Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности с детьми с ОВЗ.
Область – художественно-эстетическое развитие. Лепка, коллективная композиция «Чудо- дерево» .
Цель: учить создавать композицию по заданной теме.
Задачи:
- учить планировать свои действия (что в начале, что потом) при создании образа из пластилина;
- использовать разные способы и приемы лепки в создании образа
- использовать или не использовать предложенный материал в зависимости от выбранного образа
- обогащать и активизировать словарь ребенка
- активизировать жизненный опыт ребенка: повторить строение тела насекомых
- развивать мелкую моторику, воображение, композиционные умения.
Материал: пластилин разноцветный «Луч» или «Гамма» , стеки, доски для лепки, грецкие орехи целые, половинки грецких орехов.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фото насекомых, ознакомление с жизнью насекомых и их строении на НОД ознакомление с окружающим -область познание, чтение художественной литературы о насекомых, разгадывание загадок про насекомых, конструирование из бросового материала насекомых: из втулок-пчел, из пластиковой ложки и бумаги-стрекоз, из бумаги-бабочек. Мультимедия – мультфильм «Приключение Пчёлки Майи» . Изготовление чудо- дерева.
Демонстрационный материал: фото и иллюстрации насекомых, демонстрационный материал И.А. Лыковой «Цветные ладошки» шаг за шагом. Лепка из пластилина «Букашки на лугу» .
Чтение стихотворения В.Леонова.
Насекомых разных много,
Кто питается травою,
Кто пыльцу с цветка снимает,
Кто-то кровь употребляет,
Кто-то фрукты поглощает,
В общем разные бывают
Насекомых мы всех знаем!
Воспитатель спрашивает, каких насекомых знают дети. После ответов детей. Педагог спрашивает: «из каких частей состоит насекомое?» . Предполагаемые ответы детей: тело, крылья, глаз, усики, 6 лапок. Если дети затрудняются ответить, воспитатель показывает на эту часть на фото или иллюстрации, дети отвечают самостоятельно.
Чтение стихотворения В. Леонов.
На лугу трещит кузнечик,
В небе бабочка парит,
На цветке мохнатый, громкий,
Полосатый шмель жужжит.
Насекомые летают,
Скачут, ползают, парят,
Красотой нас удивляют,
Пользу так же принося.
Физ. минутка.
«Сороконожка»
Шла сороконожка по сухой дорожке, (дети ритмично шагают)
Вдруг закапал дождик: кап, кап, кап, ой промокнут сорок лап. (д. присядают)
Насморк мне не нужен, обойду я лужи! (дети идут, высоко поднимая колени)
Грязи в дом не принесу, каждой лапкой потрясу (дети останавливаются и трясут ногами поочередно)
.
Воспитатель предлагает ребятам выбрать понравившееся насекомое.
Ребята, если вы будите лепить божью коровку или какого-нибудь жука, вам потребуется половинка кожуру грецкого ореха, для тела, если вы выбрали пчелу или шмеля, вам понадобится целый орех. А если вы выбрали стрекозу, бабочку, муха нужны ли орехи или скорлупки? Ответы детей: нет.
Воспитатель рассказывает как подготовить скорлупу и орех к выбранному образу (обмазать пластилином скорлупку такого цвета, как насекомое, которое вы выбрали) .
Воспитатель спрашивает: как сделаем крылья? Как сделаем лапки? Если дети затрудняются, воспитатель начинает фразу и дает детям возможность закончить ее.
По словесной инструкции воспитателя и демонстрационного материала И.А. Лыковой дети приступают к самостоятельной работе. Демонстрационный материал находится на магнитной доске со схемами лепки. Дети свободно подходят и смотрят на схемы, по желанию могут забирать на места лепить по насколько человек.
По мере готовности размещаем насекомых на чудо-дереве в соответствии с пожеланиями ребенка.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке с детьми старшего дошкольного возраста.
Предварительная работа: лепка конструктивным способом бабочки, паучка. Просмотр мультфильма «Пчёлка Майя», рассматривание альбома «Насекомые», рисование на тему «Пчела с ведёрком мёда».
Материалы и оборудование: пластилин жёлтого (1/2 бруска), чёрного (1/2 бруска) цвета, стеки, дощечки для лепки, салфетки матерчатые, скатерть в цветочек, домик пчелы (улей) из коробки от конфет, с сотами-перегородками внутри, мяч, предметные картинки по теме «Насекомые», сюжетные картинки « Польза пчёл», су-джоки.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, отгадайте загадки.
Ростом хоть и кроха, укусит – будет плохо. (Оса.)
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий… (Шмель.)
Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела.)
Воспитатель: Ребята, а какую пользу приносят пчёлы? (Предлагает детям рассмотреть сюжетные картины.)
Дети: Пчёлы дают полезный мёд, опыляют цветы, их яд используют в медицине для изготовления лекарственных мазей, мёдом люди лечат простудные заболевания.
Воспитатель: Пчёлы – это очень полезные и трудолюбивые насекомые. Ранней весной, как только зацветают первые цветы, просыпаются пчёлы. У них много работы, ведь с каждым днём раскрывается всё больше красивых и ароматных цветов. Пчёлам нужно собрать как можно больше нектара и сделать себе запасы на зиму. Пчеле нужно слетать 10 миллионов раз туда и обратно, чтобы набрать одну баночку мёда. За лето пчела собирает столько мёда, что его хватает не только пчелиной семье, но и людям. Весь день пчёлы летают по полям и по лугам, а когда наступает ночь, засыпает в своём домике, который называется «улей».
(Дидактическая игра «Раздели на слоги». Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметные картинки с изображёнными на них насекомыми. Дети узнают, называют их.)
Дети: пче-ла, па-ук, му-ра-вей, о-са, та-ра-кан.
Воспитатель: А теперь предлагаю поиграть в игру с мячом. (Воспитатель бросает мяч одному из детей и называет название насекомого, ребёнок возвращает воспитателю мяч и называет насекомое ласково. Например, паук-паучок.)
Воспитатель: Физкультурная минутка «Пчёлка – пчела».
Пчёлка-пчела (махать руками как крыльями),
Маленькая голова (руки положить на голову),
На цветке сидела (не убирая рук с головы, покрутить ею).
Головой вертела (повернуть из стороны в сторону),
В траву свалилась (уронить руки на колени),
В яму провалилась (убрать руки с колен и уронить их в «яму»).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на стол. (На столе расположена цветочная поляна, стол застелен зелёной скатертью с цветами. Воспитатель ставит макет улья – коробка от конфет с ячейками, внутри одной – пчёлка из пластилина.) Здесь уже живёт одна пчёлка в своей комнатке. Такие комнатки называются «сотами». На поляне много цветов, а в улье очень много сот. Пчёлка одна не справится с этой работой, нужно ей помочь. Как мы можем помочь? (Слепить ещё пчёл.)
Воспитатель: Давайте рассмотрим вылепленную пчелу, затем – приготовленный материал. (Воспитатель даёт пошаговую информацию.) Делим целый брусок пластилина на части и скатываем шарики: три жёлтых шарика, три чёрных шарика. Шарики катаем круговыми движениями ладоней, затем придавливаем пальцами, чтобы получились «блинчики». Соединяем «блинчики» между собой, чередуя цвета (туловище состоит из 6 частей). Из чёрного пластилина скатать 2 шарика и сплюснуть их – это будут крылышки. Соединить крылышки с туловищем. Из жёлтого пластилина скатать тонкий жгутик и прикрепить спереди головы (усики). Из чёрного пластилина скатать маленькие шарики (глазки).
Воспитатель:
Вам всё понятно? Прежде чем мы начнём работу, возьмите в руки мячики су-джоки. (Проводит игру-массаж
при помощи су-джоков.)
Воспитатель: Начинаем работу. Лепим пчелу – применяем чистоговорку: «Жук летит, жужжит, жужжит и усами шевелит» – автоматизируем звук [Ж]. (Чистоговорки в сочетании с движениями, автоматизируют звукопроизношение.)
Звук [Ж] – согласный, твёрдый, звонкий. Его обозначаем синим цветом.
Воспитатель: Итак, все работы готовы, рассматриваем пчёлок и сажаем на цветочную поляну. Девочки и мальчики, посмотрите, какая красивая трудолюбивая пчелиная семья на нашей полянке собирает мёд. Хлопните в ладоши, если то, что я говорю верно. (Дидактическая игра «Верно или нет».)
Воспитатель:
У пчёл сильные крылья, поэтому ветер и дождь им нипочём.
Пчёлы живут одной большой семьей.
Одна пчела может жалить много раз.
Пчёлы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой.
Люди делают для пчел специальные домики – ульи.
Воспитатель:
Закончите, пожалуйста, предложение.
Сегодня на занятии я узнал…
Сегодня на занятии я вспомнил…
Сегодня на занятии я научился…
Сегодня на занятии мы делали…
Мне это пригодится…
Мне понравилось…
Ребята давайте составим рассказ о пчелке.
Дети: Пчела – это насекомое. Она маленькая, полосатая, трудолюбивая. А ещё её называют медоносной. У неё есть голова, грудь, брюшко, крылья, три пары ног. В полёте пчела жужжит. Живёт она в улье вместе с большой пчелиной семьёй. Пчёлка собирает нектар с цветов. Это её пища. Перелетая с цветка на цветок, пчела их опыляет. Людям приносит большую пользу, потому что пчелиный мёд вкусный и очень полезный.
Воспитатель: О ком мы составляли рассказ? Почему пчелу называют медоносной? Какую пользу пчела приносит человеку? Наша трудолюбивая пчёлка прислала нам подарок, давайте посмотрим в посылку, что мы видим? Это вкусный и полезный мёд. Сейчас мы с вами будем пить чай.
Татьяна Кузнецова, воспитатель МБОУ Д/с №85, г. Белгород
Задачи: Учить лепить по выбору луговые растения:(Ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.
Интеграция разных видов деятельности: Познание, коммуникация, художественное творчество.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Лепка сюжетная коллективная
«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»
Задачи: Учить лепить по выбору луговые растения:(Ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы). Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.
Интеграция разных видов деятельности: Познание, коммуникация, художественное творчество.
Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий. Подготовка композиционной основы. Беседа о луговых цветах; беседа о том, что делают на лугу взрослые.
Материалы:
Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки матерчатые и бумажные.
Ход НОД
Воспитатель читает детям стихотворение И.Сурикова:
Ярко солнце светит, в воздухе тепло,
И, куда ни взглянешь, всё вокруг светло.
На лугу пестреют яркие цветы;
Золотом облиты тёмные листы.
Дремлет лес: ни звука,- лист не шелестит,
Только жаворонок в воздухе звенит…
Воспитатель показывает детям 2-3 репродукции или фотографии с изображением весеннего луга. Предлагает создать свой луг – красивый, зелёный с яркими цветами. Этот луг украсит нашу группу и порадует родителей.
Воспитатель спрашивает детей, что растет на лугу и уточняет ответы, (разные травы и цветы – ромашка, василёк, мак, одуванчик…). Предлагает каждому ребёнку задумать и вылепить для общего луга какое-нибудь растение и насекомое.
Дети рассматривают изображения луговых растений, уточняя особенности их внешнего вида (строение и окраска лепестков, изгиб и толщина стебля, форма листьев). На приеме 2 – 3 цветов воспитатель показывает, каким образом можно передать характерные особенности растения в скульптурном образе. Показывает детям незавершённую панораму – основу будущей композиции и помещает на неё несколько вылепленных заранее цветов. Обращает внимание детей на то, что цветы стоят на тонких ножках – стебельках, но не падают.
Воспитатель даёт установку каждому ребёнку лепить свои цветы, не похожие на те, что представлены на панораме, и не повторяющие лепку друг друга, потому, что на лугу всё такое разное, каждый может найти и создать что-то своё.
Дети начинают лепить. По мере изготовления цветов, дети переносят их на общую панораму и устанавливают. Рассматривают композицию, любуются, дополняют мелкими деталями.
Занятия лепкой - это увлекательное времяпрепровождение. И взрослые и дети с удовольствием лепят поделки из пластилина, теста, глины и многих других пластичных материалов. Для малышей лепка - это еще и отличная возможность всестороннего развития. Разминание пальчиками сырья для лепки, способствует улучшению мелкой моторики. Развивается память, воображение и творческий потенциал. Детки учатся концентрироваться и сосредотачиваться. Занятия, зачастую, имеют тему и сопровождаются рассказами о предмете лепки, так малыши увеличивают словарный запас и количество информации об окружающем мире. Тематикой лепки для занятий с детьми может стать все что угодно. И конечно же интереснее лепить то, что малыши уже видели, например, насекомых. Красивая разноцветная бабочка, или ярко зеленая гусеница станут отличными моделями для создания поделок своими руками. Лепить можно из разных материалов и адаптировать любой мастер класс под сырье, которое есть в наличии, не составить труда.
Играя на лужайке, малыши не раз видели кузнечика и, без сомнения, захотят его слепить.
Кузнечик.
Чтобы слепить кузнечика необходимо:
- Рабочая доска или стол;
- Пластилин разных оттенков зеленого и коричневого цвета;
- Нож для резки (стека);
- Проволока;
- 2 фасолины для глаз.
Кузнечик готов.
Разноцветная гусеница.
Чтобы слепить гусеницу нужно:
- Пластилин желтого, белого, красного, оранжевого, синего, черного и фиолетового цвета;
- Нож для резки (стека);
- Зубочистки.
В это поделке будет необходимо смешивать пластилин 2 цветов. Желтый + оранжевый = светло-оранжевый, оранжевый + красный = красно оранжевый и красный + синий = светло фиолетовый.
Гусеница готова. Осталось только посадить ее на листок.
Пчелка.
Перед тем как лепить пчелку, нужно рассказать деткам, что эти насекомые не только красивые и яркие создания. Они приносят пользу. Дают мед и опыляют цветущие растения, чтобы потом на них созрели плоды. Создать пчелку смогут даже самые маленькие детки. Инструменты и материалы понадобятся такие же, как и в предыдущих случаях.
Пчелка готова.
Все детки знают, как выглядит божья коровка. Слепить ее может даже самый маленький скульптор.
Божья коровка готова.
Бабочка.
Малышам постарше можно предложить слепить бабочку. Перед этим можно выйти на прогулку и внимательно рассмотреть, как бабочки порхают с цветочка на цветочек. Прелесть лепки бабочки заключается в том, что малыш может выбрать какие угодно цвета для ее создания. Чем ярче, тем веселее.
Для создания бабочки понадобится:
- Рабочая поверхность (доска или стол);
- Пластилин разных цветов;
- Нож для резки (стека);
Сформировать:
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: Развивать навыки лепки из пластилина.
Задачи: Образовательные: Учить детей передавать в лепке характерные особенности жука (тело, голова и крылья овальной формы, коротенькие тонкие лапки; круглые маленькие пятнышки на крыльях); закрепить приёмы скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединения частей.
Развивающие: Развивать внимание, образное и логическое мышление, наблюдательность. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животному миру и природе.
Материал и оборудование: пластилин, дощечки, салфетки, стеки, гречка, разрезные картинки «божья коровка», вырезанные листья из картона, иллюстрация тли.
Предварительная работа: беседа о насекомых, рассматривание божьей коровки на прогулке.
Место проведения: игровая комната.
Ход занятия:
Рассказ воспитателя: "По дороге в детский сад я услышала разговор деревьев, они стали себя очень плохо чувствовать - заболели. Я прислушалась к ним и услышала вот такую историю; (Звучит мелодия пения птиц).
Наступила весна. Все деревья стали просыпаться и радоваться солнечному теплу (показать руками как деревья колышутся под теплым ветерком; пальчиками - как шелестят молоденькие листочки, звук: "ш - ш - ш"), пению
птиц, хлопотам зверей, щекотливому ползанию по веточкам насекомых (пальчиками пробежаться по одной руке от ладошки к плечу, затем другой рукой; все действия выполняются воспитателем вместе с детьми).
Но вдруг стало тихо.
В лес пришел волшебник злой.
Он ужасный и большой.
Он руками замахал
И всех вокруг заколдовал.
Наступила страшная тишина (давайте ее послушаем) и только слышно как своими маленькими челюстями кто-то поедает молоденькие веточки, почки и листочки (постукивание пальчиками по столу). Их становилось все
больше и больше, челюсти их работали все быстрее и быстрее, чавкание становилось все громче и громче (более быстрое и громкое постукивание), а листочков на деревьях становилось все меньше и меньше. Деревья заболели,
загрустили, веточки поникли, листочки пожухли (показать руками и пальчиками - опустив их вниз). Увидев такие деревья, я очень испугалась, ведь если не останется живых деревьев, то что может произойти? (ответы
детей: воздух будет грязным, дышать будет трудно, люди заболеют, негде будет прятаться в тень, не будет плодов, птицам негде будет вить гнезда и т.д.)
И тогда я спросила у деревьев, как нам можно помочь. Они сказали, что есть такое хищное насекомое, которое не причиняет никому вреда, кроме вредителям деревьев - тли (показать картинку) которые и причиняют деревьям боль и вред. Дальше у них уже не было сил что-либо сказать, но
зато они успели мне передать вот эти листы бумага. Если мы сумеем правильно их сложить, то узнаем, кто же может выручить и помочь всем деревьям
Дети складывают разрезную картинку: божья коровка; жук - семиточечник.
Рассматриваем ее части тела: Черная маленькая овальная головка и побольше туловище; красные с черными точками, их всего семь, поэтому божью коровку еще называют жук - семиточечник; маленькие коротенькие ножки.
Вспоминаем, как он передвигается (ползает, летает).
Предложить детям изобразить жука, полетать по группе и пожужжать ("ж - ж - ж").
Теперь мы знаем, кто нам может помочь.
Вот пришли друзья - детишки,
Озорные шалунишки. Стали думать и решать,
Как же всех расколдовать,
Чтоб заклятье злое снять
Надо помощь оказать.
А может ли один жучок справиться со всей армией тли, которая напала на деревья?
Что же нам делать? (вылепить еще жучков).
Как будем лепить? Определить последовательность лепки и закрепить приемы; скатать шарик и сплющить с одной стороны; затем черную овальную головку; красные крылышки - скатать шарик и расплющить его: с одной стороны стекой разрезать на две равные части; на
крылышки гречкой нанести семь точек; ножки - тонкая колбаска разделенная на шесть равных частей и соединить с брюшком по три с каждой стороны. Вот и готов наш жук - семиточечник.
Давайте посадим жука на ладошку и подняв к солнцу, прочитаем ему потешку.
Божья коровка
Божья коровка, Принеси нам хлеба
Черная головка, Черного и белого,
Улети на небо, Только не горелого!
А теперь, ребята, давайте посадим наших жучков на листочки и пусть они расправятся со всеми вредными насекомыми, такими как тля, чтоб снова в нашем городе и лесах были слышны звонкие песни птиц, радовали нас своей
раскраской и прохладой листья деревьев. Вот злого волшебника мы прогнали И всех вокруг расколдовали.
Ребята, а если вы встретите жука - семиточечника, вы будите его обижать, ловить, давить? Почему?
После ответов детей звучит стихотворение:
Никого не обижай
Никого не обижай - Ни пчелу, ни мушку,
Ни улитку, Ни жучка - темненькое брюшко,
Ни кузнечика, В траве скачущего ловко,
Ни блестящую в листве Божию коровку.
Ни синицу, ни дрозда, Ни крота слепого,
Ни за что, Никогда Не обижай живого!
В конце занятия раздать детям угощение от благодарных деревьев.