W placówce przedszkolnej dzieci spędzają bardzo czas. Po części jest to ich drugi dom. Dzięki wysiłkom nauczycieli dzieci uczą się wielu nowych rzeczy w ciągu dnia. Dla większej różnorodności i zainteresowania program obejmuje projekty kreatywne. Ogród warzywny na oknie przedszkole projekt w formie bajki jest jednym z nich. Dostępne narzędzia, cierpliwość i wyobraźnia pomogą wcielić pomysły w życie.

Wiele dzieci nie ma pojęcia, jak coś rośnie; są zupełnie nieobeznane z kulturą ekologiczną. Tę lukę zdecydowanie trzeba wypełnić.

Niezwykle ważne jest rozwijanie zmysłów estetycznych u przedszkolaków. I musisz zacząć od najprostszego, stopniowo komplikując zadanie w miarę dorastania dziecka.

Specjalne wymagania

W przypadku małych dzieci niezwykle ważne jest zapewnienie im bezpieczeństwa.

• Zakładając miniogródek warzywny na oknie, nie zapomnij o jego wielkości. Nie powinny wychodzić poza parapet;
• wybierana jest bezpieczna strefa do realizacji pomysłu;
• zabronione jest stosowanie nawozów.

1. W przypadku ogrodu warzywnego w oknie musisz wybrać po słonecznej stronie, jeśli go nie ma, będziesz musiał wymyślić dodatkowe oświetlenie.
2. Zgodność z reżimem temperatury w pomieszczeniu nie powinna być niższa niż +17 stopni.
3. Mini łóżka ogrodowe wymagają gotowej gleby. Nie może być mowy o jakichkolwiek nawozach – ich zastosowaniu placówki przedszkolne, jest surowo zabronione.

Zacznijmy tworzyć

Ze względu na swój wiek chłopaki nadal nie bardzo rozumieją, co i jak robić. Główna odpowiedzialność spoczywa na nauczycielu. Wszystko zaczyna się od projektu, to tutaj dzieci mogą wykazać się swoją wyobraźnią. Aby to zrobić, zostanie użyte wszystko, szuflady, plastikowe butelki i kubki. Z tego powodu nie uzyskasz dużej prędkości w oknie limitowana przestrzeń. Będziesz musiał zadowolić się dwoma łóżkami, aby móc je później porównać.

Bardziej poprawne jest preferowanie dużych nasion (cebuli, fasoli, grochu, ogórki domowe). Zdolności motoryczne dzieci z łatwością sobie z nimi poradzą.

Dekoracje

Dzieci powinny być bezpośrednio zaangażowane w ten proces. Być może nie uda im się od razu prawidłowo zasiać nasion w ziemi i wtedy powierzyć im równie ważne zadanie – rejestrację.

Tworząc ogródek warzywny na oknie w przedszkolu, nie zapomnij o udekorowaniu go w formie bajki. Nawiasem mówiąc, możesz użyć swoich ulubionych kreskówek jako pomysłu. Na przykład „Masza i Niedźwiedź”.

Rośliny dla dobry wzrost Potrzebne jest ciepło. Rysujemy więc słońce, kolorujemy je, wycinamy i przyklejamy na oknie. Ogrzeje łóżka. Tę samą zasadę stosujemy do rysowania chmur i motyli.

Jeśli pozwala na to miejsce, możesz wrzucić do wody całą cebulę, a już wkrótce dzieci zobaczą owoce swojej pracy, a nawet będą mogły na lunch skosztować świeżej zielonej cebuli. Tyle, że w słoiku będzie wyglądać nudno i nieestetycznie. Możesz przykryć pojemnik kolorowym papierem lub poprosić mamę, aby zrobiła dla niego osłonę, przyszyła guziki, które posłużą za oczy i nos. Rezultatem będzie Chipolino.

Używając tego samego wzoru co słońce, wykonaj drzewo i przyklej je nachylenie okna, będzie bardzo pięknie. Umieść figurki zwierząt pomiędzy miniłóżkami. To może być ktokolwiek, zając, krowa, koń.

Jest jeszcze jeden świetny pomysł- z desek lub części zestawu budowlanego wykonaj coś w rodzaju płotu i przymocuj taśmą do parapetu. Ten projekt będzie pełnił funkcję ogrodu frontowego. W zasadzie możesz użyć wszystkiego. W samochodach możesz stworzyć łóżka ogrodowe i wykorzystać zabawki Kinder Surprise do ożywienia wolnej przestrzeni.

Na szerokim parapecie mały „ zjeżdżalnia alpejska"ze starej suszarki. Każdy poziom będzie zajęty przez rośliny.

Oryginalne pomysły projektowe

Im starsza grupa przedszkolna, tym większą odpowiedzialność za ogródek na oknie można jej przypisać. Dzieci poradzą sobie z czyszczeniem grządek z chwastów i będą mogły mieć je na oku warunki temperaturowe i podlewanie. Tak i wymyśl ciekawe pomysły na temat projektu małego zielonego kącika. Tutaj ich pomysłowość i pomysłowość na pewno się przydadzą. Kawałki tektury można wykorzystać pod płotem. I umieść stracha na wróble na środku obszaru.

W rogu, w którym rosną ogórki, tuż przy płocie, możesz przyczepić pszczoły wykonane z kolorowego papieru. Dzięki wysiłkom dzieci pracujących nad projektem ogródek warzywny na oknie w przedszkolu będzie wyglądał jak z bajki. Każda drobnostka ma określone znaczenie. Zadaniem rodziców i wychowawców jest wyjaśnienie tego najmłodszym.

Wyobraźcie sobie tylko, jaką radość będzie miało dziecko, gdy zobaczy pierwsze pędy. To pobudzi zainteresowanie ogrodem, ponieważ praca nie poszła na marne.

U góry, na oknie, możesz umieścić małe doniczki z kwiatami. Z pewnością dziewczyny będą zainteresowane opieką nad nimi. Jednocześnie zdobędą dla siebie nowe informacje. Na przykład niektóre rośliny lubią więcej wilgoci i przeważnie zimne podlewanie, inne mniej. I wystarczy je podlewać ciepła woda. Dowiedziawszy się tego wszystkiego, dzieci będą mogły samodzielnie dbać o roślinę w domu.

Jakie korzyści dla dziecka daje posiadanie ogródka warzywnego za oknem?

Tworząc na oknie miniaturowy ogródek warzywny, dzieci otrzymują nowe informacje. Uczą się dbać o plony i uzupełniać je leksykon. Wcześniej pojęcia takie jak sadzenie, spulchnianie, nasiona i inne były dla nich niezrozumiałe. A teraz chłopaki mają o tym jasne pojęcie.

Kto by pomyślał, ogródek warzywny na oknie pomaga dziecku w nauce podstaw matematyki. Nie każdy ma zdolność szybkiego myślenia. Materiał wizualny jest łatwiejszy do przyswojenia, potwierdzi to każdy doświadczony nauczyciel.

Możesz wymyślić różne problemy z dodawaniem i odejmowaniem. Na przykład: „posadziliśmy 6 cebul, 4 z nich zdołały wykiełkować i wydać plony zielone piórko. Pytanie ile jest tam żarówek ten moment nie wykiełkowało.”

To nie wszystkie zalety tego projektu. Bezpośredni udział w sadzeniu roślin rozwija u dzieci poczucie odpowiedzialności. Opanowując nową wiedzę, samodzielnie poszukują odpowiedzi na swoje pytania. W ten sposób wzbogacasz swoje wewnętrzny świat i poszerzania horyzontów.

Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna przedszkole nr 4 „KALINKA” typ kombinowany miasto Valuyki, obwód Biełgorodski 1. grupa juniorów Nauczyciele: Romanchenko T.N. Sinelnikova A.S. Valuiki 2015

Planowanie działań związanych z realizacją projektu:

Działalność poznawcza, badawcza, produkcyjna.

Etap I – Etap przygotowawczy:

• Wybór informacji o kulturze rośliny ogrodowe (cebula, fasola, groszek, owies).
• Wybór literatury pięknej: bajki, wiersze, zagadki, powiedzenia o warzywach.
• Wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, wierszami, opowieściami o roślinach, warzywach i owocach, zorganizowana przy pomocy rodziców.
• Analiza ilustracji i zdjęć na dany temat.
• Kolorowanie obrazków "Warzywa" I "Owoce" .
• Przygotowanie sprzętu do sadzenia (pojemniki, ziemia, nasiona, pojemniki na wodę).
• Tworzenie atrybutów (dom, buda dla psa, płot, tabliczki z nazwami roślin).
• Umieszczenie ogrodu warzywnego na parapecie.
• Plik nasion.

Etap II – badania.

W trakcie prac nad projektem przekazywano informacje dotyczące warzyw (fasola, cebula, czosnek, groszek, kukurydza)

Zasialiśmy cebulę, fasolę, czosnek, groszek i kukurydzę.

Prowadziłem obserwacje wzrostu roślin.

Dbał o posadzone rośliny (podlewanie, spulchnianie gleby).

Zorganizowana obserwacja gałązki z pąkami umieszczonej w pojemniku z wodą.

Powstałe pomysły na temat podstawowych potrzeb rośliny uprawne rosnącym w naszym ogrodzie, warunki niezbędne do ich wzrostu (ziemia, woda, światło, ciepło). Rozwinęliśmy umiejętności sadzenia cebul i nasion w ziemi.

Zaprezentowano dzieciom fikcja o warzywach: bajki, zagadki, wiersze, powiedzenia.

Prowadzone kreatywna praca w rysunku, aplikacji i modelarstwie, zgodnie z wybranym tematem.

Zorganizowane oglądanie ilustracji i obrazów przedstawiających warzywa (dzieci porównały warzywa według koloru, kształtu, rozmiaru).

Udekorowaliśmy ogród w stylu małego wiejskiego domu, w którym mieszkają dziadkowie i wnuczka Masza. Oni "rosnąć" warzywa w łóżkach i mają małe podwórko ze zwierzętami (pies, kot, koń, krowa, owca, kurczak). Dzieci w forma gry Zapoznali się z życiem i gospodarką mieszkańców wiejskiego podwórka, z narzędziami, obserwowali wzrost roślin, poznali imiona zwierząt domowych.

Etap III – finał

1. Podsumowanie realizacji projektu.
2. Przeprowadzenie konkursu wśród rodziców „fałszywe warzywa” .

Plan działalności eksperymentalnej.

Nazwa wydarzenia: Dowiedz się, jaki rodzaj ziemi.

Cel: Identyfikacja właściwości ziemi: czarnej, kruszącej się

Materiał, wyposażenie: ziemia w pojemnikach

Nazwa wydarzenia: Woda i Rośliny

Cel: Określ, ile wody potrzeba do wzrostu roślin

(jeden jest podlewany regularnie, drugi w ogóle nie jest podlewany)

Nazwa wydarzenia: Słońce i rośliny

Cel: Określenie roli słońca w życiu roślin

Materiały, wyposażenie: 2 pojemniki z ziemią i kiełkami (jeden stoi na słońcu, drugi jest umieszczony w ciemnym pokoju)

Nazwa wydarzenia: Człowiek i Rośliny

Cel: Określenie, jak bardzo rośliny potrzebują opieki człowieka

Materiały, wyposażenie: 2 pojemniki z ziemią i kiełkami (dzieci podlewają jeden pojemnik, poluzowują ziemię, wybierają słoneczne miejsce, nie podlewaj drugiej, nie spulchniaj gleby, odstaw ją w ciemne miejsce).

Formularz prezentacji projektu:

Pokaz dla rodziców, nauczycieli i dzieci z innych grup ogrodu na parapecie

Fotorelacja z projektu na spotkaniu rodziców „Zajęcia eksperymentalne młodszych dzieci wiek przedszkolny» .

Aplikacje:

1. Indeks kart eksperymentów.
2. Notatki z lekcji.
3. Ruchomy folder.
4. Konsultacje dla rodziców.
5. Małe formy folklorystyczne.

Obszar edukacyjny "Socjalizacja" :

Wprowadzenie elementów interakcji między sobą. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i pielęgnacji roślin.

Kształtowanie opiekuńczej postawy emocjonalnej wobec przyrody, chęci dbania o rośliny, chęci pomocy dorosłym i odpowiedzialności za powierzone zadanie.

Wspieraj ciężką pracę, pracowitość i dokładność.

Gry dydaktyczne: Cudowna torba – „Zgadnij warzywa i owoce dotykiem” , „Co sadzą w ogrodzie” , „Zgadnij po opisie” , Lotto "Warzywa i owoce" , „Z jakiego warzywa pochodzi ta część?” , "Powiedz słowo"

Obszar edukacyjny „Poznanie.

Tworzenie pełny obraz pokój" (aktywność poznawczo-eksperymentalna)

Rozwój walory smakowe człowiek, zapach, dotyk.

Kształtowanie umiejętności ustalania powiązań między wzrostem rośliny w ziemi, umiejętności porównywania cebuli pod względem kształtu, wielkości, koloru.

Rozmowa z dziećmi o tym, czym jest ogród i co w nim rośnie.

Monitorowanie procesu wzrostu roślin

Obszar edukacyjny: „Czytanie fikcji”

Wzbogacenie aktywnego słownictwa, zapoznanie przedszkolaków z

fikcja.

Nauka wierszy, przysłów, rozwiązywanie zagadek

Czytanie rosyjskich opowieści ludowych "Rzepa" , "Ptyś" , czytając wiersz S. Michałkowa "Warzywa"

Obszar edukacyjny "Kreatywność artystyczna"

Rozwój działalność produkcyjna dzieci (rysunek, modelowanie, aplikacja, praca plastyczna).

Rozwój kreatywność dzieci. Wprowadzenie do sztuk pięknych.

Rysunek: „Nasza cebula”

Aplikacja: „Wesołych Fasolek” .

Modelowanie: „Nasze żniwa”

Obszar edukacyjny "Muzyka"

Rozwój działalności muzycznej i artystycznej. Wprowadzenie do sztuki muzycznej.

Dramatyzacja piosenki „Ogrodny taniec okrągły” (muzyka B. Mozzżewelowa,

słowa A. Passova)

Obszar edukacyjny "Kultura fizyczna"

Kształtowanie idei zdrowego stylu życia, wychowania fizycznego: "Warzywa i owoce" "Zbiór" , "Warzywa" , „Sprzątanie ogrodu” ;

gry na świeżym powietrzu: „Mysz w ogrodzie” , „Ogórek, ogórek…” , „Ćmy” , okrągły taniec "Zbiór"

Wspólne działania dzieci i rodziców: utrwalenie wiedzy zdobytej podczas realizacji projektu Ogród Warzywny na Parapecie

„Podróż do wioski” , rodzice i ich dzieci tworzą w domu własny mini ogródek.

Ostatni etap:

Podczas realizacji projektu przedszkolaki zdobyły wiedzę, że rośliny żyją.

Powstały pomysły na temat pracy dorosłych.

Zaobserwowano rozwój badań i aktywności poznawczej, a także rozwój zainteresowań poznawczych dzieci przedmiotami przyrodniczymi w ich bezpośrednim otoczeniu (do wszystkich roślin rosnących w ogrodzie na parapecie).

Dzieci poznały budowę i rozwój roślin.

Aktywne słownictwo dzieci zostało uzupełnione nowymi słowami, wyrażeniami przenośnymi i wierszami.

Uzyskano owocny wynik w twórczości artystycznej dzieci w różnych kierunkach (rysunki, aplikacja, modelowanie).

Rodzice zaangażowali się w działalność pedagogiczną i proces twórczy Praca grupowa.

Produkt działania projektu

Podczas lunchu dzieci jadły zieloną cebulę.

Dzieciom podobało się jedzenie zielone cebule oraz koperek i pietruszka, uprawiane własnymi rękami.

Dzieci dbały o ogród najlepiej jak potrafiły: podlewały go i spulchniały ziemię. Codziennie, gdy przychodziliśmy do przedszkola, podbiegaliśmy do parapetu i patrzyliśmy, jak bardzo urosły rośliny. Bardzo miło było patrzeć jak dzieci cieszyły się z każdej kiełki.

Dzięki naszym „Podróż do wioski” dzieci nauczyły się szanować pracę swoją i innych, dbać o rośliny i pielęgnować je. Dowiedzieliśmy się, czym jest troska i odpowiedzialność.

CZĘŚĆ PRAKTYCZNA

Lekcja - rozmowa - badania: Dowiedz się, jaki to rodzaj ziemi.

Cel: Określenie właściwości ziemi: ma masę, czarny kolor, gleba jest luźna. Materiał, wyposażenie: ziemia w pojemnikach

SADZENIE fasoli, grochu, owsa.

Zadania:

• Rozbudzaj chęć uprawy własnych warzyw.

Materiał: ziemia w doniczce.

Narzędzia – patyk do luzowania, konewka z wodą.

Wynik: akcje robotnicze - kiełki fasoli, grochu, owsa.

Postęp lekcji:

(W warzywach). Patrząc na warzywa (cebula, czosnek, fasola). Który (- i ja) On (światło, ciepło, gleba, woda) i wzory sadzenia.

Temat: „Badanie warzyw uprawianych w ogrodzie”

Zadania:

Zapoznaj dzieci z warzywami, które rosną na naszym terenie "ogród"

Przekaż wiedzę, że rośliny wymagają pielęgnacji.

Utrwalaj z dziećmi nazwy znanych warzyw.

Wychować ostrożna postawa do roślin i chęć ich pielęgnacji.

Techniki metodyczne:

Chuchelka zaprasza dzieci do odwiedzenia ogródka warzywnego, który rośnie w grupie.

Gra "Warzywa" - nauczyciel pokazuje obrazki z warzywami, a dzieci je nazywają.

Gra „Pokaż i nazwij” - nauczyciel prosi dziecko, aby pokazało i nazwało warzywo znajdujące się na obrazku

Ćwiczenia fizyczne.

Badanie i nazywanie warzyw rosnących w ogrodzie (groch, czosnek, cukinia, pomidor, papryka).

Gra „Znajdź i pokaż ten sam” - nauczyciel pokazuje obrazek, a dzieci pokazują i nazywają warzywo z ogrodu.

Podsumowanie lekcji: Pluszowy Zwierzak chwali dzieci i zaprasza je, aby pomogły mu w pielęgnacji ogrodu.

Temat: „Sadzenie cebuli”

Zadania:

Naucz dzieci rozpoznawać warzywa - cebulę.

Pokaż i opowiedz dzieciom, dlaczego i jak sadzi się cebulę.

Rozwijaj mowę dzieci i aktywuj ich słownictwo.

Pielęgnuj chęć samodzielnej uprawy warzyw i zachowaj ostrożność podczas pracy z glebą.

Materiał:

cebulki dla każdego dziecka, taca z ziemią, miarka, konewka, fartuszki.

Wypchana zabawka-zwierzę.

Techniki metodyczne:

Nauczyciel stwarza problem:

„Chuchelce brakuje w ogrodzie jednego warzywa – cebuli, dlatego prosi dzieci o pomoc”. .

Patrząc na warzywa "ogród"

Patrząc na cebulę. Jaki on jest?

Nauczyciel opowiada i pokazuje jak, gdzie i dlaczego będziemy sadzić cebulę.

Ćwiczenia fizyczne.

Dzieci współpracują z nauczycielem i omawiają swoje działania.

Pytania dla dzieci.

Podsumowanie lekcji: Pluszowy Zwierzak chwali dzieci za pomoc i prosi je o pomoc

rosnąć.

SADZENIE fasoli, grochu, owsa.

Zadania:

• Naucz dzieci rozpoznawać warzywa - fasolę, groszek, owies.
• Utrwalenie wiedzy o potrzebach rośliny w zakresie gleby, wody i światła.
• Pokaż i powiedz dzieciom, dlaczego i jak sadzi się te zboża.
• Wzmocnij ideę sekwencji procesu pracy.
• Rozwijaj mowę dzieci i aktywuj ich słownictwo.
• Pielęgnuj chęć uprawy warzyw.

Przedmiotem pracy są nasiona: fasola, groch, owies.

Materiał: ziemia w doniczce.

Narzędzia – patyk do luzowania, konewka z wodą.

Akcje pracownicze - wysiew nasion w ziemię i podlewanie.

Rezultatem są kiełki fasoli, grochu, owsa.

Postęp lekcji:

Bohaterka gry, wnuczka, przychodzi na zajęcia i mówi, że jest chora. Lekarz zalecił mi przyjmowanie witamin i spożywanie większej ilości warzyw. Jakie pokarmy zawierają witaminy? (W warzywach). Patrząc na warzywa (cebula, czosnek, fasola). Który (- i ja) On (ona? Gdzie rosną warzywa? (W łóżkach) Co jest potrzebne do uprawy warzyw? (światło, ciepło, gleba, woda). Jakiej pielęgnacji wymagają warzywa? Pokazywanie i przeglądanie diagramów „Czego rośliny potrzebują do wzrostu” i wzory sadzenia.

Lekcja rysunku.

Temat: „Założyliśmy ogródek warzywny... (cebula, groszek)»

Zadania: Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania niekonwencjonalne metody (pieczęć, dłoń, palec).

Rozwijaj u dzieci poczucie koloru i rytmu (podczas rysowania liści grochu)

Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami, chęć rysowania.

Materiał:

Półfabrykaty do rysowania cebuli (pasek ziemi)

Półfabrykaty do rysowania groszku (garnki)

Chusteczki do rąk,

Porośnięta cebula i groszek.

Techniki metodyczne:

Chuchelka przychodzi i pokazuje dzieciom, jak bardzo urosły żniwa w ogrodzie.

Badanie grochu i cebuli.

Wyjaśnienie i demonstracja przez nauczyciela.

Praca dzieci.

Indywidualna pomoc.

Recenzja prac dzieci: „Taki mamy groszek i cebulę!”

Lekcja rozwoju mowy.

Temat: „Mówię po rosyjsku opowieść ludowa"Rzepa"

Zadania:

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rosyjskimi opowieściami ludowymi.

Naucz się rozumieć treść bajki, pamiętaj bohaterów i ich działania.

Naucz się wspólnie z nauczycielem opowiadać treść baśni i ją dramatyzować. Naśladuj bohaterów baśni.

Rozbudź w sobie miłość do baśni i chęć samodzielnego opowiadania baśni.

Materiał: teatr stołowy "Rzepa" , czapki - maski z postaciami z bajek.

Techniki metodyczne:

Pamiętajcie o bajkach z dziećmi „Kołobok” , Ryaba Hen” i inne.

Opowiadanie historii "Rzepa" nauczyciela i pokazanie tego.

Pytania dla dzieci dotyczące treści.

Ćwiczenia fizyczne.

Opowiadanie bajki na nowo.

Dziecięca inscenizacja baśni.

Podsumowanie lekcji.

Zajęcia zabawowe dla dzieci trzeciego roku życia, temat: "Warzywa"

Cele:

Zapoznaj dzieci z warzywami.

Rozwijaj aktywne słownictwo dzieci na ten temat "Warzywa" .

Naucz dzieci wychowywać mnogi rzeczowniki, używaj zdrobnień.

Kontynuuj uczenie dzieci rozróżniania i nazywania kolorów (Czerwony zielony), koncepcje „jeden - wiele” , "duży mały" .

Rozwijaj pamięć, poczucie rytmu, zdolności motoryczne rąk, koordynację ruchów.

Ucz dzieci koordynacji ruchów z tekstem, rozumienia i wykonywania poleceń słownych.

Pielęgnuj przyjazne relacje z rówieśnikami.

Sprzęt:

Sztuczne warzywa. Cudowna torba.

Zabawka "koza" , „zające”

Kartonowe sylwetki marchwi, ogórków, pomidorów, puszek.

Szpatułki, konewki, grabie, naczynia dla lalek: garnki, talerze, łyżki, noże.

Nagranie audio: piosenka « Wesoły ogródek warzywny» , "Zbiór"

Groszek, zielona plastelina, ciasto solne.

Plastikowe warzywa składające się z dwóch połówek spiętych rzepem.

Przygotowane rysunki „Dorośnij, marchewko” , brązowe ołówki.

Postęp lekcji:

Pozdrowienia

Cześć chłopaki, to wspaniale, że wszyscy dzisiaj przyszliście!

Nasze mądre głowy

Będą dużo myśleć, mądrze.

Uszy będą słuchać

Usta mówią wyraźnie.

Ręce będą klaskać

Stopy będą tupać.

Plecy są wyprostowane,

Uśmiechamy się do siebie

Chwila zaskoczenia „Wspaniała torba”

Oto moja torba. Nie proste, ale cudowne. Włóż w to rękę i wyjmij coś.

Gra „Nakarm króliczki”

Weź warzywa, połóż je na talerzu i nakarm króliczki.

Gra dydaktyczna „Co zjadł króliczek?”

Tutaj króliczek ma kapustę, ogórek i marchewkę. (Marchewka się chowa). Co zjadł króliczek? Króliczek zjadł marchewkę. Co zostało? Została tylko kapusta i ogórek. Jakiego koloru jest kapusta? Zielony. Jakiego koloru jest ogórek? Zielony.

Aplikacja „Konserwowanie warzyw”

Umieść duży słoik na górze obrazu i mały ogórek, duży i mały pomidor. Ułóż warzywa tak, aby wszystkie zmieściły się w słoiku. Teraz przyklej warzywa do słoika.

Malowanie palcami „Ogród kozła Metodego”

Pokaż na obrazku kozę Metodego. Wymień, jakie warzywa rosną w jego ogrodzie? Kapusta, marchew, pomidor. Teraz pokolorujemy te warzywa. Na jaki kolor pokolorować kapustę? Zielony. Na jaki kolor pomalować pomidora? W czerwonym. Na jaki kolor pomalować marchewki? Kolor pomarańczowy.

Gra z pokrywkami „Warzywa w słoiku”

Ułóż pokrywki w kółko odpowiedni kolor i rozmiar.

Rysunek "Sałatka"

Spójrz, to zdjęcie pokazuje wszystko, czego potrzebujesz do sałatki warzywnej - sałatkę z warzyw: pomidor, ogórek, papryka, cebula, sól, olej. A na dole prześcieradła znajduje się talerz sałatkowy - salaterka. Weź ołówek w dłonie i narysuj linie od każdego produktu do salaterki.

Gra dydaktyczna „Załóż ogród warzywny”

W ogrodzie jest wiele łóżek.

Jest marchewka i sałata.

Są tu ogórki i groszek.

Czy ziemniaki są złe?

Nasz zielony ogród

Będzie nas karmić przez cały rok.

Z ciasta solnego zwiń grubą kiełbasę - to będzie łóżko. Włóż marchewki do ciasta - będziemy mieli łóżko z marchwi.

Rysunek „Dorośnij, marchewko”

Na przygotowanym tle dzieci brązowym ołówkiem rysują poziome paski na marchewce.

Ćwiczenia „Marchewka urosła”

Najpierw zasadzili w ziemi małe nasionko.

Dzieci kucają.

Słońce ogrzało kapustę,

Spadł deszcz i marchewki zaczęły rosnąć.

Dzieci powoli wstają na nogi.

Na marchewce wyrosły zielone liście.

Podnieś ręce do góry.

Czas wybrać marchewki.

Rodzice przytulają swoje dzieci i biorą je na ręce -

zbierać marchewki z ogrodu.

Gra palcowa "Warzywa"

Dziewczyna Arinochka

Warzywa w koszu.

Złóż dłonie "kosz" .

Oto cukinia z brzuszkiem

Położyłem go na boku

Pieprz i marchewka

położył to zręcznie.

Pomidor i ogórek.

Zegnij palce, zaczynając od kciuka.

Brawo Arino.

Pokaż kciuk w górę.

Ćwiczenie dydaktyczne „Jeden-wiele”

Nauczyciel umieszcza na tablicy magnetycznej obrazek przedstawiający warzywo, a pozostałe obrazki rozdaje dzieciom po kolei.

Mam jedno warzywo. A ile masz? Anya ma jedną marchewkę. Denis ma jeden ogórek. Umieść swoje warzywa obok moich na planszy. Ile jest warzyw? Dużo.

Praca ze słownictwem „Jeden-wiele”

Nauczyciel podnosi warzywo i nazywa je pojedynczy, następnie podaje go dziecku i prosi o podanie liczby mnogiej.

Jedna marchewka, ale po czym poznać, że jest ich dużo? Dużo... marchewki.

Jeden ogórek - wiele... ogórków.

Jeden pomidor - wiele... pomidorów.

Jedna papryka - wiele... papryczek.

Jeden ziemniak to dużo... ziemniaków.

Jedna kapusta to dużo...kapusty.

Ćwiczenie dydaktyczne „Włóż warzywa do słoika”.

Gospodynie domowe robią zapasy warzyw na zimę. Oto, co zrobimy: włóż do słoika zielone ogórki i czerwone pomidory.

Dzieci układają na tekturze wizerunki sylwetek ogórków i pomidorów "słoik" . Nauczyciel pilnuje, aby dzieci ułożyły warzywa na całej powierzchni słoika i zachęca do nazywania kolorów ogórków i pomidorów.

Gra „Ogrodnicy”

Wzięliśmy ostrza

(ruchy przedstawiające łopatę na ramieniu)

Łóżka zostały wykopane.

Raz-dwa, raz-dwa -

Oto jak to wykopali

Podniósł grabie

Łóżka zostały wyczesane.

Raz-dwa, raz-dwa -

Tak to czesali.

Nasiona w rzędach

Sadziliśmy w ziemi.

Raz-dwa, raz-dwa -

Tak sadziliśmy

(ruchy zgodnie z tekstem)

Jesteśmy chłodną wodą

Łóżka były podlewane.

Raz-dwa, raz-dwa -

Tak podlewali

(przedstawiają podlewanie łóżek konewką)

Zbiory są bogate

Zebrali się razem.

Raz-dwa, raz-dwa -

Oto jak to zebrali

(przechyla)

Tańce i piosenki

Zaczęliśmy to sami

Raz-dwa, raz-dwa -

Tak to zaczęli.

(klaszcze w dłonie)

Ćwiczenia "Kucharze"

A teraz będziesz kucharzem - weź noże i pokrój owoce na kawałki. Dzieci z plastikowymi nożami "cięcie" warzywa na połówki (zapinany na rzep).

Na ile kawałków pokroiłeś warzywo? Policzmy: jeden, dwa. Przecinasz go na dwie połowy.

Ćwiczenia „Przesuń groszek”

Króliczek znowu jest głodny. Nakarmmy go groszkiem. Z patelni wyjmij groszek i przełóż go na talerz.

Modelowanie „Strąk grochu”

Dzieci robią kiełbasę z zielonej plasteliny i wciskają w nią groszek.

Gimnastyka palców „Kapusta kiszona”

Siekamy i siekamy kapustę.

Ruch prostymi dłońmi

Mamy trzy marchewki, trzy

Pocieraj dłonie o siebie

Solimy kapustę, solimy ją.

Złóż palce w szczyptę.

Naciskamy i naciskamy kapustę.

Zaciskaj i rozluźniaj pięści.

Spektakl teatralny na stole „Kozioł Metodiusz”

Kto kręci się po ogrodzie?

To ja, kozioł Metody.

Dla jakich przypadków?

Pomagam strażnikom.

Strzeżę kapusty

Chronię każdy liść...

• Dlaczego nagle kapusta?

Nie rzodkiewka

Jak to możliwe, powiedz mi, Metodiuszu?!

Okazuje się, że o nich zapomniałeś!

• Niczego nie zapomniałem

Ale na wszystko nie starcza sił.

Nie wiem jak pilnować cebuli,

A rzodkiewki sprawiają, że schudnę.

A kapusta jest dobra

A ona potrzebuje strażników

Bo jest najsmaczniejszy

Bardzo smaczne -

Liść kapusty!

Praca ze słownictwem "Duży i mały" :

Ogórek to ogórek.

Ziemniak - ziemniak.

Kapusta to kapusta.

Pomidor - pomidor.

Cebula - cebula.

Czosnek to czosnek.

Marchewka to marchewka.

Burak to burak.

Ćwiczenia muzyczno-rytmiczne "Zbiór"

Do piosenki o tym samym tytule dzieci wybijają rytm na metalofonie.

Mamy ogródek warzywny

Rosną tam marchewki

Taka wysokość

Takie nizinne

To są obiady

To jest szerokość

Marchewko, pospiesz się

Zatańcz z nami.

Wiersze, zagadki, bajki i rozmowy o roślinach.

Białe i chrupiące

Mówią na mnie kapusta.

Smaczne, zdrowe -

Odgonię choroby.

Kontakt ze mną może być dla Ciebie trudny.

Nie da się nawet oczyścić bez łez.

Ale jestem bardzo przydatny - oto rzecz:

Nie ma lepszego leku na przeziębienie niż cebula

Jeśli częściej jesz marchewki

Nie potrzeba żadnego szkolenia

Pij codziennie sok z marchwi -

Będziesz silny i zdrowy.

Pod liśćmi w ogrodowym łóżku

ogórki bawią się w chowanego.

deszcz po prostu zacznie padać

Zauważy każdego, każdego znajdzie.

Ząbek czosnku

Ty i ja włożymy to do zupy.

Nada zupie smaku

Zupa stanie się sto razy smaczniejsza!

Cud - ogród warzywny

Ludzie są zaskoczeni:

Co to za cudowny ogród?

Są tu rzodkiewki i sałatka,

Cebula, pietruszka i szpinak.

Pomidory Ogórki

Dojrzewają razem – brawo!

I ziemniaki i kapusta

Rosną gęsto w rabatach.

I wszyscy mówią zgodnie:

„Rośniemy tutaj dla dzieci.

Za pracowitość i pracę

Całe żniwo zostanie zebrane.”

I zielona cukinia

Przewrócił się na bok:

Śpij słodko w ogrodzie

jak dziecko w łóżeczku.

Urodziłem się dla chwały

Głowa jest biała i kręcona.

Kto kocha kapuśniak -

Szukaj mnie w nich.

Dziadek siedzi, ubrany w sto futer,

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy.

Piękna dziewica

Siedząc w więzieniu

A warkocz jest na ulicy.

Łóżko ogrodowe jest długie i zielone,

A w wannie jest żółto i słono

Przynajmniej rósł w ogrodzie,

Zna nuty G i F.

Opowieść o warzywach.

Warzywa żyły w tym samym ogrodzie. Wszyscy byli bardzo różni. Zielony ogórek był wesoły, psotny, nigdy się nie zniechęcał i często naśmiewał się z innych warzyw. Czerwony pomidor był ważny i pompatyczny. Często stwierdzał: „Myślę, że dzisiaj będzie padać” . A kiedy naprawdę padało, powiedział: „Widzisz, miałem rację!” Jeśli nie było deszczu, pomidor udawał, że nie ma z tym nic wspólnego. Pomarańczowa marchewka cały czas się nudziła i lamentowała: „Całe moje piękno ukryte jest pod ziemią, jaki jestem nieszczęśliwy!” Biała kapusta była dobroduszna i rozmowna. Wszystkim opowiadała, że ​​kiedyś miała tylko dwa liście, a teraz ma ich bardzo, bardzo dużo! Brązowe ziemniaki były bardzo przyjazne. Zaprzyjaźnił się ze wszystkimi warzywami i każdemu pomagał. Cebula było szkodliwe. Uwielbiał, gdy wszyscy wokół niej płakali. Jak te różne warzywa mieszkał w ogrodzie. Czy myślisz, że są ludzie o podobnym charakterze?

Rzepa (przetworzona przez K.D. Ushinsky'ego. Dziadek posadził rzepę. Rzepa urosła bardzo, bardzo duża. Dziadek zaczął wyciągać rzepę z ziemi: ciągnął i ciągnął, ale nie mógł. Dziadek wezwał babcię na pomoc. Babcia za dziadka, dziadek za rzepę: ciągną – ciągną, wyciągać nie mogą. Wnuczka wołała wnuczkę, babcia na dziadka, dziadek na rzepę: ciągną, nie mogą wyciągnąć. . Wnuczka nazwała robaka wnuczką, wnuczka babcią, babcia dziadkiem, dziadek rzepą: ciągną, ciągną, nie mogą tego wyciągnąć. Bug zwany Maszą dla robaka, robak dla wnuczki, wnuczka dla babci, babcia dla dziadka, dziadek dla rzepy: ciągną, nie mogą ciągnąć.

Masza kliknęła myszką. Mysz dla Maki, Masza dla Żuczki, Żuchka dla wnuczki, wnuczka dla babci, babcia dla dziadka, dziadek dla rzepy: ciągnij, ciągnij, wyciągaj rzepę.

OPOWIEŚĆ ŁUKASZA

Dawno, dawno temu była ponura Cebula -

Płakałam dzień i noc.

Dlaczego płaczesz, przyjacielu?

To bardzo samotne.

Nikt mnie nie lubi.

Mówią, że jest gorzki.

Każdy, kto mnie oszuka

Od razu gorzko płacze.

Jestem bardzo prosty, niepozorny -

Strzałki i tyle.

Zielony ostry długi liść,

Na końcu znajduje się igła.

Wszyscy stoją w gromadce.

Spójrz: jestem silny!

Ale cukinia ma kwiat

Żółty jak lilia.

I ogórki w kwiatach,

Nawet pomidory.

Jestem jedyną osobą w moich snach...

Biada Łukaszowi, biada!

Więc nasz Łuczok płakał.

Krople łez spadły:

Pojawił się starszy mężczyzna

(Znali go z bajek).

Bardzo stary i mały

Broda sięgająca do paska

Kolorowy długi płaszcz przeciwdeszczowy,

Kto się smuci? Jaki jest problem?

Wysłuchałem skarg

I magiczne słowa

Powiedział: „Cru-kry-dy!”

I cebula natychmiast zakwitła,

Jak mniszek lekarski

I zrobiło się tak pięknie

Nasz zielony chłopiec!

Opowieść o warzywach

Warzywa są bardzo zdrowe, ponieważ zawierają mnóstwo witamin. Na przykład marchewki zawierają witaminę A, która pomaga dzieciom rosnąć i wzmacnia ich wzrok. Słodka papryka zawiera witaminę C, która chroni dzieci przed przeziębieniami. Osoba jedząca mięso zyskuje siłę, ponieważ mięso zawiera dużo białka. Groch i fasola nazywane są mięsem roślinnym – są też bogate w białko.

Czosnek i cebula zabijają szkodliwe bakterie i pomóż nam walczyć z chorobami.

Pomidory i ogórki można znaleźć w każdym domu, zawierają też mnóstwo witamin. Cóż, ziemniaki są oczywiście znane wszystkim. Robi pyszne puree ziemniaczane. Ziemniaki zawierają dużo skrobi.

Jest też na świecie warzywo, którego owoce są największe ze wszystkich warzyw. Aby zobaczyć, a nawet posmakować owoców tej rośliny, nie musisz iść odległe kraje i wspinaj się do nieznanych dżungli. To warzywo zna każdy i można je spotkać w każdym ogrodzie - to dynia. Ciekawe jest również, że dynia jest krewną arbuzów i melonów. Wszystkie rosną razem na grządce melonów. Przetłumaczone z innego języka "melon" oznacza ogród, ale ten ogród jest niezwykły. Nie rosną tutaj drzewa owocowe i krzaki, ale to wszystko ogromne pole zajęte przez arbuzy, melony i dynie, a one, wylegując się, leżą na ziemi, dojrzewając i czekając na swój czas - żniwa.

Rozmowa o warzywach

P: Dzieci, dzisiaj porozmawiamy o warzywach. Jakie warzywa znasz?

Dzieci nazywają warzywa

P: Gdzie rosną?

U: w ogrodzie

B.: poprawne. Ogród warzywny to ogrodzona działka, na której znajdują się rabaty i szklarnie. Uprawiamy tam warzywa

Nauczyciel czyta wiersz:

W ogrodzie jest wiele łóżek

Jest tu rzepa i sałatka.

Są buraki i groszek

Czy ziemniaki są złe?

Nasz zielony ogród

Będzie nas karmić przez cały rok.

Wyświetlane są zdjęcia warzyw

P: Warzywa rosną w ogrodzie na różne sposoby:

Marchew, buraki, ziemniaki, rzepa mają owoce, które rosną w ziemi, których nie widzimy. A łodygi są nad ziemią;

Ogórki, kapusta i cukinia mają owoce rosnące na ziemi;

Pomidory, groszek, papryka, bakłażany mają owoce rosnące na gałęziach (pomoc wizualna „Jak rosną warzywa”)

P: Kto może nazwać warzywa, które zbieramy?

D: ogórki, pomidory, papryka itp.

P: Które kopiemy?

D: ziemniaki

P: A które wyciągamy z ziemi?

D: marchew, buraki, rzodkiewki, rzepa, cebula itp.

P: Jakie warzywa kroimy nożem?

D: dynia, cukinia, kapusta, bakłażan

P: Kto zajmuje się warzywami?

C: Ogrodnicy na swoich daczach zajmują się warzywami.

P: Jak dbają o warzywa?

C: Sadzą je, podlewają, spulchniają glebę, usuwają chwasty i karmią je.

P: Po co są warzywa?

D: Warzywa zawierają dużo witamin, które są dobre dla zdrowia.

P: Co można ugotować z warzywami?

D: Z warzyw można zrobić soki, przeciery, sałatki i gulasze.

(Jeśli dziecku trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel mu pomaga)

2. Kompilacja opisowa historia ze zdjęć.

P: Co to jest?

U: Pomidor

Pytanie: Czy pomidor to owoc czy warzywo?

P: Gdzie rośnie? W ogrodzie lub warzywniku?

P: Jaki kolor?

P: Jaki kształt?

P: W jakiej formie to jemy?

P: Kto będzie próbował rozmawiać o cebuli?

Nauczyciel pomaga dziecku opowiedzieć o cebuli za pomocą obrazków.

Przykładowa historia: Cebula to warzywo. Cebula rosnąca w ogrodzie. Jest mały i okrągły. Kolor cebuli jest żółty. Twarda cebula. Smakuje gorzko. Cebulę dodaje się do zup i dań głównych. Cebula jest bardzo przydatna!

Konsultacje dla rodziców. .

Ogród warzywny na parapecie w domu sprzyja rozwojowi ciekawości i obserwacji u dzieci, pomaga to lepiej zrozumieć życie roślin. Potrafi poszerzać wyobrażenia dzieci na temat roślin jako żywych organizmów, warunków niezbędnych do wzrostu i rozwoju, rozwijać zmysł etyczny, umiejętność cieszenia się pięknem uprawianych roślin i efektem ich pracy.

Bardzo ważne jest, aby dzieci aktywnie uczestniczyły w sadzeniu i późniejszej pielęgnacji roślin. Ogródek warzywny na parapecie powinien przede wszystkim pomagać w rozwoju dzieci. Dlatego dla dzieci młodszy wiek Zaleca się sadzenie większych nasion.

Dlatego rodzice proszeni są o wybranie do sadzenia: cebuli, ząbków czosnku, nasion cukinii, selera, pietruszki. Wszystko, co kiełkuje, warto wykorzystać jako uzupełnienie witamin do obiadu. Rodzicom i ich dzieciom zaleca się prowadzenie dziennika obserwacji, w którym odnotowuje się zmiany w rozwoju.

Taka praca rozwija umiejętność obserwacji i uczy uważnego przyglądania się rzeczom. otaczająca przyroda, ustalić kolejność i związek zjawisk, ich przyczyny. Podczas uprawy i pielęgnacji roślin chłopaki obserwują, które z nich rosną szybciej, porównują kształt i kolor liści, określają warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin, więc jest to również doskonały materiał sekwencyjny.

Polecaj rodzicom hodowanie roślin różne sposoby tworząc dla nich różne warunki: po pierwsze - ciepło, woda, światło; dla drugiego - ciepło, woda, ciemność; dla trzeciego - zimno, woda, światło. Organizując takie doświadczenie i prowadząc z dziećmi regularne cotygodniowe obserwacje kiełkowania cebuli, a następnie zapisując wyniki za pomocą rysunków w kalendarzu, rodzice osiągają wiele - konkretny przykład przekonać dzieci o znaczeniu poszczególnych czynników otoczenie zewnętrzne dla wzrostu i rozwoju roślin.

Należy o tym pamiętać Działalność zawodowa jeszcze nie podstawowa dla przedszkolaka. Dorośli jedynie wprowadzają go w wszelki możliwy udział w pracy rodzinnej. Praca w wieku przedszkolnym jest przede wszystkim sposobem kształtowania tak ważnych cech, jak odpowiedzialność za wykonanie zadania, za uzyskany wynik, obowiązek i determinacja. Opieka nad roślinami jest niezwykle ważna i ma znaczenie humanistyczne: od niej zależy życie i kondycja żywych istot

Konsultacje dla pedagogów

Ogródek warzywny na parapecie w przedszkolu sprzyja rozwojowi ciekawości i obserwacji u dzieci, pomaga to lepiej zrozumieć życie roślin. Potrafi poszerzać wyobrażenia dzieci na temat roślin jako żywych organizmów, warunków niezbędnych do wzrostu i rozwoju, rozwijać zmysł etyczny, umiejętność cieszenia się pięknem uprawianych roślin i efektem ich pracy.

Bardzo ważne jest, aby dzieci aktywnie uczestniczyły w sadzeniu i późniejszej pielęgnacji roślin. Dlatego też w przypadku uczniów z młodszych grup wskazane jest posianie większych nasion niż w przypadku uczniów z grup średnich i starszych. Również w młodszych grupach do sadzenia wystarczą 1–2 rodzaje roślin.

Oferuję przybliżoną listę roślin do sadzenia: cebula, ząbki czosnku, korzenie buraka, pietruszka, seler. Wszystko, co kiełkuje, warto wykorzystać jako uzupełnienie witamin do obiadu.

Rośliny należy regularnie monitorować, a wyniki zapisywać w dzienniku. W młodszych grupach nauczyciel szkicuje lub fotografuje zmiany. Praca tego typu rozwija umiejętność obserwacji, uczy bacznego przyglądania się otaczającej przyrodzie, ustalania kolejności i powiązań zjawisk oraz ich przyczyn. Podczas uprawy i pielęgnacji roślin chłopaki obserwują, które z nich rosną szybciej, porównują kształt i kolor liści, oglądają je przez szkło powiększające, określają warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin, więc jest to również doskonały materiał sekwencyjny.

Zaleca się również prowadzenie działań eksperymentalnych, przeprowadzanie zabawne eksperymenty i eksperymenty zachęcają dzieci do samodzielnego poszukiwania powodów, sposobów działania, wykazują się kreatywnością, wspierają dziecięcą inicjatywę, inteligencję, krytyczność i samodzielność; Wskazane jest wydzielenie miejsca na laboratorium, w którym rośliny będą sadzone na różne sposoby: między dwiema płaszczyznami waty, w kamieniach. Możesz sadzić cebulki, tworząc dla nich różne warunki: po pierwsze - ciepło, woda, światło; dla drugiego - ciepło, woda, ciemność; dla trzeciego - zimno, woda, światło. Organizując takie doświadczenie i prowadząc z dziećmi regularne cotygodniowe obserwacje kiełkowania cebuli, a następnie zapisując wyniki za pomocą rysunków w kalendarzu, nauczyciel osiąga wiele - na konkretnym przykładzie przekonuje dzieci o znaczeniu poszczególnych czynników środowiskowych dla rozwoju wzrost i rozwój roślin.

Aby obserwować wiosenne zmiany w życiu roślin, warto przynieść do grupy gałęzie drzew. Dla młodszych grup - gałęzie jednego drzewa (aby obserwować pąki i liście). Dla grup średnich - gałęzie dwóch drzew (dobrze znany dzieciom i łatwo rozpoznawalny na zewnątrz). Dla seniorów i uczniów przygotowawczych – oddziały kilku ras (rosnące na terenie przedszkola).

Literatura:

1. N.E. Verkasy, T.S. Komarova, M.A. Wasilijewa Od urodzenia do szkoły. Przykładowy program kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna. - M.: „Synteza mozaiki” , 2011. – 336 s.
2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. Rozwój i edukacja dzieci w wieku przedszkolnym. – Woroneż: centrum handlowe "Nauczyciel" , 2001. – 392 s.
3. Woronkiewicz O.A. Witamy w ekologii. - Petersburg: „Dzieciństwo – Prasa” , 2012. – 496 s.
4. Gorkova L.G. Scenariusze zajęć dla Edukacja ekologiczna. - M.: Vako, 2011. - 240 s.
5. Mołodowa L.P. Zabawne zajęcia ekologiczne z dziećmi. Pan: „Azar” , 1996. – 128 s.
6. Sigimova M.N. Znajomość świata roślin. Woroneż: centrum handlowe "Nauczyciel" , 2009. – 251 s.

Dziennik do zapisywania wyników eksperymentów. w 1 grupa juniorska "Tęcza"

nauczyciel: Romanchenko T.N.

Sinelnikova A.S.

Obserwacje wzrostu systemu korzeniowego cebuli w wodzie.

Cel. Naucz dzieci, jak dbać o cebulę zimą warunki pokoju. Kształtowanie pomysłów dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło i wilgoć do wzrostu cebul. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

1. Lądowanie_10_marca_2015
2. Obserwacja systemu korzeniowego_12_marca_do__14_kwietnia_2015.
3. Obserwuję pojawienie się "pióro cebuli" _16 marca___do_14__kwietnia2015
4. Pomiar wzrostu „Pióro cebuli” . Pióro cebuli rośnie.

1. Dzieci nauczą się sadzić i pielęgnować cebulę, zapoznają się z warunkami, w jakich jest trzymana, a także nauczą się dostrzegać zalety i piękno zielonej cebuli zimą.
2. Dzieci będą rozwijać wiedzę i pomysły na temat uprawy zielonej cebuli w pomieszczeniach zamkniętych, zarówno w pojemniku z ziemią, jak i w szklance wody.

Doświadczenie z gałązkami wierzby.

Cel. Określ zapotrzebowanie rośliny na ciepło. Rozwijaj funkcje poznawcze i Umiejętności twórcze dzieci, myślenie, wyobraźnia dzieci, umiejętność obserwacji, porównywania, uogólniania wyników obserwacji. Świadome wychowywanie to właściwa postawa wobec natury.

1. Wnoszenie do sali gałązek wierzby_ 10 marca – 1 kwietnia 2015 r
2. Obserwacja obrzęku nerek od 14 marca do 1 kwietnia 2015 r.
3. Obserwacja liści kwiecień 2015

Wniosek: Taka praca rozwija umiejętność obserwacji, uczy uważnego przyglądania się otaczającej przyrodzie, ustalania kolejności i powiązań zjawisk oraz ich przyczyn. Podczas uprawy i pielęgnacji roślin dzieci obserwują, jak rosną liście i określają warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin.

Eksperymentuj z nasionami fasoli i grochu

Cel: dowiedzieć się, że kiełkowanie nasion zależy również od posadzonej rośliny. Kształtowanie pomysłów dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło i wilgoć do wzrostu cebul. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

1. Lądowanie 10 marca 2015 r
2. Obserwacja sadzonek owsa od 12 marca do 1 kwietnia 2015 r.
3. Pomiar sadzonek, wschodów, kiełków. Pojawiły się pędy fasoli marcowej. Groszek nie wyrósł, a inne nasiona zostały przesadzone. 18 marca pojawiły się pędy grochu.

Wniosek: Dzieci zdobędą wiedzę, że rośliny żyją, należy je podlewać, sadzić, wyhodować z nasion; zyskał zrozumienie pracy dorosłych, nauczył się poprawnie nazywać akcje robotnicze. Wykonywana praca pozwala nam kultywować ciężką pracę i troskliwe podejście do roślin. Uzyskane wyniki dostarczyły wszystkim dzieciom i nauczycielom pozytywnych emocji

Natalia Łagunowa

PROJEKT« OGRÓD NA PARAPECIE» .

Pogląd projekt: edukacyjny, kreatywny.

Czas trwania: luty, marzec 2016

Uczestnicy projekt: dzieci grupa seniorów, pedagodzy, rodzice.

Cel:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat otaczającego ich świata. Uogólnienie i poszerzenie wiedzy przedszkolaków na temat pielęgnacji roślin w pomieszczeniach zamkniętych. Rozwijaj pozytywne nastawienie do pracy.

Zadania:

1. Ucz dzieci pielęgnacji roślin w pomieszczeniach, poszerzaj wiedzę dzieci na temat roślin uprawnych i dziko rosnących.

2.3zapoznać dzieci ze specyfiką uprawy roślin uprawnych (pietruszka, sałata, koper, rzodkiewka, buraki, cebula, owies, żyto).

3. Podsumuj pomysły dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło i wilgotność gleby dla wzrostu roślin poprzez eksperymenty.

4. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji - umiejętności dostrzegania zmian we wzroście roślin, kojarzenia ich z warunkami, w jakich się znajdują i prawidłowego odzwierciedlania obserwacji na rysunku.

5. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności za dobro roślin (podlewanie, spulchnianie, pielenie).

6. Kształtowanie szacunku wobec pracy u dzieci.

Praca z rodzicami:

1. Rozmowa nt projekt« Ogród warzywny na parapecie» .

2. Pomoc ze strony komitetu rodzicielskiego w zakupach materiał siewny Dla ogród warzywny na parapecie.

H. Praca domowa: uprawiaj cebulę z dziećmi w domu, dalej parapet i napisz historię o tym, jak opiekowali się cebulą.

Spodziewany wynik:

1. Dzieci nauczą się dbać o rośliny i zapoznają się z warunkami, w jakich są trzymane, nauczą się dostrzegać piękno flora i traktuj go ostrożnie.

2. Dzieci będą miały wiedzę na temat cech wzrostu i rozwoju roślin (w zależności od światła, ciepła, podlewania)

3. Z Praca badawcza dzieci będą musiały rozpoznać różnorodność materiału siewnego.

4. Kształtowanie szacunku wobec pracy u dzieci.

5. Stworzenie w grupa ogrodu warzywnego na parapecie, dziennik obserwacyjny do zapisywania obserwacji roślin w ogród warzywny na parapecie.

6. Aktywny udział rodziców we wdrażaniu projekt.

Oto co otrzymaliśmy.

To jest nasze „Drzewo Cebulowe”

Ale już „zakwitło”

W naszym w ogrodzie są zwierzęta

Publikacje na ten temat:

Rodzaj projektu: edukacyjno-informacyjny, kreatywny, grupowy. Czas trwania: 2 miesiące (lipiec-sierpień) Uczestnicy: nauczyciele, dzieci.

Najlepszym odkryciem dla dziecka jest odkrycie, którego dziecko dokonuje samodzielnie. Każdej wiosny na naszym parapecie rozkwita cud - ogródek warzywny.

Ludzie są hałaśliwi przy bramie. Gdzie to jest? ogród zimowy? Mówią, że tam rośnie Sadzonki ogórków, Koper i cebula. Wszyscy patrzą na ogród.

My, dzieciaki, uwielbiamy pracować. Sadźmy cebulę i bądźmy z tego dumni. Zaczniemy cię pielęgnować, naszym żywicielem rodziny jest ogród warzywny, aby wyrosły pędy.

Projekt „Ogród warzywny na parapecie” Ogród warzywny na oknie jest jak miasto! Zawiera sto tysięcy obywateli: pomidor, groszek, kapusta, cukinia i bakłażan.

MKDOU „Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole nr 6” Anna Gminna Projekt „Ogród warzywny na parapecie” Pedagog: Mandrykina N.I. Projekt ma charakter długoterminowy.

Projekt w przedszkolnej placówce oświatowej „Ogród warzywny na parapecie” ( grupa seniorów)

PROJEKT " OGRÓD NA PARAPECIE» .

Typ projektu : poznawczy, badawczy, twórczy.

Czas trwania: luty, marzec 2018

Uczestnicy projektu: dzieci starsze , pedagodzy, rodzice.

Cel :

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat otaczającego ich świata. Uogólnienie i poszerzenie wiedzy przedszkolaków na temat pielęgnacji roślin w pomieszczeniach zamkniętych. Rozwijaj pozytywne nastawienie do pracy.

Zadania:

1. Ucz dzieci pielęgnacji roślin w pomieszczeniach, poszerzaj wiedzę dzieci na temat roślin uprawnych i dziko rosnących.

2.3zapoznać dzieci ze specyfiką uprawy roślin uprawnych(ogórek, fasola, cebula, ziemniaki, rzodkiewka).

3. Podsumuj pomysły dzieci na temat zapotrzebowania na światło, ciepło i wilgotność gleby dla wzrostu roślin poprzez eksperymenty.

4. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji - umiejętności dostrzegania zmian we wzroście roślin, kojarzenia ich z warunkami, w jakich się znajdują i prawidłowego odzwierciedlania obserwacji na rysunku.

5. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności za dobro roślin(podlewanie, rozluźnianie).

6. Kształtowanie szacunku wobec pracy u dzieci.

Integracja obszary edukacyjne: poznanie, komunikacja, socjalizacja, kreatywność artystyczna, praca, czytanie beletrystyki, muzyka.

Praca z rodzicami:

1. Rozmowa o projekcie” Ogród warzywny na parapecie» .

2. Pomoc ze strony komitetu rodzicielskiego w zakupie materiału siewnego dlaogród warzywny na parapecie.

Spodziewany wynik:

1. Dzieci nauczą się dbać o rośliny i zapoznają się z warunkami, w jakich są trzymane, nauczą się dostrzegać piękno świata roślin i pielęgnować je.

2. Dzieci będą miały wiedzę na temat cech wzrostu i rozwoju roślin(w zależności od światła, ciepła, podlewania).

3. Poprzez prace badawcze dzieci będą musiały rozpoznać różnorodność materiału siewnego.

4. Kształtowanie szacunku wobec pracy u dzieci.

5. Stworzenie w grupa ogrodu warzywnego na parapecie, dziennik obserwacyjny do zapisywania obserwacji roślin wogród warzywny na parapecie.

6. Aktywny udział rodziców we wdrażaniu projekt

Znaczenie.

Zima się kończy. Z dnia na dzień słońce wschodzi coraz wyżej, a dni stają się coraz dłuższe i cieplejsze. Czas sadzić.Ogród warzywny na parapeciew przedszkolu jest bardzo przyjemna czynność, zwłaszcza zimą i wiosną, kiedy chcesz nie tylko skosztować świeżych darów natury, ale także popatrzeć na kolory zieleni. Ale nie ma nic przyjemniejszego, gdy na Twoim tarasie dojrzewają pierwsze wiosenne warzywa parapet . Może to być cebula, pietruszka, koper, a nawet sałata.Ogród warzywny na parapecie- świetny sposób na przełamanie sezonowej depresji naturalne kolory i ciepło. Poszerzanie pomysłów dzieci na temat pielęgnacji roślin w pomieszczeniach, uogólnianie pomysłów na temat zapotrzebowania na światło, ciepło, wilgotność gleby do wzrostu roślin oraz rozwijanie zdolności poznawczych i twórczych dzieci.

To właśnie w wieku przedszkolnym kształtują się pozytywne uczucia wobec natury i Zjawiska naturalne otwiera się niesamowita różnorodność świata roślin i po raz pierwszy uświadamia sobie rolę natury w życiu człowieka. Na naszym Ogród warzywny Dzieci same będą mogły sadzić, uprawiać rośliny i pielęgnować je.

KROKI WDROŻENIA PROJEKT:

Etap przygotowawczy.

Scena główna.

Ostatni etap.

Etap przygotowawczy.

W grupa założyła na parapecie ogródek warzywny. Mam to, czego potrzebujesz sprzęt : pojemniki na sadzonki, plastikowe kubki, gleba, nasiona, cebulki.

Wykonaliśmy tabele indeksowe ze zdjęciami roślin(data sadzenia i pierwszych pędów). Rozpoczęliśmy kalendarz obserwacji wzrostu roślin.

Podniesione fikcja: powiedzenia, wiersze, bajki, zagadki o warzywach.

Scena główna.

Dzieci obserwowały wzrost roślin, przeprowadzały eksperymenty, eksperymenty.

Utworzyli połączenia: rośliny – ziemia, rośliny – woda, rośliny – ludzie. Wyniki eksperymentów zapisano na rysunkach.

W trakcie badań dzieci zapoznały się z fikcją o warzywach: powiedzeniami, wierszami, bajkami, zagadkami.

Oglądaliśmy ilustracje i obrazy.

Zajęcia się odbyły gry dydaktyczne, rozmowy.

Ostatni etap.

Podsumowanie realizacji projekt

Zorganizował wystawę rysunków"Warzywa" , " Ogród warzywny na parapecie» .

Zdjęcia dzieci podczas zajęć eksperymentalnych.

Działania Cele Odpowiedzialny

1. Rozmowa z rodzicami„Wprowadzenie do projektu” . Zaprojektowanie kącika rodzica, zamieszczenie rekomendacji dla rodziców dotyczących pracy z dziećmi projekt . Zaangażuj rodziców we wdrażanie projekt " Ogród warzywny na parapecie» .

2. Rozmowa z dziećmi o tym, co to jestogród warzywny i to, co w nim rośnie. Poszerzaj horyzonty dzieci.

3. Zbiór nasion, przygotowanie gruntu, kreatywne projektowanie Ogród warzywny . Wspieraj ciężką pracę; rozwijać kreatywność dzieci.

4. Współtworzenie w grupa ogrodnicza . Sadzenie nasion i cebul warzyw. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania dorosłym.

5. Rozmowa „Jak sadzimy i pielęgnujemy rośliny”. Angażuj wszystkie dzieci we wspólną pracę Grupa.

6. Nauka rymowanek, przysłów, powiedzeń, wierszy z nimi związanych Ogród warzywny , warzywa i owoce.

Przedstaw utwory folklorystyczne związane z Ogród warzywny , warzywa i owoce.

7. Badanie ilustracji i obrazów. Rysowanie warzyw i owoców z dziećmi. Wzbudzaj w sobie chęć bycia kreatywnym.

8. Wspólna praca twórcza z rodzicami(rysunki, rękodzieło)zgodnie z tematem projekt . Rozwijaj zdolności twórcze i umiejętność współpracy z dorosłymi.

9. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej"Rzepa" , wiersze S. V. Michałkowa"Warzywa" Zapoznaj dzieci z twórczością S. V. Michałkowa, przypomnij treść bajki"Rzepa".

10. Pielęgnacja sadzonek razem z dziećmi: podlewanie, spulchnianie, przerzedzanie. Naucz się dbać o rośliny.

11. Fotorelacja dla rodziców. Zaangażuj rodziców w tworzenie grupa ogrodnicza , zapoznawanie dzieci z roślinami i pielęgnacja ich.

12. Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach. Rozwijaj pomysłowość, pamięć, uwagę.

13. Badanie manekinów warzyw i owoców, określenie kształtu i koloru. Kształtowanie zrozumienia przez dzieci warzyw i owoców.

14. Modelowanie owoców i warzyw z plasteliny. Projekt mini wystawy„Nasze żniwa” . Naucz się wykorzystywać zdobyte wcześniej umiejętności podczas rzeźbienia.

15. Dramatyzacja gry rosyjskiej baśni ludowej"Rzepa" . Rozwijaj zdolności aktorskie dzieci.

16. Utwórz album ze zdjęciami« Ogród warzywny na parapecie» . Podsumuj wykonaną pracę.

Oto co otrzymaliśmy!

24

Ogród warzywny na parapecie 30.04.2014

Drodzy Czytelnicy, w dalszym ciągu publikuję prace konkursowe. Wszyscy biorą udział w wiosennym konkursie „Ogródek warzywny na parapecie”, który trwa na moim blogu do 15 maja. Prześlij swoją pracę. Otrzymuj nagrody, wszystkie nagrody są pieniężne. Możesz przeczytać o warunkach konkursu i nagrodach. Na końcu artykułu znajdziesz wszystkie dzisiejsze prace naszych konkurentów.

Dziś pracę prezentuje Olga Pivneva. Od 18 lat pracuje jako nauczycielka w przedszkolu. Doświadczenie pedagogiczne – 22 lata. Olga bardzo kocha swoją pracę. Całą swoją wiedzę i umiejętności przekazuje dzieciom poprzez swoje zajęcia Różne rodzaje zajęcia. Olga uważa, że ​​bycie nauczycielką jest super! Gdyby tylko nasze dzieci miały tak wspaniałych nauczycieli! Oddaję głos Oldze.

Chyba dla nikogo nie jest tajemnicą, że dzieci w wieku przedszkolnym dążą do samodzielnego eksperymentowania i wspólnie z dorosłymi poszukiwaniami i zdobywaniem nowych informacji i wiedzy o środowisku. W tym wieku dzieci interesują się wszystkim!!!

W roku szkolnym 2012–2013 wraz z dziećmi i ich rodzicami pracowaliśmy nad projektem „Mali ogrodnicy”.

Na spotkaniu rodziców wspólnie z rodzicami omawialiśmy temat projektu. Stworzyliśmy grupę kreatywną. Dałem moim rodzicom zalecenia i rady dotyczące założenia ogrodu warzywnego; ogłosiły konkursy „Cudowny ogród na oknie” i „Śmieszne rymowanki” (pisanie wierszy i zagadek o warzywach, owocach i jagodach).

Podczas gdy moi rodzice czynili cuda w domu, ja zrobiłem płot z uchwytów na szczoteczki do zębów (o uchwyty można zapytać sprzedawców w domach towarowych lub aptekach); podstawa – „ziemia” (wklejona szeroko panele plastikowe trawa samoprzylepna); ławki; Zrobiłam aplikacje z drzewek i nakleiłam je boczne ściany parapet i szyba (z taśmą dwustronną); chmury, chmury, słońce; zdobione pojemniki na sadzonki; skompilowane zbiory nasion; znaki - znaki z wizerunkami roślin (przymocowane do patyków - stosów).

Tym wierszem zachęcała rodziców do wzięcia udziału w konkursie „Cudowny Ogród Warzywny na Oknie” (w każdym wersie znajduje się podpowiedź, co można zrobić!):

Ludzie hałasują przy bramie: „Co za cudowny ogród!
Co tam nie rośnie!
Sadzonki ogórka, kopru i cebuli.
Są tu buraki i groszek. Czy sałatka jest zła?
A marchewki i kwiaty też są bardzo dobre.
Dom stoi z kominem, strach na wróble z miotłą,
Studnia drewniana, staw z łabędziami.
Na drzewie jest domek dla ptaków, a w nim znakomita śpiewaczka,
Szmaciane lalki są bardzo urocze.
Wszyscy patrzą na ogród i wychodzą z otwartymi ustami!

Nasi rodzice byli wspaniali!!! Do dekoracji ogrodu wykonali:

• dom (jaki obszar wiejskiego domku bez domu!);
• studnia (ze studni nasi właściciele ogrodu z bajki „Pykh” - babcia, dziadek i wnuczka Alyonka - „czerpali” wodę do gotowania);
• staw (wodą ze „stawu” nasi właściciele z bajki „podlewali” ogród);
• jabłonie, brzozy, jodły (zgadzacie się, czym byłby ogród bez drzew! Mieliśmy nawet „żniwa jabłek”!!!);
• „Strach na wróble” - strach na wróble; W ogrodzie było trzech strażników!!!
• most na rzece (właściciele muszą jakoś przedostać się z brzegu na brzeg rzeki!!!);
• „kwietniki” wykonane z opon (z samochodów dziecięcych) – pomalowane kolorowym lakierem do paznokci;
• kwietnik z suszonych kwiatów.

Jedna z mam narysowała nam grę o nazwie „Live Pictures”. Za pomocą tych obrazków zapoznawaliśmy się z warzywami, pokazywaliśmy dzieciom bajki, bawiliśmy się w różne zabawy, np.: „Czego brakuje”, „Pokaż mi żółte (czerwone, zielone,…) warzywo” oraz inni.

Tak wyglądał nasz ogródek warzywny na oknie w zeszłym roku szkolnym. W naszym ogródku uprawialiśmy: buraki, marchew, ziemniaki, pietruszkę, „drzewa” cebulowe, cebulę w wodzie i „w grządce”.

Każdy z rodziców otrzymał Podziękowanie za udział w projekcie oraz w konkursach „Cudowny ogród w oknie” i „Zabawne rymowanki”. Podzieliłam się tą informacją na blogu Olgi Żurbenko Wszystko o mojej ulubionej daczy. W artykule „Wprowadzenie dzieci do ogrodu przy pomocy zagadek o warzywach i owocach” (na końcu) znajduje się prezentacja projektu „Mali ogrodnicy”. Możesz zapoznać się z naszą pracą http://kladraz.ru/blogs/olga-aleksevna-pivneva/malenkie-pomoschniki.html popracuj nad projektem i zanotuj coś.

W tym roku szkolnym wspólnie z dziećmi „zasadziliśmy” nasz mały ogródek na oknie. Oczywiście trochę to zmienili. W naszym ogrodzie są te same atrybuty: dom, studnia, ławki, most, drzewa…. Dziadkowie się zestarzeli, dlatego w tym roku na wybiegu nie pasą się krowy i owce! Oddali swoje zwierzęta innym właścicielom. Ale Alyonka nie może im pomóc, ponieważ chodzi do przedszkola i wciąż jest mała!

Pomogliśmy naszym bohaterom sadzić cebulę, pomidory, koper i szpinak w „łóżkach” (03.04.2014). Sadząc, powiedziałem dzieciom, że rośliny potrzebują gleby (ziemi), wody, światła i ciepła, aby rosnąć.

Sunny i Cloud pomogły naszym roślinom rosnąć. (To także nasi bohaterowie. Chmura podlewała nasze nasadzenia, a Słońce nas ogrzewało.)

Więc czyste słońce ogrzewa sadzonki,
Pędy są pyszne, radość dla dzieci!

Chmura płynie po niebie, chmura przynosi deszcz.
Niech nasz wspaniały ogród warzywny zaskoczy uczciwych ludzi!
Przyszli i powiedzieli: „Co za cudowny ogród!”

Tak rosły warzywa w naszym „ogrodzie”!!!

Kiedy nasza cebula rosła, szkicowaliśmy ją krok po kroku. I to właśnie mamy!

Cebula urosła - postanowiliśmy się nią cieszyć! (17.04.2014)

Po cebuli mieliśmy darmowe łóżko ogrodowe i postanowiliśmy z dziećmi posadzić groszek.

„Połamaliśmy” jeszcze 2 grządki i posadziliśmy sałatę.

Mysz zagościła w naszym ogrodzie! Baliśmy się, że zje cały groszek z naszego „łóżka”. Czy wiesz, co zrobiliśmy?!! Zaprzyjaźniliśmy się z Myszką i powiedzieliśmy jej, że gdy groszek wyrośnie, pojawią się na nim strąki. Każdy domek ze strąkami będzie miał wiele, wiele grochu. Myszka cieszyła się razem z nami!! Aby Mysz nie pozostała głodna, poczęstowaliśmy ją groszkiem (zrobiliśmy groszek z plasteliny) (21.04.2014).

W ogrodzie mieszkają także pies Sharik i kot Murka. Gdy dowiedzieli się, że karmimy Myszkę, obrazili się na nas! Chodziłem dumny!!! Ale jesteśmy mili, przywykliśmy do opiekowania się wszystkimi, pomagania każdemu. Zasadziliśmy dla nich trawę. Siedzą zadowoleni, podziwiają i czekają: „Kiedy ona dorośnie?” Głupie, jak szybko tego chcieli! Nawiasem mówiąc, zaprzyjaźnili się z Myszką! Razem pilnują warzyw w ogrodzie.

A nasza sałatka tak urosła!!! A groszek ma kiełki!

Warzywa (sałata, koperek, szpinak) urosły i są gotowe do spożycia. Dziś weźmiemy zielone witaminy! (28.04.2014)

Będziemy nadal opiekować się pomidorami i groszkiem oraz pomagać naszym właścicielom.

Założyliśmy ogród
Okazało się, że nie jest źle!
Tu jest zielony pomidor
Cebula, szpinak, sałata, koperek.
Zielony groszek
Słodko – bardzo słodko!

Przez cały miesiąc dzieci nie tylko pomagały w pielęgnacji nasadzeń w ogrodzie, ale także decydowały sytuacje problematyczne i zdobyłem nową wiedzę.

Pytanie „Co robić?” zadawane w następujących sytuacjach:

• Było w nocy silny wiatr, „wziął” konewkę do stawu. (W tej sytuacji z pomocą przyszli nam żaba i pies Sharik. Obaj wzięli ze stawu konewkę.)
• Babcia wrzuciła wiadro do studni. Jak to zdobyć? Kto pomoże? (Pomógł kot Murka.)
• Kot Murka bawił się na moście przez rzekę. Potknęła się i wpadła do wody.

Utrwalaliśmy z dziećmi zasady zachowania wokół stawu, studni i rzeki. Każdego dnia wymyślałam z dziećmi nowe historie. A obserwowanie, jak rosną nasze warzywa, było absolutnie wspaniałe! Mamy dużo pozytywne emocje i byli bardzo dumni ze swojego ogródka warzywnego na parapecie.

Pragnę zaznaczyć, że nasz ogród przypadł do gustu naszym kolegom, rodzicom i dzieciom z innych grup. Z ich ust usłyszeliśmy następujące frazy:

• „Ogród warzywny to cud! Nie sposób oderwać wzroku!”;
• „Nie ogród, ale bajkowa kraina!”;
• „Magiczny ogród!”;
• "Bardzo Piękny design Ogród warzywny! itp.

Będzie nam miło, jeśli spodoba Ci się nasz wspaniały i wesoły ogródek warzywny.

Nauczycielka Pivneva Olga Alekseevna
i uczniowie grupy „Solnyszko”, Gryazowiec

Dziękuję Oldze za tak konkurencyjne zgłoszenie. To bardzo miłe, że daje dzieciom tyle Miłości i ciepła.

MC CRCH Wrastający paznokieć – co robić? Aktualny problem dla wielu. Nasza klinika pomoże Ci rozwiązać problem wrastającego paznokcia. Pomyślne doświadczenie praca. Najbardziej zaawansowane metody leczenia wrastających paznokci. Właściwe leczenie jest kluczem do szybkiego powrotu do zdrowia.

Nasze dzisiejsze prace konkursowe:

• Pracę nadesłały nauczycielki Olga Waleriewna Michajłowa i Tatiana Iwanowna Iwanowa. Klyavlino.
• Pracę nadesłał Victor Dulin z Estonii
• Pracę nadesłała Marina, lat 14. Córka Olgi Waleriewnej Michajłowej (naszej pierwszej uczestniczki).

Jeszcze raz zwracam się do wszystkich czytelników z prośbą, nadsyłajcie swoje prace, nie zwlekajcie z nimi. Na konkurs napłynęły odpowiedzi, ale na razie nadesłano niewiele prac.

Mój serdeczny prezent na dzisiaj ERNESTO CORTAZAR -Jesteś moim przeznaczeniem Posłuchajmy romantycznej kompozycji Ernesto Cortozara Jesteś moim przeznaczeniem

Życzę wszystkim dobry humor, radość życia, zdrowie.

Rozpoznaje się nalewkę z głogu użyteczne narzędzie na wiele chorób serca i system nerwowy. Nalewka z głogu ma jednak przeciwwskazania dla alergików, kobiet w ciąży i karmiących piersią.