Podczas naszej lekcji online o otaczającym nas świecie porozmawiamy o tym, bez czego my, przyroda i planeta Ziemia nie istnielibyśmy. Tak! To jest powietrze. Czym jest powietrze?...
Właściwości powietrza i powietrza
Powietrze jest mieszaniną gazów: azotu, tlenu, dwutlenku węgla i innych.
Gazy nie mają kształtu. Rozprzestrzeniają się we wszystkich kierunkach i wypełniają całą dostępną objętość.
Powłoka powietrzna Ziemi - atmosfera- chroni nas przed destrukcją promieniowanie kosmiczne, przed przegrzaniem przez ciepło emitowane przez Słońce, przed hipotermią.
Warstwy atmosfery:
Powietrze jest niezbędne wszystkim żywym istotom do oddychania i tworzenia substancji organicznych.
Obejrzyj film edukacyjny od 5.55
Jakie właściwości ma powietrze?
Więcej szczegółów o nieruchomościach.
Teraz widzisz wszystko wokół siebie: ściany, komputer, szafę, za oknem - domy, drzewa, chmury. Czy możemy Widzieć powietrze? W Powiedz mi, że powietrze jest wszędzie wokół nas?Czy on w ogóle istnieje? Może został wynaleziony? Udowodnimy to?
Badanie 1 .
Weź słomkę i włóż ją do szklanki z wodą. Dmuchnij lekko w słomkę. Co się pojawiło? pojawi się bąbelki powietrza.
Wniosek: W niektórych przypadkach nadal można wykryć powietrze za pomocą wzroku.
Patrzeć na rośliny doniczkowe. Jakiego one są koloru? A co z Twoimi ścianami? Jak myślisz, jakiego koloru jest powietrze?
Odkryjmy pierwszą właściwość powietrza: powietrze niewidoczne i bezbarwne
.
Badanie 2 . A teraz weź głęboki oddech. Co czułeś?...Czy powietrze coś pachnie? A co z zapachami w sklepie ze słodyczami lub aptece? ...Czujemy zapach, gdy cząsteczki substancji dostają się do naszego nosa.
Wniosek: czysty powietrze nie ma zapachu.
Badanie 3 . Czy czujesz smak powietrza? Poliż to.Jakie właściwości powietrza odkryjemy?
Wniosek: powietrze nie ma smaku
Badanie 4. Podnieś książkę. Jaki to kształt? Teraz spróbuj nabrać powietrza. Stało się?Czy powietrze ma formę?
Wniosek: powietrze nie ma formy.
Badanie 5.Powietrze jest elastyczne
Weź piłkę i ściśnij ją rękami. Uderz piłkę w podłogę. Co obserwujesz? Jaką właściwość powietrza odkryto?
Teraz spójrz na te dwie piłki. Który jest bardziej elastyczny? Dlaczego?
Czy mogę sprawić, że pierwsza kula będzie tak samo elastyczna jak druga? Co muszę zrobić?…. Zgadza się, dodaj powietrze. Co stanie się z piłką, gdy dodamy do niej powietrze?...... (Powietrze zostaje sprężone).
Prawdopodobnie masz rower. Jaką właściwość powietrza wykorzystuje się podczas pompowania dętki koła rowerowego za pomocą pompki? ….. także skoki na rowerach sportowych odbywają się właśnie dzięki powietrzu w oponach.
Gdzie jeszcze ta właściwość jest wykorzystywana?…..
Badanie 6. Powietrze jest lżejsze od wody, to znaczy ma mniejszą gęstość niż woda.
Napełnij kubek wodą. Spróbuj utopić w nim piłeczkę tenisową. Co obserwujesz? Jaką właściwość powietrza odkryto?
Dlatego nie boisz się pływać, mając na sobie kamizelkę ratunkową.
Badanie 7. Powietrze jest złym przewodnikiem ciepła.
Dlaczego okna domów mają podwójne szyby? Co jest pomiędzy ramkami? Jaka właściwość powietrza się tutaj objawia?
Zgadza się, pomiędzy tymi podwójnymi szklankami znajduje się powietrze, które zatrzymuje zimno, a dom staje się znacznie cieplejszy. Ponieważ powietrze ma małą gęstość, to słabo przewodzi ciepło.
Jeśli powietrze nie przewodzi dobrze ciepła, dlaczego ziemia pod śniegiem pozostaje ciepła, a korzenie roślin nie zamarzają? H To samo ogrzewa ziemię, czy też pada śnieg?….
Pomiędzy płatkami śniegu znajduje się powietrze, które nie przepuszcza zimna.
Pomyśl o tym, jak ptaki siedzą, gdy na zewnątrz jest mroźno? Dlaczego?…. Co dzieje się z sierścią zwierząt zimą?...
Futro zwierząt i pióra ptaków nie nagrzewają się same, ale powietrze między nimi się nagrzewa. Kiedy jest zimno, zwierzęta podnoszą futro, ptaki pielęgnują się, a ludzie zakładają ciepły sweter lub futro.
Badanie 8. Rozszerza się po podgrzaniu
Dlaczego ludzie w łaźni wspinają się na półki bliżej sufitu, żeby zażyć kąpieli parowej? Dlaczego baterie instaluje się w pomieszczeniach poniżej, pod oknem? Co dzieje się z gorącym powietrzem?
Tak, gdy powietrze się nagrzewa, powietrze rozszerza się, to znaczy staje się lżejsze i unosi się.
Czy możesz teraz wyjaśnić, na jakiej zasadzie leci balon na ogrzane powietrze?
A co z chińskimi latarniami?
Czy może być taka sama temperatura: dzień i noc? zima i lato? na biegunach i na równiku?
Co dzieje się z ogrzanym powietrzem? (Wstaje). Co zajmuje wolną przestrzeń? (Zimne powietrze).
Oznacza to, że na Ziemi następuje ciągły ruch powietrza, a wiatr po prostu wieje.
Wiatr jest ruch powietrza.
Wiatry przynoszą zarówno korzyści, jak i szkody.
Wyobraź sobie przez chwilę, że na Ziemi nie ma wiatru. W naszym uprzemysłowionym mieście, gdzie są fabryki, fabryki, kopalnie, kopalnie odkrywkowe i eksplozje, nie ma wiatru. Co się stanie?
Kominy z fabryk i fabryk emitują dym wysoko w niebo. Na dużych wysokościach wieją tam silne wiatry. Wychwytują kłęby dymu i rozrywają je na strzępy, rozpraszają, mieszają z czystym powietrzem i szybko zmniejszają niebezpieczeństwo ze strony toksycznych gazów. Wysokie kominy odwracają uwagę od ludzi mieszkających w pobliżu.
Są wiatry, które powodują wiele kłopotów.
Jak ludzie wykorzystują właściwości wody?
Człowiek od dawna nauczył się wykorzystywać siłę powietrza jako źródło energii.
On wynalazł żagiel
co pozwoliło mu wyruszyć w podróż.
Już 2-3 tysiące lat temu płynęli Egipcjanie Morze Śródziemne na całkowicie doskonałych żaglowcach.
W średniowieczu budowali koła wiatrowe
do prac domowych.
Jednak nawet w dzisiejszych czasach silnik wiatrowy odgrywa coraz większą rolę, ponieważ w przeciwieństwie do innych źródeł nie zanieczyszcza atmosfery.
Jednym ze sposobów podróżowania w powietrzu jest balon wypełniony gazem lżejszym od powietrza lub po prostu podgrzanym powietrzem. Za początek ery aeronautyki należy uznać rok 183, kiedy bracia Montgolfier wzbili się w powietrze balonem na ogrzane powietrze.
Nie można całkowicie polegać na wodzie – jest ona płynna. Jednak narciarz wodny może to zrobić, jeśli rozwinie odpowiednią prędkość. Powietrze ma jeszcze mniejszą gęstość niż woda. Ale jeśli rozwiniesz dużą prędkość, okazuje się, że możesz na niej polegać. To odkrycie umożliwiło stworzenie bardziej zaawansowanych samolotów.
Zdolność samolotu do poruszania się w powietrzu wynika z faktu, że powietrze ma siłę wyporu. Na przykład, jeśli wypełnisz balon lżejszy gaz - wodór, wtedy polecą w górę. 
Spadochron może szybować w powietrzu ze względu na gęstość powietrza.
Czy wiesz, że woda pod wpływem ciepła zamienia się w parę? stan gazowy, a jeśli para zostanie schłodzona, ponownie okazuje się, że jest w stanie ciekłym.
Okazuje się, że każdy gaz można również zamienić w ciecz, jeśli zostanie schłodzony. Tylko to będzie wymagało bardzo niskiej temperatury.
Dwutlenek węgla schłodzony do stanu stałego, służy do zamrażania żywności i nazywany jest suchym lodem. I topi się w temperaturze -78 stopni C.
Płyn azot powstaje w temperaturze -196 stopni C. Jest stosowany w medycynie.
Czysty tlen używany do oddychania pacjentów. Napełniają butle do nurkowania, aby móc oddychać pod wodą. W samolotach znajdują się maski tlenowe stosowane w sytuacjach awaryjnych.
Do utlenienia paliwa potrzebny jest ciekły tlen. statki kosmiczne. Przecież bez tlenu niemożliwe jest nie tylko oddychanie, ale także spalanie.
Wszyscy rozumiemy, że nasza planeta po prostu potrzebuje powietrza. Należy chronić!
Powtórzmy te właściwości powietrza, o których dowiedzieliśmy się na poprzednich lekcjach: powietrze jest przezroczyste, bezbarwne, nie ma ciepła, źle przewodzi ciepło.
W upalny dzień szyba jest chłodna w dotyku, natomiast pod oknem i przedmiotami na niej stojącymi jest ciepło. Dzieje się tak, ponieważ szkło jest przezroczystą bryłą, która przepuszcza ciepło, ale sama się nie nagrzewa -xia. Powietrze jest również przejrzyste, dlatego dobrze jest wpuścić promienie słoneczne.
Ryż. 1. Szkło okienne przepuszcza promienie słoneczne (jest dokładne)
Przeprowadźmy prosty eksperyment: odwróć szklankę do góry nogami i opuść ją do szerokiego naczynia wypełnionego wodą. Poczujemy lekkie współczucie i zobaczymy, że woda nie może napełnić szklanki, bo powietrze krąży po szklance, nie „ustępując” miejsca wodzie. Jeśli lekko odegniesz nić szklanki, nie wyjmując jej z wody, ze szklanki wyjdzie pęcherzyk powietrza i część wody przedostanie się do szklanki, ale nawet w takiej pozycji woda nie przedostanie się być w stanie wypełnić go całkowicie.
Ryż. 2. Z wygiętej setki wydobywają się pęcherzyki powietrza, ustępując miejsca wodzie (zgadza się)
Dzieje się tak, że powietrze, jak każde inne ciało, zajmuje przestrzeń w otaczającym nas świecie.
Korzystając z tej właściwości powietrza, człowiek nauczył się pracować pod wodą bez specjalnego kombinezonu. W tym celu stworzono water-to-laz-kol-kol: pod k-lo-kol-kol-pak, wykonanym z przezroczystego ma-te -ri-a-la, jest tak wielu ludzi i potrzebuję mój sprzęt i liczba spada z pomocą. Podnieś kran pod wodę.
Ryż. 3. Water-do-laz-ny k-lo-kol (Is-toch-nik)
Powietrze poruszające się pod kopułą pozwala ludziom oddychać przez jakiś czas, wystarczająco dużo czasu, aby dokonać inspekcji - wykopać w poszukiwaniu uszkodzeń statku, podpory mostu lub dna magazynu.
Aby uzyskać następującą właściwość powietrza, należy szczelnie przykryć go palcem lewej ręki od góry ve-lo-si-ped-no-go na-so-sa i nacisnąć prawą ręką tłok.
Ryż. 4. Pompka rowerowa (Is-toch-nik)
Następnie, nie odrywając palca od otworu, zwolnij tłok. Palec zamykający otwór czuje, że powietrze bardzo mocno na niego naciska. Ale tłok ma trudności z poruszaniem się. Oznacza to, że powietrze może być sprężone. Powietrze jest sprężyste, ponieważ gdy puścimy tłok, powraca on do stanu pierwotnego – położenia początkowego.
Sprężystość odnosi się do ciał, które po zakończeniu ściskania wracają do swojego pierwotnego kształtu. Na przykład, jeśli ściśniesz sprężynę, a następnie ją zwolnisz, przyjmie ona swój pierwotny kształt.
Sprężone powietrze jest również elastyczne, stara się rozszerzyć i zająć swoje pierwotne miejsce.
Aby udowodnić, że powietrze ma masę, należy wykonać własną wagę. Przymocowujemy opróżnione balony do końcówek patyczków za pomocą taśmy. Połóż długi kij na krótkim, tak aby jego końce były sobie równe. Połącz je nitką. Bydło przywiązujemy kijem z krótkim pyskiem do dwóch brzegów. Zjadamy jedną kulkę i ponownie przyczepiamy ją do patyka za pomocą tego samego kawałka taśmy. Instalujemy go w oryginalnym miejscu.
Zobaczymy, jak pa-loch-ka opiera się na studziennej studzience na-du-sha-ri-ka, ponieważ jest jak powietrze, na wypełnionej piłce jest cięższa. Z tego doświadczenia możemy wywnioskować, że powietrze ma masę i można je zważyć.
Jeśli powietrze ma masę, oznacza to, że musi wywierać nacisk na Ziemię i wszystko, co się na niej znajduje. Zgadza się, naukowcy obliczyli, że powietrze atmosfery ziemskiej wywiera na człowieka ciśnienie 15 ton (czyli trzy ciężarki), ale człowiek tego nie odczuwa, ponieważ w organiźmie człowieka utrzymuje się aż do stu dokładnej ilości powietrza, która wywiera ciśnienie o tej samej sile. Ciśnienie wewnątrz i podczas snu jest równe, więc osoba nic nie czuje.
Możesz zobaczyć, co dzieje się z powietrzem podczas ogrzewania i chłodzenia. W tym celu przeprowadzimy eksperyment: podgrzewamy kolbę z włożoną do niej szklaną rurką ciepłem naszych rąk i widzimy, że z rurki do wody wydobywają się bąbelki. Dzieje się tak, ponieważ powietrze w kolbie rozszerza się po podgrzaniu. Jeśli przykryjemy kolbę szmatką nasączoną zimną wodą, zobaczymy, że woda ze szkła unosi się przez rurkę, ponieważ podczas chłodzenia powietrze ulega kompresji.
Ryż. 7. Właściwości powietrza podczas ogrzewania i chłodzenia (jest dokładne)
Aby dowiedzieć się więcej o właściwościach powietrza, przeprowadzimy jeszcze jedno doświadczenie: przyczepiamy dwie kolby do rury laski. Są równi.
Ryż. 8. Doświadczenie w określaniu ruchu powietrza
Ale jeśli jedna kolba zostanie podgrzana, uniesie się wyżej niż druga, ponieważ gorące powietrze jest lżejsze od zimnego i pod nim jest uniesione. Jeśli umieścisz cienkie, lekkie boo-ma-gi nad kołkiem z gorącym powietrzem, zobaczysz, jak drżą i pod - poruszają się w górę, jakby poruszały się w upale powietrza.
Ryż. 9. Ciepłe powietrze unosi się
Znajomość tej właściwości powietrza została wykorzystana przez człowieka przy tworzeniu lotu-ta-tel-no-go ap-pa-ra-ta - prysznica powietrznego -no-th ball. Duża kula wypełniona ciepłym powietrzem wznosi się w niebo i jest w stanie unieść ciężar kilku osób.
Rzadko o tym myślimy, ale na co dzień korzystamy z właściwości powietrza: płaszcz, czapka czy czapka same się nie nagrzewają, powietrze we włóknach tkaniny nie przewodzi dobrze ciepła, dlatego im bardziej puszysta włókna, im więcej jest w nich powietrza, tym znaczy, że z takiej tkaniny powstaje coś cieplejszego.
Ściśliwość i elastyczność powietrza wykorzystuje się w wyrobach nadmuchiwanych (nadmuchiwane maty, piłki) i oponach różnych ruchów me-ha-nis (auto-mo-bi-li, ve-lo-si-pe-dy).
Ryż. 13. Ko-le-so av-to-mo-bi-la (Is-toch-nick)
Ryż. 14. Ve-lo-si-ped-ko-le-so (Is-toch-nik)
Sprężone powietrze może zatrzymać nawet żelazny pociąg jadący z pełną prędkością. Powietrzny tor-mo-za-usta-nov-le-ny w auto-bu-sah, troll-lay-bu-sah, so-sta-vah metrze. W powietrzu słychać dźwięki instrumentów dętych, perkusyjnych i klawiszowych. Kiedy ba-ra-ban-shchik uderza pa-loch-ka-mi w napiętą skórę ba-ra-ba-na, waha się, ale podnosi ducha w ba-ra-ba-na wydaje dźwięk . W szpitalach instaluje się ap-pa-ra-you-wentylację płuc: jeśli dana osoba nie może tego zrobić samodzielnie, jest ona połączona z tą app-pa-ra-tu, która poprzez specjalną rurką trafia do płuc jakieś kwaśne, sprężone powietrze. Sprężone powietrze jest wykorzystywane wszędzie: w książkach, budownictwie, naprawach itp.
Ryż. 15. Trollbus (
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
formacja miejska „Miasto Archangielsk”
„Szkoła Gimnazjum nr 14
z dogłębną nauką poszczególnych przedmiotów”
LEKCJA O ŚWIECIE. 3 klasa
« Właściwości powietrza.
Ochrona powietrza”
„Lekcja dla uczniów korzystających z technologii informacyjno-komunikacyjnych”
Kononova Oksana
Nikołajewna,
nauczyciel
zajęcia podstawowe
Notatka wyjaśniająca
Kompleks edukacyjny „Planeta wiedzy” został opracowany zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym NOO.
Zeszyt ćwiczeń: I.V. Potapow, E.V. Saplina, AI Saplin, zeszyt ćwiczeń nr 1, 2 do podręcznika „ Świat» III klasa.
W ramach zajęć realizowany jest przedmiot „Świat wokół nas”. Szkoła Podstawowa od klasy 1 do 4. Specjalne znaczenie tego tematu jest kształtowanie u dzieci w wieku 6-10 lat całościowego i systematycznego rozumienia świata i miejsca w nim człowieka. To wyznacza jej cel - kształtowanie wiedzy o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie, świadomość natury interakcji między nimi i na tej podstawie kultywowanie prawidłowej postawy wobec otaczającego nas świata.
Lekcja w klasie trzeciej na temat „Właściwości powietrza. Ochrona powietrza” jest studiowany w dziale „Woda, powietrze, skały” po przestudiowaniu tematu „Znaczenie powietrza dla życia. Skład powietrza.”
Cel lekcji : poznać doświadczalnie właściwości powietrza;
określić znaczenie powietrza dla człowieka, roślin i zwierząt, potrzebę ochrony powietrza przed zanieczyszczeniami;
pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody;
Rozwijaj kulturę komunikacji i umiejętność pracy w grupie.
Planowane wyniki:
Osobisty: orientacja na realizację podstawowych zasad poszanowania przyrody w oparciu o zrozumienie cech interakcji człowieka z przyrodą.
Temat: podać przykłady pozytywnych i negatywnych postaw człowieka wobec przyrody; udowodnić potrzebę ochrony powietrza.
Metatemat: naucz się korzystać z diagramów, tabel, diagramów, aby uzyskać niezbędne informacje; nauczyć się badać właściwości powietrza na podstawie pokazów i samodzielnych doświadczeń oraz je charakteryzować; uczą się wykonywać zadania w grupie, wspólnie przeprowadzać doświadczenia, omawiać ich wyniki i wyciągać wnioski.
Typ lekcji : nauka nowego materiału.
Forma lekcji: lekcja-badania.
OSP : projektor, ekran, komputer.
Sprzęt :
Sprzęt do przeprowadzania eksperymentów;
Prezentacja (załącznik 1);
Fragment wideo „Zanieczyszczenie powietrza” (załącznik 3).
Plan lekcji
1. Moment organizacyjny. 1 minuta
2. Sformułowanie problemu, aktualizacja wiedzy. Wiadomość dotycząca tematu lekcji. 3 minuty
1) Dowodzimy realności powietrza. Eksperymenty. 5 minut
2) Właściwości powietrza. Eksperymenty. 10 minut
4. Minuta wychowania fizycznego. 2 minuty
1) Lęk środowiskowy. Źródła zanieczyszczeń powietrza. 10 minut
2) Ochrona powietrza. 7 minut
6. Konsolidacja zdobytej wiedzy. 3 minuty
7. Podsumowanie lekcji. Odbicie. 3 minuty
8. Praca domowa. 1 minuta
Podczas zajęć
Działalność nauczyciela | Działalność studencka |
1. Moment organizacyjny Świat wokół nas Ciekawe Jego tajemnice i tajemnice Jesteśmy gotowi go rozwiązać. Rozpoczynamy lekcję o otaczającym nas świecie. Spójrz na chłopaków w swojej grupie, uśmiechajcie się do siebie, uśmiechajcie się do całej klasy. | Uczniowie siedzą w grupach. |
2. Sformułowanie problemu, aktualizacja wiedzy. Wiadomość dotycząca tematu lekcji. Chłopaki, zagadka pomoże wam ustalić temat lekcji, posłuchajcie jej. Potrzebujemy, żeby oddychał Aby napompować balon. Z nami co godzinę, Ale jest dla nas niewidzialny! Co to jest? ZAŁĄCZNIK 1. Slajd 1 Sformułuj temat lekcji. Na jakie pytania związane z tematem powietrza możemy już odpowiedzieć? Co jeszcze chciałbyś wiedzieć o powietrzu? Dziś na zajęciach będziecie badaczami. Postaramy się znaleźć odpowiedzi na Twoje pytania. Jak możemy odpowiedzieć na pytania, które sobie zadaliśmy? O powietrzu mówią: „Jest niewidzialne, a mimo to nie możemy bez niego żyć”. Jak długo człowiek może żyć bez powietrza? Bez jedzenia? Bez wody? Czym jest powietrze? Na slajdzie widzisz diagram, na którym kolorami zaznaczono składniki powietrza. Slajd 2 Przywróć diagram. | Odgadują zagadkę. Odpowiedź nazywa się POWIETRZE. (Kontynuujemy badanie tematu powietrza). Czy w ogóle potrzebujemy powietrza? (potrzebujemy tego niezwykle) Czym jest powietrze? (mieszanina gazów) Jak wykryć powietrze? Jakie właściwości ma powietrze? Stosunek człowieka do powietrza, czy należy je chronić. Przeprowadzimy eksperymenty lub badania Wykorzystajmy nasze doświadczenie życiowe Będziemy korzystać z materiałów podręcznikowych i pomocy nauczyciela. (Człowiek może przeżyć bez jedzenia kilka miesięcy. Bez wody kilka dni. Bez powietrza tylko kilka minut). (Mieszanina gazów: tlen, dwutlenek węgla i inne gazy). Przywróć diagram. |
3. Wyjaśnienie nowego materiału. Wspólne odkrywanie wiedzy. 1) Dowodzimy realności powietrza. Eksperymenty. Chłopaki, wierzycie mi, że powietrze jest wszędzie wokół nas? Czy powietrze zajmuje miejsce? Czy on w ogóle istnieje? Może został wynaleziony? Realność istnienia powietrza możemy łatwo zweryfikować przeprowadzając eksperymenty. Udowodnimy to? Przecież kto szuka, zawsze znajdzie odpowiedź na nawet najtrudniejsze pytanie! Dziś będziemy pracować w grupach. Przypomnijmy sobie zasady pracy w grupie. Zasady udanej pracy: | (Tak) Odpowiedzi dzieci 1. Pracujcie razem. 2. Bądźcie dla siebie uważni. 3. Bądź grzeczny. 4. Pomóż przyjacielowi. 5. Traktujcie siebie nawzajem życzliwie. |
EKSPERYMENT 1. Szklankę odwróconą do góry nogami włóż do szerokiego naczynia z wodą. Lekko go przechyl, nie wyjmując go z wody. Co widziałeś? | Przeprowadzenie eksperymentu. Dochodzą do wniosku - (ze szkła zaczęły wydobywać się pęcherzyki powietrza). |
EKSPERYMENT 2. Grudkę suchej ziemi, kredy i cukru zanurzyć w szklance wody. Co widziałeś? Teraz wyciągnijmy wniosek. Co potwierdziło doświadczenie? Zapiszmy wniosek w zeszycie ćwiczeń (R.t.p.20 zadanie 42). | Przeprowadzenie eksperymentu. Dochodzą do wniosku - (z ciał opuszczonych do szkła zaczęły wydobywać się pęcherzyki gazu - to jest powietrze). DOŚWIADCZENIE pokazało, że w bryle suchej ziemi znajduje się kawałek kredy i cukier powietrze. Powietrze jest wszędzie – na ulicy, w pomieszczeniu, w ziemi, w wodzie. Każdy wolna przestrzeń na Ziemi jest wypełniona powietrzem. |
2) Właściwości powietrza. Eksperymenty. Jakie właściwości ma powietrze? Slajd 3 Skąd to wiemy? Wyniki zapiszemy w tabeli. Wypełnienie TABELI. ZAŁĄCZNIK 2. | Będziemy przeprowadzać eksperymenty |
EKSPERYMENT 1. Połóż przed sobą ołówek lub długopis. Podnieś notatnik i przejrzyj notatnik na przedmiocie znajdującym się przed tobą. Czy widzisz obiekt przez notatnik? Czy przez ścianę możemy zobaczyć sąsiednią klasę? Teraz rozejrzyj się. Czy widzisz przedmioty znajdujące się w klasie? Na jaką właściwość powietrza to wskazuje? W swojej grupie spróbujcie wypełnić pierwszą kolumnę tabeli. Slajd 4 | Przeprowadzenie eksperymentu Nie? Nie Tak Wypełnij tabelę. (Powietrze jest czyste.) |
DOŚWIADCZENIE 2. Przyjrzyj się roślinom. Jakiego one są koloru? Jaki kolor szkolna ławka? Tablica szkolna? Jakiego koloru jest powietrze? Na jaką właściwość powietrza to wskazuje? Wypełnij drugą kolumnę tabeli. Slajd 5 | Przeprowadzenie eksperymentu. (Zielony) Odpowiedzi dzieci. (Brak koloru) Wypełnij tabelę. (Powietrze jest bezbarwne.) |
DOŚWIADCZENIE 3. Czy zauważyłeś, że w różne pokoje czy pachnie inaczej? W stołówce, u fryzjera czy w aptece cząsteczki substancji zapachowych mieszają się z cząsteczkami powietrza i wyczuwamy różne zapachy. A świeże powietrze zapach? Pozwólcie, że otworzę okno i wpuszczę do naszej klasy trochę czystego powietrza. - Wypełnij trzecią kolumnę tabeli. Slajd 6 - Sprawdźmy, jak wypełniłeś kolumny tabeli. | Przeprowadzenie eksperymentu. Wypełnij tabelę. (Powietrze nie ma zapachu.) Sprawdzanie tabeli. |
- Powietrze ma jeszcze jedną zaletę ciekawa nieruchomość– słabo przewodzi ciepło. Wiele roślin zimujących pod śniegiem nie zamarza, ponieważ między zimnymi cząstkami śniegu jest dużo powietrza, a zaspa przypomina ciepły koc, pokrywający łodygi i korzenie roślin. – Jesienią linieją wiewiórka, zając, wilk, lis i inne zwierzęta. Futro zimowe jest grubsze i bardziej bujne niż futro letnie. Między gęstymi włosami zatrzymuje się więcej powietrza, a zwierzęta w zaśnieżonym lesie nie boją się mrozu. – Wilk szary ma duży, puszysty ogon. Kiedy zwierzę zasypia bezpośrednio w śniegu, zakrywa nos i łapy puszystym ogonem. - I lis na samym początku bardzo zimno W zaśnieżonym łóżku nie jest zimno, bo okrywa się niczym ciepły koc ogonem, pomiędzy którego długimi włosami znajduje się dużo powietrza, które nie przepuszcza chłodu. A zimą na łapach rudej piękności wyrasta gęste, gęste futro, wydaje się, że lis miał na sobie ciepłe rękawiczki. Nie boi się chodzić po śniegu i lodzie. – Myszy norne chowają się w norach pod wysokimi zaspami, jest tam ciepło i przytulnie. - A niektóre ptaki - cietrzew, głuszec - w czasie najcięższych mrozów zakopują się w głębokim śniegu. W ten sposób jest cieplej. Jest nawet wiersz na ten temat: Styczeń wieje chłodem, Cietrzew, cietrzew, głuszec Zakopany głęboko w śniegu. Ogrzewa je jak futro. Jaka właściwość powietrza wyjaśnia te fakty? Slajd 7, 8 - Wypełnij czwartą kolumnę tabeli. - Jak człowiek wykorzystuje w życiu codziennym wiedzę, że powietrze jest złym przewodnikiem ciepła? | Wypełnij tabelę. (Powietrze jest złym przewodnikiem ciepła.) (W odzieży wełnianej i futrzanej między włosami jest dużo powietrza. Dlatego odzież taka dobrze zatrzymuje ciepło naszego ciała w chłodne dni). |
Dlaczego w tabeli „Właściwości powietrza” jest pusta kolumna? Przejdźmy do strony podręcznika 52 | (Istnieją również właściwości powietrza). |
EKSPERYMENT 4. Do szklanki wlej wodę i zabarwij ją. Weźmy ze sobą kolbę szklana rurka. Opuśćmy koniec rurki do wody, jak pokazano na rysunku w podręczniku. Należy pamiętać, że woda nie dostaje się do rurki - powietrze jej nie „wpuszcza”. Ogrzewamy kolbę ciepłem naszych dłoni. Co się dzieje? - Dlaczego było to możliwe? Teraz połóż na kolbie zimną, wilgotną ściereczkę. Co widzimy? Dlaczego? Wypełnij ostatnią kolumnę tabeli „Właściwości powietrza”. Drodzy Chłopaki - badaczom, chciałbym pogratulować Wam małego zwycięstwa. Zbadałeś powietrze i poprawnie je zidentyfikowałeś podstawowe właściwości. Posłuchajmy wiersza. O jakich właściwościach powietrza mowa w wierszu? | (Z rurki zaczęły wydobywać się pęcherzyki powietrza) - To doświadczenie to pokazujepowietrze rozszerza się pod wpływem ogrzewania. (bulgotanie ustanie) Dzieje się tak, ponieważpowietrze kompresuje się po ochłodzeniu. Uczeń czyta. Powietrze Jest przezroczysty i niewidzialny Gaz lekki i bezbarwny. Z nieważkim szalikiem Otacza nas. Jest w lesie - gęsty, pachnący, Jak leczniczy napar, Pachnie żywiczną świeżością, Pachnie dębem i sosną. Nie zauważamy go Nie rozmawiamy o nim Po prostu to wdychamy - W końcu go potrzebujemy. |
4. Minuta wychowania fizycznego Czy jesteś prawdopodobnie zmęczony? Powietrze pomoże Ci się zrelaksować. 1. Ćwiczenie „Łąka kwietna”. A teraz zrelaksuj się, wyobraź sobie, że znajdujesz się na leśnej polanie, dookoła pełno pięknych kwiatów. Wybierz kwiat, który najbardziej Ci się podoba. Powąchaj. Jakim słowem można wyrazić jego pachnący aromat? Weź głęboki oddech i powiedz... (AH!) 2. Weź wdech do ust i zrób wydech tak, jakbyś zdmuchnął świeczkę na torcie urodzinowym. 3. Nadmuchaj policzki jak kulę. Wypuszczamy powietrze tak, jakby piłka została „przebita”. | |
5. Kontynuacja poznawania nowego materiału.1) Lęk środowiskowy. Źródła zanieczyszczeń powietrza. Jak rozumiesz wyrażenie: „Powietrze musi być czyste”? Slajd 9 W powietrzu powinno być więcej tlenu i mniej dwutlenku węgla. Kiedy oddychamy, pochłaniamy tlen i uwalniamy go dwutlenek węgla. Człowiek potrzebuje 600 litrów tlenu, aby oddychać przez jeden dzień! Przeciwnie, rośliny pochłaniają dwutlenek węgla zawarty w świetle i uwalniają tlen do atmosfery. Nie bez powodu rośliny nazywane są płucami naszej planety. Cóż za cudowne powietrze w lesie! Zawiera dużo tlenu i składników odżywczych. W końcu drzewa emitują specjalne substancje lotne - fitoncydy, które zabijają bakterie. Żywiczne zapachy świerku i sosny, aromat dębu, brzozy i modrzewia są bardzo korzystne dla człowieka. Ale w miastach powietrze jest zupełnie inne. Który w takim razie? Otrzymaliśmy telegram od mieszkańców jednego z nich duże miasto: „Brakuje świeże powietrze! Nie mogę oddychać! Ulice wypełniły hordy samochodów, wylewając spaliny na mieszkańców miasta. Dławimy się strasznym dymem! Pomoc!" Czy możesz mi wyjaśnić z czym lub z kim to się wiąże? Panowie, co może powodować zanieczyszczenie powietrza? Obejrzymy teraz krótki film. Trzeba będzie przypomnieć sobie z filmu, co zanieczyszcza powietrze. ZAŁĄCZNIK 3. Co widziałeś w filmie? Zapisz to w grupie. ZAŁĄCZNIK 4. Jaka muzyka grała podczas oglądania filmu? Źródłami zanieczyszczeń powietrza mogą być: Kochani, co jeszcze wiecie dlaczego powietrze może być zanieczyszczone? Uzupełnij własnymi przykładami. Slajd 10 | (Zanieczyszczony.) (Powietrze śmierdzi benzyną i spalinami, bo w miastach jest dużo samochodów, są fabryki, fabryki, które też zanieczyszczają powietrze. Wdychanie takiego powietrza jest bardzo szkodliwe dla człowieka. Aby oczyścić powietrze, sadzimy drzewa i krzewy : lipa, topola, liliowy). DLACZEGO POWIETRZE ZANIECZYSZCZA? ___________________ ___________________ ___________________ (Bardzo niepokojące). W miastach buduje się wiele fabryk. Z ich kominów dym unosi się w powietrze, w którym jest dużo kurzu substancje toksyczne, szkodliwe dla zdrowia wszystkich istot żywych. Spaliny samochodowe również zanieczyszczają powietrze. Pożary. Erupcje wulkaniczne, Zanieczyszczenie ziemi odpadami nieprzetworzonymi (składowiska). |
2) Ochrona powietrza. Zanieczyszczenie powietrza zagraża zdrowiu ludzkiemu i całemu życiu na Ziemi! Zanieczyszczone powietrze nie może być wykorzystane do oddychania przez żadną żywą istotę. Co ludzie robią, aby powietrze było czyste? Dziś wiele się robi, aby chronić czystość powietrza. Poznajmy główne sposoby ochrony powietrza poprzez rozwiązywanie problemów środowiskowych. ZAŁĄCZNIK 5. Problem 1. Jedno przedsiębiorstwo emituje do atmosfery 200 ton sadzy rocznie. Po zainstalowaniu systemu zbierania gazów ilość sadzy zmniejszyła się 20-krotnie. Ile ton sadzy emituje instalacja po instalacji? obiekty lecznicze? (10 ton) Jaki sposób ochrony powietrza proponuje się w opisie problemu? Zadanie 2. Klon uwalnia 2 kg tlenu rocznie, a wiąz 7 razy więcej niż klon. Ile tlenu wytwarza wiąz rocznie? (14kg) Głównym oczyszczaczem powietrza są oczywiście tereny zielone. Dlatego tak łatwo jest oddychać w lesie. Sama topola produkuje tyle tlenu, co 3 lipy, 7 świerków i 4 osiki. Wyciągnąć wniosek. | (W fabrykach znajdują się instalacje wychwytujące pyły i toksyczne gazy. Naukowcy opracowują nowe maszyny, które nie będą zanieczyszczać powietrza...) Praca w grupach. montaż urządzeń oczyszczających krajobrazu ekologicznego Trzeba chronić powietrze i dbać o jego czystość. |
6. Konsolidacja zdobytej wiedzy. Test „Powietrze. Ochrona powietrza.” ZAŁĄCZNIK 6. Tlen (D) Azot (M) Tak (P) Nie (D) Badanie. (Powietrze jest przyjacielem) | |
7. Podsumowanie lekcji. Odbicie. Nazwij temat lekcji jednym słowem Które słowo najtrafniej określa znaczenie powietrza na Ziemi? Kto oceni swoją pracę na zajęciach jako „doskonałą i dobrą”? Kto nie czuł się wystarczająco pewnie na lekcji, kto potrzebuje pomocy w opanowaniu wiedzy na ten temat? Kto może zademonstrować rodzicom eksperymenty przeprowadzone w klasie? Czy kierowca postępuje właściwie, zostawiając włączony silnik samochodu na postoju? | (Powietrze) (Życie!) |
8. Praca domowa. Zeszyt ćwiczeń: strona 23 nr 51, 52, 53 – wykonaj dwa dowolne zadania. Zadanie opcjonalne: rysunek na temat „Ochrona powietrza” |
Bibliografia:
Podręcznik: G.G. Iwczenkowa, I.V. Potapow „Świat wokół nas”, podręcznik dla klasy 3 w 2 częściach.
Zeszyt ćwiczeń: I.V. Potapow, E.V. Saplina, AI Saplin, zeszyt ćwiczeń nr 1, 2 do podręcznika „Świat wokół nas”, klasa III.
G.G. Iwczenkowa, I.V. Potapow, E.V. Saplina, AI Saplin
Nauczanie w klasie III z wykorzystaniem podręcznika „Świat wokół nas”
Zasoby internetowe.
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Zapowiedź:
NIERUCHOMOŚCI | |||||
POWIETRZE | _________________________________________ Zapowiedź:Jaki sposób ochrony powietrza wskazany jest w zadaniu? Problem 1. Jedno przedsiębiorstwo emituje do atmosfery 200 ton sadzy rocznie. Po zainstalowaniu systemu zbierania gazów ilość sadzy zmniejszyła się 20-krotnie. Ile ton sadzy emituje zakład po zainstalowaniu oczyszczalni? Jaki sposób ochrony powietrza proponuje się w warunkach problemowych? Zadanie 2. Klon uwalnia 2 kg tlenu rocznie, a wiąz 7 razy więcej niż klon. Ile tlenu wytwarza wiąz rocznie? Jaki sposób ochrony powietrza wskazany jest w zadaniu? Problem 1. Jedno przedsiębiorstwo emituje do atmosfery 200 ton sadzy rocznie. Po zainstalowaniu systemu zbierania gazów ilość sadzy zmniejszyła się 20-krotnie. Ile ton sadzy emituje zakład po zainstalowaniu oczyszczalni? Jaki sposób ochrony powietrza proponuje się w warunkach problemowych? Zadanie 2. Klon uwalnia 2 kg tlenu rocznie, a wiąz 7 razy więcej niż klon. Ile tlenu wytwarza wiąz rocznie? 1. O jakim gazie mówimy? Niezbędny do oddychania i wspomaga spalanie. Tlen (D) Azot (M) 2. Jakie właściwości ma powietrze? Dobrze przewodzi ciepło (B) Słabo przewodzi ciepło (P) 3. Co może zaszkodzić powietrzu? Sadza, kurz, dym, spaliny (U) Para wodna, tlen (I) 4. Czy człowiek może długo wytrzymać bez powietrza? Tak (P) Nie (D) ___________________________________________________________________________ WYBIERZ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ. Ułóż słowo z otrzymanych listów. 1. O jakim gazie mówimy? Niezbędny do oddychania i wspomaga spalanie. Tlen (D) Azot (M) 2. Jakie właściwości ma powietrze? Dobrze przewodzi ciepło (B) Słabo przewodzi ciepło (P) 3. Co może zaszkodzić powietrzu? Sadza, kurz, dym, spaliny (U) Para wodna, tlen (I) 4. Czy człowiek może długo wytrzymać bez powietrza? Tak (P) Nie (D) ___________________________________________________________________________ WYBIERZ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ. Ułóż słowo z otrzymanych listów. 1. O jakim gazie mówimy? Niezbędny do oddychania i wspomaga spalanie. Tlen (D) Azot (M) 2. Jakie właściwości ma powietrze? Dobrze przewodzi ciepło (B) Słabo przewodzi ciepło (P) 3. Co może zaszkodzić powietrzu? Sadza, kurz, dym, spaliny (U) Para wodna, tlen (I) 4. Czy człowiek może długo wytrzymać bez powietrza? Tak (P) Nie (D) ___________________________________________________________________________ WYBIERZ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ. Ułóż słowo z otrzymanych listów. 1. O jakim gazie mówimy? Niezbędny do oddychania i wspomaga spalanie. Tlen (D) Azot (M) 2. Jakie właściwości ma powietrze? Dobrze przewodzi ciepło (B) Słabo przewodzi ciepło (P) 3. Co może zaszkodzić powietrzu? Sadza, kurz, dym, spalinyniebezpieczne gazy (U) Para wodna, tlen (I) 4. Czy człowiek może długo wytrzymać bez powietrza? Tak (P) Nie (D) ___________________________________________________________________________ Świat Temat: Jak człowiek wykorzystuje właściwości powietrza. Wyposażenie: kaseta nr 1 „Rola powietrza w naszym życiu, przepływ powietrza», I. Stwierdzenie problemu i aktualizacja wiedzy. Dzisiaj porozmawiamy o powietrzu i jego właściwościach. 1. W jaki sposób możesz udowodnić, że powietrze nie jest pustą przestrzenią? 2. Jak nazywa się skorupa powietrzna Ziemi? 3. W jaki sposób zwierzęta i rośliny korzystają z powietrza? Powietrze tworzy powłokę powietrzną otaczającą kulę ziemską i za pomocą warstwy ozonowej chroni powierzchnię Ziemi przed szkodliwym promieniowaniem ultrafioletowym. Odpowiedź: Woda z oceanów paruje i jest przenoszona w postaci chmur przez wiatry do innych miejsc, gdzie spada deszcz i zasila rzeki. Człowiek już dawno nauczył się wykorzystywać go jako źródło energii. II zadanie na s. 26. Ćwiczenia fizyczne. Wykorzystanie powietrza w opony samochodowe, piłki, dmuchane materace. Powietrze jest mieszaniną gazów: azotu, tlenu, dwutlenku węgla i innych. 4. Teraz spójrzmy na pytania na końcu akapitu na stronie 28. Skąd pochodzą substancje tworzące organizmy żywe? Jaki gaz powietrzny utrzymuje temperaturę naszego ciała i temperaturę w piekarniku? Zadanie 4,5,6. Zadanie 7. Zadanie 8. Zadanie 9. Zadanie 10. Konkluzja. - Czego nowego nauczyłeś się na lekcji? W domu: Punkt 20, zadanie 4 i 8. Przekaz dla dzieci o powietrzu powie Wam, czym jest powietrze, jakie ma właściwości i jaką pełni rolę. Opowieść o powietrzu dla dzieci można uzupełnić ciekawostkami. Raport o powietrzuBez powietrza nie byłoby życia na Ziemi. Powietrze jest niezbędne do oddychania wszystkim żywym istotom: dla roślin, zwierząt i ludzi. Powietrze jest mieszanina gazów. Powietrze zawiera azot, dwutlenek węgla i tlen. Powietrze wypełnia wszystkie wolne przestrzenie, a nawet najmniejsze pęknięcia. Przezroczysta szklanka wydaje się tylko pusta. Spróbuj powoli go przechylić i zanurzyć w wodzie. Gdy szklanka napełni się wodą, powietrze będzie się z niej wydobywać w postaci dużych bąbelków. Znaczenie powietrza w przyrodzie i życiu człowieka1) Powietrze jest niezbędne do oddychania Dzięki powietrzu latają także samoloty, helikoptery i ptaki. Siła nośna, która utrzymuje je w locie, powstaje w wyniku przepływu powietrza wokół zakrzywionych powierzchni ich skrzydeł. Ocean powietrza otaczający naszą planetę jest utrzymywany razem przez siły grawitacji. Gdyby Ziemia straciła powłokę powietrzną, zamieniłaby się w martwą pustynię, pozbawioną roślinności. Z czego składa się powietrze?Powietrze jest mieszaniną gazów. Wyobraź sobie, że okrąg to całe powietrze na twojej planecie. Podzielmy to warunkowo na 4 części. Bardzo Trzy czwarte powietrza to gaz zwany azotem. Ale do oddychania potrzebny jest inny gaz – tlen. W powietrzu znajduje się nieco mniej niż ¼ jego części. Pozostała część powietrza składa się z innych gazów, z których znaczną część stanowi dwutlenek węgla. Podczas oddychania uwalniasz dwutlenek węgla. Jakie właściwości ma powietrze?
Gdzie jest najczystsze i najzdrowsze powietrze? |