Wstęp
1.1.List do rośliny leczniczej.
1.2.Eksploracja w królestwie roślin leczniczych.
1.3.Książka imienna.
1.4.Otwarcie apteki leśnej w ul przedszkole.
1,5. Zespół młodych ekologów.
1.6. Zapoznanie z fikcją.
1.7. Gry i konwersacje, zagadki o ekologii.
1.8. Eksperymenty i działalność badawcza.
1.9. Słuchać muzyki.
1.10. Quizy ekologiczne.
2. Wniosek.
3. Wykaz wykorzystanej literatury.
4. Zastosowanie.
Informacje o działalności zespołu
Herbata z podbiału : 2 czubate łyżeczki posiekanych liści zalać 1/4 litra wrzącej wody, zaparzyć i przesączyć. Pacjenci cierpiący na kaszel powinni pić 1 filiżankę herbaty 3 razy dziennie. Najlepiej (ale nie dla !) słodzić .
Puzzle
Zarówno moja droga matka, jak i moja niegodziwa macocha
Żyją obok siebie - przez ścianę.
Na stoku, na łące,
Boso w śniegu
Pierwsze kwiaty –
Żółte oczy.
NIEUstraszony chwast
W lesie wciąż wilgotno, strumieniami płyną szare bloki śniegu, a na skraju, wśród zeszłorocznych traw, błyszczą maleńkie lampiony podbiału. Ona pierwsza zakryła słodki stół dla owadów. Trzmiele i pszczoły pędzą do wczesnych kwiatów. Wiadomo, że wczesny miód jest najbardziej leczniczy.
Wraz z nadejściem wiosny podbiał budzi się, roślina włącza mechanizm rozwoju - a łodyga przesuwa się w górę. Od oddechu podbiału śnieg stopniał i utworzyła się lodowa kopuła. Dlaczego nie szklarnia? A gdy tylko słońce zniszczyło lodownię, podbiał otworzył swoje pachnące kwiaty. Dzieje się i wiosenne przymrozki, ale trawa się ich nie boi - cała pokryta jest grubym filcowym pokwitaniem.
SP Matsyutsky
Kwiaty podbiału są bardzo podobne do mniszka lekarskiego - są tak samo żółte. Ale nie można go pomylić z mniszkiem lekarskim. Najpierw rosną liście mniszka lekarskiego, a dopiero potem pojawiają się kwiaty. Ale w przypadku podbiału jest odwrotnie. Czasem pod śniegiem można spotkać wiosnę. Kopiesz zaspę śnieżną, a pod nią wystaje żółty wizjer. Spał i czekał, aż słońce przywoła go na wolność.
Materiał zebrany przez rodzinę Woronina Maksym a
Banan.
Zastosowanie w medycynie
Suszony, pokruszony stosowany w postaci naparu jako środek przeciwzapalny i wykrztuśny , , i inne choroby układu oddechowego, a babka również dobrze leczy siniaki i rany.
Zagadki o babce
Położył się przy drodze i rozłożył ręce i nogi.
Biją go butami, miażdżą kołem,
Nie obchodzi go słomka.
Przy drodze wychował się lekarz,
Wzdłuż łąkowej ścieżki;
Jest farmaceutą dla ciebie i dla mnie.
Zgadnij, kim on jest?
DZIĘKUJĘ PLANANIE
Poszedłeś do lasu i - co za utrapienie! - skaleczyłeś się lub potarłeś nogę. Bez problemu. Oderwij liść babki lancetowatej, opłucz go wodą z kurzu i przyłóż na ranę. A wkrótce krwawienie ustanie, ból ustąpi... Powiesz: „Dziękuję, babko!” - i będziesz żałować, że nie możesz mu nic podziękować...
Ale pomogliście już tej trawie wiele razy i nadal będziecie pomagać. Tylko, że sam tego nie zauważyłeś i nie zauważysz!
Faktem jest, że maleńkie nasiona babki lancetowatej stają się lepkie pod wpływem deszczu lub rosy. Szedłeś drogą, a do twoich butów przykleiło się mnóstwo nasion... Idziesz, a nasiona stopniowo spadają z twoich stóp. A tam, gdzie spadnie ziarno, z czasem pojawi się młody banan.
AA Pleszakow
TRAWA PODRÓŻNA
Babka zwana jest trawą podróżniczą. Ten bezpretensjonalna roślina mógł podróżować po całym świecie. "Ścieżka biały mężczyzna„Tak Hindusi nazywali babkę, której nasiona wraz z osadnikami z Europy przeprawiły się przez ocean i przybyły do Ameryki. Gdziekolwiek pojawili się kosmici, rosła ta trawa. Babka osiedliła się w Afryce i Australii.
V.N. Andreeva
Mennica
MIĘTA, nazwa rodzaju pochodzi od nimfy (lub Minta), bogini góry Mente , ukochany boga podziemnego świata . Małżonka Hadesa zamienił go w roślinę - pachnącą miętą
Aplikacja
Roślina ma szerokie zastosowanie: w produkty żywieniowe, V - I ;V I - , , ;V - głównie .
Interesujące fakty
Mięta cytrynowa w rzeczywistości nie należy do rodzaju mięty: jest to roślina z rodzaju
Materiał zebrany przez rodzinę Leny Kirillovej
Torebka pasterska lub torebka- od rodziny .
łacina nazwa naukowa dane przez kształt owocu: - pudełko, trumna.
Imiona ludowe: musztarda chłopska, trawa kordialna, łyżki.
Najbardziej znany - Wspólna sakiewka pasterza, czyli wspólna sakiewka, lub roślina dwuletnia, szeroko rozpowszechniona w . Powszechne na terenach uprawnych .
Aplikacja w Medycyna ludowa.
Trawa saszetka pasterska jest szeroko stosowana w sztuce ludowej i naukowej , w tym jako V ćwiczyć.
Materiał zebrała rodzina Jana Chryaschowa
Lilia doliny
Konwalia majowa - powszechnie znana , zawarte w farmakopeach wielu krajów.
Nazwa: podane przez Karola Linneusza według starożytnych Nazwa łacińska Lilia doliny - Konwalie
Z historii: Jeden z pierwszych wiosennych kwiatów, konwalia wśród starożytnych Niemców, był poświęcony bogini Ostara wschodzące słońce i zwiastun wiosny. Wraz z nadejściem chrześcijaństwa Ostarę zastąpiła Najświętsza Dziewica. W większości legend związanych z konwaliami mówimy nie tyle o radości związanej z nadejściem wiosny, ile o smutku inspirowanym konturami kwiatu i czerwonym kolorem owoców.
Według jednej z legend konwalia tak bardzo opłakiwała mijającą wiosnę, że zranione żalem serce zalało łzami krwią; według innego konwalia wyrosła z kropli krwi św. Leonard, ranny w walce ze strasznym smokiem. Według chrześcijańskiej legendy z łez Matki Bożej opłakującej ukrzyżowanego syna wyrosły kwiaty; V Starożytna Grecja Wierzyli, że są to krople potu bogini łowów Artemidy, która uciekała przed prześladowaniami faunów. Według starożytnej rosyjskiej legendy pojawienie się konwalii wiąże się z morską księżniczką Wołchową. Łzy księżniczki, zasmuconej faktem, że Sadko oddał swoje serce ziemskiej dziewczynie Lubawie, padając na ziemię, pięknie wykiełkowały i delikatny kwiat- symbol czystości, miłości i smutku.
Materiał zebrany przez rodzinę Dashy Kucherenko
Glistnik
Surowce lecznicze służy glistnik część nadziemna rośliny. Glistnik zbiera się w maju-czerwcu w fazie kwitnienia przy suchej pogodzie, odcinając lub odrywając gałęzie na wysokości 10-15 cm od ziemi. Preparaty z glistnika mają działanie przeciwzapalne, przeciwświądowe, przeciwdrobnoustrojowe, gojące rany i kauteryzujące. Świeży sok i drobno rozdrobnione ziele glistnika usuwają brodawki, modzele, piegi, kłykciny oraz nawilżają pęknięcia na piętach i dłoniach. Procedurę przeprowadza się 3-4 razy dziennie.
Imię rosyjskie glistnik otrzymywany ze względu na swoje właściwości lecznicze w leczeniu różnych chorób skóry. Ze względu na zdolność usuwania brodawek glistnik jest również popularnie nazywany guźcem. Przydatny przy chorobach zewnętrznych i wewnętrznych. Spożywany jest sok znajdujący się w korzeniach, łodygach i liściach.
Wśród roślin leczniczych najpopularniejszy jest glistnik. Glistnik rośnie wszędzie: pod płotami, w rowach, w wąwozach, wzdłuż brzegów rzek i jezior. Jest bardzo bezpretensjonalny i wcale nie kapryśny - pod warunkiem, że gleba jest wilgotna. Więc rozejrzyj się - od razu to zobaczysz. Co wiesz o glistniku?
Od czasów starożytnych ludzie doskonale znali lecznicze właściwości tego zioła; glistnik od zawsze był używany do oczyszczania organizmu, czyli usuwania wyprysków, zaskórników, modzeli, brodawek, a nawet piegów. Ludzie różnie nazywali glistnika, ale do dziś słusznie uważa się go za żeń-szeń rosyjski.
Przepisy medycyny tradycyjnej:
Na rany i siniaki weź 1 łyżkę ziela glistnika, zalej wrzątkiem i odstaw na godzinę. Zanurz serwetkę w naparze i nałóż na bolące miejsce na 15 minut.
Materiał zebrany przez rodzinę Katii Belousko
Rumianek
Zastosowanie w medycynie ludowej.
O leczniczych właściwościach rumianku wiedzą wszyscy. Przyjmuje się wywar z rumianku 
chorób, olejek rumiankowy działa przeciwzapalnie, a kąpiele z ekstraktem z rumianku doskonale działają uspokajająco, szczególnie na małe dzieci.
Jeśli rano umyjesz twarz naparem z rumianku, Twoja skóra stanie się miękka i aksamitna, a trądzik zniknie bez śladu. A jeśli umyjesz nim włosy, włosy staną się mocne i jedwabiste, a jednocześnie nabiorą złotego odcienia.
Zagadki o rumianku
Biały płatek z żółtkiem w środku. Jaki to kwiat?
Szedłem przez łąkę, ścieżką,
Widziałem słońce na źdźble trawy.
Ale wcale nie gorąco
Palące promienie słońca.
W polu stoją małe siostry: żółte oko, białe rzęsy.
Na szczycie łodygi -
Słońce i chmury.
Biały kosz, złote dno,
Jest w nim kropla rosy
I słońce błyszczy.
Na polu jest zwijanie się -
Biała koszulka,
Złote serce,
Co to jest?
Chowając twarze w szerokich panamach,
Stokrotki wychodzą na spacer po łąkach.
Każda stokrotka ma haftowaną koszulę
Z zieloną chusteczką w kształcie liścia w kieszeni.
SP Krasikow
SIOSTRA MIŁOSIERDZIA
Kwiat ten popularnie nazywany jest siostrą miłosierdzia. Lecznicze właściwości rumianku znane są od czasów starożytnych. Pocieszy w kłopotach, podniesie na duchu chorych i zachwyci pachnącym bukietem – taki jest rumianek. Stoi na środku polany w białej czapce, jakby w fajansowym kubku oferował ratującą życie nalewkę. Rumianek farmaceutyczny Można go rozpoznać po zapachu, przypomina aromat jabłek.
Jeśli jesteś w lesie lub w pobliżu ogniska i komary zaczynają Cię atakować, wrzuć do ognia pęczek rumianku, a znikną w mgnieniu oka.
Materiał zebrany przez rodzinę Kapakly Vova
Mniszek lekarski.
Mniszek lekarski, rodzaj rośliny wieloletnie rodzina astrowatych; zawierają sok mleczny. Roślina z rodziny astrowatych żółte kwiaty, łodygi z mlecznym sokiem i owłosione nasiona niesione przez wiatr. Owocem jest niełupka z dziobkiem i kępką wielu białych włosków.
Najbardziej powszechnym jest mniszek lekarski, który obejmuje setki gatunków. Rośnie w pobliżu zabudowań, wzdłuż dróg, pastwisk, brzegów rzek, brzegów rzek; zaśmieca trawniki, ogrody, ogrody warzywne, łąki. Łatwo zjadane przez zwierzęta gospodarskie. Młode liście są zjadane; prażone korzenie mogą służyć jako substytut kawy.
Zastosowanie w medycynie ludowej.
Suszone korzenie mniszka lekarskiego stosuje się jako środek goryczkowy, pobudzający apetyt, przy zaparciach i jako środek żółciopędny. Do produkcji tabletek wykorzystuje się gęsty ekstrakt z korzeni mniszka lekarskiego. Niektóre rodzaje mniszka lekarskiego zawierają w korzeniach gumę. Jadalne liście mniszka lekarskiego zawierają karoten, witaminę C, B2, cholinę, niacynę, wapń, potas, mangan, żelazo, fosfor.
Mniszek lekarski pomaga przy przewlekłych chorobach wątroby, kamieniach pęcherzyk żółciowy oraz w nerkach, z miażdżycą iz choroby zapalne nerka Mniszek lekarski jest również stosowany w zatruciach i zatruciach, zapaleniu pęcherzyka żółciowego; marskość wątroby; obrzęk różnego pochodzenia; niski poziom potasu; słaby apetyt, zapalenie żołądka z niska kwasowość; na choroby stawów, miażdżycę itp.
Zagadki o mniszku lekarskim
Jestem puszystą kulką
Biję na czystym polu.
I powieje wiatr -
Pozostaje łodyga.
Spadochrony nad łąką
Huśtając się na gałązce.
Mniszek lekarski to bardzo ciekawy kwiat. Budząc się na wiosnę, uważnie rozejrzał się wokół i zobaczył słońce, które dostrzegło mlecz i oświetliło go żółtym promieniem. Mniszek lekarski zżółkł i tak bardzo zakochał się w luminarze, że nie odrywał od niego pełnego podziwu spojrzenia. Słońce wzejdzie na wschodzie - mniszek spogląda na wschód, wznosi się do zenitu - mniszek podnosi głowę do góry, zbliża się do zachodu słońca - mniszek nie odrywa wzroku od zachodu słońca. I tak przez całe życie, aż siwieje. I zrobi się szaro, puchnie, a na wietrze będą latać puszyste spadochrony z nasionami, zobaczą ładną polanę, zejdą, ziarno schowa się w jakiejś zagłębieniu i będzie tam leżeć do wiosny.
SP Krasikow
Materiał zebrany przez rodzinę Leny Dachkiny
Załącznik nr 3
Zespół młodych ekologów.
Białosko Katia
Woronin Maksym
Kapakły Wowa
Dachkina Lena
Kuczerenko Dasza
Kirillova Lena
Chryasczow Ian
Załącznik nr 4
Zagadki o roślinach leczniczych.
Na tej stronie znajdziesz zagadki naszych gości. Wiele roślin tego regionu znajduje odzwierciedlenie w Sztuka ludowa. Istnieje również wiele tajemnic związanych z roślinami leczniczymi:
1.
Pęczek jagód jest piękny,
Żółty lub czerwony,
Boję się to zrozumieć -
Kłuję się w ciernie.
Ale szanuję cię od dzieciństwa
Lek na serce.
2.
Nasiona są jak pazury
Kwiaty żółto-czerwone.
Pomaga na gardło
Kto ich nie zna?
3.
Siedzi na kiju
W czerwonej koszuli
Brzuch jest pełny,
Pełno kamieni.
4.
Zapytaj cielca i baranka -
Nie ma na świecie bardziej pysznego kwiatu.
To nie przypadek
Czerwona owsianka
Nazywa się go ze względu na smak i kolor.
5.
Taka fashionistka
Ziemia jeszcze nie widziała
Bardzo to lubi latem
Pochwal się w kapeluszu z piórami.
6.
Zraniłeś nogę podczas wędrówki,
Zmęczenie nie daje mi spokoju -
Pochyl się: żołnierz przy drodze
Gotowy do pomocy po drodze.
Głóg.
Nagietek.
Różany biodro.
Koniczyna.
Mniszek lekarski.
Banan.
Załącznik nr 5
Zasady zbierania roślin leczniczych
1.Poznaj dobrze roślinę leczniczą i odróżnij ją od niej trujące rośliny.
2. Rośliny najlepiej zbierać przy suchej pogodzie, rano, po wyschnięciu rosy.
3. Roślin nie można zbierać w mieście ani przy drodze.
4. Zerwane rośliny umieszczamy w szerokim koszu tak, aby ich nie zmiażdżyć, gdyż w przeciwnym razie wypuści sok.
5. Rośliny należy suszyć w cieniu, a nie na słońcu.
6. Podczas zbierania nie można deptać sąsiednich roślin, nie można wyrywać roślin z korzeniami i wyrywać co do jednej.
7. Nie zbieraj roślin wymienionych w Czerwonej Księdze.
Projekt
"Rośliny lecznicze"
Znaczenie: Edukacja ekologiczna jest jednym z głównych kierunków w systemie edukacji, jest sposobem oddziaływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i idee. Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą. Uczą się kochać naturę, obserwować, współczuć i rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą nas z chorób. Musimy je chronić i konserwować, móc z nich właściwie korzystać właściwości lecznicze.
Troska o zdrowie dziecka zajmuje obecnie pozycję priorytetową w Edukacja przedszkolna. Jednym ze sposobów zachowania i wzmocnienia zdrowia są uzdrawiające siły natury.
Badania naukowców krajowych i zagranicznych wykazały, że zdrowie człowieka zależy jedynie w 7-8% od powodzenia opieki zdrowotnej, a w 50% od stylu życia. Chcieliśmy wzbudzić zainteresowanie uzdrawianiem własnego ciała za pomocą sił natury. Tworząc humanitarną relację z naturą, najważniejsze jest, aby przedszkolak zrozumiał, że człowiek i przyroda są ze sobą powiązane, dlatego troska o przyrodę to troska o człowieka i jego przyszłość. Rozmawiając z dziećmi, odkryliśmy, że dzieci mają niewystarczający poziom wiedzy na temat „Rośliny lecznicze”.
Obserwowanie i badanie roślin w grupie, na ulicy i uczenie się tego zwykłe rośliny najbliższe otoczenie może pomóc zdrowiu człowieka, postanowiliśmy poznać ich znaczenie w życiu człowieka, ich właściwości lecznicze. Dlatego wspólnie z uczniami i ich rodzicami powstał on projekt środowiskowy"Rośliny lecznicze".
Podczas realizacji tego projektu zakładamy, że dzieci poznają nie tylko nazwy roślin leczniczych i ich wygląd, ale także ich wygląd właściwości lecznicze. Poprzez badania poznamy właściwości roślin leczniczych i cechy ich funkcji życiowych.
Dzieci uczą się wielu nowych słów – pojęć i nazw. Rozwój będzie naturalnie następował w trakcie pracy. procesy poznawcze,
Szczególne znaczenie będą miały umiejętności komunikacyjne, mające na celu nie tylko bezkonfliktową komunikację między dziećmi a sobą, ale także ostrożna postawa ogólnie do natury
Cel projektu:
stwarzanie dzieciom warunków do poznawania świata Rośliny lecznicze, kształtowanie poglądów na temat roli roślin w poprawie i utrzymaniu zdrowia człowieka.
Cele projektu:
wyjaśniają i poszerzają wiedzę dzieci na temat nazw roślin leczniczych, ich wartości zdrowotnych i zasad stosowania. Zapoznanie z różnorodnością roślin leczniczych, ich znaczeniem dla całego życia na planecie, a także fikcją, aby stworzyć holistyczny obraz badanego obiektu. Angażuj przedszkolaków w działania na rzecz ochrony środowiska.
Rozwijanie u przedszkolaków ciekawości, obserwacji, mowy, a także umiejętności porównywania i analizowania. Rozwijać leksykon dzieci i ich wiedzę na temat roślin leczniczych. Rozwijanie uczuć i emocji przedszkolaków nabytych w procesie poznania poprzez organizację zajęć produktywnych.
Kultywowanie u przedszkolaków umiejętności komunikacji, samodzielności, pracowitości i szacunku do przyrody.
Uczestnicy projektu: dzieci grupa seniorów, pedagodzy, rodzice.
Typ projektu:
Treść: edukacyjno – zabawna;
Terminy realizacji projektów: Czerwiec sierpień
Metody projektu:
Badania: eksperymenty, pytania problemowe, obserwacje;
wizualne: spektakl teatralny, wizualizacja dotykowo-mięśniowa;aromaterapia
werbalne: rozmowy, czytanie literatury, konsultacje dla rodziców, wyjaśnienia, polecenia, instrukcje słowne; Słuchać muzyki.
Treść projektu:
Poinformuj uczestników projektu o wadze tego problemu.Wybór metodyki i fikcja.
Tworzenie środowiska rozwojowego: wybór obrazów, gry dydaktyczne, encyklopedie.
Produkcja podręczników.
Współpraca z rodzicami w zakresie interakcji w ramach projektu.
Rozwój konwersacji, quizów.
Opracowanie planu działania.
2.Wdrożenie projektu.
Etap I.
1. Rozmowa „Rośliny lecznicze”.
poznanie poglądów dzieci na temat roślin leczniczych i ich związku z nimi, zainteresowanie ich problemem. (Prezentacja „Rośliny lecznicze”)
2. Gra „Jadalne - niejadalne”
nauczyć rozróżniać rośliny jadalne od niejadalnych, aby odróżnić jedną roślinę leczniczą od drugiej (wyglądem, strukturą). Pielęgnuj miłość do natury i troskliwą postawę wobec niej.
Materiał: ilustracje przedstawiające rośliny lecznicze.
3. Gra „Identyfikuj po zapachu” (mięta, rumianek, oregano, liliowy, mniszek lekarski, czeremcha).
uczyć dzieci rozpoznawania roślin leczniczych po zapachu, utrwalić wiedzę o roślinach leczniczych.
Materiał: ilustracje przedstawiające rośliny lecznicze, saszetki z suszonymi roślinami.
4. Czytanie dzieła literackie:
Czytanie fragmentów opowiadania „Ogród warzywny na krawędzi” A. Strizheva.
Lektura „Polnej ścieżki” A. Onegowa,
Y. Dmitrieva „Kto mieszka w lesie i co rośnie w lesie”,
N. Pavlova „Zagadki kwiatów”,
A. Pleshakova „Zielone strony” i inne.
Nauka zagadek i wierszyków o roślinach.
5. Eksperymenty i działalność badawcza:
„Przyglądamy się temu miejscu przydatne rośliny»
„Gdzie najlepiej sadzić rośliny?”
„Patrząc, jak rośnie babka” (rysunek)
Cel : rozwój myślenia, wyobraźni, chęci odnajdywania prawdziwe powody zjawiska eksperymentalnie.
Etap II
1. Obserwacja „Nasz prawdziwy przyjaciel- glistnik"
zapoznaj dzieci z trującą rośliną leczniczą - glistnikiem, wraz z jej struktura zewnętrzna, porozmawiaj o korzyściach, jakie ta roślina przynosi ludziom; zbadaj liście, łodygi, kwiaty glistnika; zapoznaj dzieci z warunkami zewnętrznymi, jakich potrzebuje glistnik, aby mógł rosnąć. Pielęgnuj miłość do natury i troskliwą postawę wobec niej.
2. Układanie bajek dla dzieci o roślinach (reinkarnacja): „Jestem babką…”, „Jestem rumiankiem…”, „Jestem pokrzywą…”
3. Gra dydaktyczna „Szczyty korzeni”
zapoznaj dzieci z tym, jakie części roślin leczniczych wykorzystuje się do leczenia.
Koper - liście i młode strzały
Mniszek lekarski – liście, korzeń
Nagietek - kwiaty i nasiona
Rumianek - kwiaty
Melisa - liście
Dziurawiec – kwiaty, liście
Matka i macocha – odchodzą
Torebka pasterska - kwiaty
Liście mięty
Szczaw – liście, łodyga, młode strzałki
Łopian – liście i korzenie
4. Wycieczka do parku.
przybliżyć dzieciom środowisko naturalne naszej okolicy, porozmawiać o różnorodności ziół rosnących na naszym terenie, zapoznać je z czym Rośliny lecznicze rosną w parku (rumianek, mniszek lekarski, babka itp.). Pielęgnuj miłość do natury i troskliwą postawę wobec niej.
5. Zajęcia z zajęć plastycznych:
- „Na łące” – rysunek.
naucz dzieci przekazywać na rysunku swoje wrażenia z wycieczki do parku.
- „Dandelion” - trójwymiarowa aplikacja.
naucz dzieci przekazywać charakterystyczne cechy mniszka lekarskiego: żółte, puszyste kwiaty, wydłużone, postrzępione, zielone liście.
- „Naszym przyjacielem jest babka” – rysunek.
uczyć dzieci przekazywania charakterystycznych cech na rysunkach tej rośliny: Duże, szerokie zielone liście z białymi żyłkami i gładkimi krawędziami. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat leczniczych właściwości babki lancetowatej.
6. Lekcja „Wizyta u doktora Aibolitu”
poszerzyć wiedzę na temat dobroczynnych właściwości roślin leczniczych, wzmocnić umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania ziół leczniczych oraz ukształtować wyobrażenie o zdrowiu jako jednej z głównych wartości życia.
6. Działalność doświadczalna: „Struktura rośliny, rozmnażanie, wzrost, rozwój nagietka, cebuli”.
7.Słuchanie muzyki:
Cel: tworzenie podstaw kultury muzycznej dzieci.
W. Mozarta „Kwiaty”
LICZBA PI. Czajkowski „Cykl pór roku”, „Walc kwiatów”
Etap III
1. Lekcja „Apteka leśna w służbie człowieka”
poszerzać wiedzę dzieci na temat roślin leczniczych, ugruntowywać wiedzę o zaletach i zastosowaniu roślin leczniczych oraz pielęgnować troskliwy i życzliwy stosunek do przyrody.
2. Prowadzenie zabaw dydaktycznych „Co leczy ta roślina?”, „Z jakiej rośliny pochodzi ta część?”
utrwalić umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania roślin leczniczych i ich zalet.
3. Wydanie plakatu „Zielona Apteka” z zaleceniami stosowania roślin leczniczych (rodzice z dziećmi).
3. Etap generalizacji
1. kreacjaksiążki - dzieci
zrobić coś w rodzaju skarbonki roślin leczniczych, zgodnie z jej przeznaczeniem; włączenie rodziców w ten proces Edukacja ekologiczna przedszkolaki; (dzieci zbierają z rodzicami informacje o roślinach leczniczych). Książka ilustrowana jest rysunkami dzieci.
2. Prowadzenie KVN „Eksperci od ziół leczniczych”
3. Kompilacja zielnika „Rośliny lecznicze”
4. Rozmowa „Najbardziej zdrowa herbata! i degustacja leczniczych herbat ziołowych, płukanie wywarami ziołowymi
5. Podsumowanie realizacji projektu. Prezentacja projektu
Wniosek:
W trakcie prac nad projektem osiągnięto oczekiwane rezultaty: wzbogaciliśmy i uogólniliśmy doświadczenia dzieci w zakresie edukacji ekologicznej poprzez wykorzystanie metody naukowe i techniki. Zebraliśmy materiały na temat roślin leczniczych występujących w naszej wsi. Rodzice i dzieci przygotowali książkę o roślinach leczniczych. Książka ilustrowana jest rysunkami dzieci.
Podczas pracy nad projektem dzieci wzbogacały i poszerzały swoje słownictwo, jeśli na początku pracy nad projektem znały 3-4 nazwy roślin leczniczych, to na koniec – ponad 10. działalność eksperymentalna dzieci rozwinęły wyobraźnię, myślenie i ukształtowały podstawowe umiejętności działalność badawcza. Zapoznaliśmy się z roślinami i nauczyliśmy się przekazywać nasze uczucia na rysunkach i rzemiośle naturalny materiał. Po porównaniu uzyskanych wyników i stwierdzeniu, że rośliny mogą poprawić nasze zdrowie, pożyteczne rośliny otaczają nas zarówno w pomieszczeniach, jak i na zewnątrz. Postanowiliśmy kontynuować pracę z dziećmi nad tym, jak możemy pomóc roślinom (przeprowadzić szereg badań na temat wpływu pielęgnacji na życie i rozwój roślin), uprawiać na miejscu rośliny lecznicze i zapewnić im opiekę w środowisku naturalnym. lato.
GBS(K)OU s. M.Pchnij
Wykonane:
Łyskina Irina
Kierownik:
Pedagog
Filippova T.V.
Rok akademicki 2013-2014 rok
Temat pracy: „Rośliny lecznicze regionu Samara”.
Uzasadnienie problemu:nie wszyscy ludzie pozytywnie odnoszą się do receptur medycyny tradycyjnej, uważając je za przestarzałe i nieskuteczne w leczeniu różne choroby.
Istotność problemu:możliwość leczenia wielu chorób ziołami, znane człowiekowi przez długi czas całkowicie za darmo.
Cel pracy:
Badanie roślin leczniczych rosnących na naszym terenie i ich zastosowanie w leczeniu różnych chorób.
Cele pracy:
- studiować literaturę popularno-naukową na ten temat;
- określić, gdzie rosną rośliny lecznicze;
- przeprowadzić ankietę w celu ustalenia, czy obecnie stosowana jest „tradycyjna medycyna”;
- kultywować troskliwą postawę wobec rezerwatów przyrody.
- poszerzać ogólne horyzonty rówieśników, rozwijać ich aktywność poznawczą;
- kształcić aktywnie pozycja życiowa i odpowiedzialne podejście do swojego zdrowia.
Kierunek studiów:ekologia, zdrowy wizerunekżycie.
W pracy wykorzystano: samodzielne poszukiwanie informacji przez uczniów; Praca indywidualna uczniowie do przeprowadzenia ankiety wśród uczniów i nauczycieli szkoły; omówienie otrzymanych informacji przy okrągłym stole i praca w grupach w celu stworzenia prezentacji.
Wprowadzenie…………………………………………………………………………………..…….....4
Przegląd literatury…………………………………………………5
1. Część główna…………………………………………………6 – 13
1.1. Zakończenie pracy
1.2. Z czego składają się zioła lecznicze?
1.3. Rośliny lecznicze w naszej okolicy
różne choroby
1.4.2. Opinia pracowników szkoły
2. Wyniki ankiety
Zakończenie……………………………………………………………………………..15
Wykaz wykorzystanej literatury…………………………….16
Załącznik………………………………………………………………………….17
Wstęp.
Rośnie wiele pożytecznych ziół
Na ojczystej ziemi.
Pomaga w walce z chorobami
Mięta, wrotycz pospolity, dziurawiec zwyczajny.
Z darów leśnego królestwa
Ludzie wytwarzają lekarstwa.
Człowiek od zawsze dążył do poprawy swojego zdrowia. Jeśli ktoś jest zdrowy, to tak dobry humor, wysoka wydajność. Zdrowy człowiek jest pełen sił, młodości i radości życia.
Jeśli chcesz żyć długo i zdrowo, musisz z wyprzedzeniem podjąć kroki w celu utrzymania zdrowia. Bez czekania, aż zachorujesz. Nasi przodkowie zawsze żyli w zgodzie z naturą. Natura była dla nich Matką, która karmiła, ubierała i leczyła. Wiedzieli, jak leczyć wiele chorób ziołami, starannie je zbierając i przechowując.
Ziołolecznictwo – leczenie roślinami leczniczymi i spożywczymi – jest częścią starożytnej i nowoczesna medycyna. Wymaga starannego traktowania roślin leczniczych. Jeszcze niedawno wiele osób uważało, że nasze zapasy roślin leczniczych są niewyczerpane. Nasza natura jest naprawdę hojna w swoich darach. Z roku na rok, w wyniku drapieżnej eksterminacji dzikich ziół leczniczych, rezerwy naturalnej spiżarni są coraz uboższe. Słynny kustosz doświadczeń i wiedzy poprzednich pokoleń na temat leczniczych właściwości roślin F.A. Gemmerman pisał: „Zanika medycyna ludowa, a wraz z nią znika wielowiekowe doświadczenie ludowe, nigdy nie spisane, ustne, a zawierające wiele skarbów”.
Praktyczne znaczenie pracyFaktem jest, że badanie roślin leczniczych pomoże zapewnić zapobieganie różnym chorobom i wzbogaci domową aptekę każdej osoby.
Przedmiot badań- rośliny lecznicze rosnące w regionie Samara.
Przedmiot badań– właściwości lecznicze roślin leczniczych.
Przegląd literatury
W trakcie swojej pracy zapoznawałam się z literaturą dotyczącą roślin leczniczych i ich zastosowania w profilaktyce i leczeniu różnych chorób. Pracując nad tym tematem, odkryłem wiele źródeł literackich. Za najważniejszą uznaję książkę „Rośliny w medycynie” B.G. Wołyńskiego i innych autorów, a także książki: V.F. Centurion „Spiżarnia natury”, V.S. Likharev „Niesamowity w ogrodzie”.
Znana jest legenda, która opowiada o tym, jak starożytny indyjski lekarz Charaka został wysłany przez swojego nauczyciela do lasu, aby przyniósł kilka zupełnie bezużytecznych roślin. „Nauczycielu” – powiedział Charaki, wracając z lasu – „chodziłem po lesie przez trzy dni i nie znalazłem ani jednej bezużytecznej rośliny”.
Ludzie używają wielu pożytecznych roślin w niewystarczającym stopniu, a czasem w ogóle o nich nie wiedzą. Ale książek o roślinach leczniczych nie należy uważać za samoleczenie. W każdym razie diagnozę choroby stawia lekarz, dlatego przed zastosowaniem zalecanych przepisów należy się z nim skonsultować, lepiej, jeśli jest to wykwalifikowany zielarz.
Naturę można słusznie uznać za zieloną aptekę. Leczenie Zioła medyczne ma długie tradycje. Od początków medycyny po dzień dzisiejszy ludzie stosowali wiele różnych metod i środków leczenia. Podczas zbierania surowców leczniczych należy zachować ostrożność w celu ochrony roślin leczniczych. Nie można zbierać roślin wzdłuż dróg, w pobliżu gospodarstw rolnych, warsztatów maszynowych i traktorowych. Sięgając po rośliny, wycinaj tylko tę część, która jest bogata w substancje lecznicze.
1. Część główna.
1.1. Zakończenie pracy:
Początkowym etapem mojej działalności badawczej jest zapoznanie się ze źródłami naukowymi i literackimi zawierającymi informacje na temat stosowania ziół leczniczych w leczeniu różnych chorób; etap drugi – udaliśmy się z nauczycielem na wycieczkę w okolice wsi M. Tolkai, poprosiliśmy o poradę pielęgniarkę szkolną, etap trzeci – leczenie zebrany materiał. Podczas wycieczki spotkałam rośliny lecznicze: krwawnik pospolity, babkę lancetowatą, pokrzywę, rumianek i wiele innych roślin. Bardzo mnie ciekawiło, na jakie choroby leczy się te rośliny. Po wizycie w bibliotece i przeczytaniu książek o roślinach leczniczych dowiedziałam się, że wiele roślin, które spotkałam podczas wycieczek, ma zastosowanie w leczeniu różnych chorób.
Sprzęt: źródła naukowe i literackie, kamera, komputer.
Hipoteza : Jeśli wiesz właściwości lecznicze zioła rosnące w pobliżu naszej wsi, jak je stosować, jak wielu chorób możemy uniknąć, nie zamieniając ich w przewlekłe.
1.2. Z czego składają się zioła lecznicze?
Dowiedziałem się o tym po przestudiowaniu literatury popularnonaukowej leczniczy to rośliny, które działając na organizm chorego lub zwierzęcia, blokują rozwój choroby, pomagają wyeliminować przyczyny jej wystąpienia i normalizują zaburzone działalność funkcjonalna poszczególne narządy, systemy lub organizm jako całość. Ten pozytywny efekt wynika z zawartości w nich różnorodnych substancji biologicznie czynnych. Substancje te występują w roślinach bardzo małe ilości. Mają bardzo silne specyficzne właściwości. Dlatego ich działanie lecznicze obserwuje się jedynie przy ściśle określonych, zwykle bardzo małych dawkach, powyżej których lek staje się trucizną, powodując ciężkie zatrucie.
Ze względu na charakter akcjirośliny lecznicze dzielą się na różne grupy: antyseptyczne, przeciwbólowe, ściągające, żółciopędne, hemostatyczne, moczopędne, wykrztuśne, żołądkowo-jelitowe, sercowo-naczyniowe, przeczyszczające, uspokajające itp.
Bardzo zainteresowało mnie, że rośliny lecznicze zawierają wiele substancji biologicznych substancje czynne, które reprezentują różnezwiązki chemiczne.
- Garbniki.
Występuje w prawie wszystkich roślinach. W praktyce lekarskiej stosuje się je jako środki ściągające i przeciwzapalne w chorobach przewodu pokarmowego, przy płukaniu gardła i procesach zapalnych.
- Olejki eteryczne - w leczeniu chorób gardła stosuje się heterogeniczne substancje lotne powstające w niektórych organach roślin, które mają specyficzny, często przyjemny zapach.
- Witaminy – grupa związków organicznych o zróżnicowanej budowie chemicznej, pełniących podstawowe funkcje w organizmach żywych. Najważniejsze z nich to witaminy z grup: A, B, C, grupa D, witamina E, grupa K, PP itp.
1.3. Rośliny lecznicze w naszej okolicy
Zwiedzając obrzeża wioski M. Tolkai, dowiedziałem się, że wiele roślin leczniczych to chwasty, które rosną wszędzie: wzdłuż dróg, na podwórkach domów, wzdłuż rzeki, na otwarta przestrzeń, czyli tuż „pod twoimi stopami”. Naliczyłem ponad 30 różne rodzaje zioła i rośliny, które je mają uzdrawiająca moc. Musimy tylko wiedzieć, w jaki sposób mogą nam pomóc i umieć je prawidłowo zebrać i przygotować.
Dzisiaj przedstawię niektóre rodzaje roślin leczniczych i ich wpływ na organizm ludzki.
Pokrzywa - jeden z najpospolitszych chwastów. Występuje w miejscach suchych i wilgotnych, w pobliżu domów, wzdłuż poboczy dróg. Łodyga i liście rośliny pokryte są kłującymi włoskami, które ranią skórę. Zbiera się wyłącznie liście pokrzywy pozbawione kwiatów i łodyg. Liście pokrzywy są bogate w witaminy C i K oraz karoten. Stosowany w postaci naparów jako środek hemostatyczny przy krwawieniach wewnętrznych. W medycynie europejskiej preparaty z pokrzywy stosuje się przy anemii, miażdżycy, chorobach wątroby, nerek, pęcherza moczowego i chorobach skóry.
Rumianek nie tylko jeden z ulubionych kwiatów, symbol Rosji, to także roślina lecznicza. Rośnie na łąkach, miejscach zarośniętych, nieużytkach. Kosze z kwiatami rumianku zbiera się zanim zaczną opadać. Tradycyjni uzdrowiciele mówią: „Kto ma ból gardła, niech wypije szklankę mleka, szklankę wody, szczyptę rumianku i łyżkę miodu lipowego, wszystko wymieszaj, zagotuj, odcedź, ostudź i pij zamiast herbaty”. Rumianek stosuje się na wrzody, ból zęba i do płukania ropne rany, ropnie, jako balsam do oczu. Kąpią się na bóle reumatyczne i skrofulę. Myją nim włosy, aby nadać im piękny złoty kolor i wykorzystują go w kosmetologii.
Nagietek – te jasnożółte kwiaty często uprawiana w ogrodach i ogrodach frontowych. Kwitnie przez całe lato do późna jesień. Chociaż skład chemiczny Nagietek (inna nazwa nagietka) nie został jeszcze wystarczająco zbadany; roślina ta była stosowana w medycynie ludowej od dawna. Alkoholowy roztwór nagietka ma działanie przeciwzapalne. Stosowany na oparzenia (1 łyżeczka nalewki na ½ szklanki wody), do płukania gardła przy bólu gardła, na choroby skórne. Ponadto nagietek stosuje się w leczeniu zapalenia żołądka, wrzodów żołądka i chorób wątroby.
Mniszek lekarski - stary medycyna. W medycynie ludowej uznawano go za „witalny eliksir”, oczyszczacz krwi, który dobrze wpływa na trawienie, pomaga przy bezsenności i żółtaczce. Jego korzenie są przygotowywane do celów leczniczych, a liście mniszka lekarskiego warto dodawać do pierwszych letnich sałatek, ponieważ zawierają wiele witamin.
Banan - wieloletnie roślina zielna. Popularne nazwy „towarzysz podróży”, „reznik”, „gotowana trawa” wskazują na jego użycie. Świeże liście Babka lancetowata stosowana jest jako środek gojący rany na skaleczenia, ukąszenia owadów, siniaki i suszona – jako część kolekcji na wrzody trawienne. W medycynie ludowej napar z liści babki lancetowatej od dawna stosowany jest jako środek wykrztuśny w chorobach płuc i oskrzeli. Od niedawna nasiona babki lancetowatej zaczęto stosować także jako łagodny środek przeczyszczający (1-2 łyżki stołowe) oraz przy przewlekłej biegunce i czerwonce (1 g 4 razy dziennie).
Wrotycz pospolityLub " dziki jarzębina„ – roślina o silnym charakterystycznym zapachu. Już w starożytności stosowano go jako środek przeciw robakom. Ponadto ma korzystny wpływ w leczeniu wątroby, pęcherzyka żółciowego i ostrych chorób jelit. Kwiaty wrotyczu pospolitego zbiera się i suszy.
Krwawnik - roślina jest bogata w witaminę K i ma działanie hemostatyczne. Trawę zbiera się w okresie kwitnienia. W medycynie ludowej napar z krwawnika pija się, gdy choroby kobiece, aby zatrzymać krwawienie z skaleczeń, przy chorobach zębów i zwiększyć ilość mleka u matek karmiących. Jego napar stosuje się także przy chorobach żołądkowo-jelitowych i zapaleniu żołądka. Do przygotowania naparu 15g. zioła rozgniata się i zalewa 200 ml wody, gotuje przez 15 minut, pozostawia na 45 minut i wypija 1 łyżkę. łyżka 3-4 razy dziennie.
Glistnik - nasze babcie dobrze znają tę roślinę jako lek na brodawki i modzele. Już sama nazwa zdaje się mówić, że stosując tę roślinę, będziesz mieć „czyste ciało”. Zioło to ma działanie przeciwbólowe, a nawet leczy liszaj płaski, raka i gruźlicę skóry. Czasami glistnik jest zalecany w przypadku astmy. Napar z glistnika jest przepisywany na choroby wątroby i pęcherzyka żółciowego.
Piołun - uważana za najbardziej gorzką roślinę; jego gorycz stała się nawet powiedzeniem: „gorzki jak piołun”. Piołunowi przypisuje się szeroką gamę efektów. Na Rusi w XVII wieku piołun stosowano jako środek gojący i oczyszczający ropiejące rany. Sok z rośliny nasączono chusteczkami i nałożono na ropiejące rany. W medycynie ludowej piołun stosuje się na gorączkę i przeciw robakom. Korzenie rośliny pomagają przy epilepsji i zapaleniu jelita grubego. W przypadku chorób skóry bierz kąpiele z piołunem.
Podsumuję więc krótko: babka, pokrzywa i krwawnik pospolity mają właściwości antyseptyczne, gojące rany i hemostatyczne. Na choroby wątroby stosuje się następujące zioła: pokrzywa, mniszek lekarski, glistnik. Pokrzywą leczymy nerki i pęcherz, a babką lancetowatą narządy oddechowe. Problemy żołądkowo-jelitowe rozwiążą pokrzywa, mniszek lekarski, babka lancetowata, krwawnik pospolity i glistnik. Pokrzywa i glistnik uchronią Cię przed reumatyzmem. Mniszek lekarski ma działanie żółciopędne, a wrotycz pospolity ma działanie przeciwrobacze. W przypadku chorób układu sercowo-naczyniowego używaj mniszka lekarskiego i babki lancetowatej. Gruźlicę leczy się glistnikiem, babką i mniszkiem lekarskim. To magiczne lekarstwa rosnące pod naszymi stopami.
1.4. Zastosowanie roślin leczniczych w leczeniu
Różne choroby wśród mieszkańców wsi. M.Pchnij
Pracując nad tym tematem dowiedziałam się, że w naszej szkole wielu dorosłych wykorzystuje rośliny lecznicze w leczeniu różnych chorób. Ciekawiło mnie zdanie lekarzy specjalistów i personelu naszej szkoły na ten temat. Dlatego zwróciłam się o poradę do pracowników służby zdrowia szkoły, a także naszej szkoły, którzy stosują zioła lecznicze w leczeniu przeziębień.
1.4.1. Opinia pracowników medycznych
K.N.N.
Od października do stycznia leczyliśmy 35 dzieci, u których zdiagnozowano ostre infekcje dróg oddechowych. Używali ich razem z lekami syntetycznymi środki ludowe w formie leczniczych zbiorów ziół. W skład kolekcji wchodziły zioła: podbiał, tymianek, kwiat lipy, oregano itp.
W trakcie leczenia stan pacjentów uległ poprawie. Kurację ziołami leczniczymi stosuje się nie tylko w okresie ostrym, ale także w okresie rekonwalescencji, co poprawia obronę organizmu i zwiększa odporność.
Tak.
Ziołolecznictwo, tj. Leczenie roślinami leczniczymi cieszy się obecnie dużym zainteresowaniem lekarzy różnych specjalności. Zaletą leczenia roślinami jest to, że zwykle nie powodują one szkód. Leczenie lekami pochodzenie roślinne zawsze długoterminowy - co najmniej 2 - 4 tygodnie, ale wynik leczenia jest zawsze pozytywny.
1.4.2. Opinia pracowników szkoły
W swoim życiu bardzo często korzystam z ziół leczniczych rosnących w pobliżu wsi. Szczególnie często zacząłem z nich korzystać po przejściu na emeryturę. Leki są drogie, emerytura niewielka, więc przypomniało mi się lekarstwo mojej babci na różne dolegliwości. Lubię też pić po kąpieli herbatę z miętą, oregano i innymi ziołami, nabieram sił i czuję się znacznie lepiej.
P.V.I.
Zacząłem uczyć się i zbierać zioła w wieku 20 lat, od chwili, gdy poważnie zachorowały moje nerki. Wziąłem sto zastrzyków, ale nie było żadnej poprawy. Za pomocą ziół leczniczych wyleczyłem nerki, unikając operacji. Od tego czasu zbieram zioła. Leczę się nimi (wszystkie napary przygotowuję ściśle według przepisów i konsultuję z lekarzami), leczę dzieci i wnuki. Dzielę się swoimi przepisami i rezerwami ziół z innymi ludźmi.
Studiowanie ziół leczniczych jest bardzo interesującym zajęciem, szczególnie jeśli ktoś kocha naturę i chce przynosić korzyści innym ludziom
Nie mogę się doczekać lata, żeby znów móc uzupełnić zapasy ziół.
2. Wyniki badania ankietowego wśród pracowników szkoły
SM Push
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród pracowników szkoły wykazały, że wiele osób zna lecznicze właściwości roślin, ale niewiele osób wykorzystuje je w celach leczniczych i profilaktycznych. Spośród 50 respondentów jedynie 17 osób regularnie stosuje zioła lecznicze, 20 osób sporadycznie, głównie w leczeniu przeziębień, a pozostałych 13 w ogóle nie stosuje ziół. Na 50 osób tylko 30 wie, jak zbierać i przygotowywać zioła, inni kupują je w aptece. (kwestionariusz w załączniku)
1. Czy używasz ziół leczniczych?
Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole MZ2 typ kombinowany» Dzielnica Privolzhsky w Kazaniu
Projekt
Ścieżka ekologiczna
„Zioła i rośliny lecznicze”
(starszy wiek przedszkolny)
Wychowawca: Lotfullina L.Sh.
rok 2013.
Znaczenie:
Edukacja ekologiczna jest jednym z głównych kierunków w systemie edukacji, jest sposobem oddziaływania na uczucia dzieci, ich świadomość, poglądy i idee. Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą. Uczą się kochać naturę, obserwować, współczuć, rozumieć, że nasza Ziemia nie może istnieć bez roślin, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą nas przed chorobami. Musimy je chronić i konserwować, umieć właściwie wykorzystywać ich właściwości lecznicze.
Na terenie naszego przedszkola bardzo niewiele roślin leczniczych rośnie w warunkach naturalnych, więc dzieci i ja postanowiliśmy zbadać rośliny lecznicze rosnące w fitoogrodzie przedszkolnej placówki oświatowej, aby wyhodować przydatne rośliny, które będą korzystne i wpłyną na uczucia dzieci; ich świadomość, poglądy i idee.
Troska o zdrowie dziecka zajmuje obecnie priorytetowe miejsce w edukacji przedszkolnej. Jednym ze sposobów zachowania i wzmocnienia zdrowia są lecznicze siły natury.
Badania naukowców krajowych i zagranicznych wykazały, że zdrowie człowieka zależy jedynie w 7-8°/o od powodzenia opieki zdrowotnej, a w 50% od stylu życia. Musieliśmy wzbudzić zainteresowanie uzdrawianiem własnego ciała siłami natury: d
Obserwując i badając rośliny w grupie, na ulicy i ucząc się tego, co wspólne
zdecydowano, że rośliny w bezpośrednim otoczeniu mogą pomóc zdrowiu człowieka
dowiedzieć się o ich znaczeniu w życiu człowieka, ich właściwościach leczniczych. Dlatego razem
Wspólnie z uczniami i ich rodzicami opracowano projekt ekologiczny
"Rośliny lecznicze".
Wstęp:
Lokalizacja badania: obszar budżetu gminy instytucja edukacyjna- przedszkole kombinowane X32 „Pszczółka”, Kazań
Terminy projektów: październik-sierpień
Cel projektu: tworzenie warunków do zapoznania dzieci ze światem roślin leczniczych, kształtowanie wyobrażeń o roli roślin w poprawie i utrzymaniu zdrowia człowieka.
Uczestnicy projektu:dzieci, rodzice, nauczyciele, pielęgniarka.
Zadania:
„Wiedza” Wzbogać wiedzę dzieci na temat różnorodności roślin leczniczych (naucz rozpoznawać i poprawnie nazywać zioła lecznicze, poszerzaj wiedzę o korzyściach)
„Komunikacja” Rozwijaj mowę monologową dzieci, umiejętność prowadzenia dialogu, poszerzania i aktywowania słownictwa na dany temat
„Socjalizacja” Rozwijanie umiejętności wspólnego rozwiązywania postawionego zadania (zbiorowe sadzenie, pielenie, dekorowanie działki)
„Czytanie fikcji” Przedstaw dzieła beletrystyczne skupiające się na środowisku
„Twórczość artystyczna” Naucz się przekazywać na rysunkach cechy charakterystyczne rośliny. Przedstaw technologię wykonania lalki ludowej Travnitsa-Kubyshka
„Zdrowie” Odstresowanie, wzmocnienie system nerwowy(aromaterapia: inhalacja powietrza wypełnionego fitoncydami z mięty, melisy, tymianku) „Praca” Rozwijanie umiejętności pielęgnacji roślin
„Bezpieczeństwo” Ustal zasady postępowania podczas zbierania ziół leczniczych – nie jedz nieznanych roślin.
Włączenie rodziców w realizację projektu.
Stymuluj i zachęcaj dzieci do życzliwych, wzruszających i radosnych działań
doświadczeniami z pozytywnego działania, podziel się refleksjami dziecka na temat przejawów różnych postaw ludzi wobec przyrody.
Warunki założenia ogrodu farmaceutycznego
1. Studium literatury specjalistycznej dotyczącej tego problemu (różnorodność roślin leczniczych ojczyzna, warunki ich uprawy).
2. Obecność naturalnego krajobrazu (na tym terenie rosła już jabłoń, zapewniając lekki cień roślinom przyprawowym, co pomagało im nie wypalić się)
na słońcu i dłużej zachować soczyste warzywa).
3. Doprowadzenie wody do obiektu.
4. Dostępność materiał do sadzenia(nasiona, sadzonki, kłącza).
5. Dostępność narzędzi ogrodniczych (łopaty, grabie, motyki, konewki) Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym
Etapy pracy w ogrodzie aptekarskim
1. Układ ogrodu.
2. Kopanie ziemi.
3. Spulchnienie ziemi grabiami, rozbicie brył, usunięcie resztek trawy.
4. Rozkładanie łóżek.
5. Wysiew nasion oraz sadzenie sadzonek i kłączy w ziemi.
B. Pielęgnacja sadzonek: podlewanie, pielenie, spulchnianie.
8. Gromadzenie surowców leczniczych.
Organizacja zajęć dla dzieci
Aktywność poznawcza:
1. Badanie i porównanie nasion, sadzonek, kłączy przed sadzeniem.
2. Obserwacja sadzonek. H. Szczegółowe wprowadzenie do roślin (łodyga, liście, kwiaty, zapach)
4. Znajomość warunków uprawy.
5. Zapoznanie z zasadami zbierania surowców leczniczych (jaką część rośliny zbierać, jak i po co ją stosować, jak suszyć)
Aktywność zawodowa:.
1. Spulchnienie gleby.
2. Deptanie odstępów między rzędami.
H. Wysiew nasion
4. Podlewanie, pielenie.
5. Zbiór surowców.
Działalność twórcza:
1. Wspólna dekoracja witryny.
2. Twórczość artystyczna.
Zasady postępowania w ogrodzie farmaceutycznym
1. Chodź tylko po ścieżkach, aby nie deptać roślin.
2. Jeśli zobaczysz śmieci, musisz je podnieść i wynieść do pojemnika na śmieci.
3. Zbieraj wyłącznie znane rośliny lecznicze, w ściśle określonych terminach
4. Roślin nie należy wyrywać z korzeniami.
5. Nie można zrywać ani całkowicie wycinać liści z jednego krzaka.
6. Surowce lecznicze zbiera się przy suchej pogodzie i suszy w cieniu.
Metody badawcze;
Badania: eksperymenty, pytania problemowe, obserwacje; wizualne: spektakl teatralny, wizualizacja dotykowo-mięśniowa;
werbalne: rozmowy, czytanie literatury, konsultacje dla rodziców i nauczycieli, wyjaśnienia, polecenia, instrukcje słowne;
Słuchać muzyki.
Hipoteza : Uczniowie grupy, dowiedzieli się, jak potrafią pospolite rośliny najbliższe otoczenie pomoże zdrowiu ludzkiemu, będą traktować je ostrożniej.
Pomysł na projekt: Stwórz na terenie przedszkola ogród ziół leczniczych.
Spodziewany wynik:
Rozwinęła wiedzę o roślinach leczniczych.
Świadomie korygujmy postawę dzieci wobec roślin, które pomagają zdrowiu człowieka. uczenie dzieci, jak stawiać i rozwiązywać problemy środowiskowe;
przejaw niezależności dzieci w wykonywaniu tego, czego dzieci się nauczyły.
Metody oceny: Obserwacje, rozmowy, eksperymenty.
Formy organizacyjne pracy przedszkolaków nad projektem:
Formy pracy
1. Dyskusja w grupie
2. Samodzielna działalność
3. Konsultacja z nauczycielem
4. Przegląd i studiowanie materiałów ilustracyjnych
5. Czytanie fikcji
B. Lekcja tematyczna„Rośliny w życiu człowieka”
7. Wycieczki do parku
$. Oglądanie albumów, książek, fotografii, ilustracji o roślinach leczniczych
9. Organizacja wraz z rodzicami wystawy „Poduszki zapachowe”
Materiały i ekwipunek:
Literatura referencyjna i beletrystyczna.
Materiał wizualny, ilustrowany (pocztówki, fotografie, slajdy). -Opracuj modele: „Dziennik obserwacji wzrostu i rozwoju roślin”, „Model rośliny”, „Wymyśl historię lub zagadkę”.
Drogowskazy z nazwami roślin.
Pojemniki do sadzonek i przechowywania ziół leczniczych. -Teczki do zielników.
Sprzęt roboczy.
Ryzyko:
1. Współczynnik przeżywalności roślin.
2. Warunki pogodowe.
Plan realizacji projektu:
Etap przygotowawczy(październik-luty)
1. Przeprowadzenie seminarium dla nauczycieli w placówce wychowania przedszkolnego w celu zapoznania ich z treścią i metodyką oraz celami i zadaniami projektu.
2. Zbiór literatury o roślinach leczniczych: wiersze, zagadki, przysłowia, powiedzenia, opowiadania, baśnie. .
3. Produkcja i zakupy niezbędny sprzęt. Ustalamy listę roślin leczniczych do sadzenia na terenie przedszkolnej placówki oświatowej.
Scena Główna (marzec – czerwiec) t
1. Wykonywanie znaków - znaków z nazwami roślin
2. Zakładanie ogrodu ziół leczniczych.
H. Prowadzenie dziennika obserwacji..
4. Wycieczki szlakiem ekologicznym.
5. Projekt zielnika ziół leczniczych.
6. Prowadzenie zabaw dydaktycznych „Co leczy ta roślina?”, „Rozpoznawać po zapachu”, „Z której rośliny pochodzi ta część?”
7. Nauka z dziećmi wierszyków, zagadek i piosenek o roślinach.
Ostatni etap; (Lipiec sierpień)
1. Projekt albumu z pracami dzieci „Zielona Apteka w Przedszkolu”.
2. Prowadzenie KVN „Ostre oko i wrażliwe ucho” (dzieci, rodzice).
H. Podsumowanie realizacji projektu.
Praca z dziećmi
Październik:
1. Rozmowa „Rośliny lecznicze”.
Cel: poznanie pomysłów dzieci na temat roślin leczniczych i ich związku z nimi,
zainteresuj się problemem. (prezentacja)
2. „Co powiedział kwiat podbiału?”
Cel: zapoznanie dzieci z rośliną, kultywowanie troskliwego podejścia do pierwiosnków.
3. „Pachnąca mięta jest przyjemna na wszystkie choroby!”
Cel: zapoznanie dzieci z różne rodzaje Mennica.
4. Rysunek „Nasz przyjaciel – podbiał”.
Listopad:
1. Rozmowa „Do czego służą rośliny lecznicze?”
2. Utworzenie w grupie minimuzeum „Zielona Apteka”.
3. „Wielki podróżnik”
Cel: nauczenie dzieci praktycznego wykorzystania wiedzy o leczniczych właściwościach babki lancetowatej.
4. Prowadzenie zabaw dydaktycznych „Co leczy ta roślina?”, „Z jakiej rośliny pochodzi ta część?” Cel: ugruntowanie umiejętności rozpoznawania i prawidłowego nazywania roślin leczniczych i ich zalet.
5. Rysunek, „Cudowne rośliny”
Grudzień :
1. „Potężny Doktor” Cel: zapoznanie dzieci z rośliną, na której będą mogły wykorzystać zdobytą wiedzę
ćwiczyć.
2. Lekcja „Wizyta u lekarza Aibolita” Cel: poszerzyć wiedzę na temat korzyści płynących ze stosowania roślin leczniczych, utrwalić umiejętność rozpoznawania i prawidłowego nazywania ziół leczniczych, ukształtować wyobrażenie o zdrowiu jako jednej z głównych wartości życia .
H. Obserwacja „Naszym wiernym przyjacielem jest glistnik”
Cele: zapoznanie dzieci z trującą rośliną leczniczą glistnik, jej strukturą zewnętrzną, omówienie korzyści, jakie ta roślina przynosi ludziom; zbadaj liście, łodygi, kwiaty glistnika; zapoznaj dzieci z warunkami zewnętrznymi, jakich potrzebuje glistnik, aby mógł rosnąć. Pielęgnuj miłość do natury i troskliwą postawę wobec niej.
4. „Mniszek lekarski” – trójwymiarowa aplikacja.
Cel: nauczenie dzieci przekazywania charakterystycznych cech mniszka lekarskiego: żółtych, puszystych kwiatów, wydłużonych, postrzępionych, zielonych liści.
Styczeń:
1. „Zwykły nagietek”
Cel: opowiedzieć dzieciom o leczniczych właściwościach nagietka, aby zapragnęły go uprawiać.
2. Lekcja „Apteka leśna w służbie człowieka”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat roślin leczniczych naszej wsi,
utrwalić wiedzę na temat korzyści i zastosowania roślin leczniczych, edukować
troskliwe i życzliwe podejście do natury.
3. Nauka z dziećmi wierszyków, zagadek i piosenek o roślinach
Luty:
1 „Wycieczka do zakątka roślin leczniczych”
Cel: nauczyć dzieci, jak robić pojemniki do przechowywania roślin leczniczych i jak prawidłowo je zbierać.
2. Słuchanie muzyki: Y. Antonow „Nie zrywaj kwiatów”, Y. Chichkov „Magiczny kwiat” „To się nazywa natura”
Cel: rozwój umiejętności graficznych, twórczego myślenia.
4. „Odwar leczniczy” Cel: przybliżenie dzieciom leczniczych właściwości roślin i zachęcenie ich do uprawy ich w ogrodzie.
Marsz
1. Sadzenie nasion i cebuli w doniczkach.
2. Rzeźbienie. Praca w zespole„Okrągły taniec ziół leczniczych” Cel: rozwój małej motoryki i wyobraźni.
3. Czytanie legend, baśni, wierszy, zagadek o roślinach leczniczych. Cel: zapoznanie się z dziełami beletrystyki o orientacji ekologicznej.
4. Opowieść-rozmowa na temat leczniczych właściwości mięty. Cel: zainteresować dzieci historią o roślina lecznicza- Mennica; wzbudzić chęć wspólnego gromadzenia informacji na temat mięty z rodzicami.
Kwiecień
1: Działalność doświadczalna: „Struktura roślin” „Rozmnażanie, wzrost, rozwój nagietka, cebuli”. „Jak zaparzyć leczniczą herbatę”
2. Zastosowanie. „Mój ulubiony kwiat” Cel: rozwój umiejętności motorycznych. Konsolidacja standardów sensorycznych
3. Obserwuj, jak rośnie cebula (narysuj). świerk: rozwój krytycznego myślenia, chęć eksperymentalnego znalezienia prawdziwych przyczyn zjawisk.
Móc
1. Eksperymenty i działalność badawcza: „Szukamy na miejscu roślin użytecznych”
2. Quiz” Pomaganie roślinom person” świerk: usystematyzuj i utrwal wiedzę dzieci na temat roślin naszego regionu.
Z. Wysiew nasion i sadzonek w rabatach. Cel: zaszczepić dzieciom praktyczne umiejętności uprawy roślin leczniczych, pielęgnacji i monitorowania ich.
4. Monitorowanie wzrostu roślin i pielęgnacja ich. Cel: nauczenie dzieci rejestrowania zmian w wyglądzie rośliny w „Dzienniczku obserwacji”
Czerwiec
1. Doświadczenie „Patrząc, jak rośnie babka” (rysowanie)
2. Eksperyment z pyłkiem rumianku. Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami pyłku rumianku: (należy wcześniej dowiedzieć się, czy któreś z dzieci jest uczulone na pyłki). Pyłek jest pokarmem motyli, trzmieli i os. Są pełne. A rumianek będzie miał nasiona.
H. Stworzenie „Księgi imiennej”
Cel: stworzyć swoistą skarbonkę roślin leczniczych, z jej
zamiar; włączenie rodziców w proces edukacji ekologicznej
przedszkolaki; (dzieci zbierają z rodzicami informacje o roślinach leczniczych). „Księga imion” ilustrowana jest rysunkami dzieci.
Lipiec
1. Zastosowanie: Praca grupowa „Domy dla nasion”
świerk: rozwój umiejętności motorycznych. Konsolidacja standardów sensorycznych.
2. Akcja „Niezwykłe ziarno” Cel: nauczenie dzieci przygotowywania i sortowania nasion do dalszej uprawy.
3. Wycieczka po terenie przedszkola.
Cele:; zapoznawanie dzieci ze środowiskiem naturalnym terenu naszego przedszkola
porozmawiać o różnorodności ziół rosnących na terenie naszego przedszkola
przedstawić, jakie rośliny lecznicze rosną na tym terenie (pokrzywa, mniszek lekarski, babka lancetowata, rumianek, łopian, glistnik). Rozwijaj miłość do natury i szacunek dla niej
Sierpień.
1. Rozmowa dla okrągły stół„Najzdrowsza herbata!” i degustacja leczniczych herbatek ziołowych (z doświadczenia rodziców)
2. Zbiór liści podbiału, przygotowanie korzeni omanu, zbiór mięty, przygotowanie liści babki lancetowatej; kolekcja kwiatów nagietka. Cel: nauczenie dzieci stosowania zdobytej wiedzy w praktyce podczas zbioru roślin, suszenia ich, sortowania i przechowywania:
Z. KVN „Ostre oko i wrażliwe ucho”
Praca z rodzicami
1. Ekran „Rośliny lecznicze w leczeniu ARVI”
2.Konsultacja „Zdrowe przepisy z ziół leczniczych”
Z. Notatka „Zasady zbierania roślin leczniczych”
4. Projekt albumu „Zielona Apteka”
5. Wycieczka do apteki, do parku.
6. Odbierz zdrowe przepisy za pomocą roślin leczniczych.
7.Zbiór fotografii i ilustracji roślin leczniczych
8. Kompilacja kreatywnych historii i bajek o roślinach leczniczych
9. Dyskusja Okrągłego Stołu „Najzdrowsza herbata!” i degustacja leczniczych herbat ziołowych
Praca z nauczycielami
Celem jest zapoznanie nauczycieli przedszkoli z formami i metodami pracy przy zapoznawaniu przedszkolaków z roślinami leczniczymi.
Tematy konsultacji:
1. „Rośliny lecznicze dla dzieci”. (Załącznik 12).
Cel Wprowadzenie ziołolecznictwa jako jednej z metod leczenia tradycyjnego
medycyna.
2. „Ochrona roślin”.
Celem jest zapoznanie się z zasadami ochrony roślin w środowisku. Z.” Cechy biologiczne Rośliny lecznicze".
Cel. wzbogacają wiedzę nauczycieli na temat bogatych właściwości leczniczych roślin leczniczych
Irina Gridchina
Projekt ekologiczny „Rośliny lecznicze” dla dzieci z grupy przygotowawczej
Projekt ekologiczny
w tym temacie: « Leczniczy
rośliny»
V grupa przygotowawcza d
ogród dziecięcy.
Termin: krótkoterminowy.
Typ: informacyjny
Problem: niewystarczająca ilość dzikie rośliny lecznicze na terenie placówki przedszkolnej i niemożność widzenia naturalne warunki ich wzrost znacząco wpływają na głębokość wiedzy dzieci o roślinach leczniczychświata mojego rodzinnego regionu, dlatego zdecydowałam się dogłębnie przestudiować tę kwestię z dziećmi
Znaczenie: problem środowiskowy edukacja jest obecnie jednym z najbardziej aktualnych. Ostrożne podejście do przyrody, świadomość znaczenia jej ochrony i odtwarzania, kształtowanie ekologicznie Należy wychowywać w zakresie celowego zachowania w przyrodzie wczesne lata. Już od przedszkola wiek kształtuje się pozytywny stosunek do natury. Dzieci czują potrzebę kontaktu z naturą. Uczą się kochać przyrodę, obserwować, wczuwać się w nią, rozumieć, że nasza Ziemia nie może bez niej istnieć rośliny, ponieważ nie tylko pomagają nam oddychać, ale także leczą choroby. Musimy je chronić i konserwować oraz potrafić prawidłowo wykorzystywać ich właściwości lecznicze. Dlatego wspólnie z uczniami i ich rodzicami powstał on projekt środowiskowy« Rośliny lecznicze» .
Cel projekt: stworzyć warunki do poszerzania i wyjaśniania wiedzy, jej właściwości, korzyści dla człowieka oraz generować wiedzę o tym, jak ją gromadzić i wykorzystywać.
Zadania:
1. Rozwiń i
generować wiedzę dzieci o lekach dzikie rośliny , ich struktura, wygląd, walory zdrowotne, zasady stosowania.
2. Rozwijaj mowę: wzbogacaj słownictwo, zachęcaj do zadawania pytań, układaj opisowe historie, rozwijaj kreatywność, pomysłowość i umiejętności zachowania się w sytuacjach ekstremalnych w grach.
3. Edukuj ciekawość dzieci, ostrożne podejście do rośliny, miłość do ojczyzny.
Metody badawcze:
badania: eksperymenty, pytania problemowe, obserwacje;
wizualny: patrzeć na rośliny, ilustracje,
werbalny: rozmowy, czytanie literatury, konsultacje dla rodziców, wyjaśnienia, wskazówki, instrukcje ustne;
praktyczny: rysowanie, kolekcjonowanie Zioła medyczne, projekt albumu.
Uczestnicy projekt:
Starsze dzieci grupy(5-6 lat,
Pedagodzy,
Rodzice,
Planowany wynik:
dzieci muszą wiedzieć:
Rodzaje Rośliny lecznicze, sposoby ich gromadzenia i wykorzystania;
Wiersze o
Rośliny lecznicze;
Oznaczający leczniczy
rośliny w życiu człowieka.
Dzieci powinny móc:
Różnić się rośliny lecznicze innych gatunków;
Przestrzegaj zasad zachowania w przyrodzie;
Okaż ciekawość i chęć dowiedzenia się jak najwięcej o uzdrawiającym świecie rośliny;
Elementarne jest przewidzenie konsekwencji naruszenia zasad postępowania rośliny;
Etap I (przygotowawczy)
1. Wybór literatury: metodyczny, dziecięcy.
2. Wybór wierszy, zagadek, przysłów na dany temat projekt.
3. Wybór materiału demonstracyjnego.
4. Ustalanie tematów rozmów z dzieci:
5. Ustalanie tematu zagadnień problematycznych pytania:
6. Wybór gier dydaktycznych, aktywnych i fabularno-fabularnych.
7. Pracuj z rodzicami nad interakcją wewnętrzną projekt.
8. Dobór sprzętu.
9. Prowadzenie diagnostyki wiedzy dzieci o roślinach leczniczych.
Etap II (praktyczny)
1. Rozmowa « Rośliny lecznicze»
Cel: określić poziom wiedzy dzieci o roślinach leczniczych, wyjaśniaj i rozwijaj pomysły dzieci o świecie roślin leczniczych strefa środkowa , ich korzyści dla człowieka.
2. Gra dydaktyczna
„Jadalne - niejadalne”.
Cel: utrwalić wiedzę dzieci o
trujący i Rośliny lecznicze.
3. Gra dydaktyczna „Rozpoznaj po zapachu”.
Cel: uczyć się dzieci identyfikują rośliny lecznicze poprzez ich charakterystyczny zapach, poszerzyć wiedzę na ich temat.
4. Gra dydaktyczna „Dowiedz się i nazwij”
Cel: uczyć się dzieci uczą się roślin leczniczych według charakterystycznych cech.
5. Czytanie opowiadań A. Pleszakowa „Zielone strony”
Cel: wzbogacić wiedzę dzieci o świecie roślin leczniczych, rozwijaj słownictwo, w dalszym ciągu pielęgnuj miłość do fikcji.
6. Wycieczka po terenie przedszkola.
Cel: wprowadzić dzieci z warunkami uprawy roślin leczniczych, sposoby ich gromadzenia.
7. Obserwacja "Struktura rośliny»
Cel: wyjaśnianie wiedzy dzieci o częściach roślin.
8. Gra dydaktyczna „Wierchy korzeni”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci o tym jakie części rośliny służą do leczenia.
9. Gra dydaktyczna "Trzecie koło".
Cel: uczyć się dzieci rozróżniają rośliny według ich znaczenia dla człowieka.
10. Gra dydaktyczna
„Dwa kosze”
Cel: uczyć się rozróżniać dzieci
i klasyfikować rośliny.
11. Rysunek "Podbiał".
Cel: uczyć się dzieci przekazać na rysunku wrażenia z lekcji.
12. Aplikacja zwiększająca objętość "Mniszek lekarski"
Cel: uczyć się dzieci przekazać charakterystyczne cechy rośliny: kwiaty żółte, puszyste, liście wydłużone, postrzępione, zielone.
Etap III (finał)
1. Projekt zielnika « Rośliny lecznicze» (z pomocą rodziców)
Cel: zrób coś w rodzaju skarbonki Rośliny lecznicze, z jego przeznaczeniem; włączenie rodziców w ten proces środowiskowy edukacja dzieci w wieku przedszkolnym.
2. Gra dydaktyczna „Co to leczy zakład?» , "Od czego część rośliny» .
Cel: utrwalić umiejętność prawidłowego rozpoznawania i nazywania Rośliny lecznicze, ich korzyść.
3. Projekt albumu „Zielona Apteka” z opisem.
Cel: włączenie rodziców w pracę nad projekt, proces edukacja ekologiczna dzieci.
4. Fitobar (degustacja leczniczy podwieczorek i dyskusja przy okrągłym stole)
Cel: podsumowanie projekt, wyjaśnianie i uogólnianie wiedzy dzieci o roślinach leczniczych.
Wyniki projekt:
Podczas realizacji projekt« Rośliny lecznicze» dzieci otrzymały niezbędną wiedzę na temat korzyści i znaczenia leczenia rośliny dla ludzi. W tym samym czasie, dzieci Wykształciło się bardziej świadome i troskliwe podejście do świata żywej przyrody, dzieci nauczyły się przewidywać konsekwencje swoich działań.
Podczas realizacji projekt zainteresowanych rodziców uświadomieniem sobie konieczności pracy nad nimi edukacja ekologiczna w rodzinie, kryterium oceny projekt był w których żyją dzieci i dorośli Życie codzienne staraj się przestrzegać zasad zachowania w przyrodzie. Podczas pracy nad projekt osiągnięty: doświadczenie zostało wzbogacone dzieci w pielęgnacji roślin, sposoby ich zbierania i przygotowania bez szkody dla przyrody.
W okresie pracy na projekt poszerzone słownictwo dzieci. W toku poszukiwań i aktywności poznawczej rozwijały wyobraźnię, myślenie, ciekawość, umiejętność porównywania i analizowania.
Wniosek:
W ten sposób stopniowo w trakcie pracy udało nam się kształcić życzliwość dzieci, zachowanie świadome ekologicznie, responsywność. Podczas pracy nad projekt oczekiwane rezultaty były osiągnięty: doświadczenie zostało wzbogacone i uogólnione dzieci w dziedzinie ochrony środowiska edukacja poprzez zastosowanie metod i technik naukowych. Zebrano materiał ok rośliny lecznicze naszej wsi. Rodzice i dzieci przygotowali książkę pt Rośliny lecznicze.
W okresie pracy na projekt wzbogacono i uzupełniono słownictwo dzieci, jeśli na początku pracy projekt dzieci znały 3-4 imiona Rośliny lecznicze, następnie do końca – ponad 10. W trakcie zajęć eksperymentalnych dzieci Rozwinęła się wyobraźnia i myślenie, ukształtowały się podstawowe umiejętności badawcze. Dzieci się spotkały rośliny i nauczyła się przekazywać swoje uczucia za pomocą rysunków i rękodzieła wykonanego z naturalnych materiałów.
Myślę, że to jest tak projekt niezbędne dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym wiek, w miarę jak dzieci stają się bardziej niezależne, a przez to bardziej świadome otaczającego ich świata.