პროექტი " საოცარი სამყაროყვავილები." უფროსი სკოლამდელი ასაკი

პროექტის მიზანი
- გააცნოს ყვავილოვანი მცენარეების მრავალფეროვნება, მათი კავშირი მათ ჰაბიტატთან;
- ჩამოაყალიბეთ შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება წარმომადგენლების მიმართ ფლორა;
- ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
შესაბამისობა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნებასთან გაცნობა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვებთან მუშაობისას. ბავშვებმა ყოველთვის უნდა დაინახონ კავშირი კონკრეტულ სახეობასა და გარემო, მისი გავლენა ამ გარემოზე, მათ უნდა გააცნობიერონ, რომ მცენარეები და ცხოველები ერთმანეთზე და მათ ჰაბიტატზე არიან დამოკიდებულნი.
გარემოსდაცვითი განათლება - განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება, ეს არის ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ შეიძლება იარსებოს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან.
ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილია, რომელიც უნდა იყოს დაცული და დაცული და, რა თქმა უნდა, ცნობილი. იცოდე ყვავილის სტრუქტურა გარეგნობა, თავისებურებები, სამკურნალო თვისებები.
ყვავილის კრეფა ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ ყველას არ შეუძლია თქვას რომელი ყვავილი აიღო.
პროექტის ტიპი:კვლევითი, შემეცნებითი და შემოქმედებითი.
პროექტის განხორციელების ვადები: 2 კვირა
პროექტის მონაწილეები: 6-7 წლის ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები.
ამოცანები
- საგანმანათლებლო
- განმავითარებელი
- საგანმანათლებლო
საგანმანათლებლო მიზნები
- გაიღრმავოს ბავშვებს ცოდნა ყვავილების და მათი მრავალფეროვნების შესახებ;
- ისწავლეთ მცენარეების შედარება, შედარების საფუძველზე გამოიტანეთ დასკვნები.
განვითარების ამოცანები
-სავარჯიშოები ყვავილების კლასიფიკაციაში, ცნებების კონსოლიდაცია: შიდა მცენარეები, ბაღი, მდელო, ტყის ყვავილები.
- ნახატებში მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვის უნარის კონსოლიდაცია, შემოქმედებითი ნამუშევრები.
საგანმანათლებლო დავალებები
-ფორმა ფრთხილი დამოკიდებულებაყვავილებს, განუვითარდეთ ყვავილებზე ზრუნვის სურვილი.
- გამოუმუშავეთ სიყვარული სილამაზის, გარემომცველი სამყაროს სილამაზის მიმართ.
პროექტის განხორციელების ეტაპები:
ეტაპი 1 - მიზნის დასახვა (პრობლემის იდენტიფიკაცია).
ეტაპი 2 – პროექტის შემუშავება
ეტაპი 3 - პროექტის განხორციელება (ორგანიზაცია ერთობლივი საქმიანობაბავშვები და მასწავლებლები პროექტზე).
ეტაპი 4 - შეჯამება (პრეზენტაცია).
მოსალოდნელი შედეგი
ბავშვებს ესმით ბუნებისადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების აუცილებლობა, მისი მორალური, ესთეტიკური და პრაქტიკული მნიშვნელობაადამიანისთვის.
ბუნებრივ გარემოში ქცევის ნორმების დაუფლება და მათი დაცვა პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
ბუნებრივი ობიექტების მიმართ აქტიური დამოკიდებულების გამოვლინება (ეფექტური ზრუნვა, სხვა ადამიანების ქმედებების შეფასების უნარი ბუნებასთან მიმართებაში).
სპეციალურად ორგანიზებული აქტივობები

პროექტის განხორციელება:
-ბუნების კუთხე. მცენარის მოვლა.
- მოგზაურობა სამეფოში შიდა მცენარეები.
-გაზაფხულის პრაიმროსები(ინტეგრირებული გაკვეთილი)
- მცენარეები კურნავს.
-დენდელიონი და მდელოს მცენარეები.
-წითელი წიგნი საფრთხის სიგნალია.
ბავშვებისა და მასწავლებლების ერთობლივი აქტივობები:
-დილის ვარჯიშები" ჯადოსნური ყვავილები»;
-დახურული მცენარეების პირობითი ცხოვრების მოდელის შედგენა ნიშნებისა და სიმბოლოების (შუქი, წყალი, სითბო, ნიადაგი) გამოყენებით;
-სიტყვების თამაშები„მე მებაღედ დავიბადე“, „აღწერეთ ყვავილი“, „გამოცანით, ჩვენ გამოვიცნობთ“;
- გამოცანების კეთება;
-დიდაქტიკური თამაშები:
"იპოვე მცენარე"
"იპოვე რასაც აღვწერ"
"გამოიცანი როგორი მცენარეა"
"გაიქცეთ დასახელებულ მცენარესთან"
"შეაგროვე ყვავილი"
"იპოვე იგივე მცენარე"
"რომელი ყვავილი აკლია?"
"გამოიცანი გამოცანა"
"შეაგროვეთ თაიგული"
"მეოთხე ბორბალი"
"მოდი ოთახი გავაფორმოთ"
"იპოვე იგივე"
"რა შეიცვალა?"
"სად იმალება მობუდარი თოჯინა?"
"იპოვე მცენარე სახელით"
"გაყიდე რასაც ვასახელებ"
"სად იმალება მცენარე?"
"გაიცანი მცენარე"
მაღაზია "ყვავილები"
"იპოვე რამე სალაპარაკო."

პროდუქტიული საქმიანობა:
-კოლაჟი "ყვავილების სამეფო"
-აპლიკა "ჯადოსნური ყვავილები"
-ლეპკა "და ჩვენ მდელოზე გავიარეთ"
- „ჩემი საყვარელი ყვავილის“ დახატვა (ჩაყრის მეთოდის გამოყენებით)
- ნახატი „ჩემო საყვარელო მდელოს ყვავილი»
- ნახატი პლასტილინით "დავრგავ ყვავილს, ჩავიცვამ ჩვენს ჯგუფს"
-ორიგამი "ტიტების"
- თითის თამაშები: "ჩვენი ალისფერი ყვავილები", "ყაყაჩო", "ყვავილები", "მცენარეები".
-გარე თამაშები: მზე და წვიმა“, „ყვავილები და ქარი“, „მცენარეები“.
- მრგვალი ცეკვის თამაშები: "ჩვენ წავედით მდელოზე", "გალია დადიოდა ბაღში".
- თამაში - საუბარი: "ყვავილი რომ იყო" (სამკურნალო, მდელო და ა.შ.)
- კონკურსი "ვის შეუძლია მდელოს და ბაღის ყვავილების დარგვა ყველაზე სწრაფად."
-საუბარი: „რაც ყველაზე მეტად მახსოვს და მომეწონა“

შრომითი საქმიანობა:
- შიდა მცენარეების მორწყვა.
- შიდა მცენარეების რეცხვა.
-ყვავილების ნერგების დარგვა.
- შიდა მცენარეების კალმები.

დაკვირვება:
-მოცხარის და ცაცხვის ტოტებზე დაკვირვება.
-მარიგოლის ნერგების ზრდაზე დაკვირვება.
-დახურული მცენარეების ჯგუფურად დაკვირვება და მოვლა.

კითხვა:
ლექსები ყვავილებზე.
Shorygina T. "ზარები და ჯუჯა".
Prishvin M. “ოქროს მდელო”.
ზღაპარი "როგორ იჩხუბეს მცენარეები". სასწავლო დახმარებაა.პლეშკოვა.
ჯ.სენდი. „რა თქვეს ყვავილებმა?
დიმიტრიევი ფურცლების მრგვალი ცეკვა.
Onegov A. პირველი ყვავილი. მდელოზე. ტყის გაწმენდაში. საველე გზა.
სმირნოვი ა. მზის ყვავილი. ვინ ჰგავს ვაშლის ხეს?
სოკოლოვ-მიკიტოვი I. ტყის ფერები. ლეგენდები ყვავილების შესახებ.
Gabe D. "ყვითელი, თეთრი, მეწამული."
მონაწილეობა დასუფთავებაში.
გმადლობთ ყურადღებისთვის.

პროექტის თემა: „შიდა ყვავილები“ ​​პროექტის მიზანი: * ბავშვებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების განვითარება. ბავშვების ცოდნის გაფართოება შიდა მცენარეების შესახებ და პროექტის ყველა მონაწილის ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება. *ბავშვებისთვის ყვავილების მრავალფეროვნების, მათი აგებულების, ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელი პირობების და ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე ზემოქმედების გაცნობა. პროექტის მიზნები: - იდეების ჩამოყალიბება შიდა ყვავილები, მათი მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში. - განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება, აქტივობა შემეცნებით საქმიანობაში. - განუვითარდეთ მოდელირებისა და ექსპერიმენტების უნარები. - ფორმა ესთეტიკური აღქმაგარემო, ეკოლოგიურად შეგნებული დამოკიდებულება ყვავილების მიმართ. - შეისწავლეთ ადამიანის საქმიანობის გავლენა მცენარეთა სიცოცხლეზე.

მოსამზადებელი ეტაპი 1. ლიტერატურის შერჩევა შიდა ყვავილების შესახებ. 2. შეძენა საჭირო აღჭურვილობაშიდა ყვავილებისთვის. 3. შრომითი საქმიანობა: შიდა ყვავილების მოვლა (მორწყვა, გაფხვიერება, განაყოფიერება). ძირითადი ეტაპი 1. შიდა ყვავილების გადარგვა. 2. აბრების დამზადება შიდა ყვავილების სახელწოდებით. 3. ექსპერიმენტული აქტივობები: „მცენარეების გამრავლება, ზრდა, განვითარება“, „მცენარეები სვამენ წყალს“, „შეიძლება თუ არა მცენარეებს სუნთქვა?“, „წყალთან ერთად და მის გარეშე“, „ყვავილების სტრუქტურა“, „მცენარეთა სიცოცხლისთვის აუცილებელი პირობები“ 4. ECD ბავშვებთან: „დახურული მცენარეები“, საუბარი: „დახურული ყვავილების მოვლა“, „მიწაზე მცენარეების გარეშე“. 5. დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება: „გამოიცანი სუნით“, „რომელი მცენარის ნაწილია“, „დაკეცე ყვავილი“, „გამოიცანი ყვავილი“. 6. ბავშვებთან ერთად ლექსების სწავლა ყვავილებზე. 7. ლექსების შედგენა შიდა ყვავილებზე. დასკვნითი ეტაპი 1. შიდა მცენარეების პასპორტის რეგისტრაცია. 2. ნახატების გამოფენის დიზაინი „ჩემო საყვარელო შიდა ყვავილი" 3. პროექტის განხორციელების შეჯამება.

მშობლებთან მუშაობა 1. მშობელთა შეხვედრა „ვმონაწილეობთ პროექტში „დახურული ყვავილების სამყარო“ პრობლემის განხილვა. 3. ინფორმაციის შერჩევა თემებზე: „როგორ მოვუაროთ შიდა მცენარეებს“, „დახურული მცენარეების სახეები“. 4. დაეხმარეთ ბავშვს შიდა მცენარის შერჩევაში, გააცანით საჭირო ლიტერატურა, შეადგინეთ ზღაპრები და ლექსები. 5. მიეცით ბავშვებს ყველაფერი, რაც მათ უნდა გააცნობიერონ ამ ეტაპზე. 6. დახმარების გაწევა მცენარეების დარგვაში. 7. ყიდვა საჭირო სასუქებიდა გადაიღეთ ყვავილების ზრდის ფოტოები. 8. პრეზენტაციაში მონაწილეობა.

მოსალოდნელი შედეგი: 1. ბავშვების შეგნებული დამოკიდებულება შიდა მცენარეების მიმართ. 2. განვითარებული ცოდნა შიდა ყვავილების შესახებ. 3. დამოუკიდებლად დაკვირვების უნარი, რაც ხდება შიდა მცენარეებთან. პრეზენტაციის ფორმები: * ალბომის დიზაინი. * ფოტო გამოფენა „ბავშვები და ყვავილები“.

საგანმანათლებლო აქტივობა "შემეცნება" * ECD "დახურული მცენარეები" * ECD "ზრუნვა შიდა ყვავილებზე" * ECD "მცენარეების გარეშე დედამიწაზე". * დ/თამაში „გამოიცანი სუნით“ * დ/თამაში „რომელი მცენარის ნაწილია“ * დ/თამაში „დაკეცე ყვავილი“ * დ/თამაში „გამოიცანი ყვავილი“ * „მცენარეების გამრავლება, ზრდა, განვითარება“ * "ყვავილების სტრუქტურა" * "მცენარეების სიცოცხლისთვის აუცილებელი პირობები" * შიდა მცენარეებზე დაკვირვება საგანმანათლებლო აქტივობა "შრომა" * შიდა ყვავილების მოვლა (მორწყვა, გაფხვიერება, განაყოფიერება) * შიდა ყვავილების ხელახალი დარგვა * სახელწოდებით ნიშნების გაკეთება შიდა ყვავილების * შიდა მცენარეების პასპორტის რეგისტრაცია

საგანმანათლებლო აქტივობები „კომუნიკაცია“, „კითხვა“ მხატვრული ლიტერატურა» ლიტერატურის შერჩევა შიდა ყვავილების შესახებ. ბავშვებთან ერთად ყვავილების შესახებ ლექსების სწავლა. გამოდის ლექსებით შიდა ყვავილების შესახებ. ზღაპრების კითხვა "ალისფერი ყვავილი", "შვიდი ყვავილის პატარა ყვავილი" ზღაპრების კითხვა ყვავილების შესახებ. საგანმანათლებლო საქმიანობა « მხატვრული შემოქმედება» ნახატი ჩემი ფავორიტი შიდა ყვავილიაპლიკაციური ყვავილი დედის მოდელირებისთვის ბარელიეფი "My Flowers"

ბუნების კუთხე იძლევა ბავშვების ყურადღების ფოკუსირების შესაძლებლობას მცირე რაოდენობითმაცხოვრებლებს, მათ ყველაზე ტიპურ მახასიათებლებზე და ამით უზრუნველყოფენ უფრო ღრმა და ხანგრძლივ ცოდნას. ბუნების კუთხეში სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ მთელი დღის განმავლობაში მიუახლოვდნენ მცენარეებს, გამოიკვლიონ ისინი და დიდხანს დააკვირდნენ. შიდა მცენარეები ღირებული სასწავლო მასალაა, ისინი ბუნების კუთხის სავალდებულო ბინადრები არიან.

საკუთართან ერთად ვიწრო ფურცლებიშენს სახლს გავამწვანებ, მერე კი ყველას ცალკე ბუჩქებით დავაჯილდოვებ. ძალიან მიყვარს ჩემი შვილები - მათ ჩემთან ვინახავ. (ქლოროფიტუმი). მიუხედავად იმისა, რომ დაბალი ვართ, ბიჭებს ძალიან ვუყვარვართ. თითქმის მთელი წელი ვყვავილობთ და სახლს ვამშვენებთ. ჩვენი თვალები ყველა ფერებშია, ჩვენ არ ვზოგავთ საღებავს მათთვის. (იისფერი)

მოამზადა საშუალო ჯგუფის მასწავლებელმა: პაველიევა ტ.ლ.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულება

"17 საბავშვო ბაღი"

გარემოსდაცვითი პროექტი საშუალო ჯგუფში

"ყვავილების სამყარო"

პროექტის პრობლემა:საშუალო ასაკის ბავშვებს არასაკმარისად ესმით ყვავილები, მათი სტრუქტურა, მრავალფეროვნება და ყვავილებზე მოვლის უნარი არ არის განვითარებული. პროექტის მიზანი:ყვავილების შესახებ ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია (სტრუქტურა, მრავალფეროვნება, ყვავილობა და მათზე ზრუნვა, ბუნებრივი სამყაროს აღქმისა და დაფასების უნარის განვითარება. ამოცანები: 1. ბავშვების ცოდნის განვითარება ყვავილების და მათი მრავალფეროვნების, ყვავილობისა და ყვავილის მოვლის შესახებ; 2. ასწავლეთ ბავშვებს ყვავილების კლასიფიკაცია მათი ზრდის ადგილის მიხედვით (მდელო, ბაღი, მინდორი, სახლი); 3. ყვავილების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ყვავილების მოვლის სურვილი და მოვლის უნარი. 4. ასწავლეთ ბავშვებს ყვავილების სწორად დარგვა და გაშენება; 5. გაითვალისწინეთ ყვავილების მნიშვნელობა ადამიანების, ცხოველებისა და მწერების სიცოცხლისა და საქმიანობისთვის. 6. შემოქმედებით საქმიანობაში ბუნებისადმი დამოკიდებულების გადმოცემის უნარის გამომუშავება; 7. დაკვირვებისა და კვლევის პროცესში წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება ბუნებრივი ობიექტები; 8. განუვითარდეს კომუნიკაციის უნარები, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა, დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ;

პროექტის აქტივობის პროდუქტი: 1. საქაღალდის დიზაინი " მეთოდოლოგიური განვითარება. ეკოლოგიური პროექტი „ყვავილების სამყარო“, საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფი“; 2. მოცურების საქაღალდის „სამკურნალო ყვავილები“ ​​დიზაინი; 3. საქაღალდის დიზაინი ყვავილების, ლექსების, გამოცანების ილუსტრაციებით და ა.შ.4. პროდუქტიული საქმიანობაბავშვები: აპლიკაცია „ლამაზი pansies", მხატვრული დიზაინი (ორიგამი) "ტიტები", ნახატი "ჩემი საყვარელი მიხაკის ყვავილი», « ყვითელი დენდელიონი"(ტექნიკა - ხატვა ბუჩქით, ქანდაკება "ნარცისი"; 5. ექსპერიმენტული ნამუშევარი "სიყვარული ყვავილებისადმი - სილამაზე თვალებისთვის"; 6. კრეატიული საბავშვო გამოფენა მშობლებისთვის "ყვავილების სამყარო"

პროექტის აქტივობების უზრუნველყოფა:

საქაღალდე ყვავილების ილუსტრაციებით (სტრუქტურა, ჯიში, კლასიფიკაცია)

საქაღალდე ყვავილებზე გამოცანებით და ლექსებით;

საღებარი წიგნები;

ექსპერიმენტული ნაშრომის საქაღალდე „სიყვარული ყვავილებისადმი - სილამაზე თვალებისთვის“;

დიდაქტიკური, გარე თამაშების შერჩევა პროექტის თემაზე;

შენიშვნები მასწავლებლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობის შესახებ.

ეტაპი 1 - სავარაუდო მოსამზადებელი ეტაპი

მუშაობის ფორმები:

მასალისა და ლიტერატურის შერჩევა პროექტის თემაზე;

პროექტის განხორციელების სამუშაო გეგმის შემუშავება;

პროექტის ციკლების შეყვანა გრძელვადიანი გეგმამუშაობა.

ეტაპი 2 - მთავარი ეტაპი

მუშაობის ფორმები:

კოგნიტური განვითარება ( სამყარო ჩვენს გარშემო): "ყვავილი".

ათვალიერებს ყვავილების ილუსტრაციებს.

ექსპერიმენტული ნამუშევარი "სიყვარული ყვავილებისთვის - სილამაზე თვალებისთვის", (სად იქნება ყვავილი უფრო დიდხანს ყვავილობსვაზაში თუ ყვავილნარში?

მეტყველების განვითარება: "ფერების მრავალფეროვნება".

HER (აპლიკაცია): ” ლამაზი ყვავილი-პანსი", "მიხაკი"

დიდაქტიკური თამაში: "დაკეცეთ ყვავილი", "იპოვეთ ვაზა", "აიღეთ ფურცელი", "დაასახელეთ სიყვარულით". .-გრაფიკული ამოცანები „ყვავილის კვალი კონტურის გასწვრივ“, „ყვავილის ველი“.

დაბეჭდილი სამაგიდო თამაშები თემაზე "ყვავილები"

მისი ნახატი (ტექნიკა - ხატვა ბუჩქებით): "ყვითელი დენდელიონი".

HER (მოდელირება) ბამბის ტამპონებით: გვირილა.

თამაში-საუბარი "თუ იყავი სამკურნალო (ბაღი, მდელო, მინდორი, შიდა) ყვავილი."

ლექსებისა და გამოცანების კითხვა თემაზე "ყვავილები".

მისი (ნახატი) "ჩემი საყვარელი ყვავილი"

მისი მხატვრული დიზაინი (ორიგამი) "ტიტები"

თითის თამაშები თემაზე "ყვავილები"

გარე თამაშები თემაზე "ყვავილები"

სეროვას ლექსის „დანდელიონი“ დამახსოვრება.

ადგილზე ყვავილების საწოლის მომზადება ყვავილების დარგვისთვის, ყვავილების დარგვისთვის.

ეტაპი 3 - დასკვნითი ეტაპი

მუშაობის ფორმები:

გამოფენა ჯგუფში "ჩემი შვილი ჩემი ცხოვრების ყვავილია", პრეზენტაცია გარემოსდაცვითი პროექტი"ყვავილების სამყარო"

• ბარათის ფაილების დამზადება.

მშობლებთან მუშაობა

მოცურების საქაღალდე

კრეატიული გამოფენა "ყვავილების სამყარო"

პროექტის შედეგი

• ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას.
• ისინი სიამოვნებით აკვირდებიან, თანაუგრძნობენ და ესმით ბუნება.
• ბავშვებმა იციან, რომ ჩვენი დედამიწა მცენარეების გარეშე ვერ იარსებებს, რადგან ისინი ადამიანის სიცოცხლის ერთ-ერთი შემადგენელი ნაწილია - გვეხმარებიან სუნთქვაში, ვმკურნალობთ დაავადებებისგან და მოაქვთ ესთეტიკური სიამოვნება.
• ბავშვებს აქვთ საკმარისი გაგება ფერების შესახებ. ბავშვები აცნობიერებენ, რომ ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილია, რომელიც უნდა იყოს დაცული და დაცული და, რა თქმა უნდა, იცოდეს (ყვავილის სტრუქტურა, გარეგნობა, თვისებები, სამკურნალო თვისებები).
• ბავშვებს განუვითარდათ ინტერესი ცოცხალი ბუნების მიმართ, ამჩნევენ მის სილამაზეს.

გარემოსდაცვითი განათლება- განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება, ეს არის ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ შეიძლება იარსებოს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან. ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილიც.

ყვავილები თავად სიცოცხლეა

რა ღარიბები ვიქნებოდით დედამიწაზე ყვავილები რომ არ იყოს. როდესაც ბავშვებს ბუნებას ვაცნობთ, ჩვენ უფროსები ვცდილობთ მივცეთ ჰუმანური დამოკიდებულების მაგალითი ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, რათა ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ თითოეულ საგანს აქვს თავისი ადგილი ბუნებაში და მისი მიზანი. ყვავილის კრეფა ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ ყველას არ შეუძლია თქვას რომელი ყვავილი აიღო.

პროექტები, ჩემი აზრით, ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული ფორმაა. სწორედ საპროექტო აქტივობებში მონაწილეობს ბავშვი, როგორც საკუთარი განათლების საგანი და, რაც საბავშვო ბაღისთვის მნიშვნელოვანია, მშობლები ჩართულნი არიან საგანმანათლებლო - სასწავლო პროცესიროგორც უშუალო მომხმარებლები და მონაწილეები საკუთარი შვილების განათლებაში.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებს სჭირდებათ „ცოცხალი“ კომუნიკაცია ბუნებასთან, დაკვირვება და პრაქტიკული აქტივობები ბუნებაში, კვლევა, საგანმანათლებლო კრეატიული პროექტი"ყვავილების ბურთი"

ყვავილის ფერიამ ჩვენს ბავშვებს ბურთზე მოწვევა გაუგზავნა. ბავშვები მას უნდა მივიდნენ ყვავილების კოსტიუმებით და წარმოადგინონ თავიანთი კოსტუმი ლექსის, გამოცანის ან სიმღერის სახით. გაჩნდა პრობლემა: ბავშვებს არ აქვთ საკმარისი ცოდნა ფერების შესახებ. პროექტის მონაწილეები არიან ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები.

პროექტის დასაწყისში განხორციელდა საშუალო სკოლის მოსწავლეებში გარემოსდაცვითი ცოდნის დიაგნოსტიკა. სკოლამდელი ასაკი. კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვების 15%-ს აქვს ცოდნის მაღალი დონე, 45%-ს აქვს ცოდნის საშუალო დონე და 40%-ს აქვს დაბალი ცოდნის დონე. ბავშვების უმეტესობამ დაუშვა შეცდომები ფერების დასახელებისას. მათ არჩევანი ვერ გაამართლეს (ბაღის ყვავილები და შიდა მცენარეები). ძნელი იყო იმის თქმა, თუ რა მცენარეები უნდა გაიზარდოს და როგორ სწორად მოვუაროთ შიდა მცენარეებს.

პროექტის აქტუალობა

გარემოსდაცვითი განათლება განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულებაა ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება.

ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ შეიძლება იარსებოს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან.

ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილია, რომელიც უნდა იყოს დაცული და დაცული და, რა თქმა უნდა, ცნობილი. იცოდე ყვავილის სტრუქტურა, გარეგნობა, თვისებები, სამკურნალო თვისებები

ყვავილის კრეფა ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ ყველას არ შეუძლია თქვას რომელი ყვავილი აიღო.

პროექტის მიზანი:

გააცნოს ბავშვებს ყვავილების მრავალფეროვნება, მათი სტრუქტურა, მათი ზრდისთვის აუცილებელი პირობები და გავლენა ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე.

მიზნის მისაღწევად გამოიკვეთა შემდეგი ამოცანები:

1. გაიღრმავეთ ბავშვების ცოდნა ფერების და მათი მრავალფეროვნების შესახებ

2. ივარჯიშეთ ყვავილების კლასიფიკაციაში, გააერთიანეთ ცნებები: შიდა მცენარეები, ბაღი, მდელო, ტყის ყვავილები

3. ნახატებსა და შემოქმედებით ნამუშევრებში მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვის უნარის გაძლიერება

4. ყვავილების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ყვავილების მოვლის სურვილი

5. გამოუმუშავეთ სიყვარული სილამაზის, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მშვენიერებისადმი

6. განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა, დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ

დასახული ამოცანებიდან გამომდინარე, მოსალოდნელია მუშაობის შედეგი

• ბავშვებს ესმით ბუნებისადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების აუცილებლობა, მისი მორალური, ესთეტიკური და პრაქტიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე ადამიანებისთვის.
• ბუნებრივ გარემოში ქცევის ნორმების დაუფლება და მათი დაცვა პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში
• ბუნებრივი ობიექტების მიმართ აქტიური დამოკიდებულების გამოვლინება (ეფექტური ზრუნვა, სხვა ადამიანების ქმედებების შეფასების უნარი ბუნებასთან მიმართებაში)

შექმნილია ამ მიზნით პროექტის ეტაპები:

- მოსამზადებელი

- ძირითადი

- საბოლოო

- პერსპექტიული

პროექტის მოსამზადებელ ეტაპზე განხორციელდა შემდეგი სამუშაო:

— შეირჩა და შეისწავლა მეთოდოლოგიური, სამეცნიერო და მხატვრული ლიტერატურა პროექტის თემაზე;

— შეირჩა დიდაქტიკური თამაშები ბუნების ისტორიის შინაარსით, რომლებიც მიზნად ისახავს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას და ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბებას;

— ადაპტირებული და სისტემატიზებულია გარე თამაშები, რომლებიც მიმართულია განვითარებაზე საავტომობილო აქტივობა, ყურადღება და დაკვირვება ბუნებაში;

- განვითარებული შინაარსი საგანმანათლებლო საქმიანობა სხვადასხვა სახის,

- მიზნობრივი გასეირნება საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, ექსკურსიები ყვავილების მაღაზიაში;

- შერჩეული პრობლემური ამოცანები, გასართობი ექსპერიმენტებიდა ექსპერიმენტები;

— პროექტის აქტივობებში მშობლების ჩართვის მიზნით გაიმართა მშობელთა შეხვედრა;

მიმაჩნია, რომ სწორად ორგანიზებული ობიექტური ეკოლოგიური გარემო დიდ მნიშვნელობას ანიჭებს და გარკვეულ გავლენას ახდენს ბავშვზე, აქვს დიდი ღირებულებასკოლამდელ ბავშვებში გარემოსდაცვითი კულტურის აღზრდისთვის. ჯგუფის ინტერიერზე ფიქრისას ვცდილობდი შემექმნა სითბოს, ფერადოვნების, მოხერხებულობისა და სიმყუდროვის ატმოსფერო, სადაც ბავშვი თავს კარგად და კომფორტულად გრძნობს. მთელი ჯგუფის სივრცე დაყოფილი იყო პატარებად მინი ცენტრები :

- ბუნების კუთხე მრავალფეროვანი შიდა მცენარეებით.

- ექსპერიმენტების ცენტრი, რომელიც ხელს უწყობს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, აღვიძებს წარმოსახვას, ცნობისმოყვარეობას და ამდიდრებს ბავშვების სენსორულ გამოცდილებას:

— შემოქმედებითი ცენტრი, სადაც ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა განახორციელონ თავიანთი გეგმები და სურვილები;

— წიგნის კუთხე, რომელიც ეხმარება ბავშვებს ბუნების გაცნობაში წიგნების, ჟურნალების, ღია ბარათების საშუალებით;

- სათამაშო ცენტრი, რომელიც აკმაყოფილებს ბავშვის თამაშის ძირითად მოთხოვნილებას.

მეორე (აქტიურ) ეტაპზე მშობლებმა მონაწილეობა მიიღეს ფოტოგამოფენაში „ბავშვები სიცოცხლის ყვავილებია“. შემოქმედებითობისა და ფანტაზიის გამოვლენით წარმოადგინეს თავიანთი ნამუშევრები, რომლებიც ფერადი და ორიგინალური იყო. თავიანთი შვილი ყვავილის სახით წარმოიდგინეს, მის ხასიათზე და ჩვევებზე ისაუბრეს. მათ შვილებთან ერთად შეადგინეს ზღაპრები, ლექსები და მოთხრობები ყვავილებზე. ერთობლივი მუშაობა მშობლებს ინტერესს უღვიძებს ჯგუფისა და მთლიანად საბავშვო ბაღის ცხოვრების მიმართ.

ვახორციელებ საგანმანათლებლო აქტივობებს ბავშვებისთვის თამაშის ფორმაგამოყენებით პრობლემური სიტუაციები. ასე ჩატარდა პედაგოგიური ღონისძიებები "ეს ფერადი სამყარო" და "მოგზაურობა ყვავილების ზღაპრამდე".

დიდაქტიკური თამაშები დიდ როლს თამაშობს მცენარეების შესახებ ბავშვების ეკოლოგიური ცოდნის შევსებაში. დილა და საღამოს საათებში ბავშვებთან ერთად ვთამაშობდით თამაშებს „შეაგროვე ყვავილები ვაზაში“, „იპოვე აღწერით“, „კენტი ოთხი“, „მებაღე“, „მე ვიცი ყვავილების ხუთი სახელი“, „დაჭრილი სურათები“ და სხვები.

ყვავილებზე დაკვირვების სერიამ გააფართოვა ბავშვების ცოდნა ბაღის ყვავილების შესახებ და გაამდიდრა მათი სენსორული გამოცდილება. მცენარეების ყვავილობის პერიოდში ბავშვები გაეცნენ ყვავილის სტრუქტურას, მათი ზრდისთვის აუცილებელ პირობებს, აკვირდებოდნენ რამდენი დღე სჭირდება კვირტის ყვავილად გადაქცევას, რამდენი დრო სჭირდება ყვავილობიდან გაფუჭებამდე და დასჭირდა. აქტიური მონაწილეობა ყვავილების თესლის შეგროვებაში.

დაკვირვებას დაემატა ექსკურსიები ყვავილების მაღაზიაში, ვიდეოების, ნახატების, ილუსტრაციების ყურება, მუსიკის მოსმენა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, რამაც გამოიწვია ბავშვების თავდაპირველი შეფასება ზრდასრულთა აქტივობებთან, მცენარეთა სამყაროს წარმომადგენლებთან კომუნიკაციით და ბუნების სილამაზით ესთეტიკური სიამოვნებით. .

შემოდგომაზე - ზამთრის პერიოდიბავშვებს საშუალება ჰქონდათ მუდმივად დააკვირდნენ მცენარეებს ბუნების კუთხეში. მთელი წლის განმავლობაში ბუნებრივ არეალში ინერგება მიმზიდველი შიდა მცენარეები, რომლებიც ხელმისაწვდომი და ადვილად მოსავლელია. დაკვირვების პროცესში ბავშვებს ეცნობოდნენ მათი სახელები (გერანიუმი, ფიკუსი, ქლოროფიტუმი, ბეგონია და სხვ.), სტრუქტურა და სხვა დამახასიათებელი ნიშნები.

ბავშვებს გამუდმებით ჰქონდათ შესაძლებლობა გვედევნებინათ ყვავილებზე ზრუნვა. ბიჭებს დახმარების სურვილი გაუჩნდათ. სიხარულით რწყავდნენ ყვავილებს, ფოთლებს მტვერს ასუფთავებდნენ და მიწას ასუფთავებდნენ. უფროსების მიერ ორგანიზებული ასეთი მიზანმიმართული ნამუშევარი ბავშვებში ავითარებს ემოციურ გამოცდილებას და მცენარეების სილამაზის მხატვრულ აღქმას ცხოვრების სხვადასხვა პერიოდში.

იმის გათვალისწინებით, რომ სამყაროს შესწავლისა და მისი შესწავლისას ბავშვი ბევრ აღმოჩენას აკეთებს, ჩვენ ვცდილობდით ბავშვების წახალისებას ერთობლივი საძიებო აქტივობებით, ექსპერიმენტებით, ასევე უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებით „ოქროს მდელო“, „პრაიმროსების მონახულება“, საუბრები. "სილამაზე გადაარჩენს სამყაროს", "ლეგენდები ყვავილების შესახებ". შეიქმნა ალბომები "სამკურნალო მცენარეები", "პრიმიროსები", "მდელოს ყვავილები", "სახლის მცენარეები".

ამრიგად, ექსპერიმენტის ან ექსპერიმენტის დასასრულს, ჩვენ ვცდილობდით, რომ ბავშვებს თავად გაეკეთებინათ გარკვეული დასკვნები და შეაჯამეს საკუთარი აქტივობები.

ბავშვებმა ასახეს ექსპერიმენტის დროს მიღებული დაკვირვებები, შთაბეჭდილებები და ემოციები პროდუქტიულ საქმიანობაში, საკუთარი ხელით ყვავილების დამზადება „ყვავილების ზღაპრების“ ერთობლივ ნაწერში, დრამატიზაციაში და სპექტაკლის „ყვავილების ცისარტყელას“ დადგმაში. ჯგუფმა ჩაატარა ნახატების კონკურსი "ჩემი საყვარელი ყვავილი", თაიგულების გამოფენა "ყვავილების ვალსი", "ქაღალდის სათბური".

ჩართულია საბოლოო ეტაპიგაიმართა დღესასწაული „ყვავილების ბურთი“, სადაც ბავშვებმა მშობლებთან ერთად ნარჩენებისა და იმპროვიზირებული მასალისგან შეარჩიეს და დაამზადეს საყვარელი ყვავილის კოსტიუმები, შემდეგ კი დღესასწაულზე წარადგინეს საინტერესო ფორმით. მთელი ბურთის განმავლობაში ბავშვები მონაწილეობდნენ შეჯიბრებებში, თამაშებში, იმპროვიზაციებში, აჩვენეს კარგი ცოდნა ბაღისა და შიდა მცენარეების შესახებ და გამოხატეს თავიანთი დამოკიდებულება ყვავილების მიმართ. მშობლებთან ერთად მოვაწყვეთ კონკურსი საუკეთესო ყვავილების საწოლი"მე მებაღედ დავიბადე." ბავშვებთან ერთად შევქმენით "რუსეთის ყვავილების წითელი წიგნი"

პროექტის ბოლოს ჩატარებულმა დიაგნოსტიკურმა კვლევამ დადებითი შედეგი აჩვენა. მაღალი დონესკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი ცოდნა გაიზარდა 45%-ით და შეადგინა 60%, საშუალოდ შემცირდა 20%-ით და შეადგინა 25%, დაბალი შემცირდა 15%-მდე.

პრაქტიკული მნიშვნელობა ამ პროექტისარის ის, რომ გამოყენება სხვადასხვა ფორმებიდა ეკოლოგიურ განათლებაზე ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები ხელს უწყობს ბავშვების ცოდნის გაფართოებას და გამდიდრებას მცენარეთა სამყაროს წარმომადგენლების მრავალფეროვნების შესახებ, ბუნებაში ურთიერთობების შესახებ იდეების ჩამოყალიბებას, მასზე დაკვირვებისა და ინტერესის განვითარებას, ესთეტიკურ გრძნობებს, სიყვარულს და ბუნების პატივისცემა. ამ მიმართულებით მუშაობა არა მხოლოდ ამდიდრებს ბავშვების ცოდნას, არამედ ხელს უწყობს სიკეთეს, ჩართულობას და თანაგრძნობას ყველა ცოცხალისა და ლამაზის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემოა!

გარემოსდაცვითი პროექტის შემუშავების აუცილებლობის დასაბუთება

"ყვავილები ჩვენს ირგვლივ"

პლანეტა დედამიწა ჩვენია საერთო სახლიმასში მცხოვრები ყოველი ადამიანი უნდა მოეპყროს მას მზრუნველობით და პატივისცემით, შეინარჩუნოს მთელი მისი ღირებულება და სიმდიდრე.

საბავშვო ბაღი დღეს არის საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვების ფიზიკურ აღზრდას, ჯანმრთელობას, შემეცნებით-მეტყველებას, მხატვრულ-ესთეტიკურ, სოციალურ და პიროვნულ განვითარებას. სკოლამდელ ბავშვებში ბუნების სამყაროსადმი შეგნებული - მზრუნველი დამოკიდებულების, ურთიერთდახმარების გრძნობის, თანაშემოქმედებითობის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების ინოვაციური მიდგომების აღზრდა. ფედერალური მთავრობის მოთხოვნებიძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში დამკვიდრებულია ინტეგრაციის ფუნდამენტური პრინციპი საგანმანათლებლო სფეროები. თუ ვსაუბრობთ ფუნდამენტურად ახალ შინაარსზე სკოლამდელი განათლება, მაშინ ეს არის მისი შესაბამისობის ვალდებულება FGT-ში მითითებულ პრინციპებთან. ამიტომ, პროექტი ეფუძნებაინტეგრირებული მიდგომა,ურთიერთდაკავშირებული კვლევითი საქმიანობამუსიკა, ვიზუალური ხელოვნება, ფიზიკური კულტურა, თამაშები, თეატრალური საქმიანობა, ლიტერატურა, მოდელირება, ანუ გამწვანება სხვადასხვა სახისსაქმიანობაბავშვი

ეკოლოგიურად ორიენტირებული მიმართულება შეიძლება განვასხვავოთ ცალ-ცალკე და ამავდროულად ის ინტეგრირებულია თითოეულ ზემოთ ჩამოთვლილ სფეროში, ვინაიდან მას აქვს უზარმაზარი გავლენა ინტელექტუალურ, შემოქმედებით და მორალური განათლება, თანამედროვე, განათლებული პიროვნების ჩამოყალიბება.. მონაწილეობა გარემოსდაცვით კამპანიებში, დასუფთავების დღეებში, გამწვანებასა და გამწვანებაში არის უნიკალური შესაძლებლობა ბავშვებისა და მშობლებისთვის გამოხატონ საკუთარი თავი და მოიტანონ სარგებელი. მიმდებარე ბუნებამშობლიური მიწა. გარემოსდაცვითი განათლება- განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება, ეს არის ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ შეიძლება იარსებოს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან. ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილიც.უმეტესობა ეფექტური გზაგარემოსდაცვითი განათლების ამოცანების განხორციელება არის საპროექტო საქმიანობის ორგანიზება.

ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!
როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი? შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით:
გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!
ჩვენ გვინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს
პატარები კი ყვავილებივით იზრდებოდნენ, რომ მათთვის გარემო გამხდარიყო

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი!

პროექტის აქტუალობა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნებასთან გაცნობა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვებთან მუშაობისას. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მიღებული ცოდნა არ იყოს წარმოდგენილი ცალ-ცალკე, კვლევის საგნის გარშემო არსებული ფენომენების მთელი კომპლექსის მითითების გარეშე. ბავშვებმა ყოველთვის უნდა დაინახონ კონკრეტული სახეობის კავშირი გარემოსთან, მისი გავლენა ამ გარემოზე, უნდა გაიგონ, რომ მცენარეები ერთმანეთზე და მათ ჰაბიტატზეა დამოკიდებული.

გარემოსდაცვითი განათლება განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულებაა ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ შეიძლება იარსებოს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან.

ყვავილები არა მხოლოდ სილამაზეა, არამედ ცოცხალი ბუნების ნაწილია, რომელიც უნდა იყოს დაცული და დაცული და, რა თქმა უნდა, ცნობილი. იცოდე ყვავილის სტრუქტურა, გარეგნობა, თვისებები, სამკურნალო თვისებები.

ყვავილები თავად სიცოცხლეა.

რა ღარიბები ვიქნებოდით დედამიწაზე ყვავილები რომ არ იყოს. როდესაც ბავშვებს ბუნებას ვაცნობთ, ჩვენ უფროსები ვცდილობთ მივცეთ ჰუმანური დამოკიდებულების მაგალითი ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, რათა ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ თითოეულ საგანს აქვს თავისი ადგილი ბუნებაში და მისი მიზანი. ყვავილის კრეფა ნებისმიერს შეუძლია, მაგრამ ყველას არ შეუძლია თქვას რომელი ყვავილი აიღო.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვებს სჭირდებათ „ცოცხალი“ კომუნიკაცია ბუნებასთან, დაკვირვება და პრაქტიკული აქტივობები ბუნებაში, შემუშავდა საგანმანათლებლო, კვლევითი და შემოქმედებითი პროექტი „ყვავილები ჩვენს ირგვლივ“.

სამიზნე:აყვავებული მცენარეების მრავალფეროვნების გაცნობა, მათი კავშირი გარემოსთან, მცენარეული სამყაროს წარმომადგენლების მიმართ შეგნებულად სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბავშვების გარემოსდაცვითი და ესთეტიკური აღზრდის განვითარება, მათი კრეატიულობა.

ამოცანები:

მიეცით წარმოდგენა რა არის ყვავილი;

ასწავლეთ ბავშვებს ყვავილების კლასიფიკაცია მათი ზრდის ადგილის მიხედვით (მდელო, ბაღი, მინდორი, სახლი).

ბავშვებს გავაცნოთ მეყვავილეობასთან დაკავშირებული ადამიანების პროფესიები;

ასწავლეთ ბავშვებს ყვავილების სწორად დარგვა და გაშენება;

გაითვალისწინეთ ყვავილების მნიშვნელობა და როლი ადამიანების, ცხოველების, მწერების ცხოვრებისა და საქმიანობისთვის;

ბავშვების კონსტრუქციული და ვიზუალური შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით ყვავილების დამზადებისას;

განუვითარდებათ შედარებისა და ანალიზის უნარი;

წარმოსახვისა და აზროვნების განვითარება ბუნებრივ ობიექტებზე დაკვირვებისა და შესწავლის პროცესში;

განავითარეთ თქვენი გრძნობების გადმოცემის უნარი ნახატებში და ხელნაკეთობებში, შეავსოთ და გამდიდრდეთ ლექსიკაბავშვები და მათი ცოდნა მდელოს, ბაღის და შიდა ყვავილების შესახებ;

ყვავილებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათზე მოვლის უნარი;

განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, დამოუკიდებლობა, შრომისმოყვარეობა, დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ;

საგანმანათლებლო ტერიტორია- ბავშვების გონებრივი აქტივობის ოპტიმიზაცია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის თანამშრომლობით.

პროექტის ტიპი:შემეცნებით-შემოქმედებით-კვლევით.

პროექტის ტიპი:მოკლევადიანი, ჯგუფური, შემოქმედებითი ინდივიდი (მშობლებთან ერთად).

პროექტის მონაწილეები:

აღმზრდელი;

მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფის ბავშვები 6-დან 7 წლამდე;

მშობლები.

პრობლემური კითხვა:"რატომ არის ყვავილები დედამიწაზე?"

პროექტის მეთოდები:

კვლევა: ექსპერიმენტები, პრობლემური საკითხები, დაკვირვებები;

თვითდაკვირვება;

კოლექტიური დაკვირვება;

ვიზუალური: თეატრალური წარმოდგენა, ვერბალური: საუბრები, ლიტერატურის კითხვა, კონსულტაციები მშობლებისთვის, განმარტებები, სიტყვიერი მითითებები;

მოდელირების ტექნოლოგია;

რელაქსაცია;

არომათერაპია;

მუსიკის მოსმენა.

პროექტის ორგანიზების ფორმები:

საგანმანათლებლო საქმიანობა(აპლიკა, ნახატი, მოდელირება, მუსიკა, მეტყველების განვითარება, ბუნებრივი და სოციალური სამყარო);

ექსკურსიები;

დიდაქტიკური თამაშები;

ბავშვების შრომითი საქმიანობა;

გარემოსდაცვითი ვიქტორინები.

პროექტის რესურსების მხარდაჭერა:

ბუნების კუთხე ჯგუფში, ყვავილების ბაღი საბავშვო ბაღის ადგილზე;

მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტები;

მატერიალურ-ტექნიკური პროექტის მხარდაჭერა:

კომპიუტერი;

კამერა;

საკანცელარიო ნივთები;

მუსიკალური ბიბლიოთეკა;

კერძები ექსპერიმენტებისთვის (კოლბები, ქოთნები, ქილები, ინდივიდუალური თეფშები ექსპერიმენტებისთვის);

ქვიშის საათის კალენდარი;

პლასტიკური დანები ექსპერიმენტებისთვის;

ხელსახოცები;

მებაღეობის იარაღები;

ბაგა-ბაღები;

სპორტული აღჭურვილობა.

ვიზუალური მასალა:

ა) ახალი ყვავილები, ილუსტრირებული, დამზადებული სხვადასხვა მასალისგან;

ბ) ბეჭდური სამაგიდო თამაშები;

გ) დიდაქტიკური თამაშები ეკოლოგიაზე;

დ) ახალგაზრდა მეყვავილეების ბიბლიოთეკა;

ე) ალბომი „ყვავილების ლეგენდები“;

პროექტის განხორციელების ვადები:მარტი - აპრილი

მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, ფერების შესახებ იდეების გაფართოება. პოზიტიური ემოციური და შეგნებული დამოკიდებულება ბუნებისადმი, ფერების მიმართ, რომლებიც აკრავს ბავშვს. ყვავილები არა მხოლოდ დედამიწის დეკორაციაა, არამედ მკურნალებიც. ბუნებრივი გარემოს გაუმჯობესების მიზნით პრაქტიკულ აქტივობებში მონაწილეობის სურვილი (დარგვა, ყვავილების მოვლა, თესლის შეგროვება). ჩამოყალიბდა ბუნებაში კულტურული ქცევის უნარები, მისი დაცვისა და მოვლის უნარი.

სიახლეგარემოსდაცვითი პროექტი არის ის, რომ ამ პროექტის განსახორციელებლად მასწავლებელი იყენებს საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციას, FGT-ის მოთხოვნების შესაბამისად, ინფორმაციის გამოყენებას. კომპიუტერული ტექნოლოგია. მთავარი ფაქტი, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის ეფექტურობას, არის ბავშვებისა და მშობლების პირადი ჩართვა მოვლენებით სავსე ცხოვრებაში. ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებით, რომლებიც ამაღელვებელია ახალი თაობისთვის, ეს შეიძლება იყოს უზრუნველყოფილი. პროექტი ბავშვებსა და მშობლებს საშუალებას აძლევს გააკეთონ ის, რაც უყვართ და ამავდროულად სარგებელს მოუტანს მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

პერიოდი

მოვლენები:

პასუხისმგებელი

მე . მოსამზადებელი ეტაპი

მარტი

1 კვირა

ამ თემაზე ლიტერატურის შეგროვება და ანალიზი;

პროექტის განხორციელების გეგმის შემუშავება;

დიდაქტიკური თამაშების, სახელმძღვანელოების შემუშავება;

საილუსტრაციო მასალის შერჩევა;

ლექსების, გამოცანების, სიმღერების, ზღაპრების, მითების, ლეგენდების შერჩევა თემაზე;

მობილური, თითის, დიდაქტიკური თამაშების, სახალისო კითხვებისა და სავარჯიშოების შერჩევა თემაზე;

გადამუშავებული მასალის, ვიზუალური ხელოვნების მასალის მომზადება;

მხატვრული და სასწავლო ლიტერატურის შერჩევა ბავშვებისთვის წასაკითხად;

ყვავილების თესლის შეძენა;

დავალებები მშობლებისთვის ყვავილების შესახებ მინიპროექტების მოსამზადებლად;

დიაგნოსტიკა - პროექტის თემაზე ბავშვების უნარებისა და ცოდნის დონის განსაზღვრა.

მასწავლებელი მშობლები

II. მთავარი ეტაპი

მარტი

2-4 კვირა

აპრილი

1 კვირა

2 კვირა

საუბარი „ყვავილები დედამიწის მშვენიერებაა“, „რატომ ეძახდნენ ასე“, „ყვავილების სიზმრები“, „ყვავილები თილისმებია“;

გაკვეთილი "მოგზაურობა შიდა მცენარეების სამეფოში", "მორდოვიის მცენარეების წითელი წიგნი"

ექსკურსია პარკში, ყვავილების მაღაზიაში;

მიზანი: ჩემი რეგიონის ყვავილების გაცნობა;

გამოცანების, თავსატეხების დამზადება;

ლექსების დამახსოვრება და კითხვა;

მხატვრული, სასწავლო ლიტერატურის კითხვა;

საუბრები: „ყვავილები ლეგენდებში, ლექსებში, გამოცანებში, სიმღერებში“, „მეყვავილეობაში ჩართული ადამიანების პროფესიები“;

გაკვეთილი „მცენარეები კურნავს“ (მიიღეთ იდეა სამკურნალო მცენარეები; ასწავლოს მათი ამოცნობა აღწერით; იპოვნეთ კავშირები აყვავებული მცენარეებიდა; გაამდიდრეთ ლექსიკა);

ილუსტრაციების, ყვავილების გამოსახულებით ღია ბარათების შემოწმება;

დიდაქტიკური თამაში "ყვავილების მაღაზია" (ფერების გარჩევის უნარის გასაძლიერებლად, სწრაფად დაასახელეთ ისინი, იპოვნეთ სწორი ყვავილისხვათა შორის; ასწავლეთ ბავშვებს მცენარეების ფერის მიხედვით დაჯგუფება და ლამაზი თაიგულების დამზადება);

დიდაქტიკური თამაში "დაკეცეთ ყვავილი" (ცოდნის გარკვევა ყვავილის სტრუქტურის შესახებ - ღერო, ფოთლები, ყვავილი);

დიდაქტიკური თამაში „იპოვე მცენარე აღწერილობით“ (ყვავილის სტრუქტურის შესახებ ცოდნის გარკვევა, შიდა მცენარეების სახელების კონსოლიდაცია);

გაკვეთილი "ბუნების კუთხის შიდა მცენარეები" (ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შიდა მცენარეების შესახებ; განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შეადაროთ მცენარეები, იპოვოთ მსგავსება და განსხვავებები გარე ნიშნები; შიდა მცენარეების ზრდის პირობების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; განუვითარდებათ მცენარეების მოვლის სურვილი);

საუბარი „სილამაზე გადაარჩენს სამყაროს“ (ხელმისაწვდომი ფორმით აუხსენით ბავშვებს, რატომ სჭირდებათ მათ ბუნების დაცვა; გაამდიდრეთ და გააფართოვეთ მათი გაგება გარშემომყოფთა შესახებ);

გაკვეთილი "დენდელიონი და მდელოს მცენარეები"

გარე თამაშები;

მუსიკის მოსმენა. მიზანი: ბავშვთა მუსიკალური კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება. ნამუშევრები: ი. ანტონოვი "ნუ კრეფ ყვავილებს", ვ. მოცარტი "ყვავილები", პ.ი. ჩაიკოვსკი "სეზონების ციკლი", "ყვავილების ვალსი", ი. ჩიჩკოვი "ჯადოსნური ყვავილი", "ამას ჰქვია ბუნება", მ. პროტასოვი "დანდელიები".

ექსპერიმენტები და კვლევები - საძიებო აქტივობა:

თუ დიდხანს არ მორწყავთ ყვავილებს, ფოთლები ცვივა და ყვავილი ცვივა;

სადაც თესლი სწრაფად აღმოცენდება (მზეზე, შიგნით ბნელი ადგილიან მზისგან შორს);

შეაგროვეთ კოლექცია: ყვავილებისგან დამზადებული სხვადასხვა მასალები, ყვავილები ქსოვილზე, ღია ბარათები "ყვავილების თაიგულები";

ბავშვთა ისტორიები სახლში ყვავილების საწოლებზე, როგორ უვლიან ისინი და მათი მშობლები ყვავილებს;

რა შემთხვევებში ჩუქნიან ადამიანები სახლში ყვავილებს?

შრომითი საქმიანობაადგილზე, ჯგუფში - ყვავილების დარგვა, მათზე ზრუნვა.

მშობლებთან მუშაობა:

კონსულტაცია "ბავშვი და ბუნება (უსაფრთხოების საფუძვლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის)."

კონსულტაცია "ყვავილები დედისთვის" სერიიდან "ბავშვებთან ერთად".

კონსულტაცია "ბუნება არის წყარო" უზარმაზარი თანხააღმოჩენები და აღმოჩენები, ბედნიერების და შრომის წყარო (რისი გაკეთება შეგიძლია შემოდგომაზე?)“.

მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა:

ა) აქტიური მონაწილეობა თემაზე „ყვავილები“ ​​დაკავშირებულ ღონისძიებებში;

ბ) ქაღალდისგან ყვავილების დამზადება;

გ) ყვავილების დახატვა საღებავებით, ფანქრებით, ფანქრებით, სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით:

დ) მონაწილეობა მიიღოს გამოფენებში საბავშვო ბაღი;

ე) კოლექტიური ნახატი არატრადიციული ტექნოლოგია"თაიგულები დედებისთვის" (ყვავილის სტრუქტურის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ემოციური და ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულების განვითარება. მხატვრული გამოსახულებები);

ე) პორტრეტი „მცენარე იღიმის“;

ზ) ბარელიეფის „ყვავილი სასწაულია“ მოდელირება;

დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი:

"ყვავილი შენი ტალიმენია";

"გამოიცანი ყვავილი აღწერილობიდან";

„გამოიცანი ყვავილი გამოცანებით, ილუსტრაციით“;

"შეაგროვეთ ყვავილი გეომეტრიული ფორმებისგან";

„დაამშვენე ხალიჩა ყვავილებით“;

„დარგე მდელოს და ბაღის ყვავილები“;

"დაასახელეთ დამატებითი ყვავილი";

პოეზიის დღე „ლამაზი ყვავილი“ (მხატვრული გამოსახულებებისადმი ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება);

გამოცანების საღამო „ტყის ზღაპრის გამოცანები“;

მუშაობა ბუნების კუთხეში (დახურული მცენარეების მოვლა - მორწყვა, ფოთლებიდან მტვრის მოცილება);

მშობლებთან მუშაობა:

კონსულტაცია მშობლებისთვის "როგორ გავაშენოთ ბაღები და ბოსტანი ფანჯრის რაფაზე."

კონსულტაცია "გვირილა" სერიიდან "ბავშვებთან ერთად".

აღმზრდელი

3 კვირა

ბავშვების მიერ მინიპროექტების დაცვა (მშობლებთან ერთად);

ფოტოალბომის „ბავშვები და ყვავილები“ ​​დიზაინი;

ხელნაკეთობების და ნახატების გამოფენის დიზაინი "ყვავილები ჩვენს ირგვლივ";

III. დასკვნითი ეტაპი

4 კვირა

ღია გაკვეთილი"ყვავილები ჩვენს ირგვლივ";

ვიქტორინა ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად "ყვავილების ექსპერტები";

პროექტის განხორციელება.

უშუალოდ ორგანიზებული საქმიანობა. იმოგზაურეთ შიდა მცენარეების სამეფოში.

მიზნები:შიდა მცენარეების სახელების ცოდნის კონსოლიდაცია; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ მცენარეების აღწერა, აღნიშნეთ მათ შორის განსხვავებები და მსგავსებები, დამახასიათებელი ნიშნები; განავითაროს მეტყველება და აზროვნება; შეინარჩუნეთ ინტერესი შიდა მცენარეების მიმართ, მათზე დაკვირვებისა და მოვლის სურვილი.

ბუნების კუთხე. მცენარის მოვლა.

მიზნები:შეაჯამეთ ბავშვების იდეები შიდა მცენარეების მოვლის შესახებ; შიდა მცენარეების ძირითადი საჭიროებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ინფორმაციის მიწოდება დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებების დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ; მცენარეების მოვლის მეთოდების შესახებ ცოდნის განზოგადება (მორწყვა, მტვრის მოცილება, გაფხვიერება); განავითარეთ თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველება მცენარეების სტრუქტურულ მახასიათებლებზე საუბრის უნარის საშუალებით, სტრუქტურის გათვალისწინებით საკუთარი მოქმედებების შესრულების შესახებ. შრომის პროცესი; ცოდნის შინაარსთან შესაბამისი შრომითი უნარების განვითარება; ყვავილების მოვლის ახალი სახეობის დანერგვა - განაყოფიერება; მცენარეებისადმი სიყვარულის განვითარება, მათზე ზრუნვის სურვილი და ბუნებასთან, როგორც ცოცხალ ორგანიზმთან ურთიერთობის უნარი.

დილის ვარჯიშები "ჯადოსნური ყვავილები".

ფერია ეუბნება ბავშვებს, რომ თესლიდან ისინი გახდნენ ლამაზ ყვავილებად, რომელთა გარშემო პეპლები დაფრინავენ. ჭრიჭინები. ბავშვები უჩვეულო ყვავილები არიან. რომელსაც შეუძლია გადაადგილება.

ის გვთავაზობს წრეში დგომას და ყვავილების გვირგვინის მოქსოვას.

დიდაქტიკური თამაშები

„იპოვე მცენარე“, „იპოვე რასაც აღვწერ“, „გამოიცანი როგორი მცენარეა“, „გაიქცე დასახელებულ მცენარესთან“, „ყვავილი შეაგროვე“, „იპოვე იგივე მცენარე“, „რომელი ყვავილი აკლია? ”, გამოიცანი გამოცანა”, ”შეაგროვე თაიგული”, ”მეოთხე კენტი”, ”მოდი გავაფორმოთ ოთახი”, ”იპოვნე იგივე”

"რა შეიცვალა?", "სად იმალება მობუდარი თოჯინა?", "იპოვე მცენარე სახელით", "გაყიდე, რასაც ვასახელებ", "სად არის დამალული მცენარე?", "გაარკვიე მცენარე", მაღაზია " ყვავილები", "იპოვე ყვავილი მისი სახელით" აღწერა"

სიტყვების თამაშები

სამიზნე:მცენარეების აღწერისა და აღწერით მათი პოვნის უნარის გამომუშავება.

"მე მებაღედ დავიბადე"

"აღწერეთ ყვავილი"

”რიდლი, ჩვენ გამოვიცნობთ.”

გამოცანების გაკეთება.

სამიზნე:განავითარეთ ფიგურული და ასოციაციური აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება; გაიზარდოს დაკვირვება და ინტერესი მშობლიური ენა, გაამდიდრეთ ბავშვების მეტყველება სურათებით.

გამოცანების კოლექცია ყვავილების შესახებ

ახლა კი, ბიჭებო, მეგობრებო,

გამოიცანით გამოცანები

აქ ყველა ლექსი ყვავილებზეა

მე მათ ვიცნობ, მაგრამ შენ რას იტყვი?

ის იზრდება თოვლის ქვეშ, ის არის დედინაცვალი და დედა,

თოვლის წყალისასმელები. ყვავილივით ამას ეძახიან

(ფიფქია) (კოლტსფუტი)

მალავს ყვავილს თეთრი ყვავილი,

ტკბილი თაფლი. მჟავე ყვავილი

სახელში კი თაფლი იმალება... სასარგებლოა წვნიანში,

ცნობთ? მისი სახელია...?

(მედუნიცა) (კისლიცა)

პროდუქტიული საქმიანობა

კოლაჟი "ყვავილების სამეფო"

სამიზნე.გააგრძელეთ ბავშვების ინტერესის გაღვივება კოლექტიური მხატვრული და დეკორატიული აქტივობებისადმი და გამოიმუშავეთ კოლაჟის შექმნის უნარი.

აპლიკაცია "ჯადოსნური ყვავილები".

სამიზნე.ასწავლე ვარჯიში კოლექტიური საქმიანობა; გააძლიეროს ჭრის და ჩასმის უნარი; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება. კომპოზიციის შედგენისა და ფურცელზე ნავიგაციის უნარი; განავითარეთ წარმოსახვა და შემოქმედებითი აზროვნება.