ناتاليا اليابيفا

تعتبر التربية البيئية أحد التوجهات الرئيسية في نظام التعليم، فهي وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم. يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. إنهم يتعلمون حب الطبيعة، ومراقبة، والتعاطف، وفهم أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون نباتات، لأنها لا تساعدنا على التنفس فحسب، بل تعالجنا أيضا من الأمراض. الزهور ليست مجرد جمال، ولكنها أيضًا جزء من الطبيعة الحية.

الزهور هي الحياة نفسها

كم سنكون فقراء لو لم تكن هناك زهور على الأرض. عند تعريف الأطفال بالطبيعة، نسعى نحن الكبار إلى تقديم مثال للموقف الإنساني تجاه جميع الكائنات الحية، حتى يفهم الطفل أن كل كائن له مكانه الخاص في الطبيعة والغرض منه. يمكن لأي شخص أن يقطف زهرة، ولكن لا يستطيع الجميع أن يقولوا أي زهرة قطفوا.

المشاريع في رأيي هي من أنجح الأشكال لتنمية شخصية الطفل. في أنشطة المشروع يشارك الطفل كموضوع لتعليمه، وما هو مهم بالنسبة له روضة أطفال، يتم تضمين أولياء الأمور في التعليم العملية التعليميةكعملاء مباشرين ومشاركين في تعليم أطفالهم.

وبالنظر إلى أن الأطفال يحتاجون إلى التواصل "الحي" مع الطبيعة والملاحظات والأنشطة العملية في الطبيعة، فقد تم تطوير مشروع بحثي وتعليمي وإبداعي "كرة الزهور".

المشاركون في المشروع هم الأطفال والمعلمون وأولياء الأمور.

وتم إجراء دراسة للبدء بالمشروع. معظم الأطفال يخطئون في تسمية الألوان. لم يتمكنوا من تبرير اختيارهم (أزهار الحديقة والنباتات الداخلية). كان من الصعب معرفة ما تحتاجه النباتات للنمو وكيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح.

أهمية المشروع

تعتبر التربية البيئية أحد التوجهات الرئيسية في نظام التعليم، فهي وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم.

يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. إنهم يتعلمون حب الطبيعة، ومراقبة، والتعاطف، وفهم أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون نباتات، لأنها لا تساعدنا على التنفس فحسب، بل تعالجنا أيضا من الأمراض.

الزهور ليست جمالًا فحسب، بل هي جزء من الطبيعة الحية التي يجب الحفاظ عليها وحمايتها، وبالطبع معرفتها. تعرف على بنية الزهرة ومظهرها وميزاتها وخصائصها العلاجية

يمكن لأي شخص أن يقطف زهرة، ولكن لا يستطيع الجميع أن يقولوا أي زهرة قطفوا.

الهدف من المشروع:

تعريف الأطفال بتنوع الزهور وبنيتها والظروف اللازمة لنموها وتأثيرها على الحالة العاطفية للإنسان.

ولتحقيق الهدف تم تحديد المهام التالية:

1. تعميق معرفة الأطفال بالزهور وتنوعها.

2. التدرب على تصنيف الزهور، وتعزيز المفاهيم: النباتات الداخلية، ونباتات الحديقة، ونباتات المروج.

3. تعزيز القدرة على عكس الانطباعات المستلمة في الرسومات و الأعمال الإبداعيةأوه.

4. الشكل موقف دقيقللزهور، تطوير الرغبة في رعاية الزهور.

5. تنمية حب الجمال، جمال العالم من حولنا.

6. تنمية مهارات الاتصال والاستقلالية والعمل الجاد والملاحظة والفضول لجميع الكائنات الحية

بناءً على المهام المقصودة، النتيجة المتوقعة للعمل

يفهم الأطفال الحاجة إلى موقف دقيق ورعاية تجاه الطبيعة، على أساس أخلاقي وجمالي و أهمية عمليةللبشر

إتقان قواعد السلوك في البيئة الطبيعية ومراعاةها في الأنشطة العملية وفي الحياة اليومية

مظهر الموقف النشط تجاه الأشياء الطبيعية (الرعاية الفعالة، والقدرة على تقييم تصرفات الآخرين فيما يتعلق بالطبيعة)

ولهذا الغرض، تم تطوير مراحل المشروع التالية:

تحضيري

أساسي

أخير

وجهة نظر

في المرحلة التحضيرية للمشروع تم تنفيذ الأعمال التالية:

تم اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية والعلمية والخيالية حول موضوع المشروع؛

المحدد ألعاب تعليميةمحتوى التاريخ الطبيعي، الذي يهدف إلى تطوير النشاط المعرفي، وتشكيل مبادئ الثقافة البيئية؛

ألعاب خارجية مكيفة ومنظمة تهدف إلى التطوير النشاط الحركيوالاهتمام والملاحظة في الطبيعة؛

تم تطوير المحتوى الأنشطة التعليميةأنواع مختلفة،

جولات مستهدفة حول أراضي رياض الأطفال؛

مهام مشكلة مختارة تجارب مسليةوالتجارب؛

أعتقد أن البيئة البيئية الموضوعية المنظمة بشكل صحيح تحمل قيمة كبيرة ولها تأثير معين على الطفل أهمية عظيمةلتعليم الثقافة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة. عند التفكير في الجزء الداخلي للمجموعة، حاولت خلق جو من الدفء والملونة والراحة والراحة، حيث يشعر الطفل بالرضا والراحة. تم تقسيم مساحة المجموعة بأكملها إلى مراكز صغيرة صغيرة:

ركن من الطبيعة يضم مجموعة متنوعة من النباتات الداخلية.

مركز تجارب يعزز تنمية النشاط المعرفي ويوقظ الخيال والفضول ويثري التجربة الحسية لدى الأطفال:

مركز الإبداع حيث تتاح للأطفال الفرصة لتحقيق أفكارهم ورغباتهم؛

ركن الكتب الذي يساعد الأطفال على التعرف على الطبيعة من خلال الكتب والمجلات والبطاقات البريدية.

مركز لعب يلبي حاجة الطفل الأساسية للعب.

وفي المرحلة الثانية (النشيطة) شارك أولياء الأمور في معرض للحرف اليدوية تحت عنوان: "الزهور من حولنا". العمل معًا يوقظ اهتمام الوالدين بحياة المجموعة ورياض الأطفال ككل.

تلعب الألعاب التعليمية دورًا رئيسيًا في تجديد المعرفة البيئية للأطفال حول النباتات. في ساعات الصباح والمساء لعبنا مع الأطفال ألعاب "اجمع الزهور في المزهرية"، "ابحث عن الوصف"، "الفرد الأربعة"، "البستاني"، "أعرف خمسة أسماء للزهور"، "قص الصور" و" آحرون.

أدت سلسلة ملاحظات الزهور في حوض الزهور إلى توسيع معرفة الأطفال بزهور الحديقة وإثراء تجربتهم الحسية. خلال فترة تزهير النباتات، أصبح الأطفال على دراية ببنية الزهرة، والظروف اللازمة لنموها، وملاحظة عدد الأيام التي يستغرقها البرعم ليتحول إلى زهرة، وكم من الوقت يستغرق من الإزهار إلى الذبول، ويستغرق دور فعال في جمع بذور الزهور.

أثناء عملية المراقبة، تم تعريف الأطفال بأسمائهم (إبرة الراعي، اللبخ، الكلوروفيتوم، بيجونيا، وما إلى ذلك)، والبنية والميزات المميزة الأخرى.

أتيحت الفرصة للأطفال باستمرار لمشاهدتنا ونحن نعتني بالزهور. كان لدى الرجال الرغبة في المساعدة. لقد قاموا بسقي الزهور بسعادة، ومسحوا الغبار عن الأوراق، وفككوا التربة. مثل هذا العمل الهادف الذي ينظمه الكبار يطور لدى الأطفال الخبرة العاطفية والإدراك الفني لجمال النباتات في فترات مختلفة من الحياة.

وبالنظر إلى أنه أثناء التعلم عن العالم واستكشافه، يقوم الطفل بالعديد من الاكتشافات، حاولنا تشجيع الأطفال على التعاون نشاط البحثوالتجريب. المحادثات "الجمال سينقذ العالم"، "الحشرات والزهور"، "اعتني بالطبيعة". تم تصميم ألبومات "الحديقة والزهور البرية"، "زهور المرج"، "نباتات المنزل".

وهكذا، في ختام التجربة أو التجربة، سعينا للتأكد من أن الأطفال أنفسهم قد توصلوا إلى استنتاجات معينة ولخصوا أنشطتهم الخاصة.

قراءة خيالي.

أغاني الحضانة "العشب - النملة" ، " دعسوقة"،" المطر، المطر أكثر ...".

أعمال A. Bosev "المطر"، N. نيكولاينكو "الذي نثر الأجراس"، E. Serov "الهندباء"، "أقدام القطط" (من دورة "زهورنا").

حفظ القصائد "ما هو الصيف؟" M. Evensen، "Drawing Summer" بقلم E. Sokolov، "Summer" بقلم V. Shugraev، "Bee" بقلم N. Migunov.

سمع. موسيقى "قطرات الثلج". في كالينيكوفا موسيقى "المطر وقوس قزح". س. بروكوفييف، "أمشي مع الكرمة" بالروسية. حال. أغنية.

الغناء. موسيقى "أنا أمشي مع الزهور". E. Tilicheeva، "المطر" الروسية. حال. كنية.

ابداع اغنية . "نداء الشمس" للمخرج آي لازاريف، "الزهور".

موسيقيا - حركات إيقاعية. موسيقى "تمارين مع الزهور". أ. زيلينا.

رقصات مستديرة ورقصات مستديرة. الرقص مع الزهور على أنغام الرقصة الشعبية الروسية؛ رقصة الجراد "الجندب" ؛ لعبة الرقص المستديرة "الزهور".

أقامت المجموعة معرضا إبداع الأطفال"زهور".

العمل مع الوالدين.

تصميم معرض الأشغال اليدوية "الزهور حولنا"

تصميم ألبوم الصور "أطفال وزهور"،

صنع سمات لعبة "الزهور من حولنا" (قبعات الزهور والجندب).

المرحلة النهائية– الدفاع عن مشروع “الزهور من حولنا”.

الأهمية العملية لهذا المشروع هو أن الاستخدام أشكال مختلفةوأساليب العمل مع الأطفال في مجال التربية البيئية تساعد على توسيع وإثراء معرفة الأطفال حول تنوع الممثلين النباتيةوتكوين الأفكار حول العلاقات في الطبيعة، وتنمية الملاحظة والاهتمام بها، والمشاعر الجمالية، وحب الطبيعة واحترامها. إن العمل في هذا الاتجاه لا يثري معرفة الأطفال فحسب، بل يعزز أيضًا اللطف والمشاركة والتعاطف مع كل شيء حي وجميل يحيط بنا!

المرفق 1

ألعاب تعليمية للأطفال

1. لعبة تعليمية: "خمن!" يسرد المعلم السمات المميزةالزهور، يحاول الأطفال تخمين اسم الزهور. بعد اسم كل زهرة يعرض المعلم صورة لهذه الزهرة.

2. لعبة تعليمية: "رسم صورة". قام الأطفال أولاً بلصق بذور الحنطة السوداء والأرز وعباد الشمس والبازلاء على الصور المحاطة بدائرة وفقًا للقوالب، ثم رسموا الصورة.

3. لعبة تعليمية: "اجمع زهرة". يقوم المعلم بإعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على صور للسيقان والأوراق. يُظهر للأطفال بطاقة عليها صورة رؤوس الزهور نباتات مختلفة.

المعلم. سوف تنبض الحياة بالأوراق الخضراء وتجد زهرةها.

يجيب الطفل الذي لديه صورة الأوراق والساق لهذه الزهرة: "لقد تعرفت عليك يا بابونج، أنت جذعي". يتلقى الطفل بطاقة ويصنع زهرة.

4. لعبة تعليمية: "اجمع باقة". الأطفال ينظرون إلى الزهور. ثم يطلب المعلم من الأطفال عمل باقات من الزهور. يختار الأطفال الصور الضرورية ويدرجون عدد الزهور الموجودة في باقتهم وما هي الزهور.

على سبيل المثال:

لديّ 2 زهور النجمة، 1 داليا، 2 وردة في باقة زهوري.

5. لعبة تعليمية: "سميها بمودة". المعلم، رمي الكرة للطفل، ينادي الكلمة. يعيد الطفل الكرة وينطقها "بلطف".

على سبيل المثال:

الزهور هي الزهور.

الكلمات: زهرة، ساق، سيقان، ورقة، أوراق، باقة، باقات.

الملحق 2

الألغاز للأطفال

تنقية الهواء

خلق الراحة

النوافذ خضراء،

يزدهرون على مدار السنة.

الجواب: الزهور.

هناك تجعيد صغير في الحديقة - قميص أبيض،

قلب من ذهب. ما هو؟

الجواب: البابونج.

على التلال المغطاة بالثلوج،

تحت غطاء ثلجي أبيض،

وجدنا زهرة صغيرة

نصف متجمد، وبالكاد على قيد الحياة.

الإجابة: زهرة الثلج.

الشمس تحرق الجزء العلوي من رأسي،

يريد أن يجعل حشرجة الموت.

الجواب: ماك.

نشأ تحت الشمس الحارقة

سميكة، والعصير والشائك.

الجواب: الصبار.

غربال ذهبي,

هناك الكثير من المنازل السوداء.

كم عدد البيوت السوداء الصغيرة،

الكثير من السكان البيض الصغار.

الجواب: عباد الشمس.

المظلات فوق المرج،

يتأرجح على غصين.

الجواب: الهندباء.

الملحق 3 (الصورة)

معرض الألبوم

لعبة تعليمية "اصنع زهرة"

لعبة تعليمية "اجمع زهرة من الأشكال الهندسية"

معرض الحرف اليدوية "الزهور من حولنا"

معرض إبداعات الأطفال "الزهور"

الرسم بالطباشير "الزهور"

الملاحظة عن طريق التصوير الفوتوغرافي

زراعة الزهور

أداء أغنية "زهور"

قراءة قصيدة "ليلى"

ممارسة مع الزهور

لعبة "من يمكنه جمع سبع زهور بشكل أسرع"

لعبة الرقص المستديرة "الزهور"

رقصة "الجندب"

لعبة "واحد، اثنان، ثلاثة - ابحث عن الزهرة الخاصة بك!"

قراءة قصيدة (بطريقة "احكي القصائد بيديك") "الشمس الحانية"

موضوع المشروع: “زهور داخلية” هدف المشروع: * التطوير التعليم البيئيأطفال. توسيع معرفة الأطفال بالنباتات الداخلية وتشكيل أسس الثقافة البيئية لجميع المشاركين في المشروع. *تعريف الأطفال بتنوع الزهور وبنيتها والظروف اللازمة لنموها وتطورها وتأثيرها على الحالة العاطفية للإنسان. أهداف المشروع: - تكوين أفكار حول الزهور الداخلية وأهميتها في حياة الإنسان. - تنمية الفضول والملاحظة والنشاط في النشاط المعرفي. - تطوير مهارات النمذجة والتجريب. - شكل الإدراك الجماليالبيئة، موقف واعي بيئيًا تجاه الزهور. - دراسة تأثير الأنشطة البشرية على الحياة النباتية.

المرحلة التحضيرية 1. اختيار المؤلفات المتعلقة بالزهور الداخلية. 2. الاستحواذ المعدات اللازمةل زهور داخلية. 3. النشاط العمالي: رعاية الزهور الداخلية (السقي والتخفيف والتسميد). المرحلة الرئيسية 1. زراعة الزهور الداخلية. 2. عمل لافتات باسم الزهور الداخلية . 3. الأنشطة التجريبية: "التكاثر والنمو وتطور النباتات"، "النباتات تشرب الماء"، "هل تستطيع النباتات التنفس؟"، "مع وبدون ماء"، "بنية الزهور"، "الظروف اللازمة للحياة النباتية" " 4. تنمية الطفولة المبكرة مع الأطفال: "نباتات داخلية"، محادثة: "العناية بالزهور الداخلية"، "بدون نباتات على الأرض". 5. إجراء الألعاب التعليمية: "تعرف على الرائحة"، "أي نبات هو جزء منه"، "أطوِ الزهرة"، "خمن الزهرة". 6. تعلم قصائد عن الزهور مع الأطفال. 7. ابتكار قصائد عن الزهور الداخلية. المرحلة النهائية 1. تسجيل جواز سفر للنباتات الداخلية. 2. تصميم معرض رسومات “حبيبي زهرة داخلية" 3. تلخيص تنفيذ المشروع.

العمل مع أولياء الأمور 1. اجتماع أولياء الأمور "نحن نشارك في مشروع "عالم الزهور الداخلية" 2. مناقشة المشكلة. 3. اختيار المعلومات حول المواضيع: "كيفية العناية بالنباتات الداخلية"، "أنواع النباتات الداخلية". 4. ساعد الطفل على اختيار نبات منزلي وتعريفه بالأدبيات اللازمة وتأليف القصص الخيالية والقصائد. 5. تزويد الأطفال بكل ما يحتاجون إلى تحقيقه هذه المرحلة. 6. تقديم المساعدة في زراعة النباتات. 7. الشراء الأسمدة اللازمةوالتقاط صور لنمو الزهور. 8. المشاركة في العرض.

النتيجة المتوقعة: 1. اتجاهات الأطفال الواعية تجاه النباتات الداخلية. 2. تطوير المعرفة حول الزهور الداخلية. 3. القدرة على مراقبة التغيرات التي تحدث مع النباتات الداخلية بشكل مستقل. نماذج العرض: * تصميم الألبوم. * معرض صور "الأطفال والزهور".

نشاط تعليمي "معرفة" * تنمية الطفولة المبكرة "نباتات داخلية" * تنمية الطفولة المبكرة "العناية بالزهور الداخلية" ​​ * تنمية الطفولة المبكرة "بدون نباتات على الأرض". * D/لعبة "اكتشف بالرائحة" * D/لعبة "ما هو الجزء من النبات" * D/لعبة "طي الزهرة" * D/لعبة "خمن الزهرة" * "تكاثر النباتات ونموها وتطورها" * “بنية الزهور” * “الشروط اللازمة لحياة النباتات” * ملاحظات على النباتات الداخلية نشاط تعليمي “العمالة” * رعاية الزهور الداخلية (سقي، فك، تسميد) * إعادة زراعة الزهور الداخلية * عمل لافتات بالاسم من الزهور الداخلية * تسجيل جواز سفر للنباتات الداخلية

نشاط تعليمي "التواصل" "قراءة الخيال" اختيار الأدب عن الزهور الداخلية. تعلم قصائد عن الزهور مع الأطفال. الخروج بقصائد عن الزهور الداخلية. قراءة القصص الخيالية "الزهرة القرمزية"، "الزهرة الصغيرة ذات السبع زهور" قراءة القصص الخيالية عن الزهور. الأنشطة التعليمية " الإبداع الفني» الرسم المفضل لدي زهرة داخليةزهرة مزخرفة لأمي النمذجة نقش بارز "زهوري"

ركن الطبيعة يتيح الفرصة لتركيز انتباه الأطفال عليها كمية صغيرةالسكان، على سماتهم الأكثر نموذجية، وبالتالي توفير معرفة أعمق وأكثر ديمومة. في أحد أركان الطبيعة، يستطيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاقتراب من النباتات طوال اليوم، وفحصها، ومراقبتها لفترة طويلة. تعتبر النباتات الداخلية مادة تعليمية قيمة؛ فهي سكان إلزاميون في ركن من أركان الطبيعة.

مع خاصة بهم أوراق ضيقةسأقوم بتخضير منزلك، وسأكافئ الجميع بشجيرات منفصلة لاحقًا. أحب أطفالي كثيرًا، وسأحتفظ بهم معي. (الكلوروفيتوم). على الرغم من قصر قامةنا، إلا أن الرجال يحبوننا كثيرًا. لقد كنا نزهر طوال العام تقريبًا ونقوم بتزيين المنزل. عيوننا تأتي في كل الألوان، ولا نوفر لها الطلاء. (البنفسج)

أهمية المشروع:

تعد الحاجة إلى تجارب جديدة من أهم الأشياء بالنسبة للطفل. كتب عالم النفس الشهير L. S. Vygotsky، مؤكدا على الطبيعة الإبداعية لنشاط الطفل: "كيف طفل أكبررأى أو سمع أو جرب، كلما كان نشاط خياله أكثر أهمية وإنتاجية، مع تساوي الأشياء الأخرى. .

وبناءً على ذلك، يهدف مشروعنا إلى توسيع التجربة الحسية وتنمية الحواس. إن إيقاظ القدرة على التأمل لدى الشخص المتنامي أمر مستحيل دون تنمية عادة النظر إلى العالم الطبيعي والاستماع إليه والاستمتاع برائحته.

لذلك قمنا كمجموعة كاملة بدراسة الأدبيات وموارد الإنترنت حول الإزهار و نباتات الزينة، بما يناسب مناخنا، قررنا تنسيق قاع الزهور في موقعنا. قررنا أيضًا إضافة النباتات المزهرة إلى مجموعتنا وخططنا لمشاهدتها النباتات البرية (مع الورود).

أثناء تنفيذ هذا المشروع، نتوقع أن الأطفال لن يتعلموا أسماء الألوان ومظهرها فحسب، بل سيتعلمون أيضًا أسماءها صفات مفيدة. من خلال البحث سوف نتعرف على الحديقة والداخلية و الزهور البرية، خصائص حياتهم، ظروف نموهم.

يتعلم الأطفال العديد من الكلمات الجديدة - المفاهيم والأسماء. سيحدث التطوير بشكل طبيعي أثناء عملك. العمليات المعرفيةمشاعر التعاطف.

طريقة المشروع ذات صلة وفعالة للغاية. فهو يسمح للطفل بالتجربة وتنظيم المعرفة المكتسبة وتطويرها المهارات الإبداعيةومهارات الاتصال التي تسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير للتعليم المدرسي.

إن تنظيم عمل مرحلة ما قبل المدرسة في زاوية طبيعية، في حديقة الزهور، على قطعة أرض يخلق الظروف لتطبيقها الواعي للمعرفة، لتشكيل مهارات أخرى لموقف إنساني تجاه الكائنات الحية. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون النشاط مصحوبا المشاعر الايجابية. تأكد من أن تكون شغوفًا بعملية النشاط نفسها.

أثناء القيام بجولة في منطقة رياض الأطفال، تم لفت انتباه الأطفال إلى الفراغ أسرة زهرةوتوصلنا إلى استنتاج مفاده أننا بحاجة إلى إنشاء أسرة زهور جديدة وزراعتها بالورود. دعا المعلم الأطفال إلى مساعدة البالغين في تصميم أسرة الزهور واختيار الزهور للزراعة.

مشكلة

عدم معرفة الأطفال بالقدر الكافي أنواع مختلفةالنباتات. قلة التنوع نباتات مزدهرةفي المجموعة وفي موقع رياض الأطفال

• الهدف من المشروع: تكوين فهم لدى الأطفال لتنوع النباتات

أهداف المشروع:

• التعريف بمهنة المصمم
• توسيع معرفة الأطفال بالألوان؛ - ممارسة تصنيف الألوان
• تعليم الأطفال ملاحظة جمال الزهور، وتنمية الشعور بالإعجاب
• خلق الرغبة في التواصل مع الطبيعة، وتقديم كل المساعدة الممكنة لحمايتها؛ تنمية موقف الرعاية تجاه عمل الناس
• إشراك الوالدين والأطفال في الأنشطة المختلفة أثناء تنفيذ المشروع.

نوع المشروع:

المعرفية والإبداعية

فترة تنفيذ المشروع: قصيرة المدى (مارس-يونيو)

المشاركون في المشروع: المعلمون والأطفال وأولياء الأمور.

نتيجة متوقعة:

• تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال وتوسيع الأفكار حول الألوان.
• الاستعداد للمشاركة في أنشطة التحسين العملي بيئة طبيعية (زراعة ورعاية الزهور).
• تنمية مهارات السلوك الثقافي في الطبيعة والقدرة على حمايتها والعناية بها.
• تصميم موسوعة جماعية "عالم النباتات المنزلية"
• تجميع فهرس بطاقات القصائد والأحاجي.
• تصميم الألبوم مع النتائج النشاط الإنتاجيحول هذا الموضوع (الرسم، التطبيق).
• إصدار جريدة الحائط "النباتات الطبية" .

تصميم الجداول ذاكري "كيفية رعاية الزهور" , "ماذا تحتاج النباتات للنمو" ,

• موقف أكثر حذرا للأطفال تجاه عالم النبات.
• موقف الأطفال المهتمين بأنشطة البحث.
• المشاركة الفعالة لأولياء الأمور في تنفيذ المشروع.

1. المرحلة التحضيرية

هدف:

التشخيص "فكرة الطفل عن الزهور" . تحديد مستوى معرفة الأطفال بالموضوع.

GCD وفقا ل التطور المعرفي "الزهور - جمال الطبيعة" توضيح معرفة الأطفال بالحديقة والزهور البرية والداخلية. تعزيز فهمك لبنية الزهرة (الساق، الأوراق، الزهور). الاستمرار في تعليم الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم. تفعيل مفردات الأطفال. زراعة الاهتمام المعرفي والمشاعر الجمالية.

اختيار الرسوم التوضيحية والمعلومات والخيال والأدب المنهجي ومجموعة القصائد والألغاز المتعلقة بالزهور.

• إثراء وتوسيع فهم العالم من حولنا؛ الشرح للأطفال بطريقة يسهل الوصول إليها حول الحاجة إلى حماية الطبيعة.

محادثة حول الموضوع: "مشتل أزهار" (مع مشاهدة العرض)تعريف الأطفال بمهن الأشخاص المرتبطين بزراعة الزهور، وملاحظة أهمية ودور الزهور في حياة وأنشطة البشر والحيوانات والحشرات، وتنمية موقف رعاية تجاه الزهور والقدرة على الاعتناء بها.

شراء بذور الزهور وفحصها

• تقديم الظروف اللازمة لنمو وتطور النباتات.

تقديم المساعدة لأولياء الأمور في شراء البذور والمعدات اللازمة لزراعة الزهور ومناقشة أهداف المشروع. جذب اهتمام أولياء الأمور بالمشروع.

ثانيا. المرحلة الرئيسية – مارس – أبريل

حدث

التطور المعرفي 1. GCD "معجزة الطبيعة - الزهور"

2. جي سي دي "زهرة الربيع"

3. "رحلة إلى أرض النباتات الطبية" .

4. عرض العرض التقديمي "رحلة عبر المرج"

5. جولة في موقع الروضة "النظر إلى الزهور في أسرة الزهور"

تعميق معرفة الأطفال بالزهور وتنوعها. تعلم كيفية مقارنة النباتات، واستخلاص النتائج على أساس المقارنة. ممارسة في تصنيف الزهور، وتوحيد المفاهيم: النباتات الداخلية، والحديقة، والمرج، والبرية، وزهور الغابات، وتجديد وإثراء مفردات الأطفال؛ تدرب على اختيار صفة للاسم، باستخدام الأسماء ذات اللاحقة التصغيرية. لتنمية حب الجمال، جمال العالم من حولنا.

إثارة اهتمام الأطفال بالعالم من حولهم، وتكوين فكرة واقعية عن الطبيعة من حولنا، والرغبة في أن نصبح أصدقاء للطبيعة. اعتني به واحميه؛ توسيع أفكار الأطفال ومعارفهم حول زهرة الربيع في الغابة الربيعية وأهميتها في حياتنا؛ تنمية كلام الأطفال وتنشيط الانتباه والذاكرة.

تعزيز معرفة الأطفال حول اعشاب طبيةحول خصائصها العلاجية.

• يطور التفكير المنطقي، القدرة على حل الألغاز، القدرة على العثور على صوت متحرك مشدد، القدرة على تحديد مكان صوت معين في الكلمة (بداية نهاية الوسطى)خطاب مونولوج. تنمية الاهتمام المعرفي بطبيعة الأرض الأصلية
• تنشيط تفكيرك.
• تنمية حب الطبيعة واحترامها؛ تنمية القدرة على الاستماع لإجابات الأطفال واستكمالها.
• تعريف الأطفال بتنوع نباتات المرج. تعزيز القدرة على استخدام نماذج العلاقة بين النباتات وظروف معيشتها. - تنشيط وإثراء مفردات الأطفال. تنمية الملاحظة والفضول لدى الأطفال في عملية التعرف على الطبيعة. تنمية قدرة الأطفال على الشعور وفهم جمال العالم من حولهم والشعر والموسيقى.

تطوير الكلام

6. مسرحية قصيدة "محادثة مع نحلة"

7. فحص الكتب والموسوعات المصورة

8. ألعاب الإصبع

• "زهور" , "النباتات"
• "ماذا قالت الزهور" جيه ساند
• "أساطير الزهور" أنا سوكولوف ميكيتوف
• "زهور الشمس" أ. سميرنوف
• "كيف تشاجرت النباتات" من مساعدة تعليميةأ.بليشكوفا

9. التعلم عن ظهر قلب - "الهندباء" في ميرياسوفا "ردة الذرة" في ميرياسوفا "البنفسجي" إس فاسيليفا

• تطوير القدرة على تنظيم العمل؛ تطوير الكلام التعبيري والإبداع والاستقلال. تجسيد فكرة العلاقة بين الحشرات والزهور في الطبيعة

تنمية اهتمام الأطفال بالكتب التي تتحدث عن عالم النبات.

• تطوير الاهتمام بالأدب والحكايات الخيالية والقصص. تطوير الكلام والانتباه

التطور الفني والجمالي

10. التطبيق "أستر من المواضيع" .

11. الرسم "زهرتي المفضلة" (رسم غير تقليدي)

12. اوريغامي "توليب"

13. الرسم بالبلاستيك: "سأزرع زهرة وألبس مجموعتنا" .

14. ألعاب الرقص المستديرة

• "ذهبنا إلى المرج"
• "إكليل"

عرّف الأطفال على نوع جديد من الصور - باستخدام الخيوط. بناء الثقة في نفسك وقدراتك عند إنشاء التطبيق.

توحيد طريقة الرسم غير التقليدي للزهور. تنمية الخيال والشعور بالألوان والقدرة على نقل ألوان الألوان. تقوية القدرة على الإمساك بالفرشاة بشكل صحيح.

تعزيز معارف ومهارات الأطفال في صنع الحرف الورقية. تطوير العين والتفكير التحليلي والذاكرة. تنمية الشعور بالعناية بالأحباء والرغبة في جلب السعادة لهم.

لتكوين فكرة لدى الأطفال أنه عند تصوير الزهور، يمكنهم هم أنفسهم اختيار المواد المرئية، بالإضافة إلى تقنيات وطرق العمل معهم. شجع الأطفال على تجربة البلاستيسين بنشاط. ساعد في تحقيق الحل الأكثر تعبيراً واحصل على الرضا عن النتيجة التي تم الحصول عليها

علم الأطفال أداء الحركات بالكلمات وتطوير التعبير ومرونة الحركات. احتفل بجمال الزهور البرية.

التنمية الاجتماعية والتواصلية

15. سقي النباتات الداخلية

16. غسل النباتات الداخلية .

17. سقي الزهور في فراش الزهرة

18. زراعة شتلات الزهور

"زراعة بذور الزينية، أنف العجل" .

19. قصاصات من النباتات الداخلية

(إبرة الراعي)

تعزيز الثقافة البيئية. موقف دقيق تجاه الطبيعة المحيطةوالرغبة في الاعتناء بها وتعزيز الشعور بالمسؤولية عن أفعال الفرد فيما يتعلق بالأشياء الطبيعية. توسيع آفاق الأطفال ومعرفتهم بالنباتات الداخلية وكيفية العناية بها، وإثراء مفرداتهم، والتعرف على قواعد سقي النباتات الداخلية.

تعزيز القدرة على إزالة الغبار من النباتات باستخدام فرشاة رطبة، ورشها بزجاجة رذاذ؛ تحديد الحاجة إلى الرعاية، مع التركيز على حالة أوراق النبات، وإقامة علاقة بين خصائص الأوراق وطرق العناية بها. إثراء المفردات الخاصة بك عن طريق إدخال الكلمات: رذاذ، رذاذ. تنمية القدرة على العمل بعناية ومسؤولية في تقديم المساعدة للكائن الحي.

تعزيز القدرة على سقي النباتات في الموقع، ومساعدة البالغين؛ لتكوين الرغبة في رعاية النباتات والمتعة الجمالية من الإعجاب بالزهور الطازجة.

إعطاء فكرة عن حياة النبات، وتعليم كيفية زراعة الشتلات بالبذور. تنمية موقف رعاية تجاه الزهور وتنمية الرغبة في الاعتناء بها

توضيح معرفة الأطفال بما يمكن للنبات أن ينمو؛ إعطاء فكرة عن طريقة جديدة لزراعة النباتات - قصاصات؛ تعليم التقنيات الهبوط الصحيحقصاصات. تطوير الرغبة في زراعة النباتات الخاصة بك.

التطور البدني

20. الألعاب الخارجية

"الشمس والمطر" "الزهور والرياح" « العصا السحرية» , "ابحث عن مكانك" , "الزهرة المفضلة" , "بستاني" .

من يستطيع زراعة زهور المروج والحديقة بشكل أسرع؟

توسيع معرفة الأطفال بالألوان؛ تجديد معجم، تطوير القدرة على التصرف بناءً على إشارة المعلم والقدرة على تنسيق الحركات بالكلمات والبراعة

توحيد المعرفة حول مظهرمرج وزهور الحديقة. تطوير السرعة. خفة الحركة. المهارة من المجموع زهور صناعيةأو بطاقات ملونة، اختر تلك التي تتوافق مع اسم الفريق.

3. المرحلة النهائية (أخير).

1. معرض الرسومات حول هذا الموضوع "زهرة جليد" .
2. عرض الألبوم "مشكال الزهرة" (صور مع صور الزهور والألغاز وقصائد عن الزهور).

النتيجة: تطور لدى الأطفال اهتمام بالعالم من حولهم، وفكرة واقعية عن الطبيعة من حولنا، ورغبة في أن نصبح أصدقاء للطبيعة، وتوسعت معرفة الأطفال بالحدائق والمروج والنباتات الداخلية.

مشروع للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة"زهور"

أهمية المشروع:
العالم من حولنا متنوع وجميل للغاية. ويجب أن نعتني بها حتى نتمكن من الاستمتاع بجمالها لأطول فترة ممكنة. الأطفال، للأسف، لا يعرفون كيف يفكرون... عندما يرون نباتات الهندباء اللامعة، فإنهم يسارعون إلى قطف باقة كاملة. وكل طفل في عجلة من أمره للقيام بذلك. لسوء الحظ تذبل الزهور ويرميها الطفل بعيدًا. مع قطف زهرة، تفقد الطبيعة من حولنا جزءًا من جمالها. تتمثل مهمة البالغين في تعليم الأطفال كيفية الاعتناء بالطبيعة المحيطة، والعناية بكل شفرة من العشب ورؤية الجمال حتى في الزهرة التي تبدو غير واضحة للوهلة الأولى.
هدف:توسيع فهم الأطفال للزهور التي تنمو داخل المدينة وضواحيها، وتهيئة الظروف لزيادة النشاط الإبداعي للأطفال.
مهام:
التعليمية:
غرس حب الأطفال لأرضهم الأصلية وموقف رعاية تجاه الطبيعة المحيطة ، وإظهار جمال زهور طبيعة الأورال للطلاب.
التعليمية:
لتكوين فكرة لدى الأطفال عن الزهور البرية، وتوسيع المعرفة حول طبيعة موطنهم الأصلي، وتنوع الزهور النامية، وتعليمهم رؤية الجمال المجاور لهم، والعناية بالنباتات، وتعليمهم عدم قطف الحفنات منهم؛ تعريف الأطفال به تقنيات غير تقليديةالرسم تعليم طرق جديدة للرسم
التنموية:
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال أنواع مختلفةالنشاط الإبداعي والفضول والملاحظة.
مؤلف المشروع:أوستانينا V.A.-المعلم.
نوع المشروع:
البحث عن المعلومات والإبداع.
نوع المشروع:مجموعة.
مشكلة:
غالبًا ما يقوم التلاميذ أثناء المشي بقطف الزهور في أذرع كبيرة، ثم يرمونها بعيدًا باعتبارها غير ضرورية، دون التفكير في أنها تنمو لإسعادنا بألوانها.
نتائج متوقعة:يكتسب الأطفال معرفة جديدة عن الزهور، ويطورون موقف رعاية تجاه الطبيعة المحيطة، والقدرة على رؤية الجمال تحت أقدامهم، ويتقن الأطفال أنواعًا جديدة من الأنشطة الإبداعية.
موقع: MDOU DS KV "Raduga" JV "Silver Hoof".
بلح:من 4 يوليو إلى 15 يوليو.
وضع التشغيل:أثناء وخارج الفصول الدراسية.
عدد المشاركين في المشروع:
المربي:أوستانينا في إيه، أطفال - 16 شخصًا.
عمر الأطفال:
3-4 سنوات.
استمارة:
أنشطة مرحة، محادثات، قراءة القصص الخيالية، تعلم الشعر، مناقشة الأمثال، أداء العمل الجماعي "سلة الإقحوانات"، الأنشطة الإبداعية: النمذجة من البلاستيسين "الزهور-الزهور"، "تزوير الله - صديقات الزهور"، الرسم بطريقة الوخز " الهندباء"، الرسم بأقلام الرصاص "في المقاصة".
المواد والمعدات:قصائد، أمثال، أكاليل زهور، معدات موسيقية، قرص به مختارات من أغاني الأطفال، بابونج كبير، سلة، أقلام تلوين ملونة، ورق، غواش، أقلام شمع، أقلام رصاص، أعواد غراء، مجموعة من الصور التوضيحية "الزهور البرية"، مجموعة مختارة من كتب الأطفال عن النباتات (لمعرض ضمن مجموعة)، مجموعة من الصور الفوتوغرافية، صور "طبيعة الوطن الأصلي"

المرحلة 1. تحضيري.

* تعريف الأطفال وأولياء الأمور بموضوع المشروع.
* تحديد الأهداف.
* العمل على اختيار المواد اللازمة ل التنفيذ الناجحمشروع.
* وضع خطة للمرحلة الرئيسية للمشروع.
* صياغة المشكلة:
في الصباح، أثناء المشي، فحص بعناية الأعشاب والزهور التي تنمو بالقرب من رياض الأطفال.
-أخبرني ما هي الزهور التي تعرفها؟ - هل تعتقد أن هناك من زرعهم؟
- ما هي الزهور البرية الأخرى التي تعرفها؟ أطلق عليه اسما.
-في أي مكان آخر رأيته أزهار جميلة؟ - كيف يجب أن تعامل الزهور؟

المرحلة 2. أساسي.

تنظيم أنشطة المشروع.
2.1. نشاط اللعبة.
*** لعبة "من التالي؟"
تقدم اللعبة: يلعب الأطفال 2-3 أشخاص. يقف الرجال على نفس الخط وبعد تسمية الزهرة يتخذ الطفل خطوة للأمام. إذا كان اللاعب لا يستطيع تذكر اسم الزهرة، فإنه يفتقد دوره. الشخص الذي يأتي قبل الجميع يفوز.
*** لعبة خارجية "الفراشات - الزهور".
المواد: مركز الموسيقى، أكاليل الزهور.
طريقة اللعب: ينقسم الأطفال إلى فريقين: الفراشات والزهور. يمكن للأطفال الذين يلعبون دور الزهور ارتداء أكاليل الزهور. أثناء تشغيل الموسيقى الهادئة، تسير "الزهور" على طول العشب، وعندما تنتهي الموسيقى، تجلس الزهور. إلى موسيقى أكثر ديناميكية، تطير "الفراشات"، وتقليد رفرفة الأجنحة بأيديهم. عندما تنتهي الموسيقى، يجب أن تجلس كل فراشة بالقرب من الزهرة. تتكرر اللعبة عدة مرات.
*** لعبة "الكرة في دائرة"
المواد: الكرة.
طريقة اللعب: يقف الأطفال في دائرة ويرمون الكرة لبعضهم البعض، ويسمون الزهرة؛ إذا لم يتمكن الطفل من تذكر اسم الزهرة، فإنه يخرج من اللعبة.
*** لعبة "اصنع باقة"
المواد: حاملان، أجزاء من زهرة في مزهرية بمغناطيس (9 أجزاء)، 2 صينية.
تقدم اللعبة: ينقسم الأطفال إلى فريقين من 9 أشخاص، يصطفون على نفس المسافة من الحامل. بناءً على أمر المعلم، يركض الأطفال إلى الحامل واحدًا تلو الآخر ويعلقون قطعة واحدة في كل مرة: لاعب واحد - مزهرية، لاعبان - السيقان، 3 لاعبين - ورقة الشجر، 4 لاعبين - ورقة الشجر، 5، 6، 7، 8، 9 لاعبين - زهرة واحدة لكل منهم.
*** الألعاب التعليمية: "أجزاء الزهرة"، "من هي البتلة"، "الاختيار حسب اللون"، "تصميم مشتل زهرة"، "اجمع باقة"، "على الأرض، في الجبال، على الماء"، «ما أضيف»، «الرابعة الإضافية».
*** العاب كلمات: "التخمين حسب اللون"، "لعبة الكلمات"، "تصحيح الخطأ"، "أعطني كلمة"، "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة... من أريد أن أقول عنه."
*** لعب دور لعبة"المشي الصيفي في المرج"
الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالزهور وأسمائها ومكان نموها.

2.2. النشاط الفني والكلام.
*** قراءة الشعر وحفظه:
- أ.ك. تولستوي. "أجراس"
- أ. بليشيف. "صيف سعيد".
- إي سيروفا "الجرس"، "زنبق الوادي"، "لا تنسوني".
- إي بلاجينينا. "الهندباء".
- T. A. Shorygina. ""زينة الأرض""
- ت.أ. شوريجينا. "التوأم الإقحوانات"
- T. A. Shorygina. "مروحة المرج المتنافرة"
- ت.أ. شوريجينا. "فاسيليوك" وآخرون.

*** قراءة القصص:
- ن. بافلوفا. "الأصفر والأبيض والأرجواني"
- م. بريشفين "المرج الذهبي"

*** المحادثات: "ما رأيته في المرج"، "ما الزهور التي تحبها أمي"، "هل هناك فوائد من الزهور"، "كل حشرة تستفيد من زهرة".

*** قراءة الأمثال والأقوال عن الزهور والألغاز.
انظر الملحق رقم 3.
*** ألعاب الأصابع: "الزهرة"، "الشمس"، "العشب"، "الزهرة"، "الصيف"، "الشمس والمطر".
انظر الملحق رقم 2.

*** الأنشطة الموسيقية.
الهدف: تعلم الاستماع إلى الموسيقى، وأداء الحركات على إيقاع الموسيقى، والدخول بمهارة في دور أبطال القصص الخيالية، وتطوير الود تجاه بعضهم البعض.
- الاستماع وتعلم الأغاني عن الزهور.

2.3. الأنشطة الفنية والجمالية.
الهدف: تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال وإدخالها بطرق غير تقليديةالرسم، وتعليم كيفية إنهاء ما بدأته، وغرس الدقة في العمل.
- العمل بروح الفريق الواحد"سلة الإقحوانات"
- الرسم بطريقة الوخز "الهندباء"؛
- الرسم بأشجار النخيل "الزهور-الزهور"؛
- الرسم بأقلام التلوين "في المرج"؛
- التلوين بأعواد القطن "فراشة على زهرة".

2.4. معرض الكتب والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية “مثل زهور مختلفة»
الهدف: لفت الانتباه إلى تنوع الزهور، وإظهار قيمتها وأهميتها لحياة الإنسان والكائنات الحية الأخرى، وإشراك الوالدين في الأنشطة المشتركةمع الاطفال.

2.5. حملة "دع المشي يصبح أكثر إشراقا"
(المناظر الطبيعية لمنطقة الروضة).
الهدف: جذب أولياء الأمور للمساعدة في تنسيق الحدائق لكي يتمكن الأطفال من المشي.

المرحلة 3. أخير.

معرض الكتب والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية "مثل هذه الزهور المختلفة"
تنظيم معرض لأعمال الأطفال في مجموعة "زهور-زهور"

كتب مستخدمة.

Belkina V.N.، Vasilyeva N.N.، وآخرون "مرحلة ما قبل المدرسة: التدريب والتطوير. إلى المعلمين وأولياء الأمور. - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، 2008.
دينيسوفا ج.أ." عالم رائعالنباتات." - م: التربية، 2012.
كونوفالينكو ف.ف. "تطوير خطاب متماسك حول موضوع "الصيف". سيناريوهات الألعاب والترفيه في الصيف - م: دار النشر جنوم ود، 2004.
ميخائيلوفا م. أ. "العطلات في رياض الأطفال. سيناريوهات، ألعاب، عوامل جذب." - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، 2008.
Uleva E. A. "ألعاب الإصبع للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات." دليل للمعلمين وأولياء الأمور - م: MOSAIKA-SYNTHESIS، 2012.
Shorygina T. A. "الأعشاب. ما هي مثل؟ كتاب للمعلمين - م: دار النشر جنوم ود، 2004.
Shorygina T. A. "الزهور. ما هم؟ - م: دار النشر جنوم ود، 2004.

الملحق 1. قصائد للقراءة والحفظ.

بلاجينينا إي.
يرتدي فستان الشمس الأبيض الهندباء.
وعندما يكبر سيرتدي ثوباً أصفر اللون.

بليشيف أ. "صيف سعيد"
صيف سعيد، أنت عزيز على الجميع.
المروج العطرة مليئة بالزهور.
وفي بستان أصوات الطيور ترن؛
أغانيهم التسبيح تطير إلى السماء.
البراغيش اللامعة تحوم في حشد من الناس -
وترسل لهم الشمس أشعتها الذهبية.

Shorygina T. A. "زخرفة الأرض"
أنا أسير في مرج مزهر، والندى يجف على أوراق الشجر،
الريح تحرك العشب بشكل مرن، وأتخيل أصواتهم -
وهم يهمسون: "لا تمزقونا، لا،
سيقاننا المرنة لا تتجعد.
نحن بهجة للعين والقلب
زخرفة أرضنا الأصلية!

Shorygina T. A. "ردة الذرة"
أخبرني أنت زهرة برية، يخبر،
لماذا أنت، ردة الذرة، تتفتح في الجاودار؟
ثم أزهر في الجاودار الذهبي، لتزيينه باللون الأزرق الكثيف.

Shorygina T. A. "أخبرنا أيها الطحالب"
أخبرنا أيها الندي
كيف تمكنت من الصعود
على سياج مرتفع
حديقتنا الكبيرة؟
- حاولت، عملت،
لقد لففت نفسي حول السياج
لقد ارتفعت أعلى وأعلى -
فوق البرقوق، فوق الكرز،
لقد فاتني السياج تمامًا
وفتح زهوره.

Shorygina T. A. "الأجراس الوردية"
لدي طريق عزيز،
يتسلق عبر الشجيرات، دون أن يلاحظه أحد، وينتشر العشب الكثيف عند قدميه،
السياج القديم محاط بالأعشاب.
عندما كنا صغارًا، كنا نسمي الطحالب بالجرامافون،
وأجراسها وردية اللون،
إنهم أرجوانيون، مثل الجمشت.
زهرة رائعة، جميلة وعطرة في نفس الوقت!

Shorygina T. A. "الصيف القرمزي"
تزيين مرج مشرق
أعمدة طويلة مورقة
العصير ، اللون القرمزي -
يزهر شاي إيفان في أوائل الصيف.
ولهذا السبب نسميه الصيف
بمودة القرمزي والأحمر ،
أن باقات الزهور تحترق في المروج
يوم صيفي مشرق وواضح.

Shorygina T. A. "مروحة المرج المتنافرة"
انتشر المرج مروحة ملونة بالقرب من النهر.
فرش من الأعشاب النارية، البرسيم، مثل الأضواء.
نحلة طنانة تطير من جحرها وتطن بمرح.
رائحة البرسيم تستنشق وتطير إلى الزهور.
ينظر عشب المرج بحنان إلى النحلة الطنانة.
تبتسم الأرض الأم الحية.

Shorygina T. A. "ساعة الزهرة"
يوجد على ضفاف النهر مرج أخضر به نباتات الهندباء في كل مكان
فاغتسلوا بالندى وفتحوا أبوابهم معًا.
حين تحترق الفوانيس يقولون لي ولكم:
"إنها الساعة الخامسة بالضبط، لا يزال بإمكانك النوم!"

Shorygina T. A. "الهندباء"
الهندباء الصفراء الزاهية!
لماذا غيرت قفطانك؟
كان وسيمًا، شابًا، أصبح مثل جده، ذو شعر رمادي!

Shorygina T. A. "البابونج"
كم أنت لطيف مثل زهرة الأقحوان! بلوزتك بيضاء
الياقة الذهبية، أنت تنظر إلينا بلطف!

Shorygina T. A. "الإقحوانات التوأم"
أغنية الأوريول تتدفق بمرح.
في كل قطرة ندى تضحك الشمس.
وفي المقاصة هناك الإقحوانات الشقيقة ،
مثل التوائم في القمصان البيضاء.

الملحق 2. الجمباز بالإصبع.

"شمس"

خرج إصبع صغير مبتهج في نزهة على الأقدام.
(إظهار إصبع واحد)
بدأت الشمس تشرق في الخارج.
خرج إصبعان صغيران مبتهجان للنزهة.
(إظهار إصبعين)
بدأت الشمس تشرق في الخارج.
خرجت ثلاثة أصابع صغيرة مبهجة للنزهة.
(إظهار ثلاثة أصابع)
بدأت الشمس تشرق في الخارج.
خرجت أربعة أصابع صغيرة ودودة في نزهة على الأقدام.
(إظهار أربعة أصابع)
بدأت الشمس تشرق في الخارج.
خرجت خمسة أصابع صغيرة مبهجة في نزهة على الأقدام.
(إظهار خمسة أصابع)

تم ترك أربعة أصابع ودية هناك للنزهة.
(إظهار أربعة أصابع)
اختبأت الشمس في الشارع مرة أخرى.
وقد تركت هناك ثلاثة أصابع صغيرة مبهجة للمشي.
(إظهار ثلاثة أصابع)
اختبأت الشمس في الشارع مرة أخرى.
تم ترك إصبعين صغيرين مبتهجين هناك للنزهة.
(إظهار إصبعين)
اختبأت الشمس في الشارع مرة أخرى.
لقد ترك إصبعًا صغيرًا مبتهجًا هناك للمشي.
(إظهار إصبع واحد)
اختبأت الشمس في الشارع مرة أخرى.
لم يتبق أي أصابع مضحكة للمشي هناك.
(القبضة في قبضة)
"عشب".
لو أمطرت،
عشبنا ينمو. (تستقيم أصابع اليدين تدريجياً)
إذا عصفت الريح (انفخ على أصابعنا)
انه يهز الاعشاب لدينا. (قم بإمالة يديك مع انتشار أصابعك)
الرعد يهدر ويخيف الجميع (نضرب بعضنا البعض بقبضات اليد)
العشب لدينا يميل. (ثني أصابعك تدريجيا)
والبستاني - كتكوت - كتكوت - كتكوت! (يتظاهر بأنه مقص)
لقد قطع العشب لدينا! (إظهار القبضات)
"شمس".
الشمس تشرق. (ارفع يدك اليمنى، واطويها في قبضة)
تستيقظ الأصابع (نقوم بتصويب أصابعنا تدريجيًا)
معًا بالترتيب (نحن نمد أصابعنا ونثنيها بقوة)
عمل التمارين.
سنسكب الماء على أصابعنا (نهز يدنا اليسرى المنخفضة
فوق انتشار الحق)
وبعد ذلك سوف نهزها. (هز كلا الفرشتين)
قفزت (الأصابع تقفز على ركبتيك)
رقصت (الفوانيس)
وبالطبع تعبنا! (نخفض أيدينا ببطء إلى ركبنا)
الشمس تغيب
يقول له أن يذهب إلى السرير.
تغفو الأصابع (نضغط أيدينا ببطء في قبضات اليد)
العيون مغلقة.
"ورد".
هنا تنمو الزهرة. (نرفع يدنا اليمنى ببطء في قبضة)
يفتح البتلات. (قبضة مفتوحة)
نحلة تطير فوق زهرة (اليد اليسرى في قرصة وبحركة دائرية حول الزهرة)
و يدندن بهدوء
يجمع العصير الحلو - (اضغط على راحة يدك اليمنى)
ساعد نفسك يا صديقي!
الزهرة والنحلة.
نحن نضغط بقبضتنا اليسرى. اليد اليمنىقم بفك أصابعك واحدة تلو الأخرى.
يا زهرة صغيرة، يا زهرة صغيرة،
افتح بتلاتك!
بتلة لدينا مفتوحة.
وفي الداخل نحلة. (قم بطي الفرشاة اليمنى في قرصة ثم ضع دائرة فوق الزهرة)
رائع!
"مطر."
نضغط على الساقين بأطراف أصابعنا.
المطر يتساقط من السحابة،
المطر يقطر على المسارات.
يكبر، أيدينا! (ضرب اليدين)
كبروا يا أرجلنا! (ضرب الساقين)
الأول سوف يكبر قريبًا، (اسحب كل إصبع بدوره)
والثاني ليس ببعيد عن الركب.
والثالث يكبر، والرابع يلحق بالركب.
الخامس أصبح كبيرًا جدًا،
والسادس يكبر أيضًا.
والسابع والسابع والسابع..
سيكون أكثر من الثامنة!
ثم التاسع
سيكون أطول من أخيه.
المطر يزداد غزارة وأثقل! (تصافح بالايدي)
أصابعنا أصبحت أطول! (نفرد أصابعنا ونرفعها)
"صيف".
نثني أصابعنا واحدًا تلو الآخر عند كل عدد.
لهذا السبب أحب الصيف؟
يتم تسخين الصيف بواسطة الشمس.
اثنان - ينمو العشب في الغابة.
ثلاثة - البابونج، انظر!
والرابعة غابة
مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات.
خمسة - سبحنا مرة أخرى.
ستة- وقت أكل الفطر.
سبعة – سوف آكل التوت.
ثمانية - سنقطع القش.
تسعة - الجدة قادمة،
يجلب لنا الفراولة.
عشرة - كل شيء يرتدي أوراق الشجر.
ولهذا السبب أحب الصيف!
"الشمس والمطر".
وصلت سحابة. (حرك كفك فهي سحابة)
اختبأ البابونج. (فتح النخيل والضغط والاختباء)
المطر يهطل (نلمس وجوهنا بأطراف أصابعنا)
على وجوه الأطفال.
وعلى الجبهة وعلى الخدين وعلى الأنف وعلى الأذنين.
طلعت الشمس (ارفع كفك بأصابعك الذائبة)
لقد أزهرت أزهار البابونج (ارفعوا أيدينا المضمومة في قبضة اليد، افتحوها)
قفز النمش (نلمس وجهنا بأطراف أصابعنا)
لوجه الطفل:
وعلى الجبهة وعلى الخدين،
على الأنف والأذنين. فاسيليفا أولغا إيفجينييفنا
مؤسسة تعليمية:روضة MBDOU رقم 127 في دانيلوف بمنطقة ياروسلافل.
موجز الوصف الوظيفي:
تاريخ النشر: 2017-04-20 مشروع علم البيئة حول موضوع "الزهور ذات الجمال السحري" فاسيليفا أولغا إيفجينييفنا هذا المشروعالموصى بها للأطفال المجموعة الوسطىرياض الأطفال ويهدف إلى دراسة متعمقة لتنوع عالم النبات.

عرض شهادة النشر

مشروع علم البيئة حول موضوع "الزهور ذات الجمال السحري"

أُعدت بواسطة:Vasilyeva Olga Evgenievna - معلمة روضة MBDOU رقم 127 في دانيلوفا بمنطقة ياروسلافل.

فكرة المشروع:إنشاء فراش زهرة في المنطقة للمشي.
نوع المشروع:المعرفية – البحثية والإبداعية وطويلة الأمد.
المشاركون في المشروع:أطفال مجموعة كباروالمعلمين وأولياء الأمور.
الجدول الزمني لتنفيذ المشروع:فبراير – أغسطس 2017

التعليم البيئي - أحد الاتجاهات الرئيسية في نظام التعليم، وهو وسيلة للتأثير على مشاعر الأطفال ووعيهم وآرائهم وأفكارهم.
يشعر الأطفال بالحاجة إلى التواصل مع الطبيعة. إنهم يتعلمون حب الطبيعة والملاحظة والتعاطف وفهم أن أرضنا لا يمكن أن توجد بدون النباتات.
الزهور ليست جمالًا فحسب، بل هي جزء من الطبيعة الحية التي يجب الحفاظ عليها وحمايتها، بل زيادتها أيضًا.

هدف:تعميم وتوسيع معرفة أطفال ما قبل المدرسة حول ماهية الزهور وكيفية العناية بها.
مهام:
1) التعليمية:
التعريف بتنوع عالم النبات وأهميته لجميع أشكال الحياة على هذا الكوكب.
التعريف بالتركيب والوظائف الحيوية للنباتات.
إعطاء مفهوم الحديقة، مرج الزهور.
تعرف على العالم من حولك.
بناء المهارات الأنشطة البحثية.
2) التنموية:
تنمية الخيال والتفكير في عملية مراقبة واستكشاف الأشياء الطبيعية.
إثراء مفردات الأطفال.
تنمية الاهتمام الإبداعي والاستكشافي بالزهور.
تنمية القدرة على نقل مشاعرك من التواصل مع الطبيعة بالرسومات والحرف اليدوية.
3) التعليمية:
غرس مهارات العمل والمساعدة المتبادلة.
تنظيم الإبداع المشترك بين الوالدين والأبناء.
احترام الطبيعة.

طرق المشروع:
1. المحادثة
2. الألعاب التعليمية
3. الملاحظات
4. التجارب والأنشطة البحثية
5. العمل

6. رحلة

7. العرض

دعم الموارد:
مصادر المعلومات (الأدبيات العلمية والمنهجية والصحفية والخيالية حول هذه القضية)؛
الموارد المادية (الموقع التجريبي، مادة الزراعة(بذور زهور الحدائق، شتلات الزهور، منتجات العناية (التربة المعبأة، الماء، حاويات الشتلات، الدلاء، المجارف، المجارف، مكابس، علب الري)، مواد لتزيين الأعمال الإبداعية.

مراحل العمل:
المرحلة التنظيمية والتحضيرية. تم تحديد الهدف وتم تحديد المهام الرئيسية. الأدب والرسوم التوضيحية المختارة. متطور المواد الضرورية: ملاحظات عن الأنشطة التعليمية، خوارزمية لتجميع القصة الوصفية، خطة عمل حول موضوع المشروع. كجزء من التفاعل، تم تنفيذ العمل مع أولياء الأمور.
المسرح الرئيسي - بحث. التنفيذ المباشر للمشروع. التعرف على زهور الحديقة. الهبوط في ظروف الغرفة، زراعة الشتلات، رعاية الشتلات. اعمل ل قطعة أرض حديقة: الزراعة في الأرض، ورعاية النباتات، ومراقبة النمو، وجمع البذور.
أخير – أخير. معرض الأعمال الإبداعية حول هذا الموضوع، تجميع المعشبة، عرض نتائج المشروع.

نتائج متوقعة.
1. يلاحظ الأطفال ويلاحظون بشكل مستقل جمال عالم النبات.
2. لقد طور الأطفال اهتمامًا معرفيًا بالطبيعة، وهم يعرفون كيفية إقامة علاقات السبب والنتيجة.
3. تم تطوير مهارات العمل والمهارات في رعاية النباتات، وموقف الرعاية تجاه عمل الناس، والرغبة في التواصل مع الطبيعة.
4. في الأنشطة التعليمية المباشرة (النحت والرسم والتزيين) يحاولون تصوير الأشياء الطبيعية - الزهور.

تنفيذ المشروع:
المرحلة 1 – التحضيرية
— تم اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية والعلمية والخيالية حول موضوع المشروع؛
- تم اختيار الألعاب التعليمية ذات المحتوى التاريخي الطبيعي، والتي تهدف إلى تطوير النشاط المعرفي وتشكيل مبادئ الثقافة البيئية؛
— تم تكييف وتنظيم الألعاب الخارجية التي تهدف إلى تطوير النشاط الحركي والانتباه والملاحظة في الطبيعة؛
— جولات مستهدفة حول أراضي رياض الأطفال، رحلة إلى “ حديقة الصيف» مدينة دانيلوف؛
- محادثات حول الزهور والرسم قصص وصفية;
- النظر إلى الصور الفوتوغرافية وصور الزهور؛
— إعداد الحاويات مع التربة والبذور.

المرحلة 2 - البحث
في مجموعة رياض الأطفال، قاموا بفحص بذور زهور الحديقة وزرعوها، ووضعوا أسماء النباتات على الحاويات. رسمتهم في دفتر الملاحظات. رعاية النباتات وسقيها.
قراءة الخيال:أقوال وقصائد وحكايات وألغاز عن الزهور.
شاهد الأطفال نمو النباتات وأجروا التجارب والتجارب. قاموا برسم الملاحظات في دفاتر الملاحظات. لقد أقاموا روابط: النباتات - الأرض، النباتات - الماء، النباتات - الناس. أقيمت الفصول والألعاب التعليمية والمحادثات.
المحادثات:
- "ما هي أنواع الزهور الموجودة؟"

- "كيف تولد الزهور؟"

- "زهرة الربيع"

- "كيف يجب أن يكون شكل فراش الزهرة؟"

- "لماذا تذبل الزهور في الخريف؟

الأنشطة التجريبية:

- تجربة "هل يستطيع النبات أن يتنفس؟"

هدف:معرفة ما إذا كان النبات يمتص الأكسجين.

- تجربة "كيف يبحث النبات عن الضوء؟"

هدف:اكتشف كيف يؤثر الضوء والظل على النبات.

- خبرة "تأثير ضوء الشمسعلى نمو النبات"

هدف:تحديد دور الشمس في حياة النبات.

حاويتان بالتربة والبراعم (يسقي الأطفال حاوية واحدة ويفككون التربة ويختارون مكان مشمس(لا تسقي غيره، لا تخفف تربته، ضعه في مكان مظلم)

— خبرة "النباتات "تشرب" الماء"

هدف:أثبت أن النباتات تمتص الماء .

ضع باقتين من الزهور في الماء الملون. بعد مرور بعض الوقت، سوف تصبح سيقان الزهور ملونة أيضًا. الخلاصة: النباتات "تشرب" الماء.

الملاحظات:
- "نباتات موقعنا."تفتيش الموقع والعثور على النباتات وتحديد أسمائها.

- "أي نوع من النباتات هم؟ » فحص النباتات لتحديد بنيتها (ابحث عن السيقان والأوراق والزهور والجذور). مقارنة النباتات المختلفة حسب الطول والشكل ولون الأوراق والزهور والسيقان والرائحة.

- "من يساعد النباتات على النمو؟" يناقش الأطفال سبب نمو النباتات. يتم تحديد الغرض من جميع أجزاء النبات: يمتص الجذر الرطوبة من الأرض، العناصر الغذائية; يحملهم الجذع إلى الأوراق والزهور والبذور. الأوراق تمتص الضوء. ستنتج الزهور بعد ذلك البذور. لقد نمت النباتات لأن قطعة أرضنا تعد "منزلًا" جيدًا لها تربة مغذية، الماء، الحرارة، الضوء. "تساعد" الزهور على النمو بواسطة الشمس والمطر والأرض والناس.

— "هل من الضروري جمع البذور من النباتات البرية؟"يجد الأطفال بذور الأعشاب الناضجة (الموز، واللوش، وما إلى ذلك) في الموقع، ويثبتون أنها تسقط من تلقاء نفسها، وتحملها الرياح، وتتشبث بالملابس، وفراء الحيوانات، وأنه يمكن جمع البذور من أجلها؛ تغذية الشتاءالطيور.

- "دعونا نجمع بذور زهرة الحديقة" فحص الزهور وتحديد البذور الناضجة وجمعها في صناديق أو أكياس. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة وجود زهرة واحدة وبذور كثيرة. هذا يعني أنه يمكنك زراعة العديد من النباتات المزهرة في العام المقبل.

الألعاب البيئية:
"الأرض، الماء، النار، الهواء"
يقف اللاعبون في دائرة، والقائد في المنتصف. يرمي الكرة لأحد اللاعبين وهو ينطق إحدى الكلمات الأربع: أرض، ماء، نار، هواء. إذا قال السائق "الأرض"، فيجب على الشخص الذي أمسك الكرة أن يسمي بسرعة الشخص الذي يعيش في هذه البيئة؛ يرد اللاعب على كلمة "ماء" باسم السمكة، وعلى كلمة "هواء" باسم الطير. عندما تسمع كلمة "نار"، يجب على الجميع أن يستديروا بسرعة في دائرة عدة مرات، ويلوحون بأذرعهم. ثم يتم إرجاع الكرة إلى السائق. أي شخص يرتكب خطأ يتم استبعاده من الألعاب ويجب "تسويته" من خلال إظهار البطاقة للمعلم.
"ما النبات الذي اختفى؟ »
يتم وضع أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرهم الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون النبات الذي لا يزال قائماً. يتم لعب اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة.

المرحلة 3 - النهائي
- عرض تقديمي "كيف نزرع الزهور"
— معرض الأعمال الإبداعية “زهور الجمال الساحر”
- جمع بذور الزهور

- تجميع المعشبة

- كتاب لابتوب عن علم البيئة "الزهور"
- تحليل وتعميم النتائج التي تم الحصول عليها في عملية الأنشطة البحثية للأطفال

الخطة المواضيعية للتقويم

شهر	موضوع	أهداف و غايات	أشكال العمل
			مع الاطفال	مع الوالدين
شهر فبراير	ما هي أنواع الزهور هناك؟	التعريف بتنوع عالم النبات وأهميته لجميع أشكال الحياة على هذا الكوكب.	- محادثة "ما هي أنواع الزهور الموجودة؟"؛ - إيماءة الرسم من الحياة " نبات داخليفي وعاء"؛ — تجربة "هل يمكن للنبات أن يتنفس؟"; - لعبة مسابقة "أصدقائي الخضر".	استشارة للآباء والأمهات "نباتات داخلية متواضعة"
يمشي	ولادة الزهرة معجزة حقيقية!	التعريف بالتركيب والوظائف الحيوية للنباتات. إعطاء مفهوم حديقة الزهور والمرج.	- محادثة "كيف تولد الزهور؟"؛ — زراعة بذور الزهور في الداخل، وزراعة الشتلات، والري والتخفيف؛ - تطبيق NOD "باقة للأم" - تجربة "كيف يبحث النبات عن الضوء؟"؛ - د/لعبة "مرج الزهور".	- محادثة "ما هي زهور الحديقة التي تزرعها في قاع الزهور الخاص بك؟"
أبريل	الزهور الأولى	تكوين اهتمام معرفي بالطبيعة، وتطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة.	- محادثة "زهرة الربيع"؛ - نمذجة NOD "قطرات الثلج" — تجربة "تأثير ضوء الشمس على نمو النبات"؛ — سقي وتخفيف شتلات الزهور، ومراقبة النمو؛ - P/لعبة "الأرض والماء والنار والهواء".	استشارة للوالدين "أسرار زراعة الزهور"
	فراش الزهرة السحري	تنمية الخيال والتفكير في عملية مراقبة واستكشاف الأشياء الطبيعية.	- محادثة "كيف يجب أن يكون شكل فراش الزهرة؟" - مراقبة "النباتات الموجودة في موقعنا"؛ — إنشاء مشتل للزهور في المنطقة للمشي (زراعة الشتلات في الأرض، ورعاية النباتات، ومراقبة النمو)؛ - رسم GCD "الزهور البرية"؛ - تجربة "النباتات "تشرب" الماء"؛ - D/لعبة "أي نبات ذهب؟"
يونيو	مساعدين الزهور	تنمية الاهتمام الإبداعي والاستكشافي بالزهور.	— ملاحظة "ما نوع النباتات هذه؟"، "من يساعد النباتات على النمو؟"؛ — العناية بالزهور ومراقبة نموها وتزهيرها. - تطبيق GCD "صينية مع الزهور"؛