O'z-o'zini tarbiyalash rejasinutq terapevti o'qituvchisi

Bogolyubova Vasilina Vladimirovna

2014-2015 o'quv yili uchun

O'z-o'zini tarbiyalashning individual mavzusi:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda takrorlash va hikoya qilish ustida ishlash jarayonida izchil nutqni rivojlantirish."

Mavzu ustida ishlash vaqti keldi th: 2014 yil sentyabr - 2015 yil may

O'z-o'zini tarbiyalash manbalari:

• uslubiy adabiyotlar,
• internet resurslari,
• MDOU № 36 “Oltin kokerel” asosida tajriba almashish,
• nutq terapevtlari o'rtasida tajriba almashish.

Natija:

• 36-sonli MDOUning maslahatchi o'qituvchilari "Oltin kokerel";
• MDOU veb-saytida uslubiy ishlanmalarni joylashtirish 36-son «Oltin kokerel;
• nutq terapevtlari uchun ochiq darsni ko'rsatish;
• o'rganilayotgan materialni "Portfolio" da umumlashtirish ("Kasbiy takomillashtirish" bo'limi).

Mavzuni tanlash asoslari:

O'z-o'zini tarbiyalashning ushbu mavzusi tasodifan tanlanmagan. Bolani gapirishga o'rgatish uning izchil nutqini shakllantirishni anglatadi. Ushbu vazifa maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning og'zaki nutqini rivojlantirishning umumiy vazifasining tarkibiy qismi sifatida kiritilgan. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq terapiyasi ishida ham eng muhim hisoblanadi. Muvofiq nutqning shakllanishi bilan bolaning og'zaki nutqining barcha jihatlari yaxshilanadi. Bularning barchasi bolalarda nutq rivojlanishidagi nuqsonlarni to'liq bartaraf etish uchun ham, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni kelgusi maktab ta'limiga tayyorlash uchun ham zarurdir.

Ish rejasi

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish

Maktabgacha ta'lim muassasasida individual va kichik guruh mashg'ulotlarini o'tkazish uchun nutq terapevti o'qituvchisiga ma'lum sanitariya-gigiyena talablariga javob beradigan kabinet ajratiladi. Ofis me'yoriy hujjatlarda belgilangan tavsiyalarga muvofiq jihozlangan va bezatilgan.

O'quv qo'llanmalari va adabiyotlarini tizimlashtirish va qayd etish uchun logoped logopediya xonasiga pasport beradi (pasport logopedning alohida kabinetiga ega bo'lishidan yoki guruh xonasining bir qismini yoki biron bir xonaning bir qismini egallashidan qat'iy nazar beriladi. boshqa xona).

Daftar (albom, jurnal) bo'lgan pasportda ofisdagi barcha jihozlar, ko'rgazmali materiallar, o'quv va o'quv qurollari, o'yinlar, texnik o'quv qo'llanmalari, o'quv adabiyotlari va boshqalar ro'yxati keltirilgan.Logopediya xonasi pasporti o'rniga u kartoteka tuzish mumkin.

Nutq terapiyasi ofis pasport diagrammasi

Ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalari o‘qituvchilarining kasbiy mahoratini doimiy oshirib borish zarurati korreksion ta’limni modernizatsiya qilish, nutq buzilishlarining turli shakllarini tashxislash va tuzatishga ilmiy-amaliy yondashuvlarni takomillashtirish bilan bog‘liq.

O'z-o'zini tarbiyalash, kasbiy mahoratni oshirishning asosiy vositalaridan biri bo'lib, tuzatish-pedagogik faoliyat jarayonida nutq terapevtida yuzaga keladigan bir qator muammolar va qiyinchiliklarni hal qilishga imkon beradi.

O'z-o'zini tarbiyalash uchun mavzuni tanlash hal qiluvchi daqiqadir. Logopedning individual o'zini o'zi tarbiyalash mavzusi va ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan shaxsiy kasbiy ehtiyojlar o'rtasidagi nomuvofiqlik istalgan natijani keltirmaydi. Shuning uchun nutq terapevtiga o'z-o'zini o'qitish faoliyati uchun asosiy (kesish) mavzuni tanlash tavsiya etiladi, bu muammolarni hal qilish va tuzatish-pedagogik ishning muayyan bosqichida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni bartaraf etish imkonini beradi.

Tanlangan mavzuni o'rganish rejani tuzishni o'z ichiga oladi, variantlardan biri quyida keltirilgan.

Nutq terapevti o'qituvchisi uchun o'z-o'zini tarbiyalash rejasi

To'liq ismi _ 2()0_/00_ hisobda. yil

Mavzu "Dizartri: o'chirilgan yoki uning namoyon bo'lishining minimal shakllari"

Tanlangan mavzuni asoslash

Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalarda ko'plab nutq buzilishlari dizartriyaning engil ("o'chirilgan") shakllari bilan murakkablashadi.

O'chirilgan dizartriya - nutq faoliyatining motorli amalga oshirilishi jarayonida (artikulyatsiya, diksiya, ovoz, yuz ifodalari, nutqning melodik-intonatsion tomoni) ko'plab buzilishlarning kombinatsiyasi bilan tavsiflangan markaziy nutq buzilishi. Nutq nuqsoni tuzilishidagi etakchi bo'g'in - bu artikulyar apparatlarning ayrim guruhlarini etarli darajada innervatsiya qilmaslik natijasida yuzaga keladigan doimiy fonetik buzilishlar. Ovozli talaffuzning shakllanmaganligi nutqning boshqa jihatlarining shakllanishiga salbiy ta'sir qiladi. Bu bolalarda nutqdan tashqari funktsiyalar va bir qator psixik jarayonlarning holati ham sifat jihatidan o'ziga xoslik bilan ajralib turadi.

O'chirilgan dizartriya bilan og'rigan bolalar soni sezilarli darajada oshadi, chunki nutq terapiyasiga javob berish juda qiyin va ko'pincha qoldiq ta'sir ko'rsatadi. Shu sababli, dizartriyaning ushbu shaklini erta oldini olish va har tomonlama (tibbiy, psixologik, nutq terapiyasi) tuzatish muammosi bugungi kunda men uchun juda dolzarb ko'rinadi.

Mavzuni o'rganish rejasi.

Mahalliy olimlarning asarlarida bolalarda dizartriyaning o'chirilgan shaklini o'rganish muammosi.

Dizartriyaning ushbu shaklining klinik va fiziologik jihatlari.

Dizartriyaning o'chirilgan shakli bo'lgan bolalarni tekshirish. Differensial diagnostika masalalari.

Ushbu nutq patologiyasini tuzatishga tizimli yondashuv (tibbiy, psixologik, pedagogik, nutq terapiyasi aralashuvi).

O'chirilgan dizartriyani bartaraf etish uchun tuzatish va nutq terapiyasining eng samarali usullari va usullarini tanlash va sinovdan o'tkazish.

Mustaqil ta'lim uchun adabiyotlar ro'yxati

Arkhipova E.F. Bolalarda o'chirilgan dizartriya. M., 2006 yil.

Wiesel T.G. Bola nutqining rivojlanishidagi anomaliyalar. M., 1995 yil.

Volkova GL. Nutq buzilishi bo'lgan bolalarni psixologik va logopediya tekshiruvi metodologiyasi. Differensial diagnostika masalalari. Sankt-Peterburg, 2005 yil.

Gurovets G.V., Mayevskaya S.I. Pseudobulbar dizartriyaning o'chirilgan shakllarini tashxislash masalasi bo'yicha / Nutq terapiyasi savollari. M., 1978 yil.

Nutq terapiyasi. Darslik nafaqa / Ed. L.S. Volkova. M., 1989 yil.

Paramonova L.G. Hamma uchun nutq terapiyasi. Sankt-Peterburg, 1997 yil.

Povalyaeva ML. Nutq terapevti uchun ma'lumotnoma. Rostov n/d, 2002 yil.

Mavzuni o'rganishni tugatgandan so'ng innovatsion va kasbiy faoliyat

Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va mutaxassislari, ota-onalar uchun "Bolalarda dizartriyaning o'chirilgan shaklini oldini olish va tuzatishga zamonaviy yondashuvlar" muammosi bo'yicha xabar tayyorlang.

Materialni tizimlashtiring, dizartriyaning o'chirilgan shakli bo'lgan bolada nutqning prozodik tomonini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlarni o'zgartiring va sinab ko'ring.

Differensial diagnostika bo'yicha "Funktsional dislaliya va o'chirilgan dizartriya o'rtasidagi farqlar" qo'llanmasini to'ldiring.

Kasbiy ko'nikmalarning bolalar bilan tuzatish ishlari natijalariga ta'siri

2-3 yil davomida axloq tuzatish ishlari natijalarining miqdoriy va sifat ko'rsatkichlarini qiyosiy tahlil qilish.

Mavzu: "O'yin texnologiyalaridan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini tuzatish."

Tanlangan mavzuni asoslash:

Mavzu: "O'yin texnologiyalaridan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini tuzatish" hozirgi kunlarda dolzarb bo'lib qoldi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti maqsadlarni belgilaydi, ya'ni. Maktabgacha ta'limni yakunlash bosqichida bolaning shaxsiyatining ijtimoiy-psixologik xususiyatlari, ular orasida nutq mustaqil shakllangan funktsiya sifatida markaziy o'rinlardan birini egallaydi, xususan: maktabgacha ta'lim tugagach, bola og'zaki nutqni yaxshi tushunadi va o'z nutqini ifoda eta oladi. fikrlar va istaklar.

Maqsadlarga erishish uchun bolalarda nutq buzilishlarini muntazam ravishda oldini olish va tuzatish kerak. Ammo maktabgacha yoshdagi bolalarga ta'lim berish va ularni maktabga tayyorlash bosqichining axborot zichligi shunchalik kattaki, u nutq terapevtiga samarali, ammo samarali bo'lishi mumkin bo'lgan nutq buzilishlarini tuzatish bo'yicha ish shakllari va usullarini izlash bo'yicha vazifalar majmuasini yuklaydi. bolani ortiqcha yuklamang.

Bu shakl faqat bo'lishi mumkin o'yin. O'yin shaklida, murakkab va ba'zan qiziq bo'lmagan nutq terapiyasi mashqlari bola uchun hayajonli vazifaga aylanadi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standarti o'yin va muloqotni bolalar faoliyatining asosiy turlari sifatida tasniflaydi, shuning uchun o'yin muloqoti bolaning nutq faolligini shakllantirish va takomillashtirish uchun zaruriy asosdir.

O'yin usuli Bu bolalar bilan ishlashning asosiy usuli. O'yinlar davomida bolalar to'g'ri nutq ko'nikmalari va qobiliyatlarini, shuningdek, boshqa faoliyat turlarini o'zlashtiradilar. O'yin o'quv jarayonini hissiy va samarali qiladi, bolaga o'z tajribasini olish imkonini beradi.

Maqsad: professional darajangizni oshiring

Vazifalar:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini tuzatishda o'yin texnologiyalaridan foydalanishning zamonaviy yondashuvlarini o'rganish.
2. O'yin texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha ishlarni rejalashtirish.
3. O'yin texnologiyalaridan foydalangan holda bolalar va ota-onalar bilan ishlash shakllari va usullarini tavsiflang.
4. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini tuzatish, ijobiy tajribani tarqatishda o'yin texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha ishlar tizimini joriy etish.

1. Kasbiy va pedagogik faoliyat.
2. Metodik ish. O'qituvchining uslubiy cho'chqachilik bankini to'ldirish.
3. Maxsus adabiyotlarni o'rganish.
4. Mavzu bo'yicha amaliy tajribani umumlashtirish, ijobiy ish tajribasini tarqatish.

1. Kasbiy va pedagogik faoliyat:

2. Metodik ish. O'qituvchining uslubiy cho'chqachilik bankini to'ldirish.

3. Maxsus adabiyotlarni o‘rganish.

4. Mavzu bo'yicha amaliy tajribani umumlashtirish, ijobiy ish tajribasini tarqatish.

Pavlova Elena
Logoped o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi

An'anaviy bo'lmagan usullar ish maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishining oldini olish va bartaraf etish bo'yicha

Tanlangan uchun asoslash mavzular:

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim sohasiga noan'anaviy usullarni joriy etish mavzusi shu kunlarda dolzarb bo'lib qoldi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqidagi kamchiliklarni tuzatish tizimli tayyorgarlikni talab qiladi va o'qituvchidan ham, bolalardan ham ko'p kuch va vaqt talab qiladi. Logopediya markazlariga tashrif buyuradigan bolalarning aksariyati idrok, e'tibor, xotira, aqliy faoliyat, turli darajadagi motor va hissiy funktsiyalarning rivojlanishi, fazoviy tushunchalar, qabul qilish va qabul qilishda muammolarga duch kelishadi. axborotni qayta ishlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'rganishga qiziqish pasayadi, qo'shimcha mashg'ulotlarga borishni istamaydi va charchoq kuchayadi. Ularni qiziqtirish va o'rganishni ongli qilish uchun bizga nostandart yondashuvlar, individual rivojlanish dasturlari va yangi texnologiyalar kerak. Nutq terapiyasi sessiyasida materialni taqdim etish jarayoni biroz boshqacha, individuallashtirilgan bo'lishi kerak. Ushbu muammoni noan'anaviy usullar yordamida hal qilish mumkin ish.

Bolalar bog'chasida nutq terapiyasi mashg'ulotlarida noan'anaviy usullardan foydalanish barqaror e'tiborga erishish va butun dars davomida qiziqishni saqlab qolish imkonini beradi. Ijobiy nuqta shundaki, noan'anaviy usullardan foydalanish, shu jumladan, qaratilgan ish barcha analizator tizimlari.

Maqsadlar: Tuzatish nutq terapiyasini o'tkazish ish noan'anaviy usullardan foydalanish

Vazifalar:

1. O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi adabiyotlarni o'rganish.

2. AKT muhitida innovatsion uslub va texnologiyalar bilan tanishish.

3. o‘quv yili uchun o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha.

O'quv yili uchun rejalashtirilgan ishlar

Logopediya adabiyotida yangi mahsulotlarni o'rganish

Maktabgacha ta'lim muassasalarida noan'anaviy usullardan foydalanishning psixologik-pedagogik asoslari.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda noan'anaviy usullardan foydalanishning sanitariya-gigiyena va tibbiy jihatlari.

Mavzu bo'yicha nazariy material tayyorlang o'z-o'zini tarbiyalash.

Kitobcha tayyorlang mavzu: “Noan’anaviy usullar ish maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishlarini bartaraf etish bo'yicha"

-Fotografik material tayyorlang: "Noan'anaviy materiallardan foydalangan holda nutq terapiyasi o'yinlari"

Nutq terapevtiga yordam berish uchun noan'anaviy usullardan foydalangan holda o'quv o'yinlari va mashqlarni tizimlashtirish.

Tuzatish nutq terapiyasida marmar toshlaridan foydalanish bo'yicha didaktik material ishlab chiqarish ish.

Master-klass uchun material tayyorlang o'qituvchilar- mintaqadagi nutq terapevtlari mavzu: “Logopediyada noan’anaviy usul va shakllardan foydalanish ish»

-Uzoq muddatli rejani ishlab chiqish o'quv yili uchun noan'anaviy usullardan foydalanish bo'yicha ish o'quvchilar nutqini tuzatishda.

-Rivojlantiring Ota-onalar uchun uyda noan'anaviy usullardan foydalanish bo'yicha eslatma

Ushbu muammo bo'yicha amaliy materiallarni tizimlashtirish.

Ishtirok etish ish uslubiy unifikatsiya tuman nutq terapevtlari: mavzu “Logopediyada noan’anaviy shakl va usullardan foydalanish ish»

Axborot resurslari:

1. Jurnal "nutq terapevti". № 3 -8, 2006 yil

2. Koltsova M. M. Motor faoliyati va bolaning miya funktsiyalarini rivojlantirish. – M., 1973 yil

3. Koltsova M. M., Ruzina M. S. Bola gapirishni o'rganadi. Barmoq o'ynash bo'yicha trening - Sankt-Peterburg: ID "Mim", 1998

4. Povalyaeva M. A. Nutq terapevtining ma'lumotnomasi. - Rostov- Don: "Feniks", 2001

5. Povalyaeva M. A. Tuzatish pedagogikasida noan'anaviy usullar. Rostov- Don: Ed. RGPU, 1997 yil

6. Troximchuk L. V. Bolaning etakchi qo'lining motorli ko'nikmalarini fiziologik va pedagogik tuzatish. - Rostov-na-Donu, 1994 yil

7. Tsvyktarny V. Biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va nutqni rivojlantiramiz. – N. Novgorod: Phlox, 1995 yil

"Beryozka" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

TASDIQ ETAM:

MBDOU "Beryozka" bolalar bog'chasi rahbari

S.V.Lokotilova

“____”___________20____ yildagi ______-sonli buyruq

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi

Nogironligi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish

2018-2019 o'quv yili

Igrim 2018

Mavzuni ishlab chiqish muddati : 2018 yildan 2020 yilgacha

O'z-o'zini tarbiyalashning maqsadi : uslubiy asosni, malaka darajasini, kasbiy mahorat va malakani oshirish.

Vazifalar:

O'z bilim darajangizni oshiring;

Bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqish;

O'quv yilining boshida va oxirida diagnostika o'tkazish;

Ishchi o'quv dasturini yaratish;

Guruh va ofisda nutq faolligi markazini tashkil etish;

Mavzu bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalar uchun maslahatlar tayyorlash va o'tkazish;

Turli shakl va darajadagi seminarlar, konferentsiyalar, vebinarlarda ishtirok etish;

Mavzu bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalar uchun master-klass o'tkazing.

Tanlangan mavzuni asoslash .

Nutq buzilishi bilan og'rigan o'quvchilar soni yil sayin ortib bormoqda, nutq nuqsonining namoyon bo'lish darajasi yomonlashmoqda, shuning uchun nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish muammosi juda dolzarb. Bolaning nutqi uning atrofidagi tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish jarayonida shakllanadi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti maqsadli ko'rsatmalarni belgilaydi, ular orasida nutq mustaqil shakllangan funktsiya sifatida markaziy o'rinlardan birini egallaydi, ya'ni: maktabgacha ta'limning oxiriga kelib, bola og'zaki nutqni yaxshi tushunadi va o'z fikrlari va istaklarini ifoda eta oladi.

Shu munosabat bilan, maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchi-logopedining asosiy vazifalaridan biri mutaxassislarning (o'qituvchi-logoped, bolalar bog'chasining barcha yoshdagi guruhlari o'qituvchilari, o'qituvchilar) o'zaro ta'siri bilan yagona o'quv jarayonini tashkil etishdan iborat. psixolog, musiqa direktorlari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi) va ota-onalar bolaning nutqini har tomonlama rivojlantirish uchun samarali sharoitlarni yaratish uchun.

Ishning natijasi bolalar bog'chasi dasturini o'zlashtirishda yuqori natijalar, maktabgacha ta'limning yaxshi sifati, xususan, nutq va uslubiy vositalarni (tavsiyalar, bukletlar, maslahatlar, ota-onalar, o'qituvchilar, o'quvchilar uchun qo'llab-quvvatlash va takomillashtirish bo'yicha qo'llanmalar) yaratish bo'lishi kerak. nutq funktsiyasi).

O'z-o'zini tarbiyalash - pedagog kadrlar malakasini oshirish, mustaqil tizimli malaka oshirish shakllaridan biri. Uslubiy mavzuni tanlash uning o'qituvchi, maktabgacha ta'lim muassasasi uchun dolzarbligi darajasi, o'qituvchining ilmiy-nazariy asoslarni bilish darajasi va o'qitishda zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalar, psixologiya, didaktika va boshqalar masalalarini bilish bilan belgilanadi. ta'lim nazariyasi.

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi .

Kasbiy va pedagogik faoliyat.

Alohida rivojlanish ehtiyojlari bo'lgan bolalarni o'z vaqtida aniqlash, anamnez yig'ish, so'rovnomalarni ishlab chiqish va so'rovnomalar o'tkazish, tuzatish guruhini shakllantirish, har bir bola uchun nutqni tuzatish uchun individual marshrutni ishlab chiqish.

O'quv yilining boshlanishi

Hozirgi vaqtda yil

Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq qulay, xavfsiz, o'zgaruvchan, ko'p funktsiyali fanni rivojlantirish muhitini yaratish.

Yil davomida

O'qituvchining shaxsiy veb-saytida - nutq terapevtida, bolalar bog'chasi veb-saytida muloqot qilish orqali nutqni rivojlantirish masalalari bo'yicha ota-onalarga maslahat berish.

Yil davomida

Bolalarni ertaklar, festivallar va tanlovlarga tayyorlashda musiqa direktorlariga yordam berish.

Maktabgacha ta'lim rejasiga muvofiq

Bolalarni o'qish tanlovlari, ijodiy tanlovlar, olimpiadalar va savodxonlik viktorinalariga tayyorlash.

Yil davomida

Maktabgacha tarbiyachilar bilan birgalikda stsenariylarni ishlab chiqish va tadbirlarni o'tkazish: ko'ngilochar, mahorat darslari, pedagogik loyihalar, ko'rgazmalar, viktorinalar, tanlovlar, maslahatlar, o'qituvchilar kengashlari.

Yil davomida

Ota-onalar uchun maslahatlar: guruh va individual: "Nutqni rivojlantirish bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti", "Nutq buzilishining sabablari", "Nutqning buzilishining namoyon bo'lishi", "Nutqni to'liq rivojlantirish shartlari", "Nutqning normal rivojlanishi: qanday qilish kerak" Bunga erisha olasizmi?”, “Artikulyatsiya gimnastikasi: u bilan yoki usiz”, “Nutq va harakat ko‘nikmalari”, “Ovoz talaffuzini to‘g‘rilash ustida ishlashni qanday boshlash kerak”, “Nutq nafasi: bu nima?”, “Bolalar nutqini qanday qilib obrazli qilish kerak. va ifodali"

Yil davomida

"Qo'shma karta indeksi" - bolalar bog'chasida ham, uyda ham foydalanish mumkin bo'lgan didaktik o'yinlar, qo'llanmalarni tanlash, qidirish, ishlab chiqarish, yaratish. Ish shakllari: davra suhbati, do'konlarda, Internetda qidirish, qo'shma loyihalar.

Yil davomida

Seminarlar - maktabgacha yoshdagi bolaning nafas olish, ovoz, intonatsiya va motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha seminarlar, integratsiyalashgan darslar

Yil davomida

Seminar-seminar "Bolaning motor sohasini yaxshilash orqali izchil nutqni rivojlantirish usullari va usullari"

may

"5-7 yoshli bolalarda disgrafiyaning oldini olish" - bolani yozishga tayyorlash va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Yil davomida

PMPCni tayyorlash va o'tkazish: o'rta guruhdagi bolalarni tekshirish, keyingi o'quv yili uchun bolalarni nutq terapiyasi guruhlariga qabul qilish

aprel

Uslubiy mavzu bo'yicha ish tajribasini umumlashtirish: darslarni o'z-o'zini tahlil qilish, bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot, bolaning rivojlanishini monitoring qilish, diagnostika kartalarini yuritish, mavzu bo'yicha ota-onalar va o'qituvchilar uchun tavsiyalar ishlab chiqish, ta'lim veb-saytlari, portallar, o'quv mashg'ulotlarida ishtirok etish. yuzma-yuz va yozishmalar konferentsiyalar, seminarlar, vebinarlar, Mersibo , Extension.

Yil davomida

Shaxsiy veb-saytning mavjudligi, texnik xizmat ko'rsatish, yangilanishi

Doimiy

1. 1. Mavzu bo'yicha bolaning rivojlanishiga hamroh bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalari, boshlang'ich maktablar va boshqa ijtimoiy tashkilotlar o'qituvchilari bilan ijodiy hamkorlik.

Yil davomida

Metodik ish.

Uslubiy cho'chqachilik bankini to'ldirish, mavzu bo'yicha amaliy tajribani umumlashtirish va tarqatish.

Yil boshida, muntazam ravishda

2018-2019 o'quv yili uchun logoped o'qituvchisining yillik ish rejasini, ish dasturini ishlab chiqish va tasdiqlash

sentyabr

Uslubiy bazani, uslubiy adabiyotlarni o'zlashtirish, mavjud va tasdiqlangan Internet resurslari bilan tanishish, muammo bo'yicha o'qituvchilarning mavjud tajribasini umumlashtirish.

Butun davr davomida

O'quv yili uchun tuzatish dasturini ishlab chiqish.

Yil boshi

Elektron ma'lumotlar bazasini yaratish: o'quv qo'llanmalari, taqdimotlar, mavzu bo'yicha adabiyotlar, me'yoriy hujjatlar, o'quv o'yinlari, kartotekalar.

Yil davomida

Stendlar, guruhlar va ofislarni ekranlar, eslatmalar, bukletlar bilan bezash: "Bugun sinfda", "Bizning chaqqon barmoqlarimiz", "Barmoqlar gaplasha oladi", "Gap va harakat".

Yil davomida

Maktabgacha tarbiyachilar bilan qo'shma tadbirlar uchun stsenariylarni ishlab chiqish: o'yin-kulgi, mahorat darslari, pedagogik loyihalar, ko'rgazmalar, viktorinalar, tanlovlar, maslahatlar, o'qituvchilar kengashlari.

Yil davomida

Ota-onalar uchun "Nutqni rivojlantirish bo'yicha maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartlari", "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonun, "Nutqning buzilishi sabablari", "Nutq buzilishining namoyon bo'lishi", "Nutqni rivojlantirish shartlari" mavzularida maslahat materiallarini tayyorlash. Nutqni to‘liq rivojlantirish”, “Oddiy nutqni rivojlantirish: qanday erishish mumkin?”, “Artikulyatsiya gimnastikasi: u bilan yoki usiz”, “Nutq va vosita ko‘nikmalari”, “Ovoz talaffuzini to‘g‘rilash ustida ishlashni qanday boshlash kerak”, “Nutq nafasi: bu nima? u?”, “Bolalar nutqini qanday obrazli va ifodali qilish kerak”.

Yil davomida

"Qo'shma kartoteka" - bolalar bog'chasida va uyda foydalanish uchun didaktik o'yinlar, qo'llanmalar bo'yicha kartalar va ma'lumotlar bazasini yaratish.

Yil davomida

Bolaning motor sohasini takomillashtirish orqali izchil nutqni rivojlantirish usullari va usullarini ishlab chiqish

Yil davomida

5-7 yoshli bolalarda disgrafiyaning oldini olish dasturini ishlab chiqish (bolani yozishga tayyorlash va nozik vosita mahoratini rivojlantirish)

Yil davomida

PMPKni tayyorlash va o'tkazish: PMPK uchun hujjatlarni to'ldirish, hisobot

aprel

Turli darajadagi va tabiatdagi o'quv materiallarini mustaqil ravishda ishlab chiqish.

Yil davomida

Uslubiy mavzu bo'yicha ish tajribasini umumlashtirish: darslarni o'z-o'zini tahlil qilish, bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot, bola rivojlanishini monitoring qilish, diagnostika kartalarini yuritish, mavzu bo'yicha ota-onalar va o'qituvchilar uchun tavsiyalar ishlab chiqish, ta'lim veb-saytlarida, portallarda, yuzma-yuz qatnashish. -yuzma-yuz va sirtqi konferentsiyalar, seminarlar, vebinarlar, Mersibo.

Yil davomida

Treninglar, malaka oshirish kurslari, vebinarlar, konferentsiyalar,

Doimiy

Portfelni tizimlashtirish va o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi materiallar bilan to'ldirish.

Doimiy

Shaxsiy veb-saytning mavjudligi: texnik xizmat ko'rsatish, yangilash, takomillashtirish, monitoring qilish, o'z-o'zidan hisobot berish.

Doimiy

Tizimlashtirilgan pedagogik tajribani to‘plamlarda, “Extension”, “Infourok”, “Hamma uchun nutq terapiyasi”, “Logoportal”, “”, “Ochiq dars” portallarida nashr etish.

Muntazam ravishda

3. Maxsus adabiyotlarni o‘rganish.

Materiallarni o'rganish va saytlarga joylashtirish:

• Bolalar portali "Quyosh", "O'qituvchi dunyosi", "APrel", “O‘QITUVCHI PORTALI”, “Axborot darsi”, “Hamma uchun nutq terapiyasi”, “Mening ugram” va boshqalar.

Davriy nashrlarni, uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

"Maktabgacha tarbiya o'qituvchisi: maktabgacha tarbiyachilarning ota-onalar bilan o'zaro munosabati" jurnali kutubxonasi.

Bolshakova S.E. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish: O'yinlar va mashqlar. – M.: TC Sfera, 2006 yil.

Bot O. S. Umumiy nutqi rivojlanmagan bolalarda barmoqlarning aniq harakatlarini shakllantirish // Defektologiya. - 1983 yil - 1-son.

Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq terapiyasi o'yinlari. - M.: Shkola-Press nashriyoti, 2001 yil.

Vorobyova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv o'yinlari. - Sankt-Peterburg: nashriyot uyi. Litera uyi, 2006 yil.

Vorobyova T. A., Krupenchuk O. I. Ball va nutq. - Sankt-Peterburg: Delta, 2001 yil.

Golubina T.S. Hujayra nimani o'rgatadi? M., Mozaika - sintez, 2001 yil.

Ermakova I. A. Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. - Sankt-Peterburg: nashriyot uyi. Litera uyi, 2006 yil.

"Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining qo'llanmasi" jurnali. 2007. No 2. B. 37-41; "Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qituvchilarning o'z-o'zini tarbiyalashi" maqolasi. Muallif: K.Yu Belaya, t.f.n. ped. Fanlar, Moskva ochiq ta'lim institutining maktabgacha ta'lim pedagogikasi va metodikasi kafedrasi mudiri, Rossiya Federatsiyasida xizmat ko'rsatgan o'qituvchi.

Zvereva O.L., Krotova T.V. “Maktabgacha ta’lim muassasalarida ota-onalar yig‘ilishi”.

Konovalenko S.V., Kremenskaya M.I. Rivojlanish buzilishi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining psixofiziologik asoslarini rivojlantirish. Sankt-Peterburg, Detstvo-press, 2012 yil.

Krupenchuk O.I. Barmoq o'yinlari. - Sankt-Peterburg: nashriyot uyi. Litera uyi, 2007 yil.

Krupenchuk O.I. Qo'lingizni yozishga tayyorlash: kontur, chiziq, rang. Sankt-Peterburg 2005 yil

Krupenchuk O.I. Barmoqlarni o'rgatish - nutqni rivojlantirish: bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi. Sankt-Peterburg, "Litera" nashriyoti, 2009 yil.

Lopuxina I. S. Nutq terapiyasi - nutq, ritm, harakat: nutq terapevtlari va ota-onalar uchun qo'llanma. – Sankt-Peterburg: ICHP “Hardford”, 1996 yil.

Kashfiyotlar: maktabgacha ta'lim uchun taxminiy asosiy ta'lim dasturi / E.G. Yudina. - M.: Mozaika - sintez. - 2015 yil - 160-lar.

Ruzina M.S. Barmoq o'yinlari mamlakati. Sankt-Peterburg, Kristal, 1997 yil.

Tsvintarny V.V. Barmoqlar bilan o'ynash va nutqni rivojlantirish - Sankt-Peterburg: ICHP "Hardford", 1996 yil.

Chirkova S.V. "Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi".

Nutq terapevti o'qituvchisi uchun o'z-o'zini tarbiyalash rejasi

2018-2019 o'quv yili uchun

O'z-o'zini tarbiyalashning individual mavzusi:

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda takrorlash va hikoya qilish ustida ishlash jarayonida izchil nutqni rivojlantirish."

Mavzu ustida ishlash vaqti keldi 2018 yil sentyabr - 2019 yil may

O'z-o'zini tarbiyalash manbalari:

uslubiy adabiyotlar,

internet resurslari,

MBDOU asosida tajriba almashish,

Natija:

MBDOU konsalting o'qituvchilari;

MBDOU veb-saytida uslubiy ishlanmalarni joylashtirish;

o'rganilayotgan materialni "Portfolio" da umumlashtirish ("Kasbiy takomillashtirish" bo'limi).

Mavzuni tanlash asoslari:

O'z-o'zini tarbiyalashning ushbu mavzusi tasodifan tanlanmagan. Bolani gapirishga o'rgatish uning izchil nutqini shakllantirishni anglatadi. Ushbu vazifa maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning og'zaki nutqini rivojlantirishning umumiy vazifasining tarkibiy qismi sifatida kiritilgan. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq terapiyasi ishida ham eng muhim hisoblanadi. Muvofiq nutqning shakllanishi bilan bolaning og'zaki nutqining barcha jihatlari yaxshilanadi. Bularning barchasi bolalarda nutq rivojlanishidagi nuqsonlarni to'liq bartaraf etish uchun ham, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni kelgusi maktab ta'limiga tayyorlash uchun ham zarurdir.

Ish rejasi

Vazifalar

Amalga oshirish shakllari va usullari

muddatlari

O'quv yili uchun ishlarni rejalashtirish

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusini aniqlash.

sentyabr

O'rganilayotgan mavzu bo'yicha uzoq muddatli ish rejasini ishlab chiqish.

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi bo'yicha turli manbalardan ma'lumotlarni o'rganish

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

yil davomida

Internetdagi ma'lumotlarni ko'rib chiqish.

Mavzu bo'yicha innovatsion texnikalar bilan tanishish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni hikoyalar va hikoyalar tuzishga o'rgatish muammosi bo'yicha psixologik-pedagogik tadqiqotlarni o'rganish.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda hikoyalar va hikoyalar tuzishda buzilishlarning xususiyatlarini aniqlash

Tayyorgarlik guruhlari bolalarining izchil nutqining diagnostikasi.

oktyabr

Nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qatnashayotgan maktabgacha yoshdagi bolalarga tuzatish ta'sirini amalga oshirish.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini tuzatish jarayoniga joriy etish

Og'zaki nutq buzilishlarini tuzatish, asosiy vakolatlarni shakllantirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning motivatsiyasini oshirish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish.

yil davomida

Tuzatish va rivojlantiruvchi logopediya jarayonining usullarini takomillashtirish.

Mavzu bo'yicha o'qitish tajribasini umumlashtirish

Ushbu mavzu bo'yicha vizual materiallarni ishlab chiqarish va to'ldirish.

yil davomida

Maktabgacha yoshdagi bolalarning qonuniy vakillari bilan maslahatlashish uchun papkalar va o'tkazmalarni loyihalash.

Bajarilgan ishlar yuzasidan hisobot yozish.

Mavzu bo'yicha maktabgacha tarbiyachilarga maslahat berish.

Maktabgacha ta'lim muassasasi veb-saytida nashr.

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish

O'rganish uchun savollar

Muddatlari

Adabiyot

Hisobot shakllari

Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish uchun dastur talablari

Avgust

Tug'ilgandan maktabgacha. Maktabgacha ta'lim uchun taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi / N.E. tomonidan tahrirlangan. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, 2014 yil

Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil monolog nutqini shakllantirish usullari

sentyabr

Gluxov V.P. Umumiy nutqi kam rivojlangan maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil monolog nutqini shakllantirish metodikasi. Darslik maxsus o'quv qo'llanma. - M.: Alfa, 1996 yil.

Jukova N.S. va boshqa nutq terapiyasi.

O'qituvchilar uchun maslahat

Maktabgacha yoshdagi bolalarda umumiy nutqning kam rivojlanganligini bartaraf etish: Kitob. nutq terapevti uchun / N.S. Jukova, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva.Ekaterinburg: ARD LTD nashriyoti, 1998 yil

Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan hikoya tuzish va qayta hikoya qilish muammosining lingvistik va tadqiqot jihatlari.

oktyabr

Gvozdev A.N. Bolalar nutqini o'rganish muammolari. - M.: Ta'lim, 1964 yil.

Ota-onalar maslahati

Maktabgacha yoshdagi bolalarga hikoya tuzish va uni qayta aytib berishni o'rgatish bo'yicha tuzatish ishlarining yo'nalishlari.

noyabr

Korotkova E.P. Maktabgacha yoshdagi bolalarni hikoya qilishni o'rgatish: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. bog' – 2-nashr. korr. va qo'shimcha . – M.: Ta’lim, 1982 yil

O'qituvchilar uchun maslahat

Kolodyazhnaya T.P. Markaryan I.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish. - M.UC istiqboli, 2009 yil

Maktabgacha yoshdagi bolalarni hikoya tuzish va uni qayta aytib berishni o'rgatishda qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari.

dekabr

Yanvar

Internet resurslarini o'rganish.

"Qo'shimcha materiallar" papkasining dizayni

Vizual modellashtirish orqali tavsiflovchi hikoyalar yozish ko'nikmalarini rivojlantirish usullari

Fevral mart

Smyshlyaeva T.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy nutqining kam rivojlanganligini tuzatishda vizual modellashtirish usulidan foydalanish [Matn] / T.N. Smyshlyaeva, E.Yu. Korchuganova // Nutq terapevti - No 5 - P.28

"Vizual modellashtirish usuli" papkasining dizayni

Maxsus ehtiyoji bo'lgan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni shakllantirishda vizual modellashtirishdan foydalanish O. V. Pishchikova -( )

Maletina N. Maxsus ehtiyojli bolalarning tavsifiy nutqida modellashtirish [Matn] / N. Maletina, L Ponomareva // Maktabgacha ta'lim. – 2004 yil.- 6-son.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqi holatini tekshirishning mazmuni va usullari

Aprel May

Gribova O.E. Logopediya tekshiruvini tashkil etish texnologiyasi: usul. Qo'llanma.- M .: Iris-press, 2005 yil

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning og'zaki nutqi holatini o'rganish" papkasining dizayni

Bolalarda nutqni tekshirish. I. T. Vlasenko, G. V. Chirkinaning umumiy tahriri ostida. T. P. Bessonova tomonidan tuzilgan. 2-son. Moskva. 1996 yil