Abstrakt ta'lim faoliyati V tayyorgarlik guruhi
Mavzu: "Hasharotlar"
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish. Gap tuzishni mashq qilishni davom eting turli dizaynlar Chunki - chunki bog`lovchisi qo`llanadi.
Tarbiyaviy:
- Sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehrli munosabatda bo'ling.
Tarbiyaviy:
- Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
- Faollashtirish, boyitish lug'at mavzu bo'yicha bolalar.
- Muvofiq nutqni rivojlantiring.
- Majoziy nutqni rivojlantiring.
- Og'zaki nutqni rivojlantirish mantiqiy fikrlash bolalar, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, fikr yuritish, xulosalar chiqarish, ularning javoblarini asoslash bilan to'rtinchi qo'shimcha bandni yo'q qilish qobiliyati.
- Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
- Yalpi vosita ko'nikmalarini va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
Uskunalar: hasharotlarning mavzu rasmlari (kapalak, ari, chigirtka, chumoli, ladybug, ninachi,). Didaktik o'yin"Guruhlarga bo'ling", didaktik o'yin "To'rtinchi toq", gul, gullar joylashgan yashil mato bilan qoplangan stol, xat, bo'ri rasmlari, pashsha, romashka, hasharotlar o'yinchoqlari - ari, ladybug, ninachi, chumoli, qo'ng'iz, chivin.
Darsning borishi:
1 .Tashkiliy moment.
Tarbiyachi: - Bolalar, sayohatga chiqmoqchimisiz? Qayerga sayohat qilishni xohlaysiz?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: O'rmonga borishni xohlaysizmi?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Keling, sayohatga tayyorlanaylik:
"Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmon tozalashga chiqdik,
Butalar va dumbalar orqali, dumg'aza shoxlari orqali.
Kim qoqilmasdan, yiqilmasdan shunday epchil yurgan?”
(Bolalar o'qituvchi bilan guruhda yurishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, biz o'rmonzordamiz, keling, tozalikka chiqamiz va u erda nima borligini ko'raylik.
Tozalashda nimani ko'ryapsiz?
(Bolalarning javoblari).
(Bolalar yashil dasturxon bilan qoplangan stolga yaqinlashadilar, unda faqat gullar va xat bor.)
2 .Mavzuga kirish.
Tarbiyachi:
Qarang, kliringda hech kim yo'q, men hech kimni ko'rmayapman. Bolalar, bu erda kim bilan uchrashishimiz mumkin?(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Qarang, u yerda xat bor, qiziq, kimdan ekan?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Keling, xatni o'qib chiqaylik.
(O'qituvchi xatni o'qiydi)
Tarbiyachi:
Aziz yigitlar,
Bir vaqtlar hasharotlar ustidan
Yovuz o'rgimchak uchib ketdi
Rangli o'tloqda
U hammani sehrlab qo'ydi.
Bizga yordam bering, iltimos!”
Tarbiyachi: - Bolalar, olti oyoqli chaqaloqlarga nimadir bo'ldi, yordam berishga tayyormisiz?(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Shunday qilib, kapalaklar uchishadi
Chumoli ishlayotgan edi.
Va arilar shovqin qilsin,
Tez yordam bering.
O'zingiz bilan bilim oling,
Va mehribonlikni qabul qiling
Va bu olti oyoqli
Bolalarga yordam bering!
Tarbiyachi:
Olti oyoqli chaqaloqlarimizga yordam berish uchun biz o'rgimchak biz uchun tayyorlagan vazifalarni engishimiz kerak. Tayyormisiz?(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Mana, o'rgimchakning birinchi vazifasi, ninachi va asalarilarni qutqarish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz va rasmlarni topishingiz kerak - javoblar.
3. Topishmoqlar. Mavzu bo'yicha suhbat.
(O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar, rasmni topadilar va flanelgrafga qo'yadilar).
- Uning to'rtta qanoti bor
Tanasi o'q kabi ingichka.
Va katta, katta ko'zlar
Ular buni ... (ninachi) deb atashadi.
Tarbiyachi:
Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi?
(Bolalarning javoblari).
- Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi
Va uning ismi ... (ari).
Tarbiyachi:
Bu asalari ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
(Bolalarning javoblari).
- U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi. (chumoli).
Tarbiyachi:
Bu chumoli ekanligini taxmin qilishga qaysi so'zlar yordam berdi?
(Bolalarning javoblari).
- U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli.
U gulga o'xshaydi
Va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi. (Kapalak).
Tarbiyachi:
Qaysi so'zlar sizga kapalak ekanligini aytdi?
(Bolalarning javoblari.)
- U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqta. (Ladybug).
Tarbiyachi:
Va bu topishmoqda qanday so'zlar uning ladybug ekanligini ko'rsatdi?
Bolalar javoblari.
Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
Barcha hasharotlarning asosiy xususiyati nimada?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Deyarli barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari, qanotlari va antennalari bor.
Tarbiyachi:
O'rgimchak hasharotmi?
(Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi: - O'rgimchakning 4 juft, hasharotlarning esa 3 juft oyog'i bor.
Tarbiyachi: Bolalar, biz ninachi va asalarilarni qutqardik, chumoli va ladybugni qutqarish uchun biz quyidagi vazifani bajarishimiz kerak: "Siz hasharotlarni turlari bo'yicha saralashingiz kerak."
4. Didaktik o'yin"Uni guruhlarga bo'ling."
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, qanday hasharotlar bor?(Bolalarning javoblari.)
Tarbiyachi: Hasharotlar yirtqich, foydali va zararli hisoblanadi.
Tarbiyachi: Qanday hasharotlar yirtqich hisoblanadi?
(Bolalarning javoblari.)
Tarbiyachi: Ninachi, chigirtka, ladybug.
Tarbiyachi: Nega ular yirtqichlar deb ataladi?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Chunki ular boshqa hasharotlarni ovlaydi.
Tarbiyachi: Yirtqich hasharotlarni suratga oling va ularni bo'rining surati ostidagi flanelgrafga yopishtiring.(Bolalar yirtqich hasharotlarning rasmlarini tanlaydilar va ularni flanelgrafga biriktiradilar).
Tarbiyachi: Ism foydali hasharotlar
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Kelebek, ari, chumoli.
Tarbiyachi: Asalarilar, kapalaklar va chumolilar qanday foyda keltiradi?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Asalarilar gullarni changlatib, bizga asal va mum beradi. Chumolilar o'rmon bo'ylab ko'plab o'simliklarning urug'larini olib yuradilar. Kapalaklar gullarni changlatadi.
Tarbiyachi: Foydali hasharotlarni suratga oling va ularni romashka gulining surati ostidagi flanelgrafga yopishtiring.
(Bolalar foydali hasharotlarning rasmlarini tanlaydilar va ularni flanelgrafga biriktiradilar).
Tarbiyachi: Ism zararli hasharotlar.
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Pashsha mikroblarni tarqatadi va odamlarni tishlaydi.
Tarbiyachi: Zararli hasharotlarni suratga oling va ularni qo'ziqorin - chivinli agarik rasmining ostidagi flanelgrafga yopishtiring.
(Bolalar zararli hasharotlarning rasmlarini tanlaydilar va ularni flanelgrafga biriktiradilar).
5. Jismoniy mashqlar.
O'qituvchi: - Bolalar, keling, biroz dam olib, “Chigirtka” mashqini bajaramiz.
Yelkangizni bir, ikki, bir, ikkita (bolalar elkalarini ko'taradilar)
Sakrab chigirtkalar (ikki oyoqqa sakrash)
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,
Biz o'tirdik va bir oz o't yedik (bolalar cho'kadi, ovqatlanishga taqlid qiladi)
Sukunatni tinglang
Jim, jim bo'l (oyoqqa turish)
Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing. (oyoq barmoqlariga osongina sakrash)
6. O'yin "4 qo'shimcha." “Chunki” bog‘lovchisi bilan gaplar tuzish.
Tarbiyachi: - Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz va chumoli va ladybugni qutqardingiz. Davom etaylik, bizdan yordam kutayotgan boshqa hasharotlar bor.
Rasmlar joylashgan stolga o'ting. Rasmlarga diqqat bilan qarang va ayting-chi, qaysi rasm g'alati va nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi:
- Qo'shimcha o'rgimchak, chunki u hasharot emas.
- Qo'shimcha chumoli bor, chunki u uchmaydi, boshqa hasharotlar esa uchadi.
- Qo'shimcha kapalak bor, chunki u uchadi, lekin boshqa hasharotlar uchmaydi.
- Qo'shimcha kapalak, chunki boshqa hasharotlar yirtqichdir.
7 .Tasviriy hikoya yozish.
Tarbiyachi:
Bu erda biz kapalak, chigirtka va chivinni ham qutqardik (kapalak, chigirtka va pashsha paydo bo'ladi). Men sizga hasharotlarga aylanishingizni maslahat beraman. Menda sehrli gul bor, u bizga yordam beradi. (O'qituvchi sehrli gulni oladi va bolalar bilan birga so'zlarni aytadi).
Tarbiyachi:
Barcha ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
Bizga yordam ber, kichkina gul, bizni hasharotlarga aylantir! Shunday qilib, siz va men hasharotlarga aylanib, o'rmon tozaligiga uchib ketdik. Kelinglar, hasharotlar, o'tiring. Men sizni u aylangan hasharotni tasvirlashni taklif qilaman. Va yigitlar har biringiz qanday hasharotga aylanganingizni taxmin qilishga harakat qilishadi.
(Bolalar navbat bilan tuzadilar tavsiflovchi hikoya ular aylangan hasharotlar haqida.)
8. Darsning qisqacha mazmuni.
Pedagog : Bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi, barchangiz hasharotlarga yordam berganingiz uchun qanday ajoyib odamsiz. Hasharotlar barchangizga rahmat. Hasharotlarni olib, ularni o'rmon tozalashimizga joylashtiring.
(Bolalar o'yinchoq hasharotlarni olib, gullar yaqinidagi ochiq joyga qo'yadilar.)
Pedagog : Qarang, tozalanish qanchalik go'zal bo'lib qoldi. Chumolilar va qo‘ng‘izlar yerda sudralib yursin, chigirtkalar o‘t ustida sakrasin, kapalak va ninachilar uchib yursin, biz yashayotgan dunyo hamisha ko‘k-yashil bo‘lib qolsin! Va bizga qaytish vaqti keldi bolalar bog'chasi. Lekin birinchi navbatda biz yana bolalarga aylanishimiz kerak. (O'qituvchi sehrli gulni olib, so'zlarni aytadi)
Pedagog : Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
Siz gulsiz, yordam bering va bizni bolalarga aylantiring!
Siz hasharotlar bo'lishni yoqtirdingizmi?
(Bolalarning javoblari.)
Qaysi o'yin sizga ko'proq yoqdi?
(Bolalarning javoblari.)
Bugun hammangiz ajoyib ish qildingiz!
9. Dam olish "Kapalakning uchishi"
Pedagog : Bolalar, bugun biz ko'p sayohat qildik, charchadik. Keling, dam olaylik.
To'shakda yotib, ko'zingizni yuming va hasharotlar bo'lgan vaqtingizni eslang.
Chiroyli yoz kunini tasavvur qiling. Siz yashil o'tloqda yotibsiz. Atrofdagi hamma narsa tinch va osoyishta. Siz o'zingizni issiq va qulay his qilasiz, osongina va xotirjam nafas olasiz. Tasavvur qiling-a, siz katta va chiroyli qanotli engil kapalaklarsiz. Sizning qo'llaringiz engil va engil - kapalak qanotlariday. Va sizning tanangiz ham engil, engil bo'lib, qanotlarini qoqib, uchib ketdi. Har bir nafas olish va nafas olish bilan siz havoda balandroq va balandroq suzasiz. Yengil shabada qanotlaringizni ohista silaydi... (pauza – bolalarni silab). Strokes, sekin teginish ... (ism). Siz o'zingizni yaxshi va baxtli his qilasiz. Ammo endi uyga qaytish vaqti keldi. Cho'zing va uchga hisoblang, ko'zingizni oching. Bir-biringizga tabassum qiling.
"Komarik" nafas olish mashqlari
Biz tik turamiz, chuqur nafas olamiz va nafas olayotganda, jimgina, baland ovoz bilan uzoq vaqt davomida "z-z-z-z-z-z" deb aytamiz. (3 marta)
U kechasi uchadi, uxlashimizga ruxsat bermaydi:
Yovuz uzuklar, qulog'ingizga jingalak, lekin qo'llaringizga etib bormaydi.
Bolalar, bu kim?
To'g'ri, bu chivin. Gullar ostida yashiringan hasharotlar orasida chivin bormi?
Biz birinchi hasharotni topdik.
Men sizga gulim ostiga yashiringan hasharot haqida topishmoq aytmoqchiman.
Bu hasharot kichik o'lcham. Tana uzunligi o'zgarishi mumkin: 5 dan 8 mm gacha. Hasharotlarning qanotlari qora dog'lar bilan yorqin qizil rangga ega. Bu hasharotning boshi, mo'ylovi, tanasi, olti oyog'i va elitrali qanotlari bor. Bu yirtqich hasharot: hasharotlar zararkunandalari bilan oziqlanadi, bu odamlarga foyda keltiradi. Kuzda bu hasharotlar dala va o'tloqlardan o'rmon chetlariga, o'tli daryo qirg'oqlari va jarlarga uchib ketishadi. Bu erda tanho joylarda, po'stloq ostida, moxda, tushgan barglar ostida ular qishni o'tkazadilar, shuning uchun bahorda, quyosh isinishni boshlaganda, ular gullaydigan o'simliklar orasida paydo bo'ladi.
Bu qanday hasharot, bolalar?
To'g'ri, menda gul tagida ladybug yashiringan.
Va endi biz yana ikkita hasharot topamiz. (Ikki bolani chaqiring: ari, o'rgimchak, model asosida tavsiflovchi topishmoq hikoyasini tuzish)
Biz bilamizki, o'rgimchak to'riga o'ralashib qolish oson. Shunday qilib, so'zlar tarmoqqa tushib qoldi va u erda chigal bo'lib qoldi. Keling, ularni hal qilaylik.
(Doskadagi so'zlar: ninachi, kuya, ari)
Shunday qilib, biz yana uchta hasharot topdik.
Va endi men sizga isinishni taklif qilaman. ("Mantis" jismoniy mashqlari)
(yurish)
Yo'l bo'ylab, iskala yaqinida,
(Biz egilib, atrofga qaraymiz)
Men mantisni ko'rdim:
(qo'llarimizni tanadan pastga tushiramiz, cho'kamiz)
Maysada hammasi och yashil rangda
(O'rningdan turing, qo'limizni yuqoriga ko'taring)
Va boshimda mo'ylov,
(yurish)
Sirk oti kabi -
(bosh irg'adi)
U boshini qimirlatib yurdi...
Bolalar, she'rda qaysi hasharot haqida gap ketgan?
Kimning gul tagida mantis yashiringan?
Biz o'rindiqlarimizni olamiz.
Biz gullar ostidagi hasharotlarni qidirishda davom etamiz. Iltimos, topishmoqni tinglang:
U somonni sudrab ketyapti
Kichkina uyga.
U barcha hasharotlardan kuchliroqdir
Bizning mehnatkashimiz...(chumoli)
Bizda qandaydir gul ostida chumoli bormi?
“chumoli” so‘zining tovush-bo‘g‘in tahlili:
Tovushlar soni;
Undosh tovushlar soni;
Unli tovushlar soni;
bo'g'inlar soni; qoida: "So'zdagi unli tovushlar soni, bo'g'inlar soni."
Kassada tovush-bo'g'in diagrammasini joylashtirish;
Diagramma ostidagi harflarni joylashtirish; qoida: "Agar yumshoq undoshdan keyin [E] tovushini eshitsak, biz E harfini yozamiz."
Biz diagrammalarni olib tashlaymiz.
Ko'zlarimizni dam olish uchun biz she'rdagi harakatlarni ko'zimiz bilan bajaramiz:
Bizning derazamizga uchib ketdi
Juda kichik midge.
Devorga o'tirdi
Va keyin shiftda,
U boshqa devorga o'tirdi,
U yerdan pastdan uchib ketdi.
Va orqa: pol, devor,
Shift, yana bitta...
Devordan qo'limgacha,
Va keyin do'stning qo'lida.
Men rasmga tushdim
Va u bir joyda g'oyib bo'ldi.
Men bu yerga qaradim,
Va keyin u ko'zlarini yumdi.
Biz ko'zimizni ochamiz.
Midji qaerga ketdi?
Balki u stul orqasida?
Turing va qarang.
Yoki stul ostidadir?
Kreslo ostiga qarang.
Va u stulda emasmi?
Xo'sh, keling, o'rnimizga o'taylik.
Kimdadir gul tagida midge yashiringanmi?
Bolalar, sizning stolingizda barglar bor. Ularga diqqat bilan qarang. Har bir qatorda oddiy qalam bilan To'g'ri yozilgan bitta harfni aylantiring.
Topgan harflardan so‘z yasang.
Nima bo'ldi?
To'g'ri, bu so'z "qo'ng'iz" bo'lib chiqdi. Qaysi biringizda gul tagida hasharot yashiringan?
Biz barcha hasharotlarni topdikmi? Gul ostida hech kim unutilmaydimi?
Gulingiz ostida yashiringan hasharot haqida gap tuzing.
Old gapga e'tibor bering
Qog'oz bo'laklarida gap diagrammasini to'ldiring, o'zaro tekshirish
Qoidalarni eslang:
1) Biz jumladagi birinchi so'zni bosh harf bilan yozamiz.
2) So'zlar orasida masofa mavjud.
3) Gap oxirida nuqta qo'yamiz.)
Va endi barchangizni yana peri o'tloqida o'ynashga taklif qilaman. ("Mehribonlik bilan chaqiring" to'p o'yini)
Biz hammamiz mehr bilan chaqirishni yaxshi ko'ramiz. Keling, topilgan hasharotlarni mehr bilan chaqiraylik:
chumoli -
ninachi -
xato -
asalari -
bumblebee -
chivin -
mantis -
o'rgimchak -
kuya -
mitti -
"Hasharotlar" mavzusida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun viktorina
Minachetdinova Gulnaz Mansurovna, MBDOU katta o'qituvchisi "Juravlyonok" 22-sonli bolalar bog'chasi, Novocheboksarsk, Chuvash Respublikasi.Materialning tavsifi:
"Hasharotlar" mavzusidagi viktorinaning qisqacha mazmuni maktabgacha yoshdagi bolalar (6-7 yosh) va ota-onalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Ushbu xulosa "Hasharotlar" mavzusidagi o'yin vazifalari va savollar shaklida bolalarning g'oyalarini aniqlashga yordam beradigan materialni taqdim etadi. Viktorina bolalarning bo'sh vaqtini tashkil qilish paytida yoki uyushgan tadbirlarning bir qismi sifatida o'tkazilishi mumkin ta'lim faoliyati.
Ushbu viktorinaning mazmuni ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasini hisobga olgan holda tanlangan " Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish".
Maqsad: Bolalarning hasharotlar haqidagi tasavvurlarini aniqlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Hasharotlarning tirik organizmlar va ularning yashash muhiti haqidagi tasavvurlarini chuqurlashtirish, kengaytirish va umumlashtirish. Hayot sharoitlariga moslashish xususiyatlari, ko'payish usullari va oziq-ovqat haqida bilimlarni aniqlang va kengaytiring.
Tarbiyaviy:
Diqqatni, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Tirik tabiat ob'ektlarini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, tabiatga ongli va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Lug'at bilan ishlash: Bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan faollashtiring: hasharotlar, kapalaklar, qo'ng'izlar, uchish, chayqalish, aylantirish.
Material: hasharotlar, chiplar tasvirlari bilan vazifa kartalari.
Viktorinaning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizlarni topishmoqlarni yechishga va emaklay oladigan, ucha oladigan va sakray oladiganlar haqidagi savollarga javob berishga taklif qilaman. Kim haqida gapirayotganimni taxmin qila olasizmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi:
Ehtiyot bo'ling va savollarga to'g'ri javob berishga harakat qiling.
Viktorinani topishmoqlar bilan boshlaymiz, topishmoqlarni tinglaymiz va javob beramiz.
1. Topishmoqlar:
1. Chivinlar, chiyillashlar,
Uzun oyoqlari sudrab
Imkoniyat qo'ldan boy berilmaydi:
O'tiradi va tishlaydi ... (chivin)
2. Mana, mehnatkash hasharot.
Men kun bo'yi ishlashdan xursandman.
Men uni orqamda olib yuraman
Tez tortadi... (chumoli)
3. Gullar kun bo'yi g'uvillab turadi,
U asal bilan uyasiga shoshiladi.
Men juda ko'p asal to'pladim
Qish uchun... (ari)
4.Ayting-chi, bu qanday hasharot?
U qora nuqtali ko'ylak kiygan,
Ehtiyotkorlik bilan ko'tarila oladi
Xudoning barglariga ko'ra ... (bug)
5. Qanday mo''jizaviy vertolyot
U parvoz qilmoqdami?
Barg ustiga o'tirdi
Men biroz dam oldim
shitirladi, xirilladi
Va u daryo bo'ylab uchib ketdi.
(ninachi, muallif V. Belova)
2. Rasm - bu sir.
O'qituvchi: Rasmga diqqat bilan qarang, kim hasharot emasligini aniqlang, siz tanlagan tirik ob'ektning tasviri ostiga chip qo'ying.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javoblar (o'rgimchaklar va salyangozlar hasharotlar emas)
3. Rasm vazifasi"Kimning uyi?"
Tarbiyachi: Keyingi vazifaga tayyorlaning. Rasmda hasharotlar uyini toping.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: kapalak gul, chumoli uyasi, asalari uyasi.
4. Didaktik o'yin "Kim g'alati?"
O'qituvchi: Rasmlarga qarang, bu erda kim g'alati ekanligini ko'ring - bu hasharotning tasviriga nom bering va chip qo'ying.
Tarbiyachi: Taqdim etilgan hasharotlardan qaysi biri toq ekanligini aniqladingizmi?: Qo'ng'iz, ari, chigirtka, kapalak.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: ari, rasmda ko'rsatilgan barcha hasharotlardan faqat ari chaqishi bor.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz buni qildingiz, boshqalardan farq qiladigan hasharotni to'g'ri qayd etdingiz.
5. Rasm - “Tartibda” topshirig'i.
O'qituvchi: Kapalak har doim biz ko'rgandek bo'lganmi? Qanday o'zgaradi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Ushbu vazifani bajarish uchun siz kapalakning o'zgarishi bosqichlari tartibiga mos keladigan raqamlarni tartiblashingiz kerak.
Bolalar kapalakning rivojlanish bosqichlari tasvirlangan rasmlar yonidagi doirachalarga mos raqamlarni qo'yish orqali topshiriqni bajaradilar.
Tarbiyachi: Keling, kapalak qanday uzoq va qiyin o'zgarish yo'lini bosib o'tishini eslaylik To'g'ri javob: 1. tuxum, 2. lichinka, 3. pupa, 4. kattalar kapalak.
6. “Nima bo‘ldi?” mashqi.
Tarbiyachi: Gaplarni tinglang, ayting-chi, men aytgan gaplar rostmi?
Chumoli uyasida chivin yashaydi. (To'g'ri emas, chivin chumoli uyasida yashamaydi)
Asalari uyada yashaydi. (To'g'ri, asalari uyada yashaydi)
O'rgimchak gullardan nektar yig'adi. (To'g'ri emas, o'rgimchak gullardan nektar yig'maydi)
Kapalak uyada yashaydi. (To'g'ri emas, kapalak uyada yashamaydi)
Chumoli chiyilladi. (To'g'ri emas, chumoli chiyillamaydi)
Asalari to'r to'qiydi. (To'g'ri emas, ari to'r to'qimaydi)
Chigirtka qushlarni tutadi. (To'g'ri emas, chigirtka qushlarni tutmaydi)
Chumolilar uyalar qurishadi (To'g'ri, chumolilar uyalar qurishadi)
7.Topshiriq “Ertaklar sahifalari orqali”
Tarbiyachi: Keling, hasharotlar qahramonlari bo'lgan ertaklarni eslaylik.
1.Vitaliy Byanchi ertagida uyga shoshilgan kim
javob: chumoli. "Chumoli uyga qanday shoshildi" ertaki?
2.Qaysi hasharot qutqardi Muxu-Tsokotuhu Korney Chukovskiyning ertagida?
javob: chivin.
3.Vladimir Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakidagi qo'ziqorin ostida qanday hasharotlar yashiringan.
javob: chumoli, kapalak.
8. Xulosa qilish.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, viktorinadagi barcha savollarga javob berdingiz.
Sovg'a sifatida siz turli ertaklardagi hasharotlar qahramonlari tasvirlangan rang berish kitoblarini olasiz.
Hasharotlarni bo'yash sahifalari
Hajmi: px
Ko'rsatishni sahifadan boshlang:
Transkripsiya
1 Davlat byudjeti maktabgacha ta’lim muassasasi ta'lim muassasasi Sankt-Peterburgning Kirov tumanidagi 31-sonli bolalar bog'chasi bolalarning kognitiv va nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshirish bilan umumiy rivojlanish turi "Hasharotlar" mavzusidagi tayyorgarlik guruhidagi "Kognitiv rivojlanish" o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: 7-sinf o'qituvchisi. guruh: Weilert Inna Anatolyevna Sankt-Peterburg 2016 yil
2 Maqsad: hasharotlar haqida tasavvur hosil qilish. Maqsadlar: Ta'limiy: Hasharotlarning xilma-xilligi haqida tushuncha berish. Hasharotlarni o'ziga xos xususiyatlariga (kattaligi, rangi, o'ziga xosligi) qarab ajratish va nomlashni mashq qiling. alohida qismlar tanasi). Hasharotlarning foydalari haqidagi fikrlarni aniqlang. Tarbiyaviy: Hasharotlarga qiziqish va hurmatni tarbiyalash. Tarbiyaviy: vizual xotirani rivojlantirish. Mavzu bo'yicha so'z boyligini boyitish. Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang. Materiallar va jihozlar: Hasharotlarning mavzu rasmlari (kapalak, ari, chigirtka, chumoli, tırtıl, ladybug, ninachi). Flanelgraf, qog'oz gullar, didaktik o'yinlar: "Guruhlarga bo'ling", "To'rtinchi toq", "Nima birinchi bo'ladi, keyin nima keladi". Tırtılning kapalakga aylanishini aks ettiruvchi sahna rasmlari. Yashil mato bilan qoplangan stol, xat, hasharotlar o'yinchoqlari (ari, ladybug, ninachi, chumoli, qo'ng'iz, chivin, o'rgimchak). Dastlabki ish: O'qish san'at asarlari V. Zotovning "O'rmon mozaikasi" kitobidan: "Chigirtka", " May qo'ng'izi" "Qaldirg'och va midges" va "Ninachilar, kapalaklar, asalarilar, chigirtkalar" dramatizatsiya elementlari bilan ochiq o'yinlar. Bahorda hasharotlarni tomosha qilish - yozgi davr yurishlarda.
3 Darsning borishi: I Tashkiliy lahza “O`zaro qadamlar” mashqi Tarbiyachi: Bugun biz o`rmonzorning kichik aholisi, hasharotlarni ziyorat qilishga boramiz. Sayohatga tayyorlanaylik: “Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmonzorga chiqdik, butalar va dumg'azalardan, dumg'aza shoxlari orasidan. Kim qoqilmasdan, yiqilmasdan shunday epchil yurgan?” Bolalar yashil dasturxon bilan qoplangan, gullar va xat yozilgan stolga kelishadi. Tarbiyachi: Qarang, tozalikda hech kim yo'q, men bitta hasharotni ko'rmayapman. Shunchaki xat yotibdi, hayronman, kimdan? (Xatni o'qiydi) - "Azizlar, biz muammoga duch keldik, yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, iltimos, bizga yordam bering!" Tarbiyachi: Bolalar, hasharotlarga nimadir bo'ldi, yordam berishga tayyormisiz? O'qituvchi she'rni o'qiydi: II Asosiy qism Bir kuni yovuz o'rgimchak hasharotlar ustidan uchib ketdi. Ko'p rangli tozalashda U hammani sehrlab qo'ydi. Shunday qilib, kapalaklar tebranadi, chumoli ishlaydi. Va ari g'uvillashi uchun siz tezda yordam berasiz. O'zingiz bilan ilm oling va mehribonlik oling va bu hasharotlarga tezda yordam bering! Tarbiyachi: Va hasharotlarga yordam berish uchun siz va men ham hasharotlarga aylanamiz. Menda sehrli gul bor, u bizga yordam beradi. (O'qituvchi sehrli gulni oladi va so'zlarni aytadi) - Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang: "Bizga yordam bering, gul, bizni hasharotlarga aylantiring!"
4 - Shunday qilib, siz va men hasharotlarga aylandik va o'rmon tozaligiga uchmoqdamiz. Kelinglar, hasharotlar, o'tiring. Va o'rgimchakning birinchi vazifasi: "Siz topishmoqlarni hal qilishingiz va javobning rasmlarini topishingiz kerak." Topishmoqlar: O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar, rasmni topadilar va flanelgrafga qo'yadilar. Uning to'rt qanoti bor, tanasi o'q kabi ingichka. Va katta, katta ko'zlar, Ular uni chaqirishadi (ninachi). - Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi? U xushbo'y gullarning sharbatini ichadi va bizga mum va asal beradi. U hamma odamlarga shirin va uning ismi ... (ari). - Bu asalari ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi? U juda, juda mehnatkash. Zich o'rmondagi qarag'ay ostida chumoli ignadan uy quradi. - Bu chumoli ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi? U yorqin, chiroyli, nafis, engil qanotli. U gulga o'xshaydi va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi (kapalak). - Bu kapalak ekanligini qanday so'zlar aytdi? U barcha hasharotlardan shirinroq, Orqasi qip-qizil. Va uning ustida doiralar, kichik qora nuqtalar (ladybug) bor. - Va bu topishmoqda qaysi so'zlar uning ladybug ekanligini ko'rsatdi? - Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (hasharotlar). - Hamma hasharotlar qanday umumiyliklarga ega? (barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari bor). - O'rgimchak hasharotmi? (yo'q, hasharot emas).
5 Tarbiyachi: Hamma o`rgimchaklar yirtqich bo`lib, asosan hasharotlar bilan oziqlanadi. O'rgimchaklar o'ljani to'r yordamida ushlaydi. O'ljasini qo'lga olib, o'rgimchak uni zahar bilan o'ldiradi va ichiga ovqat hazm qilish sharbatini yuboradi. Biroz vaqt o'tgach (odatda bir necha soat), o'rgimchak hosil bo'lgan narsani so'rib oladi ozuqaviy eritma. - Yirtqichlar qatoriga kiruvchi hasharotlarni ayting? (ninachi, chigirtka, ladybug) - Nega ular yirtqichlar deb ataladi? (boshqa hasharotlarni ovlagani uchun.) - Foydali hasharotlarni ayting? (kapalak, ari, chumoli.) - Asalarilar, kapalaklar, chumolilar qanday foyda keltiradi? (asalarilar gullarni changlatadi, bizga asal va mum beradi, chumolilar o'rmon bo'ylab ko'plab o'simliklarning urug'larini olib yuradi, kapalaklar gullarni changlatadi). - Zararli hasharotlarni ayting? (pashsha mikroblarni tarqatadi, tırtıl o'simlik barglarini yeydi). - Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni taxmin qilishdi va biz ninachi va asalarilarni qutqardik, ammo boshqa hasharotlar ham bizning yordamimizni kutmoqda, keling. Jismoniy mashqlar “Qisqayoq” 1. Qirqoqqa quruq yo'l bo'ylab yurdi (ular ritmik qadam bilan, bir oz tebranadi). 2. To‘satdan yomg‘ir yog‘a boshladi: Damla-damla-damla! (To‘xtab, cho‘kkalab.) – Voy, qirq panjasi nam bo‘ladi! 3. Menga burun oqishi kerak emas! (ular tizzalarini baland ko'tarib yurishadi, xuddi ko'lmaklar orasidan o'tayotgandek), men ko'lmaklarni aylanib chiqaman! 4. Men uyga kir olib kirmayman, (ular to'xtaydi, bir oyog'ini silkitadi), men uni har bir panja bilan silkitaman! (boshqa oyog'ini silkitadi). 5. Va keyin men oyoq osti qilaman, (ular oyoqlarini uradi) - Oh, panjalardan qanday momaqaldiroq! Tarbiyachi: Keling, oldinga boraylik, boshqa hasharotlar bizning yordamimizni kutmoqda. (Flanelgraf yoniga o'tir. Flanelgrafda rasmlar bor.) “4 qo'shimcha” o'yini Tarbiyachi: Suratlarga diqqat bilan qarang va bu yerda qaysi rasm ortiqcha ekanligini ayting va nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Qo'shimcha o'rgimchak, chunki u hasharot emas.
6 Qo'shimcha chumoli bor, chunki u uchmaydi, lekin boshqa hasharotlar uchadi. Qo'shimcha kapalak bor, chunki u uchadi, lekin boshqa hasharotlar uchmaydi. Qo'shimcha kapalak, chunki boshqa hasharotlar yirtqichdir. - Bu erda siz va men chumolini ham qutqardik (chumoli paydo bo'ladi). Keling, sayohatimizni davom ettiraylik. "Kapalaklarni guruhlarga bo'ling" o'yini Tarbiyachi: Qarang, kapalaklar bizga qanchalik go'zal uchib ketishdi. Men kapalaklarni guruhlarga ajratishni taklif qilaman. - Kapalaklarni qanday mezonlarga ko'ra tasniflash mumkin? (shakli, rangi, o'lchami bo'yicha) Bolalar topshiriqni bajaradilar. - Shunday qilib, biz chigirtka va qo'ng'izni ozod qildik. Siz qanday ajoyib odamsiz! (Chigirtka va qo'ng'iz o'yinchoqlari paydo bo'ladi). Tarbiyachi: Keling, sayohatni davom ettiramiz. Didaktik o'yin "Avval nima, keyin nima" Bir tırtıl (o'yinchoq) paydo bo'ladi: - Hamma narsa kapalaklar haqida, ha kapalaklar haqida, lekin ular meni unutishdi. Tarbiyachi: Yo'q, ular tırtılni unutmadilar. Biz sizga kelebekga aylanishingizga yordam beramiz. Bolalar, keling, tırtılning kapalakga aylanishiga yordam beraylik. -Kapalak birinchi bo'lib nima yotadi? (Kapalak tuxum qo'yadi). - Tuxumdan kim chiqadi? (Tuxumdan tırtıl chiqadi) - Tırtlak nima qiladi? (U barglarni yeydi va o'sadi.) - U kimga aylanadi? (Tırtıl xrizalisaga aylanadi) - Xrizalisdan kim chiqadi? (Qo'g'irchoqdan kapalak chiqadi, qanotlari nam. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi, qanotlari qurib ketishi bilan kapalak ucha boshlaydi). Tarbiyachi: Men sizga tırtıl qanday kapalakka aylanishini rasmlar yordamida aytib berishni taklif qilaman. Zanjirdagi hikoyalar: Gulga kapalak tuxum qo‘ydi. Keyin tırtıl paydo bo'ldi. Tırtıl barglarni yeb, o'sib chiqdi.
7 Keyin tırtıl xrizalisga aylandi. Bu erda pupadan kapalak chiqadi. Uning qanotlari nam. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi. Qanotlar qurib ketishi bilan kapalak ucha boshlaydi. III Darsning qisqacha mazmuni Tarbiyachi: Sayohatimiz nihoyasiga yetdi, barchangiz hasharotlarga yordam berganingiz uchun naqadar ulug‘ odamsiz. Hasharotlar barchangizga rahmat. Hasharotlarni olib, ularni o'rmon tozalashimizga joylashtiring. Tozalik qanchalik go'zal bo'lganiga qarang. Chumolilar va qo‘ng‘izlar yerda sudralib yursin, chigirtkalar o‘t ustida sakrab chiqsin, kapalak va ninachilar uchib yursin, biz yashayotgan dunyo doimo ko‘k va yashil bo‘lib qolsin! Va uyga qaytish vaqti keldi. (O'qituvchi sehrli gulni olib, so'zlarni aytadi) - Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang: - Siz gulsiz, yordam bering va bizni odamlarga aylantiring! (bolalar ko'zlarini ochadilar). Tarbiyachi: Hasharotlar bo'lishni yoqtirdingizmi? - Agar sizda yana hasharotlarga aylanish imkoni bo'lsa, kimga aylanishni hohlar edingiz va nima uchun? - Qaysi o'yin sizga ko'proq yoqdi? - Bugun hammangiz zo'r edingiz!
Mavzu bo'yicha dars xulosasi: "Hasharotlar" ( katta guruh) Maqsadlar: TA'RIBIY: Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish. Davom eting
Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi 3" Asha shahri, Chelyabinsk viloyati GCD referati Mavzu: "Hasharotlar" Yosh guruhi: o'rtacha Tuzuvchi: o'qituvchi
Samara shahar tumanidagi "321-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi (MBDOU "Bolalar bog'chasi 321" Samara shahri) Rossiya, 443074, Samara, st. Aerodromnaya,
Tabiiy dunyo bilan tanishish uchun ECD "Bu ajoyib hasharotlar" (katta guruh). Maqsadlar: bolalarni turli xil hasharotlar dunyosi bilan tanishtirish; e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish; qiziqishni tarbiyalash
Vinokurova Svetlana Kimovna "Yakutsk shahri" shahar tumanidagi shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 73-sonli "Firefly" bolalar bog'chasi "O'rmon sayohati" EKOLOGIYA FANIDAN Ochiq dars Integratsiya.
"Hasharotlar" birlashtirilgan turdagi "131-bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi - yakuniy o'quv faoliyati (katta guruh) Tuzuvchi: Voitenko N.S. Barnaul
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi Moskva shahri. "Maktab 1874" (maktabgacha ta'lim bo'limi, Novikova ko'chasi, 4-bino, 3-bino) TRIZ elementlari bilan dars "Ant's Journey" katta guruh o'qituvchisi:
Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi, birlashtirilgan bolalar bog'chasi 45, Kirovskiy tumani, Sankt-Peterburg. KVN oilaviy jamoalari "Biz, tabiat do'stlari!" To'ldiruvchi: Maksimova N.V.
Ijodiy loyiha“Nega hasharotlar bizning do‘stimiz” Loyiha turi: ijodiy; Loyiha turi: qisqa muddatli; Loyiha ishtirokchilari: 2-kichik guruh bolalari, o'qituvchi E.F. Polushina, ota-onalar; Amalga oshirish muddati: 1
An'anaviy bo'lmagan dastur mazmunidan foydalangan holda o'rta guruhda badiiy va ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "Go'zallik kapalak" chizish texnikasi Tayyorlagan: o'qituvchi
Tematik haftalik" Ajoyib hasharotlar» Bolalar bog'chasida "Ajoyib hasharotlar" mavzu haftaligi bo'lib o'tdi. Yigitlar bilan birgalikda rasmlarni ko'rdik, she'r o'rgandik, didaktik va faol o'yinlar o'ynadik.
"Hasharotlar" (tayyorgarlik guruhidagi "Aloqa" ta'lim sohasidagi darsning qisqacha mazmuni)
LOYIHA HASAROTLAR BIZNING DO'STLARIMIZ. MBDOU "ZORENKA" bolalar bog'chasi. KREPOVOY N.V. 2014 yil YOZDA Xushbo'y qarag'ayda dumga o'tirsang, Atrofingga Ehtiyotkorlik bilan qarang, KOP BILAN BO'LASAN, DOS! NUR OKIYDI
Qarang, yigitlar! Bu ladybug! Bir oz qizil doira, juda ko'p qora nuqta. U qanotlarini ochib, osmonga uchadi. Tabiatdagi kuzatuvlar mavjud katta qiymat bolalarning shakllanishida maktabgacha yosh
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 14. 3-4 yoshli bolalar uchun o'yin-kulgi "Bizning yozgi do'stlarimiz" Tuzuvchi: Tarbiyachi: Lyutko L.A. O'tkazgan: O'qituvchi: Lyutko L.A. Musiqiy
Davlat maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarni rivojlantirish markazi bolalar bog'chasi 115 Sankt-Peterburgning Nevskiy tumani "Hasharotlar dunyosiga sayohat" (compendium) qo'shma tadbirlar bolalar bilan
MDOU Podolsk ta'lim qo'mitasining 30-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi "Kaftdagi mo''jiza" loyihasi
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi 67 O.O.ga ko'ra o'qituvchi va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.
GCD o'yinining qisqacha mazmuni V. Voskobovich tomonidan o'rta guruhda "Asalari Zhuzhi" ga tashrif buyurgan o'quv o'yinlaridan foydalangan holda Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot", "Jismoniy tarbiya", "Ijtimoiylashtirish".
Mavzu: "Kichik hasharotlar do'stlariga tashrif buyurish." (katta maktabgacha yoshdagi) Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Aloqa, bilish, sotsializatsiya, musiqa. Vazifalar: Ta'lim sohasi"Bilim"
"Xingansk qishlog'idagi 4-sonli o'rta maktab" shahar davlat ta'lim muassasasi Maktabgacha ta'lim guruhlari loyihasi Xingansk, 2015 yil "Atrofimizdagi hasharotlar" loyihasining pasporti Loyiha turi: ta'lim
Shahar maktabgacha avtonom ta'lim muassasasi 11-umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi munitsipalitet Korenovskiy tumani Ta'lim loyihasi o'rta guruh bolalari uchun "Keling, tanishamiz
O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "Hasharotlar" Ta'lim sohasi: aloqa Olga Vladimirovna Skripko Ta'lim integratsiyasi
Ikkinchisida "Hasharotlar" - "Bahorgi o'tloqda" mavzusidagi yakuniy tadbir yosh guruh"Yulduz". Maqsadlar: 1) bolalarning hasharotlar dunyosining xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; 2) Nutq va kognitiv qobiliyatlarni mashq qilish
Sankt-Peterburgning Krasnogvardeiskiy tumanidagi 85-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi "Hasharotlar dunyosi" MAVZUDAGI TAQDIM O'qituvchi tomonidan tayyorlangan
Kapalak Gullash davrida o'tloqlar kengliklarida, dashtlarda va dalalarda turli o'simliklar Siz har doim juda ko'p kapalaklarni ko'rishingiz mumkin. Ular tabiatning ziynati bo'lib, inson nigohini silaydilar. Rang kabi
Sankt-Peterburgning Petrodvortsovo tumanidagi 32-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi Bolalar bilan bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
MBDOU "Solnyshko" Pedagogik loyiha"Tabiatdagi hasharotlar ona yurt» Tayyorlagan: Ivanova A. Vad, 2013 yil Loyiha mazmuni Loyiha turi: qisqa muddatli guruh tadqiqot loyihasi berilgan bilan
O'rta guruhda "Hasharotlar dunyosida" mavzusidagi integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni Muallif: Goreva Natalya Valerievna, o'qituvchi I. malaka toifasi MBDOU bolalar bog'chasi 26 Gornouralskiy Maqsad: shakllantirish
LENINGRAD TUMANI TA'LIMI LENINGRAD TUMANI 3-TUG'I UMUMIY Taraqqiyot TURIDAGI MUNITIPAL BYDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASASASI BOG'CHALARI Shakllantirish bo'yicha kognitiv faoliyat.
"Rossiya" ochiq aktsiyadorlik jamiyatining 190-sonli bolalar bog'chasi nodavlat maktabgacha ta'lim muassasasi temir yo'llar"Loyiha" Ajoyib dunyo» o'rta guruh bolalari uchun O'qituvchi: Yakubovich
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, 206, Chelyabinsk
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Rodnichok" bolalar bog'chasi. Bykov O'qituvchining bolalar bilan o'quv faoliyati o'rta guruh Mavzu: "Yaylov bekasi tashrifi" 2017 To'ldiruvchi:
Rossiya Federatsiyasi Moskva viloyatining Istrinskiy shahar tumanidagi 17-sonli "Semitsvetik" bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar uchun o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni
Davlat byudjeti ta’lim muassasasining tarkibiy bo‘linmasi Samara viloyati Neftegorsk shahar tumanidagi 3-o'rta maktab "O'quv markazi"
uchun GCD xulosasi noan'anaviy chizish"Ladybug" gol. Toshga rasm chizishning yangi noan'anaviy texnikasini joriy qiling. Maqsadlar: Uch o'lchamli shaklni (toshni) bo'yashni o'rganing va unga chizilgan rasmni qo'llang.
"ZVEZDOCHKA" MAKTABgacha TA'LIM MUNITITIPAL BOG'CHA BOG'CHASI Shakllanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni matematik tasvirlar birinchi kichik guruhda "Gul o'tloqidagi kapalaklar" Tarbiyachi
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi 3 p. Bekhteevka, Korochanskiy tumani, Belgorod viloyati" "O'rmon tozalashda" Birlashtirilgan dars stsenariysi
Shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "24-sonli "Asalari" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi "Hasharotlarning ajoyib dunyosi" LOYIHAsi Tugallagan: Svetlana Aleksandrovna Kuznetsova o'qituvchisi
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 73 birlashtirilgan turdagi Sankt-Peterburgning Primorskiy tumani. Badiiy-estetik bo'yicha uzluksiz o'quv faoliyatining konspekti
"Yolochka" qishloq davlat maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi. Pokosnoe maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni Tarbiyachi: Mixaylova
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Muvaffaqiyat" ta'lim markazi Boshlang'ich va o'rta guruh bolalari uchun YOZGI KO'NGIRISH Ssenariysi "BIZ DO'STLARGA, BIZNING HASHAROT QO'SHINLARIMIZGA ziyoratga boramiz!"
Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarni rivojlantirish markazi - Sankt-Peterburgning Krasnoselskiy tumani 60-bolalar bog'chasi Tayyorgarlik bosqichidagi bolalar uchun matematika darsining qisqacha mazmuni
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Qushlar" OD maqsadlari: haqidagi bilimlarni mustahkamlash. qish hodisalari tabiat. Qorning xususiyatlarini aniqlashni o'rganing
Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, bolalar rivojlanishining jismoniy yo'nalishi bo'yicha faoliyatni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlantiruvchi bolalar bog'chasi 39 "Oppoq qor" Annotatsiya
Tayyorgarlik guruhidagi "Hasharotlar" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni
Maqsadlar:
TA'LIM:
Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish. Chunki bog‘lovchidan foydalanib, turli konstruksiyali gaplar tuzishni mashq qilishni davom eting. Yozishni o'rganishni davom eting qisqa hikoya bir qator rasmlarga asoslangan.
TA'LIM:
Sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehrli munosabatda bo'ling.
RIVOJLANISH:
Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish.
Muvofiq nutqni rivojlantiring.
Majoziy nutqni rivojlantiring.
Rivojlantiring og'zaki-mantiqiy fikrlash bolalar, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, fikr yuritish, xulosalar chiqarish, ularning javoblarini asoslash bilan to'rtinchi qo'shimcha bandni yo'q qilish qobiliyati.
Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
Yalpi vosita ko'nikmalarini va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
Ob'ektlarni asosiy xususiyatlarga ko'ra guruhlashni o'rganishni davom eting.
Uskunalar: hasharotlarning mavzu rasmlari (kapalak, ari, chigirtka, chumoli, tırtıl, ladybug, ninachi). Gul, didaktik o'yin "Guruhlarga ajratish", didaktik o'yin "To'rtinchi g'alati", D / va "Avval nima, keyin nima" (kurtning kapalakga aylanishini ko'rsatadigan hikoya rasmlari). Yumshoq o'yinchoq- tırtıl, yashil mato bilan qoplangan stol, ustiga gullar, xat, hasharotlar o'yinchoqlari - ari, ladybug, ninachi, chumoli, qo'ng'iz, pashsha.
Darsning borishi:
Tarbiyachi:
Bugun biz o'rmon tozalashning kichik aholisi - hasharotlarni ziyorat qilish uchun boramiz. Keling, sayohatga tayyorlanaylik:
"Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmon tozalashga chiqdik,
Butalar va dumbalar orqali, dumg'aza shoxlari orqali.
Kim qoqilmasdan, yiqilmasdan shunday epchil yurgan?”
Tashkiliy moment.
Bolalar yashil dasturxon bilan qoplangan stolga kelishadi, unda faqat gullar va xat bor. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tozalashda hech kim yo'qligiga qaratadi. Bolalar yovuz o'rgimchak hasharotlarni sehrlaganini va agar biz o'rgimchakning barcha vazifalarini bajarsak, ularni qutqarishimiz mumkin bo'lgan xat bor.
Tarbiyachi:
Qarang, tozalikda hech kim yo'q, men bitta hasharotni ko'rmayapman. Shunchaki xat yotibdi, hayronman, kimdan? U maktubni o'qiydi: "Azizlar, biz muammoga duch keldik, yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, iltimos, bizga yordam bering!" Mavzuga kirish.
Tarbiyachi:
Bolalar, olti oyoqli chaqaloqlarga nimadir bo'ldi, yordam berishga tayyormisiz? O'qituvchi matnni o'qiydi:
Bir vaqtlar hasharotlar ustidan
Yovuz o'rgimchak uchib ketdi
Rangli o'tloqda
U hammani sehrlab qo'ydi.
Shunday qilib, kapalaklar uchishadi
Chumoli ishlayotgan edi.
Va arilar shovqin qilsin,
Tez yordam bering.
O'zingiz bilan bilim oling,
Va mehribonlikni qabul qiling
Va bu olti oyoqli
Bolalarga yordam bering!
Tarbiyachi:
Olti oyoqli chaqaloqlarimizga yordam berish uchun siz va men ham hasharotlarga aylanamiz. Menda sehrli gul bor, u bizga yordam beradi. O'qituvchi sehrli gulni oladi va bolalar bilan so'zlarni aytadi:
Barcha ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
Bizga yordam ber, kichkina gul, bizni hasharotlarga aylantir! Shunday qilib, siz va men hasharotlarga aylandik va biz o'rmon tozaligiga uchamiz. Kelinglar, hasharotlar, o'tiring. Va o'rgimchakning birinchi vazifasi: "Siz topishmoqlarni hal qilishingiz va rasmlarni topishingiz kerak - javoblar."
Topishmoqlar. Mavzu bo'yicha suhbat.
O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar, rasmni topadilar va flanelgrafga qo'yadilar.
Uning to'rtta qanoti bor
Tanasi o'q kabi ingichka.
Va katta, katta ko'zlar
Ular buni ... (ninachi) deb atashadi.
Tarbiyachi:
Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi?
Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi
Va uning ismi ... (ari).
Tarbiyachi:
Bu asalari ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi. (chumoli).
Tarbiyachi:
Bu chumoli ekanligini taxmin qilishga qaysi so'zlar yordam berdi?
U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli.
U gulga o'xshaydi
Va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi. (kapalak).
Tarbiyachi:
Qaysi so'zlar sizga kapalak ekanligini aytdi?
U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqta. (Ladybug).
Tarbiyachi:
Va bu topishmoqda qanday so'zlar uning ladybug ekanligini ko'rsatdi?
Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
Barcha hasharotlarning asosiy xususiyati nima? (Barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari bor.)
O'rgimchak hasharotmi?
Yirtqich hasharotlarni nomlang (ninachi, chigirtka, ladybug)
Nega ular yirtqichlar deb ataladi? (Chunki ular boshqa hasharotlarni ovlaydilar.)
Foydali hasharotlarni nomlang (kapalak, ari, chumoli).
Asalarilar, kapalaklar va chumolilar qanday foyda keltiradi? (Asalari gullarni changlatadi, bizga asal va mum beradi. Chumolilar o‘rmon bo‘ylab ko‘plab o‘simliklarning urug‘ini olib yuradi. Kapalaklar gullarni changlatadi).
Zararli hasharotlarni ayting (pashsha mikroblarni olib yuradi, tırtıl o'simlik barglarini yeyadi, chivin).
Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni taxmin qilishdi va biz ninachi va arini qutqardik, ammo boshqa hasharotlar ham bizning yordamimizni kutmoqda, keling, davom etaylik.
Jismoniy tarbiya darsi "Qisqayoq"
"Kapalaklarni guruhlarga bo'ling" o'yini (gilamda).
Tarbiyachi:
Qarang, kapalaklar qanday go'zal keldi. Men ularni guruhlarga bo'lishni taklif qilaman. Katya, kapalaklarni tartibga soling. Tarbiyachi:
Katya, kapalaklarni qanday asosda saraladingiz? Bola tushuntiradi:
Men kapalaklarni shakliga qarab joylashtirdim. Tarbiyachi:
Va endi Diana kapalaklarni guruhlarga ajratadi, ammo boshqacha tarzda. Diana, kapalaklarni qanday mezonlarga ko'ra saraladingiz? Bola:
Men kapalaklarni ranglariga qarab tartibladim. Tarbiyachi:
Kapalaklarni yana qanday mezonlar asosida tasniflash mumkin? Bolalarning javoblari:
Hajmi bo'yicha. Tarbiyachi:
Arina, kapalaklarni o'lchamiga qarab tartibga soling. Tarbiyachi:
Shunday qilib, biz chigirtka va qo'ng'izni ozod qildik. Siz qanday ajoyib odamsiz! (Chigirtka va qo'ng'iz paydo bo'ladi). Tarbiyachi:
Keling, sayohatni davom ettiramiz. (Bolalar stullarda o'tirishadi)
Didaktik o'yin "Avval nima, keyin nima".
Tırtıl g'azablanib, juda baxtsiz ko'rinadi:
Hamma narsa kapalaklar haqida va kapalaklar haqida, lekin ular meni unutishdi. Tarbiyachi:
Yo'q, ular tırtılni unutmadilar. Biz sizga kelebekga aylanishingizga yordam beramiz. Bolalar, keling, tırtılning kapalakga aylanishiga yordam beraylik. O'qituvchi suhbatni o'tkazadi:
Kapalak birinchi navbatda nima yotadi? Bolalarning javoblari:
Kapalak tuxum qo'yadi. Tarbiyachi:
Tuxumdan kim chiqadi? Bolalarning javoblari:
Tuxumdan tırtıl paydo bo'ladi. Tarbiyachi:
Tırtıl nima qiladi? Bolalarning javoblari:
U barglarni yeydi va o'sadi. Tarbiyachi:
U kimga aylanmoqda? Bolalarning javoblari:
Tırtıllar xrizalisga aylanadi. Tarbiyachi:
Xrizalisdan kim chiqadi? Bolalarning javoblari:
Pupadan kapalak chiqadi, qanotlari nam. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi; Tarbiyachi:
Men sizga tırtılning kapalakga aylanishini birinchi navbatda she'rda harakat bilan, keyin esa rasmlardan foydalanishni taklif qilaman.
Darsning qisqacha mazmuni.
Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi, barchangiz hasharotlarga yordam berganingiz uchun qanday ajoyib odamsiz. Hasharotlar barchangizga rahmat. Hasharotlarni olib, ularni o'rmon tozalashimizga joylashtiring.
(Bolalar o'yinchoq hasharotlarni olib, gullar yaqinidagi ochiq joyga qo'yadilar.)
Tozalik qanchalik go'zal bo'lganiga qarang. Chumolilar va qo‘ng‘izlar yerda sudralib yursin, chigirtkalar o‘t ustida sakrab chiqsin, kapalak va ninachilar uchib yursin, biz yashayotgan dunyo doimo ko‘k va yashil bo‘lib qolsin! Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Lekin birinchi navbatda biz yana bolalarga aylanishimiz kerak. O'qituvchi sehrli gulni olib, so'zlarni aytadi: Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
Siz gulsiz, yordam bering va bizni bolalarga aylantiring!
Siz hasharotlar bo'lishni yoqtirdingizmi?
Va agar sizda yana hasharotlarga aylanish imkoningiz bo'lsa, kimga aylanishni xohlaysiz va nima uchun?
Qaysi o'yin sizga ko'proq yoqdi?
Bugun hammangiz ajoyib ish qildingiz!
Dam olish. "Kapalakning uchishi"
Bolalar, biz bugun juda ko'p sayohat qildik va charchadik. Keling, dam olaylik.
To'shakda yotib, ko'zingizni yuming va qanday qilib hasharotlar bo'lganingizni eslang.
Chiroyli yoz kunini tasavvur qiling. Siz yashil o'tloqda yotibsiz. Atrofdagi hamma narsa tinch va osoyishta. Siz o'zingizni issiq va qulay his qilasiz, osongina va xotirjam nafas olasiz. Tasavvur qiling-a, siz katta va chiroyli qanotli engil kapalaklarsiz. Sizning qo'llaringiz engil va engil - kapalak qanotlariday. Va sizning tanangiz ham engil, engil bo'lib, qanotlarini qoqib, uchib ketdi. Har bir nafas olish va nafas olish bilan siz havoda balandroq va balandroq suzasiz. Yengil shabada qanotlaringizni ohista silaydi... (pauza – bolalarni silab). Strokes, sekin teginish ... (ism). Siz o'zingizni yaxshi va baxtli his qilasiz. Ammo endi uyga qaytish vaqti keldi. Cho'zing va uchga hisoblang, ko'zingizni oching. Bir-biringizga tabassum qiling.