16-sonli umumta’lim maktabi shahar davlat ta’lim muassasasi “Romashka” d/s tarkibiy bo‘linmasi
Novosibirsk viloyati, Bolotninskiy tumani, Bolotniy shahri
"Pochemuchki" tayyorgarlik guruhi
Ta'lim - tadqiqot loyihasi
"Hammasi urug'dan boshlanadi"
Loyiha muallifi: Startseva I.P.
tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi
Bolotnoye, 2016 yil
Loyiha turi: ta'lim va tadqiqot
Loyiha turi: guruh, tadqiqot, o'rta muddatli
Davomiyligi: oy (15 sentyabr - 15 oktyabr)
Ishtirokchilar: o'qituvchi, bolalar, ota-onalar
Muammo: Bir kuni, bir bola tabiatning bir burchagida yangi urug'larni ko'rdi. Va ular uni juda qiziqtirdilar. U ularni tekshira boshladi. Ba'zi urug'lar unga ma'lum, ba'zilari esa unga sir edi. U ulardan nimani o'stirish mumkinligi va buni qanday qilish kerakligi haqida hayron bo'ldi. U hamma narsani tushunmadi. U menga shu savollar bilan keldi. Men barcha bolalar va ularning ota-onalariga o'simliklar, urug'lar va bunday sog'lom, mazali, chiroyli mevalar kichik urug'dan qanday o'sishi haqida ma'lumot izlashni taklif qildim.
Muhimligi: “Bolani o'rab turgan dunyo, avvalambor, tabiat olami, hodisalarning cheksiz boyligi, bitmas-tuganmas go'zalligi. Bu erda, tabiatda, bolalar aqlining abadiy manbai."
V. A. Suxomlinskiy.
Bola erta bolalikdanoq izlaydi va kashf qiladi atrofimizdagi dunyo, lekin u hamma narsani ko'rmaydi, ba'zida u asosiy narsani sezmaydi. Ekologik ta'lim muammosi bugungi kunda eng dolzarb muammolardan biridir. Aynan maktabgacha yoshda bolaning ekologik madaniyatining poydevori qo'yiladi. Kuzatishlar, imtihonlar, suhbatlar, dizayn va tadqiqot faoliyati, o'quv o'yinlari yordamida biz bolalarning haqiqiy hayotga kirishiga yordam beramiz. zamonaviy dunyo va u bilan tanishing. Bolalarning faoliyati qanchalik to'liq va rang-barang bo'lsa, bolaning rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Bolalar hamma narsani qattiq va uzoq vaqt davomida eshitib, ko'rganlarida va o'zlari bajarganlarida o'rganadilar, shuning uchun loyihalash va tadqiqot faoliyati bizning guruhimiz ish tizimida o'z o'rnini egalladi.
O'simliklar dunyosi hayratlanarli va xilma-xildir. Bolalarda urug‘ va mevalarning xilma-xilligi, urug‘larning tabiat va inson hayotidagi o‘rni, o‘simliklar rivojlanishi bilan jonsiz tabiat o‘rtasidagi bog‘liqlik haqida deyarli tasavvurga ega emas. Bu savollarning barchasi bizni "Hammasi urug'dan boshlanadi" loyihasini yaratishga olib keldi.
Loyihaning maqsadi: bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyatiga qiziqishini rivojlantirish, o'simliklarning urug'lardan rivojlanishi misolidan foydalanib, tirik va jonsiz tabiatning xilma-xilligi va munosabatlari haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish va tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Yuqorida keltirilgan maqsaddan kelib chiqib, biz bir qator vazifalarni belgilab oldik:
Bolalarni ob'ektni tahlil qilishga, muhim xususiyatlarni aniqlashga va asosiy xulosalar chiqarishga o'rgating.
Tadqiqot faoliyatiga qiziqishni saqlang.
Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
Bolalarning o'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik va tuproq namligi zarurligi haqidagi tushunchalarini umumlashtiring.
Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:
- o'yin faoliyati
-o`quv adabiyotlari bilan ishlash
- o'simliklarning hayot aylanish sxemasini tuzish
- ishlab chiqarish faoliyati
-hikoya, ertak, topishmoq, she’r, xalq og’zaki ijodi namunalarini o’qish
- "Kuz bizga nima berdi" albomini ishlab chiqarish
- urug'lar to'plamini tayyorlash
- ota-onalar bilan ishlash
- kutubxonaga ekskursiya
-qo'shiqlarni tinglash
-prezentatsiyalar, multfilmlar tomosha qilish
- tajriba
-"Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi Ma'lumot manbalari:
-ilmiy adabiyot
-kitoblar
- Internet manbalari
-kutubxona
- video va audio yozuvlar
Ma'lumotnomalar
Pleshakov A.A. Yerdan osmonga. Moskva "Ma'rifat" 2016 yil.
Nikolaeva S.N. Yosh ekolog, Moskva Mosaic-Sintez.2010
Sorokina A.I. Didaktik o'yinlar V bolalar bog'chasi. Moskva "Ma'rifat", 1982 yil.
Knyazeva O.L., Maxaneva M.D. Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish, Sankt-Peterburg nashriyoti "Bolalik-matbuot", 2010 yil.
Arbekova N.E. 5-6 yoshli bolalarda izchil nutqni rivojlantirish Gnome nashriyot uyi
Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Atrofimizdagi dunyo. Ish kitobi. "ROSMEN" OAJ 2015 yil
Uleva E.A. Biz fasllarni o'rganamiz. Kuz. Moskva Vako, 2014 yil
Likum A. Hamma narsa haqida hamma narsa. Moskva "Klyuch-S" filologiya jamiyati "WORD" AIST, 1995 yil.
Loyihani himoya qilish shakli
- Multimedia taqdimoti.
- Ommaviy nutq.
- "Sehrli urug'lar" hunarmandchilik ko'rgazmasi
Loyihani amalga oshirish
I bosqich: tayyorgarlik
O'simliklar, urug'lar haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan adabiyotlarni tanlash; bolalar badiiy adabiyoti, ko'rgazmali material, video va audio materiallar, tanlov o'yin materiallari, kollektsiyani yaratish uchun ota-onalar yordamida urug'larni yig'ish, ekish uchun tuproq va idishlarni, asboblarni tayyorlash.
II bosqich: asosiy
Nutqni rivojlantirish:
O'qish: "Sholg'om", "Ustlari va ildizlari" ertaklari, "Loviya donasi", "Spikelet", Aka-uka Grimmlar "Somon, cho'g' va loviya", "Kichik urug'ning katta hayoti", "Bir donning sarguzashtlari" Bug‘doy”, “Chumoli va bug‘doy donalari””, “Igoroshina beshikni qanday qidirdi”, Ushinskiy K. “Dalada ko‘ylak qanday o‘sdi”, Dmitriev Y. “G‘ayrioddiy sayohatchilar”, D.Kagorodov “O‘rmon ertagi” ,
Bolalar bilan she'r o'rganish.
O'qish: she'rlar - S. Vitaliy "Sabzavot bog'i", S. Sirena "Sabzavot bog'i", O. Emelyanova "Sabzavot bog'ida nima o'sadi", J. Rainis "Bobo va olma daraxtlari", N. Konchalovskiy "Quvnoq sabzavot bog'i" .
Maqollar, matallar, topishmoqlar, xalq og'zaki ijodi.
Idrok:
Bolalar bilan suhbatlar: "Birinchi kurtaklar", "Urug'lar haqida nimalarni bilasiz", "Bog'da nima o'sadi?", "Bog'da nima o'sadi?", "Urug'lar nima uchun?", "Sabzavotlarni qanday etishtirish kerak?" urug'lar?"
Ko'ngilochar "Biluvchilar" faoliyati "Biz urug' ekamiz"
"Qovoq - oltin bosh" darsi
"Kungaboqar" darsi
“Kungaboqar va qovoq urug’ini yetishtirish”, “O’sib chiqqan qovoq va kungaboqar urug’larini ekish”, “Suv va urug’lar”, “Quyosh va o’simlik” tajriba mashg’ulotlari. "Urug'larga kattalashtiruvchi stakan orqali qarash", kungaboqar va qovoqlarning hayot aylanishini kuzatish. ."Urug'lar qanday sayohat qiladi", "Ajoyib urug'lar" hikoyalari.
"Kuz bizga nima berdi" albomini tekshirish, "Urug'lar to'plami" kutubxonasiga ekskursiyalar.
Multfilmlarni tomosha qilish: "Stork", "Dumbelina", "Cipollino". O'quv multfilmlari "Fasllar"
O'quv filmlarini tomosha qilish: "Urug'dan o'simlikning rivojlanishi", "Gullar qanday o'sadi".
Taqdimotlarni ko'rish: "Bunday turli xil urug'lar", "Urug'li sayyora", "Kungaboqar", "Qovoq tarixi", "Qovoq oilasi"
Stol o'yini "Fasllar".
Didaktik o'yinlar: "Kimning uyini top", "Urug'i qaysi o'simlik", "Ajoyib sumka", "Bir so'z ayt", "Kim ko'proq sabzavot va mevalarni nomlay oladi", "Odamlar nima o'stirgan".
Badiiy va estetik rivojlanish:
"Bog'da yoki bog'da" rasmlarini bo'yash.
Chizma noan'anaviy texnologiya platillinografiya "Qovoq" (jamoaviy ish).
Noan'anaviy rasm "Kungaboqar" chizma sxemasi ". Hayot davrasi kungaboqar va qovoq."
"Sabzavotlar va mevalar" ni modellashtirish.
Audio yozuvlarni tinglash: "Urug'lar", "Hosil" qo'shiqlari.
Jismoniy rivojlanish:
Ochiq o'yinlar: "Bodring, bodring!", "Bog'ga kirmang, quyon"
Barmoq gimnastikasi: "Quyon va karam"
Jismoniy mashqlar "Bir vaqtlar bir bog'bon yashagan".
Nafas olish mashqlari "Signor Pomidor"
Ota-onalar bilan ishlash
Maslahat: “Loyiha faoliyati”. "Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini rivojlantirish" mavzusida ota-onalar bilan individual suhbatlar Loyiha mavzusiga kirish. Ota-onalarni birgalikda ishlashga tayyorlash: vazifalarni bajarish:: guruhda to'plamni tuzish uchun urug'larni tanlash; bolalar bilan ertaklar, kitoblar tanlash, urug'lar va o'simliklar haqida she'rlar yozish, "Sehrli urug'lar" mavzusida urug'lardan hunarmandchilik qilish.
Yakuniy bosqich.
Loyiha mahsuloti: "Hammasi urug'dan boshlanadi" taqdimoti, "Urug'lar kolleksiyasi" ni ko'rish uchun albom ishlab chiqarish, "Kungaboqar va qovoqning hayot aylanishi" diagrammasi.
VII bosqich: Reflektsiya (bajarilgan ishni o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini baholash, taassurotlaringiz).
Xulosa. Xulosa.
Loyiha ustida ishlash juda qiziqarli edi. Biz maxsus va bolalar adabiyotidan, rus folkloridan juda ko'p qiziqarli va foydali narsalarni o'rgandik; videolardan, multfilmlardan; kutubxonaga ekskursiyadan. Biz samarali va tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanardik. Faol ishtirok etish ta'lim faoliyati Ota-onalar ham qabul qilindi: Aleksey Kotovichning oilasi "Tarvuz urug'i" she'rini yozdi, boshqa ota-onalar ertak topib olib kelishdi va farzandlari bilan birgalikda "Sehrli urug'lar" ko'rgazmasi uchun hunarmandchilik qilishdi. Ota-onalarning bog‘cha bilan hamkorlikka qiziqishi kuchaydi.
Loyiha yakunida farzandlarim ko'rsatishdi yaxshi natijalar:
1. Ta'lim yordami bilan - tadqiqot ishi Bolalar mevalarning o'sishi haqida bilimlarni rivojlantirdilar.
2. Bolalar ekish materialining xilma-xilligi bilan tanishdilar.
3.Bolalar o'simlik dunyosiga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishdi.
4.Bolalar ko'nikmalarga ega samarali faoliyat; kengaytirilgan lug'at, izchil nutq qobiliyatlari.
Mavzu bo'yicha uzoq muddatli loyiha: "Mo''jizaviy bog'" (haftalar)
Katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
2012 yil oktyabr
Maqsad:ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqishni rag'batlantiradigan shart-sharoitlarni yaratish, alohida ta'limga muhtoj bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy va intellektual salohiyatini ochish, bolalarni madaniy madaniyatni rivojlantirish uchun amaliy mashg'ulotlarga jalb qilish. bog 'o'simliklari; maktabgacha yoshdagi bolalarning o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish; loyihaga imkon qadar ko'proq bolalarni jalb qilish; loyihani o'qituvchi, bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiga aylantiring.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:Sabzavotlar haqidagi tushunchangizni kengaytiring: ularning navlarining xilma-xilligi, o'sish sharoitlari va joylari, mamlakatimizda paydo bo'lish tarixi; allaqachon ma'lum bo'lgan ob'ektlar haqida yangi ma'lumotlarni qidirishni rag'batlantirish (bizning holatlarimizda sabzavotlar haqida), bolalarga o'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, namlik va tuproq zarurligi haqida aniq tasavvur bering.
Tarbiyaviy:kichik guruhda ishlash, o'z harakatlarini sheriklar harakatlari bilan muvofiqlashtirish, muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish;
ona yurt tabiatiga, inson mehnatiga to'g'ri munosabatni ongli ravishda shakllantirish.
Tarbiyaviy:Kognitiv rivojlanish va ijodkorlik bolalarga o'simliklarni to'g'ri parvarish qilishni o'rgatish.
Uskunalar:turli xil sabzavotlarning urug'lari (pomidor, qovoq, maydanoz, sabzi va boshqalar) gullari (marigoldlar, asters, qizil zig'ir va boshqalar), bog'dorchilik asboblari, sabzavot tasvirlari bilan urug'lar va kartalar to'plami
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. “Kattaroq bolalar bilan darslar maktabgacha yosh mavzusida: “Kuz. 2-qism".
2., Gribov, men yashaydigan joy. – M. 2006. – 144 b.
3.Pozhilenko bolaning rivojlanishi. - Sankt-Peterburg 2006. – 640 b.
4. Shorigina va ertaklari ona tabiat. – M. 2006. – 128 b.
Internet resurslari:
›konspekt_druzya_yejika. html
http://. ru/zagadki. php # 5
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun - Maaam. ru
Maktabgacha yoshdagi bola. ru
MBDOU D/S No 8 Timashevsk
"Quvnoq bog'" qo'shig'i matni. M. Sadovskiy, musiqa. S. Sosnina.
"Bog'bonlarning qo'shig'i va raqsi" matni. V. Malkov va L. Nekrasova, musiqa. Yu. Slonova.
Qo'shiq - o'yin "Birlashing odamlar" matni. va musiqa .
Tayyorgarlik bosqichi
1. Ob'ektlarni teshish va kesishda ehtiyot bo'ling.
2. Xonada shovqin qilmang va keskin harakatlar qilmang.
3. Agar jarohat olgan bo'lsangiz, darhol rahbaringizdan yordam so'rang.
4. Ishdan oldin va keyin qo'lingizni sovun va suv bilan yuving.
Ishning borishi
Juftlarga bo'ling (biri tuproqni tayyorlaydi, ikkinchisi urug' sepadi).
Urug' ekishdan oldin, donga ayt: "Tirik bo'l va o's, shunda men seni sug'oraman va g'amxo'rlik qilaman".
(1. Birinchi juft katta loviya urug'ini ekadi. Ishlatilgan flomaster bilan oluklar hosil qiling, chuqurlikni o'lchagich bilan o'lchang - 1,5 sm.
2. Ikkinchidan - urug 'bilan kichik oluklar: yarmiga katlanmış qog'oz varag'i, o'lchov - 1 sm.
3. Uchinchidan - bir-biridan 3 sm masofada - turpni yivga qo'ying, shunda turp katta bo'ladi va olomonni sezmaydi.
4. To'rtinchi - maydanoz.
5. Beshinchisi - maxsus tayyorlangan stakanlarga, har birida 1 ta bodring urug'i.)
1. Tayyorlangan unumdor tuproqqa urug'larni ekamiz.
2. Biz ularni sevishga, g'amxo'rlik qilishga, sug'orishga, urug'lantirishga uyg'otamiz va ular bizni xursand qiladi.
3. Lekin birinchi navbatda, ekish uchun joyni tayyorlaylik, tuproq yuzasi tekis bo'lishi kerak, shunda quyosh donalarni teng ravishda isitadi;
4. Urug'lar uchun yivlarni belgilaymiz, kattalar uchun - 1,5 sm (Urug'lar nima uchun har xil ekish chuqurligi kerakligini kim tushuntira oladi?)
5. Biz ekish qoidalariga rioya qilgan holda, bu oluklarga urug'larni ekamiz.
6. Biz urug'lar bilan qutiga yaqinlashamiz.
7. Qanday urug'larni ko'rasiz? (loviya, turp, maydanoz, bodring...)
8. Agar urug'lar katta bo'lsa, ularni qo'lda birma-bir ekish kerak.
9. Agar ular juda kichik bo'lsa, siz yarmiga katlanmış qog'oz varag'idan foydalanishingiz mumkin.
8. Bir vaqtning o'zida bitta urug'ni oling va uni o'lchamiga qarab tayyorlangan jo'yaklarga seping.
9. Ekishdan so'ng, jo'yaklarni tuproq va suv bilan ozgina seping.
10. Ekilgan urug'larni belgilar bilan belgilang.
3. Xulosa.
Bolalar, davom eting amaliy dars siz yaxshi natijalar va bilim ko'rsatdingiz va umid qilamanki, siz mustaqil va to'g'ri urug'larni eka olasiz va keyingi darsda siz allaqachon urug'lardan unib chiqadigan nihollarni kuzatasiz.
Shu bilan darsimiz tugadi, xayr!
Badiiy ijod (chizish).
Mavzu: "Urug'dan niholgacha".
Katta guruh
Muallif: o'qituvchi
Fevral, 2012 yil
Dastur tarkibi:
Uskunalar va materiallar: albom varaqlari, oddiy qalam, bo'yoqlar, cho'tka, bir stakan suv.
1. Tashkiliy moment.
Tarbiyachi: Bolalar, men sizni men bilan kungaboqar chizishga taklif qilaman. Siz meni diqqat bilan tinglashingiz kerak, men nima haqida gaplashayotganimni tez va aniq tasvirlashingiz kerak. Keling, kungaboqar yilning qaysi vaqtida ekilganini eslaylik. Bu sabzavot va gul urug'lari ekilganida sodir bo'ladi.
Bolalar: Bahor
2. Asosiy qism.
Pedagog. Avval yerni chizamiz. Qog'oz varaqlarini oldingizga qo'ying, oling oddiy qalamlar. Tuproq uchun chiziq torting. Uni baland yoki past chizishni xohlaysizmi, o'ylab ko'ring: oxir-oqibat, siz poya va gulning o'zi uchun joy qoldirishingiz kerak.
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Keling, erni yaxshi isitadigan quyoshni chizamiz. Erigan qor yerni namlik bilan to'ldirib, namga kirdi issiq tuproq biz urug' sepdik (joylashtirdik).
O'qituvchi va bolalar erga urug' tortadilar.
Bir necha kundan keyin tuproq qatlami bilan qoplangan urug' shishib, ochiladi, kichik nihol paydo bo'ladi, uning bir uchi - ildizi - erga ildiz otadi, ikkinchisi bilan - u erdan unib chiqadi. erga tushadi va quyoshga yaqinlashadi (Uning barcha harakatlarini chizadi va sharhlaydi)
Tuproqda ildiz chuqurlik va kenglikda o'sadi. Ildiz qanchalik kuchli bo'lsa, o'simlik kuchliroq va kuchliroq bo'ladi. Erdan chiqqan nihol dastlab kichik va ingichka bo'ladi (xuddi rasmlaringizdagi kabi), lekin u allaqachon ikkita kichik bargga ega. Agar tuproq bo'sh bo'lsa, namlik ko'p bo'lsa, quyosh porlasa, o'simlik yer ostida ham, erda ham yaxshi o'sadi, poyasi qalinlashadi. (Ostida yashil bo'yoq bilan cho'tka qo'yib, qalin kungaboqar poyasini qanday bo'yashni ko'rsatadi o'tkir burchak qog'ozga va engil surish harakatlari bilan oldinga va yuqoriga suring).
Kungaboqarning poyasida o'sadi katta barglar. Ular navbatma-navbat joylashtirilgan - shunday .(Chizishda davom etadi) Petiolesdagi barglar katta yuraklarga o'xshaydi (Siz bargni alohida-alohida, yon tomonga, uning xususiyatlarini ko'rsatib, so'ngra uning poyada qanday ko'rinishini ko'rsatishingiz mumkin)
Bolalar uning harakatlarini o'zlaricha takrorlaydilar.
Kungaboqar o'sadi, shunday balandlikda o'sadi .(Kungaboqar gullashi mos kelishi uchun bargdagi chegarani qanday aniqlashni ko'rsatadi.
Bolalar ham xuddi shunday qilishadi).
Endi faqat gulning boshini - uning gullashi va pedunkulini chizish qoladi. Agar biz yon tomondan yoki pastdan qarasak, bu. Agar kungaboqar bizga qarasa, biz pedunkulani chizishimiz shart emas - u ko'rinmaydi. Qanday qilib kungaboqarni chizishni xohlaysiz?
Bolalar. Bizga qarash uchun.
Pedagog b. Yaxshi. Boshni qanday shaklda chizamiz?
Bolalar. Dumaloq.
Pedagog. Kungaboqarning dumaloq boshi quyidagilardan iborat katta miqdor kichik gullar. Bir poyada, ya'ni bir poyada ko'plab bir xil gullar bo'lsa, bunday gul nima deyiladi? (Bolalar bilan birgalikda "inflorescence" ta'rifini takrorlaydi) Ichkarida gullar quyuqroq va kichikroq, tashqarida ular engilroq va kattaroqdir.
O'qituvchi katta kungaboqar barglarini chizish uchun cho'tkani botirish texnikasidan qanday foydalanishni ko'rsatadi (cho'tkaning uchiga - ingichka chiziq bilan - uning o'rtasidan o'tib - bosish va keng chiziqni qoziq poydevorigacha davom ettirish). Bunday holda, ochiq sariq bo'yoq ishlatiladi, keyin esa qorong'i bo'ladi sariq, - qoplama - gulbarglarning ikkinchi qatori chizilgan - qisqaroq. Doira ichida o'qituvchi gul boshini to'q sariq va och jigarrang nuqta - kichik gullar bilan qoplashni taklif qiladi.
Kungaboqar gullaganda, uning yorqin sariq rangi va nozik hidi bilan o'ziga tortadigan arilar uchib ketadi. Bumblebee nektarni tatib ko'rdi va boshqa kungaboqarga uchdi
Jismoniy tarbiya daqiqasi "Bumblebee parvozi""yoki kungaboqar bilan raqsga tushing.
Pedagog. Va yozning oxiriga kelib urug'lar pishib yetdi. Ular nima deb ataladi?
(Urug'lar).
O'qituvchi "tirnoq boshi" texnikasi yordamida qanday chizish kerakligini ko'rsatadi
Cho'tkaning uchini gulzor ichida kungaboqar urug'iga perpendikulyar joylashtiring. Bunday holda, "bo'yoqqa bo'yoq" usuli qo'llaniladi (to'q sariq va jigarrang - qora rangda)
Keyin odamlar etuk kungaboqarni yig'ib, yog' hosil qiladigan urug'larni olishadi. Urug'larning bir qismi barcha turdagi shirinliklar, halva va kozinaki tayyorlash uchun ishlatiladi.
3. Xulosa.
Yaxshi, bolalar! Siz yaxshi o'qidingiz, sharhlarimni diqqat bilan tingladingiz va bizga kungaboqarning butun maydonini tortdingiz (u bolalarni holva bilan muomala qiladi).
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
yurishda.
Mavzu: "Bog'ni kuzatish"
Katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
Fevral, 2012 yil
Dastur tarkibi:
Odamlarni o‘rim-yig‘imda faol ishtirok etishga da’vat eting.
Qog'oz qoplarga urug'larni ehtiyotkorlik bilan yig'ishni o'rganing;
Qat'iyat va ekologik madaniyatni tarbiyalash.
Uskunalar va materiallar: qog'oz qoplar, bog'dorchilik asboblari.
1. Tashkiliy moment.
O'qituvchi bolalarga topishmoqlar so'raydi va savollarga javob berishlarini so'raydi.
Yozda bog'da - yangi, yashil, qishda esa barrelda - kuchli, sho'r. (Bodring.)
U dunyoda hech kimni xafa qilmagan. Xo'sh, nega kattalar ham, bolalar ham undan yig'laydilar? (Piyoz.)
2. Asosiy qism.
Kuzatishning borishi
♦ Bizning bog'imizda qanday sabzavotlar o'sadi?
♦ O'qituvchilar bilan bog'da qanday ish qildingiz?
♦ Kattalar bog'da nima qilishadi?
Mehnat faoliyati
To'plam erta urug'lar gul bog'ida; O'simlik barglarini tayyorlash va quritish (ilovalar, qishki kviling, gerbariy uchun).
3. Xulosa.
Ochiq o'yin Saytdagi "burnerlar".
Maqsad: o'qituvchining signaliga ko'ra harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash, o'yin qoidalariga rioya qilish.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Bilish (shakllanish to'liq rasm tinchlik)
Mavzu: "Sabzavotlar"
Katta maktabgacha yosh
Muallif: o'qituvchi
2012 yil sentyabr
Dastur tarkibi: bolalar ongida "sabzavot" tushunchasini, turli sabzavotlarning nomlarini mustahkamlash, bolalarga sabzavotlarning inson uchun foydalari haqida gapirib berish.
Uskunalar va materiallar: turli sabzavotlar tasvirlangan rasmlar to'plami, sabzavotlarni tasvirlaydigan kesma rasmlar: har bir rasm 4 qismga bo'linadi, sabzavotlarning o'sish bosqichlarini tasvirlaydigan rasmlar seriyasi.
1. Tashkiliy moment.
Bizning bugungi darsimiz oddiy bo'lmaydi. Nima haqida gaplashamiz? Buni kesilgan rasmlar yordamida aniqlashingiz mumkin.
"Rasmlarni kesish" o'yini o'ynaladi (bolalar parchalardan rasm yaratadilar, shundan so'ng ular dars mavzusi bo'yicha xulosa chiqaradilar).
2. Asosiy qism.
Shunday qilib, bugun biz sabzavotlar haqida gaplashamiz. Ularni yaxshiroq bilish uchun biz dachaga boramiz.
Dachaga yetib keldik. Birinchidan, sabzavotlar qanday o'sishini ko'rib chiqaylik. Ular qayerda yetishtiriladi? To'g'ri, bog'da. Qanday sabzavotlarni bilasiz? Rasmlar ularni eslab qolishingizga yordam beradi. Keling, turli xil sabzavotlar qanday o'sishini batafsil ko'rib chiqaylik.
Bolalarga turli xil sabzavotlarning urug‘lari yerga ekilganidan to meva hosil bo‘lgunga qadar o‘sish bosqichlarini aks ettiruvchi rasmlar turkumi taqdim etiladi. Bolalar o'qituvchi yordamida rasmlardan foydalanib ertak tuzadilar.
Jismoniy tarbiya daqiqa
"Quyonning bog'i bor edi"
Quyonning bog'i bor edi (bolalar qo'llari bilan quyon quloqlari borligini ko'rsatadilar)
Aniq ikkita yotoq bor. (ular qo'llarini silaydilar)
Men qishda u erda qor to'pini o'ynardim,
Xo'sh, yozda - yashirin va izlang. (bolalar ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi)
Va bahorda bog'da
Quyon ketishdan xursand! (“buloqlar”)
Ammo avval u hamma narsani qazib oladi (musht bilan aylanish harakati)
Va keyin hamma narsa tekislanadi. (yuqoriga va pastga silliq harakatlar)
U urug'larni mohirlik bilan ekadi. (cho'tkalaringizni silkit)
Va u sabzi ekishga boradi. (“buloqlar”)
Va qarang - yana bog'da
No'xat va sabzi o'sadi. (barmoqlarni egish)
Va kuz kelganda,
U hosilini yig‘ib oladi.
Mana men uni yig'ib oldim. Va shunchaki -
Hikoya shu erda tugaydi!
Keling, sabzavotlarimiz va o'simliklarimiz o'sishi uchun nima kerakligini eslaylik.( O'qituvchi bolalarga o'simliklarning o'sishi uchun quyosh nuri va issiqlik kerakligini yodda tutishga yordam beradi; unumdor tuproq va namlik.
Qish uchun sabzavotlarni qanday tayyorlaysiz?
Biz faqat yozda yoki kuzda yangi sabzavotlarni iste'mol qilishimiz mumkin. Qish va bahorda biz do'kondan sabzavot sotib olamiz. Yozgi sabzavotlarni qishda, bahorda, yangi hosilga qadar yeyishimiz uchun qanday saqlashimiz mumkin? Iltimos, onalaringiz va buvilaringiz nima qilishlarini eslang.
O'qituvchining savollari yordamida bolalar sabzavotlarni tayyorlash usullarini nomlaydilar: sabzavotlarni quritish (piyoz, sabzi, lavlagi, no'xat, loviya), konservalangan, tuzlangan va tuzlangan (bodring, pomidor, qovoq), fermentlangan (karam), pishirish mumkin. ikra (qovoq, baqlajon) , hatto murabbo (qovoq) pishiradi.
Sabzavotlarning foydalari.
Nima uchun tanamiz sabzavotlarga muhtoj? Qanday o'ylaysiz? Men sizga savol beraman: odamlar sabzavot iste'mol qilishlari kerakmi yoki ularsiz qila olamizmi? Faqat og'zaki, so'z bilan emas, balki chizmalar yordamida ham javob berishga harakat qiling.
Bolalarga qog'oz varaqlari va rangli qalamlar beriladi. Vazifani bajarish uchun 5-7 daqiqa vaqt ketadi. Bolalar rasm chizayotganda, o'qituvchi uni doskaga osib qo'yadi katta plakat, uning markazida sabzavotlar tasvirlangan. Ishlarini tugatgandan so'ng, bolalar o'zlarining rasmlarini umumiy plakatga biriktiradilar va ular asosida qisqacha hikoya tuzadilar.
O'qituvchi xulosalar chiqarishga yordam beradi:
1. Bizga oshqozon va oshqozon og'rig'i bo'lmasligi uchun sabzavotlar kerak, chunki ular tanamizning silliq ishlashiga yordam beradi va ovqat hazm qilishda yordam beradi.
3.Yaxshi qomatga ega bo'lish uchun sabzavot iste'mol qilish kerak.
4. Tishlaringizni sog'lom saqlash uchun sabzavot iste'mol qilishingiz kerak.
5. Ba'zi sabzavotlar piyoz va sarimsoq kabi shamollash va grippga qarshi kurashda yordam beradi.
6. Sabzavotlar shunchaki juda mazali.
3. Xulosa.
Barcha javoblar va rasmlar chiplar bilan belgilangan. Chipslar sanaladi va g'olib jamoa aniqlanadi.
"Quvnoq bog'" yakuniy bayramining stsenariysi tayyorgarlik guruhida.
Uskunalar : Sabzavotli niqoblar, quyon niqobi, bolalar soniga qarab fartuklar, posilka, tabiiy sabzavotlar (bodring va pomidorlar), vinaigrette uchun qaynatilgan sabzavotlar, kostryulkalar, plastmassa pichoqlar, vilkalar, bir ko'za suv, qo'l yuvish uchun idish, sochiq. Kostyumlar: Pechkina, Kuz, Qo'rqinchli, Aibolit.
Etakchi: Xayrli kun, aziz bolalar va aziz kattalar. Polyanka guruhi jamoasi sizning e'tiboringizga taqdim etadi yakuniy bosqich loyiha - "Quvnoq bog'" bayrami
Bolalar: ular "Bog'bonlarning raqsi" qo'shig'ini kuylashadi
Etakchi: Shu yilning bahorida men bolalar bilan bir guruh bo‘lib deraza tokchasiga turli bog‘ ekinlari urug‘ini ekdik. Bolalar, keling, urug'dan meva etishtirish uchun qanday sharoitlar kerakligini eslaylik.
Bolalar: Tuproq, namlik, quyosh nuri, g'amxo'rlik, insoniy g'amxo'rlik.
Etakchi: To'g'ri.
Sabzavot bog'i nima?
Sabzavotlarning dumaloq raqsi.
Shirin qalampir,
Pomidorlar silliq.
Qulupnay to'shaklari bilan,
Rak va belkurak.
Faqat tartib uchun
Qorovul Vanyatka -
Qo'rqinchli g'azablangan
Somon bilan to'ldirilgan.
Qo'rqinchli: Bu yana kim? Men kun bo'yi bu yerda qarg'alarni quvib yuribman, ular urug'larni tishlamasliklari uchun va bu erda chaqirilmagan mehmonlar bor.
Etakchi: Bular bolalar bog'chasining yigitlari. Ular sizning to'shaklaringizga tegmaydilar. Qanchadan beri bu yerda turibsiz?
Qo'rqinchli: Ha, bahordan beri. Urug'lar erga ekilgan zahoti, ular meni u erga joylashtirishdi.
Etakchi: Bu yerda zerikmadingizmi?
Qo'rqinchli: Albatta zerikarli. Ularning o‘zlari ertalabdan kechgacha tayoqqa osilib qolishga harakat qilishardi. Bir so'z almashish uchun hech kim yo'q. Atrofda faqat qarg'alar.
Etakchi: Keling, sizni xursand qilaylik.
Qo'rqinchli: Bu qanday?
Etakchi: Farzandlarimiz topishmoqlarni yecha oladilar. Ular bog'da o'sadigan barcha sabzavotlarni bilishadi.
Qo'rqinchli: Bunday bo'lishi mumkin emas, keling, hozir tekshiramiz. (topishmoqlar yasaydi)
Bolalar: Ular topishmoqlar topadilar va sabzavotlarning rasmlari bilan belgilar ko'taradilar.
Qo'rqinchli: Oh, ular meni quvnoq qilishdi, ular meni qiziqtirishdi. Xo'sh, siz bu erda dam olyapsiz, lekin men ishlash va bog'ga qarash vaqti keldi. (barglar)
Etakchi: Quyosh porladi, yomg'ir yog'di va birinchi kurtaklar paydo bo'ldi.
Bolalar: Ular "Merry Garden" qo'shig'ini kuylashadi.
Etakchi: Ko'chatlarimiz yaxshi o'sishi uchun ularga qanday g'amxo'rlik qilishimiz kerak?
Bolalar: Tuproqni, suvni gevşetin, begona o'tlarni olib tashlang, zararkunandalardan himoya qiling.
Etakchi: To'g'ri. Endi yigitlar "Bog'dagi quyon" o'yinini o'ynashadi.
Bolalar: aylanada turing, qo'llaringizni ushlab turing va sanash qofiyasidan foydalanib quyonni tanlang.
Bog'dagi bog'da butun tun
Quyonlar tuzoq o'ynaydi va yashirincha izlaydi.
Buvim ertalab karam uchun keladi
Bog‘ esa yalang va bo‘m-bo‘sh.
Etakchi: Bolalar, qarang, bizning bog'imiz o'zgardi: to'shakda mayda nihollar o'rniga pishgan sabzavotlar paydo bo'ldi, bu yoz tugaydi va kuz keldi.
Kuz keladi.
Kuz:
Men haqimda gapiryapsizmi? Men shu yerdaman!
Salom do'stlarim
Men sizning bayramingizga qo'shiq aytish va zavqlanish uchun keldim
Men bu erda hamma bilan birga bo'lishni xohlayman
Kuchli do'stlar orttiring
Oh, bolalar, bu bizning yotoqlarimizdan nima keladi? Bizning sabzavotlarimiz nima haqida bahslashmoqda?
Bolalar: "Sabzavotlar bahsi" dramatizatsiyasi
Sabzavotlar(bir ovozdan):
Qaysi birimiz sabzavotlardanmiz,
Ham mazali, ham zarur,
Barcha kasalliklar bilan kim
Hamma foydaliroq bo'ladimi?
Kuz:
No'xat chiqib ketdi -
Qanday maqtanchoq!
Polka nuqtalari(kulgili):
Men juda chiroyliman
Kichkina yashil bola!
Agar men shunchaki xohlasam
Men hammani no'xat bilan muomala qilaman!
Kuz:
Xafagarchilikdan qizarib ketish
— deb to'ng'illadi Beetroot
Lavlagi(muhim):
Bir so'z aytsam
Avval tinglang
Borsch uchun lavlagi kerak
Va vinaigrette uchun
Ovqatlang va o'zingizni davolang -
Bundan yaxshiroq lavlagi yo'q.
Hammayoqni(to'xtatib):
Sen lavlagi, jim tur.
Hammayoqni sho'rva karamdan tayyorlanadi
Va qanday mazali karam piroglari!
Quyonlar ayyorlar
Ular poyalarni yaxshi ko'radilar
Men bolalarni davolayman
Shirin sopi.
Bodring(provokatsion tarzda):
Siz juda mamnun bo'lasiz
Bir oz tuzlangan bodringni iste'mol qilib,
Va yangi bodring
Bu hammaga yoqadi, albatta!
Turp(kamtarlik bilan):
Men qizil turpman
Senga ta’zim qilaman past, past
Nega o'zingizni maqtayapsiz?
Men allaqachon hammaga tanishman!
Sabzi(nozik):
Men haqimda hikoya uzoq emas
Vitaminlarni kim bilmaydi?
Har doim sabzi sharbatini iching
Va sabzi tishlang -
Shunda sen bo'lasan, do'stim,
Qattiq, kuchli, epchil.
Kuz:
qovurilgan pomidor
Va u qattiq dedi ...
Pomidor:
Gapirma, sabzi, bema'nilik,
Bir oz jim turing.
Eng mazali va yoqimli
Albatta, pomidor sharbati.
Bolalar:
Unda juda ko'p vitaminlar mavjud
Biz uni bajonidil ichamiz.
Men har bir taomda ziravorman
Va har doim odamlar uchun foydali
Siz taxmin qildingizmi? Men sizning do'stingizman.
Men oddiy yashil piyozman!
Kartoshka(kamtarlik bilan):
Men, kartoshka, juda kamtarinman.
Men indamadim
Lekin kartoshka juda zarur
Ham katta, ham kichik!
Kuz: Bahsni tugatish vaqti keldi!
(Eshikni taqillating)
Sabzavotlar: Kimdir taqillatayotganga o'xshaydi.
Aibolit kiradi.
Sabzavotlar(quvonch bilan): Bu doktor Aybolit.
Aibolit:
Albatta, bu menman!
Nima haqida bahslashyapsizlar, do'stlar?
Sabzavotlar:
Qaysi birimiz sabzavotmiz?
Hammadan ko'ra mazali va zarur
Barcha kasalliklar bilan kim
Hamma foydaliroq bo'ladimi?
Aibolit:
Sog'lom va kuchli bo'lish uchun,
Sabzavotlarni sevish kerak
Hamma narsa, istisnosiz,
Bunga hech qanday shubha yo'q!
Har birining o'ziga xos foydasi va ta'mi bor, -
Va men qaror qilishga jur'at etmayman:
Qaysi biringizning ta'mi yaxshiroq?
Qaysi biringiz ko'proq kerak?
Etakchi: Rahmat, Aibolit, maslahat uchun, siz bizning bog'imizdagi sabzavotlarni yarashtirdingiz. Bolalar, Aibolit bilan xayrlashing.
Bolalar: Xayr. Salomat bo'ling!
Etakchi: Xo'sh, bizda juda ko'p ish bor
Biz savatlarni olamiz
Tez orada bog'ga boramiz
O'rim-yig'im
Va qish uchun zaxira qiling.
Bolalar: "Hosilni yig'amiz" dumaloq raqs o'yinini o'ynang
Etakchi: Bolalar, odamlar o'z hosilini qanday saqlashadi?
Bolalar: Saqlash uchun qabrlarga qo'ying, tuzlangan, tuzlangan, konservalangan.
Etakchi: Bolalar, kimdir bizning eshikni taqillatmoqda.
Pochtachi Pechkin kirib, "Parcel" o'yinini o'ynaydi.
Pechkin: Tasavvur qiling, men kimman?
Bolalar: Pochtachi Pechkin.
Pechkin: Menda Prostokvashino qishlog'idagi Polyanka guruhidagi yigitlar uchun Fyodor amakidan paket bor. Lekin men uni darhol sizga bermayman. Tasavvur qiling. Unda nima bor?
Bolalar: Tavsifdan bodring va pomidorni taxmin qiling.
Etakchi: Bolalar, pochtachi Pechkinga posilka uchun rahmat.
Bolalar: Rahmat.
Etakchi: Bu sabzavotlarni saqlab qolish uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalar: Saqlash.
Etakchi: 2 bolani o'z joyiga chaqiradi, ularning ko'zlarini bog'laydi va har biriga "Sabzavotlarni tuzlash" o'yinining bankasini beradi.
Etakchi: Bolalar, qanday sabzavotli taomlarni bilasizlar?
Bolalar: Borsch, salat va boshqalar.
Etakchi: Endi biz "Vinaigrette" deb nomlangan salat tayyorlaymiz. Stolga keling, fartuklaringizni kiying, qo'llaringizni yuving va "Oshpazlar" o'yini - bolalar, oshpaz rahbarligida Vinaigrette salatini tayyorlang.
Bolalar ovqat pishirayotganda, mehmonlar "Derazadagi sabzavot bog'i" filmini tomosha qilishadi.
Etakchi: Loyihamiz natijasi shu bayram bo'ldi. 6 oy davomida juda ko'p ishlarni amalga oshirdik. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar ishtirok etdilar.
(1,2 MB)
Diqqat! Slaydlarni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar qiziqsangiz bu ish, iltimos, toʻliq versiyasini yuklab oling.
Orqaga Oldinga
Orqaga Oldinga
Hozirgi vaqtda ekologik ta'lim maktabgacha pedagogikaning muhim yo'nalishlaridan biridir. Va bu yo'nalish shahar o'qituvchilari uchun ayniqsa dolzarbdir, chunki bizning bolalarimiz tabiat bilan kamdan-kam muloqot qilishadi. Ammo hatto shaharda ham siz doimo topishingiz mumkin tabiiy ob'ektlar Bu bizning kichik tadqiqotchilarimizni o'ziga jalb qiladi. Va ba'zida bolalarning o'zlari ularni qiziqtirgan mavzuni taklif qilishlari mumkin. Maqsadlaringizga erishish uchun dasturning turli bo'limlarini birlashtirishga imkon beruvchi dizayn usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yuqori kognitiv va ijodiy faolligini qondirishga yordam beradi.
Shunday qilib katta guruh loyiha ustida ish tashkil qildik "Urug'lar dunyosi".
Maqsad: Bolalarda o'simliklarning urug'lardan rivojlanishi misolida tirik va jonsiz tabiatning xilma-xilligi va munosabatlari to'g'risida bilimlar tizimini shakllantirish.
Vazifalar: Bolalarni ob'ektni tahlil qilishga, muhim xususiyatlarni aniqlashga va asosiy xulosalar chiqarishga o'rgating. Nozik vosita ko'nikmalarini va izchil nutqni rivojlantirish. Tadqiqot faoliyati va ramziy modellashtirishga qiziqishni saqlang. Bolalarda urug'lar va mevalarning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni, o'simliklarning rivojlanishi va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. Jamoada ishlash jarayonida do'stona munosabatlarni, olingan bilimlarni amalda qo'llash istagini rivojlantirish.
Kutilayotgan natija: bolalarda algoritm bo'yicha harakat qilish qobiliyatini, no'xat etishtirish bo'yicha tajriba davomida olingan natijani ishonchli tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish. turli sharoitlar; Bolalar bilan birgalikda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun qo'llanma yarating.
Loyihaning xususiyatlari:
- ishtirokchilar tarkibi bo'yicha: bolalar va kattalar, guruh
- turi bo'yicha: tadqiqot va ijodiy
- turi bo'yicha: kognitiv va rivojlanish
- amalga oshirish muddati bo'yicha: o'rtacha davomiylik
O'tkazilgan loyihani tayyorlashda o'qituvchining ishi:
- loyiha mavzusi bo'yicha to'plangan rasmlar
- o'rganish uchun urug'lar to'plami tayyorlangan
- tanlangan ta'lim va fantastika mavzu bo'yicha
- prezentatsiya yordamida “Urug‘lik mutaxassislari” darsi tayyorlandi
- no‘xat o‘sishini kuzatishlar kundaligi tayyorlandi 1-ilova
- didaktik o'yinlarning kartotekasi to'plangan 2-ilova
- muallif topishmoqlari (dars uchun) va she'r (ko'rgazmali qurol taqdimoti uchun) tuzilgan. 3-ilova
- taqdimotlar tayyorlandi: "Bunday turli urug'lar" ("Urug'lik mutaxassislari" darsi uchun), "Biz no'xatni qanday o'stirdik" ( qulay sharoitlar urug'lardan o'simliklar etishtirish uchun), "Sayyora urug'i" (ko'rgazmali qo'llanma taqdimoti)
U bolalar va ota-onalar bilan birgalikda ishlab chiqilgan Loyihaning muammoli-tematik rejasi:
- Qanday turdagi urug'lar mavjud?
- Odamlar urug'larni qayerda etishtirishadi?
- Urug' qanday o'sadi?
- Urug'lar bilan nima sodir bo'ladi yovvoyi o'simliklar?
- Urug'lar nima uchun?
- Urug'lar adabiy asarlarning qahramonlari.
Shuningdek, bolalar bilan birgalikda tuzilgan Maqsadga erishish uchun harakatlar sxemasi:
- yordam so'rab kimga murojaat qilish kerak (o'qituvchilar, ota-onalar, bobo-buvilar)
- ma'lumotni qaerdan topish mumkin (entsiklopediyalar, kitoblar, bolalar teleko'rsatuvlari)
- qanday narsalardan foydalanish kerak (kattalashtiruvchi ko'zoynak, kuzatish kundaligi)
- qanday ob'ektlar bilan ishlashni o'rganish kerak (o'lchagich, pinset)
Loyihani amalga oshirish:
Tarbiyachi - ota-onalar |
|
O'qituvchi - bolalar |
|
Ota-onalar - bolalar |
|
Bolalar(o'z-o'zini faollik) |
|
O'qituvchi - bolalar - ota-onalar |
1-rasm
2-rasm
|
Loyiha natijasi
Loyiha davomida bolalar o'simliklarning rivojlanish bosqichlari ketma-ketligini belgilashni, ularning o'zgarishini bog'lashni o'rgandilar tashqi belgilar ma'lum bir rivojlanish davri bilan. Bolalar urug'dan qanday sharoitlarda o'simlik etishtirish mumkinligi haqida bilimlarni rivojlantirdilar. Bolalar bu ishga qiziqish bildirishdi va ularning taklifi bilan “No‘xat beshikni qanday qidirdi” ertagi ixtiro qilindi. 7-ilova. Guruhdagi barcha bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ertak yaratishda qatnashdilar. Uning mazmuni bolalarning turli sharoitlarda no'xatning o'sishini kuzatish natijalarini aks ettiradi.
Loyiha davomida bolalar o‘rgangan ko‘nikmalaridan foydalanib, ko‘chatlarga g‘amxo‘rlik qilishdan zavqlanishdi. Derazadagi mini bog'da nafaqat no'xat, balki piyoz, pomidor, bodring ham paydo bo'ldi. 3-rasm. Bolalar urug'lar to'plamini yaratish va tayyorlashda xursand bo'lishdi ijodiy ishlar, ota-onalar ushbu faoliyatga jalb qilingan (she'r yozish, topishmoqlar, kitoblar tanlash, urug'lardan hunarmandchilik qilish). Bolalarda hamkorlik qilish, o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, urug'ning tabiatning bir qismi ekanligi haqidagi g'oyalar, tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyalar shakllandi.
3-rasm
4-rasm
"Urug'lar dunyosi" mavzusidagi bilimlarni umumlashtirib, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda "Urug'lar sayyorasi" ko'rgazmali qurolini o'ylab topdilar va tayyorladilar. Ushbu qo'llanma maktabgacha yoshdagi bolalarning urug'lar va o'simliklar dunyosi, ularning jonsiz tabiat bilan aloqasi haqidagi bilimlarining o'ziga xos "kalitidir". Boshqa har qanday model singari, "Planet Seed" kognitiv muammolarni hal qilish uchun vizual, vosita va assotsiativ xotiradan foydalanishga yordam beradi. Grafik analogiyadan foydalanib, biz bolalarga asosiy narsani ajratib ko'rsatishga, olingan bilimlarni tizimlashtirishga, tahlil qilishga va sintez qilishga o'rgatamiz. Grafik ma'lumotlardan foydalangan holda qo'llanma bolalarning e'tiborini urug'larning xususiyatlariga jalb qiladi, ularni sensorli tekshirish usullarini aniqlashga yordam beradi va tuzadi. ichki reja nutq so'zlashuvi. Ramziy analogiyadan foydalanish materialni eslab qolish va o'zlashtirish jarayonini osonlashtiradi va tezlashtiradi.
Loyiha mahsuloti
- Ertak "No'xat beshik izlagandek"
- Urug'larni yig'ish
- "Sayyora urug'i" qo'llanmasi
Rivojlanish istiqboli
Bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish bo'yicha tavsiya etilgan ishlar bolalarga atrofdagi dunyoni mustaqil ravishda tushunish imkoniyatini beradi.
Kelajakda "Urug'lik sayyorasi" da urug'lar o'sadigan joy, kelajakdagi o'simlik turi, urug'larni taqsimlash usullari va boshqalarni ko'rsatadigan belgilar paydo bo'lishi mumkin. Ushbu ko'rgazmali yordamni quyidagilardan tuzish mumkin alohida qismlar materialni o'zlashtirganingizdek. Bu yerda (cho'ntakda) har safar bolalarning mustaqil tadqiqot faoliyati uchun yangi o'simlik yoki uning urug'lari tasvirini joylashtirishingiz mumkin.
5-rasm
"Urug'lik mutaxassislari" darsi
Maqsad: Grafik belgilar yordamida bolalarning fikrlash jarayonlarini va izchil nutqini faollashtiring.
Vazifalar: Taklif etilgan algoritmdan foydalanib, javoblaringizni grammatik jihatdan to'g'ri tuzishni o'rganing. Muhim narsalarni ta'kidlash qobiliyatini mustahkamlang o'ziga xos xususiyatlar turli o'simliklarning urug'lari. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijtimoiy kompetentsiyaning boshlanishini rivojlantiring (suhbatdoshingizni diqqat bilan tinglay olish, to'xtatmaslik, juftlikda birgalikda ishlash).
Material: turli o'simliklarning urug'lari, pinset, lupalar, bo'sh shishalar, "Bunday turli urug'lar" taqdimoti Taqdimot 1
Dastlabki ish:"Meva va urug'lar" bo'limini o'qish (Maktabgacha yoshdagi bolaning entsiklopediyasi. Malofeeva N.N. M.: Rosman, 2007); urug'lar paydo bo'lishining turli belgilarini (o'lchami, rangi, shakli ...) ko'rsatadigan grafik belgilarni birgalikda ixtiro qilish; d/i "Urug'lar bilan rasm chizish."
Darsning borishi
O'qituvchi bolalarni o'zi tashkil etgan laboratoriyaga taklif qiladi.
Bugun biz, haqiqiy olimlar kabi, turli o'simliklarning urug'larini solishtiramiz va tekshiramiz. Buning uchun bizga nima kerak? (bolalar javoblari)
O'qituvchi bolalarni laboratoriyada o'tirishga taklif qiladi va stollarda barcha kerakli narsalar mavjudligini tekshiradi. Yangi element paydo bo'lganligini ta'kidlaydi: cımbızlar. Uning maqsadini tushuntiradi.
Sayyoramizda qanday urug'lar bor?! Bilmoqchimanki, siz urug'larni yaxshi bilasizmi?
Bugun bizga sehrli ekran yordam beradi. Siz diagrammalar yordamida urug'lar haqida gapirasiz.
Bolalar, sehrli ekranga qarang. Avval ekranda qaysi o'simlik urug'lari paydo bo'lishini bilib olamiz. Va keyin siz bu urug'lar haqida hikoya yozasiz.
Lekin birinchi navbatda, diagrammadagi belgilarni va ular nimani anglatishini eslaylik. (2-slayd)
Kimning urug'lari? |
Ular qanday o'lchamda? |
Ular qanday rangda? |
Ular qanday shaklga ega? |
Urug'lar qanday his qiladi? |
Bu urug'lar haqida yana nimalarni bilasiz? |
Taqdimot slaydlari asosida bolalarning hikoyalarini tinglang:
(3-slayd) Bu sarg'ish bolalarning hammasi boshoqda birga o'tirishardi.
Hatto kichkintoylar ham javob berishadi: bu erda kimning urug'lari bor? (makkajo'xori)
O'qituvchi plastinkadan makkajo'xori urug'ini tanlashni, ularni kattalashtiruvchi oynada tekshirishni, grafik algoritm yordamida makkajo'xori urug'ini tasvirlashni (2-slayd), pinset yordamida (agar bu ishlamasa, qo'llaringiz bilan yordam berishingiz mumkin) 10 ta urug' qo'yishni taklif qiladi. shishada (bolalar juft bo'lib ishlaydi, bir-biriga do'stga yordam beradi).
(4-sinf) Bu urug'lar mazali
Tasavvur qiling-a, ular kimniki? (qovoq)
Shu kabi ishlar olib borilmoqda. Keyin bolalarga juft bo'lib ishlash taklif etiladi: bir bola ko'zlarini yumadi, ikkinchisi esa qo'liga makkajo'xori yoki qovoq urug'ini qo'yadi (siz qo'lingizda qaysi urug' borligini teginish orqali taxmin qilishingiz kerak). Bolalar rollarni o'zgartiradilar.
(5-slayd) Muhim janoblar kabi,
Achenlarga to'la .... (pomidor)
O'qituvchi plastinkadan pomidor urug'ini tanlashni, ularni kattalashtiruvchi oynada tekshirishni, grafik algoritm yordamida urug'larni tasvirlashni (2-slayd) va pinset yordamida 10 ta pomidor urug'ini bo'sh shishaga solib qo'yishni taklif qiladi.
Pufakchalarni pomidor va makkajo'xori urug'lari bilan solishtirishni taklif qiling. Qaysi urug'lar ko'proq ko'rinadi? Nega? Xulosa chiqariladi (makkajo'xori urug'lari pomidor urug'idan kattaroqdir).
(6-slayd) Bunday tanlangan urug'lardan
Yozda u o'sadi ... (kungaboqar)
O'qituvchi plastinkadan kungaboqar urug'ini tanlab olishni, ularni kattalashtiruvchi oynada tekshirishni, urug'ning ichida nima borligini bilishni va pinset yordamida bo'sh shishaga 10 ta urug'ni solib qo'yishni taklif qiladi.
"Kungaboqar qanday o'sdi" spektakli o'tkazilmoqda ("Shamol urug'larni aylantirib, erga tashladi ...")
(7-slayd) Sariq, uzun
Kimning og'rig'i?... (qovun urug'i)
(8-slayd) Bu achenlar ham qovunlarga o'xshaydi.
Lekin yorqin "yaxshi qilingan" dan biz bog 'to'shagini o'stiramiz ... (bodring)
Qovun va bodring urug'ini tanlang, solishtiring, xohlaganingizcha tavsiflang va 10 ta urug'ni turli flakonlarga joylashtiring.
(9-slayd) Ta'mi juda shakarli
Urug'lardan o'sgan ... (tarvuz)
O'qituvchi likopchadan tarvuz urug'ini tanlashni, ularni lupa orqali tekshirishni, algoritm yordamida tasvirlashni va shishaga 10 dona urug' qo'yishni taklif qiladi.
Keyin o'qituvchi bolalarga "Shovqin yaratuvchilar" o'yinini taklif qiladi (siz ko'zingizni yumib qaysi urug'lar shovqin qilayotganini taxmin qilishingiz kerak)
"So'z ayt" d/i o'tkazilmoqda
- Makkajo'xori urug'i silliq, lekin pomidor urug'i ... (qo'pol)
- Qovun urug‘i sariq, bodring urug‘i esa... (oq)
- Pomidor urug'lari shitirlaydi, makkajo'xori urug'lari ... (taqillatish)
- Tarvuz urug‘i yupqaroq, makkajo‘xori urug‘i... (qalinroq)
- Qovoq urug‘i yengil, kungaboqar urug‘i esa... (qora)
O'qituvchi bolalarni urug'lar bilan pufakchalarga qarashga va savolga javob berishga taklif qiladi. Bu erda keltirilgan urug'larning qaysi biri eng katta va qaysi biri eng kichik? Buni qanday taxmin qilish mumkin? (katta urug'lar oladi ko'proq joy pufakchada, kichiklari esa kamroq)
fizika. bir daqiqa
Keling, bitta urug'ni olaylik, |
(Bolalar cho'kadi) |
Nurga, yerdan quyoshga |
(Bolalar sekin turishadi - "katta bo'lishadi") |
Yerdan nihol paydo bo'ldi: |
(Bolalar cho'ziladi) |
Salom quyosh, men tug'ilganman! |
(Bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'tarib, qo'llarini silkitadilar) |
Chaqaloq nihol hali kichkina, |
(Bolalar qo'llarini pastga tushiradilar) |
Laboratoriyamiz sizga yoqdimi?
Qanday yangi yoki qiziqarli narsalarni o'rgandingiz?
Nimani esladingiz?
Va siz uchun yana bir topishmoqim bor:
“Shakli tomchiga, urug‘iga o‘xshaydi... (olma)
Urug'lari bilan kesilgan olma ko'rsatadi.
Bir necha yil ichida bu urug'ga aylanishi mumkin chiroyli daraxt. U qanday daraxtga aylanadi? (olma daraxtiga) Va u hammaga mazali ... (olma) bilan muomala qiladi.
O'qituvchi bolalarni olma bilan muomala qiladi.
Loyihani ishlab chiqishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:
- Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obuxova L.A. Dars uchun stsenariylar ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar. M.: VAKO, 2005 yil.
- Dybina O.V., Raxmanova N.P., Shchetinina V.V. Noma'lum narsa yaqin. Qiziqarli eksperimentlar va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tajribalar. M.: TC Sfera, 2005 yil.
- Potapova L.M. Bolalar tabiat haqida. 5-10 yoshli bolalar uchun o'yinlarda ekologiya. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma. Yaroslavl: Akademiya, Co. ACADEMY HOLDING, 2000 yil.
- Men hamma narsani bilishni xohlayman. Flora. Triada ensiklopediyasining elektron nashri, 2005 yil.
Antonina Ivanovna Kulanina
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv - tadqiqot loyihasi. Mavzu: "Hammasi urug'dan boshlanadi"
MBDOU № 22
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv va tadqiqot loyihasi.
Mavzu: "Hammasi urug'dan boshlanadi»
Tayyorlangan: o'qituvchi
A. I. Kulanina
Lipetsk
2012-2013 o'quv yili
Mavzuning dolzarbligi loyiha: loyiha Lipetsk viloyatining madaniy bog 'o'simliklari, o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish va xabardorlik haqidagi bilimlarni kengaytirish va umumlashtirishga qaratilgan. ahamiyati inson hayotidagi sabzavotlar. Hamma ishlaydi loyiha FGT asosida ishlab chiqilgan dasturda nazarda tutilgan talablarga muvofiq amalga oshirildi.
Maqsad loyiha: qiziqish uyg'otadigan sharoitlarni yaratish tadqiqot faoliyati, ijodiy va intellektual salohiyatni yuzaga chiqarish maktabgacha yoshdagi bolalar maxsus ta'lim ehtiyojlari bilan, inklyuziya bolalar Lipetsk viloyatida madaniy bog 'o'simliklarini etishtirish bo'yicha amaliy faoliyatga.
Vazifalar:
1. O'simliklarni to'g'ri parvarish qilish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Bolalarga o'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik, namlik va tuproq zarurligi haqida aniq tasavvur bering.
3. Rivojlantiring tarbiyaviy va ijodkorlik bolalar.
4. Ota-onalarning ta'lim jarayonida ishtirok etishi uchun sharoit yaratish.
5. Ona yurt tabiatiga, inson mehnatiga to`g`ri munosabatni ongli ravishda shakllantirish.
Loyiha g'oyasi: bolalar bog'chasi guruhida derazada sabzavot bog'ini yarating. O'zingiz yetishtirgan o'tlar, pomidor ko'chatlari va qalampir hosilini bog'da keyingi ekish uchun oling. maktabgacha yoshdagi bolalar.
Prinsiplar:
Tabiatga muvofiqlik printsipi tashkilotni ta'minlaydi pedagogik jarayon tabiat qonunlariga, uning ritmlariga, davrlariga muvofiq.
Muammoni hal qilish printsipi - muammolarni qo'yish va hal qilish uchun sharoit yaratish, uning yordamida insoniyat madaniyatini dunyoga tanitish. ochiq muammolar ularni hal qilishda bolaning faolligi va tashabbusini oshirish orqali.
Etakchi faoliyatga tayanish tamoyili o'yinning boshqa maxsus bolalar faoliyati bilan uzviy bog'liqligida amalga oshiriladi. (vizual, konstruktiv, musiqiy, teatr va boshqalar) o'zaro ta'sir qiladi va bir-birini boyitadi.
Hamkorlik va birgalikda yaratish printsipi kattalar va bolaning teng huquqli sheriklar sifatida birligini nazarda tutadi, har birining o'zini o'zi rivojlantirish imkoniyatini, dialogik o'zaro ta'sirni va shaxslararo munosabatlarda empatiyaning ustunligini ta'minlaydi.
O'lkashunoslik tamoyili maksimal darajada kiritish orqali amalga oshiriladi ta'lim jarayoni Lipetsk viloyati madaniyati.
Buxgalteriya printsipi yoshi xususiyatlar turli muammolarni mavjud darajada ko'rib chiqishga imkon beradi va keyin yangi, yuqori darajada ilgari o'rganilgan materialga qaytishga imkon beradi.
Rivojlanish printsipi shaxsiy fazilatlar bola o'z ona yurtiga, uning aholisiga va mehnatiga ijobiy, hurmatli munosabatni rivojlantirishga qaratilgan.
Amalga oshirish uchun loyiha rejasi ishlab chiqildi:
1. Joriy mavzuni tanlash.
2. Tanlangan mavzu bo'yicha maqsad va vazifalarni belgilang.
3. Bo'limlarni amalga oshirish uchun mutaxassislarni jalb qilish loyiha.
4. Turli xillarni yig'ish, sotib olish va to'plash (uslubiy va texnik) material.
5. Rejaga kiritish - o'quv faoliyati, o'yinlar va boshqa tadbirlar sxemasi.
6. Uy vazifasini ishlab chiqish.
7. Xulosa loyiha- guruhda markaz yaratish "Quvnoq sabzavot bog'i" uchun bolalar va kattalar.
Bashorat qilingan natija:
A) Bilimlarni mustahkamlash va kengaytirish bolalar O ona yurt va Lipetsk viloyatining o'stiriladigan bog 'o'simliklari, shu asosda haqiqatga ma'naviy, ekologik, axloqiy va shaxsiy munosabatni shakllantirish.
B) Eksperimental usulda mevaning urug’dan qanday paydo bo’lishini aniqlang.
C) Maktabgacha ta'lim muassasalarida mutaxassislar o'rtasidagi aloqalarni kengaytirish.
D) Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar bo'yicha ishlarni takomillashtirish, bolalar bog'chasining pedagogik jarayonining ishtirokchilari sifatida ota-onalarning pozitsiyasini faollashtirish.
Muvaffaqiyatni o'lchash usullari: kuzatishlar, suhbatlar, seminarlar.
Ishtirokchilar loyiha: bolalar katta guruh"Qo'ng'iroq" Lipetsk shahrining 22-sonli MBDOU, ota-onalar va muassasaning pedagogik xodimlari.
Amalga oshirish muddatlari loyiha: 2013 yil mart
I. TAYYORLASH BOSQICHI
1. Ota-onalar yordamida biz urug'lar to'plamini yig'dik.
Biz tuproqni, ekish uchun konteynerlarni va asboblarni tayyorladik.
2. Biz o'simliklarni parvarish qilish algoritmlarini yaratdik.
3. Biz o'quv o'yinlarini tanladik "Bog'da o'sadigan so'zlar", "Bog 'o'yinchoqlar kutubxonasi", "Siz nima pishirishingiz mumkin", "Kichkina uy bekasi uchun maslahat"-tovoqlarni tayyorlash algoritmlari rolli o'yin "Uy".
4. Biz sabzavotlarning qo'g'irchoqlarini oldik.
II. TADQIQOT BOSQICHI
Bolalar o'qituvchilarning rahbarligi ostida o'tirishdi pomidor urug'lari, qalampir, piyoz, kuzatish uchun biz sabzi, lavlagi kesilgan tepalarini ekdik, har xil turdagi daraxtlarning shoxlarini qo'ydik va butalar: qayin, terak, lilak
Quyidagi tajribalar:
Suvda piyoz ildiz tizimining o'sishi bo'yicha kuzatishlar;
Sabzi va lavlagining kesilgan tepalaridan o'simliklarning paydo bo'lishini kuzatish.
Yulaf urug'ini mato orqali o'stirish "Travyanchik";
Shamol tomonidan sindirilgan daraxt shoxlaridan barglarning ko'rinishi.
Bolalar o'simliklarning o'sishini tomosha qilishdi va eskizlar yasagan kundalikni yuritdilar.
O'sish jarayonida bolalar topishmoqlar bilan uchrashdi, ushbu mavzu bo'yicha maqollar, maqollar, o'yinlar.
Ushbu mavzu bo'yicha tuzatuvchi va rivojlantiruvchi o'quv tadbirlari va suhbatlar o'tkazildi.
III. ESTETIK BOShQA
O'qituvchilar va bolalar Lipetsk qishlog'ining lazzatida derazada sabzavot bog'ini bezashdi (yog'och uy, qo'rqinchli, hovuz, yordamchi hovli).
Boyitilgan bilim bolalar viloyatimiz hayoti va qishloq ahli mehnati haqida.
IV. Yakuniy bosqich
Guruh xodimlari (kattalar va bolalar) Piyoz terib, qalampir, pomidor ko‘chatlari yetishtirdik. Bolalar o‘z qo‘llari bilan yetishtirgan ko‘katlardan tatib ko‘rishdi.
Barcha bosqichlar loyiha Suratga tushdik va natijada ota-onamiz bilan birgalikda albom yaratdik.
Bolalar ijodiyoti ko‘rgazmasi tashkil etildi.
OTA-ONA ISH REJASI:
Ota-onalar yig'ilishini o'tkazing.
Ota-onalarni mintaqamizda keng tarqalgan bog 'o'simliklarining urug'larini to'plashga taklif qiling.
Yozgi topshiriq: qil "bog'" yetishtirilgan sabzavotlar haqida fotoreportaj (begona o'tlar, sug'orish, yumshatish, konservalash).
EXPERIMENTAL REJASI FAOLIYATLAR:
Suhbat: "Keling, qanday er ekanligini bilib olaylik"
Maqsad: Yerning xususiyatlarini ochib bering (og'irligi bor, qora, erkin oqim)
Materiallar, jihozlar: konteynerdagi tuproq.
Suhbat: "Suv va o'simliklar"
Maqsad: O'simliklar uchun qancha suv kerakligini aniqlang.
Materiallar, jihozlar (bir ko'chat sug'oriladi, ikkinchisi sug'orilmaydi).
Suhbat: "Quyosh va o'simliklar"
Maqsad: Quyosh nurining o'simliklar hayotidagi rolini aniqlang.
Materiallar, jihozlar: Tuproq va o'simlik nihollari bilan 2 ta konteyner. (bir fide quyosh nurini oladi, ikkinchisi quti bilan qoplangan).
Suhbat: "Odam va o'simlik"
Maqsad: O'simlik qancha parvarish kerakligini bilib oling.
Materiallar, jihozlar: Tuproq va o'simlik nihollari bilan 2 ta konteyner (bir o'simlik g'amxo'rlik qiladi, ikkinchisi esa yo'q).
haqida fotoreportaj loyiha"Hammasi urug'dan boshlanadi»
“Qo‘stanay shahar hokimligi ta’lim bo‘limining 7-sonli bolalar bog‘chasi” davlat korxonasi
Tabiiy fanlar bo'yicha pedagogik loyiha:
Enna Inna Aleksandrovna
Izbasarova Alma Aydarxanovna
o'rta guruh o'qituvchilari
"Oltin xo'roz"
Darvoza oldida odamlar shovqin-suron.
Qishki bog' qayerda?
Aytishlaricha, u erda o'sadi.
Bodring ko'chatlari.
Va arpabodiyon va piyoz.
Hamma bog'ga qaraydi,
Va ular og'izlari ochiq holda ketishadi.
Ma'lumot kartasi loyiha
Loyihaning toʻliq nomi: "Mo''jizalar bog'i"
Loyiha muddati: qisqa muddatli, 2017 yil yanvar.
Loyiha turi: ijodiy, kashfiyotchi, o'ynoqi
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, talabalar va ularning ota-onalari.
Bolalar yoshi: o'rta maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar
Bolalar soni: 15 bola.
Loyiha turi: kognitiv va tadqiqot.
Yo'nalish: kognitiv nutq.
Loyiha maqsadi:
maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy bog 'o'simliklarini etishtirishning amaliy faoliyatiga jalb qilish orqali boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ilmiy-tadqiqot faoliyatiga kognitiv qiziqishini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish. Ota-onalarni birgalikda ishlashga jalb qilish tadqiqot faoliyati.
Vazifalar:
- kognitiv va tadqiqot faoliyatiga qiziqish uyg'otish;
- bolalarning o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari va o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarini kengaytirish;
- bolalarni o'simliklarni o'stirishda faol mustaqil faoliyatga jalb qilish;
- bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, qiziquvchanligini va qidiruv faolligini rivojlantirish;
- o'simliklarga g'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash;
- nutqni faollashtirish va bolalarning so'z boyligini boyitish;
- hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
- o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar o'rtasida hamkorlikni shakllantirish.
Loyihaning ijtimoiy ahamiyati:
bolalarni kattalar bilan birga derazada ko'kalamzorlashtirish ishlari bilan tanishtirish qish vaqti, qat'iyatlilikni, kuzatishni rivojlantirish va o'simlik dunyosiga qiziqishni rivojlantirish.
Loyihaning dolzarbligi:
O'zlarining sabzavot bog'lariga ega bo'lgan ko'plab ota-onalar, agar kattalar ularga o'simlikni kuzatishga, yashil niholda hayoti butunlay unga bog'liq bo'lgan o'ziga xos tirik mavjudotni ko'rishga o'rgatsa, yashil shohlik bolaning katta qiziqishini uyg'ota boshlaydi deb shubha qilmaydi. g'amxo'rlik qiladi yoki yo'q. Faqat kattalar yordami bilan maktabgacha yoshdagi bola o'simlikning hayoti issiqlik, yorug'lik va yaxshi tuproq mavjudligiga bog'liqligini tushunishi va sog'lom va sog'lom o'rtasidagi farqni o'rganishi mumkin. kuchli o'simlik zaif, zaif, "davolanish" ni talab qiladiganlardan. O'simliklarning holatini tushunishni o'rgangan bola ularga hamdardlik va g'amxo'rlik qiladi. Shunday qilib, bolaning kognitiv-tadqiqot, ijtimoiy-shaxsiy, estetik rivojlanishi vazifalari hal etiladi. Yosh bolalar harakat qilishni yaxshi ko'radilar. Ular atrofdagi dunyoni va natijalarini kuzatish orqali ularning harakatlarini amaliy ravishda o'rganadilar. Amaliy faoliyat - bu o'simliklarni parvarish qilishda bolalarning bevosita ishtiroki. O'simliklarga g'amxo'rlik qilishning mumkin bo'lgan ishiga kirish, birinchi navbatda, topshiriqni bajarish, olingan natija uchun mas'uliyat, majburiyat va qat'iyat kabi fazilatlarni rivojlantirishdir. Va bu bolaning maktabda ta'lim olishi uchun juda muhim fazilatlardir. Biroq muammo maktabgacha yoshdagi bolalar o'simliklar, ular o'sadigan joy haqida etarli darajada tushunchaga ega emasligi, zarur sharoitlar ularning o'sishi, kognitiv va tadqiqot faoliyatiga bo'lgan qiziqishlari etarli darajada rivojlanmagan. Bolalarning qiziqishini qondirish, faollik va mustaqil fikrlashning dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish uchun biz bolalarning izlanish va tadqiqot faoliyati uchun sharoit yaratdik. O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi bilan tanishish qish-bahor davrida ularni bolalar bog'chasida uyda etishtirish orqali amalga oshirilishi mumkin. turli madaniyatlar urug'lardan va lampalardan, buning uchun deraza bog'idan foydalaning.
Maqsad: bolalarning g'amxo'rlikka bo'lgan ehtiyojlarini rivojlantirish bog 'ekinlari, ularning o'sishini kuzatish qobiliyati. Ota-onalarni birgalikdagi tadqiqot faoliyatiga jalb qilish. Bolalarning sabzavotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va umumlashtirish - orqali turli xil turlari tadbirlar.
Vazifalar:
1. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
2. Bolalarni yopiq joylarda o'simliklarni parvarish qilishni o'rgatish.
3. Bolalarda tabiat va odamlar o'rtasidagi munosabatlar tushunchasini shakllantirish: odamlar o'simliklar ekadi, o'sadi va ularga g'amxo'rlik qiladi, o'simliklar o'sadi, go'zalligi bilan odamlarni quvontiradi, mevalari bilan oziqlantiradi.
4. O'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, issiqlik va tuproq namligi zarurligi haqidagi bolalarning fikrlarini umumlashtiring.
5. Bolalarning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
6. O'z ishingizga, kattalar va bolalarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalang.
7. Shaxsiy topshiriqlar va jamoaviy topshiriqlarni bajarishni o'rganing.
8. Natijaga erishish istagini, umumiy ishda ishtirok etish uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.
Asosiy bosqichlar va yo'nalishlar
loyiha maqsadini amalga oshirish:
Tayyorgarlik bosqichi.
Amaliy ish.
Xulosa qilish.
Tayyorgarlik bosqichi.
O'qituvchining faoliyati:
- Bolalar bilan suhbatlar (o'simliklar haqidagi bilim darajasini aniqlash).
- Loyiha uchun ish rejasini tuzish.
- Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar to'plami.
- Rejalashtirilgan mavzu bo'yicha dars konspektlari va taqdimotlar ishlab chiqish.
- Loyiha mavzusi bo'yicha mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etish.
- Didaktik o'yinlar va qo'llanmalar ishlab chiqarish.
Bolalar faoliyati:
- Loyiha mavzusi bo'yicha illyustrativ materialni ko'rib chiqish.
Oila bilan o'zaro munosabat.
- To'plam zarur material sabzavot bog'ini yaratish.
- Loyihani amalga oshirish bo'yicha tadbirlarni birgalikda muhokama qilish.
Amaliy ish.
O'qituvchining faoliyati:
- Ta'lim xarakteridagi bolalar bilan suhbat.
- Mavzu bo'yicha mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etish.
- Ota-ona burchaklari uchun ma'lumot tayyorlash.
- Musobaqa, ko'ngilochar, ko'rgazmalar tashkil etish.
- Mavzular bo'yicha darslar uchun taqdimotlar yaratish: "Luka va Lukeryada", "O'simliklar dunyosi", "Sabzavotlar haqida topishmoqlar".
Bolalar faoliyati:
- Erga urug'larni ekish.
- O'simliklarni parvarish qilish.
- O'z-o'zini kuzatish bo'yicha topshiriqlarni bajarish.
- O'yin-kulgi uchun atributlar va kostyumlarni tayyorlash.
- O'yin va motorli harakatlar.
- Amaliy tadbirlarda ishtirok etish.
Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati:
- O'qituvchining hikoyalari, bolalar badiiy adabiyotini o'qish.
- Atrof-muhit mavzularida turli xil ko'rgazmali faoliyat turlari.
- Kuzatuv kundaligi bilan ishlash.
- O'simliklar haqida filmlar tomosha qilish.
- Urug'lik kollektsiyalarini yig'ish.
- Sabzavotlar va o'tlar haqidagi didaktik rasmlar, rasmlarni tekshirish.
- Bog'da ishlang.
Xulosa qilish.
O'qituvchining faoliyati:
- Bolalar bilan yakuniy suhbat (bajarilgan ishlarni tahlil qilish).
- Loyiha taqdimoti.
- Tajribani ifodalash.
Bolalar faoliyati:
- Bajarilgan ishlar bo'yicha yakuniy muhokamada ishtirok etish.
- "Derazadagi sabzavot bog'i" loyihasi taqdimotida ishtirok etish
Ota-onalar bilan ishlash
- Ota-onalar yig'ilishi “Biz “Quvonchli bog'” loyihasida ishtirok etmoqdamiz.
- Ota-onalar uchun maslahat "Derazadagi yashil dunyo"
- Ota-onangizning yordami bilan urug'lar to'plamini to'plang.
- Belgilarni yaratish - To'ldirilgan hayvon, Ogorodnitsa.
- Farzandlaringiz bilan uyda piyoz eking va ko'chat idishingizni chiroyli bezang .
- "Bizning quvnoq bog'imiz" bolalar kitobi uchun sahifa yarating
- Sotib olish zarur jihozlar: konteynerlar, ekish uchun urug'lar, tuproq, sug'orish qutilari, belkuraklar, tırmıklar; olib ketish; ko'tarish chiqindi material derazada sabzavot bog'ini bezash uchun.
Loyihani amalga oshirish faoliyati
1. Suhbatlar
2. Eksperimental faoliyat
3. Amaliy faoliyat va ish topshiriqlari
4. Ekologik faoliyat
5. O'yin faoliyati
6. Bolalarning badiiy va ijodiy faoliyati.
7. Nutq va og'zaki muloqot.
8. Kuzatuv kundaligini to'ldirish.
9. Albom dizayni
10. Ota-onalar uchun maslahat
Mini loyiha "Hammasi urug'dan boshlanadi"
Rollar: tadqiqotchilar, ixtirochilar, dizaynerlar.
Yakuniy mahsulot: Urug'lik kolleksiyasini yaratish.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarni farzandlarini gul do'koniga olib borishga taklif qiling va turli xil urug'larni ko'rib chiqing.
Mini loyiha "Bog' ichidagi sayohat"
Rollar: bog'bonlar, bog'bonlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy mahsulot: Urug'larni ekish.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarga va boshqa qarindoshlarga farzandlariga urug'ni qanday qilib to'g'ri ekish kerakligini aytishni maslahat bering. To'shaklarni tasvirlaydigan rasmlarga qarang.
Mini loyiha "Bolalar bilan tanishing - men piyozman!" ota-onalar bilan birgalikda (uyda piyoz ekish va idishlarni bezash)
Rollar: bog'bonlar, ixtirochilar, hikoyachilar, tinglovchilar, dizaynerlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy mahsulot: Piyoz yetishtirildi, uyda qilingan ishlar haqida bolalar hikoyalari. Fotoko'rgazma.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarni bolalari bilan piyozning tanamiz uchun foydalari haqida suhbatlashishga taklif qiling. Odamlar undan qanday foydalanishadi?
Mini loyiha "Bog'dorchilik fanlari laboratoriyasi" ( butun loyiha davomida)
Rollar: laborantlar, tadqiqotchilar
Yakuniy natija: Tajribalar davomida bolalar no'xat va loviya qanday unib chiqishini ko'rishdi, shuningdek, o'simlik o'sishi uchun nima kerakligi haqida xulosalar qilishdi.
Mini loyiha "Bu yerga quvnoq sabzavot bog'i, bu erda nima o'smaydi!"
Rollar: bog'bonlar, bog'bonlar, tadqiqotchilar.
Yakuniy natija: O'stirilgan o'simliklar.
Bolalar bog'chasidan tashqari tadbirlar: ota-onalarga va boshqa qarindoshlarga bolalariga bog'da qanday sabzavot etishtirishlari, ularga qanday vositalar yordam berishlari haqida aytib berishlarini maslahat bering.
Kutilayotgan natijalar:
- Bolalarda o'simliklarni o'z tashabbusi bilan parvarish qilish istagi paydo bo'ladi, ular bilan munosabatda bo'lishga qiziqish va ishtiyoq paydo bo'ladi.
- Bolalarning ekologik kompetentsiyasi oshadi: bolalar o'simliklarning ayrim turlarini ajrata oladilar, o'simlikning tuzilish xususiyatlarini o'rganadilar, ularga to'g'ri g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar. Bolalar o'simliklar hayotidan juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganadilar va ularning o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni eksperimental ravishda o'rganadilar.
- Bolalar kuzatishlar olib borishni va birinchi xulosalar chiqarishni o'rganadilar.
- Ota-onalarning pedagogik malakasi oshadi, ularning farzandining bo'sh vaqtini o'tkazishga qiziqishi ortadi, bolalar va ota-onalarning yangi umumiy manfaatlari paydo bo'ladi.
- Birgalikda ishlashda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish darajasi oshadi.
- Birinchisini olish ijobiy tajriba o'z mehnat harakatlarining natijalarini olish.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Ivanova A.I. “Bolalar bog'chasida ekologik kuzatuvlar va tajribalar. O‘simliklar olami”, M.: 2005, 234 b.
2. Komarova N.G., Gribova L.F. "Men yashayotgan dunyo", M.: 2006, 215 b.
3. Nikolaeva S.N. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash", M. Yangi maktab", 1995, 187 b.
4. Poddubnaya L.B. “Atrofimizdagi tabiat”, M. “Korifey”, 2006 yil, 94 b.
5. “Yosh ekolog” dasturi. /S.N. Nikolaeva, - M.: 2005 yil.
6.Bolalar eksperimenti. /I.E. Kulikovskaya, - M.: 2003 yil.
7.Samorukova P.G. "Bolalar bog'chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish usullari"
8. Sigimova M.N. O'simliklar dunyosi haqida bilim.
9. Sigimova, M.N. Tabiat dunyosi bolaning ko'zi bilan.
10. Sorokina A.I. "Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar"
11. Shorygina T.A. "Sabzavotlar. Ular qanday?
12. “Maktabgacha ta’lim” No16, 2001 y.