สาวผมบลอนด์แสนสวยในชุดเสื้อและกระโปรงสั้นขอความช่วยเหลือในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนมหาวิทยาลัยวันแรก คุณต้องช่วยเธอในการเลือกเสื้อผ้า เนื่องจากเจ้าหญิงมีเสื้อผ้ามากมาย และคุณต้องช่วยเธอเลือก สาวสวยยืนอยู่ในห้องเรียน และทางด้านขวาของเธอบนกระดานสีเขียวแขวนเสื้อผ้าและเครื่องประดับที่นักเรียนทันสมัยต้องแต่งตัว คุณช่วยได้ไหม? เริ่มต้นเลยเพราะสาวผมบลอนด์แทบจะรอไม่ไหวที่จะอวดตัวต่อหน้าเพื่อนๆ ของเธอ

วิธีการเล่น?

สาวผมบลอนด์แสนสวยอยากเป็นสาวแต่งตัวดีที่สุดในวิทยาลัยในวันแรกของการเรียน และเธอต้องการความช่วยเหลือจากคุณในเรื่องนี้ สาวงามกำลังยืนอยู่ในห้องเรียน และทางด้านขวาของเธอคือกระดานสีเขียว ด้านบนมีกระดุม 4 เม็ด: ชุดเดรส เสื้อเบลาส์ กระโปรง และเครื่องประดับ
คุณไม่จำเป็นต้องแต่งตัวสวยเป็นเวลานานเพราะหลังจากแต่งตัว 3-4 ชิ้นแล้วคุณก็สามารถย้ายไปยังสาวน้อยคนต่อไปได้ เธอขอให้แต่งตัวไปโรงเรียน
มีปุ่มเดียวกันกับเสื้อผ้าที่ด้านบนของกระดานสีเขียว แต่มีองค์ประกอบเพิ่มเติมในแต่ละปุ่ม
นี่เป็นวิธีที่นักเรียนผู้ใหญ่และเด็กนักเรียนตัวเล็กควรแต่งตัว ตัวเกมนั้นปราศจากความเครียดอย่างแน่นอน และสาว ๆ จะขอบคุณคุณสำหรับความสนใจที่แสดงต่อพวกเขาเท่านั้น แน่นอนว่าคุณต้องการทำให้สาวๆ สวยขึ้น และหากคุณมีเวลาและความปรารถนา ก็ควรดูแลรูปร่างหน้าตาของพวกเธอให้ละเอียด

ในแบบฝึกหัดภาษารัสเซียตอนเกรด 2 ขอให้จดจำวันแรกที่โรงเรียน เขียนเรียงความ แบ่งปันความทรงจำและความประทับใจ.

ฉันตั้งตารอวันที่ 1 กันยายน ฉันเตรียมตัวสำหรับวันนี้ตลอดฤดูร้อน และเมื่อมันมาถึงฉันก็กังวลมาก มีคนในสายเยอะมากจนฉันสับสน เมื่อเรามาถึงชั้นเรียนหลังแถว ฉันไม่รู้ว่าจะนั่งตรงไหน เนื่องจากเพื่อนร่วมชั้นนั่งเต็มที่นั่ง ฉันนั่งอยู่บนโต๊ะสุดท้าย แต่แล้วครูก็นั่งพวกเราต่างกันออกไป

เราทุกคนต่างมีความสุขเป็นพิเศษเมื่อเราปล่อยลูกโป่งขึ้นสู่ท้องฟ้าและขอพร

ไปโรงเรียนวันแรกของฉันดีมาก และฉันจะไม่มีวันลืมมัน!

อดัมยัน ริมมา

วันแรกที่ไปโรงเรียนเป็นวันที่น่าจดจำมากสำหรับฉัน ฉันกับแม่และยายมาโรงเรียนด้วยอารมณ์ดีและรอให้เข้าแถว มีดนตรีและมีดอกไม้และลูกโป่งมากมาย ระฆังแรกดังขึ้นสำหรับพวกเรานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในสาย แล้วอาจารย์ก็พาเราไปเรียน ในชั้นเรียนเรารู้จักกัน เล่น และกินขนมปังที่นักเรียนมัธยมปลายมอบให้เรา สำหรับฉัน ไปโรงเรียนวันแรกเป็นวันหยุด!

โดบรินสกี้ เวียเชสลาฟ

ในวันแรกที่โรงเรียน ฉันได้พบกับครูและเพื่อนร่วมชั้น ฉันสนุกกับบทเรียนแรกๆ มาก โดยเฉพาะบทเรียนคณิตศาสตร์ ในช่วงปิดเทอม ฉันออกไปที่ทางเดินและมองไปรอบๆ โรงเรียนของเรา ฉันสังเกตว่ามันกว้างขวางและสว่างสดใส

ในวันแรกทุกอย่างดูผิดปกติ ฉันได้รับความประทับใจใหม่ๆ มากมาย ฉันชอบเรียนทันที ฉันจะจดจำวันแรกของการเรียนไปตลอดกาล ฉันจะเล่าให้ลูกๆ ฟังเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตั้งแต่วันแรกที่ฉันได้พบเพื่อนใหม่ที่โรงเรียนและมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายสำหรับตัวฉันเอง

บีลาลอฟ อิลฟัต

ฉันจับมือแม่แน่นด้วยความกลัวและตัวสั่น ฉันเดินเข้าไปในสนามโรงเรียนเป็นครั้งแรก ชั้นหนึ่ง...สายพระราชพิธี. หัวใจเต้นแรงแค่ไหนมีสิ่งที่น่าสนใจและเข้าใจยากมากมายรอบตัว! ฉันได้พบกับครูคนแรกในชีวิตของฉัน Anna Vladimirovna บทเรียนแรกน่าสนใจมาก ง่ายและสนุกสำหรับเรา ฉันถูกรายล้อมไปด้วยใบหน้าที่ยิ้มแย้มของเพื่อนร่วมชั้น เมื่อดูพวกผู้ชายแล้ว ฉันรู้ว่านี่จะเป็นชั้นเรียนที่เป็นมิตรที่สุด!

ลิลลี่ตัวเล็ก

ตอนที่ฉันยังเป็นเด็กก่อนวัยเรียน ฉันอยากไปโรงเรียนมาก ในวันแรกของการเรียนฉันกังวลมาก ฉันใส่สูท หยิบดอกไม้ และแม่กับฉันก็ไปโรงเรียน ครูคนแรกของฉันพบเราใกล้โรงเรียน เธอพาฉันไปชั้นเรียนที่มีเด็กคนอื่นๆ อยู่แล้ว ทุกคนส่งเสียงหัวเราะและชื่นชมยินดี ครูสอนบทเรียนแรกของเรา - บทเรียนความรู้ น่าเสียดายที่วันแรกของการเรียนจบลงเร็วมาก ฉันจะจำมันไปตลอดชีวิต!

ตามปกติแล้ว หนึ่งวันก่อนงานสำคัญจะเต็มไปด้วยเรื่องที่มีระดับความสำคัญต่างกันไป ในตอนเช้าเราออกไปนอกเมือง และเมื่อถึงเวลาอาหารกลางวันเราก็พบว่าตัวเองอยู่ที่สนามบิน พบกับพี่น้องสตรีที่รักของเราในการเดินทางไกล

ฉันตัดสินใจซื้อดอกไม้ล่วงหน้าเพื่อจะได้นอนเพิ่มอีกยี่สิบนาที เราตัดสินใจใช้ตัวเลือกดั้งเดิม - แอสเตอร์ช่อใหญ่ พวกเขาและพืชไม้ดอกเป็นทางเลือกที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่นักเรียนระดับประถม 1

ฉันยังเตรียมเสื้อผ้าไว้ล่วงหน้าด้วย ทุกอย่างตั้งแต่ชุดชั้นในและถุงเท้า พวกเขาลองสวมอีกครั้ง รีดแล้ววางสาย วันแรกครูบอกไม่ให้เอาเป้ไป

น่าประหลาดใจที่เราสามารถเดินเล่นได้ในวันสุดท้ายของฤดูร้อน แม้ว่าสนามเด็กเล่นจะว่างเปล่าเพียงครึ่งเดียวก็ตาม สำหรับลูกสาวของฉัน ทุกโอกาสที่จะได้พบกับเพื่อนรักของเธอคือความสุข ดังนั้นหากมีโอกาสเช่นนั้น เราก็จะไม่พลาดการเดินเล่น

การตื่นเช้าเป็นเรื่องผิดปกติสำหรับเรา ดังนั้นฉันจึงกลัวการนอนเลยเวลาที่กำหนดจึงตั้งนาฬิกาปลุกไว้สี่นาฬิกา น่าแปลกที่ฉันกับลูกสาวตื่นก่อนพวกเขา เรากลัวไปโรงเรียนสายจริงๆ ส่งผลให้เราตื่นเช้ามากจนสามารถไปรับคุณย่าที่อยู่ไม่ไกลจากโรงเรียนได้

แม้ว่าวันนี้ฝนจะตกตามประเพณี แต่ปีนี้ก็ร้อนมาก ไม่มีคำถามเกี่ยวกับแจ็คเก็ตใดๆ มันร้อนแม้จะสวมเสื้อเชิ้ตบางๆ เรา “ส่ง” เด็กให้ครูแล้วไปรอเด็กที่แถวทางเข้าหลักของโรงเรียน

ในสายการประกอบมีคนจำนวนมาก ซึ่งคุ้มค่ากับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มาด้วย - โรงเรียนของเรารับเด็กมากถึง 161 คนในปีนี้! ในโรงเรียนอื่น โรงเรียนประถมศึกษามีจำนวนเด็กเท่านี้ แต่ในโรงเรียนของเราเป็นเพียงชั้นประถมศึกษาเท่านั้น

รายการนี้เป็นไปตามมาตรฐาน - บทกวีหลายบท หมายเลขการเต้นรำ คำทักทายจากผู้กำกับ และระฆังใบแรกบนไหล่ของนักเรียนมัธยมปลาย จริงอยู่ที่ความร้อนและความตื่นเต้นทำให้ตัวเองรู้สึกเวียนหัวมากฉันตรวจสอบปลายไม้บรรทัดจากร่มเงาของต้นไม้ใกล้เคียง

ขณะที่ลูกๆ อยู่ที่โรงเรียน ฉันกับสามีได้หาของว่างและซื้อกระถางดอกไม้ให้กับครูอนุบาลที่เราเลิกรากันในปีนี้ ถึงกระนั้นช่อดอกไม้ก็มีอายุสั้นและซ้ำซากเกินไป แต่ฉันแน่ใจว่ากระถางดอกไม้จะทำให้เรานึกถึงเราไปอีกนาน

เวลา 11.00 น. วันแรกของโรงเรียนเลิก เด็กหญิงตัวน้อยของเราเต็มไปด้วยอารมณ์ ในช่วงสองชั่วโมงนี้ พวกเขาสามารถรับประทานอาหารเช้า ทำความคุ้นเคยกับครู สำนักงาน กฎเกณฑ์ในโรงเรียน เรียนรู้บทกวี และอื่นๆ อีกมากมาย

ขณะเดียวกันอุณหภูมิของอากาศเพิ่มขึ้นเป็น 37 องศา เราจึงตัดสินใจเลื่อนการเดินไปจนถึงช่วงเย็น ระหว่างทางกลับบ้าน เราแวะที่โรงเรียนอนุบาลของลูกสาว และอาจเป็นคนเดียวที่ทำเช่นนั้น ครูดีใจมากที่ได้พบพวกเรา และยังทำให้ลูกสาวของเธอเป็นตัวอย่างให้กับลูกๆ ที่เพิ่งเข้ามาใหม่ด้วย

เมื่อเวลาบ่ายโมงลูกสาวของฉันก็หลับไปและตื่นขึ้นมาอีกสามชั่วโมงต่อมา ฉันกับเพื่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เต็มไปด้วยพลังไปนั่งเรือล่องแม่น้ำ เด็กๆ ได้รับความประทับใจมากมายอีกครั้ง เพราะนี่เป็นครั้งแรกที่พวกเขาได้เดินเลียบแม่น้ำ

ฉันดีใจมากที่โรงเรียนเชื่อมโยงกับอารมณ์อันน่ารื่นรมย์ของลูกสาวของฉัน วันนี้วันที่ 2 กันยายน เธอตื่นก่อนนาฬิกาปลุกอีกครั้งและวิ่งไปโรงเรียนข้างหน้าฉัน!

ไปโรงเรียนวันแรกของลูกคุณเป็นอย่างไรบ้าง? มาแชร์ความประทับใจกันเถอะ!

หากต้องการรับบทความที่ดีที่สุด สมัครรับข้อมูลจากเพจของ Alimero

วันแรกของการเรียนมัธยมปลายอาจเป็นวันที่คุณจะจดจำไปตลอดชีวิต นี่เป็นเวทีใหม่ในชีวิตของคุณ เมื่อคุณออกจากโรงเรียนประถมและย้ายไปโรงเรียนมัธยม ซึ่งคุณจะได้พบกับผู้คนที่น่าสนใจ คุณอาจกังวลเกี่ยวกับวิธีรักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนเก่า สร้างความประทับใจกับเพื่อนใหม่ จัดระเบียบวันทำงาน และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับครู มากขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของคุณในวันแรก พยายามได้รับความเคารพจากครูและเพื่อนร่วมชั้น พยายามทุกวิถีทางเพื่อให้วันแรกผ่านไปได้อย่างสมบูรณ์แบบ! ทุกอย่างอยู่ในมือของคุณ! หากคุณต้องการทำให้วันแรกของคุณดีที่สุด ให้เตรียมตัวล่วงหน้าและไปโรงเรียนด้วยทัศนคติที่ถูกต้อง ทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อทำให้วันแรกของคุณน่าจดจำ!

ขั้นตอน

การตระเตรียม

1. เตรียมอุปกรณ์การเรียนให้ครบแม้ว่าจะไม่เป็นไรหากคุณไปโรงเรียนโดยไม่มีสมุดบันทึก แต่ถ้าคุณต้องการให้วันแรกของคุณสมบูรณ์แบบ ให้แน่ใจว่าคุณมีอุปกรณ์การเรียนที่จำเป็นครบถ้วน ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะสามารถสร้างความประทับใจที่ดีให้กับครูได้หากคุณไม่มีอุปกรณ์ที่จำเป็น นอกจากนี้คุณจะไม่สามารถเข้าร่วมบทเรียนได้อย่างเต็มที่ แม้ว่าแต่ละโรงเรียนจะมีข้อกำหนดที่แตกต่างกัน แต่ให้แน่ใจว่าคุณมีสมุดบันทึก สื่อการเขียน และสิ่งอื่นๆ ที่คุณอาจต้องการในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ หากโรงเรียนของคุณส่งรายการสิ่งของที่จำเป็นมาให้คุณแล้ว อย่าลืมซื้อทุกสิ่งที่คุณต้องการ หากไม่มีรายการดังกล่าว ให้เตรียมซื้อทุกสิ่งที่คุณต้องการในวันแรกของการเรียน

   • ซื้อกระเป๋าเป้ที่ทนทาน. ในวันแรก คุณจะได้รับหนังสือเรียนและอาจต้องนำกลับบ้านเพื่อทำการบ้าน
   • มองสถานการณ์อย่างเป็นกลาง: ในวันแรกของการเรียน ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะเริ่มกระบวนการเรียนรู้ที่จริงจัง เป็นไปได้มากว่าคุณจะพบเพื่อนร่วมชั้น ครูจะรับสาย พูดคุยสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณจะทำในระหว่างปี และบอกคุณว่าคุณต้องสวมชุดอะไรในชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม หากครูประจำชั้นได้มอบรายการอุปกรณ์ที่คุณต้องมีสำหรับชั้นเรียนไว้ล่วงหน้า คุณก็ควรมีไว้ตั้งแต่วันแรกที่ไปโรงเรียน

2. เตรียมเสื้อผ้าของคุณจำไว้ว่าคุณต้องเลือกเสื้อผ้าสำหรับไปโรงเรียนวันแรก โดยปกติแล้วนี่ไม่ใช่งานง่าย โชคดีที่น้อยคนจะจำชุดของคุณได้ เนื่องจากทุกคนจะมุ่งความสนใจไปที่ตัวเองเท่านั้น อย่างไรก็ตามคุณควรเลือกเสื้อผ้าที่เหมาะกับคุณและสร้างความประทับใจให้กับคุณ นอกจากนี้ ให้พิจารณาว่าเสื้อผ้าที่คุณเลือกจะทำลายชื่อเสียงของคุณหรือไม่ ซึ่งเป็นสิ่งที่คุณจะต้องเสียใจไปอีกหลายเดือนข้างหน้า คิดล่วงหน้าเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องเข้าตู้เสื้อผ้าในตอนเช้าเพื่อหาเสื้อผ้า

   • เมื่อเลือกเสื้อผ้าให้คำนึงถึงสภาพอากาศด้วย มักจะร้อนในวันแรกของการเรียน คุณสามารถใส่กางเกงยีนส์ตัวใหม่ได้ แต่หากอากาศข้างนอกมีอุณหภูมิ 40 องศา คุณคงไม่รู้สึกสบายใจที่จะสวมกางเกงยีนส์ตัวนั้น คุณอาจต้องการพิจารณาตัวเลือกชุดนักเรียนสองสามชุดในกรณีที่สภาพอากาศเปลี่ยนแปลง
   • ผู้หญิงหลายคนชอบคุยกับเพื่อน คุณจะรู้สึกสบายตัวมากขึ้นเมื่อสวมชุดนี้หากเพื่อนของคุณใส่ชุดเหล่านั้นด้วย อย่างไรก็ตาม การตัดสินใจเป็นของคุณ!
   • นอกจากนี้ ให้ค้นหาล่วงหน้าเกี่ยวกับข้อกำหนดของโรงเรียนสำหรับการปรากฏตัวของนักเรียน น่าเสียดายถ้าคุณต้องเปลี่ยนเป็นชุดนักเรียนเพราะชุดของคุณสั้นเกินไปหรือเปิดเผยซึ่งขัดต่อกฎของโรงเรียน

3. ค้นหาข้อมูลให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับโรงเรียนการทำเช่นนี้จะทำให้คุณรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในวันแรก เยี่ยมชมเว็บไซต์ของโรงเรียนและอ่านข้อมูลที่โพสต์ไว้ คุณอาจจะใช้งานเว็บไซต์นี้บ่อยในปีนี้ ดังนั้นจึงเป็นการดีที่จะลองดูว่ามีอะไรบ้าง อ่านคำแนะนำที่แนะนำและเอกสารแนะนำอื่น ๆ พูดคุยกับคนที่แก่กว่าที่ไป (หรือยังไป) ที่โรงเรียนของคุณ ถามคำถามทั้งหมดที่คุณสนใจให้เขา คุณสามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับครูและวิธีการปฏิบัติตนในโรงอาหารหรือห้องเรียน

   • ยอมรับเถอะ: เป็นการยากที่จะคาดเดาทุกสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม เมื่อคุณรวบรวมข้อมูลได้มาก คุณจะรู้สึกสบายใจมากขึ้น
   • หากคุณมีตารางเรียนอยู่แล้วควรปรึกษากับนักเรียนมัธยมปลายที่มีประสบการณ์ ด้วยวิธีนี้คุณจะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น

4. ทัศนศึกษาปฐมนิเทศของโรงเรียนโรงเรียนส่วนใหญ่จัดทัวร์ปฐมนิเทศห้องสมุด โรงอาหาร ห้องออกกำลังกาย และห้องเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนใหม่ได้สำรวจสภาพแวดล้อมใหม่ของตน บ่อยครั้งที่คุณจะได้รับเอกสารประกอบคำบรรยายจากฝ่ายบริหารของโรงเรียนซึ่งจะแสดงแผนผังของโรงเรียน (หมายเลขห้อง ที่ตั้งห้องน้ำ โรงอาหาร และอื่นๆ) หากเป็นไปได้ การใช้เวลาเดินไปรอบๆ โรงเรียนก่อนเริ่มปีการศึกษาจะทำให้คุณมีความมั่นใจในการไปโรงเรียนวันแรก อย่าลืมดูว่าตู้เก็บของคุณอยู่ที่ไหน คุณจะวางสิ่งของไว้ที่ไหน

   • อาจมีนักเรียนคนอื่นๆ ร่วมทัวร์ปฐมนิเทศ นี่อาจเป็นโอกาสอันดีที่จะได้รู้จักพวกเขามากขึ้น เป็นมิตรและเปิดกว้าง เป็นไปได้มากที่เพื่อนร่วมชั้นของคุณก็จะเขินอายและจะดีใจถ้าคุณเริ่มก้าวแรก การพบปะผู้คนใหม่ๆ สามารถช่วยให้คุณมีช่วงเวลาที่ดีในวันแรกที่ไปโรงเรียน อย่าลืมชื่อเพื่อนใหม่ของคุณ
   • นอกจากนี้ ในระหว่างการทัศนศึกษาดังกล่าว คุณยังจะได้พบกับอาจารย์ของคุณอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ คุณจะมั่นใจมากขึ้นในการเข้าเรียนบทเรียนแรก
   • หากคุณรู้จักโรงเรียนใหม่ของคุณและทุกอย่างเกี่ยวกับโรงเรียนล่วงหน้า คุณจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นและรู้สึกหวาดกลัวน้อยลง

5. เขียนบทเรียนและตารางเรียนของคุณหากคุณรู้อยู่แล้วว่าชั้นเรียนของคุณจะจัดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ และล็อคเกอร์ของคุณอยู่ที่ไหน คุณก็สามารถวางแผนเส้นทางจากห้องหนึ่งไปอีกห้องหนึ่งล่วงหน้าได้ ด้วยเหตุนี้คุณจะไม่ไปเรียนสายและจะสามารถใช้ล็อคเกอร์ของคุณได้เมื่อจำเป็น

   • ไม่จำเป็นต้องไปที่ตู้เก็บของทุกครั้ง คุณสามารถดูได้เฉพาะเมื่อคุณอยู่ใกล้ ๆ เท่านั้น หากคุณต้องการหยิบหนังสือ แน่นอนว่าคุณจะต้องไปที่ล็อคเกอร์ของคุณ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับชั้นเรียน

6. เป็นนักเรียนที่มีระเบียบจัดวางสมุดบันทึก โฟลเดอร์ และวัสดุอื่นๆ ทั้งหมด แล้วติดป้ายกำกับ หากเป็นไปได้ ให้ใช้สีเป็นแนวทาง: ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์อาจเป็นสีฟ้า (สมุดบันทึก แฟ้ม ปกหนังสือเรียน) อังกฤษ - ชมพู ฟิสิกส์ - ลายจุด! วางดัชนีลงในโฟลเดอร์และเซ็นชื่อ (ชื่อเต็มและหัวเรื่อง) ตกแต่งด้วยรูปภาพที่จะทำให้คุณยิ้มได้ คุณจะไม่รู้สึกเครียดหากสิ่งของของคุณเป็นระเบียบ

   • คุณสามารถจดบันทึกลงในแผ่น A4 จากนั้นจัดเก็บไว้ในโฟลเดอร์สำหรับหัวเรื่องหรือใช้สมุดบันทึก ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของครูของคุณ หากคุณใช้สมุดบันทึก ให้นำสมุดบันทึกทั่วไปที่มีเส้นแบ่งสำหรับหลายวิชา (อีกครั้งหากครูไม่ว่าอะไร) หรือใช้สมุดแยกสำหรับแต่ละวิชา
   • ใส่ทุกอย่างไว้ในกระเป๋าเป้สะพายหลังของคุณ อย่าลืมใส่ดินสอ ปากกา ยางลบ และอุปกรณ์ที่จำเป็นอื่นๆ ลงในกล่องดินสอของคุณ เมื่อรวบรวมทุกอย่างไว้ในที่เดียวแล้ว คุณไม่จำเป็นต้องมองหาสิ่งที่ถูกต้องในกระเป๋าเป้ของคุณ
   • หาสถานที่ที่ปลอดภัยในกระเป๋าเป้ของคุณซึ่งคุณสามารถใส่บัตรนักเรียน บัตรห้องสมุด และเอกสารอื่นๆ ได้ เตรียมพื้นที่ในห้องสำหรับการทำการบ้าน (โต๊ะ เก้าอี้ ฯลฯ) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีสิ่งรบกวนสมาธิ คุณไม่ต้องการใช้เวลาทำการบ้านมากเกินความจำเป็น วางกระดานติดหนึบ ปฏิทิน ตารางเรียน ฯลฯ ใกล้พื้นที่อ่านหนังสือของคุณ
   • คุณยังสามารถนำสิ่งของที่อาจจำเป็นต้องใช้ที่โรงเรียนมาใส่ในล็อกเกอร์ได้ด้วย นำกระจก แม่เหล็ก ที่ใส่ดินสอ และชั้นวางเล็กๆ ไปด้วย (แม้ว่าตู้ของคุณอาจมีชั้นวางอยู่แล้วก็ตาม) วางสิ่งของเหล่านี้ไว้ในล็อคเกอร์ของคุณอย่างเรียบร้อย รักษาล็อคเกอร์ของคุณให้สะอาด

7. ทำข้อตกลงกับเพื่อนของคุณสองสามวันก่อนเปิดเทอม ให้โทรหาเพื่อนและเสนอตัวไปโรงเรียนด้วยกัน อะไรก็ตามที่คุณใช้ไปโรงเรียน (จักรยาน รถบัส หรือรถไฟใต้ดิน) คุณไม่ควรทำคนเดียว แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องที่น่าตกใจ นอกจากนี้หากคุณหลงทางในโรงเรียนก็สามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้ คุณจะไม่รู้สึกเหงาหากมีเพื่อนอยู่ใกล้ๆ

   • อย่างไรก็ตาม หากไม่มีเพื่อนของคุณเรียนโรงเรียนนี้ ไม่ต้องกังวล! คุณไม่ได้อยู่คนเดียว คุณสามารถหาเพื่อนใหม่ได้หากคุณมีทัศนคติเชิงบวก

8. นอนหลับฝันดีแม้ว่าคุณอาจพบว่าการนอนหลับก่อนไปโรงเรียนวันแรกเป็นเรื่องยาก แต่พยายามนอนหลับ สองสามสัปดาห์ก่อนไปโรงเรียน ให้เริ่มคุ้นเคยกับกิจวัตรของโรงเรียน ค่อยๆ เข้านอนและตื่นเช้ากว่าปกติเล็กน้อยจนกว่าจะถึงเวลาที่ต้องตื่นในช่วงปีการศึกษา ทำให้การเปลี่ยนไปใช้ตารางเรียนของคุณง่ายขึ้น

   • หลีกเลี่ยงเครื่องดื่มที่มีคาเฟอีนก่อนไปโรงเรียน ไม่เช่นนั้นคุณจะนอนไม่หลับ

9. เตรียมตัวให้พร้อมตอนเย็นก่อนไปโรงเรียนวันแรก (โดยทั่วไปคือตอนเย็นก่อนวันเรียน) เตรียมเสื้อผ้าสำหรับวันพรุ่งนี้ ใส่เสื้อผ้าน่ารักและใส่สบายที่ทำให้คุณรู้สึกมั่นใจ อย่าลืมเตรียมถุงเท้า รองเท้า และอุปกรณ์อื่นๆ ที่จำเป็นด้วย การเตรียมทุกอย่างให้พร้อมจะช่วยให้คุณรู้สึกเครียดน้อยลงในตอนเช้า

   • เตรียมอาหารไปโรงเรียนเองหรือให้แน่ใจว่าคุณใส่เงินไว้ในกระเป๋าเป้สะพายหลังหากคุณวางแผนที่จะซื้อมัน
   • ลองคิดดูว่าคุณอยากทำทรงผมแบบไหน หากคุณต้องการจัดแต่งทรงผมแบบพิเศษ (แต่อย่าหักโหมจนเกินไป) เมื่อคิดทุกอย่างล่วงหน้าแล้ว คุณจะไม่พบว่าตัวเองอยู่หน้ากระจก 5 นาทีก่อนที่จะออกไปคิดว่า: "โอ้พระเจ้า ฉันควรทำอะไรกับผมของฉันดี?"
   • นำบัตรประจำตัวประชาชนมาด้วย หากคุณมี ตารางเรียน โทรศัพท์ และสิ่งอื่นๆ ที่คุณอาจต้องการที่โรงเรียน

   วันแรกของการเรียน

   1. ตื่นให้เร็วกว่าที่คุณต้องการจริงๆ 15 นาทีนี่จะทำให้คุณมีเวลาว่างหากมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น หากทุกอย่างเป็นไปตามแผน คุณจะมีเวลาเพิ่มเติม 15 นาทีสำหรับทุกสิ่ง ในตอนเช้าคุณคงจะเครียดมาก เพื่อหลีกเลี่ยงความเครียดที่ไม่จำเป็น ให้ตื่นแต่เช้าและไม่ต้องวิ่งไปรอบๆ อพาร์ทเมนท์ เวลาพิเศษนี้จะช่วยให้คุณเตรียมพร้อม ทานอาหารเช้า อาบน้ำ และทำสิ่งที่คุณต้องทำเพื่อให้วันหยุดของคุณเริ่มต้นวันใหม่ได้ดี

      • เป็นความคิดที่ดีที่จะแพ็คกระเป๋าเป้สะพายหลังของคุณในตอนเย็นก่อนวันไปโรงเรียนวันแรก คุณจะมั่นใจได้ว่าคุณมีทุกสิ่งที่ต้องการและประหยัดเวลาในตอนเช้าโดยไม่ต้องรีบเร่ง

   2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณรู้ว่าคุณต้องไปที่ไหนคุณต้องรู้ว่าบทเรียนแรกของคุณอยู่ที่ไหน ด้วยเหตุนี้ คุณจึงไม่จำเป็นต้องมองหาสำนักงานทั่วทั้งโรงเรียน หากคุณยังไม่พบห้องเรียนที่ต้องการ คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากครูหรือนักเรียนรุ่นพี่ได้ ขอความช่วยเหลือดีกว่าพลาดสิ่งสำคัญ เป็นไปได้มากว่าในบทเรียนแรกนี้ คุณจะสามารถพบกับครูประจำชั้นและรับข้อมูลสำคัญได้

      • แม้ว่าคุณอาจจะยึดติดกับตารางเวลา แต่ให้เตรียมพร้อมสำหรับความเป็นไปได้ที่อาจมีบางอย่างผิดพลาด อย่าอารมณ์เสีย เตรียมพร้อมสำหรับเรื่องประหลาดใจที่อาจเกิดขึ้นในวันแรกที่ไปโรงเรียน

   3. เป็นมิตรกับทุกคนแม้ว่าคุณอาจจะรู้สึกเขินอายแต่ก็พยายามทำตัวเป็นมิตรกับเพื่อนร่วมชั้นคนใหม่ แนะนำตัวเอง บอกเราเกี่ยวกับตัวเอง และถามเพื่อนร่วมชั้นว่าชื่ออะไรและความสนใจของพวกเขาคืออะไร ยิ้ม คนอื่นจะรู้สึกสบายใจเมื่อมีคุณอยู่ อย่ากลัวนักเรียนที่ทำตัวยั่วยุเกินไป แค่พยายามทำตัวให้เข้าถึงได้และสงบ

      • เพื่อนนักเรียนของคุณจะเต็มใจสร้างมิตรภาพมากขึ้นในช่วงต้นปี ยิ่งคุณเริ่มพบปะผู้อื่นได้เร็วเท่าไร คุณก็ยิ่งมีโอกาสพบเพื่อนแท้มากขึ้นเท่านั้น
      • หากคุณเห็นผู้ชายหรือผู้หญิงที่น่ารัก อย่ากลัวที่จะทักทายเขาหรือเธอ หากคุณต้องการให้คนอื่นดึงดูดคุณ จงมั่นใจและอย่าอายเมื่อคุณโต้ตอบกับผู้อื่น

   4. มีส่วนร่วมในบทเรียนแม้ว่าคุณอาจคิดว่าไม่จำเป็น แต่เชื่อฉันเถอะ การฟังครูและมีส่วนร่วมในการอภิปรายเมื่อเขาถามคำถามเป็นสิ่งสำคัญมาก จดบันทึกและพยายามขจัดสิ่งรบกวนสมาธิออกไป พยายามเป็นนักเรียนที่ดีและใช้ประโยชน์สูงสุดจากกระบวนการเรียนรู้ หากคุณสนใจสิ่งที่จะอภิปรายกันในชั้นเรียน คุณจะสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ เวลาจะผ่านไปเร็วขึ้น และคุณจะไม่ต้องนั่งดูนาฬิกาจนจบบทเรียน

      • แม้ว่าโอกาสเล็กน้อยที่จะแสดงความสนใจในวันแรก แต่พยายามทำให้ดีที่สุดเพื่อแสดงว่าคุณสนใจที่จะเรียนรู้ แม้ว่าคุณจะถามคำถามเกี่ยวกับโปรแกรมก็ตาม

   5. พยายามสร้างความสัมพันธ์อันดีกับครูตั้งแต่เริ่มต้นอย่าไปเรียนสายและพยายามทิ้งความประทับใจดีๆ คุณอาจทำลายชื่อเสียงของคุณโดยไม่รู้ตัวหากคุณหัวเราะบ่อยๆ หรือพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นระหว่างชั้นเรียน น่าเสียดายที่ความประทับใจแรกพบนั้นเปลี่ยนแปลงได้ยาก ดังนั้นพยายามทำให้ตัวเองดูดีให้ดีที่สุด

      • อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรดูหมิ่นครู เพียงแสดงว่าคุณสนใจวิชาของเขาและจะทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สำหรับตัวคุณเอง

   6. เยี่ยมชมโรงอาหารของโรงเรียนแต่ละโรงเรียนมีกฎของตัวเองในการเยี่ยมชมโรงอาหาร ในโรงอาหารบางแห่ง คุณจะมีที่นั่งที่กำหนดไว้ หากคุณสามารถเลือกสถานที่ใหม่ได้ทุกวัน ให้นั่งคุยกับเพื่อนๆ เพื่อที่คุณจะได้มีโอกาสพบปะกับพวกเขา หากคุณต้องการเลือกสถานที่ที่คุณจะใช้ตลอดทั้งปีลองเลือกบริษัทที่จะทำให้คุณรู้สึกดี หากคุณยังไม่รู้จักผู้คนมากนักในโรงเรียนใหม่ของคุณ ไม่ต้องกังวล เพียงแค่มีความเป็นมิตร เลือกคนหนุ่มสาวที่น่ารัก และขออนุญาตนั่งด้วย

      • พยายามมาที่ห้องอาหารแต่เช้า วิธีนี้จะช่วยให้คุณหาที่นั่งและนั่งร่วมกับเพื่อนๆ ได้

   7. รักษาทัศนคติเชิงบวกหากคุณต้องการให้วันแรกของคุณดีที่สุด ยิ้มไว้ อย่าบ่นเกี่ยวกับเพื่อนของคุณ อย่าวิพากษ์วิจารณ์ครูของคุณ และอย่ากลัวทุกบทเรียน ให้มองด้านบวกแทน ถ้าคุณยิ้ม คุณจะรู้ว่าทุกอย่างจะดี รักษาธีมของคุณให้สดใสและเตรียมพร้อมสำหรับวันที่ดี

      • นอกจากนี้ จำไว้ว่าผู้คนมักจะถูกดึงดูดเข้าหาคนที่คิดบวก หากคุณมีทัศนคติเชิงบวก คุณจะหาเพื่อนใหม่และรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับพวกเขาได้ง่ายขึ้น
      • อย่าเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่น คุณอาจคิดว่ามีคนแต่งตัวดีกว่าคุณหรือทำตัวสบายๆ มากกว่า แต่เชื่อฉันเถอะ การคิดแบบนั้นไม่มีประโยชน์และอาจส่งผลเสียต่อความภาคภูมิใจในตนเอง จำไว้ว่าคุณมีบางอย่างที่คนอื่นไม่มี เช่น เด็กผู้หญิงที่แต่งตัวตามแฟชั่นล่าสุดอาจไม่มีความรู้เรื่องใดๆ เลย

   8. อย่าตัดสินคนอื่นน่าเสียดายที่ไม่ใช่นักเรียนทุกคนจะมีชื่อเสียงที่ดี บางครั้งเมื่อสื่อสารกับนักเรียนประเภทนี้ คุณอาจเริ่มนินทาหรือตัดสินคนที่คุณไม่รู้จักเลยโดยไม่สมัครใจ อย่างไรก็ตาม หากคุณต้องการให้ไปโรงเรียนวันแรกให้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ อย่าตัดสินคนอื่นหรือฟังเรื่องซุบซิบของคนอื่น แม้ว่ามันจะโง่ก็ตาม คุณไม่อยากให้ใครมาตัดสินคุณใช่ไหม?

      • คุณไม่สามารถแน่ใจได้ทั้งหมดว่าใครจะเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ ดังนั้นพยายามอย่าทำลายความสัมพันธ์ของคุณกับบุคคลนั้นในวันแรก

   สิ้นสุดวันแรก.

   1. วางสิ่งของของคุณออกไปเมื่อเลิกเรียน คุณจะต้องพับกระเป๋าเอกสาร อย่าลืมหยิบหนังสือเรียนและสมุดบันทึกเพราะคุณจะต้องทำการบ้าน เป็นไปได้มากว่าในวันแรกคุณไม่น่าจะได้รับการบ้านมากนัก แต่ในกรณีใด ๆ ให้ตรวจสอบอีกครั้งว่าคุณได้ทำทุกอย่างแล้วเพื่อไม่ต้องกังวลที่บ้านว่าคุณไม่มีอะไรจะทำการบ้าน ใช้เวลาของคุณและรวบรวมสิ่งที่จำเป็นอย่างใจเย็น คุณยังสามารถเขียนรายการสิ่งของที่คุณอาจต้องการรอบๆ บ้านได้ด้วย

      • หากคุณขึ้นรถบัสกลับบ้านและไม่อยากพลาด คุณสามารถเก็บกระเป๋าเอกสารระหว่างคาบเรียนในช่วงพักเพื่อขึ้นรถบัสได้
      • สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการพักผ่อนให้เพียงพอและคิดบวก ยิ่งคุณเริ่มเตรียมตัวเร็วเท่าไหร่ วันเรียนของคุณก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น
   • ค้นหาบทเรียนแรกล่วงหน้าว่าอะไร ไม่อยากผิดคลาส!
   • จดการบ้านทั้งหมดของคุณ (แม้แต่การบ้านที่ง่ายที่สุด)
   • อย่าเลื่อนการซื้อทั้งหมดของคุณจนถึงวันสุดท้าย เตรียมอุปกรณ์การเรียนและเสื้อผ้าล่วงหน้า
   • รอยยิ้ม! สนุกกับวันแรกของการเรียนมัธยมปลาย ขอให้สนุกกับมัน!
   • ดูว่าเพื่อนสมัยประถมของคุณอยู่ที่นี่หรือไม่ หากคุณพบพวกเขา พูดคุยและใช้เวลากับพวกเขา แต่อย่าลืมหาเพื่อนใหม่ด้วย!
   • ความไม่อดทนในการรอคอยวันแรกและความวิตกกังวลเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ไม่ใช่สิ่งที่คุณต้องการ หากคุณผ่อนคลายทุกอย่างจะดีขึ้นมาก
   • อย่าประพฤติตัวไม่ดีหรือฝ่าฝืนกฎของโรงเรียนในวันแรก ซึ่งจะทำให้ครูรู้สึกไม่ดีในตัวคุณ
   • ตั้งใจฟังครูและจดบันทึก
   • อย่าลืมตรวจสอบการแต่งกายของโรงเรียนก่อนไปช้อปปิ้ง
   • หากคุณไม่รู้ว่าจะไปยังบทเรียนถัดไปตามกำหนดเวลาได้อย่างไร ให้ขอความช่วยเหลือจากครูหรือนักเรียนรุ่นพี่ของคุณ พวกเขาจะบอกคุณว่าสำนักงานอยู่ที่ไหน
   • เป็นตัวของตัวเอง มันฟังดูซ้ำซาก แต่เชื่อฉันเถอะ คุณจะมีเพื่อนมากขึ้นถ้าคุณไม่เลียนแบบคนอื่น
   • สวมเสื้อผ้าที่สบายในวันแรก
   • พยายามอย่าทำตามแบบเหมารวม คุณจะดูโง่
   • อย่าเลียนแบบคนอื่น คุณไม่ควรทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการทำ เป็นการดีกว่าที่จะไม่เสียเวลากับการพูดเปล่า ๆ อุทิศให้กับสิ่งที่มีประโยชน์
   • ใจดีกับทุกคน แม้ว่าคุณจะไม่รู้สึกแบบนั้นก็ตาม
   • อย่านินทา. อย่าสร้างปัญหาที่ไม่จำเป็นให้กับตัวเอง
   • อย่าอายถ้าคุณต้องการใครสักคนไปโรงเรียนกับคุณในวันแรก เช่น แม่หรือพี่ชายของคุณ
   • อย่าปล่อยให้คนอื่นเอาสิ่งของของคุณไปถ้าคุณรู้ว่าพวกเขาจะไม่ยอมคืน
   • เป็นตัวของตัวเองไม่เพียงแต่ในวันแรก แต่ในวันต่อๆ ไป เหตุใดจึงสร้างความประทับใจในหมู่สาว ๆ ที่คุณไม่สนใจหรือมีชื่อเสียงไม่ดี?
   • คุณจะต้องมีการบ้านเยอะมาก แต่อย่าทำงานหนักเกินไป
   • ดูตารางเรียนของคุณอีกครั้ง ให้ความสนใจกับบทเรียนที่คุณจะเรียนและในห้องไหน

   คำเตือน

   • ครูบางคนจะไม่เป็นมิตร พยายามทำให้ดีที่สุด และหากครูยังคงไร้เมตตาต่อคุณ ก็อย่าถือสาเป็นการส่วนตัว เขาอาจจะแค่อารมณ์ไม่ดี
   • บางคนอาจหยาบคายได้ ไม่สนใจพวกเขา อย่าถือคำพูดของพวกเขาอย่างจริงจัง เป็นตัวของตัวเองและไม่เปลี่ยนแปลงเพราะต้องการสร้างความประทับใจให้ผู้อื่น
   • โรงเรียนมัธยมศึกษามักจะมีขนาดใหญ่กว่าโรงเรียนประถมศึกษา แต่อย่าตกใจไป คุณสามารถขอเส้นทางไปยังสำนักงานที่ต้องการจากเพื่อนหรือครูของคุณได้เสมอ!
   • ครูมักจะเสนองานเพิ่มเติมสำหรับผู้ที่ไม่พอใจกับเกรด หากคุณต้องการปรับปรุงประสิทธิภาพ เราขอแนะนำให้ใช้การมอบหมายงานเพิ่มเติม ซึ่งจะช่วยปรับปรุงเกรดภาคการศึกษา/ไตรมาสของคุณ

วันและสัปดาห์แรกของการไปโรงเรียน วันที่เด็กเข้าสู่สภาพแวดล้อมใหม่สำหรับเขา การสร้างระบบความสัมพันธ์กับครูและเพื่อนใหม่ การเรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรม

ความสำเร็จและความล้มเหลวครั้งแรกอาจเป็นความรับผิดชอบสูงสุดตลอดระยะเวลาการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมและการพัฒนาบุคลิกภาพและความสามารถทางปัญญาของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการแนะนำให้เด็กรู้จักกับความรับผิดชอบที่จริงจังครั้งแรกของเขาและวิธีที่เขาควบคุมระบบชีวิตในโรงเรียนทั้งหมด

สำหรับฉัน ตอนที่ฉันทำงานเป็นครูโรงเรียนประถม สิ่งที่ยากที่สุดคือการเรียนวันแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เสมอ ฉันจำบางตอนความผิดพลาดและความผิดพลาดที่เกิดขึ้นได้

วันแรกเป็นวันที่ยากลำบาก จะทำอย่างไรกับเด็กที่เพิ่งมาถึงโรงเรียน? หลังจากเสร็จพิธี ฉันจะไปเรียนกับนักเรียน ดอกไม้ถูกวางไว้ในแจกัน ห้องเรียนสะอาดและเคร่งขรึมเล็กน้อย เด็กๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะ

ก่อนอื่น เราเรียนรู้วิธีวางอุปกรณ์การเรียนไว้บนโต๊ะอย่างถูกต้อง ฉันตรวจสอบสิ่งที่เด็ก ๆ นำติดตัวไปด้วย จากนั้นผมจะแสดงวิธีลุกจากโต๊ะและนั่งลงเพื่อไม่ให้รบกวนความเงียบ เรายืนขึ้นซ้ำหลายครั้ง ถึงเวลาพบปะกับนักเรียนแล้ว ฉันนั่งลงที่โต๊ะครูแล้วเปิดนิตยสาร ชั้นเรียนเงียบมาก ฉันเกือบจะกระซิบแต่ชัดเจนมากจนทั้งชั้นได้ยิน ฉันจึงเรียกชื่อและนามสกุลของนักเรียนตามลำดับตัวอักษร พวกเขาผลัดกันยืนขึ้นอย่างเงียบๆ เท่าที่จะทำได้ จากนั้นจึงนั่งลงอย่างเงียบๆ เท่าๆ กัน ฉันมองดูพวกเขาแต่ละคนอย่างระมัดระวัง อนุมัติด้วยการจ้องมอง ยิ้มแล้วพูดว่า: "ได้โปรดนั่งลง Kolya!"

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรและเอาใจใส่กับนักเรียนแต่ละคนทันทีตั้งแต่บทเรียนแรก เพื่อให้เด็กๆ ได้รู้จักกันในระหว่างขั้นตอนที่ค่อนข้างน่าเบื่อนี้ ฉันเตือนพวกเขาเกี่ยวกับความจำเป็นในการตั้งใจฟังและจำชื่อของแต่ละคน และถึงแม้ผู้ชายบางคนจะรู้จักกันอยู่แล้วไม่ว่าจะอยู่โรงเรียนอนุบาลด้วยกันหรือจากที่พักอาศัย แต่พวกเขาก็ตั้งใจฟังชื่อและนามสกุลของกันและกันโดยหันศีรษะไปในทิศทางที่แต่ละคนยืนขึ้น

ชั้นเรียนเงียบ ฉันสังเกตเห็นหลายครั้งในภายหลังว่าความเงียบและสภาพแวดล้อมในการทำงานในห้องเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าฉันเริ่มบทเรียนอย่างไร ถ้าฉันเริ่มบทเรียนด้วยเสียงเกือบกระซิบ เด็กๆ ก็พูดเบาๆ และพยายามไม่ทำลายความเงียบ เมื่อผมมาชั้นเรียนค่อนข้างตื่นเต้น โดยขึ้นหน้าชั้นเรียนด้วยคำพูดที่ดัง บทเรียนมีเสียงดัง สิ่งสำคัญมากคือการปลูกฝังให้เด็กๆ ต้องรักษาความเงียบในห้องเรียนและสร้างสภาพแวดล้อมในการทำงานผ่านพฤติกรรมของคุณเอง

ในบทที่สอง เราท่องจำบทกวีของ S. Marshak ที่อุทิศให้กับการเปิดเทอมวันแรก ฉันยืนขึ้น โพสท่าเชิงศิลปะเน้นๆ และอ่านบทกวีอย่างชัดเจนและชัดเจน 2-3 ครั้ง จากนั้นเด็กๆ ผลัดกันไปที่กระดานดำ ยืนอยู่หน้าชั้นเรียนและท่องบทกวีด้วยใจ แน่นอนว่าใครๆ ก็อยากพูด ทุกคนยกมือแสดงความปรารถนาที่จะแสดงบุญต่ออาจารย์ เป็นไปไม่ได้ที่จะโทรหาทุกคน แต่ฉันสัญญาว่าจะโทรหาคนที่ไม่สามารถฟังบทเรียนนี้ในวันถัดไป

เด็กบางคนพูดกับครูเท่านั้น พวกเขาพยายามหันหน้ามาเผชิญหน้าเขาและออกเสียงบทกวีนั้นอย่างเงียบๆ ไม่ชัดเจน จำเป็นต้องสอนให้เด็กพูดกับชั้นเรียนทันที ไม่ใช่ครู ให้พูดเสียงดังและชัดเจน ฉันพยายามเข้ารับตำแหน่งโดยที่นักเรียนไม่สามารถหันหลังมาหาฉันได้เสมอ เพราะในกรณีนี้เขาจะหันหลังให้กับชั้นเรียน เด็กที่เพิ่งมาถึงโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะสื่อสารโดยตรงกับครู - จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาพูดถึงชั้นเรียนตั้งแต่เริ่มต้น แน่นอนว่าทุกคนที่อ่านบทกวีนี้ควรได้รับการยกย่อง หลังจากสรรเสริญด้วยความภูมิใจในตนเองแล้ว พวกเขาก็ไปยังที่ของตนเน้นย้ำว่า “ตามกฎเกณฑ์” และนั่งลงอย่างเงียบๆ

การท่องบทกวีเป็นรายบุคคลจบลงด้วยการท่องจำโดยรวม นักเรียนแต่ละคนพูดคำหรือประโยคบางประโยค และคนอื่นๆ ก็พูดคุยกันต่อไป การรวมกลุ่มหรือที่บางครั้งเรียกว่าการร้องเพลงประสานเสียงการบรรยายไม่ได้เป็นเพียงวิธีการเชิงระเบียบวิธีที่ให้บริการในการกระจายกิจกรรม แต่ยังเป็นวินัยที่ยอดเยี่ยมอีกด้วยทำให้คุณสามารถจัดกิจกรรมร่วมกันได้ซึ่งผลลัพธ์โดยรวมขึ้นอยู่กับการกระทำของ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนและการประสานงานของการกระทำเหล่านี้

โดยทั่วไป เทคนิคระเบียบวิธีใด ๆ ควรได้รับการประเมินไม่เพียงแต่ในแง่ของประสิทธิผลในการสอนเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือทางการศึกษาด้วย เป็นวิธีการในการสร้างกิจกรรมร่วมกันที่ประสานงานกัน สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเพราะในงานด้านการศึกษามีองค์ประกอบมากเกินไปเมื่อนักเรียนทำหน้าที่เป็นบุคคลที่แยกจากกัน เป็นอิสระจากส่วนที่เหลือในทีม ด้วยความสามารถ ความสำเร็จ และความล้มเหลวของตัวเอง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้เทคนิคระเบียบวิธีในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ซึ่งองค์ประกอบของกิจกรรมโดยรวมแสดงออกมาค่อนข้างชัดเจน มีความเป็นไปได้ค่อนข้างมาก: การรวมกลุ่มหรือการร้องเพลง, การบรรยาย, การอ่านนิทานในบทบาท, การแสดงละครทุกประเภท, การแก้ปัญหาโดยรวม, องค์ประกอบโดยรวมของเรียงความ ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม ลองย้อนกลับไปวันแรกของการเรียน

กิจกรรมพิเศษคือการเปลี่ยนแปลง ในวันแรก เมื่อความสัมพันธ์ระหว่างกันยังไม่เกิดขึ้น เด็ก ๆ จะเกาะติดกับครูในช่วงพัก พวกเขาล้อมเขาไว้เป็นฝูง พยายามเข้าไปใกล้ๆ จับมือของเขา สัมผัสเขา และดึงความสนใจมาที่ตัวเอง พวกเขายังต้องการการสื่อสารโดยตรงกับครู พวกเขาต้องการความสนใจ กำลังใจ และการจ้องมองด้วยความรัก ในกรณีนี้ครูจะดึงพวกเขากลับมา นี่เป็นสิ่งที่ผิด หันความสนใจของเด็กจะดีกว่า เสนอให้วิ่งหรือจัดเกมร่วมกัน เต้นรำรอบ ๆ หรืออย่างอื่นที่ไม่ส่งเสียงดังมาก

ในบทเรียนสุดท้าย (โดยปกติจะมีสามบทเรียนในวันแรก) เราเรียนรู้ที่จะวาดขอบในสมุดบันทึก ฉันสาธิตวิธีการนับห้าเซลล์ที่ด้านบนและด้านล่างของสมุดบันทึก วิธีใส่จุด วิธีใช้ไม้บรรทัด วิธีจับดินสอ วิธีวาดเส้นบางๆ จากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง นี่เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันจำได้ว่าหนึ่งในนั้นนับผิดและจบลงด้วยช่องที่ไม่ใช่ห้า แต่เป็นสี่ช่อง มีน้ำตามากมาย! ฉันควรทำอย่างไร? โกรธ แสดงความเห็น หรือในทางกลับกัน ปลอบใจหรือกอดรัด? ผิดทั้งคู่ จำเป็นต้องเน้นข้อผิดพลาด แต่ในขณะเดียวกันก็ให้กำลังใจและสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนโดยบอกว่าในหน้าถัดไปเขาจะเอาใจใส่และทำทุกอย่างอย่างถูกต้อง

ควรสังเกตว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเฉพาะในช่วงวันแรกและสัปดาห์แรกของการเปิดเทอมมีความอ่อนไหวอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติตามกฎทั้งหมด พวกเขาอยู่ในความรู้สึกที่เป็นทางการ พวกเขาพยายามปฏิบัติตามกฎเกณฑ์อย่างเคร่งครัดและเรียกร้องสิ่งนี้จากสหายของพวกเขา ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะสังเกตว่าเด็ก ๆ ชี้ให้ครูเห็นว่าเพื่อนบ้านที่โต๊ะไม่ปฏิบัติตามกฎอย่างไร:“ เขายกมือผิด!”; “เขาจับดินสอผิด!”; “เขาวางสมุดบันทึกผิดที่!” ด้วยคำพูดเหล่านี้ พวกเขาจึงไม่ต้องการ "แจ้ง" สหายของตนมากนักเพื่อเน้นว่าตนรู้กฎเกณฑ์เหล่านี้ แน่นอน คุณสามารถตำหนิทั้งนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎและผู้ที่รายงานเรื่องนี้ให้ครูทราบ แต่สิ่งนี้ไม่ควรทำเนื่องจากความคิดเห็นดังกล่าวอาจทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองคนแย่ลงได้ เราต้องดำเนินการในลักษณะที่จะไม่รบกวนความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างพวกเขาและไม่ทำให้ผู้กระทำผิดโดยไม่ได้ตั้งใจไม่พอใจ: “ เขารู้วิธียกมือด้วย แต่เขาแค่ลืมทำอย่างถูกต้อง ครั้งต่อไปเขาจะยกมืออย่างถูกต้อง” โดยทั่วไป ข้อเรียกร้องควรเข้มงวด แต่ควรแสดงออกด้วยความเคารพและเป็นมิตร สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งในช่วงสัปดาห์แรกของการเปิดเทอม ซึ่งเป็นช่วงที่กฎเกณฑ์เพิ่งได้รับการเรียนรู้

ในที่สุดบทเรียนที่สามก็จบลง เราต้องพาเด็กๆไปหาพ่อแม่ที่รออยู่แล้ว ฉันบอกว่าเรียนจบแล้วเราก็กลับบ้านได้แล้ว เด็กๆ ยังคงนั่งที่โต๊ะของพวกเขาต่อไป ฉันเสนออีกครั้งให้พวกเขายืนขึ้นและเตรียมออกจากห้องเรียน จากนั้น นักเรียนคนหนึ่งซึ่งดูเหมือนจะกล้าหาญที่สุดก็ถามว่า “แล้วบทเรียนล่ะ?” และตอนนั้นเองที่ฉันตระหนักว่าฉันทำผิดพลาดอย่างไม่อาจให้อภัยได้ ฉันไม่ได้มอบหมายการบ้านใดๆ

คำถามนี้ทำให้ฉันงง จริงๆ แล้ว คุณสามารถให้การบ้านประเภทไหนแก่เด็กๆ ได้ในวันแรกที่ไปโรงเรียน? ฉันขอให้พวกเขาพูดบทกวีซ้ำ แต่งานดูเหมือนไม่ "มีความหมาย" เพียงพอสำหรับฉัน จำเป็นด้วยซ้ำที่ต้องมอบหมายบทเรียนที่บ้านหรือไม่? เห็นได้ชัดว่าใช่ถ้าพวกเขาเตือนฉันเรื่องนี้เอง อันที่จริง เป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องพูดกับอดีตสหายของคุณที่ยังไม่ได้เข้าเรียนในขณะที่กำลังเล่นอยู่ในสนาม: "เอาละ ฉันไปได้แล้ว ฉันต้องทำการบ้าน” สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือแม่ต้องบอกน้องชายและน้องสาวของเธอที่บ้านว่า “เงียบๆ เดี๋ยวนี้ เพชรยาต้องเตรียมการบ้านของเขา” ท้ายที่สุดหากทุกอย่างยังคงเหมือนเดิมเมื่อก่อนวันนี้ ตำแหน่งใหม่ ตำแหน่งของผู้ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบ ซึ่งสำคัญไม่เพียงสำหรับเขาเท่านั้น แต่สำหรับทุกคน จะไม่ได้รับการสนับสนุนจากทัศนคติใหม่ที่มีต่อเขาจาก คนอื่น ๆ - สหายพ่อแม่พี่น้อง มันจะยังคงไม่เกิดขึ้นจริง การเข้าโรงเรียนจะปราศจากความหมายที่เด็กที่รอคอยช่วงเวลานี้ใส่เข้าไป

ฉันให้บทเรียนแก่นักเรียนของฉัน ฉันเชิญพวกเขาให้วาดบ้านบนกระดาษอีกแผ่น ซึ่งเป็นแบบที่พวกเขารู้วิธีเท่านั้น

ในวันรุ่งขึ้น ฉันเตรียมบทเรียนที่มีความหมายมากขึ้นและเกี่ยวข้องกับโปรแกรมมากขึ้น สิ่งเหล่านี้ควรจะเป็นบทเรียนแรกๆ ในการอ่าน การเขียน และการนับ ฉันลืมเรื่องการบ้านเมื่อวันก่อน

ลองนึกภาพความประหลาดใจของฉันเมื่อเด็กๆ มาถึงชั้นเรียนและเข้าที่ของตน ก่อนอื่นเลยหยิบภาพวาดออกมาวางไว้ตรงหน้าพวกเขาและเงียบกริบด้วยความคาดหวัง พวกเขากำลังรอ... พวกเขากำลังรอให้ฉันดูผลงานของพวกเขา และที่สำคัญที่สุดคือชื่นชมความพยายามของพวกเขา จากใบหน้าของเด็ก ๆ จากท่าทางที่เคร่งขรึมและคาดหวัง ฉันตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ดูภาพวาดและพูดสองสามคำกับแต่ละคนเกี่ยวกับบ้านของเขา

และฉันใช้เวลาเกือบครึ่งบทเรียนในเรื่องนี้และขัดขวางแผนการที่ยอดเยี่ยมของฉันย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่งดูภาพวาดและพูดสิ่งที่ดีและเป็นที่ยอมรับกับทุกคน พวกเขานั่งเงียบๆ แต่ฉันเห็นได้ชัดเจนว่าพวกเขากำลังรอให้ฉันเข้าใกล้ด้วยความอดทนเพียงใด บางคนเครียดมากจนดูเหมือนตอนนี้มีคนหนึ่งจะพังทลายลงและพูดว่า: "ดูฉันหน่อยสิ!" แน่นอน ฉันไม่ได้ให้คะแนนใดๆ แต่เพียงประเมินสิ่งที่ทำไปแล้ว พยายามยกย่องความขยัน แต่ยังชี้ให้เห็นข้อบกพร่องบางประการด้วย: “คุณมีบ้านที่ยอดเยี่ยมหลายชั้น คุณวาดมันได้ดี แต่ต้นไม้สูงเกินไป มีต้นไม้สูงเก้าชั้นไหม? หรือ “บ้านของคุณสวยดี แต่ดูเหมือนจะเก่าไปแล้ว ยังไงก็ตามหน้าต่างและประตูของเขาเบี้ยว!” หลังจากสอบเสร็จ ฉันชื่นชมเพื่อนๆ ทุกคนที่ทำบทเรียนนี้ พยายามอย่างหนัก และบอกว่าพวกเขาควรพยายามทำบทเรียนทั้งหมดที่ฉันจะถามพวกเขาต่อไปเสมอ

ในวันแรกที่เด็ก ๆ อยู่ที่โรงเรียน มีคำถามเกิดขึ้นอย่างน้อยสองข้อ: เกี่ยวกับการประเมินงานของนักเรียนและการบ้าน ความหมายและเนื้อหาในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ก่อนอื่นมาพิจารณาคำถามที่สองเกี่ยวกับการบ้าน

กว่าร้อยปีที่แล้ว K.D. Ushinsky ตั้งคำถามนี้และตัดสินใจในเชิงลบ เขาเขียนว่า “การให้บทเรียนนอกหลักสูตรแก่เด็กๆ ในวัยนี้ส่งผลเสียในทางบวก และเฉพาะในปีที่สิบเท่านั้น และหลังจากการมอบหมายชั้นเรียนเบื้องต้นที่ดีในปีก่อนหน้าเท่านั้น จึงจะสามารถอนุญาตให้มีบทเรียนเล็กๆ น้อยๆ นอกห้องเรียนได้ โดยคำนึงว่าบทเรียนดังกล่าวรอเด็กๆ ในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ของเรา ขอให้เราจำไว้เพียงว่าบทเรียนนอกหลักสูตรที่ได้รับมอบหมายเหล่านี้ต้องเสียน้ำตาและความทรมานมากมายเพียงใดและผลประโยชน์เล็กน้อยที่พวกเขานำมา ไม่มีอะไรที่ง่ายสำหรับครูมากกว่าการทำเครื่องหมายหน้าหนังสือด้วยเล็บหรือดินสอแล้วขอให้เด็กจดจำในครั้งต่อไป แต่ดูสิว่าเด็กคนหนึ่งที่ปล่อยให้ตัวเองเร็วเกินไป ต้องดิ้นรนกับหน้ากระดาษที่เจ็บปวดนี้ เขาอัดมันอย่างโง่เขลา เพิ่มงานของเขาเป็นสิบเท่าด้วยการที่เขาไม่สามารถอ่านมันขึ้นมาได้ เขาทำให้สมุดบันทึกของเขาเปื้อน มือของเขา และใบหน้าของเขาด้วยหมึก เขาจะร้องไห้อีกครั้งด้วยจดหมายที่ไม่ประสบความสำเร็จด้วยน้ำตาอันขมขื่น - แล้วคุณจะเข้าใจว่าบางครั้งความเกลียดชังการเรียนรู้ของเด็ก ๆ มาจากไหน นอกจากนี้ โปรดจำไว้ว่าในบทเรียนของคุณ คุณไม่เพียงแต่ทำลายเวลาของเด็กเมื่อเขานั่งอยู่ข้างหลังเขาเท่านั้น แต่ยังทำลายทั้งตอนเย็นของเขาและบางทีอาจทั้งวันด้วย และในขณะที่เล่น เขาก็หน้าซีดและตัวสั่นเมื่อนึกถึงหน้าที่ปิดอยู่ ด้วยหมึกหรือเส้นที่ไม่ได้เรียนรู้

ดังนั้น ในระหว่างการศึกษาขั้นต้น เด็ก ๆ จะต้องเรียนบทเรียนทั้งหมดให้จบในห้องเรียน ภายใต้การดูแลและคำแนะนำของครู ซึ่งจะต้องสอนเด็กให้เรียนรู้ก่อน แล้วจึงมอบงานนี้ให้กับเขาเอง” (1949, vol. 6, pp .252-253).

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปัญหาเรื่องการบ้านเริ่มรุนแรงมากขึ้น บางครั้งการเตรียมการบ้านก็ใช้เวลานานเกินไปสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย ซึ่งส่งผลให้เด็กมีภาระงานมากเกินไปและอาจส่งผลต่อสุขภาพของพวกเขาด้วย ในบางโรงเรียน การบ้านจะจัดเตรียมภายใต้คำแนะนำของครู ในขณะที่เด็กๆ จะอยู่เป็นกลุ่มแบบขยายวัน ซึ่งจะทำให้ภาระงานของนักเรียนเพิ่มขึ้นจาก 4 เป็น 6 ชั่วโมง และบางครั้งก็อาจมากกว่านั้น

แน่นอนว่าความหลงใหลในการบ้านซึ่งนำไปสู่ความเหนื่อยล้าทั้งกายและใจทำให้นักเรียนไม่มีเวลาพักผ่อน กิจกรรมและเกมฟรีเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ สิ่งนี้บ่งชี้ว่าครูบางคนยังไม่เชี่ยวชาญวิธีการทำงานเพียงพอและเสียสละหน้าที่ด้านการศึกษาของการบ้านเพื่อจุดประสงค์ทางการศึกษาล้วนๆ เติมการบ้านด้วยแบบฝึกหัดที่ไม่มีความหมายอย่างที่ควรจะเป็น และถือว่าพวกเขาทำหน้าที่ที่พวกเขาบรรลุผล พวกเขาทำไม่ได้

K.D. Ushinsky ยืนยันถูกต้องอย่างไม่ต้องสงสัยว่าเป็นการเตรียมการบ้านที่มักนำไปสู่ทัศนคติเชิงลบต่อโรงเรียนโดยทั่วไป

ประเด็นไม่ใช่แค่ว่าเด็กๆ ตกอยู่ภายใต้ภัยคุกคามในแง่ลบเท่านั้น

การประเมินงานที่พวกเขาทำเสร็จ และความกระวนกระวายใจเมื่อเตรียมงาน ท้ายที่สุดหากงานก่อนหน้านี้ในชั้นเรียนไม่ครอบคลุมงานและเด็กไม่รู้ว่าจะต้องทำให้สำเร็จอย่างไร พ่อแม่และปู่ย่าตายายก็มีส่วนร่วมในการเตรียมบทเรียนซึ่งทำหน้าที่ของครูโดยอธิบายว่าอะไร ได้รับมอบหมายในแบบของตัวเอง ติดตามสิ่งที่ทำ บังคับให้ทำซ้ำสิ่งที่ทำไปแล้วหลายครั้ง บ่อยครั้งที่ความต้องการและคำอธิบายไม่ตรงกับที่ได้รับที่โรงเรียน และสิ่งนี้นำไปสู่ความขัดแย้งระหว่างเด็กๆ กับ "ผู้สอนประจำบ้าน" - พ่อแม่ พี่ชายและน้องสาว บรรยากาศของความไม่พอใจทางอารมณ์ถูกสร้างขึ้น ทัศนคติเชิงลบต่อการเตรียมการบ้าน ซึ่งจากนั้นจะถ่ายโอนไปยังการบ้านโดยทั่วไป

หากเด็กไม่ทราบวิธีทำงานให้เสร็จได้ดีพอ เขาอาจหันไปใช้วิธีที่ไม่มีเหตุผลและใช้มันเพื่อรวบรวมทักษะที่ไม่ถูกต้อง และสิ่งนี้จะส่งผลเสียในทางลบอย่างไม่ต้องสงสัย แม้แต่ในการดูดซึมเนื้อหาทางวิชาการที่แคบก็ตาม ตัวอย่างเช่นเมื่อแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่บ้านเด็ก ๆ ที่พยายามอย่างแรกเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องให้ใช้การนับนิ้ว ผลลัพธ์ที่พวกเขาได้รับอาจจะถูกต้อง แต่วิธีการที่พวกเขาใช้และเสริมด้วยผลของการออกกำลังกายดังกล่าวนั้นเป็นอันตราย ดังนั้นการทำการบ้านด้วยตัวเองอาจก่อให้เกิดผลเสียมากกว่าผลประโยชน์

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนทดลองหลายแห่งสั่งสมประสบการณ์ในการสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาโดยไม่ต้องทำการบ้านมากนัก ปรากฎว่าเนื้อหาของโปรแกรมสามารถซึมซับได้อย่างลึกซึ้งและมั่นคงโดยใช้เวลาสอนในชั้นเรียนเท่านั้น

ความลับของการฝึกอบรมดังกล่าวค่อนข้างง่าย ประเด็นก็คือทักษะหรือความสามารถซึ่งมักเป็นข้อกังวลหลักของครูนั้นสามารถได้รับมาในรูปแบบต่างๆ ในกรณีหนึ่ง ความสนใจส่วนใหญ่จะจ่ายให้กับแบบฝึกหัดที่เลือกในลักษณะที่เด็กจะสามารถสร้างกฎเกณฑ์ที่รองรับการกระทำที่กำหนดได้ในที่สุด ตัวอย่างเช่น เด็กๆ เรียนรู้การบวกตัวเลขภายในสิบตัวแรก พวกเขาจดจำตารางการบวก แก้ไขตัวอย่างจำนวนมาก และในที่สุดก็ได้รับทักษะในการแก้ตัวอย่างประเภทนี้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ โดยปกติแล้วจะใช้เวลามากในการฝึกฝนและทักษะที่เกิดขึ้นนั้นไม่เสถียร

ในอีกกรณีหนึ่ง ความสนใจหลักจะจ่ายให้กับการชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุที่ต้องดำเนินการ (การแก้ไขตัวอย่างเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างข้อกำหนดและผลรวม - ว่าผลรวมเปลี่ยนแปลงอย่างไรขึ้นอยู่กับการเพิ่มขึ้นหรือลดลงของข้อกำหนด ) จากนั้นการเรียนรู้ทักษะนี้ต้องใช้เวลาน้อยลงมาก และทักษะเองก็จะกลายเป็นเรื่องทั่วไปและยืดหยุ่นมากขึ้น ดังนั้นนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมแม้จะลืมการเพิ่มเติมบางส่วนก็สามารถเรียกคืนได้อย่างง่ายดายโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม

อีกตัวอย่างหนึ่ง เมื่อสอนการอ่านอย่างรวดเร็วและต่อเนื่อง ตามกฎแล้ว พวกเขาเพียงบังคับให้เด็กอ่านมากขึ้น บางครั้งก็อ่านข้อความเดิมซ้ำหลายครั้ง การอ่านข้อความเดียวกันหลายครั้งก็ไม่มีความหมาย แต่มีอีกวิธีหนึ่งในการสอนการอ่านอย่างต่อเนื่อง และครูที่มีประสบการณ์บางคนก็ใช้วิธีนี้ พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการสร้างการเชื่อมโยงในประโยคค้นหาคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับพวกเขาโดยไม่ต้องใช้คำศัพท์ทางวากยสัมพันธ์ พวกเขากำหนดว่าคำใดในประโยคเชื่อมโยงกับคำใด ความเชื่อมโยงนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร จากนั้นการอ่านจะเร็วขึ้น เร็วขึ้น มีความหมายมากขึ้น และแสดงออกได้มากขึ้น

ลองจินตนาการถึงสถานการณ์ในอุดมคติ เช่น ระบบการสอนและระเบียบวิธีที่ได้รับการพัฒนา ซึ่งเนื้อหาโปรแกรมทั้งหมดสามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายในห้องเรียน ภายใต้การแนะนำโดยตรงของครู สิ่งนี้ช่วยขจัดความจำเป็นในการบ้านอิสระหรือไม่? ปรากฏว่าไม่ ก็ไม่ได้ยกเลิก

การบ้านอิสระไม่เพียงแต่มีคุณค่าทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมเนื้อหาที่เรียนในชั้นเรียน แต่ยังมีบทบาททางการศึกษาอย่างมากอีกด้วย สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญในการปลูกฝังองค์กรและกำหนดรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เราได้กล่าวไปแล้วว่าการบ้านที่เป็นอิสระสามารถช่วยเสริมสร้างสถานะทางสังคมของนักเรียน ตำแหน่งใหม่ของเขาในครอบครัวและในหมู่เพื่อนฝูงได้ สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากเป็นการกระทำที่อยู่นอกการควบคุมโดยตรงของครูและต้องการการดูแลเป็นพิเศษ ครูในห้องเรียนอาจไม่ยุ่งเกี่ยวกับงานของนักเรียนแต่ละคน แต่การมีอยู่ของเขาทำให้พฤติกรรมสามารถควบคุมได้ การจัดระเบียบที่แท้จริงและความเด็ดขาดของพฤติกรรมถูกค้นพบและปลูกฝังในงานอิสระ

ดังนั้นการบ้านเล็กๆ น้อยๆ ควรได้รับการฝึกฝนในช่วงวันแรกและสัปดาห์แรกที่เด็กอยู่ที่โรงเรียน สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเพราะในช่วงเวลานี้เด็ก ๆ จะอ่อนไหวและอวดดีเป็นพิเศษเกี่ยวกับคำแนะนำของครู แน่นอนว่าการทำการบ้านให้เสร็จสิ้นโดยอิสระเป็นสิ่งสำคัญมาก โดยปราศจากการแทรกแซงหรือความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ควรแสดงออกมาในการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกในการทำงานเท่านั้น - สถานที่ทำงานถาวรและความเงียบขณะเตรียมบทเรียน ฉันคิดว่ามันง่ายที่จะเห็นด้วยกับเรื่องนี้กับผู้ปกครอง การเตรียมการบ้านโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่จะสูญเสียคุณค่าไป

เพื่อให้เด็กนักเรียนตัวเล็กที่เพิ่งเริ่มเรียนรู้และตามที่ K. D. Ushinsky เขียนอย่างถูกต้องซึ่งไม่รู้วิธีการศึกษาเพื่อให้สามารถรับมือกับงานได้อย่างอิสระและประสบความสำเร็จอย่างแน่นอนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ .

ประการแรก คุณควรมอบหมายงานเล็กๆ ที่ออกแบบมาเพื่อใช้เวลาดำเนินการสั้นๆ ประมาณยี่สิบนาที ประการที่สอง การดำเนินการอย่างอิสระจะต้องเตรียมอย่างรอบคอบในชั้นเรียน จัดทำขึ้นเพื่อให้มีความมั่นใจอย่างสมบูรณ์: นักเรียนจะรับมือกับมันได้ดีด้วยตัวเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ จะได้รับความพึงพอใจจากการนำไปปฏิบัติและได้รับความมั่นใจในความสามารถของเขา

คำถามเกิดขึ้น: ทำไมถ้าเด็กสามารถรับมือกับการกระทำใด ๆ ได้ดีจึงควรขอให้เขาทำซ้ำที่บ้าน? ท้ายที่สุดแล้ว เป้าหมายทางวิชาการอันแคบได้บรรลุเป้าหมายแล้ว และคุณก็สามารถเดินหน้าต่อไปได้ โดยปกติแล้วการบ้านจะได้รับมอบหมายงานที่เด็กยังไม่บรรลุความสมบูรณ์แบบ แต่สิ่งนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเดือนแรกของการเข้าโรงเรียนเป็นสิ่งที่ผิด การทำการบ้านในช่วงเดือนแรกของโรงเรียนควรบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาความเป็นอิสระ องค์กร และความสามารถในการควบคุมวิธีการดำเนินการ การกระทำที่เชี่ยวชาญแล้ว การควบคุมโดยอิสระสามารถทำได้เฉพาะกับการกระทำที่เชี่ยวชาญแล้วเท่านั้น และไม่ใช่เหนือการกระทำที่ยังคงเชี่ยวชาญอยู่

ประการที่สาม หากเป็นไปได้ การบ้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรกที่โรงเรียนควรแสดงออกมาเป็น "ผลิตภัณฑ์ที่เป็นวัสดุ" โดยดำเนินการตามที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดและดำเนินการตามลำดับที่กำหนดไว้ การกระทำแต่ละอย่างจะต้องถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนเพื่อให้เด็กสามารถปฏิบัติตามแนวทางที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดและตามลำดับที่แน่นอน

ครูที่มีประสบการณ์หลายคนใช้แบบฝึกหัดเตรียมการในการเขียนงานดังกล่าวในรูปแบบของการวาดภาพเครื่องประดับต่าง ๆ บนกระดาษตารางหมากรุกซึ่งมีองค์ประกอบเดียวกันซ้ำหลายครั้ง เครื่องประดับประกอบด้วยเส้นตรงที่มีทิศทางและความยาวต่างๆ มีการระบุแนวทางและลำดับการดำเนินการทั้งหมดอย่างแม่นยำ แบบฝึกหัดนี้ทำครั้งแรกในชั้นเรียนภายใต้คำสั่งของครู: “ขึ้นสามเซลล์ ทางด้านขวาสองเซลล์ ด้านล่างสามเซลล์ ฯลฯ” เด็ก ๆ ทำแบบแผนตามคำสั่งของครูหลาย ๆ ครั้ง จากนั้นจึงทำแบบต่อไปอย่างอิสระตามคำสั่งของตนเอง การเขียนตามคำบอกตนเองดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการจัดระเบียบการดำเนินการ เครื่องประดับจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น การทำงานในชั้นเรียนไม่กี่นาทีจะนำไปสู่การก่อตัวของความเอาใจใส่อย่างสม่ำเสมอจากนั้นจึงควบคุมตนเองและจัดระเบียบตนเอง

แน่นอนว่างานอื่นๆ ก็สามารถเป็นไปได้เช่นกัน สิ่งสำคัญคือต้องแบ่งตัวอย่างออกเป็นการปฏิบัติงานแยกกันอย่างชัดเจน และดำเนินการแต่ละอย่างตามจุดสังเกตที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน

นักเรียนระดับประถม 1 จะได้รับการบ้านเพื่อสะกดตัวอักษรและองค์ประกอบต่างๆ การออกกำลังกายที่บ้านเช่นนี้ทำให้นักเรียนเสียใจมาก แน่นอนว่าสามารถให้ได้ แต่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบางประการ ตัวอย่างง่ายๆ ของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายยังไม่เพียงพอ

เพื่อให้ผู้เรียนได้รับผลการเรียนที่น่าพอใจอย่างอิสระไม่มากก็น้อย การเขียนตัวอย่างตัวอักษรหรือองค์ประกอบที่ตอนต้นของแต่ละบรรทัดหรือแสดงเป็นลายลักษณ์อักษรนั้นไม่เพียงพอ สำหรับเราดูเหมือนว่าไม่มีอะไรง่ายไปกว่าการเขียนองค์ประกอบที่เรียบง่ายเช่นแท่งไม้ตามแบบจำลองแม้ว่าจะไม่มีตะขอก็ตาม ประการแรก ไม้มีความลาดเอียงและการทำซ้ำนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ประการที่สองแท่งจะต้องอยู่ห่างจากกัน ทั้งหมดนี้ทำโดยไม่เข้าใจหลักเกณฑ์ก่อน และส่งผลให้มีการปฏิบัติงานที่หลากหลายและมักจะไม่ถูกต้อง

มีความจำเป็นต้องวิเคราะห์ตัวอย่างกับนักเรียนก่อน ค้นหาจุดที่ควรผ่านเส้นในสมุดบันทึก สอนให้พวกเขาค้นหาจุดเหล่านี้อย่างอิสระ เช่น แนะนำเกณฑ์ที่จำเป็นซึ่งระบุจุดต่างๆ เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการที่ถูกต้อง ตัวอย่าง หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งนี้แล้วเท่านั้น เขาจึงจะได้รับมอบหมายให้ทำงานอย่างอิสระด้วยความมั่นใจว่าจะทำได้อย่างถูกต้อง

ดังนั้นกฎทั่วไปที่ต้องปฏิบัติเมื่อทำการบ้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรกที่เด็ก ๆ ไปโรงเรียนคือการศึกษาอย่างรอบคอบในห้องเรียนและการสร้างเงื่อนไขภายใต้การรับประกันว่างานจะเสร็จสมบูรณ์โดยอิสระอย่างถูกต้อง แน่นอนว่าทุกงานที่เด็กทำที่บ้านหรือในชั้นเรียนควรได้รับการประเมิน หากไม่มีการประเมินกระบวนการทำงานและผลลัพธ์ การเรียนรู้ก็เป็นไปไม่ได้ เด็กจะต้องรู้ว่าเขาทำอะไรได้บ้าง อะไรที่ยังทำไม่ได้ และเขายังต้องทำงานอะไรอีก

ในการปฏิบัติงานของโรงเรียน เกรดจะถูกระบุด้วยเครื่องหมายบนระบบห้าจุด การระบุนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมด การประเมินเกี่ยวข้องกับการระบุสิ่งที่เรียนรู้หรือทำอย่างถูกต้อง ทั้งในวิธีการและผลลัพธ์ และสิ่งที่ยังไม่ได้เรียนรู้ เครื่องหมายมีการให้คะแนน แต่อยู่ในรูปแบบที่ถูกลบออก มีความหมายสำหรับครู แต่ไม่มีเนื้อหาอื่นใดนอกจากการบ่งชี้ถึงคุณภาพงานโดยรวมของนักเรียน เครื่องหมายมีความเป็นสากลและกว้างมาก ตัวอย่างเช่น นักเรียนสองคนสามารถได้รับคะแนนเท่ากันสำหรับงานที่ทำเสร็จด้วยวิธีที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง คนหนึ่งทำผิดพลาดโดยตรง และอีกคนไม่ได้ทำผิดพลาดร้ายแรง แต่งานของเขาเลอะเทอะ ความเข้าใจผิดก็เกิดขึ้น เพื่อให้เข้าใจว่าเหตุใดครูจึงให้คะแนนนี้นักเรียนจะต้องสามารถประเมินงานของตนเองได้นั่นคือนำไปใช้กับเกณฑ์ที่ครูใช้กับงานของเขา ดังนั้นความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเครื่องหมายที่ครูให้ไว้จึงจำเป็นต้องมีความภาคภูมิใจในตนเองในระดับสูงซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นทันที หากปราศจากสิ่งนี้ บทสนทนาระหว่างครูกับนักเรียนผ่านเครื่องหมายก็เหมือนกับการสนทนาระหว่างคนหูหนวกสองคน

เนื่องจากเครื่องหมายนั้นเป็นเพียงการประเมินแบบย่อที่ยุบตัวซึ่งแสดงเป็นสัญลักษณ์ ดังนั้นก่อนที่จะใช้เครื่องหมายนั้น จะต้องสอนให้เด็กอ่านเครื่องหมายนั้นก่อน และนี่หมายถึงการสอนเด็กนักเรียน

การประเมินตนเองโดยการประเมินข้อดีและข้อเสียของงานอย่างละเอียดและมีเหตุผล ทั้งในแง่ของกระบวนการและผลสำเร็จ เด็กที่เพิ่งมาถึงโรงเรียนยังไม่เข้าใจสาระสำคัญของเกรด พวกเขามีความหมายที่แตกต่างไปจากครูอย่างสิ้นเชิง ดังนั้นในช่วงแรกของการเรียน การใช้เกรดจึงถูกต้องมากกว่าการใช้เกรด เช่น การวิเคราะห์งานโดยละเอียด การประเมินโดยละเอียดดังกล่าวจะค่อยๆ ลดลงและกลายเป็นจุดสังเกตได้

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบไม่มีเกรด ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีความเป็นไปได้ที่จะจัดการฝึกอบรมในลักษณะที่เกรดจะถูกแทนที่ด้วยการประเมินโดยละเอียด สิ่งนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษา บรรเทาความวิตกกังวลที่มากเกินไปของนักเรียน ลดการแสวงหาผลการเรียนที่ดีเป็นจุดสิ้นสุดในตัวเอง บดบังแรงจูงใจในการเรียนรู้ สร้างความภาคภูมิใจในตนเองและตนเอง -ควบคุมและลดความสัมพันธ์ภายในทีมระหว่างนักศึกษาที่มีผลการเรียนต่างกัน

ชั้นเรียนซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนในช่วงเดือนแรกของการเข้าพักในโรงเรียนสามารถเทียบเคียงได้กับความร่วมมือที่เรียบง่าย โดยที่ผู้คนรวมตัวกันอยู่ในห้องที่ทำงานเดียวกันโดยไม่มีการแบ่งงานใดๆ อย่างไรก็ตาม “ความร่วมมือที่เรียบง่าย” ดังกล่าวได้สร้างคุณภาพงานใหม่ให้กับทุกคนภายในแล้ว คุณภาพใหม่นี้เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของ "จิตวิญญาณแห่งการแข่งขัน" พิเศษ ซึ่งทุกคนต้องการแสดงด้านที่ดีที่สุดของตนเองและดีกว่าอีกฝ่าย การประเมินและการให้คะแนนกลายเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการควบคุมจิตวิญญาณของการแข่งขัน และนี่คือจุดที่พลังทางการศึกษามหาศาลของพวกเขาซ่อนอยู่ หากใช้เครื่องหมายไม่ถูกต้อง จิตวิญญาณแห่งการแข่งขันก็จะกลายเป็นจิตวิญญาณแห่งการแข่งขันได้อย่างง่ายดาย และชั้นเรียนก็แบ่งออกเป็นกลุ่มเด็กตามระดับความสำเร็จซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่ง เมื่อใช้อย่างถูกต้อง การประเมินจะควบคุมความสัมพันธ์ภายในทีมในห้องเรียน ดังนั้นตามจิตวิญญาณของการแข่งขัน ความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันจึงเกิดขึ้น กล่าวคือ ทีมจะถูกสร้างขึ้นตามความหมายที่ถูกต้อง