Jednostki, z których zbudowana jest całość, to w lingwistyce tekstu te elementy, które posiadają wszystkie lub większość głównych cech tkwiących w całości.

W odniesieniu do naszego tematu punktem wyjścia w tym sensie jest tekst i jego cechy: spójność, integralność, jedność semantyczna i stylistyczna oraz inne cechy kategoryczne tekstu.

Większość z tych cech posiadają akapity, złożone syntaktyczne liczby całkowite, a częściowo zdania.

Ustęp(niemiecki Absatz, dosł. - tiret):

1) wcięcie w pierwszym wierszu tekstu drukowanego lub odręcznego.

2) Połączony komponent tekstowy składający się z jednego lub więcej fraz (zdań) i charakteryzujący się jednością i względną kompletnością treści. W zbliżonym do tego znaczeniu pojawiają się również terminy „okres”, „złożona całość syntaktyczna”, „jedność superfrazowa”.

Zdanie jest drugą jednostką budowlaną tekstu. Przez długi czas nie była powszechnie uważana za jedyną jednostkę mowy, podczas gdy słynny rosyjski językoznawca A.M. Peszkowski nie wykazał, że mowa połączona jest naprzemiennością pojedynczych zdań i jednostek superfrazowych.

Wybór złożonych (superfrazowych) jednostek składniowych jako jednostek koherentnej mowy ujawnił, że zdania pełnią w mowie zarówno rolę „materiału budulcowego” dla jednostek superfrazowych, jak i ich funkcjonalnie równorzędnych odpowiedników.

Zdania w tekście są ze sobą powiązane zgodnie z pewnymi prawami, ucieleśniającymi zasady rozwoju myśli.

Głównymi środkami, które tworzą integralność semantyczną i gramatyczną tekstu są: pojedynczy temat, sposób łączenia zdań, charakter konstrukcji składniowych, szyk wyrazów, akcent, słownictwo tematyczne, powtórzenia wyrazów (powtórzenia leksykalne), wyrazy jednordzeniowe, zaimki, spójniki itp.

Integralność semantyczną tekstu zapewnia temat. Temat ogólny może zawierać kilka mniejszych tematów podrzędnych.

To właśnie motyw determinuje niektóre cechy składniowe tekstu.

W tekście zdania mogą być połączone łańcuchem lub połączeniem równoległym.

Łańcuch wywoływane jest połączenie szeregowe drugiego zdania z pierwszym, trzeciego z drugim itd. Na przykład:

Wszystkie błogosławieństwa i radości życia są stworzone przez pracę. Bez pracy / I nie da się żyć uczciwie. Od najmłodszych lat // naucz się być wiernym słowu. Lojalność wobec słowa //-- twój osobisty honor.(Według W. Suchomlinskiego.)

Łańcuchowe połączenie zdań tekstu wynika z naprzemienności danego i nowego. Myśl autora rozwija się konsekwentnie. To, co było nowe w pierwszym zdaniu, zostaje podane w drugim i tak dalej.

Równoległy związek to podporządkowanie drugiego, trzeciego itd. zdania pierwszemu. Pierwsze zdanie zawiera temat, podaje niejako ogólny plan obrazu, a wszystkie kolejne zdania są z nim związane zarówno znaczeniowo, jak i gramatycznie. Uszczegóławiają ogólny obraz, konkretyzują temat tekstu. Na przykład: Takiej jesieni w życiu nie pamiętam. Minął wrzesień-- jasnoniebieski, majowy ciepły, z uroczymi porankami i zamyślonymi fioletowymi zachodami słońca. Rano ryby pluskają w Wołdze, a duże kręgi rozchodzą się wzdłuż lustrzanej tafli rzeki. Wysoko na niebie przelatują ćwierkające, spóźnione żurawie. Lewy brzeg zmienia kolor z zielonego na żółty, a następnie czerwono-złoty.(W. Niekrasow.)

Wzmacnia semantyczne i gramatyczne powiązanie części tekstu powtórzenie leksykalne(możliwe są różne formy powtarzających się słów).

Na przykład: Człowiek musi pamiętać z dzieciństwa, ze szkoły, na jakiej ziemi się urodził. Musi pamiętać, że ma obowiązki wobec tej wielkiej, najpiękniejszej krainy świata, którą nazywa się Ojczyzną. Jeśli jest w śmiertelnym niebezpieczeństwie, musi stanąć w jej obronie iw razie potrzeby stanąć na śmierć.

Musi pamiętać i szanować czyny swoich przodków, którzy nie oszczędzili życia, broniąc ojczyzny, ojczystego języka, ojczystego domu.(N. Tichonow.) W tym tekście powtórzenie słów kluczowych musi, ojczysty(w różnych formach) wzmacnia wątek - obowiązek człowieka wobec Ojczyzny.

Jako jeden ze środków komunikacji między częściami tekstu są używane jednokorzeniowy słowa.

Na przykład: On[Czechow] kochał śmiech, ale śmiał się swoim słodkim, zaraźliwym śmiechem tylko wtedy, gdy ktoś inny powiedział coś zabawnego; on sam mówił najśmieszniejsze rzeczy bez najmniejszego uśmiechu.(I. Bunin.) Słowa jednordzeniowe (śmiech, śmiech, śmieszne) należą do różnych części mowy i są formalnie rozróżniane przez morfemy. wspólny korzeń śmiech tworzy integralność semantyczną tekstu, różne morfemy komplikują znaczenie słów o tym samym rdzeniu, wzbogacają je znaczeniowo.

Najważniejszymi środkami łączenia części tekstu są zaimki aby wyeliminować niepotrzebne powtarzanie słów.

Na przykład: Łabędzie latały stadami od zimnej strony do ciepłych krajów.Oni przeleciał przez morza... Jeden młody łabędź przeleciał za wszystkimi. Jego siła osłabła.(L. Tołstoj.)

Jako środek komunikacji części tekstu są używane związki:

Jednym słowem możesz sprzedawać, zdradzać i kupować,

Słowo można przelać na miażdżący ołów.

Jednak słowa do wszystkich słów w języku, który mamy:

Chwała, Ojczyzna, Lojalność, Wolność i Honor;

Nie śmiem ich powtarzać na każdym kroku -

Jak banery w etui, trzymam je w duszy. (W. Shefnera.)

Te same narzędzia mogą pełnić różne funkcje. Na przykład szyk wyrazów nie tylko zapewnia połączenie między częściami tekstu, ale także pozwala wyróżnić słowa kluczowe. W tym samym tekście nie zawsze stosowane są wszystkie środki komunikacji, przewaga jednego lub kilku środków komunikacji zależy od charakteru tekstu, indywidualnych preferencji autora itp.

Obecność zdania tematycznego w akapicie jest ważna zarówno dla autora, jak i czytelnika. Autor takiego zdania pozwala określić temat akapitu i ściśle trzymać się jego rozwinięcia w innych zdaniach akapitu, a także pomaga czytelnikowi lub słuchaczowi określić temat wypowiedzi i zachować go w pamięci do czasu jego zastąpienia przez inny temat wypowiedzi.

Kiedy piszemy, każdy akapit musimy zaczynać od lekkiego odejścia od głównej linijki, od której zaczynają się linijki. Przyciąga to uwagę czytelnika i pokazuje mu, że następuje przejście od jednej myśli lub tematu do drugiej.

Dobrze sformułowany akapit musi spełniać następujące wymagania:

1. W akapicie należy podać tylko jeden temat. Powinna zawierać wszystko, co jest niezbędne do opracowania tematu, dlaczego, co nie dotyczy tego tematu.

W fikcji temat akapitu można wyrazić nie w jednym, ale w kilku zdaniach. Jeżeli paragraf nie posiada własnej propozycji tematycznej, oznacza to, że jest to materiał do przedstawienia tematu lub jakiegoś przepisu odzwierciedlonego w poprzedniej części tekstu.

Umieszczanie zdań w akapicie powinno być przemyślane. Związek każdego zdania ze zdaniem tematu akapitu powinien być jasny dla czytelnika, a każde zdanie powinno przygotować czytelnika na następne zdanie.

Zdania w akapicie powinny być ułożone w taki sposób, aby najważniejsze zdanie było pozycyjnie wyróżnione i podkreślone. W tym sensie początek i koniec akapitu najlepiej podkreślają wyrażoną ideę. Dlatego powinieneś starać się wyrazić główną ideę na początku lub na końcu akapitu.

Przykład akapitu:

Wkrótce lisowi udało się zemścić na orle. Kiedyś ludzie na polu składali bogom kozę. Orzeł sfrunął do ołtarza i wyniósł z niego płonące wnętrzności. Ale gdy tylko przyniósł je do gniazda, wiał silny wiatr. A cienkie stare pręty zapłonęły jasnym płomieniem. Orły spadły na ziemię. Lis podbiegł i zjadł je.

Przejawem jedności treści paragrafu są linki z interfrazą. W powyższym akapicie tworzone są linki międzyfrazowe, w szczególności:

a) związki, w których jeden z połączonych elementów jest nieobecny w zdaniu (ale również);

b) tożsamość wymienionych przedmiotów (Orzeł- orzeł, lis - lis), wyrażone na przykład słowami zastępczymi (wnętrza są ich) a także podstawniki zerowe (por. brak podmiotu z predykatem) zadenuncjowany w zdaniu 4);

c) powiązania semantyczne wyrazów (na przykład: poświęcać się- ołtarz, orzeł- orlicki);

d) korelacja gatunkowo-czasowych form predykatów (we wszystkich frazach, z wyjątkiem 2., orzeczenie jest czasownikiem dokonanym w formie czasu przeszłego);

e) faktyczny podział tej frazy w kontekście poprzednich: (np. w zdaniu 7 bezpośrednia kolejność wyrazów i brak akcentu frazowego na wyrazie lis znaczy że lis jest przedmiotem tego zdania, a to z kolei wynika z faktu, że lis ten był już wspomniany).

Niektóre linki interfrazowe (w szczególności linki przyczynowe, wyjaśniające, a także oparte na jedności czasu, miejsca działania lub tożsamości aktorów i obiektów) mogą nie mieć wyraźnego wyrażenia, ale są przywracane w tekście ze względu na jego pierwotnie ustawione połączenie (bebech- odnosi się do wnętrza kozy; odleciał- czyli nie arbitralny moment w przeszłości, ale moment, w którym ludzie złożyli ofiarę). Połączenia łączące i adwersatywne są często wyrażane przez równoległość leksykalno-syntaktyczną fraz. Zarówno pojedyncze frazy, jak i grupy fraz mogą wchodzić w linki międzyfrazowe. Tak więc pierwsza fraza jest połączona objaśniającym linkiem ze wszystkimi innymi frazami akapitu jako całości.

Linki między akapitami w tekście mają to samo charakter, czyli związek między frazami w akapicie. Granice między akapitami przechodzą w punktach z minimalną liczbą łączy międzyfrazowych. W połączeniach między paragrafami główną rolę odgrywają zwykle pierwsze frazy paragrafu.

Tak więc w pierwszym zdaniu słowo wkrótce(wątpliwy następnie?) i słowo zemścić się(wątpliwy Po co?) odnieść ten paragraf do poprzednich.

Struktura akapitu i relacje między akapitami niosą ze sobą ładunek semantyczny. Akapit jest jednostką mowy, pomimo niejednoznaczności jego granicy.

Środki komunikacji w tekście

Sposoby komunikowania zdań w tekście rozpatrywane są na kilku poziomach: leksykalnym, morfologicznym, składniowym. W tym rozdziale będą brane pod uwagę tylko te, które są najczęściej spotykane w zadaniach USE:

leksykalne oznacza:

Powtórzenia leksykalne to powtórzenia tego samego słowa lub słowa z jednym rdzeniem.	Długo dyskutowaliśmy o czytaniu. książka. W tym książka to było to, na co czekaliśmy.
Synonimy	Bunin w jego fabuła„Easy Breath” wyrażał niepokojącą myśl o losie człowieka. Wątek krótkie historie to napięte rozwinięcie dwóch motywów: śmierci i życia.
Antonimy	Wróg zgadza się. Przyjaciel argumentuje.
Kenning	- Zadziwiacie mnie, panowie, - powiedział Odintsov, - ale porozmawiamy z tobą później. Na kolacji ponownie Anna Siergiejewna Rozpoczęty przemówienie o botanice.

Morfologiczne środki:

Analizowanie zadania.

Wśród zdań 25-34 znajdź takie, które łączy się z poprzednimi za pomocą spójnika przeciwnego i zaimka osobowego. Wpisz numer tej oferty.

(25) Nie wiem ile czasu minęło, ale nagle noc rozświetliły się jasne reflektory i na moją twarz padł długi cień jakiegoś olbrzyma. (26) Zamknęłam oczy i przez rzęsy zobaczyłam ojca. (27) Wziął mnie w ramiona i przycisnął do siebie. (28) Szeptem powiedział matce, że dotarł do regionalnego centrum, podniósł wszystkich na nogi i wrócił samochodem terenowym.

(29) Drzemałem w jego ramionach i przez sen słyszałem, jak kaszle. (30) Wtedy nikt nie przywiązywał do tego żadnej wagi. (31) I przez długi czas chorował na obustronne zapalenie płuc.

(32) ... Moje dzieci są zakłopotane, dlaczego dekorując choinkę, zawsze płaczę. (ZZ) Z mroku przeszłości przychodzi do mnie ojciec, siada pod drzewem i kładzie głowę na akordeonie guzikowym, jakby ukradkiem chciał zobaczyć córkę wśród przebranych dzieci i uśmiechnąć się do niej radośnie . (34) Patrzę na jego twarz lśniącą szczęściem i też chcę się do niego uśmiechnąć, ale zamiast tego zaczynam płakać.

Zadanie zawiera dwa warunki: po pierwsze zdanie musi zaczynać się od spójnika przeciwnego, a po drugie musi zawierać zaimek osobowy. Zacznijmy od pierwszego warunku. Z listy propozycji tylko jedna zaczyna się od związku - propozycja nr 31. Posiada również zaimek osobowy. czy on jest.

W ten sposób, prawidłowa odpowiedź to zdanie numer 31.

Ćwiczyć.

1. Wśród zdań 1-8 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych i zaimka osobowego. Wpisz numer tej oferty.

(1) Wtedy pojawia się pytanie: dlaczego człowiek jest tak głuchy na wewnętrzne wołanie o samozachowawczy? (2) Dlaczego wyłamuje drzwi z napisem „Zakaz wstępu”? (3) Co to jest? (4) Głupota jako wrodzona cecha człowieka? (5) Bezcelowy protest przeciwko wszelkim prawom i przepisom, który żywi się ciemną energią zwierzęcych instynktów? (6) A może nieusuwalna potrzeba wiedzy? (7) Potrzeba, która jest tak naturalna jak potrzeba picia, jedzenia, spania... (8) Spójrz na historię ludzkości: to wszystko w tym bezkompromisowym i stałym ruchu poza granicę tego, co jest dozwolone.

2. Wśród zdań 1 - 6 znajdź jedno, które łączy się z poprzednimi za pomocą sumy i zaimka dzierżawczego. Wpisz numer tej oferty.

(1) Współczucie jest wielką ludzką zdolnością i potrzebą, dobrem i obowiązkiem. (2) Osoby obdarzone tą zdolnością lub odczuwające w sobie niespokojny jej brak, osoby, które wykształciły w sobie talent życzliwości, umiejące przekuć współczucie w pomoc, żyją trudniej niż nieczule. ) I bardziej niespokojny. (4) Ale ich sumienie jest czyste. (5) Mają tendencję do wychowywania dobrych dzieci. (6) Są ogólnie szanowani przez otaczających ich ludzi.

3. Wśród zdań 1-5 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą kontekstowego synonimu. Wpisz numer tej oferty.

Środki leksykalne

Koncepcje ogólne	W tym lesie jest wielu drogich Rosjandrzewa. Ale przede wszystkim zauważasz kufry swoich bliskichbrzozy.
Słowa z jednej grupy tematycznej	Zima... mróz... śnieżka... zaspy... szron...
Słowa i frazy o znaczeniu logicznych powiązań ( dlatego wynika, podsumowując itp.)	Woda morska zawiera dużo soli.Dlategonie nadaje się do gotowania.
Powtórzenie leksykalne (w tym wyrazy pokrewne)	i od lubiłem czytać tę książkę. Czytam długo, zastanawiając się nad tym, co już przeczytałem.
Synonimy (w tym kontekstowe)	Polany przepłynęły obok... Wrogowie uciekli...
Antonimy (w tym kontekstowe)	Natura ma wielu przyjaciół. Ma mniej wrogów.
Kenning	Nad czystym światem stała ogromna tęcza. Jeden koniec cudownego siedmiokolorowego łuku zatonął daleko, daleko poza lasami.

Środki morfologiczne

Środki syntaktyczne

Oprócz wymienionych w tekście można ich również używać semantyczny i asocjacyjny linki do oferty: Nadszedł wieczór, słońce już zachodziło i zaduch nie zmniejszyła się. Efraim wyczerpany i prawie nie słuchał Kuzmy.(rozdz.)

Wyróżnić łańcuch i równolegle połączenie propozycji.

Połączenie łańcuchowe (szeregowe) odzwierciedla konsekwentny rozwój myśli, działania, zdarzenia. W tekstach o takim związku każde nowe zdanie odpowiada słowom i frazom zdania poprzedniego.

Na komunikacja równoległa zdania nie są ze sobą powiązane, ale są porównywane lub skontrastowane. Komunikacja równoległa opiera się na tej samej lub podobnej w strukturze zdaniach, w których zwykle używane są czasowniki-orzeczniki o tym samym czasie i formie.

Ustęp- jest to część tekstu, połączona jednością semantyczną i wcięta w pierwszym wierszu.

Akapit służy do wyróżnienia mikromotywu, przejścia od jednego mikromotywu do drugiego. Zdania w akapicie są ze sobą ściśle powiązane logicznie i gramatycznie. Każdy nowy akapit odzwierciedla ten lub inny etap rozwoju akcji, tę lub inną charakterystyczną cechę w opisie przedmiotu, w charakterystyce bohatera, tej lub innej myśli w rozumowaniu, dowodach.

Rodzaje akapitów: 1) logiczne i semantyczne paragrafy zbudowane zgodnie z zasadą tematyczną (nowy paragraf ujawnia nowy mikrotemat). Z ich pomocą powstają oficjalne teksty biznesowe, naukowe, edukacyjne.

2) akcent-wydzielniczy akapity pełnią rolę pewnego rodzaju akcentu. Szczególnie skuteczna jest technika wyróżniania powtarzających się konstrukcji składniowych w osobnych akapitach. Ten sam początek każdego z kolejnych akapitów tworzy twardy rytm.

3) wyrazisty akapity mogą przełamywać logiczny i semantyczny wątek narracji i służyć oddziaływaniu na emocje czytelnika, na jego psychologiczną percepcję.

Ćwiczenie 63. Określ środki komunikacji między zdaniami

Elena Iwanowna i jej mała córeczka przyszły do ​​wioski na piechotę. Szli.
Mówiła radośnie; oczywiście od dawna jest przyzwyczajona do mówienia o swoim ciężkim życiu. Rodion też się uśmiechnął.
Powiedzieli, że na nasypie pojawiła się nowa twarz: dama z psem. Dmitri Dmitritch Gurov, który już od dwóch tygodni mieszkał w Jałcie i był do tego przyzwyczajony, również zaczął interesować się nowymi twarzami.
Pił mało i był teraz pijany jedną szklanką angielskich bitters. Ten obrzydliwy gorzki, zrobiony nie wiadomo z czego, ogłupiał każdego, kto go wypił, jakby był posiniaczony.
Przez długi czas Nadya słyszała, jak służba sprzątała na dole, jak zła jest babcia. Wreszcie wszystko ucichło. (według Czechowa)
Tylko na świecie istnieje ten zacieniony, uśpiony namiot z klonu. Tylko na świecie istnieje ten promienny Dziecięcy, zamyślony wygląd. (Fet)
Brak zadymionych kuchni. Żadnych bezdomnych ulic, dwanaście strajków. Cztery uderzenia. I 6. I znowu. Guliwer. Koszty. Przygarbiony ramię. Do chmury. To trudne. Opierając się na. (Mrówka.)
– Czy wiesz, o co się kłóciliśmy? – Literatura, muzyka, malarstwo.

Ćwiczenie 64 Podziel tekst na akapity. Uzasadnij wybraną zasadę podziału. Uzupełnij brakujące litery i uzupełnij brakujące znaki interpunkcyjne. Zrób sprawozdania.

Kiedy schodzisz... na wybrzeże w Neapolu, moja córka powiedziała mi... a potem daj tę lalkę gniazdującą pierwszej (i, i) dziewczynie Talyan. Być może nie wszyscy wiedzą, czym jest matrioszka. Ta (n…) to nic innego jak drewniana (n, nn) ​​lalka przedstawiająca rosyjską wieśniaczkę (piękno). Cumowanie parowca ... lw Neapolu. Poszedłem na nasyp. Ja (nie) zapomniałem o (ja i) dziewczynie Talyan i niosłem matrioszkę owiniętą w bibułkę. (N...) jaką dziewczynę od razu (nie) poznałem. Prawda, łatwo było mi to przeoczyć, bo (bo) często zatrzymywałem się i zaglądałem (w głąb) ulic wychodzących na nasyp 4. Spotkałem się ze mną około dziesięcioletnią dziewczynę o szczupłej, bladej twarzy i jasnych warkoczach. Miała na sobie starą czarną... żytnią sukienkę... nie założoną na łokciach z zaklejonych (n, n) 3 lekkich pończoch i starych pantofli. Kiedy dziewczyna podeszła, rozłożyłem bibułkę i wyjąłem z niej lalkę. Zobaczyła 2 gniazdujące lalki, zatrzymała się i roześmiała, przyciskając ręce do piersi. Tak ludzie się śmieją, gdy spełniają się ich ulubione lub zabawne sny. Wręczyłem lalkę dziewczynie. Nie wzięła tego. Przestała się śmiać, zacisnęła ciemne brwi i przestraszona (n, n) odskoczyła w bok. Złapałem ją za rękę i prawie zmusiłem do wzięcia matrioszki. Powiedziała ledwo słyszalnym głosem:

- Łaska, signoro!

Po minucie wielobarwny tłum sprzedawczyń już do siebie krzyczał wokół nas. Zostawili swoje l…tki bez nadzoru. Matrioszka poszła (w) ręce. Tłum r...sla. Dziewczyna aż błyszczała z zachwytu, od tego całego niezwykłego wydarzenia w porcie. Nadzorca celny szedł powoli w stronę tłumu (n, nn). Podszedł do dziewczyny, wziął matrioszkę z jej rąk i zaczął ją uważnie oglądać. Przez tłum przeszedł cichy, entuzjastyczny (n, n) huk. Nadzorca i z zielonego gniazdowania natychmiast (n, nn) ​​o wyjął żółtą, potem niebieską, fioletową, a na koniec dwoma palcami wyjął i ostrożnie podniósł ostatnią, najmniejszą gniazdującą lalkę - w złotym szalu. Nadzorca na skrawku (n, nn) ​​oj Francuzi... w języku powiedział mi pouczająco i raczej sucho:

— Dokonałeś małego przeoczenia, monsieur.

- Mógłbyś dać tę zabawkę nie jednej, ale sześciu neapolitańczykom.

(Według K. Paustowskiego)

Ćwiczenie 65 Przeczytaj tekst. Przeanalizuj tekst zgodnie z poniższym planem.

Wiele w poetyce Tiutczewa może na pierwszy rzut oka wydawać się tradycyjne. Nie był na przykład jedynym, który lubił porównywać to lub inne zjawisko natury ze stanem umysłu człowieka. Ale podczas gdy dla innych taka metoda porównania czy asymilacji była tylko środkiem obrazowym, a ponadto jednym z wielu, u Tiutczewa wypływała z głębi jego światopoglądu i była bez przesady najważniejsza.

Tiutczew posiadał niezwykle żywy i bezpośredni zmysł natury. W niektórych wierszach, mówiąc o niej, posługuje się gotowymi obrazami mitologicznymi („Wiosenna burza”, „Południe”). Jednak nie tylko nie emanują archaicznym chłodem, ale nawet pod jego piórem nabierają nowej witalności. Tiutczew chętnie sięga po personifikacje („Wieczór letni”, „Wody źródlane”). Ale nawet w tych wersetach, w których nie ma ani mitologicznych obrazów, ani oczywistych personifikacji, natura jest przez niego rysowana jako rodzaj ożywionej całości. I znowu, nie jest to tylko technika artystyczna. Tylko poeta, który naprawdę wierzył w tajemnicze życie natury, mógł z taką pasją i przekonaniem twierdzić:

Nie to, co myślisz, natura:
Nie odlew, nie bezduszna twarz -
Ma duszę, ma wolność,
Ma miłość, ma język...

Idea uniwersalnej animacji natury wygenerowała charakterystyczne obrazy Tiutczewa. Jego popołudnie „oddycha leniwie”, lazurowe niebo „śmieje się”, jesienny wieczór rozświetla „potulny uśmiech blaknięcia”, promień słońca budzi śpiącą dziewczynę z „rumianym głośnym okrzykiem”.

Tiutczew jest zwykle nazywany „pieśniarzem natury”. Tak objawia się nam zarówno wtedy, gdy stara się filozoficznie pojąć życie wszechświata, jak i gdy pisze niejako małe „studia z natury”, odciskając w nich konkretnie widzialne znaki świata zewnętrznego.

(K.Pigarev)

1) Udowodnij, że ten fragment artykułu można nazwać tekstem.

2) Porównaj temat i treść tekstu, wybierz tytuł.

___________________________________________________

3) Określ mikro-temat każdego akapitu, wyjaśnij logikę wyboru akapitów, podążając za rozwojem myśli autora.

4) Wyciągnij wnioski na temat struktury paragrafów, znajdź początki paragrafów i części komentujące.

__________________________________________________________________________

Ćwiczenie 66 Udowodnij, że w poniższych fragmentach z różnych prac, wypowiedzi są połączone równoległym połączeniem. Uzasadnij swoją odpowiedź. Jeśli w tekście występują inne rodzaje połączeń (serial, załącznik), udowodnij to.

Jaką operę można zrobić z naszych narodowych motywów! Pokaż mi naród, który ma więcej piosenek. Nasza Ukraina rozbrzmiewa pieśniami. Wzdłuż Wołgi, od górnego biegu do morza, pieśni burłakowe wylewają się na cały ciąg ciągnących się baroku. Do piosenek chaty są wycinane z bali sosnowych w całej Rosji. Pod pieśniami cegiełki pędzą z rąk do rąk, a miasta rosną jak grzyby po deszczu. Do pieśni kobiet Rosjanin otula się, żeni się i zakopuje. Wszystko z drogi: szlachta i nieszlachta leci do pieśni woźniców. Nad Morzem Czarnym ciemnoskóry Kozak bez brody i żywiczny wąsik, ładujący pisk, śpiewa starą pieśń; a tam, na drugim końcu, jadąc na pływającej krze, rosyjski przemysłowiec uderza ostrym czubkiem wieloryba, przeciągając piosenkę. Czy nie mamy nic do skomponowania naszej opery? (N.V. Gogol)

Odpowiedź: __________

_______________________

_______________________

_____________________________________________________________________

TEMAT №8 RODZAJE MOWY

Minimum teoretyczne

Rodzaj mowy (tekst)- sposób prezentacji wybrany przez autora i ukierunkowany (w zależności od treści wypowiedzi i charakteru informacji tekstowej) na jedno z zadań: zobrazować statycznie rzeczywistość, opisać ją (opis); dynamicznie odzwierciedlać rzeczywistość, opowiadać o niej (narracja); odzwierciedlają związki przyczynowo-skutkowe zjawisk rzeczywistości (rozumowanie). Wybór takiego lub innego rodzaju wypowiedzi do prezentacji informacji jest uzależniony od intencji komunikacyjnych autora.

Opis- jest to werbalny obraz przedmiotu, zjawiska lub działania poprzez przedstawienie jego charakterystycznych cech poprzez wymienienie ich cech i właściwości. Celem opisu jest wizualne narysowanie obrazu słownego, aby czytelnik wizualnie wyobraził sobie temat obrazu.

Rodzaje opisu

1. Portret- wizerunek wyglądu postaci (twarz, figury, ubrania, zachowanie itp.): W szczupłych rysach młodego człowieka mignęło uczucie najgłębszego obrzydzenia. Nawiasem mówiąc, był on [Raskolnikow] wyjątkowo przystojny, z pięknymi ciemnymi oczami, ciemnoruskim, wyższy niż przeciętny, szczupły i szczupły(F. Dostojewski);

2. D dynamiczny portret, rysowanie mimiki, oczu, mimiki, gestów, postawy, działań i stanów postaci: W szczupłych rysach młodego człowieka mignęło uczucie najgłębszego obrzydzenia.(F. Dostojewski);

3. Obraz psychologiczny- opis stanu wewnętrznego postaci, pozwalający nieco otworzyć wewnętrzny świat, emocjonalne przeżycia bohatera: Jego oczy nie śmiały się, kiedy się śmiał(L.);

4. Sceneria- opis przyrody jako części rzeczywistego środowiska, w którym rozgrywa się akcja: Pola są skompresowane, gaje są puste. // Nad wodą - mgła i wilgoć...(S. Jesienin);

5. Wnętrze – zdjęcie wnętrza pokoju: Na środku pokoju- ciężki, jak grób, stół nakryty białym obrusem, a na nim dwa sprzęty, serwetki złożone w formę papieskich tiar i trzy ciemne butelki(M. Bułhakow);

6. I przedstawienie miejsca i czasu: Poranny świt dopiero zaczyna kolorować niebo nad górą Sapun; granatowa tafla morza zrzuciła już zmierzch nocy i czeka, aż pierwszy promień zabłyśnie wesołym blaskiem(według L. Tołstoja);

7. Opis działań – ... Podążam za rękami Anfisy Iwanowny Woroncowej. Z glinianego ciasta zręcznie uformowała dzwoneczek, delikatnie postukała drewnianą łopatką - puszysta spódnica była gotowa. Wziąłem kolejny kawałek miękkiej gliny, starannie uformowałem tułów z głową, nos z guzikiem.Pomyślałem trochę, zastanawiając się, czy ukoronować przyszłą piękność kokoshnikiem, czy założyć dla niej elegancki kapelusz(L. Lebiediew);

Opisy artystyczne i publicystyczne charakteryzują się powszechnym stosowaniem środków wyrazu językowego (metafory, personifikacje, porównania, epitety itp.): Przez szeroką rozpiętość okien widać było kryte dachówką dachy Berlina – ich kontury zmieniały się dzięki nieregularnym wewnętrznym przelewom szkła – a między dachami wznosiła się odległa kopuła jak brązowy arbuz. Chmury przeleciały i przebiły się, odsłaniając na chwilę jasny zdumiewający jesienny błękit.(W. Nabokow).

odgrywają wiodącą rolę w opisie przymiotniki i imiesłowy, a także zdania denominacyjne, które zapewniają wyrazistość i wyrazistość obrazu. Czasowniki, imiesłowy i imiesłowy zwykle stoją w czasie teraźniejszym, a orzecznik z reguły znajduje się po podmiocie: Drzwi ganku są otwarte(T. Tołstaja).

Opis może być rzeczowy i kreatywny. Opisy rzeczowe znajdują się w instrukcjach, podręcznikach technicznych, w różnego rodzaju publikacjach referencyjnych. Wyróżnia je z jednej strony oschłość, brak oceny emocjonalnej, z drugiej zaś kompletność, jasność, dokładność i konsekwencja. Na przykład: nie zapomnij mnie (Myosotis), rodzaj jedno-, dwu- lub wieloletnich ziół z rodziny ogórecznika. Kwiaty są małe, zwinięte, często zebrane w wiechowate kwiatostany. Corolla w kształcie koła, z krótką rurką i pięcioramienną odnogą, niebieska, rzadko biała.

kreatywny opis zawiera elementy emocjonalne, estetyczne, artystyczne. Podczas ich kompilacji należy wziąć pod uwagę kilka ogólnych zasad: temat musi być przedstawiony oddzielnie od innych (wybierz go) w jedności, integralności; zidentyfikować charakterystyczne właściwości, a te właściwości są nie tylko najważniejsze dla narratora, ale też nie pozostawiają adresata obojętnym. Na przykład: Niezapominajki... Co za czułe imię! Zasłużony. Ten kwiat ma pięć płatków, niebiesko - niebieski, niebo jest bardziej miękkie, a na samym środku żółte serce. Niezapominajki nie blakną, nie blakną, nie blakną w gorącym letnim słońcu. Spójrz, a nie zapomnisz... (V. Bocharnikov)

Narracja- to opowieść, przekaz o wydarzeniu, akcji, zjawisku, które zachodzi w czasie.

Celem narracji jest przedstawienie idei wydarzenia (ciągu wydarzeń) w porządku chronologicznym lub pokazanie przejścia obiektu z jednego stanu do drugiego. Narracja przedstawia zdarzenia lub zjawiska, w których działania nie zachodzą jednocześnie, ale następują po sobie lub determinują się nawzajem.

Kompozycja narracji podlega kolejności rozwoju myśli autora i zadaniu, jakie sobie stawia.

odgrywać wiodącą rolę w historii formy czasownika, które zapewniają rozwój narracji i wizualnie przedstawiają kolejne działania, przebieg zdarzenia w czasie i przestrzeni.

rozumowanie- jest to słowna prezentacja, wyjaśnienie, rozwinięcie, potwierdzenie lub odrzucenie jakiejkolwiek myśli.

Celem rozumowania jest zbadanie przedmiotu lub zjawiska, ujawnienie jego cech wewnętrznych, rozważenie (przedstawienie czytelnikowi) związków przyczynowych zdarzeń lub zjawisk, przekazanie myśli autora na ich temat, ocena ich, uzasadnienie, udowodnienie lub obalenie tego lub innego myśl, pozycja. Specyfika rozumowania jako rodzaju tekstu polega na tym, że wykorzystuje nie fabułę (jak w narracji), ale zasadę logicznej konstrukcji. Z reguły budowana jest kompozycja rozumowania według modelu: teza, dowód (liczba argumentów, które wykorzystują fakty, wnioski, odniesienia do autorytetów, oczywiście prawdziwe stanowiska (aksjomaty, prawa), opisy, przykłady, analogie itp.) i wnioski.

Ćwiczenie 67 Skomponuj w zeszycie dwa teksty opisowe (rzeczywisty i kreatywny) jednego z pomieszczeń swojego domu, biurka, widoku z okna itp.

Ćwiczenie 68 Określ rodzaje mowy następujących tekstów.

1. Dlaczego musisz uczyć się składni? Składnia musi być przestudiowana, aby po pierwsze móc poprawnie budować zdania i teksty; po drugie, być w stanie poprawnie interpunkować; po trzecie, aby czytać i mówić w ekspresyjny sposób i wreszcie, aby lepiej i głębiej rozumieć cudzą mowę (aby móc słuchać innych osób).
Tak więc znajomość składni pomaga doskonalić mowę ustną i pisemną.

Odpowiedź __________

2. W piecu huczał ogień, deszcz smagał szyby. Potem wydarzyła się ostatnia rzecz. Wyjąłem ciężkie spisy powieści i szkiców zeszytów z szuflady biurka i zacząłem je palić. Jest to strasznie trudne, bo nabazgrany papier pali się niechętnie. Łamiąc paznokcie, rozdarłem zeszyty, umieszczając je pionowo między kłodami a pogrzebaczem, marszcząc prześcieradła. Popiół chwilami mnie ogarniał, dusił płomień, ale walczyłem z nim, a powieść, uparcie stawiając opór, wciąż ginęła. Znajome słowa błysnęły przede mną, żółta róża nieodparcie rosła od dołu do góry stron, ale słowa nadal przebijały się przez nią. Zniknęły dopiero, gdy kartka zrobiła się czarna, a ja wściekle wykończyłem je pogrzebaczem. (M. Bułhakow)

Odpowiedź __________

3. Tam, gdzie było to szczególnie trudne dla koni, wysiedliśmy z wozu i szliśmy pieszo. Mokry śnieg chlapał mi pod butami, ciężko było chodzić, ale pobocza drogi wciąż błyszczały kryształowo w słońcu i jeszcze trudniej było się tam dostać. Dopiero po około sześciu godzinach pokonaliśmy dystans trzydziestu kilometrów, podjechaliśmy pod przeprawę przez rzekę Elanka… Trzeba było przeprawić się na kruchej łódce, która unosiła nie więcej niż trzy osoby. Wypuściliśmy konie. Po drugiej stronie, w szopie kołchozowej, czekał na nas stary wysłużony jeep, pozostawiony tam na zimę. Razem z kierowcą nie bez obaw wsiedliśmy do zdezelowanej łodzi. Towarzysz z rzeczami pozostał na brzegu. Gdy tylko wypłynęli, woda tryskała ze zgniłego dna w różnych miejscach. (Szołochow)

Odpowiedź __________

4. Wracamy z wędrówki. Słońce, prawie niewidoczne przez czarne jak ołów chmury pokrywające niebo, stoi wysoko nad horyzontem. Co więcej, srebrzyste góry, pokryte mgłą, wydają się dziwaczne. Lekka bryza kołysze trawę, która nie zdążyła wyschnąć. Pole po naszej prawej stronie zostało już zaorane, ale jeszcze nie zasiane. Przez gałęzie drzew widać ciemnoniebieskie niebo, a miejscami na sękach wiszą pozłacane liście. W miękkie powietrze wlewa się korzenny zapach, przypominający zapach wina.

Odpowiedź _________________

Ćwiczenie 69 Napisz w zeszycie esej-rozumowanie na jeden z tematów: „Po co nam pisownia”, „Przecinek to ważny znak interpunkcyjny”.

Ćwiczenie 70. Skomponuj w zeszycie mały tekst naukowy – rozumowanie z tezą, dowodami – argumentami, konkretnymi faktami i wnioskami. Tekst powinien odzwierciedlać logiczną kolejność w prezentacji myśli i być nasycony informacyjnie.

Podobne informacje.

10. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Wszystkie ciała materialne, jedne mniejsze, inne większe, zmieniają swój kształt. Zmiana kształtu ciała nazywana jest deformacją. Jeśli odkształcenie ciała jest niewielkie, to ciało można uznać za absolutnie sztywne 2. Jeden z autorów książki „The Science of the Bicycle”, amerykański inżynier mechanik D. Wilson, doszedł do wniosku, że najlepszym pojazdem na Księżycu byłby rower. Opracował nawet projekt dwumiejscowego czterokołowego pojazdu przystosowanego do warunków księżycowych, na którym astronauci mogliby podróżować wzdłuż naturalnego satelity Ziemi z prędkością do 30 km na godzinę. Autor projektu uważa, że ​​zalety		1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
rowery to niezawodność, wygoda, niezależność od źródeł zasilania 3. Próby znalezienia jakiegoś wzorca w całej różnorodności ludzkich charakterów, odnalezienia cech wspólnych podejmowano już w starożytności. Jeden z najwybitniejszych lekarzy starożytnej Grecji, Hipokrates, żyjący w V-IV wieku. pne e. wyróżnił cztery typy temperamentu i jest to najstarsza znana typologia psychiki 4. Echinacea – wieloletnie zioło stojąca roślina lecznicza z Ameryki Północnej. Dzięki temu można całkowicie zapobiec wystąpieniu choroby. lub przynajmniej skrócić czas jego trwania i złagodzić objawy

11. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Fundament rozwoju socjoniki położył szwajcarski psycholog Carl Gustav Jung. W jego pracy „Typy psychologiczne” opisano osiem typów osobowości o różnych cechach. Te osiem typów stanowiło podstawę socjoniki 2. Przemysł stoczniowy to branża, która realizuje budowa statków wszelkiego typu i przeznaczenia. Wszystko to zrobiło na mnie niezatarte wrażenie, a już		1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
wtedy postanowiłem połączyć swoje życie z morzem 3. Introwertycy koncentrują się na swoim wewnętrznym świecie i relacji ze światem zewnętrznym. Introwertycy wolą oszczędzać energię, nie rób więcej niż to konieczne 4. Logicy to ludzie, których głównymi kategoriami myślenia są poprawność, sprawiedliwość, efektywność, obiektywizm. Logicy „decydują głową”, biorąc pod uwagę przede wszystkim fakty i zasady

12. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Etyka – ci, którzy „myślą sercem”, kierują się przede wszystkim relacjami między ludźmi, ich uczuciami, emocjami. Etyka jest w stanie zrozumieć innych ludzi, ich potrzeby i pragnienia. 2. Ekstrawertycy są zorientowani na zewnątrz i wolą podejmować działania, aby osiągnąć znaczące wyniki. Ekstrawertycy zachowują przy tym wewnętrzną stałość – lepiej zmienić coś wokół niż w sobie. 3. Należy zauważyć, że efektywna praca szczebla kierowniczego spółki prawa handlowego zależy całkowicie od poziomu wyposażenia biura spółki w sprzęt elektroniczny, taki jak łączność, kserokopiarki itp.		1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
Arkusze kalkulacyjne zwiększają efektywność przepływu pracy, usprawniają pracę zespołową 4. W literaturze popularnonaukowej posługuje się terminologią niezbyt specjalistyczną, ale powszechnie używaną. Pojęcia z reguły są wyjaśniane w tekście, definicje są uproszczone, zastąpione zwrotami opisowymi, przykładami i porównaniami.

13. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Literatura popularnonaukowa nie ma na celu spójnego przedstawienia prawd naukowych. Wyjaśnienie tu stanowiska naukowego niekoniecznie jest poparte obliczeniami, wzorami, tabelami, wynikami eksperymentów itp. 2. Analiza chemiczna tkanek zwierzęcych i roślinnych wykazała, że ​​zawierają one różnorodne pierwiastki chemiczne, które tworzą związki organiczne. Najważniejsze, niezbędne pierwiastki to węgiel, tlen, wodór, azot, potas, wapń, siarka, fosfor, żelazo i magnez. 3. W języku tekstów popularnonaukowych można zawrzeć różne elementy z innych stylów. Powszechnie używane są epitety, metafory, personifikacje, wyrażenia.

1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia

14. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Łomonosow pewnie bronił atomizmu - doktryny nieciągłej (ziarnistej) struktury materii, składającej się z pojedynczych niezwykle małych cząstek. Rozwinął on ideę, że cząstki materii istnieją w dwóch formach: atomu („pierwiastek”) i cząsteczki („korpuskuła”) jako pewnego zamkniętego zestawu atomów. 2. Linia, po której porusza się punkt materialny, nazywana jest trajektorią punktu. Jeżeli trajektoria punktu jest linią krzywą, to ruch punktu nazywamy ruchem krzywoliniowym 3. Jeśli trajektoria punktu jest linią krzywą, to ruch punktu nazywa się ruchem krzywoliniowym. Jeżeli trajektoria punktu jest linią prostą, to ruch punktu nazywamy ruchem prostoliniowym.

1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia

1. Rosja to nie tylko państwo… To… superpaństwo, ocean… Rosja to ocean lądów, obejmujący całą szóstą część świata… Rosja to kraj niesłychanego , najbogatsze skarby , które przez jakiś czas czają się w jej głębokich trzewiach . Rosja nie jest jedną rasą i to jest jej siła. Rosja to zrzeszenie ras, zrzeszenie narodów mówiących sto czterdziestoma językami, to wolna katolickość, jedność różnic, polichromia, polifonia (Z listów N. Roericha) 2. Pomóż połączyć informacje tekstowe ze słowami i zdaniami wprowadzającymi. Z ich pomocą autor wyraża swój stosunek do wyrażonej myśli: pewność siebie, założenie, zwątpienie, dodanie itp. 3. Pęd ciała jest iloczynem masy ciała i jego prędkości. Pęd jest wektorem, który pokrywa się w kierunku z wektorem prędkości i jest równy pod względem wielkości iloczynowi masy ciała i jego prędkości. Pęd jest oznaczony literą p 4. Tlenki nazywane są substancjami złożonymi składającymi się z atomów dwóch pierwiastków, z których jednym jest tlen. Ze względu na właściwości chemiczne tlenki dzielą się na tworzące sól i niesolotwórcze.			1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
1. Energia potencjalna jest wyznaczana do stałej. Obecność stałej wymaga wstępnego ustalenia warunkowego odczytu energii zerowej. Za zerowy poziom energii przyjmuje się energię ciała leżącego na powierzchni Ziemi. 2. Uważa się, że czosnek jest przydatny. Nieprzyjemny zapach jest spowodowany lotnym selenkiem dimetylu, organiczną pochodną selenu, która powstaje w przewodzie pokarmowym zjadacza, ale nie występuje w samej roślinie. 3. Woda stanowi 65% naszej wagi, u dzieci nawet 80%. Ilość wody w różnych narządach i tkankach naszego ciała jest różna. Tak więc jego krew zawiera około 83%, w mózgu, sercu, mięśniach - około 70 - 80%, a kości zawierają tylko 15 - 20% 4. Spośród związków chemicznych, które tworzą tkanki organizmów, większość wagową stanowi woda. Woda jest niezbędnym uczestnikiem wszystkich procesów metabolicznych. Wszystkie składniki odżywcze i sole mogą zostać wchłonięte do krwi dopiero po rozpuszczeniu w wodzie, podobnie jak wszystkie procesy chemiczne w komórkach są możliwe tylko w obecności wody.			1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
1. Burze magnetyczne zwykle nie są uważane za groźne zjawisko naturalne, takie jak trzęsienia ziemi, tsunami, tajfuny. To prawda, że ​​zakłócają komunikację radiową na dużych szerokościach geograficznych planety, sprawiają, że igły kompasu „tańczą” 2. Ludzie nie wiedzą, kto był Romanem papieża w czasach Galileusza, ale oni zawsze będą znali Galileusza. Ludzie nie wiedzą, która królowa rządziła Anglią w czasach Newtona, ale zawsze będą znać Newtona. Ludzie nie wiedzą, kto rządził w Rosji za czasów Łomonosowa, ale zawsze będą znać Łomonosowa. Ludzie nie wiedzą, jaki był Kaiser w Niemczech i kto był prezydentem Stanów Zjednoczonych w czasach Einsteina, ale imię Einsteina przeniesie ludzkość przez tysiąclecia. (VD Plykin) 3. Dodatkowe abstrakty są pisane w celu podkreślenia głównych informacji z dowolnego źródła, na przykład podręcznika, artykułu naukowego lub monografii. Takie tezy są niezbędne studentom i doktorantom do dalszej pracy naukowej. 4. Oryginalne streszczenia są pisane jako tekst podstawowy do nadchodzącej prezentacji na seminarium, konferencji lub kongresie. Takie streszczenia publikowane są w specjalnych zbiorach.			1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
1. Rosja to nie tylko kraj teraźniejszości. To kraj o wielkiej przeszłości, z którą pozostaje nierozerwalnie związany... Rosja to kraj bizantyjskich kopuł, które dają Rosji niesłychane piękno uchwycone w rosyjskiej sztuce... Rosja jest wspaniała. Unikalny. Rosja jest polarna. Rosja - misja nowych czasów (Z listów N. Roericha) 2. Woda bierze udział w regulacji temperatury ciała: uwalniana wraz z potem odparowuje i chłodząc organizm chroni go przed przegrzaniem. Zapotrzebowanie na to wynosi średnio 2 - 2,5 litra dziennie. Potrzeba ta jest zaspokajana w przybliżeniu w następujący sposób: 1 litr w postaci do picia, 1 litr znajduje się w pożywieniu i 300 - 350 g powstaje w organizmie w wyniku przemian chemicznych zachodzących we wszystkich komórkach i tkankach 3. Wyrażenie „ryba” pojawiło się w związku z popową miniaturą o autorze piosenek. Aby nie zapomnieć o muzyce, do której pisze słowa, zapamiętywał rytm, używając nazw różnych gatunków ryb. 4. Pod koniec ubiegłego roku na lodołamaczu Polar Star wzdłuż wschodniego wybrzeża Grenlandii i 74 km od wybrzeża odbyła się wyprawa polarna badaczy duńskich i niemieckich.			1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia

19. Określ rodzaj logicznego związku między zdaniami w akapitach:

1. Kod implikuje jednostki językowe, które mają znaczenie komunikacyjne, czyli słowa i zdania. Najważniejszą zasadą kodowania informacji jest zasada redundancji. To właśnie redundancja zapewnia odpowiednie warunki do interpretacji przekazu. 2. po południu Tretiakow zaczął kolekcjonować obrazy rosyjskich artystów w latach 50., stawiając sobie za cel stworzenie narodowego muzeum malarstwa dostępnego dla wszystkich warstw społeczeństwa. Śledził rozwój sztuki rosyjskiej, dbał o to, by do jego kolekcji trafiło wszystko, co naznaczone talentem. 3. po południu Tretiakow namiętnie kochał swoje miasto. Od tego czasu kolekcja malarstwa rosyjskiego została uzupełniona o nowe płótna, utworzono dział rzeźby, powiększono działy grafiki i malarstwa ikon. 4. Inżynierowie i wynalazcy naszych czasów znaleźli wiele różnych zastosowań ultradźwięków i infradźwięków. Infradźwięk był bardzo		1) równolegle 2) seryjny 3) mieszane 4) brak połączenia
wygodny do komunikacji podwodnej dalekiego zasięgu, do szybkiego wykrywania podwodnych przeszkód. Ultradźwięki dobrze oczyszczają powierzchnię różnych kryształów z różnych zanieczyszczeń

20. Wskaż kolejność zdań w akapicie, biorąc pod uwagę potrzebę logicznego połączenia między zdaniami:

1. W średniowieczu do Europy zawitał nowy system cyfrowy – 1

ma, który został nazwany arabskim, ponieważ to Arabowie przyczynili się do jego rozpowszechnienia

2. Zatem 555 oznacza 5 jednostek + 5 dziesiątek + 5 setek

3. W systemie arabskim każda liczba miała osobny symbol, który nie był literą alfabetu, jak w starożytnym języku greckim, i miał wartość pozycyjną

4. W rzeczywistości ten system został wynaleziony w Indiach

21. Wskaż sekwencję zdań w akapicie, biorąc pod uwagę potrzebę logicznego połączenia między zdaniami:

1. Przez wiele stuleci początek roku w Rosji uważano za pierwszy marca, ale w 1492 r. początek roku przesunięto na pierwszy września

2. W Rosji kalendarz juliański (wprowadzony za Juliusza Cezara w 46 rpne) został przyjęty pod koniec X wieku w związku z chrztem

3. Dekret „O wprowadzeniu kalendarza zachodnioeuropejskiego w Republice Rosyjskiej” z dnia 14 lutego (1) 1918 r. ustanowił kalendarz gregoriański, a daty zaczęto oznaczać zgodnie z tak zwanym „nowym stylem”

4. Ale czas był liczony „od stworzenia świata”, który przypisano 5508 pne. mi.

5. Różnią się od dat w starym stylu o 13 dni

6. Wraz z nadejściem dekretów Piotra I „O pisaniu Genvara od 1 1700 roku we wszystkich gazetach lata od Narodzenia Chrystusa, a nie od stworzenia świata” oraz „O obchodach Nowy Rok”, nowy rok zaczyna się 1 stycznia

Odpowiedź na drugie pytanie wykładu - rodzaje połączeń zdań w tekście - pozwoli nam wyjaśnić, w jaki sposób są one połączone, jak powstaje pojedyncza praca mowy.

Wiadomo, że zdania można łączyć sukcesywnie, jak w łańcuchu: drugi - z pierwszym, trzeci - z drugim itd. To połączenie nazywa się łańcuchem. Komunikacja w tym przypadku odbywa się głównie za pomocą 1) powtórzenia, tego samego słowa, 2) zaimków osobowych, słów o zbliżonym znaczeniu, 3) związków.

Na przykład: Dokładność i zwięzłość to pierwsze zalety prozy. Wymaga myśli i myśli - bez nich błyskotliwe wyrażenia są bezużyteczne ”(A. Puszkin). Za domem znajdował się opuszczony staw. Staw był cały pokryty zielenią. Tutaj powtórzenie wyrażone jest w formie werbalnej, ale połączenie można również ustalić za pomocą powtórzenia semantycznego w formie parafrazy: Poranek. Mgła się rozwiała. Słońce było już wysoko nad górami.

Ogniwo łańcuszkowe jest używane w tekstach o różnych gatunkach i stylach mowy. To najczęstszy sposób łączenia zdań. Jej szerokie rozpowszechnienie tłumaczy się tym, że najbardziej odpowiada specyfice myślenia, cechom sądów łączących, występuje tam, gdzie myśl rozwija się liniowo: zarówno w tekstach opisowych, jak i narracyjnych, ale przede wszystkim w tekstach rozumowych o charakterze naukowym mowy.

Innym rodzajem połączenia zdań jest równoległy. To połączenie odbywa się bez łączenia słów, ale jednocześnie wszystkie zdania, zaczynając od drugiego, są zarówno semantycznie, jak i gramatycznie powiązane z pierwszym. Niejako się rozszerzają, konkretyzują jego znaczenie. Kolejność głównych członków w nich jest zwykle taka sama jak w pierwszym zdaniu. Na przykład: Nasza lojalność została przetestowana rozgrzanym do czerwoności żelazem. Naszą dumę przetestowały czołgi i bomby(I. Erenburg).

Bardzo często niektóre elementy połączonych zdań mają to samo wyrażenie leksykalne. W takim przypadku połączenie równoległe jest wzmocnione anafora. Jest to artystyczny środek języka, który charakteryzuje się monotonią, powtarzaniem w zdaniach pierwszego słowa. Ale anafora jest opcjonalnym warunkiem komunikacji równoległej. Takie powiązanie można osiągnąć przez równoległość budowy składniowej zdań: Małe gałązki zgięte w ziemię. Żółte liście zostały zdmuchnięte.(Zdania bezosobowe.) Połączenia równoległe stosuje się w tekstach o wyrazistej kolorystyce, w tekstach o charakterze artystycznym i publicystycznym.

Tak więc w każdym tekście jest powiązanie, połączenie zdań. Tak jak zdania są budowane według pewnych wzorców składniowych, tak samo zdania są łączone według określonych reguł składniowych. Język dyktuje nam nie tylko zasady tworzenia słów, fraz i zdań, ale także zasady łączenia niezależnych zdań. Ta wiedza jest ważna dla posiadania spójnej mowy, tj. umiejętność konstruowania własnej wypowiedzi. Naruszenie powiązania traktowane jest jako naruszenie normalizacji konstrukcji tekstu.

Powyżej pokazano, w jaki sposób łączone są zdania niezależne. Teraz musisz dowiedzieć się, w jakie niezależne zdania są połączone. Dźwięki są łączone w słowa, słowa w frazy, a zdania w akapity.

Grupa zdań, zjednoczona znaczeniowo i gramatycznie oraz wyrażająca względnie kompletną myśl, nazywa się w językoznawstwie złożona syntaktyczna liczba całkowita, superfraza jedność, składnik, akapit, prozaiczna zwrotka.

Będziemy trzymać się terminu akapit (wcięcie na początku wiersza, czerwona linia). Umieszczając akapit, zauważamy, że w tekście zaczyna się nowa myśl. Jest to rodzaj podziału tekstu, który pozwala skupić się na konkretnej myśli autora. Prawidłowy podział akapitów jest również ważny, ponieważ często zdarza się, że osoba dzieli informacje ogólnie, postrzega je w częściach.

Innymi słowy, za pomocą akapitu dzielimy tekst na strofy - najmniejsze, stosunkowo kompletne, semantyczne, strukturalne części całego utworu mowy.

Akapit jako jednostka tekstu ma swoją własną kompozycję: początek zawierający początek myśli, mikrotemat; następnie następuje część środkowa - rozwój myśli tematu, a potem koniec - zakończenie, które z reguły jest specjalnie podkreślane, ponieważ należy podkreślić, że rozwój myśli akapitu się kończy . Komponenty, które organizują akapit, odgrywają różne role.

Największą swobodę konstrukcyjną cechuje zwykle pierwsze zdanie akapitu, czyli początki, w których stosuje się specjalne środki syntaktyczne kształtujące moment początku myśli. Fabułę można przedstawić w postaci:

- stwarzać problem

- pytanie,

- przykład,

- komentuje wagę tematu,

- cytaty.

Inne zdania są mniej niezależne pod względem strukturalnym i semantycznym. Tylko pierwsze zdanie można uznać za dowolnie skonstruowane. Konstrukcja zdania drugiego i kolejnych jest w dużej mierze zdeterminowana i uwarunkowana relacją do pierwszego. Zdania części środkowej nie są sformalizowane w specjalny sposób: są połączone z początkiem za pomocą łańcucha lub połączenia równoległego.

Istnieją inne rodzaje łączenia zdań w akapicie, na przykład łączenia zdań, które wyróżnia większa swoboda w ich organizacji i treści, większa niezależność w ramach całości. Są one charakterystyczne dla tekstów literackich, które nie są przedmiotem naszej analizy.

W zależności od rodzaju połączenia zdań rozróżnia się akapity łańcuchowe i równoległe. Łańcuchy odgrywają dużą rolę w spójnej mowie. Akapity z ogniwami łańcuszka stanowią większość (80-85%) tkanki słownej tekstu we wszystkich stylach mowy.

Dolna granica akapitu - zakończenie - jest zwykle celowo podkreślana. Najczęstsze typy zakończeń to:

- konkluzje, które zawierają wszystkie postanowienia omówione w tekście;

- zakończenie-repeat, które sprawia, że ​​przemówienie jest dobitnie kompletne;

- cytat.

Niektóre akapity nazywane są akapitami pierścieniowymi, ponieważ ich początek i koniec całkowicie lub częściowo pokrywają się. Częściej są używane w gatunkach stylu dziennikarskiego niż naukowego, ponieważ różnią się kolorystyką emocjonalną.

Na przykład: Przejechałem Syberię od... do.... Odwiedziłem…. Widział… . Rozumiem…. Przejechałem całą Syberię i zdałem sobie sprawę ... .

Odkryliśmy więc, że akapit jest główną jednostką tekstu. Zdaliśmy sobie sprawę, że każdy krok naprzód od słowa do tekstu prowadzi do większej jednostki naszej analizy. W zdaniu taką jednostką jest słowo, w zdaniu człon zdania, w akapicie zdanie, w tekście akapity.

Narzędzia łączności tekstowej:

1. Leksykalne oznacza:

- powtórzenie leksykalne - powtórzenie słowa lub formy wyrazowej, słowa z jednym rdzeniem do łączenia zdań (Wiatry nie wiały na próżno, // Burza nie poszła na próżno);

- zamiennik synonimiczny ( Jesień jest wyjątkowo dobra we wrześniu. Słońce w tym czasie jeszcze ogrzewa ziemię...);

- słowa jednej grupy tematycznej ( Karamazowów w naszym życiu jest wielu, ale nadal nie determinują one kursu statku).

2. Gramatyka oznacza:

- jedność form czasowo-aspektowych czasownika, to znaczy w jednym tekście z reguły czasowniki są używane w postaci jednego aspektu i jednego czasu. Jeśli zaczniesz historię w czasie przeszłym, to również będziesz ją kontynuował;

- podstawienie zaimkowe ( Kiedyś było miasto Brześć. Został przesunięty na bok...);

- sumy, partykuły, słowa wprowadzające, słowa modalne dość często działają jako środki spójności, pozwalają zachować logikę tekstu ( Na zdjęciu Twierdza Brzeska. Raczej tylko jego mała, centralna część);

- przysłówki i słowa o znaczeniu przestrzennym i czasowym (dzisiaj, naprzód, w pobliżu itp.): Dziś pierścień jest zepsuty w wielu miejscach. Do czterdziestego pierwszego roku było to ciągłe ...;

- klipy zdań, które nie przenoszą żadnego obciążenia semantycznego, są przeznaczone specjalnie do łączenia zdań. Należą do nich np. propozycja Zostanie to omówione poniżej..

3. Środki stylistyczne:

- słowa, formy wyrazowe, które podkreślają albo zabarwienie emocjonalne całego tekstu, albo jednorodność wyrazów dla danego tekstu (np. terminy w tekście naukowym)

- tropy i figury stylistyczne.

4. Środki intonacyjne (pauzy, rytm mowy, intonacja).

5. Narzędzia graficzne (znaki interpunkcyjne, czerwona linia, czcionki, wyróżnienia).

Fragmentacja tekstu.

- propozycje,

- akapity

- akapity

- Sekcje,

- podrozdziały

- Strony itp.

Tak więc rodzaje komunikacji w tekście są zróżnicowane. Struktura tekstu obejmuje szereg elementów: zdania, akapity, akapity itp.