Vaikams darbo pamokos patinka labiau nei kitos pamokos. Per darbo pamokas vaikas užsiima širdžiai mielų žaislų gamyba, kuriuose mato draugus. Intelektinės ir motorinės veiklos derinys sukuria prasmingo darbo atmosferą.
Ypatingą vietą darbo mokymo sistemoje užima darbo pamokos apie taikomąjį darbą su natūraliomis medžiagomis. Kiek džiaugsmo vaikas gauna iš rankų darbo žaislo, pagaminto iš gilių, riešutų ir lapų! Ne mažiau malonu gaminti dovanas ir suvenyrus tėvams ir draugams. Sumanios rankos o vaizduotė daro stebuklus.
Darbo malonumas aplikacija veikia pagamintas iš natūralių medžiagų, padeda ugdyti tokias mokinių savybes kaip:
estetinis reagavimas ir meninis skonis;
kūrybinės vaizduotės ir dizaino gebėjimai;
vikrumas, išradingumas;
gebėjimas tikslingai ir kruopščiai panaudoti gamtos dovanas;
domėjimasis ir meilė gamtai, pagarba jai;
sunkus darbas, atkaklumas, kantrybė.
Ačiū, kad dirbate su natūrali medžiaga vaikas susipažįsta su jo savybėmis, vaikai lavina smulkiąją rankų motoriką, judesių koordinaciją ir kt.
Mokytojas organizuoja stebėjimus gamtoje su vaikais, pasivaikščiojimus, ekskursijas, renka natūralią medžiagą, moko vaikus rinkti natūralią medžiagą, kad nebūtų daroma žala gamtai: nuo nuvirtusių medžių pašalinama beržo žievė ir žievė, išdžiovinamos šakelės, o spurgai, sėklos. , ir lapai nukrito.
Mokytojas supažindina vaikus su natūralių medžiagų rinkimu, pradedant nuo 1 klasės. Tai įvairūs spurgai, sėklos (liepa, klevas, uosis), šaknys, vingiuotos šakelės, mediena, grybai, žievė, šakos, gilės, samanos, šiaudai, žolė, medienos pjūviai, lapai, džiovinti gėlių žiedlapiai ir kt.
Natūralios medžiagos laikomos dėžėse po dangčiais. Jei dėžės didelės, jos viduje suskirstomos į ląsteles ir naudojamos kriauklėms, plunksnoms, sėkloms, gilėms ir įvairioms smulkioms medžiagoms laikyti. Ant dėžutės dangtelio užklijuoti atitinkami simboliai, kad vaikas greitai rastų viską, ko jam reikia.
Gaminant amatus iš natūralių medžiagų, patariame į tai atsižvelgti laikantis taisyklių dirbti su natūraliomis medžiagomis:
Statydami nenaudokite plastilino, nes tokie amatai yra trapūs, greitai praranda savo išvaizdą ir nesuteikia vaikams visos galimybės tobulinti savo konstruktyvius įgūdžius.
Natūralios medžiagos dažyti negalima, nes ji yra gana graži (mūsų užduotis yra išmokyti vaikus pabrėžti natūralų jos grožį). Daug geriau amatus padengti bespalviu laku, kad jie būtų patvaresni ir gražesni.
Gamindami amatus iš natūralių medžiagų, neturėtumėte naudoti kitų medžiagų, pavyzdžiui, popieriaus, putplasčio, putų polistireninio putplasčio ir kt. Dėl to amatas praranda natūralų žavesį.
Amatams naudokite tik tokias medžiagas, kurios nebegali būti naudojamos maistui ir kurios priklauso atliekoms (vaisių sėklos, riešutų kevalai, apelsinų žievelės, svogūnų žievelės, česnakai, sėklos ir kt.).
Nenaudokite medžiagų, kurios gali sužaloti vaiką arba kelti grėsmę jo sveikatai (varnalėšos, kukurūzų varpos, nuodingų augalų, žalių kiaušinių lukštai).
Nenaudokite per trapios ar silpnos medžiagos, kuri gali būti lengvai pažeista darbo metu (visa kiaušinio lukštas).
Aplikacijos darbų iš natūralių medžiagų atlikimo procesas yra labai įdomus. Vaikas susikuria ypatingą gamtos pasaulio, jo studijų ir savo transformacijos viziją. Dirbdamas su natūralia medžiaga vaikas susipažįsta su jos savybėmis, lavina rankų motoriką, judesių koordinaciją ir dar daugiau puiki vertė Už visapusiška plėtra jaunesniosios mokyklos mokinys. Susitikimas su gamta visada praplečia vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį ir moko atidžiai pažvelgti į įvairius reiškinius.
Įvadas
Šiose rekomendacijose pateikiamos medžiagos, skirtos dirbti su natūraliomis medžiagomis edukacinę programą„Kūrybiškumo kaleidoskopas“, sukurtas remiantis ilgamete mokytojo patirtimi. Kuriant yra natūralių medžiagų naudojimo technologija, natūralių medžiagų rūšių aprašymai, amatų gamybos būdai, kurie prisideda prie vaikų kūrybinės vaizduotės ugdymo ir praktinių įgūdžių dirbant su natūraliomis medžiagomis formavimo.
Čia surinktos medžiagos, darbo metodai ir gaminių aprašymai neišsemia visų tokio tipo kūrybiškumo galimybių. Be to, amatų, pagamintų iš natūralių medžiagų, pranašumas yra tas, kad jie visi yra unikalūs. Gamtoje nėra dviejų visiškai vienodų kūgių ar akmenukų. Ir jei prie to pridėsime autoriaus vaizduotę, kiekvienas produktas tampa unikalus.
Sukurti gaminiai, kurių paskirtis ir forma, medžiaga ir spalva natūraliai papildo vienas kitą ir taip sukelia nuoširdų susižavėjimą, vadinami meno kūriniais. Gamybos paprastumas, paprasti apdorojimo būdai, natūralaus grožio išsaugojimas ir atskleidimas turi ypatingą patrauklumą mūsų technologijų ir urbanizacijos amžiuje. Natūralių medžiagų prieinamumas šalia mūsų mieste ar kaime, parke ar ant sodo sklypas, jūros pakrantėje ar miške, suteikia galimybę kurti ir greitai pasiekti puikių rezultatų.
Gamta - nuostabios dirbtuvės. Amatininko rankose viskas virsta nepaprastais amatais, atskleidžiančiais amžiną grožį. Natūralių medžiagų įvairovė suteikia nepaprastų galimybių. Iš natūralių medžiagų pagaminti amatai yra ne tik vaikų pramogos ar žaislai, bet ir tikri meno kūriniai. Iš natūralių medžiagų pagaminti amatai atskleidžia žmonėms gyvosios gamtos grožį ir rafinuotumą.
Namų apyvokos daiktų dekoravimas ar amatų kūrimas iš natūralių medžiagų siekia senovės laikus. Archeologiniai kasinėjimai rodo, kad visomis civilizacijos raidos epochomis, pradedant nuo neopolio laikotarpio, žmogus kūrė medžiagos ir tradicijos nulemtus produktus. Tai atspindėjo žmonių norą savo estetinius poreikius ir idėjas realizuoti prieinamoje medžiagoje.
Iš šimtmečių gelmių.
, . . . .
. , . ,
valstiečiams, . , , , .
, . , sveikatos ir gerovės. . ,
- augalinės kilmės,
- gyvulinės kilmės,
- mineralinės kilmės.
kilmės : džiovinti lapai, ir tt
paukščių plunksnos,
Dekoratyviniuose darbuose kompozicija. .
Ką reikia žinoti apie spalvą.
Spalvų mokslo dėsniai.
spalvos (neutralios spalvos)
Spalvos spalvos spalvos
Spalvos spalvos spalvos
Kur yra gėlės?
Vainiko forma.
Ar norėtumėte bent trumpam pakeliauti kelis šimtmečius atgal ir pamatyti, kaip gyveno mūsų protėviai? Ką jie žinojo ir sugebėjo, ką mėgo? Gaila, kad laiko mašinos dar nėra, bet tie žmonės seniai mirė ir daugiau mums nieko nepasakys. .. Tačiau senovės dalykai ateina pas mus iš istorijos nuotolio. Šiuos dalykus galima pamatyti meno parodose ir muziejuose.. Kai kurie amatai pelnė pasaulinę šlovę, o kiti užima kuklesnę vietą. Tačiau kiti objektai tiesiog yra liaudies gyvenimo dalis ir nėra laikomi meno kūriniais.
Dekoratyvinė ir taikomoji dailė atsirado senovėje ir, kaip ir kitos rūšys meninė kūryba, iš pradžių apskritai nebuvo pripažintas menu. Žmonės tiesiog darė tai, ko jiems reikia kasdieniame gyvenime, sukurti, kaip dabar sakome, dalykinė aplinka: tradicinė namų puošyba, buities reikmenys, įrankiai. Visi dirbantys žmonės sukūrė šį objektyvų pasaulį, atspindėdami jame gyvenimo būdą, idėjos apie laimę ir grožį, nacionalinį charakterį.
Daugiausia buvo rusų liaudies menai ir amatai valstiečiams, todėl aiškiai atspindėjo ūkininko požiūrį į jį supantį pasaulį. Kokios sąvokos tokioje pasaulėžiūroje užima pagrindinę vietą? Saulė, žemė, vanduo, pagrindiniai meno „personažai“. Saulė, kuri dažniausiai buvo vaizduojama kaip kryžius, rombas ar rozetė. Mitinis Gyvybės medis, simbolizuojantis begalinį žemiškų vaisių augimą. Galiausiai, Motina Žemė, kurio atvaizdas atpažįstamas į dangų iškėlęs rankas moters atvaizduose, tarsi prašytų jo lietaus ir palaimintų saulės spindulių.
Pavyzdžiui, mūsų protėviai dievino gamtą senovės žmogus tikėjo, kad žolelių pagalba galima sužinoti dievybės valią, nuo kurio neva visiškai priklausė jo likimas. Gėlių puokštė senovėje buvo laimės simbolis, sveikatos ir gerovės. Dažnai liaudies ritualuose jis buvo lyginamas su Kupalos laužo ugnimi. Ivano Kupalos šventės išvakarėse (liepos 7 d.) žmonės eidavo į mišką rinkti ten stebuklingų puokščių. Šalia Kupalos buvo padėtos aukštos puokštėsugnis į puodus, užpildytus pelenais. Karštai degė didžiulė ugnis, o šalia jos šventa ugnimi „liejosi“ puokštėje surinktos žolelės ir gėlės. Berniukai ir mergaitės, kaip ir visi kiti, pakaitomis šokinėjo per valončią ugnies liepsną. O per puokštę peršoko ugnies neįveikę seni žmonės ir vaikai. Buvo manoma, kad jis turėjo tą patį magiška galia, kaip šventinio laužo ugnis. Žmonės tikėjo, kad visi, peršokę jį nepataikę, būtų sveiki ir laimingi visus metus. Auštant gėlės iš šventos puokštės, taip pat pelenai iš vazono buvo išbarstyti po kaimo gatvę, kad į kiekvienus namus ateitų ramybė ir gerovė.
Tačiau šviežios gėlės greitai nuvyto saulėje, o tai paskatino meistrus šviežias gėles pakeisti puokščių atvaizdais. Gyvenimas pasikeitė, o kartu su juo keitėsi ir menas. Simbolių mitologinė reikšmė buvo pamiršta. pabaigoje meistras nebežinojo, ką tie ar tie atvaizdai reiškia, bet jų neapleido. Senoviniai simboliai įgavo dekoratyvinį pobūdį, bet kažkas svarbaus žmonėms iš pirminės prasmės buvo išsaugota iki šių dienų. O šiandien darbai dekoratyvinis menas Jie mums suteikia visas dvasines ir estetines vertybes, kurias žmonės sukaupė per šimtmečius.
Natūralios medžiagos pagal kilmę skirstomos į tris grupes:
- augalinės kilmės,
- gyvulinės kilmės,
- mineralinės kilmės.
Natūralios augalinės medžiagos kilmės : džiovinti lapai,augalų sėklos (moliūgų, kukurūzų, pupelių, melionų, arbūzų ir tt ), džiovintos žolelės, varpos, kankorėžiai, grybai, medžių šaknys.
Džiovinti lapai yra skirtingos formos ir dydžio, o rudenį jie įgauna labai skirtingas spalvas. Natūrali lapų forma, spalva, atspalviai leidžia perteikti pačius įvairiausius daiktus, paukščių, gyvūnų, vabzdžių objektus. Patartina išlaikyti natūralią lapų formą, tačiau kartais iš jų galima išpjauti atskiras dalis.
Augalų sėklos turi gražią išorinė forma, skiriasi forma, dydžiu, spalvomis. Jie atrodo kaip gėlių žiedlapiai.
Medžių grybai yra labai įdomi medžiaga. Jos labai įvairios. Jie auga ant medžių. Kruopščiai surinkti ir išdžiovinti medžių grybai yra puiki medžiaga statulėlėms, gėlėms, puokščių vazoms ir kt..
Medžių šaknys yra keistos formos ir gali būti naudojamos medžiams, gyvūnams ir paukščiams imituoti.
Natūralios gyvūninės kilmės medžiagos: kiaušinių lukštai, paukščių plunksnos, pūkai, oda.
Kiaušinių lukštai yra puiki medžiaga, lengvai apdorojami, galite naudoti tiek visą lukštą, tiek jo dalis. Iš lukšto gabalėlių galite padaryti mozaikinę aplikaciją.
paukščių plunksnos, naudoti bet kokią kokybę, skirtingų dydžių ir atspalviai (ančių, žąsų, papūgų, balandžių plunksnos). Jie gamina gražius paukščius, gėles, drugelius.
Natūralios mineralinės kilmės medžiagos: akmenys, smėlis, molis, kriauklės.
Kriauklės – tai moliuskų ir sraigių namai. Tai nuostabiai graži medžiaga, įvairios formos ir spalvos. Priklausomai nuo buveinės, keičiasi kriauklių forma ir spalva. Yra kriauklių, susuktų į spiralę, bokšto arba viršaus formos. Šiai medžiagai geriau rinktis upės ar jūros motyvus, povandeninio pasaulio gyvenimą.
Akmenys – medžiaga, kurios spalvą, formą, tekstūrą visada galima rasti, padės sukurti įdomius vaizdus. Juk akmuo gražus iš prigimties.
Molis yra plačiai paplitęs ir turima medžiaga. Jį galite naudoti, kad sukurtumėte puokštės ąsotį ar kompozicijos dekoravimo detales.
Smėlis yra stebėtinai įdomi ir kali medžiaga. Jis gali būti naudojamas gaminio reljefiniam pagrindui gauti.
Natūralių medžiagų pirkimas.
Geriausias metas skinti natūralias medžiagas – vasara ir ankstyvas ruduo. Galite gaminti amatus ilgais žiemos vakarais, tačiau norėdami tai padaryti, turite iš anksto pasirūpinti medžiagomis. Iš esmės amatams reikalingos augalinės medžiagos, išskyrus retas išimtis, renkamos jų visiško nokimo laikotarpiu, nes neprinokę vaisiai džiovinami gali pakeisti formą ir prarasti patrauklumą. Kai kurias natūralias medžiagas galite nuimti net neišeidami iš buto, jei paliksite (o ne išmestumėte į šiukšlių dėžę) vyšnių ir abrikosų, persikų ir arbūzų, granatų ir kitų įprastų bei egzotiškų vaisių kauliukus. Kad ir kur būtumėte, apsidairykite ir rasite įvairiausių medžiagų. Natūralių medžiagų būtina saugoti dideliu kiekiu ištisus metus, nes prasidėjus žiemai jų rasti neįmanoma reikalingos medžiagos. Surinktą medžiagą geriau laikyti specialiose dėžėse, rūšiuojant pagal rūšį ir dydį, lapus ir gėlių žiedlapius galima laikyti aplankuose. Birias medžiagas geriausia dėti į stiklainius ar dėžutes.
Rinkdami natūralias medžiagas, turime prisiminti savo atsakomybę gamtai. Nereikėtų laužyti medžių šakų, draskyti žolės ir gėlių už šaknų, savo darbe naudoti retų augalų.
Atminkite, kad turime rinkti medžiagas, kurias mums duoda gamta!
Dekoratyvinės kompozicijos pagrindai.
Dekoratyviniuose darbuose kompozicija yra atskirų skirtingo dydžio ir formos elementų, kurie kartu sudaro vieną visumą, išdėstymas. Lotyniškas žodis „componere“ reiškia komponuoti, išdėstyti, komponuoti. Kompozicija yra menininko kalba, jo priemonė mintims perteikti. Kai žmogus kalba, jus pirmiausia domina jo žodžių prasmė. Kai žiūri gerą spektaklį teatre, gyveni jo personažų gyvenimą ir visiškai neatskiria kompozicijos nuo jos turinio; abu sujungti į vieną. Pagrindiniai kompozicijos klausimai: koks bus gaminio dydis, įvaizdžio dydis, kur dėti kompozicinį centrą ir kaip jį išryškinti, kaip sutvarkyti spalvines dėmes, pasiekti jų harmoniją.
Vertinga kompozicijos savybė yra jos aiškumas ir apibrėžtumas. Dėmesys turėtų būti nukreiptas nuo pagrindinės temos prie mažiau reikšmingų ir galiausiai prie mažų detalių. Detales, linijas, spalvines dėmes reikia išdėstyti taip, kad visuma būtų kuo išraiškingesnė, o kartu ir puikios vientisumo kokybės - nei atimant, nei pridėjus. Viskas baigta, viskas „veikia“, nieko nereikalingo, o kiekviena smulkmena savo vietoje. Jei viskas iškart krenta į akis, tai dažniausiai už to nieko nesimato. Kompozicija – tai rečiausias, šmaikščiausias visų figūrų išdėstymas, prisidedantis prie idėjos išraiškos. Išmeskite viską, kas nereikalinga, palikite tik tai, kas būtina, subordinėkite tai, kas nesvarbu, pagrindiniam dalykui.
Dirbdami su natūraliomis medžiagomis galite naudoti keturis pagrindinius kompozicijos tipus: uždarą kompoziciją, atvirą kompoziciją, simetriškas ir asimetrines kompozicijas.
Tinkamos kompozicijos pasirinkimas yra gana sudėtinga kūrybinė užduotis. Darbas su kompozicija turi prasidėti nuo eskizo. Ne visada pavyksta pasiekti gerų rezultatų iš pirmo piešimo, kartais jų reikia padaryti daug. Pasirinkite iš jų geriausią.
Ką reikia žinoti apie spalvą.
Spalva vaidina labai svarbų vaidmenį visų rūšių kūryboje – harmoningas spalvų ir jų atspalvių derinys. Kad visos spalvos būtų derinamos tarpusavyje ir su gaminio fonu, reikia žinoti pagrindinius spalvų mokslo dėsnius.
Šviesios figūros tamsiame fone atrodo didesnės nei lygios tamsios figūros šviesiame fone. Atrodo, kad šalti tonai „tolsta“ nuo žiūrovo, o šilti tonai artėja. Spalva taip pat gali kalbėti apie žmogaus nuotaiką. Džiaugsmas ir gera nuotaika perteikiama ryškiomis šviesiomis spalvomis. Liūdesys ir melancholija yra pilki, išblukę, kaip debesuota diena. Pagal taisyklę visas mus supančias spalvas galima suskirstyti į dvi grupes: achromatinę (bespalvę) ir chromatinę – spalvas, kurias matome savo dažuose: raudoną, mėlyną, žalią. Jie skirstomi pagal spalvų atspalvius ir lengvumą. Tai apima visas vaivorykštės (spektro) spalvas – raudoną, oranžinę, geltoną, žalią, mėlyną, indigo, violetinę. Geltonai raudona spektro dalis vadinama šiltomis spalvomis, nes jos primena saulės ir ugnies spalvą. Mėlyna-mėlyna spektro dalis vadinama šalta dėl savo panašumo į vandens ir ledo spalvą. Violetinė ir žalios spalvos skirtingais atvejais jas galima priskirti ir šiltoms, ir šaltoms spalvoms.
Apskritai spalvos pasirinkimas priklauso nuo atlikėjo meninio skonio, pasirinkto siužeto temos ir gaminio paskirties.
Spalvų mokslo dėsniai.
Chromatinis Visos spalvos ir atspalviai Achromatinis
spalvos (neutralios spalvos)
Pagrindinis chromatinis papildomas
Spalvos spalvos spalvos
Šiltas chromatinis šaltis
Spalvos spalvos spalvos
Dekoratyvinės kompozicijos rūšys.
Uždara kompozicija, atvira kompozicija
Kur yra gėlės?
Vainiko forma.
Simetriška kompozicija Asimetriška kompozicija
Išvada
Rankinis darbas yra universali ugdymo priemonė, galinti subalansuoti vienpusę vaiko intelektinę veiklą. Darbas veikia vaikų protą, valią ir jausmus, skatina juos kūrybingai saviraiškai. Be to, išsprendžiama ir psichologinė problema – vaikams išsivysto psichologinio komforto būsena. Produktai „gimsta“ iš poreikio „kurti“, iš noro įtikti artimiesiems. Vaikų pagaminti dekoravimo elementai turėtų būti gražūs, o bet koks gaminys turi būti ne tik pagamintas savo rankomis, bet ir sugalvotas jūsų vaizduotėje. Vaikai savo skonį, vaizduotę ir įgūdžius investuoja į amatus, pagamintus iš natūralių medžiagų – tai kūrybinės idėjos realizavimo procesas, kuris suponuoja vaiko vystymąsi. Šių kūrinių grožis – jų išskirtinumas. Ryšys tarp rankų ir intelekto jau seniai žinomas. Net patys paprasčiausi darbai priverčia vaiką susimąstyti. Kvalifikuotas darbas dar labiau tobulina smegenis. Dirbdami su natūraliomis medžiagomis vaikai gauna didelį teigiamą emocinį krūvį, galimybę išreikšti savo kūrybinės galimybės. Kiekviena tokia veikla yra įkvėpimo ir džiaugsmo veikla. Ir šios rekomendacijos padės efektyviai išspręsti vaikų mokymo problemas dirbant su natūraliomis medžiagomis. Paruošti amatai gali būti naudojami įvairiais būdais. Jie bus nuostabi modernaus interjero puošmena, originali dovana, neįprastas vaizdas. O asociacijos „Kūrybiškumo kaleidoskopas“ studentų atlikti darbai įkvėps sugalvoti ir sukurti savo neįprastus paveikslus.
Nuorodos
Gulyants E.K., Ką galima pagaminti iš natūralių medžiagų - M.: Edukacija, 2004 m.
Dubrovskaya N.V. Kvietimas į kūrybiškumą – Sankt Peterburgas: Detstvo-Press, 2004 m.
Turbina E.A. Taikomosios dailės užsiėmimai. - Volgogradas, 2009 m
Konysheva N.M. Meistrų paslaptys LINK PRESS, 1997 m
Nagibina M.I. Natūralios dovanos rankdarbiams ir žaidimams – Jaroslavlis: Plėtros akademija, 2007 m.
N.V. Khokhlova M.V. Kūrybiniai projektai jaunesniojoje mokykloje. /Redagavo V.D. Simonenko. Brianskas: BSPU leidykla. NMC "Technologija", 1999.-52p.
Solomennikova O.A. Kūrybiškumo džiaugsmas. Vaikų supažindinimas su liaudies menu - M.: Mozaika-Sintez, 2009 m.
Utenko I.S. Utenko L.M. Floristika – Sankt Peterburgas: aukso amžius, 2003 m.
Černyšas I.V. Amatai, pagaminti iš natūralių medžiagų. „AST PRESS“ 1999 m
Komarova T.S., Razmyslova A.V. Spalvos vaikų vaizduojamajame mene. – M.: Rusijos pedagogų draugija, 2002 m.
Julija Anatolyevna Perežogina
Konsultacija mokytojams „Darbas su natūraliomis medžiagomis“
Konsultacijos mokytojams
«»
Pažiūrėkite, kiek čia spalvų, tobulumo, grožio. Gerai padaryta gamta. Bet kiekvienas iš mūsų žino, kad, deja, šis pasaulis nėra amžinas. Keičiasi metų laikai ir blunka spalvos, nublanksta ir išnyksta buvęs grožis. Žingsnis po žingsnio, atrasdami ką nors naujo, bandysime savo magiškas pasaulis prailginti sukurto gyvavimo laiką gamta ir ne tik pratęsti, bet ir kurti naujus gražius vaizdus.
Natūralios medžiagos pagal kilmę skirstomi į tris grupės:
- medžiagų augalinės kilmės (lapai, žiedai, vaisiai, šakos, šaknys, žievė ir kt.);
- medžiagų gyvulinės kilmės (kiaušinių lukštai, oda, kailis, pūkai, plunksnos);
- medžiagų mineralinės kilmės (akmenys, smėlis, molis, kriauklės).
PATARIMAS:
1. Tinkamai naudoti įvairius natūralių medžiagų, turite žinoti jų savybes ir savybes. Išmokite pasirinkti tinkamus kiekvienam gaminio tipui. Kartais nutinka taip, kad ji įdomi savo forma perdirbama medžiaga labai sunku, arba sunku, arba trupa ir lūžta. Ir gražus ir lankstus, gal vėliau, baigtas dirbti deformuotis, spalvos pasikeitimas ir Darbas visiškai sunyks.
2. Surinkite natūralių medžiagų Paprastai reikia, kai jie sunoksta, nes kai kurie iš jų, skinami neprinokę, išdžiūvę praranda savo patrauklumą. Geriausias laikas rinkti medžiaga – vasara ir ruduo. Kur surinkti viską, ko reikia dirbti- Tai daug galimybių gamta ir žmogus.
3. Ką rinkti, kokius medžiagų- jūsų vaizduotė jums tai pasakys, bet vis tiek nepraeikite ir būtinai pasiimkite dirbti: lapai ir žiedai, gilės su pliusais (puodeliai, kuriuose auga, kankorėžiai (eglė, pušis, kedras, alksnis, lapuočiai, riešutai (graikiniai ir lazdyno riešutai),), sėklos (persikai, abrikosai, slyvos, vyšnios, persimonai, pupelės, pupelės), žirniai, medžių grybai, šakelės įvairių formų, kukurūzų burbuolės (su grūdais ir be jų, jūros ir upių kriauklės, šaknys (medžių, krūmų, žolinių augalų, žievės (pušis, ąžuolas, beržas), sparnuotos sėklos (klevas, uosis, liepa, tuopos pūkas, varnalėša, gluosnis, šiaudai) (kviečiai, avižiniai dribsniai, rugiai, miežiai, molis, smėlis, akmenukai ir daug daugiau.
4. Atminkite, kad jums reikia tik tuos rinkti medžiagų, kuris gamta mums davė.
5. Darbas gaminant žaislus reikėtų pradėti nuo šviesių struktūros ir, kai juos įvaldysite, pereikite prie sudėtingesnių dirbti.
6. Prieš pradėdami dirbti, būtina atsiminti apie kompoziciją, spalvą ir skonį, kurių pažinimo prireiks bet kokiam meniniam dirbti.
7. Gaminant žaislus, papildomai medžiagų, be kurio neįmanoma perteikti prekės įvaizdžio. Kiekvieno iš jų naudojimas priklausys nuo dizaino, kūrybiškumo pasireiškimo, įgūdžių, išradingumo ir vaizduotės išsivystymo laipsnio.
Į papildomą medžiagos apima, pavyzdžiui, popierius ir kartonas, kurių rūšys skiriasi viena nuo kitos storiu, tankiu, spalva ir paskirtimi. Gaminio apdailos dalys dažniausiai gaminamos iš popieriaus ir kartono, jas galite naudoti kaip foną.
Plastilinas naudojamas detalėms tvirtinti iš natūrali medžiaga, gaminant apdailos detales arba kaip foną
Būtinas laidas medžiagažaislų dalių tvirtinimui, žaislų rėmelių gamybai iš šiaudų, apdailai darbai ir kt.. Patogiausia varinė viela, jis yra minkštas, lankstus ir patvarus.
Paprastai naudojami PVA klijai, jie gerai sulaiko dalis ir nekeičia gaminio išvaizdos.
Spalvotos atraižos – dekoravimui reikalingos įvairių audinių atraižos dirbti.
Degtukai naudojami detalėms sujungti gaminant tūrinius žaislus ir apdailai darbai.
8. Už dirbti su natūraliomis medžiagomis būtina turėti patį paprasčiausią įrankiai: yla, mažos žirklės, peilis, didelė siuvimo adata, paprastas pieštukas kontūrams ant popieriaus piešti, dažai, reikalingi atskiroms žaislo dalims dekoruoti, teptukai piešimui ir klijams, krūva apdorojimas gaminio paviršius lipdant iš molio ir plastilino, replės, dildė, dildė ir kt.
Darbas su natūraliomis medžiagomis yra puikių galimybių priartinti vaiką prie jo šeimos gamta– tai labai įdomu ir maloni veikla. Susitikimai su gamta plėsti vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį, mokyti juos dėmesingai pažvelgti į įvairius natūralios formos, ugdyti stebėjimo įgūdžius, padėti mokytis ir įsisavinti nauja išvaizda veikla.
Tai darydami dirbti, svarbu sudominti vaikus kūrybos procesu, įskiepyti pasitikėjimą, kad pavyks įgyvendinti savo planus. Leisk vaikui dėmesingai peržiūrės esamą medžiaga, tiksliai pasakys, ką jis galėjo pamatyti. Suaugusieji turėtų tik padėti vaikui atskleisti būsimo personažo įvaizdį, pažadinti jo vaizduotę, nes vaizduotė yra pati svarbiausia vyriausioji padėjėja kūrybiškumas.
Gaminių gamyba iš natūrali medžiaga reikalauja, kad vaikas atliktų vikrius veiksmus, kurie lavina smulkiąją pirštų motoriką, skatina nuoseklumo ugdymą akių ir rankų darbas, tobulinant judesių koordinaciją, kas neabejotinai svarbu ruošiant ranką rašymui, už švietėjiška veikla mokykloje.
Negalima ignoruoti bet kokių kūrybinių vaikų pasiekimų. Įdomiausia dirbti pabandykite ją surengti kaip parodą.
Kuriant parodą reikia atsižvelgti į: reikalavimus:
Gaminys turi būti pastatytas taip, kad jį būtų galima aiškiai matyti;
Plokščias kompozicijas geriausia montuoti ant sienų arba dėti į rėmus ant sienos;
Tūrinis dirbti pastatytas ant stalo ar specialių stovų, pastatytas ant skirtingų lygių aukščiai;
Visi dirbti, eksponuojamas parodoje, turiniu, kompozicija ir spalva turi reprezentuoti apgalvotą visumą.
Nuo to, kaip bus pristatomi vaikai dirbti Vaiko estetinio ir meninio skonio ugdymas labai priklauso nuo bendroji kultūra, požiūris į kūrybiškumą.
Kartu su suaugusiaisiais kuriant parodą vaikai ugdo aktyvumą, savarankiškumą, iniciatyvumą, kritiškumą, mąstymo lankstumą ir originalumą, meninę intuiciją.
Publikacijos šia tema:
Meistriškumo klasės medžiagos: spalvotas popierius, vazos šablonas, paprastas pieštukas, žirklės, klijų lazdelė, geltono kartono lapas.
Rudeninių pasivaikščiojimų metu kasdien atliekame kryptingus medžiuose vykstančių pokyčių stebėjimus: lapų spalvinimą.
Sveiki nuo rudens rinksiu didele puokšte, Nes tai ypatinga spalva. Jame yra Prabėgančios vasaros spalvos ir kvapas, supažindinantis vaikus su nuostabiu pasauliu.
Žaidimas, svarbiausia veiklos rūšis, vaidina didžiulį vaidmenį vaiko raidoje ir auklėjime. Žaidimas yra veiksmingomis priemonėmis formavimas.
GCD santrauka parengiamojoje grupėje „Darbas su natūraliomis medžiagomis iš spalvotų pjuvenų“ Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka parengiamoji grupė
Darbas su natūraliomis medžiagomis
Darbas su natūraliomis medžiagomis padeda supažindinti vaikus su gamtos dirbtuvėmis, kuriose išsaugomas neįprastas sustingusios gamtos kvapas. Darbas su natūraliomis medžiagomis suteikia puikių galimybių suartinti vaiką gimtoji gamta, puoselėjant kruopštų, rūpestingą požiūrį į ją ir pirmųjų darbo įgūdžių formavimąsi
Dirbdamas su natūraliomis medžiagomis vaikas parodo norą suprasti jį supantį pasaulį, o per darbą tam tikru mastu galima nustatyti šių žinių lygį. Kuo labiau išvystytas vaikų suvokimas ir stebėjimo įgūdžiai, tuo platesnis jų idėjų kiekis, tuo pilniau ir tiksliau jie kūryboje atspindi tikrovę, tuo turtingesnis ir išraiškingesnis jų darbas. Kūrybinė vaikų veikla atspindi tokias specifines jų mąstymo ypatybes kaip konkretumas ir vaizdingumas. Kūrybinė vaiko veikla glaudžiai susijusi ne tik su individualiomis funkcijomis (suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė), bet ir su visa asmenybe. Tai atskleidžia vaiko pomėgius ir temperamentą. Dirbdami su natūraliomis medžiagomis vaikai kartu su mokytoja mokosi kurti įvairias kompozicijas, rankdarbius. Vaikai mokosi tikslumo, atkaklumo, darbo su klijais taisyklių, dekoratyvinė medžiaga, specialioji literatūra.
Darbas su natūraliomis medžiagomis yra susijęs su juo teigiama energija, ir beveik kiekvienas gaminys yra originalus ir savaip unikalus. Natūralios medžiagos, kaip darbo objekto, naudojimas suteikia unikalių galimybių: naudoti aplinkai nekenksmingas žaliavas, kurios taip pat yra nuostabiai gražios ir, svarbiausia, nereikalaujančios materialinių išlaidų.
Natūrali medžiaga yra originali rusiška dekoratyvinė medžiaga. Nuo tada Senovės Rusija iš jo buvo gaminami namų apyvokos reikmenys (krepšeliai, tueski, indai), žaislai (šiaudiniai buliai, mediniai arkliukai), drabužiai (kokošnikai, karūniniai batai), meniniai amatai (beržo žievės ikonos, karstai), kaip rašymo pagrindas (beržo žievė). raidės). Žaislų ir amatų kūrimas iš natūralių medžiagų yra kruopštus, jaudinantis ir labai malonus darbas.Sunkumų įveikimas ir norimų rezultatų pasiekimas sukelia teigiamas emocijas; stiprina pasitikėjimą savimi; stiprina pažintinės veiklos troškimą; į aktyvumą, savarankiškumą; įgyti naujų žinių; formuoja darbo įgūdžius. Kuriant rankdarbius reikalinga mokytojo pagalba sistemingo darbo metu ranka įgauna didesnį pasitikėjimą, tikslumą, pirštai tampa lankstesni. Visa tai svarbu lavinant smulkiąją motoriką, skatina sensomotorinių įgūdžių ugdymą – akies ir rankos darbo nuoseklumą, gerina judesių koordinaciją, lankstumą, tikslumą atliekant veiksmus. Darbas su natūraliomis medžiagomis turi didelę įtaką protiniam vaiko vystymuisi, jo mąstymo raidai. Iš natūralių medžiagų pagaminti amatai labai patenkina vaikų smalsumą. Teigiamos emocijos yra svarbi paskata diegti sunkų darbą.
Žaislų ir amatų gamyba iš natūralių medžiagų prisideda prie vaiko asmenybės ugdymo ir jo charakterio ugdymo. Padaryti amatą ar žaislą nėra taip paprasta: jo gamybai reikia tam tikrų valios pastangų. Kolektyvinis darbas turi didelę įtaką mokinių draugiškų, geranoriškų santykių, savitarpio pagalbos, bičiulystės formavimuisi. Rezultatai kolektyvinis darbas, ypač patvirtinti suaugusiųjų, įkvepia vaikus ir skatina juos užsiimti naujais amatais. Jie su dideliu emociniu entuziazmu imasi kiekvieno darbo. Tinkamai organizuojant ugdymo procesą, darbas su natūraliomis medžiagomis tampa veiksminga visapusiško vaikų vystymosi ir ugdymo priemone.
Tema: metodiniai tobulinimai, pristatymai ir pastabos
Darbo su natūraliomis medžiagomis svarba ugdant regos negalią turinčių vaikų kompensacinius gebėjimus.
Straipsnis „Darbo su natūraliomis medžiagomis svarba ugdant regos negalią turinčių vaikų kompensacinius gebėjimus“. (Iš darbo patirties)...
Grupinė pamoka „Saulėta vynuogių kekė“. Darbas su natūraliomis medžiagomis, skirtas lavinti smulkiąją motoriką, koreguoti iškreiptus juslinius stereotipus, ugdyti vaikų ekologinę pasaulėžiūrą.
Ši pamoka buvo sukurta įvairaus amžiaus mokinių grupei, kaip dalis užsiėmimų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, atsižvelgiant į vaikų psichofizinės raidos ypatybes....
Plėtra miesto konkurse buvo apdovanota prizininku mokymo medžiaga„Sėkmės paslaptis“ ir yra pamokų planas institucijoms papildomas išsilavinimas kryptimi...
Informacinė medžiaga apie kūrybinio susivienijimo „Gamtos sandėliukai“, vykdančio darbo su gamtinėmis medžiagomis papildomą bendrojo ugdymo (bendrojo tobulėjimo) programą, darbą.
Kviečiu susipažinti su kūrybinės asociacijos „Gamtos sandėliukai“, vykdančios papildomą bendrojo ugdymo (bendrojo tobulėjimo) programą darbui su gamta...
Sąveikos tarp vaikų meno namų ir Epifanijos katedros sekmadieninės mokyklos Malmyžo mieste organizavimas, įgyvendinant papildomos bendrojo ugdymo (bendrojo tobulėjimo) programą dirbti su natūraliomis medžiagomis „Gamtos sandėliai“
Šiuolaikinė veikla ugdymo įstaiga yra skirtas teikti prieinamą kokybišką išsilavinimą, maksimaliai tenkinant vietos bendruomenės poreikius. Tokiomis sąlygomis...
Papildomo ugdymo mokiniams su negalia ugdymo programa VIII tipo ugdymo mokykloje (darbas su gamtinėmis medžiagomis)
Nuo seniausių laikų žmonės gamino įvairius gaminius, siekdami, kad jie būtų ne tik patogūs naudoti, bet ir gražūs. Medžiaga darbui buvo tai, ką žemė davė, kas atsirado...
Savo gerą darbą pateikti žinių bazei lengva. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Paskelbta http://www.allbest.ru/
1. Projektavimo iš natūralių medžiagų svarba
Mus supantis gamtos pasaulis yra turtingas, gražus ir be galo įvairus. Įvesti vaiką į šį pasaulį, atskleisti jo išskirtinumą, išmokyti mylėti ir rūpintis gamta – suaugusiųjų užduotis ir pareiga. Tai turi būti padaryta kuo anksčiau, nuo pirmųjų vaiko žingsnių ant žemės. Čia ir turėtų prasidėti tęstinio aplinkosauginio ugdymo sistema – nuo ikimokyklinio ugdymo sferos.
Mano pasirinktos temos aktualumas yra toks: žmogiškumas yra pagrindinis atsiradimo veiksnys aplinkos problemas planetoje.
Tik dabar visuomenė pradeda suprasti, kad problemos, kurios kilo dėl jos pačios neteisingos veiklos Žemėje, savaime neišnyks.
Kad reikia visas pastangas nukreipti šioms problemoms pašalinti, išsaugoti gamtos ištekliai, tie gamtos turtai, be kurių žmonės tiesiog negali apsieiti. O norint kompetentingai padėti gamtai, pirmiausia reikia aplinkosauginio švietimo.
Neturėdamas tam tikrų gamtos ekologinių pagrindų ir gamtos dėsnių išmanymo, žmogus negalės padėti gamtai, o net dar labiau pakenks jai savo neraštingumu.
Štai kodėl taip būtina kuo anksčiau pradėti supažindinti vaikus su gamta, nuo pat pradžių skiepyti jai meilę. ankstyvieji metai kad ateityje nekartotų klaidų šiuolaikinė visuomenė, o tai, savo ruožtu, turėtų stengtis normalizuoti esamą natūralios aplinkos būklę mūsų vaikams.
Galima sakyti, kad visa tai sudaro vientisą grandinę: nuo mažens formuojame ekologinę kultūrą vaikuose, todėl užaugę jie mylės, supras ir, svarbiausia, rūpinsis gamta, o tada bus planetoje nėra aplinkos problemų
Visi iškilūs praeities mąstytojai ir mokytojai teikė didelę reikšmę gamtai kaip vaikų auklėjimo priemonei: Ya.A. Comenius gamtoje įžvelgė žinių šaltinį, priemonę protui, jausmams ir valiai lavinti.
Jis teikė didelę reikšmę gamtai ir K.D. Ushinsky, jis pasisakė už „vaikų įvedimą į gamtą“, kad jiems būtų pasakyta viskas, kas prieinama ir naudinga jų protiniam ir žodiniam vystymuisi. Idėjos K.D. Ušinskis buvo rastas tolesnė plėtra darbuose E.N. Vodovozova, E.I. Tikhejeva, daug dėmesio skyrusi gamtai kaip ikimokyklinio amžiaus vaikų protinio ugdymo priemonei,
E.N. Vodovozova atskleidžia stebėjimo, kaip labiausiai prieinamos priemonės supažindinant mažus vaikus su supančios gamtos objektais ir reiškiniais, vaidmenį. Jos nuomone, stebėjimas vaikams suteikia sotaus maisto vaiko proto ir estetinių jausmų ugdymui.
E.I. Tikhejeva gamtą matė kaip juslinio vaikų ugdymo priemonę. Iš tiesų, gamta, kaip neišsenkantis formų, spalvų, garsų šaltinis, gali būti plačiai naudojama ikimokyklinio amžiaus vaikų jusliniam ugdymui.
Išsamus ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio ugdymo klausimų tyrimas produktyvią veiklą, atliktas vadovaujant A. V. Zaporožecas ir A.G. Usova parodė, kad treniruotės ir tinkamas vizualinės veiklos organizavimas, statyba, darbas gamtoje, didaktiniai žaidimai turi įtakos jutiminiam vaiko vystymuisi. Ikimokyklinukai nuosekliai ir kryptingai mokosi suvokimo įgūdžius atitinkančių daiktų savybių – formos, dydžio, spalvos, tankio ir kt.
Skaičiuje mokslo darbai(A.I. Vasiljeva, N.K. Postnikova, I.A. Khaidurova ir kt.), netiesiogiai susiję su vaikų jutiminės raidos klausimais, parodoma suvokimo (gebėjimo matyti gamtos objektų požymius) analizės svarba vaikų aktyvumo ugdymui. vyresnių ikimokyklinukų pažinimas santykių gamtoje. Tai. Pedagoginis darbas supažindinant ikimokyklinukus su gamta atskleidžia galimybę ir būtinybę ugdyti vaikų jutimo įgūdžius.
Taigi, pasak beveik visų iškilių mokytojų, pažintis su gamta vaidina didžiulis vaidmuo psichikos, estetinės ir moralinis vystymasis(ugdymas), o juslinis ugdymas yra pagrindinė vaikų auklėjimo ir visapusiško ugdymo priemonė. Sensorinis ugdymas yra labai svarbus komponentas, juk žinių apie gamtą, būtybes, augalus geriau išmoks, kai vaikas bus paprašytas ne tik pažvelgti į gyvosios ar negyvosios gamtos objektą, bet ir paliesti, paglostyti, tai yra apžiūrėti. Tada vaikas, remdamasis įgyta patirtimi, galės daug geriau išmokti medžiagą. Šiuo atveju veikia pažintinis procesas – suvokimas, orientuojantis vaiką jį veikiančių ženklų sraute. Juk žinoma, kad kuo daugiau analizatorių prijungta (garsinis + vizualinis + analizatorius (lytėjimo) + ir pan.), tada naujos informacijos gavimo procese jos įsisavinimas bus sėkmingesnis.
T.V. Bashaeva mano, kad objekto suvokimas įvairių pojūčių pagalba suteikia pilną ir teisingą objektų idėją, padeda atpažinti objektą pagal vieną ar daugiau savybių. Kai kurių įspūdingų objekto savybių prisiminimas gali sukelti vaikui prisiminimus apie visą objektą. Visus pojūčius įtraukiant į suvokimą, gali atsiskleisti individualūs vaiko gebėjimai, pagrįsti padidėjusiu kai kurių organų jautrumu.
Sensorinis vystymasis ikimokykliniame amžiuje sudaro protinio vystymosi pagrindą, o protiniai gebėjimai pradeda formuotis anksti ir ne savaime, o glaudžiai susiję su veiklos plėtra, įskaitant bendrą motorinę ir rankų veiklą. Mąstymo ugdymas prasideda nuo rankos. Jei vaikas paliečia daiktą, tada rankų raumenys ir oda šiuo metu „moko“ akis ir smegenis matyti, liesti, atskirti ir prisiminti. Ranka atpažįsta, o smegenys registruoja pojūčius ir suvokimą, sujungdamos juos su regėjimu, klausa ir uosle į sudėtingus integruotus modelius ir reprezentacijas.
P.N. Samorukova mano, kad jokia didaktinė medžiaga negali palyginti su gamta pagal įvairovę ir vaiko vystymosi poveikio stiprumą. Vaikams aiškiai pristatomi objektai ir gamtos reiškiniai. Tai. tiesiogiai, pasitelkdamas jusles, suvokia įvairias savybes gamtos objektai: forma, dydis, garsai, erdvinis išdėstymas.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikai turi keletą jutimo raidos ypatybių, į kurias būtinai reikia atsižvelgti dirbant su vaikais:
· vizualinis suvokimas tampa pirmaujančiu susipažįstant su aplinka;
· pilnai įsisavinami jutimo standartai;
· didėja tikslingumas, planavimas, valdomumas, suvokimo sąmoningumas;
· užmezgus ryšius su kalba ir mąstymu, suvokimas intelektualizuojamas.
Galima teigti, kad sensomotorinis vystymasis sudaro psichinio ugdymo pagrindą. Sensorinių ir motorinė veikla padidina tarpsinapsinių jungčių skaičių, o tai vaidina svarbų vaidmenį gerinant tyrimo funkciją. Motorinės funkcijos vystymasis aktyvina atminties ir kalbos centrų vystymąsi. Kuo geriau vaikas juda, tuo geriau jis kalbės.
2. Medžiagos surinkimas ir saugojimas
Keletas svarbių patarimų, kaip tinkamai rinkti ir laikyti įvairias natūralias medžiagas – kankorėžius, kriaukles, gėles, lapus ir kt.
Rankdarbiais besiverčiančiam žmogui tikrai pravers įvairios savo rankomis surinktos natūralios medžiagos - kankorėžiai, kriauklės, gėlės, lapai... geriausias rezultatas Renkant ir saugant juos reikia laikytis kelių paprastų taisyklių.
* Gėles ir lapus reikia rinkti jų žydėjimo piko metu.
* Spalva neišvengiamai išbluks, todėl ieškokite ryškiausių spalvų egzempliorių.
* Augalų nereikėtų rinkti į plastikinius maišelius, nes jie sukuria didelė drėgmė- palanki aplinka mikrobams daugintis. Geriausia rinkti į popierinius maišelius.
* Blogiausias metas rinkti gėles – dienos vidurys, kai augaluose būna didžiausias drėgmės kiekis, kurio gėlė gali atsikratyti valandai ar dviem įdėjus į vazą su vandeniu. Geriausia augalus rinkti iki pietų, kai rasa jau išgaravo.
* Gėlės renkamos sausomis dienomis (prieš pietus), pirmenybę teikiant neseniai prasiskleidusiems pumpurams.
* Surinkę medžiagą nedelsdami pradėkite ją džiovinti.
* Veiksmingiausias būdas išsaugoti spalvą ir formą – naudoti mikrobangų krosnelę.
* Džiovintos atsargos turi būti laikomos sausoje vietoje, vengiant didelė drėgmė ir tiesioginių saulės spindulių.
* kankorėžiai Po surinkimo juos reikia paskleisti ant pergamentinio popieriaus ar folijos ir pašildyti žemoje temperatūroje orkaitėje.
* Išlaisvinkite lukštus nuo gyvų organizmų, pavirindami juos pincetu; Arba kitas būdas: lukštus galite iš anksto užšaldyti per naktį. Ir po to, kai lukštai atšildo, naudokite aukščiau aprašytą metodą.
* Lukštus galite valyti baliklio ir vandens tirpale santykiu 1:1. Palikite jame kevalus, kol viršutinis sluoksnis (tarsi padengtas oda) nusivalys.
3. Medžiagos ir įrankiai
Gaminant žaislus dažnai naudojamos papildomos medžiagos:
Popierius. Yra rašomasis, plakatas, filtras, vokas, peizažas, aksomas, viršelis, tapetai, plakatas, kopijavimas, pergamentas ir vyniojamasis popierius. Popieriaus rūšys skiriasi viena nuo kitos storiu, tankiu, spalva ir paskirtimi.
Vaikai mėgsta dirbti su įvairių atspalvių spalvotu popieriumi, kurį lengva karpyti, lankstyti, klijuoti.
Folija. Taip vadinami ploni metalo lakštai (pagaminti iš spalvotųjų metalų arba lydinių – švino, alavo, aliuminio), kuriais puošiami amatai ir knygų įrišimai.
Plastilinas. Ši medžiaga naudojama ne tokių sudėtingų žaislų dalims tvirtinti (dirbant su natūraliomis medžiagomis darželisŠiuo tikslu dažnai naudojami klijai), taip pat kai kurioms amato dalims formuoti pradiniame darbo etape.
Viela yra reikalinga medžiagažaislo dalims tvirtinti, ypač žaislo rėmui iš šiaudų pagaminti ir kitiems tikslams. Patogiausia varinė viela (ji minkšta, lanksti ir patvari), kurios skersmuo 0,35, 0,29 mm. Žaislo rėmui reikia didesnio skersmens vielos - 1 - 1,5 mm.
Geriau naudoti storus, spalvotus siūlus (Nr. 10).
Reikia klijų skirtingų prekių ženklų: balti PVA klijai, Marso klijai, BF ir tt Tačiau ikimokyklinukams geriau naudoti PVA klijus.
Amatų dekoravimui praverčia ir spalvotos atraižos – įvairių audinių atraižos.
Kiekvienos rūšies papildomos medžiagos naudojimas priklausys nuo koncepcijos, kūrybiškumo pasireiškimo, įgūdžių, vaikų išradingumo ir jų vaizduotės išsivystymo laipsnio.
Papildomos medžiagos yra fanera, titnagai, akmenukai, smulkūs kauliukai, vynuogių sėklos, meškerė ir šereliai.
Norėdami laikyti papildomą medžiagą, turite turėti nedidelę dėžutę su kiekvienai medžiagai skirtomis ląstelėmis. Dėžutė taip pat gali būti išdėstyta sekcinėje spintelėje, lentynoje
Awl. Aukso rankenos ilgis turi būti maždaug 5-7 cm, skersmuo - 1,5-2 cm; auskaro dalies ilgis 3-3,5 cm yla turi buti ne labai stora, bet is patvarios medžiagos.
Žirklės. Norint dirbti, vaikams reikia mažų žirklių bukais galais, su žiedeliais, atitinkančiais vaiko rankos dydį.
Jums reikia didelės siuvimo adatos, kurią reikia laikyti ant nedidelės servetėlės arba adatos dėkle su įsriegtu siūlu.
Paprastas pieštukas yra būtinas norint nubrėžti kontūrą ant popieriaus, kai išpjaunama dalis arba planuojamas žaislas, pavyzdžiui, šalikas lizdinei lėlei ir pan. Naudojami įvairaus minkštumo pieštukai (geriausia 2 M).
Dažai būtini atskiroms žaislo dalims dekoruoti (prijuostė lėlei, apykaklė Pinokiui ir kt.). Rekomenduojama naudoti guašo dažus (nepermatomus). specialūs rinkiniai arba atskiruose buteliuose. Prieš dažant šiuos storus dažus reikia atskiesti vandeniu.
Šepečiai (minkšti dažymui, kietesni klijams). Dažymui geriau naudoti voveraičių teptukus (Nr. 4 ir 6). Prieš dažydami, turėtumėte prisiminti darbo būdus: teptuką reikia gerai sudrėkinti dažais; linijos turėtų būti nubrėžtos vieną kartą; Galite perkelti šepetį tik krūvos kryptimi, kitaip jis taps gauruotas. Kad piešinys būtų gražus, reikia nepamiršti teptuko laiku panardinti į dažus ir netepti vienos vietos kelis kartus.
Klijams reikia specialių šepetėlių su kietais šeriais. Klijai naudojami daugelio žaislų, pagamintų iš natūralių medžiagų, sujungimui, jie ypač reikalingi amatų, pagamintų iš kriauklių, dalių sujungimui.
Kaminas yra įrankis, naudojamas modeliuojant molį arba plastiliną (gaminio paviršiui apdoroti). Krūvos būna įvairių dydžių; vaikams rekomenduojamas 10-12 cm ilgis, pavyzdžiui, iš susidėvėjusio šepečio galima lengvai pasidaryti rietuves: vieną galą pagaląsti, o kitą iš abiejų pusių nupjauti ir apvalinti.
Pageidautina nagų kirpimo mašinėlės arba su užlenkta, susukta priekine dalimi. Jie naudojami vielos sukimui gaminant žaislus iš šiaudų, kempinių ir kitų medžiagų.
Tik mokytojas naudoja reples, reples ir grąžtą.
Amatų gamybai iš kriauklių, be to bendri įrankiai, turite turėti dildę, manikiūro dildę, visų spalvų guašą ir šviesų aliejinį laką specialiai darbui su šia medžiaga.
4. Darbo metodas
Mokytojas turi gerai išmanyti įrankių, dažniausiai naudojamų gaminant žaislus iš natūralių medžiagų, ypatybes ir supažindinti su jomis vaikus.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo su natūraliomis medžiagomis organizavimo metodika remiasi didaktikos principais: nuo paprasto iki sudėtingo. Šiuo atveju svarbus tampa veiksmų kartojimo principas (pavyzdžiui, atlikdamas naujus amatus, mokytojas remiasi įgūdžiais, kurie buvo reikalingi ir ugdomi vaikams anksčiau).
Norint teisingai ugdyti įgūdžius dirbant su paprasčiausiais įrankiais ir medžiagomis, reikia parodyti ir paaiškinti mokytojui tam tikrus praktinius vaikų veiksmus (pratimus), prižiūrint suaugusiam asmeniui, kuris stebi teisingą operacijų atlikimą ir įgūdžių formavimąsi. .
Mokytojas gerai žino, kaip jo grupės vaikai jaučia darbą, ar nori ir gali dirbti. Jis tai vertina pagal tai, kaip jie priima suaugusiojo užduotį, kaip savarankiškai išsikelia darbo tikslą, kaip jį motyvuoja („kodėl mes tai darome“).
Vaikų paskata parodyti kūrybiškumą gaminant žaislus iš natūralių medžiagų yra paskatinimas ir pritarimas vaiko sėkmei.
Jau paruošti vaikiški darbeliai vaikams daro didelę įtaką. Jie padeda ugdyti vaikų susidomėjimą šiuo darbu ir skatina imtis iniciatyvos tobulinti darbo su natūraliomis medžiagomis įgūdžius. Tuo tikslu grupė organizuoja vaikų darbelių parodą.
Norint visapusiškai ugdyti vaiko orientaciją į darbą, tėvai ir jam artimi suaugusieji turėtų anksti supažindinti su darbu, pagarba jam, domėtis suaugusiųjų darbu, noru nuveikti ką nors naudingo kitiems, teikti kitiems džiaugsmą savo darbu ( pvz., padovanoti mamai, močiutei ir pan.) Kovo 8 d., žaislai vaikams, girliandos grupės kambariui papuošti ir pan.), t.y., ugdyti socialinę motyvaciją darbui.
Vaikas darbo (ypač rankų) procese jaučiasi suaugęs, o suvokimas, kad jis dirba, dirba kaip suaugęs, teikia jam džiaugsmo, palaiko susidomėjimą ir meilę darbui.
Mokytojas organizuoja darbą su žaislu atsižvelgdamas į šiuos principus, tuo pačiu užtikrindamas, kad visi vaikai būtų aprūpinti žaislu reikalingų įrankių ir medžiagas, kad būtų laikomasi saugos taisyklių.
Vaikams labiau seksis gaminti žaislus iš natūralių medžiagų, jei turės galimybę tai daryti kitose veiklose. Pavyzdžiui, modeliavimo užsiėmimuose gali būti naudojamos ir natūralios medžiagos: įvairios sėklos, riešutų kevalai, samanos, gilės, jų puodeliai ir kt.. Vaikai labai mėgsta daryti aplikacijas iš moliūgų sėklų ir džiovintų lapų. Šiuose užsiėmimuose vaikai susipažįsta su nauja aplikacijos klijavimo technika: klijais tepa ne detalę, o vietą, kur bus klijuojama. Jiems patinka dėlioti mozaikinius raštus ant plastilinu dengtų lentelių iš sėklų, nudažytų skirtingų spalvų tušu. Tokia veikla prisideda prie smulkių rankų raumenų vystymosi ir kūrybinio išradingumo ugdymo.
Prieš gaminant planuojamą žaislą, reikia atlikti daug parengiamųjų darbų. Prieš pradedant kurti amatus, vaikams organizuojamos ekskursijos į gamtą (į mišką, parką, botanikos sodas, prie upės, miško juostos ir kitose vietose). Pradžioje dažnai rengiamos ekskursijos (jei darželyje, tai tam tikslui gali būti naudojami tiksliniai pasivaikščiojimai). Tokiose ekskursijose svarbu išmokyti vaikus atidžiau pažvelgti į nepakartojamą gamtos grožį, įžvelgti grožį lieknuose berželiuose, didinguose ąžuolynuose, švelniai ošiančia žole.
Ekskursijos metu vaikams galima papasakoti, kad mūsų Tėvynėje gausu miškų, juose auga įvairiausių rūšių medžiai, kurie sudaro didžiulę mūsų Tėvynės ūkiui reikalingos medienos atsargą.
Miškas – mūsų žalias draugas, kuris atitolina sniego tirpimą ir saugo upės krantų žmonių namus nuo potvynių; miškas švelnina klimatą ir sulaiko drėgmę mūsų laukams. Visi mūsų žmonės saugo miškus ir specialiai atkuria juos ten, kur nukentėjo. Ypač svarbu stebėti pastoliai. Dabar mūsų šalyje, kirtavietėse, medieną ne tik plukdo ant vandens, bet ir veža pro šalį geležinkelis, bet ir ten, vietoje, organizuoja medienos apdirbimą (mediena – tai medžiaga, gaunama iš nukirstų ir išvalytų mazgų bei žievės medžių). Smulkios atliekos – drožlės, drožlės, pjuvenos – naudojamos chemijos gamyklose.
Ekskursijos metu mokytoja primena vaikams, kad iš išdžiūvusių ar nukirstų medžių (pušų, beržų) žievės gaminami žaislai iš natūralių medžiagų; nukritusios medžių ir krūmų šakos ir sėklos. Vaikų akivaizdoje mokytojas gali atlikti 1-2 paprasti žaislai(pavyzdžiui, laumžirgis, žuvis ir kt.). Tai prisidės prie susidomėjimo kurti amatus iš natūralių medžiagų. Į ekskursiją galite pasiimti surinkimo dėžutes įvairūs lapai, liūtžuvės, sėklos, jos metu organizuoti šakų, šakelių surinkimą, kurie bus reikalingi įvairių žaislų gamybai. Mokytoja pasakoja vaikams, kaip rinkti natūralias medžiagas, pabrėždama, kad gilės, spurgai, uogos turi būti sveikos ir nesubraižytos. Siūlo rūšiuoti medžiagą pagal rūšį, dydį, spalvą, dedant į didelius krepšelius ar dėžes.
Surinktos sausos šaknys, šakos, kūgiai ir šakelės yra keistos formos. Mokytoja kviečia vaikus atsakyti į klausimus: „Kaip tai atrodo? Ką tai primena?“ – skatina vaikus lyginti ir prisiminti pažintis pasakų herojai, atidžiai žiūrėkite, fantazuokite, iš anksto pagalvokite, iš kokios medžiagos ką galima padaryti (kokią kompoziciją sukurti, dalyvaujant vyrams, gyvūnams, paukščiams, žuvims ir pan.), kokios įdomios scenos (pavyzdžiui, trys paršiukai, a. lapė, gaidys, Brėmeno muzikantai, vilkas ir kiškis ir kt.). Taip organizuota medžiagos kolekcija leidžia vaikams aktyviai suvokti jos spalvą ir kvapą. Viso pokalbio metu mokytoja skatina vaikus atlikti stebėjimus, lavina jų vaizduotę ir vaizduotę: sėklose, spurguose, dreifuojančiame medyje mato linksmus žmones, gyvūnus, paukščius, vabzdžius. Taigi, pavyzdžiui, pasivaikščiojimo metu žiūrėdamas į klevo liūto žuvelę, mokytojas klausia vaikų, kaip jos atrodo; vaikai prisimena: žiogo sparnai yra tokios formos, net spalva yra žalia. Čia pasivaikščiojant galima pasidaryti žiogą. Galvai naudokite džiovintas krentančias vyšnias, padarykite pilvuką iš beržo kačiuko, kuris yra net išlenktas, kaip tikras pilvukas. Kiekvienas vaikas pasigamina žiogą pagal savo dizainą. Darbo metu mokytojas teikia pagalbą vaikams ir padrąsina atsiliekančius bendražygius. Po ekskursijos patartina pasikalbėti. Pavyzdžiui, vaikščiodami vaikai rado skruzdėlyną; Mokytoja paaiškino, kokią naudą duoda skruzdėlės. Ištyrėme skruzdėlę ir pamatėme, kaip vikriai ir greitai ji juda žeme. O pokalbio metu galima pasitikslinti, ką kiti vabzdžiai pažįsta vaikai, koks jų gyvenimo būdas, kūno formos, kojų skaičius, kokią naudą ar žalą jie atneša.
Kitą kartą vaikų galima paprašyti pažiūrėti į laumžirgį; Norėdami pagaminti laumžirgį, naudokite liepžiedžių liūto žuvį, galvai - vyšnių kauliukus, o pilvą padarykite iš džiovinto kviečių žolės smaigalio. Tokiame pokalbyje vystosi išradingumas ir išradingumas, plečiasi sąvokos ir idėjos, gilėja žinios, turtėja kalba.
Kai vaikai sužino, kur ir kaip auga gilės ir kaštonai, ir išmoksta juose matyti tariamų žaislų dalis, jie gali pradėti atlikti užduotį. Tuo pačiu metu darbo pradžioje nereikia siekti įvairiausių amatų. Priešingai, mokyti vaikus iš to paties žaislo pasigaminti skirtinga medžiaga, atkreipiant dėmesį į tai, kad tvirtinimui skirtas plastilinas būtų priderintas prie kaštonų ir gilių spalvos, o žaislo dalys turi būti tvirtai ir tvarkingai sujungtos.
Ekskursijos į gamtą vyks prieš darbą su žaislais ir parengiamojoje grupėje. Kiekviena ekskursija – tai susitikimas su gamta. Tačiau vaikai ne iš karto pamato jo grožį. Auklėtojo užduotis – ir toliau mokyti pamatyti šį grožį, mokyti matyti gamtą, ją mylėti ir formuoti norą ją saugoti.
Parengiamojoje grupėje vaikai jau žino ekskursijų vietas. Būtina ir toliau mokyti vaikus pastebėti sezoninių reiškinių pokyčius. 6-7 metų vaikai jau gali daug ką nuveikti patys. Ekskursijos metu gamina žaislus, renka medžiagas, pamato būsimų amatų vaizdus. Mokytojas primena vaikams keliamus reikalavimus surinktai medžiagai. Tuo tikslu organizuoja žaidimą „Medžiagos rinkimas“. Kartu su vaikais nustato priėmimo rūšiavimo punkto vietą, parenka miško (parko) budėtoją, kuris stebės gamtos apsaugą, surinktos medžiagos kokybės kontrolierių ir kt.. Ekskursija gali baigtis pokalbiu apie grožį, gamtos turtus, apie jos apsaugą mūsų šalyje . Dėl to mokytoja praneša, kad parengiamojoje grupėje iš surinktos medžiagos vaikai galės pasigaminti įvairius žaislus – tiek savo pagamintus, tiek naujus, kurie patiko.
Pokalbyje apie ekskursiją mokytoja patikslina vaikų įspūdžius apie tai, ką jie matė ir įgytas naujas žinias. Dabar galite pereiti prie žaislų gamybos iš natūralių medžiagų. Norėdami pagaminti žaislą, vaikas mokomas atidžiai apžiūrėti (išanalizuoti) žaislo pavyzdį, piešinį, nuotrauką; nustatyti ne tik išorines charakteristikas, bet ir amato detales, jo sujungimo būdus. Itin svarbi darbo grandis – teisinga žaislo gaminimo struktūros analizė. Tokios analizės metu vaikas išmoksta mintyse planuoti būsimą darbą pagal analogiją su modeliu.
Darbas su žaislu lavina vaikų orientacinį ir tiriamąjį aktyvumą. Todėl svarbu, kad pats mokytojas žaislo gamybos procese visko nepaaiškintų. Gerų rezultatų galima pasiekti, kai vaikai verčiami mąstyti, užbaigti ir analizuoti veiksmus patys.
Taigi vaikų darbas gaminant amatus iš natūralių medžiagų prasideda įsisavinus žaislo gaminimo būdą pagal iš anksto mokytojo sukurtą modelį. Pamatę priešais esantį objektą, vaikai gali lengvai išanalizuoti amato struktūrą, nustatyti, kaip sujungti dalis, apgalvoti ir planuoti būsimo projekto eigą. Norėdami įvaldyti šį įgūdį, mokytojas kviečia vaikus sukurti keletą žaislų pagal modelį, kurį jis sukūrė analizuodamas užduotį. Tuo pačiu mokytojas turi užtikrinti, kad visi jo veiksmai būtų tikslūs ir visi vaikai juos matytų. Jei po to vaikams sunku pradėti dirbti, mokytojas dar kartą paaiškina žaislo gaminimo seką.
Sėkmingai įvaldę žaislo gaminimo pagal pavyzdį būdą, galite pereiti prie žaislo gaminimo pagal brėžinį (nuotrauką). Ir čia vaikams gali labai pagelbėti schematiško žaislo eskizo panaudojimas, kuris palengvins perėjimą nuo vizualinio-efektyvaus mąstymo prie konkretaus-vaizdinio mąstymo. A. R. Luria atkreipė dėmesį į šios technikos naudojimo efektyvumą. Jis pažymėjo, kad modelio pavyzdyje nieko nebuvo matoma, išskyrus kontūrą. Tai pastato vaiką į neįprastas savarankiškos kūrybinės veiklos sąlygas ir prisideda prie jo kūrybinio mąstymo pasireiškimo ir vystymosi.
Darbas naudojant piešimo modelius gali būti struktūrizuotas taip. Beveik visų žaislų komponentai yra šiek tiek modifikuoti geometrines figūras, kurį vaikai gali lengvai nupiešti. Pirmoje tokioje pamokoje mokytojas, išanalizavęs pavyzdį, pakviečia vaikus pažiūrėti, kaip jis nupieš atliekamo žaislo modelį, po kurio jie popieriuje pakartoja mokytojo pateiktą piešinį. Ateityje pradiniame žaislo modelio piešinio naudojimo etape mokytojas turėtų padėti vaikams jį teisingai padaryti, o po to vaikai galės tai padaryti. pats pasidaryk tokį piešinį.
Naudodami šią techniką vaikai galės įsivaizduoti bendra pažanga atlikdami užduotį, nuolat matydami prieš save tikslą, darbo rezultato projektą, o tuo pačiu prisidėsite prie idėjų ir kūrybinio mąstymo ugdymo.
Siūlomos žaislų brėžinių gamybos sekos taikymas, žinoma, neatmeta jokių pakeitimų, kuriuos mokytojas gali atlikti. Mokytojas pats gali rasti sėkmingų darbo metodų analizuodamas pavyzdį, norėdamas sudominti vaikus (užminti dalyko mįslę ir pan.).
Apibendrinant amatų gamybos iš natūralių medžiagų pagal pavyzdį darbo analizę, galime nubrėžti bendrą būdingą darbų sekos schemą:
1. Žaislo pavyzdžio tyrimas ir analizė.
2. Žingsnis po žingsnio jo gamybos sekos nustatymas su išankstiniu darbų eigos planavimu.
3. Žaislo dalių sujungimo būdo pasirinkimas.
4. Medžiagos ir priemonių parinkimas (su mokytojo pagalba arba savarankiškai).
5. Žaislo gaminimas.
6. Vaikiškų žaislų analizė ir įvertinimas.
Gaminant amatus iš natūralių medžiagų, vaikų darbas pagal dizainą turi didelę edukacinę reikšmę. Tokia veikla padeda vaikams ugdyti gebėjimą savarankiškai planuoti veiklą. Prieš pradėdamas dirbti, vaikas pirmiausia turi apibūdinti veiksmus, nustatyti jų seką (ką daryti pirmiausia, kaip žaisle sujungti liemenį ir galvą ir pan.). Ir dažnai vaikams tai jau pavyksta vyresnioji grupė, o iki buvimo darželyje pabaigos sėkmingai įvykdo užduotį, kaip planuota, pagal sąlygas.
Daugelį amatų vaikai gamina naudodami tos pačios rūšies medžiagas ir tais pačiais metodais. Mokytojas padeda vaikams atpažinti šiuos metodus ir darbo būdus, moko juos apibendrinti ir perkelti į naujų amatų kūrimą. Čia ypač svarbu išlaikyti darbų tęstinumą ir remtis anksčiau įgytomis žiniomis. Tokių apibendrintų darbo būdų formavimo tikslas – ugdyti domėjimąsi fiziniu darbu, gebėjimus amatininkauti, kūrybinius gebėjimus.
Kurdama žaislus mokytoja moko vaikus derinti natūralias medžiagas. Pavyzdžiui, norėdami padaryti juokingą paukštį, galite paimti pušies kankorėžį kūnui, galvą padaryti iš mažos konkrečios formos gilės, kaklą iš šakos, kojas iš mažų šakelių, o uodega gali būti ryški. pūkuota plunksna. Sėklos naudojamos kaip paukščių, gyvūnų ir žmonių akys. įvairūs augalai(šermukšniai, saulėgrąžos, arbūzų sėklos ir tt). Kojoms ir letenoms tinka lenktos medžių šakos ir šakelės su įdomiu lenkimu. Elnio ragai yra sudėtingai išlenktos šakos. Gilių kaušeliai (buliai) puikiai atstoja mažiems žmonėms kepures ar kelnes. Medžio žievė yra geras stovas naminiams žaislams, kai planuojate gaminti suvenyrinį žaislą. Iš klevo ir uosio liūto žuvies puikiai tinka kiškio ausys, Karabas-Barabas barzda, arklio uodega ir karčiai.
Mokytis tokių įgūdžių geriausia, kai vaikai gamina žaislus pagal dizainą. Taigi, kurdami „Keliautoją“, jie naudoja erškėtuoges, tačiau šioje pamokoje jų nebuvo. Mokytojas klausia vaikų, kokia medžiaga gali pakeisti erškėtuoges ir ką iš jų pagaminti. sukurti natūralų kūdikį
Organizuojant darbą su natūraliomis medžiagomis labai svarbu pasitelkti grožinę literatūrą. Ikimokyklinio amžiaus vaikai labai imlūs ir imlūs, veikia grožinė literatūra yra neišsenkantis žinių, įkvėpimo, išminties šaltinis, veikia vaiko protą ir jausmus, praturtina juos, lavina meninį skonį, prisideda prie emocinės sferos ugdymo. Ikimokyklinio amžiaus vaikams reikia skaityti kūrinius apie gamtą su vaizdingu, vaizduotės aplinkinių reiškinių aprašymu, kad visa tai turėtų įtakos, žadintų vaizduotę, ugdytų meninį skonį, estetinius jausmus, meilę gimtajai gamtai.
Naudota literatūra
1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. „Ką galima pagaminti iš natūralių medžiagų“
2. Kutsakova L.V. „Dizainas ir rankų darbas darželyje“.
3. Nagibina M.I. „Audimas vaikams iš siūlų, šakelių ir žievės“ – Vystymosi akademija.
4. Toporovas. Gyvybės sauga (10-11 klasės).
5. Gyvybės saugos žurnalas Nr.4.
6. Saugaus gyvenimo vadovas moksleiviams.
7. Smirnovas A.T., Mišinas B.I., Vasnevas V.A. ,Gyvybės sauga.
8. Interneto medžiaga.
Paskelbta Allbest.ru
Panašūs dokumentai
Pojūtis ir suvokimas kaip jutimo raidos fiziologinis pagrindas. 4-ųjų gyvenimo metų vaikų jutimo raidos ypatumai. Darbo su natūraliomis medžiagomis metodai, skirti ugdyti vaikų pojūčius ir suvokimą. Psichologinis tyrimas L.A. Wengeris.
kursinis darbas, pridėtas 2012-12-11
Vidurinių mokyklų mokinių mokymo dirbti su moliu metodai, tam reikalingi įrankiai, prietaisai ir įranga. Pamokų apie darbo su natūralia medžiaga moliu technologijos detalaus scenarijaus parengimas, suvestinio plano sudarymas.
kursinis darbas, pridėtas 2009-08-20
Darbo su natūraliomis medžiagomis ypatybės. Darbo su natūraliomis medžiagomis technologijų pamokose vieta ir reikšmė ugdymo procese pradinė mokykla. Trečios klasės mokinių darbinių įgūdžių ir kūrybinės veiklos išsivystymo lygio tyrimas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2017-09-24
Plėtros tyrimai kūrybiškumas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų. Pataisos mokyklos vaikų būrelio užsiėmimų sistemos kūrimas remiantis gamtine medžiaga, atsižvelgiant į psichologines ir pedagogines mokinių ypatybes.
baigiamasis darbas, pridėtas 2010-10-08
Statyba kaip vaizdinės veiklos rūšis ikimokyklinio amžiaus vaikams. Žaislų su judančiomis dalimis gamybos būdai: medžiagos, įranga, įrankiai. Eksperimentinis tyrimas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų įgūdžių ugdymą gaminant mobiliuosius žaislus.
kursinis darbas, pridėtas 2011-02-06
Technologijų mokymo pradinėse mokyklose ypatumai. Mokymo studentams taikomųjų darbų metodai, tam reikalingos priemonės ir medžiagos. Aplikacijos darbų su natūraliomis medžiagomis technologijos užsiėmimai 1 klasėje.
kursinis darbas, pridėtas 2009-08-20
Dizaino svarba visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi, mokytojo darbo ugdymo turinys statybos žaidimai vaikai. Šiuolaikinių konstravimo rinkinių naudojimas žaidimų metu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su architektūros pagrindais.
kursinis darbas, pridėtas 2012-05-26
Pradinių klasių mokinių vaizduotės ugdymas, darbo pamokose kuriant įvairius amatus ir kompozicijas iš natūralių medžiagų. Tam tikrų objektų kūrimo įtaka kūrybinės ir reprodukcinės (atkuriančios) vaizduotės raidai.
kursinis darbas, pridėtas 2008-02-14
Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ypatumai. Grožinės literatūros naudojimas kaip tobulėjimo priemonė žodyną pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai. Didaktiniai žaidimai su vaizdine medžiaga, jų panaudojimas jaunesnėje grupėje.
kursinis darbas, pridėtas 2012-12-21
Vidurinių mokyklų mokinių mokymo metodai. Psichologinės savybės jaunesniųjų klasių mokinių darbinė veikla. Išsamūs darbo su natūraliomis medžiagomis pamokų scenarijai. Įrankiai, prietaisai ir įranga darbo mokymo pamokoms.