TEORIJOS 14 užduotis.

14 užduoties atlikimo algoritmas

• Raskite gramatinius pagrindus, įsitikinkite, kad pateiktas sakinys yra sudėtingas. Jame turi būti bent du gramatiniai pagrindai. Nepamirškite, kad sakiniai gali būti vienos dalies, todėl ne visada yra tema. Svarbiausia, kad sakiniai kalba apie ką nors kita.
• Jei tarp paprastų sakinių nėra jungtukų, tai yra ne sąjungos ryšys. Tai paprasčiausias sakinių sujungimo sudėtingu būdu tipas.
• Jei tarp paprastų yra koordinuojančių jungčių, tai yra konjunkcinis koordinuojantis ryšys. Prisiminkite koordinuojančius jungtukus.
• Jei paprastieji yra sujungti subordinuojančiais jungtukais, tai yra konjunktyvinis pavaldumas. Nepamirškite, kad šalutinis sakinys gali būti prieš pagrindinį sakinį, tada ieškokite jungtuko sakinio pradžioje. Šalutinis sakinys gali būti pagrindinio sakinio viduryje, tada atsakyme bus du skaičiai, nurodantys kablelius. Prisiminkite subordinuojančių jungtukų tipus.

Pavyzdys.

Eilinis pasirodė prie baterijos su gera žinia: matė, kaip naciai buvo išvaryti iš Krasnaja Polianos.

Samprotavimo pavyzdys

• Radau gramatinius pagrindus: ATSIRODA PRIVATAS, JIS PATĖJO, JIE IŠTRAUKĖ Šiame sakinyje yra trys gramatiniai pagrindai.
• Tarp pirmojo ir antrojo sakinio yra dvitaškis, nėra jungtukų – tai ne sąjungos ryšys.
• Antrą ir trečią sakinius jungia jungtukas KAIP, tai yra subordinuojantis jungtukas, todėl čia yra subordinuojantis jungtukas.
• Darau išvadą: šis pasiūlymas Rašau šio konkretaus sakinio numerį, jei yra užduotis: rasti kompleksas su nesąjunginiu ir sąjunginiu pavaldumu.

PRAKTIKA

Tarp 1–5 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu pavaldiniu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Lietus užtvindė mišką; Miško pakraštyje, kuriame buvo Gorbunovas, susidarė verdantys ežerai. (2) Medžių šakos drebėjo nuo ant jų krintančio vandens svorio. (3) Tamsiame, iškreiptame ore vokiečių įtvirtinimų nebebuvo matyti. (4) Tačiau priešo apšaudymas neatslūgo. (5) Tamsiose liūties gelmėse siautėjo melsvi, vaiduokliški sprogimų stulpai; per lauką perbėgo ugnies blyksniai. (Beriozko G.)

(1) Apsirengęs ir užsimetęs paltą ant pečių, generolas išėjo į greta namo esantį sodą. (2) Pradėjo šviesti; belapės, žemos obelys susisukusiomis šakomis, susigrūdusios pilkame ore. (3) Vadas lėtai nuėjo šlapiu taku prie žemos tvoros. (4) Sodas buvo kalvos pakraštyje, ir iš čia buvo silpnai matomas pusiau užlietas kelias, einantis aplink jį - trys traktoriai slinko ten, tempdami sunkius ilgavamzdžius ginklus. (5) Vadas – aukštas, kūniškas, erdviu paltu – žiūrėjo iš viršaus. (6) Automobiliai riaumojo, duso, o iš išmetimo vamzdžio sprogo raudona ugnis. (Beriozko G.)

Tarp 1–7 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Lietus nuėjo į vakarus, bet miške vėl pasidarė tamsu. (2) Iš rytų pusę dangaus užpildė mėlynas debesis, o jo fone ryškiai išsiskyrė balti beržų kamienai. (3) Gorbunovas žiūrėjo pro žiūronus, atsiklaupęs prie medžio. (4) Ulanovas atsisėdo už kelių žingsnių nuo vado. (5) Jis matė: per lauką, toli priekyje, šliaužioja žmonės, sunku nuo čia atskirti, nes buvo šiek tiek lengvesni už žemę. (6) Nikolajus žinojo, kad jungtinė grupė juda sustiprinti trečiąją kuopą. (7) Nekantriai laukdamas tolimesnių įvykių, jį net erzino, kad ataka neįvyksta pakankamai greitai. (Beriozko G.)

Tarp 1–6 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nejungtiniu ir giminingu koordinuojančiu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Vaikinai šliaužė po visą salą ieškodami neištirpusio sniego. (2) Seryozhai Koltovui pasisekė, kad plyšiuose tarp uolų aptiko praėjusių metų sniego likučius, suspaustus kaip ledas. (3) Slapta nuo Petrovičiaus Seryozha buvo nuleistas ant virvės, jis kirviu sukapojo sniegą ir išsiuntė jį į kibirą. (4) Laipioti uolomis pučiant audringam vėjui buvo pavojinga. (5) Petrovičius kategoriškai uždraudė tai daryti, tačiau vaikinai paslapčia į Iljiničną atnešė kibirus praėjusių metų sniego. (6) Ji niurzgėjo, grasino skųstis meistrui, bet sniego neatsisakė: turėjo paruošti vakarienę. (Vurdovas N.)

Tarp 1–7 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu koordinuojančiu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Dienos šiltos. (2) Ore tvyro pavasario vėsa. (3) Taiga yra didinga ir rami, bet tai tik tariama ramybė: kiekvieno medžio, kiekvieno krūmo viduje vyksta didžiulis darbas. (4) Dieną ir naktį šaknys su visomis skiltelėmis siurbia drėgmę iš žemės, gausiai užpildytos neseniai ištirpusio sniego. (5) Ant alksnių sniego baltumo ėriukai jau supūkė, alksnių kačiukai pagelto, nors šaknys dar guli po sniegu. (6) Mažose pievelėse dar nėra nei žalumos, nei gėlių, bet net ir čia vyksta nenuilstama veikla. (7) Geros šios gegužės dienos taigoje! (Fedosejevas G.)

©2015-2019 svetainė
Visos teisės priklauso jų autoriams. Ši svetainė nepretenduoja į autorystę, tačiau suteikia galimybę nemokamai naudotis.
Puslapio sukūrimo data: 2017-03-31

Tikslai:
atnaujinti studentų žinias apie sudėtingų sakinių su įvairaus tipo jungtimis – jungtuko ir nejungtuko – struktūros ypatumus; tęsti mokinių rengimo valstybiniam egzaminui darbus;
ugdyti gebėjimą schematiškai pavaizduoti sakinį, ugdyti teksto analizės įgūdžius, tobulinti rašybos ir skyrybos įgūdžius;
ugdyti patriotizmą ir atsakomybę prieš žmones, kurie padarė žygdarbių vardan žmonijos gelbėjimo nuo fašizmo.

1. Mobilizuojantis etapas.

Ant stalo:

Kaip žmogus išlaiko dvasines jėgas?
Prisimenu interviu, kuriame veteranas pasakoja apie savo kario profesiją: jis buvo fotografas ir operatorius, taip pat ir savižudis.
Visą savo gyvenimą jis matė pro snaiperio šautuvo žvilgsnį ir, anot jo, teko bendrauti tik su mirusiaisiais.
Kaip būtybei, kurioje gyvybė vos mirga, kyla mintys apie garbę ir orumą, apie gyvenimo prasmę ir vertę, apie didvyriškumą?
Šis prisipažinimas tiksliai ir glaustai perteikia žmogiškojo siaubo ir bebaimiškumo pilnatvę.

Pratimas:

Perskaitykite sakinius ir pasakykite, kas juos vienija? (Tema).
– Ar šiuos sakinius galima pavadinti tekstu? (Tai uždrausta).
- Išdėstykite šiuos sakinius pagal kodą ir perskaitykite gautą tekstą.
PP – SPP – ? – SSP – PP
(Mokiniai įvardija sakinių rūšis, išdėsto juos pagal kodą, naudodamiesi kortelėmis).
– Koks sakinys turėtų būti vietoj klausimo? Paaiškinkite šio sakinio skyrybos ženklus. Sukurkite diagramą. (Pagal akademinę gramatiką sakiniai su skirtingų tipų ryšiais vadinami sakiniais su užterštais kamienais).

2. Pamokos temos ir tikslo nustatymas.

Atsižvelgdami į tik šiame sakinyje rastas punktuogramas, suformuluokite pamokos temą.
- Atsižvelgdami į pamokos temą, suformuluokite pamokos tikslą. Naudokite pagalbinius žodžius: susipažinti, apsvarstyti, modeliuoti, paaiškinti.
(Susipažinkite su sudėtingais sakiniais su įvairių tipų jungtiniais ir nejungtiniais ryšiais; apsvarstykite sudėtingo sakinio su įvairių tipų jungtimis diagramas, modeliuokite tokius sakinius ir paaiškinkite juose esančias punktuatas).

3. Žinių atnaujinimas.

Kas yra sudėtingas sakinys? (Sudėtinis sakinys yra sakinys, susidedantis iš dviejų ar daugiau paprastų sakinių (predikatyvinių dalių), sujungtų į vieną visumą pagal reikšmę ir intonaciją).
– Į kokias grupes skirstomi sudėtingi sakiniai?
– Ką apie juos žinai? Studentų pristatymai apie SSP, SPP, SBP pagal planą:
1. Kas yra...
2. Kokie skyrybos ženklai... jungtukai (jungiamieji žodžiai)...
3. Santykiai tarp sakinių.
4. Tipai.
Mokytojas: Jūs jau žinote, kad yra sudėtingų sakinių su įvairiais ryšiais ir kad pagal akademinę gramatiką jie vadinami sakiniais su užterštais kamienais. Kaip kitaip galima pavadinti tokius pasiūlymus? Pažiūrėkite į vadovėlį 141 puslapyje.

4. Naujos medžiagos mokymasis.

I. Sakinių rašymas lentoje ir sąsiuviniuose. Pasiūlymo analizė.

Pastebėtina, kaip liudininkai suvokė siaubingą naujieną: dienoraščio žinutės trumpos, juose šiurpinančiu aiškumu juntamas karo pulsas, skaitoma sumaištis.

Pratimas:

Išanalizuokite pasiūlymą.

Analizės algoritmas.

1. Raskite pagrindus, padalinkite juos į dalis.
2. Nustatykite ryšio tipą, sąjungą ar ne sąjungą.
3. Jungties tipas: koordinuojantis ir subordinuojantis.
4. Sudėtingame sakinyje, nesusijusiame su sąjunga, yra semantiniai ryšiai, taigi ir skyrybos ženklai.
5. Nubraižykite diagramas.
6. Apibūdinkite bendravimo tipą.
7. Patikrinkite, ar diagramose nėra skyrybos ženklų.

II. Dirbti porose. Tarpusavio peržiūra.

(Užduotis pateikiama pagal variantus. Reikia sakinyje dėti skyrybos ženklus, rašyti raides, nustatyti gramatinius pagrindus, nustatyti sakinių tipą, braižyti diagramas ).

1. Atminties galia traukia paukščius iš tolimų kraštų į vietą, kur jie gimė, šildo žmogaus širdį visą gyvenimą, daro ją laimingą.
2. Mes daug kalbame apie žemės grožį, bet menkai saugome tai, ką būtinai turime saugoti.

5. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.
Darbas su tekstu.

1. Per Didįjį Tėvynės karą Ivano Sergejevičiaus Turgenevo prozos poema „Rusų kalba“ sustiprino žmonių tikėjimą pergale ir ragino ją pasiekti bet kokia kaina. 2. Sako, kad pas okupuoto Oriolo komendantą atėjo jauna mergina, rusų kalbos mokytoja, ir paprašė leidimo atidaryti I. S. Turgenevo muziejų. 3. Komendantas davė leidimą, skirdamas tam nedidelę patalpą.4. Ir dabar muziejus atidarytas. 5. Iš pradžių žmonės nesuprato, kam skirta ši idėja, bet praėjo kelios dienos ir lankytojų vis daugėjo. 6. Apsilankę muziejuje jie tarsi persikūnijo: pagyvėjo žvilgsnis, stangrėjo eisena, aukščiau pakeltos galvos. 7. Pirmiausia visi pamatė žodžius: „Abejonių dienomis, skaudžių minčių apie Tėvynės likimą dienomis, tu vienas esi mano atrama ir atrama, o didinga, galinga, teisinga ir laisva rusų kalba! Kaip be jūsų nenupulti į neviltį matant viską, kas vyksta namuose? Bet negali patikėti, kad tokia kalba nebuvo duota dideliems žmonėms!

Teksto analizė(klausimai dėl turinio).

Priskyrimas pagal parinktis:
1-asis amžius – Raskite sudėtingą sakinį su pavaldiniu ir nesusijusiu ryšiu.
2c. – Raskite sakinį su pavaldiniu ir koordinuojančiu ryšiu.
Paaiškinkite skyrybos ženklus .

Testinės užduotys (GIA formatu).
7 val. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, žyminčius kablelius tarp sudėtingo sakinio dalių, sujungtų koordinuojančiu ryšiu.
Jie sako 1, kad jauna mergina, 2 rusų kalbos mokytoja, 3 atėjo pas okupuoto Orelio komendantą, 3 prašė leidimo atidaryti I. S. Turgenevo muziejų.
Komendantas davė leidimą, 4 tam skyrė nedidelę patalpą.
Ir dabar muziejus atidarytas. Iš pradžių žmonės nesuprato 5 kam ši idėja, 6 bet praėjo kelios dienos ir lankytojų vis daugėjo.

Atsakymas: _______________________

9 val. Tarp 2–5 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu pavaldiniu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: ______________________

Atspindys.
Šiandien prisiminėme...
Mes išmokome...
Man tai patinka…

Namas. pratimas:
Parašykite miniatiūrinę esė šia tema:
„Kodėl žmonės pasikeitė perskaitę Turgenevo žodžius apie rusų kalbą?
„Ar verta prisiminti praeitį?
Kaip suprasti M. Dudino žodžius: „Kritusieji mokėjo laimėti, gyvieji turi atsiminti“.
Kaip suprasti patarlę: „Kas gyvena sau, miršta dėl kitų“.

Sudėtiniai sakiniai (CSS) – tai sintaksinės konstrukcijos, susidedančios iš dviejų ar daugiau paprastų sakinių, sujungtų subordinaciniu ryšiu ir atitinkamais jungtukais. Subordinacinis ryšys sudėtingame sakinyje yra kelių tipų, priklausomai nuo semantinių ryšių tarp jo struktūrinių elementų.

Norėdami atpažinti sakinius su antraeiliu ryšiu, turite patikrinti, ar jie atitinka šiuos parametrus:

• du ar daugiau paprastų sakinių, vaizduojančių nelygias dalis: vienas – pagrindinis, antrasis – šalutinis sakinys;
• yra subordinuojantis jungtukas arba giminingas žodis;
• raštu jo dalys atskiriamos kableliu.

IPP, nuo pagrindinės dalies iki pavaldžios dalies, galite užduoti klausimą. Nuo to priklauso ryšio tipas. Pavyzdžiai: „Negalėjome laiku gauti nurodymų (kodėl?), nes buvome labai pavargę ir anksti grįžome namo“, „Kai man reikės pagalbos, kreipsiuosi į reikiamus šaltinius (kada?).“

Ryšys frazėje

Naudingas vaizdo įrašas: kas yra sudėtingi sakiniai

Pavaldinio bendravimo priemonės

Sakinio dalys jungiamos naudojant subordinacinius jungtukus: while, as, if, so that, since, tarsi ir daugelis kitų. Kiekviena sąjunga išreiškia tam tikro tipo santykius, kurie skiriasi savo prasme.

Kartais, norint sujungti pagrindines ir priklausomas dalis, naudojamos kitos kalbinės priemonės - giminingi žodžiai, kurie apima:

• giminaitis: kas, kas, kas ir pan.;
• santykiniai vardiniai prieveiksmiai: kodėl, kaip, kada ir kt.

Skirtingus semantinius ryšius išreiškiantys jungiamieji žodžiai ir jungtukai pateikti lentelėje:

Bendravimo tipas	Prasmingi santykiai	Pavyzdžiai
Aiškinamasis	suformuluoja paaiškinimą	Sakiau mamai, kad dėl manęs nesijaudintų
Laikinas	Nurodykite veiksmo laiką, nurodykite laiką	Marina užsisakė gėlių, kai išgirdo, kad tai Mašos gimtadienis
Priežastinis	išreiškia veiksmo priežastį	Niekada anksčiau apie tai negalvojau, nes nežinojau, kad taip gali nutikti.
Sąlyginis	Suformuluokite sąlyginius ryšius	Dmitrijus būtų iš karto pateikęs užsakymą, jei žinotų, kad prekė pabrangs.
Tikslas	Suformuluokite tikslinius santykius	Oksana dainavo norėdama užsidirbti
Nuolaidus	Suformuluokite koncesinius santykius	Nors lauke lijo, paplūdimyje buvo daug žmonių.

Jungtukas ir jungiamasis žodis yra elementai, jungiantys sudėtingo sakinio dalis. Scheminiame vaizde jungtukas priklauso šalutiniam sakiniui, jis nėra sakinio narys.

Dėmesio! Jungiamasis žodis ne tik jungia du struktūrinius elementus, bet ir atlieka sintaksinį vaidmenį šalutiniame sakinyje.

Pavyzdžiui: „Nėra įvykių, kuriuos būtų galima pakeisti“. Šiame pavyzdyje žodis „kuris“ yra ne jungtukas, o jungtukas.

Subordinacijos rūšys

Sudėtingame sakinyje gali būti daugiau nei viena priklausoma dalis. Jie bendrauja tarpusavyje įvairiais būdais. Atsižvelgiant į tai, išskiriami šie pavaldumo tipai:

• vienalytis;
• lygiagretus;
• nuoseklus;
• sujungti.

Kiekvienas tipas turi savo ypatybes ir skiriasi nuo kitų tam tikromis savybėmis.

Subordinacinių ryšių tipai

Homogeniškas ir lygiagretus

Vienalytis ryšys susidaro su sąlyga, kad visos priklausomos dalys priklauso pagrindinei arba priklauso tam pačiam tipui. Pavyzdžiui: „Man atrodė, kad matau dienos šviesą, girdėjau keistus garsus, kad man šalta“.

Trys šalutiniai sakiniai šiame pavyzdyje atsako į vieną klausimą ir yra susiję su pagrindiniu pagal vieną požymį. Jie nurodo tą patį žodį ir priklauso tai pačiai rūšiai. Šiuo atveju visi priklausomi elementai yra to paties tipo ir atsako į tą patį klausimą.

Lygiagretusis subordinavimas atsiranda konstrukcijose, kuriose netenkinama viena iš vienalytiškumo sąlygų.

Pavyzdžiui, šalutiniai sakiniai gali nurodyti tą patį žodį, bet atsakyti į skirtingus klausimus. Pavyzdžiui: „Kai baigiau skaityti knygą, buvo sunku suprasti (kada? ką?), ką tiksliai jaučiu jos veikėjams“, „Kai už lango siautė audra, skaičiau knygą (kada?, kuri vienas?), kuriame buvo pasakojama apie istoriją, kuri nutiko vaikams, kai jie ilsėjosi miške su tėvais.

Homogeniškas ryšys

Nuoseklus ir kombinuotas

Nuoseklioji subordinacija – tai jungtys sakinyje, kuriose priklausomos dalys tarpusavyje sujungiamos „grandine“, t.y. tai yra, kiekvienas paskesnis elementas priklauso nuo ankstesnio. Jie apibrėžiami kaip įvairaus laipsnio šalutiniai sakiniai. Pavyzdžiui: „Maximas matė filmą (kurį?), kuriame aktorius (kuris?) vaidino, kurį mylėjo (kada?), kai buvo vaikas (kurį?), kuris buvo įsimylėjęs paveikslėlius apie herojai“.

Šiame pavyzdyje antrasis sakinys priklauso nuo pirmojo, trečiasis - nuo antrojo, o ketvirtasis - nuo trečiojo. Klausimai tokiuose sakiniuose užduodami nuosekliai iš vienos dalies į kitą. Jie gali būti skirtingi ir išreikšti skirtingus semantinius ryšius.

Kombinuotame subordinacijoje naudojami visi pavaldumo tipai: lygiagretus, nuoseklus ir vienalytis. Tai būdinga ilgoms konstrukcijoms su daugybe priklausomų. Pavyzdžiui: „Vakar buvau toks pavargęs, kad nesupratau, ar man skauda galvą dėl oro, ar dėl pervargimo darbe“. Šiame pavyzdyje naudojami du komunikacijos tipai: nuoseklus ir vienalytis pateikimas.

Pastaba! Norėdami nustatyti ryšio tipą, naudokite diagramas ir simbolius pagrindiniams nariams, rodykles klausimams ir skliaustus, kad nurodytumėte priklausomų elementų pradžią ir pabaigą.

SPP su kombinuotu pavaldumu

Skyrybos ženklai

SPP šalutinio sakinio padėtis gali būti skirtinga:

• randamas po pagrindinio sakinio;
• „apsuptas“ pagrindinio iš abiejų pusių;
• esantis priešais pagrindinį.

Šalutiniai sakiniai visada atskiriami kableliais.

Naudingas vaizdo įrašas: skyrybos ženklai BSC ir BSC tipai

Tai antroji pamoka tema „Sudėtingi sakiniai su įvairių tipų ryšiais“. Pamoka pagilino supratimą apie sudėtingų sakinių su įvairaus tipo ryšiais struktūrą, ugdė gebėjimą nustatyti jungtuko ir nejungtuko jungčių tipus sudėtingame sakinyje, įgūdį dėti skyrybos ženklus tokiuose sakiniuose. atliekamas kartu su egzamino kartojimu (OGE).

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Atviros rusų kalbos pamokos 9 klasėje santrauka

Data: 2017-04-08

Mokytoja: Polkina I.A.

Tema: Jungtinio (koordinuojamojo ir subordinacinio) ir nejungtinio jungčių vartojimas sudėtinguose sakiniuose.

Tikslas

Užduotys:

Švietimas:

Švietimas:

Švietimas:

Pamokos tipas: tirtos medžiagos konsolidavimas, pasirengimas OGE.

Įranga: dalomoji medžiaga, testinės užduotys.

Per užsiėmimus

I. Pamokos tikslų ir uždavinių perdavimas.

Šiandien pamokoje pagilinsime Jūsų supratimą apie sudėtingų sakinių su įvairaus tipo ryšiais sandarą, t.y. Lavinsime gebėjimą nustatyti jungtuko ir nejungtuko jungčių tipus sudėtingame sakinyje, skyrybos ženklus tokiuose sakiniuose ir visą šį darbą atliksime kartu su kartojimu egzaminui.

Užrašykite pamokos datą ir temą.Jungtinio (koordinuojančio ir subordinacinio) ir nejungtinio jungčių vartojimas sudėtinguose sakiniuose

II. To, kas išmokta, kartojimas.

A) Pakartokime rašybą.

Stulpelyje užrašykite frazes, įterpkite trūkstamas raides, paryškinkite rašybą. Kokiai rašybai parinkti žodžiai?

Ir..į šaknimis blogį, būk..šališkas žvilgsnis, būk..skonis rūbų, būti..kitaip išsidėstęs, lipti..į kalną, būti..sunkiai susirgti, būti..apgailėtinas poelgis.

Priešdėlių rašyba Z/S. Taisyklė: Z rašomas prieš balsinius priebalsius, S – prieš bebalsius priebalsius). Kokia ši užduotis OGE? Kaip tai galima suformuluoti?

B) Pakartokime žodyną.

Apibrėžkime LZ žodžiusNuoširdus- niekam nešališkas, teisingas (Ožegovas)

Parinkime sinonimus beje. Nešališkas – objektyvus, nešališkas (sinonimų žodynas).

Pakeiskite šnekamąjį žodį „susirgti“ stilistiškai neutraliu sinonimu. Parašykite šį sinonimą.

Raskite tarp užrašytų frazių frazeologinis vienetas - „Rimtai“, apibrėžkite jo reikšmę (kruopščiai, rimtai).

C) Pakeiskite frazę „negailestingas poelgis“, sukurtą susitarimo pagrindu, sinonimu su ryšio valdymo fraze. Parašykite gautą frazę(veiksmas be gailesčio).

Dabar atlikime 4 OGE užduotį.Užsirašykite atsakymus į užrašų knygelę(savarankiškai, patikrinkite).

4 užduotis OGE

1. Iš 16-19 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia taisyklė: „Priešdėliuose, kurie baigiasi -Z ir -S, Z rašomas prieš balsingus priebalsius, o S prieš bebalsius priebalsius. .

(16) Jis pririša virvę prie vieno iš stulpų, laikančių skersinį, ir įlipa į šulinį. (17) Jis suvokia tik vieną dalyką: negalima prarasti nė sekundės laiko.

(18) Akimirką į mano sielą įsiveržia baimė, tarsi aš galėčiau uždusti, bet jis prisimena kad Vagas ten sėdi visą dieną. (19) Tai jį nuramina, ir jis leidžiasi toliau.

2. Iš 25-29 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašyba priklauso nuo kurtumo – vėlesnio priebalsio įgarsinimo.

(25) Jis tylėjo ir žiūrėjo pro mane. (26) Kuo jam rūpi Elena Frantsevna, jis pamiršo apie ją net pagalvoti. (27) Jį išdavė draugas. (28) Ramiai, atsainiai ir viešai, vidury baltos dienos, vardan cento pelno, jis išdavė asmenį, dėl kurio ne. mąstymas , patektų į ugnį ir vandenį.

(29) Jis mane susvetimėjo beveik metus.

3. Iš 40–43 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia taisyklė: „Priešdėliuose, kurie baigiasi Z ir S, Z rašoma prieš balsingus priebalsius, o S prieš bebalsius.

(40) Lisapeta staiga aiškiai pamatė storus Zhekos vokus, padengtus pašto ženklais, grandinėmis judančius į šiaurę, link Norilsko miesto. (41) Jie skraido kaip žąsų kaimenė. (42) Juos numuša vėjas, ir jie pasiklysta kažkur sniege, dingsta be pėdsakų . (43) Ir jai kažkodėl labai gaila, kad šie laiškai nepasieks adresato...

4. Iš 29–33 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia jo reikšmė – „veiksmo neužbaigtumas“.

- (29) Nedaug anksčiau! (30) Tada visai nebuvo žmonių, bet dabar jiems nėra galo. (31) Pasakysiu ką: dėl nepažįstamo žmogaus prarandi gerą kainą, jei jo nepakelsi, labai gailėsiesi! (32) Na, ar turėtume derėtis su nauju svečiu?

(33) Sena moteris liūdnai ir susirūpinusi pažvelgė į šoną, prisimerkęs akimis, tada pasikeitusiu balsu ji skubiai pasakė...

5. Iš 28-30 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia jo reikšmė - „apytikslis“.

- (28) Ir štai ateina jaunikis atėjo ! (29) Sveiki, jaunasis jaunikis!

(30) Vaikinai juokėsi.

Tikriname atliktas užduotis.

aš II. Pereikime prie mūsų pamokos temos.

Pakartokime teoriją:Kokie sintaksinių ryšių tarp paprastų sakinių deriniai būdingi daugianariniam kompleksiniam sakiniui su skirtingų tipų ryšiais?

(Tai sakiniai su tokiomis komunikacijos rūšimis: A) koordinuojantis ir subordinuojantis;

B) kūrimas ir nesusijungimas;

B) pavaldūs ir ne sąjungos;

D) koordinuojantys, pavaldūs ir nesusiję.)

Įrašymas pagal diktantą (sakiniai paimti iš FIPI pristatymų teksto) lentoje, sintaksinė analizė su paaiškinimu.

1 (Įvertinti gerumą ir suprasti jo reikšmę), 2 [reikia būtinai aš pats patirti]: 3 [turi būti suvokiamas kažkieno kito gerumo spindulys ir gyvenk jame], 4 [ reikia jausti], 5 (kaip šio gerumo spindulys užvaldo širdį, žodžiu ir darbais visą gyvenimą).

Kieno nors gerumas yra nuojauta kažkas daugiau kuriuo net iš karto netikima; tai yra šiluma, nuo kurios širdis sušildo ir ateina atsako judėjime.

(BĮ su pavaldiniu ir ne profsąjungos ryšiu).

Apie ką rašomi sakiniai?(apie gerumą)

IV. Namų darbų tikrinimas

Perskaityti 15.3 esė pagal tekstą apie voverę (tekstas Nr. 3 FIPI)

Kas yra gerumas?

Gerumas – tai nuoširdžių, gerų jausmų kažkam išraiška. Malonūs žmonės yra užjaučiantys ir gali rūpintis bei mylėti kitus, nereikalaudami garbės ar atlygio. Išvydus nelaimę, sutrinka gera širdis ir atsiranda poreikis padėti patarimais, darbais, užuojauta. Ir jei norint padėti kam nors iš bėdos, reikia parodyti kumščius ir fiziškai ginti silpnuosius, tada malonus žmogus, net jei jis yra silpnesnis už skriaudėją, tai padarys.

Alberto Lichanovo istorijos herojus desperatiškai puolė ginti voverės, nuo kurios tyčiojosi dešimt gimnazistų. Berniuką labai papiktino tai, kad kiekvienas iš jų turėjo ir galvą, ir širdį, tačiau nė vienas nesuprato, ką daro. Šūksniai ir reikalavimai liautis berniukams nepadarė jokios įtakos, jų vadas atvirai džiūgavo, o voverė jau buvo nukritusi... Gera reikia daryti kumščiais. O pagrindinis veikėjas veržėsi link nusikaltėlių minios, beviltiškai priešindamasis, nejausdamas skausmo ir norėdamas tik vieno: „taranuoti ką nors kitą“. Šį poelgį įvertino į pagalbą atėjęs senelis.

Ne kartą teko matyti, kaip paaugliai negarbingai elgiasi su gyvūnais. Sustabdžiusi juos ir paklausus, kodėl jie tai daro, kodėl jie nemano, kad kačiukui ar šuniukui skauda ar išsigando, visada nustebau jų atsakymu: „Tik pagalvok, kate. Tai ne žmogus!" Labai noriu atsakyti Levo Tolstojaus žodžiais: „Kad suprastum, ar gyvūnas turi sielą, tu pats turi turėti sielą“. Nejautrumas silpniems ir neapsaugotiems gyvūnams, jei jis bus nebaudžiamas ir nepastebimas, tikrai sukels tokią agresiją žmonių atžvilgiu. Ir atvirkščiai: su žmogumi, turinčiu sielą gyvūnams, taip pat bus elgiamasi maloniai.

Apsižvalgyk. Jei matote, kad kažkam reikia jūsų pagalbos, jei jaučiate, kad negalite nepraeiti, vadinasi, gerumas gyvena jūsų širdyje. Darykite gerus darbus ir atminkite – būti maloniu žmogumi reiškia būti tikru žmogumi.

V. Konsolidavimas

Užrašome šiuos sakinius ir juos analizuojame (sakiniai paimti iš FIPI pristatymo teksto):

[Išlaidos tik apgalvotai skaityti kažkoks klasikinis kūrinys] ir [pastebėsite], (kaip tapo lengviau išreikšti kalbą savo mintis, paimti teisingi žodžiai). (SP su komponavimo ir pavaldiniu ryšiu).

[Perskaičius rimtus kūrinius Tu tu tai išsiaiškinsi greičiau], [protas taps aštresnis] ir [suprasite], (kad skaitymas naudingas ir naudingas).

(SP su komponavimo, pavaldumo ir ne sąjungos ryšiu).

Dabar, kaip žinių patikrinimą, atlikime egzamino užduotis

14 užduotis OGE (darbas poromis)

1. Tarp 32–37 sakinių raskite sudėtingą sakinį su jungtiniu derinamuoju ir subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(32) Per didžiąją pertrauką mes su direktoriumi tuščioje klasėje pradėjome eiti link Golubkino sąžinės. (33) Būtent tada, mūsų pokalbio viduryje, pasirodė Vanya Belov ir pasakė:

- (34) Aš atėjau atsidurti teisingumo rankose!

(35) Netikėjau, kad jis ištraukė diktantus, bet režisierius sutiko su Vanios versija.(36) Po pamokų šeši mokiniai, kurių darbai dingo, perrašė diktantą. (37) Senya Golubkin gavo C, nes jau per pertrauką atrado savo klaidas ir perėjo į septintą klasę.

2. Tarp 12–23 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nesusijusiais ir giminingais koordinuojančiais ir subordinuojančiais ryšiais tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(12) Sergejeva yra teatro menininkė, jauna ir graži moteris. (13) Ir Alisa uždavė vaikinui „suaugusiojo“ klausimą:

- (14) Ar tu ją myli?

„(15) Ne“, – nusišypsojo vaikinas. - (16) Kartą aš ją išgelbėjau. (17) Mūsų mieste teatras tada gastroliavo. (18) Tai buvo pavasarį, kovo pabaigoje. (19) Vaikinai rogutėmis važinėjo prie upės. (20) Sergejeva taip pat norėjo pasivažinėti. (21) Vaikinai padovanojo jai roges.(22) Ji atsisėdo ir nuvažiavo, rogės netyčia užvažiavo ant ledo, kuris buvo plonas ir trapus, o po minutės Sergeeva atsidūrė lediniame vandenyje.(23) Vaikinai rėkė, bet aš nebuvau toli ir išgirdau.

3. Tarp 6–10 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nejungtiniais ir jungiamaisiais koordinuojančiais ir subordinuojančiais dalių ryšiais. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(6) Šių pastabų pakako, kad audringa, putojanti mintis apie pabėgimą iš pamokos blykstelėtų kaip žaibas.(7) Mūsų klasė buvo laikoma pavyzdinga, joje mokėsi aštuoni puikūs mokiniai, ir buvo kažkas juokingo ir pikantiško tame, kad būtent mes, gerbiami, pavyzdingi vaikai, nustebinsime visus mokytojus keistu, neįprastu triuku, papuošianti nuobodžią mokyklinio kasdienybės monotoniją ryškiu pojūčio blyksniu.(8) Mano širdis peršoko iš džiaugsmo ir nerimo, ir nors niekas nežinojo, prie ko prives mūsų nuotykis, kelio atgal nebuvo.

- (9) Tik, žmonės, kad visa komanda! – mus perspėjo Vitekas Noskovas.

(10) Kadangi pirmą pusmetį gavau prieštaringai vertinamą chemijos B balą, tiesą pasakius, man nebuvo jokios priežasties bėgti iš pamokų, tačiau komandos valia yra aukščiau nei asmeniniai interesai.

4. Tarp 1–5 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Avalbekas neprisiminė savo tėvo, kuris mirė fronte. (2) Pirmą kartą jis pamatė jį filme, kai berniukui buvo maždaug penkeri metai.

(3) Filmas buvo apie karą, Avalbök sėdėjo su savo mama ir jautė, kaip ji krūptelėjo, kai jie filmavosi ekrane.(4) Jis nebuvo labai išsigandęs, o kartais net, priešingai, linksmindavosi, kai naciai krito. (5) O kai mūsų krito, jam atrodė, kad jie vėliau atsikels.

5. Tarp 15–22 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nesusijusiais ir giminingais koordinuojančiais ir subordinuojančiais ryšiais tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(15) Po pamokos Lisapeta pribėgo prie Veros:

- (16) Verka, aš tau kai ką pasakysiu, o tu tiesiog numirsi iš netikėtumo! (17) Pašte mačiau, kaip Zheka siuntė storus vokus!

– (18) Kam išsiuntėte?

(19) Lisapeta, žinoma, nebuvo bloga mergina, bet kai ji pasirodė, iškart norėjosi susitraukti – ji taip niurzgė ir sukosi.(20) Atrodė, kad Lisapeta buvo keliose vietose vienu metu.

- (21) Ar pamenate, kad mūsų klasėje mokėsi į šiaurę išvykusi Liza Rakitina? (22) Būtent tai Lizkai jis išsiuntė laiškus!

VI. Apibendrinimas

– Kokius žinote sudėtingų sakinių jungtukus?

– Jei sąjungos nėra, koks tai ryšys?

– Kokie skyrybos ženklai naudojami sakiniuose, nesusijusiuose su sąjunga?

Namų darbai.OGE - pakartokite viską apie sinonimus, atlikite užduočių pasirinkimą kortelėse, taip pat atlikite 2 ir 3 parinktis; pagal vadovėlį: 37 punktas, 211 pratimas

Pamokos savianalizė

Pamokos tema „Jungtinio (koordinuojančio ir subordinuojančio) ir nejungtinio jungčių naudojimas sudėtinguose sakiniuose“. Tai antroji pamoka šia tema.

Tikslas : pagilinti mokinių supratimą apie sudėtingų sakinių su įvairių tipų ryšiais struktūrą.

Užduotys:

Švietimas:ugdyti gebėjimą kompleksiniame sakinyje su skirtingų tipų ryšiais nustatyti giminingų ir nesąjunginių ryšių tipus; lavinti skyrybos ženklų sudėtį sudėtingame sakinyje su skirtingų tipų ryšiais; Visas šis darbas atliekamas kartu su egzamino peržiūra.

Švietimas: ugdyti analitinius įgūdžius: lyginti, kontrastuoti, daryti išvadas;

Švietimas:ugdyti malonius jausmus gyvūnams.

Pamokos tipas: tirtos medžiagos konsolidavimas.

Įranga: dalomoji medžiaga.

Pamokos etapai yra tokie: to, kas buvo išmokta, kartojimas (pasiruošimas OGE), naujos medžiagos mokymasis, namų darbų tikrinimas, žinių įtvirtinimas ir patikrinimas.

Visos didaktinės užduotys pamokų etapuose buvo atliktos.

Pamokoje taikomi mokymo metodai: vizualizacija, problemų sprendimas, diferencijuotas mokymasis, į mokinį orientuotas požiūris. Metodai atitinka tiriamą medžiagą ir gautus rezultatus galima laikyti teigiamais.

Šiandien plačiai naudojama žinių kontrolės priemonė yra testavimas. Pakartojus medžiagą, mokiniams kaip pastiprinimas pateikiamas testas. Atsakydami į testo klausimus, mokiniai nustato jungtuko ir nejungtinio ryšio tipus sudėtinguose sakiniuose, mokosi tekste rasti sudėtingus sakinius su įvairaus pobūdžio sąsajomis. Tokiu būdu galite patikrinti, kaip mokiniai naršo naujas sąvokas ir kaip jie įsisavino naują temą.

Pamoka praėjo optimaliu tempu, dalys buvo logiškai sujungtos viena su kita. Ugdomojo darbo rūšių įvairovė užtikrina ugdomosios ir pažintinės atmosferos stabilumą.

Mokinių aktyvumas adekvatus ugdymo proceso reikalavimams, mokiniai yra pasirengę probleminėms situacijoms. Užduočių įvairovė užtikrina, kad visi mokiniai būtų užimti, atsižvelgiant į jų gebėjimus.

Šiuolaikinėje rusų kalboje, ypač rašytinėje kalboje, dažnai naudojami sudėtingi sakiniai. Rusų kalboje yra dviejų tipų sudėtingi junginiai: sąjunga ir nesąjunga. Ne sąjunga – kuri susideda iš kelių dalių, tačiau šioms dalims tarpusavyje sujungti nenaudojami jungtukai. Štai klasikinis ne sąjungos sakinio pavyzdys: „Snigo, oras buvo šaltas“. Arba, pavyzdžiui: „Buvo šalta, paukščiai skrido į pietus“.

Sąjungininkai savo ruožtu turi dar vieną ypatybę. Jie taip pat turi dvi ar daugiau dalių ir bendravimui naudoja jungtukus. Yra dviejų tipų sąjungos - koordinuojantys ir pavaldūs. Jei vartojami subordinaciniai jungtukai, sakinys vadinamas kompleksiniu. Jei naudojami koordinuojantys jungtukai, tai vadinama junginiu.

Subordinuojantis ryšys sudėtingame sakinyje

Jei sudėtingo sakinio dalys yra sujungtos viena su kita naudojant subordinacinį ryšį, jis vadinamas kompleksiniu. Jį sudaro dvi dalys: pagrindiniai ir šalutiniai sakiniai. Visada yra tik vienas pagrindinis dalykas, tačiau gali būti keli šalutiniai sakiniai. Nuo pagrindinės dalies iki pavaldžios dalies galite užduoti klausimą. Yra įvairių tipų subordinuotų ryšių.

Šalutinis sakinys gali pasitarnauti kaip prieveiksmio funkcija, pavyzdžiui: „Išėjau iš mokyklos, kai suskambėjo skambutis“. Tai taip pat gali būti papildymas: „Aš jam pasakiau, ką seniai norėjau pasakyti“. Ir galiausiai tai gali būti aplinkybė, pavyzdžiui: „Močiutė liepė anūkui eiti ten, kur pamiršo portfelį“, „Aš neatėjau, nes močiutė sirgo“. « „Mano mama atvyko, kai kieme nutirpo sniegas“.

Čia pateikiami klasikiniai variantų su skirtingų tipų subordinaciniais ryšiais pavyzdžiai. Visuose pavyzdžiuose pirmoji dalis bus pagrindinė, o antroji - šalutinis sakinys, atitinkamai užduodamas klausimas nuo pirmos dalies iki antrosios:

• „Man patinka, kai ateina pavasaris“;
• „Perskaičiau knygą apie namą, kurį pastatė Džekas“;
• „Mama buvo nusiminusi, nes jos sūnus gavo blogą pažymį“;
• „Berniukas nusprendė išsiaiškinti, iš kur į namus ateina Kalėdų Senelis“.

Koordinuojantis ryšys sudėtingame sakinyje

Apie koordinacinį ryšį galime kalbėti tais atvejais, kai paprastos dalys, sudarančios sudėtingą, yra lygios ir nė vienos iš jų negalima pavadinti pagrindine ar priklausoma. Atitinkamai, klausimas negali būti keliamas iš vienos dalies į kitą. Dažniausiai pasitaikantys koordinuojantys jungtukai yra jungtukai „a“, „bet“, „ir“.

Koordinuojančių jungčių pavyzdžiai:

• „Mama grįžo namo, o mano sūnus tuo metu išėjo pasivaikščioti“.
• „Jaučiausi blogai, bet draugai galėjo mane nudžiuginti“.
• „Saulė nusileido, o kiaulpienių galvos pievoje užsimerkė“.
• „Atėjo žiema, ir viskas aplink pasinėrė į baltą tylą“.

Derinamasis ryšys variantuose su jungtuku „a“ dažnai vartojamas rusų liaudies patarlėse ir posakiuose, pagrįstuose bet kokių savybių priešingumu, pavyzdžiui: „Plaukai brangūs, o protas trumpas“. Senojoje rusų kalboje, pavyzdžiui, tautosakos kūriniuose (pasakose, epuose, posakiuose, pasakose) jungtukas „a“ dažnai keičiamas senosios rusų kalbos sinonimu „da“, pavyzdžiui: „Senelis atėjo ropės traukti. , bet ropė užaugo didelė. Senelis ropę traukė ir tempė, į pagalbą pasikvietė močiutę“.

Sudėtiniai sakiniai Ypač dažnai jie naudojami gamtos aprašymuose, kai kūrinio autorius nori pateikti kuo išsamesnį vasaros dienos, žiemos nakties ar šviesaus, gražaus kraštovaizdžio vaizdą. Štai tokio aprašomojo teksto pavyzdys su derinamuoju ryšiu sudėtinguose sakiniuose: „Snigo, žmonės bėgo namo atsukę apykakles. Lauke dar buvo šviesu, bet paukščiai jau seniai nutilo. Girdėjosi tik sniego girgždėjimas po kojomis, o vėjo nebuvo. Saulė pamažu leidosi už horizonto, o du įsimylėjėliai ant parko suoliuko grožėjosi trumpu žiemos saulėlydžiu.

Taip pat moksliniame rašymo stiliuje, samprotavimo tekstuose aktyviai naudojami sudėtingi sakiniai, ypač sakiniai su jungtukais „a“ ir „bet“. Štai tokio samprotavimo pavyzdys: „Žmogaus organizmas yra atsparus, tačiau imuninę sistemą galima lengvai sunaikinti nekontroliuojamai vartojant antibiotikus. Antibiotikai kaip vaistai turi daug privalumų, tačiau jie sukelia disbiozę ir neigiamai veikia imuninę sistemą.

Skyrybos ypatumai

Dvi šalutinio sakinio dalys yra sujungti subordinuojančiais jungtukais. Koordinuojančio tipo dalys, savo ruožtu, yra sujungtos viena su kita derinančiomis jungtimis. Jungtukas yra maža dalelė, kuri vizualiai primena prielinksnį, bet atlieka visiškai kitą funkciją: jungiasi arba du sakiniai, esantys viename.

Tiek sudėtinguose, tiek sudėtiniuose sakiniuose, prieš jungtukus turi būti rašomas kablelis. Skaitydami garsiai, prieš šį kablelį turite padaryti pauzę. Kablelio praleidimas prieš jungtukus, naudojant derinančius ir subordinuojančius jungtukus, laikomas grubia sintaksine klaida. Tačiau pradinių ir net vidurinių klasių mokiniai dažnai tokias klaidas daro diktantuose, savarankiškuose ir bandomuosiuose darbuose rusų kalba, esė ir rašto darbuose apie literatūrą. Šiuo atžvilgiu mokyklos rusų kalbos mokymo programoje yra atskiras skyrius, skirtas skyrybos taisyklėms.

Sudėtinguose nesąjunginiuose sakiniuose Norėdami sujungti dvi dalis, galite naudoti ne tik kablelį, bet ir kitus skyrybos ženklus, pavyzdžiui:

• „Saulė pakilo, paukščiai pabudo su įprasta rytine giesme“.
• „Aš jus perspėjau: žaisti su ugnimi yra labai pavojinga!
• „Iššvietė pilnatis, apšviesdama žemę savo spindesiu; pajutęs artėjančią naktį, tolimame miške staugė vilkas; kažkur tolumoje, ant medžio, kauktelėjo apuokas.

Sudėtingi sakiniai padeda rašytinę ir šnekamąją kalbą padaryti ypač išraiškingą. Jie aktyviai naudojami įvairaus turinio tekstuose. Kompetentingas jų rašymas, laikantis visų skyrybos taisyklių, rodo, kad asmuo gerai moka rusų kalbą ir moka aiškiai reikšti savo mintis raštu. Esamų skyrybos taisyklių nepaisymas, priešingai, kalba apie žemą žmogaus kalbos kultūros lygį. Rusų kalbos ir literatūros mokytojai, tikrindami studentų rašto darbus, turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į taisyklingą sudėtingų sakinių rašybą.