2.16. Priebalsių deriniai 1. Dvigubas priebalsis tariamas priešdėlio ir šaknies sandūroje arba šaknies ir galūnės sandūroje, jeigu tarp dviejų balsių yra du vienodi priebalsiai arba du priebalsiai, kurie skiriasi tik balsingumu/bebalsingumu. Dvigubo priebalsio tarimas

4. Priebalsių skaitymo ypatumai

Bebalsių priebalsių šalis

Kurčiųjų priebalsių šalis Kas yra TSKP? Bebalsiai priebalsiai. Kiekvienas pokštas turi humoro. Tie patys komunistai, išsibarstę į skirtingas partijas, daro neteisėtus veiksmus, plėšia šalį, plėšia jos žmones. Aš tai nesugalvojau, tai citatos iš deputatų rinkiminių kalbų

Bebalsių priebalsių viešinimas

Bebalsių priebalsių viešumas Kai kurie faktai. Prezidentas Putinas prieš rinkimus sakė, kad pagrindinis prezidento bruožas yra padorumas. Praėjus porai mėnesių po rinkimų, jis išsiskyrė su žmona Liudmila, palikdamas seną senatvę išgyventi vienatvėje ir melancholijoje, sakydamas, kada

Toks procesas, kaip priebalsių garsų apkurtimas kalbos sraute, yra reiškinys, su kuriuo iš pirmų lūpų pažįsta ne tik „lingvistinį, filologinį“ išsilavinimą įgiję žmonės, bet ir logopedai bei jų lankytojai. Pats šis procesas yra natūralus, tačiau kai kuriais atvejais tampa daugelio problemų priežastimi. Visų pirma, apkurtinus žodį netinkamu momentu, gali susidaryti nemalonus kalbėtojo kalbos įspūdis. O kalbant apie užsienio kalbas, tai gali visiškai iškreipti tariamo žodžio reikšmę ir sukelti žmogui didelį skausmą. šią problemą. Nuo ankstyvo darbo su juo pradžios daugiausia priklauso rezultato gavimo greitis ir jo lygis.

Kalbos ir garso pokyčiai

Aiškiai ištarti atskirus garsus yra gana paprasta užduotis, tačiau to beveik niekada nereikia. Jie to naudojasi tik kurdami naujus garsus. Žmogaus kalba – tai garsų srautas, kuriame atskiri elementai vienaip ar kitaip veikia vienas kitą, tam tikru būdu keisdami savo „kaimynus“ ir keisdami patys.

Gali keistis ir balsių garsai (pavyzdžiui, gali pasikeisti ar prarasti bet kurią savo ypatybę, gauti obertonų), ir priebalsių garsai (jie, pavyzdžiui, gali tapti panašūs vienas į kitą, nukristi, įgarsinti ar apkurti). Kai kurie iš šių reiškinių yra tarimo norma, kai kurie būdingi rusų kalbai, o su kitais galima susidurti tik mokantis užsienio kalbos. Bet kuriuo atveju garsų pokyčiai kalbos tėkmėje yra neišvengiamas reiškinys, ypač aiškiai pastebimas priebalsių garsų pavyzdyje.

Priebalsių pokyčiai kalbos tėkmėje

Dažniausias priebalsio garso pokytis rusų kalbos kalbos sraute yra asimiliacija. Tuo žymimo reiškinio esmė – vieno garso sulyginimas su kitu pagal kokį nors požymį. Pati asimiliacija būna kelių formų. Pavyzdžiui, jis gali būti suskirstytas į pilną ir neišsamų. Visiško asimiliacijos pavyzdį galima rasti žodyje „siūti“, kur žodžio pradžioje esantis garsas „s“ visiškai prilyginamas po jo einančio garso „sh“. Neišsamios asimiliacijos ir žodžių, kuriuose kurtinamas priebalsis, pavyzdžiai yra „d“ žodyje „pakertanti“. Asimiliaciją taip pat galima skirstyti į regresyvią ir progresyviąją. Pirmasis yra tolesnio garso įtaka prieš tai buvusiam priebalsiui. Antrasis, atitinkamai, yra priešingas.

Priebalsių įgarsinimas

Priebalsių įgarsinimas yra gana dažnas reiškinys, vienas dažniausių kalbos tėkmėje, kartu su garso apkurtimu. Dažniausiai randama keliose pozicijose:

• Kai morfemų sandūroje randamas garsas. Pavyzdžiui, žodžiuose „prašymas“, „surinkimas“ ir „sandoris“ įgarsinamas bebalsis priebalsis, esantis žodžio dalių sandūroje, pereinant į jo porą.
• Kai žodžio ir prielinksnio, esančio prieš jį, sandūroje randamas garsinis garsas, kaip, pavyzdžiui, frazėse „į namus“ ir „iš vasarnamio“.
• Žodžio sandūroje su dalele už jo.

Priebalsio garsinimą daugiausia lemia jo aplinka kalbos sraute ir nepilnos asimiliacijos procesas. Ir regresyviai, ir progresyviai.

Stulbinantis įgarsintų priebalsių

Labiausiai paplitęs ir tipiškiausias reiškinys rusų kalba, laikomas norma. Tai žodžio gale esančio priebalsio apkurtinimas. Ypač tais atvejais, kai po jos daroma pauzė. Žodžių, kurių pabaigoje kurtina priebalsiai, pavyzdžiai yra „ąžuolas“, „dantis“, „daržas“. Yra daug parinkčių, kurias galima nurodyti. Tokiose situacijose priebalsių kurtimas turi fiziologinį pagrindą. Dėl to, kad po ištarto žodžio seka pauzė, jo tarimo momentu jis pradeda ilsėtis ir dirbti su mažesniu stresu. Dėl to priebalsis praranda skambumą. Taip pat priebalsių garsai gali būti išskiriami, jei jie dedami prieš kitus bebalsius priebalsius (nepilna asimiliacija, minėta aukščiau).

Tačiau būna, kad kartais žmogus visai neištaria skambėjimo garsų, juos kurtinančių ar kokios nors garsų grupės. Dėl to kalba ne visada tampa nesuprantama, tačiau labai apsunkina supratimą, ką kalbėtojas nori perteikti savo pašnekovui. Paprastai toks per didelis kurtimas pastebimas jau vaikystėje ir koreguojamas užsiėmimuose su logopedu, kuris specialių pratimų pagalba padeda vaikui įvaldyti taisyklingą artikuliaciją.

Darbas su tarimu

Kaip minėta pirmiau, apsvaiginimas daugeliu atvejų yra natūralus procesas. Tai gana normalu. Tačiau kartais nutinka taip, kad žmogus nesąmoningai dėl kokios nors priežasties apkurtina priebalsį ten, kur jis turėtų likti ištartas. Tokios situacijos tampa problema, kuri reikalauja sprendimo, įskaitant logopedo pagalbą.

Jei kurtimas yra kalbos terapijos problema, tai gali būti keletas priežasčių. Kokius? Pavyzdžiui, priebalsių apkurtimas gali būti susijęs su netinkamu balso stygų veikimu arba asmens procesų, skirtų tariamiems garsams atpažinti, nesubrendimu. Vienaip ar kitaip, tarimo taisymas susideda iš kelių etapų:

• dirbti su plyšiniais garsais;
• dirba su skleidžiamų garsų seka.

Trumpa santrauka

Priebalsio garso apsvaiginimas yra neišvengiamas ir natūralus procesas. Kai kuriais atvejais tai yra rusų kalbos tarimo normos dalis, kitais atvejais tai yra klaida, kurią reikia sunkiai ištaisyti. Be to, dėl daugelio priežasčių kai kurie žmonės netyčia apkurtina garsus netinkamoje vietoje. Bet ir tokius atvejus galima ištaisyti. Būtina dirbti su teisingu garsų tarimu, įskaitant tai, kad kalbėtojo kalba atitiktų kalbos standartus ir būtų suprantama jo pašnekovui. Be to, teisinga kalba yra raktas į gerą pirmąjį įspūdį apie žmogų. Ir pirmasis įspūdis, kaip žinia, gali daug ką paveikti, tačiau jį ištaisyti gali būti labai sunku.

Pamokų užrašai

Tema: „Stulbinantys balsingi priebalsiai“.

Tikslas: mokykite vaikus nesikliauti klausa rašant žodžius su priebalsių deriniu

Įranga: temos nuotraukos.

Pamokos eiga

Vaikų prašoma pažvelgti į dvi objektų nuotraukas. Pavadinkite juos, paryškinkite trečiąjį kiekvieno žodžio garsą.

puodelio šaukštas

Tada atidaromi užrašai, paryškinama trečioji kiekvieno žodžio raidė.

Pasirodo, abiejuose žodžiuose garsas tariamas ir girdimas w, ir rašoma pirmuoju atveju w, antroje - ir.

Logopedas. Kodėl skamba garsas ir apsimetė kurčia? Pažiūrėkite, koks garsas ateina po to iržodyje šaukštas.

Studentai. Garsas Į. Jis kurčias.

Logopedas. Taigi tai yra nuobodus garsas Į, stovintis šalia skambaus ir, paveikė jį.

Garsas ir taip pat skambėjo blankiai, virto garsu w. Palyginimui imami dar du žodžiai:

šakos valtis

Pateikiamas panašus palyginimas.

Išvada. Jei žodžio viduryje garsus priebalsis stovi šalia kurčiojo priebalsio, tada kurčiojo įtakoje jis taip pat apkurčia.

Pavyzdžiui:

akys – akys priebalsis h skamba kaip s

barzda – barzdos priebalsis d skamba kaip t

nagas - nagai priebalsis g skamba kaip Į

sijonas-sijonas priebalsis b skamba kaip n

skamba knyga-knyga priebalsis w

rankovės - priebalsio rankovė V skamba kaip f

Bebalsio priebalsio įtakoje apkurti galima tik suporuotus balsinius priebalsius.

Logopedas. Atkreipkite dėmesį, vaikinai, kaip neįprastai mums skambėtų toks tarimas (balso garsai z, d, d, b, c, g Logopedas taria neapkurdamas: akys, barzda, nagai, sijonas, galva, popierius.

Pasakyk man, vaikinai, kas atsitiks, jei žodžio viduryje susitinka du blankūs garsai? Pavyzdžiui, žodyje katė (katytė) w Ir į - kurčias. Niekas nepasikeitė nuo šių dviejų kurčiųjų priebalsių susitikimo. Abu vis dar skamba tuščiaviduriai. Kaip atskirti ir atspindėti tai rašant, kai žodžio viduryje pats garsas yra blankus? (katė), o kai jis tik apsimeta kurčiu, mėgdžiodamas kaimyninį nuobodų garsą (šaukštas)?

Čia mums gelbsti balsių garsai. Jie nutraukia šią balsingojo ir kurčiojo draugystę, atsistoja tarp jų ir juos išskiria, todėl įgarsintas garsas tampa savimi, tai yra skamba skamba: šaukštas-šaukštas. A jei žodyje yra tikras bebalsis garsas, tai taip pat paaiškinama balse: katė - kačiukas. Taigi, jei žodžio viduryje pasitaiko du priebalsių garsai, šį žodį reikia patikrinti jį pakeičiant taip, kad tarp priebalsių atsirastų koks nors balsis.

Pratimai. Patikrinkite priebalsį žodžio viduryje (žodžiu).

šaka - valtis - žuvis - letena -

parduotuvė - kailiniai - silkė - pasaka -

bloknotas - juostelė - matrioška - viršelis -

Pratimai. Nukopijuokite sakinius įterpdami trūkstamą priebalsį žodžio viduryje. Pasirinkite bandomąjį žodį.

Ka-koje buvo lietaus vanduo. Šuo miega dėžėje. Namelis stovi ant vištų kojų. Lėktuvas neskrido. Jauni beržai sužaliavo. Rinkoje yra daug aviečių. Soduose bręsta agurkai. Rūpinkitės savo tetramis.

Pratimai.Įdėkite trūkstamas raides. Patikrinkite žodžių rašybą.

Shka taurė, bokštas

Shka lazda,...

Shka ritė,...

Padanga shka,...

Kojos,...

Geras siuvimas...

Blogas kirpimas...

Russula,...

… … dka valtis, …

... ... ... dka sodo lova, ...

... ... ... ... dka silkė, ...

... ... ... ... ... sąsiuvinis, ...

... ... audimo šaka, ...

... ... ... plytelių pynimas, ...

... ... ... ... medžiaginis dangtelis, ...

... ... ... ... ... pinti lentelę, ...

... ... ... ... ... ... medžiaginė taburetė, ...

Pratimai. Nukopijuokite įterpdami trūkstamas raides.

Žuvis nedidelė, saldaus skonio.

Uoga raudona, bet skonis kartaus.

Broli, jie gyvena kaip pamišę.

Na mes-ku ir ko-ka žvėris.

Kas iš dėžutės, morkos,

Ar iškišai uodegą?

Matyt, nori tapti nesąžiningu

Sniego moters nosis?

Keliu bėga lentos ir kojos. (Slidės.)

Po le-kom, le-kom yra puodelis su maišeliu. (Kiaušinis.)

Spėk ką,

Kieno pūkai ant megztinių,

na sha-ki, percha-ki

Ar jums tai tinka vaikinai? (Triušis.)

Aš stoviu ant storo piršto,

Stoviu ant akies užpakalio,

Po ruda kepure

Su aksominiu pamušalu. (Baltasis grybas.)

Pažiūrėjo mums į akis

Saulėta ant plonos kojos. (Saulėgrąža.)

Kumščio dydis, šonas raudonas.

Jei paliesite pirštą, jis bus lygus,

O jei kąsni, tai saldu. (Apple.)

Agurkai mūsų sode

Jie žaidžia slėpynių visą dieną.

Atėjome su kibirais

Ir jie rado agurkus.

Pratimai. Duokite bandomąjį žodį, kad paaiškintumėte abejotiną priebalsį.

Logopedas. Ledas. Studentai. Ledas. d)

Sriuba, salvė, raibulis, krabas, kvailys, dantis, sniego pusnys, vanagas, ledo skylė.

Sodas, gamykla, kruša, medus, daržas, pilotas, darbas, kurmis, strazdas, vinis, velkos, žmonės, prakaitas, išvykimas.

Namelis, rugiai, kūdikis, pakalnutė, slėninė lelija, slėnis, rausvas, laimėjimas, sagė, peilis, pelė, nendrės, maniežas.

Šerkšnas, diržas, arbūzas, istorija, krovinys, nosis, akis, vežimėlis, bailys, slydimas, autobusas, vilkstinė, dujos, skonis, tvarka.

Morka, spinta, kraujas, batai, antakis, snapas, skardis, mandagus, kūnas, sprogimas, sėja, skara.

Geležis, belstis, bagažinė, dauba, pilis, vėliava, bankas, aguona, žingsnis, draugas, plūgas, prijuostė, upelis.

Pratimai.Įveskite trūkstamą raidę Patikrinkite žodžių rašybą.

z-b s- -g m-d s- -d

l-v d- -g r-z v- -g

s-d G- -b g-d g- -z

Pratimai.Įterpkite trūkstamas raides į patarles, posakius ir mįsles.

Žmonės gerbia tuos, kurie myli darbą.

Ant liežuvio me-, o po liežuviu le-.

Gegužės mėnesį palis ir bus lietaus.

Gerk, valgyk ir sakyk tiesą.

Ačiū, Moro, kad atnešei sniego.

Kas yra šaknis, kas yra šaknis ir kas yra vaisius.

Plaukioja, garuoja, tada pirmyn ir atgal, tada pirmyn. (Geležinis.)

Be ru-, be no-, bet jis gali piešti. (Sušalęs.)

Juodas, judrus,

Šaukia „krak“, kirminai pažeidžiami. (Rook.)

Vasaros miegas -!

Tik juokas.

Po miestą skraido sniegas.

Kodėl jis netirpsta? (Tuopų pūkas.)

Jokių lentų, jokių kirvių

Tiltas per upę paruoštas. (Ledas.)

Sėdi, apsirengęs kailiniais.

Kas jį nurengia?

Jis lieja ašaras. (Svogūnai.)

Pieva – svogūnas, tvenkinys – šakelė, vaisiai – plaustas, pienės grybas – liūdesys, jauniklis – plaktukas, ledas – skrydis.

Pratimai. Patikrinus abejotinus priebalsius, po žodžiu esančius duomenis surašykite dviem stulpeliais: vienas - žodžiai su raide w, kitam, pone ir.

Cha-ka, lo-ka, pu-ka, kry-ka, kni-ka, ko-ka, peck-ka, bum-ka, boots-ka, katu-ka, raw-ka, mo-ka, straight ka , tele-ka, oblo-ka, po-kry-ka.

Pratimai. Diktanto žodžius užrašykite į du stulpelius, kuriuose:

a) žodžio viduryje rašomas bebalsis priebalsis; b) žodžio viduryje rašomas balsinis priebalsis.

Raštas: plokščias aštrus

puterio dangtelis

Vežimėlis, batai, raištis, siauras, kalnelis, dėžė, kamštiena, spintelė, smeigtukas, karvė, smaigaliai, rogės, būdelė, diena, valtis, sruogos, korekcija, sagos.

Biudžetinė švietimo įstaiga

„Nižneenangskajos vidurinė mokykla“

Technologinis žemėlapis atviros pamokos 5 klasėje tema „Balsių ir bebalsių priebalsių žymėjimas raštu. Stulbinantis ir garsus“

Mokytoja: Glebova Tatjana Nikolaevna,

aukščiausia kvalifikacinė kategorija

2015

Technologinių pamokų žemėlapis

Tema T_ rusų kalba__________________________________________________ Klasė __5____________________

Pagrindinė pamoka rusų kalba. 5 klasė: bendrojo lavinimo vadovėlis. institucijos / M.T. Baranovas, T.A. Ladyzhenskaya ir kt.: Švietimas, 2011 m

Pamokos tema « Balsingų ir bebalsių priebalsių žymėjimas raštu. Stulbinantis ir garsus ».

Pamokos tikslai:

Švietimas:

Geriau atpažinkite balsinius ir bebalsius sąskambius.

Gebėti taisyklingai ištarti žodžius garsiai ir kurtinant.

Raštu teisingai nurodyti balsingus ir bebalsius priebalsius.

Švietimas:

Mąstymo, logikos, analizės ir sisteminimo gebėjimų ugdymas, esminių požymių ir savybių nustatymas, bendrų išvadų darymas.

Gebėjimo pritaikyti žinias praktikoje ugdymas.

Dalinės paieškos pažintinės veiklos įgūdžių formavimas, savarankiškumas.

Kalbos kultūros ugdymas.

Pedagogai:

Ugdykite abipusę pagarbą.

Ugdyti mokiniuose meilę rusų kalbai, grožio jausmą ir kūrybingą vaizduotę.

Uolos tipas : naujų žinių „atradimo“ pamoka

Pamokos tipas : pamoka-tyrimas

Pamokos struktūra:

1. Veiklos apsisprendimas (1-2 min.)

2. Žinių atnaujinimas (4-5 min.)

3. Problemos išdėstymas (4-5 min.)

4. Naujų žinių „atradimas“ (7-8 min.)

5. Pirminis konsolidavimas (4-5 min.)

6. Savarankiškas darbas su savikontrole (4-5 min.)

7. Naujų žinių įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas (7-8 min.)

8. Pamokos santrauka. Atspindys (2–3 min.)

Technologijos : problema-dialogas

Įranga : projektorius, kortelės, iliustracinė medžiaga, „Rusų kalbos žodynas“, red. S.I.Ožegova, M., Rusų kalba, 1986 m.; „Mokyklinis žodžių sandaros žodynas“, red. Potikha, M., Švietimas“, 1987. „Rusų kalbos žodynas“ red. S.I. Ožegova, M., Rusų kalba, 1986 m.

PAMOKOS STRUKTŪRA IR EIGA

Pamokos etapas

Mokytojų veikla

Studentų veikla

Susiformavo UUD

Motyvacija mokymosi veiklai

(2 min.).

1. „Staigmenos“ technika (1 skaidrė) (tikslas: nusiteikti pamokai, padidinti susidomėjimą pamoka):

Daugelis pasaulio kalbų turi vieną bendrą bruožą - žodžių rašyba dažnai nesutampa su jų tarimu. Anglai apie tai juokauja: jie rašo „Liverpool“ ir taria „Manchester“. Laimei, rusų kalboje nėra tokių didelių rašybos ir tarimo skirtumų, tačiau yra tam tikrų neatitikimų. Šiandienos pamoką skirsime vienam iš šių neatitikimų – BALSAS ir BALSAS, priebalsių garsams ir BALSINGŲ IR TUŠČIŲJŲ PABALSŲ PAVADINIMAS RAŠYJE.

Klausykite mįslės: „Aš stoviu vienas po spalvota kepure. Turiu savų įpročių: visada žaidžiu slėpynių. - Kas tai?

2. „Ryškios citatos“ technika (2 skaidrė) (tikslas: meilės rusų kalbai ugdymas, meilė grožiui, estetinių jausmų ugdymas):

Perskaitykite sakinį (lentoje) „Žodis yra visų faktų drabužis, o garsas yra žodžio apdaras“. (M. Gorkis)

Darbas priekyje: Raskite žodį, kurio pabaigoje esančio priebalsio tarimas neatitinka rašybos.

Pasiruoškite suvokti informaciją, atsakykite į mokytojo klausimus.

Jie vadina žodį „grybas“. Užrašykite jį ant lentos ir perrašykite.

Užsirašykite pasiūlymą. Jie suranda žodį ir jį perrašo.

Komunikabilus UUD: mokėti klausytis savo pašnekovo

Žinių atnaujinimas, pamokos temos perdavimas, tikslų išsikėlimas

(4–5 min.)

Ant lentos žodžius (3 skaidrė) (eikite į lentą) (tikslas: protinės veiklos aktyvinimas, aukšto protinio išsivystymo lygio užtikrinimas): nurodykite, kokį garsą girdime įrašytų žodžių pabaigoje.

Kartu su garsiakalbiu (garso įrašymas, tekstai skaidrėse) jie taria žodžius ir garsus

Sodas

Krovinys

Budėtojas

Gulbė

Stulpas

Choras

Uždegė

Ar galite atlikti šį garso pavadinimo darbą? Ar esi tikras?

Ar yra kokių nors nepažįstamų žodžių?

Kas lems garso pasirinkimą? Taigi, kibk į darbą. Linkiu tau sėkmės!

Kuris žodis jums sukėlė sunkumų? Kodėl?

Kuo skiriasi žodžiai „dainuoti“ ir „nusiplauti“?? Kas yra "dainuoti"?

Norite apie tai sužinoti? Dirbkime kartu.

Mokytojai klauso, eina prie lentos, aiškina rašybą, apdoroja informaciją, jiems sunku parašyti žodį „pradžia“. Jie dirba su S. Ožegovo žodynu.

Paaiškinkite leksinę žodžio „dainuoti“ reikšmę.

Kognityvinis UUD: mokėti sisteminti ankstesnėse pamokose gautą medžiagą.

Mokymosi komunikacinė veikla: gebėti nustatyti ugdomosios veiklos tikslą, mokėti išklausyti pašnekovą, suformuluoti savo nuomonę ir poziciją.

Reguliuojantis UUD:

Mokėti žodyne rasti reikiamą medžiagą, mokėti planuoti savo veiksmą pagal užduotį.

3

Problemos pareiškimas

(4-5 min.)

Dar kartą pažiūrėkite į šiuos žodžius.

Įvardykite garsus, kuriuos girdime šių žodžių pabaigoje.

Padarykite išvadą.

Koks mūsų pamokos tikslas? (Mūsų tikslas – išmokti nedaryti klaidų rašant tikrinamą priebalsį žodžio pabaigoje).

Tai mūsų pamokos tema (Užsirašykite jį į užrašų knygelę. Mokytojas – ant lentos : « Balsingų ir bebalsių priebalsių žymėjimas raštu. Stulbinantis ir garsus“.

- Kokias užduotis spręsime, kad pasiektume šį tikslą?

1) Pažiūrėkime, kas atsitiks, kai balsinis priebalsis atsiduria prieš bebalsį, o bebalsis – prieš balsingą.

2) Apibrėžkime STUN ir VOICE kaip fonetinius procesus. Atlikdami užduotis sustiprinsime taisyklę.

3) Susipažinkime su „aliteracijos“ sąvoka.

Mokiniai atsako į klausimus, dirba žodžiais ir daro išvadas: „Žodžio pabaigoje įgarsinti priebalsiai pakeičiami jų poriniais bebalsiais. Šis garsų pakeitimas neatsispindi rašte". pateikti pavyzdžių,padedant mokytojui ir savarankiškai nustatyti ugdomosios veiklos tikslą. Užsirašykite temą į sąsiuvinį ir nustatykite pamokos tikslus.

Bendravimas UUD:adresumokėti reikšti savo mintis žodžiu, atsakyti į mokytojo klausimus, išgirsti ir suprasti kitų kalbą.

Kognityvinis UUD:adresuAr galite paaiškinti frazeologinį vienetą?

Reguliuojantis UUD:adresugebėti bendradarbiaujant su mokytoju nustatyti ugdomosios veiklos (etapo) tikslą ir užduotis.

4

Naujų žinių atradimas .

(5-6 min.)

1. Pažvelkime į lentelę skaidrėje (4 skaidrė ). Prisiminkite, ką turite padaryti, kad nepadarytumėte klaidos rašydami tikrinamą priebalsį žodžio pabaigoje.(Studentai sako taisyklę).

Pažiūrėkime, kas atsitinka, kai balsinis priebalsis yra prieš bebalsį.

Užrašykite žodžius, pasirinkdami jiems bandomuosius, nurodykite garsą, kurį pagal pavyzdį nurodo trūkstama žodžio raidė.

Golu..ka (p) (golub i), kepu..ka, traukin..ka, šonu..ka, sk..ka, o..palik.

Užsirašykite sakinį:Mėgstu liaudies pasakas. Paverskite tai tiesioginės kalbos sakiniu. Raskite žodį, kurio rašyba studijuojate.

Išvada: Mūsų kalboje suporuoti balsingi ir bebalsiai priebalsiai negali stovėti greta: ankstesnis įgarsintas garsas tampa panašus į vėlesnį bebalsį. Balsingų priebalsių pakeitimas poriniais nebalsiais vadinamas kurtinimu. Svaiginimas niekada neatsispindi rašte: garsai apkurtinami, o ne raidės.

Užsirašykite žodžius:

MoloT ba, koSu bah,Su davė, oiT mesti, apieSu bah.

Nurodykite garsą, nurodytą paryškinta raide.

Jie apibendrina informaciją, mintinai perkelia taisykles, mokosi taisyklingai rašyti. Prie lentos dirba 1 mokinys (1 kortelė), klasė kopijuoja žodžius iš skaidrės ir nurodo garsą.

Prisiminkite skyrybos ženklus tiesioginėje kalboje. Jie daro išvadą: tai, kas vadinama stulbinančiu.

Dirbkite poromis su žodžiais ir garsais.

Reguliuojamas UUD: ygebėti vykdyti galutinę veiklos kontrolę („Kas buvo padaryta?“).

Komunikacinis UUD: ygebėti reikšti savo mintis tiksliai ir pakankamai išsamiai.

Ką mes stebime?

Išvada:

Dažniausiai bebalsiai priebalsiai įgarsinami priešdėliais;

Jie taip pat įgarsinami šaknimis prieš galūnę –b- (ganymas).

Bebalsiai priebalsiai įgarsinami prieš visus suporuotus balsinius priebalsius, išskyrus „v“, t.y. prieš „b, d, d, g, h“.

Skambėjimas laiške neatsispindi, nes Tariamos ne raidės, o garsai.

– Kokios buvo pirmosios dvi mūsų užduotys? Ar mes su tuo susitvarkėme?

Jie daro išvadą.

Apibendrinant:susidorojo su pirmąja ir antra pamokos užduotimis

5.

Pirminis konsolidavimas

(4-5 min.)

1. Remdamiesi lentoje esančiais pavyzdžiais, sukurkite rašybos užrašymo užrašų knygelėje ir lentoje algoritmą.

Remdamiesi šiuo algoritmu, poromis atliksime užduotį kortelėje. (Studentams išduodamos kortelės, atitinkamos skaidrė 5) . Darbas poromis:

SU DIDĖJO

APIET ATSAKYTI

BYD stumti

ĮJUNGTAD BITE

AŠIR KONTINENTALIS

IN RAŠYKITE

UKAZ CA

SU GALINĖ

Išbandykite save! (6 skaidrė)

Jie dirba poromis. Vienas mokinys pakviečiamas prie lentos.

Sukurkite algoritmą.

Jie dirba poromis ant blokų, taikydami taisyklę.

Išbandykite save naudodami skaidrėje esančius atsakymus. Sustiprinkite išmoktą taisyklę.

Kognityvinis UUD: mokėti pasirinkti sprendimą, pagrįsti pasirinkimą.

Komunikacinis UUD: ymokėti tiksliai ir pakankamai išsamiai reikšti savo mintis, mokėti atsižvelgti į draugo nuomonę.

6.

Savarankiškas darbas su savikontrole (4-5 min.)

1. Atsakykite į klausimus, patikrinkite vienas kitą:

Su kokiais kalbiniais reiškiniais susipažinote klasėje?

Kaip patikrinti žodžio rašybą, kai priebalsis tikrinamas šaknyje?

Prisiminkite, kas yra ALITERACIJA (tų pačių garsų kartojimas poetiniame tekste).

Aliteracija naudojama vaizdiniais tikslais.

Pasiklausykime Suslovo eilėraščio „Klausiausi ošiančios tylos“.

Koks garsas dažnai kartojamas kūrinyje? Apibūdinkite (w – cong., tv., neporuotas, kurčias., par.).

2. – Kokia buvo mūsų trečioji užduotis? Ar mes su tuo susitvarkėme?

Jie dirba grupėje su iliustracine medžiaga, parenka sinoniminį derinį su tiriama rašyba. Paskelbkite jų darbo rezultatus lentoje.

Klausykite poetinio teksto, įvardykite aliteraciją, charakterizuokite garsą.

Apibendrinant:atliko trečiąją pamokos užduotį .

Asmeninė mokymosi veikla: ugdomosios veiklos motyvacija, gebėjimas įsivertinti pagal sėkmės ugdomojoje veikloje kriterijų.

Komunikacinis UUD: mokėti reikšti savo mintis žodžiu, atsakyti į mokytojo klausimus, klausytis ir suprasti kitų kalbą.

7

8

Naujų žinių įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas (7-8 min.)

Namų darbai

(1–2 min.)

1. Dirbame individualiai.

Užsirašykite V. Goliavkino istorijos pradžią.

„Į klasę atsinešiau ežiuką. Mikliai padėjau jį tarp knygų į portfelį, kad nepabėgtų. Staiga mokytojas sako: „Kas tai? Aš sakau: "Ežiukas!"

Kur yra ežiukas? – pakeldamas rodyklę klausia mokytojas.

Čia, sakau.

Išanalizuokite balsingų ir bebalsių priebalsių žymėjimą rašytiniais žodžiais:

Mikliai, su knygomis, pabėgo, staiga, čia ežiukas, rodyklė.

Užbaikite šią istoriją namuose. Perskaitysiu autoriaus versiją apie istorijos pabaigą, kai išklausysiu tavo.

Jie dirba individualiai.

Sukurkite nuoseklų atsakymą, paremtą taisykle. Vienas studentas atsako:Klasė vertina pagal lentoje iškabintus kriterijus.

Perskaitykite tekstą. Jie galvoja apie užduotį.

Komunikacinis UUD

Reguliuojamas UUD: y

Kognityvinis UUD: sugebėti rasti reikiamą informaciją.

9

Pamokos santrauka. Atspindys

(2-3 min.)

Skaidrėje pateikiami vertinimo kriterijai:

1.Ką atradote?

2. Ko išmokote?

3.Kokį balą skirsite sau už savo darbą klasėje?

- Sukurkite sinchronizaciją tema „Pamoka“, įdedant į ją praėjusios pamokos įspūdžius.

Studentas savo darbą vertina pagal kriterijus.

Jie kuria ir skaito sinchronizaciją, papildydami vienas kitą.

Komunikacinis UUD: mokėti atsakyti į klausimus, klausytis ir suprasti kitus.

Reguliuojamas UUD: ymokėti įvertinti veiklos rezultatus (savo, svetimo)

Kognityvinis UUD: mokėti būti kūrybingam.

10

Atspindys (1 min.)

Užpildykite tuščią lauką įvertindami savo darbą klasėje.

1) Pamokos metu dirbau ... aktyviai/pasyviai

2) Aš... patenkintas/nepatenkintas savo darbu klasėje

3) Pamoka man pasirodė... trumpa/ilga

4) Per pamoką buvau... pavargęs/nepavargęs

5) Namų darbai man atrodo... lengvi/sunkūs

Užpildykite tuščią lauką, įvertindami save pamokoje..

Reguliuojamas UUD: ymokėti įvertinti (savo) veiklos rezultatus