Trumpalaikis projektas tema" Medicinos sandėliukas Krasnodaro sritis"
Projekto vadovė: Elena Aleksandrovna Grechkina, MBDOU KINDERGAREN Nr. 20 mokytoja.
Aktualumas.
Federaliniame valstybiniame švietimo standarte vienas iš pagrindinių principų yra: pažintinių interesų ir pažintinių vaiko veiksmų formavimas įtraukiant jį į įvairių tipų veikla; vaikų ir suaugusiųjų pagalba ir bendradarbiavimas vaikų raidos ir sąveikos su žmonėmis, kultūra ir supančiu pasauliu procese.
Projekto tema "Krasnodaro srities medicinos sandėlis" man atrodo aktualu ir reikšminga, nes tiriant Krasnodaro srities vaistinius augalus formuojasi protinio veikimo ir analizės įgūdžiai, vystosi pažintinis susidomėjimas ir smalsumas, aktyvinama ir vystoma kalba.
Šiais laikais, kai pasaulis atsidūrė ant ekologinės nelaimės slenksčio, aplinkosauginis švietimas labiau nei bet kada yra vienas iš dabartines problemas modernumas. Turi būti ugdomas rūpestingas požiūris į gamtą, jos apsaugos svarbos suvokimas, ekologinės kultūros formavimas ir aplinkosauginis sąmoningumas. ankstyvieji metai. O pirmuosius aplinkos kultūros pagrindus reikėtų padėti vaikystėje. Jau nuo ikimokyklinio amžiaus būtina suformuluoti vaikų idėjas apie vaistinius augalus gimtoji žemė, kuria mūsų Krasnodaro krašto gamta tokia turtinga.
Čia galite rasti tokių augalų kaip kraujažolės, trūkažolės, jonažolės, kiaulpienės ir kitos žolelės. Daugelis augalų yra įrašyti į Raudonąją knygą. Tačiau nepaliestų gamtos kampelių ir nesuartų žemių lieka vis mažiau. Kaip išmokyti vaikus tausoti ir saugoti gamtą, racionaliai naudoti jos išteklius.
Stebėdamos ir tyrinėdamos augalus sode, darže ir parke, su mama to išmokome paprasti augalai jų artimiausia aplinka gali padėti vaikų ir suaugusiųjų sveikatai, jie nusprendė sužinoti apie jų reikšmę žmonių gyvenime, jų gydomąsias savybes ir tinkamo surinkimo sąlygas.
Vaistažolės... Kuo jos neįprastos? Yra žinoma, kad žolė auga laukuose, daržuose, pievose ir miškuose; žolė yra maistas paukščiams, vabzdžiams ir gyvūnams. Tačiau atidžiau tyrinėdami vaistažoles supratome, kad apie jas žinome labai mažai. Kilo noras išmokti surasti ir rinkti vaistinius augalus. O tam reikia tam tikrų sąlygų ir, žinoma, žinių! Kaip ugdyti meilę gamtai ir norą mokytis bei saugoti mus supantį pasaulį? Dėl to nusprendėme prisijungti aplinkosaugos projektas, kuris buvo vadinamas „Krasnodaro krašto medicinos sandėliu“.
Tyrimo temos pasirinkimo motyvas, tyrimo reikšmė kitiems – rasti įdomų ir neįprastas netoliese, kas yra prieinama stebėjimui ir studijoms, nereikalauja ypatingos pastangos ir išlaidas. Vaistažolės, kurios randamos mūsų krašto miškuose, laukuose, kiekvienuose namuose (sode, darže), žinomas ir pažįstamas, nežinomas ir paslaptingas! Aplinkosauginio švietimo problema šiandien yra viena opiausių. Rūpestingas požiūris į gamtą ir pažintinis domėjimasis viskuo, kas gyva, jų apsaugos ir atkūrimo svarbos suvokimas, aplinkai tinkamo elgesio formavimas turi būti ugdomas nuo pat mažens.
Įgyvendinimo metu šio projekto, kiekvienas dalyvis prisidėjo prie tikslo siekimo.
Grechkina Milana, studentė vyresnioji grupė MBDOU KINDERGARTEN Nr. 20, buvo šio projekto autorė, remdamasi savo interesais. Mergina studijavo vaistinius augalus, augančius jos gimtajame Krasnodaro regione.
Mama padėjo Milanai. Kartu rinko, susipažino, ieškojo, apskritai tyrinėjo vaistinių augalų pasaulį. Pasaulio pažinimas vaistinių žolelių gimtoji Krasnodaro sritis, jų rinkimo taisyklės, naudojimas žmogaus organizmo sveikatai gerinti.
Tėvas Samvelas Gevorkovičius Arutyunovas neatsistojo nuošalyje kartu su dukra, naudodamasis interneto šaltiniais, tyrinėjo vaistinių augalų auginimo vietas.
MBDOU 20-ojo darželio vyresniosios grupės mokytoja Grechkina Elena Aleksandrovna kalbėjosi su tėvais ir mokiniais. Konsultavo projekto įgyvendinimo metu. Atliko šio projekto projektavimą.
1. 2 Tikslai, uždaviniai, darbo metodas.
Darbo tikslai: sudaryti sąlygas vaikams susipažinti su pasauliu
vaistiniai augalai, jų rinkimo taisyklės, naudojimas gydymui
žmonės, gyvūnai.
Užduotys:
1. Sukurti teigiamą emocinį foną,
padėti vaikui įgyti žinių apie Kubos vaistinius augalus.
2. Supratimui prieinamų pagrindinių žinių formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikas apie savo gimtojo krašto vaistinius augalus.
3. Ugdykite pažintinį susidomėjimą savo gimtojo miesto ar regiono gamtos pasauliu.
4. Ugdykite norą atsargiai vartoti vaistinius augalus; panaudoti jų gydomąsias savybes gydymui ir sveikatai stiprinti.
Projekto tipas:
Informacinis – tiriamasis, kūrybinis.
Kintamasis vaiko ir tėvų veiklos organizavimo modelis.
- Literatūros apie vaistinius augalus rinkinys: mįslės.
- Ruošdamiesi organizuoti vaistinių augalų stebėjimus, atrinkite objektus tyrinėjimui ir ilgalaikiam stebėjimui.
- Darbas prie albumo „Gyvoji vaistinė“
- Konsultacijos tėvams.
Hipotezė: manykime, kad mama yra teisi, o vaistiniai augalai tikrai auga mūsų mieste Armavir ir regione.
- šeimos kelionės;
- rinko mūsų krašte augančias vaistažoles;
- sužinojo, kaip gydymui naudojami vaistiniai augalai.
- sukūrė albumą « Vaistiniai augalai Kubanas“
2. Pagrindinė dalis.
Taip viskas prasidėjo. Mūsų grupėje mes kalbame apie "Mūsų maža tėvynė- Kubanas . Mokytoja Elena Aleksandrovna mums tai papasakojo gimtajame mieste Armaviras ir Krasnodaro sritis auga daug vaistinių augalų. Maniau, kad vaistinių augalų galima nusipirkti tik vaistinėje, tokiose ryškiose pakuotėse, bet, kaip paaiškėjo, ne tik.
Neseniai lankėmės Kamennomostsky kaime, kur aplankėme nuostabų vienuolyną. Jie nusipirko kolekciją vienuolyno parduotuvėje žolelių arbata, surinkta vienuolių. Ir jie mums parodė, kaip tinkamai užplikyti gydomąją „Vitamininę arbatą“. Visus nustebino žolelių arbatos skonis. Mama man paaiškino, kad tokius pasiruošimus galima pasidaryti ir pati – man taip buvo įdomus atradimas. Su mama net šiek tiek ginčydavomės, ar mūsų mieste yra tokių augalų ir ar galime juos rasti ir paruošti. Taip kilo mūsų projekto idėja. Mano tėvai mėgsta vaikščioti ir keliauti, ypač Otradnensky rajone. Mes su broliu taip pat šiek tiek susidomėjome. Su mama, tėčiu nusprendėme kartu patyrinėti vaistinių augalų auginimo vietas. Kur, kur yra šios žolelės? Ir daubose galima rasti vaistinių augalų, ir miškuose, ir laukuose, ir pakelėse, aukštai kalnuose... Ir net daržovių lysvėse.
Su mama skaitėme knygą „Krasnodaro srities vaistiniai augalai“ . Ir sužinojome, kiek yra vaistinių augalų. Neįsivaizdavau, kiek negalavimų ir ligų galima išgydyti vaistinių augalų pagalba. Knygoje buvo kalbama apie tai, kaip senais laikais žmonės pastebėjo, kad kai kurie augalai gali išgydyti negalavimus. Jis pradėjo prisiminti, kas padeda nuo ko. Atsargus žvilgsnis taip gera atmintis jie gali daug. Pastebėkite, prisiminkite, pasakykite kitiems. Taip iš kartos į kartą buvo perduodama informacija apie gydomąsias augalų savybes. Buvo net senovinių knygų, kuriose buvo surašyti receptai gydomieji nuovirai, žolelių tinktūros.
Mes sudarėme diagramą
kur galite rasti vaistinių augalų mūsų Krasnodaro regione:
Didaktinis žaidimas „Žalia pirmosios pagalbos vaistinėlė“.
Programos turinys: supažindinkite vaikus su vaistiniais augalais, pateikite idėją apie jų naudojimą žmogaus gyvenime.
Reikalinga įranga: nuotraukos - vaikas su sutvarstyta gerkle, žaizda ant rankos, puodelis arbatos, ramunėlių, šalavijų, gysločių, mėtų, raudonėlių, dilgėlių.
Kaip žaisti: Žaidime dalyvauja 2-3 vaikai. Vaikas pasirenka, pavyzdžiui, paveikslėlį - vaikas su žaizda ant rankos - paveikslėlis atitinka gyslotį arba vaikas su perrišta gerkle - paveikslas atitinka ramunėlę, šalavijas (gargaliuoti nuo gerklės skausmo). Motina lašina Kalankės sultis į vaiko nosį, paveikslėlis atitinka Kalankės augalą.
Tyrimai tęsėsi lankantis įvairiose mūsų regiono vietose, siekiant atrasti vaistinius augalus. Rudenį susipažinau su kita vaistinių augalų rūšimi. Lankiausi Nikitino kaime. Kokia čia gamta! Mano močiutė man kartą pasakė:
Šiandien pietums bus dilgėlių kopūstų sriuba“, – paskelbė močiutė. Su broliu pažvelgėme vienas į kitą.
Dilgėlės?
Taip, - atsakė močiutė. – Ir tu rinksi dilgėles. Pasirinkite jauną, švelnų. Ir paimk kumštines...
Kopūstų sriuba gavosi puiki. Ir tai man buvo atradimas. Supratau, kad žolės negalima beatodairiškai vadinti piktžolėmis.
Taip, močiutė buvo teisi, žmonės turi už ką dėkoti dilgėlėms.
aš (Milanas) Internete susiradau „Vaistinių augalų“ spalvinimo knygeles, nuspalvinau paveikslėlius, tada su mama radome informacijos apie vaistažoles. Tada pradėjome rinkti vaistinius augalus ir kurti albumą. Ant albumo puslapių įklijavome vaistinių augalų paveikslėlius ir pavadinimus, tada paruošėme maišelius ir sudėjome anksčiau paruoštus džiovintų žolelių, gėlės. Dalinausi su bendraamžiais darželyje "knyga" pačių pagaminta- tema "Krasnodaro srities vaistiniai augalai". Vaikinai labai domėjosi, daug kas uždavė klausimų, į kuriuos buvau pasiruošusi atsakyti. Taip, visa tai vaistinių augalų tyrimo dėka. Taip pat uždaviau vaikams mįslių apie vaistinius augalus. Kartu su mama lankėmės „Žalioji vaistinė“ , susitiko su vaistininku; ir ji papasakojo, kaip galima vartoti vaistinius augalus, nuo kokių ligų jie padeda. Namuose kartu su mama rinkdavome "Pirmosios pagalbos vaistinėlė" iš vaistinių žolelių. Į šią pirmosios pagalbos vaistinėlę dedame tik tas žoleles, kurias patys rinkome savo Krasnodaro srities teritorijoje.
Su vyresniuoju broliu įveisėme „Vitaminų sodą“. Ant kurių patys namuose auginsime vaistinius augalus: mėtas, Kalankė, alaviją, pelargoniją). Artimiausiu metu planuojame pasodinti medetkų sėklas. Noriu sodinti medetkas, nes kai sirgo mano mažasis lemuras, jai padėjo kompresai iš medetkų žiedų nuoviro. Taip, šis vaistinis augalas padėjo pasveikti mano mylimai augintinei Lelei!
Kaip buvo atliktas tyrimas:
- kalbėjosi su žmonėmis;
- su tėvais skaitykite informaciją apie vaistažoles;
- rinko vaistažoles, kurios randamos mūsų krašte;
- sužinojo, kaip vaistažolės naudojamos medicinoje.
- Vitaminų sodo namelyje auginome vaistinius augalus
Metodai: apklausos, stebėjimai, eksperimentai, apibendrinimas, prognozavimas, pokalbis, savarankiška kūrybinė veikla.
Mįslės "Pasakyk žodį" .
Lauke augo geltona gėlė,
Žiemą jo paklausa:
Sėklos gydo ir dega,
Jie šildo kaip vasaros spindulys.
Taip kovojate su peršalimu
Padeda mums...
(GARSTYČIŲ!)
Jei vaikas staiga peršalo,
Man labai skauda gerklę,
Mama duos vaikui puodelyje
Gėlių arbata...
(DAIMOMILES!)
Gėlėse ir jo kamiene su spygliais,
Atrodo kaip rožė, bet su vaisiais.
Naudingesnis už didingą giminaitį:
Jis jau seniai garsėja gėrimu.
Bet kuris sodininkas jums pasakys
Kas yra vertingos savybės...
(ROŽYBĖS!)
Sėdi ant lazdos
Raudonais marškiniais
Pilvas pilnas -
Pilna akmenų.
(Rožės klubas)
Prispaudžia prie medžio
Ir riečiasi aukštyn kaip gyvatė.
O rudenį išeik į sodą -
Geltonos vynuogės kabo
(Šopas)
Koks tai medaus medis?
Pritraukia bites, kamanes ir vapsvas?
Ir jis šaukia žmones, žavi
Mažos gėlės yra magnetas.
Dėl peršalimo ir gripo
Žiemą mus gelbsti...
(LIEPA!)
Jei vėl negalite užmigti naktį,
Neužmerkite blakstienų,
Paklodė susiraukšlėjusi nerimsta -
Gerti arbatą iš lapų...
(MĖTA!)
Karta šienape,
O šaltyje tai saldu,
Kokia čia uoga?
(KALINA)
Jo ūgis beveik šimtas metrų,
Nelengva lipti!
Jis buvo iš Australijos
Atvežė mums į Kolchį.
Jis turi vieną darbą -
Pelkės sausinimas.
(eukaliptas)
Tarsi sniego rutulys Bela,
Pavasarį žydėjo,
Skleidė subtilų kvapą.
O kai ateis laikas,
Iš karto ji tapo
Visa uoga juoda.
(Paukščių vyšnia)
3. Išvada.
Savo bendraamžiams ir suaugusiems pasakojome viską, ką sužinojome apie vaistinius augalus. Iš vaistinių žolelių pagaminome pirmosios pagalbos vaistinėlę. Taip pat sukūrėme knygą „Krasnodaro krašto vaistiniai augalai“. Rezultatas tiriamasis darbas Tikime, kad įvaldėme kai kuriuos vaistažolių panaudojimo būdus žmonėms gydyti; Namuose auginome vaistinius augalus.
Remdamiesi tyrimo rezultatais, padarėme tokias išvadas:
- kai kurie augalai gydo negalavimus;
- mūsų regionas yra „tikras sveikatos sandėlis“!
- Mūsų gimtojo Krasnodaro krašto miškuose, mūsų laukuose auga daug įvairių vaistažolių.
Taigi mūsų prielaida, kad mūsų krašte auga vaistažolės, pasitvirtino. Taip pat pasitvirtino hipotezė, kad iš vaistinių augalų namuose galima pasidaryti „Vitaminų sodą“.
„Mano žemė yra kaip pasakų karalystė,
Čia visur auga vaistai:
Kiekvienoje žolėje, kiekvienoje šakoje -
Ir vaistai, ir tabletės.
Na, ką ir kaip gydyti -
Mes galime jus išmokyti.
Visi vaistiniai augalai
Mes žinome be išimties
Tik reikia netingėti,
Jums tereikia išmokti
Surask visus tuos augalus
Kurie tinka gydymui!
Su mama savo grupės mokytojams ir vaikams papasakojome apie tai, ką išmokome, ir padovanojome albumą darželiui.
Manome, kad mūsų projekto rezultatai yra:
Hipotezė patvirtinta:
- galėjome rasti vaistinių augalų ir surinkti šias dovanas iš gamtos sandėliuko;
- Mama pasirodė teisi, mūsų krašte auga vaistiniai augalai.
Juk žmonės jau seniai pastebėjo, kad sergantys gyvūnai išeina, norėdami susirasti kokios nors žolės, kurią valgo, kad pasveiktų. Taigi vyras pradėjo ieškoti pagalbos skirtingi augalai. Mūsų protėviai žinojo naudingų savybių daug gėlių ir žolelių: buvo gydomi ligoniai ir sužeistieji žolelių užpilai ir balzamus, gėrė arbatą iš įvairių žolelių.
Remdamiesi savo tiriamojo darbo rezultatais, patys padarėme tokias išvadas: daugelis augalų mums gali padėti nuo įvairių negalavimų. Krasnodaro sritis gausu vaistinių augalų. Reikia šiek tiek žinių ir noro – ir visi žmonės galės padėti apsigydyti be chemikalų, naudodamiesi augalų gydomosiomis savybėmis.
4. Informaciniai ištekliai.
- V.K. Lavrenovas „Visa vaistinių augalų enciklopedija“
- N.V. Kazarinova „Kambariniai augalai suteikia sveikatos“
- Interneto ištekliai.
- Didžioji vaikų enciklopedija: biologija / komp. K. Liucis. M.: Rusijos enciklopedinė partnerystė. 2000 m.
- Volperis I.N. Legendos ir tikros istorijos apie vaistažoles: leidykla "Ekonomika" . 1969.
Interneto šaltiniai:
Konsultacijos tėvams Gydomoji augalų galia
Ne paslaptis, kad augalai yra patys efektyviausi vaistai. 25% vaistų gaminami iš vaistinių augalų.
Apie gydomąją augalų galią buvo žinoma nuo senų laikų, dar iki rašto atsiradimo. Vaistiniai augalai buvo ypač gerbiami Artimuosiuose Rytuose, Kinijoje ir Egipte, tai liudija šaltiniai, datuojami III tūkstantmečiu prieš Kristų.
Taigi Egipto papirusai atnešė mums informacijos apie dešimčių augalų naudojimą ir kaip juos panaudoti medicinoje. Visų pirma apie augalus, tokius kaip česnakai, ricinos aliejus, miros derva. saugomi Indijoje "Veda" , kuriuose pateikiama informacija apie augalus, kurie tais tolimais laikais buvo plačiai naudojami gydymui, o kai kurie naudojami ir šiandien. Plėtojant prekybai, Europos gyventojai turėjo galimybę gydytis rytų išminčių receptais. Pavyzdžiui, gvazdikėliai, kilę iš Filipinų, iš pradžių atkeliavo į Kiniją, vėliau į Egiptą, o VIII amžiuje Europoje buvo žinomi dėl savo antiseptinių ir nuskausminamųjų savybių. Netrukus botanikai pradėjo rengti vaistų katalogus ir nurodyti konkretaus augalo gydomąsias savybes. Taigi I amžiuje Kinijoje buvo parašytas vaistažolių mokslo kanonas, kuriame buvo 250 augalų rūšių su išsamus aprašymas gydomųjų savybių. Dėl šios informacijos kinų medicina vis dar laikoma veiksmingiausia vaistinių augalų vartojimui. Pirmąja Europos knyga apie vaistinius augalus laikomas graikų gydytojo Dioskorido parašytas dokumentas, kuriame jis išvardijo 600 augalų rūšių savybes. Vėliau ši knyga buvo išversta į daugelį kalbų ir buvo plačiai paplitusi praktinis pritaikymas. Viduramžiais europiečiai jau turėjo pakankamai žinių gydymo žolelėmis srityje. Apie tai byloja kasinėjimų metu rasti dokumentai.
Taigi Škotijoje, XI amžiaus vienuolyno teritorijoje, buvo rasta įrodymų, kaip vienuoliai naudojosi egzotiški augalai. Majai ir actekai vaistinius augalus naudojo odos ligoms gydyti, taip pat kraujo valymui. Nuo XVII amžiaus prancūzų mokslininko Dekarto dėka įvyko lūžis dėl vaistinių augalų naudojimo. Jei Kinija ir Indija ir toliau gerbtų gydomoji galia augalų, tada Europoje jie pradėti laikyti atsilikėliais. Nors kai kurie mokslininkai, pavyzdžiui, Culpepper, bandė atkurti pagarbą gydomosioms augalų savybėms. Jo rašiniai, aprašantys tam tikrų augalų naudojimą, vis dar gerbiami ir naudojami praktikoje.
Kai kurios šalys vis dar teikia pirmenybę tradicinei medicinai, plačiai naudodamos žinias, perduodamas iš kartos į kartą. Nors šiuolaikinė medicina yra daug pasiekęs farmakologijoje, dabar žmonės serga daug dažniau nei anksčiau. Jeigu ūminė forma Nors ligas vis dar galima kažkaip išgydyti, lėtinės ligos vis dar išlieka didelės tarp gyventojų.
Integruotas požiūris į daugelio ligų gydymą ir prevenciją dabar tapo ypač aktualus. IR tradicinė medicina tai gali būti lūžio taškas. Nenuvertinkite vaistinių augalų galimybių ir nepaisykite didžiulės mūsų protėvių patirties.
Projektas
"Vaistiniai augalai"
Aktualumas: Aplinkosauginis švietimas- viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų. Privalome juos saugoti ir tausoti, mokėti teisingai naudoti gydomųjų savybių.
Rūpinimasis vaiko sveikata šiuo metu užima prioritetinę vietą ikimokyklinis ugdymas. Viena iš sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo priemonių – gydomosios gamtos jėgos.
Šalies ir užsienio mokslininkų tyrimais nustatyta, kad žmogaus sveikata nuo sveikatos priežiūros sėkmės priklauso tik 7-8 proc., o nuo gyvenimo būdo – 50 proc. Mums reikėjo sužadinti susidomėjimą savo kūno išgydymu naudojant gamtos jėgas. Formuojant humanišką santykį su gamta, svarbiausia, kad ikimokyklinukas suprastų, jog žmogus ir gamta yra tarpusavyje susiję, todėl rūpinimasis gamta – tai rūpinimasis žmogumi ir jo ateitimi. Kalbėdami su vaikais pastebėjome, kad vaikai turi nepakankamą žinių temą „Vaistingieji augalai“.
Stebėdami ir apžiūrėdami augalus grupėje, gatvėje ir sužinoję, kad paprasti augalai artimiausioje aplinkoje gali padėti žmogaus sveikatai, nusprendėme sužinoti apie jų reikšmę žmonių gyvenime ir gydomąsias savybes. Todėl kartu su mokiniais ir jų tėveliais buvo sukurtas aplinkosaugos projektas „Vaistinės augalai“.
Įgyvendindami šį projektą, manome, kad vaikai ne tik išmoks vaistinių augalų pavadinimus ir jų išvaizda, bet ir juos gydomųjų savybių. Atlikdami tyrimus susipažinsime su vaistinių augalų savybėmis ir jų gyvybinių funkcijų ypatumais.
Vaikai išmoksta daug naujų žodžių – sąvokų ir pavadinimų. Vystymasis vyks natūraliai dirbant. pažinimo procesai,
Ypatingą reikšmę turės bendravimo įgūdžiai, skirti ne tik bekonfliktiškam vaikų bendravimui tarpusavyje, bet ir atsargus požiūris gamtai apskritai
Projekto tikslas:
sudaryti sąlygas vaikams susipažinti su pasauliu vaistiniai augalai, idėjų apie augalų vaidmenį gerinant ir palaikant žmonių sveikatą formavimas.
Projekto tikslai:
patikslinti ir plėsti vaikų žinias apie vaistinių augalų pavadinimus, jų vertę sveikatai, naudojimo taisykles. Supažindinti su vaistinių augalų įvairove, jų reikšme visai planetos gyvybei, taip pat su fantastika sukurti holistinį tiriamo objekto vaizdą. Įtraukti ikimokyklinukus į aplinkosauginę veiklą.
Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų smalsumą, stebėjimą, kalbą, taip pat gebėjimą lyginti ir analizuoti. Tobulėti žodyną vaikai ir jų žinios apie vaistinius augalus. Ugdyti ikimokyklinukų jausmus ir emocijas, įgytas pažinimo procese, organizuojant produktyvią veiklą.
Ugdyti ikimokyklinukų bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, sunkų darbą, pagarbą gamtai.
Projekto dalyviai: vyresni vaikai, mokytojai, tėvai.
Projekto tipas:
Turinys: edukacinis – žaismingas;
Projekto terminai: birželio – rugpjūčio mėn
Projekto metodai:
Tyrimai: eksperimentai, problemų paieškos klausimai, stebėjimai;
vizualinis: teatro spektaklis, lytėjimo-raumenų vizualizacija;aromaterapija
žodinis: pokalbiai, literatūros skaitymas, konsultacijos tėvams, paaiškinimai, nurodymai, žodiniai nurodymai; klausantis muzikos.
Projekto turinys:
Informuokite projekto dalyvius apie šios problemos svarbą.Metodinių ir grožinė literatūra.
Vystymosi aplinkos kūrimas: paveikslų parinkimas, didaktiniai žaidimai, enciklopedijos.
Vadovų gamyba.
Darbas su tėvais bendraujant projekte.
Pokalbių, viktorinų plėtojimas.
Veiksmų plano sudarymas.
2.Projekto įgyvendinimas.
I etapas.
1. Pokalbis „Vaistiniai augalai“.
išsiaiškinti vaikų idėjas apie vaistinius augalus ir jų santykį su jais, sudominti problema. (Pristatymas „Vaistiniai augalai“)
2. Žaidimas „Valgomas – nevalgomas“
mokyti atskirti valgomieji augalai nuo nevalgomų, atskirti vienus vaistinius augalus nuo kitų (pagal išvaizda, pagal struktūrą). Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
Medžiaga: vaistinius augalus vaizduojančios iliustracijos.
3. Žaidimas „Atpažink pagal kvapą“ (mėtos, ramunėlės, raudonėliai, alyvinės, kiaulpienės, paukščių vyšnios).
lavinti vaikus atpažinti vaistinį augalą pagal kvapą, įtvirtinti žinias apie vaistinius augalus.
Medžiaga: iliustracijos, kuriose vaizduojami vaistiniai augalai, paketėliai su džiovintais augalais.
4. Skaitymas literatūros kūriniai:
Skaitome ištraukas iš A. Striževo apsakymo „Džožas pakraštyje“.
Skaitant A. Onegovo „Lauko taką“,
Y. Dmitrieva „Kas gyvena miške ir kas auga miške“,
N. Pavlova „Gėlių mįslės“,
A. Plešakova „Žalieji puslapiai“ ir kt.
Mįslių ir eilėraščių apie augalus mokymasis.
5. Eksperimentai ir tyrimai – paieškos veikla:
„Mes žiūrime į svetainę naudingi augalai»
„Kur geriausia sodinti augalus?
„Stebėti, kaip auga gyslotis“ (piešimas)
Tikslas : mąstymo, vaizduotės, noro rasti lavinimas tikros priežastys reiškinius eksperimentiškai.
II etapas
1. Stebėjimas „Mūsų tikras draugas- ugniažolė"
supažindinti vaikus su nuodingu vaistiniu augalu – ugniažolėmis, su ja išorinė struktūra, kalbėti apie šio augalo naudą žmogui; apžiūrėti ugniažolės lapus, stiebus, žiedus, supažindinti vaikus su kuo išorinės sąlygos būtinas ugniažolėms augti. Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
2. Pasakojimų vaikams sudarymas augalų vardu (reinkarnacija): „Aš – gyslotis...“, „Aš – ramunėlė...“, „Aš – dilgėlė...“
3. Didaktinis žaidimas „Šaknų viršūnės“
supažindinti vaikus su tai, kokios vaistinių augalų dalys naudojamos gydymui.
Krapai – lapai ir jaunos strėlės
Kiaulpienės – lapai, šaknys
Medetkos – žiedai ir sėklos
Ramunėlės – gėlės
Melisa – lapai
Jonažolės – žiedai, lapai
Motina ir pamotė – lapai
Piemens piniginė- gėlės
Mėtų – lapai
Rūgštynės – lapai, stiebas, jaunos strėlės
Varnalėša – lapai ir šaknys
4. Ekskursija į parką.
supažindinti vaikus su mūsų rajono gamtine aplinka, pakalbėti apie mūsų apylinkėse augančių vaistažolių įvairovę, supažindinti su kokiais vaistiniais augalais auga parke (ramunėlėmis, kiaulpienėmis, gysločiais ir kt.). Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
5. Dailės užsiėmimai:
- "Pievoje" - piešimas.
mokyti vaikus piešinyje perteikti ekskursijos po parką įspūdžius.
- "Kiaulpienė" - trimatė aplikacija.
mokyti vaikus praeiti būdingi bruožai kiaulpienės: geltoni, purūs žiedai, pailgi, dantyti, žali lapai.
- "Mūsų draugas yra gyslotis" - piešinys.
mokyti vaikus piešiniuose perteikti būdingus bruožus šio augalo: Dideli, platūs žali lapai su baltomis gyslomis ir lygiais kraštais. Stiprinti vaikų žinias apie gydomųjų savybių gyslotis.
6. Pamoka „Svečias gydytojas Aibolitas“
plėsti žinias apie vaistinių augalų naudą, stiprinti gebėjimą atpažinti ir teisingai pavadinti vaistažoles, formuoti sveikatos, kaip vienos pagrindinių gyvenimo vertybių, idėją.
6. Eksperimentinė veikla: „Augalų sandara, dauginimasis, augimas, medetkų, svogūnų vystymasis“.
7. Muzikos klausymas:
Tikslas: vaikų muzikinės kultūros pagrindų formavimas.
W. Mozartas „Gėlės“
P.I. Čaikovskio „Metų laikų ciklas“, „Gėlių valsas“
III etapas
1.Pamoka „Miško vaistinė žmogaus tarnyboje“
plėsti vaikų žinias apie vaistinius augalus, įtvirtinti žinias apie vaistinių augalų naudą ir panaudojimą, ugdyti rūpestingą ir malonų požiūrį į gamtą.
2. Didaktinių žaidimų vedimas „Ką gydo šis augalas?“, „Iš kokio augalo dalis?
įtvirtinti gebėjimą atpažinti ir teisingai įvardyti vaistinius augalus bei jų naudą.
3. „Žaliosios vaistinės“ plakato su vaistinių augalų naudojimo rekomendacijomis išleidimas (tėvams su vaikais).
3. Apibendrinimo etapas
1. Kūrimasknygos – kūdikiai
padaryti savotišką vaistinių augalų taupyklę pagal paskirtį; tėvų įtraukimas į ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo procesą; (informaciją apie vaistinius augalus vaikai renka kartu su tėvais). Knyga iliustruota vaikiškais piešiniais.
2. KVN „Vaistažolių ekspertai“ vedimas
3. Herbariumo „Vaistiniai augalai“ sudarymas
4. Pokalbis „Labiausiai sveika arbata! ir gydomųjų žolelių arbatų degustacija, gargaliavimas vaistažolių nuovirais
5. Projekto įgyvendinimo apibendrinimas. Projekto pristatymas
Išvada:
Vykdant projektą buvo pasiekti tikėtini rezultatai: praturtinome ir apibendrinome vaikų patirtį aplinkosauginio ugdymo srityje, naudodami mokslinius metodus ir technikos. Surinkome medžiagą apie savo kaimo vaistinius augalus. Tėveliai su vaikais paruošė knygą apie vaistinius augalus. Knyga iliustruota vaikiškais piešiniais.
Vykdydami projektą vaikai praturtino savo žodyną ir praplėtė žodyną, jei projekto pradžioje vaikai žinojo 3-4 vaistinių augalų pavadinimus, tai pabaigoje - daugiau nei 10. eksperimentinė veikla vaikai lavino vaizduotę, mąstymą, formavo pagrindinius įgūdžius mokslinę veiklą. Susipažinome su augalais ir mokėmės perteikti savo jausmus piešiniais ir amatais iš natūrali medžiaga. Palyginę gautus rezultatus ir padarę išvadą, kad augalai gali pagerinti mūsų sveikatą, naudingi augalai supa mus tiek viduje, tiek lauke. Nusprendėme toliau dirbti su vaikais tema, kaip galime padėti augalams (atlikti keletą tyrimų apie priežiūros poveikį augalų gyvenimui ir vystymuisi), auginti vaistinius augalus vietoje ir rūpintis jais vasara.
Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga„Vaiko raidos centras – lopšelis-darželis Nr. 83 „Fėja“ Ekologinis projektas „Vaistiniai augalai“ (trumpalaikis) Parengė I mok. kvalifikacinė kategorija: Shcherbakova N.V.
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Projekto aktualumas Augalų gydomosios savybės žmonėms žinomos labai seniai, turbūt net urvų gyventojai vaistažoles vartojo įvairioms ligoms gydyti. Mus pasiekę senovės gydytojų medicininiai traktatai pateikia konkrečius vaistinių augalų receptus ir naudojimo būdus praktinės patirties daug tūkstantmečių. Taigi tradiciniai gydytojai iš kartos į kartą perduodavo informacijos apie konkrečios žolės gydomąsias savybes grūdelius, kurdami tvirtas pagrindas ta natūrali „žalioji vaistinė“, kurią naudojame ir šiandien. Vaistinės medžiagos, išskirtas iš vaistinių augalų gryna forma, dabar naudojami kaip milteliai, tabletės, tinktūros. Daugelio šiuolaikinių sintezuotų narkotikų negalima palyginti terapinis poveikis su tais vaistais, kurie gaunami iš vaistažolių ir augalų, jau nekalbant apie cheminių vaistų sukeliamą šalutinį poveikį. Ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų žinoti apie vaistinių augalų naudą, mokėti juos atskirti nuo kitų augalų, jais rūpintis ir be reikalo nedraskyti.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Projekto trukmė: 2 savaitės Projekto dalyviai: vaikai parengiamoji grupė, mokytojas, tėvai. Projekto tipas: paieška. Projekto tikslas: - įtvirtinti vaikų idėjas apie vaistus laukiniai augalai, jų sveikatos vertybės, naudojimo taisyklės. Tikslai: ugdomasis: ugdyti bendravimo įgūdžius, stebėjimą ir smalsumą; meilė gamtai; augalų priežiūra; ugdyti: - ugdyti konstruktyvius, vizualinius gebėjimus brėžinių, aplikacijų, herbarijų gamyboje; - lavinti žaismingą kūrybiškumą, vaizduotę, mąstymą, rišlią kalbą stebint ir tiriant vaistinius augalus; edukacinis: - pateikite idėją, kas yra „vaistiniai augalai“, atkreipkite dėmesį į jų vaidmenį žmonių sveikatai; - rinkti vaistinius augalus vaizduojančias iliustracijas; mokyti vaikus džiovinti augalus ir iš jų pasidaryti herbariumą; turtinti žodyną, skatinti kelti klausimus, kurti istorijas – aprašymus, pasakas, mįsles apie augalus;
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Etapai: Parengiamasis: - kompiliavimas ilgalaikis planas projekto veikla; - grožinės ir enciklopedinės literatūros apie vaistinius augalus rinkinys; - vaistinių augalų iliustracijų rinkinys; - medžiagų ir įrangos paruošimas: albumas, dažai, teptukai, žirklės, klijai ir kt. vaizduojamojo meno kūriniams atlikti; rišiklis herbariumo dizainui; - augalų ir indų ruošimas žolelių arbatai. Pagrindiniai: - stebėjimai gamtoje; - pažintinė veikla pažįstant augalus; - grožinės ir enciklopedinės literatūros skaitymas; - vaistinių augalų iliustracijų peržiūra; - vizualiųjų menų kūrinių atlikimas; - istorijų, mįslių ir pasakų apie augalus rinkimas. Baigiamasis: - supažindinimo su vaistiniais augalais darbo rezultatų apibendrinimas; - įgytų žinių įtvirtinimas; - herbariumo kūrimas; - gerti žolelių arbatą iš įvairių vaistinių augalų.
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Laukiamas rezultatas 1. Vaikai išugdė susidomėjimą pažinti gamtą: - augalų, ypač vaistinių augalų, gyvenimo ir vystymosi ypatumus; - buvo noras savarankiškai vykdyti instrukcijas, kaip prižiūrėti augalus grupėje ir svetainėje; - išsiplėtė stebėjimo įgūdžiai paieškos ir pažintinės veiklos procese. 2. Mūsų žodynas išsiplėtė ir išmokome pavadinti vaistinius augalus. 3. Vaikai susipažino su jiems naujais augalais, mokėsi rasti ir atskirti vaistinius augalus vienus nuo kitų ir nuo kitų augalų. 4. Vaizduojamojo meno darbuose jie mokėsi perteikti savo jausmus ir nuotaikas. 5. Tėvai pradėjo aktyviau dalyvauti rengiant ir vedant aplinkosauginius renginius.
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Projekto įgyvendinimas 1. Edukacinio ciklo užsiėmimai: Situacinis pokalbis apie vaistinius augalus: „Draugas ar priešas? Tikslas: susitiko su vaistiniai augalai artimiausia aplinka: gyslotis, šaltalankis, kiaulpienės, ramunėlės, ugniažolės ir kiti augalai. Pokalbis apie vaistinius augalus: „Žalioji vaistinė“ Tikslas: iš vyriausiosios slaugytojos pasakojimo sužinojome apie didelę vaistinių augalų naudą žmogui, praplėtėme supratimą apie augalų pasaulį, susipažinome su jų ryšiais. flora ir žmogus; su vaistinių augalų rinkimo ir džiovinimo taisyklėmis; ugdė meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Augalų apžiūra: „Svetainėje pas močiutę – žolininkę“ Tikslas: ugdoma pažintinė veikla formuojant idėjas apie vaistinius augalus, jų rinkimo ir laikymo taisykles; ugdė rūpestingą požiūrį į gamtą. Ekskursija į pievos kampelį Ikimokyklinio ugdymo įstaiga: „Mūsų ištikimi draugai“ Tikslas: tęstinis pažintis su gimtojo krašto gamtine aplinka; iš mokytojos pasakojimo sužinojome apie mūsų miškuose ir pievose augančių žolelių įvairovę; susipažino su vaistiniu augalu – gysločiu, su jo išorine sandara; konsoliduotos žinios apie šio augalo naudą žmonėms; kokių sąlygų reikia augti?
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Vaizduojamųjų menų užsiėmimai: Erdvinė aplikacija: „Kiaulpienė“ Tikslas: stengėmės perteikti būdingus kiaulpienėms bruožus: geltoni, purūs žiedai; pailgi, dantyti, žali lapai. Piešinys: „Plantas“ Paskirtis: labai stengėmės piešinyje perteikti būdingus šio augalo bruožus: dideli, platūs žali lapai su gyslomis ir lygiais kraštais; įtvirtino žinias apie gysločio gydomąsias savybes.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
3. Žaidimo veikla: didaktiniai, žodiniai, lauko žaidimai Didaktinis žaidimas: „Atpažink augalą“ Tikslas: lavinamas gebėjimas atpažinti augalą pagal išvaizdą, dalis, sandarą ir parašyti apie jį pasakojimą. Didaktinis pratimas: „Atpažinti pagal kvapą“ Tikslas: pagal kvapą atpažino vaistinius augalus, kalbėjo apie jų gydomąsias savybes; lavino nuoseklią savo kalbą, įtvirtino įgytas žinias atliekant šį įdomų pratimą. Didaktinis žaidimas: „Viršūnės ir šaknys“ Tikslas: supažindinti, kokios vaistinių augalų dalys naudojamos gydymui. Kiaulpienė – lapai, šaknys. Medetkos – žiedai, sėklos. Ramunėlės – gėlės. Varnalėša – lapai, šaknys. Erškėtuogės – vaisiai. Mėtų lapeliai. Gyslotis – lapai. Dobilai – žiedai, lapai. Žodinis – didaktinis žaidimas: „Surask augalą ir papasakok apie jo naudą“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie augalų sandarą; išmoko rasti atskiras jo dalis ir kalbėti apie jų reikšmę augalui; ugdė meilę gamtai ir pagarbą augalams. Žaidimas lauke: „Gimiau sodininku...“ Tikslas: išmokta naujas žaidimas, kurio metu toliau susipažino su vaistiniais augalais, turtino žodyną, lavino kalbą, skiepijo meilę gamtai.
Paaiškinimas: pamoka 6-7 metų vaikams.
Pamokos sėkmės rodikliai:
Įgyvendindami šį projektą tikimės, kad vaikai ne tik sužinos vaistinių augalų pavadinimus ir išvaizdą, bet ir vaistines savybes. Atlikdami tyrimus susipažinsime su vaistinių augalų savybėmis ir jų gyvybinių funkcijų ypatumais.
Vaikai išmoksta daug naujų žodžių – sąvokų ir pavadinimų. Darbo procese natūraliai vystysis pažinimo procesai ir empatijos jausmai.
Ypatingą reikšmę turės bendravimo įgūdžiai, skirti ne tik bekonfliktiškam vaikų bendravimui tarpusavyje, bet ir apskritai rūpinantis gamta.
Projekto aktualumas
Aplinkosauginis švietimas yra viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų. Privalome juos saugoti ir išsaugoti bei mokėti tinkamai panaudoti jų gydomąsias savybes.
Mūsų teritorijoje darželis V gamtinės sąlygos Vaistinių augalų auga labai mažai, todėl su vaikais nusprendėme auginti naudingus augalus, kurie atneš ne tik vizualiai pastebimos naudos, bet ir turės įtakos vaikų jausmams, jų sąmonei, pažiūroms ir idėjoms.
Tikslai
- aplinkosauginio ir estetinio vaikų ugdymo plėtra.
- formuoti žinias apie augalų pasaulį, apie vaistinių augalų pasaulį,
- pažintis su vaistiniais preparatais augalų savybės, gebėjimas juos atskirti ir įvardyti.
- ugdyti vaikų holistinį požiūrį į gamtą ir atsakingą požiūrį į aplinką.
Projekto tikslai
Švietimas:
- Supažindinti su augalų pasaulio įvairove ir jos reikšme visai planetos gyvybei.
- Supažindinti su augalų sandara ir gyvybinėmis funkcijomis.
- Išmokykite vaikus bendrauti su gamtos objektais jutimais.
- Dalyvauti aplinkosaugos veikloje.
- Ugdykite tyrimo įgūdžius.
- Ugdyti įgūdžius ir gebėjimus dirbti su natūraliomis medžiagomis.
Švietimas:
- Ugdykite gebėjimą lyginti ir analizuoti.
- Ugdykite vaizduotę ir mąstymą gamtos objektų stebėjimo ir tyrinėjimo procese.
- Supažindinti su mūsų krašto vaistažolėmis.
- Praturtinkite vaikų žodyną ir žinias apie vaistažoles.
- Ugdykite gebėjimą perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta piešiniuose ir rankdarbiuose.
Švietimas:
- Puoselėti rūpestingą požiūrį į gamtą ir mūsų krašto gamtos paveldą.
- Ugdyti bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, stebėjimą ir smalsumą viskam, kas gyva.
Projekto parama:
- Mokslinis ir metodinis (literatūros, knygų, paveikslų rinkinys)
- Medžiaginė ir techninė įranga (kompiuteris, fotoaparatas, stovas, raštinės reikmenys, muzikos biblioteka, stiklo dirbiniai eksperimentams, kolbos, puodai, stiklainiai, smėlio laikrodžiai, laikrodžiai, didinamieji stiklai, plastikiniai peiliai eksperimentams, individualios lėkštės eksperimentams, servetėlės, sodo įrankiai, dėžutės sėkloms daiginti, sporto įranga)
- Eksperimento aikštelė (gėlynas su vaistiniais augalais, natūralus ekologinis kampelis grupės kambaryje, gamtos kampelis darželio teritorijoje, ekologinis takas).
Projekto metodai:
- tyrimai: eksperimentai, probleminius klausimus, pastebėjimai;
- vizualinis: teatro spektaklis, lytėjimo-raumenų vizualizacija;
- žodinis: pokalbiai, literatūros skaitymas, konsultacijos tėvams, paaiškinimai, nurodymai, žodiniai nurodymai;
- modeliavimo technologija;
- atsipalaidavimas;
- Aromaterapija;
- klausantis muzikos.
Projekto įgyvendinimo strategija:
Šis projektas vykdomas pagal MDOU - „CRR D/S „Dolphin“ parengiamojoje grupėje „Jolly Fellows“, vadovaujant 1-osios kvalifikacinės kategorijos mokytojui Krivonozhkina E.Yu. Projektas įgyvendinamas m bendra veikla vaikai – mokytojai – tėvai, taip pat kiekvieno projekto dalyvio savarankiškoje veikloje.
Projekto organizavimo formos:
- Pažinimo veikla (taikymas, piešimas, modeliavimas, muzika, kalbos raida, gamtos ir socialinis pasaulis);
- Ekskursijos;
- Ekologinė viktorina „Vaistažolių žinovai“;
- Pramogos „Cafe Lungwort su arbata“;
- Sporto ir kūno rengybos centras.
Projekto įgyvendinimo etapai:
1. Organizacinis (2008-04-01–05-30)
- metodinės ir grožinės literatūros parinkimas.
- eksponatų, paveikslų parinkimas.
- žinynų, kortelių gamyba.
- bendradarbiauti su tėvais projekte.
- plėtojant pamokas, nustatant pokalbių temas.
- teminis planavimas.
- užmezgant ryšius.
- objektų parinkimas ekskursijai.
- muzikinio repertuaro pasirinkimas.
- scenarijų kūrimas, aplinkosaugos viktorinos, pramogos.
- sportinio inventoriaus parinkimas ir literatūrinis akompanimentas fiziniams pratimams.
2.Projekto įgyvendinimas (2008-06-01-10-01)
Brėžinys:
Tikslas: lavinti grafinius įgūdžius, vaizduotės mąstymą.
- „Mūsų draugai yra vaistiniai augalai“
- Piešinių paroda “ Magiški augalai”
- Dekoratyvinis piešinys „Gėlių takas“
- Portretas „Augalas šypsosi“
Taikymas:
Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką. Jutimo standartų įtvirtinimas.
- Komandinis darbas„Kiaulpienės lauke“
- Grupinis darbas „Nameliai sėkloms“
- „Mano mėgstamiausia gėlė“
Modeliavimas:
Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką ir vaizduotę.
- Bareljefo „Gėlė yra stebuklas“ modeliavimas
- Komandinis darbas“ Vaistinės žolelės apvalus šokis"
- "Gėlių krepšelis"
Įvadas į grožinę literatūrą:
Tikslas: supažindinimas su ekologinės orientacijos grožinės literatūros kūriniais.
- Skaitomos legendos, pasakos, eilėraščiai, mįslės apie vaistinius augalus.
- V. Bianchi „Apie žoleles“
- R.A. Kudaševa „Ilgo gyvenimo daina“
- B. Zakhoderio eskizas „Lietus ir grūdai“
Žaidimai ir pokalbiai apie ekologiją:
Tikslas: praturtinti vaikus žiniomis, įkvėpti vaikams norą saugoti gamtą.
- Pokalbis „Kas myli gėles, negali būti piktas“, „Kas kur auga, kada žydi“
- Žaidimai: „Gėlės ir vėjas“, „Gėlės pavadinimas“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Sodininkas mūsų svetainėje“, „Gėlių kamuolys“, „Mama, tėti, aš esu mano gėlių šeima“.
Eksperimentai ir tiriamoji veikla:
Tikslas: ugdyti kritinį mąstymą, norą eksperimentiškai surasti tikrąsias reiškinių priežastis.
- „Svetainėje ieškome naudingų augalų“
- „Kur geriausia sodinti gėles?
- „Žiūrėti, kaip auga svogūnas“ (eskizas)
- „Sėklų auginimas“
Ekologinė veikla:
Tikslas: ugdyti vaiko moralines savybes.
- „Vaistinė netoliese“
- „Žalioji vaistinė“
- Viktorina „Žinotojai“ vaistinių žolelių”
- „Ekologiniai takai“
Muzikos klausymas:
Tikslas: formuoti vaikų muzikinės kultūros pagrindus.
- Y. Antonovas „Neskink gėlių“
- W. Mozartas „Gėlės“
- P.I. Čaikovskio „Metų laikų ciklas“, „Gėlių valsas“
- Y. Chichkov „Stebuklinga gėlė“ „Tai vadinama gamta“
- M. Protasovas „Kiaulpienės“
Kalbos veikla:
Tikslas: Turtinti žodyną, lavinti nuoseklią kalbą.
- Didaktinis žaidimas „Ketvirtasis nelyginis“, „Žinau penkias gėles“, „Gėlių pavadinimai“, „Kelionė į pievą“
- Istorijų ir pasakų apie vaistinius augalus rinkinys.
- Grožinės literatūros, eilėraščių, mįslių, patarlių, priežodžių, ženklų skaitymas.
Atsipalaidavimas:
Tikslas: raumenų įtampos ir atsipalaidavimo ciklų reguliavimas.
- Pratimai „Aš esu gėlė“, „Aš esu pumpuras“, „Gėlės ir vėjas“
- Eskizas „Lietus ir gėlė“
- Žaidimas – pratimas „Gėlė – vardas“
- Fizinis pratimas „Mano gėlė“
Sporto ir sveikatingumo centras:
Tikslas: skatinti būtinybę gyventi sveiką gyvenimo būdą.
- Fizinis pratimas „Gėlės“
- Lauko žaidimas „Gėlės ir lietus“
- Kvėpavimo mankšta „Gėlių kvapas“, „Kiaulpienė“
- Gimnastika „Gėlės-Magai“
3. Apibendrinant (2008 10 01–11 01).
Aplinkosaugos viktorinos:
Tikslas: sisteminti ir įtvirtinti vaikų žinias apie mūsų krašto augalus.
- Viktorina „Vaistažolių žinovai“
- „Mūsų regiono vaistinis augalas“
- „Gydomųjų augalų planeta“
- „Augalai yra žmogaus pagalbininkai“
Vykdant projektą buvo pasiekti tikėtini rezultatai: apibendrinome ir praturtinome vaikų patirtį aplinkosauginio ugdymo srityje pasitelkdami mokslinius metodus ir metodikas. Surinkome neįkainojamą medžiagą apie mūsų krašto vaistinius augalus, ją susisteminome ir apibendrinome kaip patirtį šiame projekte.
Vykdydami projektą vaikai praturtino savo žodyną ir praplėtė žodyną, jei projekto pradžioje vaikai žinojo 3-4 vaistinių augalų pavadinimus, tai pabaigoje – daugiau nei 10. Eksperimentinės veiklos metu; , lavinome vaikų vaizduotę, mąstymą, formavome pagrindinių įgūdžių tyrimo veiklą. Išmokome dirbti su kai kurių rūšių natūraliomis medžiagomis. Susipažinome su augalais, mokėmės perteikti savo jausmus piešiniuose, rankdarbiuose iš natūralių medžiagų.
Mokslinė ir metodinė projekto parama.
- A.I. Ivanova „Gyvoji ekologija“, „Ekologiniai stebėjimai ir eksperimentai D/S 2005 m.
- „Mes“ - vaikų aplinkosauginio švietimo programa 2005 m.
- S.N. Nikolajevas „Jaunasis ekologas“ 2002 m.
- A.V. Kočergina „Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo užsiėmimų scenarijus“ 2005 m.
- E.A. Alyabjeva “ Teminės dienos ir savaitės darželyje“, „Paskutinės dienos leksikos temomis“ 2006 m.
- L.A. Vladimirskaja „Nuo rudens iki rudens“ 2004 m.
Marija Rogožkina
Aktualumas: Aplinkosauginis švietimas yra viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų. Privalome juos saugoti ir išsaugoti bei mokėti tinkamai panaudoti jų gydomąsias savybes.
Mūsų darželio teritorijoje natūraliomis sąlygomis auga labai mažai vaistinių augalų, todėl su vaikais nusprendėme ištirti vaistinius augalus, augančius ikimokyklinio ugdymo įstaigos gamtoje.
Stebėdami ir apžiūrėdami augalus grupėje, gatvėje ir sužinoję, kad paprasti augalai artimiausioje aplinkoje gali padėti žmogaus sveikatai, nusprendėme sužinoti apie jų reikšmę žmonių gyvenime ir gydomąsias savybes. Todėl kartu su mokiniais buvo kuriamas aplinkosauginis projektas „Vaistinės augalai“.
Projekto įvykdymo laikas: 1 savaitė.
Projekto tikslas: sudaryti sąlygas supažindinti vaikus su vaistinių augalų pasauliu, ugdyti supratimą apie augalų vaidmenį gerinant ir palaikant žmogaus sveikatą.
Projekto dalyviai: vaikai, tėveliai.
Užduotys:
Plėsti ir plėtoti vaikų žinias apie vaistinius laukinius augalus, jų vertę sveikatai ir naudojimo taisykles.
Aktyvinti vaikų žodyną, skatinant kelti klausimus, kurti aprašomąsias istorijas, pasakas, mįsles;
Skatinkite norą naudoti žaidimų veiklaįgytos žinios;
Skiepyti vaikams smalsumą, pagarbą augalams ir meilę savo gimtajam kraštui.
Lavinti kalbą: praturtinti žodyną, skatinti užduoti klausimus, kurti aprašomąsias istorijas, mįsles; ugdyti žaidimų kūrybiškumą ir išradingumą.
Tyrimo metodai:
Tyrimai: eksperimentai, problemų paieškos klausimai, stebėjimai;
Vaizdas: paveikslėlių demonstravimas;
Žodinis: pokalbiai, literatūros skaitymas, konsultacijos tėvams, paaiškinimai, nurodymai;
I etapas.
1. Pokalbis „Vaistiniai augalai“
Tikslas: išsiaiškinti vaikų idėjas apie vaistinius augalus ir jų santykį su jais, sudominti problema.
2. Žaidimas „Valgomas – nevalgomas“
Tikslas: išmokyti atskirti valgomus augalus nuo nevalgomų, atskirti vienus vaistinius augalus nuo kitų (pagal išvaizdą, sandarą). Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
Medžiaga: vaistinius augalus vaizduojančios iliustracijos.
3. Žaidimas „Atpažink pagal kvapą“(mėtos, ramunėlės, raudonėliai, alyvinės, kiaulpienės, paukščių vyšnios).
Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti vaistinius augalus iš kvapo, įtvirtinti žinias apie vaistinius augalus.
Medžiaga: vaistinius augalus vaizduojančios iliustracijos, paketėliai su džiovintais augalais.
4. Literatūros kūrinių skaitymas:
Skaitome ištraukas iš A. Striževo apsakymo „Džožas pakraštyje“.
A. Plešakova „Žalieji puslapiai“ ir kt.
Mįslių ir eilėraščių apie augalus mokymasis.
5. Eksperimentai ir tiriamoji veikla:
1. Darželio teritorijoje ieškome naudingų augalų.
2. Stebime, kaip auga gyslotis.
Tikslas: mąstymo, vaizduotės ugdymas, noras eksperimentiškai surasti tikrąsias reiškinių priežastis.
II etapas
1. Pastebėjimas „Mūsų ištikimas draugas yra pamotė»
Tikslai: supažindinkite vaikus su vaistiniu augalu – šaltalankiu, kurio išorinė sandara, pakalbėkime apie šio augalo naudą žmogui; apžiūrėti lapus, stiebus, žiedus, supažindinti vaikus, kokios išorinės sąlygos būtinos mamai ir pamotei, kad ji augtų. Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
2. Pasakojimų vaikams sudarymas augalų vardu (reinkarnacija): „Aš – gyslotis...“, „Aš – ramunėlė...“, „Aš – dilgėlė...“
3. Didaktinis žaidimas „Šaknų viršūnės“
Tikslas: per žaidimą supažindinti vaikus su tai, kokios vaistinių augalų dalys naudojamos gydymui.
Kiaulpienės – lapai, šaknys
Ramunėlės – gėlės
Motina ir pamotė – lapai
Rūgštynės – lapai, stiebas, jaunos strėlės
Varnalėša – lapai ir šaknys
4. Tikslinė ekskursija po darželio teritoriją.
Tikslai: supažindinti vaikus su mūsų rajono gamtine aplinka, pakalbėti apie mūsų apylinkėse augančių vaistažolių įvairovę, supažindinti su kokiais vaistiniais augalais auga mūsų apylinkėse (ramunėlės, kiaulpienės, gysločiai ir kt.). Ugdykite meilę gamtai ir rūpestingą požiūrį į ją.
Preliminarus darbas:
Pokalbiai apie augalų naudojimo naudą medicininiais tikslais, mokytis eilėraščių, mįslių, patarlės, pasakų apie vaistinius augalus skaitymas vaikams, skirtingų tipųžaidimai.
Žodyno darbas:
Nuoviras, užpilas, vaistiniai augalai.
Ekskursijos eiga
Pedagogas: Vaikinai, šiandien mes leidžiamės į neįprastą kelionę – Augalų karalystę. Ši gėlė mums tai padės (aš rodau ramunėlę). Ar atpažinote jį? Taip, vaikinai, tai ramunė. Ji padės mums rasti vaistinių augalų, kuriuos žinome jūs ir aš.
Galite ne tik grožėtis gėlėmis,
Juk miškas – kaip pasakų karalystė!
Vaistai auga visur aplinkui!
Kiekvienoje piktžolėje, kiekvienoje šakoje yra mišinys ir piliulės.
Aš galiu jus išmokyti, kodėl ir kaip gydyti!
Pedagogas: Prisiminkite, kokie augalai auga jūsų vietovėje?
Aš jums paruošiau mįsles, o mano mįslių pagalba jūs atspėsite ir surasite šiuos augalus.
1. Piktas kaip vilkas
Dega kaip garstyčios
Kas čia per stebuklas?
Tai yra...
Pedagogas: Žinoma, teisingai. dilgėlių.
Mįslė yra tokia:
2. Kiekvienas mano lapas mėgsta takus
Šalia kelių
Kadaise jis bus malonus žmonėms
Padėjo išgydyti žaizdas. (gyslotis)
Kodėl jis taip vadinamas? Tiesa, auga prie kelių.
3. Seserys stovi lauke -
Geltona akis, baltos blakstienos. (ramunėlė)
Tai vaistinė gėlė. Štai keletas patarimų:
Išskalaukite burną ramunėlėmis ir dantų skausmas praeis.
Naktį vaikams duodama ramunėlių arbatos su medumi – jie kietai miegos.
Jei susižeisite, galite plauti žaizdą ramunėlių antpilu, kad nuplautumėte mikrobus.
Jei atsitiko peršalimas, atsiranda karščiavimas, traukite į save puoduką, kuriame rūksta šiek tiek kartokas, kvapnus nuoviras...
Kita mįslė:
4. Ant žalios trapios kojos
Kamuolys augo ant tako
Pūstelėjo vėjelis
Ir išsklaidė šį kamuolį. (Kiaulpienė)
Pedagogas:
Vienoje senoje pasakoje pasakojama, kad kažkada kiaulpienių nebuvo niekur – niekur. Ir žmonėms buvo labai liūdna sveikinti pavasarį be gražios gėlės. Taigi jie paprašė saulės: „Duok mums gražios gėlės“ Saulė šypsojosi ir siuntė savo auksinius spindulius į žemę. Šie spinduliai krito ant pavasarinės žolės, saulės spinduliai pradėjo žaisti ir tapo linksmi geltonos gėlės- kiaulpienės. Kiaulpienės auga visoje mūsų žemėje ir jose skirtingos vietos jie vadinami kitaip: tada dantų piktžolė jiems gydomųjų savybių, tada melžėjos pieno baltumo sultims, tada pūkinės striukės jų parašiutams. Kaip dar naudojamos kiaulpienės?
Vaikai: Apetitui didinti, vitaminų trūkumui didinti verdamos salotos, uogienės, skrudinamos šaknys, norint gauti vaistinės kavos.
Vaikų pasakojimų sudarymas augalų vardu (reinkarnacija): „Aš – gyslotis...“, „Aš – ramunėlė...“, „Aš – dilgėlė...“
Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs atlikote užduotis. Šiandien matau, kad išmokote daug naujų dalykų. Galėjote pamatyti, kaip gamtoje auga vaistiniai augalai. Tai padės jums gyvenime. Dabar laikas grįžti į darželį.
5. Dailės užsiėmimai:
- "Kiaulpienė" - piešinys.
Tikslas: išmokyti vaikus perteikti kiaulpienėms būdingus bruožus: geltonus, purius žiedus, pailgus, dantytus, žalius lapus.
III etapas
1. Konsultacija tėvams „Tradicinė medicina“
2. Didaktinių žaidimų vedimas „Ką gydo šis augalas?"Iš kokio augalo dalis yra?"
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atpažinti ir teisingai įvardyti vaistinius augalus bei jų naudą.
Išvada: Mes daug išmokome savo tiriamojo darbo metu. Mes visi esame gamtos dalis ir turime su ja elgtis atsargiai. Nusprendėme, kad savo sklypuose ir soduose reikia auginti vaistinius augalus, kad nenukentėtų gamta. Tada ji pasirodys žmonėms kaip maloni, suteikdama jai turtus ir bendravimo džiaugsmą.