Peržiūra:
Savivaldybės 16 vidurinės mokyklos d/s „Romaška“ struktūrinis padalinys
Bolotny miestas, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis
parengiamoji grupė „Pochemuchki“
Edukacinis – tiriamasis projektas
„Viskas prasideda nuo sėklos“
parengiamosios grupės mokytoja
Bolotnoje, 2016 m
- Projekto tipas : švietimas ir moksliniai tyrimai
- Projekto tipas : grupė, tyrimas, vidutinis laikotarpis
- Trukmė:mėnuo (rugsėjo 15 d.–spalio 15 d.)
- Dalyviai: mokytojas, vaikai, tėvai
- Problema : Vieną dieną gamtos kampelyje vaikas pamatė naujas sėklas. Ir jie jį labai sudomino. Jis pradėjo juos tyrinėti. Kai kurios sėklos jam buvo žinomos, o kai kurios jam buvo paslaptis. Jis svarstė, ką iš jų galima išauginti ir kaip tai padaryti? Jis ne viską suprato. Jis atėjo pas mane su šiais klausimais. Pasiūliau visiems vaikams ir jų tėveliams paieškoti informacijos apie augalus, sėklas ir kaip iš mažos sėklytės išauga tokie sveiki, skanūs, gražūs vaisiai.
- Aktualumas: „Vaiką supantis pasaulis – tai visų pirma gamtos pasaulis, su begale reiškinių, neišsenkamo grožio. Čia, gamtoje, yra amžinas vaikų intelekto šaltinis“.
V. A. Sukhomlinskis.
Nuo ankstyvos vaikystės vaikas tyrinėja ir atranda jį supantį pasaulį, bet ne viską mato, o kartais nepastebi pagrindinio dalyko. Aplinkosauginio švietimo problema šiandien yra viena opiausių. Būtent ikimokykliniame amžiuje klojami vaiko ekologinės kultūros pamatai. Stebėjimų, apžiūros, pokalbių, projektavimo pagalba mokslinę veiklą, lavinamieji žaidimai, padedame vaikams įžengti į tikrą modernus pasaulis ir pažinti jį. Kuo pilnesnė ir įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė vaiko raida. Vaikai visko išmoksta tvirtai ir ilgai, kai girdi, mato ir daro patys, todėl projektavimo ir tiriamoji veikla užėmė savo vietą mūsų grupės darbo sistemoje.
Augalų pasaulis yra nuostabus ir įvairus. Vaikai beveik neįsivaizduoja apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį. Visi šie klausimai paskatino mus sukurti projektą „Viskas prasideda nuo sėklos“.
Projekto tikslas: ugdyti vaikų susidomėjimą pažintine ir tiriamąja veikla, žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę ir tarpusavio ryšius sistemą, naudojant augalų vystymosi iš sėklų pavyzdį, ugdant meilę gamtai.
Remdamiesi aukščiau nurodytu tikslu, nustatėme keletą užduotys:
- Išmokykite vaikus analizuoti objektą, nustatyti reikšmingus požymius ir padaryti pagrindines išvadas.
- Išlaikyti susidomėjimą moksline veikla.
- Formuoti vaikų idėjas apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį.
- Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.
Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos:
Žaidimo veikla
Darbas su mokomąja literatūra
Augalų gyvavimo ciklo schemos sudarymas
Produktyvi veikla
Istorijų, pasakų, mįslių, eilėraščių, tautosakos skaitymas
Albumo „Ką mums davė ruduo“ kūrimas
Sėklų kolekcijos kūrimas
Darbas su tėvais
Ekskursija į biblioteką
Dainų klausymas
Žiūrėti pristatymus, animacinius filmus
Eksperimentavimas
Amatų paroda „Stebuklingos sėklos“
Informacijos šaltiniai:
Mokslinė literatūra
Knygos
Interneto ištekliai
biblioteka
Vaizdo ir garso įrašai
Nuorodos
- Plešakovas A.A. Iš žemės į dangų. Maskvos „Švietimas“ 2016 m.
- Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas, „Moscow Mosaic-Sintez“.2010 m
- Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai V darželis. Maskvos „Švietimas“, 1982 m.
- Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis, Sankt Peterburgo leidykla „Vaikystė-spauda“, 2010 m.
- Arbekova N.E. 5–6 metų vaikų nuoseklios kalbos ugdymas
- Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Mus supantis pasaulis. Darbo knyga. UAB „ROSMEN“ 2015 m
- Uleva E.A. Mes studijuojame metų laikus. Ruduo. Maskvos Vako, 2014 m
- Likum A. Viskas apie viską. Maskvos įmonės „Klyuch-S“ filologijos draugija „WORD“ AIST, 1995 m.
Projekto apsaugos forma
Multimedijos pristatymas.
Viešas kalbėjimas.
Amatų paroda „Stebuklingos sėklos“
Projekto įgyvendinimas
I etapas: Parengiamasis
Literatūros, kurioje pateikiama informacija apie augalus, sėklas, parinkimas; vaikų grožinė literatūra, demonstracinė medžiaga, vaizdo ir garso medžiaga, pasirinkimas žaidimo medžiaga, renkant sėklas su tėvelių pagalba sukurti kolekciją, paruošiant dirvą ir konteinerius sodinimui, įrankius.
II etapas: pagrindinis
Kalbos raida:
Skaitymas : pasakos „Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“,"Pupelių sėkla""Smaigalys" Broliai Grimai „Šiaudai, žarija ir pupelė“, „Didelis mažos sėklytės gyvenimas“, „Kviečių grūdo nuotykis“, „Skruzdė ir kviečių grūdai“,„Kaip Igorošina ieškojo lopšio“,Ushinsky K. „Kaip lauke užaugo marškiniai“,Dmitriev Yu „Neįprasti keliautojai“, D. Kagorodovas „Miško pasaka“,
Eilėraščių mokymasis su vaikais.
Skaito: eilėraščius - S. Vitalijus „Džožas“, S. Sirena „Džožas“, O. Emelyanova „Kas auga darže“, J. Rainis „Senelis ir obelys“, N. Konchalovskis „Linksmas daržas“ .
Patarlės, posakiai, mįslės, tautosaka.
Pažinimas:
Pokalbiai su vaikais: „Pirmieji ūgliai“, „Ką žinai apie sėklas“, „Kas auga sode?“, „Kas auga sode?“, „Kam sėklos?“, „Kaip užsiauginti daržoves iš sėklos?"
Pramogos „Guvotojai“
Pamoka „Sėjame sėklas“
Pamoka „Moliūgas – auksinė galva“
Pamoka „Saulėgrąža“
Eksperimentinės veiklos „Saulėgrąžų ir moliūgų sėklų auginimas“, „Daigintų moliūgų ir saulėgrąžų sėklų sodinimas“, „Vanduo ir sėklos“, „Saulė ir augalas“. „Žiūrėti į sėklas per padidinamąjį stiklą“, stebėti saulėgrąžų ir moliūgų gyvavimo ciklą. .
Pasakojimai „Kaip keliauja sėklos“, „Nuostabios sėklos“.
Albumo „Ką mums davė ruduo“, albumo „Sėklų kolekcija“ svarstymas.
Ekskursijos į biblioteką.
Žiūri animacinius filmus:„Gandras“, „Nykštutė“ , "Cipollino". Mokomieji animaciniai filmai „Metų laikai“
Mokomųjų filmukų žiūrėjimas: „Augalo vystymasis iš sėklos“, „Kaip auga gėlės“.
Peržiūrėkite pristatymus: „Tokios skirtingos sėklos“, „Sėklų planeta“, „Saulėgrąža“, „Moliūgų istorija“, „Moliūgų šeima“
Stalo žaidimas „Metų laikai“.
Didaktiniai žaidimai: „Atspėk, kieno namuose“, „Iš kokio augalo sėkla“, „Nuostabus maišelis“, „Pasakyk žodį“, „Kas gali įvardinti daugiausiai daržovių ir vaisių“, „Ką žmonės užaugino“.
Meninis ir estetinis vystymasis:
Paveikslėlių spalvinimas „Sode arba darže“.
Piešimas netradicinė technologija platilinografija „Moliūgas“ (darbas komandoje).
Netradicinis piešinys „Saulėgrąža“.
Piešimo schema " Gyvenimo ciklas saulėgrąžos ir moliūgai“.
Modeliavimas „Daržovės ir vaisiai“.
Garso įrašų klausymas:
Dainos „Sėklos“, „Derlius“.
Fizinis vystymasis:
Lauko žaidimai: "Agurkas, agurkas!", "Neik į sodą, kiškis"
Pirštų gimnastika: „Kiškis ir kopūstas“
Fizinis pratimas „Kadaise gyveno sodininkas“.
Kvėpavimo pratimai "Signor Pomidoras"
Darbas su tėvais
Konsultacija: „Projekto veikla“. Individualūs pokalbiai su tėvais tema „Vaikų žinių apie daržoves ir vaisius ugdymas“ Įvadas į projekto temą. Tėvų paruošimas darbui kartu: užduočių atlikimas:: sėklų parinkimas kolekcijos sudarymui grupėje; pasakų, knygų rinkimas, eilėraščių apie sėklas ir augalus rašymas su vaikais, amatų gaminimas iš sėklų tema „Stebuklingos sėklos“.
Finalinis etapas.
Projekto produktas: pristatymas „Viskas prasideda nuo sėklos“, albumo peržiūrai „Sėklų kolekcija“ gamyba, schema „Saulėgrąžų ir moliūgų gyvenimo ciklas“.
VII etapas: Refleksija (savianalizė ir atlikto darbo, savo įspūdžių įsivertinimas).
Išvada. Išvados.
Darbas prie projekto buvo labai įdomus. Sužinojome daug įdomių ir naudingų dalykų iš specializuotos ir vaikų literatūros, rusų tautosakos; iš vaizdo įrašų, animacinių filmų; iš ekskursijos į biblioteką. Užsiėmėme gamybine ir tiriamąja veikla. Aktyvus dalyvavimas švietėjiška veikla Buvo priimti ir tėvai: Aleksejaus Kotovičiaus šeima sukūrė eilėraštį „Arbūzo sėkla“, kiti tėvai rado ir atnešė pasakas, kartu su vaikais gamino amatus parodai „Stebuklingos sėklos“. Sustiprėjo tėvų susidomėjimas bendradarbiavimu su darželiu.
Projekto pabaigoje mano vaikai parodė gerus rezultatus:
1. Su švietimo pagalba – tiriamasis darbas Vaikai įgijo žinių apie vaisių augimą.
2. Vaikai susipažino su sėjamosios medžiagos įvairove.
3.Vaikai susiformavo rūpestingą požiūrį į augalų pasaulį.
4.Vaikai turi produktyvios veiklos įgūdžių; išplėstas žodyną, rišlios kalbos įgūdžiai.
Antonina Ivanovna Kulanina
Kognityvinis – tiriamasis projektas vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus. Tema: „Viskas prasideda nuo sėklos“
MBDOU Nr. 22
Edukacinis ir tiriamasis projektas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tema: "Visi prasideda nuo sėklos»
Parengta: mokytojas
A. I. Kulanina
Lipeckas
2012-2013 mokslo metai
Temos aktualumas projektą: projektą siekia plėsti ir apibendrinti žinias apie Lipecko srities kultūrinius sodo augalus, augalų priežiūrą ir sąmoningumą reikšmę daržovės žmogaus gyvenime. Viskas dirbama projektą vyko pagal FGT pagrindu parengtoje programoje numatytus reikalavimus.
Tikslas projektą: sukurti sąlygas, kurios skatina domėtis mokslinę veiklą, atskleidžiantis kūrybinį ir intelektualinį potencialą ikimokyklinukai turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, įtraukties vaikaiį praktinę veiklą auginant augalus sodo augalai Lipecko sritis.
Užduotys:
1. Ugdykite gebėjimą tinkamai prižiūrėti augalus.
2. Suteikite vaikams aiškų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.
3. Tobulėti edukacinis Ir kūrybiškumas vaikai.
4. Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ugdymo procese.
5. Sąmoningai formuoti teisingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą, į žmogaus darbą.
Projekto idėja: darželio grupėje ant palangės sukurkite darželį. Gaukite pačių užaugintų žolelių, pomidorų daigų ir paprikų derlių, kad vėliau sodintumėte į sodą ikimokyklinukai.
Principai:
Atitikties gamtai principas numato organizaciją pedagoginis procesas pagal gamtos dėsnius, jos ritmus, ciklus.
Problematizavimo principas – sudaryti sąlygas kelti ir spręsti problemas, per ją įvesti žmogaus kultūrą į pasaulį. atviros problemos didinant vaiko aktyvumą ir iniciatyvą jas sprendžiant.
Rėmimosi vadovaujama veikla principas realizuojamas organiškai susiejant žaidimą su kita konkrečiai vaikų veikla. (vaizdinis, konstruktyvus, muzikinis, teatrinis ir kt.) kurios sąveikauja ir praturtina viena kitą.
Bendradarbiavimo ir bendros kūrimo principas suponuoja suaugusiojo ir vaiko, kaip lygiaverčių partnerių, vienybę, suteikia galimybę kiekvieno saviugdai, dialoginei sąveikai, empatijos vyravimą tarpasmeniniuose santykiuose.
Kraštotyros principas įgyvendinamas maksimaliai įtraukiant į ugdymo procesas Lipecko srities kultūra.
Apskaitos principas amžiaus funkcijos leidžia svarstyti įvairias problemas prieinamu lygiu, o vėliau grįžti prie anksčiau studijuotos medžiagos nauju, aukštesniu lygiu.
Vystymo principas asmenines savybes vaikui siekiama ugdyti teigiamą, pagarbų požiūrį į gimtąjį kraštą, jo gyventojus, darbą.
Dėl įgyvendinimo buvo parengtas projekto planas:
1. Dabartinės temos pasirinkimas.
2. Išsikelkite pasirinktos temos tikslus ir uždavinius.
3. Įtraukti specialistus sekcijoms įgyvendinti projektą.
4. Įvairių surinkimas, pirkimas ir kaupimas (metodinė ir techninė) medžiaga.
5. Įtraukimas į planą – edukacinių užsiėmimų, žaidimų ir kitų veiklų schema.
6. Namų darbų rengimas.
7. Santrauka projektą– centro kūrimas grupėje "Linksmas daržovių sodas" Už vaikai ir suaugusieji.
Numatytas rezultatas:
A) Žinių įtvirtinimas ir išplėtimas vaikai O gimtoji žemė ir kultivuoti Lipecko srities sodo augalai, formuojant dvasinį, aplinkosauginį, moralinį ir asmeninį požiūrį į tikrovę.
B) Eksperimentuodami išsiaiškinkite, kaip vaisiai atsiranda iš sėklų.
C) Ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistų ryšių plėtimas.
D) Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas, tėvų, kaip darželio pedagoginio proceso dalyvių, pozicijos stiprinimas.
Sėkmės matavimo būdai: stebėjimai, pokalbiai, dirbtuvės.
Dalyviai projektą: vaikai vyresnioji grupė"Varpas" Lipecko MBDOU Nr. 22, tėvai ir įstaigos pedagogai.
Įgyvendinimo terminai projektą: 2013 m. kovo mėn
I. PARENGIMASIS ETAPAS
1. Su tėvelių pagalba surinkome sėklų kolekciją.
Paruošėme dirvą, konteinerius sodinimui, įrankius.
2. Sukūrėme augalų priežiūros algoritmus.
3. Sudarėme edukacinių žaidimų pasirinkimą „Žodžiai, augantys sode“, "Sodo žaislų biblioteka", "Ką tu gali virti", „Patarimas mažajai namų šeimininkei“- patiekalų ruošimo algoritmai vaidmenų žaidimas "Namas".
4. Surinkome daržovių manekenus.
II. TYRIMO ETAPAS
Vaikai, vadovaujami mokytojų, susėdo pomidorų sėklos, paprikos, svogūnai, stebėjimams sodinome nupjautas morkų viršūnes, burokėlius, sudėjome įvairių rūšių medžių šakas ir krūmai: beržas, tuopa, alyvinė
Toliau nurodyta eksperimentai:
Svogūnų šaknų sistemos augimo vandenyje stebėjimai;
Stebėti augalų atsiradimą iš nupjautų morkų ir burokėlių viršūnių.
Avižų sėklų daiginimas per audinį "Travyanchik";
Lapų atsiradimas nuo vėjo sulaužytų medžių šakų.
Vaikai stebėjo augalų augimą ir rašė dienoraštį, kuriame darė eskizus.
Vaikai augimo procese metė mįsles, posakiai, patarlės, žaidimai šia tema.
Šia tema vyko korekciniai ir ugdomieji edukaciniai užsiėmimai, pokalbiai.
III. ESTETINĖ STRAIPDA
Mokytojai ir vaikai papuošė daržą ant palangės Lipecko kaimo skoniu (rąstinis namas, kaliausė, tvenkinys, komunalinis kiemas).
Praturtintos žinios vaikai apie gyvenimą mūsų krašte ir kaimo gyventojų darbus.
IV. BAIGIAMASIS ETAPAS
Grupės darbuotojai (suaugusiems ir vaikams) Rinkome svogūnų derlių, auginome paprikų ir pomidorų daigus. Vaikams patiko ragauti savo rankomis užaugintus žalumynus.
Visi etapai projektą Nufotografavome ir kartu su tėvais sukūrėme albumą.
Surengta vaikų darbelių paroda.
TĖVŲ DARBO PLANAS:
Surengti tėvų susirinkimą.
Pakvieskite tėvelius surinkti mūsų krašte paplitusių sodo augalų sėklų kolekciją.
Vasaros užduotis: daryti "sodas" fotoreportažas apie užaugintas daržoves (ravėjimas, laistymas, purenimas, konservavimas).
EKSPERIMENTO PLANAS VEIKLA:
Pokalbis: „Sužinokime, kokia žemė“
Tikslas: atskleisti žemės savybes (turi svorį, juoda, laisvai tekanti)
Medžiagos, įranga: dirvožemis konteineryje.
Pokalbis: "Vanduo ir augalai"
Tikslas: Nustatykite, kiek vandens reikia augalams.
Medžiagos, įranga (vienas sodinukas laistomas, kitas ne).
Pokalbis: "Saulė ir augalai"
Tikslas: Nustatykite saulės šviesos vaidmenį augalų gyvenime.
Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais. (gauna vieną sodinuką saulės šviesa, kitas uždarytas dėžute).
Pokalbis: "Žmogus ir augalas"
Tikslas: sužinokite, kiek augalui reikia priežiūros.
Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais (vienas augalas prižiūrimas, kitas ne).
Fotoreportažas apie projektą"Visi prasideda nuo sėklos»
PAŽINTINIS – TYRIMO PROJEKTAS
„STEBUKLŲ SĖKLA“.
Kognityvinio tyrimo projektas su parengiamojo ikimokyklinio amžiaus vaikais.
Projekto tipas:
Kognityvinis ir tyrimas.
Projekto dalyviai:
5 grupės mokiniai, mokinių tėvai, mokytoja Liubov Borisovna Psareva
Projekto temos aktualumas:
Projektas skirtas plėsti ir apibendrinti žinias apie auginamus sodo augalus, augalų priežiūrą, suprasti daržovių svarbą žmogaus gyvenime.
Projekto tikslas:
Sudaryti sąlygas, skatinančias domėjimąsi tiriamąja veikla, atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinį ir intelektualinį potencialą, įtraukti vaikus į praktinę kultūrinių sodo augalų auginimo veiklą.
1. Sužinokite, kaip tinkamai prižiūrėti augalus.
2. Suteikite vaikams aiškų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.
3. Lavinti vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus.
4. Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ugdymo procese.
5. Sąmoningai formuoti teisingą požiūrį į gamtą ir žmogaus darbą.
Laukiamas rezultatas:
Tvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie auginamus sodo augalus, formuojant tuo pagrindu dvasinį, aplinkosauginį, moralinį ir asmeninį požiūrį į tikrovę.
Eksperimentuodami išsiaiškinkite, kaip vaisiai atsiranda iš sėklų.
Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas, tėvų, kaip darželio pedagoginio proceso dalyvių, pozicijos stiprinimas.
Sėkmės vertinimo metodai: stebėjimai, pokalbiai, seminarai.
Projekto idėja
Darželio grupėje ant palangės sukurkite darželį. Gaukite pačių ikimokyklinukų užaugintų agurkų derlių.
Įgyvendinimas yra pažintinis - tyrimo projektas per įvairių tipų veikla:
Meninė ir kūrybinė veikla
Modeliavimas (siužetas pagal pasaką Pykh „Ar sode, ar mieste“ (lova su agurkais), naudojant operatyvines korteles
Mokytojo pasakojimas apie daržovių auginimą sodo lysvėse.
Meninė ir kalbinė veikla
Mįslės mįslės naudojant amatus, eilėraščiai apie daržoves, mokomasi patarlių apie daržoves.
Iliustracijų pamokų temomis nagrinėjimas, pokalbis jomis, daržovių charakteristikos iš pasakų.
Kūrybinis pasakojimas – istorijų, kurių herojai yra amatai, sugalvojimas (darbas poromis, dialogo vedimas).
Žaidimo veikla
Vaidmenų žaidimas: „Dachoje“
Dramatizavimo žaidimas: „Nuostabus krepšelis“
Spausdinti stalo žaidimai: „Viršūnės ir šaknys“, „Ar sode, ar mieste“, „Nuostabus krepšys“.
Pirštų žaidimai: „Kopūstas“, „Pakelėje yra obelis“, „Pasidalijome apelsinu“.
Žodžių žaidimai: „Būna, nebūna“, „Pasirink žodį“, „Apie ką rašysime“.
Kognityvinė veikla:
Grožinės literatūros skaitymas;
Darbo veikla:
Bendra suaugusiojo ir vaiko veikla (sėklų sodinimas);
Savarankiška vaikų veikla (laistymas, dirvos purenimas);
Daigų, nuotraukų, iliustracijų apžiūra;
Motorinė ir žaidimų veikla
Lauko žaidimai: „Daržovės ir vaisiai“, „Batai - vaikštynės“, „Tunelis“, „Numušk kamuolį“.
Projekto įgyvendinimo principai
Atitikties gamtai principas numato pedagoginio proceso organizavimą pagal gamtos dėsnius, jos ritmus, ciklus.
Principas problemines situacijas yra sudaryti sąlygas kelti ir spręsti problemas, įvedant žmogaus kultūrą į pasaulį per jo atviras problemas, didinant vaiko aktyvumą ir iniciatyvą jas sprendžiant.
Integracijos principas realizuojamas organiškai susiejant žaidimą su kitomis veiklos rūšimis (vaizdine, konstruktyvia, muzikine, teatrine ir kt.), kurios sąveikauja ir praturtina viena kitą.
Bendradarbiavimo ir bendros kūrimo principas suponuoja suaugusiojo ir vaiko, kaip lygiaverčių partnerių, vienybę, suteikia galimybę kiekvieno saviugdai, dialoginei sąveikai, empatijos vyravimą tarpasmeniniuose santykiuose.
Apskaitos principas amžiaus ypatybės leidžia svarstyti įvairias problemas prieinamu lygiu, o tada grįžti prie anksčiau studijuotos medžiagos nauju, aukštesniu lygiu.
Vaiko asmeninių savybių ugdymo principu siekiama ugdyti teigiamą, pagarbų požiūrį į darbą.
Prieinamumo principas.
Laipsniškumo principas.
Sisteminis principas.
Projekto įgyvendinimo etapai:
1. Dabartinės temos pasirinkimas.
2. Išsikelkite pasirinktos temos tikslus ir uždavinius.
3. Įtraukti specialistus įgyvendinti projekto dalis.
4. Įvairios (metodinės ir techninės) medžiagos rinkimas, pirkimas ir kaupimas.
5. Įtraukimas į planą – užsiėmimų, žaidimų ir kitų veiklų schema.
6. Namų darbų rengimas.
7. Projekto rezultatas – šventė „Linksmas sodas“ vaikams ir suaugusiems.
I. PARENGIMASIS ETAPAS
Su tėvelių pagalba surinkome sėklų kolekciją.
Paruošėme dirvą, konteinerius sodinimui, įrankius.
Buvo sukurti augalų priežiūros algoritmai.
Sudarėme didaktinių žaidimų rinkinį „Žodžiai, kurie auga sode“, „Sodo žaislų biblioteka“, „Ką galima virti“, „Patarimai mažajai namų šeimininkei“
Vaidmenų žaidimo „Namai“ patiekalų ruošimo algoritmai
Buvo gaminami manekenai iš konservuotų ir šviežių daržovių.
Sukūrėme dramatizmo „Pasakojimai apie agurką“ herojus.
II. PAGRINDINĖ ETAPAS
Vaikai, vadovaujami mokytojų, pasėjo agurkų sėklas.
Sėklų daigumo sąlygos:
Sėklas suvyniokite į medvilninio audinio gabalėlį ir įdėkite plastikinis indas su dangteliu, kuris buvo dedamas į šiltą vietą.
Vaikai stebėjo augalų augimą, kai tik išdygo sėklos, pasodinome juos į dirvą. Vaikai rašė dienoraštį, kuriame darė eskizus.
Vaikai augdami susipažino su mįslėmis, posakiais, patarlėmis, žaidimais šia tema.
Šia tema vyko raidos pokalbiai.
III. ESTETINĖ STRAIPDA
Mokytojai ir vaikai ant palangės sukūrė daržą šiltnamio pavidalu.
IV. BAIGIAMASIS ETAPAS
Grupė (suaugę ir vaikai) rinko agurkus. Vaikams patiko ragauti savo rankomis užaugintus agurkus.
Visus projekto etapus eskizavo vaikai, todėl kartu su tėvais sukūrėme albumą.
Surengta vaikų darbelių paroda.
Sukurtas filmas „Daržoves ant palangės“.
Grupės darbuotojai gamino dekoracijas ir papuošė salę, kad sukurtų šventinę atmosferą.
Kartu su muzikos vadovu parengėme ir visiems norintiems pamatyti mūsų projektą surengėme šventinį renginį „Linksmas sodas“, kuriame vaikai dainavo daineles, minė mįsles, grojo rusiškai - liaudies žaidimai skirta šiai temai. Jie parodė, ką išmoko projekto metu.
Tėveliai pasidalino vasaros pastebėjimais, parodė namų darbus.
Šventė baigėsi vaišinimu švieži agurkai augino vaikus.
"Sėklų auginimas".
Tikslai ir uždaviniai:
Nustatykite žemės savybes ir kiek vandens reikia augalams. Nustatykite saulės šviesos vaidmenį augalų gyvenime. Sužinokite, kiek augalams reikia priežiūros.
Medžiagos ir įranga:
Žemė, vanduo, sėklų daigai, 2 indai, samtelis.
Vaikai samteliu paima žemę ir supila į indą. Jie pastebi, kad žemė turi svorį, juodą spalvą ir kad ji laisvai teka. Tada paimame sėklų daigus ir pasodiname į žemę. Eksperimento metu pirmą indą laistome sėklomis, bet antrojo nelaistome. Į pirmąjį indą su sėklomis patenka saulės spinduliai, o antrasis uždengiamas dėžute. Pirmajame inde sėklos yra prižiūrimos, antrame – ne. Kas atsitiko? Pastebime, kad sėklos, kurias prižiūrėjome, laistėme ir purenome dirvą, išdygo ir pradėjo augti. Ir sėklos, kurių mes neprižiūrėjome, nelaistėme, nepurenome žemės, nedygome.
Darbo pabaigoje vaikai padarė išvadą: jei neprižiūrėsite augalų, nelaistysite jų ir paslėpsite nuo saulės, jie mirs.
Kad mūsų sėklos nenumirtų, palaistėme jas vandeniu ir uždėjome saulėta vieta ir jie taip pat pradėjo augti.
Mokytojas išsiaiškina, kokią nuotaiką vaikai nusiteikę nuo atliktų darbų ir kodėl.
Džiaugiasi, nes agurkus augino patys.
Didžiuojamės, nes padėjo sėklai sudygti.
Džiaugiamės, nes jie suteikė gyvybę sėklai.
Bendravimas su mokinių tėvais:
Norint pasiekti teigiamų rezultatų vaiko raidoje, neįmanoma apsiriboti vien darbu, atliekamu darželio sienose. Labiausiai besidomintys ir aktyviausi ugdymo proceso dalyviai yra tėvai. Bet koks produktyvią veiklą teigiamai vertinamas tėvų. Vaikai labai didžiuojasi savo pasiekimais, rūpestingai elgiasi su savo amatais, pasakoja tėvams, kaip juos gamino. Mūsų grupę lankančių vaikų tėvai yra susipažinę su vaikų mokymo technologija, daugelis yra įsigiję knygų su amatų pavyzdžiais.
Klausimynas "Kaip leidžiame laiką su savo vaiku po darželio?" ;
Pokalbis su tėvais apie augalų auginimo svarbą visapusiška plėtra vaiko asmenybė, sėkmingas pasiruošimasį mokyklą;
Konsultacija „Bendra veikla su vaikais namuose“;
Knygų pasirinkimas;
Bendra kūryba – darbų paroda;
Praktinė pamoka tėvams kartu su vaikais.
Muzikinė ir teatrinė veikla:
Šventė "Linksmas sodas"
Literatūra
Komratova N.G., Gribova L.F. Pasaulis, kuriame gyvenu.
Pozhilenko E.A. Vaiko raidos enciklopedija.
Shorygina T.A. Eilėraščiai ir pasakos apie gimtąją gamtą.
Auksinis ir sveikas
Vitaminas, nors ir aštrus,
Turi kartaus skonio...
Degina... Ne citrina. (svogūnai)
Kaip sodo lysvėje po lapu
Rąstas riedėjo -
Zelenets yra toli,
Skani maža daržovė . (Agurkas)
Daržoves
Paslėptas rūsyje
Ryškiai geltonos spalvos,
O pynė kaip puokštė. (morka)
Žalia stora moteris
Dėvėjau daug sijonų.
Stovi kaip balerina
Iš pelerino lapų. (Kopūstas)
Raudona, vaikiška, bet ne aguona.
Sode – ne burokėlių.
Sultingas skanus pone. Ar atspėjote? (Pomidoras)
Rudas ne lokys,
Skylėje – bet ne pelė. (bulvės)
Sode yra geltonas rutulys.
Bet jis nebėga šuoliais,
Jis kaip pilnatis.
Jame esančios sėklos skanios. (Moliūgas)
Vingiuotu taku
Saulė auga ant kojos.
Saulei bręstant,
Bus sauja grūdų. (saulėgrąža)
Žalioje palapinėje
Kolobokai saldžiai miega.
Daug apvalių trupinių! Kas tai yra? (žirniai)
Jis įkando, tik dabar,
Yra dantis, bet kur yra burna?
Baltasis vilki apsiaustą.
Ką tu sakai, mano drauge? (česnakas)
Bent jau sode augo,
Žino „G“ ir „F“ natas. (Pupelės)
Šiose geltonose piramidėse
Šimtai skanių grūdų. (Kukurūzai)
Tai visai ne žaislas -
Kvepianti… (petražolės)
Nors jis nematė rašalo,
Staiga tapo purpurinė
Jie mėgsta daržoves Vanya, Jean...
Taigi tai yra... (Baklažanai)
Kas čia per ristūnė
Ar pargriuvai ant šono?
Jis yra gerai maitinamas ir salotinis.
Teisingai, vaikai... (cukinijos)
Kokie čia stebuklai?
Ant žolės guli žvaigždė!
Gal tai nuostabi svajonė?
Ne, nes tai... (Skvošas)
Senas senelis apsirengęs šimtu kailinių.
Kas jį nurengia, lieja ašaras. (svogūnai)
Ermoška sėdi,
Ant vienos kojos
Jis turi šimtą drabužių,
Ir viskas be tvirtinimo detalių. (kopūstas)
Virš žemės yra žalia žolė,
Po žeme yra raudona galva. (runkeliai)
Edukacinio tyrimo projektas m vyresnioji grupė"Linksmas daržovių sodas"
AktualumasAplinkinio pasaulio įtaka vaiko raidai yra didžiulė. Pažintis su nesibaigiančiais, nuolat besikeičiančiais reiškiniais prasideda nuo pirmųjų vaiko gyvenimo metų. Gamtos reiškiniai ir objektai vaikus traukia grožiu, ryškiomis spalvomis, įvairove. Stebėdamas juos vaikas praturtina savo jutiminę patirtį, kuria remiasi tolesnė jo kūryba. Kuo giliau vaikas sužino apie jį supančio pasaulio paslaptis, tuo daugiau jam kyla klausimų. Pagrindinė suaugusiojo užduotis – padėti vaikui savarankiškai rasti atsakymus į šiuos klausimus. Vaikų smalsumui patenkinti ir pirmiesiems aktyvumo bei savarankiško mąstymo įgūdžiams įskiepyti, sukūrėme sąlygas vaikų paieškos ir tiriamajai veiklai.
Susipažinti su augalų augimu ir vystymusi galima žiemos-pavasario laikotarpiu, auginant juos patalpoje darželyje. įvairių kultūrų iš sėklų ir svogūnėlių, tam naudojant langų sodą. O pokyčiai gamtoje skatina vaikus atsargiai elgtis su augalais.
Augalų pasaulis yra nuostabus ir įvairus. Kiekvienas atidus stebėtojas ir mąstantis tyrinėtojas gali joje atrasti kažką naujo.
Taigi veikla, susijusi su eksperimentavimu ir stebėjimu, vaidina didelį vaidmenį vystant vaiko psichinę sferą - lavinant mąstymą (analizės ir sintezės operacijos, palyginimas, gebėjimas apibendrinti ir daryti išvadas), atmintis, vaizduotė, dėmesys. Be to, vaikas išmoksta būti tvarkingas, atkreipia dėmesį į smulkmenas, nepraranda bendro vaizdo. Vaikai jaučia didelį susidomėjimą tokia veikla ir yra linkę savarankiškai stebėti gyvosios gamtos objektus.
Eksperimentavimo ir stebėjimo vertė vaiko pažinimo sferai vystytis jau seniai įrodyta!
Visa tai, kas išdėstyta pirmiau, tapo pagrindu rengiant edukacinės veiklos projektą kuriant „Daržovę ant lango“.
Projekto dalyviai: vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai, grupių mokytojai, mokinių tėvai.
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: vasaris, kovas, balandis (trumpalaikis).
Projekto tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą tiriamąja veikla, įtraukiant ikimokyklinukus į praktinę kultūrinių sodo augalų auginimo veiklą.
Užduotys:
kelti susidomėjimą pažintine ir tiriamąja veikla;
plėsti vaikų žinias apie augalų struktūrines ypatybes ir augimo sąlygas;
įtraukti vaikus į aktyvią savarankišką veiklą auginant augalus;
ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, smalsumą, ieškojimą;
ugdyti rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į augalus;
aktyvinti kalbą ir praturtinti vaikų žodyną;
ugdyti emocinį reagavimą;
užmegzti partnerystes tarp mokytojų, vaikų ir tėvų.
Laukiami rezultatai:
Vaikai turės noro rūpintis augalais savo iniciatyva, išsiugdys susidomėjimą ir norą su jais bendrauti.
Didės vaikų aplinkosauginė kompetencija: vaikai galės atskirti tam tikras augalų rūšis, išmoks augalo struktūrinių ypatybių, išmoks tinkamai juos prižiūrėti. Vaikai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo ir eksperimentiškai ištirs jiems augti reikalingas sąlygas.
Vaikai išmoks daryti pastebėjimus ir padaryti pirmąsias išvadas.
Didės tėvų pedagoginė kompetencija, padidės jų domėjimasis edukaciniu vaiko laisvalaikiu, atsiras naujų bendrų vaikų ir tėvų interesų.
Padidės bendravimo įgūdžių ugdymo lygis bendrame darbe.
Gauti pirmąjį teigiama patirtis gauti savo rezultatus darbo veiksmai. Bendravimas su tėvais. Tikslas: Sudaryti sąlygas suinteresuotam tėvų įsitraukimui į pažintinę veiklą.
1) Pasirinkite temą
Dirbdami gamtoje vaikai pastebi stiklinę sėklų ir iškart kyla klausimas: „Kokios čia sėklos? Mano atsakymas, kad tai sėklos, su kuriomis galima užsiauginti visą sodą, pavyzdžiui, ant mūsų lango, labai nustebino vaikus. Tarp vaikų kilo diskusija dėl klausimo: „Kaip pasodinti šias sėklas? "Kaip mes galime užsiauginti javus ant lango?" Čia ir iškilo daržo ant lango tema „Džožas ant lango“.
Buvo užduodami klausimai:
| Ką mes žinome? | Ką mes norime žinoti? | Kaip galime rasti atsakymus? |
| Pasėliai auga žemėje; Derlius gali būti įvairus: daržovių, vaisių Augalai turi lapus. Lauke augalai auga tik vasarą. Sodyboje auginame daržoves. Sriuba gaminama iš daržovių. Daržovės yra sveikos. | Kur auga augalai? Iš kur atsiranda augalai? Kaip pasodinti sėklą? Kaip tinkamai prižiūrėti augalus? Kaip atsiranda šaknys? Iš ko pagaminti augalai? | Paklauskite savo tėvų, senelių. Pažvelkite į augalų iliustracijas. |
Pagal vaikų pasisakymus suplanavome temos turinį ir galimus projektus.
Sėklų kolekcijos kūrimas.
Sėklų sėjimas.
Fotografijų paroda „Sveiki, vaikai, aš esu sija!
Eksperimentai, „Sodininkystės mokslų laboratorija“.
Mažų knygelių kūrimas.
Augantys augalai.
Ištyrus vaikų pomėgius, buvo vykdoma nemažai veiklų.
2) Įvykiai
Parengtas ilgalaikis edukacinės ir mokslinės veiklos teminis planas.
Teatro kūrimas ant flanelgrafo „Pykh“.
Sukurkite augalų priežiūros algoritmus ir svogūnų stebėjimo dienoraštį.
Padarykite dramatizavimo „Apvalus šokis - Ogorodnaja“ herojus.
Kampo puošimas lavinamaisiais žaidimais, sėklų kolekcija, naminėmis knygelėmis, darželių eilėraščių kartoteka. Padarykite eilėraščių ir mįslių apie daržoves pasirinkimą.
Pateikite medžiagą įvairiai meninei ir vizualinei veiklai (dizainas, modeliavimas, aplikacijos, piešimas)
Daržo sodo sodinimas ant palangės.
Ženklų darymas – ženklai su augalų pavadinimais.
Darbas su tėvais
Tėvų susirinkimas „Dalyvaujame projekte „Linksmas sodas“.
Konsultacija tėvams „Žalias pasaulis ant lango“
Su savo tėvų pagalba surinkite sėklų kolekciją.
Personažų kūrimas – Gyvūnų iškamša, Ogorodnica.
Pasodinkite svogūnus namuose su vaikais ir gražiai papuoškite savo vazoną .
Padarykite puslapį kūdikių knygai „Mūsų linksmas sodas“
Įsigijimas reikalinga įranga: konteineriai, sėklos sodinimui, žemė, laistytuvai, semtuvai, grėbliai; pasiimti atliekos daržo dekoravimui ant lango.
II etapas – Tyrimai
Renginiai ilgalaikis planas projektas (elementari mokslinė informacija) GCD tyrimui auginami augalai vykdant bendrą veiklą su mokytoju ir savarankišką vaikų veiklą ( grožinės literatūros skaitymas, pokalbiai, žaidimų mokymosi situacijos, situaciniai pokalbiai, istorijos, edukacinės situacijos, reprodukcijų peržiūra, istorijų kūrimas, perpasakojimas).
Vaikų tiriamieji ir praktiniai užsiėmimai, skirti tirti augančių kultūrinių augalų ypatybes. Vaikai stebėjo augalų augimą, atliko eksperimentus ir eksperimentus, o po to fiksavo rezultatus.
Tyrimo rezultatų atspindys per vaikų meninę ir kūrybinę veiklą. Paraiška - nuotrauka.
Projekto įgyvendinimo metu naudojome skirtingų tipųžaidimai su vaikais: didaktiniai, lentos, konstravimo, teatro, vaidmenų, pirštų žaidimai, dramatizavimo žaidimai. Paraiška - nuotrauka.
1) Projekto įgyvendinimas
Mini projektas „Viskas prasideda nuo sėklos“
Vaidmenys: tyrinėtojai, išradėjai, dizaineriai.
Galutinis produktas: Sėklų kolekcijos kūrimas.
Užsiėmimai už darželio ribų: pakvieskite tėvelius nuvesti savo vaikus į gėlių parduotuvę ir apsvarstyti sėklų rūšių įvairovę.
Mini projektas „Kelionė į sodą“
Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.
Galutinis produktas: Sėti sėklas.
Užsiėmimai už darželio ribų: patarti tėvams ir kitiems giminaičiams pasakyti savo vaikams, kaip teisingai pasodinti sėklą. Pažiūrėkite į iliustracijas, kuriose pavaizduotos lovos.
Mini projektas „Susipažinkite su vaikais – aš svogūnas! kartu su tėvais (namuose sodinkite svogūnus ir papuoškite konteinerius)
Vaidmenys: sodininkai, išradėjai, pasakotojai, klausytojai, dizaineriai, tyrinėtojai.
Galutinis produktas: Užauginti svogūnai, vaikų pasakojimai apie namuose nuveiktus darbus. Nuotraukų paroda.
Užsiėmimai už darželio ribų: pakvieskite tėvelius pasikalbėti su vaikais apie svogūnų naudą mūsų organizmui. Kaip žmonės tuo naudojasi?
Mini projektas „Sodininkystės mokslų laboratorija“ ( viso projekto metu)
Vaidmenys: laborantai, mokslininkai
Galutinis rezultatas: Eksperimentų metu vaikai pamatė, kaip dygsta žirniai ir pupelės, taip pat padarė išvadas, ko reikia augalui, kad jis augtų.
Mini projektas „Knygų kūdikių kūrimas“ kartu su tėvais(sukurkite vieną puslapį namuose su mėgstamomis daržovėmis ar vaisiais)
Vaidmenys: kūrėjai, tyrinėtojai, dizaineriai, pasakotojai, klausytojai.
Galutinis produktas: mažyčių knygelių kūrimas „Kas auga mūsų sodo lysvėse“, „Eilėraščiai apie vaisius ir daržoves“, „Mįslės sodo lysvėse“, Pasakų ropė.
Užsiėmimai už darželio ribų: pakviesti tėvelius pasižiūrėti į knygas namuose, pasikalbėti apie jų įvairovę (yra knygų su pasakomis, eilėraščiais, mįslėmis).
Mini projektas „Tai įdomus daržovių sodas, kad ir kas čia augtų!
Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.
Galutinis rezultatas: Auginami augalai.
Užsiėmimai už darželio ribų: patarkite tėvams ir kitiems artimiesiems papasakoti savo vaikams, kaip jie augina daržoves ir vaisius sode ir kokios priemonės jiems padeda.
2) Projekto pristatymas
Peržiūrėkite sukurtą vaizdo įrašą „Mūsų linksmas daržovių sodas“
Diplomų už dalyvavimą projekte įteikimas.
Fotografijų paroda „Mūsų linksmas sodas“
Pramogos „Eime į sodą“
III etapas – Finalas
Vaikų tiriamosios veiklos procese gautų rezultatų analizė ir apibendrinimas.
Projekto „Mūsų linksmas sodas“ stebėsenos rezultatai
Aukštas lygis: Vaikas rodo susidomėjimą pažinimo tiriamąja veikla flora. Atpažįsta ir įvardija 2-3 augalus ir pagrindines jų dalis. Gali palyginti augalus, rasti panašumų ir skirtumų išoriniai ženklai. Žino augalų augimo sąlygas ir nustato ryšį tarp augalo ir jo šviesos, šilumos ir drėgmės poreikių. Aktyviai demonstruoja norą dalyvauti augalų priežiūroje.
Vidutinis lygis: Vaikas nestabiliai domisi augalais. Sunku nustatyti augalų pavadinimus, taip pat sunku atpažinti augalų dalis. Jis savarankiškai nenustato sąsajų tarp augalų ir savo poreikių. Dalyvauja prižiūrint augalus, bet didelio noro nerodo.
Žemas lygis: Vaikas nežino augalų pavadinimų. Nėra susidomėjimo arba tai priklauso nuo situacijos. Idėjos apie augalų struktūrines ypatybes ir jų augimo sąlygas yra nestabilios. Nėra noro rūpintis augalais.
Pirminė diagnozė:
Aukštas lygis – 7 vaikai (31 proc.)
Vidutinis lygis – 13 vaikų (56 proc.)
Žemas lygis – 3 vaikai (13 proc.)
Pakartotinė diagnostika:
Aukštas lygis – 14 vaikų (61 proc.)
Vidutinis lygis – 8 vaikai (35 proc.)
Žemas lygis – 1 vaikas (4 proc.)
Išvados: Taigi šis projektas prisidėjo prie to, kad ženkliai išaugo pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų domėjimosi augalų pasaulio pažinimo moksline veikla lygis. Išaugo vaikų aplinkosauginė kompetencija: vaikai moka atskirti kai kurias augalų rūšis, žino augalų struktūrinius ypatumus, augimo sąlygas. Vaikams kilo noras savo iniciatyva rūpintis augalais, atsirado pomėgis ir noras su jais bendrauti.
Šis projektas patvirtino, kad ateityje būtina skatinti vaiko susiliejimą su gamta, formuoti estetinį požiūrį į ją, gilinti žinias, tobulinti įgūdžius, išlaikyti individualumą. Tada vaikas susidomės pažintine ir tiriamąja veikla ir savarankiškai bei kūrybiškai įsisavins naujus tyrimo metodus.
Naudota literatūra:
Artemova L.V.„Mus supantis pasaulis didaktiniuose žaidimuose ikimokyklinukams“
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nežinomybė šalia. „Eksperimentai ir eksperimentai ikimokyklinukams“
Ivanova A.I. Augalų pasaulis. Ekologiniai stebėjimai ir eksperimentai darželyje.
Maslennikova O.M. Aplinkosaugos projektai darželyje.
Martynova E.A., Suchkova I.M.„Organizacija patyrė eksperimentinė veikla 2-7 metų vaikai"
Merenjanova O. R.„Vaiko aplinkos kultūros pagrindų formavimas“
Nikolaeva S.N.Žaidimas iš aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai.
Pavlova L.N.„Kūdikio supažindinimas su jį supančiu pasauliu“
Prokhorova L.N. Eksperimentinės veiklos organizavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Ryžova N.A.„Mūsų namai – gamta“
Samorukova P.G.„Vaikų supažindinimo su gamta darželyje metodai“
Sigimova M.N. Augalų pasaulio pažinimas.
Sigimova, M.N. Gamtos pasaulis vaiko akimis.
Sorokina A.I.„Didaktiniai žaidimai darželyje“
Shorygina T.A."Daržovės. Kokie jie tokie?
„Ikimokyklinis ugdymas“ 2001 Nr.16.
Sveiki atvykę į ekologiją. – Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2002 m.
„Mes“ – tai vaikų aplinkosauginio švietimo programa. – Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA.
Bendravimo ABC - vaiko asmenybės ugdymas, bendravimo su suaugusiaisiais ir bendraamžiais įgūdžiai. – Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2004 m.
Programa „Jaunasis ekologas“. /S.N. Nikolajeva, - M.: 2005 m.
Vaikų eksperimentai. /I.E. Kulikovskaya, - M.: 2003 m.
Didaktiniai žaidimai darželyje. / A.K. Bondarenko, - M.: Išsilavinimas, 1985 m.
Programos turinys
Ugdymo tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą lyginti daiktus, nustatyti jų panašumus ir skirtumus. Z stiprinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos sąveiką. Formuoti idėją, kad žmogus yra gamtos dalis ir kad jis turi ją saugoti, saugoti ir ginti.
Švietimas:lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, kalbą. Pagerinkite dialoginę kalbos formą.
Švietimas:puoselėti darbo kultūrą.
Žodyno darbas: medetkos, petunijos, achene, dygsta, sodinukai, agronomas.
Medžiagos ir įranga: prijuostės, konteineriai su žeme, laistytuvai su vandeniu, medetkų ir petunijų nuotraukos, augalų sėklos ant 2 plastikinių lėkščių, iškirptas paveikslėlis su augalų dalimis, sėklų sodinimo nuoroda.
Veiklos eiga.
Organizacinis momentas.
Psichologinė gimnastika „Gėlės“
(Atliekama pagal Čaikovskio muziką)
Įsivaizduokite, kad esate mažos gėlių sėklos. Tave pasodino į žemę gėlyne. Šiltas saulės spindulys nukrito ant žemės ir sušildė sėklas. Iš jų išdygo maži daigai, labai silpni, trapūs, neapsaugoti. Tačiau dabar pavasario saulė sušildė, ir maži daigeliai pradeda sparčiai augti. Štai daigas, įgavo jėgų, pagaliau išlipo grynas oras. Tavo lapai išaugo, stiebas sustiprėjo, tu sieki šviesos, saulės. Kaip gerai! Čia jis pasirodė ant stiebo mažas pumpuras. Auga, išsipučia, galiausiai išskleidžia žiedlapius, todėl jie išsitiesina, ir visi aplinkui mato gražią pavasario gėlę.
K: Šiandien jūs ir aš pavirsime mokslininkais – agronomais. Ar kas nors žinote, kas yra agronomas? Agronomas – augalų auginimo specialistas. Kokius augalus žinai? (vaikų atsakymai) Ko reikia augalams spartus augimas? (vaikų atsakymai) Ką manote? augalai gyvena ar ne (vaikų atsakymai) Taip, augalai gyvena. Jie auga, kvėpuoja, valgo. Kokius žinote augalus, augančius gėlynuose? (vaikų atsakymai).
Atspėk mįsles:
Ant žalio stiebo
Raudonas stiklas išaugo
Jis duoda nektarą drugeliams
Jis gydė visus. ( tulpė)
Koks stebuklas proskynoje
Su nuostabiu baltu sarafanu
IR žali marškiniai
Su geltona dėmė. ( ramunėlių)
Šis aksominis kilimas
Šviesu bus iki
Jau ruduo, šalta
Jie čia neateis pas mus.
Ryškiai raudonos galvos
Vasara niekada nesustoja
Jie žydi tiek daug, kad soduose -
Grožis – tiesiog „ak“. ( medetkų)
Mūsų parke yra vejos,
Ten... patefonai pražydo!
Violetinė, balta, vyšninė...
Bet tu negirdi muzikos. ( petunija)
D/I: augalų dalys.
Vaikai paveikslėlių (šaknis, stiebas, lapai, pumpuras, žiedas) pagalba parodo augalo išsidėstymą.
Paklausykite, ką aš jums sakau apie augalus, kurių sėklas sodinsime šiandien.
Medetkos turi subtilius žiedlapius, panašius į aksomą, ir mažai kas žino, kas tai yra vaistinis augalas, pavyzdžiui, žiedų nuoviru gydo peršalimą, o vonios su medetkų žiedais veikia raminančiai.
Petunijos žiedai primena piltuvėlį. Pagal dydį ir formą jie skirstomi į mažus ir didelius spalvotus, kilpinius ir paprastus. Spalvų gama labai plati – nuo grynos baltos, šviesios spalvos nuo geltonos, rožinės iki sodrios raudonos, mėlynos ir violetinės spalvos. Dažnai pasitaiko petunijų veislių, kurios derina skirtingus atspalvius ir turi margą žiedų raštą. Žiedlapių kraštai gali būti lygūs arba kutais.
D/I: gėlės dalys.
Vaikai rodo naudodami paveikslėlius (žiedlapius, piestelę, kuokelius).
Kl.: Kas žino, iš ko auga medetkos ir petunijos? (vaikų atsakymai)
Medetkų sėklų apžiūra ir sėjimas.
Vaikinai, šiandien mes sėsime augalų sėklas į žemę, prižiūrėsime ir stebėsime.
Apsvarstykite, kas yra medetkų sėklos. Paimkite padidinamuosius stiklus ir apžiūrėkite sėklas, padėdami jas ant baltų popieriaus juostelių (vaikai apžiūri sėklas). Medetkų sėklos – aitai stipriai paplokščias, pailgas achenas. Vaisiaus spalva juoda arba rusva, apatinis galas beveik baltas.
Dabar pažvelkime į petunijų sėklas. Petunijos sėklos yra mažos ir apvalios.Kuo jos skiriasi (medetkos plonos, pailgos, tamsiai rudos, mažos; petunijos apvalios, rudos ir mažos.) O kuo panašios sėklos? (kiekviena sėkla slepia būsimą augalą).Mokytojas pasakoja vaikams, kad prieš sėją geriau atsirinkti sėklas, kurios netinkamos daiginti (patikrinti). Norėdami tai padaryti, paimkite indą su vandeniu ir įmeskite į jį keletą sėklų. Sunkūs skęsta, lengvi plūduriuoja ir išmetami.
Akių mankšta "Akys"
(mažina akių nuovargį)
Akių judesius atlikite lėtai, nesukdami galvos.
Akys kairės, akys dešinės,
Aukštyn ir žemyn, ir viskas iš naujo.
Mirksi greitai, greitai -
Pailsėkite akims!
Kad galėtume būti budrūs -
Reikia pavartyti akis. (Pasukite akis ratu.)
Kad akys išliktų aštrios, jas vos netrinsime. (Masažuokite viršutinį ir apatinį vokus neužmerkdami.)
Vaikai kartu su mokytoja atlieka eksperimentą ir pasirenka sėklas sėjai.
Mokytojas klausia vaikų, ko reikia sėkloms pasėti (vaikų atsakymai).
Su mokytojos pagalba vaikai apačioje pastato drenažą – smulkius akmenukus (tai užtikrins vandens nutekėjimą). Tada vaikai kartu su mokytoja užpildo indą žemėmis.
Talpykla užpilama žemėmis, kad iki krašto liktų mažai vietos. Tokiu atveju laistant vanduo iš indo neišsilies.
Sėklų sėjimas.
Kl.: Pasodinsime gėlių sėklas, iš jų išaugs daigai, kuriuos paskui pasodinsime į kiekvieną stiklinę ir jie žydės, jei, žinoma, sodinsite su meile. Kaip manai, ką reiškia meilė?
Vaikų atsakymai: atsargiai paimkite sėklą, lengvai pabarstykite žeme, galite pasakyti ką nors malonaus.
Klausimas: Teisingai, kokius malonius žodžius pasakysite? (Vaikų atsakymai).
Klausimas: Vaikinai, kas žino, kas išaugs iš sėklų?
Vaikų atsakymai: sodinukai.
Parodykite vaikams pagrindinę sėklų sodinimo schemą ir kartu aptarkite veiksmų seką.
Klausimas: Sėklas reikia paskleisti ant paruoštos žemės paviršiaus nedideliu atstumu viena nuo kitos, o po to užberti smulkiai persijota žeme ir palaistyti.
Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti, kur galėtų pasidėti konteinerius su sodinukais. Vaikai skambina skirtingos vietos grupėje (spinta, radiatorius, palangė, stalas). Jų pasiūlymai yra aptariami ir nustatoma, kiek ši vieta atitinka optimalias sąlygas sėklų auginimui. Dėl to jie daro tą pačią išvadą geriausia vieta– palangė, šalia radiatoriaus, kur šviesa, šiluma ir nuolatinis grynas oras.
Mokytojas parodo nukarusios gėlės piešinį.
Vaikai, kaip manote, kas gali nutikti šiai gražiai gėlei?
(vaikų atsakymai: nebuvo lietaus, pamiršo laistyti, saulė buvo labai kaitri.)
Ko reikia gėlei, kad ji normaliai augtų ir vystytųsi? (vaikų atsakymai: žemė, vanduo, oras, šviesa, šiluma).
Kodėl gėlės gražios ir maloniai kvepia? (mokytojas veda vaikus į atsakymą: pritraukti vabzdžius, kurie geria jų nektarą ir apdulkina augalus)
Fizinis pratimas „Drugelis“.
Gėlė miegojo ir staiga pabudo -
Aš nebenorėjau miegoti.
Jis judėjo, išsitempė,
Jis pakilo ir skrido.
Ryte tiesiog pabus saulė,
Drugelis sukasi ir susisuka.
Žaidimas „Kokio augalo nebėra?
Ant stalo dedami keturi ar penki augalai. Vaikai juos prisimena. Mokytojas pakviečia vaikus užmerkti akis ir pašalina vieną iš augalų. Vaikai atmerkia akis ir prisimena, kuris augalas dar stovėjo. Žaidimas žaidžiamas 4-5 kartus. Kiekvieną kartą galite padidinti augalų skaičių ant stalo.
K: Na, palauksime, kol išdygs sėklos. Bet tada, kokios gražios bus mūsų gėlės ant palangių. Vaikinai, kai mūsų gėlės gražiai žydi ir mus džiugina, ką dar galėtume jomis pradžiuginti? (Vaikų atsakymai, veskite vaikus dovanoti gėles savo mamoms.)
Klausimas: Labai džiaugiuosi, kad išmokote padaryti tokį svarbų gerą darbą. Bet prisiminkime
Jei nuskinu gėlę
Jei nuskinsi gėlę
Jei viskas: ir tu, ir aš,
Jei skiname gėles,
Visos proskynos bus tuščios
Ir grožio nebus
Vaikai: Mes gėlių neskinsime
Tai grožio lašai.
Tegul auga ir žydi
Jie mums teikia džiaugsmo.
Pamokos santrauka.