Jie visada montuojami. Tačiau turėtumėte atkreipti dėmesį į tai, kad dažnai studentai ir tie, kurie jau seniai baigė vidurinę mokyklą, turi didelių sunkumų dėl tokių skyrybos ženklų. Su kuo būtent tai susiję, pažiūrėsime šiame straipsnyje.

Bendra informacija

Beveik visi žino, kad įžanginis žodis atskiriamas kableliais. Tačiau tik nedaugelis gali apibrėžti šią sakinio dalį.

Taigi įžanginiai žodžiai yra tie, kurie niekaip nėra formaliai susiję su sakinio nariais. Be to, jie nėra jie, o tik išreiškia savo savybes ir požiūrį į pateiktą informaciją.

Kokiomis kalbos dalimis jie vaizduojami?

Nepakanka žinoti, kur dedamas kablelis, norint paryškinti įžanginius žodžius, o kur ne. Juk norint taikyti skyrybos taisykles, reikia rasti tą patį posakį. Ir tai ne visada lengva užduotis. Gramatikos požiūriu tokie žodžiai gali būti vaizduojami įvardžiais ir daiktavardžiais (be prielinksnių ir su prielinksniais), įvairiomis žodinėmis formomis (įgaliniais, baigtinėmis formomis, gerundais), taip pat vardiniais frazeologiniais vienetais (kartais žodiniais) ir prieveiksmiais.

Kokie yra sunkumai?

Kaip žinote, įžanginiuose žodžiuose visada naudojami kableliai. Tačiau reikia pastebėti, kad juos apsisprendus dažnai iškyla didelių sunkumų. Kokie jie tiksliai?

  • Tarp įžanginių žodžių ir panašių junginių yra nemažai tokių, kurie sakiniuose vartojami tik kaip įvadiniai, todėl visada yra atskirti. Štai pavyzdys: jei taip galima pasakyti, mano nuomone, pirmiausia ir taip toliau. Daugeliu atvejų lygiai tie patys žodžiai gali būti naudojami ir kaip įžanginiai žodžiai, ir kaip sakinio nariai (prieveiksmiai ar predikatai), ir kaip funkciniai žodžiai, tai yra, dalelės ar jungtukai. Norėdami juos atskirti, turite perskaityti visą sakinį ar pastraipą. Juk įžanginiai žodžiai atsiranda tik kontekste.
  • Antrasis sunkumas, su kuriuo susiduria dauguma mokinių, yra tai, kad įžanginių žodžių skyrybos ženklai priklauso nuo jų aplinkos.

Kodėl reikalingi įžanginiai žodžiai?

Kableliai turi būti dedami į įžanginius žodžius tik tada, kai jie tokie yra sakinyje. Bet kaip jūs galite juos atskirti?

Paprastai įžanginiai žodžiai naudojami tam tikruose sakiniuose:

  • Fakto ar pranešimo patikimumo laipsnio požymiai (iš tikrųjų, galbūt, tikrai, tiesa, neginčijamai, žinoma, tikriausiai, tiksliau, iš esmės, matyt, natūraliai, tikrai ir pan.).
  • Bet kokios informacijos bendrumo laipsnio nuorodos (kaip visada būna, kaip įprasta, atsitiko, kaip įprasta, kaip įprasta, atsitiko, tai atsitinka).
  • Emocinio įvertinimo to, apie ką kalbama ar pranešama, išraiškos (nustebimui, nuodėmingas dalykas, deja, gerai žinomas dalykas, gėdai, kaip nelaimei, kaip bebūtų keista, deja, pasisekus, apmaudu, apgailestauju, laimei, deja, su džiaugsmu, nustebinimu, kažkokiu keistu dalyku ir pan.).

  • Vieno ar kito pranešimo šaltinio nuorodos (manau, matau, kaip tikiu, kaip žinoma, kaip sakė, sako, kaip prisimenu, tai žinoma, prisimenu, kaip prisimenu, pagal žodžius kaip girdėta, pagal žinutes, mano nuomone ir pan.).
  • Kaltas minčių reiškimo būdas (paprastai kalbant, tiksliau, kaip sakoma, beje, grubiai tariant, kitaip tariant, švelniai tariant, geriau sakyti, kitaip žodžiai, vienu žodžiu pasakyti, kaip sakoma, atvirai kalbant, nesvarbu, kaip tai sakysite, vienu žodžiu, kas jums patinka, trumpai tariant, iš tikrųjų ir pan.).
  • To ar kito teiginio išraiškingumo nuorodos (nėra ką sakyti, be meilikavimo, sakyti tiesą, sakyti tiesą, tai nebus pasakyta naktį, išskyrus juokelius, sakyti tiesą, tarp mūsų, Atvirai kalbant, tarp mūsų, užtikrinu jus, kalbant tiesą, pagal sąžinę ir pan.).
  • Santykių tarp tam tikrų teiginio dalių nuorodos (bet kokiu atveju, be to, svarbiausia, galų gale, pirmiausia išeina, daugiausia tuo pačiu metu, taigi, apskritai, reiškia, pvz. ir kt.).
  • Kvietimai atkreipti dėmesį (tikėkite, kaip norite, pamatykite, supraskite, klausykite, netikėkite, įsivaizduokite, pasigailėkite), jei norite, galite įsivaizduoti, suprantate, nepatikėsite ir pan.
  • Bet kurio teiginio apribojimo ar patikslinimo išraiškos (bent jau neperdedant, bent vienu ar kitu laipsniu).

Kokiais atvejais kableliai nenaudojami?

Įžanginiuose žodžiuose visada reikia naudoti kablelius. Tačiau iš karto juos nustatyti gana sunku. Pavyzdžiui, yra klaidinga nuomonė, kad šie žodžiai yra įvadiniai: vargu, ko gero, be to, tarsi, manau, pažodžiui, tiksliai, staiga, vargu, galų gale, tuo tarpu, atrodo, išimtinai, netgi, tarsi, tarsi (tarsi), į tą patį, sprendimu (kieno), teisingai, neva, potvarkiu (kieno), apytiksliai, beveik, paprastai, apytiksliai, ryžtingai. Bet tai netiesa. Šie posakiai nėra įvadiniai, todėl jų nereikia atskirti kableliais.

Įžanginiai sakiniai

Be įžanginių žodžių, tekste dažnai vartojami ir ištisi įžanginiai sakiniai. Paprastai jie turi reikšmę, kuri labai artima įžanginių žodžių ar panašių junginių reikšmėms. Bet kokiu atveju tokius sakinius (atsižvelgiant į jų vietą tekste) reikėtų atskirti kableliais (rečiau – brūkšneliais).

Užduočių pavyzdžiai

Siekdami sustiprinti medžiagą apie įžanginius žodžius ir jų išskyrimą, mokytojai labai dažnai savo mokiniams pateikia praktinę užduotį. Paprastai juo siekiama nustatyti, ar vaikas įvaldė temą, ar reikia pakartoti.

Taigi, čia yra vienos iš šių užduočių pavyzdys:

Turite atidžiai perskaityti toliau pateiktus sakinius, kuriuose yra numeracija. Tada įžanginiame žodyje turite užrašyti visus skaičius, nurodančius kablelius.

  • Mergina vadovėlį grąžino į biblioteką (1) tikriausiai (2) net (3) jo neperskaičiusi.
  • Dangus buvo apsiniaukęs. Greitai (1) tikriausiai (2) lietus.
  • Ryte jam turėtų būti įteiktas svarbus ir (1) liūdnas laiškas.
  • Kas (1) gali būti (2) svarbiau nei vėžio gydymas?
  • Žinoma (1) ji norėjo apdovanoti savo darbo metus (3) pirmiausia (3) pati.

Data____________________________________________________________________

Klasėje (1) kai jį paėmė, (2) jis atsistojo, (3) sutrikęs, (4) nežinodamas, (5) ką pasakyti, (6) ir vaikinai jau pradėjo kikenti iš jo, ( 7) iš karto sugalvojęs slapyvardį: Gloomy Burcheev. Tačiau Fiodoras (8) atrodė (9) to net negirdėjo.

Vienoje vietoje į proskyną iškilo nedidelis kalvelis, (1) visiškai padengtas blyškialapėmis, žydinčiomis mėlynėmis. Būsimų mėlynių uogų žali spuogeliai išskyrė vos pastebimus pilkus žiedlapių ašmenis, (2) ir jie kažkaip nepastebimai sutrupėjo. Tada uoga pradės didėti, (3) taps purpurine, (4) tada mėlyna ir (5) galiausiai (6) taps juoda su pilkšva danga.

Atsakymas______________________________

3. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įvadinėje (-ose) konstrukcijoje (-ose) užrašykite kablelius nurodančius skaičius.

Vis dėlto žmonėse yra kažkas patrauklaus (1), kurių šlovė nesąžiningai nepastebi, (3) ir aštuntajame „B“ Lyoša buvo būtent toks žmogus. Tai pasitvirtino (4), kai į klasę įėjo Galya Višnyakova, (5), visų nuomone, (6) gražiausia mergaitė mokykloje.

- Vaikinai, (7) ką turėčiau pabučiuoti?

Atsakymas______________________________

4. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įžanginiame žodyje užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Ne, (1) ši muzika nebuvo parašyta mirštančioms gulbėms. Žvaigždžių muzika, (2) amžinojo gyvenimo muzika, (3) ji, (4) kaip šviesa, (5) iškilo kažkur visatos gelmėse ir atskrido čia, (6) pas Liną, (7) skrido ilgai, ilgai, ( 8) gal (9) ilgiau (10) nei žvaigždžių šviesa.

Atsakymas______________________________

- Vadikai, (1) palauk!

Vadimka apsisuko: Nikolajus Jegoričius – kolūkio veterinarijos gydytojas, (2) senas tėvo draugas.

- Tai tiek, (3) eik pas senelį Borisą, medžiotoją. Silva atsivedė jauniklius (4) ir atsivedė aštuonis. Galbūt (5) senis paims tavo.

Įkvėptas (6) Vadimka nuskubėjo į medžiotojo namus...

Atsakymas______________________________

Įdomu (1) kodėl šios paprastos, (2) bet tokios mielos nuotraukos vis dar taip tvirtai išlieka jo atmintyje? Galbūt (3) dėl to, kad (4) jis tikrai gerai praleido laiką su savo močiute? Namai vaikų mintyse asocijavosi su pilka kasdienybe, (5) su nekenčiamu ankstyvu kėlimu iš pradžių į darželį, (6) po to į mokyklą, (7) su varginančiomis kasdienėmis pareigomis ir amžinais namų darbais, (8) su nuolatine tėvų priežiūra. kivirčų, ( 9) su mamos riksmais ir ašaromis.

Atsakymas______________________________

7. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įžanginiame žodyje (-iuose) užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Šviesi žemė, (1) vienspalvė žalia, (2) ir mėlynai mėlynas dangus, (3) šviežia, (4) švari ir aišku. Saulėlydžiai ir saulėtekiai buvo gražiai raudoni, (5) ir tai, (6), žinoma, (7) nebuvo vaiko nesugebėjimas rasti pustonių, (8) spalvų perėjimai, (9) atskleisti chiaroscuro paslaptis.

Atsakymas______________________________

8. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įžanginiame žodyje (-iuose) užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Jei dalyvė neturi palaikymo, (1) ji atrodys... na, kaip visiška kvailė! Ir (2) ar manote, kad (3) mūsų žmonės ją palaikys? Jie įrėmino mergaitę!

- Bet, (4) Maša, (5) ji pati sutiko! Ji minutę tylėjo, (6) pažiūrėjo į visus iš eilės ir ramiai pasakė: „Sutinku“.

Atsakymas______________________________

9. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių, nurodantį kablelį įžanginiame žodyje.

Daug kartų moksleiviai absoliučiai ramiai žiūrėjo (1), kaip jos jėgos paliko ją su kiekvienu smūgiu. Tačiau Agnia niekada nepasidavė. Ji krito, (2) pakilo arba negalėjo pakilti, (3) bet niekada nepasidavė. Štai kodėl jie visada ją labai žiauriai muša. Ir šį kartą viskas turėtų būti dar blogiau, (4) tikriausiai.

Atsakymas______________________________

10. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įžanginiame žodyje (-iuose) užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Senelis dovanos nevalgė, (1), o nunešė į trobą. Koks jis godus, (2) šis senelis! Visiškai, (3) matyt, (4) jis išėjo į lauką su savo bitėmis. Jis specialiai paslėpė pyragą (5), kad nesidalytų, o paskui ramiai sukramtytų, (6) panardintų į lipnų grikių medų.

Atsakymas______________________________

11. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įžanginiame žodyje (-iuose) užrašykite skaičius, žyminčius kablelius.

Griša negulėjo, (1), o atsisėdo lovoje, (2) laukė savo laiko. Ir kai (3) pagaliau (4) iš močiutės kambario pasigirdo neaiškesnis murmėjimas, (5) jis atsistojo ir ėjo. Jis įjungė šviesą virtuvėje, (6) stovėjo šalia lovos, (7) jautė (8), kaip jį apėmė nevalingas drebulys.

Atsakymas______________________________

12. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Įvadinėje konstrukcijoje užrašykite skaičių (-ius), nurodantį (-ius) kablelį (-ius).

Ir tada vieną dieną, (1) kai vilkai, (2) kaip įprasta, (3) ištraukė tinklą, (4) jis neatlaikė spaudimo, (5) suplėšė, (6) ir du pilki plėšrūnai įlindo į kurtinio narvas.

Atsakymas______________________________

14. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių, nurodantį kablelį įžanginiame žodyje.

Saulės spinduliai (1) lengvai pramuša baltas užuolaidas, (2) sklinda per kambarį.

Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena? Galbūt (3) padėsiu mamai pasiruošti vasarnamiui. Prie kotedžo, (4) du žingsniai nuo įstiklintos verandos, (5) kabo patogus, (6) gilus hamakas, (7) į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, (8) kad aš sapnuoti apie tai naktį - pasakų laivelio pavidalu, (9) plaukiojančiu virš pušyno.

Atsakymas______________________________

15. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių, nurodantį kablelį įžanginiame žodyje.

O grįžus namo netrukus mane aplankė vienas draugas ir išsitraukė iš krepšio knygą. „Štai, (1) radau“, (2) sako jis. Žiūriu, (3) ir tai yra dvidešimt šeštas tomas, (4) visiškai naujas, (5) auksas ant jo šviečia. Žinoma, (6) paėmiau knygą, (7) padėkojau jam, (8) bet nieko nesakiau apie savo įsigijimą, (9), kad nenuliūdinčiau draugo: jis džiaugėsi, (10) kad jis įvykdė mano prašymą.

Atsakymas______________________________


4 variantas

1.Išklausykite tekstą ir parašykite glaustą santrauką. Atkreipkite dėmesį, kad turite perteikti pagrindinį kiekvienos mikrotemos ir viso teksto turinį. Pristatymo apimtis – ne mažesnė kaip 70 žodžių. Santrauką parašykite tvarkinga, įskaitoma rašysena.

2 dalis

Perskaitykite tekstą ir atlikite 2–15 užduotis.

(1) Saulės spinduliai, lengvai pramušantys baltas užuolaidas, sklinda per kambarį.

(2) Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena? (3) Galbūt aš padėsiu mamai pasiruošti vasarnamiui. (4) Kotedžoje, du žingsniai nuo įstiklintos verandos, yra patogus, gilus hamakas, į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, kad sapnuoju jį naktį - fėjos pavidalu. - pasakų valtis, plūduriuojanti virš pušyno. (5) O vasarnamyje yra piktas varinis samovaras. (6) Jis minta kūgiais ir yra labai nelaimingas, kai jų mažai.

(7) O gal šiandien eisime pasivaikščioti per Tučkovo tiltą, į Petrogradskajos pusę. (8) Klaidžiokime į zoologijos sodą. (9) Tai bus puiku! (10) Kaimynė Iročka pasakojo, kad pastaruoju metu jie jodinėja ne tik poniais, bet ir kupranugariais.

(11) O gal eisime į didelį parką salose. (12) Parke tėtis paima valtį ir leidžia man šiek tiek irkluoti. (13) Bet tai yra svajonės. (14) Tuo tarpu aš vis dar guliu savo lovoje.

(15) Durys girgždėjo. (16) Neriu stačia galva po antklode. (17) Tegul tėtis galvoja, kad aš kažkur dingau. (18) Aš dažnai taip nuo jo slepiuosi, bet jis labai išsigąsta ir dramatišku balsu šaukia neegzistuojančiai publikai:

- (19) Dingo vaikas! (20) Kokia nelaimė! (21) Kur jis ėjo su manimi? (22) Mums skubiai reikia iškviesti policiją! (23) Ar jūs, mieli piliečiai, netyčia matėte čia bjaurią merginą, kuri visada dingsta? (24) Lenka, Lenka, kur tu?

(25) Tada aš iššoku ir šaukiu:

- (26) Nereikia policijos! (27) Aš buvau rastas!

- (28) O, tave surado, - sako tėtis, - štai aš dabar!

(29) Ir mes pradedame linksmą šurmulį, lakstydami po kambarį ir mėtydami pagalves, kol mama ryžtingai sustabdo šį triukšmą, kuris gali sutrikdyti kaimynus.

(30) Guliu pasislėpęs ir kikenu po antklode, bet niekas manęs neieško. (31) Padarau nedidelį įtrūkimą ir viena akimi apsidairau po kambarį. (32) Kas atsitiko? (33) Mama stovi prie taburetės su mano daiktais. (34) Ji pasilenkia, paima suknelę, pirštis ją rankomis ir žiūri kažkur į šoną, į vieną tašką, o jos veidas įsitempęs ir toks liūdnas, kad aš jaučiuosi nesmagiai.

(35) Išsilaisvinu iš po antklodės – atrodo, kad mama manęs nemato.

- (36) Mamyte, matai, aš jau atsikėliau...

- (37) Taip, taip...

(38) Mamos vis dar trūksta, jos nėra su manimi.

(39) Tyliai paliečiu mamos ranką, ir staiga ji, dažniausiai tokia santūri, stipriai, taip stipriai, skauda, ​​apkabina, prispaudžia prie savęs, tarsi bijotų, kad galiu būti iš jos atimta, atimta. , nuvežtas.

(40) Ateina tėtis. (41) Jis taip pat šiek tiek neįprastas, liūdnas.

„(42) Lena, – lėtai sako jis, – šiandien prasidėjo karas. (43) Likite namuose vienas. (44) Mums ir mamai reikia išvykti.

...(45) Esu sunerimęs. (46) Karas! (47) Kaip vyksta šis karas? (48) Kas tai per karas? (49) Iš mūsų kiemo berniukų žinau, kad karas yra įdomiausias žaidimas pasaulyje, į kurį merginos įtraukiamos tik išimties tvarka. (50) Visi bėga, šaudo iš medinių pistoletų, timpai, šaukia "Hurray!" ir kovoti. (51) Bet tai žaidimas... (52) Kaip atrodo tikras karas?

(Pagal E. Fonyakovą)*

* Fonyakova Ella Efremovna (gimė 1934 m.)- Sankt Peterburgo rašytojas, kurio darbai skirti Leningrado blokadai, sutapusiai su autoriaus vaikyste.

2. Kuriame atsakymo variante pateikiama informacija, reikalinga pagrįsti atsakymą į klausimą: „Kodėl Lena sunerimo?

1)Lena bijojo, kad jos išdaigos supykdys jos tėvus.

2)Lena kūrė įvairius sekmadienio planus ir negalėjo apsispręsti, kam teikti pirmenybę.

3)Lenya tėvai ketino išvykti verslo reikalais ir pirmą kartą gyvenime ji turėjo likti viena namuose.

4)Lena karą įsivaizdavo kaip žaidimą ir negalėjo suprasti, kodėl ši žinia nuliūdino jos tėvus.

Atsakymas: ______________________________________________

3. Kuriame atsakymo variante personifikacija yra raiškios kalbos priemonė?

1)Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena?

2)Kotedžoje, du žingsniai nuo įstiklintos verandos, yra patogus, gilus hamakas, į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, kad sapnuoju jį naktį - pasakų laivelio pavidalu. plūduriuojantis virš pušyno.

3)Prie kotedžo taip pat yra piktas varinis samovaras. Jis minta kūgiais ir yra labai nelaimingas, kai jų mažai.

4)Ir mes pradedame linksmą šurmulį, lakstome po kambarį ir mėtome pagalves, kol mama ryžtingai sustabdo šį triukšmą, galintį sutrikdyti kaimynus.

Atsakymas: ___________________________________________

4. Iš 7-14 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašyba priklauso nuo kurtumo – vėlesnio priebalsio įgarsinimo.

Atsakymas: ________________________________________________

5. Iš 45-52 sakinių užrašykite žodį, kuriame galūnės rašyba nėra nustatyta pagal bendrąją taisyklę (tai išimtis).

6. 25 sakinyje šnekamąjį žodį „oru“ pakeiskite stilistiškai neutraliu sinonimu. Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas: _____________________________________________

7. Pakeiskite frazę „varinis samovaras“, pastatytas pagal susitarimą, į valdymo jungties sinonimą. Parašykite gautą frazę.

8. Užrašykite 22 sakinio gramatinį pagrindą.

9. Tarp 7-10 sakinių raskite sakinį su vienarūšiais nariais. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: _________________________________________

10. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičių (-ius), nurodantį (-ius) kablelį (-ius) įžanginiame žodyje (-iuose).

Saulės spinduliai (1) lengvai pramuša baltas užuolaidas, (2) sklinda per kambarį.

Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena? Galbūt (3) padėsiu mamai pasiruošti vasarnamiui. Prie kotedžo, (4) du žingsniai nuo įstiklintos verandos, (5) kabo patogus, (6) gilus hamakas, (7) į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, (8) kad aš sapnuoti apie tai naktį - pasakų laivelio pavidalu, (9) plaukiojančiu virš pušyno.

Atsakymas: ______________________________________

11. Nurodykite gramatinių bazių skaičių sakinyje 34. Atsakymą parašykite skaičiais.

Atsakymas: ________________________________________

12. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp sudėtingo sakinio dalių, sujungtų antraeiliu ryšiu.

Mamos vis dar trūksta, (1) jos nėra su manimi.

Tyliai paliečiu mamos ranką, (2) ir staiga ji, (3) paprastai tokia santūri, (4) stipriai, (5) iki skausmo, (6) apkabina mane, (7) paspaudžia
sau, (8) tarsi bijotų, (9) kad aš galiu būti iš jos atimta, (10) atimta, (11) atimta.

Atsakymas: __________________________________________________

13. Tarp 29-34 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nuoseklia šalutinių sakinių subordinacija. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: ________________________________________

14. Tarp 30–35 sakinių suraskite ne sąjunginį sudėtingą sakinį. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: ___________________________________________

15.1.Parašykite esė-samprotavimą, atskleisdami garsios kalbininkės Henrietos Grigorievnos Granik teiginio prasmę: „Norėdami suprasti tekstą, turite išmokti suvokti skyrybos ženklų teikiamus signalus.. Grįsdami savo atsakymą pateikite 2 (du) pavyzdžius iš perskaityto teksto.

Galite rašyti darbą moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleisdami temą naudodami kalbinę medžiagą. Savo esė galite pradėti nuo G.G. Granikas.

Darbas, parašytas be nuorodos į perskaitytą tekstą (ne pagal šį tekstą), nėra vertinamas.

15.2.Parašykite argumentuotą rašinį. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto fragmento prasmę: „Iš mūsų kiemo berniukų žinau, kad karas yra įdomiausias žaidimas pasaulyje... Bet tai žaidimas... Bet kaip atrodo tikras karas?

Savo esė pateikite 2 (du) argumentus iš perskaityto teksto, patvirtinančius jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.

15.3.Kaip suprantate žodžio reikšmę LAIMĖ? Suformuluokite ir pakomentuokite pateiktą apibrėžimą. Parašykite esė-diskusiją šia tema "Kas yra laimė", laikydami jūsų pateiktą apibrėžimą kaip tezę. Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius-argumentus, patvirtinančius jūsų samprotavimus: vieną pavyzdį-argumentą iš perskaityto teksto, o antrą iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.

66 variantas.

(1) Saulės spinduliai, lengvai pramušantys baltas užuolaidas, sklinda per kambarį.

(2) Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena? (3) Galbūt aš padėsiu mamai pasiruošti vasarnamiui. (4) Kotedžoje, du žingsniai nuo įstiklintos verandos, yra patogus, gilus hamakas, į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, kad sapnuoju jį naktį - fėjos pavidalu. - pasakų valtis, plūduriuojanti virš pušyno. (5) O vasarnamyje yra piktas varinis samovaras. (6) Jis minta kūgiais ir yra labai nelaimingas, kai jų mažai.

(7) O gal šiandien eisime pasivaikščioti per Tučkovo tiltą, į Petrogradskajos pusę. (8) Klaidžiokime į zoologijos sodą. (9) Tai bus puiku! (10) Kaimynė Iročka pasakojo, kad pastaruoju metu jie jodinėja ne tik poniais, bet ir kupranugariais.

(11) O gal eisime į didelį parką salose. (12) Parke tėtis paima valtį ir leidžia man šiek tiek irkluoti. (13) Bet tai yra svajonės. (14) Tuo tarpu aš vis dar guliu savo lovoje.

(15) Durys girgždėjo. (16) Neriu stačia galva po antklode. (17) Tegul tėtis galvoja, kad aš kažkur dingau. (18) Aš dažnai taip nuo jo slepiuosi, bet jis labai išsigąsta ir dramatišku balsu šaukia neegzistuojančiai publikai:

- (19) Dingo vaikas! (20) Kokia nelaimė! (21) Kur jis ėjo su manimi? (22) Mums skubiai reikia iškviesti policiją! (23) Ar jūs, mieli piliečiai, netyčia matėte čia bjaurią merginą, kuri visada dingsta? (24) Lenka, Lenka, kur tu?

(25) Tada aš iššoku ir šaukiu:

- (26) Nereikia policijos! (27) Aš buvau rastas!

- (28) O, tave surado, sako tėtis, štai aš dabar!

(29) Ir mes pradedame linksmą šurmulį, lakstydami po kambarį ir mėtydami pagalves, kol mama ryžtingai sustabdo šį triukšmą, kuris gali sutrikdyti kaimynus.

(30) Guliu pasislėpęs ir kikenu po antklode, bet niekas manęs neieško. (31) Padarau nedidelį įtrūkimą ir viena akimi apsidairau po kambarį. (32) Kas atsitiko? (33) Mama stovi prie taburetės su mano daiktais. (34) Ji pasilenkia, paima suknelę, pirštis ją rankomis ir žiūri kažkur į šoną, į vieną tašką, o jos veidas įsitempęs ir toks liūdnas, kad aš jaučiuosi nesmagiai.

(35) Išsilaisvinu iš po antklodės – atrodo, kad mama manęs nemato.

- (36) Mamyte, matai, aš jau atsikėliau...

- (37) Taip, taip...

(38) Mamos vis dar trūksta, jos nėra su manimi.

(39) Tyliai paliečiu mamos ranką, ir staiga ji, dažniausiai tokia santūri, stipriai, taip stipriai, skauda, ​​apkabina, prispaudžia prie savęs, tarsi bijotų, kad galiu būti iš jos atimta, atimta. , nuvežtas.

(40) Ateina tėtis. (41) Jis taip pat šiek tiek neįprastas, liūdnas.

- (42) Lena, – lėtai sako jis, – šiandien prasidėjo karas. (43) Likite namuose vienas. (44) Mums ir mamai reikia išvykti.

(45) Aš nerimauju. (46) Karas! (47) Kaip vyksta šis karas? (48) Kas tai per karas? (49) Iš mūsų kiemo berniukų žinau, kad karas yra įdomiausias žaidimas pasaulyje, į kurį merginos įtraukiamos tik išimties tvarka. (50) Visi bėga, šaudo iš medinių pistoletų, timpai, šaukia "Hurray!" ir kovoti. (51) Bet tai žaidimas... (52) Kaip atrodo tikras karas?

(Pagal E. Fonyakovą)*

* Fonyakova Ella Efremovna (gimė 1934 m.) Sankt Peterburgo rašytojas, kurio darbai skirti Leningrado blokadai, sutapusiai su autoriaus vaikyste.

2. Kuriame atsakymo variante yra reikalinga informacijapagrindimas atsakymas į klausimą: „Kodėl Lena sunerimo?

1) Lena bijojo, kad jos išdaigos supykdys jos tėvus.

2) Lena kūrė įvairius sekmadienio planus ir negalėjo apsispręsti, kam teikti pirmenybę.

3) Lenya tėvai ketino išvykti verslo reikalais ir pirmą kartą gyvenime ji turėjo likti viena namuose.

4) Lena karą įsivaizdavo kaip žaidimą ir negalėjo suprasti, kodėl ši žinia nuliūdino jos tėvus.

3. Kokioje atsakymo versijoje yra raiškos kalbos priemonė yra personifikacija ?

1) Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena?

2) Kotedžoje, du žingsniai nuo įstiklintos verandos, yra patogus, gilus hamakas, į kurį taip norisi kuo greičiau įlipti, kad sapnuoju jį naktį - pasakų laivelio pavidalu. plūduriuojantis virš pušyno.

3) Prie kotedžo taip pat yra piktas varinis samovaras. Jis minta kūgiais ir yra labai nelaimingas, kai jų mažai.

4) Ir mes pradedame linksmą šurmulį, lakstome po kambarį ir mėtome pagalves, kol mama ryžtingai sustabdo šį triukšmą, galintį sutrikdyti kaimynus.

Atsakymas____________________________________________________________

4. Iš 7-14 sakinių užrašykite žodį, kurio rašybapultai priklauso nuo kurtumo – vėlesnio priebalsio įgarsinimo.

Atsakymas____________________________________________________________

5.Iš 45-52 sakinių užsirašykite žodį, kurio rašybabe priesagos nustatoma pagal bendrąją taisyklę (yra išimtis).

Atsakymas____________________________________________________________

6. Pakeiskite ištartą žodį"šaukti" 25 sakinyje stilistiškai neutralussinonimas . Parašykite šį sinonimą.

Atsakymas____________________________________________________________

7. Pakeiskite frazę"vario samovaras" , pastatytas susitarimo pagrindu, sinonimas su ryšiukontroliuoti . Parašykite gautą frazę.

Atsakymas____________________________________________________________

8. Išsirašykite gramatinis pagrindas 22 sakiniai.

Atsakymas____________________________________________________________

9. Raskite pasiūlymą tarp 7-10 pasiūlymųsu vienarūšiais nariais . Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas____________________________________________________________

10. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užsirašykite skaičių (-ius), nurodantį kablelį (-ius), kadaįžanginis žodis (-iai) .

saulės spinduliai, (1) lengvai pradurti baltas užuolaidas, (2) vėdinasi per kambarį.

Ką man žada ši ilgai laukta sekmadienio diena? gal, (3) Padėsiu mamai susiruošti į vasarnamį. vasarnamyje, (4) du žingsniai nuo įstiklintos verandos, (5) patogiai kabo, (6) gilus hamakas, (7) į kurį tikrai norisi kuo greičiau įlipti, (8) kad sapnuoju jį naktį - pasakų laivelio pavidalu, (9) plūduriuojantis virš pušyno.

Atsakymas____________________________________________________________

11. Nurodykite kiekįgramatikos pagrindai sakinyje 34. Atsakymą parašykite skaičiais.

Atsakymas____________________________________________________________

12. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, žyminčius kablelius tarp sujungtų sudėtingo sakinio daliųpavaldūs bendravimas

Mamos vis dar trūksta (1) jos nėra su manimi.

Tyliai paliečiu mamos ranką, (2) ir staiga ji (3) dažniausiai toks santūrus (4) tvirtai, tvirtai, (5) iki skausmo (6) apkabina mane (7) presai
sau,
(8) lyg jis bijotų (9) kad galėčiau būti iš jos atimta, (10) imti, (11) atimti.

Atsakymas____________________________________________________________

13. Tarp 29–34 sakinių raskite sudėtingą sakinį sunuoseklus pateikimas šalutiniai sakiniai. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas____________________________________________________________

14. Rasti tarp pasiūlymų 30-35ne sąjungos kompleksas pasiūlymas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas____________________________________________________________

15.2. Parašykite argumentuotą esė. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto fragmento reikšmę:„Iš mūsų kiemo berniukų žinau, kad karas yra įdomiausias žaidimas pasaulyje... Bet tai yra žaidimas...
Kaip atrodo tikras karas?

Pateikite tai savo esė 2 (du) argumentai iš skaityto teksto, patvirtinantys jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.

15.3. Kaip suprasti žodžio reikšmęLAIMĖ ? Suformuluoti
ir pakomentuokite savo apibrėžimą. Parašykite esė-diskusiją tema "
Kas yra laimė “, laikydami jūsų pateiktą apibrėžimą kaip tezę. Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius-argumentus, kurie patvirtina jūsų samprotavimus:vienas pavyzdys - pateikti argumentą iš perskaityto teksto irantra - iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra perpasakojimas arba pilnas originalaus teksto perrašymas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.


Žmonės laimę laiko aukščiausiu gėriu ir pasitenkinimu gyvenime. Visi šiuo terminu linkę reikšti kažką kitokio. Vaikas laimę mato kaip ramų dangų virš galvos, pramogas, linksmybes, dalyvavimą žaidimuose, šalia – mylinčius tėvelius. Pats baisiausias įvykis, kai žlunga laimingas vaiko pasaulis.

Tai įrodo konkretūs pavyzdžiai. E.E. Fonyakova savo kūryboje sukūrė laimingo vaiko, turinčio viską, ko reikia, kad būtų laiminga vaikų požiūriu, įvaizdį. Herojė gali svajoti, užsiimti įdomia veikla, žaisti išdaigas ir jausti mylinčių tėvų globą. Tačiau laimingas pasaulis pasirodo gana trapus, galintis akimirksniu sunaikinti, atėjus baisioms naujienoms apie prasidėjusį karą.

Mergina nesuvokia „tikrojo“ karo siaubo, tačiau laimės jausmas ją apleidžia.

L. Andrejevas savo istoriją „Petka dachoje“ skyrė vaikui iš neturtingos šeimos. Jis buvo išsiųstas kaip mokinys pas kirpėją, kur jam buvo patikėtas sunkus darbas. Šis gyvenimas vaikui neteikė džiaugsmo. Berniukas galėjo pajusti tikrą laimę, kai su mama atvyko į vasarnamį. Būtent jos teritorijoje jis darė viską, ką turėtų daryti vaikai – ilsėjosi, plaukiojo, tyrinėjo senovinių rūmų griuvėsius. Jo laimei buvo lemta netikėtai pasibaigti: berniuką užgriuvo nuobodžios, alinančios pareigos už vaiko kūną. Petka tai laikė tikra tragedija. Svarbu atsiminti, kad kiekvienas vaikas turi teisę į laimingą gyvenimą.

Atnaujinta: 2017-01-05

Dėmesio!
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pažymėkite tekstą ir spustelėkite Ctrl + Enter.
Tai darydami suteiksite neįkainojamos naudos projektui ir kitiems skaitytojams.

Ačiū už dėmesį.

.