Kad Deilo kūgis yra svetainėje, sužinojau dėl pavadinimo, kuris mirgėjo skiltyje Seni geri straipsniai.
Kreipimosi (ir panašaus PKF) fone šis pedagogikos komponentas (1-asis OSU prioritetas) atrodo kitaip nei 2016 m., kai čia buvo patalpinta medžiaga.
„Skripalio atveju“ diskusijos metodas tikrai veikia su kaupu, atsižvelgiant į konkrečios šalies interesus (pirmiausia parašiau „pusės“ - štai kokia efektyvi provokacija; šiame įvykyje nėra pusių). Ar viskas taip aišku švietimo sistemoje, su kuria susiję E. Dale tyrimai? Klausimas pakankamai ištirtas, pateiksiu ištraukas ir nuorodas.

Ir remdamasi „mokymosi kūgiu“, aštuntojo dešimtmečio pabaigoje JAV nacionalinė mokymo laboratorija sukūrė naują „mokymo metodų įtakos mokymosi laipsniui“ grafinę versiją, pavadintą „Mokymosi piramidė“. Jis atrodo aiškiai paprastesnis nei mokymosi kūgis.

Nuodugnesnė analizė: visi meluoja, bet tu nemeluoja, arba sugriauti mitą apie įsiminimą. Verta perskaityti ir paskelbti iš naujo, bet čia jau cituoju ne tai, kas susiję su Dale'ui priskirta Mokymosi piramide, o tai, kas sieja skirtingus informacinio karo prieš žmoniją metodus:

[E.Dale] padarė išvadą, kad kitų mokymas ir išmoktos medžiagos naudojimas savo gyvenime yra veiksmingiausias būdas ko nors išmokti? Tai yra, vadovaudamiesi šiuo principu praleidžiame paskaitas ir skaitymus ir iškart pradedame mokyti kitus? Nenorėčiau patekti pas tokį mokytoją.

Atsakymus į visus klausimus buvo galima rasti tik angliškoje interneto dalyje. Ir jie pasirodė atgrasūs.

Kūgis yra aprašomasis modelis, klasifikavimo sistema, o ne nurodymas, kaip tinkamai planuoti mokymą.

Nuo pat pirmojo leidimo Dale'o teorinis modelis įgavo savo gyvenimą. Pagunda tai įgyvendinti buvo per didelė. Todėl trečiąjį knygos leidimą Dale'as specialiai papildė skyriumi „Kai kurie galimi klaidingi supratimai“, kuriame jis ypač perspėjo nuo bandymų manyti, kad mokymasis remiantis realia patirtimi yra geresnis už abstraktesnio lygio metodus.

Mistiniai skaičiai gimė anksčiau arba kartu su pačiu kūgiu. Ir kurį laiką jie egzistavo atskirai, gyveno savo gyvenimą. Tačiau apie 1970 m. kažkas sugalvojo „puikią“ idėją sujungti kūgį ir skaičius. Abejotini duomenys buvo dedami ant Deilo patirties kūgio. Tada gimė vadinamoji mokymosi piramidė.

[Anglų kalba Vikipedija to neslepia: „Skaičiai kilę iš 1967 m., kai naftos kompanijos „Mobil“ darbuotojas D. G. Treichleris „Kinas ir garso ir vaizdo komunikacija“ paskelbė nemokslinį straipsnį“]
Svarbiausia (mano nuomone) ir autoriaus išvada:

2002 metais kilo antroji kritikos banga, matyt, susijusi su interneto plėtra, kai žmonės pradėjo vis dažniau dalytis melaginga informacija.

Tiesą sakant, straipsnis visai ne apie mokymosi piramidę ar net apie Deilo kūgį. Tai nedidelė didelės problemos iliustracija. Tai rodo, kaip žmonės masiškai tiki abejotino pobūdžio informacija. Informacijoje, kurioje yra ekspertų su tariamai atliktų tyrimų rezultatais. Nors, žinoma, per sunku atsispirti melagingų duomenų srautui. Ypač tada, kai į tave ateina iš visur: iš knygų, pranešimų, gerbiamų žmonių ar net mokslininkų straipsnių.
Tikiuosi, kad straipsnis privers bent sekundę susimąstyti ir kiek kritiškiau pažvelgti į mus supantį pasaulį.

Ir vis galvodavau: jei jau toks atradimas, tai kodėl universitetų vadovėliuose, dar SSRS laikais, apie tai nėra informacijos, o šiuolaikiniuose buitiniuose – nedaug? Edgaras Dale'as nepateikė skaičių savo kūgelyje ir perspėjo nelaikyti kai kurių mokymo metodų geriausiais, o kitų - blogiausiais.

Edgaras Dale'as (1900-1985) – visame pasaulyje žinomas Pionierius garso ir vaizdo medžiagos naudojimo mokymo srityje srityje. 1929–1970 dėstė Ohajo valstijos universitete (JAV). Jis nagrinėjo žodinio mokymo įvaldymo ir „tekstų skaitomumo“ tikrinimo problemas.

Dale'as 1969 m., nustatydamas efektyviausius mokymo būdus, priėjo prie išvados, kad:

— Veiksmingiausias būdas ko nors išmokti yra kitų mokymas ir išmoktos medžiagos naudojimas savo gyvenime.

Edgaras Dale'as, būdamas Ohajo valstijos universiteto profesoriumi, mokė studentams tą pačią kurso medžiagą, bet skirtingais būdais. O baigęs kursą identifikavo ir išanalizavo studentų gebėjimą atgaminti gautą informaciją. Šio tyrimo rezultatai buvo pateikti kaip „Dale's cone of experience“ (žinoma kaip Dale kūgis).

PATIRTIES KŪGIS Edgaras Deilas

Ypač atkreipiame dėmesį į tai, kad diagramoje nurodytus procentus apskaičiavo ne Deilas, o jo pasekėjai, atlikdami savo tyrimus. Ir nepaisant to kūgis yra ne visai tikslių duomenų, tačiau susilaukė plataus pripažinimo kaip puikus vadovas ieškant pedagoginių efektyviausių mokymo metodų, orientuotų į natūralius žmogaus smegenų suvokimo gebėjimus.

Remiantis „Deilo kūgiu“, aštuntojo dešimtmečio pabaigoje JAV nacionalinė mokymo laboratorija sukūrė naują „mokymo metodų įtakos medžiagos įvaldymo laipsniui“ grafinę versiją, pavadintą „ Mokymosi piramidė».

MOKYMOSI PIRAMIDĖ

Ši diagrama tai labai aiškiai parodo klasikinė paskaita (ty mokytojo monologas be skaidrių ar kitų iliustracijų) yra mažiausiai efektyvus mokymo metodas, užtikrinantis, kad mokiniai įsisavins tik 5% pateiktos informacijos. Nors „aktyvus mokymasis“ (tai yra ugdymo proceso dalyvių įtraukimas į įvairaus pobūdžio aktyvią pažintinę veiklą) aiškiai leidžia tikėtis geresnių rezultatų.

EDGARO DALE'o PATARIMAI tema, kaip efektyviai mokytis ar prisiminti reikiamą informaciją.

Skaityti paskaitas

• Nors paskaitų klausymas yra vienas iš prasčiausių būdų mokytis medžiagos, paskaitų skaitymas savo tema (tapus mokytoju) yra vienas efektyviausių.

Rašyti straipsnius

• Jei turite tinklaraštį ar tinklalapį, galite sudaryti straipsnius savo tema.

Kurti vaizdo programas

• Net jei neturite savo tinklaraščio ar tinklalapio, dabar yra daug vaizdo įrašų portalų, pavyzdžiui, Youtube, kur galite įkelti savo vaizdo įrašus ir žiūrėti nemokamai. Tai labai efektyvus metodas, nes ruošiate paskaitų medžiagą, prieinamą ne siauram paskaitų klausytojų ratui, o potencialiai pasaulinei auditorijai.

Aptarkite su draugais

• Viena iš paprasčiausių ir prieinamiausių techninių metodų yra bendravimas su žmonėmis iš jūsų socialinio rato. Bet kuriuo tinkamu momentu iškelkite jus dominančią temą diskusijai ir perteikite draugams visas turimas žinias šia tema. Kuo daugiau žmonių apie tai diskutuosite, tuo didesnė tikimybė, kad prisiminsite šią medžiagą ateityje. Be to, yra šimtai būdų, kaip tokias diskusijas vesti internete, dalyvaujant interesų forumuose, pokalbių kambariuose ar socialiniuose tinkluose.

Žinokite, kaip daryti tai, ko mokote kitus

• Kad ir ko mokytumėte kitus, turite būti tikri, kad galite lengvai tai padaryti patys.

Apie profesorių DALE'ą, jo „patirties kūgį“ ir jo pasekėjų pasiūlytą „mokymosi piramidę“.

Edgaras Dale'as (1900-1985) – visame pasaulyje žinomas Pionierius garso ir vaizdo medžiagos naudojimo mokymo srityje srityje. 1929–1970 dėstė Ohajo valstijos universitete (JAV). Jis nagrinėjo žodinio mokymo įvaldymo ir „tekstų skaitomumo“ tikrinimo problemas.

Dale'as 1969 m., nustatydamas efektyviausius mokymo būdus, priėjo prie išvados, kad:

Kitų mokymas ir išmoktos medžiagos naudojimas savo gyvenime yra pats veiksmingiausias būdas bet ko išmokti.

Edgaras Dale'as, būdamas Ohajo valstijos universiteto profesoriumi, mokė studentams tą pačią kurso medžiagą, bet skirtingais būdais. O baigęs kursą identifikavo ir išanalizavo studentų gebėjimą atgaminti gautą informaciją. Šio tyrimo rezultatai buvo pateikti kaip „Dale's cone of experience“ (žinoma kaip Dale kūgis).

Ypač atkreipiame dėmesį į tai, kad diagramoje nurodytus procentus apskaičiavo ne Deilas, o jo pasekėjai, atlikdami savo tyrimus. Ir nepaisant to kūgis yra ne visai tikslių duomenų, tačiau susilaukė plataus pripažinimo kaip puikus vadovas ieškant pedagoginių efektyviausių mokymo metodų, orientuotų į natūralius žmogaus smegenų suvokimo gebėjimus.

Remiantis „Deilo kūgiu“, aštuntojo dešimtmečio pabaigoje JAV nacionalinė mokymo laboratorija sukūrė naują „mokymo metodų įtakos medžiagos įvaldymo laipsniui“ grafinę versiją, pavadintą „ Mokymosi piramidė».

Ši diagrama tai labai aiškiai parodo klasikinė paskaita (ty mokytojo monologas be skaidrių ar kitų iliustracijų) yra mažiausiai efektyvus mokymo metodas, užtikrinantis, kad mokiniai įsisavins tik 5% pateiktos informacijos. Tuo tarpu „aktyvus mokymasis“ (tai yra ugdymo proceso dalyvių įtraukimas į įvairaus pobūdžio aktyvią pažintinę veiklą) aiškiai leidžia tikėtis geresnių rezultatų.

Skaityti paskaitas

Nors paskaitų klausymas yra vienas iš prasčiausių būdų mokytis medžiagos, paskaitų skaitymas savo tema (tapus mokytoju) yra vienas efektyviausių.

Rašyti straipsnius

Jei turite tinklaraštį ar tinklalapį, galite sudaryti straipsnius savo tema.

Kurti vaizdo programas

Net jei neturite savo tinklaraščio ar tinklalapio, dabar yra daug vaizdo įrašų portalų, pavyzdžiui, Youtube, kur galite įkelti savo vaizdo įrašus ir žiūrėti nemokamai. Tai labai efektyvus metodas, nes ruošiate paskaitų medžiagą, prieinamą ne siauram paskaitų klausytojų ratui, o potencialiai pasaulinei auditorijai.

Aptarkite su draugais

Viena iš paprasčiausių ir prieinamiausių techninių metodų yra bendravimas su žmonėmis iš jūsų socialinio rato. Bet kuriuo tinkamu momentu iškelkite jus dominančią temą diskusijai ir perteikite draugams visas turimas žinias šia tema. Kuo daugiau žmonių apie tai diskutuosite, tuo didesnė tikimybė, kad prisiminsite šią medžiagą ateityje. Be to, yra šimtai būdų, kaip tokias diskusijas vesti internete, dalyvaujant interesų forumuose, pokalbių kambariuose ar socialiniuose tinkluose.

Žinokite, kaip daryti tai, ko mokote kitus

Kad ir ko mokytumėte kitus, turite būti tikri, kad galite lengvai tai padaryti patys.

Kartais labai stengiamės mokytis anglų kalbos, skaitome daug literatūros, lankome paskaitas, žiūrime filmus, klausome dainų, tačiau gauta informacija atsisako būti „prisiminti“ taip, kaip tikisi kiekvienas iš mūsų. Taip nutinka todėl, kad koncentracijos į tam tikros rūšies veiklą lygis palaipsniui mažėja, o jo išlaikymas kartais kainuoja milžiniškas pastangas. Didėja nuovargis ir abstrakcija, sumažėja dėmesys. Kaip su tuo susitvarkyti? Kaip pasirinkti tinkamą mokymo metodiką?

Praėjusio amžiaus 60-ųjų pabaigoje pasaulinio garso profesorius Edgaras Dale'as išgarsėjo tuo, kad savo mokymo metoduose aktyviai naudojo įvairias garso ir vaizdo priemones bei interaktyvias praktikas. Jis pasiūlė „Patirties kūgis“, kuris vėliau buvo pagrindas „mokymosi piramidės“.

Šiame atradime yra įvairių informacijos pateikimo būdų ir jų efektyvumo procentų lentelė. Verta pasakyti, kad skaičiai yra apytiksliai, ir juos nustatė ne pats profesorius Dale'as, o jo pasekėjai toliau tirdami siūlomą koncepciją. Kaip ir bet kurioje teorijoje, čia yra išimčių, nes žmogaus psichika ir galimybės visada išlieka grynai individualus bruožas.

Taigi, Dale'o sukurtas „patirties kūgis“ atrodo taip:

Taigi pagrindinės Edgaro Deilo teorijos nuostatos buvo teiginys, kad paskaitų klausymas ir mokomosios medžiagos skaitymas yra mažiausiai efektyvus būdas informacijos įsisavinimą ir ištirpsta mūsų atmintyje per gana trumpą laiką arba yra suvokiami ir įsisavinami labai sunkiai.

Veiksmingiausias būdas studijuojant medžiagą tam tikru dalyku yra asmeninė patirtis - tai yra mokymas, kitų mokymas ir aktyvus studijuotos medžiagos naudojimas gyvenime.

Svarbiausi patarimai, kuriuos galima išgauti iš Edgaro Deilo darbų, pateikiami kaip rekomendacijos. Galite juos praktikuoti su draugais ir kolegomis, taip pat savarankiškai.

1. Vienas iš Dale'ui priskiriamų aforizmų yra toks:

"Profesorius nežino daugiau nei jūs, bet jo nežinojimas yra geriau organizuotas".

Rašyti straipsniusį svetaines ir forumus, paverskite juos savarankiškais stebėjimais ir įsitraukite į diskusiją komentaruose. Galite daryti ištraukas iš skirtingų kūrinių, sudėti juos į vieną tekstą, bet stenkitės ne tiesiog kopijuoti sakinį po sakinio, o kurti logiškai pataisytus leidinius.

2. Skaityti paskaitas, pavyzdžiui, tarp jūsų draugų, kurie taip pat mokosi užsienio kalbos. Susitarkite temomis, kurias paruoš kiekvienas ir sukurkite savo paskaitų salę. Diskutuoti, dalyvauti diskusijose. Pateikite pavyzdžių.

3. Vlogas arba kurti programas. Tai viena iš sunkiausių veiklų. Tam reikia ne tik logiško pateikimo, bet ir įdomaus pateikimo. Ruošdamiesi tokiam „įvykiui“, būsite priversti nuodugniai išstudijuoti medžiagą.

4. Tačiau vienas iš paprasčiausių informacijos įsisavinimo būdų yra diskusija su draugais. Pavyzdžiui, pasiūlykite, kad reguliariai vaikščiodami jie kalbėtų tik angliškai, nesvarbu, kiek kainuoja. Kalbant apie teorinę pusę, praplėskite diskusiją, gaukite praktinių pavyzdžių demonstracijų, pabandykite išsiaiškinti, kodėl taip yra, atkreipkite analogijas su kitais susijusiais ar panašiais kalbos aspektais. Pavyzdžiui, aptarkite kai kurių žodžių galūnes -s/ -es– juk tai pasitaiko įvairiose kalbos vietose. Ką tu žinai apie 's?

5. Mokyti ir mokėti bendrauti bei demonstruoti savo gebėjimus. Kaip tikėjo pats Deilas, pats turi mokėti daryti tai, ką bandai paaiškinti kitiems, ko nori išmokyti.

Linkime sėkmės mokant ir mokantis, aktyvios ir interaktyvios praktikos bei didelio efektyvumo!

Viktorija Tetkina

Kiek žmogus prisimena po treniruotės? Vidutiniškai mokinys prisimena 10% to, ką perskaitė, 20% to, ką girdėjo, 30% to, ką matė... 90% to, ką padarė pats. Daugelis žmonių yra susidūrę su šiais skaičiais. Jie pateikiami atskirai arba dažnai derinami su vadinamąja mokymosi piramide arba patirties kūgiu. Ir viskas būtų gerai ir nuostabu, jei visas internetas nebūtų užpildytas šiais skaičiais, o jie patys nebūtų apgaulė ir apgaulė.

„Patirties kūgis“, „Mokymosi kūgis“ arba „Mokymosi piramidė“ yra labai populiarūs. Jie dažnai minimi įvairiuose straipsniuose, knygose, moksliniuose straipsniuose ir pristatymuose. Internete nesunku rasti daug paveikslėlių, vaizduojančių trikampį, kuriame nuosekliai įrašyti mokymo metodai. Teigiama, kad mažiau efektyvūs mokymosi metodai nurodyti trikampio viršuje, o efektyvesni – apačioje. Kiekvieno metodo efektyvumą patvirtina skaičiai, rodantys, kiek procentų duomenų mokinys sugeba atsiminti.

Citata iš Roberto Kiyosaki ir Donaldo Trumpo knygos „Kodėl norime, kad tu būtum turtingas“:

„1969 metais švietimo sistemoje buvo atliktas tyrimas, kuris įrodė įvairių ugdymo rūšių efektyvumą. Remiantis tyrimo medžiaga, buvo sukurtas „Mokymosi kūgis“. Tai rodo, kad mažiausiai produktyvi mokymosi priemonė yra skaitymas ir paskaitos, o efektyviausias – praktinis darbas. Tarp jų vietą užima metodai, imituojantys tikrą patirtį. Ar jums neatrodo paradoksalu, kad mūsų švietimo sistema mokymosi procese vis dar daugiausia remiasi skaitymu ir paskaitomis? Ir tai nepaisant to, kad „mokymosi kūgis“ žinomas nuo 1969 metų!

Problema ta, kad jų išvadų pagrindas pastatytas ant slankiojo smėlio ir bet kurią akimirką gali sugriūti. Tiesą sakant, dabar mes surengsime šią katastrofą.

Mane kankina neaiškios abejonės

Karti tiesa

Tiesos apie piramides ir kūgius paieškos rusakalbiame internete teigiamų rezultatų nedavė. Visur, kaip ir mantroje, kartojasi maždaug tas pats:

„Edgaras Dale'as 1969 m. nustatė efektyviausius mokymosi būdus. Edgaras Dale'as padarė išvadą, kad:
- klausytis paskaitų tam tikra tema ar skaityti medžiagą šia tema yra mažiausiai efektyvus būdas ko nors išmokti;
– veiksmingiausias būdas ko nors išmokti yra kitų mokymas ir išmoktos medžiagos panaudojimas savo gyvenime.
Tyrimo rezultatus jis pateikė „Mokymosi kūgio“ diagramos pavidalu. Edgaras Deilas mokinius mokė tos pačios mokomosios medžiagos, bet skirtingais būdais. Tada jis analizavo jų gebėjimą prisiminti išmoktą informaciją baigus mokymus. Nors kūgis iš tikrųjų yra pagrįstas Dale'o tyrimais, procentus apskaičiavo ne Dale'as, o jo pasekėjai, atlikę savo tyrimus.

Ar padarėte išvadą, kad veiksmingiausias būdas ko nors išmokti yra kitų mokymas ir išmoktos medžiagos naudojimas savo gyvenime? Tai yra, vadovaudamiesi šiuo principu praleidžiame paskaitas ir skaitymus ir iškart pradedame mokyti kitus? Nenorėčiau patekti pas tokį mokytoją.

Atsakymus į visus klausimus buvo galima rasti tik angliškoje interneto dalyje. Ir jie pasirodė atgrasūs.

Pradėkime šokti nuo krosnies.

Dar 1946 metais buvo išleista Edgaro Dale'o knyga „Audiovizualiniai mokymo metodai“. Būtent jame autorius pirmą kartą pristatė Patirties kūgį. Kūgio iliustracijos iš pirmojo, antrojo ir trečiojo knygos leidimo (1946, 1954, 1969):

P.S

Tiesą sakant, straipsnis visai ne apie mokymosi piramidę ar net apie Deilo kūgį. Tai nedidelė didelės problemos iliustracija. Tai rodo, kaip žmonės masiškai tiki abejotino pobūdžio informacija. Informacijoje, kurioje yra ekspertų su tariamai atliktų tyrimų rezultatais. Nors, žinoma, per sunku atsispirti melagingų duomenų srautui. Ypač tada, kai į tave ateina iš visur: iš knygų, pranešimų, gerbiamų žmonių ar net mokslininkų straipsnių.

Tikiuosi, kad straipsnis privers bent sekundę susimąstyti ir kiek kritiškiau pažvelgti į mus supantį pasaulį.