Užduotys. Pagerinti vaikų gebėjimą palyginti objektus pagal dydį (ilgį, plotį, aukštį).
15 diena
Rytas
Veiklos rūšys
Nr. 1. Savitarna. Pratimas „Mano vikrūs pirštai“.
Užduotys. Išmokykite vaikus užsisegti kabliukus, sagas, lipdukus paltuose, striukėse, skatinkite tai daryti savarankiškai, lavinkite rankų raumenis ir smulkiąją motoriką.
Nr. 2. Vaidmenų žaidimas"Darželis". Siužetas: „Skalbiame lėlių drabužius“.
Užduotys. Išmokykite vaikus žaisti realius darbinius veiksmus, panaudoti savo praktinius žaidimo įgūdžius, derinti skirtingus siužetus, atsižvelgti į savo bendražygių interesus.
Nr. 3. Lauko žaidimas„Surask, kur jis paslėptas“.
Užduotys. Išmokykite vaikus naršyti erdvėje pagal žodinį objekto buvimo vietos aprašymą, elgtis pagal žaidimo taisykles. Išmokykite vaikus stebėti savo laikyseną einant, rankų ir kojų judesių koordinaciją.
Nr. 4. Darbas gamtos kampelyje. Stebėti svogūnų augimą.
Užduotys. Pakvieskite vaikus apžiūrėti anksčiau pasodintus svogūnėlius, pasikalbėkite apie įvykusius pokyčius, pasiūlykite, kokios yra žalios plunksnos, atsirandančios ant svogūnėlių (stiebai, šakos, lapai, žiedai).
Nr. 5. Muzikinis žaidimas„Ančiukai ir aitvaras“ (muzika ir žodžiai N. Gubanovos).
Užduotys. Išmokykite vaikus derinti veiksmus su žaidimo tekstu, ritmingai atlikti judesius pagal muziką. Skatinti kiekvieno vaiko individualių kūrybinių gebėjimų ugdymą.
Nr. 6. Dekoratyvinės ir taikomosios dailės įvadas„Gorodets tapyba“: „Gorodets tapyba“ atvirukų, virtuvės reikmenų su Gorodeco tapyba ekspertizė.
Užduotys. Išmokykite vaikus įvardyti pagrindinius Gorodeco tapybos elementus, iš iš anksto paruoštų „pjaustymo lentų“ elementų kurti raštus. Suformuokite estetinį skonį.
Nr. 7. Paruošiamasis darbas vaidmenų žaidimui„Šeima“: didaktinis žaidimas „Spalvoti patiekalai“; skaitydamas S. Kaputikjano kūrinį „Mašenka pietauja“.
Užduotys. Praturtinkite vaikų asmeninę patirtį, praplėskite jų supratimą apie supančią realybę, pagilinkite vaikų žaidimo patirtį, mokykite juos atsirinkti ir pasigaminti žaidimo atributus.
Vaikščioti
Veiklos rūšys
Vasario mėn. sniego stebėjimas.
Užduotys. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad sniegas svetainėje yra skirtingų atspalvių ir nevienalytės struktūros, pakvieskite juos daryti prielaidas apie tai, kokie pokyčiai ir kodėl vyksta su sniegu įvairiose svetainės vietose. Išmokykite vaikus parašyti trumpą istoriją remiantis stebėjimo rezultatais.
Nr. 2. Didaktinis žaidimas„Kiek – tiek pat“.
Užduotys. Pratinkite vaikus skaičiuojant eilės tvarka per penkis, išmokykite pagal ausį nustatyti plojimų ir antspaudų skaičių. Išmokite atlikti tam tikrą skaičių veiksmų pagal užduotį.
Nr 3. Pokalbis„Keliaukite viešuoju transportu“.
Užduotys. Puoselėkite elgesio kultūrą viešajame transporte, mokykite kalbėti apie elgesio taisykles pagal signalinius paveikslėlius ir mokytojo klausimus.
Nr. 4. Darbas gamtoje. Svetainėje medžių pasodinimas sniegu.
Užduotys. Aptarkite su vaikais atliekamo darbo tikslą, pasiūlykite pasirinkti reikalingas priemones, susitarti dėl bendros veiklos. Išmokite kalbėti apie savo darbo rezultatus.
Nr. 5. Lauko žaidimas"Benamis Kiškis".
Užduotys. Išmokykite vaikus bėgioti po žaidimų aikštelę neliečiant žymių objektų ar žaidimų draugų, išmokite naršyti erdvėje ir veikti pagal signalą. Lavinti judesių koordinaciją, miklumą, gerinti kūno funkcines galimybes.
Nepriklausomas motorinis aktyvumas.
Užduotys. Išmokyti vaikus veikti kaip žaidimo organizatorius, kapitonas, teisėjas, aptarti ir išsiaiškinti žaidimo sąveikos taisykles, įvertinti žaidėjų veiksmų atitiktį žaidimo taisyklėms.
Vakaras
Vaikščioti
Veiklos rūšys
Nr. 1. Stebėjimas „Vaikų drabužiai“.
Užduotys. Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikų ypatumus, žiemos metu vykstančius pokyčius žmonių gyvenime. Atnaujinti vaikų žinias apie rudeninius drabužius, išmokyti juos lyginti su žiemine apranga, nustatyti sąsajas tarp oro sąlygų ir vaikiškos aprangos.
Nr. 2. Lauko žaidimas„Lėktuvas“.
Užduotys. Išmokykite vaikus koordinuotai veikti komandoje, išnaudoti visą žaidimo aikštelės erdvę, stebėti savo laikyseną judant. Ugdykite dėmesį.
Nr. 3. Žaidimo pratimas. Bėgimas pasikeitus vadovui ir vedliui.
Užduotys. Mokykite vaikus taisyklingai atlikti pagrindinius judesius bėgiojant, mokytojo signalu keiskite vadovą, ugdykite klausos dėmesį, miklumą, didinkite motorinį aktyvumą, toliau dirbkite gerinant vaikų sveikatą.
Darbas su vaikais grupėje
Veiklos rūšys
Nr.1. Darbas muzikinio ugdymo kampelyje. Mokymasis groti metalofonu.
Užduotys. Išmokykite vaikus pamažu metalofonu atlikti dainos „Lesenka“ (E. Tilicheeva) melodiją.
Nr. 2. Vaidmenų žaidimas „Statybininkai“. Sklypas „Naujas mikrorajonas“.
Užduotys. Išmokykite vaikus susitarti, ką jie statys, paskirstykite medžiagą tarpusavyje ir sukurkite žaidimo siužetą aplink pastatų statymo iš konstrukcijų veiksmus. Ugdykite pagarbą statybininkų darbui.
Nr. 3. Didaktinis žaidimas „Surask tą patį“.
Užduotys. Išmokykite vaikus skirtingais būdais (superpozicija ir akimis) rasti du vienodo dydžio objektus, mokykite pasirinkti optimalų objektų palyginimo būdą pagal jų buvimo vietą.
16 diena
Veiklos rūšys
Nr. 1. Elgesio kultūros formavimas.
Užduotys. Aptarti su vaikais įvairias situacijas, kylančias bendraujant suaugusiems ir vaikams darželyje, išsiaiškinti, kokios taisyklės buvo pažeistos, skatinti vaikus laikytis nustatytų kultūringo elgesio taisyklių, susieti su jais savo veiksmus.
Nr. 2. Didaktinis žaidimas „Musės – neskrenda“.
Užduotys. Išmokykite vaikus veikti pagal taisykles, ugdykite dėmesį, klausos suvokimą, savikontrolę.
Nr. 3. Pokalbis tema „Motorinis transportas“.
Užduotys. Išsiaiškinti vaikų idėjas apie įvairius automobilius, jų paskirtį, sandarą, išmokyti pagal brėžinius rašyti trumpas istorijas apie automobilius.
Nr. 4. Lauko žaidimas „Pelėda“.
Užduotys. Išmokykite vaikus veikti pagal signalą pagal eilėraščio tekstą, ugdykite reakcijos greitį, gebėjimą sutelkti dėmesį.
Nr. 5. Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“.
Užduotys. Išmokykite vaikus pagal asmeninę patirtį sugalvoti žaidimo siužetą, kūrybiškai apdoroti ir panaudoti savo žinias bei įgūdžius žaidime, teisingai naudoti atributiką.
Nr. 6. Darbas knygų kampelyje. Pristatome naują knygą.
Užduotys. Atkreipkite vaikų dėmesį į naują knygą knygų kampelyje, mokykite pažvelgti į knygą, sudaryti ir perteikti kalboje pirmuosius įspūdžius apie ją, atspėti jos turinį iš iliustracijų. Nustatyti kruopštaus elgesio su knygomis taisykles.
Vaikščioti
Veiklos rūšys
Nr. 1. Transporto priemonių stebėjimas. E. Moškovskajos eilėraščio „Mašina“ skaitymas.
Užduotys. Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie viešąjį transportą ir kelių eismo taisykles. Išmokykite vaikus kurti istorijas remiantis stebėjimo rezultatais, kalboje naudodami pagrindinių automobilių dalių ir viešojo transporto rūšių pavadinimus.
Nr. 2. Didaktinis žaidimas „Atspėk pagal aprašymą“.
Užduotys. Išmokykite vaikus pagal planą įminti ir rašyti mįsles-apibūdinimus apie įvairias transporto rūšis ir automobilius.
Nr. 3. Lauko žaidimas „Šviesoforas“.
Užduotys. Pakvieskite vaikus papasakoti, kaip veikia šviesoforas, kaip jis reguliuoja eismą sankryžoje, kaip turėtų elgtis pėstysis ir vairuotojas, vadovaudamiesi šviesoforo signalais. Supažindinti vaikus su žaidimo taisyklėmis, išmokyti atlikti vairuotojo, vedėjo, žaidėjo funkcijas.
Nr. 4. Sportiniai pratimai. Slidinėjimas.
Užduotys. Pratinkite vaikus slidinėjant slydimo laipteliu (iki 500 m), įtvirtinkite gebėjimą nusileisti nuo kalno išlaikant pusiausvyrą, atlikti posūkius vietoje ir aplink save.
Nr. 5. Darbo veikla. Sniego takų valymas.
Užduotys. Tobulinti vaikų darbo su kastuvu sniego valymui įgūdžius, skatinti vaikų norą užbaigti tai, ką pradėjo, pasiekti numatytą rezultatą, ugdyti vaikų darbštumą ir užsispyrimą.
Vaikščioti
Veiklos rūšys
Nr. 1. Didaktinis žaidimas „Ieškau lobio“.
Užduotys. Ugdyti vaikų stebėjimo galias, mokyti juos orientuotis darželio teritorijoje, nustatyti judėjimo kryptį, didinti fizinį aktyvumą.
Nr. 2. Lauko žaidimas„Medžiotojai ir kiškiai“.
Užduotys. Išmokykite vaikus stebėti savo veiksmų atitiktį žaidimo taisyklėms, teisingą žaidimo veiksmų atlikimą (šokimas ant dviejų kojų judant į priekį, kamuoliuko metimas iš už galvos kaire ir dešine ranka į taikinį). Ugdykite judrumą ir tikslumą.
Nr. 3. Sportiniai pratimai. Pasivažinėjimas rogutėmis.
Užduotys. Mokykite vaikus sulėtinti tempą leidžiantis nuo kalno tam tikroje vietoje, mokykite vaikus rodyti valią, įveikti sunkumus, padėti vieni kitiems.
Nr. 4. Žaidimai su sniegu.– Padarykime sniego senį.
Užduotys. Išmokykite vaikus rinkti ir nešti sniegą statyboms, planuoti veiksmus bendraujant su draugais ir derėtis dėl bendravimo.
Darbas su vaikais grupėje
Veiklos rūšys
Nr. 1. Darbas knygų kampelyje. Mokytis eilėraščių apie žiemą.
Užduotys. Ugdykite vaikų kalbos išraiškingumą, ugdykite ilgalaikę atmintį, ugdykite domėjimąsi poezija.
Nr. 2. Didaktinis žaidimas ra "Kas mes tokie?"
Užduotys. Išmokykite vaikus apibūdinti savo bendražygių išvaizdą, sudaryti ir įminti aprašomąsias mįsles, suaktyvinti vaikų kalboje sąvokas, susijusias su daiktų ir drabužių elementų pavadinimais.
Nr. 3. Vaidmenų žaidimas"Salonas".
Užduotys. Ugdyti vaikų susidomėjimą žaidimu, išmokyti parinkti žaidimui reikalingas medžiagas ir priemones, skatinti veiksmų koordinavimą žaidime.
Nr. 4. Konstravimo žaidimai. Lego".
Užduotys. Išmokyti vaikus pagal instrukcijas ir savarankiškai statyti pastatus iš įvairių konstrukcijų, žaisti su statiniais. Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir smulkiąją motoriką.
Nr. 5. Darbas juslinio ugdymo kampelyje. Mokymasis lyginti objektus.
Užduotys. Pratinkite vaikus gebėjimą grupuoti objektus pagal dydį, mokykite juos naudoti matavimo etalonus ir įtvirtinkite gebėjimą įrašyti savo įspūdžius kalboje.
17 diena
Rytas
Veiklos rūšys
Nr 1. Valgyklos budėjimas. Stalo nustatymas.
Užduotys. Išmokykite vaikus teisingai padengti stalą, elgtis savarankiškai ir atsargiai.
Nr. 2. Didaktinis žaidimas"Koks metų laikas?"
Užduotys. Išmokykite vaikus susieti gamtos aprašymus poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku, lyginti ir analizuoti aprašymo elementus.
Nr 3. Pokalbis"Aš myliu savo darželį!"
Užduotys. Skatinkite vaikus pasakoti, kaip gerai jie jaučiasi darželyje, pakalbėkite apie žmones, kurie darželį daro antraisiais namais, mokykite gerbti savo darbą.
Nr. 4. Lauko žaidimas— Kas paliko?
Užduotys. Išmokykite vaikus suprasti žaidimo taisykles, susieti savo veiksmus su jais ir lavinti gebėjimą naršyti erdvėje. Ugdykite dėmesį ir reakcijos greitį, ugdykite pasitikėjimą savimi. Skatinti kūno grūdinimąsi naudojant natūralius saulės ir oro veiksnius.
Nr. 5. Vaidmenų žaidimai„Autobusas“, „Vairuotojai“, „Statybininkai“.
Užduotys. Tobulinti vaikų gebėjimą susivienyti žaidime, paskirstyti vaidmenis ir veikti pagal taisykles. Puoselėkite draugiškus vaikų santykius.
Nr. 6. Namų ūkio darbai. Valyti stalus.
Užduotys. Išmokyti vaikus teisingai atlikti atitinkamus veiksmus, greitai ir tiksliai atlikti darbus, laikytis asmens higienos taisyklių.
Vaikščioti
Veiklos rūšys
Susijusi informacija.
Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
1 Papildoma edukacinė programa elementarioms matematinėms sąvokoms ugdyti vidurinėje grupėje 1. Tikslinė Programos dalis. Aiškinamasis raštas Matematika suteikia milžiniškas galimybes ugdyti pažintinius gebėjimus, kurie yra pagrindas formuotis matematiniam mąstymui ateityje, o tokio mąstymo formavimas yra sėkmingo matematinio turinio įsisavinimo garantas ateityje. Elementarių matematinių sąvokų kūrimo darbo programa vaikams vidurinės mokyklos grupėje yra sudaryta remiantis privalomu minimaliu federalinio komponento turiniu valstybinio standarto skyriuje „Matematika“ - „Elementarių matematinių sąvokų kūrimas“. ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomo ugdymo turiniui ir metodams taikomus laikinuosius (apytikslius) reikalavimus, atsižvelgiant į M. A. redaguotą „Ugdymo ir ugdymo programą 2005 m. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija ir prioritetinė ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbo sritis ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo procesų vystymui. Darbo programa orientuota į ugdomojo metodinio komplekso panaudojimą: 1. „Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas darželyje“. Programa ir metodinės rekomendacijos. N.A. Arapova-Piskareva, 2007 2. Matematika darželyje. Pamokų užrašai vaikams. V.P. Novikova, 2006 3. Matematika darželyje. Užduočių knygelė vaikams V.P. Novikova, 2008 4. „Matematikos užsiėmimai darželyje“ L.S. Metlina, 1986 5. Darželio vidurinės grupės vaikams skirtos programos „Tobulėjimas“ pamokų planai. L. Wenger, O. Dyachenko, 2000. Programa skirta 35 pamokoms per metus (1 pamoka per savaitę), vienos pamokos trukmė 25 min.
2 Programoje numatyti: diagnostiniai užsiėmimai - 3 praktiniai užsiėmimai (žaidimai, žaidimo pratimai, eksperimentavimas, problemų paieškos situacijų sprendimas, iškylančių klausimų aptarimas) 67. Teisinė bazė. - Rusijos Federacijos Konstitucijos str. 43, Federalinis įstatymas 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ - SanPiN „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai ikimokyklinio ugdymo įstaigų struktūrai, turiniui ir veiklos organizavimui“, patvirtintas. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo potvarkiu (toliau – SanPiN), kuris įsigaliojo 2013 m. liepos 30 d. - Federalinis valstybinis švietimo standartas (patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu (įregistruotas Rusijos teisingumo ministerijoje 2013 m. lapkričio 14 d., registracijos numeris 30384). - Federalinis įstatymas iš Federalinio įstatymo dėl mokamų ugdymo paslaugų organizavimo tvarkos - MBDOU 6 „Auksinis gaidelis“ - Apytikslė pagrindinė ikimokyklinio ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ red. N. E. Komarova, M. A. Vasiljeva. 2100". Programos įgyvendinimas. Žinių, įgūdžių, kurie taps tolesnio mokymosi pagrindu, formavimas; Gebėjimo planuoti formavimas; edukacinės veiklos ir savikontrolės bei įsivertinimo lavinimas; gebėjimų savarankiškai reguliuoti elgesį ir demonstruoti valingas pastangas atlikti pavestas užduotis; įvaldyti kalbos raidos įgūdžius; lavinti smulkiąją motoriką ir rankų-akių koordinaciją;
3 protinių gebėjimų ir matematinių sampratų formavimas, gebėjimas mąstyti, logiškai mąstyti ir rasti matematinius ryšius bei tarpusavio priklausomybes, paslėptas tiesioginiam suvokimui. Susipažinimas su skaičiais kaip simboliais, žyminčiais skaičius. Pradinių skaičiavimo įgūdžių formavimas. Įvadas į skaičius ir dešimtis. Susipažinimas su ženklų sistemos elementais (daugiau nei, mažiau, lygus). Skaičių palyginimas. Suprasti gretimų skaičių sąsajas ir ryšius. Linijų samprata. Formos idėja. Skaičiavimo įgūdžių formavimas naudojant medžiagas paprastiems matematiniams uždaviniams spręsti. Konkrečių matematinių gebėjimų elementų ugdymas Programos tikslai: Ugdomasis: Suformuoti bendrą aibės ir skaičiaus idėją; Ugdyti kiekybinius ir eilės skaičiavimo įgūdžius per 10; Supažindinti su skaičių sudėtimi; Išmokyti vaikus spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius; Išmokite koreliuoti objektų skaičių su atitinkama figūra; Išmok lyginti rinkinius; Ugdomasis: Ugdykite loginį mąstymą; Ugdyti savarankiškumą atliekant pavestą užduotį; Lavinti smulkiąją motoriką ir akis; Ugdyti iniciatyvą; Švietimas: ugdyti dėmesį;
4 Skatinti organizaciją; Ugdykite savarankiškumą ir susidomėjimą mokymusi. Programos skiriamieji bruožai Ugdymo proceso organizavimo turinys, metodai ir formos tiesiogiai atitinka vaiko raidos dėsningumus. Naudojami eilėraščiai, mįslės, ženklai, patarlės, žaidimo pratimai, kurie visada yra susiję su pamokos tema. Tai leidžia numalšinti nuovargį, paįvairinti pamoką, vaikai išmoksta daug naujų dalykų ir išmoksta apibendrinti. Atsekama dalyko integracija su kitais dalykais, tai padeda plėsti jų akiratį, turtinti vaikų žodyną, lavinti kalbą. Visuose skyriuose pateikiamos loginės užduotys, kurios prisideda prie loginių mąstymo formų ugdymo. Programa leidžia naudoti žodinius, vaizdinius, probleminius mokymo metodus. Mokomoji medžiaga suskirstyta į tokias dalis: Kiekis ir skaičiavimas. Didumas. Orientacija erdvėje. Orientacija laike. Geometrinės formos. Logikos problemos. Idėjų apie dydį plėtojimas: - Išmokite skaičiuoti pagal duotą matą, kai skaičiavimo vienetu imamas ne vienas, o keli objektai ar daikto dalis. - Padalinkite daiktą į 2-8 ar daugiau lygių dalių lenkdami, taip pat naudodami įprastą priemonę; teisingai pažymėti visumos dalis (pusę, vieną dviejų dalių (vieną sekundę), dvi dalis iš keturių ir tt); nustatyti visumos ir dalies santykį, dalių dydį; rasti visumos dalis ir visumą iš žinomų dalių. - Išmokite išmatuoti objektų ilgį, plotį, aukštį (centimetrais, metrais, kilometrais), skystų ir biriųjų medžiagų tūrį naudojant įprastinį matą (litrą). - Suteikite idėją apie objektų svorį ir kaip jį išmatuoti (gramais, kilogramais). Palyginkite objektų svorį pasverdami juos ant delnų.
5 Įveskite svarstykles. - Išsiugdyti idėją, kad matavimo rezultatas (objektų ilgis, svoris, tūris) priklauso nuo sąlyginio mato dydžio. Idėjų apie formą plėtojimas: - Patikslinti žinias apie žinomas geometrines figūras, jų elementus (viršūnes, kampus, kraštines) ir kai kurias jų savybes. - Pateikite daugiakampio, tiesios linijos, tiesios atkarpos idėją. - Išmokite atpažinti figūras nepaisant jų erdvinės padėties, pavaizduoti, išdėlioti plokštumoje, rikiuoti pagal dydį, klasifikuoti, grupuoti pagal spalvą, formą, dydį. - Išmokti iš dalių sudaryti figūras ir jas skaidyti į dalis, konstruoti figūras naudojant žodinį aprašymą ir išvardijant būdingas joms būdingas savybes; kurkite temines kompozicijas iš figūrų pagal savo idėjas. - Išanalizuoti objektų kaip visumos ir atskirų jų dalių formą; atkurti sudėtingos formos objektus iš atskirų dalių, naudojant kontūrų raštus, aprašymus ir pateikimą. Erdvinės orientacijos ugdymas: - Išmokti orientuotis ribotoje teritorijoje; išdėstyti objektus ir jų atvaizdus nurodyta kryptimi, atspindėti jų erdvinę vietą kalboje. - Pristatykite planą, diagramą, maršrutą, žemėlapį. Ugdyti gebėjimą modeliuoti erdvinius ryšius tarp objektų brėžinio, plano, diagramos pavidalu. - Išmokite „skaityti“ paprasčiausią grafinę informaciją, nurodančią objektų erdvinius ryšius ir jų judėjimo erdvėje kryptį: iš kairės į dešinę, iš dešinės į kairę, iš apačios į viršų, iš viršaus į apačią; savarankiškai judėti erdvėje, sutelkiant dėmesį į įprastinius pavadinimus (ženklus ir simbolius). Laiko orientacijos ugdymas: - Suteikite vaikams elementarias idėjas apie laiką: jo sklandumą, periodiškumą, negrįžtamumą, visų savaitės dienų, mėnesių, sezonų seką. - Išmokite vartoti žodžius ir sąvokas kalboje: pirma, tada, prieš, po, anksčiau, vėliau, tuo pačiu metu. - Ugdykite „laiko pojūtį“, gebėjimą taupyti laiką, reguliuoti savo veiklą pagal laiką; atskirti atskirų laiko intervalų trukmę (1 minutė, 10 minučių, 1 valanda). – Programoje taip pat numatytos standarte numatytos mokinių bendrųjų ugdymosi įgūdžių ir gebėjimų, universalių veiklos metodų ir pagrindinių kompetencijų formavimo galimybės.
6 Pagrindinio ir papildomo turinio parinkimo principai yra susiję su ugdymo tikslų tęstinumu pereinant iš vienos amžiaus grupės į kitą, dalykinių sąsajų logika, taip pat su amžiumi susijusiomis mokinių raidos ypatybėmis. Programa sudaryta atsižvelgiant į tarpdisciplininius ryšius skyriuose: 1. „Kūninis lavinimas“ - vaikai lavina orientaciją erdvėje atlikdami pagrindinius judesius: eidami, bėgiodami įvairiomis kryptimis, pratimus pratimams (suformuoti stulpelyje po vieną, ratas keičiasi į koloną dviese, po tris, keturis, iš vieno rato į kelis, sukasi į dešinę, į kairę, aplink), žaidžiant lauko žaidimus. 2. „Dizainas, rankų darbas“ - susipažįsta su geometriniais kūnais, juos apžiūri, eskizuoja skirtingose padėtyse (vaizdas iš priekio, vaizdas iš šono, vaizdas iš viršaus), mokosi dirbti planu, orientuojasi popieriaus lape. 3. „Ekologinis švietimas“ – tyrinėkite metų laikų seką. 4. „Vizualinė veikla“ – ugdykite gebėjimą lyginti objektus tarpusavyje, vaizduoti objektus, perteikdami jų formą ir dydį. „Žaidimas“, kuriame vaikai užsiėmimuose įgytas žinias ir įgūdžius pritaiko žaidybinėje veikloje. Ugdant vaikus ugdomos tokios savybės kaip organizuotumas, disciplina, kolektyvizmas, pagarba vyresniems, rūpestingas požiūris į jaunesnius. Lavina gebėjimą savarankiškai susivienyti žaisti ir atlikti ugdomąsias užduotis, padėti vieni kitiems. Skiepija susidomėjimą edukacine veikla ir norą mokytis mokykloje 2. Programos turinio skiltis. Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo srities „Pažinimas“ ugdymo programa. Užsiėmimai grupės vaikams vyksta kartą per savaitę, kiekvieną pirmadienį; pogrupio formoje. Užsiėmimų trukmė atitinka SanPiN „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai ikimokyklinio ugdymo įstaigų struktūrai, turiniui ir darbo režimo organizavimui“, patvirtintus. Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo potvarkiu (toliau – SanPiN), kuris įsigaliojo 2013 m. liepos 30 d.
7 Pamokos trukmė 25 minutės (0,25). Atsižvelgiant į vaikų amžių, užsiėmimai vyksta žaismingu būdu, keičiantis 3 kartus. Kartą per ketvirtį individualios konsultacijos ir seminarai, kuriuose tėveliai mokosi žaidimų technikų, ugdančių vaikų matematinį supratimą. Kartą per pusmetį vyksta visuotinis tėvų susirinkimas, kuriame apibendrinama vaikų raida: programos įgyvendinimas, vaikų raidos dinamika, antrojo pusmečio perspektyvos. Metų pabaigoje, birželio mėnesį, baigiamos individualios konsultacijos ir seminarai tėvams ir vaikams. Programa. Mėnuo Užsiėmimų skaičius Valandų skaičius Spalis 4 užsiėmimai 1.2 Lapkričio 4 užsiėmimai 1.5 Gruodžio 4 užsiėmimai 1.2 Sausio 3 užsiėmimai 0.9 Vasario 4 užsiėmimai 1.2 Kovo 4 užsiėmimai 1.2 Balandžio 5 užsiėmimai 1.5 Gegužės 4 užsiėmimai 1.2 Iš viso studijų metais 393 užsiėmimai 9 kalendoriniai mokymai. tvarkaraštis: Užsiėmimai vyksta kiekvieną pirmadienį iš Programos įgyvendinimo skyriaus Organizacinės. Teminis planas Priedas 1. Teminis planas. 4 priedas. Kalendorius ir teminis planavimas elementarioms matematinėms sąvokoms kurti. Kiekis ir skaičiavimas. Šios temos pamokose vaikai turėtų ugdyti bendras idėjas apie rinkinius: formuoti rinkinius pagal savybes, pamatyti jų sudedamąsias dalis.
8 rinkinius, nustato ryšius tarp atskirų dalių, sudaro daiktų poras. Tobulinkite kiekybinio ir eilinio skaičiavimo per 10 įgūdžius. Įveskite skaičiavimą per 20 be operacijų su skaičiais. Įveskite skaičius nuo 0 iki 9. Stiprinkite ryšius tarp skaičių natūraliose eilutėse, galimybę kiekvieną skaičių padidinti ir sumažinti 1. Išmokite pavadinti skaičius pirmyn ir atvirkštine tvarka, kitą ir ankstesnį skaičių į pavadintą skaičių ir nustatyti trūkstamą skaičių. Supažindinkite su kulno sudėtimi iš vienetų. Išmokite išskaidyti skaičių į du mažesnius ir padaryti didesnį iš dviejų mažesnių (vizualiai) Išmokite vizualiai sudaryti ir spręsti paprastus aritmetinius uždavinius, susijusius su sudėtimi ir atėmimu; Spręsdami problemas naudokite veiksmų ženklus. Didumas. Išdėstykite objektus didėjimo ir mažėjimo tvarka pagal dydį, aukštį, plotį ir naudokite atitinkamus apibrėžimus. Lenkdami padalinkite daiktą į 2-8 lygias dalis; teisingai paskirti visumos dalis, nustatyti santykį tarp visumos ir dalies bei dalių dydį. Ugdyti vaikų pradinius matavimo įgūdžius. Išmok liniuote išmatuoti ilgį, plotį, aukštį, išmok brėžti nurodyto ilgio atkarpas. Suteikite idėją apie objektų svorį ir tūrį, jo matavimo būdus. Įveskite svarstykles. Skatinti akių vystymąsi. Geometrinės formos. Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį, ovalą, kubą, kūgį, rutulį. Stiprinti gebėjimą piešti geometrines figūras į pažįstamus objektus.
9 Išmokite klasifikuoti geometrines figūras pagal skirtingus pagrindus (tipą, dydį). Supažindinkite su geometrinėmis figūromis: rombu, penkiakampiu, šešiakampiu. Išmok įvardyti ir parodyti geometrinių figūrų elementus (viršūnė, pusė, kampas) Toliau mokykitės iš geometrinių figūrų languotame sąsiuvinyje piešti simbolinius objektų atvaizdus. Tęskite geometrinių figūrų išdėstymą iš skaičiavimo pagaliukų. Toliau mokykitės, kaip vieną formą paversti kita lankstydami ir pjaustydami. Laiko orientacija. Pateikite pagrindines idėjas apie laiką: jo periodiškumą, negrįžtamumą, visų savaitės dienų, mėnesių, sezonų seką. Išmokite vartoti žodžius ir sąvokas kalboje: pirma, tada, prieš, po, anksčiau, vėliau. Išmokite atskirti atskirų laiko intervalų trukmę, reguliuoti savo veiklą pagal laiką. Išmokite nustatyti laiką naudodami laikrodį valandos tikslumu. Orientacija erdvėje. Išmokykite vaikus naršyti ribotoje vietoje (popieriaus lape, puslapyje, lentoje). Stiprinti gebėjimą žodžiais nustatyti daiktų padėtį savęs, kito žmogaus atžvilgiu (dešinėje, kairėje, priekyje, už nugaros, prieš, po, tarp...). Ugdyti gebėjimą modeliuoti erdvinius ryšius tarp objektų diagramos, brėžinio, plano pavidalu. Logikos problemos. Toliau mokytis spręsti logines problemas (lyginimas, klasifikavimas, analizė ir sintezė), ugdyti gebėjimą nustatyti konkrečius ryšius ir priklausomybes.
10 3. Programos įgyvendinimo organizacinė dalis. Logistikos palaikymas. Techninė įranga: Samsung nešiojamas radijo magnetofonas Baldai: Pjedestalinis stalas ir keturios kėdės suaugusiems, baldai pagal vaikų antropometrinius duomenis - du vaikiški staliukai, 11 vaikiškų kėdžių, magnetinė lenta, teatro kampelis, smėlio centrai, kilimas kilimėlis, didaktiniai žaidimai, žaislai. Programinė įranga ir metodinė pagalba. Apytikslė ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programa“ „Nuo gimimo iki mokyklos“ pagal. red. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Orientacinė pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Darželis 2100“. Organizacinės sąlygos. Užsiėmimai vyksta 36,1 kv.m ploto grupėje, esančioje antrame aukšte. Biure yra natūralaus apšvietimo, 2 langai, bendras ilgis 15,26 m; dirbtinės fluorescencinės lempos 8 vnt. Atskirame kabinete yra žaidimų ir mokymo medžiaga, kuri parenkama kiekvieną savaitę atsižvelgiant į vaikų amžių ir teminį planą. 4. Stebėsena 2 priedas. 3 priedas. Diagnostikos technika. Diagnostinė kortelė. Iki metų pabaigos vaikai gali
11 Gebėti savarankiškai sujungti skirtingas objektų grupes, turinčias bendrą požymį, į vieną rinkinį ir iš rinkinio išimti atskiras jo dalis. Užmegzti ryšius ir ryšius tarp visos rinkinio ir įvairių jo dalių; rasti visos rinkinio dalis ir visumą iš žinomų dalių. - Suskaičiuokite iki 10 ir daugiau. - Nurodykite skaičius pirmyn ir atvirkštine tvarka, pradedant bet kuriuo natūralios serijos skaičiumi, atitinkančiu skaičių (0-9) ir objektų skaičių. - Sudarykite ir išspręskite vieno žingsnio uždavinius, susijusius su sudėjimu ir atėmimu, naudokite skaičius ir aritmetinius ženklus (+, -, =,<, >). - Atskirkite dydžius: ilgį, tūrį, masę ir jų matavimo būdus. - Įprastomis priemonėmis išmatuokite objektų ilgį, tiesių linijų atkarpas, skystų ir birių medžiagų tūrį. Suprasti santykį tarp mato dydžio ir skaičiaus. - Padalinkite daiktus (formas) į kelias lygias dalis. Palyginkite visą objektą ir jo dalį. Koreliuokite objektų ir dalių dydį. - Atskirti, pavadinimas: atkarpa, kampas, apskritimas (ovalus), daugiakampiai, rutulys, kubas, cilindras. Palyginkite juos. - Atkurti iš dalių, modifikuoti geometrines figūras pagal sąlygas ir galutinį rezultatą; iš mažų formelių daryti didelius. - Palyginkite objektus pagal formą; atpažinti pažįstamas formas realaus pasaulio objektuose. - Orientuotis supančioje erdvėje ir plokštumoje (lakšte, puslapyje, stalo paviršiuje ir pan.), nurodyti santykinę daiktų padėtį ir judėjimo kryptį; naudokite pažįstamą žymėjimą. Žinokite – kaip gauti kiekvieną pirmojo dešimties skaičių, pridedant vieną prie ankstesnio ir atimant vieną iš kito serijos. - 1, 5, 10 kapeikų nominalo monetos; 1, 2, 5 rubliai. - Einamojo metų mėnesio pavadinimas; visų savaitės dienų seka, metų laikai. Turi idėją - Apie ilgio matavimo vienetą; svoris; tūris; piniginių vienetų. - Apie laiko intervalus: paros laikas, metai. - Apie laiko nustatymą pagal laikrodį - Apie kiekybines skaičių charakteristikas. Teminis planas (1 priedas) Diagnostikos metodika (2 priedas) Diagnostinė diagrama (3 priedas)
12 Kalendorinis-teminis elementarių matematinių sąvokų kūrimo planavimas (4 priedas) 5. Literatūra 1. Programos „Plėtra“ pamokų planai L. Wenger, O. Dyachenko. 2. Matematika darželyje. Užduočių knygelė 6-7 metų vaikams V.P. Novikova, 3. Arapova-Piskareva N.A. Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas darželyje. Programa ir metodinės rekomendacijos. 4. Erofejeva T.I. ir kt., Matematika ikimokyklinukams. M.: Švietimas, 1997 5. Lebedenko E.N. Idėjų apie laiką formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams: Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams. - Sankt Peterburgas “VAIKYSTĖ-SPAUDA”, 2003 6. Metlina L.S. Matematikos pamokos darželyje. Vadovas darželio auklėtojams. M.: Edukacija, 1985 edukaciniai žaidimai ir užsiėmimai vaikams nuo 3 iki 6 metų pagal unikalų L. A. Wenger metodą. M.: Geleos g. 8. Novikova V.P. Matematika darželyje – ikimokyklinis amžius. M.: Mozaika-Sintez, 2000. 9. Novikova V.P. Matematika darželyje. Užduočių knygelė vaikams 10. Makarova O.A. Matematikos pamokų planavimas ir užrašai. Praktinis vadovas. M.: ARKTI, 2008 11. Peterson L.G., Kholina N.P. Vienas žingsnis, du žingsniai Praktinis matematikos kursas ikimokyklinukams. Metodinės rekomendacijos M.: „Juventa“, 2008 m.
SUTATINTA KRAMSKOVO PEDAGOGINĖS TARYBOS PROTOKOLAS 0.09.205 MBDOU VEDĖJAS G.A. 65 UŽSAKYMAS NUO 205 09 DARBO PROGRAMA edukacinei programai „Nuo gimimo iki mokyklos“ įgyvendinti
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaikų raidos centro darželis 36“ PRIĖMĖ pedagoginė taryba nuo 20 PATVIRTINTA MDOU vadovė 36 N.G.Klevcova nuo 20 Darbo programa
Elementariųjų matematinių sąvokų formavimo programa E.V. Kolesnikova „Matematiniai žingsneliai“ 2014-2015 mokslo metai. 4-6, 5 metai. AIŠKINAMASIS PASTABA Pagrindiniai programos įgyvendinimo kriterijai
Turinys. Aiškinamasis raštas 2. Programos tikslas ir uždaviniai 3. Planuojami programos įsisavinimo rezultatai 4. Programos turinys 5. Mokymosi turinys 6. Mokomoji ir metodinė pagalba 7. Literatūra Aiškinamoji literatūra
1 Aiškinamasis raštas Vyresniosios grupės vaikų elementarių matematinių sąvokų ugdymo darbo programa (ugdymo sritys „pažintinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis ugdymas“)
Paaiškinimas Šiuo metu, o dar labiau ateityje, matematikos prireiks labai daugybei įvairių profesijų žmonių. Matematika turi didžiulį potencialą lavinti vaikų mąstymą.
Papildomo bendrojo lavinimo (bendrosios raidos) programa vaikų su negalia elementariųjų matematinių sampratų formavimui Specialistė: Zolotukhina M.V., mokytoja defektologė 1. Programos aktualumas.
Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „11-darželis“ SUTARTAS PEDAGOGINĖS TARYBOS 2016-09-01 PROTOKOLAS 1 2016-01-09 72 PATVIRTINTA VADOVA.
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 26 bendrojo lavinimo tipo vaikų darželis su prioritetine veikla Krasnogvardeysky rajono vaikų fiziniam vystymuisi.
1 priedas Ilgalaikis elementarių matematinių sąvokų formavimo planas vyresniojoje grupėje 2016-2017 mokslo metams Auklėtoja: Anna Anatolyevna Klarova Aiškinamasis raštas Formavimo programa
BENDROSIOS CHARAKTERISTIKOS I. AIŠKINAMASIS PASTABA Modifikuota programa „Pasiruošimas mokyklai“, skirta vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams, atstovaujama kryptimi: „Matematinė raida“, sudaryta
Jekaterinburgo miesto administracijos savivaldybės autonominės vaikų papildomo ugdymo kultūros ugdymo įstaigos „Vaikų meno mokykla 2“ Kultūros skyrius SUTARTAS Posėdžio protokolas
Savivaldybės autonominės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis „Auksinė žuvelė“ „Priimta“ pedagoginės tarybos 1 2016-08-29. PATVIRTINTA MADO A.A. vadovas. Bryksina Užsakymas iš
Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų ikimokyklinio ugdymo adaptuotos ugdymo programos priedas Mokytojo defektologo kalendorinis-teminis planavimas „Pradinių formavimas
„Vienas žingsnis, du žingsniai“ (Matematiniai žingsniai) Programa „Vienas yra žingsnis, du yra žingsnis...“ skirta ugdyti vaikų matematinį supratimą lavinimo užsiėmimuose. Ji yra nukreipta
Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis“ MBDOU pagrindinės ugdymo programos, SKIRTA ELEMENTARINĖS MATEMATIKOS FORMAVIMAS, darbo programa
Turinys 1. Aiškinamasis raštas. 2. Edukacinis ir teminis planavimas. 3.Ugdymo programos įgyvendinimo organizacinės ir pedagoginės sąlygos. 4. Planuojami edukacinio įsisavinimo rezultatai
Tikslai: 1. Išmokyti vaikus logiškai mąstyti. 2. Lavinti vaikų atmintį ir mąstymą. 3. Išmokite dirbti su liniuote. 4. Išmokite spręsti nesudėtingus matematinius pavyzdžius ir uždavinius. 5. Lavinkite dėmesį ir atkaklumą
1 Paaiškinimas Matematika vaidina didžiulį vaidmenį protiniame ugdyme ir lavinant intelektą. Matematika turi didžiulį potencialą lavinti vaikų mąstymą. Matematikos specialioji sritis
Maskvos miesto valstybinės autonominės Maskvos miesto švietimo įstaigos „Gimnazija 1518“ Švietimo skyrius Priimtas posėdyje „Pritariu“ Valstybinės autonominės įstaigos „Gimnazija“ direktoriaus
Patvirtinu: galva. MBDOU darželis 5 S.A. Molčanovo įsakymas 56_data 2014-01-09 „Pramoginės matematikos“ būrelio darbo kalendorius ir teminis planavimas Tiesioginė edukacinė veikla Data
Aiškinamasis raštas (matematinių sąvokų kūrimas) Modifikuota papildoma matematikos mokymo programa yra socialinio ir pedagoginio orientavimo ir yra sudaryta
Paaiškinimas Viena pagrindinių ikimokyklinio ugdymo sričių yra matematika. Programos turinys yra skirtas visapusiškam individo ugdymui ir vaiko protinių gebėjimų formavimui.
Turinys 1. Aiškinamasis raštas.. 3 2. Mokymosi programa. 5 3. Metodinė pagalba...5 4. Kalendorius ir teminis planavimas...6 5. Stebėsenos priemonės 10 6. Literatūra.11 1. Aiškinamasis
Sutiko: 2014-02-09 pedagoginės tarybos protokolas 1 Patvirtino: MBDOU vedėjas 74 L.N Savčenko 2014-02-09 DARBO PROGRAMA dėl ugdymo programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ įgyvendinimo.
„Sutarta“ pedagoginėje taryboje 1 protokolas „rugpjūčio 30 d.“, 2017 m. „Patvirtintas“ MBDOU vadovas 77 O.P. Žolobovos įsakymas 88 2017-08-30 DARBO PROGRAMA „Pažinimo“ krypčiai įgyvendinti.
Paaiškinimas Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių sąvokų formavimas ir ugdymas yra vaikų intelektualinio vystymosi pagrindas ir prisideda prie bendro ikimokyklinio amžiaus vaiko protinio ugdymo.
Aiškinamasis raštas Remiantis Rusijos Federacijos švietimo įstatymu, Rusijos Federacijos vaikų papildomo ugdymo modernizavimo koncepcija iki 200 m., pagrindinė vaikų papildomo ugdymo sistemos funkcija yra
Aiškinamasis raštas Ši darbo programa sudaryta remiantis apytiksle ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksa, T.S. Komarova,
ELEMENTINIŲ MATEMATINIŲ SĄVOKŲ FORMAVIMAS GBOU 227 vidurinės mokyklos ikimokykliniame skyriuje adresu: B. Koptevsky proezd, 10 Vyresnysis mokytojas: Lichinkina A. A. Pradinės matematikos formavimas
Paaiškinimas Dalyko „Matematika“ darbo programa sudaryta remiantis šiais norminiais dokumentais: - Rusijos Federacijos federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“
MBDOU „1 vaikų darželis „Čeburaška“ Peržiūrėta ir rekomenduojama Patvirtinta tvirtinti pedagoginėje taryboje 1 Vadovas „2016 m. rugpjūčio 25 d. MBDOU „1 vaikų darželis „Čeburaška“ N.V. Ivashentseva Ordino iš
6 priedas patvirtintas MBOU 95 vidurinės mokyklos 2016 m. rugsėjo 13 d. įsakymu 145/4 PAPILDOMA BENDROJO UGDYMO PROGRAMA - MOKYMO KURSŲ „MATEMATINIAI ŽINGSNIAI“ PAPILDOMA BENDROSIOS PLĖTROS PROGRAMA (mokama)
DARBO PROGRAMA „Pramoginė matematika“ Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo ugdymo programa – 2015 m. Autorius-sudarytojas: MBDOU 3 darželio „Teremok“ auklėtoja V.P. Popinina.
MATEMATIKA AIŠKINAMASIS PASTABA Dokumento būsena Pavyzdinė matematikos programa buvo sukurta remiantis valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto federaliniu komponentu. Jis buvo sukurtas m
P PERSPEKTYVUS ELEMENTINIŲ MATEMATINIŲ SĄVOKŲ FORMAVIMO PLANAVIMAS (vyresnė grupė) Metodinė literatūra: 1. Solovjova. E.V. „Matematika ikimokyklinukams“ 2. Šapošnikova S.V. "Išplėtė
Rostovo prie Dono miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 231“ Programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ įgyvendinimo darbo programa, red. NE. Veraksa, T.S. Komarova,
Mokslinio bendradarbiavimo centras „Interaktyvus plius“ Boranukova Sataney Aslanovna studentė Kovaleva Natalija Anatolyevna studentė GBOU HE „Stavropolio valstybinis pedagoginis institutas“, Stavropolis,
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA „RUDNYANSKIO KŪRYBINGUMO NAMAI“ Priimta pedagoginės tarybos 2015-09-01 direktoriaus 015 Papildomo ugdymo programa.
Kalendoriaus teminis planavimas matematikoje 1 klasė Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto (132 val.) pamoka Data Tema Dalyko rengimas 1 Matematikos vadovėlis. Matematikos vaidmuo žmonių ir visuomenės gyvenime 2 Objektų skaičiavimas 3 Aukščiau.
AIŠKINAMASIS PASTABA Darbo programa buvo sudaryta pagal L.G. Peterson ikimokyklinio ugdymo programa 3-7 metų vaikams „Žingsniai“ pagal veikla grindžiamo mokymo metodo „Mokykla“ ugdymo sistemą
AIŠKINAMASIS PASTABA Ši darbo programa buvo parengta remiantis pavyzdine bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, /red. N.E.Veraksy, M.A. Vasiljeva, T.S. Komarova, 2014 m /
Ilgalaikis planas „Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas“ Dalykas Uždaviniai Medžiagos Šaltinis 1. Kartojimas skaičiavimo įgūdžiams įtvirtinti nuo 1 iki 5; Geometrinių figūrų rinkinys „Matematika medžiagoje,
1 I. Aiškinamasis raštas Vienas iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo uždavinių yra kokybiško vaikų paruošimo mokyklai užduotis. Užtikrinti ikimokyklinukų rengimo proceso efektyvumą
FEMP papildomo ugdymo programos P A S P O R TAS 1. Sukūrimo metai 2. Autorė-sudarytoja 2015 Galina Fedorovna Lagunova, papildomo ugdymo mokytoja, aukštasis išsilavinimas, dėstymo patirtis
Leningrado srities savivaldybės formacijos „Vsevoložsko savivaldybės rajonas“ autonominė savivaldybės papildomojo ugdymo įstaiga „Agalatovskajos vaikų meno mokykla“.
Kognityvinio vystymosi ratas „Igralochka“ Ši programa buvo sukurta „Igralochka“ kurso pagrindu, autorių L.G. Peterson, E.E. Kochemasova Programos tikslas ir uždaviniai, jos vieta ugdymo procese.
PAPILDOMO UGDYMO PROGRAMA 6-7 METŲ VAIKAMS „PRAMOGINĖ MATEMATIKA“ Santrauka: ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių sampratų formavimas ir ugdymas yra intelektualinio vystymosi pagrindas.
Savivaldybės autonominė papildomo ugdymo ugdymo įstaiga Vaikų ir jaunimo centras „Zvezdochka“ Tomskas 634012, Tomskas, g. Elizarovykh, 2, tel. (8-3822) 42-52-33 faksas: (8-3822) 41-43-90,
Maskvos švietimo skyrius
Savivaldybės vaikų kūrybos ugdymo įstaiga „Vaikų kūrybos namai“ PATVIRTINTA: Savivaldybės vaikų ugdymo įstaigos „Vaikų kūrybos namai“ direktorius /E. F. Kulakova / " " 20. Papildomo ugdymo programa „Igraločka“ (modifikuota, paremta edukacine
MKU "RUBTSOVSKO MIESTO UGDYMO DEPARTAMENTAS" SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO PAPILDOMO UGDYMO ĮSTAIGA "PAŠMOKLINIO DARBO CENTRAS "MAŽOJI AKADEMIJA" Papildomas bendrasis ugdymas Bendrojo tobulėjimo programa
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė Rostovo prie Dono ugdymo įstaiga „66-asis vaikų darželis“ „Sutarta“ pedagoginėje taryboje, 2015 m. rugpjūčio mėn. protokolas „PATVIRTINTA“ MBDOU 66 vedėja N.D. Starova
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga Satinskaja vidurinė mokykla Svarstyta posėdyje Patvirtinta Pedagoginės tarybos 2012-08-31 įsakymu N 424 Protokolas N10 d.
Federalinė valstybinė autonominė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Kazanės (Volgos sritis) Federalinis universitetas" Pedagogikos ir psichologijos institutas Programos "Logika ir matematika ikimokyklinukams" (5-7 m.) edukacinis ir teminis planas Programos autorius-sudarytojas :
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga darželis 4 Sankt Peterburgo Primorsky rajonas Svarstytas „PATVIRTINTA“ Pedagoginėje taryboje GBDOU lopšelio-darželio 4 vadovas GBDOU
Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Specialioji bendrojo internatinė mokykla“ Gubakhoje, Permės teritorijoje. Peržiūrėta ir patvirtinta pradinių klasių mokytojų metodinės asociacijos
„Matematikos mokymo aktualijos“ Santraukos rengėjai: Fedorova S.V., Pedagogikos mokslų kandidatė, Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo metodų katedros docentė Dalykos studijų tikslai: Trumpas aprašymas
Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Vidurinė mokykla 7“ PATVIRTINTA MBOU 7 vidurinės mokyklos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu 235 DARBŲ PROGRAMA mokymams „Mokymasis mąstyti,
IRAIDA POLIAKOVA
Ilgalaikis FEMP (vidurinės grupės) planavimas
Teminis metinis planą
Vidurinė grupė
1. Kelių elementų palyginimas "didelis - mažas". Žaidimas: „Rasti ir dažyti“. Įvairių dydžių objektų palyginimas. Stiprinti palyginimo įgūdžius 2 grupės objektus ir įtvirtinti lygybę.
2. Skaičiavimas iki 3. Orientacija erdvėje. Metų laikai – ruduo. Žaidimas: "Būk atsargus". Išmokite skaičiuoti iki 3. Susiekite skaičių su objektu. Įtvirtinti žinias apie sezoną – rudenį.
3. Skaičių formavimas 4. Objektų palyginimas pagal plotį. Žaidimas: „Palyginti rankšluosčius“. Išmokite skaičiuoti iki 4, palyginti ir išdėstyti objektus mažėjančia tvarka.
4. Dienos dalys. Patikrinkite. Žaidimas: "Baik sakinius". Žaidimas: „Užbaikite paveikslėlį“. Sustiprinkite savo žinias apie dienos dalis. Ugdykite skaičiavimo įgūdžius per 4.
5. Skaičiaus formavimas 5. Palyginimas pagal ūgį. Žaidimas "Didelis - mažesnis, mažas". Sustiprinti skaičiaus 5 formavimąsi. Išmokite lyginti objektus pagal dydį.
6. Skaičiavimas per 5. Geometrinės figūros. Žaidimas: „Pasiimk pleistrą“. Stiprinti skaičiavimo įgūdžius per 5. Išmokite įvardyti geometrines figūras.
7. Daiktų skaičiavimas. Ilgio ir pločio palyginimas. Žaidimas: "Kas greitesnis". Stiprinti skaičiavimo įgūdžius, išmokti lyginti objektus pagal ilgį ir plotį.
8. „Padėkite gyvūnams surasti savo kūdikius“. Išmokite nustatyti objektų lygybę, įvardyti dienos dalis, geometrines figūras.
9. Paraiškos priėmimas. Žaidimas "Tęsti seriją", „Ar lėlėms užteks saldainių?. Ilgio ir pločio palyginimas, taikant objektus, išmokyti rasti objektus su nurodytomis savybėmis.
Vakar, šiandien, rytoj. Žaidimas: "Kokios formos yra objektas?". Pristatykite koncepciją "Vakar, šiandien, rytoj", vartokite šiuos žodžius kalboje. Išplėskite galimybę susieti objekto formą su geometrine figūra.
11. „Pastatysime bokštą“. Sustiprinkite skaičiavimo įgūdžius per 5. Išmokite nustatyti toliau nuo jūsų esančių objektų vietą (priekyje, gale).
12. Pažintis su ovalu. Palyginimas pagal dydį.
Pristatykite geometrinę figūrą - ovalą. Objektų palyginimas pagal ilgį. Išmokite vartoti žodžius kalboje "ilgas - trumpas".
13. Kelionė į žiemos mišką. Objektų palyginimas pagal plotį. Dienos dalių išmanymas.
14. Atskirkite lygybę ir nelygybę grupės pagal juose esančių daiktų skaičių. Žaidimas: „Parodyk man tą pačią figūrą“. Išmokti atskirti objektų lygybes ir nelygybes, stiprinti gebėjimą atskirti apskritimą, kvadratą ir trikampį.
15. Dviejų objektų palyginimas pagal aukštį ir plotį. Orientyras erdvėje. „Pažiūrėk ir palygink“. Išmokite lyginti kontrastingus ir identiškus objektus pagal aukštį ir plotį. Toliau mokykitės iš savęs įvardyti erdvines kryptis (kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje).
16. Objektų uždėjimo technika. Dienos dalys. "Kas nuo pradžių, o kas tada". Supažindinkite vaikus su objektų perdengimo ant paveikslėlių technika. Išmokite suprasti posakius „Kiek – tiek“. Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis.
17. Kiekvieno palyginimas objektų grupės. Geometrinės formos. „Į kokią figūrą panašus objektas?. Stiprinti gebėjimą išsiaiškinti, kuo grupė daugiau - mažiau objektų, naudojant superpozicijos techniką, moko matyti geometrinę figūrą, koreliuoti ją su objektu.
18. Orientyras erdvėje "Statybininkai", "Išimk iš maišo". Išmokite atskirti dešinę ir kairę ranką. Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras.
19. Objektų palyginimas pagal dydį Žaidimas: "Vienas yra daug". Išmokite palyginti objektus pagal dydį didelis ir mažas. Toliau mokykitės atpažinti vieną objektą, daug.
20. Kelionė į matrioškų karalystę. Išmokite atlikti tiek judesių, kiek yra žaislų. Sustiprinkite savo žinias apie spalvas.
21. „Daugiau, mažiau, lygus“ „Pasivaikščiok labirintu“. Išmokite išsiaiškinti, kuris Yra ir daugiau prekių grupių(mažiau, vienodai naudojant taikymo techniką.
Objektų palyginimas pagal ilgį, plotį, aukštį. Žaidimas: „Ar užtenka kepurių sniego seniams?. Sustiprinkite galimybę pasirinkti 2 objektus pagal ilgį, plotį ir aukštį, naudojant aplikacijos techniką. Atskirkite lygybes ir nelygybes objektų grupės, išreiškiantis apibrėžimo rezultatus kalboje.
23. Eikite į proskyną. Pristatykite objektų pritvirtinimo prie atvaizdų ant kortelės metodą vienas prieš vieną. Grupuokite elementus pagal spalvą, forma, dydis.
24. Objektų palyginimas pagal plotį "Surinkite nuotrauką". Išmokykite vaikus lyginti objektus pagal plotį, mokykite iš geometrinių figūrų sudaryti vaizdą.
25. Didelis, mažesnis, mažiausias. Metų laikai: pavasaris. Toliau mokykitės lyginti pažįstamus objektus pagal dydį. Atskirkite ir įvardykite metų laikus rudenį, žiemą, pristatykite pavasarį.
26. Daiktų skaičiavimas. Žaidimas: „Pasivaikščiok labirintu“, "Ketvirtasis ratas". Stiprinti skaičiavimo įgūdžius per 5. Gebėjimas naršyti erdvėje.
27. Laukinių gyvūnų lankymas. Išmokykite vaikus atkartoti garsų skaičių 1 - 3. Kortelėje raskite tiek pat objektų. Gebėjimas atskirti ir įvardyti dienos dalis.
28. Paraiškos priėmimas, perdanga. Žaidimas: "Papuoškite nosinę". Stiprinti galimybę palyginti daugiau – mažiau objektų kiekviename grupė, naudojant perdengimo ir taikymo techniką. Išmokite naršyti erdvėje (kairėje, dešinėje, viduryje).
29. Padėkime Mašai susitikti su svečiais. Kontrastingų ir vienodų dydžių ilgio ir pločio palyginimas, gebėjimo rasti panašumų ir skirtumų stiprinimas.
30. Metų laikai. Geometrinės formos „Surask porą“. Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti metų laikus. Gebėjimas rasti panašias geometrines figūras.
Skirtumas tarp lygybės ir nelygybės objektų grupės. Žaidimas: „Uždarykite duris namuose“. Išmokite atskirti lygybes ir nelygybes grupės pagal juose esančių daiktų skaičių. Sustiprinkite savo žinias apie spalvas.
32. „Koloboko pėdsakais“. Sustiprinti sąvokas "daug" Ir "vienas", gebėjimas įvardyti spalvas, geometrines figūras.
33. Dienos dalys. Žaidimas: "Kas pasikeitė". Išmokite įvardyti dienos dalis ir jų seką. Gebėjimas rasti panašumų ir skirtumų.
34. Orientyras erdvėje „Rasti raktus“. Gebėjimas naršyti erdvėje. Pritvirtinkite geometrines figūras.
35. Matematikos žaidimai "Ko trūksta", "Geometrinė vasara". Galimybė rasti trūkstamą daiktą. Grupė geometrines figūras pagal dydį, spalvą.
36. Kelionė į pasaką. Išmokite rasti objektą "daug" Ir "vienas". Vertės nustatymas "didelis - mažas", (ilgas - trumpas).
Pratarmė
Šis vadovas skirtas pedagogams, dirbantiems pagal „Švietimo ir mokymo programą darželyje“, kurią redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, už matematikos užsiėmimų organizavimą vidurinėje grupėje.
Vadove aptariami 4–5 metų vaikų elementarių matematinių sąvokų ugdymo darbo organizavimo klausimai, atsižvelgiant į jų pažintinės veiklos formavimosi ir vystymosi dėsningumus bei su amžiumi susijusius gebėjimus.
Knygoje pateikiamas apytikslis matematikos užsiėmimų planavimas metams. Siūloma užsiėmimų sistema apima žaidimo užduočių ir pratimų rinkinį, vaizdinius ir praktinius metodus bei techniką elementarioms matematinėms sąvokoms formuoti; padeda vaikams įsisavinti pažinimo būdus ir būdus, pritaikyti įgytas žinias ir įgūdžius praktikoje. Tai sukuria prielaidas formuotis teisingam pasaulio supratimui, leidžia bendrai raidai orientuotis į mokymąsi, ryšį su protinės, kalbos raida ir įvairia veikla.
Užsiėmimų siužetas ir specialiai parinktos užduotys prisideda prie psichikos procesų (dėmesio, atminties, mąstymo) ugdymo, motyvuoja vaiko veiklą ir nukreipia jo protinę veiklą ieškant būdų, kaip išspręsti jam skirtas problemas. Užsiėmimų vedimo metodas neapima tiesioginio mokymo, kuris gali neigiamai paveikti vaiko supratimą ir savarankišką matematinių užduočių atlikimą, bet reiškia bendradarbiavimo ir veiklos situacijų kūrimą. Psichikos savarankiškumo aktyvinimas ugdo aktyvią vaiko poziciją, ugdo mokymosi įgūdžius.
Žinios, įgytos pamokose apie elementarių matematinių sąvokų formavimą, turi būti įtvirtintos kasdieniame gyvenime. Tuo tikslu ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas vaidmenų žaidimams, kur sudaromos sąlygos taikyti matematines žinias ir veiksmų metodus. Dirbdami su vaikais tiek ikimokyklinėje įstaigoje, tiek namuose galite naudoti „Ugdymo ir lavinimo darželyje programos“ „Matematika vaikams“ darbo knygelę (M.: Mozaika-Sintez, 2006).
Vadove pateikiama papildoma medžiaga, sudaryta pagal šiuolaikinių psichologų, mokytojų ir metodininkų rekomendacijas ir leidžianti išplėsti darbo su penktų gyvenimo metų vaikais turinį.
Apytikslis metų programos medžiagos paskirstymas
I ketvirtis
rugsėjis
1 pamoka
vienodai, kiek - kiek.
Stiprinti galimybę palyginti du objektus pagal dydį, nurodyti palyginimo rezultatus žodžiais .
.
2 pamoka
.
Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis (rytas, popietė, vakaras, naktis).
3 pamoka
.
spalis
1 pamoka
Toliau mokyti, kaip palyginti dvi skirtingos formos objektų grupes, nustatant jų lygybę arba nelygybę pagal porų palyginimą.
Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti plokščias geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.
Išmokite lyginti du objektus pagal aukštį, palyginimo rezultatus pažymėdami žodžiais: aukštai, žemai, aukščiau, žemiau.
2 pamoka
3 pamoka
Išmokite skaičiuoti per 3, naudodami šiuos metodus: skaičiuodami dešine ranka, rodykite į kiekvieną objektą iš kairės į dešinę, suvardykite skaičius eilės tvarka, suderinkite juos lytimi, skaičiais ir didžiosiomis raidėmis, nurodykite paskutinį skaičių visai grupei objektų.
Pratimas lyginant du objektus pagal dydį (ilgį, plotį, aukštį), palyginimo rezultatus pažymėkite atitinkamais žodžiais: ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis; platus - siauras, platesnis - siauresnis, aukštas - žemas, aukštesnis - žemesnis.
Išplėskite savo supratimą apie dienos dalis ir jų seką (rytas, popietė, vakaras, naktis).
4 pamoka
Toliau mokykitės skaičiuoti per 3, susiedami skaičių su aibės elementu, savarankiškai nurodykite galutinį skaičių ir teisingai atsakykite į klausimą „Kiek?
Pagerinti gebėjimą atskirti ir pavadinti geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, trikampis), nepaisant jų dydžio.
Ugdykite gebėjimą iš savęs nustatyti erdvinę kryptį: viršuje, apačioje, priekyje, gale, kairėje, dešinėje.
lapkritis
1 pamoka
Stiprinti gebėjimą skaičiuoti per 3, įvesti skaičiaus eilinę reikšmę, išmokyti teisingai atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“.
Praktikuokite gebėjimą rasti vienodo ilgio, pločio, aukščio objektus ir atitinkamas savybes pažymėti žodžiais: ilgas, ilgesnis, trumpas, trumpesnis, platus, siauras, platesnis, siauresnis, aukštas, žemas, aukštesnis, žemesnis.
Įveskite stačiakampį, palygindami jį su kvadratu.
2 pamoka
Parodykite skaičiaus 4 susidarymą remiantis dviejų objektų grupių palyginimu, išreikštu skaičiais 3 ir 4; išmok skaičiuoti per 4.
Išplėskite savo supratimą apie stačiakampį, palygindami jį su kvadratu.
Ugdykite gebėjimą iš dalių sukurti holistinį objektų vaizdą.
3 pamoka
Stiprinti gebėjimą skaičiuoti per 4, įvesti skaičiaus eilinę reikšmę, išmokti atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“, „Kurioje vietoje?“.
Atskleiskite sąvokų reikšmę naudodami konkrečius pavyzdžius greitas, lėtas.
4 pamoka
Supažindinkite su skaičiaus 5 formavimu, išmokykite skaičiuoti per 5, atsakykite į klausimą „Kiek?
rytas, popietė, vakaras, naktis.
Išmokti atpažinti geometrines figūras (apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį).
II ketvirtis
gruodį
1 pamoka
Toliau mokykite skaičiuoti per 5, įveskite skaičiaus 5 eilės reikšmę, atsakykite į klausimus "Kiek?", "Kokį?"
Išmokite palyginti objektus pagal du matmenis (ilgį ir plotį), palyginimo rezultatus nurodyti posakiais, pavyzdžiui: „Raudona juostelė yra ilgesnė ir platesnė už žalią, o žalia juostelė trumpesnė ir siauresnė už raudoną juosta“.
Pagerinkite gebėjimą iš savęs nustatyti erdvinę kryptį:
2 pamoka
Stiprinti gebėjimą skaičiuoti per 5, formuoti idėjas apie dviejų objektų grupių lygybę ir nelygybę skaičiavimo pagrindu.
Toliau mokykite lyginti objektus pagal du matmenis (ilgį ir plotį), kad palyginimo rezultatus nurodytumėte atitinkamomis išraiškomis, pavyzdžiui: „Ilgas ir platus – didelis kelias, trumpas ir siauras – mažas kelias“.
Išmokite atpažinti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras (kubas, rutulys, kvadratas, apskritimas).
3 pamoka
Toliau formuoti idėjas apie skaičiaus eilinę reikšmę (per 5), stiprinti gebėjimą atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokią?“, „Kurioje vietoje?“.
Supažindinti su cilindru, išmokyti atskirti rutulį nuo cilindro.
4 pamoka
Praktikuokite objektų skaičiavimą ir skaičiavimą per 5 pagal modelį.
Toliau aiškinkite mintis apie cilindrą, stiprinkite gebėjimą atskirti rutulį, kubą ir cilindrą.
Sustiprinkite idėjas apie dienos dalių seką: rytas, popietė, vakaras, naktis.
sausio mėn
1 pamoka
Praktikuokite objektų skaičiavimą ir skaičiavimą per 5 pagal modelį ir įvardytą skaičių.
Supažindinkite su žodžių prasmėmis toli - arti.
Ugdykite gebėjimą iš jo dalių sudaryti holistinį objekto vaizdą.
2 pamoka
Išmokite skaičiuoti garsus iš ausies per 5.
Išsiaiškinkite mintis apie žodžių reikšmę toli - arti.
Išmokite palyginti tris objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjimo ir didėjimo tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: ilgas, trumpesnis, trumpiausias, trumpas, ilgesnis, ilgiausias.
3 pamoka
Išmokite skaičiuoti garsus per 5.
Toliau mokykite lyginti tris objektus pagal ilgį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais: ilgas, trumpesnis, trumpiausias, trumpas, ilgesnis, ilgiausias.
Praktikuokite gebėjimą atskirti ir įvardyti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį.
4 pamoka
Išmokite skaičiuoti objektus liečiant per 5.
Paaiškinkite žodžių reikšmę vakar, šiandien, rytoj.
Ugdykite gebėjimą lyginti objektus pagal jų erdvinę vietą (kairė, dešinė, kairė, dešinė).
vasario mėn
1 pamoka
Tęskite pratimą skaičiuoti objektus liečiant per 5.
Stiprinti mintis apie žodžių reikšmę vakar, šiandien, rytoj.
Išmokite palyginti tris objektus pagal plotį, išdėstyti juos mažėjimo ir didėjimo tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: .
2 pamoka
Išmokite skaičiuoti judesius per 5.
Praktikuokite gebėjimą naršyti erdvėje ir žodžiais nurodyti erdvines kryptis, susijusias su savimi: viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje, priekyje, gale.
Išmokite palyginti 4-5 objektus pločio, išdėstyti juos mažėjimo ir didėjimo tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti atitinkamais žodžiais: platus, siauresnis, siauriausias, siauriausias, platesnis, plačiausias.
3 pamoka
Išmokite atkurti nurodytą judesių skaičių (per 5).
Praktikuokite gebėjimą įvardyti ir atskirti pažįstamas geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį, stačiakampį.
Pagerinkite savo supratimą apie dienos dalis ir jų seką: rytas, popietė, vakaras, naktis.
4 pamoka
Praktikuokite galimybę atkurti nurodytą judesių skaičių (per 5).
Išmokite judėti nurodyta kryptimi (pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn).
Stiprinti gebėjimą iš atskirų dalių sudaryti holistinį objekto vaizdą.
III ketvirtis
kovo mėn
1 pamoka
Stiprinti gebėjimą judėti tam tikra kryptimi.
Paaiškinkite, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio (per 5).
Išmokite palyginti objektus pagal dydį (per 5), išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: didžiausias, mažesnis, dar mažesnis, mažiausias, didesnis.
2 pamoka
Sustiprinkite mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objektų dydžio.
Išmokite palyginti tris objektus pagal aukštį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: aukšta, žemesnė, žemiausia, žema, aukščiau, aukščiausia.
Praktikuokite galimybę rasti identiškus žaislus pagal spalvą ar dydį.
3 pamoka
Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo atstumo tarp objektų (per 5).
Praktikuokite galimybę palyginti 4-5 objektus aukštyje, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: aukščiausia, žemesnė, žemiausia, aukščiau.
Lavinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras: kubą, rutulį.
4 pamoka
Sustiprinkite mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo atstumo tarp objektų (per 5).
Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu.
Praktikuokite gebėjimą judėti tam tikra kryptimi.
balandžio mėn
1 pamoka
Parodykite skaičiavimo rezultato nepriklausomumą nuo objektų išdėstymo erdvėje formos.
Tęskite cilindro įvedimą, palygindami jį su rutuliu ir kubu.
Pagerinti žodžių prasmės supratimą toli - arti.
2 pamoka
Stiprinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo per 5 įgūdžius, išmokti atsakyti į klausimus „Kiek?“, „Kokį?“. ir tt
Pagerinti galimybę palyginti objektus pagal dydį, išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais:
Pagerinkite gebėjimą nustatyti dienos dalių seką: rytas, popietė, vakaras, naktis.
3 pamoka
Išmokite skaičiuoti ir skaičiuoti objektus ausimi ir liesti (per 5).
Išmokite susieti objektų formą su geometrinėmis figūromis: rutuliu ir kubu.
Ugdykite gebėjimą lyginti objektus pagal spalvą, formą, dydį.
4 pamoka
Sustiprinti mintį, kad skaičiavimo rezultatas nepriklauso nuo objekto kokybinių savybių (dydžio, spalvos).
Praktikuokite galimybę palyginti objektus pagal dydį (5 ribose), išdėstyti juos mažėjančia ir didėjančia tvarka, o palyginimo rezultatus nurodyti žodžiais: didžiausias, mažesnis, dar mažesnis, mažiausias, didesnis.
Pagerinkite gebėjimą naršyti erdvėje, atitinkamais žodžiais nurodykite erdvines kryptis savo atžvilgiu: pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn, aukštyn, žemyn.
gegužės mėn
Mokslo metų pabaiga apima mokytojo darbą, siekiant konsoliduoti programos medžiagą siužeto žaidimo forma, naudojant tradicinius ir netradicinius vaikų mokymo metodus. Galimos matematinės pramogos ir laisvalaikio užsiėmimai.
Pamokų planai
rugsėjis
1 pamoka
Programos turinys
Pagerinti galimybę palyginti dvi lygias objektų grupes, nurodyti palyginimo rezultatus žodžiais: vienodai, kiek - kiek.
Stiprinkite galimybę palyginti du objektus pagal dydį, nurodykite palyginimo rezultatus žodžiais: didelis, mažas, daugiau, mažiau.
Praktikuokite pagal save nustatyti erdvines kryptis ir pavadinti jas žodžiais: priekyje, gale, kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje.
Demonstracinė medžiaga. Popierinis takas, krepšelis, pievos išdėstymas.
Dalomoji medžiaga. Grybai, popieriniai rudens lapai, dideli ir maži spurgai.
Gairės
Žaidimo situacija „Kelionė į rudens mišką“. (Pamoka gali būti atliekama einant.)
I dalis. Mokytoja kviečia vaikus į rudeninį mišką. Patikslinamas metų laikas ir jam būdingi bruožai.
Jis atkreipia vaikų dėmesį į grybų krepšelį ir klausia: „Kiek krepšelių? Kiek grybų yra krepšelyje?
Vaikai paima po vieną grybą. Mokytojas klausia: „Kiek grybų paėmėte?
Mokytoja pakviečia vaikus susidėti grybus į proskyną ir patikslina: „Kiek grybų yra proskynoje?
Tada jis atkreipia vaikų dėmesį į ant tako išbarstytus rudeninius lapus: „Kiek lapų yra ant tako? Atneškite vieną lapą savo grybui. Ką galite pasakyti apie lapų ir grybų skaičių? (Mokytojas ragina vaikus savo kalboje vartoti pažįstamus posakius, reiškiančius lygybę: vienodai, kiek - kiek.) Kaip kitaip sutvarkyti grybus ir lapus, kad matytųsi, kad jų yra tiek pat? (Kiekvieną grybą galite dėti ant vieno lapo arba uždengti kiekvieną grybą vienu lapeliu.) Vaikai daiktus išdėsto vienu iš būdų (susitarus).
II dalis.Žaidimo pratimas „Surask porą“.
Vaikai ir jų mokytoja žiūri į kankorėžius. Mokytojas klausia: „Ar kūgiai vienodo dydžio? Tada jis siūlo: „Imkite po vieną didelį gumulą. Surask jai degtuką – mažą guzelį. Pasistenkite paslėpti didelį (mažą) guzelį delnuose. Paimkite mažą kankorėžį į dešinę ranką, o didesnį - į kairę ranką. Ką galite pasakyti apie mažo gumulėlio dydį, palyginti su dideliu? (Mažasis guzas yra mažesnis nei didelis.) Ką galite pasakyti apie didelio guzo dydį, palyginti su mažu guzuliu? (Didysis guzas yra didesnis nei mažasis guzas.)
III dalis.Žaidimas „Kas yra kur“.
Mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti apie tai, kokius objektus jie mato aukščiau, apačioje, kairėje, dešinėje, priekyje, gale.
2 pamoka
Programos turinys
Pratimas lyginant dvi skirtingos spalvos, formos daiktų grupes, nustatant jų lygybę ar nelygybę pagal porų palyginimą, išmokite lyginimo rezultatus žymėti žodžiais: daugiau, mažiau, vienodai, kiek – kaip.
Stiprinti gebėjimą skirti ir įvardyti dienos dalis (rytas, popietė, vakaras, naktis).
Didaktinė vaizdinė medžiaga
Demonstracinė medžiaga.Žaislai: Mikė Pūkuotukas, Paršelis, Triušis, 2 dėžės, raudoni ir mėlyni kubeliai (pagal vaikų skaičių), siužetinės nuotraukos, vaizduojančios įvairias dienos dalis.
Dalomoji medžiaga. Kubeliai ir trikampės prizmės (kiekvienam vaikui 5 vnt.).
Gairės
Žaidimo situacija „Apsilankymas pas triušį“.
I dalis.Žaidimo pratimas „Įdėkite kubelius į dėžutę“.
Ant stalo išdėlioti įvairiaspalviai kubeliai.
Mokytoja pasakoja vaikams: „Mikė Pūkuotukas ir Paršelis ketina aplankyti Triušio. Kaip manote, ką jie gali žaisti? (Vaikų atsakymai.) Surinkime visus kubelius. Kokios spalvos yra kubeliai? Kaip žinoti, ar raudonų ir mėlynų kubelių yra vienodai? Kiekvienam raudonam kubui uždėkite mėlyną kubą. Ką galite pasakyti apie raudonų ir mėlynų kubelių skaičių?
Paimkite po vieną raudoną arba vieną mėlyną kubelį ir sudėkite į dvi dėžutes, kad vienoje būtų visi raudoni kubeliai, o kitoje – visi mėlyni kubeliai.
II dalis.Žaidimo pratimas „Statykime namus“.
Vaikai ant savo stalų turi 5 kubus ir 4 prizmes. Triušis prašo vaikų padėti jam statyti namus. Jis klausia: „Ko mums reikės namams statyti? Kokius gabalus turite ant savo stalų? (Pasiūlo dėti visus kubus iš eilės.) Ką reikia dėti ant kubelių, kad būtų namas?“ (Stogas.)
Vaikai randa formas, kurios atrodo kaip stogai, ir užbaigia namus.
"Ar visi namai turi stogą?" - klausia Triušis.
Vaikai kartu su mokytoja aptaria būdus, kaip išlyginti objektus ir užbaigti vieną namą.
III dalis.Žaidimo pratimas „Padėkime Mikei Pūkuotukui sutvarkyti paveikslėlius“.
Mokytojas paeiliui rodo vaikams istorijas, vaizduojančias įvairias dienos dalis, ir klausia: „Kas pavaizduotas paveikslėlyje? Ką veikia paveikslėlyje pavaizduoti vaikai? Kada tai įvyksta? Vaikai išdėsto paveikslėlius iš eilės (rytas, popietė, vakaras, naktis).
3 pamoka
Programos turinys
Lavinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį.
Pagerinkite galimybę palyginti du objektus pagal ilgį ir plotį, nurodykite palyginimo rezultatus žodžiais: ilgas - trumpas, ilgesnis - trumpesnis; platus – siauras, platesnis – siauresnis.
Ugdykite gebėjimą palyginti objektus pagal spalvą, formą ir erdvinį išdėstymą.
Didaktinė vaizdinė medžiaga
Demonstracinė medžiaga. Du klounai, kurių kostiumo elementai skiriasi forma, spalva ir erdviniu išdėstymu; 5–7 skirtingų spalvų balionai, įvairaus ilgio raudoni ir mėlyni kaspinėliai, 2 skirtingo pločio lentos, flanelgrafas.
Dalomoji medžiaga. Dviejų eilučių skaičiavimo kortelės, kortelės su mėlynais ir raudonais balionais (po 5 vnt. kiekvienam vaikui), žvaigždutės.
Gairės
Žaidimo situacija „Cirkas atėjo pas mus“.
I dalis.Žaidimo pratimas „Surask skirtumus“.
Pas vaikus „ateina“ klounai, kurių kostiumo elementai skiriasi forma, spalva, erdviniu išdėstymu. Jie prašo vaikų atspėti, kuo skiriasi jų kostiumai.
II dalis. Klounai „žaidžia“ su balionais.
Mokytoja klausia vaikų: „Kiek kamuoliukų turi klounai? Kokios spalvos jie?
Mokytojas siūlo visas nuotraukas su mėlynais rutuliukais dėti ant viršutinės kortelės juostelės, o visas nuotraukas su raudonais rutuliukais – ant apatinės.
Atlikęs užduotį, mokytojas klausia: „Kiek mėlynų kamuoliukų? Kiek raudonų kamuoliukų? Kokių spalvų kamuoliukų yra daugiau (mažiau)? Kaip įsitikinti, kad mėlynų ir raudonų kamuoliukų yra vienodai? (Vaikai kamuoliukų skaičių išlygina vienu iš pasirinktų būdų.) Ką galima pasakyti apie mėlynų ir raudonų kamuoliukų skaičių?
III dalis.Žaidimo pratimas „Palyginkite juostas“.
Klounai "demonstruoja" pratimus su kaspinais.
Mokytoja klausia: „Kokios spalvos klounų juostelės? Ar jie vienodo ilgio? Kaip tu gali tai sužinoti?
Mokytoja kartu su vaikais ant flanelografo deda juosteles vieną po kitos, pasiūlo parodyti ilgą (trumpą) juostelę ir klausia: „Ką galite pasakyti apie raudonos juostelės ilgį lyginant su mėlyna? O kaip dėl mėlynos juostelės ilgio, palyginti su raudona?
IV dalis.Žaidimo pratimas „Šok per lentas“.
Mokytojas parodo lentas vaikams ir išsiaiškina, ar jos vienodo pločio, ar ne. Jis prašo parodyti plačią (siaurą) lentą ir pasiūlo peršokti lentas.
Pamokos pabaigoje klounai dovanoja vaikams žvaigždutes.
Gairės
Žaidimo situacija „Neįprastas zoologijos sodas“.
I dalis. Mokytoja vaikams sako, kad šiandien jie eis į zoologijos sodą. Jis atkreipia jų dėmesį į meškėną, kuris džiovina nosines ant linijos, ir klausia: „Kiek nosinių džiūsta ant linijos? (Daugelis.) Kokios spalvos jie? Ar kaklaskarės tokios pačios formos? (Apvalus, kvadratinis, trikampis.) Ką galite pasakyti apie apvalių ir kvadratinių nosinių skaičių: ar jos lygios? Kaip tu gali tai sužinoti?
Vienas vaikas deda apvalias nosines iš eilės, o kitas vaikas po kiekviena apvalia nosine padeda po kvadratinę nosinę.
Mokytoja klausia: „Kurių nosinių daugiau: apvalių ar kvadratinių? Kurios nosinės mažesnės: kvadratinės ar apvalios? Kaip padaryti, kad apvalių ir kvadratinių nosinių būtų vienodai.
Mokytojas kartu su vaikais aptaria daiktų išlyginimo būdus ir siūlo vieną iš jų panaudoti.
II dalis.Žaidimo pratimas „Sumišimas“.
Ant vaikiškų stalų yra apskritimai ir kvadratai, padalinti į 2 dalis. Mokytojas kviečia vaikus padėti beždžionei surinkti figūrėles, naudodamas korteles su apskritimų ir kvadratų kontūrų vaizdais. Tada jis patikrina užduoties teisingumą ir išsiaiškina figūrėlių pavadinimus.
Kūno kultūros minutė
Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai sulenkia pirštus pagal tekstą.
III dalis. Mokytoja kviečia vaikus statyti tvoreles gyvūnams: žirafai - aukštą, meškėnui - žemą tvorą.
Nykščiu, pirštu, kur buvai?
Išėjau į mišką su šiuo broliu,
Su broliu viriau kopūstų sriubą,
Valgiau košę su šiuo broliu,
Dainavau dainas su šiuo broliu.Šis pirštas nuėjo į mišką
Šis pirštas rado grybą
Aš pradėjau valyti šį pirštą,
Šis pirštas pradėjo kepti,
Šis pirštas suvalgė viską
Dėl to ir sustorėjau.
Pirmiausia vaikai lygina gyvūnus („Kas aukštesnis: žirafa ar meškėnas? Kas žemesnis: meškėnas ar žirafa?“), o vėliau atitinkamai išdėlioja plytas: horizontaliai – žemai tvorai, o vertikaliai – aukštai.
2 pamoka
Programos turinys
Išmokite suprasti galutinio skaičiaus, gauto skaičiuojant objektus per 3, reikšmę, atsakyti į klausimą „Kiek?
Pratinkite gebėjimą lytėjimo-motorinėmis priemonėmis atpažinti geometrines figūras (rutulį, kubą, kvadratą, trikampį, apskritimą).
Stiprinti gebėjimą atskirti kairę ir dešinę rankas, nustatyti erdvines kryptis ir jas žymėti žodžiais: kairė, dešinė, kairė, dešinė.
Didaktinė vaizdinė medžiaga
Demonstracinė medžiaga. Dviejų pakopų kopėčios, 3 zuikiai, 3 voveraitės, „stebuklingas“ krepšys, rutulys, kubas, kvadratas, apskritimas, trikampis.
Gairės
I dalis.Žaidimo situacija „Svečiai iš miško“.
Mokytoja pasakoja vaikams, kad iš miško pas juos atvyko svečiai (ant kopėčių uždeda 2 zuikius). Iš vaikinų sužino, ką reikia padaryti, kad sužinotų, kiek zuikių atbėgo. Iškilus sunkumams jis primena, kad reikia suskaičiuoti zuikius.
Mokytojas skaičiuoja ir daro apibendrinantį gestą, intonaciškai paryškindamas galutinį skaičių. Jis klausia vaikų: „Kiek zuikių atbėgo?
Tada jis siūlo ant apatinio kopėčių laiptelio pastatyti tiek voverių, kiek zuikių.
Mokytojas suskaičiuoja voveraites, tada klausia vaikų: „Kiek voverių atbėgo? Ką galite pasakyti apie zuikių ir voverių skaičių? Kiek jų yra?"
Vaikai kartu su mokytoja daro išvadą: „Kiškių ir voverių yra vienodai: du zuikiai ir dvi voveraitės“.
Mokytojas uždeda ant kopėčių dar vieną voveraitę („Pribėgo dar vienas prie dviejų voverių“) ir sužino: „Kaip sužinoti, kiek čia voverių? (Skaičiavimas.) Kiek voverių? Kiek zuikių? Trys voverės ir du zuikiai – palyginkite, kurio daugiau. (Trys voverės yra daugiau nei du zuikiai.) Du zuikiai ir trys voveraitės – palyginkite, kuris mažesnis. (Du zuikiai yra mažiau nei trys voverės.) Kaip galime užtikrinti, kad zuikių ir voverių būtų vienodas skaičius?
Kartu su vaikais mokytojas aptaria ir parodo būdus, kaip galima išlyginti objektus: pridedant arba atimant vieną objektą. Tada, šaukdamas skaičius, mokytojas vėl suskaičiuoja voveraites ir zuikius ir kartu su vaikais pagal skaičiavimo rezultatus daro išvadą apie grupių lygybę.
II dalis.Žaidimo pratimas „Stebuklingas krepšys“.
Mokytojas nuosekliai rodo vaikams kamuolį ir kubą. Nurodo figūrų pavadinimą, formą ir spalvą. Tada jis įdeda figūras į maišą.
Vaikai paeiliui apčiuopia figūras, įvardija jas ir rodo kitiems, kad patikrintų savo atsakymą.
Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
Vaikai atlieka panašius veiksmus su apskritimu, kvadratu ir trikampiu.
III dalis.Žaidimo pratimas „Užduotis“.
Nemokamo bandomojo laikotarpio pabaiga
Užduotys:
Pagerinti kiekybinius įgūdžius per 5;
Spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius, susijusius su sudėjimu ir atėmimu;
- įtvirtinti žinias apie geometrines figūras (apskritimas, kvadratas, ovalas, trikampis);
- ugdyti gebėjimą naršyti dienos metu: ryte, po pietų, vakare, naktį.
Preliminarus darbas: individualus darbas su FEMP, didaktiniai žaidimai: forma, spalva, dydis ir kt.
Įranga: molbertas, popierinės dekoracijos (miško, proskynos atvaizdai, 5 gėlės ir drugeliai, popieriniai paveikslėliai eksponavimui ant molberto, geometrinių formų (trikampis, kvadratas, apskritimas, ovalas) dalomoji medžiaga, garso įrašas kvėpavimo pratimams, kūno kultūros pamokoms. Vadovėlis skirtas vaikai: „Aritmetikos“ autorius Vladimiras Stepanovas.
KLASIŲ EIGA.
Pamoka vyksta grupėje. Vaikai sėdės ant kėdžių puslankiu.
Pedagogas:- Vaikinai, aš noriu papasakoti pasaką, o apie ką ji, prašau atspėti:
Sukėlė gėlė
Visi keturi žiedlapiai
Aš norėjau jį nuplėšti -
Jis pakilo ir nuskrido.
Vaikai atsako:(drugelis).
Pedagogas: Taip, tai vadinama pasaka „Drugelio nuotykis aplink pasaulį“.
Klausytis pasakos. Kažkada buvo drugelis – įvairiaspalvis. Visą dieną ji neturėjo ką veikti, tik žaisti ir šokti. Ryte tik pabunda saulė, drugelis sukasi ir garbanojasi.
Naktis praėjo, tamsa apėmė, saulė pabudo, pasirodė iš už miško ir atėjo...
Vaikai: Rytas.
(Mokytojas ant molberto uždeda pieštą saulę ir padeda virš nupiešto miško).
Drugelis taip pat pabudo ir nuskrido. Ji skraidė, sukosi ratu, skraidė ir skrido į kaimą, kuriame gyveno senelis ir Baba, ir jie turėjo ūkį!:
1.KIEKYBINĖ APSKAITA. „Drugelių skaičiavimas“
Čia svarbus Gaidys vaikštantis.
Visi atpažįsta Gaidį:
Džentelmenas nešioja spurtus.
Drugelis nuolat skaičiuoja:
Vaikai:"VIENAS!" (žaislą Gaidys ir numerį įdėkite į iš anksto paruoštą kiemą, o likusius taip pat).
Šuniukas pasivijo gaidį,
Jis vos nenuvertė Petios nuo kojų...
Kokia beprotiška galva!
Drugelis tęsia:
Vaikai:"DU!".
Po šuniuko seka kačiukas
Dryžuotas kaip tigro jauniklis
O akys kaip žibintai.
Drugelis sako:
Vaikai:"TRYS!".
Iš dilgėlių išropojo žąsis:
„Aš nieko nebijau!
Pasaulyje nėra manęs drąsesnės...“
Drugelis plazda:
Vaikai:"KETURI!"
Praėjo tik minutė,
Ant tako išėjo antis.
Drugelis pradėjo daugėti
Paaiškėjo tiksliai
Vaikai:"PENKI!".
Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs visi žinote, kaip skaičiuoti iki penkių.
Drugelis plazdėjo nuo gėlės prie gėlės, nuo vieno prie kito ir užuodė skanų kvapą. Močiutė kepė pyragus.
UŽSAKYMO BALAI: „Močiutė kepė pyragus“.
Kokie stebuklai, močiutė kepė pyragus.
PIRMOJI ponui Gaidžiui.
ANTRAS pyragas skirtas Pašėlusiam šuneliui.
TREČIA – už Tabby Kitten.
KETVIRTA - Drąsiajai Žąsiai.
PENKTA - Ančiukui viskas priklauso nuo meistro (pritvirtinti)
Pedagogas:– Vaikinai, kas antras iš eilės? Pirmas? Ketvirta? ir tt (Vaikai rodo).
Tęskime pasaką. Tuo metu saulė pakilo aukštai danguje ir atėjo.
Vaikai: Diena.
GEOMETRINĖS FORMOS: Vaikų žaidimas: „Kokiuose namuose gyvena draugai?
Trys draugai kačiukas, šuniukas ir gaidys apsigyveno naujuose namuose. Atspėk, kas kur gyvena. - Kačiuko namuose yra kvadratinės durys ir stačiakampis langas. Šuniuko namelio durys ovalios, langai apvalūs. Gaidys gyvena name su trikampėmis durimis ir langu. (vaikų atsakymai).
Pratimas: Namą statome iš geometrinių formų.
(darbas su padalomąja medžiaga – forma, spalva, dydis).
Kūno kultūros minutė: Drugelis buvo vadinamas boruže
(Vaikai mojuoja rankomis, rodomuoju pirštu renka numerį, pakelia ragelį).
Ryte jau minkiau tešlą,
(pavaizduoti tešlos minkymą).
Ateik aplankyti. Pakalbėkim valandėlę,
(vaikinai rankomis daro kviečiančius judesius, viena ranka rodo į burną).
Pyragas būtų skanus su kopūstais
(sulenkia rankas kaip pyragą).
Gerkime arbatą su nektaru. Ir tada
(vaikai iš teptuko pasidaro „žiedą“ ir prisineša prie burnos).
Dainuokime kartu nuoširdžias dainas.
(rankos ant diržo, vaikai apsimeta, kad dainuoja).
Pedagogas: Vaikinai, dabar išspręsime sudėjimo ir atimties problemas.
PROBLEMOS: PAPILDYMAS
1. DU viščiukai trasoje
Trupiniai čiupo lėtai.
Vyresnysis brolis pribėgo prie jų -
Ir daugiau vištų.
Broliai garsiai šaukė...
Dabar turime TRYS viščiukus(rodoma ant pirštų) .
2. DU - pelė graužė plutą,
DU - sūris buvo nutemptas į skylę.
Kiek jų turime savo bute?
DU plius DU iš viso KETURI.
3. Prieangyje sėdi šuniukas
Šildo jo pūkuotą šoną.
Dar VIENAS atbėgo
Ir atsisėdo šalia
Kiek yra šuniukų?(du) .
ATĖMIMO PROBLEMOS.
1. Keturios sraigės vaikščiojo sode,
Sraigės įkvėpė nakties vėsos
Sraigės vaikščiojo visą naktį iki paryčių
VIENA prarasta – liko tik jie(Trys) .
2. Šešios linksmos kiaulės
Jie stovi eilėje prie verandos.
Čia vienas atsisėdo miegoti
Ar liko paršelių?(Penki) .
3. Ant žolės gulėjo keturios avys,
Tada dvi avys parbėgo namo.
Nagi, vaikinai, greitai suskaičiuokite
Kiek avių dabar yra ant žolės?(du) .
Pedagogas: Drugelis vis skraidė, žiūrėjo, linksminosi, saulė pradėjo leistis iš miško, atėjo...
Vaikai: Vakaras
Pedagogas:
Drugelio grožis
Suko lengvą šokį
Pakviečiau visas savo seseris
Su jais irgi susidraugausime. Drugelis atsisėdo su draugais proskynoje. Vaikinai, mes taip pat padarykime didelį valymą.
Priešais jus – gėlių pieva. Ant kiekvienos gėlės būtina pasodinti po drugelį, kad būtų vienodas gėlių ir drugelių skaičius.
Liza, kiek drugelių pasodinsi proskynoje?
Vaiko atsakymas:– Tiek gėlių, kiek ir drugelių.
(darbas su padalomąja medžiaga).
Pedagogas: Ačiū, vaikinai, drugelis padėkoja, kad turi dar daugiau merginų ir palieka mums staigmeną, atsisveikina su mumis.
Taip pat dėkojame drugeliui, kad paliko mus su gera nuotaika visai dienai.
Pasirūpink drugeliais, jų negaudyk
Juk graži gėlė
Gyvenimas labai trumpas!
Vaikinai, mes sužinojome apie dienos dalis: rytą, popietę, vakarą. Kuriuo paros metu išvykome?
Vaikai: Naktis.
Pedagogas: Ką visi veikia naktimis?
Vaikai: Jie miega.
Pedagogas: Drugeliai taip pat slepiasi gėlėse ir miega!
Taigi mūsų pasaka baigiasi – pasivaikščiojimas su drugeliu. Kad visų nuotaika būtų gera, laikykitės taisyklių!
Vaikinai, laikas mums atverti skrynią su nuostaba, kad drugelis paliko.
(jie atidaro, yra skanėstas ir saldainiai!)