Natalija Sugrina
Ugrina N.F.,
vyresnioji mokytoja
MBDOU Nr. 102
Paūmėjimas aplinkosaugos problemų kyla dėl poreikio formuotis tarp gyventojų ekologinė sąmonė, aplinkos tvarkymo kultūra. Šis darbas prasideda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, pirmoje visą gyvenimą trunkančio ugdymo sistemos grandyje.
Ikimokyklinė vaikystė - pradinis etapasžmogaus asmenybės formavimasis, jo vertybinė orientacija jį supančiame pasaulyje. Šiuo laikotarpiu teigiamas požiūris į gamtą, į « žmogaus sukurtas pasaulis» , sau ir aplinkiniams žmonėms. Vaikų veikla negali būti užbaigta už dalykinės aplinkos ribų, kitaip dings vaiko noras mokytis naujų dalykų, atsiras apatija, agresija. Dabarties artimiausius ir ateities reikalavimus atitinkanti aplinkinė erdvė padės jų išvengti. kūrybinis vystymasis kiekvienas vaikas, prisidedantis prie savalaikio jo gebėjimų nustatymo ir ugdymo. Neatsiejama dalisšios erdvės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra ekologiškas- ugdoma dalykinė aplinka.
Specifinis technikos bruožas aplinkosaugos ikimokyklinukų ugdymas – tai tiesioginis vaiko kontaktas su gamtos objektais, "gyvai" bendravimas su gamta ir gyvūnais, jų stebėjimas, supratimas, kas buvo matyta diskusijos metu. Netiesioginis gamtos pažinimas (per knygas, skaidres, paveikslus, didaktiniai žaidimai ir tt) taip pat turi svarbių prasmė: jos užduotis – išplėsti ir papildyti įspūdžius, kuriuos vaikas gauna tiesiogiai bendraudamas su gamta. Todėl į ikimokyklinė įstaiga būtina sukurti aplinkosaugos centrai, kaip svarbias sudedamąsias dalis ekologinė ir vystoma aplinka.
Pagrindinis uždavinys kurti aplinkosaugos aplinka – sudaryti sąlygas vaikams formuoti sąmoningai teisingą požiūrį į gamtą. Sąmoningai teisingo požiūrio į gamtą ugdymo procesą lydi savarankiški stebėjimai, eksperimentų vykdymas, vaiko noras kalbėti apie savo išgyvenimus ir įspūdžius, juos aptarti, įkūnyti įvairiose veiklose.
Kiekviename iš mūsų grupė sukūrė aplinkosaugos centrus. Tai leidžia mokytojui juos naudoti visus mokslo metus diriguojant ekologiškas- pedagoginiai renginiai ir įvairaus pobūdžio vaikų organizavimas veikla: produktyvus, bendraujantis, darbo, žaidimų, pažinimo-tyrimų, muzikinis-meninis, motorinis, grožinės literatūros suvokimas.
Pasvarstykime aplinkosaugos centrų priežiūra vaikų veiklos kontekste.
Dėl organizavimo produktyvią veiklą aplinkos turinys sukurtos meninės veiklos maketų kartotekos, surinkta natūrali statybinė medžiaga, atributika skirta netradicinis piešinys, maketai gamtos teritorijos, biocenozės, maketai pagal rašytojų V. Biankio, K. Ušinskio kūrinius ir kt.. Vaikų tyrinėjimams skirtose lentynose išdėlioti įvairūs gamtiniai medžiagų: kreida, smėlis, akmenys, kriauklės, plunksnos, anglis ir pan.
Organizuoti žaidimų ir bendravimo veiklą grupės atrinkti žaidimai, skirti ugdyti ikimokyklinukų bendravimo įgūdžius aplinkos turinys, vaidmenų žaidimai "Turistai", "Povandeninis pasaulis", "Kaimo kiemas". Mokytojai sugalvojo ir gamino įvairias didaktines priemones žaidimai: "Ant medžio - ant žemės", „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“, "Gyvūnai ir jaunikliai", „Priderinkite lapą prie medžio“, „Skruzdėlynas ir jo gyventojai“, "Pavasario gėlės", "Diena-naktis", „Beždžionės medyje“, "Metų laikai".
Didelį vaidmenį ugdant ikimokyklinukų pažintinį pomėgį ir kūrybinę veiklą vaidina pažintinė ir tiriamoji veikla. Visuose grupės už darželio organizavimą mokslinę veiklą Gamta sukūrė mokslininko kampelius. Netgi pirmo jauniausio vaikai grupės Kartu su mokytoju jie atlieka paprastus eksperimentus. Mikroskopai, gaublys, laboratorinė įranga, matavimo indai – visa tai ypač domina vaikus. Vaikų eksperimentai suteikia vaikams ne tik supratimą apie gamtos pasaulyje egzistuojančius ryšius ir priklausomybes, bet ir suteikia galimybę praktiškai įsisavinti pagrindinius organizavimo įgūdžius. ekologiškai kompetentinga išaugintų augalų priežiūra.
Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje ji dirba jau daugelį metų. aplinkosaugos Takas – specialiai edukaciniais tikslais įrengta gamtinė teritorija, kurioje sudaromos sąlygos edukacinei ir tiriamajai veiklai. Pasivaikščiojimų, ekskursijų po apylinkes metu vaikai žaidžia ekologiniame take, eksperimentuoti, stebėti, išmokti ne tik žiūrėti, bet ir matyti, kas juos supa, kalbėti apie patirtus įspūdžius. Jie įgyja orientacijos laike ir erdvėje įgūdžių, daro eskizus iš gyvenimo. Jie lavina mąstymą, kalbą, atmintį. O svarbiausia – atsiranda grožio jausmas, ugdoma meilė gamtai, noras ją saugoti ir tausoti. Ypač svarbi yra žalioji ikimokyklinio ugdymo zona ugdymo įstaiga turi miesto aplinkoje, kur vaikai maksimaliai izoliuoti nuo gamtos.
Kiekviename grupė nusileidžia nuo vasario mėn "sodai ant lango", kur yra svogūnų, česnakų, grūdinių kultūrų, gėlių daigų. Vaikams labai patinka stebėti augalus. Be stebėjimo, jie ugdo atsakomybės jausmą už pradėtą darbą. Kasdien stebima gamtos būklė ir kalendoriuje dedamas atitinkamas paveikslėlis. Stengiamės paskatinti vaikus, atpažindami pastabiausius, darbštiausius ir aktyviausius.
Dėl organizavimo darbinė veikla V aplinkos centras surinktos medžiagos ir įranga darbinei veiklai (prijuostės, skudurai, kempinės, šluostė, purškimo buteliukas, laistytuvai, grėbliai ir kt.) Juos rinkdamiesi atsižvelgėme į tai, kad medžiagos ir įrenginiai turi turėti kokybės sertifikatą ir atitikti higienos, pedagogikos bei estetiniai reikalavimai.
Muzikinė ir meninė veikla aplinkos turinys labiausiai atsispindi vaikų vakarėliuose „Apsilankymas rudenį“, "Vandens burtininkė", "Susipažinkite su paukščiais!", "Žemės diena" ir kiti. Tokios šventės padeda vaikams ugdyti priklausymo visai planetos gyvybei jausmą, lavina atsargus požiūrisį gamtą. Tokių renginių metu dažniausiai vyksta konkursai, žaidimai, konkursai, rengiamos vaikų piešinių, fotomedžiagos parodos, kurios taip pat prisideda prie emociškai teigiamo vaikų požiūrio į natūralią aplinką.
IN aplinkos centras surinkti meno kūriniai O gamta: pasakos, istorijos, mįslės, eilėraščiai, patarlės ir priežodžiai, taip pat eilėraščių ir pasakų pasakojimo modeliai.
Sėkmės aplinkosaugos auklėjimas ir ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose priklauso nuo panaudojimo skirtinga figūrinės formos darbą, jų protingą derinį. Organizuojant darbą skirtinguose objektuose ekologiškas-Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos besivystančios aplinkos mokytojai naudojasi įvairių metodų ir darbo su vaikais formos, pvz Kaip: didaktiniai žaidimai, sistemingi stebėjimai, kūryba problemines situacijas, eksperimentinė veikla, integruotų užsiėmimų organizavimas, gamtos istorijos pokalbiai, gamtos istorijos literatūros naudojimas, projektinė veikla, ekskursijų ir žygių organizavimas, aplinkosauginės akcijos, švenčių ir laisvalaikio organizavimas, darbinė veikla gamtos objektų priežiūrai.
Taigi dėl taikymo modernūs požiūriaiĮ aplinkosaugos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas, jų lygis aplinkosauginis sąmoningumas, kuri išreiškiama kokybiškai nauju požiūriu į gamtą. Pagrindiniu asmeniniu vaiko pasiekimu tampa tikrai humaniškas požiūris į didžiausią vertybę – Gyvybę.
Literatūra
1. Nikolajeva S. Bendra veikla suaugusieji ir vaikai // Ikimokyklinis ugdymas. 2000. Nr 5. P. 36-38.
2. S. N. Nikolajeva. Jaunas ekologas: Programa aplinkosaugos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas. – M.: Mozaika-sintezė. 2004 m.
3. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Ščetinina. Nežinomybė šalia – M.: Kūrybinga centrinė sfera, 2001.
4. N. A. Ryžova. Ne tik pasakos. -M.: Linka-press, 2002 m.
5. Novoselova S. L. Ugdomoji dalyko-žaidimo aplinka. // Ikimokyklinis ugdymas. – Nr.4. 2005 m.
Oksana Gulyaeva
Kampas gamta- būtinas ugdymo proceso komponentas darželis. Tai padeda išmokyti vaikus suvokti grožį gamta, įskiepyti gailestingumą ir užuojautą augalams ir gyvūnams, suprasti būtinybę apsaugoti gamta, kitaip tariant, formuoti ekologinę individo kultūrą. Organizuodamas dalykinę aplinką grupės kambaryje stengiausi atsižvelgti į viską, kas prisidėtų prie tobulėjimo pagrindinės savybės kiekvieno vaiko asmenybė. Tai yra kampas gamta sukurta vaikams darželyje. Kampe taip pat yra kalendorius su paveikslėliais, paros laiku ir orais.
Kampo sukūrimo tikslas gamta– skatinti vaiko kaip visumos vystymąsi, jo kaip individo formavimąsi, tenkinti jo poreikius įvairiose veiklose, mokyti vaikus aplinkai tinkamo gyvenimo būdo.
Kampo organizavimo tikslas gamta– tęsti darbą gilinant ir apibendrinant žinias apie augalus (ypatybės išvaizda, dauginimas ir kt.). Mokytis atsakingai gamta, suprasti jo dėsnius. Toliau ugdykite gebėjimą savarankiškai dirbti kampe gamta.
Užduotys:
Ugdyti vaikų įgūdžius ir gebėjimus rūpintis augalais;
Matyti ir suprasti ryšius tarp reiškinių;
Praktiškai meistras gamta, kuriant būtinas sąlygas normaliam gyvų organizmų funkcionavimui;
Priemonėmis gamta ugdyti estetinius ir patriotinius jausmus;
Ugdykite vaikuose rūpestingą požiūrį į gamta tikslingai komunikuojant juos su aplinka.
Kampas gamta– Tai viena iš žaidimų ir edukacinių zonų grupės kambaryje. Kampas gamta, kuris organiškai įsilieja į interjerą, papuoš grupės kambarį ir leis vaikams atlikti stebėjimus bei eksperimentinę veiklą. Kampas gamta mūsų grupėje tai sistemingo darbo ir stebėjimo vieta, kur vaikai turi galimybę demonstruoti maksimalų aktyvumą ir savarankiškumą. IN kasdienybė mūsų mokiniai yra auklėjami pažintinis požiūris į gamtą, noras rūpintis daiktais, geri jausmai, atsakomybė. Kampe gamta Paskelbiau skirtingus maketus klimato zonos. Kuriuos pasidariau pati. Čia taip pat yra metų laikų medis. Ant sienų kabo pagal metų laikus dekoruoti lankeliai. Yra sėklos, spurgai, vaisiai, kauliukai, herbariumas, kriauklės, dirvožemio pavyzdžiai centras tyrimai ir eksperimentai. Jei reikia, vaikai paima iš ten. Gėles teko perkelti į kitą tam skirtą patalpą.
Publikacijos šia tema:
Gamta, turinti nepaprastą reiškinių, gyvūnų ir augalų įvairovę, daro vaikams didelį įspūdį. Tiesioginis bendravimas su
Darniai vaiko raidai puiki vertė turi darželio dizainą. Darželio puošimas yra modernus dizainas grupė
Gamtos centras ir eksperimentų grupė Projektuojant mūsų gamtos centras, mes, kaip ir visi mokytojai, stengėmės laikytis edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas ir SanPinam.
Gamtos centras prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos Konsultacija pedagogams Gamtos centras grupėje Parengė vyresnioji auklėtoja Tatjana Vasiljevna Galašova 1 skaidrė. Gamtos pasaulis.
Vaikų eksperimentavimas kaip priemonė suprasti negyvosios gamtos pasaulį Vaiko psichinės raidos ypatumai ikimokyklinio amžiaus vyrauja perkeltinės pažinimo formos: suvokimas, vaizdinis mąstymas.
Santrauka OD " Kognityvinis vystymasis» Susipažinimas su gamtos pasauliu vyresniųjų grupėje. „Kelionė į gamtos pasaulį“ Tikslai: Švietimo:.
Oksana Miževa
Subjektas-erdvinis Trečiadienio ikimokyklinė ugdymo įstaiga. Mokslo centro užpildymas (gamtos ir eksperimentinės veiklos kampelis)
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos dalykinė-erdvinė aplinka, „Mokslo“ centro turinys (gamtos ir eksperimentinės veiklos kampelis 2 jaun. ir vidurinėje grupėse).
Svarbiausi šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo pedagogikos mokslo ir praktikos uždaviniai yra ugdymo ir ugdymo proceso humanizavimo, saugančios ir stiprinimo fizinės ir. psichinė sveikata vaikai, visapusiškas ir visapusiškas jų vystymasis. Kaip pažymėta federaliniame valstybės reikalavimus ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindinės bendrojo ugdymo programos struktūrai, šių problemų sprendimas neįmanomas nesukūrus modernios dalykinės raidos aplinkos. Dalyko ugdymo aplinka – tai materialių vaiko veiklos objektų sistema, funkcionaliai modeliuojanti jo dvasinės ir fizinės raidos turinį.
Mokslo centro paskirtis - aplinkosauginis švietimas ir 3–7 metų vaikų tiriamosios veiklos plėtra, kaip vaikų intelektualinio ir asmeninio tobulėjimo pagrindas.
Užduotys:
kuriant:
Ugdykite gebėjimą įžvelgti gamtos pasaulio įvairovę santykių sistemoje
ir tarpusavio priklausomybės;
Plėtokite savo pažinimo patirtį apibendrinta forma naudodamiesi vaizdine medžiaga
Ugdykite praktinius įgūdžius ir gebėjimus rūpintis augalais ir gyvūnais savo artimiausioje aplinkoje;
Ugdyti meninius gebėjimus, estetinius jausmus (gebėjimą pastebėti grožį, grožėtis ir grožėtis gamtos objektais);
edukacinis:
Plėsti žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, parodyti jų tarpusavio priklausomybę;
Stiprinti vaikų žinias apie gyvūnus ir paukščius, gebėjimą juos klasifikuoti;
Sutvirtinti idėją apie sąlygas augti ir vystytis visiems gyviems organizmams žemėje;
Išplėsti paieškos ir pažintinės veiklos perspektyvas įtraukiant vaikus į mąstymą, modeliavimą, transformuojančius veiksmus;
edukacinis:
Toliau ugdyti meilę gamtai ir pagarbą jai;
Ugdykite iniciatyvą, sumanumą, smalsumą ir savarankiškumą:
todėl būtina sudaryti sąlygas:
Bendra vaikų ir suaugusiųjų veikla;
Vaikų savarankiškos pažintinės veiklos apraiškos;
Suvokimas ir apmąstymas, atkreipti vaikų dėmesį į gamtos grožį;
Vaikų kūrybiškumo ir vaizduotės ugdymas;
Tėvų dalyvavimas grupės gyvenime;
Emocinio komforto atmosfera;
Gamtos kampelis (2 jaunių grupė).
Apytikslis žinių kiekis ir edukacinės užduotys:
Vaikai turėtų žinoti dviejų vardus, trys augalai, pavadinkite jų dalis: gėlė, lapas;
Žinokite pagrindus augalų grupės: medis, žolė. Mokėti kalbėti apie augalus juos žymint būdingi bruožai gėlės (viena ar kelios, jų spalva, kvapas, lapai (dideli ar maži, platūs ar siauri, jų spalva);
Raskite identiškus augalus grupėje. žinoti, kad augalus reikia prižiūrėti – laistyti, šluostyti lapus;
Formuoti domėjimąsi ir rūpestingą požiūrį į augalus bei norą padėti suaugusiam juos prižiūrėti.
Gamtos kampelio augalai:
augalai turėtų atrodyti kaip medžiai, žolė, nepretenzingi, žydintys, pageidautina vienspalviais žiedais; su plačiomis tankūs lapai; kontrastingi - iš viso 4-5 rūšys, kiekvieno tipo 2-3 egzemplioriai.
Gamtos kampelyje mokytojas dirba vaikų akivaizdoje ir duoda jiems individualius nurodymus, kuriuos sudaro: paprastus žingsnius(pavyzdžiui, palaistyti gėlę iš laistytuvo);
Mokytojas parodo, kaip tai padaryti įvairių veiksmų, o vaikai iškart po jo kartoja, reikia išmokyti taisyklingai laikyti laistytuvą, atsargiai ir tiksliai pilti vandenį;
Reikėtų ugdyti susidomėjimą sodinimu: esant vaikams, persodinkite kambarinius augalus, komentuodami savo veiksmus;
Svarbu įskiepyti vaikams norą padėti suaugusiajam prižiūrėti augalus;
Stebėjimo procese būtina išmokyti vaikus padaryti išvadas, kada laistyti augalus.
Užpildykite gamtos kampelį
1. Kambariniai augalai, du ar trys egzemplioriai (aspidistra, fikusas, raktažolė, begonija, pelargonija, nekantrumas, klivija, tradescantia, rhinekia, dracaena).
2. Augalų priežiūros priemonės:
Cinkuotas geležinis padėklas augalams dėti plovimo metu – 1 vnt.;
Puodelis vandeniui pilti iš kibiro į laistytuvą – 1 vnt.;
Laistytuvai – 3-4 vnt. ;
Purškiamas buteliukas – 3 vnt;
Šepetys puodams plauti – 1 vnt. ;
Smailas mediniai pagaliukai už dirvos purenimą vazonuose (mokytojui;
Įvairių dydžių moliniai vazonai augalų persodinimui ir dauginimui 5 - 10 vnt;
Žemės rezervavimas augalams atsodinti;
Plastikiniai padėklai.
3. Daržovės ir vaisiai (agurkai, pomidorai, kopūstai, obuoliai).
4. Rudens lapai(pagal sezoną).
5. Nupjaukite medžių šakas vandenyje.
6. Sezoninių reiškinių gamtoje stebėjimo kalendorius.
7. Augalų augimo ir vystymosi stebėjimų kalendorius.
8. Paukščių stebėjimo kalendorius.
9. Paveikslų ir atvirukų rinkiniai: augintiniai ir paukščiai; migruojančių paukščių; laukiniai gyvūnai;
10. Knygos su paveikslėliais, kuriuose vaizduojami gyvūnai.
11. Ekologijos žaidimų kartoteka.
12. Gamtinės ir atliekos.
19. Eksperimentų įranga.
20. Darbo veiklai skirta įranga:
Prijuostės (pogrupiui);
Skudurai (pogrupiui);
Virvė – 1 vnt.;
Skalbinių segtukai – 10-15 vnt.
21. Išsinešti medžiaga darbinei veiklai einant:
Laistytuvai – 2-4 vnt. ;
Panicles – 5 vnt;
Grėblys – 10-15 vnt;
Krepšelis su rankenomis lapijai – 1 vnt;
Kaušeliai ir šiukšlių kibirai – 10-15 vnt;
Kastuvai sniego valymui – 10-15 vnt;
Rogutės sniegui vežti – 5 vnt. ;
Lesyklėlė – 2-5 vnt. ;
Šepečiai sniegui šluoti – 3-5 vnt;
Eksperimentinei veiklai skirtos įrangos sąrašas (2 jaunesnioji grupė):
1. Skaidrūs ir nepermatomi indai skirtingos konfigūracijos ir apimtis
(puodeliai, plastikiniai buteliai, stiklinės, samčiai, dubenys ir kt.).
2. Piltuvėliai skirtingos medžiagos, apimtis.
3. Skirtingo tūrio guminės lemputės.
4. Kempinės arba putos.
5. Higieniškai saugūs dažikliai (tirpių sulčių, maistinių dažų, putojančių (kūdikių šampūnai, vonios putos, tirpios aromatinės medžiagos (vonios druskos, maisto priedai, tirpūs produktai (druska, cukrus, kava, arbatos pakeliai).
6. Plaktuvai, medinė mentelė, mentelės ar popsios pagaliukai.
7. Lankstūs ir plastikiniai arba guminiai šiaudeliai, kokteilių šiaudeliai.
8. Formos ledui gaminti (plastikiniai pagrindai iš saldainių rinkinių, indas kiaušiniams, muilo indų puselės.
9. Paketai, balionai.
10. Varpeliai, skambantys žaislai, dėžutės su „garsais“ (su skirtingomis grindimis –
11. Žmogaus kūno modelis.
12. Veidrodis.
13.Sėklų sodinimo konteineriai.
14. Natūrali medžiaga(akmenukai, plunksnos, kevalai, kūgiai, įvairios sėklos, riešutų kevalai, žievės gabalėliai, maišeliai žemių, molis, šakelės, lapai).
15. Atliekos medžiagos(audinys, įvairių tekstūrų ir spalvų popierius, odos gabaliukai, porolonas, kailis, kamštiena, medinės kaladėlės skirtingų dydžių ir formų, skirtingų dėžučių).
16. Talpyklos (baseinės) su vandeniu ir smėliu.
17. Žvakė žvakidėje.
18. Popierius užrašams, eskizams, pieštukai, žymekliai, teptukai, klijai.
19. Dažai, teptukai, paletės.
20. Alyvinio audinio prijuostės, rankovės, servetėlės, šepečiai, šluostės ir kitos valymo priemonės.
21. Talkas, kūdikių kremas.
22. Žibintuvėliai, stalinė lempa.
Gamtos kampelis (vidurinė grupė).
Apytikslis žinių kiekis ir edukacinės užduotys:
Vaikai turėtų žinoti keturių ar penkių augalų pavadinimus, įvardyti jų dalis: stiebas ar kamienas, šakos, lapai, žiedai. Gebėti tiksliau ir detaliau apibūdinti augalus, pažymint jiems būdingus lapus (ovalius, apvalius ir kt.); žinoti kitą augalų grupę – krūmą;
Toliau ugdyti vaikų gebėjimą pastebėti lapų ir žiedų formos, dydžio, spalvos panašumus ir skirtumus;
Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie gyvūnus, išsamiau apsvarstyti išorines
vaizdas, pažymint esmines savybes;
Toliau ugdykite susidomėjimą ir meilę gyvūnams, rūpinimąsi jais, norą juos stebėti ir prižiūrėti.
Gamtos kampelio augalai:
augalai turėtų atrodyti kaip medžiai, žolė, nepretenzingi, žydintys, pageidautina su vienspalvėmis gėlėmis; su plačiais, tankiais lapais; kontrastingi - tik 4-5
rūšių, po 2-3 kiekvienos rūšies egzempliorius.
Darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas susipažįstant su gamtos reiškiniais:
Gamtos kampelyje vaikai dalyvauja sunkiame augalų priežiūros darbe, mokosi laistyti augalus ir juos purkšti. Penktųjų gyvenimo metų vaikai pamažu ugdo supratimą, kodėl reikia dirbti (kad augalai augtų ir nežūtų);
Būtina stiprinti vaikų norą užsiimti darbu savo iniciatyva;
Ugdykite norą rūpintis augalais;
Stebėjimo procese būtina toliau ugdyti vaikų gebėjimą daryti išvadas, kada laistyti augalus;
Pareiga gamtos kampelyje: nuo antrojo pusmečio.
Eksperimentinei veiklai skirtos įrangos sąrašas
(vidurinė grupė).
1. Daržovės, vaisiai (sezono metu).
2. Sėklų ir augalų rinkimas.
3. Kambariniai augalai.
4. Skirtingos konfigūracijos ir tūrio skaidrūs ir nepermatomi indai
(plastikiniai buteliai, stiklinės, samčiai, dubenys ir kt.).
5. Matavimo šaukštai, puodeliai.
6. Įvairių medžiagų ir tūrio piltuvėliai.
7. Skirtingo tūrio guminės lemputės.
8. Higieniškai saugūs dažikliai (tirpių sulčių, maistinių dažų, putojančių (kūdikių šampūnai, burbulinės vonios, tirpios aromatinės medžiagos) (vonios druskos, maisto priedai, tirpūs produktai (druska, cukrus, kava, arbatos pakeliai).
9. Lankstūs ir plastikiniai arba guminiai šiaudeliai, kokteilių šiaudeliai.
10. Plaktuvai, medinė mentelė, mentelės ar ledų lazdelės
11. Formos ledams gaminti (plastikiniai pagrindai iš saldainių rinkinių, konte
ner kiaušiniams, muilo indų pusėms.
12. Karoliukai ir sagos skirtingų dydžių ir formos.
13. Krepšiai, balionai, pirštų galiukai.
14. Sultonai.
15. Uždaros talpos su smėliu, moliu, žeme.
16. Talpykla pilstymui.
18. Žvakė žvakidėje.
19. Įvairių galių žibintuvėliai, stalinė lempa.
20. Dažai, teptukai, paletės.
21. Magnetai.
22. Techninės medžiagos konteineriuose (veržlės, varžtai, varžtai).
24. Popierius užrašams, eskizams, pieštukams, flomasteriams.
25. Iliustracijos: gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai, dienos dalys, šviesos šaltiniai.
26. Brėžiniai, kuriuose pavaizduoti: profiliai su skirtingomis nosies formomis; gaminiai su charakteriu-
stiprus kvapas; būdingo skonio produktai.
27. Natūrali medžiaga (akmenukai, plunksnos, kriauklės, spurgai, įvairios sėklos, riešutų kevalai, žievės gabaliukai, maišeliai žemių, molis, šakelės, lapai).
28. Atliekos (įvairių tekstūrų ir spalvų popierius, odos gabaliukai, porolonas, kailis,
kamščiai, mediniai blokai, metaliniai, plastikiniai ir guminiai daiktai,
įvairios dėžės, virvės, siūlai).
27. Alyvinio audinio prijuostės, rankovės, servetėlės, šepetys, šiukšliadėžė ir kitos valymo priemonės.
28. Talkas, kūdikių kremas arba vazelinas.
Kasdieniame gyvenime mokytoja organizuoja augalų stebėjimus gamtos centre ir įtraukia vaikus į individualių užduočių vykdymą.
Gamtos centras Augalai 2 jaunesnioji grupė(3-4 metai).
Renkantis augalus iš gamtos centro jaunesnėms darželio grupėms, mokytojai atsižvelgia į vaikų daiktų suvokimo ypatumus – vaikas pirmiausia atkreipia dėmesį į ryškiausius ir gražiausius iš jų. Jaunesnių grupių mokiniai turėtų išmokti atpažinti 2-3 augalus ir jų dalis (stiebą, lapą, žiedą). Vaikai įtraukiami į augalų priežiūrą ir laistymą suaugusiųjų paruoštu vandeniu. Didelius „odinius“ augalų lapus nuvalykite drėgna šluoste. Jaunesnių grupių gamtos centre dedami augalai, turintys aiškiai apibrėžtas pagrindines dalis (stiebą ir lapus), gražiai, gausiai ir ilgai žydintys (paprastoji pelargonija, fuksija, amžinai žydi begonija, balzamas, kamelija, Kinijos rožė). Vaikus domina ir augalai margais lapais. Jie taip pat turi skirtingus stiebus ir lapus, kurie gali būti naudojami mokant vaikus paprastų būdų, kaip išlaikyti augalus švarius. Iš įvardintų augalų rūšių mokytojas metams atrenka 3–4 egzempliorius. Tuo pačiu metu gamtos centre yra dvi tos pačios augalų rūšies kopijos: vaikai mokosi rasti ir atpažinti vienodus augalus.
Atsisiųsti santrauką
2-osios jaunesniosios grupės vaikų žinių apimtis.
Žinių apimtys ir užduotys: vaikai turi žinoti 2 - 3 augalų pavadinimus, įvardyti jų dalis: gėlė, lapas. Žinokite pagrindines augalų grupes: medis, žolė. Mokėti kalbėti apie augalus, atkreipiant dėmesį į būdingus bruožus – vieną, kelis, spalvą, kvapą, lapus – didelius, mažus, plačius, siaurus, jų spalvą. Raskite identiškus augalus, žinokite, kad augalus reikia prižiūrėti – nušluostykite lapus, laistykite.
Augalai turėtų atrodyti kaip medis, žolė, nepretenzingi, žydintys, pageidautina vienspalviais žiedais (begonija), plačiais tankiais lapais (ficus), kontrastingi (tradescantia).
Ką turėtų daryti vaikai: laistyti augalą vadovaujant mokytojui, mokėti taisyklingai laikyti laistytuvą, atsargiai pilti vandenį, nuvalyti lapus drėgna šluoste.
Kiekvienoje grupėje turėtų būti:
1. Lėkštės kambarinėms gėlėms.
2. Kambarinius augalus dėkite ant palangės, ant spintelių prie gamtos centro, kad jie netrukdytų ir neužgožtų šviesos vaikams. Augalus su ilgais ūgliais (nefrolepis, chlorofitumas, begonijos, tradeskantijos ir kt.) padėkite aukštai nuo grindų, kad vaikai negalėtų rankomis pasiekti lapų. Išimkite iš grupės nuodingas gėles (Dieffenbachijas, kaktusus, spurgus ir kt.) arba padėkite jas vaikams nepasiekiamoje vietoje.
3. Gamtos kalendorius.
5. Pasas kiekvienam augalui (jei darželyje nėra ekologinio kambario)
Konsultacijos mokytojams
„GAMTOS CENTRO ĮRANGA
DARŽELYJE"
(į pristatymą)
Sudarė: Lebedeva L. I.
vyresnioji mokytoja
GBOU mokykla Nr.2120
Maskva, 2017 m
Darželio dizainas turi didelę reikšmę harmoningam vaiko vystymuisi. Tam, kad mokymasis būtų efektyvus, labai svarbi tinkamai paruošta lavinimosi aplinka. Viena iš būtinų sąlygų visapusiška plėtra ir augina vaikus darželyje, tai grupėje įrengtas gamtos centras.
Gamtos centras yra viena iš žaidimų ir mokymosi vietų grupės kambaryje.
Interjere nepriekaištingai derantis gamtos centras papuoš grupės kambarį, leis vaikams stebėti ir eksperimentuoti. Be to, ikimokyklinukams įskiepijami tokie jausmai kaip atsakomybė ir rūpestis, nes vaikai mokosi rūpintis gyvūnais ir augalais.
Kiekviena darželio grupė turėtų turėti savo gamtos centrą. Objektų parinkimas ir išdėstymas gamtos centre vykdomas atsižvelgiant į amžių, vadovaujantis Ugdymo programa darželyje ir Sanitarinės taisyklės ir Normos.
Dėl to, kad Sanitarinių ir epidemiologinių taisyklių ir standartų SanPiN 2.4.1.3049-13 6.11. Grupių kambariuose negalima dėti akvariumų, gyvūnų, paukščių, čia dedami tik augalai.
Gamtos centre patalpinti augalai turi būti saugūs. Neleidžiama turėti nuodingų ir spygliuoti augalai. Ir, žinoma, įgyvendinimas yra privalomas kasdienė priežiūra augalams. Gėlės turi turėti ženklus su pavadinimu ir stebėjimo bei kompiliavimo schema aprašomoji istorija apie augalą.
Visus gamtos centro gyventojus darželyje galima suskirstyti į nuolatinius ir laikinuosius.
Nuolatiniai gamtos centro gyventojai bus kambariniai augalai:
- Jaunesnėje grupėje nuo kambariniai augalai rekomenduojame 4-5 tipus nepretenzingi augalai. Tai gražiai ir ilgai žydintys augalai su skirtingais stiebais, lapais ir žiedais.
- Vidurinėje grupėje kambarinių augalų skaičius padidėja iki 5-6 rūšių. Tai bus augalai su skirtingos formos ir lapų dydis.
- Senesnėje grupėje gamtos centre dedamos 6-7 augalų rūšys, po 2-3 egzempliorius su įvairiais stiebais (laipiojančiais, šliaužiančiais), su svogūnėliais ir gumbasvogūniais.
- Gamtos centre esančioje paruošiamojoje grupėje dedamos 6-7 augalų rūšys, kurios dauginasi įvairiais būdais: svogūninis, gyvas. Ir taip pat gėlės su skirtingos sąlygos augimas. Pavyzdžiui, bryophyllum, saxifrage, cyperus.
1 jaunių grupė Fikusas, žibuoklė, pelargonija, tradeskantija, sansevierija.
2 jaunių grupė Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia, Dracaena (4-5 rūšys, po 2-3 egzempliorius)
Vidurinė grupė Primula, Begonia, Geranium, Impatiens, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Rhinekia,
Dracaena, Chlorophytum, Agave, Smidrai (4-5 rūšys, po 2-3 kopijas)
Vyresnioji grupė 2 rūšių begonijų, 2 rūšių pelargonijų, Coleus, Ivy, Vidaus vynuogės, Tradescantia, Amaryllis ir kt. Augalai su įvairių tipų stiebai, skirtinga forma, dydis, lapų ir žiedų spalva.
Parengiamoji grupė2 begonijų rūšys, 2 rūšių pelargonijos, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Uzambara violetinė. Vaistinis alavijas, Thuja, Bryophyllum, Saxifraga, Cyperus.
Kiekvienas augalas turi turėti pavadinimąir stebėjimo schema
Stebėjimo schema
- Augalo aukštis - aukštas, žemas
- Augalo charakteris- mylintis šviesą, mėgstantis šešėlį
- Stiebo tipas – Tiesi, garbanota, šliaužianti
- Lapų ašmenų forma -ovalios, apvalios, trikampės
- Lapų ašmenų plotis- platus, siauras
- Paviršius lakštinė plokštė - plonas, storas, pūkuotas
- Lapų ašmenų kraštai- lygi, su dantukais
- Lapų išdėstymas
- Laistymas
- Priežiūra
- Už ką jis vertinamas?
Laikinieji gamtos centro gyventojai – objektai, kurie trumpam atvežami stebėti:
- Tai bus rudenį rudens puokštės ir gėlės iš gėlyno, persodintos į vazonus. O taip pat vyresnėse grupėse – amatai iš natūralių medžiagų.
- Žiemą tai gali būti dėžės su sodinukais žalieji svogūnai ir medžių šakos.
- Pavasarį - dėžės su sodinukais darželio sodui, pavasarinių raktažolių puokštės.
Galima padaryti "sausas" akvariumas.
Norėdami tai padaryti, turite užpildyti akvariumą spalvotais akmenukais, galinė siena klijuokite tapetą su vaizdu povandeninis pasaulis, ant dugno išdėlioti žaislinius jūros gyventojus (vėžlius, vėžius, krabus ir kitus), ant galinės sienelės iš akvariumo vidaus klijuoti 3D žuvų lipdukus, ant akmenukų klijuoti sraiges ir jūros žvaigždžių lipdukus. Į jūros peizažą įtraukite dirbtinių jūros dumblių. Akvariumas paruoštas.
Gamtos centre turi būtistebėjimo kalendorius:
Augalų augimui ir vystymuisi.
Paukščių stebėjimo kalendorius.
Kalendorius, skirtas stebėti sezoninius gamtos pokyčius
Paukščių stebėjimo kalendorius
Pradinių ir vidurinių ikimokyklinukų kalendorius užpildytas kortelėmis su į lesyklą skrendančių paukščių atvaizdais. Stebėjimai tokiu būdu atliekami kiekvieną dieną iš naujo, o žymės („pėdsakai“) nedaromos.
Kalendorių vaizduoja kraštovaizdžio popieriaus lapas su nupieštu medžiu ir tiektuvu, kurie turi plyšius. Po pasivaikščiojimo vaikai jaunesni ir vidurinė grupė Jie suranda paukščių nuotraukas, kurias matė vaikščiodami, ir įkiša jas į šias plyšius.
Vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse kasdien į atitinkamos dienos juosteles dedami spalvoti ženklai - „varnelės“ (simbolinis paukščių atvaizdas, išlikęs kalendoriuose kaip stebėjimų pėdsakai).
Vyresniems ikimokyklinukams modeliuojamo turinio apimtis yra daug didesnė: įvedamas laiko parametras (savaitės dienos), skirtingos savybės paukščių elgesys (kas laukia maisto, kas valgo ant lesyklos ir kas po ja, kas skrenda virš teritorijos ir stebi paukščių vakarienę).
Augalų augimo ir vystymosi stebėjimų kalendorius
Augalai turi būti reguliariai stebimi, o rezultatai įrašomi į dienoraštį.
Jaunesnėse grupėse mokytojas eskizuoja arba nufotografuoja pokyčius.
Vidurinėse klasėse vaikai padeda (pavyzdžiui, mokytojas piešia svogūną, o vaikas – žalius lapus).
Senesniuose ir parengiamosios grupės Vaikai piešia savo stebėjimų rezultatus.
Jaunesnių grupių mokiniams patartina sėti didesnes sėklas nei vidurinių ir vyresnių grupių mokiniams. Taip pat jaunesnėse grupėse sodinimui pakanka 1–2 augalų rūšių, vidurinėse – 2–3, vyresnėse ir paruošiamose – iki 5.
Apytikslis sodinimui skirtų augalų sąrašas
svogūnas,
česnako skiltelės,
burokėlių šaknys,
morkos,
petražolės,
krapai,
salotos lapai
Galite išauginti 1-2 egzempliorius kambarinės veislės agurkai, pomidorai, žirneliai.
Be to, kiekvienos grupės gamtos centre būtina turėti:
- Daržovių ir vaisių modeliai.
- Paveikslėlių rinkiniai, kuriuose vaizduojami gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai ir kt.
Gamtos centro užpildymas reikalinga medžiaga priklausys nuo vaikų amžiaus ir Programos reikalavimų.
Gamtos centras skirtas ne tik stebėti. Tai taip pat prisideda prie darbo įgūdžių formavimo. Jau nuo jaunesnės grupės vaikai įtraukiami į individualių darbo užduočių vykdymą. Ir su vyresnioji grupėįvedama pareiga gamtos kampelyje.
Taigi gamtos centras darželyje reikalingas ne tik kaip darželio puošmena, bet ir būtinas komponentas pedagoginis procesas ikimokyklinėje įstaigoje.