Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
1 DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ NAUDOJIMAS SUPAŽINDINIANT IKIMOKYKLININKUS VAIKUS SU DEKORATYVINIO IR TAIKOMOJO DAILĖS KŪRINIAIS Metodinės rekomendacijos Sudarė: Valstybinės biudžetinės ugdymo įstaigos ikimokyklinio ugdymo skyriaus mokytoja Mokykla 950 Liaudies dailė visada suprantama, Yaranalova Lyubov tai ne tik suaugusiųjų, bet ir vaikų nuosavybė. Vaikai su tautodaile supažindinami ankstyvoje vaikystėje. Maži vaikai mėgsta žaisti tiek su medinėmis lizdinėmis lėlėmis, tiek su molinėmis Kargopol ir Dymkovo žaislų figūrėlėmis. Filimonovo švilpukai ir raižyti mediniai Bogorodsko žaislai suteikia vaikams didelį džiaugsmą. Tautodailė vaikams prieinama, nes turi suprantamo turinio, atskleidžia supančio pasaulio grožį, yra figūratyvi, spalvinga, originali savo dizainu. Liaudies žaislų papuošalai – uogos, lapai, gėlės, su kuriomis vaikai susiduria supančioje gamtoje. Vaikų supažindinimas su daile ir amatais yra svarbi ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų, meninio skonio, bendros meninės kultūros ugdymo sąlyga. Liaudies menas praturtina vaiką, turi moralinių, pažintinių, estetinių vertybių. Vaikai suprantama forma mokosi savo tautos papročių ir susipažįsta su savo gimtąja kultūra. Liaudies meno objektų įtakoje vaikai giliau suvokia rusų liaudies pasakų iliustracijas, lipdydami, praturtina jų supratimą apie juos supantį pasaulį. Užsiėmimai naudojant liaudies meno objektus lavina protinę veiklą ir daro įtaką visapusiškam vaikų vystymuisi. Supažindindami ikimokyklinukus su dekoratyviniais menais, remiamės principu „nuo paprasto iki sudėtingo“.
2 Vaikus pradedame supažindinti su liaudies amatais antroje jaunesniojoje grupėje. Šioje grupėje vaikai įgyja pradinius piešimo įgūdžius, tačiau pagrindinis tikslas yra ne sukurti raštą, o įtvirtinti gebėjimą brėžti tiesias linijas įvairiomis kryptimis. Šiame amžiuje svarbu kelti susidomėjimą liaudies menu. Mokome paprastais raštais papuošti žaislų Dymkovo ir Filimonov popierinius siluetus, supažindiname su Bogorodsko žaislu. Atkreipiame vaikų dėmesį į raštų ryškumą, skatiname išryškinti formą, spalvą. Vidurinėje grupėje ugdome gebėjimą sukurti dekoratyvinę kompoziciją pagal žaislą Dymkovo, išdėlioti raštą ant popieriaus, išryškinti tapybos elementus. Pridėkite Kargopolio žaislą ir keraminius indus. Vyresniųjų grupėje toliau ugdome gebėjimą kurti raštus remiantis tautodaile. Atkreipiame vaikų dėmesį į kiekvienos tapybos rūšies ypatybes, pristatome naujas dekoratyvinės dailės rūšis. Parengiamojoje grupėje vaikai gali susipažinti su įvairiais liaudies amatais. Lavindami gebėjimą kurti raštus pagal jau pažįstamus paveikslus, supažindiname vaikus su naujais tipais: Gzhel indais, Zhostovo meistrų paveikslais, Pavlovo Posad skaromis ir kt. Su dekoratyviniu ir taikomuoju menu daugiausia susipažįstama vaizduojamojo meno pamokose. Vaikai, vadovaujami mokytojos, nagrinėja liaudies amatus, piešia, lipdo pagal siūlomus maketus. Bet susipažinimas su tautodaile netelpa į užsiėmimams skirtą laiką, todėl naudojame įvairias darbo formas.
3 Svarbiu dalyku laikome palankių sąlygų plėtoti taikomąją veiklą sudarymą. Visų pirma, tai yra būtinų medžiagų prieinamumas: dažai, iliustracijos, teptukai, literatūra. Savo grupėje esame surinkę įvairių liaudies amatų kolekciją. Dauguma gaminių saugomi mokymo kabinete ir naudojami ne tik užsiėmimuose, bet ir savarankiškoje veikloje. Tuo tikslu į kampelį, skirtą vaizduojamajam menui, dedame tautodailės objektus, čia pat dedame knygeles su iliustracijomis, spalvinimo knygeles, trafaretus, lavinamuosius žaidimus. Atsižvelgiant į tai, kad žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla, didina susidomėjimą veikla ir prisideda prie pilnesnio medžiagos įsisavinimo, maniau, kad būtų tikslinga sudaryti didaktinių žaidimų seriją, kuri padės vaikams praturtinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie menus ir amatus. . Jūsų dėmesiui pateiktoje medžiagoje yra autoriaus gerai žinomų technikų interpretacijos ir jos gali būti naudojamos dirbant su įvairaus amžiaus vaikais. „Rasti namą žaislui“ Įtvirtinti žinias apie trijų rūšių žaislus: Dymkovo, Kargopol, Filimonov. Vaikui siūlomos kortelės, kuriose vaizduojami žaislų tipai, ir prašoma kiekvienam žaislo tipui surasti „namą“. Dėžutė su tam tikro tipo tapyba gali tarnauti kaip namas. „Pasirinkite modelį“ Išmokite rasti tinkamą Gorodets piešimo modelį.
4 Vaikams siūlomas popierinis Gorodets gaminio siluetas, paruošti iš popieriaus iškirpti Gorodets paveikslo elementai ir kiti šiam paveikslui nebūdingi elementai. Vaikas turi sukurti modelį, pašalindamas nereikalingus elementus. „Surask draugą“ Įtvirtinkite žinias apie Bogorodskaya ir Filimonovskaya žaislus, išmokykite juos pamatyti jų skirtumus. Mokytojas duoda vaikams atvirutes su liaudiškų žaislų atvaizdais. Vaikai juda išsibarstę pagal ramią melodiją, kai pasikeičia melodijos pobūdis, vaikai ieško savo poros. Galite paprašyti vaikų paaiškinti, kodėl jis pasirinko tą ar kitą porą. Tada pakeiskite korteles. Galite dovanoti korteles su kitų rūšių produktais. „Pasirinkite modelį“ Raskite modelį, atitinkantį tam tikro tipo piešinį. Mokytoja duoda vaikams įvairių liaudies amatų siluetų pavidalo popierinius rėmelius ir intarpus su raštais bei pasiūlo kiekvienam rėmeliui pasirinkti įdėklą.
5 „Sudėk paveikslą“ Sudarykite visumą iš dalių ir teisingai nustatykite liaudies amatų rūšį. Mokytoja duoda vaikams voką su iškirptais liaudies dirbinių paveikslėliais, pasiūlo surinkti visumą ir duoti teisingą pavadinimą. Dažymo tipai gali skirtis priklausomai nuo amžiaus. „Surask keistą“ Įtvirtinkite žinias apie pažįstamus liaudies amatus, ugdykite mąstymą ir dėmesį. Mokytojas ant stalo išdėlioja 4-5 korteles, kuriose pavaizduoti tam tikros liaudies amato rūšies dirbiniai, tarp jų yra vienas kitos liaudies amato rūšies daiktas. Vaiko prašoma surasti vieną papildomą daiktą.
6 „Kas pasikeitė? Įtvirtinti supratimą apie dekoratyvinės dailės rūšis, ugdyti stebėjimą ir dėmesį. Ant stalo yra 4-5 skirtingų amatų gaminiai. Vaikas užmerkia akis, mokytojas šiuo metu sukeičia 2 objektus. Vaiko prašoma atspėti ir įvardyti, kurie gaminiai apsikeitė vietomis. Pagal analogiją žaidžiamas žaidimas „Ko trūksta? „Ką menininkas sumaišė?“ Įtvirtinti vaikų supratimą apie būdingus įvairių dekoratyvinės ir taikomosios dailės bruožus, ugdyti stebėjimo įgūdžius. Mokytojas kviečia vaiką atidžiai išnagrinėti paveikslą, vaizduojantį liaudies paveikslą, kuriame yra kito liaudies tapybos elementų. Vaiko prašoma surasti neatitikimą ir paaiškinti, kas tai yra. „Užbaikite tai, ką menininkas pamiršo nupiešti“
7 Išmokite analizuoti, rasti šablonuose trūkstamus elementus, sukurti norą užbaigti raštą. Mokytojas siūlo vaikui Gorodets arba Khokhloma tapybą, kurioje trūksta kai kurių tapybos elementų, pavyzdžiui, atgimimų. Vaiko prašoma ištaisyti dailininko klaidą ir papildyti trūkstamus elementus. Atkreipkite dėmesį į rezultatą, kaip modelis pasikeitė ir „atgyja“. „Meno salonas“ Įtvirtinti žinias apie garsias liaudies amatų rūšis, paskatinti apibūdinti daiktus, įvardijant jiems būdingus bruožus. Parodoje yra įvairių gaminių. Pirkėjas vaikas turi detaliai aprašyti prekę, nepasakydamas jos pavadinimo: medžiaga, iš kurios prekė pagaminta, forma, spalvų gama, rašto elementai, kaip prekė gali būti naudojama ir kt. Pardavėjas turi atpažinti šią prekę iš aprašymo, pavadinti ją ir įteikti pirkėjui. „Mįskite daiktą, ir aš atspėsiu“ Žaidimas žaidžiamas pagal analogiją su „salono“ žaidimu. Vaikas pirkėjas galvoja apie prekę ir neįvardija jos. Vaikas pardavėjas turi atspėti klausimų pagalba. Tačiau pirmasis vaikas gali atsakyti tik į klausimus „taip“ ir „ne“. Pavyzdys: – Ar šis gaminys pagamintas iš molio? – Ne. - Ar jis pagamintas iš medžio? – Taip. - Jo raštas juodame fone? – Ne. – Ar tai raštas geltoname fone? – Taip. - Ar tai Gorodeco dėžutė? – Taip. Pardavėjas perduoda pirkinį pirkėjui. Mūsų patirtis rodo, kad sistemingas darbas šia kryptimi plečia vaikų akiratį. Jie mokosi apie savo gimtųjų žmonių talentus, mokosi lipdyti, piešti pagal tautodailę. Vaikų prekės
8 yra naudojami papuošti grupės interjerą, kaip dovanos draugams ir šeimos nariams. Jie džiaugiasi, kad kitiems patinka jų darbas, atsiranda domėjimasis darbu, kyla jų savivertė. Siūlomus žaidimus ikimokyklinio ugdymo pedagogams rekomenduojame naudoti užsiėmimuose, laisvalaikio užsiėmimuose, viktorinose, individualiame darbe.
DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI, SKIRTI 5-7 METŲ VAIKAMS SUDIŽINTI SU RUSŲ LIAUDIES DEKORATYVINIU IR TAIKOMOJO DAILĖMIS D/i „Įvardink teisingai“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies meninius amatus ir jų ypatybes.
Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos vidurinė mokykla 2035 Maskva Konsultacija mokytojams tema „DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI, NAUDOTI MENŲ UŽSIEMOS SUPAŽINTI VAIKAMS SU LIAUDIES DEKORATYVINIU MENIU“ Parengė:
Oleščenko Svetlana Vladimirovna pradinės mokyklos mokytoja Savivaldybės švietimo biudžetinė įstaiga Gimnazija 9 pavadinta. N. Ostrovskis, Sočis LIAUDIES MENAS KHOKHLOMA. DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI ĮJUNGTI
PARUOŠIMAS GRUPĖ Filimonovskaya tapyba Veikla, pramogos. Nemokama veikla. Darbas su tėvais. 1 Tema: „Filimonovo džiaugsmas“. Programos turinys: Pristatyti 1. Apžvalga
Parodos darželyje Veiksmingas būdas mokyti vaikus meninio suvokimo – lankytis dailės muziejuose ir meno parodose. Tokiu atveju darželis gali imti
Filimonovskaya tapyba VYRESNIŲJŲ GRUPĖ Veikla, pramogos. Nemokama veikla. Darbas su tėvais. 1 Tema: „Filimonovo džiaugsmas“. 1.Žiūrėti iliustracijas, atvirukus, skaidres. Aplanko „judėjimas“:
MDOU 1 vaikų darželis Mokytoja: Orlova V.S. RUSŲ LIAUDIES AMATAI Ikimokyklinė pedagogika ilgą laiką pripažino didžiulę ugdomąją liaudies meno reikšmę. Per artimą ir brangią kūrybą
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų raidos centras darželis 6 Projekto veiklos, skirtos 4 vidurinės grupės vaikų meniniam ir estetiniam ugdymui Tema: „Pažintis su Dymkovo
Projektas tema: „Tautodailė ir amatai“ darželio vyresniosios grupės vaikams Projekto tipas: kūrybingas informacinis trumpalaikis Projekto dalyviai: vyresniosios grupės vaikai, mokytojai,
Parengė: mokytoja GBOU vaikų darželis 1524 Nedopekina A.V. „Aukščiausia meno forma, talentingiausia, išradingiausia yra liaudies menas, tai yra tai, ką žmonės pagauna, išsaugo,
5-6 METŲ VAIKŲ MENINĖS IR KŪRYBINĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMO PROGRAMOS MEDŽIAGA Programos turinys: supažindinti vaikus su liaudies menais ir amatais; ugdyti gebėjimą lipdyti
Projektas „Dymkovo Toy“ Projektas „Dymkovo Toy“ Projekto tipas: edukacinis ir kūrybinis Projekto tipas: kūrybinis Trukmė: trumpalaikis Įgyvendinimo laikotarpis: 1 savaitė Projekto dalyviai: vaikai
Didaktiniai žaidimai apie spalvų mokslą darželyje kaip mokinių pažintinės veiklos priemonė. Dailės mokytoja Arkhipova Irina Vladimirovna Žaidimas paprastai vadinamas pagrindiniu
Uljanovsko miesto savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Vidurinė mokykla 28“ „Svarstė“ pradinių klasių mokytojų savivaldybės posėdyje Savivaldybės vadovė Averina N.E. Pilnas vardas parašas Protokolas 1 d
Meninės ir estetinės raidos didaktinių žaidimų kartoteka Parengė: Filinova Julija Vladimirovna MBDOU auklėtoja „15 vaikų darželis „Kolobok“ 2016 Didaktinių žaidimų apie meninį ir estetinį vystymą kartoteka
Projektas „Dekoratyvinės ir taikomosios dailės“ mugė Parengė 9 grupės mokytojos: Kazakova.Yu.S. Danilina.A.N. Tema: „Dekoratyvinė ir taikomoji dailė“ Projekto tipas: kūrybinė informacija Dalyviai
BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „Darželis 56 kombinuoto tipo“ Omskas PATVIRTINTA BDOU „Kindergarten 56“ kombinuoto tipo“ vadovė Titova O.V. 20 g meninio ir estetinio darbo PROGRAMA
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 21-ojo lopšelio-darželis „Rosinka“ kombinuoto tipo „M A T R E S H K A L Y B I M A YA I G R U S H K A“ Parengė ir įgyvendino: 8 vidurinės grupės mokytoja
Pamokų kalendorinis-teminis planavimas „Vaizdas“ 3 klasė Pamokos tema Mokinių veiklos rūšių charakteristika Data pagal planą Data faktiškai 1 Vaizdų, konstrukcijų ir
Aiškinamasis raštas 5 klasė „Dekoratyvinė ir taikomoji dailė žmogaus gyvenime“ 35 val. 5 klasės standartas orientuotas į dekoratyvinės dailės būrelio turinio ir kalbos įsisavinimą, labiausiai susijusius.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinių žinių, gebėjimų ir įgūdžių formavimas pagal GBOU vidurinės mokyklos DO 2 federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus. Dabartinė švietimo sistemos modernizavimo kryptis yra meninė ir estetinė
MBDOU „Vaiko raidos centro darželis „Solnyshko“ Biriučoje“ Pranešimas „Tautodailės ir amatų įtaka ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasiniam ir doroviniam ugdymui“ Parengė: Zacharčenko
Savivaldybės biudžetinė kombinuoto tipo ikimokyklinė ugdymo įstaiga 122-asis darželis „Spinduliuojantis“. Visapusiška tikslinė programa. „Vaikų meninio kūrybiškumo ugdymas per įvairias
Aiškinamasis raštas. Būtina sąlyga kuriant šiuolaikinę estetinio ugdymo sistemą ir ugdant individo estetinę kultūrą yra liaudies meno panaudojimas pedagogikoje.
Maskvos miesto valstybinės biudžetinės Maskvos miesto papildomo ugdymo įstaigos Kultūros skyrius „Maskvos miesto vaikų kūrybos centras „Kultūra ir švietimas“ Papildomas
Pastabos apie meninį ir estetinį vystymąsi su 6-7 metų vaikais Tema: „Aplikacija pagal Gzhelio tapybą“ Užduotys: Sukūrė 1-ojo ketvirčio mokytoja N. N. Dolmatova. - plėsti vaikų supratimą apie
Turinys (skyriai, temos) Teminis planavimas Dailė 3 klasės tipas, pamokos tipas, kontrolės tipas Menas aplink mus. Menas Jūsų namuose (8 val.) įranga, valandų skaičius
Didaktiniai žaidimai apie spalvų mokslą dirbant su ikimokyklinukais Žaidimai, kuriuos mokytojų atrinko kaip projekto veiklų dalį vaikų meniniam ir estetiniam vystymuisi „Spalvos pojūtis yra populiariausias
Aiškinamasis raštas Darbo programa parengta papildomos bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo meninės programos „Lašelis“ pagrindu, skirta įgyvendinti 015-016 mokslo metais.
ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS RB GBOU SPO "TRANSBAIKALIAS ŽMONIŲ TRADICINIŲ MENŲ KOLEGIJA" SAVARANKIŠKAS DEKORATYVINIO IR TAIKOMOJO DAILĖS IR LIAUDIES AMATŲ STUDENTŲ DARBAS
MK ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro darželis 45“ Birobidžanas Didaktiniai žaidimai, skirti supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus su gimtuoju kraštu Parengė: mokytoja Obogrelova T.N. 2015 „Meilė gimtajam“
Nefteyugansko miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Kolosok 2 vaikų darželis“ Mokytojai: Zvonar L.V. Kosykh G.A. Šį projektą vidurinėje grupėje įgyvendino mokytojai
MUZIEJINĖ PEDAGOGIJA KAIP IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ MOKYMO, UGDYMO IR UGDYMO PRIEMONĖ Liubov Aleksandrovna Kotova, ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Raduga“ GBOU 1148 vidurinės mokyklos, pavadintos F.M. vardu, mokytoja. Dostojevskis TIKSLAI FORMUOTI
MBDOU „Vaiko raidos centro“ pedagogė - d/s 30 „Solnyshko“, Vyazniki Shornikova Galina Vladimirovna Aukščiausia kategorija Darbo patirtis 23 metai Ikimokyklinė vaikystė yra svarbus laikotarpis vaiko gyvenime. Būtent
Pranešimas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pilietiškumo jausmo formavimas kultūrinėje ir laisvalaikio veikloje“ (jaunesnysis ikimokyklinis amžius) „Prasideda meilė gimtajam kraštui, gimtajai kultūrai, gimtoji kalba.
„ŽAIDIMŲ IR ŽAISLŲ SAVAITĖS“ PROGRAMA MBDOU DARŽELYJE 62 Pirmadienis, 2015-02-02 Mėgstamiausio žaislo diena ir vaidmenų žaidimai „Mano mėgstamiausias žaislas“ Pavadinimas Grupė Kūno kultūros užsiėmimas „Su artimaisiais“
Ugdymo kryptis „Meninis ir estetinis ugdymas“ Vaikų amžius – nuo 4 iki 5 metų. Piešimas. Aiškinamasis raštas. Meninio ir estetinio tobulėjimo darbo programa buvo parengta atsižvelgiant į
GDOU 14 kombinuoto tipo darželis, Sankt Peterburgo Kirovskio rajonas Vasiljeva Liudmila Jurjevna, 2-os jaunesniosios 9 grupės „Kolobok“ mokytoja Išsilavinimas: vidurinis profesinis Baigė Leningradą
PAPILDOMA UGDYMO PROGRAMA „MENINĖ VEIKLA“ Amžius: 4 7 metai Įgyvendinimo laikotarpis: 3 metai Jelena Vladimirovna Elizarova, papildomo ugdymo mokytoja MBOU DOD „TsDO“, Onega
Trečiųjų studijų metų aiškinamasis raštas Darbo papildomo bendrojo lavinimo programa „Mažųjų formų skulptūra“ parengta atsižvelgiant į Rusijos Federacijos federalinį įstatymą 2001-01-09.
SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ BELOJARSKO RAJONO IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „VAIKŲ RAŠTOS CENTRAS LOPŠELĖLIS „BELOJARSKO PASAKA“ Konsultacija tėvams Tema: Liaudies dekoratyvinės rūšys
Valstybinė įmonė Talinka Oktyabrsky rajonas Chanty-Mansi autonominis rajonas-Jugra Muzikos vadovė: Mizhareva Olga Nikolaevna „Žmonės negimsta su įgūdžiais, bet didžiuojasi įgytu amatu“. (rusų liaudies patarlė). Įvadas Nuo neatmenamų laikų
Tiesioginė ugdomoji veikla Pastabos 66 GENEZĖ IR GENEALOGIJA. K. UŠINSKIO PASAKA „LAPE IR OŽKA“ Edukacinių sričių integracija: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“,
Papildomo ugdymo grupės „Rankos motorinių įgūdžių ugdymas su meno elementais“ savo veiklą vykdo per programą „Kūrybinių gebėjimų ugdymas“ (Programą rekomenduoja Rusijos akademija
Paaiškinimas Kompiuterinio piešinio kūrimo procesas labai skiriasi nuo tradicinės „piešimo“ sąvokos. Naudodami grafinį redaktorių monitoriaus ekrane galite sukurti sudėtingą daugiaspalvį vaizdą
Moralinio ir patriotinio ugdymo projekto pristatymas MINIMUZIEJUS „RUSIJOS MATRIJOŠKA“ Rusijos gražuolė Matrioška graži su nuostabiais apdarais! Saugo paslaptį ir šypsosi Jo sprendimas yra rusiška siela! Pedagogas:
Pagrindinis ikimokyklinukų kūrybiškumo šaltinis – praktinė vaikų veikla. Vaikai patiria mokymosi džiaugsmą, ieškojimo įtampą, pirmųjų savarankiškų atradimų džiaugsmą piešdami, lipdydami, aplikuodami.
„Sutarta“ Vyresnioji mokytoja MBDOU 1 darželis Radčenko Konstantinova T.V. „Aš pritariu“ MBDOU vaikų darželio vadovė Radčenko Byčkova O.V. Užsisakyti iš būrelio darbo programos meniniam ir estetiniam ugdymui
Ilgalaikis vaikų supažindinimo su vaizduojamuoju menu darbų planas vidurinėje grupėje Mėnuo Pamokos skyrius Tema Tikslai Rugsėjis Spalis Tapybos žanrai 1 „Praėjo raudona vasara“ 2 „Juokingos spalvos“
Sutiko: 2014-02-09 pedagoginės tarybos protokolas 1 Patvirtino: MBDOU vedėjas 74 L.N Savčenko 2014-02-09 DARBO PROGRAMA dėl ugdymo programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ įgyvendinimo.
MENO PRAMONĖS RINKOS DALYVIŲ ASOCIACIJA NACIONALINĖ LIAUDIES DAILŲ SĄJUNGOS PROGRAMOS „RUSIJOS NUOSAVYBĖ“ METODINIŲ REKOMENDACIJŲ PLANAS. LIAUDIES DAILĖS AMATAI“ vaikams
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Darželis 99“ Projektas „Iki senovės ištakų“ Projekto autoriai: vidurinės grupės mokytojos: Bedrina A.A., Ermolaeva N.A. Ivanovas-2015 m Aktualumas
MASKUVOS MIESTO ŠVIETIMO DEPARTAMENTAS VALSTYBINĖS BIUDŽETINĖS MASKAVOS MIESTO ŠVIETIMO ĮSTAIGOS „MOKYKLA 852“ SVARSTYTA 2015 m. rugpjūčio 25 d. GBOU mokyklos 852 metodinės tarybos 1 protokolas.
Kostromos miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 28“ „MYLIU TAVE, SAVO GIMTINĮ KRAŠTAŽĄ“
IKIMOKYKLINIO ĮGYVENDINIMO PEDAGOGIJA Leontjeva Ksenia Aleksandrovna mokytoja MBDOU "D/S OV 136" Murmanskas, Murmansko sritis DYMKOVSKAYA TAPYBA KAIP IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ MENINĖS IR ESTETINĖS RAIDOS PRIEMONĖ
DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI TARPTAUTINIAME IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ UGDYMOJE Gyvenimo dinamika ir kardinalūs socialiniai-politiniai įvykiai šalyje smarkiai pakeitė nacionalinės socialinės erdvės sudėtį, paaštrino.
Metodinės medžiagos ir mokymo bei ugdymo priemonių aprūpinimas Ugdymo sritis „Socialinis ir komunikacinis ugdymas“ Bure R. S. Socialinis ir dorinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas (3
Ugdymo metodinis kompleksas Ugdymo sritis „Socialinis komunikacinis ugdymas“ Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas Metodinės priemonės B u re R. S. Socialinis ir moralinis
Kolektyvinis projektas su 5-7 metų vaikais „IKKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ ĮTRAUKIMAS Į RUSŲ TAUDŽIAI“ Projekto vadovai: Meninės veiklos vadovė Bizunova N.A., Parengiamoji mokytoja
AIŠKINAMOJI PASTABA Skulptūrinio proceso metu vaiko jutimo raida suaktyvinama per lytėjimo (lietimo) objekto formos ir jo faktūros suvokimą. Vaikus jaudina ryškios spalvos ir sudėtingi paviršiai
Valstybinė biudžetinė Maskvos miesto vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga „Nadeždos vaikų dailės mokykla“ Priimta 2009 m. rugpjūčio 31 d. pedagoginės tarybos posėdyje Patvirtinta direktoriaus
Klubo programa „Meistrų mokykla“ (3-4 kl.) Aiškinamasis raštas Ugdomajame darbe su vaikais vis svarbesni tampa taikomosios kompozicijos ir darbo su medžiaga užsiėmimai. Apskritimas
2015-2016 mokslo metų ugdymo ir teminio plano įgyvendinimo aiškinamasis raštas Darbo programa parengta remiantis papildoma bendrojo ugdymo programa „Stebuklingas pieštukas“, parengta
9 parengiamojoje grupėje Marina Petrovna Zorina buvo baigtas edukacinis ir informacinis projektas „Mano mėgstamiausias miestas Nakhodka“ - ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių savybių formavimas.
SAVIVALDYBĖS PAPILDOMO VAIKŲ UGDYMO BIUDŽETINIO UGDYMO ĮSTAIGA "VAIKŲ MENŲ MOKYKLA PODTESOVO kaime" PATVIRTINTA Pedagoginės tarybos 204 rugpjūčio 30 d. protokolu PATVIRTINTA direktoriaus.
AIŠKINAMASIS RAŠTAS Dokumento būsena Darbo programa „Jaunasis menininkas“ sudaryta remiantis licencijuota Nevskio rajono GBOU 346 mokyklos vaikų papildomo ugdymo ugdymo programa.
RUSIJOS NUOSAVYBĖ. RUSIJOS LIAUDIES DAILĖS IR AMATAI Michailova Natalija Nikolajevna, pedagogikos mokslų daktarė. mokslai, profesorius, Rinkos dalyvių asociacijos socialinių ir edukacinių projektų mokslinis direktorius
Kalendorius – teminis planavimas 8 klasės pamoka Programos pavadinimas Skyrius 1 tema 1. Kultūra – ruso sielos veidrodis 2 2. Didieji istoriniai įvykiai rusų kalba 3 3. Rusų liaudies amatai. Rus
Ugdymo metodinis kompleksas Ugdymo sritis „Socialinis ir komunikacinis ugdymas“ Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas Bure R. S. Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinis ir dorinis ugdymas
savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
„Bendras darželis Nr. 190“
Mokytojo pedagoginė taupyklė
„Žaidimų kortelių rodyklė, skirta vyresniems ikimokyklinukams supažindinti su liaudies menu ir amatais“
Papildomo ugdymo mokytojas:
Naldeeva Jelena Nikolaevna
Orenburgas
ŽAIDIMO KORTA:
1. Išdėstykite geometrinių figūrų modelį.
2. Trečiasis ratas.
3. Spalvoti lašeliai.
4. Užbaikite raštą ant kilimėlio.
5. Apibraukite elementą.
6. Pėdsakas ir spalva.
7. Suporuoti paveikslėliai.
8. Surask porą.
9. Dekoratyvinis domino.
10. Surinkite viską.
Žaidimas „Išdėstykite geometrinių figūrų raštą“
Tikslas: išmokyti vaikus padaryti stačiakampį raštą, sudarytą tik iš geometrinių figūrų.
Medžiaga: augalų ir geometrinių formų rinkinys, popierinė stačiakampė forma (rankšluosčių siluetai, takai, žymės).
Žaidimo eiga.
Vaikui siūlomas augalų ir geometrinių formų rinkinys. Turite pasirinkti geometrinius elementus ir išdėstyti raštą ant stačiakampio formos (rankšluosčių, takų, žymių siluetai).
Žaidimas „Trečias žmogus“
Tikslas: mokykite vaikus iš trijų molinių žaislų pasirinkti vieną papildomą, priklausantį kitam amatui.
Medžiaga: po du iš Dymkovo, Filimonov ir Kargopol žaislų.
Žaidimo eiga.
Vaikams po vieną siūlomi keli žaislų derinimo variantai: du „Dymkovo“ žaislai ir vienas „Filimonovskaya“; du Filimonov žaislai ir vienas Kargopol; du Kargopol žaislai ir vienas Dymkovo. Vaikas turi pasakyti, kurie du žaislai priklauso tam pačiam amatui, o kuris yra papildomas. Paprašykite savo vaiko pakomentuoti savo atsakymą. Paklauskite, kaip vadinasi šie žaislai. Esant sunkumams, mokytojas įvardija liaudies žaislus - Dymkovo, Filimonovskaya, Kargopolskaya.
Žaidimas „Spalvoti lašai“
Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti ir įvardyti spalvas, įtrauktas į liaudies tapybos spalvų schemą (Gzhel, Gorodets, Khokhloma).
Medžiaga: Gzhel, Gorodets, Khokhloma produktai.
Žaidimo eiga.
„Gzhel“, „Gorodets“ ir „Khokhloma“ gaminiai rodomi prieš vaikus, tada mokytojas įvardija amatus ir prašo vaikų atidžiai išnagrinėti gaminius. Mokytojas po vieną įvardija skirtingas spalvas. Vaikai turi nustatyti, kurios spalvos yra įtrauktos į Gzhel, Gorodets ir Khokhloma paveikslus, laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų (už teisingą atsakymą suteikiamas žetonas).
Žaidimas „Užbaikite raštą ant kilimėlio“
Tikslas: konstruojant raštą, mokyti atsižvelgti į erdvinius elementus tarp elementų, stebėti simetriją ir ritmą; ugdyti kūrybinius gebėjimus (vaikai savarankiškai kuria raštus).
Medžiaga:
1. Kvadrato ar stačiakampio formos spalvotos kartoninės kortelės, ant kurių aplikacijos būdu pavaizduota pusė augalo formų rašto.
2. Pirmojo pratimo kortelės: nemokamos spalvotos kortelės, padalintos per pusę punktyrine linija.
3. 2-ojo pratimo kortelės: spalvotos kartoninės kortelės, punktyrine linija padalytos į 4 dalis, iš kurių vienoje kontūre pavaizduota ¼ rašto.
4. Kortos 3 pratimui: „nemokamos“ kortelės.
5. augaliniai elementai iš spalvoto kartono raštams daryti: dviejų dydžių gėlės su skirtingų formų žiedlapiais, skirtingų spalvų ir formų lapai, išdėstyti žemose dėžėse su ląstelėmis.
Žaidimo eiga:
1. Kiekvienas žaidėjas gauna spalvotą kortelę su puse rašto ir išdėsto dešinę arba kairę gėlių elementų rašto pusę, tiksliai pakartodamas jų vietą, spalvą ir formą.
2. Du vaikai gauna vieną kortelę be rašto, padalintą per pusę punktyrine linija. Vienas vaikas sugalvoja modelį ir uždeda pusę jo, antrasis tiksliai pakartoja šį raštą savo pusėje. Tada jie keičia vaidmenis. Mokytojas vertina užduoties atlikimą. Pažymi rašto simetriją, gražų spalvų derinį.
3. Kiekvienas žaidėjas gauna kortelę su ¼ rašto kontūro atvaizdu, uždeda ant jos spalvotus elementus ir pakartoja raštą likusiose kilimėlio dalyse.
4. Kiekvienas vaikas gauna nemokamą kvadrato ar stačiakampio formos kortelę (nebūtina) ir sugalvoja augalo formų raštą, kuriame ritmingai ir simetriškai išdėsto jo dalis. Vaikai žiūri vienas į kito modelius, mokytojas pažymi jų įvairovę.
Žaidimas „Apskriti elementą“
Tikslas: mokyti vaikus Dymkovo tapybos elementų, Dymkovo elementų atlikimo technikos.
Medžiaga: popieriaus lapai su pieštais Dymkovo tapybos elementais, teptuku.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus nubrėžti elementus sausu teptuku, moko vaikus teisingai laikyti teptuką: trimis pirštais vertikaliai popieriaus lapo atžvilgiu, jei reikia nubrėžti ploną liniją ar padaryti žirnio tašką.
Žaidimas: „Pėdsakai ir spalva“
Tikslas:
— toliau supažindinti vaikus su liaudies dekoratyvinės ir taikomosios dailės tapyba („rūkas“);
- pasirinkti formą ir ją nudažyti;
- lavinti smulkiąją pirštų motoriką ir estetinį skonį.
Medžiaga: įvairūs Dymkovo žaislų kontūriniai siluetai.
Žaidimo eiga: Pakvieskite vaikus pasirinkti bet kokį siluetą ir jį nupiešti.
Žaidimas: „Suporuoti paveikslėliai“
Tikslas:
— supažindinti vaikus su žaislu „Dymkovo“;
- ugdyti dėmesį, mąstymą, regimąją atmintį, gebėjimą analizuoti.
Medžiaga: nuotraukos, vaizduojančios Dymkovo žaislą.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus kiekvienam paveikslėliui pasirinkti tą patį paveikslėlį ir įvardyti tapybos tipą.
Žaidimas: „Surask porą“
Tikslas: mokyti vaikus orientuotis į įvairius tapybos būdus, lavinti mąstymą ir dėmesį.
Medžiaga: arbatos poros (puodelis ir lėkštutė), dažytos Dymka, Gorodets, Khokhloma, Gzhel.
Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo kiekvienai lėkštei išsirinkti po puodelį (arba atvirkščiai) ir įvardinti tapybos rūšį.
Žaidimas: „Dekoratyviniai domino“
Tikslas:
Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies tapybą ir jos elementus;
- ugdyti dėmesį, regimąją atmintį, gebėjimą analizuoti.
Medžiaga: 28 kortelės, kuriose pavaizduoti įvairių paveikslų elementai.
Žaidimo eiga: pakvieskite vaikus apžiūrėti atvirutes su įvairių paveikslų elementais ir jas surinkti domino principu.
Žaidimas: „Surinkite visą“
Tikslas:
— išmokyti vaikus naršyti įvairiuose tapybos būdus;
Lavinti mąstymą, dėmesį, smulkiąją pirštų motoriką;
Įtvirtinti vaikų žinias apie tam tikrų liaudies amatų rūšių istoriją.
Medžiaga: plokšti gaminių siluetai, dažyti migla, Gorodets, Khokhloma, Gzhel, supjaustyti į kelias dalis.
Žaidimo eiga: Mokytojas pasiūlo vaikams surinkti gaminius: kas greičiau), įvardykite tapybos rūšį.
Sveiki, mieli skaitytojai! Šiandien siūlau susipažinti su besivystančia loto „Liaudies amatai“
Žaidimas „Liaudies amatai“. Edukacinis žaidimas individualioms ir grupinėms pamokoms su vaikais nuo 4 metų.
Gamintojas: UAB "Mokomieji žaidimai"
Žaidimo tikslas.
Išorinio pasaulio pažinimas – liaudies amatų studijos. Žaidimo turinys
: 12 lapų, kuriuose yra 7 loto kortelės ir 56 mažos kortelės su liaudies amatų vaizdais. Pasiruošimas žaidimui
.
Prieš pradėdami žaidimą, iškirpkite lapus išilgai punktyrinių linijų.
Kaip žaisti
- Didžiausias lavinamasis ir ugdomasis didaktinio žaidimo efektas pasiekiamas dalyvaujant suaugusiajam – jis paaiškina žaidimo taisykles, kalba apie galimus variantus, stebi žaidimo eigą, veda žaidimą, jei jame dalyvauja keli vaikai, arba dalyvauja procese kaip žaidėjas.
- Kad užsiėmimai būtų sėkmingi, turite laikytis kelių paprastų taisyklių:
- pasirinkti žaidimą pagal vaiko amžiaus galimybes - per paprastos ar per sudėtingos užduotys jam vienodai neįdomios;
- rasti tinkamą laiką žaisti, kai vaikas yra sotus, laimingas ir neužsiima jam svarbiu dalyku;
Geriau nedaryti žaidimų medžiagos laisvai prieinamos tik veiklai, kitaip vaikas gali prarasti susidomėjimą;
užbaikite žaidimą, kol jam nepabosta.
Žaidimo tikslasIr nepamirškite žaidime sukurti paskatų. Paprasčiausi iš jų – pagyrimas arba nedidelis prizas. Atminkite, kad vaikų motyvavimas labai priklauso nuo jūsų vaizduotės ir kūrybiškumo. Nebijokite sugalvoti naujų žaidimų versijų kiekvieną kartą, kai jau pažįstamame žaidime galite sugalvoti ką nors naujo. Taip pat suteikite galimybę vaikams sugalvoti savo žaidimus su kortomis, kuriuos žaisti bus ypač įdomu!
Žaidimas 1. Loterija „Liaudies amatai“
. 3susipažinti su įvairiais liaudies amatais; dėmesio ugdymas.. Atidžiai žiūrėkite, jūsų nuotraukose matyti įvairių liaudies amatų tapybos elementai. Žaiskime loteriją – kiekvienas turi surinkti dideliame žemėlapyje visas mažas paveikslėlius, vaizduojančius šio amato gaminius. Laimi tas, kuris pirmas surinks visas savo nuotraukas. Būkite atsargūs, neskubėkite ir stenkitės nepadaryti klaidų! Pradėkime žaidimą. Kam reikalingas toks paveikslas? Kaip atrodo ši nuotrauka? ir kt.
Žaidimo pabaigoje suaugęs žmogus jį apibendrina, įvardija amatų rūšis. Taip pat pravartu pasiteirauti vaikų, kokias amatų rūšis jie rinko – taip liaudies amatų pavadinimai geriau išsiskiria ir įsimenami.
Ateityje galite paprašyti vaikų surinkti paveikslėlius dviem didelėms kortelėms, o tai yra sunkiau.
2 žaidimas. „Suporuoti paveikslėliai“
Žaidimo tikslas. Žinių apie rusų liaudies amatus įtvirtinimas; dėmesio ir atminties ugdymas. Pasirinkite du paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti kiekvieno žaidime pateikiamo liaudies amatų gaminiai – iš viso 14 kortelių. Sumaišykite paveikslėlius ant stalo, tada paprašykite vaiko pasirinkti panašių paveikslėlių poras. Išrinkę poras, paprašykite prisiminti ir įvardyti liaudies amatus, kurių gaminiai pavaizduoti paveikslėliuose. Šį žaidimą galima žaisti su keliais vaikais – tokiu atveju paruošiami keli paveikslėlių porų rinkiniai ir laimi tas, kuris pirmas surūšiuoja jų paveikslėlius į poras.
3 žaidimas. „Atmintis“
Žaidimo tikslas. Žinių apie rusų liaudies amatus įtvirtinimas; dėmesio ir atminties ugdymas.
Paruoškite žaidimui mažas kortas: kiek žaidėjų – tiek kortų rinkinių, sumaišykite kortas ir išdėliokite jas ant stalo, kad paslėptumėte vaizdą (taip pat galite žaisti ant grindų, sėdėdami aplink kortas ratu) . Suaugęs asmuo paaiškina vaikams žaidimo esmę ir duoda vieną kortelės pavyzdį (galite nurodyti amato pavadinimą kaip užduotį, bet tai yra sunkiau).
. 3susipažinti su įvairiais liaudies amatais; dėmesio ugdymas.. Kiekvienas iš jūsų turi surinkti savo paveikslėlius - iš viso 4 (arba 5, 6, 7, 8), visi vaizdai, susiję su vienu iš liaudies amatų.
Norėdami rinkti kortas, galite paeiliui bandyti apversti vieną iš kortelių ir pažvelgti į joje esantį vaizdą: jei korta tinka, žaidėjas pasiima ją sau, o jei ne, vėl padeda ją veidu žemyn. Visi žaidėjai stengiasi atsiminti, kur yra kortos. Tada kitas dalyvis pasirenka vieną iš kortelių ir pan. Žaidimą laimi tas, kuris pirmas surenka visas savo korteles. Tai yra dėmesingiausias žaidėjas, jis ne tik bando apsiversti ir žiūrėti į nuotraukas, bet ir prisimena jau apverstų ir apžiūrėtų paveikslėlių vietą. Šio žaidimo sudėtingumo lygis gali būti lengvai keičiamas keičiant žaidimo kortelių skaičių. Pavyzdžiui, iš pradžių galite paprašyti žaidėjų surinkti 4 korteles, tada 5-7.
4 žaidimas. „Atspėk pagal pavadinimą“
Žaidimo tikslas. Žinių apie rusų liaudies amatus ir jų pavadinimus įtvirtinimas.
Padėkite prieš vaiką 7 mažas korteles, kuriose pavaizduoti įvairių liaudies amatų gaminiai. Pasiūlykite pasirinkti tinkamą paveikslėlį pagal žodį - pavadinimas.
Suaugęs. Aš pavadinsiu liaudies amatą, o jūs surasite ir parodysite norimą paveikslėlį. Gzhel. Pasirinkote teisingai - gerai padaryta. Khokhloma. Gorodetso tapyba. Teisingai – štai. Kargopolio žaislas. Ne, tai yra Filimonovo žaislas, bet tai yra Kargopolio žaislas. ir kt.
5 žaidimas. „Kas pirmas“
Žaidimo tikslas. 3 žinių apie rusų liaudies amatus stiprinimas; dėmesio ir reakcijos greičio ugdymas, žaidime naudojamos visos kortos – tirtas sandorių skaičius pagal žaidėjų skaičių.
Šiame konkurso žaidime laimi tas, kuris greičiausiai suranda ir surenka visas savo kortas. Žaidimo pradžia duodama suaugusiojo signalu. Žaidimo pabaigoje vedėjas prašo žaidėjų parodyti savo paveikslėlius, kad patikrintų žaidimo užduoties teisingumą ir įvardytų liaudies amatų rūšį.
6 žaidimas. „Rūšiavimas“
Žaidimo tikslas: žinių apie rusų liaudies amatus ir jų pavadinimus įtvirtinimas.
Žaidžiama su vienu vaiku Kortelės išdėliojamos ant stalo ar grindų vaizdais į viršų, vaiko prašoma surūšiuoti paveikslėlius pagal amatus – išdėlioti eilėmis arba krūvomis, kai visi paveikslėliai surūšiuoti vaikui įvardyti liaudies amatų rūšis.
Šio žaidimo sudėtingumo lygį galima lanksčiai keisti didinant arba mažinant kortelių skaičių žaidime, galite pakviesti vaiką rūšiuoti paveikslėlius dėliojant ant didelių loto kortelių. Šį žaidimą galima žaisti dideliu greičiu – naudokite smėlio laikrodį arba nustatykite žadintuvą 2-5 minutėms.
Papildomi žaidimai
Su žaidimų kortelėmis galite sugalvoti daug kitų naudingų ir įdomių žaidimų. Pateiksime keletą pavyzdžių, kad pažadintumėte jūsų kūrybinę vaizduotę.
Žaidimas „Nuotraukos ir vardai“(lavina dėmesį ir mąstymą, gebėjimą skaityti). Duokite dviem žaidėjams paveikslėlių rinkinį (po vieną mažą paveikslėlį iš kiekvieno sandorio) ir ženklus su sandorių pavadinimais. Paprašykite kiekvienai nuotraukai parinkti pavadinimą – šalia paveikslėlio padėkite kortelę. Laimi tas, kuris pirmasis įvykdo užduotį.
Žaidimas "Ketvirtas ratas"(lavina dėmesį ir mąstymą). Išdėliokite prieš vaiką keturias korteles: tris paveikslėlius su vieno liaudies amato atvaizdais, vieną paveikslėlį su kito amato atvaizdais. Siūlykite pašalinti papildomą paveikslėlį. Tęskite žaidimą su kitomis kortomis.
Žaidimas „Išdėstyk eilutę“(ugdo dėmesį, įtvirtina idėjas apie liaudies amatus ir jų pavadinimus). Naudodamiesi mažomis kortelėmis, pakvieskite vaiką diktuojant išdėlioti paveikslėlių serijas: po vieną įvardykite liaudies amatų rūšis, o vaikas išsirenka tinkamus paveikslėlius ir išdėlioja juos į eilę. Šiame žaidime galite naudoti skirtingą paveikslėlių skaičių: po vieną iš kiekvieno sandorio arba keletą iš kiekvieno sandorio.
Kortelių nuskaitymai
Savivaldybės biudžetinė vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga „Vaikų kūrybos centras“
Valman Liudmila Vladimirovna
papildomo ugdymo mokytoja
Meždurečenskas 2014 m
Vaikai turi gyventi grožio pasaulyje,
žaidimai, pasakos, muzika, piešiniai,
vaizduotė, kūrybiškumas.
Sukhomlinskis V. A.
Žaidimų technologijų naudojimas
dailės ir amatų užsiėmimuose
Gerai žinoma, kad mokinių vystymasis vyksta visą gyvenimą žaidžiant, studijuojant ir dirbant.
Mokytojo požiūriu, veikla, kad ir kokia ji būtų, visada veikia kaip vaikų raidos lyderė. Kuo daugiau vaiko raidos sričių, kuo daugiau veiklos rūšių jis vykdo, tuo labiau plečiasi vaiko ryšiai su pasauliu.
Vaiko aktyvumo principas didaktikoje buvo ir išlieka vienas pagrindinių. Ši sąvoka reiškia veiklos kokybę, kuriai būdinga aukšta motyvacija ir sąmoningas poreikis įgyti žinių ir įgūdžių.
Pati tokia veikla retai pasitaiko. Tai pedagoginės įtakos ir specialios pedagoginės aplinkos organizavimo pasekmė, kai vaikų veikla tampa natūrali ir organiška, o mokinys ne deklaratyviai, o faktiškai tampa ugdymo proceso centru. Tokios technologijos apima probleminį mokymąsi, ypač dizainą, žaidimų technologijas.
O jei kalbėtume apie vaikus, tai jiems žaidimas yra viena pagrindinių veiklų. Žaidimo vertės negalima išsemti ir įvertinti pramoginėmis galimybėmis. Būdama pramoga ir atsipalaidavimas, tai gali išsivystyti į kūrybiškumą ir mokymąsi.
Pagalžaidimų technologijasuprasti gerai apgalvotą „mokytojo ir mokinio bendros veiklos modelį, planuojant, organizuojant ir vykdant ugdymo procesą, kad žaidimu būtų pasiekti užsibrėžti ugdymo tikslai“ (Vadimas Makarjevičius Monakhovas).Dirbu Vaikų kūrybos centre menų ir amatų studijoje „Įkvėpimas“. Žaidimų naudojimas dailės ir amatų užsiėmimuose leidžia atpažinti ir įvertinti individualius vaiko gebėjimus bei turimų žinių, gebėjimų ir įgūdžių lygį, suaktyvinti vaikų pažintinį domėjimąsi, prisidėti formuojant mokinių aktyvų požiūrį į ugdymo procesą, sumažinti emocinio ir fizinio vaikų perkrovimo lygį.Žaidimas yra gerai žinoma, pažįstama ir mėgstama vaiko veiklos forma.
Naudojant žaidimų technologijas galima spręsti tiek dideles pedagogines problemas (pasiekti tam tikrą lavinimo lygį, ugdyti tam tikras savybes, asmeninį tobulėjimą ir pan.), tiek vietines: supažindinti vaikus vieni su kitais, suvienyti, išmokyti tam tikrų veiklos elementų. , bendravimo kliūtys. Tačiau būtina suprasti, kad žaidimų technologija, kitaip nei tiesiog žaidimas, yra aiški žaidimų sąveikos seka, kuria siekiama konkretaus pedagoginio tikslo.
Pedagoginio žaidimo struktūra turėtų apimti šiuos etapus: tikslo nustatymas, planavimas, tikslo įgyvendinimas, rezultatų analizė.
Pedagoginio žaidimo tikslai:
Didaktika: akiračio plėtimas, pažintinė veikla; žinių įgūdžių pritaikymas praktinėje veikloje, socialinių įgūdžių ugdymas.
Švietimo : savarankiškumo, bendradarbiavimo, kolektyvizmo, visuomeniškumo, bendravimo ugdymas.
Švietimas: dėmesio, atminties, kalbos, mąstymo, vaizduotės, kūrybiškumo, refleksijos ugdymas; gebėjimas rasti optimalius sprendimus; ugdomosios veiklos motyvacijos ugdymas.
Beveik kiekvienoje pamokoje naudoju žaidimų veiklą: arba naujos medžiagos paaiškinimui, arba aktyviam apšilimui, arba įgytoms žinioms pakartoti ir įtvirtinti.Norėjau pateikti keletą žaidimų, kuriuos naudoju pamokose vaikų asociacijoje, pavyzdžių.
Užsiėmimas – kelionės atliekami kuriant naują medžiagą. Pavyzdžiui, žaidimo pamokos „Kelionė į Popieriaus fėjos šalį“ metu, sustodami įvairiose stotyse, vaikai susipažįsta su popieriaus istorija, didžiule įvairove, popieriaus savybėmis ir dekoratyvumu savo akiratį, suvokti ir įtvirtinti mokomąją medžiagą dekoratyvinės – taikomosios kūrybos srityje
Mankštos žaidimai prisideda prie vaikų pažintinių gebėjimų ugdymo, mokomosios medžiagos stiprinimo, ugdo gebėjimą ją pritaikyti naujomis sąlygomis. Kryžiažodžiai, galvosūkiai ir viktorinos padeda vaikams įtvirtinti išmoktą mokomąją medžiagą, o mokytojui – nustatyti vaikų likutinių žinių lygį tam tikra programos tema.
Varžybiniai žaidimai apima visų tipų mokomuosius žaidimus. Vaikai varžosi, suskirstyti į komandas. Pavyzdžiui: kovo 8-osios išvakarėse vyksta konkursinių žaidimų programa „Ateik merginos...“, kurioje vaikai demonstruoja pamokose įgytus įgūdžius ir gebėjimus, atlikdami konkursines užduotis, mokosi dirbti komandoje, parodyti išradingumą. ir parodyti savo akiratį. Turime patirties vedant žaidimų užsiėmimus su kitomis asociacijomis. Pavyzdžiui: „Naujieji metai už vartų“, „Kalėdiniai susibūrimai“, „Ateina pavasaris, užleisk kelią pavasariui“, „Tiek įvairių profesijų“.
Istorijos (vaidmenų) žaidimai. Veiksmai statomi suplanuotomis sąlygomis, mokiniai atlieka tam tikrus vaidmenis.
Žaidimas„Kalėdų Senelio dirbtuvės“.Vaikinaijie gamina naujametinius atvirukus ir atrenka Kalėdų Senelio padėjėjus (vyresnius vaikinus), kurie padeda ir pataria kitiems vaikams, kaip geriausiai atlikti šį darbą. Žaidimas moko komandinio darbo, savikontrolės, savitarpio pagalbos, taip pat lavina vaikų kūrybinius gebėjimus.
Vaidmenų žaidimai taip pat yra profesinio orientavimo pobūdžio. Vaikai kviečiami atlikti mokytojo vaidmenį ir paaiškinti kūrinio turinį likusiems vaikams, atlikti menininko vaidmenį, kai reikia užbaigti būsimo kūrinio eskizą ir pan. Asociacijos programa apima ir kitus karjeros orientavimo žaidimus.
Žaidimo tikslas„Profesija pagal laišką“ - plėsti vaikų žinias apie profesinio darbo pasaulį, atnaujinti turimas žinias apie profesijas
Žaidimo turinys: dabar bus pavadinta raidė. Mūsų užduotis – parodyti, kad žinome daug profesijų, prasidedančių šia raide, tai yra tiek, kiek išmanome profesijų pasaulį. Kiekvienas rate įvardins vieną profesiją.
Žaidimas "Dovana"
Šioje žaidimo pratyboje specialiai organizuojama aptariamos konkrečios profesijos diskusija, kuri leidžia dalyviams geriau suprasti konkrečius šios profesinės veiklos aspektus. Nurodymai: įsivaizduokite, kad turime bendrą draugą (vėliau patikslinsime, koks tai draugas), kuris pakvietė mus visus į savo gimtadienį. Per 30 sekundžių kiekvienas turi sugalvoti dovaną savo draugui. Tokiu atveju dovanoje turi būti užuomina apie jo profesiją (vėliau patikslinsime, kokia tai profesija).
Mokytojo vaidmuo vedant žaidimus klasėje – tai aktyvi žaidimo pozicija (pranešėjo, žiuri nario, asistento vaidmuo), palaikanti mokinių iniciatyvumą ir kūrybišką požiūrį į žaidimą. Mokytojas gali daryti įtaką santykiams žaidimo grupėje, vaidmenų pasiskirstymui, koreguoti žaidimo taisykles ir tikslus, atsižvelgdamas į grupės psichoemocinę būseną, individualias mokinių savybes, palaikyti tuos vaikus, kuriems nesiseka. gerai.
Didaktinių žaidimų naudojimas klasėse teigiamai veikia ugdymo proceso kokybę ir kūrybinių gebėjimų ugdymą, padeda suaktyvinti vaikų aktyvumą, lavina pažintinę veiklą, stebėjimą, dėmesį, atmintį, mąstymą, palaiko domėjimąsi tiriama medžiaga, lavina kūrybinę vaizduotę, vaizduotės mąstymą, mažina vaikų nuovargį, nes žaidimas jiems daro mokymosi procesą linksmą. . Žaidimo situacija sukuria galimybę vaikui realizuoti save kaip individą, skatina savęs patvirtinimą ir savirealizaciją.
Nuorodos
1. Šmakovas S.A. Anekdotų žaidimai – minutės žaidimai. - M.: Naujoji mokykla, 1996. - 112 p.
2. Šmakovas S. A. Mokymasis žaidžiant... - M.: TsGL, 2004, 128 p.
3. Plešakova A.B. Žaidimų technologijos ugdymo procese: [Ped. universitetai]/ A.B. Pleshakova / Šiuolaikinės filosofinių žinių problemos. Penza, 2002 m. T. Laida 3.C. 44-53.
4. Finogenovas A.V. Žaidimų technologijos mokykloje: Ugdymo metodas. pašalpa/ A.V. Finogenovas, V.E. Filippovas.- Krasnojarskas: Krasnojaras. valstybė Universitetas, 2001 m.
5. Selevko G.K. Socialinės ir edukacinės technologijos. M.: Mokyklų technologijų mokslo institutas, 2005. – 176 p.
"Domino"
Medžiaga. Stačiakampės kortelės. Padalinta į dvi dalis. Kiekviename iš jų pavaizduotas rašto elementas; Pasirinkimai skiriasi spalvomis ir detalėmis.
Žaidimo taisyklės. Žaidėjas dėlioja kortas taip, kad bet kurio elemento vaizdas tiksliai atitiktų tą patį kitos kortelės vaizdą. Laimi tas, kuris pirmasis išdėlioja visas savo kortas. Viename ėjime galite žaisti tik vieną kortą.
Žaidimo eiga. Dalyvauti gali du ir daugiau vaikų. Visos kortelės yra išdėstytos stalo centre paveikslėliais žemyn - tai yra „turgus“. Kiekvienas žaidėjas surenka tam tikrą skaičių kortelių, dėl kurių susitariama prieš žaidimo pradžią.
„Surask porą“
Didaktinė užduotis. Įtvirtinti bet kurio paveikslo pagrindinių elementų idėją, išmokyti juos atskirti ir palyginti vienas su kitu, teisingai įvardyti naudojant meistrų sugalvotus pavadinimus, lavinti stebėjimą, dėmesį, reakcijos greitį ir susijaudinimą. susidomėjimas tapyba.
Medžiaga. Stačiakampės kortelės, padalintos į dvi dalis, viena su rašto elementais, kita tuščia. Kortelės su rašto elementų variantais, sudarančios porą su piešiniais ant juostelės.
Žaidimo taisyklės. Žaidėjai pasirenka kortas pagal paveikslėlius ant didelių kortelių. Laimi tas, kuris pirmasis pasiima visus savo kortelių elementus.
"Lotto"
Didaktinė užduotis. Įtvirtinti bet kurio paveikslo pagrindinių elementų idėją, išmokyti juos atskirti ir palyginti vienas su kitu, teisingai įvardyti naudojant meistrų sugalvotus pavadinimus, lavinti stebėjimą, dėmesį, reakcijos greitį ir susijaudinimą. susidomėjimas tapyba.
Medžiaga. Didelės kortelės su daiktų atvaizdais, papuoštos kažkokiu paveikslu. Išilgai kortelių kraštų yra iki šešių langelių, vaizduojančių šio paveikslo elementus. Kortelės su rašto elementų variantais.
Žaidimo taisyklės. Žaidėjai pasirenka kortas pagal šabloną ant didelių kortelių.
"Iškirpti paveikslėlį"
Didaktinė užduotis. Įtvirtinti žinias apie įvairiuose amatuose naudojamas raiškos priemones, praktikuotis iš atskirų dalių sudaryti visą paveikslą, ugdyti dėmesį, susikaupimą, norą siekti rezultatų, stebėjimą, kūrybiškumą, kelti domėjimąsi dekoratyvinės dailės objektais.
Medžiaga. Du identiški plokštuminiai įvairių objektų vaizdai, vienas iš kurių yra supjaustytas į gabalus.