Savivaldybės 16 vidurinės mokyklos d/s „Romaška“ struktūrinis padalinys
Bolotny miestas, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis
parengiamoji grupė „Pochemuchki“
Edukacinis – tiriamasis projektas
„Viskas prasideda nuo sėklos“
Projekto autorius: Startseva I.P.
parengiamosios grupės mokytoja
Bolotnoje, 2016 m
Projekto tipas: edukacinis ir mokslinis tyrimas
Projekto tipas: grupinis, tiriamasis, vidutinės trukmės
Trukmė: mėnuo (rugsėjo 15–spalio 15 d.)
Dalyviai: mokytojas, vaikai, tėvai
Problema: vieną dieną gamtos kampelyje vaikas pamatė naujas sėklas. Ir jie jį labai sudomino. Jis pradėjo juos tyrinėti. Kai kurios sėklos jam buvo žinomos, o kai kurios jam buvo paslaptis. Jis svarstė, ką iš jų galima išauginti ir kaip tai padaryti? Jis ne viską suprato. Jis atėjo pas mane su šiais klausimais. Pasiūliau visiems vaikams ir jų tėveliams paieškoti informacijos apie augalus, sėklas ir kaip iš mažos sėklytės išauga tokie sveiki, skanūs, gražūs vaisiai.
Aktualumas: „Vaiką supantis pasaulis visų pirma yra gamtos pasaulis, turintis begalę reiškinių, neišsenkamo grožio. Čia, gamtoje, yra amžinas vaikų intelekto šaltinis“.
V. A. Sukhomlinskis.
Nuo ankstyvos vaikystės vaikas tyrinėja ir atranda mus supantį pasaulį, bet jis nemato visko, kartais nepastebi pagrindinio dalyko. Aplinkosauginio švietimo problema šiandien yra viena opiausių. Būtent ikimokykliniame amžiuje klojami vaiko ekologinės kultūros pamatai. Stebėjimų, apžiūros, pokalbių, projektavimo ir tiriamosios veiklos, edukacinių žaidimų pagalba padedame vaikams įsilieti į realų gyvenimą. modernus pasaulis ir pažinti jį. Kuo pilnesnė ir įvairesnė vaikų veikla, tuo sėkmingesnė vaiko raida. Vaikai visko išmoksta tvirtai ir ilgai, kai girdi, mato ir daro patys, todėl projektavimo ir tiriamoji veikla užėmė savo vietą mūsų grupės darbo sistemoje.
Augalų pasaulis yra nuostabus ir įvairus. Vaikai beveik neįsivaizduoja apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį. Visi šie klausimai paskatino mus sukurti projektą „Viskas prasideda nuo sėklos“.
Projekto tikslas: ugdyti vaikų domėjimąsi pažintine ir tiriamąja veikla, žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę bei santykius sistemą, naudojant augalų vystymosi iš sėklų pavyzdį, puoselėti meilę gamtai.
Remdamiesi aukščiau pateiktu tikslu, nustatėme keletą užduočių:
Išmokykite vaikus analizuoti objektą, nustatyti reikšmingus požymius ir padaryti pagrindines išvadas.
Išlaikyti susidomėjimą moksline veikla.
Formuoti vaikų idėjas apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį.
Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.
Pagrindinės projekto įgyvendinimo formos:
- žaidimų veikla
-darbas su mokomąja literatūra
- augalų gyvenimo ciklo schemos sudarymas
-produktyvi veikla
-pasakojimų, pasakų, mįslių, eilėraščių, tautosakos skaitymas
- albumo „What Autumn Gave Us“ gamyba
- sėklų kolekcijos kūrimas
- darbas su tėvais
- ekskursija į biblioteką
- klausytis dainų
-žiūrėti pristatymus, animacinius filmus
- eksperimentavimas
- amatų paroda „Stebuklingos sėklos“ Informacijos šaltiniai:
- mokslinė literatūra
-knygos
- Interneto ištekliai
-biblioteka
- vaizdo ir garso įrašai
Nuorodos
Plešakovas A.A. Iš žemės į dangų. Maskvos „Švietimas“ 2016 m.
Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas, „Moscow Mosaic-Sintez“.2010 m
Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai V darželis. Maskvos „Švietimas“, 1982 m.
Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis, Sankt Peterburgo leidykla „Vaikystė-spauda“, 2010 m.
Arbekova N.E. 5–6 metų vaikų nuoseklios kalbos ugdymas
Fedienko V.V., Volkova Yu.S. Mus supantis pasaulis. Darbo knyga. UAB „ROSMAN“ 2015 m
Uleva E.A. Mes studijuojame metų laikus. Ruduo. Maskvos Vako, 2014 m
Likum A. Viskas apie viską. Maskvos įmonės „Klyuch-S“ filologijos draugija „WORD“ AIST, 1995 m.
Projekto apsaugos forma
- Multimedijos pristatymas.
- Viešas kalbėjimas.
- amatų paroda „Stebuklingos sėklos“
Projekto įgyvendinimas
I etapas: Parengiamasis
Literatūros, kurioje pateikiama informacija apie augalus, sėklas, parinkimas; vaikų grožinė literatūra, demonstracinė medžiaga, vaizdo ir garso medžiaga, atranka žaidimo medžiaga, renkant sėklas su tėvelių pagalba sukurti kolekciją, paruošiant dirvą ir konteinerius sodinimui, įrankius.
II etapas: pagrindinis
Kalbos raida:
Skaitoma: pasakos „Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“, „Pupų grūdas“, „Spygliukas“, Broliai Grimai „Šiaudai, žarija ir pupa“, „Didysis mažos sėklelės gyvenimas“, „Grūdo nuotykis“. Kviečiai“, „Skruzdė ir kviečių grūdai“, „Kaip Igorošina ieškojo lopšio“, Ušinskis K. „Kaip lauke užaugo marškiniai“, Dmitrijevas Y. „Neįprasti keliautojai“, D. Kagorodovas „Miško pasaka“ ,
Eilėraščių mokymasis su vaikais.
Skaito: eilėraščius - S. Vitalijus „Džožas“, S. Sirena „Džožas“, O. Emelyanova „Kas auga darže“, J. Rainis „Senelis ir obelys“, N. Konchalovskis „Linksmas daržas“ .
Patarlės, posakiai, mįslės, tautosaka.
Pažinimas:
Pokalbiai su vaikais: „Pirmieji ūgliai“, „Ką žinai apie sėklas“, „Kas auga sode?“, „Kas auga sode?“, „Kam sėklos?“, „Kaip užsiauginti daržoves iš sėklos?"
Pramogos „Geranuoliai“ Užsiėmimas „Sėjame sėklas“
Pamoka „Moliūgas – auksinė galva“
Pamoka „Saulėgrąža“
Eksperimentinės veiklos „Saulėgrąžų ir moliūgų sėklų daiginimas“, „Daigintų moliūgų ir saulėgrąžų sėklų sodinimas“, „Vanduo ir sėklos“, „Saulė ir augalas“. "Žiūrėti į sėklas per padidinamąjį stiklą", stebėti saulėgrąžų ir moliūgų gyvavimo ciklą. .Istorijos „Kaip keliauja sėklos“, „Nuostabios sėklos“.
Albumo „Ką mums padovanojo ruduo“, albumo „Sėklų kolekcija Ekskursijos į biblioteką“ apžiūra.
Žiūrėti animacinius filmus: „Gandras“, „Nykštukas“, „Cipollino“. Mokomieji animaciniai filmukai „Metų laikai“
Mokomųjų filmukų žiūrėjimas: „Augalo vystymasis iš sėklos“, „Kaip auga gėlės“.
Peržiūrėkite pristatymus: „Tokios skirtingos sėklos“, „Sėklų planeta“, „Saulėgrąža“, „Moliūgų istorija“, „Moliūgų šeima“
Stalo žaidimas „Metų laikai“.
Didaktiniai žaidimai: „Atspėk, kieno namuose“, „Iš kokio augalo sėkla“, „Nuostabus maišelis“, „Pasakyk žodį“, „Kas gali įvardinti daugiausiai daržovių ir vaisių“, „Ką žmonės užaugino“.
Meninis ir estetinis vystymasis:
Paveikslėlių spalvinimas „Sode arba darže“.
Piešimas netradicinė technologija platilinografija „Moliūgas“ (darbas komandoje).
Netradicinis piešinys "Saulėgrąžų piešimo schema". Gyvenimo ciklas saulėgrąžos ir moliūgai“.
Modeliavimas „Daržovės ir vaisiai“.
Garso įrašų klausymas: Dainos „Sėklos“, „Derlius“.
Fizinis vystymasis:
Lauko žaidimai: "Agurkas, agurkas!", "Neik į sodą, kiškis"
Pirštų gimnastika: „Kiškis ir kopūstas“
Fizinis pratimas „Kadaise gyveno sodininkas“.
Kvėpavimo pratimai "Signor Pomidoras"
Darbas su tėvais
Konsultacija: „Projekto veikla“. Individualūs pokalbiai su tėvais tema „Vaikų žinių apie daržoves ir vaisius ugdymas“ Įvadas į projekto temą. Tėvų paruošimas bendram darbui: užduočių atlikimas:: sėklų atrinkimas rinkiniui sudaryti grupėje; pasakų, knygų rinkimas, eilėraščių apie sėklas ir augalus rašymas su vaikais, amatų gaminimas iš sėklų tema „Stebuklingos sėklos“.
Finalinis etapas.
Projekto produktas: pristatymas „Viskas prasideda nuo sėklos“, albumo peržiūrai „Sėklų kolekcija“ gamyba, schema „Saulėgrąžų ir moliūgų gyvenimo ciklas“.
VII etapas: Refleksija (savianalizė ir atlikto darbo, savo įspūdžių įsivertinimas).
Išvada. Išvados.
Darbas prie projekto buvo labai įdomus. Sužinojome daug įdomių ir naudingų dalykų iš specializuotos ir vaikų literatūros, rusų tautosakos; iš vaizdo įrašų, animacinių filmų; iš ekskursijos į biblioteką. Užsiėmėme gamybine ir tiriamąja veikla. Aktyvus dalyvavimas švietėjiška veikla Buvo priimti ir tėvai: Aleksejaus Kotovičiaus šeima sukūrė eilėraštį „Arbūzo sėkla“, kiti tėvai rado ir atnešė pasakas, kartu su vaikais gamino amatus parodai „Stebuklingos sėklos“. Sustiprėjo tėvų susidomėjimas bendradarbiavimu su darželiu.
Projekto pabaigoje mano vaikai parodė gerų rezultatų:
1. Su pažinimo pagalba – tiriamasis darbas Vaikai įgijo žinių apie vaisių augimą.
2. Vaikai susipažino su sėjamosios medžiagos įvairove.
3.Vaikai susiformavo rūpestingą požiūrį į augalų pasaulį.
4.Vaikai turi įgūdžių produktyvią veiklą; išplėstas žodyną, rišlios kalbos įgūdžiai.
Ilgalaikis projektas tema: „Stebuklų sodas“ (savaitės)
Vyresnysis ikimokyklinis amžius
Sudarė: mokytojas
2012 m. spalio mėn
Tikslas:sudaryti sąlygas, skatinančias domėjimąsi tiriamąja veikla, išlaisvinti ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, kūrybinį ir intelektualinį potencialą, įtraukiant vaikus į praktinę kultūrinę veiklą. sodo augalai; apibendrinti ir plėsti ikimokyklinukų žinias apie augalų priežiūrą; įtraukti į projektą kuo daugiau vaikų; kad projektas būtų bendras mokytojo, vaikų ir tėvų kūrinys.
Užduotys:
Švietimas:Plėsti savo supratimą apie daržoves: jų veislių įvairovę, sąlygas ir augimo vietas, atsiradimo mūsų šalyje istoriją; skatinti ieškoti naujos informacijos apie jau žinomus objektus (mūsų atveju apie daržoves), Suteikite vaikams aiškų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.
Švietimas:ugdyti gebėjimą dirbti pogrupyje, derinant savo veiksmus su partnerių veiksmais, gebėjimą derėtis;
sąmoningai formuoti teisingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą, į žmogaus darbą.
Švietimas:Lavinti pažinimo ir kūrybiškumas mokyti vaikus tinkamai prižiūrėti augalus.
Įranga:įvairių daržovių (pomidorų, moliūgų, petražolių, morkų ir kt.) gėlių (medetkų, astrų, raudonųjų linų ir kt.) sėklos, sodo įrankiai, sėklų ir kortelių su daržovių atvaizdais kolekcija
Naudota literatūra:
1. „Užsiėmimai su vyresniais vaikais ikimokyklinio amžiaus tema: „Ruduo. 2 dalis".
2., Gribovas, kur aš gyvenu. – M. 2006. – 144 p.
3.Pozhilenko vaiko raida. – Sankt Peterburgas 2006. – 640 p.
4. Šorygina ir pasakos apie gimtoji gamta. – M. 2006. – 128 p.
Interneto šaltiniai:
›konspekt_druzya_yejika. html
http://. ru/zagadki. php#5
Darželio auklėtojai - Maaam. ru
Ikimokyklinio amžiaus vaikas. ru
MBDOU D/S Nr. 8 Timaševskas
Dainos "Linksmas sodas" žodžiai. M. Sadovskis, muzika. S. Sosnina.
„Sodininkų daina ir šokis“ žodžiai. V. Malkovas ir L. Nekrasova, muzika. Ju Slonova.
Daina - žaidimo "Get together people" žodžiai. ir muzika .
Parengiamasis etapas
1. Būkite atsargūs pradurdami ir pjaustydami daiktus.
2. Netriukšmaukite ir nedarykite staigių judesių kambaryje.
3. Jei susižeidėte, nedelsdami kreipkitės pagalbos į savo vadovą.
4. Prieš ir po darbo nusiplaukite rankas su muilu ir vandeniu.
Darbo eiga
Padalinkite poromis (vienas paruošia dirvą, kitas pasėja sėklas).
Prieš sodindami sėklą, pasakykite javui: „Gyvenk ir augk, aš laistysiu ir pasirūpinsiu tavimi“.
(1. Pirmoji pora sėja stambias pupelių sėklas. Naudotu flomasteriu padarykite griovelius, liniuote išmatuokite gylį - 1,5 cm.
2. Antra - maži grioveliai su sėjamąja: popieriaus lapas perlenktas per pusę, matas - 1 cm.
3. Trečia - 3 cm atstumu vienas nuo kito - įdėkite ridikėlius į griovelį, kad ridikėliai būtų dideli ir nesijaustų susigrūdę.
4. Ketvirta – petražolės.
5. Penkta – į specialiai paruoštus puodelius, kiekviename po 1 agurko sėklą.)
1. Sėklas sodinsime į paruoštą derlingą žemę.
2. Pažadiname juos mylėti, rūpintis, laistyti, tręšti, ir jie mus džiugins.
3. Bet pirmiausia paruošime vietą sėjai, kad dirvos paviršius būtų lygus, kad saulė vienodai sušildytų grūdus.
4. Sėkloms pažymėkime griovelius, stambioms - 1,5 cm (Kas gali paaiškinti, kodėl sėkloms reikia skirtingo sėjimo gylio?)
5. Laikydamiesi sėjos taisyklių, į šiuos griovelius sodinsime sėklas.
6. Prieiname prie dėžutės su sėklomis.
7. Kokias sėklas matote? (Pupelės, ridikai, petražolės, agurkai...)
8. Jei sėklos didelės, jas reikia sėti po vieną rankomis.
9. Jei jie labai maži, galite naudoti perlenktą popieriaus lapą.
8. Imkite po vieną sėklą ir sėkite į paruoštas vageles pagal dydį.
9. Po sėjos vageles lengvai pabarstykite žeme ir vandeniu.
10. Pasėtas sėklas pažymėkite ženklais.
3. Išvada.
Vaikinai, pirmyn praktinė pamoka parodėte gerus rezultatus ir žinias, ir tikiuosi, kad galėsite savarankiškai ir teisingai pasėti sėklas, o kitoje pamokoje jau stebėsite daigelius, kurie išdygs iš sėklų.
Tai baigia mūsų pamoką, atsisveikink!
Meninė kūryba (piešimas).
Tema: „Nuo sėklos iki daigų“.
Vyresnioji grupė
Sudarė: mokytojas
2012 m. vasario mėn
Programos turinys:
Įranga ir medžiagos: albumo lapai, paprastas pieštukas, dažai, teptukas, stiklinė vandens.
1. Organizacinis momentas.
Pedagogas: Vaikinai, kviečiu jus piešti saulėgrąžas su manimi. Turite manęs atidžiai klausytis, greitai ir tiksliai pavaizduoti, apie ką kalbėsiu. Prisiminkime, kokiu metų laiku sėjamos saulėgrąžos. Taip nutinka pasėjus daržovių ir gėlių sėklas.
Vaikai: pavasaris
2. Pagrindinė dalis.
Auklėtojas. Pirmiausia nupieškime žemę. Padėkite popieriaus lapus priešais save, paimkite paprasti pieštukai. Nubrėžkite liniją žemei. Pagalvokite, ar norite jį nupiešti aukštai ar žemai: juk reikia palikti vietos stiebui ir pačiai gėlei.
Vaikai atlieka užduotį.
Dabar nupieškime saulę, kuri gerai šildo žemę. Ištirpęs sniegas užpildė žemę drėgmės ir į šlapią šilta žemė pasėjome (įdėjome) sėklą.
Mokytojas ir vaikai nupiešia sėklą žemėje.
Po kelių dienų sėkla, padengta žemės sluoksniu, išbrinks ir atsivers, atsiras nedidelis daigelis, kurio vienu galu - šaknimis - įsišaknys žemėje, kitu - išdygs iš žemę ir sieks saulės (Piešia ir komentuoja visus savo veiksmus)
Žemėje šaknis augs į gylį ir plotį. Kuo galingesnė šaknis, tuo stipresnis ir stipresnis augalas. Iš žemės išdygęs daigas iš pradžių yra mažas ir plonas (kaip ir jūsų nuotraukose), bet jau turi du mažus lapelius. Jei dirva puri, daug drėgmės, šviečia saulė, augalas gerai augs ir po žeme, ir žemėje, stiebas sustorės (Parodoma, kaip nudažyti storą saulėgrąžos stiebą, po juo padėjus teptuką su žaliais dažais aštrus kampas prie popieriaus ir lengvais stumdomais judesiais stumiant jį pirmyn ir aukštyn).
Ant saulėgrąžos stiebo auga dideli lapai. Jie išdėstyti pakaitomis – taip .(Tęsia piešimą) Lapai ant lapkočių atrodo kaip didelės širdys (Galite nupiešti lapą atskirai, į šoną, parodydami jo ypatybes ir kaip jis atrodo ant stiebo)
Vaikai savaip kartoja jo veiksmus.
Saulėgrąža auga, užauga iki tokio aukščio .(Parodo, kaip nustatyti lapo kraštą, kad tada tilptų saulėgrąžos žiedynas.
Vaikai daro tą patį).
Dabar belieka nupiešti gėlės galvutę – jos žiedyną ir žiedkotį. Taip yra, jei žiūrėsime iš šono arba iš apačios. Jei saulėgrąža žiūri į mus, tada nereikia piešti žiedkočio - jis nebus matomas. Kaip norėtum nupiešti saulėgrąžą?
Vaikai. Kad pažiūrėtų į mus.
Auklėtojas b. gerai. Kokia forma piešime galvą?
Vaikai. Apvalus.
Auklėtojas. Apvali saulėgrąžos galva susideda iš didelis kiekis mažos gėlės. Kai ant vieno stiebo, tai yra ant vieno žiedkočio, yra daug vienodų gėlių, kaip tokia gėlė vadinama? (Kartu su vaikais kartoja „žiedyno“ apibrėžimą) Viduje žiedai tamsesni ir smulkesni, išorėje šviesesni ir didesni.
Mokytojas parodo, kaip naudoti teptuko panardinimo techniką (nuo teptuko galo palietimo - plona linija - per jo vidurį - paspaudus - ir tęsiant plačią liniją iki krūvos pagrindo) piešti didelius saulėgrąžų žiedlapius. Šiuo atveju naudojami šviesiai geltoni dažai, tada - tamsūs geltona, - perdanga - nubrėžta antra žiedlapių eilė - trumpesnė. Apskritimo viduje mokytoja siūlo gėlės galvutę uždengti oranžiniais ir šviesiai rudais taškeliais – mažomis gėlytėmis.
Kai saulėgrąža žydi, prie jos atskrenda kamanės, kurias vilioja ryškiai geltona spalva ir subtilus kvapas. Kamanė paragavo nektaro ir nuskrido prie kitos saulėgrąžos
Kūno kultūros minutė „Kamanės skrydis“"arba šokti su saulėgrąžomis.
Auklėtojas. Ir iki vasaros pabaigos sėklos subrendo. Kaip jie vadinami?
(Sėklos).
Mokytojas parodo, kaip piešti „nago galvutės“ technika
Šepetėlio galiuką statmenai saulėgrąžoms įdėkite į žiedyno vidų. Šiuo atveju naudojama „dažų ant dažų“ technika (ant oranžinės ir rudos spalvos - juoda)
Tada žmonės renka subrendusias saulėgrąžas ir gauna sėklų, iš kurių gamina aliejų. Kai kurios sėklos naudojamos įvairiems saldumynams, chalvai ir kozinakams ruošti.
3. Išvada.
Puiku vaikinai! Puikiai padirbėjote, atidžiai išklausėte mano pastabas ir nupiešėte mums visą lauką saulėgrąžų (vaikus vaišina chalva).
Tiesioginės švietėjiškos veiklos santrauka
pasivaikščioti.
Tema: „Stebėti daržą“
Vyresnysis ikimokyklinis amžius
Sudarė: mokytojas
2012 m. vasario mėn
Programos turinys:
Skatinkite žmones aktyviai dalyvauti nuimant derlių.
Išmokite kruopščiai rinkti sėklas į popierinius maišelius;
Ugdykite atkaklumą ir aplinkosauginę kultūrą.
Įranga ir medžiagos: popieriniai maišeliai, sodo įrankiai.
1. Organizacinis momentas.
Mokytojas užduoda vaikams mįsles ir prašo atsakyti į klausimus.
Vasarą sode - Šviežias, žalias, O žiemą statinėje - Stiprus, sūrus. (Agurkas.)
Jis niekada nieko pasaulyje neįžeidė. Tai kodėl nuo jo verkia ir suaugusieji, ir vaikai? (Svogūnai.)
2. Pagrindinė dalis.
Stebėjimo eiga
♦ Kokios daržovės auga mūsų sode?
♦ Kokius darbus dirbote kartu su mokytojais sode?
♦ Ką sode veikia suaugusieji?
Darbo veikla
Kolekcija ankstyvos sėklos gėlyne; Augalų lapų paruošimas ir džiovinimas (aplikacijoms, žiemos puokštėms, herbariumui).
3. Išvada.
Lauko žaidimas„Degikliai“ svetainėje.
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą judėti pagal mokytojo signalą, laikytis žaidimo taisyklių.
Tiesioginės švietėjiškos veiklos santrauka
Pažinimas (formavimas pilnas vaizdas ramybė)
Tema: "Daržovės"
Vyresnysis ikimokyklinis amžius
Sudarė: mokytojas
2012 m. rugsėjo mėn
Programos turinys: įtvirtinti vaikų mintyse „daržovių“ sąvoką, įvairių daržovių pavadinimus, papasakoti vaikams apie daržovių naudą žmogui
Įranga ir medžiagos: paveikslėlių rinkiniai, kuriuose vaizduojamos įvairios daržovės, iškirpti paveikslėliai, vaizduojantys daržoves: kiekvienas paveikslas supjaustomas į 4 fragmentus, paveikslėlių serija, vaizduojanti daržovių augimo tarpsnius.
1. Organizacinis momentas.
Mūsų šiandienos pamoka nebus visai įprasta. Apie ką mes kalbėsime? Tai galite nustatyti iškirptų paveikslėlių pagalba.
Žaidžiamas žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“ (vaikai iš fragmentų daro paveikslėlį, po kurio daro išvadą pamokos tema).
2. Pagrindinė dalis.
Taigi, šiandien kalbėsime apie daržoves. Norėdami juos geriau pažinti, eisime į vasarnamį.
Priėjome vasarnamį. Pirmiausia pažiūrėkime, kaip auga daržovės. Kur jie auginami? Teisingai, sode. Kokias daržoves žinai? Nuotraukos padės juos prisiminti. Pažiūrėkime atidžiau, kaip auga įvairios daržovės.
Vaikams pristatoma serija paveikslėlių, kuriuose vaizduojami įvairių daržovių augimo tarpsniai nuo sėklų pasodinimo į žemę iki vaisių formavimosi. Vaikai, padedami mokytojo, sugalvoja pasakojimą iš paveikslėlių.
Kūno kultūros minutė
„Kiškis turėjo sodą“
Kiškutis turėjo sodą (vaikai apsimeta, kad turi zuikio ausis rankomis)
Yra tik dvi lovos. (jie glosto rankas)
Žiemą ten žaidžiau sniego gniūžtes,
Na, o vasarą – slėpynių. (vaikai užsidengia akis rankomis)
O pavasarį sode
Zuikiui malonu eiti! („spyruoklės“)
Bet pirmiausia jis viską iškas (sukamasis judesys kumščiu)
Ir tada viskas išsilygins. (sklandūs judesiai aukštyn ir žemyn)
Mikliai sėja sėklas. (pakratykite šepetėlius)
Ir jis eis sodinti morkas. („spyruoklės“)
Ir žiūrėk – vėl sode
Žirniai ir morkos augs. (sulenkti pirštus)
O atėjus rudeniui,
Jis nuims savo derlių.
Čia aš jį surinkau. Ir tiesiog -
Istorija baigiasi čia!
Dabar prisiminkime, ko reikia mūsų daržovėms ir augalams augti.( Mokytojas padeda vaikams prisiminti, kad augalams augti reikia saulės šviesos ir šilumos, derlinga dirva ir drėgmės.
Kaip ruošiate daržoves žiemai?
Šviežias daržoves galime valgyti tik vasarą ar rudenį. Žiemą ir pavasarį daržoves perkame parduotuvėje. Kaip išsaugoti vasarines daržoves, kad jas galėtume valgyti visą žiemą, pavasarį, iki naujo derliaus? Prisiminkite, ką veikia jūsų mamos ir močiutės.
Mokytojo klausimais vaikai įvardija daržovių paruošimo būdus: daržoves galima džiovinti (svogūnai, morkos, burokėliai, žirniai, pupelės), konservuoti, sūdyti ir marinuoti (agurkai, pomidorai, cukinijos), rauginti (kopūstai), gaminti ikrai (cukinijos, baklažanai) , net virkite uogienę (cukinijos).
Daržovių nauda.
Kodėl mūsų organizmui reikia daržovių? Kaip manai? Užduodu jums klausimą: ar žmonėms reikia valgyti daržoves, ar galime apsieiti be jų? Stenkitės atsakyti ne tik žodžiu, žodžiais, bet ir piešinių pagalba.
Vaikams duodami popieriaus lapai ir spalvoti pieštukai. Užduočiai atlikti prireiks 5-7 minučių. Kol vaikai piešia, mokytojas pakabina jį ant lentos didelis plakatas, kurio centre pavaizduotos daržovės. Baigę darbą vaikai savo paveikslėlius pritvirtina prie bendro plakato ir pagal juos sukuria apysaką.
Mokytojas padeda suformuluoti išvadas:
1. Daržovės mums reikalingos, kad neskaudėtų skrandžio ir pilvo, nes jos padeda mūsų organizmui sklandžiai dirbti ir padeda virškinti maistą.
3.Norint turėti gerą figūrą, reikia valgyti daržoves.
4. Kad dantys būtų sveiki, reikia valgyti daržoves.
5. Kai kurios daržovės padeda mums kovoti su peršalimu ir gripu, pavyzdžiui, svogūnai ir česnakai.
6.Daržovės tiesiog labai skanios.
3. Išvada.
Visi atsakymai ir nuotraukos pažymėti žetonais. Žetonai suskaičiuojami ir nustatoma laimėjusi komanda.
Paskutinės šventės „Linksmas sodas“ scenarijus parengiamojoje grupėje.
Įranga : Daržovių kaukės, kiškio kaukė, prijuostės pagal vaikų skaičių, pakuotė, natūralios daržovės (agurkai ir pomidorai), virtos daržovės vinegretui, puodas, plastikiniai peiliai, šakutės, ąsotis su vandeniu, indas rankoms plauti, rankšluostis. Kostiumai: Pechkina, Ruduo, Kaliausė, Aibolitas.
Pirmaujantis: Laba diena, mieli vaikai ir brangūs suaugusieji. Jūsų dėmesiui „Polyanka“ grupės komanda paskutinis etapas projektas – šventė „Linksmas sodas“
Vaikai: jie dainuoja dainą „Sodininkų šokis“
Pirmaujantis: Šių metų pavasarį su vaikais grupėje ant palangės sodinome įvairių sodo kultūrų sėklas. Vaikinai, prisiminkime, kokių sąlygų reikia, kad vaisius išaugtų iš sėklos.
Vaikai: Dirvožemis, drėgmė, saulės šviesa, priežiūra, žmogaus rūpestis.
Pirmaujantis: Teisingai.
Kas yra daržovių sodas?
Apvalus daržovių šokis.
Saldžiosios paprikos,
Pomidorai yra lygūs.
Su braškių lovomis,
Grėbliai ir kastuvai.
Tik dėl tvarkos
sargas Vanyatka -
Pikta kaliausė
Prikimšta šiaudų.
Kaliausė: Kas čia dar? Aš čia visą dieną vijosiu varnas, kad negraužtų sėklų, o štai keletas nekviestų svečių.
Pirmaujantis: Tai vaikinai iš darželio. Jie nelies jūsų lovų. Kiek laiko tu čia stovi?
Kaliausė: Taip, nuo pavasario. Kai tik sėklos buvo pasodintos į žemę, jie mane ten įdėjo.
Pirmaujantis: Ar tau čia nenuobodu?
Kaliausė: Žinoma, nuobodu. Jie patys nuo ryto iki vakaro bandytų kabintis ant pagaliuko. Nėra su kuo persikeisti žodžiu. Aplink tik varnos.
Pirmaujantis: Taigi leiskite mums jus linksminti.
Kaliausė: Kaip tai?
Pirmaujantis: Mūsų vaikai gali įminti mįsles. Jie žino visas daržoves, kurios auga sode.
Kaliausė: Negali būti, dabar patikrinkime. (sukelia mįsles)
Vaikai: Jie spėja mįsles ir kelia ženklus su daržovių paveikslėliais.
Kaliausė: O, jie mane linksmino, linksmino. Na, tau čia smagu, bet man laikas dirbti ir prižiūrėti sodą. (lapai)
Pirmaujantis: Švietė saulė, lijo ir pasirodė pirmieji ūgliai.
Vaikai: Jie dainuoja dainą „Merry Garden“.
Pirmaujantis: Kad mūsų sodinukai gerai augtų, kaip juos prižiūrėti?
Vaikai: Purenti dirvą, laistyti, išrauti piktžoles, saugoti nuo kenkėjų.
Pirmaujantis: Teisingai. Dabar vaikinai žais žaidimą „Bunny in the Garden“
Vaikai: atsistokite ratu, susilaikykite už rankų ir skaičiavimo eilėraščiu pasirinkite zuikį.
Visą naktį sode sode
Kiškiai žaidžia spąstus ir slėpynes.
Močiutė ateis ryte kopūstų
O sodas plikas ir tuščias.
Pirmaujantis: Vaikinai, pažiūrėkite, mūsų sodas pasikeitė: vietoj mažų daigelių lysvėse atsirado prinokusių daržovių, vadinasi, vasara baigėsi ir atėjo ruduo.
Artėja ruduo.
Ruduo:
Ar tu kalbi apie mane? Štai aš!
Sveiki mano draugai
Atėjau į jūsų šventę dainuoti ir linksmintis
Noriu būti su visais čia
Susirask stiprių draugų
O, vaikinai, kas čia iš mūsų lovų? Dėl ko ginčijasi mūsų daržovės?
Vaikai: „Daržovių ginčo“ dramatizavimas
Daržovės(vienbalsiai):
Kuris iš mūsų yra iš daržovių,
Ir skaniau, ir reikalingiau,
Kas su visomis ligomis
Ar visi bus naudingesni?
Ruduo:
Žirniai iššoko -
Koks pasigyrimas!
Polka taškai(juokinga):
Aš tokia graži
Mažas žalias berniukas!
Jei tik aš noriu
Aš visus pavaišinsiu žirniais!
Ruduo:
Paraudo iš įžeidimo
Burokėlis niurzgėjo
Runkeliai(svarbu):
Leisk man pasakyti žodį
Pirmiausia klausyk
Barščiams reikia burokėlių
Ir vinaigretui
Valgyk ir gydykis -
Nėra geresnio burokėlio.
Kopūstas(pertraukia):
Burokėli, tylėk.
Iš kopūstų gaminama kopūstų sriuba
O kokie skanūs kopūstų pyragėliai!
Zuikiai yra apgavikai
Jie mėgsta stiebus
Aš gydysiu vaikus
Saldus kotelis.
Agurkas(provokuojančiai):
Jūs būsite labai patenkinti
Suvalgęs lengvai sūdytą agurką,
Ir šviežias agurkas
Žinoma, patiks visiems!
Ridikėlis(kukliai):
Aš esu rudas ridikas
Lenkiuosi tau žemai, žemai
Kam save girti?
Aš jau visiems žinomas!
Morkos(flirtuojantis):
Istorija apie mane neilga
Kas nežino vitaminų?
Visada gerkite morkų sultis
Ir įkąsk morkas -
Tada tu būsi, mano drauge,
Tvirtas, stiprus, gudrus.
Ruduo:
ut pjaustytas pomidoras
Ir jis griežtai pasakė...
Pomidoras:
Nekalbėk, morka, nesąmonių,
Truputį užsičiaupk.
Patys skaniausi ir maloniausi
Žinoma, pomidorų sultys.
Vaikai:
Jame yra daug vitaminų
Geriame noriai.
Aš esu kiekvieno patiekalo prieskonis
Ir visada naudinga žmonėms
Ar atspėjote? Aš esu tavo draugas.
Aš esu paprastas žalias svogūnas!
Bulvė(kukliai):
Aš, bulvė, esu labai kukli.
Aš nepratariau nė žodžio
Bet bulvės labai reikalingos
Ir dideli, ir maži!
Ruduo: Laikas baigti ginčą!
(Pabeldžia į duris)
Daržovės: Atrodo, kad kažkas beldžiasi.
Įeina Aibolitas.
Daržovės(džiugiai): Tai daktaras Aibolitas.
Aibolit:
Na, žinoma, tai aš!
Dėl ko ginčijatės, draugai?
Daržovės:
Kuris iš mūsų yra daržovė?
Skanesnis ir reikalingesnis už visus kitus
Kas su visomis ligomis
Ar visi bus naudingesni?
Aibolit:
Kad būtum sveikas ir stiprus,
Turi mėgti daržoves
Viskas be išimties,
Dėl to nėra jokių abejonių!
Kiekvienas turi savo naudą ir skonį, -
Ir aš nedrįstu nuspręsti:
Kuris iš jūsų skanesnis?
Kuris iš jūsų labiau reikalingas?
Pirmaujantis: Ačiū, Aibolit, už patarimą, mūsų sode daržoves derinai. Vaikinai, atsisveikink su Aibolitu.
Vaikai: Viso gero!
Pirmaujantis: Na, mes turime daug darbo
Mes paimsime krepšelius
Greitai eikime į sodą
Derliaus nuėmimas
Ir atsargų žiemai.
Vaikai: žaisti apvalų šokių žaidimą „Rinkim derlių“
Pirmaujantis: Vaikinai, kaip žmonės saugo savo derlių?
Vaikai: Dėti į rūsį saugojimui, sūdyti, marinuoti, konservuoti.
Pirmaujantis: Vaikinai, kažkas beldžiasi į mūsų duris.
Paštininkas Pečkinas įeina ir žaidžia žaidimą „Siuntinys“.
Pečkinas: Atspėk, kas aš esu?
Vaikai: Paštininkas Pečkinas.
Pečkinas: Turiu dėdės Fiodoro paketą vaikinams iš Polyanka grupės iš Prostokvašino kaimo. Bet aš tau to iš karto neduosiu. Atspėk. Kas jame yra?
Vaikai: Atspėk agurką ir pomidorą iš aprašymo.
Pirmaujantis: Vaikinai, ačiū paštininkui Pečkinui už siuntinį.
Vaikai: Ačiū.
Pirmaujantis: Ką turėtume daryti su šiomis daržovėmis, kad jas išsaugotume?
Vaikai: Išsaugoti.
Pirmaujantis: pasikviečia pas save 2 vaikus, užriša akis ir kiekvienam duoda po indelį žaidimo „Daržovių marinavimas“.
Pirmaujantis: Vaikinai, kokius daržovių patiekalus žinote?
Vaikai: Barščiai, salotos ir kt.
Pirmaujantis: Dabar ruošiame salotas pavadinimu „Vinaigretė“. Ateikite prie stalo, užsidėkite prijuostes, nusiplaukite rankas ir kibkite į darbą - vaikai, vadovaujami virėjos, ruošia „Vinaigrette“ salotas.
Kol vaikai gamina maistą, svečiai žiūri filmą „Daržoves ant palangės“.
Pirmaujantis: Mūsų projekto rezultatas buvo šios šventės. Per 6 mėnesius padarėme daug darbų. Dalyvavo vaikai, mokytojai ir tėvai.
(1,2 MB)
Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Atgal Pirmyn
Atgal Pirmyn
Šiuo metu aplinkosauginis ugdymas yra viena iš svarbių ikimokyklinio ugdymo pedagogikos sričių. Ir ši kryptis ypač aktuali miesto mokytojams, nes mūsų vaikai retai bendrauja su gamta. Bet net ir mieste visada galima rasti gamtos objektai kurie sužavės mūsų mažuosius tyrinėtojus. O kartais patys vaikai gali pasiūlyti jiems įdomią temą. Projektavimo metodas, leidžiantis integruoti įvairias programos dalis siekiant savo tikslų, padeda patenkinti aukštą ikimokyklinukų pažintinį ir kūrybinį aktyvumą.
Taigi į vyresnioji grupė organizavome darbus prie projekto "Sėklų pasaulis".
Tikslas: Vaikų žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos įvairovę ir santykius sistemos formavimas naudojant augalų vystymosi iš sėklų pavyzdį.
Užduotys: Išmokykite vaikus analizuoti objektą, nustatyti reikšmingus požymius ir padaryti pagrindines išvadas. Ugdykite smulkiąją motoriką ir nuoseklią kalbą. Išlaikyti susidomėjimą moksline veikla ir simboliniu modeliavimu. Formuoti vaikų idėjas apie sėklų ir vaisių įvairovę, apie sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime, apie augalų vystymosi ir negyvosios gamtos ryšį. Puoselėkite draugiškus santykius komandinio darbo metu, norą įgytas žinias pritaikyti praktikoje.
Laukiamas rezultatas: ugdyti vaikų gebėjimą veikti pagal algoritmą, gebėjimą įtikinamai paaiškinti žirnių auginimo eksperimento metu gautą rezultatą. skirtingos sąlygos; Kartu su vaikais sukurkite žinyną įgytoms žinioms įtvirtinti.
Projekto ypatybės:
- pagal dalyvių sudėtį: vaikai ir suaugusieji, grupė
- pagal tipą: tiriamasis ir kūrybinis
- pagal tipą: pažinimo ir raidos
- pagal įgyvendinimo laikotarpį: vidutinė trukmė
Atlikta mokytojo darbas rengiant projektą:
- surinko iliustracijas projekto tema
- tyrimams paruošti sėklų rinkiniai
- pasirinktas edukacinis ir grožinė literatūra tema
- buvo parengta pamoka „Sėklų ekspertai“ naudojant pristatymą
- parengtas žirnių augimo stebėjimų dienoraštis 1 priedas
- surinkta didaktinių žaidimų kartoteka 2 priedas
- buvo sukurtos autorinės mįslės (pamokai) ir eilėraštis (vaizdinės priemonės pristatymui) 3 priedas
- parengti pristatymai: „Tokios skirtingos sėklos“ (pamokai „Sėklų žinovai“), „Kaip auginome žirnius“ ( palankiomis sąlygomis augalų auginimui iš sėklų), „Planetos sėkla“ (vaizdinės priemonės pristatymas)
Jis buvo sukurtas kartu su vaikais ir tėvais probleminis-teminis projekto planas:
- Kokių rūšių sėklos yra?
- Kur žmonės augina sėklas?
- Kaip dygsta sėkla?
- Kas atsitiks su sėklomis laukiniai augalai?
- Kam skirtos sėklos?
- Sėklos yra literatūros kūrinių herojai.
Taip pat sudaryta kartu su vaikais veiklos planas tikslui pasiekti:
- į ką kreiptis pagalbos (mokytojus, tėvus, senelius)
- kur rasti informacijos (enciklopedijos, knygos, televizijos laidos vaikams)
- kokius daiktus naudoti (didinamuosius stiklus, stebėjimo dienoraštį)
- su kokiais objektais išmokti dirbti (liniuotėmis, pincetu)
Projekto įgyvendinimas:
Pedagogas – tėvai |
|
Mokytojas – vaikai |
|
Tėvai – vaikai |
|
Vaikai(savarankiška veikla) |
|
Mokytojas – vaikai – tėvai |
1 pav
2 pav
|
Projekto rezultatas
Projekto metu vaikai mokėsi nustatyti augalų vystymosi etapų seką, susiejant jų kaitą išoriniai ženklai su tam tikru vystymosi laikotarpiu. Vaikai įgijo žinių apie sąlygas, kuriomis augalas gali būti išaugintas iš sėklos. Vaikai susidomėjo šiuo darbu, jų siūlymu buvo sugalvota pasaka „Kaip žirnis lopšio ieškojo“. 7 priedas. Kuriant pasaką dalyvavo visi grupės vaikai kartu su mokytoja. Jo turinys atspindi vaikų stebėjimų apie žirnių augimą įvairiomis sąlygomis rezultatus.
Viso projekto metu vaikams patiko prižiūrėti sodinukus, panaudoti įgytus įgūdžius. Mini sode ant lango atsirado ne tik žirniai, bet ir svogūnai, pomidorai, agurkai 3 pav. Vaikai mielai dalyvavo kuriant sėklų kolekciją ir gaminant kūrybiniai darbai, tėveliai įsitraukė į šią veiklą (rašė eilėraščius, rinko mįsles, knygas, gamino amatus iš sėklų). Vaikai ugdė bendradarbiavimo įgūdžius, rūpestingą požiūrį į augalus, idėją apie sėklą kaip gamtos dalį ir idėją, kad viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję.
3 pav
4 pav
Apibendrindami žinias tema „Sėklų pasaulis“, vaikai kartu su mokytoja sugalvojo ir pagamino vaizdinę priemonę „Sėklų planeta“. Šis vadovas yra savotiškas „raktas“ į ikimokyklinio amžiaus vaikų žinias apie sėklų ir augalų pasaulį, jų santykį su negyvąja gamta. Kaip ir bet kuris kitas modelis, „Planet Seed“ padeda panaudoti vizualinę, motorinę ir asociatyvinę atmintį kognityvinėms problemoms spręsti. Naudodamiesi grafine analogija, mokome vaikus išryškinti pagrindinį dalyką, sisteminti, analizuoti ir sintezuoti įgytas žinias. Naudojant grafinę informaciją, vadovas atkreipia vaikų dėmesį į sėklų savybes, padeda nustatyti jų jutimo tyrimo būdus ir sudaryti interjero planas kalbos išsakymas. Simbolinės analogijos naudojimas palengvina ir pagreitina medžiagos įsiminimo ir įsisavinimo procesą.
Projekto produktas
- Pasaka „Kaip žirnis lopšio ieškojo“
- Sėklų rinkimas
- Instrukcija "Planetos sėkla"
Plėtros perspektyva
Siūlomas vaikų pažintinės veiklos ugdymo darbas leidžia suteikti vaikams galimybę savarankiškai suprasti juos supantį pasaulį.
Ateityje „Sėklų planetoje“ gali atsirasti simbolių, nurodančių sėklų auginimo vietą, būsimo augalo rūšį, sėklų platinimo būdus ir kt. Šią vaizdinę priemonę galima sudaryti iš atskiros dalys kaip įvaldysite medžiagą. Čia (kišenėje) kiekvieną kartą galite įdėti naujo augalo ar jo sėklų iliustraciją, skirtą vaikų savarankiškam tiriamajam darbui.
5 pav
Pamoka „Sėklų ekspertai“
Tikslas: Suaktyvinkite vaikų mąstymo procesus ir nuoseklią kalbą naudodami grafinius simbolius.
Užduotys: Išmokite gramatiškai taisyklingai sukonstruoti savo atsakymus naudodami siūlomą algoritmą. Stiprinti gebėjimą pabrėžti reikšmingus dalykus skiriamieji bruožaiįvairių augalų sėklos. Lavinti smulkiąją rankų motoriką. Ugdykite socialinės kompetencijos pradus (gebėti atidžiai klausytis pašnekovo, nepertraukti, dirbti kartu poromis).
Medžiaga:įvairių augalų sėklos, pincetas, padidinamieji stiklai, tušti buteliukai, pristatymas „Tokios skirtingos sėklos“ 1 pristatymas
Preliminarus darbas: skaitant skyrių „Vaisiai ir sėklos“ (Ikimokyklinio amžiaus enciklopedija. Malofeeva N.N. M.: Rosman, 2007); kartu sugalvoti grafinius simbolius, nurodančius įvairius sėklų išvaizdos požymius (dydį, spalvą, formą...); d/i „Nupieškite paveikslėlį su sėklomis“.
Pamokos eiga
Mokytojas pakviečia vaikus į savo organizuotą laboratoriją.
Šiandien mes, kaip tikri mokslininkai, lyginsime ir tirsime skirtingų augalų sėklas. Ko mums tam reikia? (vaikų atsakymai)
Mokytoja pakviečia vaikus atsisėsti laboratorijoje ir patikrinti, ar ant stalų yra visi reikalingi daiktai. Pažymi, kad atsirado naujas daiktas: pincetas. Paaiškina jo paskirtį.
Kokios sėklos yra mūsų planetoje?! Norėčiau sužinoti, ar jums sekasi sėklos?
Šiandien mums padės stebuklingas ekranas. Kalbėsite apie sėklas naudodami diagramas.
Vaikinai, pažiūrėkite į stebuklingą ekraną. Pirmiausia išsiaiškinsime, kokių augalų sėklos pasirodys ekrane. Ir tada jūs parašysite istoriją apie šias sėklas.
Bet pirmiausia prisiminkime simbolius ir ką jie reiškia diagramoje. (2 skaidrė)
Kieno sėklos? |
Kokio jų dydžio? |
Kokios spalvos jie? |
Kokios formos jie turi? |
Kaip jaučiasi sėklos? |
Ką dar žinote apie šias sėklas? |
Klausykite vaikų pasakojimų pagal pristatymo skaidres:
(3 skaidrė) Tie geltoni vaikai sėdėjo visi kartu ant burbuolės.
Net mažieji atsakys: kieno čia sėklos? (kukurūzai)
Mokytojas siūlo iš lėkštelės atrinkti kukurūzų sėklas, apžiūrėti jas per padidinamąjį stiklą, aprašyti kukurūzų sėklas grafiniu algoritmu (2 skaidrė), pincetu (galima padėti rankomis, jei nepavyks) įdėti 10 sėklų. butelyje (vaikai dirba poromis, padeda vienas kitam draugui).
(4 klasė) Šios sėklos yra skanios
Atspėk, kas jie tokie? (moliūgai)
Panašūs darbai vykdomi. Tada vaikų prašoma dirbti poromis: vienas vaikas užsimerkia, o kitas į ranką įdeda kukurūzo ar moliūgo sėklą (reikia liesdami atspėti, kuri sėkla yra jūsų rankoje). Vaikai keičia vaidmenis.
(5 skaidrė) Kaip svarbūs ponai,
Pilnas skausmų... (pomidorai)
Mokytojas siūlo iš lėkštelės atsirinkti pomidorų sėklas, jas apžiūrėti per padidinamąjį stiklą, grafiniu algoritmu aprašyti sėklas (2 skaidrė), pincetu į tuščią butelį suberti 10 pomidorų sėklų.
Pasiūlykite palyginti burbulus su pomidorų ir kukurūzų sėklomis. Kurių sėklų atrodo daugiau? Kodėl? Daroma išvada (kukurūzų sėklos didesnės už pomidorų sėklas).
(6 skaidrė) Iš tokių atrinktų sėklų
Vasarą augs... (saulėgrąža)
Mokytojas siūlo iš lėkštelės atrinkti saulėgrąžų sėklas, jas apžiūrėti per padidinamąjį stiklą, išsiaiškinti, kas yra sėklos viduje, ir pincetu į tuščią butelį suberti 10 sėklų.
Vykdomas pjesės eskizas „Kaip augo saulėgrąžos“ („Vėjas suko sėklas ir numetė ant žemės...“)
(7 skaidrė) Geltona, ilga
Kieno skausmai?... (meliono sėklos)
(8 skaidrė) Šie achenai taip pat atrodo kaip melionai.
Bet iš šviesaus „gerai padaryto“ užauginsime sodo lysvę... (agurkai)
Pasirinkite melionų ir agurkų sėklas, palyginkite, apibūdinkite bet kurias pagal pageidavimą ir įdėkite 10 sėklų į skirtingus buteliukus.
(9 skaidrė) Skonis labai saldus
Išaugo iš sėklų... (arbūzas)
Mokytojas siūlo iš lėkštelės atsirinkti arbūzų sėklas, jas apžiūrėti per padidinamąjį stiklą, aprašyti pagal algoritmą ir į butelį suberti 10 sėklų.
Tada mokytojas siūlo vaikams žaidimą „Triukšmo kūrėjai“ (užmerkus akis reikia atspėti, kurios sėklos kelia triukšmą)
Vyksta d/i „Pasakyk žodį“.
- Kukurūzų sėklos yra lygios, bet pomidorų sėklos... (šiurkščios)
- Melionų sėklos geltonos, o agurkų... (baltos)
- Pomidorų sėklos ošia, o kukurūzų sėklos... (beldžia)
- Arbūzų sėklos plonesnės, o kukurūzų... (storesnės)
- Moliūgų sėklos šviesios, o saulėgrąžų... (tamsios)
Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į burbulus su sėklomis ir atsakyti į klausimą. Kurios iš čia pateiktų sėklų yra didžiausios, o kurios – mažiausios? Kaip galite tai atspėti? (didelės sėklos pasiima daugiau vietos burbule, o mažų - mažiau)
Fizik. tik minutę
Paimkime vieną sėklą, |
(Vaikai pritūpia) |
Į šviesą, į saulę nuo žemės |
(Vaikai keliasi lėtai – „užauga“) |
Iš žemės pasirodė daigas: |
(Vaikai tempiasi) |
Sveiki saule, aš gimiau! |
(Vaikai pakelia rankas virš galvų ir mojuoja rankomis) |
Kūdikio daigas dar mažas, |
(Vaikai nuleidžia rankas) |
Ar jums patiko mūsų laboratorija?
Ką naujo ar įdomaus sužinojote?
Ką tu prisiminei?
Ir turiu tau dar vieną mįslę:
„Forma yra kaip lašelis, sėkla... (obuolių)
Rodo perpjautą obuolį su sėklomis.
Po kelerių metų ši sėkla gali virsti gražus medis. Kokiu medžiu jis pavirs? (į obelį) Ir jis visus pavaišins skaniais... (obuoliais).
Mokytoja vaišina vaikus obuoliais.
Kuriant projektą buvo panaudota ši literatūra:
- Gorkova L.G., Kočergina A.V., Obukhova L.A. Pamokų scenarijai aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai. M.: VAKO, 2005 m.
- Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nežinomybė šalia. Linksmi eksperimentai ir eksperimentai ikimokyklinukams. M.: TC Sfera, 2005 m.
- Potapova L.M. Vaikai apie gamtą. Ekologija žaidimuose 5 – 10 metų vaikams. Populiarus vadovas tėvams ir mokytojams. Jaroslavlis: Akademija, Co. ACADEMY HOLDING, 2000 m.
- Aš noriu žinoti viską. Flora. Elektroninis Triados enciklopedijos leidimas, 2005 m.
Antonina Ivanovna Kulanina
Edukacinis - tiriamasis projektas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams. Tema: „Viskas prasideda nuo sėklos“
MBDOU Nr. 22
Edukacinis ir tiriamasis projektas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tema: "Visi prasideda nuo sėklos»
Parengta: mokytojas
A. I. Kulanina
G. Lipeckas
2012-2013 mokslo metai
Temos aktualumas projektą: projektą siekia plėsti ir apibendrinti žinias apie Lipecko srities kultūrinius sodo augalus, augalų priežiūrą ir sąmoningumą svarbą daržovės žmogaus gyvenime. Viskas dirbama projektą vyko pagal FGT pagrindu parengtoje programoje numatytus reikalavimus.
Tikslas projektą: sukurti sąlygas, kurios skatina domėtis mokslinę veiklą, atskleidžiantis kūrybinį ir intelektualinį potencialą ikimokyklinukai turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, įtraukties vaikaiį praktinę veiklą auginant kultūrinius sodo augalus Lipecko srityje.
Užduotys:
1. Ugdykite gebėjimą tinkamai prižiūrėti augalus.
2. Suteikite vaikams aiškų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.
3. Tobulėti edukacinis ir kūrybiškumas vaikai.
4. Sudaryti sąlygas tėvams dalyvauti ugdymo procese.
5. Sąmoningai formuoti teisingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą, į žmogaus darbą.
Projekto idėja: darželio grupėje ant palangės sukurkite darželį. Gaukite pačių užaugintų žolelių, pomidorų daigų ir paprikų derlių, kad vėliau sodintumėte į sodą ikimokyklinukai.
Principai:
Atitikties gamtai principas numato organizaciją pedagoginis procesas pagal gamtos dėsnius, jos ritmus, ciklus.
Problematizavimo principas – sudaryti sąlygas kelti ir spręsti problemas, per ją įvesti žmogaus kultūrą į pasaulį. atviros problemos didinant vaiko aktyvumą ir iniciatyvą jas sprendžiant.
Rėmimosi vadovaujama veikla principas realizuojamas organiškai susiejant žaidimą su kita konkrečiai vaikų veikla. (vaizdinis, konstruktyvus, muzikinis, teatrinis ir kt.) kurios sąveikauja ir praturtina viena kitą.
Bendradarbiavimo ir bendros kūrimo principas suponuoja suaugusiojo ir vaiko, kaip lygiaverčių partnerių, vienybę, suteikia galimybę kiekvieno saviugdai, dialoginei sąveikai, empatijos vyravimą tarpasmeniniuose santykiuose.
Krašto istorijos principas įgyvendinamas maksimaliai įtraukiant į ugdymo procesas Lipecko srities kultūra.
Apskaitos principas amžiaus funkcijos leidžia svarstyti įvairias problemas prieinamu lygiu, o vėliau grįžti prie anksčiau studijuotos medžiagos nauju, aukštesniu lygiu.
Vystymo principas asmenines savybes vaikui siekiama ugdyti teigiamą, pagarbų požiūrį į gimtąjį kraštą, jo gyventojus, darbą.
Dėl įgyvendinimo buvo parengtas projekto planas:
1. Dabartinės temos pasirinkimas.
2. Išsikelkite pasirinktos temos tikslus ir uždavinius.
3. Įtraukti specialistus sekcijoms įgyvendinti projektą.
4. Įvairių surinkimas, pirkimas ir kaupimas (metodinė ir techninė) medžiaga.
5. Įtraukimas į planą – edukacinių užsiėmimų, žaidimų ir kitų veiklų schema.
6. Namų darbų rengimas.
7. Santrauka projektą– centro kūrimas grupėje „Linksmas daržovių sodas“ Už vaikai ir suaugusieji.
Numatomas rezultatas:
A) Žinių įtvirtinimas ir išplėtimas vaikai O gimtoji žemė ir kultivuoti Lipecko srities sodo augalai, formuojant dvasinį, aplinkosauginį, moralinį ir asmeninį požiūrį į tikrovę.
B) Eksperimentuodami išsiaiškinkite, kaip vaisiai atsiranda iš sėklų.
C) Ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistų ryšių plėtimas.
D) Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas, tėvų, kaip darželio pedagoginio proceso dalyvių, pozicijos stiprinimas.
Sėkmės matavimo būdai: stebėjimai, pokalbiai, dirbtuvės.
Dalyviai projektą: vaikai vyresnioji grupė"Varpas" Lipecko MBDOU Nr. 22, tėvai ir įstaigos pedagogai.
Įgyvendinimo terminai projektą: 2013 m. kovo mėn
I. PARENGIMASIS ETAPAS
1. Su tėvelių pagalba surinkome sėklų kolekciją.
Paruošėme dirvą, konteinerius sodinimui, įrankius.
2. Sukūrėme augalų priežiūros algoritmus.
3. Sudarėme edukacinių žaidimų pasirinkimą „Žodžiai, augantys sode“, "Sodo žaislų biblioteka", "Ką tu gali virti", „Patarimas mažajai namų šeimininkei“- patiekalų ruošimo algoritmai vaidmenų žaidimas "Namas".
4. Surinkome daržovių manekenus.
II. TYRIMO ETAPAS
Vaikai, vadovaujami mokytojų, susėdo pomidorų sėklos, paprikos, svogūnai, stebėjimams pasodinome nupjautas morkų, burokėlių viršūnes, sudėjome įvairių rūšių medžių šakas ir krūmai: beržas, tuopa, alyvinė
Toliau nurodyta eksperimentai:
Svogūnų šaknų sistemos augimo vandenyje stebėjimai;
Stebėti augalų atsiradimą iš nupjautų morkų ir burokėlių viršūnių.
Avižų sėklų daiginimas per audinį "Travyanchik";
Lapų atsiradimas nuo vėjo sulaužytų medžių šakų.
Vaikai stebėjo augalų augimą ir rašė dienoraštį, kuriame darė eskizus.
Vaikai augimo procese metė mįsles, posakiai, patarlės, žaidimai šia tema.
Šia tema vyko korekcinės ir ugdomosios edukacinės veiklos, pokalbiai.
III. ESTETINĖ STRAIPDA
Mokytojai ir vaikai papuošė daržą ant palangės Lipecko kaimo skoniu (rąstinis namas, kaliausė, tvenkinys, ūkinis kiemas).
Praturtintos žinios vaikai apie gyvenimą mūsų krašte ir kaimo gyventojų darbus.
IV. BAIGIAMASIS ETAPAS
Grupės darbuotojai (suaugusiems ir vaikams) Rinkome svogūnų derlių, auginome paprikų ir pomidorų daigus. Vaikams patiko ragauti savo rankomis užaugintus žalumynus.
Visi etapai projektą Nufotografavome ir kartu su tėvais sukūrėme albumą.
Surengta vaikų darbelių paroda.
TĖVŲ DARBO PLANAS:
Surengti tėvų susirinkimą.
Pakvieskite tėvelius surinkti mūsų krašte paplitusių sodo augalų sėklų kolekciją.
Vasaros užduotis: daryti "sodas" fotoreportažas apie užaugintas daržoves (ravėjimas, laistymas, purenimas, konservavimas).
EKSPERIMENTO PLANAS VEIKLA:
Pokalbis: „Išsiaiškinkime, kokia žemė“
Tikslas: atskleisti žemės savybes (turi svorį, juoda, laisvai tekanti)
Medžiagos, įranga: dirvožemis konteineryje.
Pokalbis: "Vanduo ir augalai"
Tikslas: Nustatykite, kiek vandens reikia augalams.
Medžiagos, įranga (vienas sodinukas laistomas, kitas ne).
Pokalbis: "Saulė ir augalai"
Tikslas: Nustatykite saulės šviesos vaidmenį augalų gyvenime.
Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais. (vienas sodinukas gauna saulės šviesos, kitas uždengtas dėžute).
Pokalbis: "Žmogus ir augalas"
Tikslas: sužinokite, kiek augalui reikia priežiūros.
Medžiagos, įranga: 2 konteineriai su žeme ir augalų daigais (vienas augalas prižiūrimas, kitas ne).
Fotoreportažas apie projektą"Visi prasideda nuo sėklos»
Valstybinė VšĮ „Kostanajaus Akimato ugdymo skyriaus darželis Nr. 7“
Gamtos mokslų pedagoginis projektas:
Enna Inna Aleksandrovna
Izbasarova Alma Aidarkhanovna
vidurinės grupės mokytojai
"Auksinis gaidys"
Prie vartų triukšmauja žmonės.
Kur yra žiemos sodas?
Sako, ten auga.
Agurkų daigai.
Ir krapai ir svogūnai.
Visi žiūri į sodą,
Ir išeina pravėrę burną.
Informacinė kortelė projektą
Visas projekto pavadinimas: "Stebuklų sodas"
Projekto trukmė: trumpalaikis, 2017 m. sausio mėn.
Projekto tipas: kūrybingas, tyrinėjamas, žaismingas
Projekto dalyviai: mokytojai, mokiniai ir jų tėvai.
Vaikų amžius: vidutinio ikimokyklinio amžiaus ikimokyklinukai
Vaikų skaičius: 15 vaikų.
Projekto tipas: pažinimo ir tyrimo.
Kryptis: kognityvinė kalba.
Projekto tikslas:
sudaryti sąlygas ugdyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą tiriamąja veikla, įtraukiant ikimokyklinukus į praktinę kultūrinių sodo augalų auginimo veiklą. Tėvų įtraukimas į bendrą veiklą mokslinę veiklą.
Užduotys:
- kelti susidomėjimą pažintine ir tiriamąja veikla;
- plėsti vaikų žinias apie augalų struktūrines ypatybes ir augimo sąlygas;
- įtraukti vaikus į aktyvią savarankišką veiklą auginant augalus;
- ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, smalsumą, ieškojimą;
- ugdyti rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į augalus;
- aktyvinti kalbą ir praturtinti vaikų žodyną;
- ugdyti emocinį reagavimą;
- užmegzti partnerystes tarp mokytojų, vaikų ir tėvų.
Socialinė projekto reikšmė:
supažindinti vaikus su želdinių auginimo ant palangės darbu kartu su suaugusiuoju žiemos laikas ugdyti ryžtą, stebėjimą ir domėjimąsi augalų pasauliu.
Projekto aktualumas:
Daugelis tėvų, turinčių savo daržus, neįtaria, kad žalioji karalystė pradės kelti didžiulį vaiko susidomėjimą, jei suaugusieji išmokys juos stebėti augalą, pamatyti žaliame daigelyje ypatingą gyvą būtybę, kurios gyvenimas visiškai priklauso nuo to, ar jis sulaukia priežiūros ar ne. Tik su suaugusiųjų pagalba ikimokyklinukas gali suprasti, kad augalo gyvybė priklauso nuo šilumos, šviesos ir geros dirvos buvimo, ir išmokti atskirti sveiką nuo stiprus augalas nuo silpnų, silpnų, reikalaujančių „gydymo“. Išmokęs suprasti augalų būklę, vaikas juos užjaus ir rūpinsis. Taip sprendžiami pažintinio – tiriamojo, socialinio – asmeninio, estetinio vaiko ugdymo uždaviniai. Maži vaikai mėgsta vaidinti. Jie praktiškai mokosi supančio pasaulio ir savo veiksmų stebėdami rezultatus. Praktinė veikla yra tiesioginis vaikų dalyvavimas prižiūrint augalus. Įsitraukimas į įmanomus augalų priežiūros darbus visų pirma yra tokių savybių kaip atsakomybė už užduoties atlikimą, už gautą rezultatą, įsipareigojimas ir ryžtas ugdymas. Ir tai yra labai svarbios savybės vaiko ugdymui mokykloje. Tačiau problema yra tai, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai nepakankamai supranta augalus, kur jie auga, būtinas sąlygas jų augimas, domėjimasis pažintine ir tiriamąja veikla nėra pakankamai išvystytas. Vaikų smalsumui patenkinti ir pirmiesiems aktyvumo bei savarankiško mąstymo įgūdžiams įskiepyti, sukūrėme sąlygas vaikų paieškos ir tiriamajai veiklai. Susipažinti su augalų augimu ir vystymusi galima žiemos-pavasario laikotarpiu, auginant juos patalpoje darželyje. įvairių kultūrų iš sėklų ir svogūnėlių, tam naudojant langų sodą.
Tikslas: vaikų priežiūros poreikių ugdymas sodo pasėliai, galimybė stebėti jų augimą. Tėvų įtraukimas į bendrą tiriamąją veiklą. Plėsti ir apibendrinti vaikų žinias apie daržoves – per skirtingų tipų veikla.
Užduotys:
1. Plėsti vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį.
2. Išmokykite vaikus prižiūrėti augalus patalpose.
3. Formuoti vaikuose gamtos ir žmogaus santykio sampratą: žmonės sodina, augina ir prižiūri augalus, auga augalai, džiugina žmones savo grožiu, maitina savo vaisiais.
4. Apibendrinkite vaikų mintis apie šviesos, šilumos ir dirvožemio drėgmės poreikį augalų augimui.
5. Ugdykite vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus.
6. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo, suaugusiųjų ir vaikų darbą.
7. Išmok atlikti individualias ir kolektyvines užduotis.
8. Ugdykite norą siekti rezultatų, atsakomybės jausmą už dalyvavimą bendrame reikale.
Pagrindiniai etapai ir kryptys
projekto tikslo įgyvendinimas:
Parengiamasis etapas.
Praktinis darbas.
Apibendrinant.
Parengiamasis etapas.
Mokytojo veikla:
- Pokalbiai su vaikais (žinojimo apie augalus lygio nustatymas).
- Projekto darbo plano sudarymas.
- Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos rinkimas.
- Pamokų konspektų ir pristatymų planuojama tema kūrimas.
- Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas projekto tema.
- Didaktinių žaidimų ir žinynų gamyba.
Vaikų užsiėmimai:
- Iliustracinės medžiagos projekto tema peržiūra.
Bendravimas su šeima.
- Kolekcija reikalingos medžiagos sukurti daržovių sodą.
- Bendras veiklų aptarimas projektui įgyvendinti.
Praktinis darbas.
Mokytojo veikla:
- Pokalbis su ugdomojo pobūdžio vaikais.
- Dalyko ugdymo aplinkos šia tema organizavimas.
- Informacijos ruošimas tėvų kampeliams.
- Varžybų, pramogų, parodų organizavimas.
- Kurti pristatymus klasėms temomis: „Pas Luką ir Lukeriją“, „Augalų pasaulis“, „Mįslės apie daržoves“.
Vaikų užsiėmimai:
- Sėklų sodinimas į žemę.
- Augalų priežiūra.
- Savęs stebėjimo užduočių atlikimas.
- Atributikos ir kostiumų ruošimas pramogoms.
- Žaisminga ir motorinė veikla.
- Dalyvavimas praktinėje veikloje.
Bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla:
- Mokytojo pasakojimai, vaikų grožinės literatūros skaitymas.
- Įvairios vizualinės veiklos aplinkos temomis.
- Darbas su stebėjimo dienoraščiu.
- Žiūrėti filmus apie augalus.
- Sėklų kolekcijų rinkimas.
- Didaktinių paveikslėlių, iliustracijų apie daržoves ir žoleles nagrinėjimas.
- Darbas sode.
Apibendrinant.
Mokytojo veikla:
- Baigiamasis pokalbis su vaikais (atliktų darbų analizė).
- Projekto pristatymas.
- Patirties reprezentavimas.
Vaikų užsiėmimai:
- Dalyvavimas baigiamojoje diskusijoje apie nuveiktus darbus.
- Dalyvavimas projekto „Daržoves ant lango“ pristatyme
Darbas su tėvais
- Tėvelių susirinkimas „Dalyvaujame projekte „Linksmas sodas“.
- Konsultacija tėvams „Žalias pasaulis ant lango“
- Su savo tėvų pagalba surinkite sėklų kolekciją.
- Personažų kūrimas – Gyvūnų iškamša, Ogorodnica.
- Pasodinkite svogūnus namuose su vaikais ir gražiai papuoškite savo vazoną .
- Padarykite puslapį kūdikių knygai „Mūsų linksmas sodas“
- Įsigijimas reikalinga įranga: konteineriai, sėklos sodinimui, žemė, laistytuvai, semtuvai, grėbliai; pasiimti atliekos daržo dekoravimui ant lango.
Projekto įgyvendinimo veikla
1. Pokalbiai
2. Eksperimentinė veikla
3. Praktinė veikla ir darbo užduotys
4. Aplinkosauginė veikla
5. Žaidimo veikla
6. Vaikų meninė ir kūrybinė veikla.
7. Kalbos ir žodinis bendravimas.
8. Stebėjimo dienoraščio pildymas.
9. Albumo dizainas
10. Konsultacija tėvams
Mini projektas „Viskas prasideda nuo sėklos“
Vaidmenys: tyrinėtojai, išradėjai, dizaineriai.
Galutinis produktas: Sėklų kolekcijos kūrimas.
Užsiėmimai už darželio ribų: pakvieskite tėvelius nuvesti savo vaikus į gėlių parduotuvę ir apsvarstyti sėklų rūšių įvairovę.
Mini projektas „Kelionė į sodą“
Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.
Galutinis produktas: Sėti sėklas.
Užsiėmimai už darželio ribų: patarti tėvams ir kitiems giminaičiams pasakyti savo vaikams, kaip teisingai pasodinti sėklą. Pažiūrėkite į iliustracijas, kuriose pavaizduotos lovos.
Mini projektas „Susipažinkite su vaikais – aš svogūnas! kartu su tėvais (namuose sodinkite svogūnus ir papuoškite konteinerius)
Vaidmenys: sodininkai, išradėjai, pasakotojai, klausytojai, dizaineriai, tyrinėtojai.
Galutinis produktas: Užauginti svogūnai, vaikų pasakojimai apie namuose nuveiktus darbus. Nuotraukų paroda.
Užsiėmimai už darželio ribų: pakvieskite tėvus pasikalbėti su vaikais apie svogūnų naudą mūsų organizmui. Kaip žmonės tuo naudojasi.
Mini projektas „Sodininkystės mokslų laboratorija“ ( viso projekto metu)
Vaidmenys: laborantai, mokslininkai
Galutinis rezultatas: Eksperimentų metu vaikai pamatė, kaip dygsta žirniai ir pupelės, taip pat padarė išvadas, ko reikia augalui, kad jis augtų.
Mini projektas "Čia linksmas daržovių sodas"Kad ir kas čia neaugtų!"
Vaidmenys: sodininkai, sodininkai, tyrinėtojai.
Galutinis rezultatas: Auginami augalai.
Užsiėmimai už darželio ribų: patarti tėvams ir kitiems artimiesiems papasakoti savo vaikams, kaip jie augina daržoves sode, kokios priemonės jiems padeda.
Laukiami rezultatai:
- Vaikai turės noro rūpintis augalais savo iniciatyva, išsiugdys susidomėjimą ir norą su jais bendrauti.
- Didės vaikų aplinkosauginė kompetencija: vaikai galės atskirti tam tikras augalų rūšis, išmoks augalo struktūrinių ypatybių, išmoks tinkamai juos prižiūrėti. Vaikai sužinos daug įdomių dalykų iš augalų gyvenimo ir eksperimentiškai ištirs jiems augti reikalingas sąlygas.
- Vaikai išmoks daryti pastebėjimus ir padaryti pirmąsias išvadas.
- Didės tėvų pedagoginė kompetencija, padidės jų domėjimasis edukaciniu vaiko laisvalaikiu, atsiras naujų bendrų vaikų ir tėvų interesų.
- Padidės bendravimo įgūdžių ugdymo lygis bendrame darbe.
- Gauti pirmąjį teigiama patirtis gauti savo darbo veiksmų rezultatus.
Naudota literatūra:
1. Ivanova A.I. „Ekologiniai stebėjimai ir eksperimentai darželyje. Augalų pasaulis“, M.: 2005, 234 p.
2. Komarova N.G., Gribova L.F. „Pasaulis, kuriame gyvenu“, M.: 2006, 215 p.
3. Nikolajeva S.N. „Ekologinės kultūros ugdymas ikimokyklinėje vaikystėje“, M. Nauja mokykla“, 1995, 187 p.
4. Poddubnaya L.B. „Gamta aplink mus“, M. „Korifėjas“, 2006, 94 p.
5. „Jaunojo ekologo“ programa. /S.N. Nikolajeva, - M.: 2005 m.
6.Vaikų eksperimentavimas. /I.E. Kulikovskaya, - M.: 2003 m.
7.Samorukova P.G. „Vaikų supažindinimo su gamta darželyje metodai“
8. Sigimova M.N. Augalų pasaulio pažinimas.
9. Sigimova, M.N. Gamtos pasaulis vaiko akimis.
10. Sorokina A.I. „Didaktiniai žaidimai darželyje“
11. Šorygina T.A. "Daržovės. Kokie jie tokie?
12. „Ikimokyklinis ugdymas“ 2001 Nr.16.