Ekologinis projektas „Gėlių pasaulis“
Projekto tipas: tiriamasis, edukacinis ir kūrybinis.
Dalyviai: 5-6 metų vaikai.
Mokytojų bendravimas: auklėtojai, muzikos vadovas, tėvai, papildomo ugdymo mokytojas.
Projekto trukmė: trumpalaikė (2 savaites).
Žaidimo motyvacija: „Kelionė į gėlių šalį“ .
Aktyvios pozicijos formavimas "gynėjas ir draugas" gamtos pasaulis yra ikimokyklinukų ekologinės kultūros ugdymo pagrindas. Vaikai yra ypač įspūdingi ir jautrūs, todėl aktyviai dalyvauja visose veiklose, kad apsaugotų tuos, kuriems to reikia. Svarbu parodyti vaikams, kad žmonės turi stipresnę poziciją gamtos pasaulio atžvilgiu (pavyzdžiui, augalai nuvys nelaistydami ir neprižiūrėdami).
Tikslas:
- Įtvirtinti idėjas apie gėlių pasaulio įvairovę;
- Toliau ugdyti aplinką tausojančio elgesio gamtoje įgūdžius (ypač bendraujant su gėlių pasauliu);
- Ugdykite vaikų kūrybinius gebėjimus.
Užduotys:
- Gilinti vaikų žinias apie gėles ir jų įvairovę.
- Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas.
- Praktikuokite spalvų klasifikavimą (sodas, pieva, miško gėlės).
- Stiprinti gebėjimą gautus įspūdžius atspindėti piešiniuose ir kūrybiniuose darbuose.
- Forma atsargus požiūris prie gėlių, išsiugdykite norą rūpintis gėlėmis.
- Ugdykite meilę mus supančio pasaulio grožiui.
Darbo su projektu formos:
- Pokalbiai;
- Augalų stebėjimai;
- Ekologiškas laisvalaikis ir atostogos;
- Dalyvavimas aplinkosaugos veikloje;
- Darbo veikla gėlyne;
- Piešinių konkursas aplinkosaugos temomis;
Laukiami projekto rezultatai.
- Vaikai supranta atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraline, estetine ir praktine reikšme žmogui.
- Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje bei kasdieniniame gyvenime.
- Aktyvaus požiūrio į gamtos objektus pasireiškimas (efektyvi priežiūra, gebėjimas įvertinti kitų žmonių veiksmus gamtos atžvilgiu).
Projekto etapai:
- etapas. Parengiamasis.
- etapas. Projekto vystymas.
- etapas. Projekto vykdymas (bendro vaikų ir mokytojų darbo projekte organizavimas).
- etapas. Apibendrinant (pristatymas).
Pokalbis tema: „Tokios skirtingos gėlės“ (Sodo gėlės. Pievų gėlės. Miško gėlės).
Pramogos "Gėlių kamuolys" .
Piešinių paroda "Gėlių kaleidoskopas" .
Projekto įgyvendinimas
Praktinė pamoka „Karalystė gėlių lovoje“
Tikslai: toliau supažindinti su augalų pasauliu; duoti idėją apie auginami augalai, apie ypatingą asmens santykį su jais; ugdyti darbštumą ir meilę gyvajai gamtai; lavinti dėmesį ir nuoseklią kalbą
Bendra veikla:
Didaktiniai žaidimai.
- „Surask augalą“
- „Surask, ką aprašysiu“
- „Rink gėlę“
- „Rasti tą patį augalą“
- "Kokios gėlės trūksta?"
- "Surinkite puokštę"
- "Ketvirtasis ratas"
Žodžių žaidimai.
Tikslas. Ugdykite gebėjimą apibūdinti augalus ir juos rasti pagal aprašymą.
„Gimiau sodininku“
„Apibūdink gėlę“
Pramogos
"Paslapčių vakaras"
Tikslas. Lavinti vaizdinį ir asociatyvų mąstymą, vaizduotę, atmintį; didinti stebėjimą ir domėjimąsi gimtąja kalba, praturtinti vaikų kalbą vaizdais.
Kolektyvinė meninė ir estetinė veikla:
Koliažas "Gėlių karalystė" . Tikslas. Toliau kelti vaikų susidomėjimą kolektyvine menine ir dekoratyvine veikla. Praktikuokite savo sugebėjimą sukurti koliažą.
Kolektyvinė paraiška .
Tikslas: skatinti vaikus užsiimti kolektyvine veikla; stiprinti kirpimo ir klijavimo įgūdžius; ugdyti estetinį skonį. Gebėjimas kurti kompoziciją ir naršyti popieriaus lape; lavinti vaizduotę ir kūrybinį mąstymą.
Piešimas "Mano mėgstamiausia gėlė"
Tikslas. Skatinkite vaikus nupiešti savo mėgstamas gėles. Lavinti vaizduotę, spalvų pojūtį, gebėjimą perteikti spalvų spalvas. Stiprinkite gebėjimą teisingai laikyti šepetį.
Lauko žaidimai.
Tikslas. Ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, susilaikyti, išraiškingai atlikti judesius; lavinti vaizduotę.
- "Saulė ir lietus"
- "Gėlės ir vėjas"
Darbo veikla.
Gėlių sodinukų sodinimas.
Tikslas. Pateikite idėjų apie augalo gyvenimą, išmokykite kai kurių sodinukų auginimo būdų.
Stebėjimai.
Gėlių stebėjimas gėlyne
Tikslas. Pataisykite gėlių pavadinimus, jų spalvą; formuoja estetinį skonį. Ugdykite stebėjimo įgūdžius; ugdyti rūpestingą požiūrį į augalus; įtvirtinti žinias apie gėles, jų žiedlapių spalvą; ugdyti grožio jausmą, kalbą.
Skaitymo konkursas „Mes mylime ir saugome gamtą“
Tikslas. Ugdyti domėjimąsi literatūra ir poezija; lavinti kalbą ir dėmesį.
Eilėraščiai apie gėles.
Dmitriev Yu Apvalus žiedlapių šokis.
Sokolovas-Mikitovas I. Miško spalvos. Legendos apie gėles.
Eilėraštis "Varpo gėlė" ir tt
- Savarankiška vaikų žaidimo veikla.
- Žiūri knygas, iliustracijas, albumus, atvirukus su gėlėmis.
- Gėlių dažymas spalvinimo knygelėse.
- Stalo žaidimai: „Padėk gėles“ (mozaika); „Gaukite kambarinį augalą“ ; "Surinkite puokštę" ; "Gėlių loterija"
- Tėvelių dalyvavimas parodoje "Gėlių kaleidoskopas" .
Finalinis etapas:
Dalyvavimas aplinkosaugos veikloje „Sodome erškėtuogių ir sveikiname vasarą“ su pavadinta biblioteka A. Peškova
Laisvalaikis "Gėlių diena"
Plėsti ir apibendrinti žinias apie augalus (spalvos) Ugdyti pažintinius gebėjimus; ugdyti humanišką požiūrį į viską, kas gyva
Mįslės apie gėles
Konkursas "Kas gali greičiau nuskinti gėlę" .
Konkursas "Kas gali greičiau padaryti gėlių kompoziciją?" .
Skaityti eilėraščius apie gėles.
Improvizacija pagal "Gėlių valsas" P. Čaikovskis iš baleto "Spragtukas" .
Dainuoti dainas apie gėles.
Konkurencija „Kas gali greičiau pasodinti pievų ir sodo gėles? .
Žaidimas "Gėlių aukcionas"
Projekto rezultatas: Vaikai mielai dalyvauja gamtos pažinimo paieškos ir tiriamosiose veiklose tiek kartu su suaugusiaisiais, tiek savarankiškai, naudoja įvairius paieškos veiksmus.
Reaguoja į suaugusiojo siūlymus prižiūrėti gėlyno augalus, noriai kartu su mokytoja teikia visą įmanomą pagalbą purenant ir ravėjant gėlyną. Išskiriama ir teisingai pavadinta gana daug žydinčių augalų.
Literatūra:
- Alyabjeva, E. A. Teminės dienos ir savaites darželis. Planavimas ir užrašai [tekstas]/ E. A. Alyabyeva.: - M.: Sfera, 2005. – 160 p.
- Bondarenko, T. M. Ekologinė veikla su 5-6 metų vaikais. [tekstas]/ T. M. Bondarenko. – Voronežas: Mokytojas, 2007. – 159 p.
- Vaikų enciklopedija. Gėlės nuo A iki Z. [tekstas]/ M.: Argumentai ir faktai, 1996. – 40 p.
- Žurnalas „Pedagoginis kūrybiškumas“ №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
- Žurnalas "Ikimokyklinė pedagogika" Nr.5 2008 m.
- Makhaneva, M. D. Ekologinis ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų vystymasis. Metodinis vadovas skirtas ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir mokytojai * pradinė mokykla [tekstas]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 p.
- Šorygina, T.A. Gėlės: kas jos? Knyga pedagogams [tekstas]/ T.A. Šorygina. – M.: GNOMiD, 2002. – 64 p.
- Nikolaeva S.N. Aplinkosauginio ugdymo programa ikimokyklinukams M. Nauja mokykla 1993 m
- Nikolaeva S.N. Bendravimas su gamta prasideda nuo vaikystės. Permė 1992 m
- Podyakova N.N. Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektualinis ugdymas.
- Vinogradova N.F. Gamta ir mus supantis pasaulis. M. 1992 m
Projekto fotoreportažas "Gėlių pasaulis"
- Bendros kūrybos paroda "Gėlių kaleidoskopas"
- Kolektyvinė paraiška "Gėlių fėja"
- Kolektyvinė paraiška „Padėkite veją ant spalvotų marškinių“
- Skaitymo konkursas „Mes mylime ir saugome gamtą“
- Dalyvavimas akcijoje „Sodome erškėtuoges, sveiki atvykę su vasara“
- Laisvalaikis "Gėlių diena"
- Dalyvavimas piešinių konkurse ir darbas gėlyne
Kiekviena gėlių puokštė yra kūrybinga kompozicija, kurią sudaryti iš meistrų floristų ar mėgėjų užtrunka laiko. Meistrai puokštes gamina greičiau, turėdami tam tikrų žinių ir įgūdžių, o ne profesionalai jas kurdami išleidžia kur kas daugiau energijos ir pastangų.
Tačiau tam, kad surinkta kompozicija patiktų savo išvaizda, reikia gerai išmanyti ne tik puokščių komplektavimo pagal tam tikrą formą ir gėlių stilius meną, bet ir tokias klasifikacijas, ypač kam puokštė yra skirta ir kokį įvykį ji išryškins.
Todėl tiek profesionalai, tiek pradedantys floristai turi naršyti įvairias klasifikacijas pagal puokščių tipus, kad suprastų, kokią kompoziciją rinks pagal klientų pageidavimus.
Pažvelkime į dažniausiai pasitaikančias floristikos klasifikacijas.
Klasifikacija pagal formą
Ši klasifikacija laikoma viena iš pagrindinių studijų, kuria remiasi daugelis floristų kurdami puokštes.
Išmokus dirbti su šia klasifikacija, bus galima žengti toliau Floristikos studijų pasaulyje.
Pagal šią klasifikaciją išskiriami šie gėlių kompozicijų tipai:
Apvali puokštė iš esmės yra sferinė kompozicija teisinga forma, kuris yra surinktas iš proporcingų gėlių su tankiu įpakavimu. Proporcingumas reiškia, kad gėlės parenkamos vienodo dydžio, įskaitant pumpurus.
Tuo pačiu metu augalų spalvos yra ne tik monotoniškos, bet ir leidžiami kelių spalvų intarpai bei spalvinės tekstūros.
Štai kodėl svarbus punktas surinkimo egzekucijos apvalios puokštės tampa medžiagos išdėstymu, ir jis yra toks:
- Apvalus koncentrinis - gėlės yra išdėstytos kontrastingai apskritime su tokia kaitaliojimu, pavyzdžiui, kaip dideli ir maži geltonų ir raudonų gėlių žiedynai ir su privalomas pakeitimas medžiaga naujame rate;
- Spiralė - spiralinis takas puokštės viduje išsiskiria skirtinga augalų forma skirtingoje spalvų schemoje;
- Struktūrinis – bandoma proporcingai išdėstyti medžiagą grupėmis;
- Įstrižainė – įstrižaine pasirinkite priešingus sektorius ir užpildykite juos.
Apvalias puokštes galima surinkti ir naudojant kitas modifikacijas, kurios priklauso nuo floristo įgūdžių. Tačiau bet kuriuo atveju tokio tipo puokštės yra labiausiai paplitusios.
Kaskadinė kompozicija yra vertikali puokštė, surinkta žemyn. Šios puokštės pagrindas yra taisyklingo trikampio formos su viršūne apačioje, o gėlės išdėliotos ypatingu būdu, naudojant šiuos metodus:
- Dėjimai ant gyvų stiebų;
- Mišrus, kur daugiau nei 70 procentų šviežių gėlių ir tik 30 procentų suklijuotų gėlių kartu su specialiomis vielinėmis padangomis;
- Vietos ant portaketės;
- Angliška instaliacija ant vielinių stiebų, visiškai padengtų šviežiomis gėlėmis;
- Rėmas, kai pagrindas pagamintas iš beržo, rotango arba vielos.
O pats kaskados efektas pasiekiamas naudojant gėlių kompoziciją, kuri yra dviejų tipų:
- Reguliarus kaskadinis lašas- tekanti kompozicija, kurioje ilgi augalai yra apačioje, o trumpieji klojami laipsniškai į viršų;
- Krioklys– kaskadinė puokštė, kurioje gėlės išdėstytos visiškai priešingai, trumpi augalai yra žemiau, o ilgieji šydo pavidalo juos dengia iš viršaus.
Kaskados gėlių puokštės parodytos nuotraukoje.
Puokštė ant rėmo – tai techniškai sudėtinga įvairių formų kompozicija, iš kurių dažniausios yra diskas, netaisyklingos sferos formos, širdelė, cilindras.
Norint sukurti rėmo kompoziciją, reikia išnagrinėti pačios puokštės koncepciją ir kompetentingai pasirinkti gėles, kurios tam tikru būdu apdorojamos. Gėlės pašalinamos papildomi lapai ant stiebo arba užklijuojama juosta. Tada augalai dedami ant rėmo.
Kuriant karkasą, tiek dirbtinis, tiek natūralių medžiagų. Todėl karkasinės puokštės pagrindas gali būti tiek viela, tiek žaluma, tiek šakos. Pagrindo surinkimas vyksta pagal iš anksto nubrėžtą schemą. Rėmas papildytas linu, plunksnomis, sizaliu, rotangu ir kitomis medžiagomis.
Yra daugybė rėmelių kompozicijų kūrimo galimybių. Tačiau rėminės puokštės, kurios yra populiaresnės nei kitos, yra:
- Ventiliatorius– šios puokštės pagalba galite sukurti romantišką ir poetišką XIX a. Šią gėlių kompoziciją galite papuošti originaliais senoviniais siuvinėjimais, perlų ir akmenėlių intarpais, juostelėmis ir ažūrinėmis pynėmis;
- sukabinimas– kompozicija cilindro formos, kuris dažniau renkamas žiemą nei vasarą, nes tokia puokštė gali pasitarnauti ne tik graži puošmena, bet ir praktiškas dalykas ir sušildykite rankas rėmo viduje įdėto kailio pagalba;
- Rankinė– pagrindinis šios kompozicijos privalumas – krepšys yra mėgstamiausias moters garderobo aksesuaras. Ir toks gėlių aksesuaras ne tik pritrauks dėmesį, bet ir išskirs moterį iš minios.
Struktūrinės nestandartinių formų puokštės
Be pagrindinių formų, floristų fantazija padeda konstruoti puokštes ir nestandartinės formos, kuriems tokie dirbtinės medžiagos, kaip popierius, viela, juosta, porta puokštė ir oazės kempinė, gėlių klijai.
Tarp šių formų išsiskiria šios kompozicijos: 
- Glamelija– tai dekoratyvinė kūgio ar pusrutulio formos puokštė, kurią meistrai kuria iš šviežių gėlių žiedlapių naudodami vielą ar klijus. Tokioms puokštėms kurti dažnai naudojami kardelių, kamelijų ar rožių žiedlapiai;
- Strypas- tai gėlių kompozicija, surinkta iš augalų ant labai ilgų kojų arba gėlių, pritvirtintų dekoratyvine viela ir juostele;
- Kūgis– gėlės renkamos ant oazės kempinės ar porta puokštės pailgos formos ir dedamos į apversto kūgio formos popierių.
Kartu su šia klasifikacija pagal formą reikėtų ištirti antrąją, nemažos svarbos specifikaciją.
Klasifikavimas pagal stilių
Šiuolaikinė floristika išskiria keletą pagrindinių stilių, kurių dėka galima sukurti idealią puokštę bet kokiam gyvenimo įvykiui.
Vegetatyvinis stilius
Vegetatyvinė kompozicija yra sudėtinga, meistriškai surinkta puokštė, kuri atrodo kuo natūralesnė ir artimesnė gamtinės sąlygos. Labai dažnai jis vadinamas gamtos gabalėliu, nes jį kuriant naudojamos ne tik natūralios medžiagos, bet ir atsižvelgiama į pagrindines savybes flora.
Kurdami vegetatyvinę puokštę atkreipkite dėmesį į šiuos veiksnius:
- Asimetriškas ir simetriškas augalų išdėstymas;
- Grupavimas, proporcijos ir augimo natūralioje aplinkoje pavyzdžiai;
- Natūrali augalų spalva ir forma;
- Sezonai – sezoniškumas leidžia suprasti, kokias medžiagas derėtų derinti.
Ši kompozicija yra minimaliai dekoruota, tačiau nepaisant to, atrodo neįtikėtinai stilinga ir elegantiška.
Dekoratyvinis stilius
Dekoratyvinis stilius leidžia sukurti puokštes pagal vieną koncepciją, kartais iš visiškai nepanašių medžiagų. Tokiu atveju augalai praranda savo individualumą, tačiau tai daugiau nei kompensuoja bendras puokštės išraiškingumas.
Šio stiliaus ypatybės yra šios: 
- Augalai turi užpildyti puokštę sandariai iki centro;
- Leidžiama ir asimetrija, ir simetrija;
- Darbe naudojamos ir grupuojamos įvairios natūralios ir dirbtinės medžiagos;
- Naudojami spalvų kontrastai, nes spalva labai svarbi kompozicijoje;
- Leidžiama derinti skirtingų epochų stilistinius bruožus;
- Išlaikoma bendra vizualinė pusiausvyra.
Šis stilius yra gana ryškus ir patogus atlikti, todėl daugelis floristų nori jį naudoti savo darbe.
Forma – linijinis stilius
Kontūrai, linija ir forma yra pagrindiniai elementai formos-linijinis stilius. Jie nustato toną visai gėlių kompozicijai. Tuo pačiu metu svarbi sąlyga Kūrinys tampa tokiu elementų deriniu, kuriame puokštė įgaus išraiškingumo.
Šis stilius turi šias savybes:
- Neleidžiama naudoti daugybės formų ir linijų;
- Forma turi likti aiški;
- Puokštei sukurti reikia minimalistinio kiekio medžiagos;
- Medžiagos išdėstymas turėtų būti asimetriškas, nors kartais leidžiama simetrija;
- Augalinių ir dirbtinių medžiagų derinys;
- Naudojami kontrastai ir sugretinimai;
- Puokštė turi išlaikyti erdvę.
Tokio stiliaus puokštės labai tinka interjero dekoravimui ir įvairiems konceptualiems renginiams.
Vienas iš aiškių ir suprantamų kompozicijos stilių yra masyvus stilius, dar vadinamas stiliumi-forma. Šių kompozicijų atlikimas yra gana paprastas, bet kartu ir daug darbo reikalaujantis. Puokščių formos yra aiškios, pavyzdžiui, kūgis, širdis ar rutulys, svarbiausia yra nuspręsti dėl atlikimo technikos.
Norėdami surinkti masyvias puokštes, galite naudoti įvairios technikos, pavyzdžiui, išdėstymas ant pagrindo, klijavimas, audimas, lygiagretus ar spiralinis surinkimas ir kt. 
Be to, naudojant formos stilių, rekomenduojama:
- Patartina naudoti ne daugiau kaip 3 rūšių medžiagas;
- Kompozicijai nereikia centro, todėl puokštė turi būti užpildyta sandariai;
- Surinkdami turite laikytis griežtai pasirinktos formos;
- Jei puokštėje yra pagrindas, pavyzdžiui, vaza, ji turėtų būti kompoziciškai derinama su puokšte.
Verta papildomai pažymėti, kad stilių raida nestovi vietoje ir šiuolaikinės floristikos mokyklos pastaruoju metu siekia išryškinti naujas kryptis, kurių viena artimiausiu metu gali tapti skaidriu stiliumi.
Klasifikavimas pagal paskirtį
Pagal dovanos paskirtį išskiriami šie gėlių puokščių tipai:
Galbūt labiausiai paplitęs gėlių kompozicijos– tai puokštės, sukurtos dailioms damoms. Ir nesvarbu, kiek šiai panelei metų – 10 ar 50, kiekviena mergina, mergina ar moteris visada džiaugiasi gavusi tokią dovaną.
Moteriškos puokštės įkūnija bet kurio floristo išgalvotą polėkį, nes jų sudėtyje naudojamos įvairios medžiagos, įskaitant neįprastas, ir įvairių formų rinkinius, taip pat tendencijas.
Tačiau nepaisant tokios moteriškų puokščių įvairovės, yra keletas svarbių dalykų, į kuriuos reikėtų atsižvelgti kuriant jas:
- Moteriškas amžius - jaunoms merginoms pageidautina dovanoti pastelinių spalvų gėles su subtiliais pumpurais, vyresnėms tinka sodresni ir ryškesni atspalviai, labiau tinka vidutinio sunkumo spalvos, kur leidžiami ryškūs akcentai;
- Giminystės ir artumo laipsnis yra vienas iš svarbiausių veiksnių. Gėlės vienu atveju gali būti skirtos mamai, žmonai, mylimam žmogui, kitu atveju – pažįstamai, draugei, kolegei Pirmuoju variantu puokštė kuriama itin kruopščiai ir švelniai, todėl gėlės parenkamos savaip kad perteiks visus svarbius jausmus ir nuostatas. Antruoju atveju geriau sustoti ties klasikinės versijos puokštės su gerai žinomomis gėlėmis, tarp kurių labiausiai paplitęs variantas yra rožės;
- Moters pageidavimai - nepaisant visų taisyklių, kiekviena moteris mėgsta tam tikrų atspalvių gėles, vienai jos geltonos, kitai alyvinės, trečiai raudonos. Tas pats pasakytina ir apie kompozicijos formą. Todėl floristui svarbu apie tai žinoti, kad atrinktų norimo atspalvio gėles ir puokštė būtų daug malonesnė.
Vyrai, kaip ir moterys, gali gauti dovanų gėlių puokštę. Tačiau stipriam žmonijos atstovui pristatyta gėlių kompozicija stulbinamai skirsis nuo kitų.
Vyriška gėlių puokštė išsiskiria tokiais būdingais bruožais kaip: 
- Trūksta subtilių spalvų, pirmenybė teikiama ryškiems, sodriems tonams, pavyzdžiui, raudonai, mėlynai ir violetinei;
- Naudoti gėles, kurios nekvepia ir netepa drabužių;
- Naudojama pailgos, piramidės arba trikampio formos surinkimo forma, be apvalių ar sferinių variantų;
- Lakoniškos tekstūros pakuotė.
Šiuo atžvilgiu ne visos gėlės tinka papuošti vyrišką kompoziciją. Stilingai atrodys tokie augalai kaip alstroemerijos, gerberos, kalos, vilkdalgiai ir ilgų veislių rožės. Geras priedas prie jų būtų bambukas ir holly žalumynai.
Taip pat galima papildyti kompoziciją gražūs buteliai su alkoholiu, kava ir įvairiais dovanų aksesuarais.
Vaikiškos puokštės gaminamos mini kompozicijų pavidalu. Čia dažniausiai naudojamos mažos puokštės, gyvūnų ar žaislų puokštės, pavyzdžiui, kiškiai, meškos, lėlės, automobiliai. Puokštės animacinių filmų personažų pavidalu taip pat yra labai populiarios.
Daugelis gėlių puokščių sudėtos kompozicijų pavidalu krepšelyje, dėžutėje ar maišelyje, pridedant saldumynų ar malonesnių staigmenų.
Tačiau svarbiausia kuriant tokias puokštes nepamiršti, kad jos skirtos vaikams, todėl galime išskirti šiuos dalykus, į kuriuos svarbu atsižvelgti renkant:
- Vaikai mėgsta ryškias spalvas;
- Gėlės neturėtų stipriai kvepėti, kad nesukeltų alergijos;
- Vaikai mėgsta žaislus ir saldumynus;
- Puokštė neturi būti sunki;
- Naudojamos dirbtinės medžiagos turi būti nekenksmingos.
Pradedant vaikiškos puokštės kūrimo darbus, patartina iš pradžių nupiešti eskizą, o tada atgaivinti piešinį.
Klasifikacija pagal įvykį
Įvykių gyvenime būna gana daug, tačiau yra keletas ypatingų, kuriuos neretai puošia gėlių puokščių kompozicijos.
Vestuvinių puokščių gaminimas yra vienas įdomiausių kūrybinius procesus floristams, nes vestuvės – neįtikėtinai įspūdingas renginys, kurio centre spindi vienas svarbus žmogus – nuotaka.
O vestuvių diena ypatinga, kai bet kuri nuotaka nori atrodyti tobulai. Ir tai padės pabrėžti šį idealumą graži puokštėšvelniose rankose.
Tačiau verta atsiminti, kad vestuvių puokštės surinkimas priklauso nuo šių veiksnių:
- Vestuvių renginių spalvos;
- Išorinis nuotakos tipas;
- Nuotakos mėgstamiausios gėlės;
- Puokštės forma parenkama pagal vestuvinės suknelės stilių;
- Nuotakos įvaizdžio kaip visumos harmonija.
Jei puokštė parinkta blogai ir neatsižvelgiama į šiuos svarbius veiksnius, nuotakos nuotaika gali pablogėti, o visas renginys gali nepasisekti.
Norėdami sukurti vestuvių puokštes, floristai imasi įvairių gėlių, įskaitant hortenzijas, orchidėjas, chrizantemas ir egzotiškus variantus. Tačiau populiariausia tarp visų neabejotinai yra rožė.
Daugiau nei milijoną kartų ši nuostabiu pavadinimu gėlė buvo įtraukta į kompoziciją. Rožė puikiai atrodo tiek mono-, tiek daugiapuokštėje. Todėl pasirinkęs rožę kaip vestuvinės puokštės pagrindą, floristas niekada nesukl.
Naujieji metai yra ryškios atostogos, susijusios su snieguota žiema, magiška nuotaika ir dovanomis po medžiu. IR Naujųjų metų kompozicijos iki galo perteikti šios šventės dvasią.
Gėlininkai kuria naujametines puokštes ne tik dovanoms, bet ir kaip elementus butų, namų ir biurų interjerui puošti.
Kuriant šias žiemos puokštes kaip pagrindinės medžiagos naudojamos spygliuočių šakos – tiek natūralios, tiek dirbtinės. Jie papuošia juos žvakėmis, kankorėžiais, Kalėdų eglutės žaislai ir rutuliukai, saldainiai ir ledinukai, kaspinėliai ir blizgučiai.
Kompozicijoje taip pat yra keletas gėlių ir vaisių. Iš gėlių tradiciškai pirmenybė teikiama amariliui, gvazdikams, gerberoms, raudonoms rožėms ir Kalėdų gėlei – puansetijai. Iš vaisių – citrusiniai vaisiai, daugiausia apelsinai ir mandarinai.
Masyvios naujametinės kompozicijos surenkamos į didelius krepšelius ir kartu su šventiniais elementais yra papildytos saldainių dėžutėmis, alkoholio buteliais, tokiais kaip martinis ar šampanas. Į tokias puokštes taip pat pridedama įdomių gėlių žalumynų, tarp kurių populiariausias yra hiperikas.
Floristikos meistrai kuria ir kitokio tipo naujametines puokštes, kurių turinys priklauso tik nuo asmeninių norų ir pageidavimų.
Jubiliejus atspindi svarbų gyvenimo etapą ir išreiškiamas kaip apvali data žmogaus gyvenime arba svarbus įvykis, susijęs su kokiu nors įvykiu.
Tokiam renginiui skirta puokštė turėtų būti originali ir prabangi bei simbolizuoti įvairiausius jausmus, įskaitant meilę ir pagarbą. 
Jei jubiliejus yra susijęs su gimtadieniu, atsižvelgiama į asmeninius gimtadienio berniuko ar mergaitės pageidavimus. Tačiau nesant pirmenybių, moterys renkasi raudonų, baltų ir geltonų atspalvių gėles, pavyzdžiui, orchidėjas, rožes, chrizantemas ir eustomas. Vyrams pasirenkami mėlyni ir mėlyni, raudoni ir oranžiniai atspalviai.
Jei šventė asocijuojasi su reikšminga gyvenimo data, tuomet kompozicijos daromos originalia forma, tarp kurių tinkamiausia būtų širdelės puokštė, laivo puokštė ar gėlės skrybėlių dėžutėje.
Kurti daug įmonių jauki atmosfera Darbuotojų darbo, įmonių renginių metu ar ruošdamiesi susitikimams su partneriais jie savo biurus puošia gėlių puokštėmis.
Gėlių kompozicijas biuruose galima pamatyti konferencijose ir seminaruose, apskritojo stalo diskusijose, pristatymuose ir derybose.
Įprastuose biuro renginiuose ir bendraujant su partneriais pirmenybė teikiama puokštėms griežtomis ir paprastomis mažų tūrių proporcijomis. Tokios puokštės renkamos naudojant gėlių kempinė ir dedama į mažus krepšelius, medinius postamentus ar stiklinius indus. Tokių puokščių asortimentas gali būti monotoniškas arba su mažais ryškiais akcentais.
Šventiniams įmonių renginiams skirtos kompozicijos spalvingos ir elegantiškos. Jie dedami gerai matomose vietose, puošiant stalus ir svarbias vietas. Pirmenybė teikiama augalams su dideliais žiedais, pavyzdžiui, anturiams, kalijoms, rožėms ir didelėms chrizantemoms.
Kita įdomi klasifikacija būtų puokščių grupavimas pagal šalį.
Klasifikacija pagal šalį
Floristika kaip menas vystėsi ilgą laiką. Kiekviena šalis turėjo savų puokščių formavimo ypatumų, kurių dėka buvo galima atskirti, pavyzdžiui, olandišką puokštę su tulpėmis nuo angliškos puokštės su rožėmis.
Laikui bėgant ribos buvo ištrintos, ir taip atsirado, pavyzdžiui, amerikietiškos ir europietiškos puokštės. Bet skiriamieji bruožai Kai kurios šalys vis dar turi puokštes.
Todėl pagal floristikos istoriją išskiriama tokia klasifikacija pagal šalis:
Senosios anglų tradicijos atsispindi ne tik angliškame gyvenimo būdu, bet ir gėlių kompozicijose.
Specialios sąlygos kuriant klasikines puokštes yra šios:
- Nėra neatskleistų pumpurų;
- Apvalios arba trikampės formos, kartais vėduoklės formos;
- Puokščių surinkimas tik iš gėlių, nepridedant įvairių dekoravimo elementų;
- Laukinių ir sodo gėlių, tarp kurių ypač populiarios našlaitės, purškiami gvazdikai, levandos, bijūnai, raktažolės ir rožės, naudojimas;
- Simetriškas gėlių išdėstymas;
- Mažo kontrasto spalvų schema.
Angliškos Art Nouveau stiliaus puokštės skiriasi nuo klasikinių Viktorijos laikų, nukrypdamos nuo šių taisyklių:
- Leidžiama tam tikra asimetrija;
- Naudota mažas kiekis gėlės, kurias supa šakos, žaluma ar lapai;
- Galimi spalvų kontrastai ir neįprasti deriniai.
Be to, būtent Anglijoje atsirado pirmosios džiovintų gėlių ir lapų puokštės, konservuotos specialia technika.
Bydermeieris- puokštė, kurios ištakos siekia vokiškas šaknis. Jis pasirodė prieš porą šimtmečių, bet greitai įgijo populiarumą. Iš pradžių tai buvo nedidelė, simetriškai surinkta sodri puokštė su kruopščiai parinkta spalvų schema.
Šiek tiek vėliau puokštė buvo transformuota ir šiandien jos pagrindinės savybės yra šios:
- Suapvalinta kontūro uždara mazgo forma;
- Spalvų klojimas sluoksniais iš viršaus į apačią;
- Biedermejerio kompozicijoje gėlių galvutės išdėstytos glaudžiai viena prie kitos;
- Pridėkite šviežių ir džiovintų gėlių;
- Dirbtinės medžiagos, tokios kaip nėriniai ir juostelės, lengvi audiniai ir sizalis, yra kruopščiai naudojamos Biedermeier dizainui dekoruoti.
Be dirbtinio įrėminimo, naudojami ir želdiniai, tarp kurių populiarūs šparagai, mėtos, paparčiai, eukaliptai.
Ypatingas žavesys, būdingas prancūziškajai puokštei, neabejotinai kyla iš jos aromato. Juk prancūzai, kaip niekas kitas, žino, kad puokštė gali patraukti dėmesį ne tik išoriniu žavesiu, bet ir aromatingu turiniu.
Todėl pagrindinės savybės Prancūziška puokštė daroma tokia išvada:
- Kvepiančių augalų ir gėlių, pavyzdžiui, gardenijų, jazminų ar lelijų, naudojimas. Nedidelė puokštė aštrių žolelių, vadinama Garni, laikoma ypač kvapnia;
- Piramidinė kompozicijos forma;
- Daugybė gėlių kontrastingų spalvų puokštėje;
- Senojo stiliaus puokščių kompozicijos, pavyzdžiui, Pompadour;
- Pjedestalų naudojimas kompozicijoms, pavyzdžiui, vazonams, vazoms, puodeliams, taurėms, ąsočiams.
Japonijos šalis išties unikali daugeliu savo tradicijų. Jos rytietiška dvasia atsispindi visame japoniškame prisilietime, įskaitant gėlių puokštes.
Štai kodėl japoniška puokštė atrodo kaip meno kūrinys. Ir šis menas vadinamas ikebana, kuri japoniškai skamba kaip „gyvos gėlės“.
Japoniškas puokščių komponavimo stilius perteikia natūralų gamtos tėkmę, demonstravimą skirtingi laikai metų. Ir nepaisant akivaizdaus kompozicijų paprastumo, jas padaryti nėra taip paprasta.
Tradiciškai ikebana kuriama pagal tam tikras taisykles, o kiekviena puokštė turi būti ne tik darni ir proporcinga, bet ir perteikti judesį. Ir už tai kompozicijoms suteikiamas tam tikras autoriaus nuotaikos tūris, asimetrija ir lyriškumas, kuris taip pat priklauso nuo metų laiko.
Taigi pavasarį japonų floristai naudoja pailgus žydinčius augalus ir žalumynus ilgais stiebais, kad išreikštų išraišką ir atgaivintų gyvybę.
Pražydusiai vasarai daromos tūrinės kompozicijos, susidedančios iš plačių lapų, ryškių ir vešlių gėlių.
Rudenį, kuris atsineša nostalgiją ir prisiminimus, puokštės tampa įmantresnės. Meistrai renkasi prislopintų tonų gėles, kurios derinamos su džiovintomis gėlėmis, medžių šakomis ir džiovintais lapais.
Ir galiausiai, žiemą, gamtos miego metu, japoniškos puokštės demonstruoja ramybę ir ramybę, o kartais ir tam tikrą niūrumą ir ledinį kvapą. Darant puokštes pirmenybė teikiama ne gėlėms, o spygliuočių ir uogų šakoms.
Yra ir kitų rečiau paplitusių puokščių klasifikacijų, tačiau naudodamiesi pateiktomis klasifikacijomis galite pasirinkti daugybę meistriškumo klasių.
Puokščių kūrimo meistriškumo kursai
Internete galima rasti gausybę puokščių kūrimo pamokų iš įvairių klasifikacijų.
IN įvairios meistriškumo pamokos floristai žingsnis po žingsnio parodo, kaip teisingai surinkti gėlių kompozicijas. Informatyviausios iš jų yra vaizdo pamokos.
Taigi pažiūrėkime kai kuriuos įdomių vaizdo įrašų mokyti floristikos:
Nuostabi puokštė Žemės planetai
Sl.1 Antraštė
Sl.2 2017-ieji pelnytai gali turėti natūraliausių metų titulą, nes visi vykstantys renginiai bus skirti gamtai. Žmogus kažkaip susijęs su gamta. Tegul tai pasimiršta vystantis miestams, tačiau apie tai primins visi 2017 metų aplinkosaugos įvykiai...
Mes visi turime vieną planetą -
Nėra kito tokio pasaulyje!
Nesunaikinkite Žemės, žmonės!
Neturėsime kitos Žemės!
Transportas, gamyklos, gamyklos
Jie nuodija orą, nuodija vandenį.
Jei sunaikinsime Žemę,
Pasakyk man, kur mes gyvensime?
Mylėti žemę žodžiais,
Žmogau, pradėk nuo savęs!
Nemeskite šiukšlių į Žemę:
Jūs pats sakėte: Žemė yra mūsų motina!
Gyvūnai, medžiai, žolė -
Motina Žemė pagimdė visus.
Ir kiekvienas turi teisę į gyvybę,
Tas pats kaip tu ir aš!
Jei nesate sau priešas:
Žemė gyvens be mūsų,
Ir mes negalime gyventi be jos!
Tegul visi tai supranta
Sl. 3 Žmogus! Jis sukūrė baisius nuodus, kurie naikina vabzdžius ir gyvūnus.
4 lygis Žmogus! Jis sukūrė automobilius, gamyklas ir gamyklas, kurios nuodija orą kenksmingomis medžiagomis.
Sl. 5 Žmogus! Padengia Žemę didžiuliu nuolaužų sluoksniu.
Sl.6 Žmogus! Užteršta žemė nuosėdų rezervuarais!
Sl.7 Žmonės! Atsiprask! Pasirūpink gimtoji gamta!
Sl.8 Milijonus metų jis dirbo gerovei,
Suteikti gyvybę visiems aplinkiniams.
Ir kol Žemės planeta sukasi,
Tarnaus žmonijai!
Bėdos gali kilti iš kosmoso
Ir tada gyvenimas planetoje pasibaigs.
Kaip krištolinis rutulys, planeta yra trapi.
Telaimina ją Dievas, gera ranka!
Sl.9 Lėtai kosmose besisukanti mėlyna planeta Žemė išlieka gražiausia saulės sistema. Dažniausiai Žemė kalbasi su raudonveidžiu Marsu, artimiausiu kaimynu laike ir erdvėje.
ŽEMĖ : Jau seniai dvikojai būtybės į erdvėlaivius atkeliavo iš kitos galaktikos. Žmonės – kaip patys save vadino – negailestingai degino ir kirto miškus, naikino tūkstančius gyvūnų rūšių, teršė jūras ir upes, nuodijo orą, bet ir sprogdino bombas, bandydami išstumti mane iš orbitos.
MARS : Esu su tuo susipažinęs. Buvau kaip ir tu, su mėlyna nuotaika. Mane supo tankūs miškai, veja bėgiojo keisti gyvūnai, kanalais tekėjo skaidrus vanduo. Ir tada jie taip pat skrido iš Plejadžių žvaigždyno erdvėlaivių su trikojais padarais. Ir per tūkstančius metų jie atvedė mane į tą pačią būseną, kurioje esate dabar.
ŽEMĖ: Pasakyk man, kaip tu jų atsikratai?
MARS: IN branduolinis karas Jie sunaikino vienas kitą, bet buvo sunaikinta ir mano atmosfera, ir aš pavirčiau negyva raudona planeta. Gal galime padėti jums atsikratyti problemų? Leiskite atsiųsti jums milžinišką meteoritą.
ŽEMĖ (mąsliai): Dar ne, dar turiu draugų: mokslininkų, ekologų, rašytojų, kurie apie mane rašo su meile.
10 lygis Ir šiandien, Ekologijos metų garbei, padovanosime Žemę neįprasta puokštė. Neįprasta, nes tai bus gėlių puokštė iš legendų.
Puokštės yra skirtingos. Tai gali būti: gėlių puokštės, žodžiai, nuotaikos ar net smailintų pieštukų puokštė. Jie yra visur ir visada spalvingi. Tiesiog kartais jų nepastebime.
Galų gale, kaip rašė Andersenas savo pasakoje „Nykštukas“: „Norint gyventi, reikia saulės, laisvės ir maža gėlė»
Ir tvirtai lieka su mumis,
Viskas, kas susiję su gėlėmis
Juose ištirpo žvaigždžių spalvos,
Ir meilės pasaulis be kančių ir ašarų!
… ir tai bus ir mūsų žodžių puokštė... kad mes labai mylime savo planetą ir išlaikysime ją švarią, gražią ir kvapnią!
Mes kalbame apie
Kad visa Žemė yra mūsų bendri namai -
Mūsų geri namai, erdvus namas,
Mes visi jame gyvename nuo gimimo.
Mes taip pat kalbame apie tai,
Kad mes privalome rūpintis savo namais!
***
Gėlėse yra siela, gyvybė ir įkvėpimas,
Jie yra pergalių ir džiaugsmo šaltinis!
Prašau priimti kaip meilės ir pagarbos ženklą,
Gėlės ir ši puokštė yra iš mūsų.
Sl.11 Legendos ir mitai apie gėles.
Gėlės – žemės eilėraščiai...
Ar įmanoma, kad geriau
Papasakok man apie šį žemišką grožį?
Sl.12 Seniai seniai, kai žemėje tik prasidėjo gyvybė ir viskas aplink buvo padengta sniegu.
Viena snaigė, anot jų, rizikavo pavirsti gėle, kad sušildytų žemę savo šiluma.
Nebuvo kam daugiau tai padaryti. Ir ji tapo gėle – putinu, ir sušilo gležna gėlėžemę, ir joje atsirado gyvybė.
Apie gėles sklando daugybė legendų ir istorijų. Kaip atsirado legendos apie gėles, augalus ir vaistažoles? Kodėl kai kuriems augalams priskiriamos antgamtinės savybės? Nuostabios augalų savybės yra viena iš pagrindinių legendų ir pasakų atsiradimo priežasčių. Kiekviena gėlė turėjo savo istoriją, o labai sena istorija virto legenda...
Sl.13 Snieguolė. Snieguolės turi gydomųjų savybių ir jie gali būti naudojami ligoms gydyti nervų sistema, sąnarių uždegimas ir raumenų patologija.
Tai legenda ir net ne legenda, o labai tikra istorija, susijusi su snieguolėmis ir KotrynaII.
Atvejį aprašė Otto von Bismarkas. Viešėdamas Rusijoje, eidamas per Vasaros sodą, pastebėjo, kad kažkoks sargybinis saugo visiškai tuščią vietą. Niekas negalėjo paaiškinti keistos tradicijos, išskyrus senąjį ministrą. Jis sakė, kad kadaise, net valdant savo tėvui Kotrynai II pamačiusi pirmą putiną pievelėje Vasaros sodas, paskyrė sargybinį saugoti pavasario stebuklą. Snieguolė nublanko, bet kareiviai dar daug metų vykdė imperatoriaus įsaką!..
Sl.14 Snieguolės, snieguolės
Miškai yra spalvotos dienos,
Žalios žvakidės
Ir baltos lemputės...
15 lygis Vandens lelija yra vandenų karalienė.
Šis augalas skirtas galvos skausmui ir navikams gydyti. Vandens lelijos šaknis nuoviro pavidalu padės atsikratyti viduriavimo ir taip pat palengvins skausmą šlapimo pūslėje. Gydomasis nuoviras iš gėlių skiriama nuo nemigos ir geltos. Unikali vyno tinktūra iš augalo šaknų pašalina stiprų ašarojimą ir gausias pūlingas išskyras. Vandens lelija taip pat veiksminga sergant sunkiomis neurozėmis, neuralgija ir reumatu. Taip pat reikėtų pažymėti, kad šis augalas turi galingą karščiavimą mažinantį poveikį.
Baltoji vandens lelija saugoma įstatymų, nes upių ir ežerų telkiniuose jų likę labai mažai.
Italų legenda pasakoja, kad vandens lelijos yra gražios šviesiaplaukės grafienės Melindos ir ją pagrobusio bjauraus, baisaus pelkių karaliaus vaikai.
Kadaise gyveno graži Melinda. O pelkių karalius visą laiką ją stebėjo. Karaliaus akys žibėjo jam žvelgiant graži mergina, ir nors buvo velniškai baisu, vis dėlto tapo Melindos vyru, o geltona kiaušinio kapsulė, ilgą laiką simbolizavusi išdavystę ir apgaulę, padėjo jam įgyti grožį. Vaikščiodama su draugėmis prie pelkėto ežero Melinda pasigrožėjo auksiniais plaukiojančiais žiedais, pasiekė vieną iš jų, užlipo ant pakrantės kelmo, kuriame slėpėsi pelkės valdovas, o jis merginą nunešė į dugną. Jie iškilo jos mirties vietoje sniego baltumo gėlės su geltona šerdimi. Šios gėlės pasirodė vandens lelijos.
Sl.16 Ji vangiai skleidė žiedlapius.
Ir staiga tavo gėlės pradėjo groti,
Vandens karalienė yra nuostabi vandens lelija.
Sl.17 Irisas. Pirmieji pasaulyje vilkdalgiai pasirodė žemėje daugiau nei prieš milijoną metų. Nuostabus šio augalo grožis viliojo ne tik paukščius ir gyvūnus, bet ir stichijas – vandenį ir vėją, kurie gražios gėlės sėklas nešė po visą planetą. O Florencijos herbe iškyla žydinčio vilkdalgio atvaizdas.
Jis gaunamas iš vilkdalgių žiedų eterinis aliejus, itin aukštai vertinamas ir naudojamas kosmetikos bei kvepalų gamyboje.
Armėnijos gyventojai dažnai naudoja vilkdalgių žiedlapius ruošdami labai skanią ir sveiką uogienę. Džiovintų vilkdalgių sėklų galima dėti ruošiant gėrimą, galintį pakeisti kavą. Džiovintos oris šaknys aktyviai naudojamos liaudies medicina. Šiuo atveju rainelės naudą lemia veiksmingas atsikosėjimą skatinantis, kraują valantis ir šlapimą varantis poveikis.
Šios gėlės pavadinimas siejamas su Iriso – vaivorykštės deivės vardu graikų mitologija. Gėlė turi plokščius, kaip kardus, lapus, todėl vokiečiai ją vadina kardine lelija, o rusai dėl grožio jai suteikė švelnų pavadinimą „kasatik“. Kai titanas Prometėjas pavogė Olimpo dangiškąją ugnį ir padovanojo ją žmonėms, žemėje sužibėjo nuostabi septynių spalvų vaivorykštė – toks didelis buvo visų pasaulio būtybių džiaugsmas. Saulėlydis jau buvo išblėsęs, diena išblėso ir saulė nuėjo, bet vaivorykštė vis dar švietė virš pasaulio, suteikdama žmonėms vilties. Neužgeso iki paryčių, o kai ryte saulė vėl grįžo į savo vietą, kur degė stebuklinga vaivorykštė ir mirgėjo spalvomis, pražydo vilkdalgiai...
Štai kas tai yra, ši vaivorykštės gėlė, kurią žmonijai padovanojo Prometėjas kartu su ugnimi.
Sl.18 Lieknos atspalviai, keisto šešėliai,
Mėlyna, kvepianti,
Apšviestas mėnulio šviesa,
Gryni vilkdalgių žiedai.
Sl.19 Slėnio lelijos. Ši gėlė pati kvapniausia, paslaptingiausia. Būkite atsargūs, nes pakalnutė yra nuodingas augalas, o jos vaisiai gali apsinuodyti.
Negalite valgyti pakalnučių žiedų ir vaisių, nes tai gali sukelti apsinuodijimą, o tai reiškia pykinimą, spengimą ausyse, vėmimą, padažnėjusį širdies susitraukimų dažnį ir kt. Apsinuodijus nedelsiant reikia išplauti skrandį.
Pakalnučių preparatus reikia vartoti tik gydytojo nurodymu ir jam prižiūrint. Jis randamas Kryme, Sibire, Kaukaze ir Tolimuosiuose Rytuose. Slėnio lelija yra augalas, įrašytas į Raudonąją knygą!
Pakalnėje yra daug glikozidų, kurie teigiamai veikia širdį. Pakalnutės mažina kraujospūdį, jos dėka mažėja ir net išnyksta širdies edema. Pakalnučių preparatai turi raminamąjį poveikį. Augalas naudojamas širdies ydoms, pilvo skausmams, karščiavimui ir pilvo spazmams gydyti. Vaistinės žaliavos yra antžeminė dalis slėnio lelija
Pasak senovės rusų legendos, jūros princesė Volchova įsimylėjo Sadko ir savo širdį atidavė laukų ir miškų numylėtinei Liubavai. Nuliūdusi Volchova išlipo į krantą ir pradėjo verkti. O ten, kur krito princesės ašaros, augo gėlės - tyrumo, meilės ir liūdesio simbolis.
20 lygis Legendose slėnio lelija yra liūdesio simbolis,
Liūdna kančia, mintys naktį.
Ten, kur krito mergaitės ašaros,
Pražydo pakalnutės, bet ne ryškios rožės.
Sl.21 Aguona. Aguonos plačiai naudojamos liaudies medicinoje. Naudodami nuovirą iš augalo šaknų galite pašalinti galvos skausmas ir išgydyti sėdimojo nervo uždegimą. Senovėje gydytojai iš vaisių sėklų ruošdavo migdomuosius vaistus, kurie padėdavo numalšinti nuovargį. Daugelis vaistų, turinčių platų veikimo spektrą, gaminami remiantis aguonomis:
Migdomieji, analgetikai, antispazminiai, priešuždegiminiai, atsikosėjimą skatinantys, onkologiniai vaistai.
Aguonos yra nepaprastai naudingos žmogaus organizmui. Mūsų močiutės žinojo apie aguonų naudą, maišydamos jas su medumi ir vaišindamos anūkus, padėjo savo vaikams užaugti stipriems ir sveikiems. Taip jie kovojo su vaikų hiperaktyvumu, saugojo juos nuo ligų ir piktųjų dvasių. Močiutės žinojo, kada sustoti, žinojo šventas jo savybes. Aguonomis kenkia tik piktnaudžiaujantys jo savybėmis. Aguonų žala apima tik tuos, kurie naudojasi jos narkotinėmis savybėmis, neleidžiant visiems kitiems gauti iš augalo. gydomoji galia savo galimybes aguonai suteikė gamta.
Šiais laikais aguonų negalima sodinti nuo 2004 m., uždrausta auginti aguonas. Be to, negalite jo importuoti kaip žaliavos iš užsienio
Legenda pasakoja, kad deivė Flora sukūrė aguoną, norėdama kažkaip pradžiuginti vienišą ir liūdną naktį.
Kai Viešpats sukūrė žemę, gyvūnus ir augalus, visi buvo laimingi, išskyrus Naktį. Kad ir kaip ji stengėsi išsklaidyti savo gilią tamsą žvaigždžių ir švytinčių vabzdžių pagalba, ji paslėpė per daug gamtos grožybių, taip visus atstumdama nuo savęs. Tada Viešpats sukūrė miegą, sapnus ir svajones, o kartu su Naktimi jie tapo laukiamais svečiais. Laikui bėgant žmonėse pabudo aistros, vienas iš žmonių net planavo nužudyti savo brolį. Svajonė norėjo jį sustabdyti, bet vyro nuodėmės sutrukdė jam artintis. Tada Miegas, supykęs, įsmeigė savo stebuklingą lazdelę į žemę, o Naktis įkvėpė jai gyvybės. Meškerė prigijo, pažaliavo ir, išlaikydama miegą skatinančią galią, virto aguona.
Ir gėlės gyvenimas yra trumpesnis nei dvi dienos. Tai magiška paslaptinga gėlė, simbolizuojanti ir gyvenimo grožį, ir mirties siaubą. Raudona žvaigždė, kuri pasaulyje pražydo, kad atskirtų gėrį nuo blogio.
Sl. 22 Įkvėpiau svaiginančio aromato
Ir paskendo stačia galva raudonose aguonose,
Atsitiktinai skaitoma ant žiedlapių
Paslaptingi ugnies ženklai.
Sl.23 Alyva yra vilties pasiuntinys.
Liaudies medicinoje alyvų žiedai buvo verdami kaip arbata, tokią arbatą gerdavo nuo peršalimo, plaučių tuberkuliozės, inkstų akmenligės, gripo, kosulio, viduriavimo, gerdavo alyvų arbatą pakilusi temperatūra kūno, nes alyvinė turi prakaituojančių ir karščiavimą mažinančių savybių. Alyva taip pat skatina smėlio ir akmenų pašalinimą nuo šlapimo pūslės akmenligės.
…Miškų ir laukų dievas Panas nuo pat gimimo buvo bjaurus – raguotas ir barzdotas, netgi su ožkų kanopomis. Bet, kaip sakoma, širdžiai įsakinėti negalima. Jaunasis meistras įsimylėjo miško nimfą Syringą, gražią kaip gegužės rytą. Panas visur klajojo, vytis gražuolę. Vieną dieną jis iš tolo pamatė Siringą tankiame miške ir norėjo ją pasivyti. Tada nimfa iš siaubo meldėsi Artemidei: „Gelbėk mane nuo gėdos! Ji nimfą pavertė kiekvieną pavasarį pražystančiu kvapniu alyvų krūmu. O nepaguodžiamasis džentelmenas nulaužė alyvos šakelę, iš jos padarė pypkę (sirinksą) ir niekad su ja nesiskyrė. Kai tylaus liūdesio ar žiauraus džiaugsmo valandomis Panas pradėjo groti vamzdžiu, miško paukščiai nutilo, o vėjas lauke nurimo. Ir atrodė, kad tą akimirką galima išgirsti virpančią pačios žemės kvėpavimą, kai ji tyra, švelni, dar mergelė, bunda po saulės spinduliais.
Sl. 24 Kaip šventiškai sode pražydo alyvinė
Alyvinė, balta.
Šiandien yra ypatinga diena - alyvinė diena,
Žydinčios vasaros pradžia.
25 lygis Hiacintas. Išdžiovinti hiacinto žiedlapiai susiuvami į marlinius maišelius ir dedami ant lino, kad pakvėpintų. Žinoma, kad hiacinto kvapas šalina depresiją, gerina nervų sistemos veiklą, malšina nemigą. Mūsų prosenelės susmulkindavo sausus hiacinto žiedlapius į miltelius, padegdavo ir fumiguotų kambarį, kad atsikratytų uodų, kurie tuoj pat išgaruotų. Tarakonai taip pat nemėgsta hiacinto dūmų. Hiacintas turi priešuždegiminių, dezinfekuojančių, baktericidinių, sutraukiančių, antiseptinių ir raminančių savybių. Iš jo žiedų ir lapų gaunamas eterinis aliejus, kurio dedama į kvepalus ir kremus. Hiacintas valo ir atjaunina odą.
Vieną dieną prie Olandijos krantų per audrą nuskendo Genujos laivas. Jo nuolaužos išplautos į krantą. Ir po kelių savaičių vaikai, žaisdami ant smėlio kranto, beveik pačiame banglentės pakraštyje pastebėjo dar nematytą gėlę. Ji turėjo tokius pačius lapus kaip ir tulpė, tik stiebas buvo visiškai apsodintas daugybe gražių žiedų, panašių į mažas lelijas. Gėlės kvepėjo neįprastai, ir niekas negalėjo suprasti, iš kur čia toks keistas stebuklas.
Gėlės, kurias netyčia į Olandiją atnešė jūra, imta vadinti hiacintais, o tai verčiama kaip „lietaus gėlė“, matyt, todėl, kad hiacintas žydėjo lietaus sezono metu. Hiacintas taip pat buvo laikomas mirštančios ir atgimstančios gamtos simboliu, nes nuvytusi graži gėlė po kelių mėnesių vėl atgimė. Hiacintas – meilės, laimės, ištikimybės ir... liūdesio gėlė.
Sl.26 O hiacintas!
Pavasarį puošiate dangaus skliautus,
O Graikijoje tu
Gamtos atgimimo simbolis
Sl.27 Aster. Iš dangaus nukritusi žvaigždė. Visos augalo dalys paimamos gydymui. Dėl biologiškai aktyvių komponentų - flavonoidų, kumarino, saponino - astras turi priešuždegiminių ir karščiavimą mažinančių savybių, gali užkirsti kelią patogeninių mikroorganizmų veikimui ir yra laikomas galingu mukolitiniu agentu. Taip pat asterio receptai naudojami plaučių tuberkuliozei , bet tik kaip papildomas gydymas. Kai kurios augalų rūšys gali būti naudojamos virškinamajam traktui gydyti. Astra vartojama išoriškai tam tikroms odos ligoms gydyti, kartais padeda esant lengvoms regėjimo patologijoms.
Oneidos indėnai pasakoja šią legendą apie šią gėlę. Jaunasis medžiotojas merginą įsimylėjo, tačiau ji liko jam abejinga.
– Jei aš išmušsiu žvaigždę iš dangaus, ar tu tapsi mano? – paklausė išdidžios gražuolės. Niekas kitas iš genties negalėjo pradžiuginti nuotakos tokia dovana, o mergina, manydama, kad medžiotojas tėra girtuoklis, sutiko. Kai apie tai sužinojo indėnai iš kaimyninių vigvamų, jie pradėjo juoktis iš jaunuolio. Tačiau medžiotojas atsilaikė.
– vakare ateik į didelę pievą“, – sakė jis.
Kai vakare blykstelėjo dangus ryškios žvaigždės, visi Oneidos vyrai susirinko pažiūrėti, ar jaunasis medžiotojas gali ištesėti savo pažadą. Jaunuolis pakėlė lanką, ištraukė virvelę ir pasiuntė strėlę į dangų. O po akimirkos aukštai danguje į mažas kibirkštis išsibarstė sidabrinė žvaigždė – į ją pataikė taikli medžiotojo strėlė. Tik jaunuolis pasigedo trokštamos laimės. Dievas pyko ant paprasto mirtingojo, kuris išdrįso išmušti žvaigždes iš dangaus. Juk jei kiti įsimylėjėliai pasektų jo pavyzdžiu, tai danguje nebeliks žvaigždžių, o Mėnulis vargu ar išliks... Jis pasiuntė į žemę siaubingą audrą. Tris dienas ir tris naktis siautėjo nuožmus uraganas. Viską žemėje gaubė tiršta tamsa. Jūra išsiliejo iš krantų, o ten, kur anksčiau buvo vandenynas, susidarė sausuma... Audrai nurimus niekas neberado drąsuolio, išmušusio žvaigždę iš dangaus. Jis virto maža gėle, kurią indėnai pavadino „krintančia žvaigžde“.
Sl.28 Saulė danguje nustebo:
Koks stebuklas įvyko
Gal sužibo žvaigždės?
Astrai pražydo!
Sl.29 Rožė yra gėlių karalienė. Archeologiniais duomenimis, rožė Žemėje egzistavo apie 25 milijonus metų
Ir pabaigai dar viena legenda – rožės mįslė.
Vieną vakarą rūmų parke vaikščiojo princas. Jis nustebo, kai sutiko labai gražią nepažįstamąją. Jie vaikščiojo po parką visą naktį, bet auštant ji jam pasakė, kad turi išeiti, nes ji yra princesė, kurią piktas burtininkas pavertė rože. Tik vienam vasaros naktis ji vėl tampa mergina. Yra tik vienas būdas jį nuvilti – pirmą kartą pabandžius atpažinti tarp tūkstančių kitų rožių. Jei pasirinkimas neteisingas, mergina mirs. Princesė dingo, o princas su pirmaisiais saulės spinduliais nuėjo į tą parko dalį, kur augo šimtai rožių ir iškart ją rado. Kyla klausimas – kaip jis ją atpažino? Atsakymas: ant jo nebuvo rasos...
Sl. 30 Į Rusijos žemę rožės atkeliavo žydėti mūsų soduose.
Jie atsinešė aromatų, spalvų, egzotikos
Jaunus ir senus džiugina nežemiškas grožis.
Atrodo, kad jie atnaujinami kiekvieną dieną ir kas valandą,
Šios rožės, kaip burtininkės, mus žavi.
Ilgą laiką jie buvo laikomi žemės puošmena,
Tik angelai galėjo sukurti tokius malonumus.
Sl.31 Kodėl reikalingos gėlės?
Pirma, estetinė;
Antra, oro valymas;
Trečia, atsigavimas žmogaus kūnas;
Ketvirta, jie suteikia naudingas poveikis emociniame ir psichologiniame fone
Daugelis visų šalių ir tautų žmonių yra įpratę manyti, kad gėlės yra viena iš amžini simboliai geras.
Gėlės yra gyvenimas ir grožis. Galbūt visa gamta yra gėlių mozaika? Galbūt visa gamta yra grožio troškimas? (Konstantinas Balmontas ).
Gėlės mus lydi visą gyvenimą.
Gėlės padeda žmonėms: gydo, prognozuoja orą, tikrina laiką... Garsus švedų botanikas Carlas Linėjus (XVIII a.) ilgą laiką stebino savo pažįstamus tuo, kad, nežiūrėdamas į laikrodį, visada skambindavo. tikslus laikas. Triuko sprendimas yra tas, kad po Carlo Linnaeuso langu jie „augo“ gėlių laikrodis! Laikrodžio ciferblatas buvo suskirstytas į daugybę sektorių, kiekviename iš kurių buvo pasodintas griežtai apibrėžtas augalų tipas, parinktas pagal jo atidarymo laiką. Saulėtą dieną botaninis laikrodis ėjo neklystamai: kas valandą vienas augalas praskleisdavo žiedus, paskui kitas ir taip iki sutemų.
Žinoma dar viena gėlių savybė: jos įtrauktos į valgiaraštį. Pasaulyje yra daug gėlėmis valgančių tautų!
Sl.32 Sakoma, kad gyvenime žmogus turi užauginti sūnų, pasistatyti namą, pasodinti medį...
Sl.33 O jei visi pasodins ir užaugins bent vieną gėlę, žemė pavirs gražiu sodu...
Sl.34 Ir pabaigai vienas palyginimas tau... Musė ir bitė.
35 lygis Kartą uodas musės paklausė:
– Ar rajone yra gėlių?
– "Aš nieko nežinau apie gėles", - atsakė jam musė. - Ir čia skardines, mėšlas, kanalizacija grioviuose pilna.
Ir musė pradėjo varinėti uodui visus aplinkinius šiukšlynus, kuriuos jam būtinai reikėjo aplankyti.
Sl.36 Nurodyta kryptimi nuskriejo uodas ir pakeliui sutiko bitę.
Ar matėte šiukšlynus rajone? - paklausė jis jos.
– Šiukšlių sąvartynai? Nuotekos? Ne, niekur nemačiau“, – stebėjosi bitė. – Bet čia tiek daug kvepiančių gėlių.
Sl.37 Įvertinkite ir rūpinkitės jus supančia gamta.
Man patinka šis spalvingas pasaulis
Dangus žvaigždėtas, vėjai švelnūs.
Gal atrodysiu juokinga
Dainuoja beribiai laukai.
Žiūriu į dangų, kai
Skaidri širdis pripildyta laimės.
Net jei tave ištiks bėda,
Aš pakilsiu ieškoti gražuolės.
Noriu, kad būtų geriau
Šiandien paslaptinga akimirka.
Tegul kiekvienas atranda pats,
Šviesus džiaugsmas, vienintelis būdas.
Iš aukščio, kad lietus bėgtų.
Pati vaivorykštė, pati meiliausia.
Koks geras šis pasaulis.
Jis nudažytas žemės spalvomis.
@ Svetlana Krasnova
Aplinkosaugos projekto rengimo būtinybės pagrindimas
„Gėlės aplink mus“
Planeta Žemė yra mūsų bendri namai, kiekvienas joje gyvenantis žmogus turi su ja elgtis rūpestingai ir pagarbiai, išsaugodamas visas jos vertybes ir turtus.
Šiandien darželis yra ugdymo įstaiga, teikiantis fizinį lavinimą ir sveikatinimą, pažintinį – kalbinį, meninį – estetinį, socialinį ir asmeninį vaikų vystymąsi. Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų sąmoningą – rūpestingą požiūrį į gamtą, savitarpio pagalbos jausmą, bendrą kūrybiškumą, novatorišką požiūrį į aplinkosauginį ugdymą ikimokyklinukams. Federalinis vyriausybės reikalavimus pagrindinis integracijos principas įtvirtintas pagrindinio bendrojo ugdymo programos struktūroje edukacines sritis. Jeigu kalbėtume apie tai, kas iš esmės nauja ikimokyklinio ugdymo turinyje, tai yra reikalavimas, kad jis atitiktų FGT nustatytus principus. Todėl projektas yra pagrįstasintegruotas požiūris,tarpusavyje susiję mokslinę veiklą, muzika, vaizduojamieji menai, kūno kultūra, žaidimai, teatro veikla, literatūra, modeliavimas, t.y. žalinimas įvairių tipų veikla kūdikis
Į aplinką orientuotą kryptį galima išskirti atskirai, o kartu ji integruota į kiekvieną iš aukščiau paminėtų sričių, nes turi didžiulę įtaką intelektualiniam, kūrybiniam ir doroviniam ugdymui, formuojančiam šiuolaikinę išsilavinusią asmenybę. švaros dienos, apželdinant teritoriją, apželdinimas – tai unikali galimybė vaikams ir tėveliams išreikšti save ir turėti naudos supančiai gimtojo krašto gamtai. Aplinkosauginis švietimas- viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų. Gėlės yra ne tik grožis, bet ir gyvosios gamtos dalis. Dauguma efektyvus būdas aplinkosauginio švietimo uždavinių įgyvendinimas yra projektinės veiklos organizavimas.
Viskas, kas gera žmonėms, ateina iš vaikystės!
Kaip pažadinti gėrio ištakas? Palieskite gamtą visa širdimi:
Nustebk, sužinok, meilė!
Mes norime, kad žemė žydėtų
O mažieji augo kaip gėlės, kad jiems aplinka taptų
Ne mokslas, o sielos dalis!
Projekto aktualumas
Supažindinti ikimokyklinukus su gamta – viena svarbiausių užduočių dirbant su vaikais. Kartu labai svarbu, kad įgytos žinios nebūtų pateikiamos atskirai, neatsižvelgiant į visą studijų dalyką supančių reiškinių kompleksą. Vaikai visada turėtų matyti ryšį tarp tam tikros rūšies ir aplinką, jos įtaką šiai aplinkai, jie turi suprasti, kad augalai priklauso vienas nuo kito ir nuo savo buveinės.
Aplinkosauginis švietimas yra viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų.
Gėlės – ne tik grožis, bet ir gyvosios gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, ir, žinoma, pažinti. Žinoti gėlės struktūrą, išvaizdą, ypatybes, gydomųjų savybių.
Gėlės yra pats gyvenimas.
Kokie būtume vargšai, jei žemėje nebūtų gėlių. Supažindindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame pateikti humaniško požiūrio į viską, kas gyva, pavyzdį, kad vaikas suprastų, jog kiekvienas daiktas gamtoje turi savo vietą ir savo paskirtį. Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.
Atsižvelgiant į tai, kad vaikams reikalingas „gyvas“ bendravimas su gamta, stebėjimai ir praktinė veikla gamtoje, buvo parengtas edukacinis, tiriamasis ir kūrybinis projektas „Gėlės aplink mus“.
Tikslas: Supažindinimas su žydinčių augalų įvairove, jų ryšiu su aplinka, sąmoningai teisingo požiūrio į augalų pasaulio atstovus formavimas, aplinkosauginio ir estetinio vaikų ugdymo, jų kūrybiškumas.
Užduotys:
suprasti, kas yra gėlė;
mokyti vaikus skirstyti gėles pagal jų augimo vietą (pieva, sodas, laukas, namas).
supažindinti vaikus su žmonių profesijomis, susijusiomis su gėlininkyste;
mokyti vaikus teisingai sodinti ir auginti gėles;
atkreipti dėmesį į gėlių reikšmę ir vaidmenį žmonių, gyvūnų, vabzdžių gyvenimui ir veiklai;
ugdyti vaikų konstruktyvius ir vizualinius gebėjimus gaminti gėles naudojant įvairias medžiagas ir technines priemones;
ugdyti gebėjimą lyginti ir analizuoti;
lavinti vaizduotę ir mąstymą stebint ir tyrinėjant gamtos objektus;
ugdyti gebėjimą piešiniuose ir rankdarbiuose perteikti savo jausmus bendraujant su gamta, papildyti ir praturtinti žodyną vaikai ir jų žinios apie pievų, sodo, kambarines gėles;
ugdyti rūpestingą požiūrį į gėles, gebėjimą jomis rūpintis;
ugdyti bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, stebėjimą ir smalsumą viskam, kas gyva;
Edukacinė sritis– vaikų protinės veiklos optimizavimas bendradarbiaujant mokytojams ir tėvams.
Projekto tipas: pažintinis-kūrybinis-tyrimas.
Projekto tipas: trumpalaikis, grupinis, kūrybingas individas (kartu su tėvais).
Projekto dalyviai:
auklėtojas;
parengiamosios mokyklos grupės vaikai nuo 6 iki 7 metų;
tėvai.
Probleminis klausimas:„Kodėl Žemėje yra gėlių?
Projekto metodai:
tyrimai: eksperimentai, probleminius klausimus, pastebėjimai;
savęs stebėjimas;
kolektyvinis stebėjimas;
vizualinis: teatro spektaklis, žodinis: pokalbiai, literatūros skaitymas, konsultacijos tėvams, paaiškinimai, žodiniai nurodymai;
modeliavimo technologija;
atsipalaidavimas;
Aromaterapija;
klausantis muzikos.
Projekto organizavimo formos:
švietėjiška veikla(aplikacija, piešimas, modeliavimas, muzika, kalbos raida, gamtos ir socialinis pasaulis);
ekskursijos;
didaktiniai žaidimai;
vaikų darbinė veikla;
aplinkosaugos viktorinos.
Projekto išteklių palaikymas:
gamtos kampelis grupėje, gėlynas darželio aikštelėje;
metodinės priemonės;
Medžiaga ir techninė projekto parama:
kompiuteris;
fotoaparatas;
raštinės reikmenys;
muzikos biblioteka;
indai eksperimentams (kolbos, puodai, stiklainiai, atskiros lėkštutės eksperimentams);
smėlio laikrodžio kalendorius;
Plastikiniai peiliai eksperimentams;
servetėlės;
sodo įrankiai;
medelynai;
sporto įranga.
Vaizdinė medžiaga:
a) šviežios gėlės, iliustruotos, pagamintos iš skirtingų medžiagų;
b) spausdinti stalo žaidimai;
c) didaktiniai žaidimai apie ekologiją;
d) jaunojo floristo biblioteka;
e) albumas „Gėlių legendos“;
Projekto įgyvendinimo laikas: kovo – balandžio mėn
Laukiamas rezultatas: vaikų pažintinio susidomėjimo ugdymas, idėjų apie spalvas plėtojimas. Teigiamas emocinis ir sąmoningas požiūris į gamtą, į vaiką supančias spalvas. Gėlės yra ne tik Žemės puošmena, bet ir gydytojai. Noras dalyvauti praktinėje veikloje gerinant gamtinę aplinką (sodinant, prižiūrint gėles, renkant sėklas). Išugdyti kultūringo elgesio gamtoje įgūdžiai, gebėjimas ją saugoti ir rūpintis.
Naujovė aplinkosaugos projektas yra tas, kad būtų galima įgyvendinti šio projekto Mokytojas naudoja ugdymo sričių integraciją, pagal FGT reikalavimus, informacinių kompiuterinių technologijų naudojimą. Pagrindinis ugdymo proceso efektyvumą užtikrinantis faktas – asmeninis vaikų ir tėvų įsitraukimas į įvykių kupiną gyvenimą. Naudojant naujas technologijas, kurios yra įdomios naujai kartai, galima užtikrinti šį įtraukimą. Projektas leidžia vaikams ir tėvams daryti tai, kas jiems patinka, ir tuo pačiu naudinga juos supančiam pasauliui.
Projekto įgyvendinimo etapai
Laikotarpis
Renginiai:
Atsakingas
aš . Parengiamasis etapas
kovo mėn
1 savaitė
Literatūros šia tema rinkimas ir analizė;
Projekto įgyvendinimo plano rengimas;
Didaktinių žaidimų, žinynų kūrimas;
Iliustracinės medžiagos pasirinkimas;
Eilėraščių, mįslių, dainų, pasakų, mitų, legendų rinktinė šia tema;
Mobiliųjų, pirštų, didaktinių žaidimų pasirinkimas, linksmi klausimai ir pratimai šia tema;
Perdirbtos medžiagos paruošimas, medžiaga vaizduojamajam menui;
Grožinės ir mokomosios literatūros, skirtos vaikams skaityti, pasirinkimas;
Gėlių sėklų pirkimas;
Užduotys tėveliams rengti mini projektus apie gėles;
Diagnostika – vaikų įgūdžių ir žinių lygio nustatymas projekto tema.
Mokytojai tėvai
II. Pagrindinė scena
kovo mėn
2-4 savaites
balandžio mėn
1 savaitė
2 savaites
Pokalbis „Gėlės – žemės grožis“, „Kodėl jas taip vadino“, „Gėlių svajonės“, „Gėlės – talismanai“;
Pamoka „Kelionė į kambarinių augalų karalystę“, „Mordovijos raudonosios knygos augalai“
Ekskursija į parką, gėlių parduotuvę;
Tikslas: pažinti savo krašto gėles;
Mįslių, galvosūkių kūrimas;
Eilėraščių įsiminimas ir skaitymas;
Grožinės literatūros, mokomosios literatūros skaitymas;
Pokalbiai: „Gėlės legendose, eilėraščiuose, mįslėse, dainose“, „Gėlininkyste užsiimančių žmonių profesijos“;
Pamoka „Augalai gydo“ (pateikite idėją apie vaistiniai augalai; mokyti juos atpažinti pagal aprašymą; rasti ryšius tarp žydintys augalai Ir; praturtinti žodyną);
Iliustracijų, atvirukų su gėlių vaizdais tyrimas;
Didaktinis žaidimas „Gėlių parduotuvė“ (įtvirtinti gebėjimą atskirti spalvas, greitai jas pavadinti, rasti tinkama gėlė be kita ko; mokyti vaikus grupuoti augalus pagal spalvas ir daryti gražias puokštes);
Didaktinis žaidimas „Sulenk gėlę“ (žinių apie gėlės sandarą patikslinimas - stiebas, lapai, gėlė);
Didaktinis žaidimas „Surask augalą pagal aprašymą“ (žinių apie gėlės sandarą patikslinimas, kambarinių augalų pavadinimų įtvirtinimas);
Pamoka „Gamtos kampelio kambariniai augalai“ (įtvirtinti vaikų žinias apie kambarinius augalus; toliau mokyti lyginti augalus, rasti panašumų ir skirtumų išoriniai ženklai; įtvirtinti žinias apie kambarinių augalų augimo sąlygas; ugdyti norą rūpintis augalais);
Pokalbis „grožis išgelbės pasaulį“ (prieinama forma paaiškinkite vaikams, kodėl reikia saugoti gamtą; praturtinkite ir praplėskite supratimą apie juos supantį pasaulį);
Pamoka „Kiaulpienė ir pievų augalai“
Lauko žaidimai;
Muzikos klausymas. Tikslas: vaikų muzikinės kultūros pagrindų formavimas. Kūriniai: Y. Antonovas „Neskink gėlių“, W. Mozartas „Gėlės“, P.I. Čaikovskio „Metų laikų ciklas“, „Gėlių valsas“, Y. Čičkovo „Stebuklinga gėlė“, „Tai vadinama gamta“, M. Protasovo „Kiaulpienės“.
Eksperimentai ir tyrimai - paieškos veikla:
Jei ilgai nelaistote gėlių, lapai nuvysta ir gėlė nukrenta;
Kur sėklos greitai išdygs (saulėje, viduje tamsi vieta arba atokiau nuo saulės spindulių);
Surinkite kolekciją: gėlės pagamintos iš skirtingos medžiagos, gėlės ant audinio, atvirukai „gėlių puokštės“;
Vaikų pasakojimai apie gėlynus namuose, kaip jie ir jų tėvai rūpinasi gėlėmis;
Kokiomis progomis žmonės dovanoja gėles namuose?
Darbo veikla aikštelėje, grupėje - gėlių sodinimas, jų priežiūra.
Darbas su tėvais:
Konsultacija „Vaikas ir gamta (ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindai“).
Konsultacija „Gėlės mamai“ iš ciklo „Kartu su vaikais“.
Konsultacija „Gamta yra daugybės atradimų ir atradimų šaltinis, laimės ir darbo šaltinis (ką galima nuveikti rudenį?).
Meninė ir kūrybinė veikla:
a) Aktyvus dalyvavimas renginiuose, susijusiuose su tema „Gėlės“;
b) Gėlių gamyba iš popieriaus;
c) Gėlių piešimas dažais, pieštukais, kreidelėmis, naudojant įvairias technikas:
d) Dalyvauti parodose darželyje;
e) Kolektyvinis piešimas netradicine technika „Puokštės mamoms“ (įtvirtinamos žinios apie gėlės sandarą, ugdomas emocinis ir vertybinis požiūris į meninius vaizdus);
e) Portretas „Augalas šypsosi“;
g) Bareljefo „Gėlė yra stebuklas“ modeliavimas;
Didaktinių žaidimų kortelių rodyklė:
„Gėlė yra tavo talismanas“;
„Atspėk gėlę iš aprašymo“;
„Atspėk gėlę pagal mįslę, pagal iliustraciją“;
„Surink gėlę iš geometrinių figūrų“;
„Puoškite kilimą gėlėmis“;
„Pasodinkite pievų ir sodo gėles“;
„Pavadink papildomą gėlę“;
Poezijos diena“ graži gėlė„(emocinio ir vertybinio požiūrio į meninius vaizdus ugdymas);
Mįslių vakaras „Miško fėjos mįslės“;
Darbas gamtos kampelyje (kambarinių augalų priežiūra - laistymas, dulkių valymas nuo lapų);
Darbas su tėvais:
Konsultacija tėvams „Kaip sodinti sodus ir daržus ant palangės“.
Konsultacija „Ramunėlė“ iš serijos „Kartu su vaikais“.
Auklėtojas
3 savaitės
Vaikų vykdoma mini projektų apsauga (kartu su tėvais);
Fotoalbumo „Vaikai ir gėlės“ dizainas;
Amatų ir piešinių parodos „Gėlės aplink mus“ apipavidalinimas;
III. Finalinis etapas
4 savaites
Atvira pamoka„Gėlės aplink mus“;
Viktorina su vaikais ir tėveliais „Gėlių žinovai“;
PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS.
Tiesiogiai organizuota veikla. Kelionė į kambarinių augalų karalystę.
Tikslai:įtvirtinti žinias apie kambarinių augalų pavadinimus; toliau mokyti vaikus apibūdinti augalus, atkreipiant dėmesį į jų skirtumus ir panašumus, būdingi bruožai; lavinti kalbą ir mąstymą; išlaikyti susidomėjimą kambariniais augalais, norą juos stebėti ir prižiūrėti.
Gamtos kampelis. Augalų priežiūra.
Tikslai: apibendrinti vaikų idėjas apie kambarinių augalų priežiūrą; įtvirtinti žinias apie pagrindinius kambarinių augalų poreikius, teikti informaciją apie nepatenkintų poreikių įspėjamuosius požymius; apibendrinti žinias apie augalų priežiūrą (laistymas, dulkių šalinimas, purenimas); ugdyti nuoseklią monologinę kalbą per gebėjimą kalbėti apie augalų struktūrines ypatybes, apie savo veiksmų atlikimą atsižvelgiant į struktūrą darbo procesas; ugdyti darbo įgūdžius, atitinkančius žinių turinį; įvesti naują gėlių priežiūros rūšį – tręšimą; ugdyti meilę augalams, norą jais rūpintis, gebėjimą bendrauti su gamta kaip gyvu organizmu.
Rytinė mankšta „Stebuklingos gėlės“.
Fėja pasakoja vaikams, kad iš sėklos jie išaugo į gražias gėles su aplink skraidančiais drugeliais. Laumžirgiai. Vaikai yra neįprastos gėlės. Kuris gali judėti.
Jis siūlo sustoti ratu ir nupinti gėlių vainiką. 
Didaktiniai žaidimai
„Surask augalą“, „Surask, ką aprašysiu“, „Atspėk, koks augalas“, „Bėk prie pavadinto augalo“, „Rink gėlę“, „Surask tą patį augalą“, „Kokios gėlės trūksta? ”, „Atspėk mįslę“, „Rink puokštę“, „Ketvirtasis nelyginis“, „Puoškime kambarį“, „Surask tą patį“
„Kas pasikeitė?“, „Kur slepiasi lizdinė lėlė?“, „Surask augalą pagal pavadinimą“, „Parduok, ką aš pavadinu“, „Kur slepiasi augalas?“, „Sužinok augalą“, „Parduotuvė“ Gėlės“, „Rasti gėlę pagal pavadinimą“ aprašymas“
Žodžių žaidimai
Tikslas: Ugdykite gebėjimą apibūdinti augalus ir juos rasti pagal aprašymą.
„Gimiau sodininku“
„Apibūdink gėlę“
„Mįslė, mes atspėsime“.
Mįslių kūrimas.
Tikslas: Lavinti vaizdinį ir asociatyvų mąstymą, vaizduotę, atmintį; didinti stebėjimą ir domėjimąsi gimtąja kalba, praturtinti vaikų kalbą vaizdais.
Mįslių rinkinys apie gėles
O dabar, vaikinai, draugai,
Atspėk mįsles
Visi eilėraščiai čia yra apie gėles
Aš juos pažįstu, bet kaip tu?
Jis auga po sniego gniūžte, yra pamotė ir motina,
Jis geria sniego vandenį. Kaip gėlė, ši vadinama
(Snieguolė) (Coltsfoot)
Slepia gėlę Balta gėlė,
Saldus medus. rūgščioji gėlė
O pavadinime slypi medus... Jis naudingas sriuboje,
Ar atpažįstate? Jo vardas...?
(Medunitsa) (Kislica)
Produktyvi veikla
Koliažas „Gėlių karalystė“
Tikslas. Toliau kelti vaikų susidomėjimą kolektyvine menine ir dekoratyvine veikla, lavinti jų gebėjimą kurti koliažą.
Programa „Stebuklingos gėlės“.
Tikslas. Išmokyti užsiimti kolektyvine veikla; stiprinti kirpimo ir klijavimo įgūdžius; ugdyti estetinį skonį. Gebėjimas kurti kompoziciją ir naršyti popieriaus lape; lavinti vaizduotę ir kūrybinį mąstymą.
