Plačiai paplitusi nuomonė, kad dvikalbiais gali būti laikomi tik tie, kurie nuo ankstyvos vaikystės kalba dviem kalbomis: pavyzdžiui, vaikai iš mišrių santuokų arba emigrantų vaikai. Tiesą sakant, kalbos, kuriomis kalba dvikalbis, nebūtinai turi būti jam gimtosios – dvikalbystės apibrėžime tokio reikalavimo nėra. Be to, ekspertai, pasirodo, paprastai mano, kad neįmanoma mokėti dviejų kalbų tokiu pačiu lygiu ir tokiu pačiu mastu - kalbos mokėjimui įtakos turi per daug veiksnių: kokiomis sąlygomis ir kokiame amžiuje ji buvo mokoma, kokiu situacijas ir kaip dažnai jis buvo naudojamas ir naudojamas, ir taip toliau, ir taip toliau ir pan. Dažniausiai dvikalbis, kaip ir kiekvienas, mokantis kelias kalbas, turi dominuojančią, pirminę kalbą, kuria lengviau ir lengviau kalbėti. Tačiau tai netrukdo dvikalbiui būti dvikalbiu. Dvikalbis žmogus turi mokėti kalbėti dviem kalbomis nesinaudodamas vertimu, ty ne versti pirmyn ir atgal iš rusų į anglų ir iš anglų į rusų, o mąstyti ir kalbėti rusiškai ir angliškai, lengvai pereinant nuo vienos. kalba kitam.

Norint būti dvikalbiu, net nereikia mokytis kalbos nuo kūdikystės, dvikalbystė gali būti įgimta arba įgyta. Teigiama, kad įgimta dvikalbystė atsiranda tada, kai ankstyvoje vaikystėje pradedama mokytis dviejų kalbų. Šiame amžiuje antroji kalba įgyjama tais pačiais mechanizmais kaip ir pirmoji. Kuo vyresnis vaikas, tuo sudėtingesni tampa jo kalbos mokymosi mechanizmai. Jei vaikas pradeda mokytis antrosios kalbos mokyklinio amžiaus, tada jau kalbame apie nuosekliąją (nuosekliąją) dvikalbystę, kurioje mokymasis vyksta lyginant ir kontrastuojant: vaikas antrosios kalbos fonetiką ir gramatiką pradeda suvokti „priešingai“ su pirmosios. Manoma, kad po 8-11 metų absoliutaus meistriškumo tikimybė mažėja. fonetinė sistema Ir kalbos konstruktai. Tačiau suaugęs galite tapti dvikalbiu.

Ypatingas arba, kaip sako ekspertai, kraštutinis dvikalbystės atvejis – vertimo dvikalbystė. Nepaisant to, kad ne kiekvienas dvikalbis asmuo gali dirbti vertėju, kiekvienas vertėjas tikrai turi būti dvikalbis. Profesionalaus vertėjo dvikalbystė – tai ne tik dviejų kalbų mokėjimas, bet ir, visų pirma, gebėjimas rasti lygiaverčius analogus ir priemones mintims reikšti kalbomis.

Be visų akivaizdžių pranašumų kuris duoda sklandumas dvikalbiai, 2010 m. atliktas tyrimas parodė, kad dvikalbiai geriau pereina nuo vienos užduoties prie kitos ir vienu metu atlieka kelias užduotis nei tie, kurie kalba tik viena kalba. Tyrime dalyvavo dvi studentų grupės: dvikalbių ir vienakalbių. Abi grupės turėjo išspręsti tam tikrą skaičių problemų, turint teisę ir kaire ranka Tiriamiesiems buvo pateiktos įvairios užduotys. Paaiškėjo, kad dvikalbiai į užduočių pasikeitimus reagavo greičiau ir užduotis atliko tiksliau. Tyrimas įrodė, kad dvikalbystė yra daugiau nei tik dviejų kalbų mokėjimas. Dvikalbystė teigiamai veikia žmogaus raidą, gebėjimą orientuotis neįprastose situacijose, greitai priimti sprendimus.

Tačiau, atsižvelgiant į tai, kad šiandien kalbų mokėjimas nebėra privalumas, o būtinybė, ar tikrai reikia ieškoti įrodymų apie kalbų mokymosi naudą? Jei dar nekalbate antra ar trečia kalba, laikas pradėti jų mokytis!

Dvikalbiai žmonės yra nuo gimimo arba ankstyvas amžius kalbantis dviem ar daugiau kalbų. Dvikalbiai vaikai dažniausiai auga mišriose santuokose arba imigrantų šeimose. Nors yra šalių, kuriose dvi kalbos yra vienodai paplitusios ir kur dvikalbystė yra norma.

Atrodytų, kad kalbėjimas dviem kalbomis suteikia didelių privalumų. Kita vertus, tai kupina tam tikrų sunkumų: dvikalbiai vaikai yra labiau linkę mikčioti ir nerviniai priepuoliai, o jų kalba kartais būna įvairių kalbų „košė“. Ką turėtų daryti tėvai, kad jų vaikas vystytųsi darniai?

Kaip formuojasi dvikalbystė?

Mokymasis užsienio kalbų aplinkoje. Kai šeima persikelia gyventi į kitą šalį, vaikas atsiduria aplinkoje, kurioje kalbama nepažįstama kalba. Vieniems vaikams adaptacija vyksta sklandžiau, kitiems atvirkščiai – sunku. Tai priklauso nuo vaiko amžiaus ir asmenybės savybių. Daugeliu atžvilgių atsakomybė tenka tėvams: auginant dvikalbius vaikus reikia laikytis tam tikrų taisyklių.

Mama ir tėtis kalba skirtingomis kalbomis. Vaikai mišriose santuokose, kur mama ir tėtis kalba skirtingomis kalbomis, taip pat turi visas galimybes augti dvikalbiais. Kartais tėvai nusprendžia vaiką mokyti tik vienos kalbos – dažniausiai tos, kuria kalbama gyvenamojoje šalyje. Tačiau dažnai abu tėvai nori, kad jų vaikai mokėtų protėvių kalbą, o tai reiškia, kad šeimoje bus vartojamos abi kalbos. Tokie vaikai vadinami įgimtais dvikalbiais.

Ypatingas atvejis - etniškai mišri santuoka, kurioješeima taip pat gyvena „trečioje“ šalyje, kuri nėra nė vieno sutuoktinio tėvynė. Tai yra, mama kalba viena kalba, tėtis – kita, o aplinkiniai – darželio auklėtojos ir žaidimų draugai – trečia. Retais atvejais taip gali nutikti ir neišsikėlus į kitą šalį. Pavyzdžiui, dauguma Mauricijaus salos gyventojų yra daugiakalbiai. Čia vienodai paplitusios dvi oficialios kalbos - anglų ir prancūzų, ir dauguma Gyventojai taip pat turi indo-mauritiečių šaknis ir kalba hindi kalba. Mokyti tris kalbas vienu metu nuo gimimo atrodo labai viliojanti. Tačiau iš tikrųjų vaikui tai gali sukelti problemų formuojant burnos ir rašymas, ir net su visa nervų sistema.

Taip pat yra, galima sakyti, dirbtinis dvikalbystė. Internetas tiesiogine prasme pilnas straipsnių apie tai, kaip užauginti dvikalbį vaiką paprasčiausioje gimtinėje gyvenančioje šeimoje. Didelis klausimas, ar tokios pastangos reikalingos. Neaišku, kodėl kelti tokį stresą vaikui, kai yra daug veiksmingų užsienio kalbų mokymo metodų ikimokyklinukams. Gerai mokydamasis, paauglystėje vaikas sugebės išmokti net kelias kalbas. Žinoma, jie jam nebus šeima. Bet net jei yra svetima guvernantė, antroji kalba liks svetima vaikui, kuris auga ne kalbinėje aplinkoje. Jei jus įkvepia XVIII–XIX amžiaus didikų pavyzdys, atsiminkite, kad visi aukštuomenės atstovai tuomet kalbėjo prancūziškai, todėl svetima kalba vaikai girdėjo aplinkui nuolat.

Dvikalbystės sunkumai

Jei paprasti tėvai turi pasirinkimą, ar mokyti vaiką užsienio kalbos nuo kūdikystės, ar laukti iki mokyklos, tai į kitą šalį persikėlusi šeima ar tėvai mišrioje santuokoje bet kokiu atveju turės vaikų, kurie užaugs dvikalbiais. Kokių sunkumų gali sukelti dviejų kalbų mokėjimas vienu metu?

Išmokti kalbėti net viena gimtąja kalba nėra lengva užduotis besivystančioms mažo vaiko smegenims. Dviejų kalbų mokėjimas sukelia didžiulę įtampą centrinei nervų sistema. Dvikalbiai vaikai yra labiau linkę į nervų priepuolius, mikčiojimą, o išskirtiniais atvejais ir į visiškas išnykimas kalba, kuri moksliškai vadinama „mutizmu“.

Kalbos sutrikimai

Mokėti dvi kalbas, kurios gali turėti visiškai skirtinga sistema, kartais sukelia kalbinių sunkumų. Abiejose kalbose vaikas lavina akcentą, ima klysti žodžiuose, vartoti netaisyklingus gramatinius ir sintaksinės konstrukcijos. Ši situacija gali išlikti suaugus ir paaugliams vaikams. Štai pavyzdys, kaip Australijoje augantis moksleivis paaiškina žodį „meilė“: „ Tai yra tada, kai priimi ką nors į savoširdis“.

Sunku skaityti ir rašyti

Jei tėvai laiku nesusekdavo ankstesnės problemos ir jos neišsprendė, vaikui gali kilti sunkumų įvaldyti skaitymo ir rašymo įgūdžius.

Kalbos painiava

« Noriu šlepečių“, – sako mamai trejų metų mergaitė, auganti mišrioje rusų ir amerikiečių šeimoje. Dažniausia problema, kuria skundžiasi dvikalbių vaikų tėvai, yra baisi kalbų „maiša“ vaiko galvoje. Specialistų teigimu, laikotarpiu nuo vienerių iki 3-4 metų tai neišvengiama. Tačiau vėliau vaikas turi „atskirti“ kalbas ir nemaišyti žodžių ir posakių dalių.

Socialinės problemos

4-6 metų vaikams būtinai reikia kalbos mokymo, kad jie išmoktų gramatikos ir fonetikos pagrindus. Likusią dalį jie galės „įvesti“ tiesiogiai kalbos aplinkoje. Jaunesniems studentams Patartina mokėti kalbą taip, kad būtų galima suprasti mokytoją: kalbos nemokėjimas yra kupinas atsilikimo studijose ir nesugebėjimo susidraugauti.

Tapatybės krizė

Nors tapatybės krizė nėra tiesiogiai susijusi su kalbiniais sunkumais, ji gali būti susijusi su kalbos pasirinkimu. Su atėjimu paauglystė vaikas, nuo vaikystės kalbėjęs dviem kalbomis, gali užduoti klausimą: „Kokia mano gimtoji kalba? Šie mėtymai siejami su savęs ieškojimu, kuris emigrantų vaikams dažnai būna sunkesnis ir dramatiškesnis.

Įveikimo būdai

Rimtus sunkumus, tokius kaip mikčiojimas ar kalbos praradimas, žinoma, turėtų spręsti logopedas kartu su psichologu ar neurologu. Laimei, tokie sutrikimai dvikalbiams vaikams nepasitaiko taip dažnai. O kaip dėl kitų problemų?

Iš karto perspėsime: vaikams negalima leisti maišyti daugiakalbių žodžių ir posakių viename pokalbyje. Kad ir kaip tokia „paukščių kalba“ paliestų mamą ir tėtį, ateityje tai sukels daug sunkumų: vaikas tiesiog negalės normaliai kalbėti jokia kalba. Tėvai turėtų ramiai jį pataisyti, padėti jam rasti tinkamą žodį. reikalinga kalba, arba paklauskite dar kartą, parodydami, kad sakinys buvo sudarytas neteisingai. Iki 3–4 metų kalbos „susitvarko“ galvoje, ir tokių problemų neturėtų kilti.

Yra trys pagrindinės strategijos, leidžiančios vaikui normaliai išmokti dvi kalbas, nesusipainiojus ir nesukeliant per didelio streso nervų sistemai. Tėvai turėtų pasirinkti vieną iš jų ir griežtai laikytis šios sistemos.

SUSistema „vienas tėvas – viena kalba“. Tinka šeimoms, susidariusioms dėl mišrių santuokų, kur vyras ir žmona kalba skirtingomis kalbomis. Tokiu atveju vaiką reikėtų nuosekliai mokyti, kad su mama jis kalba viena kalba, su tėčiu – kita. Sutuoktiniai gali susikalbėti bet kuriame iš jų, tačiau su vaiku taisyklės turi būti griežtai laikomasi, nepaisant to, kur šeima yra: namuose, išvykoje, gatvėje ir pan. Jei šeimoje yra keli vaikai, galite leisti jiems savarankiškai pasirinkti kalbą, kuria bendraus vienas su kitu (tačiau reikia įsitikinti, kad jie kalba taisyklingai, kitaip kyla pavojus, kad sugalvos savo). kalba). Panašiu principu verta „atskirti“ ir kitus suaugusiuosius, dalyvaujančius vaiko auklėjime: auklę, mokytoją, senelius. Jiems taip pat reikia pasirinkti vieną kalbą ir ta kalba kalbėti tik su vaiku.

SU„Laikas ir vieta“ sistema.Šis principas apima kalbų „skirstymą“ pagal vartojimo laiką ar vietą. Pavyzdžiui, namuose ir parduotuvėje tėvai su vaikais kalba jų gimtąja kalba, o žaidimų aikštelėje ir vakarėlyje – gyvenamosios šalies kalba. Arba rytas ir vakaras yra gimtosios kalbos metas, o tarp pietų ir vakarienės šeima kalba vietine kalba. Ši sistema, viena vertus, yra lankstesnė, kita vertus, turi daug trūkumų. Maži vaikai dar nėra išsiugdę laiko jausmo ir jiems bus sunku atsekti perėjimo iš vienos kalbos į kitą laiką. Šis netikrumas gali sukelti vaiko nerimą ir nuolatinio netikrumo jausmą. Sistema „viena vieta, viena kalba“ neatsižvelgia į tai, kad aplinkiniai parduotuvėje ar gatvėje bet kokiu atveju kalbės vietine kalba. Todėl toks modelis laikomas veiksmingesniu emigrantų vaikams.

SUsistema" Namų kalba» yra labai paprasta: namuose tėvai su vaiku kalba tik gimtąja kalba, kitur vaikas bendrauja gyvenamosios šalies kalba. Tai padeda išlikti „aktyviems“ gimtoji kalba, tuo pačiu mokantis naujų dalykų ir laisvai bendraujant su bendraamžiais. Laikui bėgant vaikas, vis labiau įvaldantis antrąją kalbą, bandys prie jos pereiti namuose. Šiuo metu tėvai turėtų būti tvirti. „Jei namuose ko nors paklausiu švediškai, man tiesiog neatsako“, – sako mergina, kurios tėvai prieš dešimt metų iš Rusijos persikėlė gyventi į Švediją.

Tiek daug kalbėjus apie problemas ir sunkumus, apie tai nepasakyti neįmanoma teigiamų aspektų dvikalbystė, kurios iš tikrųjų yra daug.

Dvikalbystės privalumai

Dvikalbių smegenys yra labiau išvystytos nei vienakalbių. Tai reiškia, kad jie geriau išsaugo informaciją, turi didesnę atminties talpą ir geresnį analitinį mąstymą. O senatvėje jų smegenų ląstelės genda lėčiau. Galima sakyti, kad dvikalbystė ilgina jaunystę. Bet kokiu atveju proto jaunystė.

Dviejų kalbų mokėjimas suteikia daug privalumų gyvenime. Net nereikia komentuoti šiuo klausimu: galimybė mokytis bet kuria iš dviejų kalbų, karjeros perspektyvos ir tiesiog galimybė bendrauti su bent dviejų šalių atstovais. skirtingų tautybių savo gimtąja kalba.

Vystosi dvikalbystė kūrybiškumas. Mokydamiesi dviejų skirtingų struktūrų ir loginės struktūros kalbų, dvikalbiai žmonės ugdo kūrybiškesnį pasaulio vaizdą. Žmogau, viduje tokiu pat laipsniu Tie, kurie moka dvi kalbas, geba geriau pamatyti problemą ir rasti nestandartinių situacijų sprendimų. Yra įrodymų, kad dvikalbiai geriau išvystyti abu smegenų pusrutulius ir tarpsferinius ryšius, o tai reiškia, kad jie turi gerus piešimo, muzikos ir vertimo įgūdžius.

Hipotezė, kad dviejų kalbų mokėjimas teigiamai veikia smegenų veiklą, yra gerai žinoma ir mėgstama įvairiose žiniasklaidos priemonėse, ypač populiariajame moksle. Tyrimai ne kartą parodė, kad įvairaus amžiaus žmonės, žinantys , savo našumu lenkia tuos, kurie žino tik vieną. Be to, ne kartą kartota, kad antrosios kalbos mokymasis padeda atitolinti demencijos pradžią, o smegenys veikia aktyviau.

Per pastaruosius kelerius metus buvo atlikta daug bandymų pakartoti kai kuriuos pradinius tyrimus, siekiant dar labiau patvirtinti šią naudą. Tačiau praktiškai viskas susiklostė visiškai kitaip: eksperimentų rezultatai parodė, kad po kelerių metų ryšys tarp dvikalbystės ir pažinimo nepasitvirtino. Dėl to mokslo bendruomenėje kilo karštos diskusijos, o pati tema sukėlė platų atgarsį spaudoje (ypač žurnalo „Cortex“ puslapiuose).

Vienas pirmųjų, paneigusių teoriją apie ryšį tarp dvikalbystės ir pagerėjusios smegenų funkcijos, buvo San Francisko universiteto psichologijos profesorius Kennethas Paapas. Jis tvirtino, kad dvikalbystė nesuteikia pranašumų ir jos teigiamą poveikį smegenims dar reikia įrodyti.

Pirmiausia Paap sukritikavo Kanados kolegų tyrimus, kurie daugiausia dėmesio skyrė teigiamiems dvikalbystės aspektams. Apie tai, kokie tai buvo tyrimai, kalbėsime toliau.

Jorko universiteto Toronte psichologė doktorantė Ellen Bialystok ir jos kolegos atliko didelį darbą, padėjusį paneigti mintį, kad dvikalbystė gali pakenkti vaikų intelektualiniam vystymuisi. Naujausi tyrimai nuėjo dar toliau: buvo nustatyta, kad vaikai, mokantys dvi kalbas, rodo geriausi rezultatai vykdomosios funkcijos testuose nei tie, kurie žino tik vieną.

Vykdomoji funkcija susideda iš trijų komponentų: slopinimo, darbinės atminties (nustato žmogaus gebėjimą turėti omenyje informaciją, reikalingą esamoms problemoms spręsti) ir perjungimo tarp užduočių. Dažnas dvikalbystės naudos paaiškinimas yra tas, kad nuolatinė kalbos praktika treniruoja smegenis.

2004 metais Bialystock ir jos kolegos ištyrė ir palygino vyresnio amžiaus dvikalbių ir vienakalbių pažintinius gebėjimus. Ypatingas dėmesys atkreipė dėmesį į informacijos suvokimo skirtumą. Šis tyrimas ne tik pirmasis, parodantis dvikalbystės naudą vyresnio amžiaus žmonėms, bet ir rezultatai rodo, kad kalbėjimas dviem kalbomis gali atitolinti smegenų pažinimo nuosmukį. Vėlesni eksperimentai dar kartą patvirtino, kad dvikalbystė gali atidėti demencijos atsiradimą maždaug ketveriais–penkeriais metais.

Daugelyje su dvikalbyste susijusių tyrimų dalyvių prašoma atlikti Simono testą. Paveikslėliai rodomi ekrane, dažniausiai tai yra rodyklės, rodomos dešinėje arba kairėje. Kai tiriamasis mato rodyklę, nukreiptą į dešinę, jis turi paspausti dešinįjį klavišą, kai rodyklė rodo į kairę, tada kairįjį klavišą. Šiuo atveju svarbi tik pačios rodyklės kryptis, o ne kurioje ekrano pusėje ji rodoma. Šis eksperimentas leidžia nustatyti reakcijos greitį.

Dvikalbiai žmonės dažniau naudoja tam tikras smegenų dalis, todėl jas daugiau treniruoja, neleisdami dviem kalboms susijungti į vieną. Visa tai yra naudinga pažintiniai gebėjimai. Daktaro Bialystoko tyrimai įkvėpė daugybę pasekėjų apdoroti didžiulį duomenų kiekį ir vykdyti didelius mokslinių tyrimų projektus, skirtus dvikalbystės veikimo mechanizmams ir priežastims tirti.

Tačiau Paap ir jo kolegos aukščiau aprašytuose tyrimuose rado keletą trūkumų. Pagrindinis jų trūkumas buvo tas, kad eksperimentai buvo atliekami laboratorinėmis sąlygomis. Tuo pačiu metu nebuvo atsižvelgta į socialinius ir ekonominius, nacionalinius ir kultūrinius tiriamųjų skirtumus, ir tai metė tam tikrą šešėlį eksperimento grynumui.

Kitas kliūtis buvo priežasties ir pasekmės santykiai. Ar dvikalbystė prisideda prie pažintinių gebėjimų ugdymo, ar, atvirkščiai, pažinimo gebėjimas skatina žmogų mokytis kelių kalbų? Atsakymas į šį klausimą niekada nebuvo rastas.

Paapas tuo nesustojo ir kartu su kolegomis išanalizavo visų testų, kuriais buvo siekiama palyginti dvikalbių ir vienakalbių vykdomąsias funkcijas, rezultatus, pradedant nuo 2011 m. Paaiškėjo, kad 83% atvejų tarp šių dviejų grupių nebuvo skirtumų.

Tokį teiginį buvo gana sunku paneigti, tačiau Bialystokas pateikė tokį argumentą: didžiulį neigiamų eksperimento rezultatų skaičių lemia tai, kad dažniausiai tiriamieji buvo jauni žmonės. Jiems dvikalbystės nauda dar nėra tokia akivaizdi: jie vis dar yra savo viršūnėje, nepaisant kalbos įgūdžių. Pasak Bialystocko, teigiamas dvikalbystės poveikis ryškiausias vaikams ir vyresnio amžiaus žmonėms.

Tačiau buvo ir prieštaravimų dėl dvikalbystės naudos vyresnio amžiaus žmonėms. Kai kurie tyrimai rodo, kad dvikalbiai Alzheimerio liga serga po ketverių ar penkerių metų, tačiau kiti tyrimai to nepatvirtina.

Edinburgo universiteto psichologė Angela de Bruin patikrino, ar tai priklauso nuo to, kada buvo užfiksuota ligos pradžia. Buvo atrinktos dvi tiriamųjų grupės: tie, kuriems tik prasidėjo demencijos požymiai, ir tie, kuriems liga progresavo keletą metų. Anot Angelos, esminių skirtumų nebuvo.

Įdomų tyrimą dvikalbystės tema taip pat atliko Evy Woumans iš Gento universiteto Belgijoje. Ji nusprendė ištirti ryšį tarp dvikalbystės ir to, kaip dažnai žmogus perjungia dvi kalbas. Tam tikslui profesionalūs vertėjai ir paprasti žmonės kurie moka dvi kalbas ir nedažnai jas perjungia. Galiausiai buvo nustatyta, kad galimybė lengvai pereiti prie kitos kalbos be profesinio poreikio pagerina vykdomosios valdžios funkcionavimą.

Be to, Womens pasisako už dviejų karingų stovyklų – dvikalbystės šalininkų ir priešininkų – susitaikymą, taip pat aktyviai skatina jas bendradarbiauti ir keistis patirtimi.

Taigi neįmanoma vienareikšmiškai ir užtikrintai pasakyti, kad žmonės, mokantys dvi kalbas, yra protingesni už kitus. Žinoma, dvikalbystė turi pranašumų: galite įtraukti kalbos žinias į savo gyvenimo aprašymą, be problemų bendrauti su gimtakalbiais, skaityti knygas originalo kalba ir dar daugiau. Tačiau faktas, kad dvikalbystė teigiamai veikia smegenų veiklą, dar neįrodyta.

Gyvename laikais, kai mūsų sparčiai besivystančiame pasaulyje ribos, įskaitant kalbines, plečiasi, o kartais net visiškai ištrinamos. Ar žinojote, kad daugiau nei pusė pasaulio gyventojų kasdien kalba dviem ar daugiau kalbų? Mūsų straipsnyje mes jums pasakysime, kodėl puiku būti dvikalbiu ir kuo tai gali būti naudinga gyvenime.

Kas yra dvikalbiai

Pirmiausia pažvelkime į dvikalbystės apibrėžimą. Dvikalbystė (lot. bi - "du" + lingua - "kalba") arba dvikalbystė - sklandus dviejų kalbų (gimtoji ir negimtoji) mokėjimas ir jų pakaitinis vartojimas kasdienybė. Tai gražu svarbi savybė, į ką reikėtų atsižvelgti, nes daugelis žmonių vienu metu mokosi 2–3 užsienio kalbų. Ar tai daro juos dvikalbiais? Deja ne. Juk dvikalbiai ne tik moka kitas kalbas, jie vienodai gerai kalba ir gimtąja, ir užsienio kalbomis. Kai žmogus kasdienėse situacijose vienodai naudojasi dviem jo valdomomis kalbomis, jis gali būti vadinamas dvikalbiu.

Kas yra dvikalbiai?

Yra du pagrindiniai dvikalbystės tipai – natūralus ir dirbtinis.

Pateiksime natūralios dvikalbystės pavyzdį. Šiandien mišrios santuokos yra gana dažnos, o vaikai tokiose tarptautinėse šeimose nuo pat kūdikystės yra panirę į dvikalbę aplinką. Jie mokosi dviejų dalykų vienu metu skirtingomis kalbomis visiškai natūraliu būdu. Dažniausiai tokia sistema veikia, jei kiekvienas iš tėvų su vaiku bendrauja viena kalba: taip mažylis pripranta prie dviejų visiškai skirtingų kalbų skambesio. Žinoma, tai nereiškia, kad dvikalbį vaiką gali auginti tik skirtingų tautybių tėvai. Jeigu mama ar tėtis kalba kokia nors užsienio kalba aukšto lygio, jie taip pat turi galimybę sukurti tinkamą aplinką dvikalbei plėtrai namuose.

Kalbant apie dirbtinį dvikalbystę, jo galime rasti beveik visur. Dirbtiniu dvikalbyste žmogus tiesiog išmoksta užsienio kalbos ir įgyja reikiamų kalbėjimo įgūdžių bei gebėjimų. Tačiau jo gimtoji kalba visada išliks ta kalba, kurią jis išmoko pirmiausia; Jis naudos jį kasdienėse situacijose, tik esant reikalui, pasitelkdamas tai, ką įgijo. Tai yra esminis skirtumas tarp šių dviejų dvikalbystės tipų.

Kaip atsirado dvikalbiai?

Kodėl atsiranda dvikalbystės fenomenas? Pirmiausia dėl to, kad visos pasaulio šalys vienaip ar kitaip sąveikauja tarpusavyje: prisimink tarptautinė prekyba, migracijos procesai, studentų mainai ir kt. Kas antras mūsų planetos gyventojas mokosi bent vieną užsienio kalbą, kad galėtų atrasti naujas šalis, susitikti su kitų kultūrų ir tradicijų atstovais – žodžiu, praplėsti savo akiratį. Nenuostabu, kad jie sako: „ Nauja kalba– naujas pasaulis“.

Vis daugiau Europos valstybių tampa daugiakalbėmis (daugiakalbėmis): pavyzdžiui, Šveicarija turi keturias (!) oficialia kalba, o daugelyje Austrijos miestų „pagrindinės“ kalbos yra vengrų, kroatų ir slovėnų. Tiesa, dažnai dėstoma kalba švietimo įstaigų tam tikros šalies kalba skiriasi nuo kalbos, kuria mokiniai kalba namuose. Tai taip pat yra viena iš prielaidų dvikalbystei atsirasti.

Dvikalbių kalbų privalumai

Jei praėjusiame amžiuje dvikalbystė dažniausiai buvo laikoma kliūtimi mokytis kalbų, tai šiandien tai veikiau privalumas. Tikrame dvikalbyje abi kalbų sistemos visada yra aktyvios, net jei kalbėtojas vartoja tik vieną kalbą. Su tuo siejamas pagrindinis mitas apie dvikalbystės pavojus: neva pirmoji kalba trukdo vystytis antrajai ir atvirkščiai. Tačiau ši nuomonė jau buvo paneigta. Atlikę kelis testus dvikalbių ir vienakalbių grupėms (žmonėms, kalbančioms tik viena kalba), psichologai padarė tokias išvadas apie dvikalbystės naudą.

1. Statistiškai dvikalbiai turi geresnius protinius gebėjimus

Tai paaiškinama tuo, kad dvikalbis asmuo vienu metu gali palaikyti abiejų kalbų aktyvumą, tai yra, susikoncentruoti į dvi kalbas vienu metu. skirtingi dalykai. Žmogus, mokantis susikaupti, rečiau klysta ir dažniau pasiekia savo tikslų. Dvikalbiai žmonės yra labai dėmesingi.

2. Dvikalbiai yra kūrybiškesni ir išradingesni

Dviejų kalbų mokėjimas padeda žmogui ugdyti išradingumą ir kūrybišką mąstymą. Beje, dauguma visuotinai pripažintų autorių ir kūrėjų buvo dvikalbiai.

3. Dvikalbiai turi stiprią atmintį ir lankstų protą

Mokytis užsienio kalbos yra labiausiai geriausia priemonė atminties lavinimui. Remiantis tyrimo rezultatais, vienakalbis per dieną sugeba įsiminti vidutiniškai iki 5 naujų žodžių, dvikalbiai – dvigubai daugiau.

4. Dvikalbiai apsaugoti nuo psichikos sutrikimų

Kaip jau minėjome, mokydamasis užsienio kalbų žmogus „siurbia“ savo atmintį. Verta paminėti, kad dvikalbystės patirtis turi teigiamą poveikį smegenims visą gyvenimą. Kuo aukštesnis dvikalbystės laipsnis, tuo geresnis žmogus kalba bet kokia kalba, tuo stipresnis jo atsparumas tokioms senėjimo ligoms kaip demencija ir Alzheimerio liga. Ar norite išlikti sveiko proto ir geros atminties? Mokykis kalbų!

5. Dvikalbiams būdingas racionalus mąstymas.

Kadangi dvikalbiai žmonės yra labai dėmesingi, jie yra ir pastabūs. Dvikalbiui lengviau susidoroti su planavimo užduotimis, kasdienių problemų sprendimu, analizavimu sunkios situacijos. Dvikalbis žmogus mąsto tvarkingai ir aiškiai išsikelia sau tikslus.

6. Dvikalbiai lengviau išmoksta naujų kalbų

Kai moki dvi kalbas, išmokti trečią nebus sunku. specialus darbas. Dvikalbiai žmonės geriau įsimena naujus žodžius, taip pat gerai moka gramatiką, puikiai išmano net sudėtingos struktūros, nes jie jau turėjo kalbų mokymosi patirties.

7. Dvikalbiai lengviau bendrauja

Turėdami galimybę susikalbėti dviem kalbomis, dvikalbiai turi puikius socialinius ryšius, nes iš tikrųjų juose dera dviejų skirtingų tautų bruožai. Juos lengviau pagauti geriausi atspalviai jausmas svetimžodžiai, suvokti realijas, kurios egzistuoja vienoje kultūroje, o kurių nėra kitoje. Todėl dvikalbių žmonių bendravimo įgūdžiai yra labiau išvystyti.

8. Dvikalbiai yra atviresni įvairioms kultūroms.

Studijuodami užsienio kalbą jūs taip pat gaunate prieigą prie svetimos kultūros su jos originalumu ir tradicijomis, o galiausiai patys tampate jos dalimi. Savo ruožtu tai daro jus tolerantiškesniems kultūriniams skirtumams ir tapatybei bei leidžia lengvai integruotis į tarptautines komandas. O štai dvikalbiai turi dvigubą pranašumą.

9. Dvikalbiai geriau supranta emocijas

Dvikalbiai žmonės puikiai supranta žmogaus emocijas būtent dėl ​​kalbų mokėjimo. Kaip žinote, anglų kalboje yra labai daug sinonimų ir, priklausomai nuo konteksto, galime pasirinkti skirtingų variantų. Pavyzdžiui, verčiant iš rusų į Angliškas žodis džiaugsmu galima laikyti ir džiaugsmą, ir džiaugsmą, ir linksmumą, ir linksmumą. Visa tai yra skirtingi to paties jausmo aspektai. Taigi dvikalbis žmogus gali tiksliau suvokti savo emocijas.

10. Dvikalbiai labiau linkę gauti gerą darbą

Dvikalbiai turi ryškų gebėjimą filtruoti informaciją: suvokti esmę ir išfiltruoti nereikalingą. Jie gali bendrauti su kitų tautų atstovais. Jie žino, kaip greitai orientuotis bet kurioje situacijoje. Jie imlesni viskam naujam. Naudingi įgūdžiai, ar ne? Taip mano ir dauguma užsienio darbdavių prestižinėse įmonėse, todėl daugelis jų mieliau samdo dvikalbius darbuotojus.

Dvikalbystės trūkumai

Būtų neteisinga nenurodyti kelių prieštaringų klausimų, susijusių su dvikalbyste. Paprastai jie liečia tuos, kurie tik žengia dvikalbystės keliu: dvikalbiais vaikais. Stebėję dvikalbius vaikus, mokytojai padarė išvadą, kad daugelis jų pradeda kalbėti vėliau. Taip yra dėl to, kad tokiems vaikams reikia vienu metu kaupti reikiamą žodyną dviem kalbomis, o tai, matai, net suaugusiam atrodys kaip sunki užduotis. Iš pradžių vaikai neturi plataus žodyną, bet tėvai (ir mokytojai) gali tai ištaisyti, todėl augantis dvikalbis galės nustebinti dviejų kalbų mokėjimu vienu metu!

Taip pat gali klaidinti tai, kad iš pradžių dvikalbis maišys žodžius iš dviejų kalbų. Kad to išvengtų, vaikas turi kuo dažniau, bent pusę laiko, girdėti taisyklingą svetimą kalbą. Daugeliu atvejų, sulaukęs 3–4 metų, kūdikis pradeda suprasti kalbų skirtumą.

Kaip matote, studijuojate anglų kalba atneša jums nepalyginamos naudos, o dvikalbystės pranašumai akivaizdžiai nusveria jo trūkumus. Dvikalbiai tikrai gali būti vadinami „daugiadarbiais“, ir tai yra didžiulis pliusas aktyviam šiuolaikinio gyvenimo tempui.

Mažai tikėtina, kad tai susiję su asmenybės pokyčiais, tačiau kalba (jos struktūra ir ypatybės) veikia mąstymą.

Jei sąmonė tikrai priklauso nuo kalbinės struktūros, tai dvikalbiai žmonės turėtų turėti mišrią pasaulėžiūrą, ir daugelis skaitytojų jau galėjo susimąstyti, ar buvo atlikti panašūs tyrimai su tais, kurie kalba keliomis kalbomis vienu metu. Būtent tai padarė Panosas Athanasopoulosas iš Lankasterio universiteto ir jo kolegos, paskelbdami savo rezultatus . Jų eksperimente dalyvavo žmonės, kurie kalbėjo angliškai ir vokiečių kalbos, viename arba abiejuose. Vokiečių ir anglų kalba pabrėžia, kas vyksta skirtingai. Jei anglų kalba galima labai gerai paaiškinti, kuriuo metu įvyko įvykis ir kaip skirtingi jo epizodai tarpusavyje susiję laiko juostoje, tai vokiškai daugiau dėmesio skiriama veiksmo aplinkybėms: kur, kaip ir kodėl tai įvyko.
Jei kalba iš tikrųjų daro įtaką sąmonei, vokiškai ir angliškai kalbantys asmenys turėtų matyti dalykus kitaip. Abiem buvo parodyta serija vaizdo įrašų, kuriuose užfiksuoti žmonės vaikšto, bėga, nardo ar važinėja dviračiais, tačiau jų veiksmų prasmė nebuvo visiškai akivaizdi. Pavyzdžiui, vaizdo įrašas, kuriame eina moteris, buvo nufilmuotas taip, kad būtų galima manyti, kad ji turi tikslą ir eina link konkretaus pastato – arba be tikslo eina gatve. Ir tokiose scenose eksperimento dalyvių buvo prašoma nuspręsti, ar vaizdo įraše esantis asmuo turėjo tikslą, ar ne.
Paaiškėjo, kad vokiškai kalbantys žmonės 40% atvejų ieškojo konkretaus tikslo tame, kas vyksta ekrane, o anglakalbiai tik 25%. (Pabrėžiame, kad nekalbame apie teisingą ar neteisingą atsakymą; tiek aiškinimai, tiek orientuoti į tikslą, tiek be tikslo, turėjo teisę egzistuoti.) Galima sakyti, kad vokiečiai buvo susitelkę į galimos pasekmės veiksmams, o britams labiau rūpėjo pats veiksmas.
Na, o dvikalbiai žmonės? Jie užėmė tarpinę padėtį, iš dalies paklusdami išmoktai kalbai. Jei vokietis, laisvai kalbantis angliškai, eksperimento metu buvo savo šalyje ir su juo buvo kalbama vokiškai, tai jis vis tiek buvo orientuotas į veiksmo tikslą. Jei eksperimentas buvo pastatytas Didžiojoje Britanijoje ir anglų kalba, tai dvikalbiai vokiečiai perėjo prie paties veiksmo. Žinoma, ir čia galima kalbėti apie bendros kultūrinės aplinkos įtaką. Tačiau kita eksperimento versija parodė, kad tai vis tiek yra kalbos reikalas. Žiūrint vaizdo įrašą žmonių buvo prašoma garsiai pasakyti skaičių rinkinį, vokiškai arba angliškai – taigi, anot darbo autorių, buvo galima laikinai įjungti vieną kalbą, o kitą „užmigdyti“. Paaiškėjo, kad vaizdo įrašo suvokimas keitėsi priklausomai nuo to, kokia kalba buvo aktyvi: jei žmogus garsiai skaičiavo vokiškai, vadinasi, ieškojo to, kas vyksta („moteris ateis“), jei skaičiavimas buvo anglų kalba, tada akcentas buvo siauresnis dėl paties veiksmo („moteris tiesiog vaikšto“). Jeigu eksperimento metu keitėsi skaičiavimo kalba, tai keitėsi ir suvokimas, kas buvo matyta.