Цель: закрепление знаний детей о насекомых.
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
Активизировать и актуализировать словарь по теме «Насекомые»;
Упражнять в умении задавать вопросы;
Закрепить умение детей составлять рассказ по схеме;
Совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы, предлоги на, над, под, за;
Продолжать совершенствовать умение детей подбирать антонимы;
Формировать коммуникативную, информационную, речевую компетентность дошкольников.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление;
Укреплять мышцы органов зрения;
Упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям;
Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-развивающие:
Формировать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности, умение слушать других, не перебивать;
Продолжать воспитывать чувство доброжелательности, сотрудничества, эмоциональной отзывчивости;
Воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым.
Предварительная работа: беседы о насекомых, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, «Красной книги», чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Муха - Цокотуха» , Владимир Зотов «Лесная мозаика», настольно- печатные игры по теме, игры на мелкую моторику, рисование по точкам, штриховка, НОД рисование, лепка, аппликация по теме, разучивание пальчиковой и зрительной гимнастики, мастер - класс с родителями по нетрадиционным техникам «Бабочка».
Материалы и оборудование: мультимедийное устройство, презентация по теме «Насекомые», письмо от Мухи - Цокотухи, иллюстрации, разрезные картинки, маски с изображением насекомых, палочки с пчёлками для зрительной гимнастики, плоскостные цветы для физ. минутки, счётные палочки, паетки, цветные карандаши, схемы с цифрами, при соединении по порядку которых получается изображение насекомого.
1. Организационный момент.
Приветствие.
Дили-дили-дили-диди! Дети держат в правой руке воображаемый
Колокольчики звонили. колокольчик и звонят им.
Доли-дили-дили-дили! Дети держат в левой руке воображаемый
Колокольчики будили колокольчик и звонят им.
Всех жуков, пауков Имитируют движения насекомых.
И весёлых мотыльков. Держат в обеих руках воображаемые
Динь, день! Динь, день! колокольчики и звонят ими.
Начинаем новый день. Разводят руки в стороны.
Станем рядышком, по кругу, Встают в круг.
Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Кивают головой.
Нам здороваться не лень: Поворачивают голову в правую, а затем в левую
Всем «Привет!» и «Добрый день!», сторону, кивая при этом головой.
Если каждый улыбнётся - Улыбаются.
Утро доброе начнётся. Разводят руки в стороны.
Доброе утро!
Педагог сообщает детям, что когда шла в детский сад, встретила почтальона, который вручил ей письмо. Спрашивает детей догадались ли они кто его прислал.
Читает письмо от Мухи- Цокотухи.
«Здравствуйте, мои дорогие жучки и паучки, букашечки и таракашечки! Приглашаю вас на мой День рождения. Муха – цокотуха».
2. Работа с презентацией по теме «Насекомые».
Загадки о насекомых.
Словесная игра «Кто что делает?»;
Игра «Сосчитай- ка».
Игра «Кто был на полянке?».
Зрительная гимнастика.
Жа – жа – жа прилетела к нам пчела, (Вытянуть перед собой
палочку, зафиксировать на ней
взгляд. Голова остается
неподвижной.)
Жу – жу – жу мы увидели пчелу. (Проследить движение палочки
Вверх – вниз.)
Жы – жы – жы испугались мы пчелы. (Описать в воздухе круг палочкой
проследить его взглядом.)
Жа – жа – жа улетай скорей пчела. (Проследить движение по кругу в
другую сторону.)
Ай – ай – ай ты нас больше не кусай! (Спрятать руки за спину и покачать
Головой.)
Ой – ой – ой побежали мы домой! (Помигать глазами.)
Игра «Четвёртый лишний»;
Игра «Кто где спрятался?»;
Игра «Поиграй- ка»;
Игровой упражнение «Где чей домик?»;
Составление рассказа по схеме о насекомом.
Физ. минутка.
«Утром бабочка проснулась, (Дети выполняют движения в
Потянулась, улыбнулась, соответствии с текстом.)
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела».
Игра с маской насекомого «Да - Нет».
Пальчиковая гимнастика.
«Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)
Полосатая пчела. (На каждое насекомое загибают
А за нею шмель – шмелёк один пальчик.)
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и
Как фонарики глаза подносят к глазам.)
Пожужжали, полетали (Машут ладошками.)
От усталости упали (Роняют ладошки на стол.)
3. Индивидуальная работа.
Разрезные картинки;
Выкладывание изображений насекомых из паеток, счётных палочек;
Соединение по точкам для получения изображения, раскрашивание насекомых и поздравление Мухи- Цокотухи (дети дарят те работы, которые выполняли индивидуально).
Педагог интересуется у детей, что им понравилось на занятии.
Дыхательная гимнастика «Комарик»
Встаём прямо, делаем глубокий вдох, на выдохе тихо, с повышением голоса, длительно произнести «з-з-з-З-З-З». (3 раза)
Прилетает по ночам, не дает уснуть он нам:
Зло звенит, над ухом вьется, только в руки не дается.
Ребята, кто это?
Правильно, это комар. А среди насекомых, которые спрятались под цветами, есть комар?
Первого насекомого мы нашли.
Я хочу загадать вам загадку о насекомом, которое спряталось под моим цветком.
Это насекомое небольшого размера. Длина тела может быть разной: от 5 до 8 мм. Надкрылья у насекомого ярко-красные с черными пятнами. У этого насекомого есть голова, усы, туловище, шесть лап и крылья с надкрыльями. Это хищное насекомое: питается насекомыми-вредителями, чем и приносит пользу людям. Осенью эти насекомые перелетают с полей и лугов на опушки леса, к заросшим травой берегам рек и оврагам. Здесь в укромных местах, под корой, во мху, под опавшими листьями они проводят зиму, чтобы весной, когда начнёт пригревать солнышко, появиться среди цветущих растений.
Что это за насекомое, ребята?
Правильно, у меня под цветком спряталась божья коровка.
А сейчас мы с вами найдём ещё двух насекомых. (Вызвать двух детей: пчела, паук, - для составления описательного рассказа-загадки по образцу)
Мы знаем, что в паутинах паука легко запутаться. Вот и слова попались в паутину и запутались там. Давайте их распутаем.
(На доске слова: стрекоза, мотылёк, шмель)
Вот мы и нашли ещё трёх насекомых.
А сейчас я предлагаю вам размяться. (физминутка «Богомол»)
(маршируем)
У тропинки, возле мола,
(приседаем, смотрим по сторонам)
Я увидел Богомола:
(руки по туловищу опускаем вниз, присаживаемся на корточки)
Весь салатовый в траве
(встаём, поднимаем руки вверх)
И усы на голове,
(маршируем)
Как лошадка цирковая –
(киваем головой)
Головой кивал, шагая…
Ребята, о каком насекомом говорилось в стихотворении?
У кого под цветком спрятался богомол?
Присаживаемся на места.
Мы продолжаем искать насекомых под цветами. Послушайте, пожалуйста, загадку:
Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей.)
Есть у нас под каким-нибудь цветочком муравей?
Звуко-слоговой анализ слова «муравей»:
Количество звуков;
Количество согласных звуков;
Количество гласных звуков;
Количество слогов; правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов».
Выкладывание звуко-слоговой схемы в кассах;
Выкладывание под схемой букв; правило: «Если после мягкого согласного звука слышим звук [Э], то пишем букву Е».
Убираем схемы.
Чтобы наши глаза отдохнули, выполняем глазами движения из стихотворения:
Залетела к нам в окошко
Очень маленькая мошка.
Посидела на стене,
А потом на потолке,
На другую стенку села,
Над полом низко пролетела.
И обратно: пол, стена,
Потолок, ещё одна…
Со стены ко мне на руку,
А потом на руку друга.
До картины добралась
И куда-то подевалась.
Посмотрел туда, сюда,
А потом закрыл глаза.
Глаза открываем.
Куда же делась мошка?
Может быть, она за стулом?
Встаньте, посмотрите.
А может быть, она под стулом?
Под стульчик загляните.
И на стуле её нет?
Ну тогда присаживаемся на свои места.
А ни у кого под цветочком мошка не спряталась?
Ребята, у вас на столах лежат листочки. Посмотрите на них внимательно. В каждой строке простым карандашом обведите одну правильно написанную букву.
Сложите из найденных букв слово.
Что получилось?
Правильно, получилось слово «жук». У кого из вас под цветочком спрятался жук?
Мы всех насекомых нашли? Никто под цветочком не остался забытым?
Составьте предложение о том насекомом, которое пряталось под вашим цветочком.
Обратить внимание на предлог
Выполнить на листочках схему предложения, взаимопроверка
Вспомнить правила:
1) Первое слово в предложении пишем с большой буквы.
2) Между словами — расстояние.
3) В конце предложения ставим точку.)
А сейчас я снова приглашаю всех вас поиграть на сказочную полянку. (Игра с мячом «Назови ласково»)
Всем нам нравится, когда нас называют ласково. Давайте и мы назовём насекомых, которых нашли, ласково:
муравей –
стрекоза –
жук –
пчела –
шмель –
комар –
богомол –
паук –
мотылёк –
мошка –
Татьяна Кирилина
Занятие обзорное по теме: «Насекомые» в подготовительной группе
Сегодня я предлагаю вам отправиться в лес, отдохнуть на полянке (дети представляют как они очутились на полянке) .
Кого здесь мы можем встретить? (зверей. птиц) .Но звери чаще всего бояться человека. Заяц трусливый, олень осторожный, волк тоже обойдет стороной человека и т. д.
Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько ребят.
Ребята, а есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их очень много, они повсюду : на деревьях, на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? (Это насекомые ) .
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылёк,
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела.
Все заняты , у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь.
Давайте познакомим с ними поближе. Приготовьте пальчики : (пальчиковая гимнастика) НАСЕКОМЫЕ
Дружно пальчики считаем-
Насекомых называем
(сжимают и разжимают пальцы)
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом
(поочередно сгибают пальцы в кулачок начиная с большого)
Это кто же здесь звенит?
Ой сюда комар летит (вращают мизинцем)
Прячьтесь! (прячут руки за спину
А теперь посмотрите на картинки и скажите :
Что есть у насекомых общего и чем отличаются?
(ответы детей)
У летающих насекомых есть крылья , лапы, жало.
У бабочек, стрекоз, жуков и пчел по четыре крыла, у мух и комаров по два. Насекомые отличаются друг от друга по величине, форме тела, цвету. Комары, мухи, пчелы и некоторые другие насекомые издают во время полета писк
Гудение или жужжание. Их тон зависит от частоты взмаха крыльев : чем чаще взмахи, тем тоньше звук.
Так комары издают тонкий писк и взмахивают крыльями до тысячи раз в секунду. Шмели гудят басом, а крыльями машут двести сорок раз в секунду; бабочки летают беззвучно делая всего лишь пять-девять взмахов.
Ребята, а вы слышали какие звуки издают насекомые ?
Давайте послушаем и определим по звучанию насекомых (звуки природы) .
Скажите, а чем питаются насекомые ?
Стрекозы, бабочки, пчелы питаются нектаром. Который они вытягивают хоботком из цветка. Дикие пчелы образуют ульи в дупле дерева и откладывают там мед. Комары - кровососущие насекомые летают в основном с наступлением темноты. Мухи – ползают по всем грязным местам и на своих лапах переносят множество бактерий. Нельзя допускать, что бы они садились на продукты питания.
Есть и не летающие насекомые : кузнечики прыгают в травке, муравьи образуют муравейники. Гусеницы- вредители леса, живут на деревьях
А какую пользу приносят насекомые ?
Насекомые принося большую пользу от муравьев люди получают муравьиную кислоту и используют ее для приготовления лекарств, от пчел-мед. Который содержит множество полезных веществ.
Летающие насекомые перелетая с цветка на цветок, на своих задних лапках переносят цветочную пыльцу и тем самым способствуют размножению растений.
Давайте с вами вспомним как передвигаются насекомые
«Кто как передвигается?»
Муравей ползает, а бабочка порхает
Гусеница ползает, а кузнечик прыгает
Оса летает а червяк ползает
Кузнечик прыгает а комар летает
Таракан ползает а стрекоза летает
Муха летает а муравей ползает
Бабочка порхает а пчела летает
Скажите ребята,а вы знаете кто самый сильный на земле (самый сильный на земле- муравей) . Он переносит тяжести в 10раз больше своего веса. А слон при весе 5 тонн с трудом может поднять 1,5тонны.
Игра «Насекомые » употребление слов, а назовите мне слова с увеличительным оттенком
Это не паук, а паучище
Это не жук, а жучище
Это не муравей а муравьище
Это не комар а комарище
Это не червяк, а червячище
Это не шмель, а шмелище
Это не клоп, а клопище
Это не таракан а тараканище.
А теперь поиграем игра называется «отгадай кого я хочу назвать»
Мель-мель-мель называю я шмель
Сас-са-с называю я оса
Мар-мар-мар- называю я комар
Ла-ла-ла называю я пчела
Много загадок сочинил народ о насекомых
Мы сегодня с вами много говорили о насекомых и сейчас я проверю как вы запомнили :
Кто над нами вверх ногами (Муха)
Не солнце, не огонь, а светит (Светлячок)
Кто его убивает, тот свою кровь проливает (Комар)
Ниток много – много, а в клубок не смотает, одежду себе не шьет, а ткань всегда ткет (Паук)
Шли плотнички без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравьи)
Летит-говорит,
А сядет – молчит (Жук)
Как много интересного можно узнать о жизни насекомых .
Насекомые живут не только в лесу, но и у нас в городе
Каких насекомых вы видели около дома, на участке детского сада? Расскажите нам (ответы детей)
Все насекомые очень маленькие , поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.
А сейчас мы с вами пройдем за столы и разукрасим красками бабочек не только кисточками но салфетками только с одной стороны а другую сложим и увидим что у нас получилось. (дети рисуют нетрадиционными методами)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №3 «Аленушка»
Обзорное занятие по теме : «НАСЕКОМЫЕ »
Воспитатель : Кирилина Т. А.
Публикации по теме:
Интегрированное занятие в старшей группе «Насекомые» Цель: Закрепление знаний о многообразии разновидностей насекомых, их отличительных признаков. Задачи: Образовательные: Расширять представления.
I.Организационный момент Логопед: Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Поздоровайтесь с ними. Создание положительного.
МБДОУ «Межозёрный детский сад» Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе
Конспект познавательного занятия в подготовительной группе
Тема : «Насекомые»
Задачи:
Образовательные:
- Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что.
Воспитательные:
- Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Развивающие:
- Развивать зрительную и слуховую память.
- Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
- Развивать связную речь.
- Развивать образность речи.
- Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
- Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
- Развивать общую моторику, координацию.
Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, божья коровка, стрекоза,). Дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», цветок, стол, покрытый зеленой тканью, на котором расположены цветы, письмо, картинки с изображением волка, мухомора, ромашки, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.
Ход занятия:
1 .Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? Куда бы вы хотели совершить путешествие?
(Ответы детей)
Воспитатель: Вы хотите пойти в лес?
(Ответы детей)
Воспитатель: Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
(Дети идут по группе вместе с воспитателем)
Воспитатель: Ребята, вот мы и очутились у лесной полянки, давайте подойдем к полянке и посмотрим, что там находится.
Что вы видите на полянке?
(Ответы детей).
(Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.)
2 .Введение в тему.
Воспитатель:
Посмотрите, на полянке никого нет, я никого не вижу. Ребята, а кого бы мы могли здесь встретить? (Ответы детей).
Воспитатель:
Посмотрите, письмо лежит, интересно от кого оно?
(Ответы детей).
Воспитатель:
Давайте прочтем письмо.
(Воспитатель читает письмо)
Воспитатель:
Дорогие ребята,
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой паук
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Помогите, нам, пожалуйста!»
Воспитатель: - Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? (Ответы детей).
Воспитатель:
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим
Малышкам помоги!
Воспитатель:
А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы должны справиться с заданиями, которые для нас приготовил паук. Вы готовы? (Ответы детей).
Воспитатель:
А вот и первое задание от паука, чтобы спасти стрекозу и пчелу, нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
3.Загадки . Беседа по теме.
(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф).
- У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее…(стрекоза).
Воспитатель:
Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?
(Ответы детей).
- Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).
Воспитатель:
Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
(Ответы детей).
- Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей).
Воспитатель:
Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
(Ответы детей).
- Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (Бабочка).
Воспитатель:
Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
(Ответы детей .)
- Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. (Божья коровка).
Воспитатель:
А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
Ответы детей.
Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
(Ответы детей).
Воспитатель:
Какой основной признак всех насекомых?
(Ответы детей)
Воспитатель: Почти у всех насекомых по 6 лапок, есть крылышки и усики.
Воспитатель:
А паук – это насекомое?
(Ответы детей .)
Воспитатель: - Паук имеет 4 пары ног, а насекомые 3 пары.
Воспитатель: Ребята, мы спасли стрекозу и пчелу, чтобы спасти муравья и божью коровку, нам нужно справиться со следующим заданием: «Вам нужно разложить насекомых по видам».
4. Дидактическая игра «Разложи по группам».
Воспитатель: Ребята, скажите а какие бывают насекомые? (Ответы детей .)
Воспитатель: Насекомые бывают хищными, полезными и вредными.
Воспитатель: Какие насекомые являются хищными?
(Ответы детей .)
Воспитатель: Стрекоза, кузнечик, божья коровка.
Воспитатель: Почему их называют хищниками?
(Ответы детей).
Воспитатель: Потому что они охотятся за другими насекомыми.
Воспитатель: Возьмите картинки хищных насекомых и прикрепите их на фланелеграфе под картинкой с изображением волка. (Дети выбирают картинки хищных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).
Воспитатель: Назовите полезных насекомых
(Ответы детей).
Воспитатель: Бабочка, пчела, муравей.
Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?
(Ответы детей).
Воспитатель: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы .
Воспитатель: Возьмите картинки полезных насекомых и прикрепите на фланелеграфе под картинкой с изображением цветка-ромашки.
(Дети выбирают картинки полезных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).
Воспитатель: Назовите вредных насекомых.
(Ответы детей).
Воспитатель: Муха –разносит микробы, комар- кусает людей.
Воспитатель: Возьмите картинки вредных насекомых и прикрепите их на фланелеграфе под картинкой с изображением гриба – мухомора.
(Дети выбирают картинки вредных насекомых и прикрепляют на фланелеграфе).
5. Физминутка.
Воспитатель: - Ребята давайте немного отдохнем и выполним физминутку «Кузнечик»
Поднимайте плечики раз, два, раз, два (дети поднимают плечи)
Прыгайте кузнечики (выполняются прыжки на двух ногах)
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали (дети приседают, имитируют прием пищи)
Тишину послушали
Тише, тише высоко (поднимаются на ноги)
Прыгай на носках легко. (прыгают легко на носках)
6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».
Воспитатель: - Молодцы, вы справились и с этим заданием и спасли муравья и божью коровку. Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.
Подойдите к столу на котором, расположены картинки. Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
(Ответы детей).
Воспитатель:
- Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
- Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
- Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
- Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.
7 .Составление описательного рассказа.
Воспитатель:
Вот мы с вами еще спасли бабочку, кузнечика и муху (появляется бабочка, кузнечик и муха). Я предлагаю вам превратиться в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми).
Воспитатель:
Закройте все глаза и повторяйте за мной:
Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами и превратились в насекомых и прилетели на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. Я предлагаю вам описать насекомое, в которое он превратился. А ребята попробуют отгадать, в какого насекомого каждый из вас превратился.
(Дети по очереди составляют описательный рассказ о насекомом, в которого они превратились.)
8. Итог занятия.
Воспитатель : Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)
Воспитатель : Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)
Воспитатель : Закройте глаза и повторяйте за мной:
Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!
Вам понравилось быть насекомыми?
(Ответы детей.)
Какая игра вам больше всего понравилась?
(Ответы детей.)
Вы все сегодня были молодцы!
9. Релаксация «Порхание бабочки»
Воспитатель : Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте отдохнем.
Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните, как вы были насекомыми.
Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы - легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза - поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.
Викторина для детей подготовительной к школе группы по теме «Насекомые»
Миначетдинова Гульназ Мансуровна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 22 «Журавлёнок» г. Новочебоксарска Чувашской Республики.Описание материала:
Конспект викторины по теме «Насекомые» предназначен для воспитателей, работающих с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет) и родителей.
В данном конспекте представлен материал, способствующий выявлению представлений детей в виде игровых заданий и вопросов по теме "Насекомые". Викторину можно провести в ходе организации детской досуговой деятельности, или как часть организованной образовательной деятельности.
Содержание данной викторины подобрано с учётом интеграции образовательных областей "Речевое развитие", "Познавательное развитие".
Цель: Выявление представлений детей о насекомых.
Задачи:
Образовательные:
Углублять, расширять и обобщать представления о насекомых, как живых организмах, об их среде обитания. Уточнять и расширять знания об особенностях приспособления к условиям существования, способах размножения,пище.
Развивающие:
Развивать внимание, логическое мышление, воображение, память.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к изучению объектов живой природы, воспитывать осознанно- бережное отношение к природе.
Словарная работа: Активизировать словарь детей словами: насекомые, бабочки, жуки, летают, порхают, превращаются.
Материал: карточки- задания с изображением насекомых, фишки.
Ход викторины:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать загадки и ответить на вопросы про тех, кто умеет ползать, летать, прыгать. Догадались, о ком я говорю?
Ответы детей.
Воспитатель:
Будьте внимательны и постарайтесь отвечать правильно на вопросы.
А начнём викторину с загадок.Выслушайте загадки и назовите отгадку.
1.Загадки:
1. Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит….(комар)
2.Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
3.Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
4.Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
5. Что за чудо-вертолёт
Совершает свой полёт?
Сел на листочек,
Отдохнул чуточек,
Зашуршал, загудел
И над речкой полетел.
(стрекоза, автор В. Белова)
2. Картинка- загадка.
Воспитатель: Внимательно рассмотрите картинку, определите, кто не относится к насекомым, подставьте под изображение выбранного вами живого объекта фишку.
Ответы детей.
Правильные ответы (не являются насекомыми паук и улитка)
3. Картинка- задание "Чей домик?"
Воспитатель: Приготовьтесь к следующему заданию. Найдите жилище насекомых на картинке.
Ответы детей.
Правильный ответ: бабочка- цветок, муравей- муравейник, пчела- улей.
4. Дидактическая игра "Кто лишний?"
Воспитатель: На картинки посмотрите, кто здесь лишний - назовите и подставьте фишку под изображение данного насекомого.
Воспитатель:Определили, кто из представленных насекомых -лишний?:Жук, пчела, кузнечик, бабочка.
Ответы детей.
Правильный ответ: пчела, из всех насекомых, изображённых на картинке, только у пчелы – жало.
Воспитатель: Молодцы, справились, правильно отметили насекомое, отличающееся от других.
5.Картинка- задание "По - порядку".
Воспитатель: А всегда ли бабочка была такой, какой мы её обычно видим? Как она изменяется?
Ответы детей.
Воспитатель: Что бы выполнить это задание надо расставить по - порядку цифры, соответствующие порядку этапов превращения бабочки.
Дети выполняют задание, подставляя соответствующие цифры в кружочки, возле картинок с изображёнными этапами развития бабочки.
Воспитатель: Вспомним, какой путь большой и трудный путь превращения проходит бабочка.Правильный ответ:1.яйцо,2.личинка,3.куколка,4.взрослая бабочка.
6.Упражнение «Что не так?»
Воспитатель: Послушайте предложения, скажите, верные ли утверждения, которые я произнесу?
Комар живёт в муравейнике. (Не верно, комар не живёт в муравейнике)
Пчела живёт в улье. (Верно, пчела живёт в улье)
Паук собирает нектар с цветов. (Не верно, паук не собирает нектар с цветов)
Бабочка живет в улье. (Не верно, бабочка не живёт в улье)
Муравей стрекочет. (Не верно, муравей не стрекочет)
Пчела плетет паутину. (Не верно, пчела не плетет паутину)
Кузнечик ловит птиц. (Не верно, кузнечик не ловит птиц)
Муравьи строят муравейники (Верно, муравьи строят муравейники)
7.Задание «По страницам сказок»
Воспитатель: Вспомним сказки, в которых есть персонажи- насекомые.
1.Кто спешил домой в сказке Виталия Бианки
ответ: Муравьишка. Сказка «Как Муравьишка домой спешил»?
2.Какое насекомое спасло Муху- Цокотуху в сказке Корнея Чуковского?
ответ: комарик.
3.Какие насекомые прятались под грибом в сказке «Под грибом» Владимира Сутеева.
ответ: муравей, бабочка.
8.Подведение итогов.
Воспитатель: Молодцы ребята,многое вы знаете о насекомых, на все вопросы викторины ответили.
Вам в подарок раскраски с изображением насекомых- героев разных сказок.
Раскраски Насекомые