ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲಿಯಾಬೈವಾ

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯು ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ನಮಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ರೋಗಗಳಿಂದ ನಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೂವುಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವೂ ಆಗಿದೆ.

ಹೂವುಗಳೇ ಜೀವನ

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಡವರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಯಾರು ಬೇಕಾದರೂ ಹೂವನ್ನು ಕೀಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವ ಹೂವನ್ನು ಕೊಯ್ದರು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳಲಾರರು.

ಯೋಜನೆಗಳು, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೇರ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ "ಲೈವ್" ಸಂವಹನ, ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆ "ಬಾಲ್ ಆಫ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು). ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಗಮನಿಸಲು, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ನಮಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ರೋಗಗಳಿಂದ ನಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಹೂವುಗಳು ಕೇವಲ ಸೌಂದರ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಹೂವಿನ ರಚನೆ, ಅದರ ನೋಟ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುಣಪಡಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಯಾರು ಬೇಕಾದರೂ ಹೂವನ್ನು ಕೀಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವ ಹೂವನ್ನು ಕೊಯ್ದರು ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳಲಾರರು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ.

2. ಹೂವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಸಸ್ಯಗಳು.

3. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳುಓಹ್.

4. ಆಕಾರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಹೂವುಗಳಿಗೆ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

5. ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ.

6. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವಮನುಷ್ಯರಿಗೆ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ)

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ

ಮೂಲಭೂತ

ಅಂತಿಮ

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು:

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಗಳ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ;

ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು,

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು;

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು;

ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರ ಪರಿಸರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ. ಗುಂಪಿನ ಒಳಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಉಷ್ಣತೆ, ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ, ಅನುಕೂಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಮಿನಿ-ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ.

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೇಂದ್ರ;

ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆ;

ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆಟದ ಕೇಂದ್ರ.

ಎರಡನೇ (ಸಕ್ರಿಯ) ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಹೂವುಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಹೂವನ್ನು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಿ", "ಬೆಸ ನಾಲ್ಕು", "ತೋಟಗಾರ", "ಹೂವುಗಳ ಐದು ಹೆಸರುಗಳು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು", "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ" ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಇತರರು.

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಹೂವುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಸರಣಿಯು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು. ಸಸ್ಯಗಳ ಹೂಬಿಡುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನ ರಚನೆ, ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತರಾದರು, ಮೊಗ್ಗು ಹೂವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೂಬಿಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಒಣಗಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು (ಜೆರೇನಿಯಂ, ಫಿಕಸ್, ಕ್ಲೋರೊಫೈಟಮ್, ಬಿಗೋನಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ), ರಚನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.

ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿತ್ತು. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಇತ್ತು. ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿದರು, ಎಲೆಗಳಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ಒರೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿದರು. ವಯಸ್ಕರು ಆಯೋಜಿಸಿದ ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ, ಮಗುವು ಅನೇಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಹಕರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ಸೌಂದರ್ಯವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ", "ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು", "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ". "ಗಾರ್ಡನ್ ಮತ್ತು ವೈಲ್ಡ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", "ಮೆಡೋ ಫ್ಲವರ್ಸ್", "ಹೌಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ಸ್" ಆಲ್ಬಂಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು “ಹುಲ್ಲು - ಇರುವೆ”, “ ಲೇಡಿಬಗ್", "ಮಳೆ, ಹೆಚ್ಚು ಮಳೆ...".

A. ಬೋಸೆವ್ "ಮಳೆ", N. ನಿಕೋಲೆಂಕೊ "ಹೂ ಸ್ಕ್ಯಾಟರ್ಡ್ ದಿ ಬೆಲ್ಸ್", E. ಸೆರೋವ್ "ದಂಡೇಲಿಯನ್", "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಪಾವ್ಸ್" ("ನಮ್ಮ ಹೂವುಗಳು" ಚಕ್ರದಿಂದ) ಕೃತಿಗಳು.

ಕವನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಬೇಸಿಗೆ ಎಂದರೇನು?" M. Evensen, E. ಸೊಕೊಲೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಮ್ಮರ್", V. ಶುಗ್ರೇವ್ ಅವರಿಂದ "ಬೇಸಿಗೆ", N. ಮಿಗುನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಬೀ".

ಕೇಳಿ. "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್" ಸಂಗೀತ. ಕಲಿನ್ನಿಕೋವಾದಲ್ಲಿ, "ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್, "ನಾನು ಬಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ" ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು.

ಗಾಯನ. "ನಾನು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ, "ಮಳೆ" ರಷ್ಯನ್. adv ಅಡ್ಡಹೆಸರು.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. I. ಲಾಜರೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಕಾಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸನ್", "ಹೂವುಗಳು".

ಸಂಗೀತ - ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು. "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಸಂಗೀತ. A. ಜಿಲಿನಾ.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ ಮಧುರಕ್ಕೆ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ; ಮಿಡತೆ ನೃತ್ಯ "ಮಿಡತೆಗಳು"; ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟ "ಹೂಗಳು".

ತಂಡವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ"ಹೂಗಳು".

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಹೂವುಗಳು",

ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು" ವಿನ್ಯಾಸ,

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹೂವುಗಳು" (ಹೂವು ಮತ್ತು ಮಿಡತೆ ಟೋಪಿಗಳು) ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ- "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹೂವುಗಳು" ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ.

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ದಯೆ, ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ!

ಅನುಬಂಧ 1

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಊಹಿಸಿ!" ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಹೂವುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಹೂವಿನ ಹೆಸರಿನ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಹೂವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು." ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಬಕ್ವೀಟ್, ಅಕ್ಕಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸುತ್ತುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು.

3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂವಿನ ತಲೆಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಈ ಹೂವಿನ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಡದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ನೀನು ನನ್ನ ಕಾಂಡ." ಮಗು ಕಾರ್ಡ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೂವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೂವುಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಯಾವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನನ್ನ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ 2 ಆಸ್ಟರ್ಸ್, 1 ಡೇಲಿಯಾ, 2 ಗುಲಾಬಿಗಳಿವೆ.

5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ." ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು, ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು "ದಯೆಯಿಂದ" ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಹೂವುಗಳು ಹೂವುಗಳು.

ಪದಗಳು: ಹೂವು, ಕಾಂಡ, ಕಾಂಡಗಳು, ಎಲೆ, ಎಲೆಗಳು, ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ, ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು.

ಅನುಬಂಧ 2

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು

ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿ

ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಕಿಟಕಿಗಳು ಹಸಿರು,

ಅವು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಅರಳುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತರ: ಹೂವುಗಳು.

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುರುಳಿ ಇದೆ - ಬಿಳಿ ಶರ್ಟ್,

ಚಿನ್ನದ ಹೃದಯ. ಅದು ಏನು?

ಉತ್ತರ: ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್.

ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ,

ಬಿಳಿ ಹಿಮದ ಕ್ಯಾಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು

ಅರ್ಧ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ, ಅಷ್ಟೇನೂ ಜೀವಂತವಾಗಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್.

ಸೂರ್ಯನು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಸುಡುತ್ತಾನೆ,

ರ್ಯಾಟಲ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರ: ಮ್ಯಾಕ್.

ಅವನು ಸುಡುವ ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಬೆಳೆದನು

ದಪ್ಪ, ರಸಭರಿತ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳು.

ಉತ್ತರ: ಕಳ್ಳಿ.

ಚಿನ್ನದ ಜರಡಿ,

ಸಾಕಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ಮನೆಗಳಿವೆ.

ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಪು ಮನೆಗಳು,

ಎಷ್ಟೋ ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು.

ಉತ್ತರ: ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ.

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳು,

ರೆಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುವುದು.

ಉತ್ತರ: ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು.

ಅನುಬಂಧ 3 (ಫೋಟೋ)

ಆಲ್ಬಮ್ ಪ್ರದರ್ಶನ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೂವನ್ನು ಮಾಡಿ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಹೂವುಗಳು"

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹೂಗಳು"

ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಹೂಗಳು"

ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು

"ಹೂಗಳು" ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ

"ಲಿಲಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಆಟ "ಯಾರು ಏಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು"

ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ "ಹೂಗಳು"

ನೃತ್ಯ "ಮಿಡತೆಗಳು"

ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನಿಮ್ಮ ಹೂವನ್ನು ಹುಡುಕಿ!"

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು (“ಕವನಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೇಳಿ” ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು) “ಕೇರಿಂಗ್ ಸನ್”

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ: "ಒಳಾಂಗಣ ಹೂಗಳು" ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: * ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. *ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. - ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - ಆಕಾರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಪರಿಸರ, ಹೂವುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವರ್ತನೆ. - ಸಸ್ಯ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ 1. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ. 2. ಸ್ವಾಧೀನ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳುಫಾರ್ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು. 3. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ನೀರು, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಫಲೀಕರಣ). ಮುಖ್ಯ ಹಂತ 1. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಸಿ ಮಾಡುವುದು. 2. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. 3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಸ್ಯಗಳು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ", "ಸಸ್ಯಗಳು ಉಸಿರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?", "ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ", "ಹೂವುಗಳ ರಚನೆ", ​​"ಸಸ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು" " 4. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಸಿಡಿ: "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು", ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿ", "ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ". 5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: "ವಾಸನೆಯಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", "ಯಾವ ಸಸ್ಯದಿಂದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ", "ಹೂವನ್ನು ಮಡಿಸಿ", "ಹೂವನ್ನು ಊಹಿಸಿ". 6. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. 7. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಹಂತ 1. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ನೋಂದಣಿ. 2. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ “ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವು" 3. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾರಾಂಶ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ 1. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನಾವು "ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಇಂಡೋರ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ 2. 3. ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ: "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ", "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು". 4. ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. 5. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒದಗಿಸಿ ಈ ಹಂತ. 6. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. 7. ಖರೀದಿ ಅಗತ್ಯ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳುಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. 8. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: 1. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜಾಗೃತ ವರ್ತನೆ. 2. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪಗಳು: * ಆಲ್ಬಮ್ ವಿನ್ಯಾಸ. * ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಅರಿವು" * ಇಸಿಡಿ "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು" * ಇಸಿಡಿ "ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿ" * ಇಸಿಡಿ "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ." * ಡಿ/ಆಟ "ವಾಸನೆಯಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ" * ಡಿ/ಆಟ "ಯಾವ ಸಸ್ಯದಿಂದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ" * ಡಿ/ಆಟ "ಹೂವನ್ನು ಮಡಿಸಿ" * ಡಿ/ಆಟ "ಹೂವನ್ನು ಊಹಿಸಿ" * "ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" * “ಹೂವುಗಳ ರಚನೆ” * “ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು” * ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ “ಕಾರ್ಮಿಕ” * ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಆರೈಕೆ (ನೀರು, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಫಲೀಕರಣ) * ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮರು ನೆಡುವುದು * ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ * ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ನೋಂದಣಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಸಂವಹನ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು “ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್”, “ದಿ ಲಿಟಲ್ ಫ್ಲವರ್ ಆಫ್ ಸೆವೆನ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್” ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು " ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ» ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಮಾಮ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್ಗಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಫ್ಲವರ್ "ಮೈ ಫ್ಲವರ್ಸ್"

ನೇಚರ್ ಕಾರ್ನರ್ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣನಿವಾಸಿಗಳು, ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಶ್ವತವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ದಿನವಿಡೀ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿವೆ, ಅವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ನಿವಾಸಿಗಳು.

ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೊತೆ ಕಿರಿದಾದ ಹಾಳೆಗಳುನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹಸಿರುಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪೊದೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಅವರನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ. (ಕ್ಲೋರೋಫೈಟಮ್). ನಾವು ಎತ್ತರ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದರೂ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಅರಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. (ನೇರಳೆಗಳು)

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳ ಅಗತ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು: "ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮಗುನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸಿದ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುವುದು ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. .

ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಇಡೀ ಗುಂಪಾಗಿ, ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಸ್ಯಗಳು, ನಮ್ಮ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೂವಿನ ಗಿಡಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದೆವು ಕಾಡು ಸಸ್ಯಗಳು (ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳು. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಉದ್ಯಾನ, ಒಳಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಕಾಡು ಹೂವುಗಳು, ಅವರ ಜೀವನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳು. ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ, ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲಾಯಿತು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳುಮತ್ತು ನಾವು ಹೊಸ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ನೆಡಬೇಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು.

ಸಮಸ್ಯೆ

ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗಿಡಗಳು. ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳುಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ

• ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಡಿಸೈನರ್ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
• ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; - ಬಣ್ಣ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ
• ಹೂವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು; ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ (ಮಾರ್ಚ್-ಜೂನ್)

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

• ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಚ್ಛೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ (ನೆಟ್ಟ, ಹೂವುಗಳ ಆರೈಕೆ).
• ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• ಗುಂಪು ವಿಶ್ವಕೋಶದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಗಿಡಗಳ ಪ್ರಪಂಚ"
• ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
• ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್).
• ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ "ಔಷಧಿ ಸಸ್ಯಗಳು" .

ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ "ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು" , "ಗಿಡಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು" ,

• ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ.
• ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

ಗುರಿ:

ರೋಗನಿರ್ಣಯ "ಹೂವುಗಳ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ" . ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಜಿಸಿಡಿ ಪ್ರಕಾರ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ "ಹೂಗಳು - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ" ಉದ್ಯಾನ, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಹೂವಿನ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾಹಿತಿ, ಕಾದಂಬರಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕವಿತೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಗಟುಗಳು.

• ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ" (ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ)ಹೂಗಾರಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಮಾನವರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು

• ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

II. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ - ಮಾರ್ಚ್ - ಏಪ್ರಿಲ್

ಈವೆಂಟ್

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ 1. GCD "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪವಾಡ - ಹೂವುಗಳು"

2. ಜಿಸಿಡಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್"

3. "ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ" .

4. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"

5. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ನ ಪ್ರವಾಸ "ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು"

ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹೂವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಕಾಡು, ಅರಣ್ಯ ಹೂವುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ; ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೈಜ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವ ಬಯಕೆ. ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಿ; ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ;

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒತ್ತುವ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯ), ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ; ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
• ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಸಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕವಿತೆ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

6. "ಒಂದು ಜೇನುನೊಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ" ಕವಿತೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ

7. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು

8. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು

• "ಹೂಗಳು" , "ಗಿಡಗಳು"
• "ಹೂವುಗಳು ಏನು ಹೇಳಿದವು" ಜೆ.ಸ್ಯಾಂಡ್
• "ಹೂವುಗಳ ದಂತಕಥೆಗಳು" I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್
• "ಸೂರ್ಯನ ಹೂವುಗಳು" A. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್
• "ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದವು" ನಿಂದ ಬೋಧನಾ ನೆರವು A. ಪ್ಲೆಶ್ಕೋವಾ

9. ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು - "ದಂಡೇಲಿಯನ್" ವಿ.ಮಿರಿಯಾಸೋವಾ "ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್" ವಿ.ಮಿರಿಯಾಸೋವಾ "ನೇರಳೆ" ಎಸ್ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ

• ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಿ

ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

• ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

10. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳಿಂದ ಆಸ್ಟರ್" .

11. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹೂವು" (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ)

12. ಒರಿಗಮಿ "ಟುಲಿಪ್"

13. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್: "ನಾನು ಹೂವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇನೆ." .

14. ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟಗಳು

• "ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೋದೆವು"
• "ಮಾಲೆ"

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಎಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹೂವುಗಳ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆ, ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥ, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಕಣ್ಣು, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆ.

ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆಚರಿಸಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

15. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು

16. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು.

17. ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀರುಹಾಕುವುದು

18. ಹೂವಿನ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು

"ಜಿನ್ನಿಯಾ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು, ಸ್ನಾಪ್‌ಡ್ರಾಗನ್ಸ್" .

19. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ

(ಜೆರೇನಿಯಂಗಳು)

ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಒದ್ದೆಯಾದ ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಸ್ಪ್ರೇ ಬಾಟಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಪಡಿಸಿ; ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸಸ್ಯದ ಎಲೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಎಲೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಸ್ಪ್ರೇ, ಸ್ಪ್ರೇ. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವುದರಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದ.

ಸಸ್ಯದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸಿ. ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು; ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ - ಕತ್ತರಿಸಿದ; ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ಕತ್ತರಿಸಿದ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

20. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

"ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಳಿ" « ಮಂತ್ರ ದಂಡ» , "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" , "ಮೆಚ್ಚಿನ ಹೂವು" , "ತೋಟಗಾರ" .

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ನೆಡಬಹುದು?

ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮರುಪೂರಣ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ

ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳು; ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚುರುಕುತನ. ಒಟ್ಟು ರಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯ ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳುಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ತಂಡದ ಹೆಸರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ (ಅಂತಿಮ).

1. ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹೂವಿನ ಗ್ಲೇಡ್" .
2. ಆಲ್ಬಮ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಹೂವಿನ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್" (ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು).

ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೈಜ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು"ಹೂಗಳು"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೇಗೆ ಆಲೋಚಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೂವುಗಳು ಒಣಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹೂವನ್ನು ಕೊಯ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ ತನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತೋರುವ ಹೂವಿನಲ್ಲೂ ಸಹ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಗುರಿ:ನಗರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಉರಲ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹೂವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಹೂವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಅವರಲ್ಲಿ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳುರೇಖಾಚಿತ್ರವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕ: Ostanina V.A.-ಶಿಕ್ಷಕ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:
ಮಾಹಿತಿ-ಸಂಶೋಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಗುಂಪು.
ಸಮಸ್ಯೆ:
ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸದೆ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಥಳ: MDOU DS KV "ರಡುಗ" JV "ಸಿಲ್ವರ್ ಗೊರಸು".
ದಿನಾಂಕಗಳು:ಜುಲೈ 4 ರಿಂದ ಜುಲೈ 15 ರವರೆಗೆ.
ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್:ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ:
ಶಿಕ್ಷಕ: Ostanina V.A., ಮಕ್ಕಳು - 16 ಜನರು.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು:
3-4 ವರ್ಷಗಳು.
ಫಾರ್ಮ್:
ತಮಾಷೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕವನ ಕಲಿಯುವುದು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ “ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಆಫ್ ಡೈಸಿಗಳು”, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ “ಹೂಗಳು-ಹೂಗಳು”, “ದೇವರ ಮುನ್ನುಗ್ಗುವಿಕೆ - ಹೂವುಗಳ ಗೆಳತಿಯರು”, ಪೋಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು “ ದಂಡೇಲಿಯನ್", ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಇನ್ ದಿ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್".
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:ಕವನಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್, ದೊಡ್ಡ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಬುಟ್ಟಿ, ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಅಂಟು ತುಂಡುಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ "ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಸ್", ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ), ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್, ಚಿತ್ರಗಳು "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ"

ಹಂತ 1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.

* ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.
* ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ.
* ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಯೋಜನೆ.
* ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
* ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ:
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಳಿ ಬೆಳೆಯುವ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? - ಯಾರಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
- ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಯಾವ ಕಾಡು ಹೂವುಗಳು? ಹೆಸರಿಸಿ.
- ನೀವು ಬೇರೆಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು? - ನೀವು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು?

ಹಂತ 2. ಮೂಲಭೂತ.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
2.1. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.
*** ಆಟ "ಮುಂದೆ ಯಾರು?"
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು 2-3 ಜನರನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೂವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ. ಆಟಗಾರನು ಹೂವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸರದಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮುಂದೆ ಬರುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
*** ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು - ಹೂಗಳು".
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಸಂಗೀತ ಕೇಂದ್ರ, ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಲೆಗಳು.
ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು. ಹೂವುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬಹುದು. ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, "ಹೂವುಗಳು" ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಹೂವುಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಬೀಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ಸಂಗೀತವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ಪ್ರತಿ ಚಿಟ್ಟೆಯು ಹೂವಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
*** ಆಟ "ಬಾಲ್ ಇನ್ ಎ ಸರ್ಕಲ್"
ವಸ್ತುಗಳು: ಚೆಂಡು.
ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಪರಸ್ಪರ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹೂವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ.
*** ಆಟ "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಮಾಡಿ"
ವಸ್ತುಗಳು: ಎರಡು ಈಸೆಲ್‌ಗಳು, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಭಾಗಗಳು (9 ಭಾಗಗಳು), 2 ಟ್ರೇಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು 9 ಜನರ 2 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈಸೆಲ್‌ಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ದೂರದಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: 1 ಆಟಗಾರ - ಹೂದಾನಿ, 2 ಆಟಗಾರ - ಕಾಂಡಗಳು, 3 ಆಟಗಾರ - ಎಲೆ, 4 ಆಟಗಾರ - ಎಲೆ, 5, 6, 7, 8, 9 ಆಟಗಾರರು - ತಲಾ ಒಂದು ಹೂವು.
*** ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: “ಹೂವಿನ ಭಾಗಗಳು”, “ಯಾರ ದಳ”, “ಬಣ್ಣದಿಂದ ಆರಿಸಿ”, “ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ”, “ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ”, “ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ”, "ಏನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ", "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ".
*** ಪದ ಆಟಗಳು: "ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ", "ಪದ ಆಟ", "ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ", "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ", "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು... ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."
*** ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ನಡಿಗೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಹೂವುಗಳು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

2.2 ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.
*** ಕವನ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು:
- ಎ.ಕೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. "ಬೆಲ್ಸ್"
- A. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್. "ಹ್ಯಾಪಿ ಸಮ್ಮರ್".
- E. ಸೆರೋವಾ "ಬೆಲ್", "ಲಿಲಿ ಆಫ್ ದಿ ವ್ಯಾಲಿ", "ಫರ್ಗೆಟ್-ಮಿ-ನಾಟ್ಸ್".
- ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ. "ದಂಡೇಲಿಯನ್".
- ಟಿ.ಎ.ಶೋರಿಜಿನಾ. "ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ"
- ಟಿ.ಎ. ಶೋರಿಜಿನಾ. "ಅವಳಿ ಡೈಸಿಗಳು"
- ಟಿ.ಎ.ಶೋರಿಜಿನಾ. "ಮಾಟ್ಲಿ ಫ್ಯಾನ್ ಆಫ್ ದಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು"
- ಟಿ.ಎ. ಶೋರಿಜಿನಾ. "ವಾಸಿಲಿಯೋಕ್" ಮತ್ತು ಇತರರು.

*** ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು:
- ಎನ್ ಪಾವ್ಲೋವಾ. "ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ"
- ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ"

*** ಸಂವಾದಗಳು: “ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡದ್ದು”, “ನನ್ನ ತಾಯಿ ಯಾವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ”, “ಹೂಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆಯೇ”, “ಪ್ರತಿ ದೋಷವು ಹೂವಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.”

*** ಹೂವುಗಳು, ಒಗಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ನೋಡಿ.
*** ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು: "ಹೂ", "ಸೂರ್ಯ", "ಹುಲ್ಲು", "ಹೂವು", "ಬೇಸಿಗೆ", "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ".
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ.

*** ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಗೀತದ ಬಡಿತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಮೂದಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.

2.3 ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರೇಖಾಚಿತ್ರ, ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುಗಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ತುಂಬಿರಿ.
- ತಂಡದ ಕೆಲಸ"ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಆಫ್ ಡೈಸಿಗಳು"
- "ಪೋಕ್" ವಿಧಾನವನ್ನು "ದಂಡೇಲಿಯನ್" ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
- ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಹೂಗಳು-ಹೂಗಳು";
"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ" ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;
- ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು "ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ."

2.4 ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ “ಅಂತಹ ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು»
ಉದ್ದೇಶ: ಹೂವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು, ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.

2.5 ಅಭಿಯಾನ "ನಡಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಲಿ"
(ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಭೂದೃಶ್ಯ).
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು.

ಹಂತ 3. ಅಂತಿಮ.

ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಹೂವುಗಳು"
"ಹೂಗಳು-ಹೂಗಳು" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಬೆಲ್ಕಿನಾ V.N., Vasilyeva N.N., ಮತ್ತು ಇತರರು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್: ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", 2008.
ಡೆನಿಸೋವಾ ಜಿ.ಎ. " ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚಸಸ್ಯಗಳು." - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2012.
ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ವಿ.ವಿ. "ಬೇಸಿಗೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು - M.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2004.
ಮಿಖೈಲೋವಾ M. A. “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಆಟಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು." - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", 2008.
ಉಲೆವಾ E. A. "3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು." ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ - ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2012.
ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು. ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ? ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ - M.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2004.
ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಹೂಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2004.

ಅನುಬಂಧ 1. ಓದಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕವನಗಳು.

ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಇ.ಎ.
ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಬಿಳಿ ಸಂಡ್ರೆಸ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವಳು ದೊಡ್ಡವಳಾದಾಗ, ಅವಳು ಹಳದಿ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾಳೆ.

Pleshcheev A. "ಹ್ಯಾಪಿ ಸಮ್ಮರ್"
ಬೇಸಿಗೆಯ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಿಯರು.
ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.
ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತವೆ;
ಅವರ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಹಾಡುಗಳು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಹೊಳೆಯುವ ಮಿಡ್ಜಸ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ -
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ತನ್ನ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ"
ನಾನು ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಇಬ್ಬನಿ ಒಣಗುತ್ತಿದೆ,
ಗಾಳಿಯು ಹುಲ್ಲನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ -
ಅವರು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ: "ನಮ್ಮನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಮಾಡಬೇಡಿ,
ನಮ್ಮ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಂಡಗಳು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ,
ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ!

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್"
ನೀನು ನನಗೆ ಹೇಳು ಕಾಡು ಹೂವು, ಹೇಳು,
ನೀವು, ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ರೈನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಅರಳುತ್ತಿರುವಿರಿ?
ನಂತರ ನಾನು ಗೋಲ್ಡನ್ ರೈನಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ದಪ್ಪ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು.

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ನಮಗೆ ಹೇಳಿ, ಬೈಂಡ್ವೀಡ್"
ನಮಗೆ ಹೇಳು, ಬೈಂಡ್ವೀಡ್,
ನೀವು ಹೇಗೆ ಏರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು
ಎತ್ತರದ ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ
ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಾನ?
- ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ,
ನಾನು ಬೇಲಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡೆ,
ನಾನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ -
ಪ್ಲಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ, ಚೆರ್ರಿಗಳ ಮೇಲೆ,
ನಾನು ಬೇಲಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆರೆದನು.

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಪಿಂಕ್ ಬೆಲ್ಸ್"
ನಾನು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ,
ಅದು ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ ಏರುತ್ತದೆ, ಯಾರ ಗಮನಕ್ಕೂ ಬಾರದೆ, ದಟ್ಟವಾದ ಹುಲ್ಲು ಅದರ ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ,
ಹಳೆಯ ಬೇಲಿ ಬೈಂಡ್ವೀಡ್ನಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ.
ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬೈಂಡ್ವೀಡ್ ಅನ್ನು ಗ್ರಾಮಫೋನ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ,
ಅದರ ಘಂಟೆಗಳು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ,
ಅವು ಅಮೆಥಿಸ್ಟ್‌ನಂತೆ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾದ ಅದ್ಭುತವಾದ ಹೂವು!

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಕ್ರಿಮ್ಸನ್ ಸಮ್ಮರ್"
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು
ಸೊಂಪಾದ ಎತ್ತರದ ಗರಿಗಳು
ರಸಭರಿತ, ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣ -
ಇವಾನ್ ಟೀ ಬೇಸಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತದೆ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಅದನ್ನು ಬೇಸಿಗೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ
ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕಡುಗೆಂಪು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು,
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನ.

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮಾಟ್ಲಿ ಫ್ಯಾನ್"
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ನದಿಯ ಬಳಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಹರಡಿತು.
ಫೈರ್‌ವೀಡ್, ಕ್ಲೋವರ್, ದೀಪಗಳಂತೆ ಕುಂಚಗಳು.
ಒಂದು ಬಂಬಲ್ಬೀ ತನ್ನ ರಂಧ್ರದಿಂದ ಹಾರಿ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ಲೋವರ್ನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹುಲ್ಲು ಕೋಮಲವಾಗಿ ಬಂಬಲ್ಬೀಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.
ಜೀವಂತ ತಾಯಿ ಭೂಮಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ.

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಹೂವಿನ ಗಡಿಯಾರ"
ನದಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಇದೆ
ಅವರು ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆರೆದರು.
ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
"ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಐದು ಗಂಟೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಮಲಗಬಹುದು!"

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ದಂಡೇಲಿಯನ್"
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್!
ನಿಮ್ಮ ಕ್ಯಾಫ್ಟಾನ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಅವನು ಸುಂದರ, ಚಿಕ್ಕವನು, ಅವನ ಅಜ್ಜನಂತೆ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನವನಾಗಿದ್ದನು!

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್"
ನೀವು ಡೈಸಿಯಂತೆ ಎಷ್ಟು ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದೀರಿ! ನಿಮ್ಮ ಕುಪ್ಪಸ ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆ
ಗೋಲ್ಡನ್ ಕಾಲರ್, ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತೀರಿ!

ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. "ಟ್ವಿನ್ ಡೈಸಿಗಳು"
ಓರಿಯೊಲೆಯ ಹಾಡು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಂಜಿನ ಹನಿಯಲ್ಲೂ ಸೂರ್ಯ ನಗುತ್ತಾನೆ.
ಮತ್ತು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹೋದರಿ ಡೈಸಿಗಳಿವೆ,
ಬಿಳಿ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳಿಗಳಂತೆ.

ಅನುಬಂಧ 2. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

"ಸೂರ್ಯ"

ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟಿತು.
(ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಹೊರಗೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು.
(ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಹೊರಗೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಮೂರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು.
(ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಹೊರಗೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ನಾಲ್ಕು ಸ್ನೇಹಪರ ಕಿರುಬೆರಳುಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು.
(ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಹೊರಗೆ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ಐದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು.
(ಐದು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ನಾಲ್ಕು ಸ್ನೇಹಿ ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದಿವೆ.
(ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಸೂರ್ಯನು ಮತ್ತೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು.
ಮೂರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಅಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ.
(ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಸೂರ್ಯನು ಮತ್ತೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು.
ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಅಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು.
(ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಸೂರ್ಯನು ಮತ್ತೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು.
ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳು ನಡೆಯಲು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದಿತ್ತು.
(ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಸೂರ್ಯನು ಮತ್ತೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು.
ಅಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಶೂನ್ಯ ತಮಾಷೆಯ ಬೆರಳುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ.
(ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು)
"ಹುಲ್ಲು".
ಮಳೆ ಬಂದರೆ,
ನಮ್ಮ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. (ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ನೇರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)
ಗಾಳಿ ಕೂಗಿದರೆ, (ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ)
ಅವನು ನಮ್ಮ ಕಳೆಯನ್ನು ರಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿ)
ಗುಡುಗು ಘೀಳಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ, (ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ)
ನಮ್ಮ ಹುಲ್ಲು ವಾಲುತ್ತಿದೆ. (ಕ್ರಮೇಣ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ಮತ್ತು ತೋಟಗಾರ - ಚಿಕ್-ಚಿಕ್-ಚಿಕ್! (ಕತ್ತರಿಗಳಂತೆ ನಟಿಸು)
ಅವನು ನಮ್ಮ ಹುಲ್ಲು ಕತ್ತರಿಸಿದನು! (ಮುಷ್ಟಿ ತೋರಿಸಿ)
"ಸೂರ್ಯ".
ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. (ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಿ)
ಬೆರಳುಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ನಾವು ಕ್ರಮೇಣ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತೇವೆ)
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ, (ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇವೆ
ಸ್ಪ್ರೆಡ್ ಬಲದ ಮೇಲೆ)
ತದನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಎರಡೂ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)
ಜಿಗಿದ (ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳು ಜಿಗಿತ)
ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದ (ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳು)
ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ನಾವು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ! (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ)
ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಅವನು ಮಲಗಲು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಬೆರಳುಗಳು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತವೆ (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ)
ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚಿವೆ.
"ಹೂವು".
ಇಲ್ಲಿ ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ದಳಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. (ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ)
ಜೇನುನೊಣವು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ (ಎಡಗೈ ಚಿಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಸುತ್ತಲೂ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ)
ಮತ್ತು ಅದು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಗುನುಗುತ್ತದೆ,
ಸಿಹಿ ರಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ - (ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಹಿಸುಕು)
ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ!
ಹೂವು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಬಲಗೈನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಿ.
ಹೇ ಪುಟ್ಟ ಹೂವು, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹೂವು,
ನಿಮ್ಮ ದಳವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ!
ನಮ್ಮ ದಳವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವಿದೆ. (ಬಲ ಕುಂಚವನ್ನು ಚಿಟಿಕೆಯಾಗಿ ಮಡಚಿ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತ ಮಾಡಿ)
ಅದ್ಭುತ!
"ಮಳೆ."
ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮೋಡದಿಂದ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ,
ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಹನಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಬೆಳೆಯಿರಿ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು! (ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಕೈಗಳು)
ಬೆಳೆಯಿರಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು! (ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ)
ಮೊದಲನೆಯದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, (ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ)
ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ತುಂಬಾ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ.
ಮೂರನೆಯದು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಐದನೆಯದು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ,
ಆರನೆಯವನೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಮತ್ತು ಏಳನೇ, ಏಳನೇ, ಏಳನೇ,
ಎಂಟನೇ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ!
ತದನಂತರ ಒಂಬತ್ತನೇ
ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಮಳೆ ಜಾಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ! (ಹಸ್ತಲಾಘವ)
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಉದ್ದವಾಗುತ್ತಿವೆ! (ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
"ಬೇಸಿಗೆ".
ಪ್ರತಿ ಎಣಿಕೆಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ?
ಬೇಸಿಗೆಯು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.
ಎರಡು - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಮೂರು - ಡೈಸಿಗಳು, ನೋಡಿ!
ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಒಂದು ಕಾಡು,
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.
ಐದು - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆವು.
ಆರು - ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಮಯ.
ಏಳು - ನಾನು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ.
ಎಂಟು - ನಾವು ಹುಲ್ಲು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಒಂಬತ್ತು - ಅಜ್ಜಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಅವನು ನಮಗೆ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.
ಹತ್ತು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!
"ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ."
ಒಂದು ಮೋಡ ಬಂದಿದೆ. (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಅದು ಮೋಡವಾಗಿದೆ)
ಡೈಸಿಗಳು ಮರೆಮಾಚಿದವು. (ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಿ)
ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಮಕ್ಕಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ.
ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ.
ಸೂರ್ಯನು ಹೊರಬಂದನು, (ಕರಗುವ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಡೈಸಿಗಳು ಅರಳಿವೆ (ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ)
ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು ಜಂಪ್ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಮಗುವಿನ ಮುಖಗಳಿಗಾಗಿ:
ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ,
ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಓಲ್ಗಾ ಎವ್ಗೆನೀವ್ನಾ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ:ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ನಲ್ಲಿ MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 127.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 2017-04-20 "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಹೂವುಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಓಲ್ಗಾ ಎವ್ಗೆನೀವ್ನಾ ಈ ಯೋಜನೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

"ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಹೂವುಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:Vasilyeva ಓಲ್ಗಾ Evgenievna - ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ, Yaroslavl ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 127 ಶಿಕ್ಷಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ:ವಾಕಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯ ರಚನೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಅರಿವಿನ - ಸಂಶೋಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಮಕ್ಕಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್:ಫೆಬ್ರವರಿ - ಆಗಸ್ಟ್ 2017

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ - ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಹೂವುಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಗುರಿ:ಹೂವುಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಸಸ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಉದ್ಯಾನ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
2) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
ಹೂವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂಘಟನೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ಸಂಭಾಷಣೆ
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು
3. ಅವಲೋಕನಗಳು
4. ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
5. ಕಾರ್ಮಿಕ

6. ವಿಹಾರ

7. ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ:
ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ);
ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೈಟ್, ನೆಟ್ಟ ವಸ್ತು(ಗಾರ್ಡನ್ ಹೂವುಗಳ ಬೀಜಗಳು, ಹೂವಿನ ಮೊಳಕೆ, ಆರೈಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಮಾಡಿದ ಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಮೊಳಕೆಗಾಗಿ ಕಂಟೇನರ್ಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು, ಕುಂಟೆಗಳು, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು), ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ವಸ್ತು.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ. ಗುರಿಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಯ್ದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ. ಸಂವಾದದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.
ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ - ಸಂಶೋಧನೆ. ಯೋಜನೆಯ ನೇರ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಕೋಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೊಳಕೆ, ಮೊಳಕೆ ಆರೈಕೆ. ಯವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಉದ್ಯಾನ ಕಥಾವಸ್ತು: ನೆಲದಲ್ಲಿ ನೆಡುವುದು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
ಅಂತಿಮ – ಅಂತಿಮ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಸಂಕಲನ, ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
1. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
3. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜನರ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
4. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಶಿಲ್ಪ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್) ಅವರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೂವುಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ:
ಹಂತ 1 - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
- ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
- ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
- ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ಒಂದು ವಿಹಾರ " ಬೇಸಿಗೆ ಉದ್ಯಾನ» ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ನಗರ;
- ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು;
- ಹೂವುಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು;
- ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಹಂತ 2 - ಸಂಶೋಧನೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಿತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿದರು. ಅವಲೋಕನಗಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ನೀರುಹಾಕುವುದು.
ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು:ಮಾತುಗಳು, ಕವನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಅವರು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು: ಸಸ್ಯಗಳು - ಭೂಮಿ, ಸಸ್ಯಗಳು - ನೀರು, ಸಸ್ಯಗಳು - ಜನರು. ತರಗತಿಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು:
- "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳಿವೆ?"

- "ಹೂವುಗಳು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ?"

- "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್"

- "ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು?"

- "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಒಣಗುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

- ಪ್ರಯೋಗ "ಸಸ್ಯವು ಉಸಿರಾಡಬಹುದೇ?"

ಗುರಿ:ಸಸ್ಯವು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

- ಅನುಭವ "ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ:ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ಸಸ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

- ಅನುಭವ "ಪ್ರಭಾವ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕುಸಸ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ"

ಗುರಿ:ಸಸ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೊಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ 2 ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬಿಸಿಲಿನ ಸ್ಥಳ, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೀರು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಕತ್ತಲೆಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ)

— ಅನುಭವ "ಸಸ್ಯಗಳು "ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ"

ಗುರಿ:ಸಸ್ಯಗಳು ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಣ್ಣದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಹೂವುಗಳ ಕಾಂಡಗಳು ಸಹ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. ತೀರ್ಮಾನ: ಸಸ್ಯಗಳು ನೀರನ್ನು "ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ".

ಅವಲೋಕನಗಳು:
- "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನ ಸಸ್ಯಗಳು."ಸೈಟ್ನ ತಪಾಸಣೆ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

- "ಅವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು? » ಅವುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಸ್ಯಗಳ ತಪಾಸಣೆ (ಕಾಂಡಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ). ಎತ್ತರ, ಆಕಾರ, ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣ, ಹೂವುಗಳು, ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

- "ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಬೆಳೆದವು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಸ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೂಲವು ನೆಲದಿಂದ ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು; ಕಾಂಡವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಬೀಜಗಳಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ; ಎಲೆಗಳು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ನಂತರ ಹೂವುಗಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ "ಮನೆ" ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಇದೆ ಪೌಷ್ಟಿಕ ಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಶಾಖ, ಬೆಳಕು. ಹೂವುಗಳು ಸೂರ್ಯ, ಮಳೆ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಜನರಿಂದ ಬೆಳೆಯಲು "ಸಹಾಯ".

— "ಕಾಡು ಸಸ್ಯಗಳಿಂದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ?"ಮಕ್ಕಳು ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಗಿದ ಹುಲ್ಲಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು (ಬಾಳೆ, ಲೋಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವು ತಾವಾಗಿಯೇ ಉದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಗಾಳಿಯಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಚಳಿಗಾಲದ ಆಹಾರಪಕ್ಷಿಗಳು.

- "ನಾವು ಉದ್ಯಾನ ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ" ಹೂವುಗಳ ತಪಾಸಣೆ, ಪ್ರೌಢ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಒಂದು ಹೂವು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಬೀಜಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಅನೇಕ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು:
"ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಬೆಂಕಿ, ಗಾಳಿ"
ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಬೆಂಕಿ, ಗಾಳಿ. ಚಾಲಕನು "ಭೂಮಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು; ಆಟಗಾರನು "ನೀರು" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಮೀನಿನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು "ಗಾಳಿ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿಯ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಬೆಂಕಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ತಿರುಗಿ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸಬೇಕು. ನಂತರ ಚೆಂಡನ್ನು ಚಾಲಕನಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಯಾರಾದರೂ ಆಟಗಳಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಇತ್ಯರ್ಥ" ಮಾಡಬೇಕು.
“ಯಾವ ಗಿಡ ಹೋಗಿದೆ? »
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕೈದು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ
- ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಿದ್ದೇವೆ"
- ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಹೂವುಗಳು"
- ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹ

- ಹರ್ಬೇರಿಯಂನ ಸಂಕಲನ

- ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಲ್ಯಾಪ್ಬುಕ್ "ಹೂಗಳು"
- ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ತಿಂಗಳು	ವಿಷಯ	ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು	ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು
			ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ	ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ
ಫೆಬ್ರವರಿ	ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳಿವೆ?	ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.	- ಸಂಭಾಷಣೆ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳಿವೆ?"; - ಜೀವನದಿಂದ NOD ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ " ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ"; - ಪ್ರಯೋಗ "ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಉಸಿರಾಡಬಹುದೇ?"; - ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಟ "ನನ್ನ ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತರು."	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು"
ಮಾರ್ಚ್	ಹೂವಿನ ಹುಟ್ಟು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡ!	ಸಸ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.	- ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹೂಗಳು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ?"; - ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನೆಡುವುದು, ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆಯುವುದು, ನೀರುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು; - NOD ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ" - ಅನುಭವ "ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ?"; - ಡಿ / ಆಟ "ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು."	- ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ?"
ಏಪ್ರಿಲ್	ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು	ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.	- ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್"; - NOD ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್" - ಅನುಭವ "ಸಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಭಾವ"; - ಹೂವಿನ ಮೊಳಕೆಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು; - ಪಿ/ಆಟ "ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ."	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೂಗಾರಿಕೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು"
	ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	- ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು?" - "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನ ಸಸ್ಯಗಳು" ವೀಕ್ಷಣೆ; - ವಾಕಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯ ರಚನೆ (ನೆಲದಲ್ಲಿ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು, ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ); - ಜಿಸಿಡಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ವೈಲ್ಡ್ಪ್ಲವರ್ಸ್"; - ಪ್ರಯೋಗ "ಸಸ್ಯಗಳು "ನೀರು" ಕುಡಿಯಲು"; - ಡಿ/ಗೇಮ್ "ಯಾವ ಸಸ್ಯ ಹೋಗಿದೆ."
ಜೂನ್	ಹೂವಿನ ಸಹಾಯಕರು	ಹೂವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	- ಅವಲೋಕನ "ಅವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು?", "ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"; - ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೂಬಿಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು; - GCD ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ";