ಮುನ್ನೋಟ:

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 16 ರ ಪುರಸಭೆಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ d/s "ರೊಮಾಶ್ಕಾ" ರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ

ಬೊಲೊಟ್ನಿ ನಗರ, ಬೊಲೊಟ್ನಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು "ಪೊಚೆಮುಚ್ಕಿ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ

"ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ"

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕ

ಬೊಲೊಟ್ನೊಯೆ, 2016

• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ
• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಗುಂಪು, ಸಂಶೋಧನೆ, ಮಧ್ಯಾವಧಿ
• ಅವಧಿ:ತಿಂಗಳು (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 15-ಅಕ್ಟೋಬರ್ 15)
• ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು
• ಸಮಸ್ಯೆ : ಒಂದು ದಿನ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು ಹೊಸ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿತು. ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವನು ಅವರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಕೆಲವು ಬೀಜಗಳು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅವನಿಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿದ್ದವು. ಅವರಿಂದ ಏನು ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು? ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸಸ್ಯಗಳು, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಸುಂದರವಾದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಣ್ಣ ಬೀಜದಿಂದ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವಂತೆ ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ.
• ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: "ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಪತ್ತು, ಅಕ್ಷಯ ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಶಾಶ್ವತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ.

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಲೋಕನಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಹಾಯದಿಂದ- ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೈಜವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವರು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದಾಗ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಇದೆಲ್ಲವೂ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ, ಬೀಜಗಳಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮೇಲಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆಕಾರ್ಯಗಳು:

• ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
• ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
• ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಳಕು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ತೇವಾಂಶದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಸಸ್ಯ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಜಾನಪದವನ್ನು ಓದುವುದು

"ವಾಟ್ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ನೀಡಿತು" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು

ಪ್ರಯೋಗ

ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೀಡ್ಸ್"
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳು:

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಗ್ರಂಥಾಲಯ

ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಎ.ಎ. ಭೂಮಿಯಿಂದ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ. ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" 2016.
2. ನಿಕೋಲೇವಾ ಎಸ್.ಎನ್. ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಾಸ್ಕೋ ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಟೆಜ್.2010
3. ಸೊರೊಕಿನಾ A.I. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುವಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1982.
4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್", 2010.
5. ಗ್ನೋಮ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಎಲ್ಎಲ್ ಸಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಬೆಕೋವಾ ಎನ್.ಇ
6. ಫೆಡಿಯೆಂಕೊ ವಿ.ವಿ., ವೋಲ್ಕೊವಾ ಯು.ಎಸ್. ಜಗತ್ತು. ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ. JSC "ರೋಸ್ಮೆನ್" 2015
7. ಉಲೆವಾ ಇ.ಎ. ನಾವು ಋತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಶರತ್ಕಾಲ. ಮಾಸ್ಕೋ ವಕೊ, 2014
8. ಲಿಕುಮ್ ಎ. ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವೂ. ಮಾಸ್ಕೋ ಕಂಪನಿ "ಕ್ಲೈಚ್-ಎಸ್" ಫಿಲೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ "WORD" AIST, 1995.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ರಕ್ಷಣೆ ರೂಪ

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ.

ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೀಡ್ಸ್"

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಹಂತ I: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ಸಸ್ಯಗಳು, ಬೀಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ; ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ, ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ವಸ್ತು, ಆಯ್ಕೆ ಆಟದ ವಸ್ತು, ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳು.

ಹಂತ II: ಮೂಲಭೂತ

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಓದುವುದು : ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್","ಬೀನ್ ಬೀಜ""ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ದ ಸ್ಟ್ರಾ, ಎಂಬರ್ ಮತ್ತು ಬೀನ್", "ದಿ ಬಿಗ್ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಎ ಲಿಟಲ್ ಸೀಡ್", "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಗ್ರೇನ್ ಆಫ್ ವೀಟ್", "ದಿ ಆಂಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಗ್ರೇನ್ಸ್ ಆಫ್ ವೀಟ್","ಇಗೊರೊಶಿನಾ ತೊಟ್ಟಿಲು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಂತೆ"ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆ. "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶರ್ಟ್ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು",ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಯು "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು", ಡಿ. ಕಾಗೊರೊಡೋವ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಟೇಲ್",

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಓದುವಿಕೆ: ಕವನಗಳು - S. ವಿಟಾಲಿ "ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ", S. ಸಿರೆನಾ "ತರಕಾರಿ ತೋಟ", O. Emelyanova "ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ", J. ರೈನಿಸ್ "ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಸೇಬು ಮರಗಳು", N. ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮೆರ್ರಿ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ" .

ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಜಾನಪದ.

ಅರಿವು:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ: “ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು”, “ಬೀಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು”, “ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?”, “ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?”, “ಬೀಜಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?”, “ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುವುದು? ಬೀಜಗಳು?"

ಮನರಂಜನೆ "ಕಾನಸರ್ಸ್"
ಪಾಠ "ನಾವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ"

ಪಾಠ "ಕುಂಬಳಕಾಯಿ - ಚಿನ್ನದ ತಲೆ"

ಪಾಠ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ"

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು “ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು”, “ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು”, “ನೀರು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳು”, “ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ”. "ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು" ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಗಳ ಜೀವನ ಚಕ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. .
"ಬೀಜಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತವೆ", "ಅದ್ಭುತ ಬೀಜಗಳು" ಕಥೆಗಳು.

"ವಾಟ್ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ನೀಡಿತು" ಆಲ್ಬಂನ ಪರಿಗಣನೆ, ಆಲ್ಬಮ್ "ಕಲೆಕ್ಷನ್ ಆಫ್ ಸೀಡ್ಸ್".
ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು:"ಕೊಕ್ಕರೆ", "ತುಂಬೆಲಿನಾ" , "ಸಿಪೋಲಿನೊ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು "ಋತುಗಳು"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು: "ಬೀಜದಿಂದ ಸಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಹೂಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ".

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ: "ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಬೀಜಗಳು", "ಬೀಜ ಗ್ರಹ", "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ", "ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯ ಇತಿಹಾಸ", "ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಕುಟುಂಬ"

ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ "ಸೀಸನ್ಸ್".

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಯಾರ ಮನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಯಾವ ಸಸ್ಯದಿಂದ ಬೀಜ", "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ", "ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು", "ಹೆಚ್ಚು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು", "ಜನರು ಏನು ಬೆಳೆದರು".

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ."

ಚಿತ್ರ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಪ್ಲಾಟಿಲಿನೋಗ್ರಫಿ "ಕುಂಬಳಕಾಯಿ" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ).

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ".
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ " ಜೀವನ ಚಕ್ರಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ."

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು".

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು:
ಹಾಡುಗಳು "ಬೀಜಗಳು", "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್".

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ!", "ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಮೊಲ"

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಮೊಲ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು"

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ತೋಟಗಾರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು."

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಸಿಗ್ನರ್ ಟೊಮೆಟೊ"

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಸಮಾಲೋಚನೆ: "ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು". ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು" ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು: ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು:: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಬೀಜಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೀಡ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಉತ್ಪನ್ನ: ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಇದೆಲ್ಲವೂ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ", "ಬೀಜ ಸಂಗ್ರಹ" ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಲ್ಬಮ್ ಉತ್ಪಾದನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯ ಜೀವನ ಚಕ್ರ".

VII ಹಂತ: ಪ್ರತಿಬಿಂಬ (ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು).

ತೀರ್ಮಾನ. ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದದಿಂದ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ; ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳಿಂದ; ವಿಹಾರದಿಂದ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ. ನಾವು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದೇವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪೋಷಕರನ್ನು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು: ಅಲೆಕ್ಸಿ ಕೊಟೊವಿಚ್ ಅವರ ಕುಟುಂಬವು "ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೀಜ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿತು, ಇತರ ಪೋಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದು ತಂದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೀಡ್ಸ್" ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಬಲಗೊಂಡಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ - ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸಹಣ್ಣುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

2. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಬಿತ್ತನೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.

3.ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

4.ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಆಂಟೋನಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಕುಲಾನಿನಾ
ಅರಿವಿನ - ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ವಿಷಯ: "ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ"

MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 22

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ.

ವಿಷಯ: "ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ»

ತಯಾರಾದ: ಶಿಕ್ಷಕ

A. I. ಕುಲಾನಿನಾ

ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್

2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಯೋಜನೆ: ಯೋಜನೆಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೃಷಿ ತೋಟದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆ FGT ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಯಿತು.

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಕ್ಕಳುಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳುಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಳಕು, ಶಾಖ, ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

5. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಕಡೆಗೆ, ಮಾನವ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಂತರದ ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಟೊಮೆಟೊ ಮೊಳಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಣಸುಗಳ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ, ನೀವೇ ಬೆಳೆದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ತತ್ವಗಳು:

ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವವು ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಅದರ ಲಯಗಳು, ಚಕ್ರಗಳು.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ತೆರೆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ.

ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಇತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಸಾವಯವ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ತತ್ವವು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ತತ್ವವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ತತ್ವ ವಯಸ್ಸುವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ನೀವು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತತ್ವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

2. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

3. ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ತಜ್ಞರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಯೋಜನೆ.

4. ವಿವಿಧ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆ (ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ)ವಸ್ತು.

5. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

6. ಮನೆಕೆಲಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಸಾರಾಂಶ ಯೋಜನೆ- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ಮೆರ್ರಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"ಫಾರ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಎ) ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ ಮಕ್ಕಳುಓ ಹುಟ್ಟು ನೆಲಮತ್ತು ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ತೋಟದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಪರಿಸರ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ.

ಬಿ) ಬೀಜಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಸಿ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಡಿ) ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು.

ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಅವಲೋಕನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಗಂಟೆ"ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ನ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 22, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವುಗಳು ಯೋಜನೆ: ಮಾರ್ಚ್ 2013

I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

1. ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಮಣ್ಣು, ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

2. ನಾವು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

3. ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಪದಗಳು", "ಗಾರ್ಡನ್ ಟಾಯ್ ಲೈಬ್ರರಿ", "ನೀವು ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬಹುದು", "ಪುಟ್ಟ ಗೃಹಿಣಿಗೆ ಸಲಹೆ"- ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಮನೆ".

4. ನಾವು ತರಕಾರಿಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

II. ಸಂಶೋಧನಾ ಹಂತ

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು ಟೊಮೆಟೊ ಬೀಜಗಳು, ಮೆಣಸು, ಈರುಳ್ಳಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನಾವು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮರಗಳ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು: ಬರ್ಚ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ನೀಲಕ

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ಬೇರಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲೋಕನಗಳು;

ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಬಟ್ಟೆಯ ಮೂಲಕ ಓಟ್ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದು "ತ್ರವ್ಯಾಂಚಿಕ್";

ಗಾಳಿಯಿಂದ ಮುರಿದ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳ ನೋಟ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡರು.

ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಮಾತುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳು.

ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

III. ಸೌಂದರ್ಯದ ಹಂತ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಗ್ರಾಮದ ಸುವಾಸನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರು (ಲಾಗ್ ಹೌಸ್, ಗುಮ್ಮ, ಕೊಳ, ಯುಟಿಲಿಟಿ ಯಾರ್ಡ್).

ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ಮಕ್ಕಳುನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ.

IV. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಗುಂಪು ಸಿಬ್ಬಂದಿ (ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು)ನಾವು ಈರುಳ್ಳಿ ಕೊಯ್ಲು ಮತ್ತು ಮೆಣಸು ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊಗಳ ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದಲೇ ಬೆಳೆದ ಸೊಪ್ಪನ್ನು ಸವಿಯುತ್ತಾ ಖುಷಿಪಟ್ಟರು.

ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ಯೋಜನೆನಾವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಏರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು.

ಪೋಷಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ:

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ನಡೆಸಿ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಬೇಸಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ: ಮಾಡು "ಉದ್ಯಾನ"ಬೆಳೆದ ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಫೋಟೋ ವರದಿ (ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕ್ಯಾನಿಂಗ್).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ"

ಗುರಿ: ಭೂಮಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ (ತೂಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಕಪ್ಪು, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹರಿಯುವ)

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು: ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣು.

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ನೀರು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ: ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು (ಒಂದು ಮೊಳಕೆ ನೀರಿರುವ, ಇನ್ನೊಂದು ಅಲ್ಲ).

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ: ಸಸ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು: ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಮೊಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ 2 ಪಾತ್ರೆಗಳು. (ಒಂದು ಮೊಳಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ).

ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ"

ಗುರಿ: ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು: ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಮೊಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ 2 ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಇಲ್ಲ).

ಬಗ್ಗೆ ಫೋಟೋ ವರದಿ ಯೋಜನೆ"ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ»

ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ - ರಿಸರ್ಚ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್

"ಮಿರಾಕಲ್ ಸೀಡ್."

ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ ಪ್ಸರೆವಾ

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಈ ಯೋಜನೆಯು ಬೆಳೆಸಿದ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಬೆಳೆಸಿದ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

1. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

2. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಳಕು, ಶಾಖ, ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

5. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಬೆಳೆಸಿದ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಪರಿಸರ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ರೂಪಿಸುವುದು.

ಬೀಜಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಅವಲೋಕನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಬೆಳೆದ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅರಿವಿನ - ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಪೈಖ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥಾವಸ್ತು "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಾಗಲಿ ಅಥವಾ ನಗರದಲ್ಲಿರಲಿ" (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆ), ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು - ಅವರ ನಾಯಕರು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು).

ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: "ಡಚಾದಲ್ಲಿ"

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ: "ಅದ್ಭುತ ಬಾಸ್ಕೆಟ್"

ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು: "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್", "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಗರದಲ್ಲಿ", "ವಂಡರ್ಫುಲ್ ಬ್ಯಾಗ್".

ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು: "ಎಲೆಕೋಸು", "ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸೇಬಿನ ಮರವಿದೆ", "ನಾವು ಕಿತ್ತಳೆ ಹಣ್ಣನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ".

ಪದ ಆಟಗಳು: "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ," "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ," "ನಾವು ಏನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ."

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು;

ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು);

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ (ನೀರು, ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು);

ಮೊಳಕೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು", "ಬೂಟ್ಸ್ - ವಾಕರ್ಸ್", "ಸುರಂಗ", "ಚೆಂಡನ್ನು ನಾಕ್ ಡೌನ್".

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ತತ್ವಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅದರ ಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ತತ್ವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳುಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಮುಕ್ತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಟದ ಸಾವಯವ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ತತ್ವವು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ತತ್ವ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತತ್ವವು ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ.

ಕ್ರಮೇಣವಾದ ತತ್ವ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

1. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

2. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

3. ಯೋಜನೆಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ತಜ್ಞರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ವಿವಿಧ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ) ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆ.

5. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ - ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

6. ಮನೆಕೆಲಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ಮೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ.

I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಮಣ್ಣು, ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಸ್ಯ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ “ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಪದಗಳು”, “ಗಾರ್ಡನ್ ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ”, “ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು”, “ಪುಟ್ಟ ಗೃಹಿಣಿಯರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು”

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಹೋಮ್" ಗಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ತರಕಾರಿಗಳ ಡಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು.

ನಾವು "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಸೌತೆಕಾಯಿ" ನಾಟಕದ ನಾಯಕರನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

II. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟರು.

ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಷರತ್ತುಗಳು:

ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಹಾಕಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಂಟೇನರ್ಒಂದು ಮುಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೀಜಗಳು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ ತಕ್ಷಣ ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ನೆಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.

ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

III. ಸೌಂದರ್ಯದ ಹಂತ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹಸಿರುಮನೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.

IV. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಗುಂಪು (ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು) ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಬೆಳೆದ ಸೌತೆಕಾಯಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದಲೇ ಸವಿಯುತ್ತಾ ಖುಷಿಪಟ್ಟರು.

ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಏರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು.

"ವೆಜಿಟೇಬಲ್ ಗಾರ್ಡನ್ ಆನ್ ದಿ ವಿಂಡೋಸಿಲ್" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಂಡದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಲಂಕಾರ ಮಾಡಿ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ ಹಬ್ಬದ ವಾತಾವರಣ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು "ಮೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದರು, ರಷ್ಯನ್ ನುಡಿಸಿದರು - ಜಾನಪದ ಆಟಗಳುಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಬೇಸಿಗೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಊಟದೊಂದಿಗೆ ರಜೆ ಮುಗಿಯಿತು ತಾಜಾ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು.

"ಬೆಳೆಯುವ ಬೀಜಗಳು."

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಭೂಮಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು. ಸಸ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಬೀಜ ಮೊಳಕೆ, 2 ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಸ್ಕೂಪ್.

ಮಕ್ಕಳು ಮಣ್ಣನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲು ಸ್ಕೂಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಭೂಮಿಯು ತೂಕ, ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನಾವು ಬೀಜ ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಲದಲ್ಲಿ ನೆಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೊದಲ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೇ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಹಾಕಬೇಡಿ. ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಕಂಟೇನರ್ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲ ಧಾರಕದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಏನಾಯಿತು? ನಾವು ಕಾಳಜಿವಹಿಸಿದ, ನೀರುಹಾಕಿದ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿದ ಬೀಜಗಳು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದ ಬೀಜಗಳು ನೀರಿಲ್ಲ, ನೆಲವನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು: ನೀವು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಮರೆಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಬೀಜಗಳು ಸಾಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ನೀರಿರುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಬಿಸಿಲಿನ ಸ್ಥಳಮತ್ತು ಅವರು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಬೆಳೆದ ಕಾರಣ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಮ್ಮೆ.

ಅವರು ಬೀಜಕ್ಕೆ ಜೀವ ನೀಡಿದ ಕಾರಣ ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ:

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ನಡೆಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ತನ್ನನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು. ಯಾವುದಾದರು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಪೋಷಕರಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ;

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ?" ;

ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮಹತ್ವದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಯಶಸ್ವಿ ತಯಾರಿಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ;

ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು";

ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ;

ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ರಜಾದಿನ "ಮೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್"

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕೊಮ್ರಾಟೋವಾ ಎನ್.ಜಿ., ಗ್ರಿಬೋವಾ ಎಲ್.ಎಫ್. ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಜಗತ್ತು.

ಪೊಝಿಲೆಂಕೊ ಇ.ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ.

ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ.ಎ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು.

ಗೋಲ್ಡನ್ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ
ವಿಟಮಿನ್, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿದ್ದರೂ,
ಇದು ಕಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ...
ಉರಿಯುತ್ತದೆ... ನಿಂಬೆ ಅಲ್ಲ. (ಈರುಳ್ಳಿ)

ಎಲೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಯಂತೆ
ಲಾಗ್ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ -
Zelenets ರಿಮೋಟ್ ಆಗಿದೆ,
ರುಚಿಯಾದ ಸಣ್ಣ ತರಕಾರಿ . (ಸೌತೆಕಾಯಿ)

ತರಕಾರಿ ತೋಟ
ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ತಿಳಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ,
ಮತ್ತು ಬ್ರೇಡ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಂತಿದೆ. (ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ಹಸಿರು ಕೊಬ್ಬಿನ ಮಹಿಳೆ
ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ಕರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದೆ.
ನರ್ತಕಿಯಂತೆ ನಿಂತಿದೆ
ಪೆಲೆರಿನ್ ಎಲೆಗಳಿಂದ. (ಎಲೆಕೋಸು)

ಕೆಂಪು, ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಗಸಗಸೆ ಅಲ್ಲ.
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ - ಬೀಟ್ರೂಟ್ ಅಲ್ಲ.
ಜ್ಯೂಸಿ ಟೇಸ್ಟಿ ಸರ್. ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಟೊಮೆಟೋ)

ಕಂದು ಕರಡಿ ಅಲ್ಲ,
ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ - ಆದರೆ ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲ. (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಚೆಂಡು ಇದೆ.
ಆದರೆ ಅವನು ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವನು ಹುಣ್ಣಿಮೆಯಂತೆ.
ಇದರಲ್ಲಿರುವ ಬೀಜಗಳು ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. (ಕುಂಬಳಕಾಯಿ)

ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ಸೂರ್ಯನು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಸೂರ್ಯನು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ,
ಒಂದು ಹಿಡಿ ಧಾನ್ಯಗಳಿರುತ್ತವೆ. (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)

ಹಸಿರು ಡೇರೆಯಲ್ಲಿ
ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಕಷ್ಟು ಸುತ್ತಿನ ತುಂಡುಗಳು! ಇದು ಏನು? (ಬಟಾಣಿ)

ಅವನು ಕಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಈಗ ಮಾತ್ರ,
ಹಲ್ಲು ಇದೆ, ಆದರೆ ಬಾಯಿ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ವೈಟ್ ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ? (ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ)

ಕನಿಷ್ಠ ಅದು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದೆ,
"ಜಿ" ಮತ್ತು "ಎಫ್" ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. (ಬೀನ್ಸ್)

ಈ ಹಳದಿ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ
ನೂರಾರು ರುಚಿಕರವಾದ ಧಾನ್ಯಗಳು. (ಜೋಳ)

ಇದು ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ -
ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ… (ಪಾರ್ಸ್ಲಿ)

ಅವನು ಶಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೂ,
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು
ಅವರು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ವನ್ಯಾ, ಜೀನ್ ...
ಹಾಗಾಗಿ ಇದು... (ಬದನೆ ಕಾಯಿ)

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರಾಟರ್ ಆಗಿದೆ
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿದ್ದೀರಾ?
ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಲೆಟಿಸ್-ವೈ.
ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ ... (ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ)

ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪವಾಡಗಳು?
ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರ ಬಿದ್ದಿದೆ!
ಬಹುಶಃ ಇದು ಅದ್ಭುತ ಕನಸು?
ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು... (ಸ್ಕ್ವಾಷ್)

ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ನೂರು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವನ ಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚುವವನು ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಈರುಳ್ಳಿ)

ಎರ್ಮೋಷ್ಕಾ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ,
ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ
ಅವನ ಮೇಲೆ ನೂರು ಬಟ್ಟೆಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ. (ಎಲೆಕೋಸು)

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲು ಇದೆ,
ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ತಲೆ ಇದೆ. (ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆ)

ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಮೆರ್ರಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಭಾವವು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ. ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ತಮ್ಮ ಸೌಂದರ್ಯ, ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವನ ಮುಂದಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ರಹಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ವಯಸ್ಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಮೊದಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಚಳಿಗಾಲದ-ವಸಂತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳುಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಬಲ್ಬ್‌ಗಳಿಂದ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕಿಟಕಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಗಮನ ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಸಂಶೋಧಕರು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೌಲ್ಯವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ!

"ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ" ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಫೆಬ್ರವರಿ, ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್ (ಅಲ್ಪಾವಧಿ).

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಬೆಳೆಸಿದ ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು;

ಸಸ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಸ್ಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಹೊಸ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಮಗಳು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿ ಹಂತ I - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

1) ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಗಾಜಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೀಜಗಳು?" ಇವುಗಳು ನೀವು ಇಡೀ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದಾದ ಬೀಜಗಳು ಎಂಬ ನನ್ನ ಉತ್ತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು. "ಈ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು ಹೇಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. "ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ನಾವು ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಬಹುದು?" ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನದ ಥೀಮ್ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ" ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು:

ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?	ನಾವು ಏನನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?	ನಾವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ; ಕೊಯ್ಲು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಸ್ಯಗಳು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಸ್ಯಗಳು ಹೊರಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನಾವು ಡಚಾದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಕಾರಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿವೆ.	ಸಸ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? ಸಸ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ? ಬೀಜವನ್ನು ನೆಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಬೇರುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ? ಸಸ್ಯಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?	ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು, ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಕೇಳಿ. ಸಸ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಸಂಭಾವ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳು

ಬೀಜ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಬಿತ್ತನೆ ಬೀಜಗಳು.

ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಕಿರಣ!"

ಪ್ರಯೋಗಗಳು, "ತೋಟಗಾರಿಕಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ".

ಸಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ.

ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

2) ಘಟನೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ "ಪೈಖ್" ನಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಡೈರಿ.

"ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ - ಒಗೊರೊಡ್ನಾಯಾ" ನಾಟಕೀಕರಣದ ನಾಯಕರನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.

ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್)

ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ತೋಟವನ್ನು ನೆಡುವುದು.

ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು - ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ “ನಾವು “ಜಾಲಿ ಗಾರ್ಡನ್” ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ಪ್ರಪಂಚ"

ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು - ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್, ಒಗೊರೊಡ್ನಿಟ್ಸಾ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ನೆಡಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆಟ್ಟ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿ .

ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕ "ನಮ್ಮ ಮೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ಗಾಗಿ ಪುಟವನ್ನು ಮಾಡಿ

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು: ಧಾರಕಗಳು, ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಬೀಜಗಳು, ಮಣ್ಣು, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು, ಕುಂಟೆಗಳು; ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು.

ಹಂತ II - ಸಂಶೋಧನೆ

ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿ) ಜಿಸಿಡಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳುಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ( ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಆಟದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು).

ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದರು.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ -ಫೋಟೋ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ನೀತಿಬೋಧಕ, ಬೋರ್ಡ್, ನಿರ್ಮಾಣ, ನಾಟಕೀಯ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ಫಿಂಗರ್ ಪ್ಲೇ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ -ಫೋಟೋ

1) ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ"

ಪಾತ್ರಗಳು: ಸಂಶೋಧಕರು, ಸಂಶೋಧಕರು, ವಿನ್ಯಾಸಕರು.

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ:ಬೀಜ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೂವಿನ ಅಂಗಡಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ಉದ್ಯಾನದ ಒಳಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪಾತ್ರಗಳು: ತೋಟಗಾರರು, ತೋಟಗಾರರು, ಸಂಶೋಧಕರು.

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ: ಬಿತ್ತನೆ ಬೀಜಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ಬೀಜವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೆಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ. ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ - ನಾನು ಈರುಳ್ಳಿ!" ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ನೆಟ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ)

ಪಾತ್ರಗಳು: ತೋಟಗಾರರು, ಸಂಶೋಧಕರು, ಕಥೆಗಾರರು, ಕೇಳುಗರು, ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ಸಂಶೋಧಕರು.

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ:ಬೆಳೆದ ಈರುಳ್ಳಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು. ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಈರುಳ್ಳಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಜನರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ತೋಟಗಾರಿಕಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ" ( ಇಡೀ ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ)

ಪಾತ್ರಗಳು: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಹಾಯಕರು, ಸಂಶೋಧಕರು

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ:ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಬೀನ್ಸ್ ಹೇಗೆ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯವು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ಬೇಬಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು" ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ(ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ತರಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಟವನ್ನು ರಚಿಸಿ)

ಪಾತ್ರಗಳು: ರಚನೆಕಾರರು, ಸಂಶೋಧಕರು, ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ಕಥೆಗಾರರು, ಕೇಳುಗರು.

ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ:"ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ", "ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು", "ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು", ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಟರ್ನಿಪ್ ಎಂಬ ಪುಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ).

ಮಿನಿ ಯೋಜನೆ "ಇದು ಮೋಜಿನ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ!"

ಪಾತ್ರಗಳು: ತೋಟಗಾರರು, ತೋಟಗಾರರು, ಸಂಶೋಧಕರು.

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ:ಬೆಳೆದ ಸಸ್ಯಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ತೋಟದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ.

2) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಉದ್ಯಾನ"

ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"

• ರಚಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ "ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"

  ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಹಂತ III - ಅಂತಿಮ

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

"ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಉದ್ಯಾನ" ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ: ಮಗು ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಸಸ್ಯವರ್ಗ. 2-3 ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಸಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ:ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ:ಮಗುವಿಗೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಐಡಿಯಾಗಳು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ - 7 ಮಕ್ಕಳು (31%)

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 13 ಮಕ್ಕಳು (56%)

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 3 ಮಕ್ಕಳು (13%)

ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ - 14 ಮಕ್ಕಳು (61%)

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ - 8 ಮಕ್ಕಳು (35%)

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ - 1 ಮಗು (4%)

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:ಹೀಗಾಗಿ, ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಈ ಯೋಜನೆಯು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಸಸ್ಯಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು.

ಈ ಯೋಜನೆಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ತದನಂತರ ಮಗು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

ಆರ್ಟೆಮೊವಾ ಎಲ್.ವಿ."ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ"

ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ., ರಾಖ್ಮನೋವಾ ಎನ್.ಪಿ., ಶ್ಚೆಟಿನಿನಾ ವಿ.ವಿ.ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. "ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು"

ಇವನೊವಾ A.I.ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಮಸ್ಲೆನ್ನಿಕೋವಾ O.M. ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ.

ಮಾರ್ಟಿನೋವಾ E.A., ಸುಚ್ಕೋವಾ I.M."ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅನುಭವಿಸಿದೆ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು"

ಮೆರೆನ್ಯಾನೋವಾ O. R."ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ"

ನಿಕೋಲೇವಾ ಎಸ್.ಎನ್.ಆಟ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಪಾವ್ಲೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್."ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು"

ಪ್ರೊಖೋರೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ರೈಜೋವಾ ಎನ್.ಎ."ನಮ್ಮ ಮನೆ ಪ್ರಕೃತಿ"

ಸಮೋರುಕೋವಾ ಪಿ.ಜಿ."ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು"

ಸಿಗಿಮೋವಾ M.N.ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ.

ಸಿಗಿಮೋವಾ, ಎಂ.ಎನ್.ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.

ಸೊರೊಕಿನಾ A.I."ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು"

ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ.ಎ." ತರಕಾರಿಗಳು. ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ?

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ 16, 2001.

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತ. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್: ಚೈಲ್ಡ್‌ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್, 2002.

"ನಾವು" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್.

ಸಂವಹನದ ಎಬಿಸಿ - ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್: ಚೈಲ್ಡ್‌ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್, 2004.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ". /ಎಸ್.ಎನ್. ನಿಕೋಲೇವಾ, - ಎಂ.: 2005.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ. /ಐ.ಇ. ಕುಲಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ, - ಎಂ.: 2003.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು. / ಎ.ಕೆ. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ, ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. Zಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ರೂಪವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ಸ್, ಪೆಟೂನಿಯಾ, ಅಚೆನ್, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು, ಮೊಳಕೆ, ಕೃಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು, ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ನೀರಿನಿಂದ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು, ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟುನಿಯಾಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, 2 ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯ ಬೀಜಗಳು, ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ, ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡಲು ಉಲ್ಲೇಖ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹೂಗಳು"

(ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು)

ನೀವು ಸಣ್ಣ ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲದಲ್ಲಿ ನೆಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ. ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿತು. ಸಣ್ಣ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಅವುಗಳಿಂದ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದವು, ಬಹಳ ದುರ್ಬಲ, ದುರ್ಬಲವಾದ, ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವು. ಆದರೆ ಈಗ ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿಗುರಿದೆ, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿದೆ ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಎಲೆಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ, ಕಾಂಡವು ಬಲವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಬೆಳಕನ್ನು, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಸಣ್ಣ ಮೊಗ್ಗು. ಇದು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಊದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ದಳಗಳನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನೇರವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲರೂ ಸುಂದರವಾದ ವಸಂತ ಹೂವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ - ಕೃಷಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಕೃಷಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಯಾರೆಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕೃಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆಅಥವಾ ಇಲ್ಲ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಅದು ಸರಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಯಾವುವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಹಸಿರು ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ
ಕೆಂಪು ಗಾಜು ಬೆಳೆಯಿತು
ಅವನು ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಮಕರಂದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ
ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು. ( ಟುಲಿಪ್)

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಂತಹ ಪವಾಡ
ಅದ್ಭುತವಾದ ಬಿಳಿ ಸಂಡ್ರೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಅಂಗಿ
ಹಳದಿ ಚುಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ( ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್)

ಈ ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್

ತನಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಇದು ಶರತ್ಕಾಲ, ಇದು ಶೀತವಾಗಿದೆ

ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ತಲೆಗಳು

ಬೇಸಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರು ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಅರಳುತ್ತಾರೆ -

ಸೌಂದರ್ಯ - ಕೇವಲ "ಆಹ್". ( ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್)

ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಿವೆ,
ಅಲ್ಲಿ... ಗ್ರಾಮಫೋನ್‌ಗಳು ಅರಳಿದವು!
ನೇರಳೆ, ಬಿಳಿ, ಚೆರ್ರಿ ...
ಆದರೆ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ( ಪೊಟೂನಿಯಾ)

D/I: ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ (ಬೇರು, ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ಮೊಗ್ಗು, ಹೂವು) ಸಸ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ಸ್ ವೆಲ್ವೆಟ್ನಂತೆಯೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏನೆಂದು ಕೆಲವೇ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೂವುಗಳ ಕಷಾಯವು ಶೀತಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾನವು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಪೊಟೂನಿಯ ಹೂವುಗಳು ಕೊಳವೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ-ಬಣ್ಣದ, ಟೆರ್ರಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಣ್ಣಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ - ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ, ತಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳುಹಳದಿ, ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಶ್ರೀಮಂತ ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ. ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟುನಿಯಾಗಳ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವೆ. ದಳಗಳ ಅಂಚುಗಳು ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಫ್ರಿಂಜ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

D/I: ಹೂವಿನ ಭಾಗಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ (ದಳಗಳು, ಪಿಸ್ತೂಲ್, ಕೇಸರಗಳು.).

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟುನಿಯಾಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ಬೀಜಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಬಿತ್ತನೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ಬೀಜಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ). ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ ಬೀಜಗಳು - ಉಹ್ಇದು ಬಲವಾಗಿ ಚಪ್ಪಟೆಯಾದ, ಉದ್ದವಾದ ಅಚೆನ್ ಆಗಿದೆ. ಹಣ್ಣಿನ ಬಣ್ಣವು ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಕಂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ಕೆಳಭಾಗವು ಬಹುತೇಕ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಪೆಟೂನಿಯಾ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಪೊಟೂನಿಯ ಬೀಜಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತವೆ.ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ (ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್‌ಗಳು ತೆಳುವಾದ, ಉದ್ದವಾದ, ಗಾಢ ಕಂದು, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ಪೊಟೂನಿಯಾ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕಂದು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.) ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ? (ಪ್ರತಿ ಬೀಜವು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ).ಬಿತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಪರಿಶೀಲಿಸಿ). ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ. ಭಾರವಾದವುಗಳು ಮುಳುಗುತ್ತವೆ, ಹಗುರವಾದವುಗಳು ತೇಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಣ್ಣುಗಳು"

(ಕಣ್ಣಿನ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ)

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಕಣ್ಣುಗಳು ಎಡ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಲ,

ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಿಟುಕಿಸಿ -

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ!

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬಹುದು -

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. (ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ.)

ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿಡಲು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ. (ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚದೆ ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ.)

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಒಳಚರಂಡಿ - ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ - ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇದು ನೀರಿನ ಒಳಚರಂಡಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ). ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕಂಟೇನರ್ ಭೂಮಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂಚಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾಗ ಉಳಿದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀರುಹಾಕುವಾಗ ಧಾರಕದಿಂದ ನೀರು ಚೆಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಿತ್ತನೆ ಬೀಜಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಿಂದ ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತಿ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ನೆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಅರಳುತ್ತವೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೆಟ್ಟರೆ. ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬೀಜವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸರಿ, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವಿರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹುಡುಗರೇ, ಬೀಜಗಳಿಂದ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಮೊಳಕೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲ ಬೀಜ ನೆಟ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಯಾರಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹರಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನುಣ್ಣಗೆ ಜರಡಿ ಮಾಡಿದ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀರಿರುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ನೆಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಬೇರೆಬೇರೆ ಸ್ಥಳಗಳುಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್, ರೇಡಿಯೇಟರ್, ವಿಂಡೋ ಸಿಲ್, ಟೇಬಲ್). ಅವರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಳವು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಬೀಜ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಅದೇ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಳ- ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆ, ರೇಡಿಯೇಟರ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ತಾಜಾ ಗಾಳಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಇಳಿಬೀಳುವ ಹೂವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಮಳೆ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ನೀರನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ, ಸೂರ್ಯ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿತ್ತು.)

ಹೂವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಬೆಳಕು, ಶಾಖ).

ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ: ತಮ್ಮ ಮಕರಂದವನ್ನು ಕುಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಾಗಸ್ಪರ್ಶ ಮಾಡುವ ಕೀಟಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ)

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ".

ಹೂವು ಮಲಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು -
ನನಗೆ ಇನ್ನು ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ.
ಅವನು ಚಲಿಸಿದನು, ವಿಸ್ತರಿಸಿದನು,
ಅವನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಹಾರಿಹೋದನು.
ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ,
ಚಿಟ್ಟೆ ವೃತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಯಾವ ಸಸ್ಯ ಹೋಗಿದೆ?"

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕೈದು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಸ್ಯವು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 4-5 ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸರಿ, ಬೀಜಗಳು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ನಾವು ಕಾಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಹೂವುಗಳು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಹೂವುಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅರಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು, ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಅಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೆನಪಿರಲಿ

ನಾನು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ

ನೀವು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ

ಎಲ್ಲವೂ ಇದ್ದರೆ: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಎರಡೂ,

ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ,

ಎಲ್ಲಾ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಇವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಹನಿಗಳು.

ಅವು ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅರಳಲು ಬಿಡಿ

ಅವರು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.