ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಖರೀದಿಸಿ. ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ಈ ತಂತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಆದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚೆಕ್ಕರ್ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲವು ಇನ್ನೂ ಸಣ್ಣ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ "ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ" ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲವೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮಗು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೈಪಿಡಿಯು 46 ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೂ ಇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಇದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು? ಅದನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ - ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪತ್ರ, ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ! ಅನೇಕ ಜನರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ - ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ-ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಮತ್ತು 4.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ.

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಬಹುಶಃ ಈ ತಂತ್ರವು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇತರರಂತೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಳಂಬಗಳು ಅವನನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬವೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ: ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ವೇಗವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಕೇವಲ ಸರಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಜ್ಞ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಕೆಲಸವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದ್ಭುತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಘನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ - ಓದುವ ಆಜೀವ ಪ್ರೀತಿ ಭರವಸೆ ಇದೆ!

ಮನೆಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗು, ಶೀತ ಮತ್ತು ಸ್ರವಿಸುವ ಮೂಗು ಸಹ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಮಗು 6-7 ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಓದಲು ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ದೂರುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ದೂರುಗಳು ನೀವೇ!

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು? ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗಾಗಿ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮಗೆ ಸ್ಥಳವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ: ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ (ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮಗೆ 1.5-2 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ಅವುಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದ್ದರೆ, ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಅದನ್ನು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಉದ್ದವಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮಾಡಿ (ಕನಿಷ್ಠ 1.1 ಮೀ). ಸರಿ, ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು!

ಆಟ "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್"

ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ (ಆಟಿಕೆ ಕ್ಯಾರೇಜ್) ಮತ್ತು ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಎ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ (ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ). ರೈಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರುಗಳು A ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಘನದಲ್ಲಿ (ಯಾವುದೇ ದೊಡ್ಡದು) A ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಉಳಿದ ಘನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಇರಿಸಲು ಮಗು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ. ಎ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿ.

ಎ ಅಕ್ಷರವು ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಹೊರಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎಲ್ಲಾ "ಕಾರುಗಳನ್ನು" ಓದಬೇಕು: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಗುವಿನ ನೋಟವು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ, ಮೊದಲ ದೊಡ್ಡ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಿ. ಅದೇ ವಿಷಯವು ಇತರ "ಕಾರುಗಳಿಗೆ" ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳು ಮುಂದಿನ ಘನಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಗೋದಾಮನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆರಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಘನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದು "ಕಾರುಗಳ" ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಚಿನ್ನದ ಘನಗಳ ಮೇಲಿನ ಇತರ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ರೈಲಿನ "ಕಾರುಗಳು" ಯಾವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ಮಗು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಪದಗಳು"

ಘನಗಳಿಂದ ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿ: ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, "ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ." ನಂತರ ನೀವು ಎಂದಿನಂತೆ ಬರೆದ ಪದವನ್ನು ಓದಿ. ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಗಾಬಲ್ಡಿಗೂಕ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ! ಈ ಆಟವು ಪದಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಪದವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿರಬಾರದು - 9-12 ಘನಗಳಿಂದ). ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ತಯಾರಿಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೀವು ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು?"

ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು. ನಮ್ಮ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹಲವಾರು ಘನಗಳನ್ನು "ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ" (ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ). ನಂತರ ಒಟ್ಟು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಅವನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವ ಘನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

• ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ಮಗುವಿನ ಮುಖದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಘನವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಘನದ ಹಾಡಿನ ಭಾಗವು ಮಗುವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ಘನ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೇಲಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ: ತುಟಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಕಳಪೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಘನವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹಾಡಬೇಕು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಘನದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ತುಟಿಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ - ಅವರು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ನೋಟಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು.

"ಅವರ ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ" ನೀವು ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಡಿದ ಅನುಕ್ರಮವು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ಹಾಡಿದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಆದೇಶಿಸಲು, ನೀವು "ಘನವನ್ನು ಹಾಡಲು" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಗೋದಾಮಿನನ್ನೂ ಸಹ ಓದಬಹುದು. ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಸಿಂಗಿಂಗ್ ಬೂಟ್ಸ್", "ಟಾಕಿಂಗ್ ಟವರ್ಸ್"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಸ್ವತಃ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ತಳ್ಳಿರಿ. ನಿರ್ಮಾಣ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಹೇಳಿ: “ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಈ ಗೋಪುರವು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಘನಗಳು ಹಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಘನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗೋಪುರವು ಹಾಡುವಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಬನ್ನಿ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಘನವನ್ನು ನಾನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಗುವು ಗೋಪುರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಘನವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು "ಯಾವ ಘನವನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು?" ಆಟದಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ. ಮಗುವಿನ ನೋಟದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಡಿ - ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಏನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಗೋಪುರಗಳು ಸಹ "ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ," ಅಂದರೆ, ಮಗು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಘನದ ಮೇಲೆ ಗೋದಾಮಿಗೆ ನೀವು ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಹಾಡುವ ಅಥವಾ ಓದುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ: "ಓಹ್, ಅದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಕಬ್ಬಿಣವಾಗಿದೆ." ಹಾಡಿರಿ: "BU BO BA BE BE B." ನೀವು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಾಡಬೇಕು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು"

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮೇಜಿನ ಎದುರು ಇದೆ. ನೀವು ಅವಳ ಬಲಕ್ಕೆ ಇದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. “ನೋಡಿ, ಇದು ಟೇಬಲ್. ಇದು ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪಾಯಿಂಟರ್‌ನ ತುದಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೆ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪಾಯಿಂಟರ್‌ನ ತುದಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಚಿನ್ನದ ಘನದ ಕಡೆಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ: "ಇದು ದೊಡ್ಡ ಚಿನ್ನ: WOAEEY." ಸ್ಕೇಲ್‌ನ ಟ್ಯೂನ್‌ಗೆ (ಮೇಲಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ) ಹಾಡಿರಿ, ಆದರೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಬೇಗನೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಾಡಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ದೊಡ್ಡ ಗೋಲ್ಡನ್ ಒಂದರಂತೆ, ಉಳಿದ ಅಂಕಣಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ, ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಬೇಬಿ ದಣಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಈ ರೀತಿ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ಹಾಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಘನವನ್ನು ಹಾಡಿದಾಗ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ದೊಡ್ಡವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ತಂತ್ರವು ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರ್, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮೇಜಿನ ಪ್ರಕಾರ ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ! ಮೊದಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡಿ - ನೀವು ಮತ್ತು ಮಗು. ಮಗು ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು, ಬದಿಯಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಬ್ಬಿಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಅವನ ತೋಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಮಗು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಮಗು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈಗ ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು, ಇಂದು ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರೇ ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು"

ಮಗು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ನೀವು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದೀರಿ, ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಭುಜಗಳಿಂದ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ). ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ನಂತರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ.

ನೀವು ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ಟ್ಯೋಪಾ, ನಂತರ ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ: ಎಸ್, ಅದರ ನಂತರವೇ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಪಾಯಿಂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ SU SO SA SE SY S ಕಾಲಮ್‌ಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ S ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ. ಪದದೊಂದಿಗೆ ಅದೇ TE: ಕಾಲಮ್ TYU TE TY TI TY, ಚದರ TE; PA: PU PO PA PE PU P, ಚದರ PA. ಪ್ರತಿ ಗೋದಾಮಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಹುತೇಕ ತಕ್ಷಣವೇ - 1-2 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ).

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮಗುವಿನ ಕೈ ಲಿಂಪ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ವತಃ ಬರೆಯುತ್ತದೆ.

ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು

• ಆಟ "ಊಟ"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು "ಭೋಜನ ಬೇಯಿಸಲು" ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅಂದರೆ, ವಿವಿಧ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು "ಸೂಪ್", "ಕಂಪೋಟ್", "ಪಾಸ್ಟಾ" ನಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಘನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ತದನಂತರ ಊಟದ "ತಿನ್ನಲು", ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಓದಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "ಸಪ್ಲಿಮೆಂಟ್ಸ್" ಬೇಕಾದರೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಬಳಸಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.

• ಆಟ "ಮೃಗಾಲಯ"

ಮಗುವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಘನಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸಹಜವಾಗಿ).

4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈಗ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಘನದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಘನಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಲಿಖಿತ ಪದಕ್ಕೂ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಘನವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಮೊದಲ ಘನದಲ್ಲಿ ZB ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, 2-3 ವಾರಗಳ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್ನೊಂದಿಗೆ "ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ" ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ ಲ್ಯಾಮಿನೇಟೆಡ್ ಕಾರ್ಡುಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ "ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು" ಮತ್ತು "ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಹಾಡುವುದು" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಗಟುಗಳು"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಅವನು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಒಗಟು: "ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾರು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ?" ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಓದಬೇಡಿ: ಮಗುವಿನ ಪಫ್ ಮತ್ತು "ಫ್ಲೈ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಆಟ "ಸಹೋದರರು"

ವಿವರಿಸಿ: “ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳಿಗೆ ಸಹೋದರರು ಇದ್ದಾರೆ: ದೊಡ್ಡವುಗಳು ಚಿಕ್ಕವರು, ಕಿರಿಯರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರು ದೊಡ್ಡವರು, ಹಿರಿಯರು. ನೀವು ನೋಡಿ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಒಂದೇ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರರನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸೋಣ. ನೀವು ಮೊದಲ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (XY SE XYY XYY), ಅದನ್ನು XY ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಿ, ಆದರೆ ಹಳೆಯದು: SU SO SA SE SY S (ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅದನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು SA ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು SYA-SA ಬದಲಾಯಿತು. ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಸಹೋದರರು ಕಂಡುಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು 5-6 ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜೋಡಿಗಳು ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ.

ಆಟ "ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"

ಘನಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು (ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ) ಬರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಪದವನ್ನು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದದಲ್ಲಿ ಘನಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಗುರುತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬರೆದಿರುವ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವರು ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಗು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ. ನಂತರ ಇತರ ಜನರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. ಹೆಸರುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಟವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ಘನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಸಬಾರದು ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಎರಡು ಘನಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಘನದ ಫ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮೂರನೆಯ ಮತ್ತು ನಂತರದವುಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎರಡನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಆಟ "ಕಲ್ಪಿತ ಪದ"

ನಿಗೂಢ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಸ್ವತಃ ಊಹಿಸಬೇಕು, ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟೇಬಲ್" ಎಂಬ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಘನವನ್ನು ಎಸ್ ಎಂದು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಘನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿ ಘನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಘನವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರದಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ: "ಇದು ದೊಡ್ಡ ಮರದ ಒಂದು, SU SO SA SE SY S" ಮತ್ತು 3 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದಾಗ, ಪದವನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಊಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಓದಿ.

ಊಹೆ ಆಟ

ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಸ್ಟೂಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ 4-5 ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಚೆಂಡು, ಕತ್ತರಿ, ಪುಸ್ತಕ, ಗೊಂಬೆ, ಕನ್ನಡಿ) ಇವೆ. ಮಗುವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪದದ ಹೆಸರನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಚೆಂಡು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚೆಂಡು, ಪುಸ್ತಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕ.

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗ ಬರೆಯುವಿರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹಾಕಿ. ಅವನು ಪದವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ (ಘನಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ), ನಂತರ ಅನುಗುಣವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವನ ಬಳಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಎಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದಿದೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 8-10 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಗೋದಾಮಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಇದು ಸ್ಟಾಕ್ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಮಗು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ (b. 1939) ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ-ನವೀನಕಾರ, "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು.

ಇದು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕ. ಹರ್ಜೆನ್. ಅವರು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವರ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ ಬಳಸಬಹುದು.

N.A. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಬಹುಶಃ ಯಾರಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

"ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ವಿಧಾನವು 3 ಸಂವೇದನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ. ಈ ಸಂವೇದನಾ ಹರಿವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ಮಾಹಿತಿಗಳ ಕ್ವಾಂಟಾ" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆವರ್ತಕ ಮೋಟಾರು-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಭಂಗಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕ; ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಸಾಧನೆಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷ.

ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವು ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಘನಗಳು

ಅವರು ಆಟಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೇಲೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಇಡೀ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಘನಗಳು" ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಕಿಟ್ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಘನಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ತುಂಬುವ ವಸ್ತು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ನೆರವು, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪಠಣಗಳ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. "ಝೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಎನ್.ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಎನ್.ಎ. - ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೈಪಿಡಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳ ಲೇಖಕ "ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ 1939 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಘನಗಳ" ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಲೆನಿನ್‌ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಅವರು ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ವಸಾಹತು, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯರಿಗೆ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. , ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಲೇಖಕರಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ (ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು), ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಕೇಂದ್ರ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು".

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಭಕ್ತನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. N.A. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ “ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್”, ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ಆಟವಾಡುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ (ಇವುಗಳು ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು), ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ (ಮಕ್ಕಳು) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಸರಣೆಯ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯು ಹದಗೆಡುವುದಿಲ್ಲ), ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೇಲೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ ಬೋಧನೆಯು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುವುದು. ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ (ಮಕ್ಕಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಹ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೇವೆ. ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಸೆಂಟರ್ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ... ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ: ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಘನಗಳಿಗೆ, ಘನಗಳಿಂದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ, ಜಿಗಿಯಿರಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ಅಡಿ. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆಟವು ಕೇವಲ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಮನರಂಜನೆ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಆಧಾರವು ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶೇಖರಣಾ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಮಗು ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದೆ. "ಆಟವಾಡುವಾಗ," ಮಕ್ಕಳು ಓದಲು, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಲು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕಲು, ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ ತಂತ್ರವು ಸ್ಪರ್ಶ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಮುಂತಾದ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪರಿಸರದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರ

ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶಬಾಂಧವ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಶಿಕ್ಷಕ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು.

ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಜಾಲವು ಅವರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಬೇಬಿ ಬ್ಯಾಬಲ್ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಅಲ್ಲ: ಇದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು, ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಘಟಕವನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು "ಗೋದಾಮಿನ". ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ “ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು” (“ನಿಕಿಟಿನ್ ಘನಗಳು” ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಇದು ಕಲ್ಪನೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ) ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಘನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. "ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು" ಬಳಸುವ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಘನಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ತೂಕದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಮುಂದೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ಸರಳ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಘನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕೈಪಿಡಿಯು ಘನಗಳ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸರಾಗವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತಜ್ಞರು ನಡೆಸಿದರೆ ಉತ್ತಮ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯುವಾಗ ಪಾಲಕರು ಸರಳವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲ ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ಓದಲು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಓದು ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವಿಶೇಷ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳಂತೆ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳು.

ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಘನಗಳು ಸೇರಿವೆ: A1 ಸ್ವರೂಪದ 5 ಹಾಳೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಘನಗಳಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಡಚಬಹುದಾದ 60 ರಟ್ಟಿನ ಸ್ಕ್ಯಾನ್ಗಳು, ಘನಗಳಿಗೆ ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳು (ಲೋಹದ ಪ್ಲಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮರದ ತುಂಡುಗಳು), ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ಆಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಸಿಡಿ, 65 ಪ್ರಕಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಹದಿನೈದು ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲಸದ. 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳು" ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಗೋದಾಮಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಘನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಭರ್ತಿಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ - ಲೋಹದ ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಿವುಡ - ಮರದ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ). ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಹಾಯಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ವಿಧಾನವು ಗೋದಾಮಿನ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳ ಮೇಲಿನ ಗೋದಾಮುಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಗಡಸುತನ / ಮೃದುತ್ವ, ಸೊನಾರಿಟಿ / ಮಂದತನದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮ್ಯತೆ, ಸಂಯೋಜಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ. ಹಲವಾರು ಟ್ಯೂನ್‌ಗಳಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೋದಾಮುಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕವೂ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಘನಗಳು" ಒಂದು ಸೆಟ್ ಸಾಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು Zaitsev ಘನಗಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ

ಘನಗಳು "ಕೆಲಸ" ಹೇಗೆ?

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು "ಗೋದಾಮಿನ" ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ. "ಎಂ". ನಂತರ "ಎ". ನಾವು "ಮ", "ಬಾ", "ಡ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ. ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ 56 ಘನಗಳು. ಯಾವುದೇ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡಿನ ಟ್ಯೂನ್‌ಗೆ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹತ್ತಾರು ಬಾರಿ, ಒಡ್ಡದೆ, ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಮಗು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಾಗ, ಅದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಘನಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳಾಗಿವೆ?

ಘನಗಳು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - "ಚಿನ್ನ", "ಕಬ್ಬಿಣ", ಅಂದರೆ. ಬೂದು, "ಮರದ", ಬಿಳಿ-ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಒಂದು "ಕಬ್ಬಿಣ-ಮರ-ಬಿಳಿ-ಹಸಿರು". ಅವರು ತಮ್ಮ ಫಿಲ್ಲರ್‌ಗಳಿಂದ ಈ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅದನ್ನು ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು. ಕಬ್ಬಿಣದಲ್ಲಿ - ಕಬ್ಬಿಣದ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ ಮುಚ್ಚಳಗಳು. "ಗೋಲ್ಡನ್" ನಲ್ಲಿ - ತವರ ತುಂಡುಗಳು. "ಮರದ" ನಲ್ಲಿ - ಮರದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಸಿಪ್ಪೆ ಸುಲಿದ ಕೊಂಬೆಗಳು. ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ - ಕಾಗದ. ನಂತರ ಘನಗಳು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಾಗ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡ (ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಗೋದಾಮುಗಳಿಗಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಮೊದಲ BU-BO-BA-BE-BY-B ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದ ಘನದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು (ಮೃದು ಗೋದಾಮುಗಳಿಗಾಗಿ) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ಅದರ ಎರಡು -ಟೋನ್ ಪಾತ್ರ. ನಾವು ಕಠಿಣ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯಿಂದ, ಮೃದುವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿಯಿಂದ, ಕಿರಿದಾದ ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ

ಝೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುವ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳುಗಳಿರುವಾಗ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು - ಅವನಿಗೆ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಹೆಸರಿಸಿ, ಹಾಡಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಎರಡು, ಮೂರರಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಘನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಐದು ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯಿರಿ, ನೀವು ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ (ಸ್ವರಗಳು, ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಧ್ವನಿರಹಿತ ಧ್ವನಿ, ಕಠಿಣ-ಮೃದುವಾದ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಘನಗಳು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು "ಶುದ್ಧ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು" ಆಡುತ್ತೀರಿ? ಪುಸ್ತಕವು 300 (ಮೂರು ನೂರು!) ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎರಡು ದಾಳಗಳು, ಮೂರು... ಎಂಟು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೆವೆನ್-ಪ್ಯಾಕ್ ಒಗಟಾಗಿದೆ: "ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಪಾರಗಳ ಜ್ಯಾಕ್ ಯಾರು?" - "ಪೆ-ರ್-ಚಾ-ಟು-ಚ್-ನಿ-ಕ್." ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಸರಿ? ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಘನಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅವರು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹರಡುವಿಕೆ ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ. ನೂರಾರು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳು ಇಂದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಈ ವರ್ಗಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ ಏನು. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ: ನಿಯಮ - ವ್ಯಾಯಾಮ. ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನ: ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಂದ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಗೋಡೆಯಿಂದ ಒಂದು ನೋಟದಿಂದ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ತಂತ್ರವೆಂದರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ. ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ: "ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ತೆರೆಯಿರಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ" ಅತ್ಯಂತ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮೊದಲು, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. "ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಕ್ಕೆ" ತತ್ವವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಚೀನ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಜೀವನವು ಬದಲಾಗಿದೆ, ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನ ಬದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಮಾಣವು ಬದಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಮರ್ಶೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನ

ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ಎ. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ:

• ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಗೋದಾಮಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
• ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
• ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಿಲ್ಲದೆ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಆಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.
• 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಗೋದಾಮುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಗಮನಿಸಿದರು.
• ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು.
• ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಹಂತ-ಹಂತದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಕೈಪಿಡಿಯು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಓದುವಿಕೆ

ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಹಂತ-ಹಂತದ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ ಏನೆಂದು ನೋಡೋಣ:

• ಘನಗಳು (52 ಪಿಸಿಗಳು.). ಅವು 7 ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (MA MA, DYA DYA, PA PA ಮತ್ತು ಇತರರು). ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು, ತೂಕ ಮತ್ತು ಗಡಸುತನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
• ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು ಮೃದುವಾದ ಗೋದಾಮುಗಳು - MY, LY ಮತ್ತು ಇತರರು.
• ದೊಡ್ಡದು - ಘನ MA, LA, BA ಮತ್ತು ಇತರರು.
• ಕಬ್ಬಿಣ-ಚಿನ್ನ - ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೋದಾಮುಗಳು.
• ಕಬ್ಬಿಣ-ಮರದ - ಘನ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ.
• ಕಬ್ಬಿಣ - ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.
• ಮರವನ್ನು ಮ್ಯೂಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
• ಗೋಲ್ಡನ್ - ಸ್ವರಗಳು.
• ಹಂತ-ಹಂತದ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರದರ್ಶಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆಲದಿಂದ 160-170 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಅಕ್ಷರಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಗಾತ್ರವು 10 ಮೀಟರ್ ದೂರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಲೇಖಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯವು 20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ತಂತ್ರವು ಮೋಜಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಶೇಖರಣಾ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಿಡಿ.
• "ಚಿನ್ನ", "ಕಬ್ಬಿಣ" ಮತ್ತು "ಮರದ" ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಘನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
• ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪರಿಮಾಣದ ಮೂಲಕ ವಿಭಜಿಸಿ - ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣದನ್ನು ಒಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚಿಕ್ಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಶಿಶುಗಳಂತೆ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡವುಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
• ಹಾಡಿರಿ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ವೇಗವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಪಾಠ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಂದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಚಿತ್ರಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಗು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವು ಭಾಷೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
• ಘನವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನು ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಘನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠಣದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
• ಪಾಯಿಂಟರ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಶಬ್ದಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಬಹುದು.

ನೀವು ಲೇಖಕರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಓದುವಿಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅವರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹಂತ-ಹಂತದ ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
• 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, 16 ಪಾಠಗಳು ಸಾಕು.
• 5 ವರ್ಷಗಳು - 5 ರಿಂದ 10 ಪಾಠಗಳು.
• 6 ವರ್ಷಗಳು - 4-6 ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವಿಕೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಬಜ್ ಓದುವಿಕೆ

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಇದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
• ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೆಟ್ CHYA ಮತ್ತು ZHY ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ.
• ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಪಾಠದಿಂದ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
• ಕೆಲಸವು ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ.
• ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ನರಗಳಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ 2 ಮೀಟರ್ ದೂರದಿಂದಲೂ ಅವನು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
• ಪಾಠಗಳು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಓದುವಿಕೆ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ, ಅಂಗಡಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಿದಾಗ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು, ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. . ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಯಾರು

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಕೋಲಾಯ್ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ 2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು. 1958 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, ಫಿಲಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅವರ ಐದನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಈ ಅವಧಿಯು ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು, ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವರು "ಭಾಷೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ತನ್ನದೇ ಆದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೈಫಲ್ಯ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಅವರು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ನಂತರ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕೆಲವೇ ಪಾಠಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ಅವರ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ರಿಂಗಿಂಗ್ ಪವಾಡ" (ಘನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಂತೆ) ಬಳಸಿ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದರು:

• ಓದಲು ಕಲಿಯಲು, ಚಿಕ್ಕವರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಗುವು ಪತ್ರದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ CAT (ಅಕ್ಷರ K), SCISSORS (ಅಕ್ಷರ H), TOY (ಅಕ್ಷರ I), MUSHROOM (ಅಕ್ಷರ G) ಮತ್ತು STORK (ಅಕ್ಷರ A) ಒಂದು ಪದದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.
• ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.ಮಗುವು ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕಲಿತರೂ ಸಹ, M ಮತ್ತು A ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ MA ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸತತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳಿವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, VSPLESK). ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸುಲಭ.ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಓದುವ ಮೂಲಕ - ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಂದಿನ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೌರಾಣಿಕ ಘನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ವಿಧಾನವು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಮೂಲಭೂತಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲವೇ ಪಾಠಗಳು ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು.

ಈ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ತಬ್ಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಕ್ರಿಯ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿರುವ, ಕಡಿಮೆ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಅವರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿನೋದ, ತಮಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಡೈಸ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು:

• ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು;
• ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಹಲವಾರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು;
• ಮಗುವಿನ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಘನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾತು, ತರ್ಕ, ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಲಕರಣೆ

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೆಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• 61 ಪಿಸಿಗಳು. ಜೋಡಿಸಲಾದ ರಟ್ಟಿನ ಘನ
• 6 ಪಿಸಿಗಳು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು
• 4 ಪಿಸಿಗಳು. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು B3 ಸ್ವರೂಪ
• ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್ ಆಲಿಸುವುದು
• ನೀವು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಬೋಧನಾ ನೆರವು.

ಗೋದಾಮು ಎಂದರೇನು

ಅವರ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನಿಗೆ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಉಗ್ರಾಣವು ಒಂದು ಅಕ್ಷರವಾಗಿರಬಹುದು, ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಚಿಹ್ನೆ, ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಚಿಹ್ನೆ. ಈ ಓದುವ ತತ್ವ - ಗೋದಾಮು - ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಫೆಡೋಟ್ ಕುಜ್ಮಿಚೆವ್ ಅವರ ಪ್ರೈಮರ್, 19 ನೇ ಶತಮಾನ ಮತ್ತು ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ವರ್ಣಮಾಲೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಗೋದಾಮಿನ ತರಬೇತಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿದವು.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಗೋದಾಮನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನವು ಉಗ್ರಾಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಗೋದಾಮುಗಳು ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿವೆ.ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ... ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಓದುವಾಗ ಅದರ ರಚನೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸಿದರು. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದಾಗ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಚಾನಲ್ಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಂತ್ರದ ವಿವರಣೆ

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬೇಕು.ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಅವರು ಚಲಿಸಬೇಕು, ನೆಗೆಯಬೇಕು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಾಡಬೇಕು. ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಘನಗಳು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ಘನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಸಣ್ಣ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ - ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. ಅವು ಏಕ ಅಥವಾ ಡಬಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಡಬಲ್ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಝಾ-ಝು-ಝಿ) ಸಂಯೋಜಿಸದ ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ.

ಗೋದಾಮಿನ ಸೊನೊರಿಟಿಯನ್ನು ಲೋಹದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮರದಿಂದ ಮಂದವಾಗಿದೆ.

ಚಿನ್ನ - ಸ್ವರಗಳು. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣ-ಮರದ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೃದುವಾದ ಮರದ-ಚಿನ್ನದ ಮೇಲೆ. ಬಿಳಿ ಘನವು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಆಯ್ಕೆಯು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಾಲೆಯ ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಘನಗಳ ಭರ್ತಿ ಕೂಡ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಘನಗಳು 52 ಪಿಸಿಗಳು. ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಇನ್ನೂ 7 ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿವೆ.ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಘನಗಳು 200 ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸೆಟ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು:

• ಘನಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಅಂಟಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು;
• ಈಗಾಗಲೇ ಜೋಡಿಸಬಹುದು;
• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ.

ಘನಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಒಳಗಿನಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಗಾತ್ರದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂಟಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚುವುದು ಉತ್ತಮ, ನಿಮ್ಮ ಘನವು ಒಣಗಿದಾಗ ಅದು ಬೀಳದಂತೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಘನವನ್ನು ಫಿಲ್ಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿ ಅಥವಾ ತೆರೆದ ಘನವನ್ನು ಲ್ಯಾಮಿನೇಟ್ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಘನಗಳ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಕ್ಯಾನ್‌ನ ನಕಲನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಬೇಕು.

ಇದು ಸ್ಕೋಲಿಯೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರದ ಕೈಯಿಂದ ಎತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಕೋಣೆಯ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಸೇವಾ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ದಾಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಘನಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಅದರ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸಬೇಕು.ದೊಡ್ಡ ಘನ, ನಂತರ ಚಿಕ್ಕದು, ಕಬ್ಬಿಣ, ಮರ, ಚಿನ್ನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಿ. ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅವನು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಟೇಬಲ್‌ನ ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಮಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಘನವನ್ನು ತರಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಧ್ವನಿಗಳು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ, ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡದು. ನೀವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಪದಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಮರಳಿ ಹಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬೇಬಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಕೋಣೆಯ ವಿವಿಧ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಹೇಳಿ. ಈಗ ಮಗು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಓಡಲಿ.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.ಮಗು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು; ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನೂ ಸಾಲದು. ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಿ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಆಟವನ್ನು ಬಲವಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿದಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಇಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಎರಡೂ ಆಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನೀವು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬಯಸಿದರೆ ಶಾಂತ ಆಟಗಳು,ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಮಗು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ,ನಂತರ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ಗಳು, ಗೋದಾಮುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಪುರಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು, ಘನಗಳಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮತ್ತಷ್ಟು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಘನಗಳನ್ನು ಗದ್ದಲದಂತೆ ಬಳಸಬಹುದು, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಗೋದಾಮು ಅಥವಾ ಪದವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಈಗ, ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ.

6 ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ರ್ಯಾಟಲ್‌ನಂತಹ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಈಗ ನೀವು ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ, ಘನಗಳು, ಗೋದಾಮುಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.ಮಗುವು ಅವರ ನಡುವೆ ತೆವಳಲು ಬಿಡಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗೋದಾಮಿನೊಂದಿಗೆ ಘನವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಮಾಡಿದ ಹೆಸರುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ದಿನವಿಡೀ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು, ಮೊದಲು ಬಂದ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹೊಸದನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು N. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೈಪಿಡಿ "ಬರಹವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಓದುವುದು. ಖಾತೆ”, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವನು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.ಜೂ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

ಮಗುವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮೃಗಾಲಯದ ಸುತ್ತಲೂ ಇರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಗೋದಾಮುಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಅಂಗಡಿ" ಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದು. "ಜರ್ನಿ" ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಪ್ ಅಥವಾ ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಗೆ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ಅಡುಗೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಿ."ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಘನಗಳನ್ನು ಅವನ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಗೋದಾಮುಗಳಿಂದ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸು, ಅವನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಅವನು ಘನಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಿ, ತದನಂತರ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗೋದಾಮಿಗೆ ಪಾಯಿಂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಗು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆಟಗಳಿಗಿಂತ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಂತ್ರದ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನದಂತೆ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅದರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

• ಅನುಕೂಲಗಳುಮಗು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಕೇವಲ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕೇವಲ 4 ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಾಸರಿ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆರು ತಿಂಗಳು ಬೇಕು, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ 10-12 ಪಾಠಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ವಾರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.
• ಘನಗಳು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಇದು ಶ್ರವಣ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ,ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
• ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅನುಮತಿಸುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ ಹುಡುಗರನ್ನು ಧಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
• ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.ಇದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
• ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣ ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಗೋದಾಮುಗಳಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ CHYA, ZHY).
• ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಆರೋಗ್ಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಕಣ್ಣಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘನಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣವು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸರಿಯಾದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಆಟದ ಸಹಾಯಗಳು ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ, ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧನೆಗಳ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಈ ಆಟದ ವಿಧಾನವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

• ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ,ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಆಡುತ್ತಾರೆ.ಇದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಪಾಠಗಳೂ ಸಾಕು. ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು "ಮೂಲಕ" ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇರಿಸುವುದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ತಂತ್ರವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಗು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ,ಅವರು ಸಿದ್ಧವಾದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನ್ಯೂನತೆಗಳು

ಈ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.

• ಶಿಕ್ಷಕರು, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು.ಶಬ್ದಗಳ ಬಣ್ಣವು ಶಾಲೆಯ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ
• (ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು ಬದಲಿಗೆ ನೀಲಿ, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು) ಪದಗಳ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚ.
• ಘನಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸುವಾಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಜಗಳ. E ಮತ್ತು E ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.
• ಘನಗಳು BE, VE ನಂತಹ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು E ಅನ್ನು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು E ಅನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, TENNIS ಪದ).ಮೆದುಳಿನ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.ಪದದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು,
• ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆಯ ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ

ಎವ್ಗೆನಿ ಚಾಪ್ಲಿಗಿನ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ತನ್ನ ತಂತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೇಟೆಂಟ್ ಆಗಿದೆ. ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಘನಗಳ ಸೆಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ 10 ಏಕ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ 10 ಡಬಲ್ ಘನಗಳು, ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು. ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಘನಗಳು ತಮ್ಮ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತವೆ, ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

• ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
• ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಘನಗಳು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
• ಚಾಪ್ಲಿಗಿನ್‌ನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್‌ನಂತೆ ಗೋದಾಮುಗಳ ಕಂಠಪಾಠವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಘನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶೇಖರಣಾ ಸ್ಥಳದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಘನಗಳಿಗಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿದೆ. ಇದು ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಗಣಿತ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂಗೋಳ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಗೀತದ ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ 1939 ರಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಹಿಲ್ಸ್ (ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ) ಆನುವಂಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ. ಅವರ ಬಾಲ್ಯವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿತ್ತು. ಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಕುಟುಂಬವು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಸಕ್ರಿಯ ಮಗುವಾಗಿದ್ದರು: ಅವರು ಈಜು ಮತ್ತು ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆತ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. 1956 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರೈಂಡರ್ ಮತ್ತು ಮೋಲ್ಡರ್ ಆಗಿ 2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಕುಸ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡರು.

1958 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಹರ್ಜೆನ್ (ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್). ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆಗಲೂ ಅವರು ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು.

1963 ರಲ್ಲಿ, ಐದನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು. ಅಲ್ಲಿ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದನು. ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೊದಲ ಅನುಭವ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಅವರ ಪ್ರಬಂಧವು ಕೆಳದರ್ಜೆಯದ್ದಾಗಿತ್ತು. ಕಾಲೇಜಿನ ನಂತರ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲೋನಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸಿದರು. ಯಶಸ್ಸು ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು.

ನಂತರ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ತೊಡಕಿನ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ...

70 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳು. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ತದನಂತರ ಯಶಸ್ಸು ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು. ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರ ಕಲಿಕೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಆ ಕಾಲದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕದಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ (80 ರ ದಶಕ) ಮೊದಲು, ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕುಸಿತದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಇದನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸದಿದ್ದರೂ.

1989 ರಲ್ಲಿ, ಜೆಎಸ್ಸಿ ಮಜೈ (ಜೈಟ್ಸೆವ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರ್ಯಾಯಗಳು) ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯಕಾರರು ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರಾದರು. ಇದು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಘನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.

1991 ರಿಂದ, ತಂತ್ರವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ 1.5-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1993 ರಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 74 ರಲ್ಲಿ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ ಇದು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, 1994 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೊದಲು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

1995 ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ರುವಿನ್ಸ್ಕಿ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ (ಎಟಿಪಿ) ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಈ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದರು.

1996 ರಲ್ಲಿ, JSC ಮಜೈ ಅನ್ನು ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ LLC ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ: ಲೇಖಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು. ಈ ಸಂಘವು ಇಂದಿಗೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಇದು "ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್", "ಸ್ಟೊಚೆಟ್", "ಐ ರೈಟ್ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಾನ್-ಸ್ಟೇಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಮೆಥಡಾಲಜಿ ಆಫ್ ಎನ್. ಜೈಟ್ಸೆವ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅದರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ತಂತ್ರದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ I.M ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಸೆಚೆನೋವಾ, I.P. ಪಾವ್ಲೋವಾ, ಎ.ಎ. ಉಖ್ಟೋಮ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎಂ. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್.

ಅವರು ಈ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು:

• ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು ಮೆದುಳಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ;
• ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಾಡಿದನು. ಅವನ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

• ಚಿಂತನೆ;
• ಶ್ರವಣ;
• ದೃಷ್ಟಿ;
• ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವು ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ), ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ಸಹಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ ಹೀಗಿದೆ:

• ವಿನೋದ, ತಮಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು;
• ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸಹಾಯ.

ಅವರ ವಿಧಾನದ ಇನ್ನೊಂದು ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಗೋದಾಮನ್ನು ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಣವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು. ಒಂದು ಉಗ್ರಾಣವು ಅಕ್ಷರದ ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ವಿಲೀನವಾಗಿದೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ವರ, ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ. ಇದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಿಂತ ಪದದ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಶಿಶುಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಮೂಲವು ಅದೇ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗೋದಾಮು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದವಡೆಯ ತಳದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಲಘುವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಕಲ್ಪನೆಯೇ ಹೊಸದಲ್ಲ. ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಫೆಡೋಟ್ ಕುಜ್ಮಿಚೆವ್ ಅವರ ಪ್ರೈಮರ್ (19 ನೇ ಶತಮಾನ) ಮತ್ತು ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ (ಅವರು ಕುಜ್ಮಿಚೆವ್ನ ಪ್ರೈಮರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು) ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಗೋದಾಮಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

200 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಂಡು ಮುಂದೆ ಸಾಗಿದರು. ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಬರೆದಿರುವ ಕೈಪಿಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ನಂತರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಇದ್ದವು. ಇಲ್ಲಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅನುಭವವನ್ನು (ಉಲ್ಲೇಖ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಮತ್ತು ಎರ್ಡ್ನೀವ್ (ವಿಸ್ತರಿತ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕ) ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುರಿಯಿತು: ನಿಯಮ-ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಚದುರಿದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನವು ಕನಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆ

ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ತುಂಬದೆ ಅಥವಾ ಹೇರದೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿದರು: ವ್ಯಾಯಾಮ-ನಿಯೋಜನೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯಿಲ್ಲ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು:

• ಮಗು ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ;
• ಕಲಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲ;
• ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದರೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು;
• ಮಗು ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಲ್ಲ;
• ಮಗು ತನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹದಿಂದ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಂತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

"ಮೂಲತಃ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ!"

ತಂತ್ರವು ತುಂಬಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿಯಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಇಲ್ಲ:

• ದೋಷದ ಭಯ;
• ಸೋತವರು ಮತ್ತು ಸೋತವರು;
• ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು;
• ಒತ್ತಾಯ;
• ಸಂಕೇತಗಳು;
• ಕರೆಗಳು;
• ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತರಗತಿಗಳು ತುಂಬಾ ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿವೆ. ಲೇಖಕರು ನೂರಾರು ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಪಾಠವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸದಂತೆ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ನೆಲದಿಂದ 170 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ತೂಗುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘನವು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸಾಲು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ಗೋದಾಮುಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವಭಾವವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ನಡುವೆ “ನೂರು ಎಣಿಕೆ” ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿವೆ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದಲಾದರೂ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಇಣುಕುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ದೂರದಿಂದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀವು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಹೇಗೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠವನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ (ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ) ತಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು: ಅವು ಯಾವುವು?

ಘನಗಳು ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೆಟ್ 52 ಘನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (7 ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳು, ಡಯಾಡ್-ದ್ಯಾ ನಂತಹ ಪದಗಳಿಗೆ). ಪ್ರತಿ ಘನವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 200 ಘನಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

• ಗಾತ್ರ;
• ಬಣ್ಣ (12);
• ವಸ್ತು;
• ಧ್ವನಿ;
• ಫಿಲ್ಲರ್ ಮೂಲಕ;
• ತೂಕದಿಂದ.

ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮೃದು, ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

• ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಮೃದುವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
• ಬಿಳಿ ಘನ - ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
• ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಝಾ, ಝು, ಝಿ) ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಬಲ್ ಘನಗಳು ಇವೆ.
• ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಗೋದಾಮುಗಳಿಲ್ಲ.
• ಧ್ವನಿಯ ಗೋದಾಮುಗಳು ಲೋಹದ ಘನ, ಕುರುಡು ಗೋದಾಮುಗಳು ಮರದವು.
• ಸ್ವರ್ಣ ಘನವು ಸ್ವರಗಳು.
• ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗೋದಾಮುಗಳು ಕಬ್ಬಿಣ-ಮರದ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ - ಮರದ-ಚಿನ್ನದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.
• ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ: ಸ್ವರಗಳು - ನೀಲಿ, ವ್ಯಂಜನಗಳು - ನೀಲಿ,
• ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹಸಿರು.

ಆಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಘನಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗೋದಾಮುಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ನಂತರ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಸಂಬದ್ಧ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಘನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು

ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಹಿತಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ನಡುವಿನ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ:

• ಕಲಿಸು;
• ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು;
• ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
• ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

• ಗೋದಾಮುಗಳಿಗೆ (ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು - ಮೃದುತ್ವ, ಮಂದತೆ, ಸೊನೊರಿಟಿ, ಗಡಸುತನ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ);
• ನೂರಾರು (100 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಲು - ಇದು 0-99 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 4-ಬಣ್ಣದ ಟೇಪ್ ಆಗಿದೆ, ಹತ್ತಾರು, ಸಮ-ಬೆಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ವಲಯಗಳ ಗುಂಪುಗಳು);
• ಗಣಿತದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ (ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲ, ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು, ಶಕ್ತಿಗಳು).

ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಮಾದರಿ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಓದುವುದು;
• ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು;
• ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ಮೂಲ ವ್ಯಾಕರಣ;
• ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಭೂಗೋಳ;
• ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ;
• ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಝೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಂತ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಅನುಸರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯಂತಹ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. 4-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;
• ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡದಿರುವ ಮೇಲೆ;
• ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡದಿರುವುದು;
• ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ;
• ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು;
• ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;
• ನಿಮ್ಮ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ.

ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಬೇಬಿ ತನ್ನ ಸಾಧನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಂತರ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ. ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯು ಶಾಂತಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ತನ್ನಿಂದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನಿಂದ ಜಗತ್ತಿಗೆ.

ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಗಾಯಗಳು ಅಪರೂಪ, ಮಕ್ಕಳು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಸಹಕಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

• ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
• ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸದೆ ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕೇವಲ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
• ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣವು ಬಹಳ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕೇವಲ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಸಹಕಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಸೃಷ್ಟಿ.

• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸಹ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.
• ಮಗು-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ-ಪೋಷಕರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಲಿಂಕ್ ಕೈಬಿಟ್ಟರೆ, ತರಬೇತಿ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪಾಲಕರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದು ಅವರ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ.
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಆಗ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳು ಕೇವಲ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ವೈದ್ಯರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವ್ಯಾಲಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಮನೆ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವತಃ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ತ್ವರಿತ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ 10-12 ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಒಂದು ವಾರ);
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;
• ಪ್ರತಿ ಮಗು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ;
• ಯಶಸ್ವಿ ಮನೆಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ;
• ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಶಿಕ್ಷಕ-ಪೋಷಕರ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ;
• ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸರಳತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ;
• ಆಟದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಂತರಿಕ ತರ್ಕ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು:

• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳಿಂದ ದೂರುಗಳಿವೆ.
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಫೋನಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ.
• ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ.
• ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು.
• ಮನೆಶಾಲೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
• ಓದಲು ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಬರವಣಿಗೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
• ತಂತ್ರವು ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆ

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿರೋಧಾಭಾಸ: ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡದ ವಿಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ (ಯುರೋಪ್, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಯುಎಸ್ಎ, ಇಸ್ರೇಲ್ನಲ್ಲಿ) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ 86 ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ರಷ್ಯನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಕಝಕ್, ಟಾಟರ್, ಅರ್ಮೇನಿಯನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ನೂರಾರು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋದ ವೇಲಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಎಲೆನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ ಅಫನಸೋವಾ ಅವರು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 10 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.