ವಿಷಯ. ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅದ್ಭುತ.

ಗುರಿ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ರೂಢಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

1. ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ):

ಎ) ಕಪ್ - ಚಮಚ

ಬಿ) ಶಾಖೆ - ದೋಣಿ

ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ:

ಎ) ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ sh ಪದವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಬಿ) ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಈ ಸಾಮೀಪ್ಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನದ ಸಾಮೀಪ್ಯದಿಂದ ಸ್ಪೂನ್, ಬೋಟ್ ಎಂಬ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಿವುಡುತನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ: ಚಮಚ, ದೋಣಿ. ಪಕ್ಕದ ಸ್ವರ (ಇ, ಒ) ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಜೋಡಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿವೋಯಿಸಿಂಗ್ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಅದರ ಜೋಡಿಯಾದ ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ):

2. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ (ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದಾಗ):

3. ಪದಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಪ್, ಶಾಖೆ, ಎರಡು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಭೇಟಿಯಾದವು: shk, tk. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅದೇ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ತಿರುಗೋಣ: ಕಪ್, ರೆಂಬೆ.

ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯ ಶಬ್ದಗಳು ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [v] - [f], [z] - [s], [zh] - [sh] ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೃದುವಾದ ಜೋಡಿಗಳು [ш] ಮತ್ತು [ж] ಮೃದುವಾದ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ) ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್.
ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು:
ದೈಹಿಕ ವಿಚಾರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ;
ಸಾವಯವ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು.
ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವ ದೋಷಗಳ ವಿಧಗಳು
1) ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, ಅಂದರೆ. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಜೋಡಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಅಪ್ಪ ಮಹಿಳೆಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದರು - “ಅಜ್ಜಿ ಸ್ನಾನಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋದರು”).
ಈ ದೋಷದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇವಲ ಪ್ಲಾಸ್ಸಿವ್ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿಯು ನರಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ (ನನ್ನ ಕೊಲೊವಾ ಮತ್ತು ಕೊರ್ಲೊ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - “ನನಗೆ ತಲೆನೋವು ಮತ್ತು ಗಂಟಲು").
2) ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವ ದೋಷ (ಕೂದಲಿಗೆ ಭೂಮಿ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರಿಬ್ಬನ್ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ - "ಕೂದಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ರಿಬ್ಬನ್ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ"), ಇದು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ಶಬ್ದಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಧ್ವನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಈ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು [v]. ಅದರ ನಂತರ, ಅವರು [z] ಮತ್ತು [z] ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ [b] - [d] - [g] ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟಕ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಮೂಕ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸದ ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್, ಅಥವಾ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನರಳುವಿಕೆ;
ಥಟ್ಟನೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಹೋಲಿಕೆ.
ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ನ ಕಂಪನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡುಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳ ಕಂಪನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು). ನಂತರ ಅವನು ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶಬ್ದವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಮಡಿಕೆಗಳ ಕಂಪನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮೊದಲು ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ, ನಂತರ ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಯಸಿದ ವ್ಯಂಜನದ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ [z] ಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವುದು:
ಪಿಸುಮಾತು - [ಎ]; ಜೋರಾಗಿ - [ಎ];
ಪಿಸುಮಾತು - [ಇ]; ಜೋರಾಗಿ - [ಉಹ್];
ಪಿಸುಮಾತು - [ಮತ್ತು]; ಜೋರಾಗಿ - [ಮತ್ತು];
ಪಿಸುಮಾತು - [ಗಳು]; ಜೋರಾಗಿ - [z].
ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದ ಪಕ್ಕದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ: [i] - [s], [o] - [w], [u] - [v], [a] - [k].
ಪ್ಲೋಸಿವ್ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸಲು, ಒಂದು ನಿಶ್ವಾಸದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ - ಎ. ಎ. ಎ. ಆಹ್... ಜೋರಾಗಿ - ಆಹ್. ಎ. ಎ. ಮತ್ತು... ಒಂದು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ - ಓಹ್. ಓ. ಓ. ಓಹ್... ಜೋರಾಗಿ - ಓಹ್. ಓ. ಓ. ಓಹ್... ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ - ಉಹ್. ಇ. ಇ. ಓಹ್... ಜೋರಾಗಿ - ಉಹ್. ಇ. ಇ. ಉಹ್... ಪಿಸುಮಾತು - t... d.
ಘರ್ಷಣೆಯ ಶಬ್ದಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವುದು ಸುಲಭ: ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ, ಅಡಚಣೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ [m], [n], [l], [r] (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, mmmba, nnnba) ಒಂದರಿಂದ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಸ್ವರಗಳ ನಡುವೆ ಸೊನರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದ್ಮಾ, ಅಡ್ನಾ, ಅದ್ರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಕೆಲಸವು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ [z] ಮತ್ತು [zh] ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭ. ಆರಂಭಿಕ ಧ್ವನಿಯು [v] ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ [v] ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲು ಅವರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು [f] ನಿಂದ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ (f - v). ಈ ತಂತ್ರವು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಡಿಲವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಝೇಂಕರಿಸುವ ಶಬ್ದವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ನೀವು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಬೇಕು - ನೀವು va-va-va (ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್-ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ [v]) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು [ಇನ್] ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಯಾಂತ್ರಿಕ ನೆರವು ಸಾಧ್ಯ: ಮಗುವಿನ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರಲು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್-ಡೆಂಟಲ್ [ಸಿ] ಆಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಂಪನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಧ್ವನಿ [s] ಧ್ವನಿಯ [z] (s __ __ z __ __) ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ:
ಧ್ವನಿ [z] ಅನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪೋಷಕ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ [v] ನಿಂದ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ [v] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಬುಡಕ್ಕೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ: vvzzzz. ಕ್ರಮೇಣ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
ಭಾಷಣದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು, ನಿರಂತರ ಗಾಯನ ಧ್ವನಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ [ಇ] ([ಗಳು]), ಒಂದು ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸದೊಂದಿಗೆ, ಪದೇ ಪದೇ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಅಂಚುಗಳು, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ ಜಾಗದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ s-z-z ಅನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ [sh] (sh __ __ f __ __) ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಧ್ವನಿ [zh] ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ [zh], ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಧ್ವನಿ [z] ನಿಂದ ಇರಿಸಬಹುದು. ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಕ್ರಮೇಣ, ಅದರ ನಡುಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ (ಯಾಂತ್ರಿಕ ನೆರವು ಸಾಧ್ಯ), ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ [zh] ಮತ್ತು ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಧ್ವನಿಯ ಪ್ಲೋಸಿವ್‌ಗಳನ್ನು [b], [d] ಮತ್ತು [g] ಹೊಂದಿಸುವಾಗ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು.
ಧ್ವನಿ [b] ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಧ್ವನಿ [b] ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಹಲವಾರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ba-ba-ba. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿ ಇನ್ನೂ ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಫೋಟದವರೆಗೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಧ್ವನಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು. ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳ ಸ್ಪರ್ಶ ಕಂಪನದ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಲವು ಊತದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ [b] ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತಾಯದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ;
ಮತ್ತೊಂದು ತಂತ್ರವು ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್-ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ [v] ನಿಂದ ಧ್ವನಿ [b] ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಮೇಲೆ ನೋಡಿ). ಝೇಂಕರಿಸುವ ಧ್ವನಿ [v] ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಎರಡು ನಿಕಟ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ನಡುವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ನಂತರ, ಬೆರಳಿನ ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ. ತುಟಿಗಳು. ಇದು ಬಹು [b] (bbbb...) ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, [e] ಮತ್ತು [s] ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (bebebe... ಅಥವಾ bybyby...). ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯದ ಪಾತ್ರವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಧ್ವನಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಾಂತ್ರೀಕೃತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿಯ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ [b] ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ [d]:
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು: ಫಾ - ವ, ಸ - ಝಾ, ಶಾ - ಝಾ, ಪ - ಬಾ, ಟಾ - ಹೌದು;
ಮೊದಲ ತಂತ್ರವು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಂಪನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಿಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಣಿಯ ನಂತರ "ಹೌದು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಧ್ವನಿ [d] ಅನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [d] ಜಡತ್ವದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ;
ಈ ತಂತ್ರವು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ಪರಿಹಾರ" ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಬಾ-ಬಾಬಾ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ... ನಂತರ ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಾಲಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಇಂಟರ್ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ [d] ಆಗಿರಬೇಕು, [d] ಮತ್ತು [b] ನಡುವೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು (ಹೌದು, ಮಾಡು, ಡೈ; ಅದ, ಅಡೋ, ಅಡಾ).
ನಂತರ ನೀವು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ [d] ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, yes-da-da ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ಲ್ಯಾಬಿಯಲ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಒತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ [ಡಿ] ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಂತರ, ಹಲ್ಲುಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಕೋಚನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಇಂಟರ್ಡೆಂಟಲ್ ಆಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು [d] ಮೂರನೇ ಪ್ಲೋಸಿವ್ ಧ್ವನಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - [g]:
ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಧ್ವನಿ [g] ಅನ್ನು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು: ಪ-ಬಾ, ಟಾ-ಡಾ, ಕಾ-ಗಾ;
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ("ಬಡಗ", "ಬಡಗ" ಅಥವಾ "ದಡಗ", "ದಡಗಾ").
ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಿಂದಿನ ಭಾಷಾ [g] ಅನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಾ [d] ನಿಂದ ಒಂದು ಚಾಕು ಬಳಸಿ (ಮೇಲೆ ನೋಡಿ) ಹೊಂದಿಸುವ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕಿವುಡರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವ ದೋಷಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಜೋಡಿ ಶಬ್ದಗಳ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಮಿಶ್ರ ಶಬ್ದಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಈ ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

• 
  ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು. ಮುನ್ನಡೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಶಬ್ದಗಳ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ದೋಷಗಳು ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸು.


• 
  ದೋಷಗಳು ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸು ಶಬ್ದಗಳ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು. ಮುನ್ನಡೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.
  ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರಭಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು.


• 
  ದೋಷಗಳು ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸು ಶಬ್ದಗಳ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು. ಮುನ್ನಡೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.
  ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು.


• 
  ದೋಷಗಳು ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸು ಶಬ್ದಗಳ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು.
  ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಶಬ್ದಗಳ, ಕರೆ ಇದೆ... ಇನ್ನಷ್ಟು ».


• 
  ಗಮನಿಸಿದೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳುಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಕಿನೆಸ್ತೇಷಿಯಾ ದೋಷಗಳುಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳು.
  IN ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ; - ನಲ್ಲಿ...


• 
  ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ದೋಷದಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಆಂಥ್ರೊಪೊಫೋನಿಕ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು (ಫೋನೆಟಿಕ್) - ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಶಬ್ದಗಳಮತ್ತು ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ( ಫೋನೆಮಿಕ್) - ಮಿಶ್ರಣ ಶಬ್ದಗಳ.


• 
  "ಜೈವಿಕ ಶ್ರವಣ", "ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ", "" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ಕೇಳಿ", " ಫೋನೆಟಿಕ್ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಗಳು."
  ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳುಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ...


• 
  ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ಅಶ್ಲೀಲತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಮಟ್ಟ: ಇದು ಮಾತಿನ ವೇಗದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
  ಇಂತಹ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ಭಾಷೆಗಳು ಸೇರಿವೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸು ಶಬ್ದಗಳ.


• 
  2. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಶಬ್ದಗಳಒಂದು ಫೋನೆಟಿಕ್ಗುಂಪುಗಳು.
  ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಡಿಮೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜೋಡಿಯಾಗಿದೆ ಧ್ವನಿ.


• 
  ಗುಂಪಿಗೆ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು.
  ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ದೋಷದಅಂಗಗಳು...

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪುಟಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ:10

ಐರಿನಾ ಶೇವಾ
ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿರೂಪತೆಯ ದೋಷ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ

« ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿರೂಪತೆಯ ದೋಷ».

ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್

MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 279"

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಶೈವಾ I. N.

ಕಾರಣಗಳು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು (ಮಾತಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಶಬ್ದಗಳ, ಅಂದರೆ ಶ್ರವಣ, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳು, ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮನ್ವಯತೆ, ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ, ಗಾಯನ ಮಡಿಕೆಗಳ ಪ್ಯಾರೆಟಿಸಿಟಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಆನ್ ಮಾಡಲು ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಆಫ್ ಆಗಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ. ಮತ್ತು ಬೇಗ ಉತ್ತಮ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳುಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ. ಒಂದು ವೇಳೆ ಸ್ಟನ್ ದೋಷಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಗಳುಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಕಿವುಡುತನವು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಶಬ್ದಗಳ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ ಧ್ವನಿ ದೋಷ. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ವ್ಯಂಜನಗಳು ಬಿ, V, G, D, ZH, Z ಅನ್ನು ಮಂದವಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ P, F, K, T, Sh, S ನಂತೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪುಲ್ಕಾ, ಕೊಲೊಫಾ, ಶೆಲೆಸೊ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಡವಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾಡಿದಾಗ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಶಬ್ದಗಳನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲು ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಭಯದಿಂದಾಗಿ ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷ ಸೊನೊರಸ್ ಶಬ್ದಗಳುರಚನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಜೋಡಿ ಕಿವುಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಶಬ್ದಗಳ("ಹೆಣ್ಣುಗಳು", "ಪೈಕ್"ಕೋಟೆಯ ಬದಲಿಗೆ, ಜೀರುಂಡೆ; "ಟೆರೆವ್", "ಕಚ್ಚಿ",

"ಪುಲ್ಕಾ"ಮರ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಬನ್ ಬದಲಿಗೆ)

ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಿವುಡಗೊಳಿಸುವಿಕೆ:

ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮೂಕ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಆಡುವುದು ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಾಗ ನರಳುವುದು.

ಸ್ವರಗಳ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಹೋಲಿಕೆ ಶಬ್ದಗಳ, ಹಠಾತ್ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಎರಡೂ.

ಲಾರೆಂಕ್ಸ್ನ ಕಂಪನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕಾರಣಗಳು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಇದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ತಾರತಮ್ಯ, ಆಡಿಯೋ ಭಾಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಅವಧಿಯು 4-5 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ತಮಾಷೆಯಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ!

"ಲಿವಿಂಗ್ ಎಬಿಸಿ"

ಅಕ್ಷರ ಜೋಡಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. ಇತರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಮುಖ ಆಟಗಾರನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಶಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ "ರಾಶಿಗಳು"ಜೋಡಿಯ ಅಕ್ಷರದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ "ಕಾರ್ಡ್"ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು: ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನೋಡಿ (ಅಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ)ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ನೀಡಿದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಧ್ವನಿ.

"ನಾವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಆಟಿಕೆ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು (ಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ) ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. "ಎಂ"ಸಾಬೂನು ಅಥವಾ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಗೊಂದಲ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವನದ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಸ್ಲಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಗು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಸೌಂದರ್ಯವು ತನ್ನ ಮೇಕೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಇಲಿಯು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಬ್ರೆಡ್ ರಾಶಿಯನ್ನು ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಕವಿಯು ಸಾಲನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದನು.

ನಿನ್ನೆ ರಾತ್ರಿ ಮಳೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದು ನನ್ನ ಮೂತ್ರಪಿಂಡವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿತು.

ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಲಿ! ಸರಳವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ, ಮಗುವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ತದನಂತರ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹಂಚಿದ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠ "ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ"ಗುರಿ: ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಗಮದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ [L’] ಕುರಿತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗುರಿಗಳು: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ L ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ಪೈಲಟ್‌ಗಳು - ಪೈಲಟ್‌ಗಳು” (ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ).ಉದ್ದೇಶ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೆಂಡುಗಳು (ಫಿಟ್ಬಾಲ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳು ಸ್ಟಾಂಪ್"ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪಾದಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಿವೆ." ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ: ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ" ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ: "ಶರತ್ಕಾಲ."ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 2. ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಳಪೆ ಭಂಗಿಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3" ನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಅವದೀವಾ.

ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಗದ್ದಲದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು:

1) ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ಅಂತಿಮ ಧ್ವನಿಯ ವಿರೂಪತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಎ) ವಿರಾಮದ ಮೊದಲು. ಗುಲಾಬಿಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಆರಿಸಿ (ರೋಸ್);

ಬಿ) ಮುಂದಿನ ಪದದ ಮೊದಲು (ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ) ಆರಂಭಿಕ ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವರ, ಸೊನೊರೆಂಟ್ ವ್ಯಂಜನ, ಹಾಗೆಯೇ (ಸಿ) ಮತ್ತು (ಜೆ). ಲಿಂಗವು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ (ಬಾಯಿ), ಅವನು ಸರಿ (ಪ್ರಾಫ್), ರೈ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ (ರೋಶ್), ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ (ಸತ್), ನಾನು ದುರ್ಬಲ (ಸ್ಲ್ಯಾಪ್);

2) ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನದ ಮೊದಲು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ. ನಯವಾದ (ನಯವಾದ). ಸೆಂ.ಮೀ.ಸಮೀಕರಣವು ಪ್ರತಿಗಾಮಿ.

• - ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಚಣೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಿದಾಗ ...

  ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

• - ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ವಿಳಂಬವಾದ ರಚನೆ, ಅವರ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ...

  ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

• - ನಾನು ಮೂರ್ಖತನವು ಮೂರ್ಖತನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೊರತೆ, ಅಪೂರ್ಣತೆ ಅಥವಾ ...

  ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ

• - ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೋಡದ ಒಂದು ರೂಪ, ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೊರತೆ, ಅಪೂರ್ಣತೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

  ದೊಡ್ಡ ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಘಂಟು

• - ರೌಶ್ ಅರಿವಳಿಕೆ, ಇದು ಈಥರ್ ಆವಿಯ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ...

  ದೊಡ್ಡ ವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಘಂಟು

• - ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಚಣೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ...

  ಗ್ರೇಟ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

• - ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರೊಟೊ-ಜರ್ಮಾನಿಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮ ಜರ್ಮನಿಕ್‌ನಿಂದ ಹೈ ಜರ್ಮನ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪದ. IN...

  ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆಫ್ ಬ್ರೋಕ್ಹೌಸ್ ಮತ್ತು ಯುಫ್ರಾನ್

• - ರಚನೆಯ ಒಂದು ವಿಧಾನದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಂಪಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆ ...

  ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ

• - ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ...
• - ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಧ್ಯ-ಪ್ಯಾಲಟಲ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಇದು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವರವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ...

  ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

• - ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು: 1) ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಫೀಮ್: ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ವಹಿವಾಟು; 2) ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ: ಮನೆಗೆ, ಡಚಾದಿಂದ; ,.--, 3) ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ: ಮಗಳು ...

  ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

• - ಲೈವ್ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾತಿನ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು - ಕಿವುಡುತನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನ: ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್ ಕಡುಗೆಂಪು ಗುಲಾಬಿಗಳು ...
• - ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ cf. 1. ಅಧ್ಯಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸ್ಟನ್, ಸ್ಟನ್ II ​​2. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ...

  ಎಫ್ರೆಮೋವಾ ಅವರಿಂದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

• - ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡ ...

  ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು

• - devocalizzazione ನೋಡಿ...

  ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ಐದು ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು

• - ನಾಲಿಗೆಯ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ny, l. ಪ್ಯಾಲಟಲೈಸೇಶನ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ...

  ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್

ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ "ವ್ಯಂಜನ ಕಿವುಡುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ"

ಕ್ಲಿಕ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅರ್ಥ

ವೆಲ್ಸ್ ಸ್ಪೆನ್ಸರ್ ಅವರಿಂದ

ಕ್ಲಿಕ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅರ್ಥ

ದಿ ಹ್ಯೂಮನ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ ಒಡಿಸ್ಸಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವೆಲ್ಸ್ ಸ್ಪೆನ್ಸರ್ ಅವರಿಂದ

ಕ್ಲಿಕ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅರ್ಥ ವೈ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿನ ಆನುವಂಶಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಇದು ಈ ಖಂಡದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಆನುವಂಶಿಕ ವಂಶಾವಳಿಗಳ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಸ್ಪೀಚ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಖರಿಟೋನೊವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ 1. ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿರಹಿತ ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕ್ಯಾರೆಟ್ - ಮೊರ್ಕೊಫ್ಕಾ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ - ಮೊರ್ಕೊಫ್ಕಾ; ಕಾರ್ಟ್ - ವೋಸ್, ಕಣ್ಣುಗಳು - ಗ್ಲಾಸ್ಕಿ, ಮೂವ್ - ಬಿಸಿ; ಟಬ್ - ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್, ಸ್ನೇಹಿತ - ಸ್ನೇಹಿತ. 2. ಧ್ವನಿಯ ಮೊದಲು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

2.1. ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್

ರಷ್ಯನ್ ಎಮಿಗ್ರಂಟ್ ಪ್ರೆಸ್ (1919-1939) ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಝೆಲೆನಿನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್

2.1. ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ (ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೆಮಿನೇಟ್ಸ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ) ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ನಿಯಮಗಳು. ಯಾವುದೇ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದಕ್ಕೆ ನಿರಂತರ ಗಮನ ನೀಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ 245 ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಲೇಖಕ ಸರಬ್ಯಾನ್ ಎಲ್ವಿರಾ

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮ 107. "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು" ಎ) ಪ, ಪೊ, ಪು, ಪೈ, ಪೆಪಾ, ಪೆ, ಪ್ಯು, ಪೈ, ಪೇಟಾ, ನಂತರ, ತು, ಯು, ಟೆಟಾ, ಆ, ತ್ಯು, ಟಿ, ಟೆಸಾ. , ಆದ್ದರಿಂದ , su, sy, sesya, se, syu, si, sezha, jo, zhu, zhi, zheB) ap, op, up, yp, epat, from, ut, yt, etas, OS, us, ys, esash , osh , ush, ish, eshExercise 108. ಅಭ್ಯಾಸ

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಲೇಖಕ ಲೋಪಾಟಿನ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್

ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಧ್ವನಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನಗಳು § 79. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು p, f, t, s (ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಮೃದುವಾದವುಗಳು), k, sh ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ p ಅಥವಾ b, f ಅಥವಾ v, t ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. d, s ಅಥವಾ z, k ಅಥವಾ g , w ಅಥವಾ f.

II. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್

II. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ § 8. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು 1. ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನೀವು ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಂಜನವು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು l, m, n, r. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

II. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್

II. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ § 8. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನಗಳು 1. ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನೀವು ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಂಜನವು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು l, m, n, r. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

§ 236. ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲಿಂಗ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಯೆಟ್ಮಾರ್ ಎಲ್ಯಾಶೆವಿಚ್

§ 236. ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ 1. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ [g] ಸ್ಫೋಟಕ, ತ್ವರಿತ ಧ್ವನಿ, ಕಿವುಡಾಗುವಾಗ, ಇದನ್ನು [k] ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹಿಮ[k], bere[k]. ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ "ಉಕ್ರೇನಿಯನ್" ಜಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ [h] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ರೂಢಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ: [h]ulya?t,

ವ್ಯಂಜನ ಚಲನೆ

ಲೇಖಕರಿಂದ ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ (ಪಿಇ) ಪುಸ್ತಕದಿಂದ TSB

2.13. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಲೇಖಕ ಗುಸೇವಾ ತಮಾರಾ ಇವನೊವ್ನಾ

2.13. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ I. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ.1. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಂಜನ [g] ಸ್ಫೋಟಕ, ತತ್ಕ್ಷಣದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ್ದು, [k] ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಆಧುನಿಕ ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

2.16. ವ್ಯಂಜನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಲೇಖಕ ಗುಸೇವಾ ತಮಾರಾ ಇವನೊವ್ನಾ

2.16. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು 1. ಎರಡು ಸ್ವರಗಳ ನಡುವೆ ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳಿದ್ದರೆ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಅಥವಾ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯದ ಸಂಧಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

4. ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಓದುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ವೈದ್ಯರಿಗಾಗಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ: ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಲೇಖಕ ಶ್ತುನ್ ಎ ಐ

ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ದೇಶ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ದೇಶ CPSU ಎಂದರೇನು? ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೋಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದಿಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯವಿದೆ. ಅದೇ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟರು, ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ದೇಶವನ್ನು ಲೂಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಜನರನ್ನು ಲೂಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ, ಇವು ಜನಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಚುನಾವಣಾ ಭಾಷಣಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಾಗಿವೆ

ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪ್ರಚಾರ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪ್ರಚಾರ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳು. ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಪುಟಿನ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಭ್ಯತೆ ಎಂದು ಚುನಾವಣೆಯ ಮೊದಲು ಹೇಳಿದರು. ಚುನಾವಣೆಯ ಒಂದೆರಡು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾಳನ್ನು ವಿಚ್ಛೇದನ ಮಾಡಿದನು, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಬಿಟ್ಟನು.

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅದ್ಭುತ."

ಗುರಿ: ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಕೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಉಪಕರಣ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಎರಡು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಕಪ್ ಚಮಚ

ನಂತರ ಶಾಸನಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ w, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ w, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಏಕೆ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸೌಂಡ್ ಮತ್ತುಕಿವುಡನಂತೆ ನಟಿಸಿದೆಯೇ? ನಂತರ ಯಾವ ಶಬ್ದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ಮತ್ತುಚಮಚ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಧ್ವನಿ ಗೆ. ಅವನು ಕಿವುಡ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮಂದವಾದ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ ಗೆ, ಸೊನೊರಸ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು.

ಧ್ವನಿ ಮತ್ತುಸಹ ಮಂದವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ:

ಶಾಖೆಯ ದೋಣಿ

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ.ಒಂದು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತರೆ, ಅದು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದವರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಕಿವುಡಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳು ವ್ಯಂಜನ ಗಂಗಳಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ

ಗಡ್ಡ - ಗಡ್ಡ ವ್ಯಂಜನ ಡಿ t ನಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ

ಉಗುರು - ಉಗುರುಗಳು ವ್ಯಂಜನ g ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಗೆ

ಸ್ಕರ್ಟ್-ಸ್ಕರ್ಟ್ ವ್ಯಂಜನ ಬಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಪ

ಪುಸ್ತಕ-ಪುಸ್ತಕ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಡಬ್ಲ್ಯೂ

ತೋಳುಗಳು - ವ್ಯಂಜನ ತೋಳು ವಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ f

ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಿವುಡಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ (ಧ್ವನಿ ಧ್ವನಿಗಳು z, ಡಿ, ಡಿ, ಬಿ, ಸಿ, ಜಿಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಿವುಡಾಗದಂತೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕಣ್ಣುಗಳು, ಗಡ್ಡ, ಉಗುರುಗಳು, ಸ್ಕರ್ಟ್, ತಲೆ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು.

ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಂದ ಶಬ್ದಗಳು ಭೇಟಿಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು (ಕಿಟ್ಟಿ) ಡಬ್ಲ್ಯೂಮತ್ತು ಗೆ -ಕಿವುಡ. ಈ ಎರಡು ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಭೆಯಿಂದ ಏನೂ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ. ಎರಡೂ ಇನ್ನೂ ಟೊಳ್ಳು ಧ್ವನಿ. ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದವು ಮಂದವಾಗಿದ್ದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು? (ಬೆಕ್ಕು),ಮತ್ತು ಅವನು ಕಿವುಡನಂತೆ ನಟಿಸಿದಾಗ, ನೆರೆಯ ಮಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಚಮಚ)?

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಕಿವುಡರ ನಡುವಿನ ಈ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಡುವೆ ನಿಂತು ಅವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವತಃ ಆಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ: ಚಮಚ-ಚಮಚ. ಎಒಂದು ಪದವು ನಿಜವಾದ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ವರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಕ್ಕು - ಕಿಟ್ಟಿಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಶಾಖೆ - ದೋಣಿ - ಮೀನು - ಪಂಜ -

ಅಂಗಡಿ - ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ - ಹೆರಿಂಗ್ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ -

ನೋಟ್ಬುಕ್ - ಸ್ಟ್ರಿಪ್ - ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ - ಕವರ್ -

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಕಾ-ಕದಲ್ಲಿ ಮಳೆನೀರು ಇತ್ತು. ನಾಯಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ. ಗುಡಿಸಲು ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ವಿಮಾನ ಹಾರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಎಳೆಯ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿವೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಳಿವೆ. ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಟೆಟ್ರಾಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಶಕಾ ಕಪ್, ಗೋಪುರ

ಶ್ಕಾ ಸ್ಟಿಕ್,...

ಶ್ಕಾ ರೀಲ್,...

ಟೈರ್ ಷ್ಕಾ,...

ಕಾಲು,...

ಒಳ್ಳೆಯ ಹೊಲಿಗೆ...

ಕೆಟ್ಟ ಕ್ಷೌರ...

ರುಸುಲಾ,...

…… ದಕ ದೋಣಿ,…

... ... ... dka ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆ, ...

... ... ... ... ಡಿಕಾ ಹೆರಿಂಗ್, ...

... ... ... ... ... ನೋಟ್ಬುಕ್, ...

... ... ನೇಯ್ಗೆ ಶಾಖೆ, ...

... ... ... ಹೆಂಚುಗಳನ್ನು ನೇಯುವುದು, ...

... ... ... ಬಟ್ಟೆಯ ಕ್ಯಾಪ್, ...

... ... ... ... ... ನೇಯ್ಗೆ ಮಾತ್ರೆ, ...

... ... ... ... ... ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಸ್ಟೂಲ್, ...

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ.

ಮೀನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಬೆರ್ರಿ ಕೆಂಪು, ಆದರೆ ರುಚಿ ಕಹಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಹೋದರರೇ, ಅವರು ಹುಚ್ಚರಂತೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.

ನಾ ವೆ-ಕು ಮತ್ತು ಕೊ-ಕಾ ಮೃಗ.

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಏನು, ಕ್ಯಾರೆಟ್,

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೀವು ರಾಕ್ಷಸರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ

ಹಿಮ ಮಹಿಳೆಯ ಮೂಗು?

ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿವೆ. (ಸ್ಕಿಸ್.)

ಲೆ-ಕಾಮ್, ಲೆ-ಕಾಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಇದೆ. (ಮೊಟ್ಟೆ.)

ಊಹಿಸು ನೋಡೋಣ,

ಸ್ವೆಟ್‌ಶರ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾರ ನಯಮಾಡು ಇದೆ,

ನಾ ಶಾ-ಕಿ, ಪರ್ಚಾ-ಕಿ

ಇದು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ? (ಒಂದು ಮೊಲ.)

ನಾನು ದಪ್ಪ ಟೋ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿನ ಬುಡದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,

ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ವೆಲ್ವೆಟ್ ಲೈನಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ. (ಪೊರ್ಸಿನಿ.)

ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿಗೆ ನೋಡಿದೆ

ತೆಳುವಾದ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಸಿಲು. (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ.)

ಮುಷ್ಟಿಯ ಗಾತ್ರ, ಕೆಂಪು ಭಾಗ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರೆ, ಅದು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಕಚ್ಚಿದರೆ, ಅದು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ಆಪಲ್.)

ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು

ಅವರು ದಿನವಿಡೀ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಬಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಐಸ್.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಐಸ್. (ಡಿ)

ಸೂಪ್, ವಾಲಿ, ಏರಿಳಿತ, ಏಡಿ, ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಟೂತ್, ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್, ಹಾಕ್, ಐಸ್ ಹೋಲ್.

ಉದ್ಯಾನ, ಕಾರ್ಖಾನೆ, ಆಲಿಕಲ್ಲು, ಜೇನು, ತರಕಾರಿ ತೋಟ, ಪೈಲಟ್, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಮೋಲ್, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬರ್ಡ್, ಉಗುರು, ಸೀನ್, ಜನರು, ಬೆವರು, ನಿರ್ಗಮನ.

ಹಟ್, ರೈ, ಬೇಬಿ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಸ್ವಿಫ್ಟ್, ರಫ್, ಗೆಲುವು, ಬ್ರೂಚ್, ಚಾಕು, ಮೌಸ್, ರೀಡ್ಸ್, ಪ್ಲೇಪೆನ್.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಬೆಲ್ಟ್, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಕಥೆ, ಸರಕು, ಮೂಗು, ಕಣ್ಣು, ಕಾರ್ಟ್, ಹೇಡಿ, ಸ್ಕಿಡ್, ಬಸ್, ಬೆಂಗಾವಲು, ಅನಿಲ, ರುಚಿ, ಆದೇಶ.

ಕ್ಯಾರೆಟ್, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ರಕ್ತ, ಬೂಟುಗಳು, ಹುಬ್ಬು, ಕೊಕ್ಕು, ಬಂಡೆ, ಶಿಷ್ಟ, ದೇಹ, ಸ್ಫೋಟ, ಬಿತ್ತನೆ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್.

ಕಬ್ಬಿಣ, ನಾಕ್, ಬೂಟ್, ಕಂದರ, ಕೋಟೆ, ಧ್ವಜ, ಬ್ಯಾಂಕ್, ಗಸಗಸೆ, ಹೆಜ್ಜೆ, ಸ್ನೇಹಿತ, ನೇಗಿಲು, ನೆಲಗಟ್ಟಿನ, ಸ್ಟ್ರೀಮ್.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

z-b s- -g m-d s- -d

l-v d- -g r-z v- -g

s-d G- -b g-d g- -z

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರನ್ನು ಜನರು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ-, ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಲೆ-.

ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕುಡಿಯಿರಿ, ತಿನ್ನಿರಿ ಮತ್ತು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಮೊರೊ, ಹಿಮವನ್ನು ತಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಮೂಲ ಯಾವುದು, ಮೂಲ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣು ಯಾವುದು.

ತೇಲುವ, ಆವಿಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಮುಂದಕ್ಕೆ. (ಕಬ್ಬಿಣ.)

ರು- ಇಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ- ಇಲ್ಲದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲನು. (ಘನೀಕರಿಸುವುದು.)

ಕಪ್ಪು, ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿ,

"ಕ್ರಾಕ್" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಹುಳುಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ. (ರೂಕ್.)

ಬೇಸಿಗೆ ನಿದ್ರೆ -!

ಬರೀ ನಗು.

ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಹಿಮ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಏಕೆ ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ? (ಪಾಪ್ಲರ್‌ಗಳ ನಯಮಾಡು.)

ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಲ್ಲ, ಅಕ್ಷಗಳಿಲ್ಲ

ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಸೇತುವೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. (ಐಸ್.)

ಅವನು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ.

ಅವನ ಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚುವವರು ಯಾರು?

ಅವನು ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಈರುಳ್ಳಿ.)

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು - ಈರುಳ್ಳಿ, ಕೊಳ - ರೆಂಬೆ, ಹಣ್ಣು - ರಾಫ್ಟ್, ಹಾಲು ಮಶ್ರೂಮ್ - ದುಃಖ, ಯುವ - ಸುತ್ತಿಗೆ, ಐಸ್ - ವಿಮಾನ.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ಡೇಟಾವನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ: ಒಂದು - ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು w, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ, ಸರ್ ಮತ್ತು.

ಚಾ-ಕಾ, ಲೋ-ಕಾ, ಪು-ಕಾ, ಕ್ರಿ-ಕಾ, ನಿ-ಕಾ, ಕೊ-ಕಾ, ಪೆಕ್-ಕಾ, ಬಮ್-ಕಾ, ಬೂಟ್ಸ್-ಕಾ, ಕಟು-ಕಾ, ರಾ-ಕಾ, ಮೊ-ಕಾ, ನೇರ ಕಾ , ಟೆಲಿ-ಕಾ, ಒಬ್ಲೋ-ಕಾ, ಪೊ-ಕ್ರಿ-ಕಾ.

ವ್ಯಾಯಾಮ.ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:

ಎ) ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ; ಬಿ) ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ: ಫ್ಲಾಟ್ ಚೂಪಾದ

ಹಾಕುವ ಕವರ್

ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು, ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳು, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಕಿರಿದಾದ, ಬೆಟ್ಟ, ಬಾಕ್ಸ್, ಕಾರ್ಕ್, ಲಾಕರ್, ಪಿನ್, ಹಸು, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಸ್ಲೆಡ್, ಬೂತ್, ದಿನ, ದೋಣಿ, ಸ್ಕೀನ್ಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಗುಂಡಿಗಳು.