მცენარეებისთვის მნიშვნელოვანია თესლის გავრცელება. რაც უფრო შორს იზრდება დედა მცენარისგან ქალიშვილი მცენარე, მით უფრო ნაკლებ კონკურენციას გაუწევენ ერთმანეთს რესურსებისთვის. მაგალითად, თუ ახალგაზრდა ხეები გამოჩნდება დედა ხის ქვეშ, ისინი სავარაუდოდ მოკვდებიან ნაკლებობის გამო მზის სინათლე. ამიტომ, მცენარეებისთვის მნიშვნელოვანი იყო ადაპტაციის განვითარება თესლის ეფექტური გავრცელებისთვის. და ანგიოსპერმებში ეს ადაპტაცია ნაყოფი აღმოჩნდა. ამრიგად, როდესაც ვსაუბრობთ ანგიოსპერმის თესლის გავრცელებაზე, შეიძლება ვიგულისხმოთ მათი ნაყოფის განაწილება.

როგორც ნაყოფი გავრცელდა სხვადასხვა გზით, შემდეგ ისინი განსხვავებულად გამოიყურებიან. აყვავებული მცენარის თითოეულ სახეობას აქვს თავისი ნაყოფი. ამ ყველაფერთან ერთად, ხილის გავრცელების ოთხი ძირითადი გზა არსებობს. ამას ავრცელებენ 1) ცხოველები (მათ შორის ფრინველები და ადამიანები), 2) ქარი, 3) წყალი, 4) თვითდაშლა. ხდება ისე, რომ ბუნებაში ერთი და იგივე მცენარის ნაყოფი რამდენიმენაირადაა გავრცელებული, მაგრამ ძირითადად ერთზეა მორგებული.

ხილის განაწილება ცხოველების მიხედვით

არსებობს ორი ძირითადი ვარიანტი, თუ როგორ შეუძლია ცხოველს თესლის გავრცელება. თუ ნაყოფი მშრალია და აქვს სხვადასხვა პატარა კაუჭები, ღეროები და ეკლები, მაშინ ისინი შეიძლება მიამაგრონ ცხოველის ბეწვს ან კანს. მოგვიანებით ცხოველი მათ სხვა ადგილას ყრის. თუ ხილი წვნიანია, მაშინ ცხოველები ჭამენ მათ. თუმცა, მათ საჭმლის მომნელებელ ტრაქტში ნაყოფის თესლი არ იწელება და გამოდის, გარშემორტყმული სასუქით.

მცენარეების მაგალითები, რომლებიც ავრცელებენ კაუჭებით, არის სიმებიანი, ბურდოკი და საწოლები. მცენარეების მაგალითები, რომლებიც ვრცელდება ცხოველების მიერ ჭამის შედეგად, არის ყველა, რომელიც იძლევა წვნიან ხილს (კენკრა, ვაშლი, ალუბალი და ა.შ.). განსაკუთრებით ბევრი მცენარეა გავრცელებული ფრინველების მიერ (როუანი, ბაბუა და ა.შ.)

თუმცა, არსებობს მესამე განაწილების ვარიანტი. თხილს მიირთმევს ბევრი მღრღნელი (მაგ., ციყვი, თაგვი). ამავე დროს, ისინი ჭამენ და, რა თქმა უნდა, ამუშავებენ თესლს. მისგან აღარაფერი დარჩა. მაგრამ მღრღნელები ხშირად მალავენ თხილისა და მკერდის მარაგს და შემდეგ ვერ პოულობენ მათ. ამრიგად, მათი დავიწყების წყალობით, მცენარეების ნაყოფი გავრცელდა.

უნდა აღინიშნოს ადამიანის როლი ხილისა და თესლის განაწილებაში. ადამიანი დიდ მანძილზე მოძრაობს და უამრავ ტვირთს ატარებს. თესლი და თესლი ხშირად შემთხვევით ტრანსპორტირდება მათთან ერთად. პატარა ხილიმცენარეები. შედეგად, მცენარეები შეიძლება გამოჩნდნენ ერთ კონტინენტზე, რომლის სამშობლო არის სრულიად განსხვავებული კონტინენტი.

ნაყოფის გაფანტვა ქარით

ქარმა რომ გაიფანტოს, ნაყოფი მსუბუქი უნდა იყოს, რათა ქარში რაც შეიძლება დიდხანს იცუროს. ეს მიიღწევა არა მხოლოდ თესლისა და ნაყოფის წონის შემცირებით, არამედ სხვადასხვა სუბიექტებირაც ზრდის ნაყოფის ფართობს. ყოველივე ამის შემდეგ, რაც უფრო დიდია ზედაპირი და რაც უფრო დაბალია წონა, მით უფრო ადვილია ფრენა.

შეიძლება განვასხვავოთ ქარის გაფანტვის მოწყობილობების ორი ძირითადი ტიპი. ეს ფლაერებიდა ლომის თევზი. მფრინავ ნაყოფს მიეკუთვნება ხილი სხვადასხვა ფუმფულა წარმონაქმნებით (ვერვის, ტირიფის, ბუჩქნარი, ბამბა) ან პარაშუტით (დანდელიონი). ლომ თევზებს საკმაოდ დიდი მემბრანული გამონაზარდები აქვთ (ნეკერჩხალი, ნაცარი, არყი). ეს ხილი ჩვეულებრივ ხეებიდან მოდის. ლომი თევზი ფოთლების დაცვენის შემდეგ იშლება ტოტებს, რათა ხელი არ შეუშალოს მათ ფრენას.

ხილის გავრცელება წყლით

წყლის ანგიოსპერმების ნაყოფი, ისევე როგორც ბევრი მათგანი, რომელიც იზრდება ნაპირების გასწვრივ, ნაწილდება წყლით.

ნაყოფის ადაპტაცია წყლის მიერ გაფანტვისთვის არის მისი გამძლეობის გაზრდა. ეს მიიღწევა ნაყოფის შიგნით ჰაერის ღრუების წარმოქმნის გამო. მაგალითად, ქოქოსის ნაყოფს აქვს ბოჭკოვანი ხორცი და შეიცავს უამრავ ჰაერს. ამიტომ, ქოქოსი არ იხრჩობა და არ ცურავს შორს, აღწევს მეზობელ კუნძულებს. წყლის შროშანაში თესლს აკრავს სპონგური ნაყოფი, რომელიც ასევე ხელს უშლის მათ დახრჩობას.

მურყნისა და მურყნის ნაყოფები წყლის დახმარებით ვრცელდება.

თესლის თვითგავრცელება ხილით

გამრავლების ამ მეთოდით ნაყოფი ისეა დაპროექტებული, რომ მწიფობისას გახსნისას თავად უზრუნველყოფს თესლის გაფანტვას. ზოგიერთ შემთხვევაში, ამისთვის გამოიყენება ქარი, შემდეგ კი თესლი პატარაა. სხვებში თესლები ნაყოფიდან ძალით ამოძვრება.

ქარის დახმარებით ხილის კაფსულაში ჩასმული თესლი იფანტება. როდესაც მწიფდება, ყუთი იხსნება და ქარში ირხევა, მისგან სხვადასხვა მხარეთესლი (ყაყაჩოს თესლი) იღვრება. შეიძლება ითქვას, რომ ამას ქარი ავრცელებს და არა თვითდაშლა. თუმცა, ქარი მხოლოდ თესლს მოძრაობს და არა ნაყოფს. თავად ნაყოფი - კაფსულა - რჩება მცენარეზე და სწორედ ეს არის ადაპტირებული თვითგავრცელებისთვის.

თვითგავრცელების კიდევ ერთი მაგალითია ლობიოს ნაყოფი. მომწიფებისას ლობიოს ფლაკონი შრება, იხვევა სხვადასხვა მიმართულებით, ნაყოფი ნაკერის გასწვრივ იბზარება და თესლი იფანტება, ზოგჯერ ძალით (ლობიო, ბარდა).

ადრე კარტოფილი, თამბაქო და სიმინდი მხოლოდ ამერიკაში იზრდებოდა. კიტრი კი მხოლოდ ჩინეთშია. მაგრამ სულაც არ გვეჩვენება გასაკვირი, რომ ისინი ახლა აქაც იზრდებიან. ადამიანმა უბრალოდ აიღო და გაავრცელა ამ მცენარეების თესლი მთელს მსოფლიოში. მაგრამ ადამიანების გარდა, თესლს ქარი, ცხოველები და წყალი ავრცელებს. და ზოგიერთი მცენარე სიტყვასიტყვით "ისვრიან" თესლს. ამ გაკვეთილზე ჩვენ ვისწავლით თუ როგორ ხდება ეს პროცესები.

ბევრ მცენარეში გავრცელებულია არა თავად თესლი, არამედ ნაყოფი. თესლის ეფექტური გაფანტვა მცენარის სახეობის გადარჩენის გასაღებია. ეს შეიძლება მოხდეს წყლის, ცხოველების, ქარის, თვითგამრავლების დახმარებით.

დაკვირვება: თესლის გაფანტვა

დააკვირდით თქვენს სახლთან ახლოს მზარდი მცენარეების თესლისა და ნაყოფის განაწილებას. შეეცადეთ იპოვოთ მინიმუმ ერთი მაგალითი განაწილების ყველა მეთოდისთვის. მიეცით მცენარეების მაგალითები, რომლებიც ანაწილებენ თესლს ანალოგიურად.

ანემოქორია არის თესლისა და ნაყოფის ქარის გაფანტვა.

ტირიფის, ვერხვისა და ასპენის თესლები (იხ. სურ. 1) დაფარულია თეთრი ფუმფულათი და ქარის მიერ ვრცელდება დიდ მანძილზე. გავრცელებულია დენდელიონისა და ბუმბულის ბალახის თესლებიც.

ბრინჯი. 1. ტირიფის თესლი

მხოლოდ მსუბუქი, მშრალი ხილის გაფანტვა შესაძლებელია ქარით. ქარის დასაჭერად, ნაყოფებს აქვთ გამონაყარი, ეს არის არყის, ნაცარი და ნეკერჩხლის ნაყოფი (იხ. სურ. 2). ძლიერ ქარს შეუძლია ისინი ხეს მოაშოროს მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ფოთლები მთლიანად ჩამოცვივდება და შემდეგ გაავრცელებს.

ბრინჯი. 2. ნეკერჩხლის ნაყოფი

ცაცხვის ნაყოფს აქვს დამახასიათებელი აფრების ფორმის ფოთლები (იხ. სურ. 3), რაც აადვილებს მათ კრეფას. ძლიერი ქარი. მათ, ბრუნვით, შეუძლიათ ხისგან შორ მანძილზე ფრენა.

ბრინჯი. 3. ცაცხვის ნაყოფის აფრების ფორმის ფოთლები

ჰიდროქორია არის მცენარის თესლისა და ნაყოფის წყლის გაფანტვა.

ანემოგეოქორია

ზოგიერთი სტეპის მცენარეებიისინი ქმნიან განშტოებულ ღეროს, ძირში თხელ, რომელიც შემოდგომაზე კვდება ნაყოფის მომწიფებისას. ქარი მცენარეს ფესვიდან არღვევს და ახვევს მას. ასეთ მცენარეებს პეკატიპოლს უწოდებენ. მცენარეების მაგალითები: კაჩიმი, კერმეკი.

ანემოგეოქორია არის თესლის გაფანტვის მეთოდი მთელი მცენარის გრუნტის გასწვრივ ქარის მიერ.

მურყნის ნაყოფი (იხ. სურ. 4), წყალში ჩავარდნისას არ იძირება და დენი ატარებს მცირე მანძილზე.

ბრინჯი. 4. მურყნის ხილი

ხილი ქოქოსის ხესაზღვაო დინება მათ ერთი კუნძულიდან მეორეზე გადააქვს. ასეთი ხილი მდგრადია მარილიანი წყლის მიმართ. ამრიგად, სეიშელის პალმის ხის ნაყოფი არ იხრჩობა წყალში, არამედ კვდება ზღვის წყალი.

ავტოქორია არის მცენარის თესლის გავრცელება თვითგაფანტვით (იხ. სურ. 5). ამგვარად, როდესაც იმპათიენსის მცენარის ნაყოფი ეხება, მისი ფოთლები მკვეთრად იხვევა და თესლს ფანტავს. ეს დამახასიათებელია ბარდა, ლობიო და სხვა პარკოსნები. თესლი მიმოფანტულია არც თუ ისე დიდ მანძილზე.

ბრინჯი. 5. იისფერი ავტოქორია

ზოოქორია არის მცენარეების თესლისა და ნაყოფის განაწილება ცხოველების დახმარებით.

კიტრის მორევა

მშრალ ფერდობებზე და ზღვის სანაპიროებზე შეგიძლიათ იპოვოთ სარეველა ასხმული კიტრი. თესლის მომწიფების შემდეგ მის ნაყოფში გროვდება ლორწო, რომელიც თესლთან ერთად შეიძლება გამოიდევნოს ნაყოფიდან. ასეთი თესლები შეიძლება მოხვდეს ადამიანს ან ცხოველს, რომელიც ნაყოფს ეხება.

ბურდოკის ნაყოფი (იხ. სურ. 6) ან სიმები აღჭურვილია ბასრი კბილებით ან კაუჭებით. მათი დახმარებით ნაყოფი ეკვრის ცხოველების ბეწვს ან ადამიანების ტანსაცმელს, რომლებიც მათ შორ მანძილზე ატარებენ.

ბრინჯი. 6. ბურდოკის ნაყოფი

ლინგონის წვნიან ნაყოფს (იხ. სურ. 7), მოცვის, ბეწვის და ა.შ მიირთმევენ ცხოველები, ძირითადად ფრინველები. მათი თესლები დაცულია მყარი ნაჭუჭით და არ არის მონელებული. აქედან გამომდინარე, ისინი ყრიან ნარჩენებთან ერთად.

ორნიტოქორია არის ფრინველების მიერ თესლის გაფანტვა.

ბრინჯი. 7. ლინგონბერის ნაყოფი

მუწუკები და წაბლი (იხ. სურ. 8) პირდაპირ მცენარის ქვეშ ხვდება. როგორც წესი, ასეთი ხილი მკვებავია და ბევრი ცხოველი იყენებს მათ ზამთრისთვის საკვების შესანახად. ხშირად ცხოველი კვდება ან ვერ პოულობს ფარულ მარაგს. ამ შემთხვევაში მცენარე აღმოცენდება.

ბრინჯი. 8. წაბლის ნაყოფი

ანთროპოქორია არის მცენარის თესლის გაფანტვა ადამიანების დახმარებით.

სხვადასხვა საქონლის ტრანსპორტირებისას, მცენარეების თესლები და ნაყოფი შეიძლება მოხვდეს ბალიშებს ან ჩანთებს. მათი გადმოტვირთვისას თესლი შეიძლება ჩამოვარდეს და აღმოცენდეს. თესლები ასევე შეიძლება მიეწებება მანქანებს.

თესლის გადატანა შეიძლება მოხდეს კონტინენტებს შორის. ასე რომ, ევროპიდან ამერიკაში ჩამოიტანეს პლანეტა. ამბროზია (იხ. სურ. 9) და სურნელოვანი გვირილა ჩამოიტანეს ამერიკიდან ევროპაში.

ბრინჯი. 9. ამბროსია

ერთი მცენარის სახეობა შეიძლება გაერთიანდეს სხვადასხვა სახისხილისა და თესლის განაწილება. ამგვარად, იის თესლს, გარდა თვითგავრცელებისა, ჭიანჭველებს ავრცელებენ (მათ აქვთ კვების დანამატები, რომლებიც იზიდავს ჭიანჭველებს).

თელას ნაყოფს ქარი და წყალი ავრცელებს.

Myrmecochory - თესლის გაფანტვა ჭიანჭველების მიერ.

ცნობები

1. ბიოლოგია. ბაქტერიები, სოკოები, მცენარეები. მე-6 კლასი: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლებისთვის დაწესებულებები / ვ.ვ. მეფუტკრე. - მე-14 გამოცემა, სტერეოტიპი. - M.: Bustard, 2011. - 304 გვ.: ავად.
2. ტიხონოვა ე.ტ., რომანოვა ნ.ი. ბიოლოგია, 6. - მ.: რუსული სიტყვა.
3. ისაევა თ.ა., რომანოვა ნ.ი. ბიოლოგია, 6. - მ.: რუსული სიტყვა.

1. biolicey2vrn.ucoz.ru ().
2. Cosmoschool.ru ().
3. School.xvatit.com ().

საშინაო დავალება

1. ბიოლოგია. ბაქტერიები, სოკოები, მცენარეები. მე-6 კლასი: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლებისთვის დაწესებულებები / ვ.ვ. მეფუტკრე. - მე-14 გამოცემა, სტერეოტიპი. - M.: Bustard, 2011. - 304 გვ.: ავად. - თან. 151, ამოცანები და კითხვები 1, 5 ().
2. რა ადაპტაცია აქვს თესლს ქარის მიერ გაფანტვისთვის?
3. რა არის ზოოქორია? რა მცენარეებისთვისაა დამახასიათებელი?
4. * არის თუ არა თესლის განაწილების ყველაზე მომგებიანი გზა? რომელი? მიეცით მიზეზები როგორც უარყოფითი, ასევე დადებითი პასუხებისთვის.

ნაყოფი ყვავილოვანი მცენარის ერთ-ერთი ორგანოა. ნაყოფის სტრუქტურა მრავალფეროვანია, ამიტომ ისინი განასხვავებენ სხვადასხვა სახისხილი ყველა ხილის ფუნქციები ერთნაირია: თესლის შენარჩუნება და მათი გავრცელების ხელშეწყობა.

განათლება

ნებისმიერი ხილი წარმოიქმნება ყვავილისგან, ამიტომ მხოლოდ აყვავებულ მცენარეებს აქვთ ნაყოფი.

ზოგჯერ ამბობენ, რომ ნაყოფი გადაჭარბებული საკვერცხეა. თავდაპირველად, საკვერცხე შიგნით შეიცავს კვერცხუჯრედებს. ყვავილის დამტვერვის შემდეგ და შემდგომ ორმაგი განაყოფიერებაკვერცხუჯრედები ხდება თესლები. საკვერცხის კედლები თანდათან სქელდება, გარდაიქმნება და გადაიქცევა პერიკარპად.

სტრუქტურა

ნაყოფი შედგება:

• თესლი;
• პერიკარპი.

ბრინჯი. 1. ნაყოფის აგებულება.

პერიკარპის განვითარების დროს სხვადასხვა ორგანული ნივთიერებები. ზოგი ნაყოფის ფერს ანიჭებს, ზოგიც თავისი სუნით იზიდავს ცხოველებს.

TOP 1 სტატიავინც ამას კითხულობს

თესლების რაოდენობა და პერიკარპის ბუნება არის ძირითადი მახასიათებელი, რომლითაც განასხვავებენ ნაყოფის სხვადასხვა სახეობას.

კლასიფიკაცია

პერიკარპს შეუძლია მნიშვნელოვნად გაიზარდოს და დაგროვდეს წყლის მნიშვნელოვანი რაოდენობა. ამ შემთხვევაში ნაყოფს წვნიანს უწოდებენ.

ბრინჯი. 2. წვნიანი ხილი.

თუ პერიკარპში წყალი ცოტაა, ნაყოფი კლასიფიცირდება როგორც მშრალი.

როგორც წვნიანი, ასევე მშრალი პერიკარპები თანაბრად წარმატებით ასრულებენ თესლის დამცავ ფუნქციას.

ბრინჯი. 3. ჩირი.

ხილი ასევე კლასიფიცირდება თესლის რაოდენობის მიხედვით. არის ნაყოფი ერთთესლიანი (ატამი) და მრავალთესლიანი (გოჭო).

ცხრილი "ხილების კლასიფიკაცია"

ცხრილში მოცემულია მხოლოდ ხილის ძირითადი სახეობები. არსებობს რამდენიმე თავისებური ხილი, რომელიც დამახასიათებელია მცირე რაოდენობის სახეობებისთვის. მაგალითად, ბროწეულის ნაყოფი არის ბროწეული. მისი პერიკარპი მშრალია, მაგრამ მშრალ ნაყოფად კლასიფიკაცია არასწორია, რადგან ბროწეულის მარცვლის კანი ძალიან წვნიანია.

არსებობს რთული ხილი, რომელიც შედგება მარტივი. მაგალითად, ჟოლოსა და მაყვლის ნაყოფი შედგება პატარა დურპებისგან.

ხილის ზოგიერთი სახეობა მსგავსია. განსხვავება თხილსა და მუწუკს შორის არის ლიგნიფიცირებული პერიკარპი. ლობიო წიპწისგან განსხვავდება შიდა ტიხრების არარსებობით.

ხილი ასევე განსხვავდება:

• გახსნის მეთოდები;
• ბუნებაში განაწილების მახასიათებლები.

მაგალითად, კაფსულა, წიპწა და ლობიო არის დაშლილი ხილი, ხოლო აკენი, კარიოფსისი და თხილი არ არის დაშლილი.

ხილის განაწილების ძირითადი მეთოდები:

• ქარის მიერ;
• წყალი;
• ცხოველები.

ზოგიერთი ხილი თავისთავად ფანტავს თესლს. მომწიფებისას ა მაღალი წნევა, და თესლს ყრიან.

არასრულფასოვნება

მრავალი მცენარის პატარა ყვავილები გროვდება ყვავილებში. როდესაც ნაყოფი წარმოიქმნება, ყვავილოვანი ყვავილი გადაიქცევა შეფუთვაში. ასე რომ, მზესუმზირას ყვავილები აქვს შეგროვებული კალათაში. თითოეული ყვავილი მწიფდება აკენს. ყველა აკენი გროვდება ინფრუქტესცენციაში.

ნაყოფის მრავალფეროვნება და მნიშვნელობა ძალიან დიდია. მრავალი სახეობის ცხოველისთვის ისინი კვების საფუძველია.

ადამიანი ასევე ვერ იცხოვრებს ხილის გარეშე, რადგან დღემდე ისინი ჩვენთვის სხვადასხვა ორგანული ნივთიერებების შეუცვლელი წყაროა:

• ნახშირწყლები;
• მცენარეული ზეთები;
• ვიტამინები;
• ცილები.

ამიტომ, ადამიანები დღესაც, როგორც ძველად, აგროვებენ ხილს ველური მცენარეები, და ასევე გაშენება კულტივირებული მცენარეები, აძლევს:

• ხილი;
• მცენარეული ზეთები;
• ბოსტნეული;
• სამკურნალო ნივთიერებები;
• ყავა და კაკაო;
• მარცვლეული

ამერიკელი ინდიელები შოკოლადის ხეს წმინდად თვლიდნენ და თვლიდნენ, რომ კაკაო გონებას ანათებს. ლათინური სახელიხე - თეობრომა, რაც ნიშნავს "ღვთაებრივ საკვებს".

ბამბის ბოჭკო, რომელიც გამოიყენება ბამბის ქსოვილის დასამზადებლად, ასევე ხილის ნაწილია. ეს არის თმები თესლებზე.

რა ვისწავლეთ?

ანგარიშის მომზადება ან საშინაო დავალებამე-6 კლასის ბიოლოგიაში უნდა გახსოვდეთ, რომ ნაყოფი შეიცავს თესლს - რუდიმენტულ ქალიშვილურ ორგანიზმებს. მისი ბუნებრივი ფუნქციაა თესლის შენარჩუნება, სანამ ისინი მომწიფდება და ხელს უწყობს მათ გაფანტვას. პერიკარპის ბუნებისა და თესლის რაოდენობის მიხედვით განასხვავებენ სხვადასხვა სახის ნაყოფს. ხილის მნიშვნელობა ადამიანისა და მრავალი ცხოველის კვებისათვის ძალიან დიდია.

ტესტი თემაზე

ანგარიშის შეფასება

საშუალო რეიტინგი: 4.4. სულ მიღებული შეფასებები: 403.

ეს გაკვეთილი შემუშავდა პრობლემაზე დაფუძნებული ტექნოლოგიის გამოყენებით, სადაც მთავარია გაკვეთილის გავლენა პიროვნების განვითარებაზე. ასეთი გაკვეთილები იწვევს მასწავლებლისა და მოსწავლის როლებისა და ფუნქციების ცვლილებას. მასწავლებელი არ იძლევა მზა ცოდნას, არამედ აახლებს მას, ხელს უწყობს კვლევით საქმიანობას, ქმნის პირობებს სწავლის გასაუმჯობესებლად, შემეცნებითი პრობლემებისა და ამოცანების დამოუკიდებლად აღმოჩენისა და დასახვისთვის. ეს ტექნოლოგია გამოირჩევა სწავლის განვითარების პოტენციალის გააქტიურებით, დამოუკიდებელი საძიებო აქტივობით, სასწავლო პროცესში ყველა მონაწილის პერსონალური ჩართვით და აქვს პრაქტიკული ორიენტაცია. პრობლემაზე დაფუძნებული გაკვეთილის ტექნოლოგია ასწავლის სწავლას. გაკვეთილზე გამოიყენება შემეცნებითი ზოგადსაგანმანათლებლო და ლოგიკური საგანმანათლებლო მოქმედებების ფორმირების სხვადასხვა მეთოდი: სახელმძღვანელოს ტექსტთან და დამატებით ლიტერატურასთან მუშაობა, ცოდნის გამოყენება შემოქმედებითი დავალებების შესასრულებლად, განზოგადება. გამოიყენება პერსონალური აღმზრდელობითი ქმედებების ტექნიკა (მოტივაცია, ინფორმაციის მნიშვნელობა ცხოვრებაში, პრობლემური სიტუაციის შექმნა, ინკლუზია საინტერესო ინფორმაციამცენარეთა სამყაროს შესახებ, ასახვა). ბიჭები ასევე აფასებენ თავიანთ და თანამებრძოლების მუშაობას, მუშაობენ წყვილებში და მცირე ჯგუფებში. გაკვეთილი აგებულია პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის პერსპექტივიდან. გაკვეთილის ეტაპები ნათლად არის მიკვლეული, რაც საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ დიდი რაოდენობით ინფორმაცია. ეტაპები: მოტივაცია - პრობლემური სიტუაციის შექმნა - საკვლევი თემის განსაზღვრა - კვლევის მიზნის ფორმულირება - ჰიპოთეზის წამოყენება - კვლევა (ჰიპოთეზის შემოწმება - ლიტერატურის კითხვა, კრებულების დათვალიერება) - აზრთა გაცვლა - დასკვნა შედეგების საფუძველზე. კვლევითი სამუშაო - ცოდნის გამოყენება ახალ გარემოში (დ/ზ. ) - სამუშაოს შეჯამება. შეფასებებს აძლევენ ჯგუფის ლიდერები სპეციალურ ფურცლებზე სამუშაოს ჩასაწერად კლასში და კლასს გარეთ.

გაკვეთილის პროგრესი

მიზანი: აჩვენოს ცოდნის მიღების მნიშვნელობა ხილისა და თესლის განაწილების მეთოდებისა და ადაპტაციის შესახებ განვითარების (ევოლუციის) და კეთილდღეობის გასაგებად. ფლორა, როლები დედამიწაზე სიცოცხლის გაგრძელებაში.

ეტაპი 1. მოტივაცია (პრობლემის განცხადება).

მასწავლებელი: - წარმოიდგინეთ, რომ ერთი ვერხვის მცენარე იძლევა 27 მილიონ თესლს, ჯვარცმული მცენარე - 730 ათასს, ხოლო ყაყაჩო - 3000-ს მხოლოდ ერთ კაფსულაში. ვარაუდი: გაღივდებიან, მაგრამ არ ექნებათ საკმარისი კვება და დაიღუპებიან. მაგრამ ეს არ ხდება. მოსწავლეები აყალიბებენ პრობლემას, ადგენენ კვლევის თემას და მიზანს.

როგორ ნაწილდება ხილი და თესლი დედამიწაზე, რათა განაგრძოს არსებობა? რა მეთოდები და მოწყობილობები არსებობს ამისათვის?

გაკვეთილის თემის ჩაწერა რვეულში, გაკვეთილის ამოცანები - რა ხერხები (ვის მიერ? რით?) და მოწყობილობები (როგორ, რა) ნაყოფისა და თესლის გამრავლებისთვის?

ეტაპი 2. მოსწავლეებმა წამოაყენეს ჰიპოთეზა ამ პრობლემის შესახებ.

მასწავლებელი: - საშემოდგომო ექსკურსიის ცოდნისა და დაკვირვების, პირადი ცოდნის გამოყენებით პრობლემის გადაჭრის ჰიპოთეზების შეთავაზება.

ყველა მოსაზრება ჩაწერილია და შეიძლება მათი მნიშვნელობის მიხედვით გაერთიანდეს.

მასწავლებელი: - შეგვიძლია თუ არა დაუყოვნებლივ დავყოთ პასუხები მეთოდებად და მოწყობილობებად?

ადამიანი, ცხოველები, დამოუკიდებლად, კაკვები. ეს მეთოდებია თუ მოწყობილობები? როგორ ფიქრობთ, გავეცი მკაფიო და სრული პასუხი, დარწმუნებული ხართ, რომ ეს სწორია? (არა). ამისთვის ჩავატარებთ კვლევას წყვილებში და მცირე ჯგუფებში. გაანალიზეთ თქვენთვის მოცემული მასალა, განიხილეთ თესლის კოლექციები, გამოყავით კონკრეტული მცენარეების ნაყოფისა და თესლის მეთოდები და ადაპტაცია მათი გავრცელებისთვის. შეავსეთ ცხრილი და გამოიტანეთ დასკვნა. მუშაობის ალგორითმი არის ინსტრუქციის ბარათებზე.

ეტაპი 3. კვლევის ორგანიზება წყვილებში. დასკვნები მცირე ჯგუფებიდან.

10-12 წუთის განმავლობაში ბიჭები კითხულობენ, აანალიზებენ ტექსტს და ავსებენ ცხრილს "ხილისა და თესლის განაწილება". ისინი წყვილებში აკეთებენ დასკვნას: გავიგე რომ.... და აკეთებენ ზოგადი დასკვნათქვენს პატარა ჯგუფში.

1 ჯგუფისწავლობს ხილისა და თესლების განაწილებას ქარის მიერ, ტექსტის „ხილისა და თესლის თავგადასავალი“ (E. N. Aleshko „ბოტანიკის ანთოლოგია“) ანალიზით, 1-ლი წყვილი.

მე-2 წყვილიმუშაობს ნახატებით და ტექსტით V.V. Pasechnik-ის სახელმძღვანელოდან „ქარის გავრცელება“. შეავსეთ ცხრილი "ხილისა და თესლის განაწილება".

ყურადღებით მოუსმინეთ თქვენი ჯგუფის ამხანაგებს განზოგადებისთვის. დააკოპირეთ ცხრილი დაფიდან თქვენს სამუშაო რვეულში და შეავსეთ იგი მხოლოდ მასწავლებელთან.

თქვენს ჯგუფში კონსოლიდაციისას განიხილეთ კითხვა "ვინ გამოიგონა პირველად პარაშუტი?" დაუსვით გამოცანა სხვა ჯგუფებს, თუ რა მცენარეზეა საუბარი, როგორ ვრცელდება თესლი.

როცა ბილიკზე მიდიხარ,
ყველგან, სადაც გაიხედავ, მინდვრებში
სასწაული - ბურთები თეთრდება
წვრილ ღეროებზე.

და ის მხოლოდ შემოდგომაზე გაივლის
სხვა ქარების ტალღა,
ისინი იშლება და აფრინდებიან
თესლები ჰაერით.

დაფრინავენ სუფთა ფუმფულა
მდელოსთვის, ბაღისთვის, ტყისთვის...
და ჩვენ მედესანტეები
ზეციდან ჩამომავალი.

მე-2 ჯგუფიმუშაობს მკითხველის ტექსტებით „წყლის მარათონი“ (2 წყვილი) და სახელმძღვანელო „წყლით გავრცელება“ (მე-3 წყვილი), ასრულებს წინა დავალებების მსგავს დავალებებს. კონსოლიდაციისას განიხილეთ კითხვა "ვინ იყო პირველი, ვინც გამოიგონა რეზინის გასაბერი ნავი?" დაუსვით შეკითხვა - გამოცანა თქვენს მეგობრებს თესლის განაწილების შესახებ.

”აქ ცაცხვის ტოტები მკაცრად შავდება,
ყინვაგამძლე ბრწყინვალება და სიჩუმე.
და ნელ-ნელა დაფრინავენ
თესლი გაცივებული ტოტებიდან
(ვ. ბერესტოვი „თესლები თოვლზე“).

მე-3 ჯგუფიაანალიზებს ტექსტს ანთოლოგიიდან „შეშლილი“ კიტრის შესახებ, ტექსტს და სურათებს სახელმძღვანელოდან „გავრცელება თვითგავრცელებით“ და ასრულებს მსგავს დავალებებს. კონსოლიდაციისას განიხილეთ კითხვა "ვინ გამოიგონა პირველი არტილერია?" ჰკითხეთ თქვენს ამხანაგებს გამოცანა - რატომ ჰქვია ლექსს ასე.

ფხვნილი არყის ქვეშ -
თესლი, თესლი, თესლი"
(ვ. ბიკოვი "ტყის ბავშვები").

მე-4 ჯგუფი.ტექსტი „ნაყოფისა და თესლის დარიგება ჭიანჭველებით“ (მკითხველი), სახელმძღვანელოს ტექსტი „გავრცელება ცხოველებისა და ადამიანების დახმარებით“, ნახატები.

გამოიცანით გამოცანა "კაფტანი მწვანეა, მაგრამ ზოლიანი". გაუზიარეთ თქვენი რჩევა მეგობრებს, თუ როგორ და რა უნდა გააკეთოთ საზამთროს თესლებთან მოსავლის გასაზრდელად („ბოტანიკის ქრესტომათია“ E. N. Aleshko).

ეტაპი 4. ინფორმაციის გაცვლა.

მასწავლებელი- ბიჭებო, გვითხარით თქვენი კვლევის შესახებ. რა დასკვნამდე მიხვედი?

განხილვისას დაფაზე და რვეულში ზოგადი ცხრილის შევსება. ცხრილის სვეტები მსგავსია ინსტრუქციის ბარათის სვეტების.

შეყვანილია ინფორმაცია ყველა ჯგუფიდან.

ეტაპი 5. განზოგადება.

მასწავლებელი: - რაც აერთიანებს ცხრილის ყველა ჩანაწერს, ყურადღება მიაქციეთ გაკვეთილის თემას და პრობლემას. გამოიტანეთ დასკვნა (ბიჭებისთვის რთული არ არის მაგიდიდან ზოგადი დასკვნის გამოტანა). თესლით ნაყოფი ნაწილდება ქარის, წყლის, თვითდაშლის, ადამიანებისა და ცხოველების მიერ. ეს არის გზები. და ამის ადაპტაცია არის თმები, ლომითევზა, ძაბვა, წნევა და საკვები რბილობი.

ეტაპი 6. ანარეკლი.

მასწავლებელი: - ბიჭებო, სწორი ჰიპოთეზები წამოვაყენეთ და პასუხების სისწორე დავაზუსტეთ კვლევაში? მოაგვარე პრობლემა? არის თუ არა წყვილების ინდივიდუალურად წამოყენებული დასკვნა პრობლემის გადაწყვეტა? რატომ ფიქრობ ასე? (აზრთა გაცვლა)

რატომ შეიმუშავეს ანგიოსპერმებმა ევოლუციის დროს ხილისა და თესლის განაწილების მრავალი მეთოდი და ადაპტაცია? რას იძლევა ეს? (მასწავლებელი ამატებს მასალის გამოყენებით ევოლუციური თეორიაჩ.დარვინი).

დაფაზე რამდენიმე სიტყვაა: სიცოცხლე, ადამიანი, მცენარე, ხილი თესლით, დედამიწა. ჩაწერეთ ჯაჭვი ისე, რომ ლოგიკური იყოს.

(მცენარეები - ხილი თესლით - მცენარეები - სიცოცხლე - ადამიანი, დედამიწა).

დ/ზ.დაასრულეთ დავალებები ცოდნის ახალ გარემოში გამოყენებით.

დავალება 1.არსებობს ისეთი მცენარეები, როგორიცაა ყურძენი, ბანანი, მოცვი, კიტრი და პომიდორი, მათი ნაყოფი კენკრის ფორმისაა (კენკრა, გოგრა, ფორთოხალი). როგორ ვრცელდება ისინი ბუნებაში, რა ადაპტაცია აქვთ?

დავალება 2.დრუპის მსგავს ნაყოფს აქვს გამაგრებული პერიკარპი (ალუბალი, ქლიავი, გარგარი, ჩიტის ალუბალი). როგორ ნაწილდება ამ მცენარეების თესლი? დააკონკრეტეთ მეთოდი და აღჭურვილობა?

დავალება 3.იპოვეთ შესაბამისობა მეთოდსა და ადაპტაციას შორის თხილის ფორმის თესლის განაწილებაში?

დავალება 4.რა საერთო აქვთ ყაყაჩოს, ხაჭოს, ბოლოკისა და ლობიოს ნაყოფს, გარდა იმისა, რომ ისინი ყუთის ფორმისაა? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

მასწავლებელი: - ბოტანიკის მორიგ გვერდს არ ვხურავთ. ჩვენი საშემოდგომო ექსკურსია ხილისა და თესლის გავრცელების დასაკვირვებლად გაგრძელდება საზაფხულო დავალება- თესლის კოლექციის შეგროვებასა და დიზაინში. B.N. Golovkin-ის წიგნის "ისტორიები მიგრანტ მცენარეების შესახებ" კითხვისას, ცნობისმოყვარეები უპასუხებენ ვიქტორინის კითხვებს. ფინანსურად დაინტერესებულ სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა სატყეო დეპარტამენტის დახმარებით, რომელიც ყოველწლიურად ყიდულობს ველური მცენარეების თესლს მოსახლეობისგან. ვისაც ბუნება უყვარს, დიდხანს უყურებს და არ გალანძღავს ტანსაცმელზე ჩადებულ ალვის ფუმფულასა და ბურდოკის თესლს. უფრო ფრთხილად ვიყოთ ბუნებასთან, რადგან მცენარეები და მათი ნაყოფი სიცოცხლის წყაროა.

მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა „ხილი სიცოცხლის წყაროა“ არის თემაზე მუშაობის შედეგი.

მოსწავლეთა ჯგუფებმა შეაგროვეს ინფორმაცია A, B, C ვიტამინებისა და მათი რეგიონის მცენარეების შესახებ, რომელთა ნაყოფი შეიცავს ამ ვიტამინებს. ნამუშევარი ბავშვების მოთხოვნით შეიქმნა, მაგალითად, რეკლამის სახით.

ვიტამინი A უნდა იქნას მიღებული
ისე, რომ სკოლაში არ დაიძინოს.
გსურს იყო ბავშვი საოცრება?
მიიღეთ ვიტამინი A.
ის არის მოცხარში, როუანში
და ვარდის თეძოებში, ჭინჭრებში.

ვარდის ჰიპი.

ეკლები მეზრდება
მაგრამ ჩემზე ყვავილებია.
როგორ მოდის შემოდგომა?
არის წითელი "ხილები".
ყველას უყვარს ვარდის თეძოს ჭამა
და მე მიყვარს ჩემი თავი.
შენ ჩემზე ბევრი იცი
ვიტამინი "A".

როუენი. მე წითელი როუენი ვარ
მე მიყვარს ვიტამინები.
მდიდარია A ვიტამინით -
ჭამე მეგობრებო!

ლიტერატურა.

1. Aleshko E. N. მკითხველი ბოტანიკაზე. მ., „განმანათლებლობა“, 1967 წ.

2. დენისოვა გ.ა. საოცარი სამყარომცენარეები. მ., „განმანათლებლობა“, 1973 წ.

3. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. თანამედროვე გაკვეთილი. ნაწილი 3. პრობლემური გაკვეთილები. სამეცნიერო და პრაქტიკული სახელმძღვანელო. როსტოვი n/d: გამომცემლობა Uchitel, 2006 წ.

სქესობრივი რეპროდუქცია სათესლე მცენარეები, რომელიც მოიცავს ყვავილობას და გიმნოსპერმებს, ხორციელდება თესლის გამოყენებით. ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, მნიშვნელოვანია, რომ თესლი იყოს საკმარის მანძილზე მშობელი მცენარე. ამ შემთხვევაში, უფრო დიდია შანსი, რომ ახალგაზრდა მცენარეებს არ მოუწიონ კონკურენცია სინათლისა და წყლისთვის, როგორც ერთმანეთთან, ისე ზრდასრულ მცენარესთან.

მცენარეთა სამყაროს ევოლუციის პროცესში ანგიოსპერმებმა (ასევე ცნობილი როგორც აყვავებული მცენარეები) ყველაზე წარმატებით გადაჭრეს თესლის გავრცელების პრობლემა. მათ „გამოიგონეს“ ისეთი ორგანო, როგორიცაა ნაყოფი.

ნაყოფი ემსახურება როგორც ადაპტაციას თესლის გაფანტვის კონკრეტულ მეთოდთან. სინამდვილეში, ყველაზე ხშირად ნაყოფი ვრცელდება და მათთან ერთად თესლიც. ვინაიდან ხილის განაწილების მრავალი გზა არსებობს, ხილის მრავალი სახეობა არსებობს. ხილისა და თესლის გაფანტვის ძირითადი მეთოდები შემდეგია:

ქარის დახმარებით,

ცხოველები (მათ შორის ფრინველები და ადამიანები),

თვითგავრცელება,

წყლის გამოყენებით.

ქარის მიერ გავრცელებული მცენარეების ნაყოფი აქვს სპეციალური მოწყობილობებიმათი ფართობის გაზრდა, მაგრამ არა მათი მასის გაზრდა. ეს არის სხვადასხვა ფუმფულა თმა (მაგალითად, ვერხვი და დენდელიონის ხილი) ან ფრთების ფორმის გამონაზარდები (როგორც ნეკერჩხლის ხილი). ასეთი წარმონაქმნების წყალობით, თესლი დიდხანს ცურავს ჰაერში და ქარი მათ უფრო და უფრო შორს ატარებს დედა მცენარიდან.

სტეპსა და ნახევრად უდაბნოში მცენარეები ხშირად შრება და ქარი მათ ფესვთან არღვევს. ქარისგან შემოგორებული, გამხმარი მცენარეები თესლს მთელ ტერიტორიაზე ფანტავს. შეიძლება ითქვას, რომ ასეთ "ტუმბლეურ" მცენარეებს თესლის გასავრცელებლად ხილიც კი არ სჭირდებათ, რადგან მცენარე მათ ქარის დახმარებით ავრცელებს.

წყლის და ნახევრად წყლის მცენარეების თესლს ავრცელებენ წყლის დახმარებით. ასეთი მცენარის ნაყოფი არ იხრჩობა, არამედ მიიტაცებს დინებას (მაგალითად, მურყანი იზრდება ნაპირების გასწვრივ). უფრო მეტიც, ეს სულაც არ არის პატარა ხილი. ქოქოსის პალმაში ისინი დიდია, მაგრამ მსუბუქი, ასე რომ ისინი არ იძირება.

მცენარეთა ნაყოფის ადაპტაცია ცხოველების მიერ გავრცელებაზე უფრო მრავალფეროვანია. ყოველივე ამის შემდეგ, ცხოველებს, ფრინველებს და ადამიანებს შეუძლიათ ხილისა და თესლის განაწილება სხვადასხვა გზით.

ზოგიერთი ანგიოსპერმის ნაყოფი ადაპტირებულია ცხოველის ბეწვზე დასაჭერად. თუ, მაგალითად, ცხოველი ან ადამიანი გაივლისბურდოკის გვერდით, მასზე რამდენიმე ეკლიანი ხილი დაიჭერს. ადრე თუ გვიან ცხოველი მათ ჩამოაგდებს, მაგრამ ბურდოკის თესლი უკვე შედარებით შორს იქნება თავდაპირველი ადგილისგან. ბურდოკის გარდა, ხილის კაკვებით მცენარის მაგალითია მემკვიდრეობა. მისი ნაყოფი აკენის ტიპისაა. თუმცა, ამ აკენებს აქვთ პატარა ხერხემლები, რომლებიც დაფარულია კბილებით.

წვნიანი ხილი საშუალებას აძლევს მცენარეებს გაავრცელონ თესლი ცხოველებისა და ფრინველების დახმარებით, რომლებიც ჭამენ ამ ხილს. მაგრამ როგორ ავრცელებენ მათ, თუ ნაყოფს და თესლს მასთან ერთად ცხოველი ჭამს და ჭამს? ფაქტია, რომ ძირითადად ნაყოფის პერიკარპის წვნიანი ნაწილი იჭრება, თესლი კი არა. ისინი გამოდიან ცხოველის საჭმლის მომნელებელი ტრაქტიდან. თესლები დედა მცენარისგან შორს მთავრდება და გარშემორტყმულია წვეთებით, რომელიც, მოგეხსენებათ, კარგი სასუქია. აქედან გამომდინარე, წვნიანი ხილი შეიძლება ჩაითვალოს ერთ-ერთ ყველაზე წარმატებულ მიღწევად ცოცხალი ბუნების ევოლუციაში.

ადამიანებმა მნიშვნელოვანი როლი ითამაშეს თესლის გავრცელებაში. ამგვარად, მრავალი მცენარის ნაყოფი და თესლი შემთხვევით ან განზრახ შეიტანეს სხვა კონტინენტებზე, სადაც მათ შეძლეს ფესვის გადგმა. შედეგად, ახლა შეგვიძლია, მაგალითად, დავაკვირდეთ, როგორ იზრდება აფრიკისთვის დამახასიათებელი მცენარეები ამერიკაში, ხოლო ამერიკიდან წარმოშობილი მცენარეები აფრიკაში.

არსებობს თესლის გავრცელების ვარიანტი გაფანტვის, უფრო სწორად თვითგავრცელების გამოყენებით. რა თქმა უნდა, ეს არ არის ყველაზე მეტად ეფექტური მეთოდი, ვინაიდან თესლი ჯერ კიდევ ახლოსაა დედა მცენარესთან. თუმცა, ეს მეთოდი ხშირად შეინიშნება ბუნებაში. როგორც წესი, თესლის გაფანტვა დამახასიათებელია წიპწის, ლობიოს და კაფსულის ნაყოფებისთვის. როდესაც ლობიო ან ლობიო შრება, მისი ფარფლები სხვადასხვა მიმართულებით იხვევა და ნაყოფი იბზარება. მისგან თესლი მცირე ძალით გამოფრინავს. ასე ავრცელებენ თესლს ბარდა, აკაცია და სხვა პარკოსნები.

ხილის კაფსულა (მაგალითად, ყაყაჩო) მოძრაობს ქარში და მისგან ცვივა თესლი.

თუმცა, თვითგავრცელება არ შემოიფარგლება მხოლოდ მშრალი თესლით. მაგალითად, მცენარე, რომელსაც გიჟური კიტრი ჰქვია, თესლს კარგავს წვნიანი ხილი. მასში გროვდება ლორწო, რომელიც ზეწოლის ქვეშ თესლებთან ერთად იყრება.