მათი მნიშვნელობის გააზრების გარეშე, ჩვენ თავს ცოტა უადგილოდ ვგრძნობთ, როდესაც ეს სიტყვები პირდაპირ ჩვენზე ვრცელდება. სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს სპეციალიზებულ პროცესებსა და ფენომენებს ცოდნის რომელიმე კონკრეტული დარგიდან, არის პროფესიული ლექსიკა.
პროფესიული ლექსიკის განმარტება
ამ ტიპის ლექსიკა არის სპეციალური სიტყვები ან მეტყველების ფიგურები, გამონათქვამები, რომლებსაც აქტიურად იყენებს ნებისმიერი ადამიანი. ეს სიტყვები ცოტათი იზოლირებულია, ვინაიდან მათ არ იყენებს ქვეყნის მოსახლეობის დიდი მასა, მხოლოდ მისი მცირე ნაწილი, რომელმაც მიიღო სპეციფიური განათლება. პროფესიული ლექსიკის სიტყვები გამოიყენება წარმოების პროცესებისა და ფენომენების, კონკრეტული პროფესიის იარაღების, ნედლეულის, შრომის საბოლოო შედეგის და სხვათა აღსაწერად ან ასახსნელად.
ამ ტიპის ლექსიკის ადგილი კონკრეტული ერის მიერ გამოყენებულ ენობრივ სისტემაში
არსებობს რამდენიმე მნიშვნელოვანი კითხვა პროფესიონალიზმის სხვადასხვა ასპექტთან დაკავშირებით, რომლებსაც ენათმეცნიერები ჯერ კიდევ სწავლობენ. ერთ-ერთი მათგანი: „რა როლი და ადგილი აქვს პროფესიულ ლექსიკას ეროვნულ ენობრივ სისტემაში?
ბევრი ამტკიცებს, რომ პროფესიული ლექსიკის გამოყენება მიზანშეწონილია მხოლოდ გარკვეული სპეციალობის ფარგლებში, ამიტომ მას არ შეიძლება ეწოდოს ეროვნული. ვინაიდან სპეციალობების ენის ჩამოყალიბება უმეტეს შემთხვევაში ხელოვნურად ხდება, მისი კრიტერიუმების მიხედვით იგი არ შეესაბამება საყოველთაოდ გამოყენებული ლექსიკის მახასიათებლებს. მისი მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ასეთი ლექსიკა ყალიბდება ადამიანებს შორის ბუნებრივი კომუნიკაციის დროს. გარდა ამისა, ეროვნული ენის ჩამოყალიბებასა და ჩამოყალიბებას შეიძლება საკმაოდ ხანგრძლივი პერიოდი დასჭირდეს, რასაც ვერ ვიტყვით პროფესიულ ლექსიკურ ერთეულებზე. დღეს ენათმეცნიერები და ენათმეცნიერები თანხმდებიან, რომ პროფესიული ლექსიკა არ არის ლიტერატურული ენა, მაგრამ მას აქვს თავისი სტრუქტურა და მახასიათებლები.
განსხვავება პროფესიულ ლექსიკასა და ტერმინოლოგიას შორის
ყველა უბრალო ადამიანმა არ იცის, რომ სპეციალობის ტერმინოლოგია და ენა ერთმანეთისგან განსხვავდება. ეს ორი ცნება ერთმანეთისგან განსხვავდება მათი ისტორიული განვითარების საფუძველზე. ტერმინოლოგია შედარებით ცოტა ხნის წინ წარმოიშვა თანამედროვე ტექნოლოგიებისა და მეცნიერების ენაზე. პროფესიონალურმა ლექსიკამ განვითარების პიკს მიაღწია ხელნაკეთობების წარმოების დროს.
ცნებები ასევე განსხვავდება მათი ოფიციალური გამოყენების თვალსაზრისით. ტერმინოლოგია გამოიყენება სამეცნიერო პუბლიკაციებში, მოხსენებებში, კონფერენციებსა და სპეციალიზებულ დაწესებულებებში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის კონკრეტული მეცნიერების ოფიციალური ენა. პროფესიების ლექსიკა გამოიყენება "ნახევრად ოფიციალურად", ანუ არა მხოლოდ სპეციალურ სტატიებში ან სამეცნიერო ნაშრომებში. გარკვეული პროფესიის სპეციალისტებს შეუძლიათ გამოიყენონ იგი მუშაობის პროცესში და გაუგონ ერთმანეთს, მაშინ როცა გაუცნობიერებელ ადამიანს გაუჭირდება მათი ნათქვამის გაგება. პროფესიულ ლექსიკას, რომლის მაგალითებს ქვემოთ განვიხილავთ, გარკვეული წინააღმდეგობა აქვს ტერმინოლოგიასთან.
- მეტყველებისა და გამოსახულების ემოციური შეღებვის არსებობა - გამოხატვისა და ემოციურობის ნაკლებობა, ასევე ტერმინების გამოსახულება.
- სპეციალური ლექსიკა შემოიფარგლება საუბრის სტილით - ტერმინები არ არის დამოკიდებული კომუნიკაციის ჩვეულებრივ სტილზე.
- პროფესიული კომუნიკაციის ნორმებიდან გადახრების გარკვეული დიაპაზონი აშკარა შესაბამისობაა პროფესიული ენის ნორმებთან.
ტერმინების ჩამოთვლილი მახასიათებლებისა და პროფესიული ლექსიკის მიხედვით, ბევრი ექსპერტი მიდრეკილია თეორიისკენ, რომ ეს უკანასკნელი ეხება პროფესიულ ხალხურ ენას. ამ ცნებებში განსხვავება შეიძლება დადგინდეს მათი ერთმანეთთან შედარებით (საჭე - საჭე, სისტემური ერთეული - სისტემური ერთეული, დედაპლატა - დედაპლატა და სხვა).
სიტყვების ტიპები პროფესიულ ლექსიკაში
პროფესიული ლექსიკა შედგება სიტყვების რამდენიმე ჯგუფისგან:
- პროფესიონალიზმი;
- ტექნიკურიზმები;
- პროფესიონალური ჟარგონის სიტყვები.
ლექსიკურ ერთეულებს, რომლებსაც არ აქვთ მკაცრად მეცნიერული ხასიათი, ეწოდება პროფესიონალიზმები. ისინი განიხილება "ნახევრად ოფიციალურად" და საჭიროა ნებისმიერი კონცეფციის ან პროცესის აღსანიშნავად წარმოებაში, ინვენტარში და აღჭურვილობაში, მასალაში, ნედლეულში და ა.შ.
ტექნიკიზმები არის პროფესიული ლექსიკის სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიების სფეროში და გამოიყენება მხოლოდ შეზღუდული ადამიანთა წრეში. ისინი უაღრესად სპეციალიზირებულნი არიან, ანუ შეუძლებელი იქნება ადამიანთან ურთიერთობა, რომელიც არ არის წამოწყებული გარკვეულ პროფესიაში.
პროფესიული ჟარგონის სიტყვები ხასიათდება შემცირებული ექსპრესიულობით. ზოგჯერ ეს ცნებები სრულიად ალოგიკურია და მხოლოდ კონკრეტული სფეროს სპეციალისტს შეუძლია გაიგოს.
რა შემთხვევებში გამოიყენება პროფესიული ლექსიკა ლიტერატურულ ენაში?
სპეციალიზებული ენის მრავალფეროვნება ხშირად შეიძლება გამოყენებულ იქნას ლიტერატურულ პუბლიკაციებში, ზეპირი და ზოგჯერ პროფესიონალიზმი, ტექნიკური და პროფესიული ჟარგონი შეიძლება შეცვალოს ტერმინები, როდესაც კონკრეტული მეცნიერების ენა ცუდად არის განვითარებული.
მაგრამ არსებობს საშიშროება პერიოდულ გამოცემებში პროფესიონალიზმის ფართოდ გამოყენებაში - არასპეციალისტისთვის ძნელია განასხვავოს მნიშვნელობით ახლო ცნებები, ამიტომ ბევრმა შეიძლება დაუშვას შეცდომები კონკრეტული წარმოების პროცესებში, მასალებსა და პროდუქტებში. ტექსტის პროფესიონალიზმით გადაჭარბებული გაჯერება ხელს უშლის მის სწორად აღქმას მკითხველისთვის;
პენზას რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება
"კუზნეცკის მულტიდისციპლინარული კოლეჯი"
მეთოდოლოგიური განვითარება
კომბინირებული გაკვეთილი
თემა: " ლექსიკა. პროფესიული ლექსიკის სტანდარტული გამოყენება მეტყველებაში. ლექსიკური შეცდომები და მათი აღმოფხვრის გზები"
დისციპლინა: ”რუსული ენა და მეტყველების კულტურა”
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 90 წუთი
შემდგენელი: სულეიმანოვა ნ.რ.,
რუსული ენის მასწავლებელი
და ლიტერატურა
უმაღლესი კვალიფიკაცია
კატეგორიები
2017
თემის მოტივაცია
ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ნორმები შედის რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების კლასიფიკაციაში. რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების ცოდნასთან პირდაპირ კავშირშია მეტყველების ფუნდამენტური კომუნიკაციური ხარისხი - მისი სისწორე. რუსული ლიტერატურული ენის ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმები პირდაპირ კავშირშია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის ცოდნასთან, სინონიმებთან, ანტონიმებთან, პარონიმებთან, ჰომონიმებთან და ა.შ. ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების ცოდნის გარეშე ჩვენი მეტყველება არ იქნება ზუსტი, შესაბამისი, მდიდარი და გამომხატველი და შესაბამისად, ვერ მივაღწევთ მიზანს. ამ მხრივ რუსული სალიტერატურო ენის ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების შესწავლა აუცილებელია ყოველი განათლებული ადამიანისათვის.
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
გააფართოვოს მოსწავლეთა ლექსიკა და ჰორიზონტი;
რუსული ენის ლექსიკის კონკრეტულ ფენას სიტყვების მიკუთვნების უნარის განვითარება;
გააუმჯობესოს სწორი მართლწერის არჩევის უნარი, რაც განისაზღვრება სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობით (წინა-; ატ-; მაქ-; მოკ-; ტოლ-; ლუწი-;).
განმავითარებელი:
მეტყველების განვითარება ლექსიკის გამდიდრებისა და სირთულის გზით;
მეტყველების კომუნიკაციური თვისებების განვითარება: ექსპრესიულობა, ექსპრესიულობა.
საგანმანათლებლო:
სიტყვებისადმი ყურადღებიანი დამოკიდებულების და ენისადმი ინტერესის გამომუშავება;
გავლენა მოახდინოს სტუდენტების პიროვნების სამოტივაციო სფეროზე: დაინტერესდეს აკადემიური საგნისა და არჩეული პროფესიის მიმართ;
ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა შემოქმედებით საქმიანობას.
ამ თემის შესწავლის შემდეგ სტუდენტმა უნდა
იცოდე: ლექსიკისა და სიტყვების ძირითადი ცნებები; რუსული ენის ლექსიკის ფენები: სინონიმები, ანტონიმები, ჰომონიმები, პარონიმები, ნეოლოგიზმები და მოძველებული სიტყვები; ზეპირი ნორმებისა და წერილობითი მეტყველების კლასიფიკაცია; რუსული ლიტერატურული ენის ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების ძირითადი ტიპები; ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური შეცდომების მიზეზები და მათი აღმოფხვრის გზები;
შეეძლოს: სიტყვების მინიჭება რუსული ლექსიკის გარკვეულ ფენას; შექმენით თქვენი მეტყველება რუსული ლიტერატურული ენის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების შესაბამისად;იდენტიფიცირება და აღმოფხვრა შეცდომები და უზუსტობები თქვენს მეტყველებაში და სხვების მეტყველებაში, რუსული ლიტერატურული ენის ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ლექსიკური და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების შესაბამისად;გააუმჯობესოს სწორი მართლწერის არჩევის უნარი, რაც განისაზღვრება სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობით (წინა-; ატ-; მაქ-; მოქ-; ტოლ-; ლუწი-;); შეძლოს ლექსიკონების გამოყენება.
ინტრასუბიექტური კავშირები : მართლწერა და მართლწერა.
ინტერდისციპლინური კავშირები : ისტორია, ლიტერატურა
კლასის აღჭურვილობა: ამოცანები შეყვანისა და გამომავალი კონტროლისთვის, ლექსიკონები, სახელმძღვანელოები, გაფორმებული დაფა.
გაკვეთილის გეგმა
მე . ორგანიზაციული ნაწილი ……………………………………………………………………………………….5 წთ.
II . შემომავალი კონტროლი
1 ) ორთოეპური დათბობა ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3წთ.
2) მართლწერის გახურება………………………………………………………………………..5 წთ.
3) პროფესიული ლექსიკის შემოწმება ……………………………………………………….4 წთ.
III . ახალი მასალის სწავლა
1) მასწავლებლის სიტყვა „ლექსიკის“ განყოფილების შესახებ……………………………………………………………………წთ.
2) სტუდენტის მესიჯი „ერთმნიშვნელოვანი და მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები“…………5 წთ.
დამოუკიდებელი სამუშაო…………………………………………………………………………………… 5 წთ.
3) სტუდენტის შეტყობინება „სინონიმები. ანტონიმები. პარონიმები. ჰომონიმები ”……………………………………………………………………………………………………………….5 წთ.
დამოუკიდებელი სამუშაო 7 წთ.
4) სტუდენტების შეტყობინება "არქაიზმები და ნეოლოგიზმები”……………………………………………………………………………………………წთ.
დამოუკიდებელი სამუშაო ბარათების გამოყენებით……………………………………………………………….5 წთ.
5) მასწავლებლის სიტყვა……………………………………………………………………..3 წთ.
IV . გამომავალი კონტროლი
1) ბარათებთან მუშაობა………………………………………………………………………………………………… 7 წთ.
2) კროსვორდის ამოხსნა…………………………………………………………………………… 10 წთ.
ვ . შეჯამება
1) შესწავლილი მასალის შემაჯამებელი კითხვები 3 წთ.
2) რეიტინგების მიცემა და კომენტარი 4 წთ.
VI . საშინაო დავალება …………………………………………………………………………………………..4 წთ.
კლასის პროგრესი
გაკვეთილის ნაბიჯები
მასწავლებლის საქმიანობა
მოსწავლეთა აქტივობები
მეთოდოლოგიური დასაბუთება
მე .
ორგანიზაციული
ნაწილი
1) მისალმება.
2) მასწავლებელი აფასებს მოსწავლეთა მზადყოფნას გაკვეთილისთვის:
გარეგნობა;
დაფის დიზაინი;
საჭირო აქსესუარების არსებობა;
აღნიშნავს მათ, ვინც არ არის.
3) აცნობს გაკვეთილის თემას, მიზნებს და სთავაზობს რვეულებში ჩაიწეროს თარიღი და თემა.
4) აღნიშნავს ამ თემის შესწავლის აუცილებლობას. მოტივაცია.
მოსწავლეები მასწავლებელს ფეხზე დგომით ესალმებიან.
მოუსმინეთ და ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა სამუშაო რვეულებში.
გაკვეთილის, საქმიანი და სამუშაო გარემოს ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა.
შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება საგანმანათლებლო საქმიანობისა და გაკვეთილების მიმართ.
II.
შემომავალი კონტროლი
1) ორთოეპული დათბობა
(დანართი No1)
2) მართლწერის გახურება.
(დანართი No2)
შეცდომების ანალიზი.
3) პროფესიული ლექსიკის შემოწმება.
(დანართი No3)
შეცდომის ანალიზი.
შემომავალი შემოწმების შედეგები.
მოსწავლეები წერენ სამუშაო რვეულებში. შემდეგ ამოწმებენ დავალების სისწორეს და მიუთითებენ დაშვებულ შეცდომებზე.
უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს
ლექსიკური ცოდნის გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება. ორთოგრაფიული უნარების ჩამოყალიბება და გაუმჯობესება.
კონტროლი და ცოდნის განახლება
III.
ახალი მასალის სწავლა
1) მასწავლებლის სიტყვა „ლექსიკის“ განყოფილების შესახებ
2) სტუდენტის მესიჯი „ერთმნიშვნელოვანი და მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები“
დამოუკიდებელი მუშაობა. მასწავლებელი გვთავაზობს წინადადებების შედგენას ამ სიტყვების გამოყენებით სხვადასხვა მნიშვნელობით.
3) სტუდენტის შეტყობინება „სინონიმები. ანტონიმები. პარონიმები. ჰომონიმები“.
4) სტუდენტების შეტყობინება "არქაიზმები და ნეოლოგიზმები"
დამოუკიდებელი მუშაობა. მასწავლებელი
ბარათების გამოყენებით დავალებების შესასრულებლად(დანართი No5)
5) მასწავლებლის სიტყვა ლექსიკურ და ლექსიკურ-სტილისტური ნორმების შესახებ.
მოსწავლეები უსმენენ და პასუხობენ კითხვებს.
მოსწავლეები უსმენენ
მოსწავლეები ანგარიშობენ, აკეთებენ ჩანაწერებს რვეულებში.
შეადგინეთ წინადადებები.
ისინი ამოწმებენ დავალების სისწორეს და მიუთითებენ დაშვებულ შეცდომებზე.
მოსწავლეები ყურადღებით უსმენენ და იღებენ ჩანაწერებს რვეულებში.
მოსწავლეები წერილობით ასრულებენ დავალებებს.
შემდეგ ამოწმებენ, სწორად არის თუ არა დასრულებული დავალებები.
მოსწავლეები ყურადღებით უსმენენ და იღებენ ჩანაწერებს რვეულებში.
შესწავლილი ფენომენების არსებითი მახასიათებლების გამჟღავნება.
მასალის აღქმა.
ტრენინგი მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარში. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.კონტროლი და ცოდნის განახლება.
შემეცნებითი აქტივობის განვითარება. ენობრივი ფაქტების დამოუკიდებლად ანალიზისა და განზოგადების უნარი.
დავალების შესრულების მონიტორინგი. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.
მასალის აღქმა.
ლოგიკური აზროვნების განვითარება. დავალების შესრულების მონიტორინგი.
ენის ფაქტების ანალიზისა და განზოგადების უნარი.
IV.
გამომავალი კონტროლი
1) დამოუკიდებელი მუშაობა.
წინადადებებში დაშვებული შეცდომების პოვნა და გასწორება.
(დანართი No6)
კროსვორდის ამოხსნა სამედიცინო დაწესებულებების სახელწოდების ცოდნაზე.
იპოვნეთ და შეასწორეთ შეცდომები.
მოსწავლეები წერილობით ასრულებენ დავალებებს.
ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ენობრივი სიფხიზლე.
ცოდნის სისტემატიზაცია და მისი პრაქტიკაში გამოყენების უნარი.
ზეპირი მეტყველების განვითარება.
გონებრივი აქტივობის განვითარება.
ვ.
შეჯამება
1) შემაჯამებელი კითხვები:
რა ისწავლე ახალი?
რა ისწავლე?
რა გაიმეორეს?
მეტყველების რა თვისებები გაქვთ განვითარებული?
2) რეიტინგების მიცემა და კომენტირება
მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს.
ისინი უსმენენ. ყურადღება მიაქციეთ კომენტარებს.
ახალი მასალის შეგნებული ათვისების განსაზღვრა.
შედეგების გააზრება.
VI.
საშინაო დავალება
მასწავლებელი დეტალურად განმარტავს საშინაო დავალებას:
ყოფილი 1, 2,3 (გვ. 75)
(სკოლა "რუსული ენა"
და სიტყვის კულტურა"
ნ.ვ. კუზნეცოვა)
მოსწავლეები იწერენ საშინაო დავალებას. მოუსმინეთ ინსტრუქციებს.
საშინაო დავალების შესრულებისადმი პასუხისმგებელი, კეთილსინდისიერი დამოკიდებულების გამომუშავება.
სააზროვნო პროცესების განვითარება. წიგნებთან და დამატებით ლიტერატურასთან დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება
დანართი No1
ორთოპედიული დათბობა:
დაფაზე არის სიტყვები: ბალოვია ტ, გაზსადენი, ბენზინი, ორი წყვილი ჩექმა, წინდები, წინდები, უფრო ლამაზი,ა ვგუსტოვსკი, ვზმე t – აღებულია , დარეკეთდა ტ, მზე რომა , ო rgა ნ
რა სიტყვების წარმოთქმა შეიძლება სხვადასხვა შრიფზე ხაზგასმით?
რაზეა ეს დამოკიდებული? (ლექსიკური მნიშვნელობიდან)
პასუხი:
მზე კა – მძიმე ფიზიკური ტანჯვა
მუკა - პურის მარცვლები დაფქული ფხვნილად
შესახებ ორგანო - სხეულის ნაწილი
ორგა n – მუსიკალური ინსტრუმენტი
დანართი No2
ორთოგრაფიული გაცხელება:
წაიკითხეთ შემდეგი სიტყვები და შეავსეთ ასოები:
მე ვ. II ვ.
1. R...take in (გზა) 1. Dig out...ake in (საწოლები)
2. გადაფურცლე... მათრახი (ბუმბული) 2. გაწურე... დარტყმა (ფეხსაცმლის შესახებ)
3. გამოსაშვები... მათრახი (წვიმაში) 3. გამოსაშვები... მათრახი (ქაღალდი)
4. Pr…create (კარი) 4. Pr…create (სიცოცხლისთვის)
5. მიახლოება... დახურვა 5. მიახლოება (მეგობარი)
6. პრ...ღია 6. პრ...გზა
7. პრ...ფორმაცია 7. პრ...დამწვარი
8. საშუალო… აზრი 8. R…ღირებული
პასუხი:
მე ვ. II ვ.
1. დონე (გზა) 1. დონე (საწოლები)
2. დიპ (ბუმბული) 2. ბლატი (ფეხსაცმელზე)
3. დასველდე (წვიმაში) 3. ბლოტერი (ქაღალდი)
4. დახურვა (კარი) 4. მოყვანა (გაცოცხლება)
5. დაახლოება 5. ღალატი (მეგობარი)
6. ოდნავ გახსენით 6. გზისპირა
7. ტრანსფორმაცია 7. დამწვარი
8. შედარება 8. ეკვივალენტი
დანართი No3
პროფესიონალური ლექსიკა
ვარჯიში. გაეცანით სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას:
სხეულის მომატებული მგრძნობელობა კონკრეტული ალერგენის მიმართ (ალერგია)
მადის ნაკლებობა ფიზიკური საჭიროებისას (ანორექსია)
დახრჩობა სხეულის ჟანგბადის შიმშილის გამო (ასფიქსია)
საჭმლის მონელების დარღვევა, რომელსაც თან ახლავს კუჭის სიმძიმე (დისპეფსია)
ყლაპვის დარღვევა; საკვების გავლის დარღვევა საყლაპავში ფარინქსიდან კუჭში (დისფაგია)
ქრონიკული რესპირატორული დაავადება (ასთმა)
ნელი გულისცემა (ბრადიკარდია)
არტერიული წნევის მომატება (ჰიპერტენზია)
დაბალი არტერიული წნევა (ჰიპოტენზია)
სხეულის დამცავი რეაქცია (იმუნიტეტი)
დანართი No4
ვარჯიში. შეუთავსეთ სიტყვები:
ვარიანტი 1 ვარიანტი 2
სინონიმები: ანტონიმები:
დიდი, ცოცხალი,
არსი, ღრმა,
ბრძოლა, მოტანა,
სუსტი, გაბრაზებული,
ახსნა, მარტივი,
ნაკრები, ცენტრი,
გამოდი პატარავ
სიბნელე აქ არის
პასუხი
ვარიანტი 1 ვარიანტი 2
სინონიმები: ანტონიმები:
დიდი - დიდი, ცოცხალი - მკვდარი
არსი - ყოფნა, ღრმა - არაღრმა,
ბრძოლა - ბრძოლა, მოტანა - ტარება,
სუსტი - სუსტი, ბრაზი - სიხარული,
ახსნა - ახსნა, მსუბუქი - მძიმე,
სიმრავლე - უმრავლესობა, ცენტრი - გარეუბნები,
გადი - დატოვე, ცოტა - ბევრი,
სიბნელე - სიბნელე აქ - იქ
ვარჯიში. ჩაწერეთ პარონიმები და ჰომონიმები ორ სვეტში:
ლენტები, ხელმოწერა, კლუბი, ფერწერა, შვედეთი, ავსტრია, ციხე, ავსტრალია, შვეიცარია, გრძელი, სასურველი, გრძელვადიანი, სასურველი.
პასუხი
პარონიმები: ჰომონიმები:
ხელმოწერა – კოს
შვედეთი - შვეიცარიული კლუბი
ავსტრია - ავსტრალიის ციხე
გრძელი - გრძელი
სასურველი - სასურველი
დანართი No5
ვარჯიში. მოცემული სიტყვები დაყავით სამ ჯგუფად: პირველი მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც ჯერ კიდევ ინარჩუნებენ სიახლის ელფერს; მეორეს - სიტყვები, რომლებმაც დაკარგეს ეს კონოტაცია და შევიდნენ აქტიურ ლექსიკაში; მესამეს - სიტყვები, რომლებიც მოძველდა.
გლასი, სახალხო კომისარი, მთვარე, ტელევიზია, სოფლის საბჭო, ვებგვერდი, ბიოფიზიკა, დილის ვარსკვლავი, თვითმფრინავი, პროგრამირება, ბაიტი, კომპიუტერი, წითელი არმიის ჯარისკაცი, ინტერნეტი, საავტომობილო ბილიკი, დესანტი.
პასუხი
1 ჯგუფი: საიტი, ბაიტი, ინტერნეტი, კომპიუტერი, პროგრამირება
ჯგუფი 2: მთვარეზე დაშვება, ტელევიზორი, ბიოფიზიკა, თვითმფრინავი, მოტოდრომი, დაშვება
ჯგუფი 3: ხმა, სახალხო კომისარი, სოფლის საბჭო, თანავარსკვლავედი, წითელი არმიის ჯარისკაცი
დანართი No6
ვარჯიში. აღმოფხვრა ლექსიკური შეცდომები.
1. ავტობიოგრაფიის დაწერის შემდეგ, თქვენ უნდა მოაწეროთ თქვენი ხელმოწერა.
2. ოლეგმა საწვიმარი ჩაიცვა და სამსახურში სასწრაფოდ წავიდა.
3. გოგონას საოცრად ნამდვილი სახის ნაკვთები ჰქონდა.
4. ოლეგმა ჭიქაში ჩაასხა ცხელი მდუღარე წყალი.
5. ობლომოვს წონასწორობიდან ვერაფერი ამოაგდებს.
6. ტანია აცრემლებული მოვიდა და ვერას უამბო მისი წყენის შესახებ.
პასუხი:
1. ავტობიოგრაფიის დაწერის შემდეგ, თქვენ უნდა მოაწეროთ თქვენი ხელმოწერა. - პარონიმების შერევა.
2. ოლეგმა საწვიმარი ჩაიცვა და სამსახურში სასწრაფოდ წავიდა. - პარონიმების შერევა.
3. გოგონას ჰქონდა რეგულარული, სწორი სახის ნაკვთები. - შეცდომა სინონიმის გამოყენებაში.
4. ოლეგმა ჭიქაში მდუღარე წყალი დაასხა. ცხელი არასაჭირო სიტყვაა.
5. ობლომოვს ვერაფერი გააბრაზებს. - უცხო სიტყვის არასათანადო გამოყენება.
6. ტანია აცრემლებული მოვიდა და ვერას უამბო მისი წყენის შესახებ. - არქაიზმის არასათანადო გამოყენება.
ტერმინოლოგიური და პროფესიული ლექსიკა
სოციალურად შეზღუდული გამოყენება ტერმინოლოგიურიდა პროფესიონალილექსიკა, რომელსაც იყენებენ ერთი და იგივე პროფესიის ადამიანები, რომლებიც მუშაობენ მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების იმავე სფეროში. ტერმინები და პროფესიონალიზმები მოცემულია განმარტებით ლექსიკონებში ნიშნით „სპეციალური“ ზოგჯერ მითითებულია კონკრეტული ტერმინის გამოყენების ფარგლები: ფიზიკოსი, მედიცინა, მათემატიკა, ასტრონომი.
და ა.შ. ცოდნის თითოეულ სფეროს აქვს თავისი.
ტერმინოლოგიური სისტემა
ტერმინები არის სიტყვები ან ფრაზები, რომლებიც ასახელებენ წარმოების, მეცნიერების ან ხელოვნების რომელიმე სფეროს სპეციალურ ცნებებს. ყოველი ტერმინი აუცილებლად ეფუძნება მის მიერ აღნიშნულ რეალობის განსაზღვრებას (დეფინიციას), რის გამოც ტერმინები წარმოადგენს საგნის ან ფენომენის ზუსტ და ამავდროულად ლაკონურ აღწერას.
ცოდნის თითოეული ფილიალი მოქმედებს თავისი ტერმინებით, რომლებიც ქმნიან ამ მეცნიერების ტერმინოლოგიური სისტემის არსს. როგორც ტერმინოლოგიური ლექსიკის ნაწილი, შეიძლება განვასხვავოთ რამდენიმე „ფენა“, რომლებიც განსხვავდება გამოყენების სფეროსა და დანიშნულ ობიექტის მახასიათებლებში.პირველ რიგში ეს ზოგადი სამეცნიერო ტერმინები, რომლებიც გამოიყენება ცოდნის სხვადასხვა დარგში და მიეკუთვნება მთლიანად მეტყველების სამეცნიერო სტილს:
ექსპერიმენტი, ადეკვატური, ეკვივალენტი, პროგნოზირება, ჰიპოთეტური, პროგრესი, რეაქცია და ა.შ. ეს ტერმინები ქმნიან სხვადასხვა მეცნიერების საერთო კონცეპტუალურ ფონდს და აქვთ გამოყენების ყველაზე მაღალი სიხშირე.განსხვავდებიან და სპეციალური პირობები, რომლებიც ენიჭება გარკვეულ სამეცნიერო დისციპლინებს, წარმოებისა და ტექნოლოგიების დარგებს; მაგალითად ლინგვისტიკაში: საგანი, პრედიკატი, ზედსართავი სახელი, ნაცვალსახელი; მედიცინაში: გულის შეტევა, ფიბროიდები, პაროდონტიტი, კარდიოლოგია].
და ა.შ. თითოეული მეცნიერების კვინტესენცია კონცენტრირებულია ამ ტერმინოლოგიაში. ს.ბალის აზრით, ასეთი ტერმინები „ენობრივი გამოხატვის იდეალური ტიპებია, რომლისკენაც მეცნიერული ენა აუცილებლად მიისწრაფვის“ [
თანამედროვე საზოგადოება მოითხოვს მიღებული მონაცემების აღწერის ფორმას, რომელიც კაცობრიობის უდიდეს აღმოჩენებს ყველასთვის ხელმისაწვდომს გახდის. თუმცა, ხშირად მონოგრაფიული სწავლების ენა იმდენად გადატვირთულია ტერმინებით, რომ სპეციალისტისთვისაც კი მიუწვდომელი ხდება.
აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, რომ გამოყენებული ტერმინოლოგიები საკმარისად იყოს ათვისებული მეცნიერების მიერ და ახლად შემოღებული ტერმინები უნდა იყოს განმარტებული. ჩვენი დროის თავისებური ნიშანი იყო ტერმინების გავრცელება სამეცნიერო ნაშრომების გარეთ. ეს იძლევა საუბრის საფუძველსთანამედროვე მეტყველების ზოგადი ტერმინოლოგია .ამრიგად, ბევრმა სიტყვამ, რომელსაც აქვს ტერმინოლოგიური მნიშვნელობა, ფართო გამოყენება მიიღო ყოველგვარი შეზღუდვის გარეშე: ტრაქტორი, რადიო, ტელევიზია, ჟანგბადი. მეორე ჯგუფი შედგება სიტყვებისგან, რომლებსაც აქვთ ორმაგი ბუნება: მათ შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც ტერმინები, ასევე როგორც საერთო სიტყვები. პირველ შემთხვევაში, ამ ლექსიკურ ერთეულებს ახასიათებთ მნიშვნელობის განსაკუთრებული ელფერები, რაც მათ განსაკუთრებულ სიზუსტეს და ერთმნიშვნელოვნებას ანიჭებს. დიახ, სიტყვა
მთა
, რაც ფართო ხმარებაში ნიშნავს „მიმდებარე რელიეფის ზემოთ აღმართულ მნიშვნელოვან სიმაღლეს“ და აქვს მთელი რიგი გადატანითი მნიშვნელობა, არ შეიცავს სიმაღლის სპეციფიკურ გაზომვებს მის ინტერპრეტაციაში. გეოგრაფიულ ტერმინოლოგიაში, სადაც არსებითია განსხვავება ტერმინებს „მთისა“ და „გორაკის“ შორის, მოცემულია განმარტება - „200 მ-ზე მეტი სიმაღლის ბორცვი“. ამრიგად, ასეთი სიტყვების გამოყენება სამეცნიერო სტილის მიღმა დაკავშირებულია მათ ნაწილობრივ დეტერმინოლოგიზაციასთან.პროფესიონალური ლექსიკა მოიცავს სიტყვებსა და გამოთქმებს, რომლებიც გამოიყენება წარმოების სხვადასხვა სფეროში, ტექნიკა, რომელიც, თუმცა, არ გახდა ზოგადად გამოყენებული. ტერმინებისგან განსხვავებით - სპეციალური ცნებების ოფიციალური სამეცნიერო სახელწოდებები,
პროფესიონალიზმები შეიძლება დაჯგუფდეს მათი გამოყენების სფეროს მიხედვით: სპორტსმენების, მაღაროელების, ექიმების, მონადირეების, მეთევზეების მეტყველებაში და ა.შ. სპეციალურ ჯგუფში შედის ტექნიკურიზმები - მაღალ სპეციალიზებული სახელები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიების სფეროში.
პროფესიონალიზმები, მათი ხშირად გამოყენებული ეკვივალენტებისგან განსხვავებით, ემსახურება ერთმანეთისგან მჭიდროდ დაკავშირებული ცნებების განსხვავებას, რომლებიც გამოიყენება გარკვეული ტიპის ადამიანის საქმიანობაში. ამის წყალობით პროფესიული ლექსიკა შეუცვლელია აზრების ლაკონური და ზუსტი გამოხატვისთვის სპეციალურ ტექსტებში გაწვრთნილი მკითხველისთვის. თუმცა, ვიწრო პროფესიონალური სახელების ინფორმაციული ღირებულება იკარგება, თუ მათ არასპეციალისტი შეხვდება. მაშასადამე, პროფესიონალიზმი მიზანშეწონილია, ვთქვათ, დიდ ტირაჟიან სავაჭრო გაზეთებში და არ არის გამართლებული ფართო მკითხველისთვის გამიზნულ პუბლიკაციებში.
გარკვეული პროფესიონალიზმი, ხშირად შემცირებული სტილისტური ჟღერადობით, ხდება ხშირად გამოყენებული ლექსიკის ნაწილი: გასცეს მთაზე, შტორმი, ბრუნვა. მხატვრულ ლიტერატურაში პროფესიონალიზმებს იყენებენ მწერლები, რომლებსაც აქვთ კონკრეტული სტილისტური ამოცანები: როგორც ხასიათის საშუალება, როდესაც აღწერენ ადამიანთა ცხოვრებას, რომლებიც დაკავშირებულია ნებისმიერ წარმოებასთან.
პროფესიულ ჟარგონის ლექსიკას აქვს შემცირებული გამომხატველი კონოტაცია და გამოიყენება მხოლოდ იმავე პროფესიის ადამიანების ზეპირ მეტყველებაში. მაგალითად, ინჟინრები ხუმრობით უწოდებენ თვითჩამწერ მოწყობილობას მფრინავების მეტყველებაში დოზის გადაჭარბება, დოზის გადაჭარბება, რაც ნიშნავს „სადესანტო ნიშნის დაქვეითებას და გადალახვას“, ასევე ბუშტს, სოსისს - „ზონდის ბუშტს“ და ა.შ. პროფესიულ ჟარგონულ სიტყვებს, როგორც წესი, აქვთ სასაუბრო მნიშვნელობის გარეშე ნეიტრალური სინონიმები, რომლებსაც აქვთ ზუსტი ტერმინოლოგიური მნიშვნელობა.
პროფესიონალური ჟარგონის ლექსიკა არ არის ჩამოთვლილი სპეციალურ ლექსიკონებში, განსხვავებით პროფესიონალიზმებისგან, რომლებიც მოცემულია ახსნა-განმარტებით და ხშირად ჩასმულია ბრჭყალებში (ისინი გრაფიკულად განვასხვავოთ ტერმინებისგან): „ჩაკეტილი“ შრიფტი - „შრიფტი, რომელიც იყო აკრეფილ გალერეებში ან ზოლებში. დიდი ხნის განმავლობაში”; "უცხო" შრიფტი - "სხვა სტილის ან ზომის შრიფტის ასოები, შეცდომით შეტანილი აკრეფილ ტექსტში ან სათაურში."
Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. თანამედროვე რუსული ენა.
M.: Iris-Press, 2002 წ
პროფესიონალური ლექსიკა- კონკრეტული პროფესიული ჯგუფისთვის დამახასიათებელი ლექსიკა, რომელიც გამოიყენება საერთო პროფესიით გაერთიანებული ადამიანების მეტყველებაში, მაგალითად: მთაზე მაღაროელების მეტყველებაში; გალერეა - "სამზარეულო გემზე", კოლბა - "ნახევარი საათი" მეზღვაურთა მეტყველებაში; სარდაფი, დერეფანი, ძმისშვილი, ზოლი, ქუდი, სუფთა თავი პრინტერებისა და ჟურნალისტების გამოსვლაში.
პროფესიული ლექსიკის მთავარი მახასიათებელი მისი გამოყენების სივიწროვეა. პროფესიონალიზმები დამახასიათებელია ზეპირი სასაუბრო მეტყველებისთვის და არ შედის ლიტერატურულ ენაში. თუ ტერმინები არის სპეციალური ცნებების „ლეგალიზებული“ სახელები, მაშინ პროფესიონალიზმები გამოიყენება, როგორც მათი არაოფიციალური შემცვლელი, მხოლოდ პროფესიასთან დაკავშირებული პირების მეტყველებაში, რომელიც შემოიფარგლება სპეციალური თემით. პროფესიონალიზმი არის ცნებების ნახევრად ოფიციალური სახელები (მეცნიერების, ტექნოლოგიის, წარმოების, ხელოვნების სფეროდან), რომელთათვისაც არ არსებობს „ლეგალიზებული ტერმინები“, ასევე ცნებების სახელები, რომლებიც შეზღუდულია გამოყენებაში (მონადირეების მეტყველებიდან, მეთევზეები და ა.შ.).
პროფესიონალიზმის უპირატესობა მათ ჩვეულებრივ ეკვივალენტებთან შედარებით არის ის, რომ ისინი ემსახურებიან ცნებების დიფერენცირებას, რომლებსაც არასპეციალისტებისთვის ერთი საერთო სახელი აქვთ. ასე რომ, საერთო ლიტერატურულ ენაში ვიყენებთ სიტყვებს თოვლი, ფიფქი. მეტეოროლოგიაში არსებობს ფიფქების სხვადასხვა სახეობა: ნემსი, ვარსკვლავი, ზღარბი, ფირფიტა, ფუმფულა, სვეტი. ჩიტების გალობის დასახასიათებლად ლიტერატურულ ენას აქვს ერთი ან ორი სიტყვა: ტრილი, მუხლი. მომღერალ ფრინველთა გულშემატკივრებს კიდევ ბევრი სახელი აქვთ: ღანდერი, დარტყმული, ფანგი, გუგულის ფრენა, ლეშევას მილი, მოგერიება, გადაღება, ინიციატივა, ფეთქვა, გორვა, სტვენა, კაკუნი და ა.შ.
სპეციალისტებისთვის პროფესიონალიზმი აზრების ზუსტად და ლაკონურად გამოხატვის საშუალებაა. ბევრ მათგანს აქვს ნათელი გამომსახველობა და ხშირად, მათი გამოყენების გაფართოებასთან ერთად, ისინი შედიან ლიტერატურულ ენაში, ამდიდრებენ მას. პროფესიული მეტყველებიდან ლიტერატურულ ენაში შემოვიდა ისეთი სიტყვები, როგორიცაა: სახლში აღზრდილი, სასიცოცხლო, წვრილმანი, უხერხული, ექო, კაკუნი, მინიონი, ცარიელი, ჭრელი, გაერთიანება, შეკრებილი, პროტეჟე, გაქრა და ა.შ. ბოლო სიტყვა პროფესიული მეტყველებიდან მოდის. მხატვრებისა და მხატვრების. მისი გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით არის F.M. დოსტოევსკიმ ეს საკუთარ ინიციატივას მიაწერა, თუმცა, როგორც აღნიშნა ენის ისტორიკოსმა იუ. სოროკინი, საკმარისი საფუძვლის გარეშე. დღესდღეობით, დაჭრილი ცხოველების პროფესიონალიზმი (მონადირეების მეტყველებიდან) ფართოდ გამოიყენება.
პროფესიულმა მეტყველებამ ლიტერატურულ ენას საკმაოდ ბევრი ფრაზეოლოგიური ერთეული შესძინა: ცოცხალ ძაფზე შეკერვა, თეთრი ძაფებით შეკერილი, ყველა ვაჭრობის ჯეკი (თავდაპირველად ხელთათმანების შემქმნელებზე), ერთი სავარცხლით მოჭრა, მუნჯით გაჭრა და ა.შ.
ამრიგად, პროფესიონალიზმები, ენით დაუფლებული, ამდიდრებს ლიტერატურულ მეტყველებას. მხატვრულ ლიტერატურასა და ჟურნალისტიკაში პროფესიონალიზმები გამოიყენება, როგორც ნათელი სტილისტური მოწყობილობა, რომელიც აცოცხლებს მეტყველებას, ეხმარება აღწეროს გარემო, რომელშიც პერსონაჟები მოქმედებენ, მაგალითად: ჰოკეის მოთამაშეები უპირატესობას ანიჭებენ სწრაფ ყინულს, თუმცა ტექნოლოგიური განვითარების ამერიკულ დონეზეც კი ეს შეუძლებელია. შეინარჩუნოს საჭირო ტემპერატურა ყველგან (გაზეთებიდან; სწრაფი ყინული - ყინული - 9O C ტემპერატურაზე).
თუმცა, მედიაში პროფესიონალიზმის გამოყენება სიფრთხილეს მოითხოვს. როდესაც არასპეციალისტი ხვდება პროფესიონალიზმებს, იკარგება ვიწრო პროფესიული სახელების ინფორმაციული მნიშვნელობა. პროფესიონალიზმების გამოყენება უნდა იყოს სტილისტურად მოტივირებული, რაც ყოველთვის არ არის დაცული, მაგალითად:
სადეპოზიტო ვალდებულებების დაფარვის წყაროდ ასევე განიხილება გაკოტრებული ბანკების ლიკვიდური აქტივები, რომელთა განკარგვაც კორპორაციას შეეძლო (გაზეთებიდან).
ამ მაგალითში გამართლებულად გამოიყენება ტერმინოლოგიური გამოთქმა ლიკვიდური აქტივები. მას არ აქვს სინონიმები (რაც დამახასიათებელია ტერმინებისთვის) და მის ჩასანაცვლებლად უნდა გამოვიყენოთ გრძელი აღწერითი ფრაზა: ბანკის მიერ გაცემული სესხები, რომელთა დაფარვა განსაზღვრულ ვადაში ეჭვგარეშეა და შემოსავალს გვპირდება. თუმცა, სადეპოზიტო ვალდებულებების დაფარვის პროფესიული გამოხატვა აქ სრულიად არჩევითია. უფრო მარტივად და გასაგებად შეიძლებოდა ეთქვა: ფულის გადახდა ინვესტორებისთვის.
პროფესიონალიზმი შეიძლება გახდეს საგნების, ფენომენების, ცნებების ზუსტად განსაზღვრის საშუალება და მნიშვნელოვნად გაზარდოს მეტყველების ექსპრესიულობა. მეორე მხრივ, ზედმეტად გამოყენებული პროფესიონალიზმები, სტილისტური მოტივაციის გარეშე, აჭარბებს ტექსტს მიუწვდომელი სიტყვებითა და გამონათქვამებით და ბუნდავს მის მნიშვნელობას.
ასე რომ, განსხვავება ტერმინებსა და პროფესიონალიზმებს შორის არის ის, რომ ტერმინები არის ცნებების ოფიციალური სახელები, რომლებიც ლეგალიზებულია მოცემულ მეცნიერებაში, ინდუსტრიაში ან სოფლის მეურნეობაში, ხოლო პროფესიონალიზმი არის ნახევრად ოფიციალური სიტყვები, რომლებიც გავრცელებულია გარკვეული პროფესიის ადამიანებში, მაგრამ არ არის მკაცრი, კონცეფციის მეცნიერული აღნიშვნა. ასე, მაგალითად, პროფესიონალიზმი საგამომცემლო და ბეჭდვის სფეროში არის სიტყვები, როგორიცაა აბზაცი, განლაგება, კორექტირება, განლაგება და ა.შ.
სპეციალური ლექსიკა განსაზღვრავს სიტყვებს და გამონათქვამებს, რომლებსაც იყენებენ ადამიანთა ჯგუფები, რომლებიც გაერთიანებულია მათი საქმიანობის (პროფესიის) ტიპის მიხედვით, წარმოების სხვადასხვა სფეროში, ტექნიკით, რომლებიც, თუმცა, არ გახდა გავრცელებული - ე.წ. პროფესიონალიზმები. მათი სტატუსი საკმაოდ რთულია, რადგან ზოგიერთი ექსპერტი: ა) ასახელებს მათ ტერმინებთან, ბ) მიმართავს ხელოსნობის ლექსიკის ერთეულებს; გ) არასახელობითი ხასიათის სპეციალურ ლექსიკაზე (ზმნები, ზმნები, ზედსართავი სახელები); დ) არასტანდარტული სპეციალური ლექსიკა, რომელიც შემოიფარგლება არაფორმალურ გარემოში პროფესიონალების ზეპირი მეტყველებით და ხშირად ემოციურად გამოხატული კონოტაციებით. ტერმინებისგან განსხვავებით - სპეციალური ცნებების ოფიციალური სამეცნიერო სახელწოდებები, პროფესიონალიზმები ფუნქციონირებს ძირითადად ზეპირ მეტყველებაში, როგორც "ნახევრად ოფიციალური" სიტყვები, რომლებსაც არ აქვთ მკაცრად მეცნიერული ხასიათი. პროფესიონალიზმი ემსახურება სხვადასხვა წარმოების პროცესების, წარმოების ხელსაწყოების, ნედლეულის, წარმოებული პროდუქტების და ა.შ. მაგალითად, ტექნიკური პროფესიონალიზმები: charge d'un atelier, calcul des tolérances, gestion de l'entreprise, escompte, par iération; თეატრალური: armoire a sons = ფორტეპიანო de l"orchestre, baisser le torchon = baisser le rideau, un tunnel = longue tirade dans le texte, faire de la baraque = donner un mauvais spectacle, boire ta lasse = connaоtre l"insucci complet; მხატვრები: croîte = პეინტურა qui n"est pas au goît du peintre, navet = პეინტურა საშინელი, cro-queton = კროკი.
მაგალითად, პრინტერების მეტყველებაში გამოიყენება პროფესიონალიზმები: კულ-დე-ლამპი - გრაფიკული გაფორმება წიგნის ბოლოს, ულვაში - დასასრული შუაში შესქელებით. პროფესიონალიზმებს ახასიათებთ მნიშვნელოვანი დიფერენციაცია სპეციალური ცნებების, ინსტრუმენტებისა და წარმოების საშუალებების აღნიშვნაში, ობიექტების სახელწოდებებში, მოქმედებებში და ა.შ. მაგალითად, მეტეოროლოგიაში, ფიფქების სხვადასხვა ტიპების შესაბამისად, რამდენიმე სახელწოდებაა: ასტერიკი- ვარსკვლავი , ეიგილი- ნემსი, ჰრისონი- ზღარბი, კოჭლი- ჩანაწერი.
პროფესიონალიზმები ან ახლიდან იქმნება ორიგინალური ან ნასესხები სიტყვაწარმომქმნელი საშუალებების გამოყენებით ზოგადი ლინგვისტური მოდელების მიხედვით, ან (რაც საკმაოდ ხშირად შეინიშნება) ზოგადი ლიტერატურული სიტყვების გადახედვის შედეგია. განათლების მეთოდის მიხედვით შეიძლება განვასხვავოთ:
1) რეალურად ლექსიკურიპროფესიონალიზმები, რომლებიც წარმოიქმნება როგორც ახალი, განსაკუთრებული სახელები. მაგალითად, ამ გზით წარმოიშვა სხვადასხვა ტიპის თვითმფრინავების სახელები დურგლებისა და სადურგლოების მეტყველებაში. : moulure- კალევკა, გაცოცხლება-ტარება- ზენზუბელი და სხვ.;
2) ლექსიკურ-სემანტიკურიპროფესიონალიზმები, რომლებიც წარმოიქმნება სიტყვის ახალი მნიშვნელობის შემუშავებისა და მისი გადახედვის პროცესში. ასე წარმოიშვა, მაგალითად, პრინტერების მეტყველებაში სიტყვების პროფესიული მნიშვნელობები: საპინები - ნაძვის ხეები ან ორეილი - თათები - ბრჭყალთა სახეობა; მონადირეების მეტყველებაში ცხოველების კუდების პროფესიული სახელები განსხვავდება: მგლისთვის - ბიჩიმელასთან - მილისთახვთან - პელეკურდღელი - ფლური, ფაისსოდა ა.შ.
3) ლექსიკურ-სიტყვაწარმომქმნელიპროფესიონალიზმები, რომლებიც მოიცავს სიტყვებს, როგორიცაა სათადარიგო ბორბალი - სათადარიგო მექანიზმი, რაღაცის ნაწილი; გლავრეჟი - მთავარი რეჟისორი და სხვ., რომელშიც გამოყენებულია ან სუფიქსი, ან სიტყვების დამატების ხერხი და ა.შ.
4) პროფესიონალიზმის განვითარების ერთ-ერთი გზაა შეკუმშვა: როდესაც სიტყვა ამოღებულია რთული სახელიდან, რაც მის ფუნქციურ და სემანტიკურ მნიშვნელობას გადასცემს დარჩენილ სიტყვას, ართულებს მის შინაარსს. ასეთი სახელების გამორჩეული თვისებაა ლაკონურობა და სემანტიკური ტევადობა (შდრ.: ჰიდრავლიკური სამუხრუჭე ამძრავი სისტემა - ჰიდრავლიკი).
პროფესიონალიზმები შეიძლება დაჯგუფდეს მათი გამოყენების სფეროს მიხედვით: სპორტსმენების, მაღაროელების, ექიმების, მონადირეების, მეთევზეების და ა.შ. სპეციალურ ჯგუფში შედის ტექნიკურიზმები - მაღალ სპეციალიზებული სახელები, რომლებიც გამოიყენება ტექნოლოგიების სფეროში. ისინი ხასიათდებიან დიდი დეტალებით სპეციალური კონცეფციების, ხელსაწყოების, წარმოების პროცესებისა და მასალების აღნიშვნაში. ამრიგად, ცხენის სელექციონერები განასხვავებენ ცხენებს დანიშნულების მიხედვით: თვისება- აღკაზმულობა, გაყიდვა- ცხენოსნობა, დე ბვტ- შეფუთვა და პირველი აღკაზმულობაში: ლიმონიერი- ძირძველი, დე რეფორტი- მიმაგრებული; დურგლებისა და სადურგლოების მეტყველებაში, დაფების დასაგეგმი ხელსაწყო, თვითმფრინავი, აქვს ჯიშები: ვარლოპე- ერთობლივი, რიფლარდი- შერბელი. პროფესიულ მეტყველებაში მორები და დაფები გამოირჩევიან ზომით, ფორმით და ეწოდება: ბოის კარე- ხე, დოზა- ღრიალი და ა.შ.
პროფესიონალიზმებს ხშირად აქვთ ექსპრესიულობა, რაც მათ ჟარგონის მსგავსია. ამრიგად, ავტობუსების, სატვირთო მანქანების და მანქანების მძღოლები საჭეს უწოდებენ საჭეს, პრინტერები უწოდებენ ასოზე მიღებულ ნიშანს - ბრჭყალებს, მათი გარეგნობით, ფიგურალურად უწოდებენ ჰერინგბონებს (""), თათებს ("") და ა. გაზეთის ზოგადი სათაური - სათაური.
მრავალფეროვანი პროფესიონალიზმი არის პროფესიული ჟარგონი, რომელსაც არ შეუძლია ნორმატიული ხასიათის მიღება და მათი კონვენცია აშკარად იგრძნობა მომხსენებლებმა. მას აქვს შემცირებული ექსპრესიული კონოტაცია და გამოიყენება მხოლოდ იმავე პროფესიის ადამიანების ზეპირ მეტყველებაში. მაგალითად, ინჟინრები ხუმრობით უწოდებენ თვითჩამწერ მოწყობილობას " კაფარდი" - "სპორტული ფეხსაცმელი." ზოგჯერ ჟარგონის პროფესიონალიზმი გადადის ეროვნულ ენაში, ხოლო სტილისტურად შემცირებული რჩება; მაგალითად, avoir le trac„შეშინდეს“ თეატრალური ჟარგონიდან ან ბარბუილიერი"ნაცხი" მხატვრების ჟარგონიდან. პროფესიულ ჟარგონულ სიტყვებს, როგორც წესი, აქვთ ნეიტრალური სინონიმები, რომლებიც მოკლებულია სასაუბრო კონოტაციებს და აქვთ ზუსტი ტერმინოლოგიური მნიშვნელობა.
პროფესიული ლექსიკა მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს უკმაყოფილებას, უგულებელყოფას, ზიზღს: ტუბერკულოზი - უფროსი მორიგე, ქორწინების წყობა, ფერმკრთალი და ა.შ., რაც მათ აახლოებს ჟარგონთან. ჟარგონის მოსაზღვრე პროფესიონალიზმები გამოიყენება როგორც მეტყველების კონტრასტის ეფექტური მეთოდი. ასეთი პროფესიული სახელები დაკავშირებულია სამუშაო აქტივობაში კომუნიკაციურ პროცესთან. გამოსახულება წარმოების ყველა სფეროში პროფესიონალიზმის დამახასიათებელი თვისებაა. არაკოდიფიცირებული პროფესიული ლექსიკა ლიტერატურული ნორმის მიღმაა, ამიტომ, როგორც სასაუბრო ან ჟარგონის სიტყვები, ტექსტში ჩვეულებრივ ბრჭყალებშია მოთავსებული. მაგრამ დღესდღეობით ნორმა უფრო თავისუფალი გახდა.
ხელოვნების ნიმუშებში, ისევე როგორც საგაზეთო და ჟურნალის ტექსტებში, პროფესიონალიზმები, როგორც წესი, ასრულებენ ნომინაციურ ფუნქციას და ასევე ფიგურალურ და გამომხატველ საშუალებას. გარკვეული პროფესიონალიზმი, ხშირად შემცირებული სტილისტური ჟღერადობით, ხდება ხშირად გამოყენებული ლექსიკის ნაწილი: travail par saccades- თავდასხმა. მხატვრულ ლიტერატურაში პროფესიონალიზმებს იყენებენ მწერლები, რომლებსაც აქვთ კონკრეტული სტილისტური ამოცანები: როგორც ხასიათის საშუალება, როდესაც აღწერენ ადამიანთა ცხოვრებას, რომლებიც დაკავშირებულია ნებისმიერ წარმოებასთან.
გაზეთები, რომლებიც აშუქებენ საზოგადოების ცხოვრებას, არ შეუძლიათ არ შეეხოს სამეცნიერო და პროფესიულ ასპექტებს. ამ ტიპის მასალებში გამოყენებულია ლექსიკა, რომელიც აყალიბებს ეროვნული ენის ქვეენას, „მის ქვესისტემას, მათ შორის სპეციალურ სიტყვებს, რომლებიც საჭიროა მხოლოდ მოცემული პროფესიისთვის“. უფრო მეტიც, რაც უფრო რთულია ადამიანების მიზანმიმართული აქტივობა, მით უფრო იზოლირებულია მათი სპეციალური ენა ან ქვეენა ზოგადი ენიდან, ამიტომ სპეციალური ლექსიკის გამოყენება საგაზეთო პუბლიკაციების ტექსტებში მოითხოვს ფრთხილად შერჩევას და მისადმი მიზანმიმართულ მიდგომას. პროფესიონალიზმის დანერგვა ტექსტში, როგორც სამოდელო ფუნქცია გამოიყენება არა მხოლოდ პერსონაჟების მეტყველების მახასიათებლებში, არამედ ჟურნალისტის ავტორის მეტყველებაშიც. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ავტორის ჩართულობა პრობლემაში, რომელზეც წერს, მისი კომპეტენცია ამ სფეროში. ტექსტი, რომელიც მოიცავს პროფესიონალიზმებს, ემსგავსება ზეპირ მეტყველებას. ეს საშუალებას აძლევს მკითხველს თავი იგრძნოს მოვლენების მონაწილედ და ჩაუღრმავდეს მათ არსს. საგაზეთო ტექსტში პროფესიული სახელწოდება გამოიყენება ტექსტის სტილიზებისთვის, ე.ი. მაქსიმალურად მიახლოება ადამიანის საქმიანობის პროფესიული და საწარმოო სფეროს რეალობასთან, რომლის შესახებაც ავტორი წერს, რითაც უზრუნველყოფილი იქნება რეალიზმი. ამიტომ პროფესიონალურად ორიენტირებული სიტყვები ხშირად გვხვდება ინტერვიუებში, სადაც ისინი ქმნიან გმირების მეტყველების მახასიათებლებს. დაურედაქტირებული ტექსტი უნდა ასახავდეს ცოცხალი მეტყველების რეალობას, პროფესიონალიზმი კი მხოლოდ ხაზს უსვამს მის სიტუაციურ ბუნებას.
პროფესიული ლექსიკის გამოყენების სფერო
პროფესიონალიზმები, მათი ხშირად გამოყენებული ეკვივალენტებისგან განსხვავებით, ემსახურება ერთმანეთისგან მჭიდროდ დაკავშირებული ცნებების განსხვავებას, რომლებიც გამოიყენება გარკვეული ტიპის ადამიანის საქმიანობაში. ამის წყალობით პროფესიული ლექსიკა შეუცვლელია აზრების ლაკონური და ზუსტი გამოხატვისთვის სპეციალურ ტექსტებში გაწვრთნილი მკითხველისთვის. თუმცა, ვიწრო პროფესიონალური სახელების ინფორმაციული ღირებულება იკარგება, თუ მათ არასპეციალისტი შეხვდება. მაშასადამე, პროფესიონალიზმი მიზანშეწონილია, ვთქვათ, დიდ ტირაჟიან სავაჭრო გაზეთებში და არ არის გამართლებული ფართო მკითხველისთვის გამიზნულ პუბლიკაციებში.
როგორც პრაქტიკის პროდუქტი, პროფესიონალიზმი ხდის მეტყველებას კონკრეტულ და ადვილად ასათვისებელს არა მხოლოდ კონკრეტული ინდუსტრიის რიგითი წარმომადგენლებისთვის, არამედ ამ გარემოსთან კონტაქტში მყოფი ადამიანების ფართო სპექტრისთვის. უპირატესობა ენიჭება ტერმინს, რომელიც აძლევს მეცნიერულ განზოგადებულ სახელს, ხშირად იყენებს უცხო ენის ფესვებს, ობიექტებს, ფენომენებსა და მოქმედებებს. პროფესიული ტიტულები საშუალებას გაძლევთ სწრაფად და მარტივად გაეცნოთ წარმოებას, ხოლო ემოციური და პროფესიონალიზმი ამ პროცესს საინტერესოს ხდის. პროფესიონალიზმის ეს თვისებები აუცილებელი ხდება ჟურნალისტებისთვის, რომლებიც ცდილობენ მიიპყრონ მასობრივი მკითხველის ყურადღება გარკვეულ პროფესიულ სფეროზე და მასში არსებულ პრობლემებზე.
ვიწრო პროფესიონალური სიტყვები, როგორც წესი, ფართოდ არ გამოიყენება ლიტერატურულ ენებში, ანუ მათი გამოყენების ფარგლები შეზღუდული რჩება. ყველაზე ხშირად, ეს არის კონკრეტული პროფესიის წარმომადგენლების სასაუბრო მეტყველება, რადგან პროფესიონალიზმები არის ნახევრად ოფიციალური სახელები (და ეს არის მათი ერთ-ერთი განსხვავება ტერმინებისგან), რომელიც შემორჩენილია გარკვეული პროფესიის ენაზე. ზოგჯერ ისინი სპეციალური სახელების ერთგვარი არაოფიციალური სინონიმებია. ხშირად ისინი აისახება ლექსიკონებში, მაგრამ ყოველთვის ნიშნით "პროფესიონალი".