ნიკოლაი ზაიცევის მეთოდით შეგიძლიათ ისწავლოთ არა მხოლოდ ბავშვთა განვითარების ცენტრში, არამედ სახლში. შეიძინეთ სახელმძღვანელოები, ცხრილები, გრძელი მაჩვენებელი და თავად კუბურები. ვიწყებთ?

როგორც თქვენ ალბათ მიხვდით, ეს ტექნიკა აბსოლუტურად ყველასთვის ჩვეულებრივისგან განსხვავდება. გარდა იმისა, რომ აქ წერილების წერასაც სწავლობენ. მაგრამ არა დაუყოვნებლივ ასლების წიგნებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ან ბლოკირებულ რვეულებში. ბავშვის ნერვული სისტემა ჯერ არ არის მზად თითებისთვის. მაგრამ სახელმძღვანელოს „ლამაზად ვწერ“-ს მიხედვით, ყველაფერი უფრო მარტივად ხდება, ბავშვი არ აფუჭებს მხედველობას და პოზას, რადგან სახელმძღვანელო შედგება 46 ბარათისგან, სადაც ასოები იყოფა ელემენტებად და იწერება დიდი.

შეგიძლიათ ივარჯიშოთ როგორც დაბეჭდილი, ისე დიდი ასოების წერაში და აქაც არის რიცხვები. და ვინ თქვა, რომ ეს უნდა გააკეთოთ მაგიდასთან? მიამაგრეთ დაფაზე მაგნიტით - და თითით მიაკვლიეთ ასო ნაწილებად, შემდეგ კი მთელი ასო და მაშინვე ცარცით დაწერეთ დაფაზე! ბევრს მოსწონს იატაკზე მუშაობა - პოზიციის შეცვლა ადვილია. და როცა ყველა ასო აითვისა, შეგიძლიათ გადახვიდეთ მსხვილ ჩეკზე რვეულებში წერაზე. ხოლო 4,5 წლამდე ჯობია უფრო დიდხანს დარჩე დიდ და მოსახერხებელ ბარათებზე.

ასევე მინდა ვთქვა რაღაც განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვებზე. მათი დედები და მამები, ალბათ, დაინტერესდებიან, რომ იცოდნენ, რომ ეს ტექნიკა მათ პატარას ისე უხდება. და განვითარების შეფერხება საერთოდ არ შეუშლის ხელს მას წერა-კითხვის სწავლაში. ამასთან, შემცირდება განვითარების შეფერხებაც: ბავშვი უკეთესად დაიწყებს ლაპარაკს, უფრო სწრაფად აზროვნებას და ისწავლის კონცენტრირებას. მხოლოდ თქვენ გჭირდებათ არა უბრალო მასწავლებელი, არამედ სპეციალისტი - მაგალითად, ლოგოპედი, მეტყველების პათოლოგი ან ფსიქოლოგი.

ხმის გამოთქმაზე პარალელურ მუშაობას ყოველთვის საოცარი შედეგი მოაქვს. კუბების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ყოვლისმომცველი განავითაროთ თქვენი შვილი. ამას უბრალოდ ცოტა მეტი დრო დასჭირდება. მაგრამ მაშინვე - კითხვის სიყვარული უწყვეტი გარანტირებულია!

საშინაო სწავლებას ბევრი სარგებელი მოაქვს. ერთ-ერთი მათგანია, რომ თქვენი შვილი, თუნდაც გაციებული და ცხვირიდან გამონადენი, არ იქნება შეჩერებული გაკვეთილებიდან, რაც ნიშნავს, რომ მათი ეფექტურობა უფრო მაღალი იქნება. თუმცა საბოლოო შედეგზე დიდი პასუხისმგებლობაც გეკისრებათ. თუ ბავშვი 6-7 თვის შემდეგ კითხვას არ ისწავლის და სწავლაზე უარს იტყვის, მასწავლებელთან პრეტენზიას ვერ გამოთქვამთ. ყველა საჩივარი შენს წინაშეა!

მაგრამ არის სიტუაციები, როდესაც თქვენ უბრალოდ არ გაქვთ არჩევანი, გარდა იმისა, რომ თავად იმუშაოთ თქვენს შვილთან. და მაშინაც კი, თუ თქვენი ბავშვი ჯერ არ არის 3 წლის ან ის ხშირად ავადდება, თქვენ საკმაოდ შეგიძლიათ ასწავლოთ მას წერა-კითხვა დამოუკიდებლად. ჩვენ ამას გავაკეთებთ მხოლოდ ყველა წესის მიხედვით!

თამაშები და სავარჯიშოები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

სად დავიწყოთ სწავლა? ვიმედოვნებთ, რომ თქვენ გაქვთ ადგილი კედელზე მაგიდებისთვის: ისინი საკმაოდ დიდია. კუბების შეგროვების შემდეგ (და ამას 1,5-2 საათი წაგართმევთ), მოათავსეთ ისინი წყობაში მაგიდების ქვეშ მაგიდაზე. თუ ბინაში ადგილის პრობლემა ნამდვილად გაქვთ, ჩადეთ კუბურები ყუთში, რომელსაც მხოლოდ შესასწავლად გამოატანთ. გააკეთეთ მაჩვენებელი გრძელი ზოლიდან (მინიმუმ 1,1 მ). აბა, შეგიძლია დაიწყო!

თამაში "ორთქლის ლოკომოტივი"

მოიწვიე შენი შვილი ორთქლის ლოკომოტივის ასაშენებლად. ამისათვის თაროზე მოათავსეთ ლოკომოტივი (სათამაშო ვაგონი) და დიდი ოქროს კუბი ასო A-თი (პირველი გაკვეთილისთვის). თქვით, რომ მატარებლის ყველა ვაგონს ექნება ასო A და პირველ კუბზე (ნებისმიერ დიდ კუბზე) აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა იპოვოთ მხარე ასო A. მოათავსეთ იგი ლოკომოტივის გვერდით. ნება მიეცით ბავშვს ეცადოს დანარჩენი კუბურები თავად მოათავსოს. ჩაერიეთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს არ ესმის, როგორ მოძებნოს ბლოკები ასო A-თი.

აუცილებლად აუხსენით, რომ ასო A მხოლოდ დიდ კუბებზე ჩანს. ამრიგად, ბავშვი მუშაობს მხოლოდ მათთან, თანდათან ხაზს უსვამს მათ ვიზუალურად. როდესაც ლოკომოტივი აშენდება, ის უნდა დაიძრას, მაგრამ ამისათვის ყველა "მანქანა" უნდა წაიკითხოს: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA და ა.შ.

• როგორ კეთდება ეს?

დარწმუნდით, რომ ბავშვის მზერა ლოკომოტივისკენ არის მიმართული. მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითით აჩვენე პირველი დიდი ოქროს კუბი და დაასახელე. დაე, ბავშვი გაიმეოროს. იგივე ეხება სხვა "მანქანებს" და ჯერ თითი გადადის შემდეგ კუბზე და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოცხადდება საწყობი.

თითის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ კუბი აქცენტით, რომელიც მოძრაობს "მანქანების" თავზე. შემდეგ გაკვეთილებში, სხვა ხმოვანი ასოები აღებულია დიდი და პატარა ოქროს კუბებზე, როგორც მოდელი. მომავალში, ბავშვი თავად წყვეტს, რომელი ასოთი იქნება მისი მატარებლის „მანქანები“.

თამაში "მხიარული სიტყვები"

მოიწვიე შენი შვილი დაწეროს ნებისმიერი სიტყვა, რომელიც მას სურს კუბებიდან. ამისათვის თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ თქვენთვის სასურველი კუბურები და ერთად დააწყოთ. მუშაობისას ნაზად შეახსენეთ თქვენს შვილს როგორ მოათავსოს ბლოკები: მარცხნიდან მარჯვნივ, გვერდიგვერდ, „ფეხებზე და არა თავზე“. შემდეგ წაიკითხეთ დაწერილი სიტყვა ისე, როგორც ჩვეულებრივ. გამოდის, ბუნებრივია, გუბლდიგოკი.

ბავშვები ჩვეულებრივ მხიარულობენ, რადგან ეს აბსურდულია და ცდილობენ გაიმეორონ თამაში. წაახალისეთ თქვენი შვილის ინიციატივა! ეს თამაში ეხმარება ბავშვებს ასწავლონ კუბების სწორად განთავსება და ინტუიციურად აღიქვან სიტყვების საზღვრები (ბოლოს და ბოლოს, სიტყვა არ შეიძლება იყოს ძალიან გრძელი - 9-12 კუბიდან). ეს არის კუბურებიდან სიტყვების დამოუკიდებელი და შეგნებული ჩაწერისთვის მომზადების ეტაპი.

სავარჯიშო "რა სიმღერა უნდა იმღერო?"

ის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია სწავლის საწყის ეტაპებზე. უთხარით თქვენს შვილს, რომ ჩვენი ბლოკები მარტივი არ არის, თითოეულს აქვს თავისი სიმღერა. რამდენიმე კუბი "იმღერება" (იხ. ქვემოთ). შემდეგ მოიწვიე შენი შვილი მთლიანი მასიდან აირჩიოს კუბი, რომლის მოსმენაც სურს. მომავალში, ბავშვს სჭირდება ასეთი თავისუფალი არჩევანი, რადგან მას ეძლევა შესაძლებლობა იმუშაოს საკუთარი პროგრამის მიხედვით, ინტუიციურად განმარტოს ის მომენტები, რაც მას სჭირდება.

• როგორ ვიმღეროთ კუბებით?

თქვენი სახე იმავე დონეზეა, როგორც ბავშვის სახე. დაიჭირეთ კუბი ორივე ხელით პირის მარჯვნივ. კუბის ნამღერი მხარე ბავშვისკენ არის მიმართული, ანუ ბავშვი ხედავს როგორც სტრუქტურას კუბზე, ასევე თქვენს პირში: რას აკეთებენ ტუჩები, როგორ მუშაობს ენა. ეს მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯერ კიდევ ცუდად ლაპარაკობენ და ბუნდოვნად საუბრობენ.

კუბი უნდა იმღეროს ნელა, გარკვეულწილად გაზვიადებულად. ეს სავარჯიშო ირიბად ეხმარება ბგერების გამოცემაში. უკვე პირველი კუბიდან ბავშვების ტუჩები ავტომატურად იწყებენ მოძრაობას – იმეორებენ იმას, რასაც ისმენენ. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის მზერას, რომელიც მხოლოდ თქვენკენ უნდა იყოს მიმართული.

დაინახა, თუ როგორ იმღერე რამდენიმე ბლოკი "მისი ბრძანების მიხედვით", ბავშვი თავად ცდილობს ამის გაკეთებას. სიმღერის თანმიმდევრობა მისკენ არის მიმართული, ანუ ბავშვი უყურებს სიმღერის თანმიმდევრობას. შეკვეთისთვის შეგიძლიათ არა მხოლოდ „ამღეროთ კუბი“, არამედ წაიკითხოთ მასზე თქვენი შვილის მიერ არჩეული საწყობი. მან უბრალოდ უნდა აჩვენოს თითი იმ მიმართულებით, რაც მოსწონს და დედა მას ადვილად წაიკითხავს და ბავშვისკენ აბრუნებს.

სავარჯიშოები "სასიმღერო ჩექმები", "მოლაპარაკე კოშკები"

თუ თქვენი შვილი თავად ცდილობს შენობის აშენებას ბლოკებისგან, წაახალისეთ იგი. სხვა შემთხვევაში, აიძულეთ ბავშვი ამ იდეისკენ. მშენებლობის დასრულების შემდეგ თქვით: „იცით, ეს კოშკი არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. ჩვენს კუბებს შეუძლიათ სიმღერა და თითოეულ კუბს აქვს თავისი სიმღერა. კოშკი თურმე მღეროდა. მოდი, მე გიმღერი, რასაც კუბი გინდა."

ბავშვი კოშკიდან ირჩევს ნებისმიერ კუბს, თქვენ მღერით მას ისევე, როგორც თამაშში "რომელი კუბი უნდა იმღერო?" უბრალოდ დაიმახსოვრე ბავშვის მზერა - ბლოკებით ნებისმიერი ვარჯიშის დროს, მან უნდა დააფიქსიროს ის, რასაც თქვენ ახმოვანებთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში, მთელი სამუშაო დაკარგავს თავის მნიშვნელობას.

ამ თამაშში კოშკები ასევე "ლაპარაკობენ", ანუ თქვენ ახმოვანებთ საწყობს კუბზე, რომელიც ბავშვმა აირჩია. არ დაგავიწყდეთ დაახასიათოთ თითოეული კუბი, რომელსაც მღერით ან კითხულობთ: „ოჰ, ეს დიდი რკინა გაქვს“. იმღერე: "BU BO BA BE BE B." ძალიან ნელა უნდა იმღერო.

სავარჯიშო "სიმღერების სიმღერა მაგიდის მიხედვით"

თქვენი ბავშვი მაგიდისკენ დგას. თქვენ მის მარჯვნივ ხართ, მარჯვენა ხელში გრძელი მაჩვენებელი უჭირავთ. ”აჰა, ეს არის მაგიდა. მასზეც არის სიმღერები, იგივე კუბებზე. მე გიმღერებ ამ სიმღერებს, შენ კი ყურადღებით დააკვირდი მაჩვენებლის წვერს, მოუსმინე და იმღერე, თუ გინდა." დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი ყურადღებით უყურებს მაჩვენებლის წვერს, როცა ნელა მოძრაობთ მას დიდი ოქროს კუბისკენ: „ეს არის დიდი ოქროს: WOAEEY“. იმღერეთ სკალის მელოდიაზე (ზედა ნოტიდან ქვემომდე), მაშინ როდესაც მაჩვენებელი არ მოძრაობს ძალიან სწრაფად ქვემოთ.

იმღერე, ბგერების რაც შეიძლება ნათლად წარმოთქმა, ბავშვის სურვილი იმღეროს და ზოგადად მაგიდასთან მუშაობა დიდწილად ამაზეა დამოკიდებული. კარგია, თუ ბავშვი ცდილობს ერთად იმღეროს. ისევე, როგორც დიდი ოქროსფერი, იმღერეთ დანარჩენი სვეტები, ყურადღებით შეხედეთ ბავშვს და დააკვირდით მის რეაქციას. თუ ბავშვი დაიღალა და სუფრა ჯერ არ დასრულებულა, სცადეთ თამაში ასე: როცა დიდ კუბს მღერიან, ხელები მაღლა ასწიეთ, როცა პატარა კუბიკს მღერიან, გააკეთეთ ჩაჯდომა.

და ყველა სიმღერა განსხვავდება ინტონაციით: დიდი მღერიან დაბალი ხმით, პატარები უფრო მაღალი ხმით. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ანალიზატორების კოორდინირებული მუშაობა: სმენითი, ვიზუალური, საავტომობილო და ასევე ეხმარება ბავშვს გადაიტანოს ყურადღება ერთიდან მეორეზე.

როგორც წესი, ბავშვს ძალიან სურს, თავად სცადოს იმღეროს მაგიდის მიხედვით. წაახალისეთ მას ამის გაკეთება ყველა შესაძლო გზით! ჯერ ერთად იმღერეთ - თქვენ და ბავშვი. ბავშვი მაჩვენებლით დგას სკამზე, თქვენ კი, გვერდიდან, ოდნავ ეხუტებით პატარას, მკლავზე ხელით მოკიდეთ. ცოტა მოგვიანებით, როცა ბავშვი ამ სავარჯიშოს დაეუფლება, სიამოვნებით იმღერებს სიმღერებს.

უმჯობესია, ყოველ გაკვეთილზე სუფრა მთლიანად იმღეროს, მაგრამ თუ ბავშვი ძალიან დაიღალა, ჯობია ის ნაწილ-ნაწილ დაიშალოს. მთავარი ამოცანაა არ დაკარგოს ბავშვის ინტერესი ახალი საქმიანობის მიმართ. ამის მიღწევა შესაძლებელია, თუ თავად აირჩევს რომელი სიმღერა იმღეროს ახლა, რომელით დაიწყოს დღეს

სავარჯიშო "სიტყვების წერა მაგიდიდან"

ბავშვი დგას მაღალ სკამზე, თქვენ მის უკან ხართ, ერთი ხელით ეხუტებით მხრებში და მეორე ხელით ეხმარებით ინდიკატორის დაჭერაში (თქვენი ხელი აჭერს ბავშვის ხელს მაჩვენებელთან ერთად). ერთად გადაწყვიტეთ რომელი სიტყვა დაწეროთ. უმჯობესია ბავშვის სახელით დავიწყოთ, შემდეგ გადავიდეთ გვარზე, დედის, მამის სახელებზე, სათამაშოებზე, მულტფილმებზე და ა.შ.

თუ გადაწყვეტთ სახელის დაწერას, მაგალითად, Styopa, მაშინ ნათლად წარმოთქვით პირველი სიტყვა: S, მხოლოდ ამის შემდეგ მიმართეთ ბავშვის ხელი სვეტის SU SO SA SE SY S ასოზე S. იგივე სიტყვაზე. TE: სვეტი TYU TE TY TI TY, კვადრატი TE; PA: PU PO PA PE PU P, კვადრატული PA. თითოეული საწყობი გახმოვანებულია და შემდეგ ნაჩვენებია (თითქმის დაუყოვნებლივ - 1-2 წამის შემდეგ).

სიტყვის პირველად დაწერის შემდეგ აუცილებლად დაწერეთ მეორედ, უფრო სწრაფი ტემპით. მიზანშეწონილია, რომ ბავშვის ხელი არ იყოს კოჭლობით, მაგრამ ასევე უხელმძღვანელოს მაჩვენებელს. შემდეგ გაკვეთილებზე ბავშვი საკუთარ სახელს დაწერს.

კუბურებიდან სიტყვების წერა

• თამაში "ლანჩი"

მოიწვიე შენი შვილი "სადილისთვის". ანუ კუბებიდან დაწერეთ სიტყვები, რომლებიც სხვადასხვა კერძს წარმოადგენს. თქვენს შვილს შეიძლება კარგად დაიმახსოვროს სიტყვები, როგორიცაა "წვნიანი", "კომპოტი", "მაკარონი". თქვენს პატარასთან ერთად მოათავსეთ საჭირო კუბურები თაროზე. და შემდეგ "ჭამე" სადილი, ანუ წაიკითხე ყოველი სიტყვა. იგივე სიტყვები შეიძლება დაიწეროს მაგიდაზე მაჩვენებლის გამოყენებით, თუ თქვენს პატარას სურს "დამატებები".

• თამაში "ზოოპარკი"

ნება მიეცით ბავშვს დაასახელოს ის ცხოველები, რომლებსაც ახსოვს და დაწეროს ეს სიტყვები კუბებად თაროზე. თუ ძნელი დასამახსოვრებელია, თაროზე დადეთ ცხოველების ფიგურები. სურვილის შემთხვევაში, ბავშვი წერს იმავე სიტყვებს მაგიდაზე მაჩვენებლით (რა თქმა უნდა თქვენთან ერთად).

თამაშები 4-6 წლის ბავშვებისთვის

სამი წლის ბავშვებისთვის განკუთვნილი ყველა თამაში ასევე შესაფერისია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, მაგრამ ასევე ემატება ახალი, უფრო რთული. ახლა არ დაივიწყოთ პუნქტუაციის კუბი. კუბებისგან დაწერილი თითოეული სიტყვისთვის მოათავსეთ კუბი აქცენტით. სახელსა და გვარს დავწერთ დიდი ასოებით, რისთვისაც პირველ კუბზე დავდებთ ZB-ს.

ახლა კი, 2-3 კვირიანი ვარჯიშის შემდეგ, ჩვენ დავიწყებთ ასოების მიკვლევას ლამინირებულ ბარათებზე სახელმძღვანელოდან „ლამაზად ვწერ“ თითით და მარკერით. ასე რომ, თქვენს შვილთან ერთად სამი წლის ბავშვებისთვის თამაშების თამაშის შემდეგ, ჩვენ ვიწყებთ ახლის ათვისებას სავარჯიშოების „წერა მაგიდიდან“ და „სიმღერა მაგიდიდან“ სავარჯიშოების გამეორებით ყოველ გაკვეთილზე.

სავარჯიშო "გამოცანები"

მიეცით თქვენს შვილს გამოცანები. ის გამოიცნობს და თქვენ პასუხს კუბურებით წერთ. მაგალითად, ეს გამოცანა: "ვინ არის თავდაყირა ჩვენს ზემოთ?" თუ ვერ გამოიცნობთ, დაწერეთ პასუხი ქაღალდზე. ოღონდ არ წაუკითხოთ მას სიტყვა: ნება მიეცით ბავშვს ამოისუნთქოს და შეეცადეთ დამოუკიდებლად წაიკითხოს სიტყვა "ფრენა".

თამაში "ძმები"

ახსენით: „ყველა კუბს ჰყავს ძმები: დიდებს ჰყავთ პატარა, უმცროსები, ხოლო უმცროსებს ჰყავთ დიდი, უფროსები. ხომ ხედავ, ყველანი ჩვენს შორის დაიკარგნენ, ერთ გროვაში წევენ. მოდი ვიპოვოთ უფროსი და უმცროსი ძმები და გავაერთიანოთ. ” აიღებთ პირველ კუბს (XY SE XYY XYY), დადებთ თაროზე XY გვერდით და სთხოვთ იპოვოთ იგივე ძმა, მაგრამ უფროსი: SU SO SA SE SY S (გაიმეორეთ რამდენჯერმე).

დაინახავთ, თქვენი ბავშვი იპოვის მას უპრობლემოდ და დებს SA მხარეს. აღმოჩნდა SYA-SA. ვკითხულობთ, გვიხარია, რომ ძმები იპოვეს, მერე ვეძებთ კიდევ 5-6 წყვილს. როდესაც ყველა წყვილი თაროზეა, ხელახლა წაიკითხეთ ისინი.

თამაში "შეხედე და გაიმეორე"

მოიწვიე შენი შვილი კუბებიდან დაწეროს თავისი სახელი (ან სხვა). სიტყვა იწერება კუბიკებით, შემდეგ კი ბავშვს ეპატიჟებით მოშორდეს. ამ დროს გადააწყვეთ და გადაატრიალეთ კუბურები სიტყვაში ისე, რომ ის ამოუცნობი გახდეს. ნება მიეცით ბავშვს შეეცადოს აღადგინოს ის, რაც დაწერა, დაეყრდნოს მისი სახელის უკვე ცნობილ ვიზუალურ სურათს, რომელიც თქვენ არაერთხელ დაწერეთ. შემდეგ ითამაშე სხვა ადამიანების სახელებითა და გვარებით. სახელები უფრო შესაფერისია, რადგან ისინი, როგორც წესი, უფრო მოკლეა და ადვილად აღდგება.

მომავალში თამაში შეიძლება ნებისმიერი სიტყვით ითამაშო. მთავარი წესი ისაა, რომ კუბები ძალიან არ აურიოთ. ჯერ საკმარისია ორი კუბის გადაწყობა, მეორე გაკვეთილზე კი კუბის გადახვევა, მესამეში და შემდეგში, შეცვალეთ ყველა კუბი, გადაატრიალეთ ორი და ოდნავ გადააცილეთ ერთმანეთისგან. თუ თქვენი შვილი ვერ უმკლავდება და ნერვიულობს ამის გამო, დაეხმარეთ მას.

თამაში "ჩაფიქრებული სიტყვა"

იდუმალი ტონით უთხარით თქვენს შვილს, რომ ერთი საინტერესო სიტყვა მოიფიქრეთ, მაგრამ რომელს არ იტყვით. ბავშვმა თავად უნდა გამოიცნოს, აყალიბებს კუბებს, რომლებსაც ეძახიან. მაგალითად, თქვენ მოიფიქრეთ სიტყვა „მაგიდა“ თქვით, რომ ამ სიტყვაში პირველი კუბი იკითხება როგორც S. ბავშვი, რომელიც უკვე კარგად იცნობს კუბების პოვნას საერთო მასიდან, ცდილობს იპოვნოს კუბი მხოლოდ მის მეხსიერებაზე დაყრდნობით.

თუ კუბი არსად არ არის, დაარქვით მის სრულ მახასიათებლებს: „ეს არის დიდი ხის, SU SO SA SE SY S“ და აჩვენეთ შესაბამისი სვეტი მაგიდაზე 3 წამის განმავლობაში. როდესაც ყველა კუბი მოათავსეთ, სთხოვეთ წაიკითხონ სიტყვა და გამოიცნონ რა გაქვთ მხედველობაში. თუ თქვენმა შვილმა ჯერ ვერ გამოიცნო, წაიკითხეთ სიტყვა მასთან ერთად.

გამოიცანი თამაში

ბავშვი ზის თქვენს წინ სკამზე და მაგიდაზე ბლოკებით. თქვენს გვერდით სხვა მაგიდაზე ან სკამზე არის 4-5 სხვადასხვა ნივთი ან სათამაშო (ბურთი, მაკრატელი, წიგნი, თოჯინა, სარკე). ბავშვი ასახელებს საგნებს და ძალიან მნიშვნელოვანია სიტყვის სახელზე შეთანხმება: არა ბურთი, არამედ ბურთი, არა წიგნი, არამედ წიგნი.

შესთავაზეთ გამოიცნოთ ამ სიტყვებიდან რომელს დაწერთ ახლა. დაალაგეთ სიტყვა ბავშვის წინ კუბებით. ის კითხულობს სიტყვას (არ დაგავიწყდეს თითის გადატანა კუბების გასწვრივ), შემდეგ იღებს შესაბამის საგანს და ათავსებს მის მახლობლად. თამაშის ბოლოს დათვალეთ რამდენი ელემენტი მოიგო ბავშვმა. სამომავლოდ სუფრაზე ნივთების რაოდენობა 8-10-მდე გაიზრდება.

საწყობის სურათებთან მუშაობა

ეს არის სიტყვების დაწერა კუბებიდან მოდელის მიხედვით, რომელიც ემსახურება როგორც საფონდო სურათს. ბავშვი ათვალიერებს სურათზე გამოსახულ სიტყვებს და კუბურების გამოყენებით წერს იმავე სიტყვებს. ეს სავარჯიშო ძალიან კარგად ავითარებს ვიზუალურ აღქმას და ამზადებს ექვსი წლის ბავშვებს დავალებების გადაწერის სამუშაოსთვის.

ზაიცევის ტექნიკა.

გამოჩენილი პედაგოგი-ნოვატორი სანკტ-პეტერბურგიდან, ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევი (დ. 1939 წ.), უნიკალური სახელმძღვანელოს „ზაიცევის კუბების“ ავტორი, კატეგორიულად გვირჩევს უარი თქვას კითხვის, როგორც ტექნოლოგიის დაუფლების ტრადიციულ პრინციპზე, რომელიც უარყოფითად მოქმედებს ფსიქომოტორულ განვითარებასა და ჯანმრთელობაზე. ბავშვი.

ეს არის ცნობილი ინოვაციური მასწავლებელი, რომელმაც დაამთავრა ლენინგრადის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის ფილოლოგიის ფაკულტეტი. ჰერცენი. ასწავლიდა მრავალ საბავშვო დაწესებულებაში, იყო რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, ასევე ასწავლიდა რუსულს უცხოელებს.

ბავშვებთან მუშაობის დიდმა გამოცდილებამ აიძულა შეექმნა ბავშვების კითხვის სწავლების საკუთარი მეთოდოლოგია, რომლის გამოყენება შესაძლებელია ორი წლის ასაკიდან.

შესაძლოა, ვერავინ შეძლო თამაშის ისეთი სისრულითა და ეფექტურობით ინტეგრირება მრავალი საგანმანათლებლო უნარების დაუფლების რთულ პროცესში, როგორც ეს გააკეთა N.A. Zaitsev-მა.

„კუბების“ მეთოდი მოქმედებს 3 სენსორულ სფეროზე: სმენით, ვიზუალური და ტაქტილური. ეს სენსორული ნაკადი აშკარად იყოფა უნიკალურ „ინფორმაციის კვანტად“ მათთან მოქმედებებს თან ახლავს რიტმული მოძრაობები პერიოდული მოტორულ-ემოციური აქცენტებით. პლუს პოზის სრული რელაქსაცია, ეს ასე აუცილებელია პატარა ბავშვისთვის; პლუს კონკურენციის ელემენტები, სიხარული აშკარა და სწრაფი მიღწევებისგან.

მისი ყველა სახელმძღვანელო, რომელთაგან მთავარი და ყველაზე ცნობილი არის ზაიცევის კუბები

ისინი ეფუძნება ნებისმიერი ბავშვის ბუნებრივ მოთხოვნილებას თამაშისადმი, რაც უარყოფითად არ მოქმედებს ბავშვის ჯანმრთელობაზე, პირიქით, მას მხოლოდ სიხარული მოაქვს და მასალის სისტემატურ წარმოდგენას. ყველა მასალა წარმოდგენილია ისე მხიარულად, რომ ბავშვები დიდი სიამოვნებით თამაშობენ ამ სახელმძღვანელოებს, ჯგუფურად თუ ინდივიდუალურად, „ზაიცევის კუბები“ შესანიშნავი შესაძლებლობაა ბავშვმა ბავშვობიდან ისწავლოს კითხვა. კომპლექტში შედის მუყაოს კუბურები, მათი შევსების მასალა, სასწავლო დამხმარე საშუალება კლასებისთვის, ასევე ყველა სიმღერის გალობის აუდიო ჩანაწერი. „ზაიცევის კუბების“ ეფექტურობა გამოსცადა მრავალმა მასწავლებელმა სხვადასხვა ქვეყნიდან.

ზაიცევი ნ.ა. საბავშვო მაღაზიების ქსელი, სათამაშოები და საგანმანათლებლო თამაშები Zaitsev N. A. - ავტორი ცნობილი სახელმძღვანელოს Zaitsev's Cubes კითხვის სწავლებისა და ბავშვების ადრეული განვითარების მრავალი სხვა მეთოდის შესახებ "ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევი დაიბადა 1939 წელს. დაამთავრა "ზაიცევის კუბების" მომავალი შემქმნელი. ჰერცენის სახელობის ლენინგრადის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის ფილოლოგიური განყოფილებიდან მუშაობდა ბავშვთა სახლში, არასრულწლოვანთა კოლონიაში, გონებრივად ჩამორჩენილთა სკოლაში, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლად. რუსულის როგორც უცხო ენის მასწავლებელი (ზაიცევის კუბები), გრამატიკისა და მათემატიკის სწავლების ცენტრის „არასტანდარტული ტექნოლოგიების“ ავტორი.

დღემდე, კითხვის, წერისა და დათვლის დაუფლების მეთოდები ყველაზე სრულად და ლაკონურად შეიმუშავა ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევმა, გამოჩენილმა პეტერბურგელმა ინოვაციურმა მასწავლებელმა და მისი ხელობის ერთგულმა. N.A. ზაიცევის სახელმძღვანელოები, რომელთაგან მთავარი და ყველაზე ცნობილი არის "ზაიცევის კუბურები", ეფუძნება ნებისმიერი ბავშვის ბუნებრივ მოთხოვნილებას სათამაშოდ (ეს არის პირველ რიგში თამაშები და შემდეგ სახელმძღვანელო), ყველა მასალის ბუნებრივ შესაბამისობაზე (საბავშვო). მხედველობა და პოზა არ უარესდება გაკვეთილების დროს), მასალის სისტემატურ პრეზენტაციაზე.

ზაიცევის მიხედვით სწავლება არის სწავლება თამაშით. მოდუნებული გარემო (ბავშვებს შეუძლიათ იატაკზე ჯდომა, სპორტულ ინვენტარზე ვარჯიში და ეს წახალისებულიც კი) გაკვეთილების შეუცვლელი პირობაა. ჩვენ ყველანი მიჩვეულები ვართ, რომ გაკვეთილების დროს ბავშვები წყნარად სხედან მერხებთან. ზაიცევის ცენტრში (სანქტ-პეტერბურგი) გაკვეთილების დროს სტუდენტები ხტებიან, ჩქარობენ კლასში, ხმაურობენ... ბავშვები ბევრს მოძრაობენ: გადაადგილდებიან მაგიდიდან კუბებზე, კუბებიდან დაფაზე, ხტებიან, ტაშს უკრავენ, აჭიანურებენ. ფეხები. და ეს ყველაფერი კეთდება ვნებითა და შთაგონებით. მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ თამაში არის მხოლოდ დასვენება, გართობა, ვარჯიში. ნიკოლაი ზაიცევის თქმით, ნებისმიერი საგანმანათლებლო თამაშის საფუძველია ძიება და არჩევანი. შენახვის მაგიდების და ზაიცევის კუბების გამოყენებით, ბავშვი მუდმივ ძიებაშია. „თამაშის დროს“ ბავშვები სწავლობენ კითხვას, სიტყვების შრიფებად დაყოფას, ხაზს უსვამენ, ასრულებენ სიტყვების ბგერით ასოების ანალიზს, წინადადებების შედგენას, დათვლას და წერას.

ზაიცევის ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ სენსორული ორგანოები, როგორიცაა შეხება, სმენა და ხედვა. გრძნობების გაუმჯობესება იწვევს გარემოს აღქმის მაღალ დონეს. და ეს უზრუნველყოფს ბავშვების მეტყველებისა და შემოქმედებითი მიდრეკილებების აქტიურ განვითარებას.

ზაიცევის ტექნიკა

ყველა მეთოდი, ამა თუ იმ გზით, ეფუძნება, პირველ რიგში, თავად დამფუძნებლების დაკვირვებებს. აქვე დაიწყო და აშენდა ჩვენი თანამემამულის, პეტერბურგელი მასწავლებლის ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევის მეთოდოლოგია.

ზაიცევის კუბურები, საბავშვო მაღაზიების ქსელი და სათამაშოები და საგანმანათლებლო თამაშები თავის მიდგომაში გამოიყენა ბავშვებში მეტყველების განვითარების თავისებურება. Baby babble არ ჰგავს უფროსების ენას: ის გაუგებარია, ბგერებს არ აქვთ მკაფიო გამოთქმა. ამიტომ, კითხვის ტრადიციული ხერხით დაუფლება ეწინააღმდეგება ბავშვის მეტყველების აქტივობის ბუნებრივ განვითარებას.

ზაიცევი განსაზღვრავს, ასე ვთქვათ, გამოთქმის ერთეულს - ეს არის "საწყობი". სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თანხმოვანი და ხმოვანი ბგერების შერწყმა სხვადასხვა ვარიაციებში. სწორედ ეს საწყობებია მითითებული ცნობილ „ზაიცევის კუბებზე“ („ნიკიტინის კუბებისგან“ განსხვავებით, რომლებიც ავითარებენ წარმოსახვას, მოტორულ უნარებს და ა.შ.). კუბები შესაფერისია ჩვეულებრივი ბავშვებისა და მეტყველების შეფერხების მქონე ბავშვების სწავლებისთვის. ბავშვებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ კითხვა და არ იციან ასოები, შეუძლიათ ამ მასალაზე მუშაობა. სასწავლო სისტემა "ზაიცევის კუბების" გამოყენებით მოიცავს თანდათანობით პროცესს. დასაწყისისთვის, ბავშვები უბრალოდ ეცნობიან სწავლის ელემენტს და ცდილობენ თამაშს. შემდეგ ისინი სწავლობენ კუბებიდან სიტყვების ჩამოყალიბებას. ბავშვებს ყველა საწყობი ადვილად ახსოვს, რადგან კუბურები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან დიზაინით, ზომითა და წონით.

შემდეგი, პროცესი უფრო რთული ხდება: მარტივი ფრაზები ჩამოყალიბებულია სიტყვებიდან. კუბების გარდა, სახელმძღვანელო ასევე შეიცავს ცხრილებს კუბების სახეებზე განთავსებული ასოების გამოსახულებით. და ეს ყველაფერი აგებულია ერთიან სისტემაში, რომელიც ეხმარება ბავშვს შეუფერხებლად ჩაერთოს სასწავლო პროცესში.

ზაიცევის ტექნიკა შესანიშნავია მეტყველების თერაპიისთვის. უმჯობესია ტრენინგი ჩატარდეს სპეციალისტის მიერ. მშობლებს შეიძლება უბრალოდ არ ჰქონდეთ საკმარისი მოთმინება დამოუკიდებლად სწავლისას, რადგან ბავშვი, რომელსაც მშვენივრად შეუძლია სიტყვების ამოცნობა, მაშინვე ვერ გადადის კითხვაზე. ზაიცევი განსაკუთრებულ აქცენტს აკეთებს იმაზე, რომ კითხვა წერით მოდის. ბავშვისთვის უფრო ადვილია ბგერების ნიშნად გადათარგმნა. ასე თანდათან ის შეეგუება იმ ფაქტს, რომ სიტყვების შეგროვება და წარმოთქმა შეიძლება.

ისე, როგორც განვითარების სხვა მეთოდებში, კლასები ტარდება თამაშის სახით, რადგან მასალის ნებისმიერი სხვა პრეზენტაცია პროცესს სტრესს ხდის და საბოლოოდ ყველა სწავლას ჩიხში მიჰყავს.

ზაიცევის კუბურები.

ზაიცევის კუბებში შედის: ცხრილის 5 ფურცელი A1 ფორმატში, 60 მუყაოს სკანირება, რომელიც ადვილად დასაკეცი კუბებად, შემავსებლები კუბებისთვის (ლითონის შტეფსელები და ხის ნაჭრები), აუდიო კასეტა ან დისკი სასიმღერო სიმღერებით, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო, რომელიც გთავაზობთ 65 ტიპს. თხუთმეტწლიანი პრაქტიკით გამოცდილი სამუშაო. "ზაიცევის კუბები" რეკომენდებულია 1,5-2 წლის ბავშვებისთვის. სხვადასხვა ზომის კუბურები ივსება სხვადასხვა შემავსებლით, საწყობის მიხედვით (მაგალითად, გახმოვანებული - ლითონის ბოთლის თავსახურებით, ყრუ - ხის ნაჭრებით). გარდა ამისა, გარკვეული ფერები ენიჭება გარკვეულ ასოებს, რაც ხელს უწყობს ასოციაციურ დონეზე ფონეტიკური ანალიზის ძირითადი წესების დამახსოვრებას. „ზაიცევის კუბები“ უნიკალური საშუალებაა ბავშვებს კითხვის სწავლებისთვის. მეთოდოლოგია ეფუძნება საწყობის პრინციპს. საწყობები ცხრილებში და კუბებზე, სისტემატიზაციის, ფერის, ზომის, მოცულობისა და კუბურების სხვადასხვა მასალებით შევსების წყალობით, ადვილად გამოირჩევიან სიხისტით/რბილობით, ჟღერადობით/დაბნელებით და დაკავშირებულია მსგავსებით, მიმდებარედობით და განსხვავებებით, რაც იწვევს მათ. უფრო სწრაფი და გაცნობიერებული აღქმა და დამახსოვრება. ამას ასევე ეხმარება ბლოკების და საწყობების ჯაჭვების სიმღერა რამდენიმე მელოდიაზე. "ზაიცევის კუბების" ერთი კომპლექტი საკმარისია რამდენიმე წლის განმავლობაში სახლში, ჯგუფში ან საკლასო ოთახში სამუშაოდ.

ინახავს საბავშვო საგანმანათლებლო თამაშებს ზაიცევის კუბებს

როგორ "მუშაობენ" კუბურები?

კითხვის სწავლება ზაიცევის მეთოდით ეფუძნება „საწყობის“ პრინციპს. ამას რაღაც საერთო აქვს ბავშვის ლაპარაკთან. ცალკეული ასოებით არ ვიწყებთ საუბარს. "მ". შემდეგ "A". დავიწყეთ „მა“, „ბა“, „და“-ს თქმა. იგივე კუბურები. ასოები და თანმიმდევრობა ნაჩვენებია ბავშვს ერთდროულად, 56-ვე კუბიკი. საწყობები მღერიან ნებისმიერი საყვარელი სიმღერის ხმაზე. ასე რომ, ათობით ჯერ, შეუმჩნევლად, საჭირო დროს - როდესაც პატარას მოსწონს, ეს ადვილი და საინტერესოა.

რატომ არის კუბურები სხვადასხვა ფერის და ზომის?

კუბურები განსხვავდება ფერით - "ოქრო", "რკინა", ე.ი. ნაცრისფერი, "ხის", თეთრ-მწვანე და ერთი "რკინა-ხის-თეთრ-მწვანე". მათ ეს სახელები მიიღეს მათი შემავსებლებიდან, რომლებიც მათში უნდა ჩავსვათ. რკინაში - რკინის ლიმონათის ხუფები. "ოქროსში" - თუნუქის ნაჭრები. "ხისში" - ხის პატარა ნაჭრები ან გახეხილი ყლორტები. თეთრ და მწვანეში - ქაღალდი. შემდეგ კუბურები გაისმება შერყევისას.

დიდი (მყარი საწყობებისთვის, როგორც, მაგალითად, კუბში, რომელიც მე დავაწებე პირველი BU-BO-BA-BE-BY-B) და პატარა კუბების არსებობა (რბილი საწყობებისთვის) ასახავს რუსული მეტყველების კიდევ ერთ მახასიათებელს - მის ორს. - ტონის ხასიათი. მძიმე სიტყვებს გამოვთქვამთ უფრო ღია პირით, რბილ სიტყვებს ნახევრად დახურული პირით, ვიწრო უფსკრულით. ერთი სიტყვით, სერიოზული, მეცნიერული ვალიდობა იგრძნობა ამ მეთოდის ყველა ნიუანსში და ამის გაგება მშვენიერია

ზაიცევის ტექნიკის დიდი უპირატესობა ის არის, რომ მას შეუძლია ან დამოუკიდებლად იმუშაოს, ან ადვილად დააკავშიროთ სხვებთან, რომელთა გამოცდაც გსურთ.

შეგიძლიათ დაიწყოთ, როცა ბავშვი მხოლოდ რამდენიმე თვისაა – აჩვენეთ მას საწყობები, დაასახელეთ, იმღერეთ. გააგრძელე ერთ წელიწადში, ორში, სამში. დაამატეთ სიტყვები, დაწერეთ თქვენი სახელი კუბებად. და კიდევ გაიზარდეთ მათთან ერთად ხუთ და ექვს წლამდე, როდესაც თქვენ შემოგთავაზებთ ტერმინოლოგიას (ხმოვანები, თანხმოვნები, უხმოდ, მყარი-რბილი, სასვენი ნიშნები) და ბოლოს აუხსნით ბავშვს, რატომ არის მისი კუბურები ასე განსხვავებული ზომით და ფერით. რა ასაკში ითამაშებთ გამოცანებს, ენის ტრიალებსა და „სუფთა ტრისტერებს“ თქვენს პატარასთან? წიგნი შეიცავს 300 (სამასი!) გამოცანას. პასუხებით ორი კამათელი, სამი... რვა ან მეტი. აი, მაგალითად, შვიდთავიანი გამოცანა: „ვინ არის ყველა ვაჭრობის ჯეკი?“ - "პე-რ-ჩა-ტო-ჩ-ნი-კ." ადვილი არ არის, არა? ასე რომ, თუ მოგწონთ კუბურები, ისინი ჩვენთან ერთად იქნებიან მრავალი წლის განმავლობაში.

ზაიცევის სისტემის გავრცელება უზარმაზარია. დღეს ასობით საბავშვო ბაღი, ჯგუფი და სათამაშო მოედანი ფუნქციონირებს ზაიცევის მეთოდებითა და მისი კუბებით. კიდევ ერთხელ, რა არის ამ კლასების არსი და ინოვაცია. პედაგოგიკის მთელი მრავალსაუკუნოვანი ტრადიცია მასალას სახელმძღვანელოში აწყობს პრინციპით: წესი - ვარჯიში. ზაიცევის მეთოდი: მოათავსეთ ყველა მასალა, კომპაქტურად გამოხატული, კედელზე.

მასალა იკითხება კედლიდან ერთი შეხედვით. მასწავლებლის მუშაობის კიდევ ერთი სტრატეგია ზაიცევის მიხედვით, სასწავლო მასალა აღარ არის ჩაძირული სავარჯიშოების გროვაში. ყველას, ვინც მიჩვეულია მუშაობას მხოლოდ პრინციპით: „გახსენი აბზაცი, გააკეთე ვარჯიში“, იწყებს უკიდურესად უხერხულ გრძნობას. ზაიცევამდე მთელი მასალა არასოდეს ყოფილა ერთ ადგილზე შეგროვებული. პრინციპი „კონკრეტულიდან ზოგადამდე, ზოგადიდან კონკრეტულამდე“ არასოდეს ყოფილა დაცული, რადგან გენერალი არ არსებობდა. უძველესი სწავლების სისტემა აღარ გამოიყენება: შეიცვალა ცხოვრება, შეიცვალა ჩვენ მიერ ინფორმაციის აღქმა და შეიცვალა მისი მოცულობა.

ბავშვის განვითარების ადრეული მეთოდის არჩევისას მშობლები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ სისტემებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს უპრობლემოდ ასწავლონ კითხვა. მიმოხილვების თანახმად, დღეს ზაიცევის პროგრამა ყველაზე პოპულარულად ითვლება.

ზაიცევის კითხვის სწავლების მეთოდი

ნიჭიერი რუსული მასწავლებელი ნ.ა. ზაიცევი თავის სწავლების მეთოდოლოგიაში ამტკიცებს:

• საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ საწყობის სისტემა.
• არ არის საჭირო დიდი ხნის ახსნა - აჩვენეთ ეს თქვენს შვილს.
• კითხვის სწავლა უპრობლემოდ და იძულებით მხოლოდ თამაშებით არის შესაძლებელი.
• 2 წლის ბავშვებთან მუშაობისას გამოიყენება კუბურები. სახელმძღვანელოს კიდეებზე მონიშნულია საწყობები და ცალკეული ასოები.
• მასწავლებელი მუდმივად წარმოთქვამს დემონსტრირებულ მასალას.
• ზაიცევმა აღნიშნა, რომ ბავშვებს კარგად ახსოვთ შრიფტები და ადვილად ქმნიან მათგან სიტყვებს.
• ინფორმაციის აღქმის პროცესის დასაჩქარებლად ბავშვებმა უნდა იმღერონ მარცვლების ჯაჭვები.
• სისტემატურად უნდა ისწავლო კითხვა. ოპტიმალურად ითვლება ნაბიჯ-ნაბიჯ მუშაობა და რეგულარული გაკვეთილები.
• სახელმძღვანელო შედგება ცხრილებისგან, კუბებისგან და სურათებისგან.

ზაიცევის ტექნიკის გამოყენებისას მაქსიმალური ეფექტის მისაღწევად აუცილებელია სახლში სწორი სასწავლო გარემოს შექმნა. მიზანშეწონილია შეიძინოთ მაგიდები და კუბურები ოჯახთან ერთად თამაშებისთვის. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია დიდაქტიკური მასალის მუშაობის შენარჩუნება და წესრიგის დაცვა ბაგა-ბაღში.

ზაიცევის ტექნოლოგია: კითხვა

მოდით შევხედოთ რა არის ეტაპობრივი კითხვის სახელმძღვანელო ზაიცევის მეთოდით:

• კუბურები (52 ც.). ისინი შედგება 7 განმეორებადი შრიფტისაგან, რომლებსაც ბავშვები იყენებენ პირველი მარტივი სიტყვების შესაქმნელად (MA MA, DYA DYA, PA PA და სხვა). პროდუქტებს აქვთ სხვადასხვა ფერი, წონა და სიმტკიცე.
• პატარა კუბურები არის რბილი საწყობები - MY, LY და სხვა.
• მსხვილი - მყარი MA, LA, BA და სხვა.
• რკინა-ოქრო - საწყობები რბილი ნიშნით.
• რკინა-ხის - მყარი ნიშნით.
• რკინა - უწოდებს საწყობებს.
• ხის პირობა მდუმარეა.
• ოქროსფერი - ხმოვნები.
• ნაბიჯ-ნაბიჯ გაკვეთილებისთვის გამოიყენება ცხრილები, სურათები და სათამაშო მოედანი.
• სადემონსტრაციო მასალა მოთავსებულია იატაკიდან 160-170 სმ დაშორებით, ისე რომ გაკვეთილის დროს სკოლამდელი აღზრდა მაღლა აიხედოს და შეეცადოს ზურგი სწორი იყოს.
• ასოების ოპტიმალურად შერჩეული ზომა საშუალებას გაძლევთ ნახოთ მასალა 10 მეტრის მანძილიდან.

გაკვეთილის დაწყებამდე ყურადღებით წაიკითხეთ ავტორის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები და შეარჩიეთ თამაში. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 20 წუთს.

სასწავლო პროცესი

ტექნიკა ემყარება სახალისო თამაშში შენახვის ბლოკების გამოყენებას. კლასების ჩატარების ძირითადი მაგალითები:

• პირველ გაკვეთილზე, უბრალოდ, ბავშვებს ნება მიეცით ბლოკებით თამაში.
• გვიამბეთ "ოქროს", "რკინის" და "ხის" ნაწარმის ხმაზე. მოიწვიე ბავშვები, დაახარისხონ კუბურები ხმის მიხედვით.
• პროდუქტები დაყავით მოცულობით - ყველა პატარა დადეთ ერთ მაგიდაზე, ხოლო დიდი - მეორეზე. ახსენით, რომ პატარა შრიფტები რბილია, როგორც ჩვილი. და დიდები რთულია, რადგან ისინი უფრო ძლიერები არიან.
• იმღერე. გაკვეთილების დროს საჭიროა სიმღერა, რაც, ზაიცევის თქმით, საშუალებას გაძლევთ უფრო სწრაფად ისწავლოთ კითხვა.
• გაკვეთილის ალგორითმი. ამღერებენ კუბებს, შემდეგ მაგიდიდან აწყობენ საწყობებს და სიტყვებს.
• ნახატებში, კუბებსა და ცხრილებში მარცვლების დემონსტრირება საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაათვალიერონ საწყობები სხვადასხვა კუთხით, რაც აადვილებს მათ დამახსოვრებას.
• ნუ გეშინიათ, რომ ბავშვი დაიბნევა. სწავლების ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გაითავისოთ ენის ნიმუში.
• კუბის შემობრუნებისას მენტორი ნათლად წარმოთქვამს საწყობებს.
• ახლა ნება მიეცით ბავშვს იმუშაოს პროდუქტებთან.
• მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი შეისწავლის კუბებს, მოიწვიე, რომ აჩვენოს პროდუქტები მაგიდაზე გარკვეული გალობით.
• აიღეთ მაჩვენებელი და დაიწყეთ მაგიდაზე საწყობების გალობა. მასწავლებელი ვალდებულია გამოხატოს და აჩვენოს, რომ ბგერები მცირეა თუ დიდი, შრიალი ან რეკვა. სიცხადისთვის, შეგიძლიათ ჩაჯდეთ ან დადგეთ თითებზე.

ზაიცევის მეთოდის მიხედვით კითხვა ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მკაცრად დაიცავთ ავტორის რეკომენდაციებს.

ტექნიკის გამოყენების შედეგები

მასწავლებლების თქმით, რომლებიც იყენებენ ნიკოლაი ალექსანდროვიჩის ტექნოლოგიას, შედგენილია შემდეგი სტატისტიკა:

• სამი წლის ბავშვები იწყებენ კითხვას ნაბიჯ-ნაბიჯ სწავლების დაწყებიდან ექვსი თვის შემდეგ.
• 4 წლის ასაკში 16 გაკვეთილი საკმარისია.
• 5 წელი - 5-დან 10 გაკვეთილამდე.
• 6 წელი - კითხვა 4-6 გაკვეთილზე აითვისა.

ბავშვებმა, რომლებმაც სამი წლის ასაკში დაიწყეს სწავლა ამ მეთოდით, იცოდნენ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის მე-5 კლასის სასწავლო გეგმა პირველ კლასში შესვლისას.

ზუზუნის კითხვა ზაიცევის მეთოდით

მშობლები და მასწავლებლები ხაზს უსვამენ შემდეგ უპირატესობებს:

• პატარა კაცი ხედავს და ისმენს საწყობებს, რაც ხელს უწყობს ფიგურული მეხსიერების გაუმჯობესებას.
• სახალისო და საინტერესოა პატარასთვის.
• სიტყვების წერისას შეცდომები დაუშვებელია. კომპლექტი არ შეიცავს CHYA და ZHY.
• ბავშვები კითხვას პირველივე გაკვეთილებიდან სწავლობენ.
• სამუშაო მოიცავს მხედველობას, სმენას და მშვენიერ მოტორულ უნარებს.
• მეტყველების აპარატის განვითარება.
• ხმოვანი და გახმოვანებული თანხმოვნების განსხვავებების გაგება სწრაფად მოდის.
• გაკვეთილების დროს ბავშვი არ ნერვიულობს, რადგან 2 მეტრიდანაც კი შეუძლია საჭირო ელემენტის პოვნა.
• გაკვეთილები არ ახდენს ზეწოლას ფსიქიკაზე.

კითხვა პატარა ადამიანს საშუალებას აძლევს ადრეული ასაკიდანვე ჰარმონიულად განვითარდეს.

ყველა მშობელს სურს, რომ მათი შვილები იყვნენ ყველაზე ჭკვიანი, ყველაზე განვითარებული. რამხელა სიამაყეს გრძნობენ, როცა ქუჩაში მოსიარულე 3-4 წლის ბავშვი შესანიშნავად კითხულობს მაღაზიების სახელებს, რეკლამებს... და, როცა ბავშვის კითხვის სწავლებას იწყებენ, სხვადასხვა მეთოდების უზარმაზარი არჩევანის წინაშე დგანან. . ზაიცევის კუბურები ეფექტური მეთოდია ბავშვებს კითხვის სწავლისთვის ძალიან ადრეული ასაკიდან. ეს არის ერთ-ერთი იმ ტექნიკას, რომელიც ბევრ მშობელს დიდ ინტერესს იწვევს.

ვინ არის ნიკოლაი ზაიცევი

ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევის მშობლები სოფლის სკოლაში მუშაობდნენ. სკოლის დამთავრების შემდეგ ნიკოლაი 2 წელი მუშაობდა ქარხანაში, რის შემდეგაც მშობლების კვალდაკვალ გაჰყვა. 1958 წელს ჩაირიცხა პედაგოგიურ ინსტიტუტში, ფილოლოგიის ფაკულტეტზე. მეხუთე კურსზე ის პრაქტიკაში იგზავნება ინდონეზიაში, სადაც მუშაობს თარჯიმნად.

სწორედ ამ პერიოდმა, როდესაც მას უნდა ესწავლებინა უფროსებისთვის რუსული ენა, რომელიც არ იყო მათი მშობლიური ენა, დასაბამი მისცა კითხვისა და წერის სწავლების მისი ცნობილი მეთოდის განვითარებას. ახალი ტექნიკის დანერგვით, საინტერესო ცხრილების შექმნით, ის ცდილობდა "ენის არსი სხვებს გადაეცა".

საკუთარი სწავლების მეთოდის შემუშავების შემდეგ, ახალგაზრდა მასწავლებელმა გადაწყვიტა მისი გამოცდა ყოვლისმომცველი სკოლის საშუალო კლასებში. თუმცა, აქ მას დიდი მარცხი ელოდა. მოსწავლეებმა მხოლოდ წესების დამახსოვრება იცოდნენ მათი გაგების მცდელობის გარეშე. ასეთ ტრენინგს მიჩვეულები ვერ მოწესრიგდნენ.

შემდეგ ნიკოლაი ალექსანდროვიჩმა გადაწყვიტა სცადა თავისი მეთოდი ბავშვებზე. მეთოდოლოგია გადაიხედა, ყველა გაკვეთილი თამაშად ჩაატარა. და აქ მას დიდი წარმატება ელოდა.ერთი და ნახევარი წლის პატარებს და სკოლამდელ ბავშვებს, რომლებსაც პრობლემები ჰქონდათ წერა-კითხვის სწავლაში, მხოლოდ რამდენიმე გაკვეთილი სჭირდებოდათ კითხვის დასაწყებად. ზოგიერთმა სკოლამ დაიწყო მისი სწავლების სისტემის სრულად დანერგვა, მათ მუშაობაში გამოიყენეს „ზარის სასწაული“ (როგორც კუბებს ეძახდნენ).

ბავშვებზე დაკვირვებით, მასწავლებელი მივიდა შემდეგ დასკვნამდე:

• იმისათვის, რომ ისწავლონ კითხვა, პატარებმა არ უნდა იცოდნენ, რა ჰქვია ასოებს.ყველაზე ხშირად ანბანის წიგნებში ასოები ასოცირდება სურათებთან. ბავშვს ახსოვს წერილის გამოსახულება და ის სურათი, რომელიც მას ასოცირდება. მაშინ ძალიან რთულია მისთვის ახსნა, რომ CAT (ასო K), მაკრატელი (ასო H), TOY (ასო I), MUSHROOM (ასო G) და STORK (ასო A) ერთ სიტყვას უმატებენ BOOK.
• შრიფების კითხვა ბავშვისთვის ძალიან რთულია.მაშინაც კი, თუ ბავშვი ისწავლის ასოების სახელებს სურათების გარეშე, მისთვის გაუჭირდება იმის გაგება, თუ როგორ წარმოიქმნება მარგალიტი MA ასოებიდან M და A. იმისათვის, რომ ბავშვებმა გაიგონ მარცვლების შერწყმის პრინციპი, მასწავლებელს უწევს სხვადასხვა ხრიკების გამოყენება მუშაობაში. მაგრამ რუსულ ენაში არის ერთი მარცვლის სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ბევრ თანმიმდევრულ თანხმოვანს (მაგალითად, VSPLESK). ასეთი სიტყვების კითხვა ძალიან გაუჭირდება ბავშვს, რომელიც კითხულობს შრიფებს.
• ადამიანისთვის უფრო ადვილია ჯერ წერა ისწავლოს, ვიდრე კითხვა.წერით მას ესმოდა ბგერათა გადაქცევა ნიშნებად, ხოლო კითხვით – ნიშნების ბგერებად გადაქცევა. თქვენი ბავშვისთვის ბევრად უფრო ადვილი იქნება წერის საშუალებით კითხვის სწავლა.

შემდეგ ვიდეოში შეგიძლიათ გაიგოთ საინტერესო ინფორმაცია ნიკოლაი ზაიცევისა და მისი ლეგენდარული კუბების შესახებ.

ზაიცევის ტექნიკის ზოგადი პრინციპები

ზაიცევის უნიკალური საკუთრების მეთოდი 20 წელზე მეტია არსებობს. თუმცა ცნობილი მასწავლებელი არ წყვეტს მის მუდმივ გაუმჯობესებას. ახლა უკვე შეიქმნა მრავალი განსხვავებული ტექნიკა და თამაში საფუძვლების შესავსებად.ტექნიკის გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ წარმატებით ასწავლოთ წერა-კითხვა ძალიან პატარა ბავშვებსაც კი. ამავდროულად, 6 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საკმარისი იქნება მხოლოდ რამდენიმე გაკვეთილი და თქვენ შეძლებთ დაინახოთ, რომ მას უკვე შეუძლია წაიკითხოს.

სწავლების ეს მეთოდი შესაფერისია არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, რომლებსაც მოსწონთ მშვიდი თამაშები ბლოკებით, არამედ აქტიური, მოუსვენარი ბავშვებისთვისაც. ამ ტექნიკის გამოყენება შესაფერისია ბავშვებთან მუშაობისთვის, რომლებსაც აქვთ სმენადაქვეითებული, ძალიან ცუდი მხედველობა და ფსიქიკური განვითარების დარღვევები. მათთან მუშაობისას შეგიძლიათ მიიღოთ ძალიან კარგი შედეგები. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ კარგი ეფექტი აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებთან მუშაობისას.

თავის მეთოდოლოგიაში ზაიცევმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ბავშვის შემეცნებითმა პროცესებმა უნდა გაიაროს ყველა სახის აღქმა: სმენითი, ვიზუალური, მოტორული მეხსიერება, შეხება და აზროვნება. ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მხიარული, მხიარული სასწავლო გარემოს ორგანიზება და სასწავლო პროცესში მენტორის როლი.

კამათლის თამაშების გამოყენება:

• გაფართოვდება ბავშვის ლექსიკა;
• განუვითარდებათ წერის კომპეტენტური უნარები;
• ბავშვის მეტყველება უფრო გასაგები გახდება;
• მეტყველების თერაპიის რიგი პრობლემების გამოსწორებაა შესაძლებელი;
• განავითარეთ ბავშვის ლოგიკა და აზროვნება;
• ასწავლეთ ბავშვს დამოუკიდებლად მუშაობა.

ზაიცევის კუბებით თამაშები ხელს უწყობს არა მხოლოდ კითხვის დაუფლებას, არამედ მეტყველების, ლოგიკის, წერის განვითარებას და წიგნებისადმი სიყვარულს.

აღჭურვილობა

სტანდარტული ნაკრები მოიცავს:

• 61 ცალი. აწყობილი მუყაოს კუბიკი
• 6 ც. მუყაოს ცხრილები შრიფტებით, ასოებით და სხვა გრაფიკული ნიშნებით
• 4 ც. მუყაოს მაგიდები B3 ფორმატში
• მოსმენის დისკი სიმღერებით კუბებისთვის და მაგიდებისთვის
• სასწავლო საშუალება, რომელიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც გაკვეთილის შეჯამება.

რა არის საწყობი

თავის ტექნიკაში ნიკოლაი ზაიცევი გვთავაზობს შრიფტების ალტერნატივას - ის იყენებს საწყობებს. მისთვის ეს არის ენის ძირითადი ერთეული. საწყობი შეიძლება იყოს ერთი ასო, ხმოვანი და თანხმოვანი, თანხმოვანი და მყარი ნიშანი, თანხმოვანი და მყარი ნიშანი. კითხვის ეს პრინციპი - საწყობი - არის ზაიცევის მეთოდოლოგიის საფუძველი. ეს ტექნიკა ძალიან ჰგავს ფედოტ კუზმიჩევის პრაიმერს, მე-19 საუკუნისა და ლ.ტოლსტოის ანბანს. ამ წიგნებში ასევე გამოყენებული იყო საწყობის მომზადების პრინციპი.

საწყობის დადგენა შესაძლებელია ნიკაპის ქვემოთ ხელის მოთავსებით და სიტყვის წარმოთქმით. კუნთების ეს ძალისხმევა, რომელსაც ხელით გრძნობთ, იქნება საწყობი.

საწყობები მისი მეთოდით განლაგებულია კუბებზე და მაგიდებზე.ის იყენებდა მხედველობას, სმენას და ტაქტილურ შეგრძნებებს სწავლაში, რადგან... ანალიტიკური აზროვნება, რომლის ჩამოყალიბებაც საჭიროა კითხვისას, ვითარდება მხოლოდ 7 წლის ასაკში. საწყობების კუბებზე დაყენებით, ზაიცევმა ისინი გახადა განსხვავებული ფერის, ხმისა და ზომის მიხედვით. ამით, როდესაც ბავშვი აიღებს ბლოკებს, აქტიურდება აღქმის სხვადასხვა არხი.

ტექნიკის აღწერა

კლასები უნდა ჩატარდეს მხოლოდ სათამაშო გზით.ბავშვები არ უნდა იჯდნენ ერთ ადგილას, მათ სჭირდებათ მოძრაობა, ხტომა, ცეკვა და სიმღერა. გაკვეთილზე ყველა მოძრაობა ხდება თამაშში კუბებით.

კუბურები შეიძლება განსხვავდებოდეს ზომით. დიდი კუბურები ასახავს საწყობებს მყარი ხმით. პატარა კუბებზე - რბილი ხმით. ისინი შეიძლება იყოს ერთჯერადი ან ორმაგი. ორმაგ კუბებზე არის თანხმოვნები, რომლებიც არ ერწყმის ყველა ხმოვანს (ჟა-ჟუ-ჟი).

საწყობის ჟღერადობას ლითონი მიუთითებს, სიბნელეს ხის.

ოქრო - ხმოვნები. მყარი ნიშანი გამოსახულია რკინა-ხის კუბებზე, რბილი - ხის ოქროსფერზე. თეთრი კუბი შეიცავს სასვენ ნიშნებს. ასოების ფერის შერჩევა სკოლისგან განსხვავდება. აქ ლურჯი ფერი გამოიყენება ხმოვანთა აღსანიშნავად, თანხმოვნები მითითებულია ლურჯად, ხოლო მყარი და რბილი ნიშნები გამოიყენება მწვანეში. ეს განსხვავება სკოლის ლურჯი, წითელი და მწვანე ფერებისგან, ზაიცევის თქმით, ეხმარება ბავშვებს გამართულად კითხვის დაწყებაში.

განსხვავებულია კუბების შევსებაც.

კუბურები 52 ც. კომპლექტში, მათ გარდა არის კიდევ 7 განმეორებითი.საერთო ჯამში, კუბებზე გამოსახულია 200 საწყობი.

კომპლექტი შეიძლება იყოს განსხვავებული:

• შეიძლება შემოგთავაზოთ განლაგება კუბების დაწებებისთვის;
• შეიძლება უკვე აწყობილი;
• პლასტმასის ძირით.

კუბების ერთმანეთთან დამაგრებას დიდი დრო დასჭირდება. მათ შიგნიდან შემდგომი გაძლიერება სჭირდება. ეს შეიძლება გაკეთდეს იმავე ზომის მუყაოს კუბის გამოყენებით. წებოვნების შემდეგ ჯობია გადაიფაროთ რეზინის ზოლებით, ეს აუცილებელია, რომ თქვენი კუბი არ დაიშლება გაშრობისას. უკეთესი დაცვისთვის, გადააფარეთ თითოეული კუბი ფილმით ან გაშლილი კუბის ლამინირება.

თუ კუბების ამ ვერსიას აირჩევთ, უმჯობესია თითოეული სკანირების ასლი გააკეთოთ. ამ გზით, თამაშის დროს თქვენ აუცილებლად გექნებათ საკმარისი საწყობი სიტყვების დასაწერად.მაგიდები საკმაოდ მაღლა უნდა იყოს დაკიდებული.

ეს ხელს უშლის სქოლიოზის და მხედველობის დაქვეითებას. თუ მხოლოდ შვილთან მუშაობთ, მაშინ უმჯობესია ბავშვის აწეული ხელით განსაზღვროთ სიმაღლე. ის უნდა ეხებოდეს მაგიდის ზედა კიდეს. მოსახერხებელი იქნება მაგიდების დაკიდება ოთახის კუთხეებში, ამიტომ ბავშვისთვის უფრო მოსახერხებელი იქნება საჭირო საწყობების მოძიება. მაგიდები ასევე შეიძლება შეფუთული იყოს ფილმში მათი მომსახურების ვადის გასაზრდელად. მაგიდების გამოყენება ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც კამათლით თამაში.ნიკოლაი ალექსანდროვიჩის მეთოდის მიხედვით, კუბებზე ყველა საწყობი უნდა იმღეროს.

მას მიაჩნია, რომ ამის ეფექტი ბევრად უკეთესია და ბავშვისთვის უფრო საინტერესოა მუსიკით სწავლა, რაც ხელს უწყობს სწავლისადმი ინტერესის გაღვივებას.

სთხოვეთ აირჩიოს ერთი კუბი, რომელიც მას ყველაზე მეტად აინტერესებს. მის კიდეებზე დაწერილი საწყობები სიმღერით უნდა იყოს ნაჩვენები.სთხოვეთ იპოვოთ დიდი კუბი, შემდეგ პატარა, რკინა, ხის, ოქრო. ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ ყველა კუბი განსხვავებულია ზომითა და ხმით.

მას შემდეგ რაც აითვისებს ამ ინფორმაციას, გააცანით მარცვლების ცხრილები. იმღერეთ მაგიდის ერთ-ერთი სვეტი და სთხოვეთ თქვენს შვილს მოიტანოს კუბი იმავე ნაკეცებით. იმღერეთ მხატვრულად, აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორი ხმები შეიძლება იყოს: ხმოვანი ან უხმოდ, პატარა თუ დიდი. თქვენ კი შეგიძლიათ გამოიყენოთ შესაბამისი მოძრაობები. არ არის საჭირო, სთხოვოთ თქვენს შვილს, გიმღეროს სიტყვები. როდესაც ის მზად იქნება ამისათვის, ის დაიწყებს სიმღერას თქვენთან ერთად და დამოუკიდებლად.

ასწავლეთ თქვენს შვილს წერა ბლოკების ან მაჩვენებლის გამოყენებით. სიტყვების სიმღერით და მაგიდაზე მათი ჩვენებით, ბავშვი დაიწყებს იმის გაგებას, თუ როგორ არის შედგენილი სიტყვები. თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს ერთდროულად წერა და გარე თამაშების თამაში. სთხოვეთ დაწეროს საყვარელი ადამიანების სახელები ოთახის სხვადასხვა ბოლოში. ახლა ნება მიეცით ბავშვს გაიქცეს საყვარელი ადამიანების მოსანახულებლად.

კიდევ ერთხელ, გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ყველა გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს მხოლოდ მხიარულად.ბავშვი არ უნდა იჯდეს ერთ ადგილას; თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია. მას კლასში არაფრის ვალი არ აქვს. მიეცით ბავშვს საშუალება მაქსიმალურად განვითარდეს, ნუ აჩქარდებით საქმეებს. ნუ აქცევთ თამაშს იძულებით საქმიანობას. რა თქმა უნდა, ჯობია ყოველდღე ისწავლო, ცოტათი მაინც, მაგრამ თუ ბავშვს დღეს სწავლის განწყობა არ აქვს, ჯობია გადადო, ვიდრე აიძულო. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც დილით, ასევე საღამოს. ყურადღება გაამახვილეთ თქვენი ბავშვის განწყობაზე.

შეარჩიეთ თამაშები, რომლებიც თქვენს შვილს ყველაზე მეტად მოეწონება. თუ მოუსვენარი ხართ, უმჯობესია კლასში გამოიყენოთ გარე თამაშები.თუ თქვენი ბავშვი ურჩევნია მშვიდი თამაშები,თუ დიდ დროს ატარებთ თავსატეხების შედგენაში, გამოიყენეთ თამაშები, რომლებიც არ მოიცავს გაკვეთილის დროს აქტივობას.

თუ ბავშვს უყვარს აშენება,შემდეგ მოიწვიე აეშენებინა დასახელებული ლოკომოტივები, კოშკები საწყობებით, გზები, სახლები კუბებისგან.

ბავშვების სწავლების ძირითადი პუნქტებისთვის იხილეთ შემდეგი ვიდეო.

რა ასაკიდან შეიძლება სწავლის დაწყება და რა თამაშების თამაში?

თქვენ შეგიძლიათ გააცნოთ თქვენს პატარას ბლოკები თითქმის დაბადებიდან. გაითვალისწინეთ, რომ ამ ასაკში ბავშვს ჯერ არ შეუძლია სწავლა. ექვს თვემდე ბავშვის განვითარება ძალიან სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს. ახლა არ არის საჭირო მისი გადატვირთვა. კუბები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ჭექა-ქუხილი, მხოლოდ ხანდახან აჩვენებენ მას საწყობს ან სიტყვას.ნუ ეცდებით ამ პერიოდში რაიმე შედეგის დანახვას, არ მოელოდეთ მათ ბავშვისგან. ახლა მათი დახმარებით თქვენ მხოლოდ მოამზადებთ ბავშვს იმ სწავლისთვის, რომელიც მას წინ ელის.

6 თვის შემდეგ ბავშვს აღარ აინტერესებს ღრიალივით თამაში ბლოკებით. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ საწყობების სიმღერა. სანამ ბავშვი ერთი წლის ასაკს მიაღწევს, განაგრძეთ კუბების, საწყობების და მარტივი სიტყვების ჩვენება.ნება მიეცით ბავშვს მათ შორის ირბინოს. შეგიძლიათ სცადოთ სთხოვოთ მას მოგცეთ კუბი გარკვეული საწყობით. დატოვეთ ნაკეცები იმ ობიექტებზე, რომელთა სახელებიც თქვენ შექმენით და მთელი დღის განმავლობაში, აჩვენეთ და უმღერეთ ისინი თქვენს პატარას.

რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით უფრო რთულ თამაშებს სთავაზობენ მას. ერთი წლის ბავშვს, ადრე მოსულ თამაშებთან ერთად, უკვე შეუძლია სირთულის დონის გაზრდა ახლის შეთავაზებით. მიიღე საქმეები თანდათან. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნ.ზაიცევის სახელმძღვანელო „წერა. კითხვა. ანგარიში“, რომელიც გთავაზობთ უამრავ გასართობ თამაშს, ან შეგიძლიათ მოიფიქროთ საკუთარი.

გამოიყენეთ თქვენი ბავშვის ფანტაზია, ჰკითხეთ რა თამაშების თამაში სურს.ითამაშეთ ზოოპარკი.

ნება მიეცით ბავშვს მოათავსოს სხვადასხვა ცხოველები ზოოპარკის ირგვლივ, შეადგინოს მათი სახელები საწყობებიდან. "მაღაზიაში" მას შეუძლია საქონელი თაროებზე მოაწყოს. როდესაც მიდიხართ "მოგზაურობაში", აუცილებლად უნდა ჩაალაგოთ ჩემოდანი. დაე, მზარეულის როლი შეასრულოს, ქვაბში ჩაყაროს სუპის ან საყვარელი კერძის მოსამზადებლად საჭირო სახელები და ინგრედიენტები.მოიწვიე შენი შვილი ითამაშოს თამაში "ვის შეუძლია დაასახელოს ყველაზე მეტი?"

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება მოცემული სიტყვით. შეგიძლიათ ეს თამაში თემატური გახადოთ.

მოათავსეთ კუბურები მის წინ, მათზე არსებული საწყობებიდან შესაძლებელი უნდა იყოს მისი სახელის ჩამოყალიბება. ნება მიეცით ბავშვს შეეცადოს ამის გაკეთება დამოუკიდებლად. შემდეგ ჯერზე გაართულეთ დავალება, მან თავად უნდა მოძებნოს შესაფერისი საწყობები. დაე, დაამატოს სიტყვები კუბებიდან და შემდეგ მოძებნოს ეს საწყობები ცხრილში, მაჩვენებლით მიუთითებს საჭირო საწყობზე.

ბავშვი დიდი სიამოვნებით ითამაშებს თქვენ მიერ მოფიქრებულ თამაშებს, რადგან ისინი ბევრად უფრო გასართობია მისთვის, ვიდრე ავტორის მიერ შემოთავაზებული. ეს თამაშები იქნება ზუსტად ის, რაც მას მოსწონს, შექმნილია მისი ინტერესების გათვალისწინებით.

ტექნიკის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

როგორც ყველა თანამედროვე მეთოდს, ზაიცევის კუბების გამოყენებით კითხვის სწავლას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ.

• უპირატესობებიძალიან ცოტა დრო სჭირდება ბავშვს ამის დასაწყებად. უფრო მეტიც, რაც უფრო დიდია ის, მით უფრო სწრაფად მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი. თავად ავტორის თქმით, ბავშვებსაც კი, რომლებსაც ახლახან შეუსრულდათ 4 წელი, შეუძლიათ დამოუკიდებლად დაიწყონ კითხვა მხოლოდ 4 გაკვეთილის შემდეგ. რა თქმა უნდა, ეს ყველა ბავშვს არ ეხება. საშუალოდ 3-4 წლის ბავშვებს სწავლისთვის ექვსი თვე სჭირდებათ, უფროს სკოლამდელ ბავშვს 10-12 გაკვეთილი, 6-7 წლის ბავშვს ერთი კვირა.
• ზაიცევის სწავლების მეთოდი არ არის დაკავშირებული რაიმე კონკრეტულ ასაკთან.ვარჯიში შეგიძლიათ დაიწყოთ, როდესაც თქვენი შვილი 6 თვისაა, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ პირველკლასელებისთვის.
• კუბების მიერ წარმოქმნილი ხმები, განსხვავებული ტემბრით, სიმაღლით და მოცულობით, ხელს შეუწყობს სმენის, მეხსიერების განვითარებას,შესანიშნავად განუვითარდება რიტმის გრძნობა.
• ბლოკებით თამაშის შედეგად ბავშვის წვრილი მოტორული უნარები აქტიურად ვითარდება,რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ინტელექტის განვითარებისთვის.
• სწავლა მიმდინარეობს ბავშვის შესაძლებლობების ტემპით.ყველაფერი ძალიან ინდივიდუალურია. ბიჭებს არავინ ჩქარობს და არ უბიძგებს, არავინ ეუბნება, რომ რაღაც ვალი აქვთ.
• ტექნიკის დაუფლება არ იქნება რთული.მისი წარმატებით გამოყენება შესაძლებელია სახლში.
• ბავშვები მაშინვე სწავლობენ სწორად წერას.რუსულ ენაზე შეუძლებელი კუბებზე არ არის საწყობები (როგორიცაა CHYA, ZHY).
• ზაიცევის სწავლების მეთოდი ხელს უწყობს ჯანმრთელობის პრევენციას, შენარჩუნებას და ხელშეწყობას.თამაშის დროს ბავშვი ავარჯიშებს თვალის კუნთებს. ეს ხელს უწყობს მხედველობის შენარჩუნებას. მის შენარჩუნებას ხელს უწყობს სხვადასხვა ადგილას მაგიდებზე დიდი ტექსტის განთავსება და კუბების ნათელი ფერი, რომელიც თვალებს არ აღიზიანებს.

თამაშის დამხმარე საშუალებები, რომლებიც განლაგებულია მეთოდოლოგიის მოთხოვნების გათვალისწინებით შესაბამის სიმაღლეზე და სხვადასხვა ადგილას, ემსახურება კლასების დროს ცუდი პოზის, ფიზიკური უმოქმედობისა და დიდაქტიკის გადატვირთვის შესანიშნავ პრევენციას.

ზოგადად, კითხვის სწავლების ეს თამაშის მეთოდი წარმატებით ეხმარება სრულყოფილად განვითარებული ჰარმონიული პიროვნების განვითარებას.

• მეთოდი აგებულია თანამშრომლობის პედაგოგიკის პრინციპებზე,რაც საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ კონფლიქტები ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის.
• ბავშვები თვითონ თამაშობენ.ეს შესანიშნავად ავითარებს დამოუკიდებლობას და თვითორგანიზებას. წარმატებული სწავლისთვის მოკლე გაკვეთილებიც კი საკმარისია. მათთან მუდმივად თამაში და „სხვათა შორის“ პრინციპით შეუმჩნევლად დარჩენა შესანიშნავ სწავლის შედეგებს მოგცემთ.
• ტექნიკა არის ძალიან მარტივი, სისტემატიზებული და ვიზუალური.
• ბავშვმა არ უნდა ისწავლოს ასოების შრიფებად გაერთიანება,ის ასწავლის მზა საწყობებს, რაც ხელს უწყობს თავისუფლად და უყოყმანოდ კითხვის უნარს.

ხარვეზები

სწავლის ამ მეთოდის არჩევისას უპირატესობების უზარმაზარი რაოდენობის მიუხედავად, შეიძლება შეგექმნათ მთელი რიგი პრობლემები.

• მასწავლებლები, დეფექტოლოგები და მეტყველების თერაპევტები ამბობენ, რომ როდესაც სიტყვებს სწავლობენ ასოების შერწყმის გარეშე, ბავშვები ხშირად იწყებენ სიტყვების დაბოლოებების გამოტოვებას.
• პრობლემები შეიძლება წარმოიშვას სიტყვების შრიფებად დაყოფისა და სიტყვების შემადგენლობის მიხედვით გარჩევისას.ბგერების ფერი განსხვავდება სკოლისგან
• (ლურჯი, ლურჯი, მწვანე ნაცვლად ლურჯი, მწვანე, წითელი) უქმნის მოსწავლეს პრობლემებს სიტყვების ფონემატურ ანალიზში. ბავშვების ხელახალი სწავლება უფრო რთულია, ვიდრე სწავლება ნულიდან.შეღავათების მაღალი ღირებულება.
• დიდი უბედურება კუბურების ერთმანეთთან შეკვრისას.გარკვეული სირთულეები წარმოიქმნება E და E ასოების მართლწერის არჩევისას.
• კუბებს აქვთ საწყობები, როგორიცაა BE, VE. რუსულად ისინი ძალიან იშვიათად გვხვდება. ჩვენ მუდმივად უნდა შევაჩეროთ ბავშვის სურვილი, დაწეროს ასო E სიტყვებში, სადაც მძიმე თანხმოვანის შემდეგ გვესმის E, მაგრამ უნდა დავწეროთ E (მაგალითად, სიტყვა TENNIS).ტექნიკის გამოყენება უფრო ეფექტური იქნება ბავშვებში, რომელთა ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო უფრო განვითარებულია.
• მათ აქვთ უფრო განვითარებული წარმოსახვითი აზროვნება.ბავშვებს შეიძლება უჭირთ ცალკეული ბგერის გამოყოფა სიტყვისგან,
• რა იმოქმედებს წერაზე. სწავლების ეს მეთოდი პრაქტიკულად

არ უვითარებს ბავშვებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

შედარება ჩაპლიგინის კუბებთან

ევგენი ჩაპლიგინმა შექმნა თავისი ტექნიკა ზაიცევის ტექნიკის საფუძველზე. თუმცა, მისი სწავლების გზა უნიკალური და დაპატენტებულია. ჩაპლიგინის კუბების ნაკრები შეიცავს: 10 ცალ კუბს ასოებით და 10 ორმაგ კუბს ფორმირებელ ბლოკებს, გამოყენების ინსტრუქციას. ბლოკებში კუბურები ბრუნავენ თავიანთი ღერძის გარშემო და ქმნიან საწყობებს.

• განვიხილოთ ძირითადი განსხვავებები მეთოდებს შორის.
• ჩაპლიგინის კუბები უფრო ადვილი გამოსაყენებელია.
• ჩაპლიგინის მეთოდში არ არსებობს საწყობების დამახსოვრება, როგორც ზაიცევის. ის იყენებს ასოებსა და შრიფტებს. ბავშვებისთვის უფრო ადვილია იმის გაგება, თუ როგორ ჩამოაყალიბონ სიტყვები.

ჩაპლიგინის კუბებს დიდი შენახვის ადგილი არ სჭირდება.

ყველა იცნობს ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევს მისი ცნობილი კუბებით, რომლებსაც იყენებენ საბავშვო ბაღებში, დაწყებით სკოლებში, განვითარების ცენტრებში და სახლში. მაგრამ ამ რუსი მასწავლებლისა და აღმზრდელის სწავლების მეთოდი გაცილებით ღრმაა. ის გულისხმობს არა მხოლოდ კითხვის, დათვლის, წერის, წიგნიერების, უცხო ენების, მათემატიკის, ანატომიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის, მუსიკის სწრაფ სწავლას, არამედ ძლიერ ბიძგს აძლევს ბავშვის თვითგანვითარებას. მისი სამკურნალო ეფექტი, მაღალი ეფექტურობა და ჰუმანურობა დადასტურებულია პრაქტიკით.

ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ ზაიცევი დაიბადა 1939 წელს სოფ. ჰილსი (ნოვგოროდის რეგიონი) მემკვიდრეობითი მასწავლებლების ოჯახში. მისი ბავშვობა ომის მძიმე წლებში იყო. ომის შემდეგ ოჯახი საცხოვრებლად ლენინგრადში გადავიდა. ნიკოლაი აქტიური ბავშვი იყო: ესწრებოდა ცურვისა და მძლეოსნობის სექციებს, ეწეოდა ხატვასა და ხის კვეთას. 1956 წელს დაამთავრა სკოლა და 2 წელი იმუშავა ქარხანაში საფქვავ-მოსხმად. მან ჭიდაობა და კრივი დაიკავა.

1958 წელს ჩაირიცხა პედაგოგიურ ინსტიტუტში ფილოლოგიურ განყოფილებაში. ჰერცენი (რუსული და ინგლისური). სწავლის პერიოდში ზაიცევმა დაიწყო საგნების უფრო ღრმად შესწავლა ბევრი რამის გაუგებრობის გამო. მაშინაც კი, მან დაიწყო ცხრილების დახატვა და გრაფიკების შედგენა, რაც თავისთვის გაუადვილდა საგნების გაგებას.

1963 წელს, როგორც მეხუთე კურსის სტუდენტი, ნიკოლაი სტაჟირებას ჩაუტარდა თარჯიმნად ინდონეზიაში. იქ ახალგაზრდა მასწავლებელმა ჩაუყარა საფუძველი თავის თავდაპირველ საგანმანათლებლო სისტემას. ჩემი მშობლიური ენის სწავლების პირველი გამოცდილება ჩემი საკუთარი მეთოდოლოგიით წარმატებული იყო.

მას არასოდეს მიუღია დიპლომი, რადგან... მისი დისერტაცია უხარისხო იყო. კოლეჯის შემდეგ ზაიცევი მუშაობდა მასწავლებლად ბავშვთა სახლში, ბავშვთა კოლონიაში და სპეციალური ბავშვების პანსიონში. მან სცადა თავისი ტექნიკა სპეციალურ ბავშვებზე. წარმატება ცვალებადი იყო, მაგრამ მან ბიძგი მისცა შემდგომ კვლევებს.

შემდეგ ზაიცევი სკოლაში ლიტერატურის მასწავლებელი გახდა. ამ პერიოდში მან შეიმუშავა საშუალო სკოლებისთვის მშობლიური ენის სწავლების ვიზუალური და უხერხული წესების სისტემა. ტესტის შედეგები უარყოფითი იყო: მოსწავლეები ვერ გრძნობდნენ მშობლიურ ენას, მათთვის უფრო ადვილი იყო წესების დამახსოვრება, ასე ასწავლიდნენ...

70-იანი წლების ბოლოს. ზაიცევმა თანდათან განსაზღვრა ექსპერიმენტების მიმართულება: საგანმანათლებლო ვიზუალური პროგრამები და სახელმძღვანელოები 1,5 წლიდან ბავშვებისთვის. ყველაფერი სათამაშოდ იყო წარმოდგენილი.

შემდეგ კი წარმატება ელოდა მას. მისი სწავლა ბლოკებით იყო ადვილი გასაგები ბავშვებისთვის.

იმდროინდელი პედაგოგიკა არ მოითმენდა რაიმე გადახრას ტრადიციულისგან, ამიტომ, პერესტროიკამდე (80-იანი წლები), ზაიცევის ყველა განვითარება და სახელმძღვანელო არ იყო მოთხოვნადი. და მხოლოდ სსრკ-ს დაშლის შემდეგ დაიწყო მისი გამოყენება საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში. თუმცა განათლების სამინისტრომ ის ოფიციალურად არ აღიარა.

1989 წელს შეიქმნა სს მაზაი (ზაიცევის მეთოდოლოგიური ალტერნატივები), სადაც ნოვატორი წამყვანი სპეციალისტი გახდა. ამან დაიწყო ზაიცევის მეთოდებისა და სახელმძღვანელოების აქტიური გავრცელება. პირველად კუბების წარმოება დაიწყო.

1991 წლიდან ტექნიკა უკვე ადაპტირებულია 1,5-4 წლის ბავშვებისთვის.

1993 წელს სანკტ-პეტერბურგის 74-ე საბავშვო ბაღში ზაიცევს მიეცა საშუალება გამოეყენებინა თავისი მეთოდები. მას შემდეგ ეს იყო მისი შემოქმედებითი ლაბორატორია. აქ, 1994 წელს, მან პირველად შემოიტანა კურსი ანატომიის, ფიზიოლოგიის და ადამიანის ჰიგიენის, ეკოლოგიის, ბავშვებისთვის ადაპტირებული და ხუთი წლის განმავლობაში დაკვირვების შემდეგ მან აღნიშნა სტაბილური დადებითი შედეგი. ბავშვებს აინტერესებდათ და წვდომა ჰქონდათ სისტემური, ვიზუალური ინფორმაცია ადამიანის, მისი ჯანმრთელობისა და გარემოს შესახებ.

1995 წელს პროფესორმა რუვინსკიმ დააარსა შემოქმედებითი პედაგოგიკის აკადემია (ATP). ის აერთიანებდა სხვადასხვა ინოვაციურ მასწავლებლებს, საშუალებას აძლევდა გამოცდილების გაცვლის, მათი მეთოდების გამოქვეყნებისა და უნარების გაუმჯობესების საშუალებას. ზაიცევი ამ აკადემიის პროფესორი გახდა.

1996 წელს სს მაზაი გადაკეთდა შპს ზაიცევის მეთოდად, რომლის ამოცანები იგივე დარჩა: შემუშავებულიყო, გამოაქვეყნა და განახორციელოს ავტორის სახელმძღვანელოები და მეთოდები. ეს ასოციაცია დღემდე წარმატებით აგრძელებს მუშაობას. იგი აწარმოებს "ზაიცევის კუბებს", "სტოჩეტს", "ლამაზად ვწერ" და ა.შ.

პროფესორი ზაიცევი ცხოვრობს პეტერბურგში, კითხულობს ლექციებს მთელი ქვეყნის მასშტაბით და ამუშავებს ახალ სახელმძღვანელოებს. მას ბევრი თანამოაზრე სტუდენტი ჰყავს. ის დღემდე არის წამყვანი სპეციალისტი არასახელმწიფო დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „ნ. ზაიცევის მეთოდოლოგია“. მიუხედავად მისი პოპულარობისა, მისი სისტემა ოფიციალურად არასოდეს არის აღიარებული.

ტექნიკის წარმოშობა და საფუძვლები

თავისი სისტემის შემუშავებისას ზაიცევი ეყრდნობოდა ი.მ. სეჩენოვა, ი.პ. პავლოვა, ა.ა. უხტომსკი, ვ.მ. ბეხტერევი.

მან გამოიყენა ეს დასკვნები:

• სენსორული ნაკადის ელემენტებად დაყოფა და შემდეგ ამ ელემენტების ჯგუფებად დაკავშირება ძალიან კარგად აღიქვამს ტვინს;
• აღქმა შეიძლება გაიზარდოს ინფორმაციის მკაფიოდ განსაზღვრული რიტმით წარდგენით.

ზაიცევმა ეს აღმოჩენა ნეიროფიზიოლოგიაში თავისი სისტემის საფუძვლად აქცია. მისი მეთოდოლოგიის მთავარი იდეა ემყარება იმ ფაქტს, რომ შემეცნების პროცესი უნდა ეფუძნებოდეს ბავშვის აღქმის ყველა ფორმას:

• აზროვნება;
• მოსმენა;
• ხედვა;
• საავტომობილო და ტაქტილური მეხსიერება.

ზაიცევის საგანმანათლებლო მასალა ააქტიურებს ბავშვის აღქმას, რადგან ის სისტემატურია (კონკრეტულიდან ზოგადამდე და პირიქით), ერთ ადგილას თავმოყრილი და მიმზიდველია, იპყრობს ყურადღებას. არსებითად, ეს მეთოდოლოგია ეფუძნება თანამშრომლობითი პედაგოგიკის საფუძვლებს. მასწავლებლის როლი არის:

• მხიარული, მხიარული სასწავლო გარემოს ორგანიზება;
• მენტორული დახმარება ბავშვისთვის კითხვის, დათვლის, წერის და გრამატიკის სწავლაში.

მისი მეთოდის კიდევ ერთი საფუძველი იყო საწყობის, როგორც მეტყველების ელემენტარული ნაწილაკის გამოყენება. საწყობი არის ასოს თანხმოვანი და ხმოვანთა შერწყმა, უბრალოდ ხმოვანი, თანხმოვანი ღია მარში. ეს არის სიტყვის უფრო ბუნებრივი დაყოფა, ვიდრე მარცვალი. ასე იწყებენ ბავშვები ლაპარაკს. და ეს აადვილებს კითხვის სწავლას.

ამის სათავეები იმავე ნეიროფიზიოლოგიაშია, რადგან საწყობი არის მეტყველების აპარატის კუნთების შეგნებული ძალისხმევა. ამ ძალისხმევის ამოცნობა მარტივად შეიძლება, თუ ხელი მსუბუქად მოათავსებთ კისერზე ყბის ძირის ქვეშ და რაღაცის ხმამაღლა თქმით. თავად იდეა ახალი არ არის. წიგნიერების სწავლება ზაიცევის მეთოდით ძალიან ჰგავს ფედოტ კუზმიჩევის პრაიმერს (მე-19 საუკუნე) და ლ. ტოლსტოის ანბანს (ის სწავლობდა კუზმიჩევის პრაიმერის გამოყენებით). ეს წიგნები დაფუძნებულია საწყობის მეთოდზე და არა შრიფტებზე.

200 წლის შემდეგ, ზაიცევი, რომელმაც შთანთქა თავისი წინა გამოცდილება, გადავიდა. მისი მეთოდის მიხედვით, ასოების მიზანმიმართულად სწავლა საერთოდ არ არის საჭირო. ისინი უბრალოდ თავად ისწავლიან სახელმძღვანელოებით თამაშის პროცესში, რომლებზეც საწყობებია დაწერილი. პირველად მან სცადა ენის სწრაფად დაუფლების მეთოდი თავის კუბებზე საწყობების გამოყენებით.

მერე იყო მაგიდები. აქ ზაიცევი ეყრდნობოდა გამოცდილებას (საცნობარო სიგნალების სისტემა) და ერდნიევს (დიდაქტიკის გაფართოებულ ერთეულს). მან შექმნა ცხრილები, რომელთა მეშვეობითაც უზარმაზარი ინფორმაცია გადაიცემა სიმბოლოების მინიმალური რაოდენობით. ამ ცხრილების კედლებზე სწორად განთავსებამ საშუალება მისცა ინფორმაცია სწრაფად გამოჩენილიყო მეხსიერებაში.

ზაიცევის მეთოდოლოგიამ დაარღვია ტრადიციული სწავლების მთავარი სტერეოტიპი: წეს-ვარჯიში და ჩამოშორდა მასალის გაფანტულ და არასისტემატურ ხასიათს. უფრო მეტიც, ეს ნეიროფიზიოლოგიური მიდგომა უზრუნველყოფდა ბავშვის მაღალ ნებაყოფლობით მობილობას ვარჯიშის დროს მინიმალური ვიზუალური დატვირთვით.

ზაიცევის ტექნიკის ზოგადი აღწერა

ინოვაციურმა მასწავლებელმა დაისახა მიზანი, ესწავლებინა ბავშვებს კითხვა, წერა, წერა-კითხვა და ციფრული წერა შებოჭვისა და დაკისრების გარეშე. ინსტიტუტში სწავლისას უკვე მიხვდა, რომ ტრადიციული განათლება არაეფექტურია. მისი სისტემა განვითარდა იმავე მიმართულებით. ის ჩამოშორდა ვარჯიშის ტრადიციულ სქემას: ვარჯიშ-დავალებას. მხოლოდ თამაში, მხოლოდ ის, რაც საინტერესოა და არა ძალადობა. ნიკოლაი ალექსანდროვიჩმა ჩამოაყალიბა შემდეგი პრინციპები თავის სისტემაში:

• ბავშვი არ სწავლობს ცხოვრებას, მაგრამ ცხოვრობს აქ და ახლა, ასე რომ, ის ისწავლის იმას, რაც მას ახლა აინტერესებს;
• სწავლა უნდა გაგრძელდეს ბავშვის განვითარებასთან და არა წინ უსწრებდეს;
• ბავშვს შეუძლია ნებისმიერი რთული დავალების წვდომა, თუ ისინი ხელმისაწვდომი და შესაბამისია მისთვის;
• ბავშვი აქტიური პიროვნებაა და არა სწავლის ობიექტი;
• ბავშვი ირგვლივ სამყაროს მთელი მოძრაობით იკვლევს მისთვის ინფორმაციის დამატებითი წყაროა.

ისინი საშუალებას გაძლევთ მისცეთ ძლიერი იმპულსი ბავშვის ბუნებრივ შესაძლებლობებს, უბიძგებთ მას თვითგანვითარებისკენ.

ტექნიკის მახასიათებლები

”არსი არის სიმარტივე და თანმიმდევრულობა!”

ტექნიკა ძალიან მოსახერხებელია ბავშვისთვის. ვინაიდან გაკვეთილები ტარდება თამაშის სახით, არ არსებობს:

• შეცდომის შიში;
• დამარცხებულები და დამარცხებულები;
• კომენტარები;
• იძულება;
• აღნიშვნები;
• ზარები;
• შეფასებები.

ზაიცევის გაკვეთილები ძალიან ხმაურიანი და მოდუნებულია. ავტორს ასობით თამაში აქვს შემუშავებული, ამიტომ ყოველი ახალი გაკვეთილი წინაგან განსხვავდება.

კლასები აღჭურვილია სპეციალური გზით:

• მერხები მოთავსებულია პერიმეტრის გარშემო ისე, რომ არ დაჩრდილოს ვიზუალური მასალა;
• მაგიდები კედლებზე იატაკიდან 170 სმ სიმაღლეზე ეკიდა.

მასალა ბავშვს დაუყონებლივ ეძლევა მაგიდებზე და მას შეუძლია თავისი ტემპით აითვისოს იგი. ყველა საწყობი სისტემატიზებულია კუბებზე და კედლის მაგიდებზე. თითოეულ კუბს აქვს სტრიქონი და სვეტი ცხრილში. კუბებთან მუშაობის შემდეგ ბავშვები მაჩვენებლით გარბიან მაგიდებისკენ საჭირო საწყობების მოსაძებნად. ისინი უნებურად გადიან ათობით ვარიანტს, ადვილად ახსოვს მათ. უპირატესობების მაღალი სისტემური ბუნება საშუალებას აძლევს ბავშვებს სწრაფად გაითავისონ თავიანთი ალგორითმი.

საწყობების ცხრილებს შორის არის "ასი დათვლა" ცხრილი, რომლის გამოყენებითაც ბავშვები სწავლობენ ორნიშნა რიცხვების შეკრებას და გამოკლებას.

გაკვეთილები ბუნებრივად კონკურენტუნარიანია: ყველას სურს რაც შეიძლება სწრაფად გასცეს სწორი პასუხი და თანატოლები მაგიდასთან კლასის ნებისმიერი ადგილიდან. ასე იძულებულნი ხართ დაიწყოთ ცხრილების კითხვა სხვადასხვა მანძილიდან და თქვენი ხედვა უნებურად ივარჯიშება. მოსწავლეები გაკვეთილის უმეტეს ნაწილს ატარებენ აწეული თავებით მოძრაობაში (მაგიდების ყურებას), პოზის გაძლიერებას. ასეთ გარემოში ბავშვები უფრო აქტიურად ფიქრობენ და სწავლის პროცესიც ეფექტურად მიმდინარეობს.

ცნობილი ზაიცევის კუბურები: რა არის ისინი?

კუბები განკუთვნილია კითხვის, პირველადი წიგნიერების და წერის სწავლებისთვის. ნაკრები შეიცავს 52 კუბს (7 განმეორებადი, ისეთი სიტყვებისთვის, როგორიცაა dy-dya). თითოეულ კუბს აქვს მონიშნული საწყობები, სულ 200 მათგანია კომპლექტში კუბურები სხვადასხვანაირად განსხვავდება.

• ზომა;
• ფერი (12);
• მასალა;
• ხმა;
• შემავსებლის მიერ;
• წონით.

ეს თვისებები ეხმარება ბავშვებს იგრძნონ განსხვავება ხმოვანთა და თანხმოვნებს შორის, გახმოვანებულ და რბილს შორის და დაიმახსოვრონ სხვადასხვა სიმბოლოები:

• მსხვილ კუბებს აქვს მყარი ნაწილები, პატარას - რბილი.
• თეთრი კუბი - სასვენი ნიშნებით.
• არსებობს ორმაგი კუბურები თანხმოვანებით, რომლებიც არ მეგობრობენ ყველა ხმოვანთან (ჟა, ჟუ, ჟი).
• კუბებზე საწყობები არ არის.
• ხმოვანი საწყობები არის ლითონის კუბიკი, ბრმა საწყობები ხის.
• ოქროს კუბი არის ხმოვნები.
• მყარი ნიშნის მქონე საწყობები განლაგებულია რკინა-ხის კუბებზე, ხოლო რბილი ნიშნით - ხის ოქროსფერზე.
• ყველა ასო სხვადასხვა ფერისაა: ხმოვნები - ლურჯი, თანხმოვნები - ლურჯი,
• მყარი და რბილი ნიშნები მწვანეა.

თამაშის დროს ბავშვებს ახსოვთ კუბების ფორმები და თვისებები. საწყობებიდან მარტივია სიტყვების ჩამოყალიბება. შემდეგ ეს ყველაფერი აგებულია თანმიმდევრულ გრამატიკულ სისტემაში. საწყობების გაცნობა იწყება კუბებით და მთავრდება ცხრილებით.

ზაიცევის მაგიდები

ზაიცევის ცხრილები არის უაღრესად სისტემატიური ვიზუალური სწავლების საშუალებები, რომლებზეც ყველა სასწავლო მასალა მოდელირებულია.

მაგიდებზე წარმოდგენილია ყველა მასალა ერთდროულად და ეკიდა კედლებზე.

ისინი ქმნიან სასწავლო საინფორმაციო გარემოს. ცხრილები მრავალფუნქციური შუამავალია სტუდენტებსა და მენტორებს შორის:

• ასწავლე;
• მისცეს ინფორმაცია;
• არის სასწავლო მასალის სახელმძღვანელო;
• საჭირო უნარ-ჩვევების გამომუშავება;
• დაეხმარეთ ურთიერთსწავლებას.

• საწყობებამდე (ბგერათა თვისებების შესადარებლად - რბილობა, სიბნელე, ჟღერადობა, სიხისტე, რბილობა და სიტყვების შედგენისთვის);
• ასეულებისთვის (100-ის ფარგლებში დათვლის სწავლისთვის - ეს არის 4 ფერის ლენტი 0-99 რიცხვებით, კვადრატების ჯგუფები და წრეები ათეულების, ლუწი-კენტის სასწავლად);
• მათემატიკურიდან (გვიჩვენებს, თუ რისგან შედგება რიცხვები, მათი თვისებები, მათზე მოქმედებები, რიცხვების წარმოშობა, წილადები, ხარისხები).

ცხრილები და კუბურები სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილია.

საბავშვო ბაღების მოდელი ზაიცევის მიხედვით

ზაიცევის სისტემა ხშირად გამოიყენება საბავშვო ბაღებში ბავშვების სწავლებისთვის:

• კითხვა;
• მათემატიკა;
• გუნდში სიმღერა;
• ნახატისა და წერის სინთეზი;
• ძირითადი გრამატიკა;
• ანატომია;
• გეოგრაფია;
• ეკოლოგია;
• ბოტანიკა;
• ზოოლოგია.

ზაიცევმა შეიმუშავა და გამოსცადა სპეციალური ტექნიკა და სახელმძღვანელო ყველა ამ სფეროსთვის. გარდა იმისა, რომ ბავშვს ასწავლის წერას, კითხვას და დათვლას, ზაიცევის მეთოდები მოიცავს ბავშვების გაცნობას მათ გარშემო არსებულ სამყაროში.

3 წლის ასაკში ბავშვები განიცდიან კრიზისს მათი პიროვნების ჩამოყალიბებაში, რაც დაკავშირებულია საკუთარი მე-ს ჩამოყალიბებასთან. ბავშვი იწყებს საკუთარი უსაფრთხოების უგულებელყოფას.

საბავშვო ბაღების სასწავლო გეგმაში ისეთი მიმართულებების შეტანა, როგორიცაა ანატომია, ეკოლოგია და გეოგრაფია, საკმაოდ გამართლებულია. საკუთარი თავის გაცნობით, ბავშვები უკვე შეგნებულად იცავენ უფროსების მიერ შემოთავაზებულ წესებს. 4-7 წლის ასაკში ბავშვი ადვილად მოძრაობს:

• ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვა;
• არამწეველზე;
• არ სვამს ალკოჰოლს;
• ნარკოტიკების არ გამოყენება;
• გარემოს შენარჩუნება;
• თქვენი ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად;
• თქვენი უსაფრთხოებისთვის.

და ამისთვის ბავშვმა უნდა გაიგოს მისი სტრუქტურა, იცოდეს მისთვის სასარგებლო და მავნე. უფრო მეტიც, ანატომიის შემდეგ ჩნდება ბოტანიკა, შემდეგ კი ზოოლოგია. ეს ნიშნავს ადამიანის მნიშვნელობას ბუნებაში. გეოგრაფია კი მშვიდობის გზაა.

აქ ყველაფერი დაკავშირებულია: ანატომია არის გზა საკუთარი თავისგან სამყაროსკენ, ხოლო გეოგრაფია არის სამყაროდან საკუთარ თავში და საკუთარი თავისგან სამყაროში.

საბავშვო ბაღებში ასეთი ნივთებით დაზიანებები იშვიათია, ბავშვებს არ ეშინიათ ექიმების, მიისწრაფვიან ფიზიკური აღზრდისკენ, არიან არააგრესიულები, მოწესრიგებულები, იკვებებიან სწორად და ცდილობენ კიდევ უფრო მეტი გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

ზაიცევის თანამშრომლობის პედაგოგიკა ძალიან არააგრესიული და ნაზია ბავშვის მიმართ:

• მენტორი ბავშვებს ერთდროულად სთავაზობს ყველა მასალას, რომლებიც მას კომფორტული ტემპით ეუფლებიან.
• მენტორი მუშაობს ბავშვის პროგრამით ისე, რომ არ აიძულებს მას რაიმე გააკეთოს.
• ბავშვების შეფასების არარსებობა გამორიცხავს ჩამორჩენის გაჩენას. ბავშვების შიში ქრება, ისინი უბრალოდ თამაშობენ, თამაშში კი შესაძლებელია წაგება.
• კლასში ძალიან დემოკრატიული ატმოსფეროა, ბავშვები ვერ ამჩნევენ თავად სწავლის პროცესს, უბრალოდ თამაშობენ, მასწავლებელი კი მათ სწორი მიმართულებით წარმართავს.

მშობლების როლი

ზაიცევის მეთოდოლოგია კოოპერაციის პედაგოგიკის ნაწილია. მასში მთავარია სასწავლო გარემოსა და მენტორის შექმნა.

• მშობლებთან ერთად იქმნება საგანმანათლებლო გარემო, რაც ძლიერ ბიძგს აძლევს ბავშვის განვითარებას.
• მშობლებმა ასევე უნდა დაუჭირონ მხარი შვილების მენტორების ავტორიტეტს.
• თუ ერთი ბმული მაინც ამოვარდება ბავშვი-მენტორი-მშობლის სისტემიდან, ტრენინგი უსარგებლო ხდება.
• მშობლები უნდა იყვნენ გატაცებული სწავლით და დაეხმარონ შვილს სიამოვნებით. ეს იქნება მათი შვილის წარმატების გასაღები.
• თუ მშობლები გადაწყვეტენ ასწავლონ შვილს ზაიცევის მეთოდით სახლში, მათ უნდა შექმნან შემოქმედებითი განვითარების გარემო, გაიგონ სისტემის საფუძვლები და შემდეგ დაიწყონ სისტემატური გაკვეთილები. მხოლოდ ამის შემდეგ შეგვიძლია წარმატების იმედი. უნდა გვახსოვდეს, რომ ზაიცევის კუბურები არ არის მხოლოდ სათამაშოები, არამედ სასწავლო საშუალებები.

ზაიცევის ტექნიკის უპირატესობები

ექიმები, ფსიქოლოგები, ვალეოლოგები, ფიზიოლოგები და მასწავლებლები კარგად საუბრობენ ზაიცევის მეთოდზე. სისტემა დაფუძნებულია სხეულის ბუნებრივ, ბუნებრივ რეაქციებზე, ის ძალიან ადვილად ეგუება საბავშვო ბაღის, სკოლის ან სახლის პირობებს, სხვადასხვა ასაკისა და შემადგენლობის ბავშვების ჯგუფებს. თავს კარგად იჩენს განსაკუთრებულ ბავშვებთან მუშაობისას.

აქ არის მისი უპირატესობები:

• კითხვის, წერისა და დათვლის სწრაფი ათვისება (10-12 გაკვეთილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და კვირა პირველკლასელებისთვის);
• არ არის მიბმული გარკვეულ ასაკთან;
• თითოეული ბავშვი სწავლობს ინდივიდუალური ტემპით;
• წარმატებული საშინაო სწავლების შესაძლებლობა;
• წიგნიერება სიცოცხლისთვის;
• ფიზიკური უმოქმედობის ნაკლებობა და მხედველობის შენარჩუნება;
• მოსწავლე-მასწავლებელ-მშობელი კონფლიქტის არარსებობა;
• ბავშვის თვითორგანიზაციის განვითარება;
• სიმარტივე, თანმიმდევრულობა, სიცხადე;
• თამაშისა და მკაცრი შინაგანი ლოგიკის კომბინაცია.

ზაიცევის ტექნიკის ნაკლოვანებები

ზაიცევის სისტემის მრავალწლიანმა გამოყენებამ საბავშვო ბაღებში, განვითარებისა და სარეაბილიტაციო ცენტრებსა და სკოლებში გამოავლინა გარკვეული ხარვეზები:

• მეტყველების თერაპევტებისა და მეტყველების პათოლოგების მხრიდან არის პრეტენზიები მეტყველებაში დაბოლოებების გამოტოვების შესახებ.
• ბავშვებს უჭირთ ფონიკა.
• სარგებელი საკმაოდ ძვირია.
• სირთულეები ასო E-ს გამოყენებაში.
• საშინაო სწავლებისას, შედეგის მისაღწევად საჭიროა ტრადიციულ მეთოდებთან კომბინაცია.
• კითხვის ადრეული სწავლა ძლიერ ბიძგს აძლევს წერის აღქმის ცენტრების განვითარებას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ზეპირი მეტყველების განვითარების შეფერხება.
• ტექნიკა ეფექტურია მხოლოდ მემარჯვენე ადამიანებისთვის.
• ბავშვებმა შეიძლება ვერ გაარჩიონ ცალკეული მეტყველების ბგერები ყურით, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს მათ წერაზე.
• სისტემა არ ავითარებს კრეატიულობას.

ზაიცევის სისტემის პოპულარობა

ჩვენი ქვეყნის პარადოქსი: მეთოდოლოგია, რომელიც არ არის აღიარებული სახელმწიფო საგანმანათლებლო სისტემის მიერ, ფართოდ არის ცნობილი და გამოიყენება არა მხოლოდ რუსეთში და დსთ-ს ქვეყნებში, არამედ მთელ მსოფლიოში (ევროპაში, ავსტრალიაში, აშშ-ში, ისრაელში). მსოფლიოს 86 ქვეყანაში გაიხსნა კურდღლის მასწავლებლების მომზადების სპეციალიზებული ცენტრები.

მეთოდოლოგიის ავტორს შეუძლია მისი მარტივად მორგება მსოფლიოს ნებისმიერ ენაზე, რაც ნიშნავს, რომ შესაძლებელია საერთაშორისო პედაგოგიური კომპლექსის შექმნა. უკვე არსებობს მეთოდები რუსულ, ინგლისურ, უკრაინულ, ბელორუსულ, ყაზახურ, თათრულ, სომხურ და ფრანგულ ენებზე.

ზაიცევს ასობით თანამოაზრე და მიმდევარი ჰყავს. მაგალითად, ელენა გრიგორიევნა აფანასოვა, ვალეოლოგი მოსკოვიდან, თავად ავითარებს სასწავლო სახელმძღვანელოებს ზაიცევის სისტემის მიხედვით და უკვე 10 წელია წარმატებით ასწავლის ბავშვებს და ამზადებს მასწავლებლებს.