პროექტის ვადები: 01/06/18-დან 29/06/18-მდე

შესაბამისობა.გარემოსდაცვითი განათლება განათლების სისტემის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულებაა ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან კომუნიკაციის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ მის სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას, ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა ვერ იარსებებს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვიმკურნალებენ სხვადასხვა დაავადებებისგან. ჩვენ უნდა დავიცვათ და შევინარჩუნოთ ისინი, შევძლოთ მათი სწორად გამოყენება სამკურნალო თვისებები. მცენარეებზე დაკვირვება და გამოკვლევა ჯგუფურად, ქუჩაში და ამის სწავლა ჩვეულებრივი მცენარეებიუშუალო გარემოს შეუძლია დაეხმაროს ადამიანის ჯანმრთელობას, გადაწყვიტა გაეცნო მათი მნიშვნელობის შესახებ ადამიანების ცხოვრებაში, მათ სამკურნალო თვისებები. ამიტომ მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან ერთად განვითარდა გარემოსდაცვითი პროექტი « სამკურნალო მცენარეები».

ჰიპოთეზა:თუ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ისწავლიან როგორ შეუძლიათ საერთო მცენარეებიუშუალო გარემო ხელს უწყობს ადამიანის ჯანმრთელობას, შემდეგ ისინი უფრო ფრთხილად მოეპყრობიან მათ.

პროექტის მონაწილეები:ბავშვები შუა ჯგუფი, პედაგოგები, მშობლები.

პროექტის მიზანი:ბავშვებისთვის სამყაროს გაცნობის პირობების შექმნა სამკურნალო მცენარეები, ჩამოაყალიბონ იდეები მცენარეების როლის შესახებ ადამიანის ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასა და შენარჩუნებაში.

პროექტის მიზნები:

საგანმანათლებლო მიზნები:ბავშვთა ცოდნის გაფართოება და განვითარება სამკურნალო პროდუქტების შესახებ ველური მცენარეები, მათი ჯანმრთელობის ღირებულებები, გამოყენების წესები; მეტყველების განვითარება: ლექსიკის გამდიდრება, კითხვების დასმის წახალისება, აღწერითი ისტორიების, ზღაპრების, გამოცანების შედგენა;

განვითარების ამოცანები:სკოლამდელ ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის, დაკვირვების, მეტყველების, აგრეთვე შედარებისა და ანალიზის უნარის განვითარება, სათამაშო შემოქმედებითობისა და გამომგონებლობის განვითარება; განავითაროს ლექსიკაბავშვები და მათი ცოდნა სამკურნალო მცენარეების შესახებ.

საგანმანათლებლო დავალებები:ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის განვითარება, ფრთხილი დამოკიდებულებამცენარეებისადმი, სამშობლოს სიყვარული.

სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის, დამოუკიდებლობისა და შრომისმოყვარეობის უნარების განვითარება.

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

1. ორგანიზაციული ეტაპი.
2. პროექტის განხორციელება.
3. განზოგადების ეტაპი.

ორგანიზაციული ეტაპი.

1. პროექტის მონაწილეების ინფორმირება ამ პრობლემის მნიშვნელობის შესახებ.
2. მეთოდოლოგიური და მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა.
3. შექმენით განვითარების გარემო: ნახატების შერჩევა, დიდაქტიკური თამაშები, ენციკლოპედიები.
4. სახელმძღვანელოების წარმოება.
5. მშობლებთან მუშაობა პროექტის ფარგლებში ინტერაქციაზე.
6. საუბრების, ვიქტორინების განვითარება.
7. გვერდის შედგენა პერსპექტიული სამოქმედო გეგმა.

პროექტის განხორციელება.

ბავშვებთან მუშაობა

საგანმანათლებლო ტერიტორია	პროექტის განხორციელების აქტივობები
შემეცნებითი განვითარება	საუბარი "სამკურნალო მცენარეები". საუბარი "რისთვის არის სამკურნალო მცენარეები?" საუბარი "მეგობარი თუ მტერი" დაკვირვება „ჩვენი ნამდვილი მეგობარი- პლანეტა" ვიქტორინა "მწვანილის ექსპერტები" ალბომის „მწვანე აფთიაქის“ მიმოხილვა
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება	1. პლასტილინისგან დამზადებული აპლიკაციები და გოგრის თესლი. გუნდური მუშაობა დეკორატიული პანელი"გვირილის ველი" 2. ნახატი "Dandelion"
მეტყველების განვითარება	კითხვა ლიტერატურული ნაწარმოებები: - ი. დიმიტრიევა "ვინ ცხოვრობს ტყეში და რა იზრდება ტყეში", - ნ. პავლოვა "ყვავილების გამოცანები", - ა.ონეგოვა "საველე გზა", ა. პლეშაკოვა "მწვანე გვერდები", - მცენარეების შესახებ გამოცანებისა და ლექსების სწავლა. - მცენარეების სახელით ბავშვებისთვის მოთხრობების შედგენა (რეინკარნაცია): “მე ვარ პლანტანტი...”, “მე ვარ გვირილა...”, “მე ვარ ჭინჭარი...” დიდაქტიკური თამაშები: „საჭმელი – უვარგისი“, „ფესვის ტოტები“, „რას კურნავს ეს მცენარე?“, „რომელი მცენარის ნაწილია“, „გაეცანით მცენარეს. თამაშები: "ყვავილის სახელი", "გაიგე აღწერილობით", "მებაღე".
ფიზიკური განვითარება	თითის ტანვარჯიში "ყვავილი" გარე თამაში "ერთი, ორი, სამი - გაიქეცი ყვავილთან"
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება	იმუშავეთ ბუნების კუთხეში. მცენარეების მოვლა ყვავილნარში (კალენდულა) ნაკვეთი - როლური თამაში"საავადმყოფო" ნაკვეთი "ჭრილობის მკურნალობა სამკურნალო მცენარეებით" თამაში "იდენტიფიცირება სუნით" (პიტნა, გვირილა, ორეგანო, დენდელიონი, კალენდულა).

მშობლებთან მუშაობა

1. მობილური საქაღალდე „სამკურნალო მცენარეები მწვავე რესპირატორული ვირუსული ინფექციების სამკურნალოდ“.
2. კონსულტაცია" ჯანსაღი რეცეპტებისაწყისი სამკურნალო მცენარეები».
3. ჰერბარიუმის „მწვანე აფთიაქის“ დიზაინი.

განზოგადების ეტაპი

1. ნახატების გამოფენა "Dandelion", კოლექტიური აპლიკაცია "გვირილის ველი".
2. ჰერბარიუმი "მწვანე აფთიაქი".
3. კონსულტაციები მშობლებისთვის.
4. გამოცანები სამკურნალო მცენარეების შესახებ.
5. ვიქტორინა "სამკურნალო ბალახების ექსპერტები."

პროექტის შედეგები:

შეგნებულად გამოასწორეთ ბავშვების დამოკიდებულება მცენარეების მიმართ, რომლებიც ეხმარება ადამიანის ჯანმრთელობას.

ბავშვებს განუვითარდათ კოგნიტური ინტერესი და გააფართოვეს ბუნების გაგება.

გამდიდრდა სამკურნალო მცენარეების გამოცდილება.

გბს(კ)ოუ ს. მ.პუშ

დასრულებული:

ლისკინა ირინა

ხელმძღვანელი:

აღმზრდელი

ფილიპოვა ტ.ვ.

2013-2014 სასწავლო წელი წელიწადი

თემა: "სამარის რეგიონის სამკურნალო მცენარეები".

პრობლემის დასაბუთება:ყველა ადამიანს არ აქვს პოზიტიური დამოკიდებულება ტრადიციული მედიცინის რეცეპტების მიმართ, მათ მიაჩნიათ მოძველებულად და არაეფექტურად სამკურნალოდ სხვადასხვა დაავადებები.

პრობლემის აქტუალობა:მრავალი დაავადების სამკურნალო საშუალება ბალახებით, ადამიანისთვის ცნობილიდიდი ხნის განმავლობაში, სრულიად უფასოდ.

სამუშაოს მიზანი:

ჩვენს ტერიტორიაზე მოყვანილი სამკურნალო მცენარეების შესწავლა და მათი გამოყენება სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ.

სამუშაო მიზნები:

• ამ საკითხზე პოპულარული სამეცნიერო ლიტერატურის შესწავლა;
• განსაზღვროს სად იზრდება სამკურნალო მცენარეები;
• ჩაატარეთ გამოკითხვა იმის დასადგენად, არის თუ არა ტრადიციული მედიცინა"ამჟამად;
• ბუნებრივი რეზერვების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

• გააფართოვოს თანატოლების ზოგადი ჰორიზონტები, განავითაროს მათი შემეცნებითი აქტივობა;

• განათლება აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციადა პასუხისმგებელი დამოკიდებულება თქვენი ჯანმრთელობის მიმართ.

სასწავლო სფერო:ეკოლოგია, ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.

ნამუშევარი იყენებს: მოსწავლეთა ინფორმაციის დამოუკიდებელ ძიებას; ინდივიდუალური სამუშაომოსწავლეებმა სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების გამოკითხვა; მრგვალ მაგიდაზე მიღებული ინფორმაციის განხილვა და ჯგუფური მუშაობა პრეზენტაციის შესაქმნელად.

შესავალი…………………………………………………………………………………………………….

ლიტერატურის მიმოხილვა………………………………………………………… 5

1. ძირითადი ნაწილი……………………………………………… 6 – 13

1.1. სამუშაოს შესრულება

1.2. რისგან მზადდება სამკურნალო მცენარეები?

1.3. სამკურნალო მცენარეები ჩვენს მხარეში

სხვადასხვა დაავადებები

1.4.2. სკოლის მუშაკების აზრი

2. გამოკითხვის შედეგები

დასკვნა………………………………………………………………………………..15

გამოყენებული ლიტერატურის სია……………………………….16

დანართი…………………………………………………………………………….17

შესავალი.

ბევრი სასარგებლო მცენარე იზრდება

მშობლიურ მიწაზე.

ეხმარება დაავადებების წინააღმდეგ

პიტნა, ტანზი, წმინდა იოანეს ვორტი.

ტყის სამეფოს საჩუქრებიდან

ხალხი აკეთებს წამალს.

ადამიანი ყოველთვის ცდილობდა ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას. როცა ადამიანი ჯანმრთელია, აქვს კარგი განწყობა, მაღალი შესრულება. ჯანსაღი ადამიანი სავსეა ძალით, ახალგაზრდობით და სიცოცხლის ხალისით.

თუ გინდა დიდხანს იცოცხლო, ჯანსაღი ცხოვრება, წინასწარ უნდა მიიღოთ ზომები თქვენი ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად. დალოდების გარეშე, სანამ ავად გახდები. ჩვენი წინაპრები ყოველთვის ბუნებასთან ჰარმონიაში ცხოვრობდნენ. ბუნება მათთვის იყო დედა, რომელიც კვებავდა, აცვამდა და მკურნალობდა. მათ იცოდნენ მრავალი დაავადების განკურნება მწვანილით, ყურადღებით აგროვებდნენ და ინახავდნენ მათ.

მცენარეული მედიცინა - სამკურნალო და საკვები მცენარეებით მკურნალობა - უძველესი და თანამედროვე მედიცინის ნაწილია. ის მოითხოვს სამკურნალო მცენარეების ფრთხილად მოპყრობას. სულ ახლახან ბევრი ფიქრობდა, რომ ჩვენი სამკურნალო მცენარეების მარაგი ამოუწურავი იყო. ჩვენი ბუნება მართლაც გულუხვია თავისი საჩუქრებით. ყოველწლიურად, ველური სამკურნალო ბალახების მტაცებლური განადგურების შედეგად, ბუნებრივი საკუჭნაოს მარაგი სულ უფრო მწირი ხდება. წინა თაობების გამოცდილებისა და ცოდნის ცნობილი მცველი მცენარეების სამკურნალო თვისებების შესახებ F.A. გემერმანი წერდა: „ხალხური მედიცინა ქრება და მასთან ერთად ქრება მრავალსაუკუნოვანი ხალხური გამოცდილება, რომელიც არასოდეს ჩაწერილი, ზეპირი და მრავალ საგანძურს შეიცავს“.

სამუშაოს პრაქტიკული მნიშვნელობაფაქტია, რომ სამკურნალო მცენარეების შესწავლა ხელს შეუწყობს სხვადასხვა დაავადების პრევენციას და ყველა ადამიანის სახლის აფთიაქის გამდიდრებას.

კვლევის ობიექტი- სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც იზრდება სამარას რეგიონში.

კვლევის საგანი- სამკურნალო მცენარეების სამკურნალო თვისებები.

ლიტერატურის მიმოხილვა

ჩემი მუშაობის დროს შევისწავლე ლიტერატურა სამკურნალო მცენარეების შესახებ და მათი გამოყენება სხვადასხვა დაავადების პროფილაქტიკისა და სამკურნალოდ. ამ თემაზე მუშაობის პროცესში ბევრი ლიტერატურული წყარო აღმოვაჩინე. მიმაჩნია ყველაზე მნიშვნელოვანი წიგნი "მცენარეები მედიცინაში" B.G Volynsky და სხვა ავტორები, ისევე როგორც წიგნები: V.F. ცენტურიონი "ბუნების საკუჭნაო", V.S. Likharev "საოცარი ბაღში".

არსებობს ცნობილი ლეგენდა, რომელიც მოგვითხრობს, თუ როგორ გაგზავნა უძველესი ინდოელი ექიმი ჩარაკა მასწავლებელმა ტყეში რამდენიმე სრულიად უსარგებლო მცენარის მოსატანად. - მასწავლებელო, - თქვა ჩარაკიმ ტყიდან დაბრუნებულმა, - სამი დღე ვიარე ტყეში და ვერც ერთი უსარგებლო მცენარე ვერ ვიპოვე.

ბევრი სასარგებლო მცენარეებიადამიანები საკმარისად არ იყენებენ მათ და ზოგჯერ საერთოდ არ იციან მათ შესახებ. მაგრამ წიგნები სამკურნალო მცენარეების შესახებ არ უნდა ჩაითვალოს თვითმკურნალობად. ნებისმიერ შემთხვევაში, დაავადების დიაგნოზს სვამს ექიმი, ამიტომ რეკომენდებული რეცეპტების გამოყენებამდე უნდა გაიაროთ კონსულტაცია, უმჯობესია, ეს იყოს კვალიფიციური ბალახის სპეციალისტი..

ბუნება სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს მწვანე აფთიაქად. სამკურნალო მცენარეებით მკურნალობას დიდი ხნის ტრადიცია აქვს. მედიცინის დასაწყისიდან დღემდე ადამიანები იყენებდნენ მკურნალობის მრავალფეროვან მეთოდებსა და საშუალებებს. სამკურნალო ნედლეულის შეგროვებისას ყურადღება უნდა მიექცეს სამკურნალო მცენარეების დაცვას. თქვენ არ შეგიძლიათ მცენარეების შეგროვება გზების გასწვრივ, სასოფლო-სამეურნეო საწარმოების, მანქანებისა და ტრაქტორების სახელოსნოების მახლობლად. მცენარეებზე წასვლისას მოჭრილი მხოლოდ ის ნაწილი, რომელიც მდიდარია სამკურნალო ნივთიერებებით.

1. ძირითადი ნაწილი.

1.1. სამუშაოს შესრულება:

საწყისი ეტაპი ჩემს კვლევითი საქმიანობა– სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ სამკურნალო მცენარეების გამოყენების შესახებ ინფორმაციის შემცველი სამეცნიერო და ლიტერატურული წყაროების გაცნობა; მეორე ეტაპი - მე და მასწავლებელმა წავედით ექსკურსიაზე სოფელ მ.ტოლკაის მიდამოებში, რჩევა ვკითხეთ სკოლის მედდას, მესამე ეტაპი - მკურნალობა. შეგროვებული მასალა. ექსკურსიის დროს გავიცანი სამკურნალო მცენარეები: იარუსი, პლანეტა, ჭინჭარი, გვირილა და სხვა მრავალი მცენარე. ძალიან დამაინტერესა, რა დაავადებების სამკურნალოდ გამოიყენება ეს მცენარეები. ბიბლიოთეკაში დათვალიერებისა და სამკურნალო მცენარეების შესახებ წიგნების წაკითხვის შემდეგ გავიგე, რომ ბევრი მცენარე, რომელსაც ექსკურსიების დროს შევხვდი, გამოიყენება სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ.

აღჭურვილობა: სამეცნიერო და ლიტერატურული წყაროები, კამერა, კომპიუტერი.

ჰიპოთეზა : თუ ვიცით ჩვენი სოფლის მიდამოებში მოყვანილი ბალახების სამკურნალო თვისებები, ვიცოდეთ მათი გამოყენება, რამდენი დაავადების თავიდან აცილება შეგვიძლია მათი ქრონიკულად გადაქცევის გარეშე.

1.2. რისგან მზადდება სამკურნალო მცენარეები?

პოპულარულ სამეცნიერო ლიტერატურის შესწავლის შემდეგ გავიგესამკურნალო არის ის მცენარეები, რომლებიც მოქმედებენ ავადმყოფი ადამიანის ან ცხოველის სხეულზე, აფერხებენ დაავადების განვითარებას, ხელს უწყობენ მისი გამომწვევი მიზეზების აღმოფხვრას და დარღვეულის ნორმალიზებას. ფუნქციური აქტივობა ცალკეული ორგანოები, სისტემები ან ორგანიზმი მთლიანად. ეს დადებითი ეფექტი განპირობებულია მათში სხვადასხვა ბიოლოგიურად აქტიური ნივთიერებების შემცველობით. ეს ნივთიერებები გვხვდება მცენარეებში ძალიან მცირე რაოდენობით. მათ აქვთ ძალიან ძლიერი სპეციფიკური თვისებები. ამიტომ მათი სამკურნალო ეფექტი შეიმჩნევა მხოლოდ მკაცრად განსაზღვრული, როგორც წესი, ძალიან მცირე დოზებით, რომელთა ზემოთაც პრეპარატი ხდება შხამი, რაც იწვევს ძლიერ მოწამვლას.

მოქმედების ბუნებითსამკურნალო მცენარეები იყოფა სხვადასხვა ჯგუფებად: ანტისეპტიკური, ტკივილგამაყუჩებელი, შემკვრელი, ქოლეტური, ჰემოსტატიკური, შარდმდენი, ამოსახველებელი, კუჭ-ნაწლავის, გულ-სისხლძარღვთა, საფაღარათო, დამამშვიდებელი და ა.შ.

ძალიან დამაინტერესა იმის გაგება, რომ სამკურნალო მცენარეები შეიცავს ბევრ ბიოლოგიურს აქტიური ნივთიერებები, რომლებიც წარმოადგენენ განსხვავებულსქიმიური ნაერთები.

• ტანინები.

გვხვდება თითქმის ყველა მცენარეში. სამედიცინო პრაქტიკაში მათ იყენებენ როგორც შემკვრელ და ანთების საწინააღმდეგო საშუალებებს კუჭ-ნაწლავის ტრაქტისთვის ნაწლავის დაავადებები, გარგარისთვის, ანთებითი პროცესებისთვის.

• ეთერზეთები - მცენარეთა ცალკეულ ორგანოებში წარმოქმნილი ჰეტეროგენული აქროლადი ნივთიერებები, რომლებსაც აქვთ სპეციფიკური, ხშირად სასიამოვნო სუნი, გამოიყენება ყელის დაავადებების სამკურნალოდ.
• ვიტამინები – სხვადასხვა ქიმიური სტრუქტურის ორგანული ნაერთების ჯგუფი, რომლებიც ასრულებენ აუცილებელი ფუნქციებიცოცხალ ორგანიზმებში. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია ჯგუფების ვიტამინები: A, B, C, D ჯგუფი, ვიტამინი E, ჯგუფი K, PP და ა.შ.

1.3. სამკურნალო მცენარეები ჩვენს მხარეში

სოფელ მ.ტოლკაის შემოგარენში რომ მოვიარე, გავიგე, რომ ბევრი სამკურნალო მცენარე არის სარეველა, რომელიც იზრდება ყველგან: გზების გასწვრივ, სახლების ეზოებში, მდინარის გასწვრივ, ღია ტერიტორია, ანუ ზუსტად "შენს ფეხქვეშ". მე დავთვალე 30-ზე მეტი სხვადასხვა სახის მწვანილი და მცენარე სამკურნალო ძალა. ჩვენ უბრალოდ უნდა ვიცოდეთ, როგორ დაგვეხმარებიან ისინი და შევძლოთ მათი სწორად შეგროვება და მომზადება.

დღეს მე გაგაცნობთ სამკურნალო მცენარეების რამდენიმე სახეობას და მათ გავლენას ადამიანის ორგანიზმზე.

ჭინჭარი - ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული სარეველა. გვხვდება მშრალ და სველ ადგილებში, სახლებთან ახლოს, გზის პირას. მცენარის ღერო და ფოთლები მოპირკეთებულია თმით, რომელიც აზიანებს კანს. იკრიფება მხოლოდ ჭინჭრის ფოთლები ყვავილისა და ღეროების გარეშე. ჭინჭრის ფოთლები მდიდარია C და K ვიტამინებით და კაროტინით. გამოიყენება ინფუზიის სახით, როგორც ჰემოსტატიკური საშუალება შიდა სისხლდენის დროს. ევროპულ მედიცინაში ჭინჭრის პრეპარატებს იყენებენ ანემიის, ათეროსკლეროზის, ღვიძლის, თირკმელების, შარდის ბუშტის, კანის დაავადებების დროს.

გვირილა არა მხოლოდ ერთ-ერთი საყვარელი ველური ყვავილი, რუსეთის სიმბოლო, ის ასევე სამკურნალო მცენარეა. ის იზრდება მდელოებზე, სარეველა ადგილებში, უდაბნოებში. გვირილის ყვავილების კალათებს აგროვებენ, სანამ ცვენას დაიწყებენ. ტრადიციული მკურნალები ამბობენ: „ვისაც ყელი სტკივა, აიღეთ ერთი ჭიქა რძე, ერთი ჭიქა წყალი, ერთი მწიკვი გვირილა და ერთი კოვზი ცაცხვის თაფლი, ყველაფერი აურიეთ, მოხარშეთ, გადაწურეთ, გააგრილეთ და ჩაის ნაცვლად დალიეთ“. გვირილას იყენებენ ღრძილების, კბილის ტკივილისა და გამრეცხვისთვის ჩირქოვანი ჭრილობებიაბსცესები, როგორც თვალის ლოსიონი. აბაზანებს რევმატული ტკივილისა და სკროფულას დროს იღებენ. ამით იბანენ თმას, რომ ლამაზი ოქროსფერი შეფერილობა მისცეს და კოსმეტოლოგიაში გამოიყენონ.

კალენდულა - ეს ნათელი ყვითელი ყვავილებიხშირად იზრდება ბაღებსა და წინა ბაღებში. ყვავის მთელი ზაფხული, სანამ გვიან შემოდგომა. მიუხედავად იმისა ქიმიური შემადგენლობამარიგოლდი (კალენდულას სხვა სახელი) ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად შესწავლილი მცენარე ხალხურ მედიცინაში დიდი ხანია გამოიყენება. კალენდულას ალკოჰოლური ხსნარი აქვს ანთების საწინააღმდეგო ეფექტი. გამოიყენება დამწვრობის დროს (1 ჩაის კოვზი ნაყენი ½ ჭიქა წყალში), ყელის ტკივილის დროს ყელის ტკივილის დროს. კანის დაავადებები. გარდა ამისა, კალენდულა გამოიყენება გასტრიტის, კუჭის წყლულის და ღვიძლის დაავადების დროს.

დენდელიონი - ძველი წამალი. ხალხურ მედიცინაში მას ითვლებოდა "სასიცოცხლო ელექსირად", სისხლის გამწმენდი, რომელიც კარგად მოქმედებს საჭმლის მონელებაზე, ეხმარება უძილობასა და სიყვითლეს. მისი ფესვები მზადდება სამკურნალო მიზნებისთვის, ხოლო დენდელის ფოთლები სასარგებლოა პირველ საზაფხულო სალათებში, რადგან შეიცავს ბევრ ვიტამინს.

პლანეტა - მრავალწლიანი ბალახოვანი მცენარე. ხალხური სახელები"თანამგზავრი", "ბალახის მოჭრა", "ბალახის მოხარშვა" მიუთითებს მის გამოყენებაზე. ახალი ფოთლები plantain გამოიყენება როგორც ჭრილობის სამკურნალო საშუალებაჭრილობებისთვის, მწერების ნაკბენებისთვის, სისხლჩაქცევებისთვის და გამხმარებისთვის - როგორც პეპტიური წყლულების კოლექციის ნაწილი. ხალხურ მედიცინაში ბალახის ფოთლების ნახარშს დიდი ხანია იყენებენ როგორც ამოსახველებელ საშუალებას ფილტვებისა და ბრონქების დაავადებების დროს. ბოლო დროს, პლანეტის თესლმა ასევე დაიწყო გამოყენება როგორც მსუბუქი საფაღარათო საშუალება (1-2 სუფრის კოვზი) და ქრონიკული დიარეისა და დიზენტერიის დროს (1 გ. 4-ჯერ დღეში).

ტანსიან " ველური მთის ფერფლი” - მცენარე, რომელსაც აქვს ძლიერი დამახასიათებელი სუნი. ჯერ კიდევ ძველ დროში მას იყენებდნენ როგორც ანტიჰელმინთს. გარდა ამისა, მას აქვს სასარგებლო ეფექტი ღვიძლის, ნაღვლის ბუშტისა და ნაწლავის მწვავე დაავადებების სამკურნალოდ. ტანსის ყვავილებს აგროვებენ და აშრობენ.

იარუსი - მცენარე მდიდარია K ვიტამინით და აქვს ჰემოსტატიკური ეფექტი. ბალახი იკრიფება ყვავილობის დროს. ხალხურ მედიცინაში იაროს ნაყენს სვამენ როცა ქალთა დაავადებებიჭრილობისგან სისხლდენის შესაჩერებლად, სტომატოლოგიური დაავადებების დროს და მეძუძურ დედებში რძის გაზრდა. მის ნაყენს იყენებენ აგრეთვე კუჭ-ნაწლავის დაავადებებისა და გასტრიტის დროს. ინფუზიის მოსამზადებლად 15გ. მწვანილი დააქუცმაცეთ და დაასხით 200 მლ წყალი, ადუღეთ 15 წუთი, გააჩერეთ 45 წუთი და სვამენ 1 ს.კ. კოვზი 3-4 ჯერ დღეში.

ცელანდინი - ჩვენმა ბებიებმა კარგად იცნობენ ამ მცენარეს, როგორც მეჭეჭების და ქალუსის სამკურნალო საშუალებას. როგორც ჩანს, თავად სახელი ამბობს, რომ თუ ამ მცენარეს გამოიყენებთ, გექნებათ "სუფთა სხეული". ამ ბალახს აქვს ტკივილგამაყუჩებელი მოქმედება და კურნავს კიდეც ლიქენს, კიბოს და კანის ტუბერკულოზს. ზოგჯერ celandine რეკომენდებულია ასთმის დროს. ცელანდინის ინფუზია ინიშნება ღვიძლისა და ნაღვლის ბუშტის დაავადებების დროს.

ჭია - ითვლება ყველაზე მწარე მცენარედ; მისი სიმწარე გამონათქვამადაც კი იქცა: „მწარე, როგორც ჭია“. ჭიაყელა მიეწერება მრავალფეროვან ეფექტს. მე-17 საუკუნეში რუსეთში ჭიაყელა გამოიყენებოდა როგორც ჭრილობების სამკურნალო და გამწმენდი საშუალება ჩირქოვანი ჭრილობებისთვის. მცენარის წვენს ცხვირსახოცებში ასველებდნენ და ჩირქოვან ჭრილობებზე სვამდნენ. ხალხურ მედიცინაში ჭიაყელას იყენებენ სიცხის დროს და ჭიების საწინააღმდეგოდ. მცენარის ფესვები ეხმარება ეპილეფსიისა და კოლიტის დროს. კანის დაავადებების დროს მიიღეთ აბაზანები აბზინდით.

მაშ ასე, მოკლედ შევაჯამებ: ბალახს, ჭინჭარსა და იაროს აქვს ანტისეპტიკური, ჭრილობის შეხორცება და ჰემოსტატიკური თვისებები. ღვიძლის დაავადებების დროს გამოიყენება შემდეგი მწვანილი: ჭინჭარი, დენდელიონი, ცელანდინი. თირკმელებსა და შარდის ბუშტს ვმკურნალობთ ჭინჭრით, სასუნთქ ორგანოებს კი პლანტაჟით. კუჭ-ნაწლავის პრობლემებს მოაგვარებს ჭინჭრის, დენდელიონის, პლანეტის, იაროსა და ცელანდინი. რევმატიზმისგან ჭინჭარი და ცელანდი გიხსნით. დენდელიონს აქვს ქოლეტური ეფექტი, ხოლო ტანზს აქვს ანტიჰელმინთური ეფექტი. გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებების დროს გამოიყენეთ დენდელიონი და პლანეტა. ტუბერკულოზს მკურნალობენ ცელანდინით, პლანტანტით და დენდელიონით. ეს არის ჯადოსნური საშუალებები, რომლებიც იზრდება ჩვენს ფეხქვეშ.

1.4. სამკურნალო მცენარეების გამოყენება სამკურნალოდ

სოფლის მცხოვრებთა შორის სხვადასხვა დაავადებები. მ.პუშ

ამ თემაზე მუშაობისას გავიგე, რომ ჩვენს სკოლაში ბევრი მოზარდი იყენებს სამკურნალო მცენარეებს სხვადასხვა დაავადების სამკურნალოდ. მაინტერესებდა ამ საკითხზე სამედიცინო სპეციალისტებისა და ჩვენი სკოლის თანამშრომლების აზრი. ამიტომ რჩევისთვის მივმართე სკოლის მედიცინის მუშაკებს და ჩვენი სკოლის პერსონალს, რომლებიც სამკურნალო მცენარეებს იყენებენ გაციების სამკურნალოდ.

1.4.1. სამედიცინო მუშაკების აზრი

კ.ნ.ნ.

ოქტომბრიდან იანვრის ჩათვლით 35 ბავშვს ვუმკურნალეთ, რომლებსაც მწვავე რესპირატორული ინფექციების დიაგნოზი დაუსვეს. სინთეზურ მედიკამენტებთან ერთად იყენებდნენ ხალხური საშუალებები, სამკურნალო მცენარეული კოლექციების სახით. კოლექციის შემადგენლობაში შედიოდა მწვანილი: კოლტფუტი, თივა, ცაცხვის ყვავილი, ორეგანო და ა.შ.

მკურნალობის დროს პაციენტების მდგომარეობა გაუმჯობესდა. სამკურნალო ბალახებით მკურნალობა გამოიყენება არა მხოლოდ მწვავე პერიოდში, არამედ აღდგენის პერიოდშიც, რაც აუმჯობესებს ორგანიზმის დაცვას და ზრდის იმუნიტეტს.

ია ნ.ნ.

მცენარეული წამალი, ე.ი. სამკურნალო მცენარეებით მკურნალობა დღესდღეობით სხვადასხვა სპეციალობის ექიმების დიდ ყურადღებას იპყრობს. მცენარეებით მკურნალობის უპირატესობა ის არის, რომ ისინი ჩვეულებრივ ზიანს არ აყენებენ. მკურნალობა წამლებით მცენარეული წარმოშობაყოველთვის გრძელვადიანი - მინიმუმ 2-4 კვირა, მაგრამ მკურნალობის შედეგი ყოველთვის დადებითია.

1.4.2. სკოლის პერსონალის აზრი

ჩემს ცხოვრებაში ძალიან ხშირად ვიყენებ სამკურნალო ბალახს, რომელიც იზრდება სოფელთან. განსაკუთრებით ხშირად დავიწყე მათი გამოყენება პენსიაზე გასვლის შემდეგ. წამლები ძვირია, პენსია მცირეა, ამიტომ გამახსენდა ბებიას წამალი სხვადასხვა დაავადებებზე. ასევე მიყვარს აბაზანის შემდეგ ჩაის დალევა პიტნით, ორეგანოს და სხვა მწვანილებით, ვიმატებ ძალას და თავს ბევრად უკეთ ვგრძნობ.

P.V.I.

მწვანილის შესწავლა და შეგროვება დავიწყე 20 წლის ასაკში, იმ მომენტიდან, როცა თირკმელები მძიმედ დაავადდა. ასი ინექცია გავიკეთე, მაგრამ გაუმჯობესება არ ყოფილა. სამკურნალო ბალახების გამოყენებით განვკურნე თირკმელები, თავიდან ავიცილე ოპერაცია. მას შემდეგ ვაგროვებ მწვანილებს. მათთან ერთად ვმკურნალობ (ყველა ნაყენს ვამზადებ მკაცრად რეცეპტების მიხედვით და კონსულტაციებს ვუწევ სამედიცინო პროფესიონალებს), ვმკურნალობ ბავშვებს და შვილიშვილებს. მე ვუზიარებ ჩემს რეცეპტებსა და მცენარეულ რეზერვებს სხვა ადამიანებს.

სამკურნალო ბალახების შესწავლა ძალიან საინტერესო საქმიანობაა, განსაკუთრებით თუ ადამიანს უყვარს ბუნება და სურს სხვა ადამიანებისთვის სარგებლობის მიღება.

მოუთმენლად ველოდები ზაფხულს, რათა ისევ შევძლო მწვანილის მარაგი.

2. სკოლის თანამშრომელთა გამოკითხვის შედეგები

S. M. ბიძგი

სკოლის თანამშრომლებს შორის ჩატარებული გამოკითხვის შედეგებმა აჩვენა, რომ ბევრმა იცის მცენარეების სამკურნალო თვისებების შესახებ, მაგრამ ძალიან ცოტას იყენებს მათ სამკურნალოდ და ჯანმრთელობის პრევენციისთვის. 50 რესპონდენტიდან მხოლოდ 17 ადამიანი იყენებს სამკურნალო ბალახს რეგულარულად, 20 ადამიანი იყენებს მათ პერიოდულად, ძირითადად გაციების სამკურნალოდ, დანარჩენი 13 კი საერთოდ არ იყენებს მწვანილს. 50 ადამიანიდან მხოლოდ 30-მა იცის მწვანილის შეგროვება და მომზადება, სხვებმა ყიდულობენ მათ აფთიაქში. (კითხარი დანართში)

1. იყენებთ თუ არა სამკურნალო მცენარეებს?

მოკლევადიანი პროექტი თემაზე "კრასნოდარის რეგიონის სამკურნალო საკუჭნაო"

პროექტის ხელმძღვანელი: ელენა ალექსანდროვნა გრეჩკინა, MBDOU N20 საბავშვო ბაღის მასწავლებელი.

შესაბამისობა.

განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში ერთ-ერთი მთავარი პრინციპია: ბავშვის შემეცნებითი ინტერესებისა და შემეცნებითი მოქმედებების ჩამოყალიბება მისი ჩართვით. სხვადასხვა სახისსაქმიანობა; ბავშვებისა და მოზარდების დახმარება და თანამშრომლობა ბავშვების განვითარების პროცესში და მათი ურთიერთქმედება ადამიანებთან, კულტურასთან და მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან.

პროექტის თემა "კრასნოდარის რეგიონის სამკურნალო საკუჭნაო" მეჩვენება აქტუალური და მნიშვნელოვანი, რადგან კრასნოდარის რეგიონის სამკურნალო მცენარეების შესწავლის პროცესში ყალიბდება გონებრივი მოქმედებების და ანალიზის უნარები, ვითარდება შემეცნებითი ინტერესი და ცნობისმოყვარეობა, აქტიურდება და ვითარდება მეტყველება.

დღესდღეობით, როდესაც მსოფლიო ეკოლოგიური კატასტროფის ზღვარზეა, გარემოსდაცვითი განათლება, როგორც არასდროს, ერთ-ერთია. მიმდინარე პრობლემებითანამედროვეობა. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება, მისი დაცვის მნიშვნელობის გაცნობიერება, ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბება და გარემოსდაცვითი ცნობიერება უნდა განვითარდეს. ადრეული წლები. და ეკოლოგიური კულტურის პირველი საფუძვლები ბავშვობაში უნდა ჩაეყაროს. უკვე დან სკოლამდელი ასაკიაუცილებელია ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება სამკურნალო მცენარეების შესახებ მშობლიური მიწა, რომლითაც ასე მდიდარია ჩვენი კრასნოდარის რეგიონის ბუნება.

აქ შეგიძლიათ იპოვოთ ისეთი მცენარეები, როგორიცაა იაროს, ვარდკაჭაჭას, წმინდა იოანეს ვორტი, დენდელიონი და სხვა მწვანილი. მრავალი მცენარე წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი. მაგრამ სულ უფრო და უფრო ნაკლები რჩება ბუნების ხელშეუხებელი კუთხეები და გაუთლელი მიწები. როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ბუნების დაცვა და დაცვა, მისი რესურსების რაციონალურად გამოყენება.

ბაღის, ბოსტანისა და პარკის მცენარეებზე დაკვირვებით და გამოკვლევით, მე და დედამ გავიგეთ, რომ ჩვენს უშუალო გარემოში არსებულ ჩვეულებრივ მცენარეებს შეუძლიათ დახმარება გაუწიონ ბავშვებისა და მოზრდილების ჯანმრთელობას და გადავწყვიტეთ გაგვეგო მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში, მათი სამკურნალო თვისებები. , და სათანადო შეგროვების პირობები.

მწვანილი... რა არის მათში უჩვეულო? ცნობილია, რომ ბალახი იზრდება მინდვრებში, ბოსტნეულ ბაღებში, მდელოებსა და ტყეებში; ბალახი არის საკვები ფრინველებისთვის, მწერებისთვის და ცხოველებისთვის. მაგრამ სამკურნალო ბალახების უფრო მჭიდრო შესწავლის შემდეგ მივხვდით, რომ მათ შესახებ ძალიან ცოტა ვიცით. გაჩნდა სურვილი, ესწავლა სამკურნალო მცენარეების პოვნა და შეგროვება. და ეს მოითხოვს გარკვეულ პირობებს და, რა თქმა უნდა, ცოდნას! როგორ განვავითაროთ ბუნებისადმი სიყვარული და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლისა და დაცვის სურვილი? სწორედ ამიტომ გადავწყვიტეთ ჩავრთულიყავით გარემოსდაცვით პროექტში, რომელსაც ვუწოდეთ „კრასნოდარის ტერიტორიის სამკურნალო საკუჭნაო“.

კვლევის თემის არჩევის მოტივი, კვლევის მნიშვნელობა სხვებისთვის არის საინტერესო და უჩვეულო სიახლოვეს, რა არის ხელმისაწვდომი დაკვირვებისა და შესწავლისთვის, არ საჭიროებს განსაკუთრებული ძალისხმევადა ხარჯები. სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც გვხვდება ტყეებში, ჩვენი რეგიონის მინდვრებზე, ყველა სახლში (ბაღში, ბოსტანში), ცნობილი და ნაცნობი, უცნობი და იდუმალი! გარემოსდაცვითი განათლების პრობლემა დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება და ყველა ცოცხალი არსების შემეცნებითი ინტერესი, მათი დაცვისა და აღდგენის მნიშვნელობის გაცნობიერება და ეკოლოგიურად შესაბამისი ქცევის ჩამოყალიბება ადრეული ასაკიდანვე უნდა განვითარდეს.

განხორციელების დროს ამ პროექტის, თითოეულმა მონაწილემ თავისი წვლილი შეიტანა მიზნის მიღწევაში.

გრეჩკინა მილანა, სტუდენტი უფროსი ჯგუფი MBDOU N 20 საბავშვო ბაღი იყო ამ პროექტის ავტორი, მისი ინტერესებიდან გამომდინარე. გოგონამ შეისწავლა სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც იზრდება მის მშობლიურ კრასნოდარის მხარეში.

დედა მილანას დაეხმარა. ერთად შეაგროვეს, გაიცნეს, მოიძიეს და საერთოდ შეისწავლეს სამკურნალო მცენარეების სამყარო. სამყაროს გაცნობა სამკურნალო მცენარეებიმშობლიური კრასნოდარის რეგიონი, მათი შეგროვების წესები, გამოყენება ადამიანის სხეულის ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად.

სამველ გევორკოვიჩ არუთუნოვი, მამა, თავის ქალიშვილთან ერთად განზე არ დგას, ინტერნეტ რესურსების გამოყენებით, სამკურნალო მცენარეების გაშენების ადგილებს სწავლობდა.

გრეჩკინა ელენა ალექსანდროვნა, MBDOU №20 საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი, ესაუბრებოდა მშობლებსა და მოსწავლეებს. კონსულტაციები პროექტის განხორციელების დროს. შეასრულა ამ პროექტის დიზაინი.

1. 2 მიზნები, ამოცანები, მუშაობის მეთოდი.

მუშაობის მიზნები: ბავშვებისთვის სამყაროს გაცნობის პირობების შექმნა

სამკურნალო მცენარეები, მათი შეგროვების წესები, სამკურნალოდ გამოყენება

ადამიანები, ცხოველები.

ამოცანები:

1. პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა,

ხელს უწყობს ბავშვის ცოდნის შეძენას ყუბანის სამკურნალო მცენარეების შესახებ.

2. გასაგებად ხელმისაწვდომი საბაზისო ცოდნის ფორმირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვიმშობლიური მიწის სამკურნალო მცენარეების შესახებ.

3. განუვითარდეთ კოგნიტური ინტერესი თქვენი მშობლიური ქალაქის ან რეგიონის ბუნებრივი სამყაროს მიმართ.

4. სამკურნალო მცენარეების ფრთხილად გამოყენების სურვილის გაღვივება; გამოიყენეთ მათი სამკურნალო თვისებები სამკურნალოდ და ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად.

პროექტის ტიპი:

საინფორმაციო - კვლევითი, შემოქმედებითი.

ბავშვისა და მშობლების საქმიანობის ორგანიზების ცვლადი მოდელი.

1. ლიტერატურის კრებული სამკურნალო მცენარეების შესახებ: გამოცანები.
2. სამკურნალო მცენარეებზე დაკვირვების ორგანიზების მომზადებისას შეარჩიეთ ობიექტები შესასწავლად და გრძელვადიანი დაკვირვებისთვის.
3. ალბომზე მუშაობა "ცოცხალი აფთიაქი"
4. კონსულტაციები მშობლებისთვის.

ჰიპოთეზა: დავუშვათ, რომ დედა მართალია და სამკურნალო მცენარეები ნამდვილად იზრდება ჩვენს ქალაქ არმავირში და რეგიონში.

• ოჯახური მოგზაურობები;
• შეგროვებული სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც იზრდება ჩვენს რეგიონში;
• გაირკვა, თუ როგორ იყენებენ სამკურნალო მცენარეებს სამკურნალოდ.
• შექმნა ალბომი "კუბანის სამკურნალო მცენარეები"

2. ძირითადი ნაწილი.

ასე დაიწყო ყველაფერი. ჩვენს ჯგუფში ვსაუბრობთ "ჩვენი პატარა სამშობლო- ყუბანი" . მასწავლებელმა ელენა ალექსანდროვნამ გვითხრა, რომ ჩვენს მშობლიური ქალაქიარმავირში და კრასნოდარის მხარეში ბევრი სამკურნალო მცენარე იზრდება. მე მეგონა, რომ სამკურნალო მცენარეების ყიდვა მხოლოდ აფთიაქში შეიძლებოდა, ასეთ ნათელ შეფუთვაში, მაგრამ როგორც აღმოჩნდა, არა მხოლოდ.

ცოტა ხნის წინ ვესტუმრეთ სოფელ კამენნომოსკის, სადაც საოცარი მონასტერი ვესტუმრეთ. მათ კოლექცია იყიდეს სამონასტრო მაღაზიაში მცენარეული ჩაი, შეგროვებული ბერების მიერ. და მათ გვაჩვენეს, თუ როგორ უნდა მოვამზადოთ სამკურნალო „ვიტამინური ჩაი“. ყველა გაოცებული იყო მცენარეული ჩაის გემოთი. დედამ ამიხსნა, რომ თქვენ თვითონ შეგიძლიათ გააკეთოთ ასეთი პრეპარატები - ჩემთვის ეს იყო საინტერესო აღმოჩენა. დედაჩემსაც ცოტა ვეკამათეთ, იყო თუ არა ჩვენს ქალაქში ასეთი მცენარეები და შეგვეძლო თუ არა მათი პოვნა და მომზადება. ასე გაჩნდა ჩვენი პროექტის იდეა. ჩემს მშობლებს უყვართ ლაშქრობა და მოგზაურობა, განსაკუთრებით ოტრადნენსკის რაიონში. მეც და ჩემი ძმაც ცოტა დავინტერესდით. მე და დედაჩემმა, მამაჩემმა და მე გადავწყვიტეთ შეგვესწავლა ის ადგილები, სადაც სამკურნალო მცენარეები იზრდება. სად, სად არის ეს მწვანილი? და ხევებში შეგიძლიათ იპოვოთ სამკურნალო მცენარეები, ტყეებში, მინდვრებში და გზებზე, მთებში... და კიდევ ბოსტნეულში.

მე და დედამ წიგნი წავიკითხეთ "კრასნოდარის რეგიონის სამკურნალო მცენარეები" . და გავიგეთ, რამდენი სამკურნალო მცენარე არსებობს. წარმოდგენა არ მქონდა, რამდენი დაავადებისა და დაავადების განკურნება შეიძლება სამკურნალო მცენარეების დახმარებით. წიგნში საუბარი იყო იმაზე, თუ როგორ ძველ დროში ადამიანებმა შენიშნეს, რომ ზოგიერთ მცენარეს შეუძლია დაავადებების განკურნება. მან დაიწყო გახსენება, რაში ეხმარება. ფრთხილად შეხედე დიახ კარგი მეხსიერებამათ ბევრის გაკეთება შეუძლიათ. დააკვირდი, დაიმახსოვრე, უთხარი სხვებს. ასე გადადიოდა ინფორმაცია მცენარეების სამკურნალო თვისებების შესახებ თაობიდან თაობას. იყო უძველესი წიგნებიც კი, რომლებშიც რეცეპტები იწერებოდა სამკურნალო დეკორქცია, მცენარეული ნაყენები.

ჩვენ შევადგინეთ დიაგრამა

სადაც შეგიძლიათ იპოვოთ სამკურნალო მცენარეები ჩვენს კრასნოდარის რეგიონში:

დიდაქტიკური თამაში "მწვანე პირველადი დახმარების ნაკრები".

პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს სამკურნალო მცენარეები, მიეცით წარმოდგენა მათი გამოყენების შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.

საჭირო აღჭურვილობა: სურათები - ბავშვიბაფთიანი ყელით, ხელზე ჭრილობით, ფინჯანი ჩაი, გვირილა, სალბი, პლანეტა, პიტნა, ორეგანო, ჭინჭარი.

როგორ ითამაშოს: თამაშში მონაწილეობს 2-3 ბავშვი. ბავშვი ირჩევს, მაგალითად, სურათს - ბავშვი ხელზე ჭრილობით - ნახატი შეესაბამება პლანეტას ან ბავშვს ბაფთიანი ყელი - ნახატი შეესაბამება გვირილას, სალბიას. (ყელის ტკივილის გაღება). დედა წვეთს კალანხოეს წვენს ბავშვს ცხვირში;

კვლევა გაგრძელდა ჩვენი რეგიონის სხვადასხვა ადგილებში ვიზიტებით სამკურნალო მცენარეების აღმოჩენის მიზნით. შემოდგომაზე გავიცანი სხვა სახის სამკურნალო მცენარე. სოფელ ნიკიტინოში ვიყავი სტუმრად. რა ბუნება არსებობს! ერთხელ ბებიამ მითხრა:

დღეს ლანჩზე იქნება ჭინჭრის კომბოსტოს წვნიანი“, - გამოაცხადა ბებიამ. მე და ჩემმა ძმამ ერთმანეთს გადავხედეთ.

ჭინჭარი?

დიახ, - უპასუხა ბებიამ. - და ჭინჭარს დაკრეფ. აირჩიეთ ახალგაზრდა, ნაზი. და აიღე ხელთათმანები...

კომბოსტოს წვნიანი შესანიშნავი აღმოჩნდა. და ეს ჩემთვის აღმოჩენა იყო. მივხვდი, რომ ბალახს დაუფიქრებლად სარეველა არ შეიძლება ეწოდოს.

დიახ, ბებია მართალი იყო, ხალხს ბევრი მადლობა უნდა უხადოს ჭინჭარს.

მე (მილანი)ინტერნეტში ვიპოვე „სამკურნალო მცენარეების“ საღებარი წიგნები, გავაფერადე სურათები, შემდეგ მე და დედამ მოვიძიეთ ინფორმაცია სამკურნალო ბალახების შესახებ. შემდეგ დავიწყეთ სამკურნალო მცენარეების შეგროვება და ალბომის დიზაინი. ალბომის ფურცლებზე დავაწებეთ სამკურნალო მცენარეების სურათები და სახელები, შემდეგ მოვამზადეთ ჩანთები და მოვათავსეთ წინასწარ მომზადებული. ხმელი მწვანილი, ყვავილები. თანატოლებთან ერთად საბავშვო ბაღიგავუზიარე "წიგნი" თვითნაკეთი- თემაზე "კრასნოდარის რეგიონის სამკურნალო მცენარეები". ბიჭები ძალიან დაინტერესდნენ, ბევრი კითხვა დამისვა, რომლებზეც მზად ვიყავი პასუხის გაცემა. დიახ, ეს ყველაფერი სამკურნალო მცენარეების შესწავლის წყალობით. ბავშვებსაც ვკითხე გამოცანები სამკურნალო მცენარეებზე. დედაჩემთან ერთად ვესტუმრეთ "მწვანე აფთიაქი" , შეხვდა ფარმაცევტს; და გვითხრა, როგორ შეიძლება სამკურნალო მცენარეების გამოყენება, რა დაავადებებში ეხმარებიან. სახლში დედაჩემთან ერთად ვაგროვებდით "პირველი დახმარების ნაკრები" სამკურნალო მცენარეებიდან. პირველადი დახმარების ამ კომპლექტში ჩვენ ვდებთ მხოლოდ იმ ბალახს, რომელიც ჩვენ თვითონ მოვაგროვეთ ჩვენი კრასნოდარის რეგიონის ტერიტორიაზე.

ჩემს უფროს ძმასთან ერთად „ვიტამინური ბაღი“ გავაშენეთ. რომელზედაც მოვაშენებთ სამკურნალო მცენარეებს, პირდაპირ სახლში: პიტნა, კალანხოე, ალოე, გერანიუმი). უახლოეს მომავალში ვგეგმავთ კალენდულას თესლის დარგვას. მსურს კალენდულას დარგვა, რადგან როცა ჩემი პატარა ლემური ავად იყო, კალენდულას ყვავილების დეკორქციის კომპრესები დაეხმარა მას. დიახ, ეს სამკურნალო მცენარე დაეხმარა ჩემს საყვარელ ცხოველ ლელას გამოჯანმრთელებაში!

როგორ ჩატარდა კვლევა:

• ესაუბრებოდა ხალხს;
• მშობლებთან ერთად წაიკითხეთ ინფორმაცია სამკურნალო ბალახების შესახებ;
• შეგროვებული სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც გვხვდება ჩვენს რეგიონში;
• გაირკვა, თუ როგორ იყენებენ სამკურნალო მცენარეებს მედიცინაში.
• ვიტამინის ბაღის სახლში სამკურნალო მცენარეები გავაშენეთ

მეთოდები: გამოკითხვები, დაკვირვებები, ექსპერიმენტები, განზოგადება, პროგნოზირება, საუბარი, დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აქტივობა.

გამოცანები "თქვი სიტყვა" .

მინდორში ყვითელი ყვავილი გაიზარდა,
ზამთარში მასზე მოთხოვნაა:
თესლი კურნავს და იწვის,
ზაფხულის სხივივით თბებიან.

ასე ებრძვით გაციებას
გვეხმარება...

(მდოგვი!)

თუ ბავშვი მოულოდნელად გაცივდა,
ყელი ძალიან მტკივა,
დედა ბავშვს ჭიქაში მისცემს
ყვავილების ჩაი...

(DAIMOMILES!)

ყვავილებში და მისი ღერო ეკლებით,
ვარდს ჰგავს, მაგრამ ხილით.
უფრო სასარგებლო ვიდრე დიდებული ნათესავი:
ის დიდი ხანია ცნობილია სასმელით.

ნებისმიერი მებაღე გეტყვის
რა არის ღირებული თვისებები...

(ROSE HIP!)

ჯოხზე ზის
წითელ პერანგში
მუცელი სავსეა -
ქვებით სავსე.

(ვარდის თეძო)

აჭერს ხეს
და გველივით იხვევა ზევით.
და შემოდგომაზე გადი ბაღში -
ყვითელი ყურძენი ჩამოკიდებული

(ჰოპ)

როგორი თაფლის ხეა?
იზიდავს ფუტკრებს, ბუმბულებს და ვოსფსებს?
და ის ხალხს უწოდებს, ატყვევებს
პატარა ყვავილები მაგნიტია.

გაციებისა და გრიპისთვის
გვიშველის ზამთარში...

(ლინდენი!)

თუ ღამით ისევ ვერ იძინებ,
არ დახუჭო წამწამები,
ფურცელი დაჭყლეტილია -
დალიეთ ჩაი ფოთლებიდან...

(პიტნა!)

მწარეა თივის მინდორში,
და სიცივეში ტკბილია,
რა სახის კენკრაა ეს?

(კალინა)

ის თითქმის ასი მეტრის სიმაღლისაა,
არ არის ადვილი ასვლა!
ის ავსტრალიიდან იყო
ჩამოგვიტანეს კოლხეთში.

მას ერთი სამუშაო აქვს -
ჭაობის დაშრობა.

(ევკალიპტი)

თითქოს თოვლის გლობუსიბელა,
გაზაფხულზე აყვავდა,
ნაზი სურნელს გამოსცემდა.
და როცა დრო მოვა,

მაშინვე გახდა
მთელი მარცვალი შავია.

(ჩიტის ალუბალი)

3. დასკვნა.

ჩვენს თანატოლებსა და უფროსებს ვუთხარით ყველაფერი, რაც გავიგეთ სამკურნალო მცენარეების შესახებ. სამკურნალო ბალახებისგან პირველადი დახმარების ნაკრები გავაკეთეთ. ჩვენ ასევე დავაპროექტეთ წიგნი "კრასნოდარის ტერიტორიის სამკურნალო მცენარეები". შედეგი კვლევითი სამუშაოებიმიგვაჩნია, რომ ჩვენ დავეუფლეთ ადამიანების სამკურნალოდ სამკურნალო მცენარეების გამოყენების ზოგიერთ მეთოდს; სახლში სამკურნალო მცენარეებს ვაშენებდით.

კვლევითი სამუშაოების შედეგების მიხედვით, ჩვენ გავაკეთეთ შემდეგი დასკვნები:

• ზოგიერთი მცენარე კურნავს დაავადებებს;
• ჩვენი რეგიონი არის "ნამდვილი ჯანმრთელობის საკუჭნაო"!
• ჩვენი მშობლიური კრასნოდარის რეგიონის ტყეებში, ჩვენს მინდვრებში, იზრდება მრავალი განსხვავებული სამკურნალო ბალახი.

ამრიგად, დადასტურდა ჩვენი ვარაუდი, რომ სამკურნალო მცენარეები ჩვენს რეგიონში იზრდება. მან ასევე დაადასტურა ჰიპოთეზა, რომ შესაძლებელია სამკურნალო მცენარეებისგან „ვიტამინური ბაღის“ დამზადება სახლში.

"ჩემი მიწა ზღაპრის სამეფოს ჰგავს,
მედიკამენტები აქ ყველგან იზრდება:
ყველა ბალახში, ყველა ტოტში -
და წამალი და აბები.

კარგად, რა და როგორ ვუმკურნალოთ -
ჩვენ შეგვიძლია გასწავლოთ.
ყველა სამკურნალო მცენარე
ჩვენ ვიცით გამონაკლისის გარეშე

თქვენ უბრალოდ არ უნდა იყოთ ზარმაცი,
თქვენ უბრალოდ უნდა ისწავლოთ
იპოვეთ ყველა ეს მცენარე
რომლებიც შესაფერისია სამკურნალოდ!

მე და დედამ ჩვენი ჯგუფის მასწავლებლებს და ბავშვებს ვუთხარით რაც ვისწავლეთ და ალბომი წარვუდგინეთ საბავშვო ბაღს.

ჩვენი პროექტის შედეგებად მიგვაჩნია:

დადასტურებული ჰიპოთეზა:

1. ჩვენ შევძელით სამკურნალო მცენარეების მოძიება და ბუნების საკუჭნაოდან ეს საჩუქრები შეგვეგროვებინა;
2. დედა მართალი აღმოჩნდა, სამკურნალო მცენარეები რეალურად იზრდება ჩვენს რეგიონში.

ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანებმა დიდი ხანია შეამჩნიეს, რომ ავადმყოფი ცხოველები ტოვებენ რაიმე სახის ბალახის საპოვნელად, რომელსაც ჭამენ, რათა გამოჯანმრთელდნენ. ამიტომ მამაკაცმა დახმარების ძებნა დაიწყო სხვადასხვა მცენარეები. ჩვენმა წინაპრებმა იცოდნენ სასარგებლო თვისებებიბევრი ყვავილი და ბალახი: ავადმყოფებს და დაჭრილებს მკურნალობდნენ მცენარეული ინფუზიებიდა ბალზამი, სვამდა ჩაის სხვადასხვა მწვანილისგან.

ჩვენი კვლევითი მუშაობის შედეგებზე დაყრდნობით, ჩვენ თვითონ გავაკეთეთ შემდეგი დასკვნები: მრავალი მცენარე დაგვეხმარება სხვადასხვა დაავადებებში. კრასნოდარის ოლქიმდიდარია სამკურნალო მცენარეებით. ჩვენ გვჭირდება ცოტა ცოდნა და სურვილი - და ყველა ადამიანი შეძლებს დაეხმაროს საკუთარ თავს ქიმიკატების გარეშე, მცენარეების სამკურნალო თვისებების გამოყენებით.

4. საინფორმაციო რესურსები.

1. ვ.კ. ლავრენოვი "სამკურნალო მცენარეების სრული ენციკლოპედია"
2. ნ.ვ. კაზარინოვა "შიდა მცენარეები ჯანმრთელობას იძლევა"
3. ინტერნეტ რესურსები.
4. დიდი საბავშვო ენციკლოპედია: ბიოლოგია / შედ. კ.ლუსისი. მ.: რუსული ენციკლოპედიური პარტნიორობა. 2000 წ.
5. ვოლპერ ი.ნ. ლეგენდები და ნამდვილი ისტორიები სამკურნალო ბალახების შესახებ: გამომცემლობა "ეკონომიკა" . 1969.

ინტერნეტ რესურსები:

კონსულტაცია მშობლებთან მცენარეთა სამკურნალო ძალა

საიდუმლო არ არის, რომ მცენარეები ყველაზე ეფექტურია წამლები. მედიკამენტების 25% მზადდება სამკურნალო მცენარეებისგან.

მცენარეების სამკურნალო ძალა ცნობილი იყო უძველესი დროიდან, ჯერ კიდევ მწერლობის მოსვლამდე. სამკურნალო მცენარეებს განსაკუთრებით პატივს სცემდნენ ახლო აღმოსავლეთში, ჩინეთსა და ეგვიპტეში, რასაც მოწმობს ჩვენს წელთაღრიცხვამდე III ათასწლეულით დათარიღებული წყაროები.

ამრიგად, ეგვიპტურმა პაპირუსმა მოგვიტანა ინფორმაცია ათეულობით მცენარის გამოყენებისა და მედიცინაში მათი გამოყენების შესახებ. კერძოდ, ისეთი მცენარეების შესახებ, როგორიცაა ნიორი, აბუსალათინის ზეთი, მიროს ფისი. დაცულია ინდოეთში "ვედა" , რომელიც შეიცავს ინფორმაციას მცენარეების შესახებ, რომლებიც ფართოდ გამოიყენებოდა სამკურნალოდ იმ შორეულ დროში და რომელთაგან ზოგიერთი დღესაც გამოიყენება. ვაჭრობის განვითარებასთან ერთად, ევროპის მაცხოვრებლებს საშუალება მიეცათ აღმოსავლური ბრძენების რეცეპტებით მოეპყრათ. მაგალითად, მიხაკი, რომელიც წარმოიშვა ფილიპინებში, ჯერ ჩინეთში, შემდეგ ეგვიპტეში მოვიდა და VIII საუკუნისათვის ევროპაში ცნობილი იყო ანტისეპტიკური და ტკივილგამაყუჩებელი თვისებებით. მალე ბოტანიკოსებმა დაიწყეს სამკურნალო კატალოგების შედგენა და კონკრეტული მცენარის სამკურნალო თვისებების მითითება. ამრიგად, ჩინეთში I საუკუნეში დაიწერა მცენარეული მეცნიერების კანონი, რომელიც მოიცავდა 250 სახეობის მცენარეს. დეტალური აღწერასამკურნალო თვისებები. ამ ინფორმაციის წყალობით, ჩინური მედიცინა კვლავ ითვლება ყველაზე ეფექტურად სამკურნალო მცენარეების გამოყენებაში. პირველ ევროპულ წიგნად სამკურნალო მცენარეებზე მიჩნეულია ბერძენი ექიმის დიოსკორიდესის მიერ დაწერილი დოკუმენტი, სადაც ჩამოთვლილია მცენარეთა 600 სახეობის თვისებები. შემდგომში ეს წიგნი მრავალ ენაზე ითარგმნა და ფართოდ მიიღო პრაქტიკული გამოყენება. შუა საუკუნეებში ევროპელებს უკვე ჰქონდათ საკმარისი ცოდნა მცენარეული სამკურნალო დარგში. ამას მოწმობს გათხრების დროს აღმოჩენილი დოკუმენტები.

ასე რომ, შოტლანდიაში, მე-11 საუკუნის მონასტრის ტერიტორიაზე, აღმოჩნდა მტკიცებულება იმისა, თუ როგორ იყენებდნენ ბერები ეგზოტიკური მცენარეები. მაია და აცტეკები სამკურნალო მცენარეებს კანის დაავადებების, ასევე სისხლის გასაწმენდად იყენებდნენ. მე-17 საუკუნიდან, ფრანგი მეცნიერის დეკარტის წყალობით, გარდამტეხი მომენტი დადგა სამკურნალო მცენარეების გამოყენებასთან დაკავშირებით. თუ ჩინეთი და ინდოეთი განაგრძობდნენ პატივისცემას სამკურნალო ძალამცენარეები, შემდეგ ევროპაში ისინი ჩამორჩენილად ითვლებოდნენ. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი მეცნიერი, როგორიცაა Culpepper, ცდილობდა აღედგინა პატივისცემა მცენარეთა სამკურნალო თვისებების მიმართ. მისი ნარკვევები, რომლებიც აღწერს გარკვეული მცენარეების გამოყენებას, ჯერ კიდევ პატივს სცემენ და გამოიყენება პრაქტიკაში.

ზოგიერთი ქვეყანა კვლავ უპირატესობას ანიჭებს ტრადიციულ მედიცინას, ფართოდ იყენებს თაობიდან თაობას გადაცემული ცოდნას. მიუხედავად იმისა თანამედროვე მედიცინაბევრს მიაღწია ფარმაკოლოგიაში, ხალხი ახლა ბევრად უფრო ავადდება, ვიდრე ადრე. თუ მწვავე ფორმამიუხედავად იმისა, რომ დაავადების განკურნება მაინც შესაძლებელია, ქრონიკული დაავადებები კვლავ მაღალია მოსახლეობაში.

ახლა განსაკუთრებით აქტუალური გახდა მთელი რიგი დაავადებების მკურნალობისა და პრევენციის ინტეგრირებული მიდგომა. და ტრადიციული მედიცინა აქ შეიძლება იყოს გარდამტეხი წერტილი. ნუ შეაფასებთ სამკურნალო მცენარეების შესაძლებლობებს და უგულებელყოფთ ჩვენი წინაპრების კოლოსალურ გამოცდილებას.

ირინა გრიდჩინა
ეკოლოგიური პროექტი "სამკურნალო მცენარეები" მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის

ეკოლოგიური პროექტი

თემაზე: « სამკურნალო

მცენარეები»

ვ მოსამზადებელი ჯგუფიდ

საბავშვო ბაღი.

ვადა: მოკლევადიანი.

ტიპი: საგანმანათლებლო

პრობლემა: არ არის საკმარისი ველური სამკურნალო მცენარეებიტერიტორიაზე სკოლამდელიდა მათი ბუნებრივი პირობების დანახვის შეუძლებლობა ზრდამნიშვნელოვნად იმოქმედებს ცოდნის სიღრმეზე ბავშვები სამკურნალო მცენარეების შესახებჩემი მშობლიური რეგიონის სამყარო, ამიტომ გადავწყვიტე ბავშვებთან ერთად სიღრმისეულად შემესწავლა ეს საკითხი

შესაბამისობა: პრობლემა გარემოსგანათლება დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია. ბუნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, მისი დაცვისა და აღდგენის მნიშვნელობის გაცნობიერება, ფორმირება ეკოლოგიურადბუნებაში შესაბამისი ქცევა ადრეული ასაკიდანვე უნდა ისწავლებოდეს. სწორედ სკოლამდელი აღზრდიდან ასაკიჩამოყალიბებულია ბუნებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას, ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ არსებობს ამის გარეშე მცენარეები, ვინაიდან ისინი არა მხოლოდ სუნთქვაში გვეხმარებიან, არამედ დაავადებების მკურნალობაშიც. ჩვენ უნდა დავიცვათ და შევინარჩუნოთ ისინი და შევძლოთ მათი სამკურნალო თვისებების სწორად გამოყენება. ამიტომ მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან ერთად განვითარდა გარემოსდაცვითი პროექტი« სამკურნალო მცენარეები» .

სამიზნე პროექტი: შექმენით პირობები ცოდნის გაფართოებისა და გარკვევისათვის, მათი თვისებების, სარგებლობისთვის ადამიანებისთვის და გამოიმუშავებენ ცოდნას მათი შეგროვებისა და გამოყენების შესახებ.

ამოცანები:

1. გაფართოება და

ცოდნის გამომუშავება ბავშვები სამკურნალო ველური მცენარეების შესახებ, მათი სტრუქტურა, გარეგნობა, ჯანმრთელობის ღირებულება, გამოყენების წესები.

2. განავითარეთ მეტყველება: გაამდიდრეთ ლექსიკა, წაახალისეთ კითხვების დასმა, შეადგინეთ აღწერილობითი ისტორიები, განავითარეთ სათამაშო კრეატიულობა, გამომგონებლობა და ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის უნარები.

3. განათლება ბავშვების ცნობისმოყვარეობა, ფრთხილი დამოკიდებულება მცენარეები, სამშობლოს სიყვარული.

კვლევის მეთოდები:

კვლევა: ექსპერიმენტები, პრობლემის საძიებო კითხვები, დაკვირვებები;

ვიზუალური: უყურებს მცენარეები, ილუსტრაციები,

სიტყვიერი: საუბრები, ლიტერატურის კითხვა, კონსულტაციები მშობლებისთვის, ახსნა-განმარტებები, მიმართულებები, სიტყვიერი მითითებები;

პრაქტიკული: ხატვა, შეგროვება სამკურნალო მცენარეები, ალბომის დიზაინი.

მონაწილეები პროექტი:

უფროსი ბავშვები ჯგუფები(5-6 წლის,

პედაგოგები,

მშობლები,

დაგეგმილი შედეგი:

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ:

სახეობა სამკურნალო მცენარეები, მათი შეგროვებისა და გამოყენების ხერხები;

ლექსები შესახებ

სამკურნალო მცენარეები;

მნიშვნელობა სამკურნალო

მცენარეები ადამიანის ცხოვრებაში.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ:

განსხვავდებიან სხვა სახეობების სამკურნალო მცენარეები;

ბუნებაში ქცევის წესების დაცვა;

გამოიჩინეთ ცნობისმოყვარეობა და სურვილი ისწავლოთ რაც შეიძლება მეტი სამკურნალო სამყაროს შესახებ მცენარეები;

მოვლის წესების დარღვევის შედეგების პროგნოზირება ელემენტარულია მცენარეები;

ეტაპი I (მოსამზადებელი)

1. ლიტერატურის შერჩევა: მეთოდოლოგიური, საბავშვო.

2.თემაზე ლექსების, გამოცანების, ანდაზების შერჩევა პროექტი.

3. საჩვენებელი მასალის შერჩევა.

4. საუბრის თემების განსაზღვრა ბავშვები:

5. პრობლემური საკითხების თემის განსაზღვრა კითხვები:

6. დიდაქტიკური, აქტიური, სიუჟეტური როლური თამაშების შერჩევა.

7. იმუშავეთ მშობლებთან ინტერაქციაზე შიგნით პროექტი.

8. ტექნიკის შერჩევა.

9. ცოდნის დიაგნოსტიკის ჩატარება ბავშვები სამკურნალო მცენარეების შესახებ.

II ეტაპი (პრაქტიკული)

1. საუბარი « სამკურნალო მცენარეები»

სამიზნე: ცოდნის დონის განსაზღვრა ბავშვები სამკურნალო მცენარეების შესახებიდეების გარკვევა და გაზრდა ბავშვები სამკურნალო მცენარეების სამყაროს შესახებ შუა ზონა , მათი სარგებელი ადამიანისთვის.

2. დიდაქტიკური თამაში

"საჭმელი - უვარგისი".

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვების შესახებ

შხამიანი და სამკურნალო მცენარეები.

3. დიდაქტიკური თამაში "იდენტიფიცირება სუნით".

სამიზნე: ისწავლე ბავშვები იდენტიფიცირებენ სამკურნალო მცენარეებსდამახასიათებელი სუნით გააფართოვეთ ცოდნა მათ შესახებ.

4. დიდაქტიკური თამაში "გაარკვიე და დაასახელე"

სამიზნე: ისწავლე ბავშვები სწავლობენ სამკურნალო მცენარეებსდამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით.

5. ა.პლეშაკოვის მოთხრობების კითხვა "მწვანე გვერდები"

სამიზნე: ცოდნის გამდიდრება ბავშვები სამკურნალო მცენარეების სამყაროს შესახებ, განავითარეთ ლექსიკა, განაგრძეთ მხატვრული ლიტერატურის სიყვარულის განვითარება.

6. ექსკურსია საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე.

სამიზნე: გაგაცანი ბავშვები სამკურნალო მცენარეების ზრდის პირობებით, მათი შეგროვების გზები.

7. დაკვირვება "სტრუქტურა მცენარეები»

სამიზნე: ცოდნის გარკვევა ბავშვები მცენარეების ნაწილების შესახებ.

8. დიდაქტიკური თამაში "ფესვების მწვერვალები"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია ბავშვები ამის შესახებრა ნაწილები მცენარეებიგამოიყენება სამკურნალოდ.

9. დიდაქტიკური თამაში "მესამე ბორბალი".

სამიზნე: ისწავლე ბავშვები განასხვავებენ მცენარეებსადამიანებისთვის მათი მნიშვნელობის მიხედვით.

10. დიდაქტიკური თამაში

"ორი კალათა"

სამიზნე: ისწავლე განასხვავებენ ბავშვებს

და კლასიფიცირება მცენარეები.

11. ნახატი "დედა და დედინაცვალი".

სამიზნე: ისწავლე ბავშვებინახატით გადმოსცეს გაკვეთილიდან მიღებული შთაბეჭდილებები.

12. მოცულობის აპლიკაცია "დანდელიონი"

სამიზნე: ისწავლე ბავშვებიგადასცემს დამახასიათებელი ნიშნები მცენარეები: ყვითელი, ფუმფულა ყვავილები, წაგრძელებული, დაკბილული, მწვანე ფოთლები.

III ეტაპი (ფინალური)

1. ჰერბარიუმის დიზაინი « სამკურნალო მცენარეები» (მშობლების დახმარებით)

სამიზნე: გააკეთეთ ერთგვარი ყულაბა სამკურნალო მცენარეები, თავისი დანიშნულებით; პროცესში მშობლების ჩართვა გარემოსსკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება.

2. დიდაქტიკური თამაში „რა კურნავს ამას მცენარე?» , „რისგან მცენარის ნაწილი» .

სამიზნე: სწორად ამოცნობისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია სამკურნალო მცენარეები, მათი სარგებელი.

3. ალბომის დიზაინი "მწვანე აფთიაქი"აღწერილობით.

სამიზნე: მშობლების ჩართვა მუშაობაში პროექტი, პროცესი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება.

4. ფიტობარი (დეგუსტაცია სამკურნალოჩაი და საუბარი მრგვალი მაგიდა)

სამიზნე: შეჯამება პროექტი, ცოდნის გარკვევა და განზოგადება ბავშვები სამკურნალო მცენარეების შესახებ.

შედეგები პროექტი:

განხორციელების დროს პროექტი« სამკურნალო მცენარეები» ბავშვებს მიეცათ საჭირო რაოდენობის ცოდნა განკურნების სარგებლობისა და მნიშვნელობის შესახებ მცენარეები ადამიანებისთვის. ამავე დროს, ბავშვებიგანვითარდა უფრო შეგნებული და მზრუნველი დამოკიდებულება ცოცხალი ბუნების სამყაროს მიმართ, ბავშვებმა ისწავლეს თავიანთი ქმედებების შედეგების პროგნოზირება.

განხორციელების დროს პროექტიდაინტერესებული მშობლები გააცნობიერონ მუშაობის აუცილებლობა გარემოსდაცვითი განათლება ოჯახში, შეფასების კრიტერიუმი პროექტი იყორომ ბავშვები და მოზარდები ყოველდღიური ცხოვრებაეცადოს ბუნებაში ქცევის წესების დაცვას. მუშაობის დროს პროექტი მიღწეული: გამოცდილება გამდიდრდა მცენარის მოვლის ბავშვები, მათი შეგროვებისა და ბუნების დაზიანების გარეშე მომზადების მეთოდები.

მუშაობის პერიოდში პროექტიგაფართოვდა ლექსიკა ბავშვები. ძიების და შემეცნებითი აქტივობის დროს მათ განუვითარდათ წარმოსახვა, აზროვნება, ცნობისმოყვარეობა, შედარებისა და ანალიზის უნარი.

დასკვნა:

ასე ეტაპობრივად მუშაობის პროცესში მოვახერხეთ განათლება ბავშვების სიკეთე, ეკოლოგიურად შეგნებული ქცევა, რეაგირება. მუშაობისას პროექტიმოსალოდნელი შედეგები იყო მიღწეული: გამოცდილება გამდიდრდა და განზოგადდა ბავშვები გარემოს დაცვის სფეროშიგანათლება განაცხადის საშუალებით სამეცნიერო მეთოდებიდა ტექნიკა. შეგროვდა მასალა ჩვენი სოფლის სამკურნალო მცენარეები. მშობლებმა და ბავშვებმა მოამზადეს წიგნი სამკურნალო მცენარეები.

მუშაობის პერიოდში პროექტიგამდიდრდა და შეივსო ლექსიკა ბავშვები, თუ მუშაობის დაწყებისას პროექტიბავშვებმა იცოდნენ 3-4 სახელი სამკურნალო მცენარეები, შემდეგ ბოლომდე - 10-ზე მეტი. დროს ექსპერიმენტული აქტივობებიზე ბავშვებიგანვითარდა წარმოსახვა და აზროვნება, ჩამოყალიბდა საბაზისო კვლევის უნარები. ბავშვები შეხვდნენ მცენარეებიდა ისწავლეს თავიანთი გრძნობების გადმოცემა ნახატებში და ხელნაკეთობებში ბუნებრივი მასალა.

მგონი ასეა პროექტიაუცილებელია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ასაკი, როგორც ბავშვები ხდებიან უფრო დამოუკიდებლები და, შესაბამისად, უფრო მეტად აცნობიერებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება-

საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი No6 "spikelet"

მუნიციპალიტეტი

სტარომინსკი რაიონი

საბავშვო გარემოსდაცვითი პროექტი:

"სამკურნალო მცენარეები"

პროექტი განვითარებული :

მასწავლებელი გლუშკო ე.ფ.

ქ .თან ერთად ტარომინსკაია

2012 გ

შესავალი:

კვლევის ადგილი:მუნიციპალიტეტის ბიუჯეტის ტერიტორიაზე საგანმანათლებლო დაწესებულება- კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No6 „სპიკელეტი“, სოფელი სტარომინსკაია.

პროექტის ვადები:მაისი-აგვისტო

პროექტის მიზანი:პირობების შექმნა ბავშვებისთვის სამკურნალო მცენარეების სამყაროში გაცნობისთვის, იდეების ჩამოყალიბება მცენარეების როლის შესახებ ადამიანის ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასა და შენარჩუნებაში.

პროექტის მონაწილეები:ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები, მედდა.

ამოცანები:გააფართოვოს და განავითაროს ბავშვების ცოდნა სამკურნალო ველური მცენარეების, მათი ჯანმრთელობის ღირებულებისა და გამოყენების წესების შესახებ.

მეტყველების განვითარება: ლექსიკის გამდიდრება, კითხვების დასმის წახალისება, აღწერითი ისტორიების, ზღაპრების, გამოცანების შედგენა; გამოიმუშავეთ სათამაშო კრეატიულობა, გამომგონებლობა და ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის უნარები.

ჩაუნერგოს ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, მცენარეებისადმი პატივისცემა და სამშობლოს სიყვარული.

კვლევის მეთოდები:

კვლევა: ექსპერიმენტები,პრობლემურ-საძიებო ხასიათის კითხვები, დაკვირვება;

ვიზუალური : თეატრალური წარმოდგენა, ტაქტილურ-კუნთოვანი ვიზუალიზაცია;

ვერბალური: საუბრები, ლიტერატურის კითხვაry, კონსულტაციები მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის,განმარტებები, მიმართულებები, სიტყვიერი მითითებები;

მუსიკის მოსმენა.

შესაბამისობა: გარემოსდაცვითი განათლება განათლების სისტემაში ერთ-ერთი მთავარი მიმართულებააბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე ზემოქმედების საშუალება. ბავშვები გრძნობენ ბუნებასთან ურთიერთობის აუცილებლობას. ისინი სწავლობენ ბუნების სიყვარულს, დაკვირვებას, თანაგრძნობას და ესმით, რომ ჩვენი დედამიწა არ იარსებებს მცენარეების გარეშე, რადგან ისინი არა მხოლოდ გვეხმარებიან სუნთქვაში, არამედ გვმკურნალობენ დაავადებებისგან. ჩვენ უნდა დავიცვათ და შევინარჩუნოთ ისინი და შევძლოთ მათი სამკურნალო თვისებების სწორად გამოყენება.

ჩვენი საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ქ ბუნებრივი პირობებიძალიან ცოტა სამკურნალო მცენარე იზრდება, ამიტომ გადავწყვიტეთ მე და ბავშვებმაშეისწავლეთ სამკურნალო მცენარეები, რომლებიც იზრდებაფიტობაღი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, იზრდება სასარგებლო მცენარეები, რომლებიც გამოიღებს სექსსმე ვიღებ გავლენას მოახდენს ბავშვების გრძნობებზე, მათ ცნობიერებაზე, შეხედულებებსა და იდეებზე.

ბავშვის ჯანმრთელობაზე ზრუნვა ამჟამად პრიორიტეტულ პოზიციას იკავებს სკოლამდელი განათლება. ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების ერთ-ერთი საშუალებაა ბუნების სამკურნალო ძალები.

ადგილობრივი და უცხოელი მეცნიერების მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა დაადგინა, რომ ადამიანის ჯანმრთელობა მხოლოდ 7-8%-ით არის დამოკიდებული ჯანდაცვის წარმატებაზე და 50%-ით ცხოვრების წესზე. ჩვენ გვჭირდებოდა ბუნების ძალების გამოყენებით საკუთარი სხეულის განკურნების ინტერესი.

მცენარეებზე ჯგუფურად, ქუჩაში დაკვირვებით და შესწავლით და იმის გაგებით, რომ უშუალო გარემოში არსებულ ჩვეულებრივ მცენარეებს შეუძლიათ ადამიანის ჯანმრთელობაზე დახმარება, გადავწყვიტეთ გაგვეგო მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში და მათი სამკურნალო თვისებები. ამიტომ მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან ერთად შემუშავდა გარემოსდაცვითი პროექტი „სამკურნალო მცენარეები“.

მეეტაპი.

1. საუბარი „სამკურნალო მცენარეები“.

სამიზნე: გაარკვიოს ბავშვების იდეები სამკურნალო მცენარეებზე და მათთან ურთიერთობაზე, დააინტერესოს ისინი პრობლემით. (პრეზენტაცია)

2. თამაში "საჭმელი - უჭამი"

სამიზნე:ასწავლე გარჩევა საკვები მცენარეებიუვარგისისაგან, ერთი სამკურნალო მცენარის მეორისგან განასხვავოთ (მით გარეგნობასტრუქტურის მიხედვით,). გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული და მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

მასალა:სამკურნალო მცენარეების ამსახველი ილუსტრაციები.

3. თამაში „იდენტიფიცირება სუნით“ (პიტნა, გვირილა, ორეგანო, იასამნისფერი, დენდელიონი, ჩიტის ალუბალი).

სამიზნე:ასწავლოს ბავშვებს სამკურნალო მცენარე სუნით ამოცნობაში, სამკურნალო მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

მასალა:სამკურნალო მცენარეების ამსახველი ილუსტრაციები, პაკეტები გამხმარი მცენარეებით.

4. ლიტერატურული ნაწარმოებების კითხვა:

ნაწყვეტების კითხვა ა.სტრიჟევის მოთხრობიდან „ბოსტნეულის ბაღი ზღვარზე“.

ა. ონეგოვის „საველე ბილიკის“ კითხვა,

ი. დიმიტრიევა "ვინ ცხოვრობს ტყეში და რა იზრდება ტყეში",

ნ. პავლოვა "ყვავილების გამოცანები",

ა. პლეშაკოვა „მწვანე გვერდები“ და სხვები.

მცენარეების შესახებ გამოცანებისა და ლექსების სწავლა.

5.ექსპერიმენტები და კვლევა და ძებნააქტივობა:

”ჩვენ ვეძებთ სასარგებლო მცენარეებს საიტზე”

"სად არის საუკეთესო ადგილი მცენარეების დასარგავად?"

"ყურება, თუ როგორ იზრდება პლანეტა" (ნახატი)

მიზანი: აზროვნების, წარმოსახვის განვითარება, პოვნის სურვილი რეალური მიზეზებიფენომენები ექსპერიმენტულად.

6. ექთნის კონსულტაცია მშობლებისთვის „ტრადიციული მედიცინა“

IIეტაპი

1. დაკვირვება „ჩვენი ერთგული მეგობარი ცელანდიელია“

მიზნები:გააცანით ბავშვებს მომწამვლელი სამკურნალო მცენარე - ცელანდინი, თავისით გარე სტრუქტურა, ისაუბრეთ რა სარგებელს მოაქვს ეს მცენარე ადამიანისთვის; შეისწავლეთ ცელანდინის ფოთლები, ღეროები, ყვავილები, გააცანით ბავშვებს რა გარე პირობებიაუცილებელია ცელანდინის გასაზრდელად. გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული და მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

2.მცენარეების სახელით ბავშვებისთვის მოთხრობების შედგენა (რეინკარნაცია): „მე ვარ პლანეტა...“, „მე ვარ გვირილა...“, „მე ვარ ჭინჭარი...“

3. დიდაქტიკური თამაში "ფესვების მწვერვალები"

სამიზნე:თამაშში გააცანით ბავშვებს სამკურნალო მცენარეების რომელი ნაწილები გამოიყენება სამკურნალოდ.

კამა - ფოთლები და ახალგაზრდა ისრები

Dandelion - ფოთლები, ფესვი

კალენდულა - ყვავილები და თესლი

გვირილა - ყვავილები

მელისა - ფოთლები

წმინდა იოანეს ვორტი – ყვავილები, ფოთლები

დედა და დედინაცვალი - ტოვებს

ნაგაზის ჩანთა - ყვავილები

პიტნა - ფოთლები

სორო - ფოთლები, ღერო, ახალგაზრდა ყლორტები

ბურდოკი - ფოთლები და ფესვები

4. ექსკურსია პარკში.

მიზნები:გავაცნოთ ბავშვებს ჩვენი ტერიტორიის ბუნებრივი გარემო, ისაუბროთ ჩვენს ტერიტორიაზე მოყვანილი ბალახების მრავალფეროვნებაზე, გავაცნოთ რა სამკურნალო მცენარეები იზრდება პარკში (გვირილა, დენდელიონი, პლანეტა და ა.შ.). გამოუმუშავეთ ბუნების სიყვარული და მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

5. გაკვეთილები სახვითი ხელოვნების საქმიანობაში:

- "მდელოში" - ნახატი. სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ნახატით გადმოსცენ თავიანთი შთაბეჭდილებები პარკში ექსკურსიაზე.

- “Dandelion” – სამგანზომილებიანი აპლიკაცია. სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს გადმოსცენ დენდელიონისთვის დამახასიათებელი ნიშნები: ყვითელი, ფუმფულა ყვავილები, წაგრძელებული, დაკბილული, მწვანე ფოთლები.

- "ჩვენი მეგობარი პლანეტაა" - ნახატი. სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს ნახატებში დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა ამ მცენარის: დიდი, ფართო მწვანე ფოთლები თეთრი ძარღვებით და გლუვი კიდეებით. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება სამკურნალო თვისებებიპლანეტა.

6. გაკვეთილი „ექიმ აიბოლიტთან ვიზიტი“

სამიზნე:გააფართოვოს ცოდნა სამკურნალო მცენარეების სასარგებლო თვისებების შესახებ, გააძლიეროს სამკურნალო ბალახების ამოცნობისა და სწორად დასახელების უნარი და ჩამოაყალიბოს იდეა ჯანმრთელობაზე, როგორც ცხოვრების ერთ-ერთ მთავარ ღირებულებაზე.

6. ექსპერიმენტული აქტივობა: „მცენარის აგებულება, გამრავლება, ზრდა, კალენდულა, ხახვის განვითარება“.

7. მუსიკის მოსმენა:

მიზანი: ფორმირება მუსიკალური კულტურის საფუძვლებიბავშვები.

1. იუ ანტონოვი "ნუ კრეფ ყვავილებს"

2. ვ.მოცარტი "ყვავილები"

3. პ.ი. ჩაიკოვსკის "სეზონების ციკლი", "ყვავილების ვალსი"

4. იუ ჩიჩკოვი „ჯადოსნური ყვავილი" "მას ბუნება ჰქვია"

5. მ. პროტასოვი "Dandelions"

IIIეტაპი

1.გაკვეთილი „ტყის აფთიაქი ადამიანის სამსახურში“

სამიზნე:გავაფართოვოთ ბავშვების ცოდნა ჩვენი სოფლის სამკურნალო მცენარეების შესახებ, გავამყაროთ ცოდნა სამკურნალო მცენარეების სარგებლობისა და გამოყენების შესახებ და ბუნებისადმი მზრუნველი და კეთილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

2. დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება „რას კურნავს ეს მცენარე?“, „რომელი მცენარის ნაწილია?“

სამიზნე:სამკურნალო მცენარეებისა და მათი სარგებლობის ამოცნობისა და სწორად დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.

4. შემოქმედება "სახელების წიგნი"

სამიზნე : მაკიაჟი იყოს ერთგვარი ყულაბასამკურნალო s მცენარეები, თავისი დანიშნულებით;მშობლების ჩართვა გარემოსდაცვით პროცესშისკოლამდელი ასაკის ბავშვების კულტურული განათლება;(ბავშვები მშობლებთან ერთად აგროვებენ ინფორმაციას სამკურნალო მცენარეების შესახებენიაჰ) . „სახელების წიგნი“ ილუსტრირებულია ბავშვების ნახატებით.

5. KVN „სამკურნალო ბალახების ექსპერტები“ (ბავშვები, მშობლები).

6. „წერილები ჩვენს მეგობრებს“ (მშობლები და ბავშვები წერენ წერილებს სამკურნალო მცენარეებს).

7. მრგვალი მაგიდის დისკუსია „ყველაზე ჯანსაღი ჩაი! და სამკურნალო მცენარეული ჩაის დეგუსტაცია (მშობლების გამოცდილებიდან)

8. პრეზენტაცია მასწავლებლებისთვის „სამკურნალო მცენარეების გამოყენება ბავშვების ჯანმრთელობაში“, „ჩემი პედაგოგიური გამოცდილება პროექტის „სამკურნალო მცენარეების“ განხორციელებისას (სასწავლო საბჭო).

9. პროექტის განხორციელების შეჯამება.

პროექტის ფარგლებში ჩატარდა ბავშვთა განვითარების დონის დიაგნოზი

	აქვს პრეზენტაცია ცოდნა სამკურნალო მცენარეების შესახებ, შეუძლია მათი გარჩევა და დასახელება	იცის გარკვეულის გამოყენების უმარტივესი გზები მდიდარი მცენარეები ადამიანის სამკურნალოდ	იცის სახელები და განსხვავებები არ არის შიდა მცენარეები	ნებით ახორციელებს მცენარეების მოვლის მითითებებს, ეხმარება გადარგვაში	ავლენს პასუხისმგებლობის გრძნობას საკუთარი ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებაზე	ნებაყოფლობით მონაწილეობს პროექტის კოლექტიურ აქტივობებში	იბრძოლეთ დასმული პრობლემის დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის
წლის დასაწყისი
წლის ბოლოს

მიღებული შედეგების შედარების შემდეგ და დავასკვნათ, რომ მცენარეებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ ჩვენი ჯანმრთელობა, სასარგებლო მცენარეები ჩვენს გარშემოა როგორც შიდა, ასევე გარეთ. ჩვენ გადავწყვიტეთ გავაგრძელოთ ბავშვებთან მუშაობა თემაზე, თუ როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მცენარეებს (ჩავატაროთ კვლევების სერია მცენარეების სიცოცხლესა და განვითარებაზე მოვლის გავლენის შესახებ), ადგილზე გავზარდოთ სამკურნალო მცენარეები და გავუწიოთ მათ მოვლა. ზაფხულის.

დასკვნა:

ასე, ეტაპობრივად, მუშაობის პროცესში ვცდილობ ბავშვებში გამოვიმუშაო სიკეთე, ეკოლოგიურად შეგნებული ქცევა და რეაგირება. პროექტზე მუშაობისას მიღწეული იქნა მოსალოდნელი შედეგები: მეცნიერული მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით გავმდიდრდით და განვაზოგადეთ ბავშვების გამოცდილება გარემოსდაცვითი განათლების სფეროში. შევაგროვეთ მასალა ჩვენი სოფლის სამკურნალო მცენარეების შესახებ. მშობლებმა და მათმა შვილებმა მოამზადეს წიგნი სამკურნალო მცენარეებზე. წიგნი ილუსტრირებულია ბავშვების ნახატებით.

პროექტზე მუშაობის პერიოდში ბავშვებმა გაამდიდრეს ლექსიკა და გააფართოვეს ლექსიკა, თუ პროექტზე მუშაობის დასაწყისში ბავშვებმა იცოდნენ სამკურნალო მცენარეების 3-4 დასახელება, შემდეგ - 10-ზე მეტი. ექსპერიმენტული აქტივობებით, ბავშვებს განუვითარდათ წარმოსახვა, აზროვნება და ჩამოყალიბდა საბაზისო კვლევითი უნარები. ვისწავლეთ რამდენიმე სახის ნატურალურ მასალებთან მუშაობა. გავეცანით მცენარეებს და ვისწავლეთ ჩვენი გრძნობების გადმოცემა ნატურალური მასალისგან შესრულებულ ნახატებსა და ხელნაკეთობებში.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

მწვანე ზღაპრები. თ.ა. შორიგინა მოსკოვის პრომეთეს წიგნის მოყვარული 2003 წ

ყვავილები. რა არის ისინი? თ.ა შორიგინა. სერია "მოგზაურობა ბუნების სამყაროში. მეტყველების განვითარება“. მოსკოვი 2002 წ

ახალგაზრდა ეკოლოგი. ს.ნ. ნიკოლაევი. სერიები მასწავლებლებისა და მასწავლებლების დასახმარებლად. გამომცემლობა "მოზაიკა - სინთეზი" 2002 წ.

ეკოლოგიური განათლების მეთოდები საბავშვო ბაღში. ს.ნ.ნიკოლაევა. მოსკოვის "განმანათლებლობა" 2001 წ.

მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო პროგრამა "მწვანე გზა" მოსკოვი "განმანათლებლობა" 2001 წ.

მწვანე ბილიკი. ა.ა. პლეშაკოვი მოსკოვი "განმანათლებლობა" 2002 წ

ბავშვებს ვასწავლით დაკვირვებას და თხრობას. ნ.ვ.ელკინა, ო.ვ. მარინიჩევა . პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. იაროსლავლი. „განვითარების აკადემია“ 1997 წ.

თამაში გარემოსდაცვითი საქმიანობაბავშვებთან ერთად. ლ.პ.მოლოდოვა მინსკი "ასარი" 2001 წ

ეკოლოგიური აქტივობები 6-7 წლის ბავშვებთან თ.მ. ბონდარენკო ვორონეჟი. სავაჭრო ცენტრი "მასწავლებელი" 2002 წ.

კლასები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად განათლება თემაზე „აყვავებული გაზაფხული. მწვანილი." ო.ა. სკორლუპოვა მოსკოვი 2006 წ

დადის საბავშვო ბაღში. ი.ვ.კრავჩენკო, ტ.ლ. დოლგოვა. Sphere სავაჭრო ცენტრი მოსკოვი 2009 წ

გაკვეთილის შენიშვნები სკოლამდელ ბავშვებში საბუნებისმეტყველო ცნებების შემუშავების შესახებ სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფები. სანქტ-პეტერბურგი. ბავშვობა o - პრესა 2009 წ.