აბსტრაქტი საგანმანათლებლო საქმიანობავ მოსამზადებელი ჯგუფი

თემა: "მწერები"

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

• გააფართოვეთ და გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა მწერების შესახებ, დანერგეთ ზოგადი კონცეფცია "მწერები" ბავშვთა აქტიურ ლექსიკაში. განაგრძეთ წინადადებების შედგენის ვარჯიში სხვადასხვა დიზაინითკავშირის გამოყენება იმიტომ - იმიტომ.

საგანმანათლებლო:

• განავითარეთ კეთილი დამოკიდებულება ჩვენი პატარა მეზობლების მიმართ მთელ პლანეტაზე.

საგანმანათლებლო:

• ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების განვითარება.
• გააქტიურება, გამდიდრება ლექსიკაბავშვები თემაზე.
• განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.
• განავითარეთ ხატოვანი მეტყველება.
• განავითარეთ ვერბალური ლოგიკური აზროვნებაბავშვებს, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების, მსჯელობის, დასკვნების გამოტანის, მეოთხე დამატებითი პუნქტის აღმოფხვრის უნარი მათი პასუხის დასაბუთებით.
• განაგრძეთ გამოცანების ამოხსნის სწავლა და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.
• განავითარეთ უხეში მოტორული უნარები და კოორდინაცია.

აღჭურვილობა: მწერების თემატური სურათები (პეპელა, ფუტკარი, კალია, ჭიანჭველა, ლედიბუგიჭრიჭინა,). დიდაქტიკური თამაში„დავალაგოთ ჯგუფებად“, დიდაქტიკური თამაში „მეოთხე კენტი“, ყვავილი, მწვანე ქსოვილით დაფარული მაგიდა, რომელზედაც ყვავილებია მოთავსებული, წერილი, მგლის სურათები, ბუზის აგარი, გვირილა, მწერების სათამაშოები - ა. ფუტკარი, ლედიბუგი, ჭრიჭინა, ჭიანჭველა, ხოჭო, ფრენა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1 .ორგანიზაციული მომენტი.

განმანათლებელი: - ბიჭებო, გინდათ სამოგზაუროდ წასვლა? სად ისურვებდით მოგზაურობას?

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: გინდა ტყეში წასვლა?

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის:

”ჩვენ გამოვედით ტყის გაწმენდაში, ფეხები მაღლა ავწიეთ,

ბუჩქებითა და ბუჩქებით, ღეროების ტოტებით.

ვინ დადიოდა ასე ოსტატურად ისე, რომ არ წაიქცეოდა და არ დაეცა?”

(ბავშვები დადიან ჯგუფში მასწავლებელთან ერთად)

განმანათლებელი: ბიჭებო, აქ ვართ ტყის გაწმენდაზე, ავიდეთ გაწმენდაზე და ვნახოთ რა არის იქ.

რას ხედავთ გაწმენდაში?

(ბავშვების პასუხები).

(ბავშვები უახლოვდებიან მწვანე სუფრით დაფარულ მაგიდას, რომელზეც მხოლოდ ყვავილები და ასოა.)

2 .თემის შესავალი.

განმანათლებელი:

შეხედე, გაწმენდაში არავინ არის, მე ვერავის ვხედავ. ბიჭებო, ვის შეიძლება შევხვდეთ აქ?(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

შეხედე, იქ არის წერილი, მაინტერესებს ვისგან არის?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

წავიკითხოთ წერილი.

(მასწავლებელი კითხულობს წერილს)

განმანათლებელი:

ძვირფასო ბიჭებო,

ერთხელ მწერებზე

ბოროტი ობობა გაფრინდა

ფერად მდელოზე

მან ყველას მოაჯადოვა.

დაგვეხმარეთ, გთხოვთ!”

განმანათლებელი: - ბიჭებო, ექვსფეხა ჩვილებს რაღაც დაემართათ, მზად ხართ დასახმარებლად?(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

ისე რომ პეპლები ფრიალებს

ჭიანჭველა მუშაობდა.
და დაე, ვოსფსი ზუზუნოს,

დამეხმარეთ სწრაფად.

თან წაიღე ცოდნა,

და მიიღეთ სიკეთე

და ეს ექვსფეხა

დაეხმარეთ ბავშვებს!

განმანათლებელი:

და რომ დავეხმაროთ ჩვენს ექვსფეხა ჩვილებს, ჩვენ უნდა გავუმკლავდეთ დავალებებს, რომლებიც ობობამ მოამზადა ჩვენთვის. მზად ხარ?(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

და აი, პირველი დავალება ობობისგან, იმისთვის, რომ ჭრიჭინა და ფუტკარი გადაარჩინო, გამოცანები უნდა ამოხსნა და სურათების პოვნა - პასუხები“.

3. გამოცანები. საუბარი თემაზე.

(მასწავლებელი კითხულობს გამოცანებს, ბავშვები გამოცნობენ, პოულობენ სურათს და დებენ ფლანელგრაფზე).

• მას ოთხი ფრთა აქვს

სხეული თხელია, ისარივით.

და დიდი, დიდი თვალები

ეძახიან...(ჭრიჭინა).

განმანათლებელი:

როგორ გამოიცანით, რომ ეს იყო ჭრიჭინა, რა სიტყვები დაგეხმარათ პასუხის პოვნაში?

(ბავშვების პასუხები).

• სვამს სურნელოვანი ყვავილების წვენს,

გვაძლევს ცვილსაც და თაფლსაც.

ის ყველასთვის სასიამოვნოა

და მისი სახელია... (ფუტკარი).

განმანათლებელი:

რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ეს ფუტკარი იყო?

(ბავშვების პასუხები).

• ის ნამდვილი მუშაა

ძალიან, ძალიან შრომისმოყვარე.

ფიჭვის ქვეშ უღრან ტყეში

ის აშენებს სახლს ნემსებისგან. (ჭიანჭველა).

განმანათლებელი:

რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ეს ჭიანჭველა იყო?

(ბავშვების პასუხები).

• ის არის ნათელი, ლამაზი,

მოხდენილი, მსუბუქი ფრთებიანი.

ის ყვავილს ჰგავს

და უყვარს ყვავილების წვენის დალევა. (პეპელა).

განმანათლებელი:

რა სიტყვებმა გითხრა, რომ ეს პეპელა იყო?

(ბავშვების პასუხები.)

• ის უფრო ძვირფასია, ვიდრე ყველა შეცდომა,

ზურგი ალისფერია.

და მასზე არის წრეები

პატარა შავი წერტილები. (Ladybug).

განმანათლებელი:

და ამ გამოცანაში, რა სიტყვებით ვარაუდობენ, რომ ეს იყო ლედიბუგი?

ბავშვების პასუხები.

როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით ეძახით სურათებზე გამოსახულებს?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

რა არის ყველა მწერის მთავარი მახასიათებელი?

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: თითქმის ყველა მწერს აქვს 6 ფეხი, ფრთები და ანტენები.

განმანათლებელი:

ობობა მწერია?

(ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: - ობობას 4 წყვილი ფეხი აქვს, მწერებს კი 3 წყვილი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, ჩვენ გადავარჩინეთ ჭრიჭინა და ფუტკარი, ჭიანჭველა და ლედიბუგის გადასარჩენად, ჩვენ უნდა გავუმკლავდეთ შემდეგ ამოცანას: ”თქვენ უნდა დაალაგოთ მწერები ტიპის მიხედვით.”

4. დიდაქტიკური თამაში"დააყენე ის ჯგუფებად."

განმანათლებელი: ბიჭებო, მითხარით, რა სახის მწერები არსებობს?(ბავშვების პასუხები.)

განმანათლებელი: მწერები მტაცებელი, სასარგებლო და მავნეა.

განმანათლებელი: რომელი მწერები არიან მტაცებლები?

(ბავშვების პასუხები.)

განმანათლებელი: ჭრიჭინა, კალია, ლედიბუგი.

განმანათლებელი: რატომ უწოდებენ მათ მტაცებლებს?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: იმიტომ რომ სხვა მწერებზე ნადირობენ.

განმანათლებელი: გადაიღეთ მტაცებელი მწერების სურათები და მიამაგრეთ ისინი მგლის სურათის ქვეშ ფლანელგრაფზე.(ბავშვები ირჩევენ მტაცებელი მწერების სურათებს და ამაგრებენ ფლანელგრაფს).

განმანათლებელი: სახელი სასარგებლო მწერები

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: პეპელა, ფუტკარი, ჭიანჭველა.

განმანათლებელი: რა სარგებელი მოაქვს ფუტკრებს, პეპლებს და ჭიანჭველებს?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: ფუტკრები ყვავილებს აბინძურებენ და გვაძლევენ თაფლს და ცვილს. ჭიანჭველები ატარებენ მრავალი მცენარის თესლს ტყეში. პეპლები ყვავილებს აბინძურებენ.

განმანათლებელი: გადაიღეთ სასარგებლო მწერების სურათები და მიამაგრეთ ისინი ფლანელგრაფზე გვირილის ყვავილის სურათის ქვეშ.

(ბავშვები ირჩევენ სასარგებლო მწერების სურათებს და მიამაგრებენ ფლანელგრაფს).

განმანათლებელი: სახელი მავნე მწერები.

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი: ბუზი ავრცელებს მიკრობებს და კბენს ადამიანებს.

განმანათლებელი: გადაიღეთ მავნე მწერების სურათები და მიამაგრეთ ისინი ფლანელგრაფზე სოკოს სურათის ქვეშ - მფრინავი აგარიკი.

(ბავშვები ირჩევენ მავნე მწერების სურათებს და ამაგრებენ ფლანელგრაფს).

5. ფიზიკური ვარჯიში.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, ცოტა დავისვენოთ და გავაკეთოთ ვარჯიში Grasshopper.

აწიეთ მხრები ერთი, ორი, ერთი, ორი (ბავშვები აწევენ მხრებს)
ხტომა ბალახები (ხტუნვა ორ ფეხზე)
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
ჩვენ დავსხედით და ვჭამეთ ბალახი (ბავშვები იჯდებიან, ჭამის იმიტაცია)
მოუსმინე სიჩუმეს
ჩუმად, ჩუმად მაღლა (ადგნენ ფეხზე)
ადვილად გადახტეთ თითებზე. (ადვილად ხტებიან თითებზე)

6. თამაში "4 არის დამატებითი." წინადადებების შედგენა კავშირებით „იმიტომ“.

განმანათლებელი: -კარგი, შენ დაასრულე ეს დავალება და გადაარჩინე ჭიანჭველა და ქალბატონი. მოდით გავაგრძელოთ, ჯერ კიდევ სხვა მწერები ელოდებიან ჩვენს დახმარებას.

გადადით მაგიდაზე, რომელზეც განთავსებულია სურათები. ყურადღებით დააკვირდით სურათებს და მითხარით რომელია უცნაური სურათი და რატომ ფიქრობთ ასე?

(ბავშვების პასუხები).

განმანათლებელი:

• დამატებითი ობობა, რადგან ის არ არის მწერი.
• არის ზედმეტი ჭიანჭველა, რადგან ის არ დაფრინავს, ხოლო სხვა მწერები დაფრინავენ.
• არის ზედმეტი პეპელა, რადგან ის დაფრინავს, მაგრამ სხვა მწერები არ დაფრინავენ.
• დამატებითი პეპელა, რადგან სხვა მწერები მტაცებლები არიან.

7 .აღწერითი მოთხრობის წერა.

განმანათლებელი:

აქაც გადავარჩინეთ პეპელა, ბალახი და ბუზი (ჩნდება პეპელა, კალია და ბუზი). გირჩევთ გადაიქცეთ მწერებად. მე მაქვს ჯადოსნური ყვავილი, რომელიც დაგვეხმარება. (მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ამბობს სიტყვებს ბავშვებთან ერთად).

განმანათლებელი:

დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ:

გვიშველე, პატარა ყვავილო, გვიქცევი მწერებად! ასე რომ, მე და შენ მწერებად გადავედით და ტყის გაწმენდისკენ მივფრინდით. მოდი, მწერები, დაჯექი. მე გამოგიწვევთ აღწეროთ ის მწერი, რომელშიც ის გადაიქცა. ბიჭები კი შეეცდებიან გამოიცნონ, თუ რა მწერად გადაიქცა თითოეული თქვენგანი.

(ბავშვები რიგრიგობით ამზადებენ აღწერითი ამბავიმწერების შესახებ, რომლებშიც ისინი გადაიქცნენ.)

8. გაკვეთილის შეჯამება.

აღმზრდელი : ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, რა კარგი მეგობარი ხართ მწერების დასახმარებლად. მწერები მადლობას გიხდით ყველას. აიღეთ მწერები და მოათავსეთ ისინი ჩვენს ტყეში.

(ბავშვები იღებენ სათამაშო მწერებს და ათავსებენ ყვავილებთან ახლოს).

აღმზრდელი : შეხედე, რა ლამაზი გახდა გაწმენდა. დაე, ჭიანჭველებმა და ხოჭოებმა დაცოცონ მიწაზე, ბალახებმა ბალახზე გადახტეს, პეპლებმა და ჭრიჭინებს დაფრინონ ​​და სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, ყოველთვის ლურჯი და მწვანე დარჩეს! და დროა დავუბრუნდეთ საბავშვო ბაღი. მაგრამ ჯერ ისევ ბავშვებად უნდა გავხდეთ. (მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ამბობს სიტყვებს)

აღმზრდელი : დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ:

შენ ყვავილი ხარ, დაგვეხმარე და შვილებად გაგვაქცია!

გსიამოვნებდათ მწერები?

(ბავშვების პასუხები.)

რომელი თამაში მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

(ბავშვების პასუხები.)

ყველანი მშვენიერი იყავით დღეს!

9. რელაქსაცია "პეპლის ფრენა"

აღმზრდელი : ბიჭებო, დღეს ბევრი ვიმოგზაურეთ, დავიღალეთ. მოდი დავისვენოთ.

დაწექით ხალიჩაზე, დახუჭეთ თვალები და გაიხსენეთ, როდის იყავით მწერები.

წარმოიდგინეთ ზაფხულის მშვენიერი დღე. მწვანე მდელოზე წევხარ. ირგვლივ ყველაფერი მშვიდი და მშვიდია. თავს თბილად და კომფორტულად გრძნობთ, ადვილად და მშვიდად სუნთქავთ. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მსუბუქი პეპლები დიდი და ლამაზი ფრთებით. შენი მკლავები მსუბუქი და მსუბუქია - როგორც პეპლის ფრთები. და შენი სხეულიც მსუბუქი, მსუბუქი გახდა, ფრთები აიფარა და გაფრინდა. ყოველი ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვისას ჰაერში მაღლა და მაღლა ცურავთ. მსუბუქი ნიავი ნაზად გეფერება ფრთებს... (პაუზა - ბავშვებს ეფერება). შლის, ნაზად ეხება... (სახელი). თავს კარგად და ბედნიერად გრძნობ. მაგრამ ახლა დროა სახლში დავბრუნდეთ. გაჭიმეთ და სამის დათვლაზე გაახილეთ თვალები. გაუღიმეთ ერთმანეთს.

სუნთქვის ვარჯიშები "კომარიკი"
ვდგავართ პირდაპირ, ღრმად ვისუნთქავთ და ამოსუნთქვისას ჩუმად, ამაღლებული ხმით ვამბობთ „ზ-ზ-ზ-ზ-ზ-ზ“-ს დიდხანს. (3 ჯერ)

ღამით დაფრინავს, არ გვაძინებს:
ბოროტი რგოლდება, გიხვევს ყურზე, მაგრამ არ აღწევს ხელებს.

ბიჭებო, ვინ არის ეს?

მართალია, ეს კოღოა. არის თუ არა მწერებს შორის ყვავილების ქვეშ დამალული კოღო?

პირველი მწერი ვიპოვეთ.

მინდა მოგითხროთ გამოცანა მწერზე, რომელიც ჩემი ყვავილის ქვეშ იმალებოდა.

ეს არის მწერი მცირე ზომის. სხეულის სიგრძე შეიძლება განსხვავდებოდეს: 5-დან 8 მმ-მდე. მწერის ფრთების საფარი ღია წითელია შავი ლაქებით. ამ მწერს აქვს თავი, ულვაში, სხეული, ექვსი ფეხი და ფრთები ელიტრათი. ეს მტაცებელი მწერი: იკვებება მწერების მავნებლებით, რაც სარგებელს მოაქვს ადამიანებს. შემოდგომაზე ეს მწერები მიფრინავს მინდვრებიდან და მდელოებიდან ტყის კიდეებამდე, ბალახიან მდინარის ნაპირებსა და ხევებში. აქ, განცალკევებულ ადგილებში, ქერქის ქვეშ, ხავსში, დაცვენილი ფოთლების ქვეშ ზამთრობენ, რათა გაზაფხულზე, როცა მზე იწყებს დათბობას, გამოჩნდნენ აყვავებულ მცენარეებს შორის.

რა სახის მწერია ეს, ბიჭებო?

ასეა, მე მყავს ყვავილის ქვეშ დამალული ქალბატონი.

ახლა კი კიდევ ორ მწერს ვიპოვით. (დაუძახე ორ შვილს: ფუტკარს, ობობას, რომ შეადგინონ აღწერილობითი გამოცანები მოდელზე დაყრდნობით)

ჩვენ ვიცით, რომ ადვილია ობობის ქსელში ჩაბმა. ასე რომ, სიტყვები ქსელში დაიჭირეს და იქ ჩახლართეს. მოდით გავხსნათ ისინი.

(სიტყვები დაფაზე: ჭრიჭინა, ჩრჩილი, ბუმბერაზი)

ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ კიდევ სამი მწერი.

ახლა კი გირჩევთ გათბოთ. (ფიზიკური ვარჯიში "Mantis")

(მსვლელობა)

ბილიკის გასწვრივ, ბურჯთან ახლოს,
(ჩვენ ვეხებით, მიმოიხედეთ გარშემო)

მე ვნახე მანტი:
(ხელებს ქვევით ჩამოვწევთ სხეულზე, ვსხდებით)

ყველა ღია მწვანე ბალახში
(ადექი, ხელები მაღლა ავწიე)

და ულვაში ჩემს თავზე,

(მსვლელობა)

ცირკის ცხენივით -

(თავი დავუქნიეთ)
თავი დაუქნია და მიდიოდა...

ბიჭებო, რომელ მწერზე იყო საუბარი ლექსში?

ვის ჰყავს მლოცველი ყვავილის ქვეშ დამალული?

ჩვენ ვიკავებთ ჩვენს ადგილებს.

ჩვენ ვაგრძელებთ მწერების ძებნას ყვავილების ქვეშ. გთხოვთ მოუსმინოთ გამოცანას:

ჩალას ათრევს
პატარა სახლამდე.
ის ყველა მწერზე ძლიერია
ჩვენი შრომისმოყვარე...(ანტ.)

გვყავს ჭიანჭველა რომელიმე ყვავილის ქვეშ?

სიტყვის „ჭიანჭველას“ ხმოვან-მარცვლის ანალიზი:

ბგერების რაოდენობა;

თანხმოვანთა რაოდენობა;

ხმოვანთა რაოდენობა;

მარცვლების რაოდენობა; წესი: "ხმოვანთა რაოდენობა სიტყვაში, მარცვლების რაოდენობა."

სალაროში ხმოვან-მარცვლიანი სქემის განლაგება;

დიაგრამის ქვეშ ასოების განლაგება; წესი: "თუ რბილი თანხმოვანის შემდეგ გვესმის ხმა [E], მაშინ ვწერთ ასო E."

ჩვენ ვხსნით დიაგრამებს.

თვალების დასასვენებლად, ჩვენ თვალით ვასრულებთ ლექსიდან მოძრაობებს:

შემოფრინდა ჩვენს ფანჯარაში

ძალიან პატარა ჯიში.

კედელზე დაჯდა

შემდეგ კი ჭერზე,

ის მეორე კედელზე იჯდა,

იატაკზე დაბლა გადაფრინდა.

და უკან: იატაკი, კედელი,

ჭერი, კიდევ ერთი...

კედლიდან ჩემს ხელამდე,

შემდეგ კი მეგობრის ხელზე.

სურათთან მივედი

და სადღაც გაქრა.

აქ გავიხედე, აქ,

შემდეგ კი თვალები დახუჭა.

თვალებს ვახელთ.

სად წავიდა მაჯა?

იქნებ ის სკამის უკან დგას?

ადექი და შეხედე.

ან იქნებ სკამის ქვეშაა?

შეხედე სკამის ქვეშ.

და ის სკამზე არ არის?

კარგი მაშინ, მოდით დავიკავოთ ჩვენი ადგილები.

ვინმეს ხომ არ ჰქონია ყვავილის ქვეშ დამალული შუაჯი?

ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ფოთლები თქვენს მაგიდებზე. შეხედეთ მათ ყურადღებით. ყველა ხაზში უბრალო ფანქრითშემოხაზეთ სწორად დაწერილი ასო.

შექმენით სიტყვა თქვენს მიერ ნაპოვნი ასოებიდან.

რა მოხდა?

მართალია, სიტყვა "ხოჭო" აღმოჩნდა. რომელ თქვენგანს აქვს ბუზი იმალება ყვავილის ქვეშ?

ვიპოვეთ ყველა მწერი? ყვავილის ქვეშ არავინ დარჩა დავიწყებული?

გააკეთეთ წინადადება მწერის შესახებ, რომელიც იმალებოდა თქვენი ყვავილის ქვეშ.

ყურადღება მიაქციეთ წინათქმას

შეავსეთ წინადადების დიაგრამა ფურცლებზე, გადაამოწმეთ

დაიმახსოვრე წესები:

1) წინადადებაში პირველ სიტყვას ვწერთ დიდი ასოებით.

2) სიტყვებს შორის მანძილია.

3) წინადადების ბოლოს ვსვამთ წერტილს.)

ახლა კი ყველას გეპატიჟებით ზღაპრულ მდელოზე სათამაშოდ. (ბურთით თამაში "დაძახეთ კეთილად")

ყველას გვსურს, რომ მოსიყვარულეად გვეძახიან. მოდით მოვუწოდოთ მწერები, რომლებიც აღმოვაჩინეთ სიყვარულით:
ჭიანჭველა -
ჭრიჭინა -
შეცდომა -
ფუტკარი -
ბუმბერაზი -
კოღო -
მლოცველი მანტი -
ობობა -
თითი -
შუალედი -

ვიქტორინა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თემაზე "მწერები"

მინაჩეტდინოვა გულნაზ მანსუროვნა, MBDOU-ს უფროსი პედაგოგი „საბავშვო ბაღი No. 22 „ჟურავლიონოკი“, ნოვოჩებოქსარსკი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა.
მასალის აღწერა:
ვიქტორინის შეჯამება თემაზე „მწერები“ განკუთვნილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან (6-7 წლის) და მშობლებთან მომუშავე აღმზრდელებისთვის.
ამ რეზიუმეში წარმოდგენილია მასალა, რომელიც ეხმარება ბავშვების იდეების იდენტიფიცირებას თამაშის დავალებებისა და კითხვების სახით თემაზე „მწერები“. ვიქტორინა შეიძლება ჩატარდეს ბავშვთა დასვენების ორგანიზების დროს, ან ორგანიზების ფარგლებში საგანმანათლებლო საქმიანობა.
ამ ვიქტორინის შინაარსი შერჩეულია საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით. ” მეტყველების განვითარება", "კოგნიტური განვითარება".
სამიზნე:ბავშვების იდეების ამოცნობა მწერების შესახებ.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
მწერების, როგორც ცოცხალი ორგანიზმების და მათი ჰაბიტატის შესახებ იდეების გაღრმავება, გაფართოება და განზოგადება. ცოდნის გარკვევა და გაფართოება ცხოვრების პირობებთან ადაპტაციის თავისებურებებზე, გამრავლების მეთოდებზე, საკვებზე.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება.
საგანმანათლებლო:
გამოუმუშავეთ ინტერესი ცოცხალი ბუნების საგნების შესწავლისადმი, განუვითარდეთ ბუნებისადმი შეგნებული და მზრუნველი დამოკიდებულება.
ლექსიკაზე მუშაობა: ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება სიტყვებით: მწერები, პეპლები, ხოჭოები, ფრენა, ფრიალი, გარდაქმნა.
მასალა:დავალების ბარათები მწერების, ჩიპების გამოსახულებით.
ვიქტორინის პროგრესი:
აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით გამოცანების გადასაჭრელად და უპასუხეთ კითხვებს მათ შესახებ, ვისაც შეუძლია სეირნობა, ფრენა და ხტომა. შეგიძლიათ გამოიცნოთ ვისზე მაქვს საუბარი?
ბავშვების პასუხები.
განმანათლებელი:
იყავით ფრთხილად და შეეცადეთ სწორად უპასუხოთ კითხვებს.
დავიწყოთ ვიქტორინა გამოცანებით.
1. გამოცანები:
1. დაფრინავს, ღრიალებს,
მისი გრძელი ფეხები მიათრევს,
შანსი ხელიდან არ გაუშვა:
ზის და კბენს... (კოღო)
2. აქ არის შრომისმოყვარე მწერი.
სიამოვნებით ვმუშაობ მთელი დღე.
ზურგზე ვატარებ
სწრაფად მიათრევს... (ჭიანჭველა)
3. ყვავილები მთელი დღე ზუზუნებს,
თაფლით ჩქარობს თავის სკაში.
ბევრი თაფლი დავზოგე
ზამთრისთვის... (ფუტკარი)
4.მითხარი, როგორი ბაგია?
მას შავი წერტილებით პერანგი აცვია,
შეუძლია ოსტატურად ასვლა
ღმერთის ფოთლების მიხედვით... (შეცდომა)
5. რა სასწაული ვერტმფრენია
ახორციელებს ფრენას?
დაჯდა ფოთოლზე
ცოტა დავისვენე
შრიალებდა, გუგუნებდა
და გადაფრინდა მდინარეზე.
(ჭრიჭინა, ავტორი ვ. ბელოვა)
2. სურათი საიდუმლოა.
აღმზრდელი: ყურადღებით დააკვირდით სურათს, დაადგინეთ ვინ არ არის მწერი, მოათავსეთ ჩიპი თქვენს მიერ არჩეული ცოცხალი ობიექტის გამოსახულების ქვეშ.

ბავშვების პასუხები.
სწორი პასუხები (ობობები და ლოკოკინები არ არიან მწერები)
3. სურათის დავალება"ვისი სახლი?"
აღმზრდელი: მოემზადეთ შემდეგი ამოცანისთვის. იპოვეთ მწერების სახლი სურათზე.

ბავშვების პასუხები.
სწორი პასუხი: პეპლის ყვავილი, ჭიანჭველა, ფუტკრის სკამი.
4. დიდაქტიკური თამაში "ვინ არის უცნაური?"
აღმზრდელი: შეხედეთ სურათებს, რომ ნახოთ ვინ არის აქ უცნაური - დაასახელეთ და მოათავსეთ ჩიპი ამ მწერის გამოსახულების ქვეშ.

აღმზრდელი: დაადგინეთ, რომელია წარმოდგენილი მწერებიდან?: ხოჭო, ფუტკარი, კალია, პეპელა.
ბავშვების პასუხები.
სწორი პასუხი: ფუტკარი, სურათზე ნაჩვენები ყველა მწერიდან მხოლოდ ფუტკარს აქვს ნაკბენი.
აღმზრდელი: კარგი, თქვენ გააკეთეთ, სწორად აღნიშნეთ მწერი, რომელიც განსხვავდებოდა სხვებისგან.
5. ნახატი - დავალება „მიმდევრობით“.
განმანათლებელი: პეპელა ყოველთვის ისეთი იყო, როგორსაც ჩვენ ჩვეულებრივ ვხედავთ? როგორ იცვლება?
ბავშვების პასუხები.
აღმზრდელი: ამ ამოცანის შესასრულებლად, თქვენ უნდა მოაწყოთ რიცხვები თანმიმდევრობით, რაც შეესაბამება პეპლის ტრანსფორმაციის ეტაპებს.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას პეპლის განვითარების ეტაპების ამსახველი ნახატების გვერდით წრეებში შესაბამისი რიცხვების ჩასმით.
აღმზრდელი: გავიხსენოთ ტრანსფორმაციის რა გრძელ და რთულ გზას გადის პეპელა სწორი პასუხი: 1. კვერცხი, 2. ლარვა, 3. ლეკვი, 4. ზრდასრული პეპელა.
6. სავარჯიშო "რა არის ცუდი?"
აღმზრდელი: მოუსმინე წინადადებებს, მითხარი, არის თუ არა ჩემს მიერ ნათქვამი განცხადებები სიმართლე?
კოღო ცხოვრობს ჭიანჭველაში. (არა, კოღო ჭიანჭველაში არ ცხოვრობს)
ფუტკარი ცხოვრობს სკაში. (მართალია, ფუტკარი ცხოვრობს სკაში)
ობობა აგროვებს ნექტარს ყვავილებიდან. (არა, ობობა არ აგროვებს ნექტარს ყვავილებიდან)
პეპელა ცხოვრობს სკაში. (არა, პეპელა სკაში არ ცხოვრობს)
ჭიანჭველა ჭიკჭიკებს. (არა, ჭიანჭველა არ ჭიკჭიკებს)
ფუტკარი ქსოვს ქსელს. (არ არის მართალი, ფუტკარი ქსელს არ ქსოვს)
კალია იჭერს ფრინველებს. (არ არის მართალი, ბალახი არ იჭერს ფრინველებს)
ჭიანჭველები აშენებენ ჭიანჭველას (ასეა, ჭიანჭველები აშენებენ ჭიანჭველებს)
7. დავალება "ზღაპრების ფურცლებით"
აღმზრდელი: გავიხსენოთ ზღაპრები, რომლებშიც არის მწერების პერსონაჟები.
1.ვინ ეჩქარებოდა სახლში ვიტალი ბიანჩის ზღაპარში
პასუხი: ჭიანჭველა. ზღაპარი "როგორ მიიჩქაროდა ჭიანჭველა სახლში"?
2.რომელი მწერი გადაარჩინა მუჰუ-ცოკოტუჰუკორნი ჩუკოვსკის ზღაპარში?
პასუხი: კოღო.
3.რა მწერები იმალებოდნენ სოკოს ქვეშ ვლადიმერ სუტეევის ზღაპარში "სოკოს ქვეშ".
პასუხი: ჭიანჭველა, პეპელა.
8. შეჯამება.
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ ბევრი რამ იცით მწერების შესახებ, თქვენ უპასუხეთ ყველა კითხვას ვიქტორინაში.
საჩუქრად მიიღებთ საღებავ წიგნებს, რომლებიც ასახავს მწერების გმირებს სხვადასხვა ზღაპრებიდან.
მწერების საღებარი გვერდები

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

ტრანსკრიპტი

1 სახელმწიფო ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებაზოგადი განვითარების ტიპი აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვთა შემეცნებითი და მეტყველების განვითარების შესახებ სანქტ-პეტერბურგის კიროვის რაიონის 31 საბავშვო ბაღის რეზიუმე საგანმანათლებლო აქტივობის "შემეცნებითი განვითარება" მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: "მწერები" მე-7 მასწავლებელი. ჯგუფი: ვეილერტ ინნა ანატოლიევნა პეტერბურგი 2016 წ

2 მიზანი: ჩამოაყალიბეთ იდეა მწერებზე. მიზნები: საგანმანათლებლო: მწერების მრავალფეროვნების წარმოდგენა. ივარჯიშეთ მწერების გარჩევისა და დასახელების გამორჩეული თვისებების მიხედვით (ზომა, ფერი, უნიკალურობა) ცალკეული ნაწილებისხეული). განმარტეთ იდეები მწერების სარგებლობის შესახებ. საგანმანათლებლო: მწერებისადმი ინტერესისა და პატივისცემის გაღვივება. საგანმანათლებლო: ვიზუალური მეხსიერების განვითარება. გაამდიდრეთ ლექსიკა თემაზე. განაგრძეთ გამოცანების ამოხსნის სწავლა და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. მასალები და აღჭურვილობა: მწერების თემატური სურათები (პეპელა, ფუტკარი, კალია, ჭიანჭველა, მუხლუხო, ლედიბუგი, ჭრიჭინა). ფლანელოგრაფი, ქაღალდის ყვავილები, დიდაქტიკური თამაშები: „დაალაგეთ ჯგუფებად“, „მეოთხე კენტი“, „რა მოდის პირველი, რა მოდის შემდეგ“. სცენის სურათები, სადაც ნაჩვენებია მუხლუხის პეპელად გადაქცევა. მწვანე ქსოვილით დაფარული მაგიდა, ასო, მწერების სათამაშოები (ფუტკარი, ლედიბუგი, ჭრიჭინა, ჭიანჭველა, ხოჭო, ბუზი, ობობა). წინასწარი სამუშაოები: კითხვა ხელოვნების ნიმუშებივ. ზოტოვის წიგნიდან "ტყის მოზაიკა": "ბალახი", " მაისის ხოჭო" გარე თამაშები დრამატიზაციის ელემენტებით "მერცხალი და ღორები" და "ჭრიჭინები, პეპლები, ფუტკარი, კალიები". გაზაფხულზე მწერების ყურება - ზაფხულის პერიოდიგასეირნებზე.

3 გაკვეთილის მსვლელობა: I საორგანიზაციო მომენტი სავარჯიშო ,,ჯვარედინი ნაბიჯები“ აღმზრდელი: დღეს წავალთ ტყის გაწმენდის პატარა ბინადრების, მწერების მოსანახულებლად. მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის: ”ჩვენ გავედით ტყის გაწმენდაში, ფეხები მაღლა ავწიეთ, ბუჩქებსა და ბუჩქებში, ბუჩქის ტოტებში. ვინ დადიოდა ასე ოსტატურად ისე, რომ არ წახდებოდა და არ დაეცა?” ბავშვები მწვანე სუფრით დაფარულ მაგიდასთან მიდიან, ყვავილებით და ასოებით. აღმზრდელი: შეხედე, გაწმენდაში არავინ არის, მე ვერ ვხედავ არც ერთ მწერს. იქ მხოლოდ წერილი დევს, მაინტერესებს ვისგან არის? (კითხულობს წერილს) - "ძვირფასო ბიჭებო, ჩვენ გვიჭირს, ბოროტმა ობობამ მოგვაჯადოვა, გთხოვთ, დაგვეხმაროთ!" აღმზრდელი: ბიჭებო, რამე დაემართა მწერებს, მზად ხართ დაგეხმაროთ? მასწავლებელი კითხულობს ლექსს: II მთავარი ნაწილი ერთ დღეს ბოროტმა ობობამ გადაუფრინა მწერებს. მრავალფეროვან გაწმენდაში მან ყველას მოაჯადოვა. ისე, რომ პეპლები ფრიალებს, ჭიანჭველა მუშაობს. და ისე, რომ ვოსფსი ზუზუნებს, თქვენ სწრაფად დაეხმარებით. წაიღეთ ცოდნა თქვენთან ერთად და მიიღეთ სიკეთე და სწრაფად დაეხმარეთ ამ მწერებს! აღმზრდელი: და მწერების დასახმარებლად, მეც და შენც მწერებად ვიქცევით. მე მაქვს ჯადოსნური ყვავილი, რომელიც დაგვეხმარება. (მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ამბობს სიტყვებს) - დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ: "გვიშველე, ყვავილო, გადაგვაქციე მწერებად!"

4 - მაშ, მე და შენ მწერებად გავხდით და ტყის გაწმენდისკენ მივფრინავთ. მოდი, მწერები, დაჯექი. და აქ არის პირველი დავალება ობობისგან: ”თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები და იპოვოთ პასუხის სურათები.” გამოცანები: მასწავლებელი კითხულობს გამოცანებს, ბავშვები გამოცნობენ, პოულობენ სურათს და დებენ ფლანელგრაფზე. ოთხი ფრთა აქვს, სხეული ისარივით თხელია. და დიდი, დიდი თვალები, მას ეძახიან (ჭრიჭინა). - როგორ გამოიცანით, რომ ჭრიჭინა იყო, რა სიტყვები დაგეხმარათ პასუხის პოვნაში? ის სვამს სურნელოვანი ყვავილების წვენს და გვაძლევს ცვილსა და თაფლს. ის ყველასთვის ტკბილია და მისი სახელია... (ფუტკარი). - რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ფუტკარი იყო? ის არის ნამდვილი მუშაკი, ძალიან შრომისმოყვარე. უღრან ტყეში, ფიჭვის ქვეშ, ჭიანჭველა აშენებს სახლს ნემსებისგან. - რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ჭიანჭველა იყო? ის არის ნათელი, ლამაზი, მოხდენილი, მსუბუქი ფრთები. ის ყვავილს ჰგავს და უყვარს ყვავილის წვენის (პეპელა) დალევა. - რა სიტყვებმა გითხრა, რომ პეპელა იყო? ის ყველა ბაგეზე ტკბილია, ზურგი ალისფერია. და მასზე არის წრეები, პატარა შავი წერტილები (ladybug). - და ამ გამოცანაში, რა სიტყვებით ვარაუდობდნენ, რომ ეს იყო ქალბატონი? - სურათებზე გამოსახულებს ერთი სიტყვით როგორ ეძახით? (მწერები). - რა საერთო აქვს ყველა მწერს? (ყველა მწერს აქვს 6 ფეხი). - ობობა მწერია? (არა, არა მწერი).

5 განმანათლებელი: ყველა ობობა მტაცებელია და ძირითადად მწერებით იკვებება. ობობები იჭერენ მსხვერპლს ქსელების გამოყენებით. ობობა მტაცებლის დაჭერის შემდეგ შხამით კლავს და საჭმლის მომნელებელ წვენებს შეჰყავს მასში. გარკვეული პერიოდის შემდეგ (ჩვეულებრივ, რამდენიმე საათის შემდეგ), ობობა შთანთქავს მიღებულს მკვებავი ხსნარი. - დაასახელეთ მწერები, რომლებიც კლასიფიცირდება როგორც მტაცებელი? (ჭრიჭინა, კალია, ლედიბუგი) - რატომ უწოდებენ მათ მტაცებლებს? (რადგან სხვა მწერებზე ნადირობენ.) - დაასახელეთ სასარგებლო მწერები? (პეპელა, ფუტკარი, ჭიანჭველა.) - რა სარგებელი მოაქვს ფუტკარს, პეპელას, ჭიანჭველას? (ფუტკარი ყვავილებს აბინძურებს, გვაძლევს თაფლს და ცვილს, ჭიანჭველები ატარებენ მრავალი მცენარის თესლს მთელს ტყეში, პეპლები ყვავილებს აბინძურებენ). - დაასახელეთ მავნე მწერები? (ბუზი ავრცელებს მიკრობებს, მუხლუხა ჭამს მცენარის ფოთლებს). -კარგი, ყველა გამოცანა გამოიცნეს და ჩვენ გადავარჩინეთ ჭრიჭინა და ფუტკარი, მაგრამ სხვა მწერებიც გველოდებიან ჩვენს დახმარებას, გადავიდეთ. ფიზიკური ვარჯიში „ცენტიპედი“ 1. ცენტიპედი დადიოდა (ისინი რიტმული ნაბიჯით დადიან, ოდნავ გაზაფხულზე) მშრალ ბილიკზე. 2. უცებ წვიმა დაიწყო: წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ! (გაჩერდი და იკეცი.) - ოჰ, ორმოცი თათი დასველდება! 3. არ მჭირდება ცხვირის გამონადენი! (ისინი დადიან, მუხლებს მაღლა ასწევენ, თითქოს გუბეებში დადიან), გუბეებს შემოვივლი! 4. სახლში ჭუჭყს არ შევიტან, (ჩერდებიან, ცალ ფეხს აქნევენ), თითო თათით ვაკანკალებ! (მეორე ფეხს აქნევს). 5. და შემდეგ მე დავტკეპნი, (ისინი ფეხებს აჭერენ) - ოჰ, რა ჭექა-ქუხილი თათებიდან! განმანათლებელი: მოდით წავიდეთ უფრო შორს, სხვა მწერები ელოდებიან ჩვენს დახმარებას. (დაჯექი ფლანელგრაფთან. ფლანელგრაფზე არის სურათები.) თამაში „4 დამატებითი“ აღმზრდელი: ყურადღებით დააკვირდი სურათებს და მითხარი რომელი სურათია აქ ზედმეტი და რატომ ფიქრობ ასე? დამატებითი ობობა, რადგან ის არ არის მწერი.

6 არის ზედმეტი ჭიანჭველა, რადგან ის არ დაფრინავს, მაგრამ სხვა მწერები დაფრინავენ. არის ზედმეტი პეპელა, რადგან ის დაფრინავს, მაგრამ სხვა მწერები არ დაფრინავენ. დამატებითი პეპელა, რადგან სხვა მწერები მტაცებლები არიან. - აქ მე და შენც გადავარჩინეთ ჭიანჭველა (ჭიანჭველა ჩნდება). გავაგრძელოთ ჩვენი მოგზაურობა. თამაში "დააყენე პეპლები ჯგუფებად" აღმზრდელი: შეხედე, რა ლამაზად დაფრინავდნენ ჩვენთან პეპლები. მე ვთავაზობ პეპლების ჯგუფებად დალაგებას. - რა კრიტერიუმებით შეიძლება პეპლების კლასიფიკაცია? (ფორმის, ფერის, ზომის მიხედვით) ბავშვები ასრულებენ დავალებას. - ასე გავათავისუფლეთ ბალახი და ხოჭო. რა კარგი მეგობარი ხარ! (ჩნდება ბალახის და ხოჭოს სათამაშოები). განმანათლებელი: მოდით გავაგრძელოთ მოგზაურობა. დიდაქტიკური თამაში „ჯერ რა, მერე რა“ ჩნდება მუხლუხო (სათამაშო): - ყველაფერი პეპლებზეა, კი პეპლებზე, მაგრამ მათ დამივიწყეს. აღმზრდელი: არა, მათ არ დაივიწყეს ქიაყელი. ჩვენ დაგეხმარებით პეპელად გადაქცევაში. ბიჭებო, დავეხმაროთ მუხლუხას პეპელად გადაქცევაში. - ჯერ პეპელა რას დებს? (პეპელა კვერცხებს დებს). - კვერცხიდან ვინ გამოდის? (კვერცხიდან გამოდის მუხლუხა) - რას აკეთებს მუხლუხა? (ფოთლებს ჭამს და იზრდება.) - ვის იქცევა? (კაია ქრიზალიდ იქცევა) - ვინ გამოდის ქრიზალიდან? (ლეკვიდან პეპელა გამოდის, ფრთები სველი აქვს. პეპელა მზეზე აშრობს ფრთებს, როგორც კი ფრთები გაშრება, პეპელა იწყებს ფრენას). განმანათლებელი: მე გთავაზობთ მითხრათ, როგორ იქცევა მუხლუხა პეპელად სურათების გამოყენებით. ისტორიები ჯაჭვში: პეპელა კვერცხს დებს ყვავილზე. მერე მუხლუხა გამოჩნდა. მუხლუხამ ფოთლები შეჭამა და გაიზარდა.

7 შემდეგ მუხლუხა ქრიზალად გადაიქცა. აქ ლეკვიდან პეპელა გამოდის. მისი ფრთები სველია. პეპელა აშრობს ფრთებს მზეზე. როგორც კი ფრთები გაშრება, პეპელა იწყებს ფრენას. III გაკვეთილის შეჯამება აღმზრდელი: ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, რა კარგი მეგობარი ხართ მწერების დასახმარებლად. მწერები მადლობას გიხდით ყველას. აიღეთ მწერები და მოათავსეთ ისინი ჩვენს ტყეში. შეხედე, რა ლამაზი გახდა გაწმენდა. დაე, ჭიანჭველებმა და ხოჭოებმა დაცოცონ მიწაზე, ბალახებმა ბალახზე გადახტეს, პეპლებმა და ჭრიჭინებს დაფრინონ ​​და სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, ყოველთვის ლურჯი და მწვანე დარჩეს! და დროა დავბრუნდეთ სახლში. (მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ამბობს სიტყვებს) - დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ: - შენ ყვავილი ხარ, დაგვეხმარე და ადამიანებად გაგვაქცია! (ბავშვები ახელენ თვალებს). აღმზრდელი: მოგეწონათ იყო მწერები? - და კიდევ რომ გქონდეთ მწერებად გადაქცევის შესაძლებლობა, ვის ისურვებდით და რატომ? - რომელი თამაში მოგეწონა ყველაზე მეტად? - დღეს ყველა მშვენივრად იყავით!

გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: "მწერები" ( უფროსი ჯგუფი) მიზნები: საგანმანათლებლო: მწერების შესახებ ბავშვების ცოდნის გაფართოება და კონსოლიდაცია, ბავშვების აქტიურ ლექსიკაში "მწერების" ზოგადი კონცეფციის დანერგვა. განაგრძეთ

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი 3" ქალაქი აშა, ჩელიაბინსკის ოლქი GCD-ის რეზიუმე თემა: "მწერები" ასაკობრივი ჯგუფი: საშუალო შედგენილი: მასწავლებელი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 321" სამარას ქალაქის რაიონის (MBDOU "Kindergarten 321" Samara city) რუსეთი, 443074, სამარა, ქ. აეროდრომნაია,

ECD ბუნების სამყაროს დანერგვისთვის "ეს საოცარი მწერები" (უფროსი ჯგუფი). მიზნები: ბავშვების გაცნობა მწერების მრავალფეროვან სამყაროში; განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა; ინტერესის განვითარება

ვინოკუროვა სვეტლანა კიმოვნა მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ურბანული რაიონის "იაკუტსკის ქალაქი" საბავშვო ბაღი 73 "ციცინათელა" "ტყის მოგზაურობა" ღია კლასი ეკოლოგიის შესახებ ინტეგრაცია

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „131 საბავშვო ბაღი“ კომბინირებული ტიპის „მწერები“ - დასკვნითი საგანმანათლებლო აქტივობა (უფროსი ჯგუფი) შემდგენელი: ვოიტენკო ნ.ს. ბარნაული

სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებაქალაქი მოსკოვი. "სკოლა 1874" (სკოლამდელი განყოფილება, ნოვიკოვას ქ., კორპუსი 4, კორპუსი 3) გაკვეთილი TRIZ ელემენტებით "ჭიანჭველების მოგზაურობა" უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი:

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება, კომბინირებული საბავშვო ბაღი 45, კიროვსკის რაიონი, სანკტ-პეტერბურგი. KVN ოჯახის გუნდები "ჩვენ, ბუნების მეგობრები!" დაასრულა: Maksimova N.V.

კრეატიული პროექტი„რატომ არიან მწერები ჩვენი მეგობრები“ პროექტის ტიპი: კრეატიული; პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი; პროექტის მონაწილეები: მე-2 უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი ე.ფ.პოლუშინა, მშობლები; განხორციელების ვადები: 1

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში მხატვრული და პროდუქტიული საქმიანობის განვითარებისთვის არატრადიციული პროგრამის შინაარსი: ხატვის ტექნიკა „Beauty Butterfly“ მოამზადა: მასწავლებელი

თემატური კვირა " საოცარი მწერები» საბავშვო ბაღში ჩატარდა თემატური კვირეული „საოცარი მწერები“. ბიჭებთან ერთად ვიხილეთ ილუსტრაციები, ვისწავლეთ პოეზია, ვითამაშეთ დიდაქტიკური და აქტიური თამაშები.

"მწერები" (გაკვეთილის შეჯამება სასწავლო სფეროში "კომუნიკაცია" მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში)

პროექტის მწერები ჩვენი მეგობრები არიან. MBDOU "საბავშვო ბაღი"ZORENKA". KREPOVOY N.V. 2014 წელი როცა ზაფხულში სურნელოვანი ფიჭვის ღეროზე დაჯდები, ყურადღებით დააკვირდი ირგვლივ, ბევრს შეამჩნევ, მეგობარო! სინათლე მიედინება

შეხედეთ, ბიჭებო! ეს ლედიბაგია! პატარა წითელი წრე, ბევრი შავი წერტილი. ის ხსნის ფრთებს და დაფრინავს ცაში. ბუნებაში დაკვირვებები აქვს დიდი ღირებულებაბავშვების ჩამოყალიბებაში სკოლამდელი ასაკი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 14. გასართობი 3-4 წლის ბავშვებისთვის „ჩვენი ზაფხულის მეგობრები“ შემდგენელი: აღმზრდელი: ლუტკო ლ.ა. დირიჟორი: აღმზრდელი: Lyutko L.A. მუსიკალური

სახელმწიფო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრის საბავშვო ბაღი 115 ნევსკის რაიონი სანქტ-პეტერბურგი "მოგზაურობა მწერების სამყაროში" (კომპენდიუმი ერთობლივი საქმიანობაბავშვებთან ერთად

MDOU კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 30 პოდოლსკის განათლების კომიტეტის პროექტი "სასწაული პალმაზე"

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 67 მასწავლებლისა და დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ერთობლივი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება ო.ო.

თამაშის შეჯამება GCD საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენებით ვ. ვოსკობოვიჩის შუა ჯგუფში "ფუტკრის მონახულება ჟუჟის" საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "შემეცნება", "კომუნიკაცია", "ფიზიკური განათლება", "სოციალიზაცია".

თემა: „პატარა მწერების მეგობრების მონახულება“. (უფროსი სკოლამდელი ასაკი) საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, შემეცნება, სოციალიზაცია, მუსიკა. ამოცანები: საგანმანათლებლო ტერიტორია"შემეცნება"

მუნიციპალური სამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულება „სოფ. ხინგანსკის მე-4 საშუალო სკოლა“ სკოლამდელი ჯგუფები პროექტი ხინგანსკი, 2015 წელი პროექტის „მწერები ჩვენს ირგვლივ“ პასპორტი პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო

მუნიციპალური სკოლამდელი ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება ზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღი 11 მუნიციპალიტეტიკორენოვსკის რაიონი საგანმანათლებლო პროექტისაშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის „მოდით გავიცნოთ

შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარების პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემაზე: "მწერები" საგანმანათლებლო სფერო: კომუნიკაცია ოლგა ვლადიმეროვნა სკრიპკო საგანმანათლებლო ინტეგრაცია.

დასკვნითი ღონისძიება თემაზე "მწერები" - "გაზაფხულის მდელოში" მეორეში უმცროსი ჯგუფი"ვარსკვლავი". მიზნები: 1) განაზოგადოს ბავშვების იდეები მწერების სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ; 2) განახორციელეთ მეტყველება და შემეცნებითი უნარები

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი 85, სანკტ-პეტერბურგის კრასნოგვარდეისკის რაიონის კომბინირებული ტიპი პრეზენტაცია თემაზე „მწერების სამყარო“ მოამზადა მასწავლებელმა.

პეპელა ყვავილობის პერიოდში მდელოების მინდვრებში, სტეპებში და მინდვრებში სხვადასხვა მცენარეებითქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ ნახოთ ბევრი პეპელა. ისინი ეფერებიან ადამიანის მზერას, არიან ბუნების სამკაულები. როგორც ფერი

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 32 პეტერბურგის პეტროდვორცოვოს რაიონის კომბინირებული ტიპი ბავშვებთან პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

MBDOU "სოლნიშკო" პედაგოგიური პროექტი„მწერები ბუნებაში მშობლიური მიწა» მოამზადა: Ivanova Yu. A. Vad, 2013 წ პროექტის შინაარსი პროექტის ტიპი: მოკლევადიანი ჯგუფი კვლევითი პროექტიმოცემულთან ერთად

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში თემაზე "მწერების სამყაროში" ავტორი: გორევა ნატალია ვალერიევნა, მასწავლებელი I. საკვალიფიკაციო კატეგორია MBDOU საბავშვო ბაღი 26 Gornouralsky მიზანი: ფორმირება

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი ლენინგრადის მუნიციპალური განათლების ლენინგრადის ოლქი შემეცნებითი აქტივობები ფორმირებაზე

არასახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება "ღია სააქციო საზოგადოების 190 საბავშვო ბაღი "რუსული რკინიგზა"პროექტი" საოცარი სამყარო» საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის მასწავლებელი: იაკუბოვიჩი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრიორიტეტული განხორციელებით 206, ჩელიაბინსკი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“ ს. ბიკოვი მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობა ბავშვებთან ერთად შუა ჯგუფითემა: „ვიზიტი მდელოს ბედია“ 2017 დაასრულა:

რუსეთის ფედერაციამუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 17 "სემიცვეტიკი" მოსკოვის რეგიონის ისტრინსკის ურბანული რაიონის კომბინირებული ტიპი ბავშვებისთვის გართობის შეჯამება

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სტრუქტურული ერთეული სამარას რეგიონიქალაქ ნეფტეგორსკის მუნიციპალური რაიონის მე-3 საშუალო სკოლა "საგანმანათლებლო ცენტრი".

GCD-ის რეზიუმე ამისთვის არატრადიციული ნახატი"Ladybug" მიზანი. დანერგეთ ქვაზე ხატვის ახალი არატრადიციული ტექნიკა. მიზნები: ისწავლეთ სამგანზომილებიანი ფორმის (ქვის) შეფერილობა და მასზე ნახატის გამოყენება.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება საბავშვო ბაღი „ზვეზდოჩკა“ ფორმირების შესახებ საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მათემატიკური წარმოდგენებიპირველ უმცროს ჯგუფში „პეპლები ყვავილოვან მდელოში“ აღმზრდელი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი 3 გვ. ბეხტეევკა, კოროჩანსკის რაიონი, ბელგოროდის რაიონი" "ტყის გაწმენდაში" ინტეგრირებული გაკვეთილის სცენარი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 24 "ფუტკარი" პროექტი "მწერების საოცარი სამყარო" დაასრულა: სვეტლანა ალექსანდროვნა კუზნეცოვა მასწავლებელი

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება პეტერბურგის პრიმორსკის რაიონის 73 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი. მხატვრული და ესთეტიკური უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საბავშვო ბაღი „იოლოჩკა“ სოფ. Pokosnoe პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან აღმზრდელი: მიხაილოვა

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "საგანმანათლებლო ცენტრი "წარმატება" საზაფხულო გასართობი სცენარი დაწყებითი და საშუალო ჯგუფების ბავშვებისთვის "ჩვენ ვაპირებთ ვესტუმროთ მეგობრებს, ჩვენს მწერ მეზობლებს!"

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი - პეტერბურგის კრასნოსელსკის რაიონის 60 საბავშვო ბაღი მოსამზადებელი ბავშვებისთვის მათემატიკაში გაკვეთილის შეჯამება

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება "ფრინველები" OD-ის მიზნები: ცოდნის კონსოლიდაცია ზამთრის ფენომენებიბუნება. ისწავლეთ თოვლის თვისებების დადგენა

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, ზოგადგანვითარების საბავშვო ბაღი ბავშვთა განვითარების ფიზიკური მიმართულებით აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით 39 „ფიფქია“ რეზიუმე

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე: "მწერები"

მიზნები:

საგანმანათლებლო:

გააფართოვეთ და გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა მწერების შესახებ, დანერგეთ ზოგადი კონცეფცია "მწერები" ბავშვთა აქტიურ ლექსიკაში. განაგრძეთ სხვადასხვა კონსტრუქციის წინადადებების შედგენის ვარჯიში კავშირის გამოყენებით, რადგან. განაგრძეთ შედგენის სწავლა მოკლე მოთხრობანახატების სერიაზე დაფუძნებული.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ კეთილი დამოკიდებულება ჩვენი პატარა მეზობლების მიმართ მთელ პლანეტაზე.

განმავითარებელი:

ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების განვითარება.

გაააქტიურეთ და გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე.

განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.

განავითარეთ ხატოვანი მეტყველება.

განავითარეთ ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნებაბავშვებს, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების, მსჯელობის, დასკვნების გამოტანის, მეოთხე დამატებითი პუნქტის აღმოფხვრის უნარი მათი პასუხის დასაბუთებით.

განაგრძეთ გამოცანების ამოხსნის სწავლა და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

განავითარეთ უხეში მოტორული უნარები და კოორდინაცია.

განაგრძეთ საგნების დაჯგუფების სწავლება ძირითადი მახასიათებლების მიხედვით.

აღჭურვილობა: მწერების თემატური სურათები (პეპელა, ფუტკარი, კალია, ჭიანჭველა, მუხლუხო, ლედიბუგი, ჭრიჭინა). ყვავილი, დიდაქტიკური თამაში „ჯგუფებად დალაგება“, დიდაქტიკური თამაში „მეოთხე კოეფიციენტი“, დ/ი „რა მოდის პირველ რიგში, რა მოდის შემდეგ“ (მოთხრობის ნახატები ქიაყელის პეპელად გადაქცევაზე). რბილი სათამაშო- მუხლუხო, მწვანე ქსოვილით დაფარული მაგიდა, რომელზეც ყვავილებია, ასო, მწერების სათამაშოები - ფუტკარი, ლედიბუგი, ჭრიჭინა, ჭიანჭველა, ხოჭო, ბუზი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:

დღეს ჩვენ წავალთ ტყის გაწმენდის პატარა ბინადრების - მწერების მოსანახულებლად. მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის:

”ჩვენ გამოვედით ტყის გაწმენდაში, ფეხები მაღლა ავწიეთ,

ბუჩქებითა და ბუჩქებით, ღეროების ტოტებით.

ვინ დადიოდა ასე ოსტატურად ისე, რომ არ წაიქცეოდა და არ დაეცა?”

ორგანიზაციული მომენტი.

ბავშვები მწვანე სუფრით დაფარულ მაგიდასთან მიდიან, რომელზეც მხოლოდ ყვავილები და ასოა. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ გაწმენდაში არავინ არის. არის წერილი, საიდანაც ბავშვები იგებენ, რომ ბოროტმა ობობამ მწერები მოაჯადოვა და მათი გადარჩენა შეიძლება, თუ ობობის ყველა დავალებას შევასრულებთ.

განმანათლებელი:

შეხედე, გაწმენდაში არავინ არის, არც ერთ მწერს არ ვხედავ. იქ მხოლოდ წერილი დევს, მაინტერესებს ვისგან არის? ის კითხულობს წერილს: "ძვირფასო ბიჭებო, ჩვენ გაჭირვებულები ვართ, ბოროტმა ობობამ მოგვაჯადოვა, გთხოვთ, დაგვეხმაროთ!" თემის შესავალი.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რაღაც დაემართა ექვსფეხა ბავშვებს, მზად ხართ დასახმარებლად? მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს:

ერთხელ მწერებზე

ბოროტი ობობა გაფრინდა

ფერად მდელოზე

მან ყველას მოაჯადოვა.

ისე რომ პეპლები ფრიალებს

ჭიანჭველა მუშაობდა.

და დაე, ვოსფსი ზუზუნოს,

დამეხმარეთ სწრაფად.

თან წაიღე ცოდნა,

და მიიღეთ სიკეთე

და ეს ექვსფეხა

დაეხმარეთ ბავშვებს!

განმანათლებელი:

და ჩვენი ექვსფეხა ჩვილების დასახმარებლად, მეც და შენც მწერებად ვიქცევით. მე მაქვს ჯადოსნური ყვავილი, რომელიც დაგვეხმარება. მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ბავშვებთან ერთად ამბობს სიტყვებს:

დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ:

გვიშველე, პატარა ყვავილო, გვიქცევი მწერებად! ასე რომ, მე და შენ გადავედით მწერებად და მივფრინავთ ტყის გაწმენდაში. მოდი, მწერები, დაჯექი. და აქ არის პირველი დავალება ობობისგან: ”თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები და იპოვოთ სურათები - პასუხები.”

გამოცანები. საუბარი თემაზე.

მასწავლებელი კითხულობს გამოცანებს, ბავშვები გამოცნობენ, პოულობენ სურათს და დებენ ფლანელგრაფზე.

მას ოთხი ფრთა აქვს

სხეული თხელია, ისარივით.

და დიდი, დიდი თვალები

ეძახიან...(ჭრიჭინა).

განმანათლებელი:

როგორ გამოიცანით, რომ ეს იყო ჭრიჭინა, რა სიტყვები დაგეხმარათ პასუხის პოვნაში?

სვამს სურნელოვანი ყვავილების წვენს,

გვაძლევს ცვილსაც და თაფლსაც.

ის ყველასთვის სასიამოვნოა

და მისი სახელია... (ფუტკარი).

განმანათლებელი:

რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ეს ფუტკარი იყო?

ის ნამდვილი მუშაა

ძალიან, ძალიან შრომისმოყვარე.

ფიჭვის ქვეშ უღრან ტყეში

ის აშენებს სახლს ნემსებისგან. (ჭიანჭველა).

განმანათლებელი:

რა სიტყვები დაგეხმარათ იმის გამოცნობაში, რომ ეს ჭიანჭველა იყო?

ის არის ნათელი, ლამაზი,

მოხდენილი, მსუბუქი ფრთებიანი.

ის ყვავილს ჰგავს

და უყვარს ყვავილების წვენის დალევა. (პეპელა).

განმანათლებელი:

რა სიტყვებმა გითხრა, რომ ეს პეპელა იყო?

ის უფრო ძვირფასია, ვიდრე ყველა შეცდომა,

ზურგი ალისფერია.

და მასზე არის წრეები

პატარა შავი წერტილები. (Ladybug).

განმანათლებელი:

და ამ გამოცანაში, რა სიტყვებით ვარაუდობენ, რომ ეს იყო ლედიბუგი?

როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით ეძახით სურათებზე გამოსახულებს?

რა არის ყველა მწერის მთავარი მახასიათებელი? (ყველა მწერს აქვს 6 ფეხი.)

ობობა მწერია?

დაასახელეთ მტაცებელი მწერები (ჭრიჭინა, კალია, ლედიბუგი)

რატომ უწოდებენ მათ მტაცებლებს? (რადგან ისინი ნადირობენ სხვა მწერებზე.)

დაასახელეთ სასარგებლო მწერები (პეპელა, ფუტკარი, ჭიანჭველა.)

რა სარგებელი მოაქვს ფუტკრებს, პეპლებს და ჭიანჭველებს? (ფუტკარი აბინძურებს ყვავილებს, გვაძლევს თაფლს და ცვილს. ჭიანჭველები ატარებენ მრავალი მცენარის თესლს მთელს ტყეში. პეპლები ყვავილებს აბინძურებენ.)

დაასახელეთ მავნე მწერები (ბუზი ატარებს მიკრობებს, მუხლუხა ჭამს მცენარის ფოთლებს, კოღო.)

კარგად გააკეთეს, მათ ყველა გამოცანა გამოიცნეს და ჩვენ გადავარჩინეთ ჭრიჭინა და ფუტკარი, მაგრამ სხვა მწერებიც გველოდებიან ჩვენს დახმარებას, მოდით გადავიდეთ.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ცენტიპედი"

თამაში "დააყენე პეპლები ჯგუფებად" (ხალიჩაზე).

განმანათლებელი:

შეხედე, რა ლამაზია პეპლები. მე ვთავაზობ მათ ჯგუფებად დაყოფას. კატია, დაალაგე პეპლები. განმანათლებელი:

კატია, რის საფუძველზე დაალაგე პეპლები? ბავშვი განმარტავს:

ფორმის მიხედვით დავალაგე პეპლები. განმანათლებელი:

ახლა კი დიანა დაალაგებს პეპლებს ჯგუფებად, მაგრამ სხვაგვარად. დიანა, რა კრიტერიუმებით დაალაგე პეპლები? ბავშვი:

ფერის მიხედვით დავაწყვე პეპლები. განმანათლებელი:

რა სხვა კრიტერიუმების გამოყენება შეიძლება პეპლების კლასიფიკაციისთვის? ბავშვების პასუხები:

ზომის მიხედვით. განმანათლებელი:

არინა, დაალაგეთ პეპლები ზომის მიხედვით. განმანათლებელი:

ასე გავათავისუფლეთ ბალახი და ხოჭო. რა კარგი მეგობარი ხარ! (გამოჩნდება კალია და ხოჭო). განმანათლებელი:

განვაგრძოთ მოგზაურობა. (ბავშვები სხედან სკამებზე)

დიდაქტიკური თამაში "რა ჯერ, რა მერე".

მუხლუხა ჩნდება წუწუნით, ძალიან უბედური:

ყველაფერი ეხება პეპლებს და პეპლებს, მაგრამ მათ დამივიწყეს. განმანათლებელი:

არა, მათ არ დაივიწყეს მუხლუხო. ჩვენ დაგეხმარებით პეპელად გადაქცევაში. ბიჭებო, დავეხმაროთ მუხლუხას პეპელად გადაქცევაში. მასწავლებელი ატარებს საუბარს:

რას აყრის პეპელა პირველ რიგში? ბავშვების პასუხები:

პეპელა დებს კვერცხებს. განმანათლებელი:

ვინ გამოდის კვერცხიდან? ბავშვების პასუხები:

კვერცხუჯრედიდან მუხლუხა გამოდის. განმანათლებელი:

რას აკეთებს მუხლუხა? ბავშვების პასუხები:

ის ჭამს ფოთლებს და იზრდება. განმანათლებელი:

ვის იქცევა იგი? ბავშვების პასუხები:

მუხლუხა ქრიზალად იქცევა. განმანათლებელი:

ვინ გამოდის ქრიზალიდან? ბავშვების პასუხები:

ლეკვიდან პეპელა გამოდის, ფრთები სველი აქვს. პეპელა ფრთებს მზეზე აშრობს, როგორც კი ფრთები გაშრება, პეპელა იწყებს ფრენას. განმანათლებელი:

მე გთავაზობთ გითხრათ, როგორ იქცევა მუხლუხა პეპელად, ჯერ ლექსში მოძრაობით, შემდეგ კი სურათების გამოყენებით.

გაკვეთილის შეჯამება.

აღმზრდელი: ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, რა კარგი მეგობარი ხართ ყველა მწერების დასახმარებლად. მწერები მადლობას გიხდით ყველას. აიღეთ მწერები და მოათავსეთ ისინი ჩვენს ტყეში.

(ბავშვები იღებენ სათამაშო მწერებს და ათავსებენ ყვავილებთან ახლოს).

შეხედე, რა ლამაზი გახდა გაწმენდა. დაე, ჭიანჭველებმა და ხოჭოებმა დაცოცონ მიწაზე, ბალახებმა ბალახზე გადახტეს, პეპლებმა და ჭრიჭინებს დაფრინონ ​​და სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, ყოველთვის ლურჯი და მწვანე დარჩეს! დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მაგრამ ჯერ ისევ ბავშვებად უნდა გავხდეთ. მასწავლებელი იღებს ჯადოსნურ ყვავილს და ამბობს სიტყვებს: დახუჭე თვალები და გაიმეორე ჩემს შემდეგ:

შენ ყვავილი ხარ, დაგვეხმარე და შვილებად გაგვაქცია!

გსიამოვნებდათ მწერები?

და კიდევ რომ გქონდეთ მწერებად გადაქცევის საშუალება, ვის ისურვებდით და რატომ?

რომელი თამაში მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

ყველანი მშვენიერი იყავით დღეს!

რელაქსაცია. "პეპლის ფრენა"

ბიჭებო, დღეს ბევრი ვიმოგზაურეთ და დავიღალეთ. მოდი დავისვენოთ.

დაწექით ხალიჩაზე, დახუჭეთ თვალები და გაიხსენეთ, როგორ იყავით მწერები.

წარმოიდგინეთ ზაფხულის მშვენიერი დღე. მწვანე მდელოზე წევხარ. ირგვლივ ყველაფერი მშვიდი და მშვიდია. თავს თბილად და კომფორტულად გრძნობთ, ადვილად და მშვიდად სუნთქავთ. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მსუბუქი პეპლები დიდი და ლამაზი ფრთებით. შენი მკლავები მსუბუქი და მსუბუქია - როგორც პეპლის ფრთები. და შენი სხეულიც მსუბუქი, მსუბუქი გახდა, ფრთები აიფარა და გაფრინდა. ყოველი ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვისას ჰაერში მაღლა და მაღლა ცურავთ. მსუბუქი ნიავი ნაზად გეფერება ფრთებს... (პაუზა - ბავშვებს ეფერება). შლის, ნაზად ეხება... (სახელი). თავს კარგად და ბედნიერად გრძნობ. მაგრამ ახლა დროა სახლში დავბრუნდეთ. გაჭიმეთ და სამის დათვლაზე გაახილეთ თვალები. გაუღიმეთ ერთმანეთს.