דרכים רבות לפתח מחשבות ורעיונות מקוריים מבוקשות היום בתחומי חיים שונים. בעזרתם, מנהלי ארגונים גדולים מגבירים את יעילות עבודתם בתנאים של תחרות עזה, וקבוצות יצירתיות מעודדות פיתוח שיטות פעילות יוצאות דופן.
אנלוגיה - מה זה? אחת מיני דרכים ליישם גישה יוצאת דופן לפתרון בעיה. הייחודיות שלו היא האפשרות להשתמש במספר טכניקות, ששילובן מרחיב באופן משמעותי את גבולות החיפוש אחר תשובה מקורית לשאלה טריוויאלית.
שיטת אנלוגיה: מטרה, מהות ותכלית
המטרה של שיטה זו היא למקסם את "האצת" החשיבה, יחד עם הפחתת השפעת האינרציה הפסיכולוגית. זה יאפשר לך למצוא פתרון מקורי לבעיה.
שיטת האנלוגיה משמשת לחיפוש מסקנות לא סטנדרטיות בתחומים שונים של פעילות אנושית. היישום השיטתי שלו מתרחש בתחום של תורת הדמיון, המשמש לעתים קרובות במודלים.
השימוש באנלוגיות הוא אחת מטכניקות אוניברסליות רבות המגייסות משאבים אינטלקטואליים לפתרון בעיות יצירתיות ולחיפוש רעיונות חדשים.
מה המהות של שיטה זו? אנלוגיה משמשת כדי לגרום למוח לחשוב מחשבות חריגות על משהו, אך היא אינה עונה על השאלה האם ההנחה שהונחה נכונה.
במידה מסוימת היא הופכת דברים לא מוכרים למוכרים ובעזרת קווי הדמיון הנראים מאפשרת לך לפתור בעיה בצורה ידועה כבר, ולהיפך: היא הופכת דברים מוכרים ללא מוכרים, ונותנת לך אפשרות להסתכל על הבעיה מנקודת מבט חדשה, שמובילה לרוב לפתרונות חדשים ומקוריים.
מהי תוכנית הפעולה?
המושג "אנלוגיה" כולל ארבעה סוגים בסיסיים של שיטה זו לפתרון בעיות: אנלוגיות ישירות, סמליות, סובייקטיביות ופנטסטיות, שכל אחת מהן מכסה את החוויה והמחשבות של אנשים.
לכל אחד מהסוגים הללו יש כללים משלו לחיפוש אנלוגיות.
הם הופכים ברורים יותר אם אנו מציגים את הסיווג הבא:
- ישיר - אמיתי.
- סמלי - מופשט.
- סובייקטיבי - גופני.
- פנטסטי - לא אמיתי.
אנלוגיות פשוטות מרמזות על מסקנה שבמהלכה, בהתבסס על הדמיון של שני אובייקטים במאפיינים מסוימים, הם מסיקים על הדמיון שלהם באחרים. הם משמשים בסיווג של מספר אובייקטים. אנלוגיות מורכבות הן מסקנות הנעשות על סמך מכלול מאפיינים של אובייקטים באמצעות מסקנות שונות.
סוגי אנלוגיות
אז, אנלוגיה - מה זה? סינקטיקה. אחת הדרכים הנפוצות ביותר להפעיל את הפוטנציאל היצירתי של אדם, שבעזרתה אתה יכול להתגבר על דפוסים רגילים. שיטה זו מבוססת על יכולת המוח להתבסס בין אובייקטים, מילים, רגשות, רגשות, מושגים, רשמים ומחשבות.
אנלוגיה ישירה, פנטסטית, אישית וסובייקטיבית. מה קרה? אלו הם סוגי היצירתיות העיקריים. בואו נסתכל מקרוב על כל אחד מהם.
אנלוגיה ישירה
כדי לעבוד עם סינקטיקה מסוג זה, יש צורך למצוא פתרונות דומים לבעיה בתחומים אחרים בחיי האדם: חיי היומיום, התעשייה, הטבע, המדע, העסקים וכו'. לדוגמה, בציוד ריתוך פרסום, המאפיין העיקרי שלו הוא מהירות גבוהה, נעשה שימוש באנלוגיה למכונת תפירה.
אנלוגיה סמלית
שיטת האנלוגיה הסמלית כוללת צמצום כל הבעיה היצירתית שלך לסמל או ביטוי קצר שתופס את מהות הבעיה שלך. זה יכול להיות סוג של מטאפורה, תמונה, סימן. הדבר החשוב ביותר הוא לבטא בצורה ברורה ותמציתית ככל האפשר את מהות הבעיה שצריך לפתור. הדוגמה הפשוטה ביותר: גלידה היא קרח מתוק.
אנלוגיה פנטסטית
כדי להשתמש באנלוגיה פנטסטית כדי לפתור בעיה יצירתית, יש צורך למקם אותה בסביבה לא קיימת, לא אמיתית. אתה יכול להשתמש בטכנולוגיה פנטסטית, אנטי-גיבורים או גיבורים.
אנלוגיה אישית או סובייקטיבית
כאשר מיישמים את שיטת האנלוגיה הסובייקטיבית או האישית, יש צורך להשתמש בנושא (או בחלק ממנו) או במרכיב של הבעיה היצירתית הנפתרת. המהות של שיטה זו לחיפוש רעיון חדש היא להרגיש כיצד האובייקט הנבחר משפיע על הסביבה, והסביבה משפיעה על האובייקט.
בניית אנלוגיה: דקויות של שיטת הסינקטיקה
כיצד ליישם נכון שיטה זו של פתרון בעיות יצירתי? בניית אנלוגיה היא שיטה ידועה למדי להפקת רעיונות טריים, אולם, כמו לכל טכניקה, יש לה מאפיינים משלה, לדעת באילו אתה יכול להשתמש בה בצורה יעילה יותר. Synectics משרתת מטרה פשוטה ושימושית: להניע דברים ולהתחיל לייצר רעיונות. היא נותנת את הדחף הדרוש על מנת להתגבר על כובד המציאות היומיומית ולפרוץ אל העולם חסר הגבולות והקסום של האפשרי.
הבה נציג את התוכנית היעילה ביותר לפתרון בעיה יצירתית.
- נסח בצורה ברורה ככל האפשר את הבעיה שצריך לפתור. תמיד יש צורך להתחיל לעבוד בצעד זה, שכן בלעדיו, ב-90% מהמקרים, כל הפעולות הנוספות עשויות להיות מכוונות לכיוון הלא נכון. לכן, נסחו את המשימה בכתב. המאמץ שהושקע ללכידת מה שאתה רוצה להשיג ישתלם פעמים רבות תוך כדי עבודה.
- ביחס להתפתחות הבעיה, שאלו סדרה של שאלות כמו "אם... אז איזה?" בנושאים הפשוטים ביותר. למשל: אם נעליים, אז איזה סוג? אם כיבוש, אז מה? אם אגדה, איזה סוג? אם שיר, איזה? אם ספר, איזה? אל תשכח לענות להם. בדרך זו, ניתן ליצור קבוצה ראשונית של נושאים להנעת האסוציאציה.
- הצעד הבא שאתה צריך לעשות הוא לבחור שתיים או שלוש אנלוגיות שנראות לך הכי מעניינות וקשורות לתהליך כלשהו.
- כעת, עם כל אחד מהם, חשפו את התהליכים העומדים בבסיס המשימה המקורית. כדי לעשות זאת, חלקו דף נייר לשתי עמודות. העמודה השמאלית תכיל תיאור של התהליכים הקשורים לנושא האנלוגיה, והעמודה הימנית תכיל את התהליכים הקשורים לבעיה שלך.
- השלב הבא הוא חיפוש דמיון והקבלה בין התהליכים בעמודה השמאלית והימנית. חשבו כיצד תוכלו להשתמש בהשוואות המתקבלות כדי לפתור את הבעיה. רשום את כל הרעיונות שעולים על הנייר.
- בחר את הרעיונות הטובים ביותר והתחל לשכלל אותם.
זה כל האלגוריתם של שיטת האנלוגיה. הצלחת הפתרון תלויה ישירות בבחירה הראשונית של הנושאים, הבחירה המוצלחת של האסוציאציות, היכולת לראות את דפוסי התהליכים והחופש שלך בעת יצירת רעיון. קצת אנרגיה - והתוצאה תעלה על כל הציפיות שלך.
ניתן להשתמש בשיטת האנלוגיה בהצלחה בכל תחומי הפעילות בהם יש צורך במבט רענן על הדברים היומיומיים.
סינקטיקה: יתרונות וחסרונות
אנלוגיה - מה זה? אחת משיטות סיעור המוחות הפופולריות ביותר. בואו נבחן את היתרונות והחסרונות שלו.
היתרונות של סינקטיקה טמונים ביעילותה וברבגוניות שלה, בהשוואה לשיטות חלופיות אחרות לפיתוח חשיבה מופשטת. בנוסף, היתרון הבלתי מעורער שלו טמון בשיפור תכונות האופי האישיות, כולל דמיון ואינטואיציה. שיטת האנלוגיה היא דרך טובה להפעיל פעילות מוחית, הכרוכה בהערכה קריטית בעת הכנת התוצאה, וזה, בתורו, משפר את איכות העבודה.
בין החסרונות של סינקטיקה, אולי העיקרי שבהם הוא המורכבות שלה, למרות העובדה שהמנגנונים והכלים של טכניקה זו נראים פשוטים למדי. ארגון שיטת האנלוגיות ברמה המקצועית הוא משימה מורכבת למדי.
אֲנָלוֹגִיָה
אֲנָלוֹגִיָה
(מאנלוגיה יוונית - התכתבות) - בין אובייקטים, תופעות וכו'. הסקה לפי א' (או פשוט א') היא אינדוקטיבית, כאשר על בסיס הדמיון של שני אובייקטים בפרמטרים מסוימים, מגיעים למסקנה שהם דומים בפרמטרים אחרים. למשל, כוכבי הלכת מאדים וכדור הארץ דומים במובנים רבים: הם ממוקמים בקרבת מקום במערכת השמש, לשניהם יש אטמוספרה וכו'; על כדור הארץ יש; מכיוון שמאדים דומה לכדור הארץ מנקודת המבט. התנאים הדרושים לקיומם של יצורים חיים, ניתן להסיק שיש גם חיים על מאדים. ברור שזה רק סביר.
א' -, ידוע מימי קדם. מַדָע. כבר אז הבחינו שלא רק עצמים, אלא גם היחסים ביניהם יכולים להידמות זה לזה, להתכתב ולהיות דומים בתכונותיהם. בנוסף לנכסי א' יש גם קשרי א'. לדוגמה, במודל הפלנטרי הידוע של האטום, מבנהו משולה למבנה מערכת השמש: אלקטרונים של אור נעים סביב ליבה מסיבית במרחקים שונים ממנה במסלולים סגורים, בדיוק כפי שכוכבי הלכת מסתובבים סביב השמש. . גרעין האטום אינו כמו השמש, והאלקטרונים אינם כמו כוכבי לכת; אבל הקשר בין הגרעין לאלקטרונים דומה מאוד ליחסים בין השמש לכוכבי הלכת.
דמיון בא עם הבדל ואין דבר כזה אדישות. א' הוא תמיד ניסיון להמשיך את "הדמיון של השונה", ולהמשיך אותו בכיוון חדש, לא ידוע. היא אינה מספקת ידע מהימן: אם ההיגיון לפי א' נכון, אין זה אומר שהמסקנה שלו תהיה נכונה. ניתוח שנותן הסתברות גבוהה נקרא בדרך כלל קפדנית. Scientific A. הם בדרך כלל קפדניים. מסקנות לפי א', שאינן נדירות בחיי היום יום, אינן מחמירות במיוחד, ואפילו פשוטות שטחיות. דיוק אינו נדרש כלל מאמנים המצויים בסיפורת, יש להם משימה אחרת, והם מוערכים על פי קריטריונים אחרים, בעיקר על פי עוצמת ההשפעה האמנותית שלהם.
כדי להגביר את הסבירות להסקת מסקנות, יש צורך לשאוף להבטיח שהדמיון הממשי, ולא לכאורה, של האובייקטים המושוואים ייקלט ויבוא לידי ביטוי. רצוי שאובייקטים אלו יהיו דומים בתכונות חשובות ומהותיות, ולא בפרטים אקראיים ומינוריים. זה גם שימושי כדי שמגוון התכונות התואמות יהיה רחב ככל האפשר. אבל מה שהכי חשוב לקפדנות של א' הוא הקשר בין תכונות דומות של חפצים לבין תכונה הניתנת להעברה. מידע הדמיון חייב להיות מאותו סוג של המידע המופץ לאחרים. אם הידע הראשוני קשור באופן פנימי לתכונה המועברת, התפוקה גדלה באופן ניכר. ולבסוף, בעת בניית ניתוח, יש לקחת בחשבון לא רק את התכונות הדומות של האובייקטים המושוואים, אלא גם את ההבדלים ביניהם. אם האחרונים משויכים פנימית לתכונה שאמורה לעבור מאובייקט אחד לאחד, א' יתברר כבלתי סביר.
פנייה לא' יכולה להיות מוכתבת על ידי משימות שונות. אפשר להשתמש בו כדי להשיג ידע חדש, להפוך משהו פחות מובן ליותר מובן, להציג אותו בצורה נגישה יותר, לממש רעיונות ובעיות מופשטות וכו'. לפי א', אפשר גם לנמק מה לא נגיש להתבוננות ישירה. א' יכול לשמש אמצעי להעלאת השערות חדשות, להיות שיטה ייחודית לפתרון בעיות על ידי צמצום לבעיות שנפתרו בעבר וכו'.
ההיגיון לפי א' נתן למדע תוצאות מבריקות רבות, לרוב בלתי צפויות לחלוטין. אז, במאה ה-17. הדם בגוף הושווה לגאות והשפל של הים; א' עם משאבה הובילה לרעיון של זרימת דם רציפה. DI. מנדלייב, לאחר שבנה טבלה של יסודות כימיים, גילה ששלושה מקומות בה נותרו לא מלאים; בהתבסס על היסודות הידועים שתופסים מקומות דומים בטבלה, הוא ציין את המאפיינים הכמותיים והאיכותיים של שלושת היסודות החסרים, והם התגלו במהרה. הקשר בין אורגניזמים חיים להתקנים טכניים הוא הבסיס לביוניקה, המשתמשת במבנים הפתוחים ובפונקציות החיוניות של אורגניזמים בפתרון בעיות הנדסיות ובניית מערכות טכניות.
א' הוא, אם כן, מחולל רב עוצמה של רעיונות והשערות חדשות. העברות אנלוגיות מספקות קרקע מוצקה למדי לסיכון מבוקר. בעזרתם מגייסים פתרונות שכבר הוכיחו את יעילותם, אם כי בהקשר אחר, ונרקמים קשרים בין רעיונות חדשים למה שכבר נחשב לידע אמין.
יחד עם זאת, א', ובפרט יחסי א', יכולים להיות חיצוניים גרידא, להחליף את היחסים הממשיים של דברים, מתוכננים. קווי דמיון מהסוג הזה היו נפוצים בחשיבה של ימי הביניים כל מיני גילוי עתידות ונבואות מבוססות עליהם.
לא' יש כוח ראייתי חלש. דמיון מתמשך עשוי להיות שטחי או אפילו מטעה. עם זאת, יכולת השכנוע לא תמיד עולה בקנה אחד. לעתים קרובות, גישה קפדנית, צעד אחר צעד, מתבררת כלא הולמת ופחות משכנעת מאשר א' חולפת, אבל פיגורטיבית וחיה. הוכחה היא תיקון רב עוצמה והעמקה של אמונות, בעוד א' היא כמו תרופה הומאופתית, הנלקחת בפנים. מינונים לא משמעותיים, אך עם זאת מספקים אפקט ריפוי ניכר.
א' הוא אמצעי שכנוע מועדף בסיפורת, שמעצם מהותו אסור בשיטות שכנוע פשוטות. א' נמצא בשימוש נרחב גם בחיים הרגילים, בהיגיון מוסרי, באידיאולוגיה, באוטופיה וכו'.
מטאפורה, שהיא ביטוי חי של יצירתיות אמנותית, היא בעצם מעין א' דחוסה ומגולגלת. כמעט כל א', למעט אלו המוצגות בצורות קפואות, כמו משל או אלגוריה, יכולה להיות באופן ספונטני א'. מֵטָפוֹרָה. דוגמה למטאפורה עם קשר אנלוגי שקוף היא ההשוואה הבאה של אריסטו: "... זקנה היא לחיים כמו ערב היום, אז אנחנו יכולים לקרוא לערב "זקנה של היום" ... וזקנה - "ערב החיים". במובן המסורתי, הוא מייצג את המשמעות המוצלחת של מילה או ביטוי. בעזרת המטאפורה מועבר שם פרטי למשמעות אחרת, המתאימה לשם זה רק לנוכח ההשוואה שנערכת בנפש. כבר פרשנות זו של המטאפורה מחברת אותה עם א'. המטאפורה נוצרת כתוצאה מהתמזגות של חברי א' וממלאת כמעט את אותן פונקציות כמו האחרונות. עם ת.ז.ר. השפעה ושכנוע, מטפורה מתמודדת אפילו טוב יותר עם פונקציות אלו, שכן היא מחזקת את א' על ידי הצגתה בצורה דחוסה.
פילוסופיה: מילון אנציקלופדי. - מ.: גארדריקי. נערך על ידי א.א. איווינה. 2004 .
אֲנָלוֹגִיָה
(יוונית- התכתבות, דמיון), 1) דמיון של אובייקטים (תופעות, תהליכים ו ט.ד.) V ק.-ל.נכסים. בעת הסקת מסקנות לפי א' ידע המתקבל מתוך שיקול ק.-ל.לְהִתְנַגֵד ("דוגמניות"), הועבר לאחר, פחות נחקר (פחות נגיש למחקר, פחות חזותי ו ט.עמ') V ק.-ל.לָחוּשׁ. ביחס לאובייקטים ספציפיים, מסקנות המתקבלות באמצעות A., ככלל, הן סבירות בטבען בלבד; הם אחד המקורות מַדָעִיהשערות, חשיבה אינדוקטיבית (ס"מ.הַשׁרָאָה)ולמלא תפקיד חשוב ב מַדָעִיתגליות. אם המסקנות לפי א' מתייחסות לאובייקטים מופשטים, אז הם מוגדרים. תנאים (במיוחד, בעת יצירת יחסים של איזומורפיזם או הומומורפיזם ביניהם; ס"מ.איזומורפיזם ו)יכול גם לתת מסקנות מהימנות.
2) אנלוגיה של הקיום, אנלוגיה של ההוויה (lat.אנלוגיה אנטיס), אחד מעקרונות הקתוליות. סכולסטיות, שהתקבלה במיוחד בניאו-סכולסטיות (Przywara ו וכו') ; מבסס ידיעה - דרך א' - על קיומו של אלוהים מקיומו של העולם שברא, למרות טבעם היסודי.
מילון אנציקלופדי פילוסופי. - מ.: האנציקלופדיה הסובייטית. Ch. עורך: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .
אֲנָלוֹגִיָה
(מתוך דמיון אנלוגי יווני)
דמיון, שוויון יחסים, וגם בהשוואה. חייב להיות גם הבדל בין הדברים שמשווים וגם (ראה. כְּמוֹ);מה שעומד בבסיס ההשוואה (ראה Tertium comparationis),חייב להיות מוכר יותר ממה שמשווה. ההבדל והדמיון של הדברים חייבים להתקיים באחדות (אנלוגיה מטאפיזית) או לפחות אסור להפריד (אנלוגיה פיזית). במה שנקרא באנלוגיה ייחוסית, מה שהוא הבסיס לדמיון של שני דברים מועבר מהמונח הראשון של האנלוגיה לשני (כאשר, למשל, באנלוגיה לגוף האדם, פעולות נחשבות "בריאות"). במה שנקרא של אנלוגיה פרופורציונלית, כל אחד ממונחי האנלוגיה מכיל בו הוא דומה ושונה לאחר (ראה. Analogia entis).
מילון אנציקלופדי פילוסופי. 2010 .
אֲנָלוֹגִיָה
(מיוונית ἀναλογία) - דמיון של אובייקטים במחלקה. סימנים או מערכות יחסים; הסקה לפי א' - מסקנה שנעשתה לגבי תכונותיו של עצם אחד על סמך הדמיון שלו לאובייקט אחר.
אצל דר. ביוון, א' הובן כדמיון של כמויות, יחסים ופרופורציות (אוקלידס, אריסטו). אריסטו כינה מסקנה על דבר בודד אחד המבוסס על נתונים על דבר אחר כדוגמה (פרדיגמה). ביום רביעי. מאות שנים א' קראו לאותו שם לדברים שונים. ההסקה לפי A. מתבצעת לפי הסכמה הבאה: לאובייקטים A ו-B יש את אותן תכונות α1, α2,..., αn, אובייקט A, בנוסף, יש את התכונה β, לכן, ל-B יש גם β. לדוגמה, תן לספינה () להיות אותה צורה (α1), אותו יחס של משקל לנפח (α2), אותם יחסים בין משקלים של חלקים בודדים (α3, ..., αn) כמו הספינה הנבנית . אם בעת בדיקת דגם בבריכה הוא שקע (β), אז מכאן נוכל להסיק מא' שגם ספינה B, העשויה מדגם זה, תטבע.
בהתאם לאופי האובייקטים שמשווים ואופי הקשר בין הסימנים α1, α2,..., αn, מצד אחד, ו-β, מצד שני, הסקה לפי א' יכולה להוביל גם ל- נכון ומסקנה שקרית. היסטוריה של התפתחות האדם. החשיבה גדושה בדוגמאות של תפיסות שגויות שעלו על בסיס שקרי א'. למשל, בפיזיקה, א' בין התפשטות החום לתנועת הנוזל הובילה במאות ה-17-18. לתורת נוזל תרמי מיוחד - קלורי. אותו א' הביא להכרה בקיומו של חשמל. ונוזלים מגנטיים. תיאוריות אלו מעכבות זה מכבר את הבנת המהות האמיתית של תופעות תרמיות ואלקטרומגנטיות. שפע הטעויות, הקשורות לא' השגוי, הוביל לספקנות. יחס לא' באופן כללי. זה מתבטא ב. פתגם: השוואה n "est pas raison (-לא הוכחה).
מצד שני, א' הוביל לא פעם לתגליות חשובות. כך, א' עם גלים על פני המים עזר להבהיר את חוקי התפשטות הקול והאור. א' דרווין ניצל את הברירה בגידול בקר בעת יצירת תורת הטבע שלו. בְּחִירָה א' מילא תפקיד מרכזי ביצירת מדעים כמו אנליטיים. גיאומטריה ומתמטיקה .
ברוב העבודות על לוגיקה (קאנט, מיל, הופדינג וכו'), היחס ללוגיקה הוא אמביוולנטי: היוריסטיות מוכרת. המשמעות של א' כהסקה המובילה להשערה, אך ההוכחה מוכחשת. המסקנה הזו. העובדה שמספר תכונות α1, α2,..., αn נפוצות בשני אובייקטים אינה בסיס מספיק כדי להתייחס ל-β כמשותף גם כן. לפיכך, בהעדר ניתוח נוסף של מאפיינים אלו והפריטים המושוים, המסקנה לפי א' תהיה סבירה בלבד, ובמידה מועטה ביותר. הגדלת ההסתברות להסקה לפי א' דורשת מילוי תנאים מסוימים: 1) המאפיינים α1, α2,..., αn המשותפים ל-A ו-B צריכים להיות גדולים ככל האפשר. 2) תכונות α1, α2,..., αn חייבות להיות חיוניות עבור האובייקטים המושוואים A ו-B. 3) המאפיינים הכלליים חייבים לכסות היבטים שונים של האובייקטים המושוואים ולהיות הטרוגניים ככל האפשר. 4) התכונה המועברת β חייבת להיות מאותו סוג כמו α1, α2,..., αn. עמידה בכללים אלו מגדילה את הסבירות למסקנה לפי א', אם כי אין היא הופכת אותה למהימנה לחלוטין.
בתחום הטכני המדעים פיתחו את מה שנקרא דמיון, המאפשר לקבוע את קיום תנאי הראיה של א' לגופנית. מערכות המתוארות באופן מתמטי. משוואות. המסקנות שהושגו באמצעות לימוד מודלים שנוצרו על בסיס יישום תורת הדמיון מוכחות. אוֹפִי. לאחרונה, השימוש במודלים הפך לנפוץ מאוד בטכנולוגיה, ומודל יכול לייצג מערכת של מערכת פיזית שונה לחלוטין. הטבע מאשר האובייקט שאליו מועבר המאפיין שהושג במהלך לימוד המודל. לדוגמה, אתה יכול לבנות חשמל דגם גשר המורכב מקיבולים, השראות והתנגדויות, לחיתוך החיצוני אין שום קשר לצורת הגשר.
מסקנות המבוססות על חשבון נמצאות יותר ויותר בשימוש בתחומי ידע אחרים - פיזיקה, מתמטיקה, בלשנות, קיברנטיקה וכו'. פיתוח שיטות כלליות, שבעזרתן ניתן יהיה לקבוע את קיום תנאי הראיה של כל מסקנה לפי ההיגיון, היא משימה חשובה של ההיגיון.
מוּאָר.: Marx K. and Engels F., Soch., 2nd ed., vol 1, M., 1955, p. 602; שלהם, Fav. מכתבים, 1953, עמ'. 316, 369, 388–89; Marx K., Capital, Vol 1, [M.], 1955, p. 63–64, 78–79; אנגלס פ., Anti-Dühring, M., 1957, p. 42, 122, 126, 127, 134, 317, 349, 354; שלו, דיאלקטיקה של הטבע, מ', 1955, עמ' 22, 42, 43, 200; Lenin V.I., Soch., 4th ed., Vol 442 Vol 8 P. 294, 492–94, Vol. 116–19, 196, כרך 14, עמ'. 185–86, כרך 17, עמ'. 52, 284–85, כרך 23, עמ'. 229, t 24, p. 15–18, 47, כרך 25, עמ'. 44–45, 75–78, 233–34, 343, כרך 27, עמ'. 159–66; Gutenmacher L.I., דגמי חשמל, מ.–ל., 1949; מורוזוב א.י., סודות הדוגמניות, [מ.], 1955; בוטקובסקי ל.ז., סוגי מסקנות בסיסיות, בספר; מוּעֲדָף עבודות של לוגיקאים רוסים מהמאה ה-19, M., 1956, p. 278–84; אריסטו, אנליסטים ראשון ושני, טרנס. מיוונית, [M.], 1952 (ראשון, ספר 2, פרק 24); קאנט I., Logika, M., 1915; Hegel G.V.F., Soch., Vol 6, M., 1939, p. 140–44; Mill D.M., System of Syllogical and Inductive Logic, trans. מאנגלית, מהדורה ב', מ', 1914 (ספר 3, פרק 20); Maxwell D.K., On Faraday lines of force, בספרו: Izbr. אופ. על תורת השדה האלקטרומגנטי, טרנס. [מאנגלית], מ', 1954 (חלק 1 - מבוא); מאך ה', דמיון ואנלוגיה כמדריך למחקר, בספרו: Cognition and Delusion, trans. מגרמנית, [מ', 1909]; Olson G.F., אנלוגיות דינמיות, טרנס. מאנגלית, מ', 1947; פוליה ד', מתמטיקה ו, טרנס. מאנגלית, מ', 1957; Biegański W., Wnioskowanie z analogji, Lw., 1909; Petrovitch M., La mécanique des phénomènes, fondée sur les analogies, [R., 1906]; Ηöffding H., Der Begriff der Analogie, Lpz., 1924; מוריס דורול, Le raisonnement par analogie, R., 1949.
א.אויומוב. איבנובו.
אנציקלופדיה פילוסופית. ב-5 כרכים - מ.: אנציקלופדיה סובייטית. נערך על ידי F. V. Konstantinov. 1960-1970 .
אֲנָלוֹגִיָה
אנלוגיה (מיוונית ?ναλογία-ρממד, פרופורציה) - יחסי הדמיון בין עצמים; נימוק באנלוגיה הוא מסקנה לגבי תכונותיו של אובייקט אחד על סמך הדמיון שלו לאובייקטים אחרים. סכמות כלליות של חשיבה באנלוגיה: לאובייקט α יש תכונות Ai, Ai,..., А”, Ал+?; לאובייקט β יש את המאפיינים A, Ar,..., A,: (I) סביר של-β יש את המאפיין La-c לאובייקטים a, a, a.g,.... a, יש את המאפיין A; ; (II) סביר להניח של- ο„+ι יש תכונה A.
הרעיון של "העברת" נכסים מחפץ אחד למשנהו החל מימי קדם. המונח "אנלוגיה" שימש את הפיתגוראים. אריסטו מזכיר הוכחה בדוגמה (παράδειγμα) כמכשיר רטורי המשלב אינדוקציה עם סילוגיזם; תכונותיו של אובייקט אחד מועברות לאחר באמצעות יצירת שיפוט הסתברותי כללי המכסה את שני האובייקטים; ההסקה אינה בטוחה, אלא רק סבירה.
לייבניץ נתן משמעות שונה לאנלוגיה, כיוון שראה בה לא אופן של הסקה הסתברותית, אלא שיטה של ידע מדעי ופילוסופי הנובע מעיקרון "זהות הבלתי מובחנת": אובייקטים יכולים להיחשב זהים יחסית אם ההבדל ביניהם הוא " קטן ונעלם", כלומר הופך קטן יותר מכל ערך שנקבע מראש. חפצים כאלה יכולים להחליף זה את זה בכל ההקשרים "עם שימור האמת". לכן, כינון אנלוגיה הוא תנאי כללי לכל הוכחה מדעית ופילוסופית; אמיתות אוניברסליות המתקבלות בהוכחות כאלה מתייחסות למבנים אידיאליים הפועלים כאנלוגים של אובייקטים אמיתיים. שיטת האנלוגיה היא רב-שלבית; מערכות תיאורטיות משתמשות באנלוגיות עם מבנים אידיאליים שנבנו בעבר.
ההצדקה האונטולוגית לשיטת האנלוגיה בפילוסופיה של לייבניץ היא "אופטימליות": היא נשלטת על ידי מערכת חוקים מינימלית פשוטה ובה בעת מכילה מגוון אובייקטים. לכן, לתופעות דומות מבחינה רציונלית יש סיבות זהות. אבל משימתו של החוקר היא לבסס דמיון מרבי, עד ל"זהות הבלתי מובחנת". לפיכך, האנלוגיה, לפי לייבניץ, ממלאת תפקיד מתודולוגי כפול: כמקור היוריסטי רב עוצמה למבנים אידיאליים וכאמצעי לשיפור היוריסטי שלהם.
ההתפתחות ההיסטורית של רעיונות על אנלוגיה כרוכה במכלול של רעיונות לוגיים (אריסטוטליים) ולוגיים-מתודולוגיים (לייבניציאניים). בהערכת האנלוגיה, נשברו העקרונות האפיסטמולוגיים והמתודולוגיים של דוקטרינות פילוסופיות שונות. לפיכך, הגל כינה את האנלוגיה "אינסטינקט של התבונה" שתופס קביעות אמפיריות בטבע הפנימי של אובייקטים, ומיל, בעל דעה נמוכה של אנלוגיה כסוג של אינדוקציה ושיטה להשגת תוצאות מהימנות, ראה זאת בעיקר בהיוריסטיקה. שיטת הפקת השערות, גירוי האמפירי. מאחורי הסכמות הכלליות של הנמקה באנלוגיה יש מגוון שלם של צורות שונות של מסקנות, אותן ניתן לסדר לפי דרגת מהימנות הולכת וגוברת של המסקנה (פשוטים, נפוצים, קפדניים או שלמים, עצמים איזומורפיים וכו'). תנאים המגבירים את הסבירות להסקת מסקנות באנלוגיה כוללים: א) מספר מקסימלי והטרוגניות של מאפיינים או עצמים שמשווים (רוחב האנלוגיה); ב) משמעות התכונות המושוות (עומק האנלוגיה); ג) נגזרת הנכס המועבר מהנכסים המושוואים הכלליים; ד) היעדר נכסים במושא פסק הדין המסקנתי השוללים מן הסתם את הניתנים להעברה וכו'. אולם, עמידה בתנאים אלה אינה מבטיחה הסקה מלאה באנלוגיה.
במספר יצירות מודרניות (A.I. Uemov ואחרות), מסקנות באנלוגיה נחשבות כהסקה מהדגם למקור. הנושא (או הנבדקים) שהם מושא המחקר הישיר נקרא מודל, והנושא שאליו מועבר המידע המתקבל במודל נקרא מקור או אב טיפוס. במקרים בהם הם משתמשים במודלים שנבנו באמצעות תורת הדמיון (J. Bertrand, M. V. Kirpichnikov), מסקנות באנלוגיה אמינות לחלוטין. ההיסטוריה של המדע מספקת דוגמאות לשימוש באנלוגיה. לפיכך, תפקיד חשוב בהתפתחות המכניקה הקלאסית מילאה האנלוגיה בין תנועתו של גוף מושלך לתנועת גרמי שמיים; האנלוגיה בין אובייקטים גיאומטריים ואלגבריים מתממשת על ידי דקארט בגיאומטריה אנליטית; האנלוגיה של עבודה סלקטיבית בגידול בקר שימשה את דרווין בתורת הברירה הטבעית שלו; האנלוגיה בין תופעות אור, חשמל ומגנטיות הוכיחה את עצמה כפוריה עבור התיאוריה של מקסוול על השדה האלקטרומגנטי. מחלקה נרחבת של אנלוגיות משמשת בדיסציפלינות מדעיות מודרניות: באדריכלות ובתיאוריית תכנון ערים, ביוניקה וקיברנטיקה, פרמקולוגיה ורפואה, לוגיקה ובלשנות וכו'. ישנן גם דוגמאות רבות של אנלוגיות כוזבות. כאלה הן האנלוגיות בין תנועת הנוזל להתפשטות החום בתורת ה"קלורית" של המאות ה-17-18, האנלוגיות הביולוגיות של ה"דרוויניסטים החברתיים" בהסבר תהליכים חברתיים וכו'. הערכת ההיגיון. באנלוגיה חייבת להיות היסטורית באופן קונקרטי. לפיכך, לרבים מהם (שהתברר מאוחר יותר כלא נכונים או מוגבלים) הייתה משמעות היוריסטית בתקופה מסוימת: למשל, האנלוגיה למנגנון שעון בתמונה הפיזית של העולם של המאה ה-17. תרם לשחרור המדע מההשגחה; האנלוגיה עם המערכת ההידראולית עזרה לבני דורו של וו. הארווי להבין את גילויו של מחזור הדם וכו'. מקור היוריסטי של אנלוגיה במדע יכול להילקח ממקורות חוץ-מדעיים - חוויה יומיומית, אמנות וכו'. אבל במדע המפותח, ככלל, אנלוגיות שולטות, שאובות מהניסיון של הדיסציפלינות המדעיות עצמן. לעתים קרובות ה"ספק" העיקרי של אנלוגיות הוא התחום ה"מוביל" של המדע. לפיכך, העידן החדש הוליד אנלוגיות רבות במדעי הרוח והידע הביולוגי, ובזמננו נעשה שימוש נרחב באנלוגיות ביולוגיות במדעים הטכניים. התפקיד העצום של דוגמנות מתמטית קובע את התפשטותן של אנלוגיות מתמטיות בכל תחומי המדע המודרני. במספר עבודות על לוגיקה ומתודולוגיה של המדע (J. Sneed, W. Stegmüller) יצוין כי המבנה של תיאוריה מדעית מפותחת כולל דוגמאות "פרדיגמטיות" רבות ליישום שלה (דוגמאות לפתרון בעיות); הופעתן של בעיות שאין להן אנלוגיה נחשבת לאנומליה והיא כרוכה בהרחבה של קבוצה זו או החלפה של התיאוריה עצמה. לפיכך, מושג האנלוגיה נכלל בתכנית המתודולוגית של התפתחות התיאוריות המדעיות. בהקשר של יצירתיות מדעית, נושא הניתוח המיוחד הוא ייצור ותפיסה של אנלוגיה. בהיבט זה, מושג האנלוגיה מקבל מאפיינים פסיכולוגיים ודידקטיים. לימוד זה חשוב לפיתוח מכשירים טכניים של "בינה מלאכותית". האנלוגיה פועלת כתיאוריה מורכבת של ידע, לוגיקה ומתודולוגיה, היסטוריה של המדע ופסיכולוגיה של יצירתיות, פדגוגיה וקיברנטיקה.
ליט.: אריסטו. אופ. ב-4 כרכים, כרך 2. מ', 1978, עמ'. 248-49; Leibniz G.V. מידע חדש על המוח האנושי. מ'-ל', 1936; Hegel G.V.F Soch., כרך 6. M., 1939, p. 140-44; מיל ג'יי ס מערכת של לוגיקה סילוגיסטית ואינדוקטיבית. מ', 1914, ספר. 3, כ'. 20; Mayorov G, G. תיאורטי
דמיון בין אובייקטים במובן מסוים. השימוש באנלוגיה בקוגניציה הוא הבסיס להנחת הנחות, ניחושים והשערות. הנמקה באנלוגיה הובילה לעתים קרובות לתגליות מדעיות. הם מבוססים על היווצרות ועדכון של עמותות. אפשרי גם חיפוש ממוקד אחר אנלוגיה. משימות ליצירת אנלוגיות נכללות בתוכן הבדיקות הפסיכודיאגנוסטיות. קשיים במציאת קווי דמיון בין אובייקטים על בסיס מופשט עשויים להוות אינדיקטור להתפתחות לא מספקת של החשיבה או הפרעותיה.
אֲנָלוֹגִיָה
מיוונית anab&a - התכתבות, דמיון).
1. דמיון חלקי של אובייקטים (תופעות, מושגים). לְהִתְחַתֵן. איברים אנלוגיים: איברים דומים מבחינה תפקודית ומורפולוגית של מינים רחוקים, לא קשורים של בעלי חיים וצמחים.
2. צורת הסקה (ושיטת הכרה), כאשר על סמך הדמיון של שני אובייקטים (תופעות, מושגים) לפי מאפיין אחד, מסקנה לגבי הדמיון שלהם לפי מאפיינים אחרים. מסקנות המבוססות על א' אינן מספקות ידע אמין הן היפותטיות. א', כדרך להעלות השערות, משחק תפקיד גדול בידע המדעי. שיטת המידול מבוססת על א. שיטת הפסיכולוגיה האינטרוספקטיבית מבוססת גם על א.
3. משימת בדיקה, שבה האובייקט הרצוי (הלא ידוע) חייב להיות ממוקם לאובייקט זה באותה מערכת יחסים שבה נמצאים 2 אובייקטים שצוינו אחרים בינם לבין עצמם; באופן סכמטי: A מתייחס ל-B כפי ש-B מתייחס ל-H, (מצא H); מכיוון שניתן להציג אובייקטים (תופעות, מושגים) לא רק בצורה מילולית, אלא גם בצורה גרפית, אנו מדברים על גרפיקה מילולית א'. לפי ג'יי פיאז'ה, היכולת לפתור את מילולית א' היא אחד הקריטריונים להשגת השלב של פעולות פורמליות. (ב.מ.)
אֲנָלוֹגִיָה
בכלל – דמיון, דמיון, התכתבות. שימושים ספציפיים כוללים: 1. תיאור, הוכחה או הסבר המבוססים על השוואה שיטתית של דבר אחד עם דבר אחר שכבר ידוע. חשיבה אנלוגית הנעשתה בדרך זו היא יוריסטיקה שימושית לגילוי התכתבויות בין אובייקטים, אך כהוכחה לוגית היא אינה עומדת בדרישות הדרושות להבטחת תקפותה של הצהרה. 2. בביולוגיה, התאמה בתפקוד בין שני איברים או חלקים. ראה אנלוגי (2).
אֲנָלוֹגִיָה
אנלוגיה היא השוואה שנועדה להקל על עבודה פסיכולוגית. בניגוד למטאפורה, המטופל רואה כאן קשר הגיוני.
אנלוגיות של המצב ההיפנוטי משמשות לעתים קרובות לפני פגישה כדי להמחיש את התופעה: "ניתן להשוות את זה למצב בחדר ההמתנה כשאתה מפסיק לשים לב לסביבה שלך..."
במהלך היפנוזה, המטפל משתמש לעתים קרובות באנלוגיות, למשל, כאשר הוא מרחף זרוע, הוא שואל: "איזה חלק אחר בגוף שלך יכול לתת דחף לזוז הלא מודע שלך?" (רובינו, 1988).
במונחים טיפוליים, נעשה שימוש פעמים רבות באנלוגיות, למשל, האנלוגיה בין מצב מטריד קיים לבין מצבים אחרים שידוע שהם בטוחים או שכבר הפכו לכך.
כפי שציינו אריקסון ורוסי, "אנלוגיה היא כלי פסיכותרפויטי יעיל במידה שהיא מתייחסת הן למודע והן ללא מודע" (Erickson & Rossi, 1976).
אֲנָלוֹגִיָה
מיוונית אנלוגיה - דמיון) - דמיון בין אובייקטים, תופעות. כצורת חשיבה, זוהי הסקה אינדוקטיבית, כאשר בהתבסס על הדמיון של שני אובייקטים לפי מאפיינים מסוימים, מסקנה לגבי הדמיון שלהם לפי מאפיינים אחרים. א' אינו מספק ידע מהימן, אך ממלא תפקיד חשוב בהעלאת השערות כאמצעי להבנת הבעיה וכיוון פתרונה. לדוגמה, א' בין אורגניזמים חיים לבין מכשירים טכניים תורם לפתרון בעיות הנדסיות (ראה ביוניקה, פסיכוביוניקה). כדי להגדיל את הסבירות למסקנות המבוססות על A, יש צורך להרחיב את מעגל התכונות החיוניות החופפות של האובייקטים המושוואים ולקחת בחשבון את ההבדלים ביניהם. א' עוסק בהוראה על מנת להפוך את הפחות מובן ליותר מובן, להציג את המופשט בצורה נגישה יותר ולממש רעיונות מופשטים. באנלוגיה, אפשר לחשוב על מה שאינו נגיש להתבוננות ישירה. משימות להקמת א' משמשות בפסיכודיאגנוסטיקה.
תוכנית נושאית
1. מושג כללי של אנלוגיה
3. אנלוגיה של תכונות ואנלוגיה של יחסים. דוּגמָנוּת
4. אנלוגיה קפדנית ולא קפדנית. אנלוגיה שקרית
5. הגדלת הסבירות למסקנות המבוססות על אנלוגיה לא קפדנית
מסקנות באנלוגיה
דרך חשיבה פופולרית, הדורשת לא רק אינטליגנציה, אלא גם דמיון עשיר, היא מסקנות באנלוגיה. המילה "אנלוגיה" היא ממקור יווני. ניתן לפרש את המשמעות שלו כ"דמיון של אובייקטים במאפיינים מסוימים". יחד עם זאת, דמיון ועובדות משפיעים באופן משמעותי על היווצרותן של תמונות אנלוגיות, ובמובן זה, תהליך השגת ידע אמין יכול להיות קשה. מצד שני, לכל ידע יש תפקיד היוריסטי והוא קשור להיווצרות השערות ברמות שונות. במדע ובפעילות מעשית נחקרות לעתים קרובות תופעות אינדיבידואליות שטרם הפכו לנושא להכללה. במקרה זה, הסימן עדיין לא ידוע של תופעה אינדיבידואלית דומה לתופעה אחרת דומה, אך ידועה. ישנה העברה הגיונית של מאפיין מאובייקט אחד למשנהו.
תחום הפעילות המשפטי, מאין כמוהו, קשור למחקר של תופעות אינדיבידואליות כאלה בדיוק. דוגמה לכך תהיה בעיית התקדים בתחום הפלילי והאזרחי.
1. מושג כללי של אנלוגיה
הסקה באנלוגיה היא נימוק שבו, מתוך הדמיון של שני אובייקטים במאפיינים מסוימים, מסקנה לגבי הדמיון שלהם במאפיינים אחרים.
העולם הוא אחד ולכן מלא באנלוגיות. כל חפץ מייצג אחדות מסוימת של מאפיינים. המאפיינים של האובייקטים דומים זה לזה. השתייכותם לאובייקט זה או אחר נקבעת על פי הארגון הפנימי שלו ותנאי הקיום החיצוניים שלו. לכן, אדם החוקר את העולם באמצעות פעילותו שלו יכול להשוות, למשל, את תפקודי זכויות האדם של גופי עניינים פנימיים עם פעולת המערכת החיסונית בגוף או החוק המשפטי עם מיטה פרוקרוסטית וכו'.
אנלוגיה פועלת לעתים קרובות כמסקנה המורכבת מניחוש לגבי יכולת ההעברה של תכונה כלשהי (תכונה) השייכת לאובייקטים של קבוצה מסוימת לאובייקט הדומה לאובייקט של קבוצה זו (בעל קבוצה משותפת מסוימת של מאפיינים). לדוגמה, בהתבסס על השוואה של התכונות הכימיות של השמש ושל כדור הארץ כגופים חומריים והידיעה שהחומר הסולארי מכיל את היסוד הכימי הליום, הוצע שהליום צריך להתקיים בתנאים יבשתיים. אלמנט זה התגלה מאוחר יותר.
אנלוגיה היא שיטה פופולרית של טיעון אינדוקטיבי לתמיכה באומדנים.
סכימה כללית של האנלוגיה הערכתית:
לאובייקט A יש תכונות a, b, c, והוא בעל ערך חיובי (שלילי, ניטרלי).
לאובייקט B יש תכונות a, b, c.
זה אומר שגם פריט B הוא כנראה בעל ערך חיובי (שלילי, ניטרלי).
לְדוּגמָה:
"ספר א' הוא דיסטופיה, כתובה בשפה טובה, בעלת עלילה משעשעת, וראויה לשבחים; ספר ב' הוא גם דיסטופיה, כתובה היטב ועם עלילה משעשעת; לכן נראה שגם ספר ב' ראוי לשבחים".
ניתן להציג את האנלוגיה עם הנחת יסוד הערכת בצורה:
לאובייקט A יש תכונות a, b, c וחייב להיות d;
לאובייקט B יש מאפיינים a, b, c;
אז פריט B כנראה צריך להיות ד.
לְדוּגמָה:בדון קישוט של סרוונטס נוצרת האנלוגיה הבאה:
"אביר שוטה ללא גברת הוא כמו עץ ללא עלים, בניין ללא יסוד, או צל ללא גוף שישקף אותו."
לאנלוגיה יש לעתים קרובות כוח ראייתי חלש, אבל היא אמצעי שכנוע מועדף. ביצירתיות, בעיקר ביצירה אמנותית, היא באה לידי ביטוי כמטאפורה.
מטאפורה היא טרופה, שינוי מוצלח במשמעות של מילה או ביטוי. במקרה זה, המשמעויות הראויות של השם מועברות למשמעות אחרת, המתאימה לשם זה רק לאור ההשוואה המתקיימת בתודעה ("אנלוגיה ממוטטת").
לדוגמא: "...זקנה מתייחסת לחיים כפי שהערב מתייחס ליום, לכן נוכל לקרוא לערב "זקנה של היום"...וזקנה - "ערב חיים" (אריסטו).
לפיכך, אנלוגיה היא מסקנה מתכונותיו של אובייקט אחד לתכונה של אחר ומסקנה מקבוצה לאובייקט נפרד.
לפיכך, שני אובייקטים α ו-β דומים (אנלוגיים) בחלק מהמאפיינים P1, ... Pn, אם לשניהם יש מאפיינים אלה.
צורת מסקנות באנלוגיה:
P1 (א), … Pn (a), Q(a)
Р1(β), … Рn(β)
כנראה Q(β)
2. תנאים לתקפותן של מסקנות באנלוגיה
הסקת מסקנות באנלוגיה מאפשרת לך להשיג ידע חדש במידה גדולה או פחותה של הסתברות שהוא תואם את המציאות.
תנאים שמגדילים את הסבירות:
1. ככל שהמסקנה יותר סבירה, כך נלקחים בחשבון יותר קווי דמיון בין אובייקטים.
2. כבסיס, יש צורך לקבוע את קווי הדמיון של אובייקטים במאפיינים כאלה P1......P, אשר, לפחות ככל הנראה, קשורים בצורה כזו או אחרת עם התכונה הפיגורטיבית Q, כלומר. חיוניים עבורו וקובעים אותו.
3. מידת ההסתברות למסקנות תהיה גדולה יותר אם התכונות המשותפות הן בעלות אופי זהה לתכונה המועברת. לדוגמה, הסבר של יחסים בקהילות אנושיות באנלוגיה לקהילות בעלי חיים, כמו גם להיפך, הוא טעות גסה, שכן כאן העברת היחסים החברתיים מתבצעת על בסיס הדמיון של אנשים ובעלי חיים במאפיינים רבים של ביולוגי. טֶבַע.
4. יש צורך לקחת בחשבון, יחד עם הדמיון של חפצים, את ההבדלים ביניהם. לדוגמה, לכדור הארץ ולירח יש תכונות דומות רבות, אך היעדר אטמוספירה על הירח מהווה מסקנה בלתי מוצדקת לגבי נוכחות החיים בו.
5. חשוב שההבדל לא יתברר כמשמעותי. אם ההבדל קשור לתכונה המועברת על ידי קשר פנימי, אז המסקנה תהיה לא סבירה, וככל הנראה שקרית (ככל שההבדל פחות משמעותי, כך מידת ההסתברות של המסקנה תהיה גבוהה יותר).
הסתברות טיעון אינדוקטיבי
3. אנלוגיה של תכונות ואנלוגיה של יחסים. דוּגמָנוּת
בהתבסס על אופי התכונה המועברת, הם מבחינים בין: אנלוגיה של מאפיינים ואנלוגיה של יחסים.
עם אנלוגיה של מאפיינים, האובייקטים הנבדקים מושווים ומוערכים בהתאם לתכונותיהם. הבסיס ההגיוני להעברת המאפיינים כאן הוא הדמיון בין האובייקטים שמשווים במאפיינים מהותיים. אנלוגיה של מאפיינים היא הסקה שבה מושא ההשוואה הוא אובייקטים בודדים, אירועים או תופעות, והתכונה הניתנת להעברה היא המאפיינים של אובייקטים אלו.
ערכת אנלוגיית נכסים:
לאובייקט A יש מאפיינים a, b, c, e, p.
לאובייקט B יש מאפיינים a,b,c,e.
סביר להניח שגם לאובייקט ב' יש את המאפיין p.
סבירות המסקנה באנלוגיה תהיה תלויה ב:
1) על מספר המאפיינים המשותפים שהתגלו בחפצים דומים;
2) האם נכסים אלה נבחרים בצורה מוטה או בלתי משוחדת;
3) על משמעות הנכסים שנבחרו.
עם האנלוגיה של יחסים, האובייקטים עצמם עשויים להיות שונים, אך היחסים הטבועים בהם הם אנלוגיים, או דומים.
אנלוגיה ליחסים היא מסקנות שבה מושא ההשוואה הוא היחס בין אובייקטים, והתכונה המועברת היא תכונת היחסים הללו.
דיאגרמת אנלוגיית יחסים:
אובייקט A נמצא ביחס R לאובייקט B
האובייקט M הוא ביחס R 1 לאובייקט T
סביר להניח שגם המאפיינים שבבסיס הקשרים A ל-B ו-M ל-T דומים.
דוּגמָהאנלוגיה: "אם נגביר את העונשים, בהחלט נטרל מספר מסוים של אנשים מלבצע פשעים רלוונטיים, בדיוק כפי שמחירי ענק ירתיעו מספר מסוים של קונים".
האנלוגיה של יחסים אינה מבוססת על דמיון חיצוני, אלא על סוג מיוחד של דמיון פנימי הנקרא דמיון.
דמיון הוא שוויון של כמויות מסוימות המבטאות את היחס בין תכונות האובייקטים המושוים ונקראים קריטריוני דמיון.
קריטריוני דמיון הם מאפיינים של איכויות מסוימות של המערכת. על ידי השוואת מערכות שונות תוך שימוש באותם קריטריוני דמיון, ניתן לזהות את זהותם האיכותית.
אנלוגיה של מערכות יחסים היא הבסיס לדוגמנות.
מידול היא שיטה של בנייה ולימוד של מודל עם העברה של ידע נרכש לאחר מכן למקור - האובייקט הנחקר. האובייקטים שמשווים בתהליך המידול הם שתי מערכות יחסים: מערכת המודל והמערכת המקורית.
המודל מבוסס על הדמיון (זהות היחסים) של המערכות המושוות. לאחר שמקורו במדעי הטבע והטכנולוגיה, מודלים הפכו כעת לאמצעי יעיל לארגון אכיפת חוק ופעילויות חקיקה.
בסופו של דבר, אנלוגיה ומידול מבוססים על הדמיון של מבנים של אובייקטים דומים. אם זהות המבנים באה לידי ביטוי באמצעות המושג "איזומורפיזם", אזי הדמיון והדמיון באים לידי ביטוי באמצעות המושג "הומומורפיזם".
4. אנלוגיה קפדנית ולא קפדנית. אנלוגיה שקרית
חלוקת המסקנות באנלוגיה למחמירים ולא קפדניים מתבצעת על בסיס שונה בטבעו של ידע מסקנתי.
אנלוגיה קפדנית היא הסקה המבוססת על נוכחות של קשר הכרחי בין סימני דמיון לבין תכונה מועברת.
תכנית הנמקה:
אם לאובייקט A יש את המאפיינים P, K, C, E,
ולאובייקט B יש את המאפיינים P, K, C,
ומקבוצת הסימנים P, K, C, זה בהכרח אחרי E, V,
אז לאובייקט B יש בהכרח תכונה E.
אנלוגיה קפדנית מייצרת מסקנה תקפה, לא סבירה.
אנלוגיה רופפת היא מסקנות שבה התלות בין תכונות דומות וניתנות להעברה נחשבת הכרחית במידה רבה או פחותה של הסתברות. אם הצהרה שקרית מסומנת ב-O, והאמת ב-1, אזי מידת ההסתברות למסקנות באנלוגיה רופפת נמצאת בטווח שבין 1 ל-0, כלומר 1>P(a)>0, כאשר P(a) הוא ייעוד ההסתברות למסקנה באנלוגיה רופפת.
אנלוגיה שקריתהוא הסקה באנלוגיה, שההסתברות לה היא 0 (P(a) ≡ 0).
אנלוגיות כוזבות מתחלקות לעיתים ואז הן מהוות מכשיר סופיסטי, ובמקרים אחרים - במקרה, כתוצאה מאי ידיעת כללי בניית אנלוגיות או חוסר ידע עובדתי לגבי אובייקטים א' ו-ב' ותכונותיהם, על בסיס שמהם עשויות האנלוגיות.
כָּך:
אם P(a) ≡ 1, אז זו אנלוגיה קפדנית.
אם 1>P(a)>0, אז זו אינה אנלוגיה קפדנית.
אם P(a) ≡ 0, אז זו אנלוגיה שגויה.
5. הגדלת הסבירות למסקנות המבוססות על אנלוגיה לא קפדנית
למסקנה המבוססת על אנלוגיה רופפת אין ערך ראייתי. אבל בפיתוח ניחושים לגבי קווי הדמיון בין תופעות לאובייקטים של הטבע, אנלוגיות הן צורת חשיבה פורייה ביותר.
כדי להגביר את הסבירות למסקנות המבוססות על אנלוגיה לא קפדנית, יש לעמוד במספר תנאים:
1) מספר המאפיינים המשותפים צריך אולי להיות גדול, אך מספר הכוחות כשלעצמו אינו מבטיח את מהימנות המין;
2) תכונות נפוצות (דומות) חייבות להיות חיוניות לפריטים שמשווים;
3) מאפיינים כלליים צריכים להיות הטרוגניים ככל האפשר, כלומר. לאפיין את האובייקטים המושווים מצדדים שונים;
4) יש צורך לקחת בחשבון את מספר ומשמעותן של נקודות ההפרש;
5) מאפיינים כלליים חייבים להיות קשורים קשר הדוק לתכונה המועברת;
עמידה בדרישות אלו מגבירה את אמינות המסקנה.
אַגְרוֹן
| שם מושגים | התוכן שלו |
| אֲנָלוֹגִיָה | הסקה המאופיינת בהעברת תכונה הטבועה באובייקט אחד לאחר, בדומה לאובייקט הראשון. |
| אנלוגיית מאפיינים | מסקנות שבהן האובייקטים שמשווים מושווים ומוערכים על סמך תכונותיהם. |
| אנלוגיית מערכות יחסים | מסקנות שבה מושווים אובייקטים (דומים ושונים) על פי מערכות היחסים הטבועות ביניהם. |
| הומומורפיזם (בתרגום מיוונית - "אחד ויחיד; שווה" (דמיון). | העברת ידע ממערכת פשוטה אחת לאחרת, אך לא להיפך. לדוגמה, ידע המופק ממפה גיאוגרפית מועבר לאדם, אך לא כל מה שזמין בשטח מוצג במפה. |
| איזומורפיזם (מתורגם מיוונית כ"אחדות"). | תכונה של מערכות כאשר כל אלמנט, תכונה או קשר של מערכת אחת תואמים אלמנט בודד, תכונה או קשר של מערכת אחרת, ולהיפך. מכאן – העברה הדדית של ידע (תוצאות) ממערכת אחת לאחרת. |
| מֵטָפוֹרָה | העברת משמעות השם של האדם לשם אחר על מנת לשנות את המשמעות של מילה או ביטוי. |
| דוּגמָנוּת | שיטה של בנייה ולימוד של מודל מסוים עם העברה לאחר מכן של ידע נרכש למקור - האובייקט הנחקר. |
| דֶגֶם | חפץ שהמאפיינים שלו מועברים לחפץ אחר. |
| אנלוגיה רופפת | הטמעה כזו היא כאשר התלות בין מאפיינים דומים הניתנים להעברה נחוצה רק במידה גדולה או פחותה של הסתברות. מידת ההסתברות נעה בטווח שבין 1 ל-0, כלומר. 1>P (a)>O, כאשר P (a) הוא ייעוד ההסתברות. |
| אנלוגיה קפדנית | הסקה באנלוגיה, שבה קיים קשר הכרחי בין סימני הדמיון לבין התכונה הניתנת להעברה ומספקת ידע מהימן. משמש במדע. שיטת הדוגמנות מבוססת על אנלוגיה קפדנית. |
רשימת ספרות בסיסית
1. Barton V.I. לוגיקה. – Mn., 2001, p. 262-265.
2. Berkov V.F., Yaskevich Ya.S., Pavlyukevich V.I., Logic. – מנ', 1997, עמ' 167-171.
3. Voitvillo E.K., Degtyarev M.G., Logika - M., 2001, עמ' 406-414.
4. היגיון. – מנ', 1994, עמ' 188-189.
5. מלאכוב V.P. היגיון לעורכי דין. – מ', 2002, עמ'. 218-225.
קריאה נוספת
1. Getmanova A.D. לוגיקה. מילון וספר בעיות.
2. גטמנובה א.ד. ספר לימוד לוגיקה. – מ', 1995, עמ'. 164-171.
3. Ivlev Yu.V. לוגיקה. – מ', 2001, עמ'. 119-134.
4. איווין א.א. היגיון מעשי. – מ', 2002, עמ'. 160-191.
5. לוגיקה: משימות ותרגילים. – Mn., 2000, p. 123-131.
נימוק שבו, מהדמיון של שני אובייקטים לפי מאפיין אחד, מסיקה מסקנה לגבי הדמיון שלהם לפי מאפיינים אחרים. זוהי אחת משיטות העזר להכרה, המשמשת להעלאת השערות, אך אין לה כוח ראייתי.
הגדרה מצויינת
הגדרה לא מלאה ↓
אֲנָלוֹגִיָה
מיוונית אנלוגיה - התכתבות), סוג הסקה; זיהוי המאפיינים של אובייקט אחד על סמך הדמיון שלו לאחר. א' - אחד המדענים הכלליים. שיטות אמפיריות ותיאורטי מֶחקָר. בעת הסקת מסקנות לפי א', ידע המתקבל מתוך שיקול של ס'-ל. אובייקט ("מודל") מועבר לאובייקט אחר, פחות נחקר (פחות נגיש למחקר, פחות חזותי וכו') (תופעה, תהליך). א' אינה שיטת הוכחה קפדנית, שכן מסקנות לפי א' נעשות על בסיס דמיון חלקי בין האובייקטים הנלמדים. עם זאת, השימוש באנליזה מוביל לא פעם את החוקר להנחות סבירות יותר או פחות לגבי תכונות האובייקט הנחקר.
א' בהוראה - פד. טכניקה המורכבת מיצירת קווי דמיון בכיתה. הקשר בין האובייקטים הנחקרים לבין תופעות השונות מבחינות אחרות; מרכיב הכרחי בתהליך הלמידה, המשמש במקרים בהם אי אפשר להשתמש בשיטות קוגניציה אחרות. א' יכול לפעול כהיוריסטיקה. טכניקה שמובילה את התלמיד לגלות משהו חדש או מצביעה על שיטה או שיטת הוכחה, דרך לפתור בעיה. לפיכך, משפטים מסוימים של סטריאומטריה מוכחים באנלוגיה למשפטים המקבילים של הפלנימטריה. הם נוקטים בזה אם, ללמוד ש.ל. תופעות שאינן נגישות ישירות. תצפית, נעשה שימוש במודל שלו או נערכת השוואה. חפצים על מנת להבין את תכונותיו של אחד מהם (למשל, הבנת המבנה והתפקודים של גוף האדם לפי א' עם גוף החי). א' מקדם העברת ידע על פי מודל, כאשר פתרון משימות דומות הוא תנאי להיווצרות יכולת לפתור בעיות מסוג זה. יחד עם הפשטה, ניתוח, סינתזה, השוואה ואינדוקציה, א' תורם להרחבת הקוגניציה. הזדמנויות לסטודנטים.
יש להתייחס לא' בזהירות, לשלב זאת עם צורות ראיות מחמירות יותר ולהשתמש בדוגמאות ספציפיות כדי להראות את אי קבילותן של מסקנות המבוססות על א' ללא נימוקים מספקים. כך למשל, בקורס היסטוריה, התלמידים רואים פעמים רבות את הסיבות לאירועים דומים מתקופות שונות – מרידות, מלחמות – רק כדומות, אך אינם מזהים את הייחודיות של הגורמים והתנאים של כל אחד מהם; בתחומים מסוימים בפסיכולוגיה, חוקי תהליך ההוראה שהושגו על בעלי חיים הועברו שלא כדין לבני אדם (ביהביוריזם); באחת הגרסאות של אימון מתוכנת (B.F. Skinner), למידה אנושית נחשבת לפי א' עם אילוף בעלי חיים.
ליט.: Ponomarev Ya A., פסיכולוגיה יצירתית. חשיבה, מ', 1960; U e-mov A.I., אנלוגיה בפרקטיקה מדעית. מחקר, מ', 1970; בחירת שיטות ההוראה ביום ד'. בית ספר, עורך. Yu. K. Babansky, M., 1981. A. N. Zhdan.
הגדרה מצויינת
הגדרה לא מלאה ↓