נכון לעכשיו, ישנם מסמכים רגולטוריים וחוקים פדרליים שגם אוסרים וגם מתירים את השימוש בהם מקורות LEDאורות להארת כיתות בית הספר. אבל, בקרוב הסכסוך הזה כנראה יבוטל.

השימוש בנורות LED מותר ב:

SanPiN 2.4.2.2821-10 "דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות לתנאים ולארגון של הכשרה ב מוסדות חינוך"(בתיקון החל מיום 24 בנובמבר 2015). בהתאם ל-7.2.2 של SanPiN זה:

"7.2.2. בכיתות ניתנת מערכת תאורה כללית מנורות תקרהעִם מנורות פלורסנטונוריות. התאורה ניתנת באמצעות מנורות לפי ספקטרום הצבעים: לבן, לבן חם, לבן טבעי”.

SP 52.13330.2016 "SNiP 23-05-95* תאורה טבעית ומלאכותית." ייכנס לתוקף לשימוש מרצון ב-8 במאי 2017 לפי צו של משרד הבינוי של הפדרציה הרוסית מיום 7 בנובמבר 2016 N 777/pr. מסמך רגולטורי בסיסי זה אינו אוסר על שימוש במקורות אור LED לבתי ספר לתאורה.

השימוש בנורות לד אסור:

SP 251.1325800.2016"בניינים של ארגוני חינוך כללי. כללי עיצוב". מערכת כללים זו מאפשרת שימוש במנורות LED רק עם זרחן מוסר.

SP 256.132500.2016"התקנות חשמל של מבני מגורים ומבני ציבור. כללי עיצוב והתקנה". במערכת כללים זו אסורים מקורות אור לד לבתי ספר לתאורה.

נכון לעכשיו, מתבצעים שינויים במערכות כללים אלה כדי להתאים את הדרישות שלהם לתאורת בית הספר לדרישות של SP 52.13330.2016.

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03"דרישות היגייניות לתאורה טבעית, מלאכותית ומשולבת של מבני מגורים וציבור". בהתאם לסעיף 3.1.5 (5 פסקה) של SanPiN זה: "במוסדות לגיל הרך, בית ספר וחינוך מקצועי, כמו גם בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים, יש להשתמש במנורות פריקה ובמנורות ליבון."

בהתאם ל-1.4 ו-1.6 SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03:

"1.4. עמידה בדרישות של כללים סניטריים אלה היא חובה עבור אזרחים יזמים בודדיםוישויות משפטיות העוסקות בתכנון, בנייה, בנייה מחדש ותפעול של מבנים.

1.6. פיקוח תברואתי ואפידמיולוגי ממלכתי על יישום כללים סניטריים אלה מתבצע על ידי מוסדות של השירות הסניטרי והאפידמיולוגי הממלכתי של הפדרציה הרוסית."

לפיכך, לרשות הפיקוח התברואתי והאפידמיולוגי הזכות לאסור על קיום תהליך חינוכי במוסדות חינוך כלליים בהם מנורות לד, למרות שקיימים מסמכי רגולציה מתירים.

נכון לעכשיו, חלק מבתי הספר התקינו מנורות לד, למרות האיסורים הקיימים. במקרה של שימוש במנורות לד בבתי ספר, כדאי יהיה לתאם את הפתרונות הטכניים שננקטו עם המחלקה האזורית של הפיקוח התברואתי והאפידמיולוגי של המדינה, כך שנציגיהם יתנו אישור רשמי לאי עמידה בדרישות SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03.

SP 52.13330.2011"SNiP 23-05-95* תאורה טבעית ומלאכותית."

צו של משרד הבינוי של הפדרציה הרוסית מיום 10 בפברואר 2017 N 86/pr "על תיקונים לכמה צווים של משרד הבינוי והשיכון והשירותים הקהילתיים של הפדרציה הרוסית" קובע:

"סעיף 2 לצו של משרד הבינוי של רוסיה מיום 7 בנובמבר 2016 N 777/pr "באישור SP 52.13330 "SNiP 23-05-95 * תאורה טבעית ומלאכותית" יש לציין כדלקמן:

"2. מרגע כניסתו לתוקף של SP 52.13330 "SNiP 23-05-95* תאורה טבעית ומלאכותית", SP 52.13330.2011 "SNiP 23-05-95* תאורה טבעית ומלאכותית", מאושר בהוראת הרשות. המשרד לפיתוח אזורי, יוכר כלא כפוף לבקשה הפדרציה הרוסית מתאריך 27 בדצמבר 2010 N 783, למעט סעיפים SP 52.13330.2011"SNiP 23-05-95* תאורה טבעית ומלאכותית", הכלולה ברשימת התקנים והקודים הלאומיים (חלקים מתקנים וקודים נוהגים כאלה), כתוצאה מכך על בסיס חובההציות מובטח חוק פדרלי "תקנות טכניותעל בטיחות מבנים ומבנים", שאושר בצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 26 בדצמבר 2014 N 1521 (להלן הרשימה), עד שיבוצעו שינויים מתאימים ברשימה."

לפיכך, הרשימה שצוינה עדיין מכילה 7.18 ממערכת הכללים SP 52.13330.2011, לפיה:

"7.18 בחירת מקורות אור על פי מאפייני צבע לציבור, למגורים ו חצרי עזרצריך להתבצע על בסיס נספח I, תוך התחשבות ב-7.3 ו-7.4.

במוסדות לגיל הרך, בֵּית סֵפֶרוחינוך מקצועי, כמו גם בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים, יש להשתמש במנורות פלורסנט (כולל קומפקטיות) מנורות הלוגןזוֹהֵר

בשאר מרחבים ציבורייםהשימוש במנורות ליבון הלוגן לתאורה כללית מותר רק כדי לעמוד בדרישות האדריכליות והאמנותיות".

כלומר, עד שקוד הכללים SP 52.13330.2011 יוחלף ב-SP 52.13330.2016 ברשימה שצוינה, השימוש במנורות LED בבתי ספר מהווה הפרה ישירה של החוק הפדרלי "תקנות טכניות על בטיחות מבנים ומבנים" , מאומצת דומא המדינה 23 בדצמבר 2009 ואושר על ידי מועצת הפדרציה ב-25 בדצמבר 2009.

במערכת הכללים SP 52.13330.2016, שנכנסה לתוקף ב-8 במאי 2017, מנורות לד בבתי ספר אינן אסורות. אבל ב-7.3.1 חל איסור על שימוש בנורות LED במוסדות חינוך לגיל הרך ובמתחמים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים ומניעה.

בהתחשב בכך שמערכת הכללים SP 52.13330.2016 תחליף בסופו של דבר את מערכת הכללים SP 52.13330.2011 ברשימת התקנים הלאומיים ומערכות הכללים (חלקים מתקנים ומערכות כללים כאלה), כתוצאה מכך, בסיס חובהמובטחת עמידה בדרישות החוק הפדרלי "תקנות טכניות על בטיחות מבנים ומבנים", אז בשנים הקרובות ייאסר השימוש במנורות LED בגני ילדים ובמתחמים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים ומניעה. רמת החוק הפדרלי.

כאשר מגנים על האפשרות להשתמש בנורות LED בבתי ספר, הם מתייחסים לעתים קרובות לצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מס' 898 מ-28 באוגוסט 2015.

צו הממשלה מס' 898 מיום 28 באוגוסט 2015 אינו מכיל איסור על שימוש במנורות פלורסנט במוסדות חינוך (בתי ספר).

לפי החלטה זו (4 פסקה ז)): "איסור רכישת מנורות למנורות פלורסנט כפולות בעלות בסיס G13, למעט מקרים בהם לצורך תאורה ע"פ. כללים סניטרייםותקנות הקובעות דרישות לתאורה מלאכותית ומעורבת, לא ניתן להשתמש במקורות אור LED".

בהתאם לכללים ולתקנות הסניטריים של SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03, כפי שצוין לעיל, יש להשתמש במנורות פריקה ובמנורות ליבון עבור מוסדות בית ספר וחינוך מקצועי, כמו גם בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים .

צו ממשלתי מס' 898 מיום 28 באוגוסט 2015 אוסר:

רכישת מנורות פלורסנט כפולות בקוטר 26-38 מ"מ עם זרחני סידן הלופוספט ואינדקס עיבוד צבע של פחות מ-80 עם בסיס G13;

איסור רכישת נטלים לא אלקטרוניים למנורות פלורסנט צינוריות;

איסור על רכישת גופי תאורה למנורות פלורסנט כספית קשת.

מַסְקָנָה

בעיות בשימוש בנורות לד בבתי ספר, ככל הנראה, יתחילו לאחר הסרת ההגבלות על השימוש בהן במסמכי רגולציה. בעיקרו של דבר, מערכת הכללים SP 52.13330.2011 תוחלף בקרוב ברשימת המסמכים המנדטוריים ב-SP 52.13330.2016. והמסמך האסור היחיד יהיה SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03. אבל בעתיד הקרוב, ייתכן שיבוצעו בו שינויים מתאימים.

ככל הנראה, SanPiN זה יכלול דרישות ספציפיות לתאורת LED מבחינת טמפרטורת צבע, עוצמת LED מקסימלית וכו'. ורבים מהתקנות תאורת LED שכבר הותקנו בבתי ספר עשויים שלא לעמוד בדרישות אלו.

כדאי לשים לב לתקן של איגוד יצרני נוריות ומערכות על בסיסם STO.69159079-01-2017 "מנורות לד. דרישות לפרמטרים טכניים ותפעוליים". תקן זה קובע דרישות רבות למנורות לד לבתי ספר ורצוי מאוד שלא להשתמש במנורות בעלות פרמטרים נחותים מההמלצות של מסמך זה.

K (כל המאמרים באתר)

כולם יודעים שלתאורה פנימית וחיצונית יש השפעה ישירה על רווחת האדם. יחד עם זאת, לתאורה יש את ההשפעה הגדולה ביותר על ילדים. לכן, חשוב ביותר שימוקמו בחדרים בהם עומדים בכל תקני התאורה. יֶתֶר עַל כֵּן תשומת לב מיוחדתבעניין זה נופל על מוסדות לגיל הרך - גני ילדים.

במאמר היום ננסה לגעת בכל ההיבטים המרכזיים החשובים לארגון נכון של התאורה בגן.

תפקיד התאורה במוסדות לגיל הרך

מוסדות לגיל הרך מיועדים לצמיחה והתפתחות מלאה של ילדים, כמו גם לסוציאליזציה שלהם. למוסדות כאלה יש את דרישות הבטיחות הגבוהות ביותר, מכיוון שגופו של הילד רגיש מאוד לתנאיםסְבִיבָה ועדיין אינם מסוגלים להתנגד כראוי להשפעותיו השליליות בשל חוסר הבשלות של יכולות ההסתגלות שלהם. על בסיס זה, לגן יש מספר דרישות חשובות לארגון:

• חללים פנימיים
• אבטחת חדרים;
• היגיינה של הנחות;
• עמידה בקודי בנייה;

תאורה איכותית.

תאורה בקבוצת הגן

אחת הנקודות הבסיסיות בהכנת מתקן לקליטת ילדים היא ארגון נכון של מערכת התאורה.

לָשִׂים לֵב! יש להקפיד על תקני תאורה למוסד לגיל הרך לא רק בפנים, אלא גם בסביבה, כולל גרמי מדרגות (בבניין רב קומות).

• תאורה לא נכונה בגן עלולה להוביל להשלכות השליליות הבאות:
• ראייה מטושטשת;
• הופעת הפרעות נפשיות. לרוב, ילדים נעשים עצבניים, תוקפניים וסוררים. בנוסף, הם בוכים לעתים קרובות יותר וישנים גרוע יותר;
• ירידה בפעילות;
• הידרדרות הבריאות הכללית;

עלייה בפציעות. בתאורה לקויה, ילדים עשויים שלא להבחין בצעצועים הפזורים בחדר, לדרוך עליהם, למעוד וכו'.
תופעות אלו ייצפו בכל רמת תאורה אחורית שגויה.
כפי שניתן לראות, המפתח להתפתחות מוצלחת ותקינה של ילדים הוא תאורה איכותית. כך גם באירועים חגיגיים הנערכים בגן. גם לאולמות כינוס יש סטנדרטים משלהם לארגון תאורה נכונה בהם. רמת אור עבורסוגים שונים

המקום מוגדר בקפדנות על ידי כללים ותקנות סניטריים. השירות הסניטרי והאפידמיולוגי עוקב אחר יישום התקנים הללו.

מסמכי רגולציה בנושא תאורה במוסדות לגיל הרך היום רמת הארה עבורסוגים שונים

מבנים (בתים, בתי מלאכה תעשייתיים ומוסדות חינוך) מוסדרים על ידי תיעוד רלוונטי. לכן, התקנת כל מערכת תאורה (חיצונית או פנימית) מתבצעת רק על בסיס תקנים קיימים.

עבור מוסדות לגיל הרך, כמו גם עבור מתקנים אחרים, הסטנדרטים מפורטים במסמכים הבאים:

• לִגזוֹר. מסמך זה הוא העיקרי ומייצג "קודים ותקנות בנייה". יש להסתמך עליו בעת בניית מבנים למטרות שונות. מסמך זה הוא תקציר מסמכים רגולטוריים, שאומצו על ידי הרשויות הביצועיות הרלוונטיות לענף הבנייה. SNiP מכיל סעיפים כגון הוראות כלליות, נורמות וכללים משוערים, תקני עיצוב, וכן כללים לייצור וקבלה של עבודה. נקבעים כאן תקנים לרמת תאורה למבני מגורים ולא למגורים;

תקני SNiP לגנים

נורמות SanPin (דוגמה)

• SanPin. מדובר בתיעוד נוסף המכיל תקנים שיש לקחת בחשבון בעת ​​ארגון מערכת תאורה בגני ילדים. SanPin הוא " תקנים סניטרייםוחוקים". בנפרד, ראוי לציין כי יש לקחת בחשבון תקני SanPin בעת עבודה עם SNiP. תקני SanPin מכסים את תחומי התכנון והתפעול של מבנים ומפעלים בהקמה.

לָשִׂים לֵב! SanPin היא מסגרת רגולטורית נרחבת המכסה תחומים שונים.

בנוסף למסמכים שתוארו לעיל (SNiP ו-SanPin), בכל אזור במדינה יתכנו תקנות נוספות, שגם בבניית מבנים למטרות שונות יש לקחת בחשבון את הסטנדרטים שלהן. לדוגמה, למוסקבה יש MGSN, אשר מייצג "תקני בנייה בעיר מוסקבה". נורמות אלה נחשבות תקפות בשטחה של מוסקבה. במצב זה, MGSN יכול להיחשב כהבהרה ותוספת ל-SNiP ו-SanPin. תקנים כאלה חלים על בנייה ועיצוב של מתחמים ומבנים רב-תכליתיים שונים.

דרישות תאורה במוסדות לגיל הרך

כדי לארגן נכון תאורה בכל חדר או בחוץ, לא רק את התאורה של גן ילדים, כולל השטחים הסמוכים למבנה, צריך לדעת את היסודות.
תאורה היא ערך זוהר השווה ליחס בין שטף האור על שטח פנים קטן ספציפי לשטחו.

זה נמדד בלוקס.

הדגמה ויזואלית של הסוויטה

לוקס הוא לומן אחד מחולק למ"ר. הוא מייצג אינדיקטור שאליו מבנים שאינם למגורים ולמגורים צריכים להיות שווים. ישנם תקנים בינלאומיים ומקומיים עבורו, המצוינים בתיעוד הרלוונטי (SNiP, SanPin וכו').

רמת התאורה יכולה לחול הן על אזור מסוים (טריטוריה, למשל, גרם מדרגות) והן על החדר כולו. שימו לב כי התקנים מצוינים ביחס למשטח של חלל העבודה. מושג זה כולל גם את הרצפה וגם את גרם המדרגות או מגרש המשחקים.

לָשִׂים לֵב! לכל חדר גן יש סטנדרטים משלו. הם משתנים עבור חדרים, אולמות, גרמי מדרגות, גני שעשועים וכו'.

יחד עם זאת, ישנם תקנים לאפשרויות תאורה מיוחדות. זה כולל מערכת תאורת חוץ מסוג אבטחה הפועלת בלילה בשטח הגן.

כמו כן, יש צורך בתאורת חירום, שתאפשר לילדים ולצוותי הגן לצאת במהירות ובבטחה מהמבנה במידת הצורך.
בנפרד, ראוי לציין כי תאורה תופסת מקום מיוחד בפריסה של גני ילדים. מגרשי משחקים, שבה מורים מוציאים ילדים במהלך טיולים. תאורה חיצונית של אתרים כאלה וכל השטח השייך למוסד כפופה גם לתקנים ולדרישות הרלוונטיות (על פי SNiP ו-SanPin), במיוחד בלילה. כך גם לגבי גרם המדרגות, הן מחוץ למבנה והן בתוך המבנה.

מה צריכה להיות התאורה הטבעית/מלאכותית?

העדיפה ביותר לראייה היא התאורה הטבעית של החדר. לכן, בדיוק על כך מסתמכים בארגון התאורה בגני ילדים. עם זאת, תאורה מלאכותית תופסת גם את אחת הנישות המרכזיות, המשולבת בתאורה טבעית, משלימה או מחליפה אותה.
שילוב של טבעי ו תאורה מלאכותיתיהיה צורך במצבים שונים:

• זה יום מגעיל;
• נוכחות של צמחייה צפופה ליד חלונות הקומה הראשונה;
• שעות אור קצרות (חורף, תחילת אביב/סוף הסתיו);
• תכונות של עיצוב החדר כאשר פתחי החלונות אינם יכולים לספק את רמת האור הנדרשת.

בתיעוד הרגולטורי (SNiP ו-SanPin) הדרישות לגבי זה הן כדלקמן:

• כל אזורי הילדים (חדרי משחקים, חדרי שינה וכו') צריכים להיות בעלי תאורה טבעית מקסימלית;

תאורה טבעית של קבוצות

• היעדרו מותר רק בחלק מהחצרים. אלו הם חדרי רחצה, חדרי ציוד, מקלחות, וכן שירותים באולם ההתעמלות ובמתחמים דומים לצוות;

לָשִׂים לֵב! מחסנים ומרכזי רדיו, מתקני אחסון לחומרי חיטוי וכדומה אינם זקוקים לתאורה טבעית.

• חובה לעצב תאורת צד שמאל. תאורה בצד ימין מתוכננת אם החדר בעומק של יותר מ-6 מ' במצב זה מותר כיוון זרימת האור הראשית מאחורי התלמידים.
• בחצרים הקשורים לאימון עבודה (לדוגמה, ספורט ו אולמות כינוסים), נעשה שימוש בתאורה טבעית דו צדדית ומשולבת (צדדית ועליונה);

לָשִׂים לֵב! לגבי תאורה טבעית, כאן אתה צריך לקחת בחשבון את ערך המקדם אור טבעיאו KEO.

ערך KEO אופטימלי עבור כיתות הוא 1.5% (עם תאורה טבעית צדדית).

תאורה מלאכותית של אזור המשחקים

כדי ליצור תאורה מלאכותית בגני ילדים, מותר להשתמש במנורות עם תקני GOST המתאימים. במקרה זה, המנורות המשמשות חייבות לעמוד בדרישות מקום פעולתן. לדוגמה, כדי להאיר גרם מדרגות או מגרשי משחקים, כדאי להשתמשגופי תאורה

סוג רחוב עם מבנה גוף מחוזק, ולתאורה לחדרים - מנורות רגילות לחללים פנימיים.

דרישות נוספות לתכנון תאורה של גני ילדים

• כל פתחי החלונות של גן הילדים חייבים להיות מצוידים ב:
• מכשירי הצללה מתכווננים כמו תריסים; וילונות בד. מה שחשוב -צבעים בהירים , בשילוב עםעיצוב קל

חצרים וריהוט. יש למקם אותם בקירות כאשר אין בהם צורך.

לָשִׂים לֵב! במוסדות לילדים לא מומלץ להשתמש בווילונות עשויים סרט פוליוויניל כלוריד. בנוסף, צבעים וחומרים המשמשים עבורקישוט פנים . כָּך,משטחים מט

• מסוגל ליצור מקדם השתקפות מסוים. יתר על כן, מקדם זה יהיה שונה עבור משטחים שונים:
• עבור התקרה זה יהיה בטווח של 0.7 - 0.8;
• עבור הרצפה - 0.3 - 0.5;

לקירות - 0.5 - 0.6.

עיצוב פנים קבוצות בגן

• כדי להשיג את יכולת ההשתקפות הנדרשת של משטחים בתוך שטח הגן, יש צורך להשתמש בצבעים הנכונים: עבור רהיטים (לדוגמה, שולחנות, שולחנות וארונות) כדאי לבחור צבעיםעץ טבעי
• או לתת עדיפות לגוונים ירוקים בהירים;
• לקירות בכיתות מתאימים גוונים וצבעים כמו כחול, ורוד, ירוק, בז' וצהוב; עבור דלתות ומסגרות חלונות יש לבחור. צבעים בהיריםהפתרון הטוב ביותר רָצוֹן.
• לוחות ומשטחים אחרים המיועדים לצורכי הוראה צריכים להיות חום כהה או ירוק כהה.

עם כאלה ערכת צבעיםבכל חדר של מוסד לגיל הרך ניתן יהיה לארגן ביעילות את התהליך החינוכי ולהגיע לתאורה מקובלת בכל החדרים.

ארגון תאורה מלאכותית בתוך מוסדות לגיל הרך

המדדים החשובים ביותר בארגון מערכת תאורה בתוך גן ילדים הם שני קריטריונים:

• מחוון אי נוחות;
• מקדם פעימת תאורה.

מנורת פלורסנט LETs

הבחירה של התקני תאורה ליצירת שטף אור אופטימלי נעשית על סמך ההמלצות של SNiP ו-SanPiN. על פי התיעוד הרגולטורי, יש לבחור מכשירי תאורת פלורסנט לגני ילדים, שבהם ניתן להשתמש בסוגי המנורות הבאים כמקורות אור:

• LB - מקור אור לבן;
• LCB - מקור לשטף אור קר (לבן);
• LEC הוא מקור לאור טבעי עם עיבוד צבע משופר.

על פי התקנים שנקבעו בתיעוד הרגולטורי, השימוש במנורות ליבון מותר גם. אבל כאן צריך לזכור שעבור מקורות אור כאלה יש להוריד את תקני התאורה בשתי שלבים.

לָשִׂים לֵב! אין להתקין נורות פלורסנט ומנורות ליבון באותו חדר.

כיום, מקורות אור מודרניים - נורות לד - הופכים מבוקשים באופן ניכר. הם יכולים לשמש גם עבור תאורת פניםגַן יְלָדִים

תאורת לד בגן

עם זאת, זכור כי התקנים הניתנים בתיעוד הרגולטורי לא הוקרנו על מקורות האור החדשים הללו. לכן, לפני התקנתם, עליך לתאם זאת עם הרשויות הטריטוריאליות של הפיקוח הסניטרי והאפידמיולוגי של המדינה.
יש להציב מנורות בתוך המוסדות לגיל הרך באופן הבא: יש להציב גופי תאורה עם מנורות פלורסנט במקביל לקיר נושא האור. המרחק מהקיר (החיצוני) צריך להיות 1.2 מ', ומהקיר הפנימי - 1.5 מ'.
להארת כיתות מומלץ להשתמש במערכות עם מנורות פלורסנט מסוגים שונים (LP028-2x40, LS002-2x40, LP0022x40, TsSP-5-2x40, LP034-4x36).

לָשִׂים לֵב! השימוש במכשירי תאורה מסוגים אחרים מותר, אך עליהם להיות בעלי מאפייני תאורה הדומים למנורות פלורסנט ועיצוב דומה.

מנורות כאלה צריכות להיות ממוקמות על גבי הלוח, מעט מעל הקצה העליון שלו, וגם 0.6 מ' ו-0.3 מ' מהצד.

דרישות למכשירי תאורה בעת ארגון תאורה פנימית וחיצונית

תאורה מאורגנת כראוי של גן ילדים בשטחו מתבצעת עם מנורות אלו:

• יש ממדים קטנים;
• ליצור שטף זוהר באיכות גבוהה, אשר נותן את היכולת להבחין בבירור אפילו אובייקטים קטנים. במצב כזה, עיני הילדים יהיו בתאורה הנוחה להם;
• לתת אור מפוזר באופן שווה שיכול להגן על עיני הילדים מפני הבהירות החזקה של הנורה;

תאורה בקבוצת הגן

• נוכחות של הגנה טובה על התקני תאורה מפני נזק מכני שילדים יכולים לגרום במהלך המשחק.

בנוסף, היבט חשוב נוסף בבחירת מקור תאורה וגופי תאורה הן יעילות מבחינת צריכת האנרגיה. בשל כך, כיום יותר ויותר מוסדות לגיל הרך עוברים לתאורת לד, המוכרת כיום כחסכונית ביותר.
יחד עם זאת, הוא עומד במלואו בדרישות לגבי שטף האור שנוצר.
דרישות תקן בסיסיות קיימות גם לגופי תאורה המשמשים להארת מדרגות חיצוניות וגני שעשועים, וכן לשטח הצמוד לגינה.

• להלן הדרישות עבור מנורות:
• יצירת תאורה אחידה שיכולה להאיר את כל שטח אזור המשחקים; זְמִינוּתמעמד גבוה
• הגנה מפני לחות (לא נמוך מ-54 IP);
• הגנה מוגברת על משקעי בוץ ואבק; הגנה נוספת מפני נזק מכני שיכול להיגרם הן על ידי ילדים והן (תנאי מזג האוויררוח חזקה

, ברד, שלג, שריפת ענפים שבורים וכו').

תאורה חיצונית של הגן

ראוי לציין שבארגון תאורת חוץ יש להיזהר כמו ביצירת תאורה לפנים גן ילדים.

ארגון תאורה בגני שעשועים בגנים
כמו כל מערכת תאורה, יש לתכנן את תאורה של השטח הצמוד של גני ילדים וגני שעשועים בשלב הפרויקט. אחרי הכל, לאחר בניית הבניין וסידור השטח הסמוך, ביצוע שינויים במערכת התאורה יהיה בעייתי יותר.

• טבעי (בסיסי). לרמה אופטימלית של תאורה טבעית, אזורי משחק ממוקמים בחללים פתוחים עם צל מינימלי. תאורה טבעית כאן חייבת לעמוד גם בתקני בידוד. תקנים אלה נקבעים ב-SanPiN. השדרה כאן היא מ-3 שעות (לא פחות) עבור 50% משטח האתר;

לָשִׂים לֵב! כדי להגן מפני קרינה אולטרה סגולה, ילדים צריכים לחבוש כובע בזמן הליכה. כמו כן, ליד כל אתר יש אנלוגי של ביתן עם ספסלים.

מגרש משחקים בגן

• תאורה מלאכותית. זה מאורגן בדרכים שונות, אבל תמיד צריך להיות מבוסס על הנורמות המפורטות במסמכי הרגולציה.

עבור תאורה מלאכותית של מגרשי משחקים, אתה צריך להיות מונחה על ידי הפרמטרים הבאים:

• תאורה ממוצעת אופקית (Eav). מחוון זהחייב להיות לפחות 10 לוקס;
• היחס בין התאורה המינימלית לערך הממוצע שלה (Emin/Eav). פרמטר זה הוא 0.3 (לפחות).

כדי לחשב את רמת התאורה של מגרש המשחקים, אתה יכול להשתמש בתוכניות מקוונות מיוחדות. אחת מהן היא תוכנית דרך אור בלילה (שפותחה על ידי BL GROUP). החישוב כאן פשוט ביותר: בשדות אתה רק צריך לציין פרמטרים נדרשיםוהתוכנית עצמה תבצע את כל החישובים הדרושים.
כדי להאיר את מגרשי המשחקים כיום, נעשה שימוש יותר ויותר במנורות LED, המצוידות בדיור מיוחד נגד ונדלי ועמיד למים. למרות שניתן להשתמש כאן גם במכשירי תאורת פלורסנט.

מַסְקָנָה

ארגון נכון של עבודת המוסדות לגיל הרך הוא המפתח לגידול וצמיחה מוצלחים של ילד. ומערכת נבחרת היטב של תאורת רחוב ופנים לא תגרום לפגיעה עקיפה בגוף הגדל של הילדים, ותאפשר להם להתפתח בצורה הרמונית ונכונה. לכן, חשוב להבין בדיוק אילו סטנדרטים קיימים במצב נתון כדי להעריך נכון את יישומם במוסד מסוים.

אנשים רבים שואלים את השאלה: האם ניתן להשתמש במנורות לד בבתי ספר?

מדענים העוסקים בתחום ההיגיינה ערכו מחקר שענה על שאלה זו.
המחקר כלל מבוגרים וילדים והתבסס על הערכה השוואתית של תנאי העבודה לאור מנורות הפלורסנט המסורתיות ומנורות ה-LED החיסכון באנרגיה הפופולריות יותר ויותר, אומר ליובוב תקשבע, ראש המחלקה לתקינה היגיינית ובחינת המחקר. המכון להיגיינה והגנת הבריאות של ילדים ומתבגרים של המרכז המדעי להגנת הבריאות של ילדים ומתבגרים של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה.

• היעדרו מותר רק בחלק מהחצרים. אלו הם חדרי רחצה, חדרי ציוד, מקלחות, וכן שירותים באולם ההתעמלות ובמתחמים דומים לצוות;

לָשִׂים לֵב! מחסנים ומרכזי רדיו, מתקני אחסון לחומרי חיטוי וכדומה אינם זקוקים לתאורה טבעית.

• חובה לעצב תאורת צד שמאל. תאורה בצד ימין מתוכננת אם החדר בעומק של יותר מ-6 מ' במצב זה מותר כיוון זרימת האור הראשית מאחורי התלמידים.
• בחדרים הקשורים לאימוני עבודה (לדוגמה, אולמות ספורט והרכבה), נעשה שימוש בתאורה טבעית לרוחב דו-צדדית ומשולבת (צדדית ועליונה);

לָשִׂים לֵב! לגבי תאורה טבעית, כאן אתה צריך לקחת בחשבון את הערך של מקדם ההארה הטבעי או KEO.

ערך KEO אופטימלי עבור כיתות הוא 1.5% (עם תאורה טבעית צדדית).

תאורה מלאכותית של אזור המשחקים

כדי ליצור תאורה מלאכותית בגני ילדים, מותר להשתמש במנורות עם תקני GOST המתאימים.

סוג רחוב עם מבנה גוף מחוזק, ולתאורה לחדרים - מנורות רגילות לחללים פנימיים.

דרישות נוספות לתכנון תאורה של גני ילדים

• כל פתחי החלונות של גן הילדים חייבים להיות מצוידים ב:
• במקרה זה, המנורות המשמשות חייבות לעמוד בדרישות מקום פעולתן. למשל להארת גרם מדרגות או מגרשי משחקים לילדים יש להשתמש בגופי תאורה מסוג רחוב בעיצוב דיור מחוזק ולהאיר חדרים יש להשתמש במנורות פנימיות רגילות.

חצרים וריהוט. יש למקם אותם בקירות כאשר אין בהם צורך.

וילונות בד. מה שחשוב זה צבעים בהירים, בשילוב העיצוב הקליל של החדר והריהוט. יש למקם אותם בקירות כאשר אין בהם צורך.

• מסוגל ליצור מקדם השתקפות מסוים. יתר על כן, מקדם זה יהיה שונה עבור משטחים שונים:
• עבור התקרה זה יהיה בטווח של 0.7 - 0.8;
• עבור הרצפה - 0.3 - 0.5;

לקירות - 0.5 - 0.6.

עיצוב פנים קבוצות בגן

• בנוסף, צבעים וחומרים המשמשים לקישוט פנים יכולים להיות בעלי השפעה משמעותית על מחווני התאורה. לפיכך, משטחים מט מסוגלים ליצור מקדם השתקפות מסוים. יתר על כן, מקדם זה יהיה שונה עבור משטחים שונים:
• או לתת עדיפות לגוונים ירוקים בהירים;
• עבור רהיטים (למשל, שולחנות, שולחנות וארונות), כדאי לבחור את הצבעים של העץ הטבעי או לתת עדיפות לגוונים ירוקים בהירים;
• לוחות ומשטחים אחרים המיועדים לצורכי הוראה צריכים להיות חום כהה או ירוק כהה.

• לדלתות כדאי לבחור בצבעים בהירים. הפתרון הטוב ביותר יהיה לבן.
• לספק תאורה מיטבית ואחידה על שולחנות עבודה, שולחנות ולוח המורה. כשאין תאורה מספקת, העיניים מתעייפות, וכשיש יותר מדי אור הן גם מתעייפות. אנשים חייבים לקרוא ולכתוב בנוחות ולהיות מסוגלים להבחין בפרטים קטנים בספרי לימוד.
• הקפד על עיבוד צבעים טוב ואל תעוות את הצבעים של אובייקטים מוארים.
• היה נוח לעיניים, אל תסנוור גם כאשר מסתכלים ישירות אל המנורה. גם מבוגרים וגם ילדים, שקועים במחשבות, מזיזים לעתים קרובות את עיניהם לאורך התקרה. זה לא אמור להוביל לעיוורון לטווח קצר ול"שפנפנות" בעיניים.
• תהיה באותו צבע. מנורות או מנורות בצבעים שונים גורמות לתחושה לא נעימה ש"משהו לא בסדר" ומסיחות את הדעת.
• היה בטוח כאשר ניזוק. קורה שאנרגיית הנעורים מוצאת מוצא לכיוון בלתי צפוי. אם המנורה נשברת, אסור לך: לשפוך כספית, שברי זבובים או הלם.
• המומחה יצטרך רק להוסיף לאמור לעיל שהמנורה חייבת להיות חסכונית באנרגיה.

מנורת לד עומדת בכל הדרישות, ומבחינות מסוימות היא אפילו טובה בהרבה מנורת פלורסנט. אֲבָל! הבהרה חשובה: לא כל מנורת לד עוברת, אלא רק איכותיות! מנורות זולות ולא אמינות הן שפוגעות גם בנושא של תאורת לד כללית וגם בעיניים ומעוררות דאגה. למרבה הצער, השוק מוצף במנורות לא איכותיות, וכדי לייצר כזו צריך לדעת ממה עשויות המנורות ואיך הן פועלות.

פעם, גם מנורות פלורסנט נתקלו בחששות - היו ספקות לגבי ההרכב הספקטרלי של הקרינה, ולגבי בהירות, ולגבי בטיחות... אבל, בסופו של דבר, מנורות פלורסנט החליפו מנורות ליבון מתחום התאורה הכללית ושלט במשך 50 שנה. כעת הם מוחלפים במקורות אור חדשים.

התקנת מנורת לד לתאורה כללית.

הבסיס של מנורת LED הוא גביש או שבב פולט אור. זה שיוצר קרינה כאשר זורם זרם. צבע הקרינה תלוי בחומרי הקריסטל. לרוב, נעשה שימוש ב-LED לבנים זרחניים בגופי תאורה כלליים: הגביש פולט אור כחול, מה שגורם לזרחן המוחל על הגביש או משטח פנימיעדשות. אנו תופסים את התערובת של אור כחול מהשבב ואור צהוב מהזרחן כאור לבן.

אוֹרֶז. 2. מבנה של מותג LED זרחן לבן Cree (ארה"ב).

בהתאם לסוג ולעובי של שכבת הזרחן, לד יכול להיות טמפרטורות צבע שונות של פליטה: מלבן חם (2600-3500 K) ועד לבן קריר (5000-8000 K). ככל שהשיא בחלק השמאלי והכחול של הספקטרום קטן יותר (זהו האור מהגביש עצמו) וככל ששיעור קרינת הזרחן גדול יותר (זו הפסגה הימנית באיור 3), כך האור יהיה "חם" יותר. לִהיוֹת.

אוֹרֶז. 3. מבט משוער של ספקטרום הפליטה של ​​נוריות זרחני לבנים (ביחידות יחסיות).

עדשת ה-LED מאפשרת לך להסיר יותר אור מהגביש, לפזר מחדש את הקרינה שלו בחלל, וגם מגינה עליו מפני השפעות מכניות. כדי ליצור את עקומת עוצמת האור הנדרשת (LIC), ניתן להתקין בנוסף מחזירי אור או עדשות אופטיות משניות בגוף התאורה.

נוריות LED ממוקמות מעגלים מודפסיםפסי LED עשויים מאלומיניום, פיברגלס או גטינקס. הסרגלים ומקור הכוח מחוברים זה לזה ומותקנים בגוף המנורה.

אוֹרֶז. 4. מבט על מנורת תקרה LED GALAD Junior 600 ללא מפזר.

מהן נקודות המפתח המאפיינות את איכותו של גוף תאורת לד?

1. מותג וסוג נוריות.

ייצור גבישי לד הוא תהליך הייטק. בשיטת אפיטקסיה מתכת-אורגנית מגדלים מספר שכבות בתורן על מצע ספיר, שלכל אחת מהן הרכב משלה, והעובי נע בין מספר מיקרומטרים ועד מאיות המיקרומטר. מה שחשוב כאן הוא טוהר ואיכות חומרי המקור, דיוק החיתוך ויסודיות המיון לאחר מכן לפי פרמטרים (binning).

אוֹרֶז. 5. מבנה גביש הלד, המציין את חומר השכבות ועובין. קריסטל עם מגעים על מצע.

לאחר קניית מנורה עם נורית "ללא שם" מזויפת או פשוט באיכות נמוכה, אינך יכול להיות בטוח במאפייני התפעול או התאורה שלה. שטף האור שלו עשוי להיות קטן מהמוצהר, עשוי להיות לו טמפרטורת צבע שונה (ולכן, אולי, כמות גדולה יותר של אור כחול בספקטרום הקרינה המזיק לראייה), והוא עלול להיכשל לאחר מספר חודשי פעולה. לא נדיר ב מוצרים דומיםפגמים מכניים: מגעים מולחמים מרושלים, גבישים לא מיושרים וכדומה.

אוֹרֶז. 6. פגמים של נוריות לד לא איכותיות: הקריסטל לא במרכז, הקריסטל שבבי, יש שאריות של דבק וחלקיקים מוליכים.

גביש ה-LED רגיש במיוחד להתחממות יתר. עם פגמים כאלה, הגביש מתחמם בצורה לא אחידה, מתחים מכניים מתעוררים בו ומתרחשת השפלה, אשר, במקרה הטוב, מובילה לירידה בשטף האור, ובמקרה הגרוע, לכישלון של LED. טמפרטורת הגביש משפיעה גם על תוחלת החיים של הזרחן: עקב התחממות יתר, הזרחן והחומרים במגע עמו מתפזרים זה אל זה מהר יותר, ויעילות הקרינה יורדת. באופן טבעי, זרחן זול רגיש יותר לחום ומתכלה מהר יותר.

יצרני LED בעלי מוניטין (Nichia, Cree, Osram, Lumileds, Seoul Semiconductor, Honglitronic וכו') מבטיחים שכל הפרמטרים תואמים את המצוינים בתיעוד הטכני, והלדים שלהם פועלים כמפורט בדרכון. בלי הפתעות לא נעימות.

2. מערכת עדשות ו/או מחזירי אור, מפזר.

יש לחשוב על החלק המפיץ מחדש את האור במנורה. ללדים עצמם יש בהירות גבוהה עם גדלים קטנים. אתה לא יכול להסתכל ישירות על מקורות אור כאלה: בהירות מוגזמת, ראשית, גורמת לעיוורון לטווח קצר ול"ארנבות" בעיניים, וזה כשלעצמו לא נוח. ושנית, למרות שהאור של נוריות זרחן נתפס אצלנו כלבן, הוא מכיל רכיב כחול, וצריך להיזהר במיוחד עם אור כחול. מחקרים הראו כי האור של החלק הקצר-גל של הספקטרום הוא המסוכן ביותר לרשתית העין, ובעת צפייה ישירה עלול לגרום לה נזק. חשוב להזכיר שגוף העין של הילד שקוף יותר מזה של מבוגרים יותר אור כחול מגיע לרשתית. לכן, עיני הילדים פגיעות במיוחד. מנורה לילדים לא צריכה להשתמש בלד קר לבן (יותר כחול בספקטרום), ובהירות המנורה צריכה להיות אחידה ככל האפשר.

כדי להפחית סנוור, אתה צריך מפזר שמחליק ומאזן את הבהירות על כל שטחו. אבל מפזר אחד לא מספיק גם המספר, הכוח והמיקום של הנוריות.

אוֹרֶז. 7. מנורות לד: א). 4 שורות של 8 לדים כל אחת ומפזר מנסרתי ב). 4 שורות של 20 לדים כל אחת ומפזר מנסרתי ג). 14 שורות של 14 נורות לד כל אחת ומפזר מיקרו-פריזמה-אופלי.

ככל שיהיו פחות נוריות לד במנורה והן חזקות יותר, כך הן יהיו בהירות יותר, ועם כל מפזר הבהירות הלא אחידה של שקע המנורה תהיה גדולה. נקודות זוהרות, פסים או "צלבים" יהיו גלויים בבירור, בהתאם לסוג החומר המשמש. לכן, האפשרות הטובה ביותר מנקודת מבט של אחידות בהירות תהיה מספר גדולנוריות LED בעלות הספק נמוך ומפזר מט או אופל.

3. ספק כוח.

נורות LED נשלטות על ידי זרם. ככל שהזרם גבוה יותר, כך שטף האור הנפלט גבוה יותר (ראה איור 7). התיעוד הטכני לכל דגם ספציפי מציין את טווח זרמי הפעולה, בכפוף לכך מובטחת עמידה בכל הפרמטרים המוצהרים.

אוֹרֶז. 8. תלות של שטף האור (ביחידות ביחס) בזרם עבור LED זרחני לבן בהספק של 0.3 W.

כמה יצרנים חסרי מצפון משתמשים בכוונה בנוריות LED זולות יותר בעלות הספק נמוך, אך מגדירים דרכן זרם מוגבר, "אוברקלוק" אותן כך שיזהרו בבהירות יותר. במבט ראשון, מנורה כזו לא תהיה ניתנת להבדלה מבחינת מאפייני התאורה מה"נכונה". אבל הקריסטל של LED בעל הספק נמוך אינו מיועד לזרמים גבוהים, ה-LED מתחמם יתר על המידה, ומספר הפגמים בה גדל - אזורים שאינם פולטים אור. ככל שהטמפרטורה גבוהה יותר, הקריסטל מתכלה יותר, ואורך חיי ה-LED מסתיים מהר יותר. במקום 50 אלף שעות, מנורה כזו יכולה להחזיק, למשל, רק 2,000.

בנוסף, עיצוב המעגל של הדרייבר הוא זה שקובע את מקדם הפעימה של שטף האור של גוף התאורה, כמו גם ההגנה שלו מפני נחשולי מתח ברשת ופולסים של מיקרו-שניות במתח גבוה.

איזה מחקר מדעי נערך בנושא תאורת LED בבתי ספר ברוסיה? מה התוצאות שלהם?

בשנת 2012, במוסקבה, במרכז החינוך של פניקס מס' 1666, נפתח חדר ההדגמה והמשאבים המתודולוגיים הראשון של רוסיה בנושא תאורת LED בבתי ספר. המשרד נוצר על ידי מכון המחקר להיגיינה והגנת הבריאות של ילדים ומתבגרים של המוסד התקציבי של המדינה הפדרלית "המרכז המדעי לבריאות ילדים" של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה בתמיכת Rusnano, הקרן לתשתיות ותוכניות חינוכיות והשותפות ללא מטרות רווח של יצרני נוריות ומערכות המבוססות עליהם (NP PSS).

יבגני דולין, מנהל כללי NP PSS (כיום APSS), בראיון למגזין מועצת האנרגיה, דיבר על מחקר שנערך בתמיכת רוסנאנו: "בתחילה נבדקו מבוגרים, והתברר בבירור שכאשר הפרמטרים של סביבת האור תואמים את בסטנדרטים של תאורת משרדים, ההשפעה של תאורת LED לא הייתה שונה, אבל במספר מובנים אינדיקטורים היו חיוביים יותר מנורות פלורסנט. אנשים היו פחות עייפים, פריון העבודה גדל והזמן שנדרש כדי לשלוט במשימת מבחן ירד. אחר כך ערכו סקר בבית הספר על שונות קבוצות גיל. שם, האפקט היה כל כך בולט שלא נותר ספק - מנורות שנוצרו כהלכה עם נוריות, מורכבות למתקן תאורה בהדרכת אנשי מקצוע, נותנות רק השפעה חיובית. בסוף השנה, בילדים בקבוצה שלמדו תחת נורית לד במשך חודשיים, חדות הראייה עלתה ב-80% מהמקרים, ולא ירדה, כפי שקורה בדרך כלל באביב, במיוחד אצל מתבגרים".

אוֹרֶז. 9. חדר ההדגמה והמשאבים המתודולוגיים הראשון של רוסיה בנושא תאורת LED בבתי ספר, מרכז המוסד החינוכי הממלכתי לחינוך "פניקס" מס' 1666.

עובדי מכון המחקר להיגיינה והגנת הבריאות של ילדים ובני נוער של המרכז המדעי לילדים ובני נוער של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה, בהובלת ל.מ.תשבע, ערכו מחקר רחב היקף במרכז החינוך הפניקס בקרב סטודנטים. בכיתות ד'-י"א - 16 קבוצות כיתות, סה"כ 370 איש. צוות המחקר כלל היגיינים, פסיכופיזיולוגים, רופאי עיניים-ילדים, וכן רופאים קליניים אבחנתיים. נחקרה ההשפעה של שני סוגי תאורה, עם מנורות פלורסנט ו-LED, על שינויים במצב התפקודי של מערכות הגוף של הילד (מצב פסיכו-רגשי, ביצועים נפשיים) ומצב המנתח החזותי. נוצרו תנאים שווים בשני החדרים: רמת תאורה - 400 לוקס; מקדם פעימה - לא יותר מ 10%; מחוון אי נוחות - לא יותר מ 15 מ"ק. במקרה זה, טמפרטורת הצבע המתואמת של מקורות האור הייתה 4500 K בשני המקרים.

אוֹרֶז. 10. פיזור אור של מנורות עם מקורות אור פלורסנט (א) ו-LED (ב) המשמשים בעבודה והספקטרום היחסי של פליטתן (ג).

על פי המחקר, בעבודה בכיתה עם מנורות לד בהשוואה לתאורה עם מנורות פלורסנט:

• ישנם מדדים כמותיים ואיכותיים גבוהים יותר לביצועים נפשיים בקרב תלמידי בית ספר יסודי, ובקרב תלמידי כיתות ה'-י"א, ישנה גם שכיחות נמוכה יותר (פי 2-2.5) של מקרי עייפות בולטת.
• לרוב תלמידי בית הספר יש שכיחות נמוכה יותר של מצבים רגשיים לא נוחים במהלך השיעורים, וכן תלמידי חטיבת ביניים- ושכיחות נמוכה יותר של תלונות דמויות נוירוזה.
• יותר מ-90% מהמשתתפים בתהליך החינוכי (תלמידים ומורים) מעריכים את התאורה כנוחה.
• הערכה מקיפה של מצב הראייה והביצועים המנטליים של תלמידים בכיתות ה'-יא' בעבודה עם מחשבים הראתה שסביבת אור ה-LED מפחיתה ביעילות השפעה שליליתמעומס מחשב לעומת פלורסנט.

לפיכך, מחקרים הראו שתאורת לד בכיתות, בהשוואה לתאורת פלורסנט, יוצרת סביבת אור נוחה יותר לעבודה החזותית והמנטלית של התלמידים. בגילאים שונים, מצבם הפסיכופיזיולוגי והתפקודי.

מה אומרים המסמכים הרגולטוריים הרוסיים הנוכחיים על השימוש במנורות LED במוסדות חינוך?

האתר הרשמי של משרד Rospotrebnadzor עבור העיר מוסקבה http://77.rospotrebnadzor.ru

על השימוש במנורות לד במוסדות חינוך

בהתאם לדרישות החוק הפדרלי מיום 23 בנובמבר 2009 מס' 261-F "על חיסכון באנרגיה והגדלת יעילות אנרגטית ועל הכנסת תיקונים לחוקי חקיקה מסוימים של הפדרציה הרוסית", מאז 2010, מוצעים מקורות תאורת LED בשוק ציוד התאורה של הפדרציה הרוסית, שיש להם מספר יתרונות. הם חסכוניים יותר, בעלי עמידות בפני זעזועים ורעידות. מנורות LED אינן מכילות גז, הן כמעט ולא מתחממות, וחיי השירות שלהן יכולים להגיע עד 100,000 שעות. הדבר החשוב ביותר הוא שמנורות כאלה אינן מכילות כספית, מה שהופך אותן לבטוחות מבחינת זיהום סביבתי.

ערך מחקרים של מנורות LED במכון המחקר להיגיינה והגנת הבריאות של ילדים ומתבגרים של מוסד RAMS של המוסד התקציבי של המדינה הפדרלית "המרכז המדעי לבריאות ילדים" של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה בהשתתפות עובדי המדינה הארגון "מרכז מדעי וטכנולוגי לייצור מכשירים ייחודיים של האקדמיה הרוסית למדעים" ומכון המחקר לפיזיקת בניין של האקדמיה הרוסית למדעי האדריכלות והבנייה הראו את האפשרות ליישום של תאורת LED וגופי LED במבני מגורים וציבור.

בהתאם למכתב מס' 01/11157-12-32 מיום 1 באוקטובר 2012, מאת ראש השירות הפדרלי לפיקוח על הגנת זכויות הצרכן ורווחת האדם G. G. Onishchenko, בעת שימוש במנורות LED במערכות תאורה כלליות בחצרים באזור תהליך חינוכי חייב לעמוד במספר מדדי תאורה איכותיים וכמותיים:

1. זווית ההגנה המותנית של גופי התאורה חייבת להיות לפחות 90° כדי להגביל את הסנוור של מנורות LED.
2. הבהירות הכוללת של גופי תאורה לא תעלה על 5000 cd/m2. לא ניתן להשתמש במנורות עם נוריות LED פתוחות לתאורה כללית של הנחות. גופי תאורה חייבים לכלול מפזרים יעילים המפחיתים את הבהירות הכללית לערכים הנדרשים.
3. אי האחידות המותרת בבהירות השקע של גופי תאורה Lmax:Lmin צריכה להיות לא יותר מ-5:1.
4. הטמפרטורה בקורלציה לצבע של נוריות אור לבן לא תעלה על 4000 K.
5. לא מומלץ לשימוש ב מתקני תאורהנוריות עם הספק של יותר מ-0.3 וואט.

נתוני הדרכון, כמו גם על האריזה והסימון של בסיס המנורה, חייבים להכיל מידע על ערך ההספק, הבהירות הכללית, אי אחידות הבהירות על פני שקע גוף התאורה וערך טמפרטורת הצבע המתואמת.

לפיכך, המדינה תומכת רשמית בהפצת מנורות ומנורות לד ומתירה במפורש את השימוש בהן במוסדות חינוך. ישנן רק מספר דרישות שהמנורה חייבת לעמוד בהן. וכל הדרישות הללו הגיוניות לחלוטין ומכוונות ליצור תאורה נוחה ואיכותית בכיתות.

עם זאת, בין הקיימים סטנדרטים של המדינהיש מערכת כללים SP 256.1325800.2016 "מתקנים חשמליים של מבני מגורים ומבני ציבור. כללים לתכנון והתקנה" גרסה מעודכנת של SP 31-110-2003 (צו של משרד הבינוי והשיכון והשירותים הקהילתיים של הפדרציה הרוסית מיום 29 באוגוסט 2016 מס' 602/pr). סעיף קטן 5.3.7 למסמך זה קובע: "לתאורה כללית של מוסדות חינוך לגיל הרך, בית ספר וחינוך מקצועי, כמו גם בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים, יש להיות מנורות פלורסנט (כולל קומפקטיות) ומנורות ליבון, כולל הלוגן. מְשׁוּמָשׁ. השימוש במקורות אור לד בחצרים אלו אסור".

קיומן של תקנות סותרות מקשה על הכנסת תאורת לד במוסדות חינוך. כעת קהילת התאורה דנה באופן פעיל ומנסה לפתור את הסכסוך הזה.

אילו מנורות לד מתוצרת רוסית מתאימות לשימוש בבתי ספר ומוסדות חינוך אחרים?

1. מנורה GALAD ג'וניורתוכנן במיוחד עבור תאורה כללית של בתי ספר, מרכזי חינוך, מכללות ומוסדות להשכלה גבוהה.

מנורה GALAD ג'וניור:

• עומד בדרישות של GOST-R-54350-2015 עבור מנורות למוסדות ילדים;
• עומד ב-SanPiN 2.4.2.2821-10 "דרישות תברואתיות ואפידמיולוגיות לתנאים וארגון של הכשרה במוסדות חינוך";
• עומד בדרישות המכתב של ראש אונישצ'נקו מיום 1 באוקטובר 2012 מס' 01/11157-12-32 "על ארגון הפיקוח הסניטרי על השימוש במקורות אור חוסכי אנרגיה".

אוֹרֶז. 11. מנורה GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000

GALAD היא יצרנית מובילה של מוצרי תאורה ומהווה חלק מאחזקת הנדסת תאורה הגדולה ברוסיה, BL GROUP. מנורות תחת המותג GALAD מיוצרות בשני מפעלים רוסיים גדולים: מפעל למוצרי תאורה של Likhoslavl "Svetotekhnika" (LZSI) והמפעל האלקטרוטכני של קדושקינסקי (KETZ). מוצרי GALAD משתמשים בנורות LED של Cree, Nichia, Osram, Honglitronic וספקי כוח בעיצוב משלהם, Helvar, Argos, Mean Well. לפני היציאה לייצור המוני, דגם חדשהמנורה נבדקת במרכזי הבדיקה של ההחזקה, ולאחר כניסתה לשוק - במעבדות עצמאיות.

באוקטובר 2016, מנורת GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000 נבדקה תחת תוכנית מחקר עצמאית מאומתת והראתה התאמה מלאה למאפיינים המצוינים בקטלוג.

מאפיינים מאושרים עבור GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000

	מוּצהָר	נמדד
שטף אור, lm	3150	3164
כוח, W	35	35,6
גורם כוח	0,98	0,98
יעילות האור, lm/W	90	88,9
ערך נומינלי Tcv, K	4000	4000
אינדקס עיבוד צבע, Ra	> 80	83,5
מקדם פעימה של שטף אור, %	2	0,4
הגנת אבק ולחות, IP	20	-
חיי שירות, שנים	10	-
אחריות, שנים	3	-
לִפְסוֹעַ. טווח, מעלות צלזיוס	+1…+35	-
טווח מתח, V	198…264	-
חומר דיור	פח פלדה, מצופה אבקה
סוג מפזר	מיקרופריזמה-אופלית

במרכז הבדיקות של VNISI LLC, המנורה נבחנה על פי פרמטרים של אחידות בהירות של השקע, וכן עברה את כל הבדיקות לעמידה בדרישות המפורטות לעיל.

אוֹרֶז. 12. תצוגה של מנורת GALAD Junior 600 הדלוקה והדמיה של הבהירות הכוללת שלה

מאפיינים מדודה עבור GALAD Junior 600

לפיכך, על פי תוצאות הבדיקה, המנורה עומדת במלואה בתנאים של מסמכי רגולציה רוסיים וניתן להמליץ ​​עליה לשימוש במוסדות חינוך.

בשנת 2016 הותקנו מנורות GALAD Junior LED בייצור מקומי בחדר סריגה מכונות במרכז היצירתיות לחינוך חוץ בית ספרי ברובע עירוני סמארה. היא מתאימה לילדים בגילאי 7 עד 18 שנים, וילדים עם מוגבלויות וילדים נכים עד גיל 23. מורים לומדים גם בחדר סריגה מכונות מתקיימות בו לעתים קרובות כחלק מאירועים ברמה העירונית, האזורית והרוסית. גם התלמידים וגם המורים מרוצים מהתאורה החדשה. הם מדגישים במיוחד את עיבוד הצבע הטוב של מנורות, שחשוב במיוחד כאשר עובדים עם מגוון גדול של חוטים צבעוניים.

אוֹרֶז. 13. מנורות GALAD Junior 600 בחדר סריגה מכונות של המוסד החינוכי המרכזי "יצירתיות", סמארה.

2. מנורת וקטור GALADמיועד להארת לוחות גיר במוסדות חינוך.

הוא מותקן על סוגריים מיוחדים מעל הלוח. קו נוריות הלד (כל הספק פחות מ-0.2 W) מוסתר לחלוטין מהעין. הרפלקטור מעוצב בצורה כזו שכל האור פוגע בלוח ויוצר עליו אור הצפה אחיד.

אוֹרֶז. 14. מנורות GALAD Vector LED-20-4000.

מאפיינים עבור GALAD Vector LED-20-4000

מַסְקָנָה

1. מחקרים מראים כי תאורה עם מנורות לד איכותיות אינה גרועה יותר, אלא להיפך, במובנים רבים הרבה יותר טובה מאשר תאורה עם מנורות פלורסנט.
2. ברמת הסטנדרטים והנורמות של המדינה, השימוש במנורות LED במוסדות חינוך מותר אם הן עומדות במספר תנאים.
3. קיימים מכשירי תאורה העומדים ברשימה מלאה של תנאים אלו, ותהליך החלפת מערכות תאורה מיושנות לחדישות ויעילות כבר בעיצומו.

אושורקובה E.S.

סִפְרוּת
1. נזק לרשתית שנגרם על ידי דיודות פולטות אור מסחריות (LED), Imene Jaadane, Pierre Boulenguez, et al.
2. סכנה פוטנציאלית של תאורת לד לעיני ילדים ובני נוער, P.P. זק, מ.א. אוסטרובסקי, "הנדסת תאורה" מס' 3, 2012.
3. בעיות אמינות של נוריות, I.V Vasiliev, A.T. Ovcharov, T. G. Korzhneva, https://alternativenergy.ru/tehnologii/321-neispravnosti-svetodiodov.html
4. על נוריות, בטיחות ו מסגרת רגולטורית. ראיון עם E. V. Dolin, מועצת האנרגיה מס' 6, 2013.
5. היבטים היגייניים של שימוש במקורות אור LED לתאורה כללית בבתי ספר, V. R. Kuchma, L. M. Sukhareva, L. M. Teksheva, M. I. Stepanova, Z. I. Sazanyuk, Institute of Research of Higiine and Health Children and בני נוער של המרכז המדעי להגנת הבריאות של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה, מוסקבה, "היגיינה ותברואה" מס' 5, 2013.
6. הערכה היגיינית השוואתית של תנאי תאורה עם מנורות פלורסנט ומקורות אור לד בבתי ספר, ל"מ תקשבע, "הנדסת תאורה" מס' 5, 2012.
7. משרד המשאבים הראשון ברוסיה בנושא תאורת LED של בתי חינוך נפתח ב-12 במרץ 2012, http://www.rusnano.com/about/press-centre/news/75766
8. הערכה היגיינית השוואתית של תנאי תאורה עם מנורות פלורסנט ומקורות אור LED, L.M. Teksheva, מכון המחקר להיגיינה והגנת הבריאות של ילדים ומתבגרים, המרכז המדעי להגנת הבריאות של האקדמיה הרוסית למדעי הרפואה, מוסקבה, 2010.
9. GALAD Junior 600 LED-35: תוצאות בדיקה של מנורה למוסדות חינוך (אוקטובר 2016), "LUMEN&Expertunion",

דרישות תברואתיות ואפידימיולוגיות לארגון תהליך חינוכי וייצור במוסדות חינוכיים של השכלה מקצועית ראשונית

כללים ותקנות סניטריים ואפידמיולוגיים

SanPiN 2.4.3.1186-03

(לְהוֹצִיא)

2.4.1. אור טבעי

2.4.1.1. חינוך, הכשרה וייצור, פנאי, מגורים ואחרים עם מגורים קבועים של תלמידים יש אור טבעי.

לְלֹא אור טבעימותר לעצב:

ציוד, חדרי רחצה, מקלחות, שירותים בחדר הכושר;

מקלחות ושירותי צוות;

מחסנים ומחסנים (למעט חדרים לאחסון נוזלים דליקים);

מרכזי רדיו;

מעבדות סרטים וצילום;

מאגר ספרים;

חדרי דוודים, שאיבת אספקת מים ומערכות ביוב;

תאי אוורור ומיזוג אוויר;

יחידות בקרה וחדרים אחרים להתקנה וניהול של הנדסה ו ציוד טכנולוגימבנים;

חדרים לאחסון חומרי חיטוי.

גופי תאורה לכיתות חינוכיות

הספק מנורה 36 W, 4500 K, 3200 Lm, מובנה.

הספק מנורה 38 W, 5000 K, 3450 Lm, מובנה/משטח.

הספק מנורה 36 W, 4000 K, 3800 Lm, מובנה/משטח. אפשרות - חסימת חירום.

הספק מנורה 33 W, 4800 K, 2900 Lm, IP54, מובנה

2.4.1.2. המערכת העיקרית של תאורה טבעית בכיתות היא צד שמאל. כיוון שטף האור הראשי לא צריך להיות לפני או מאחורי התלמידים. כאשר עומק הכיתות הוא יותר מ-6 מטרים, נדרשת תאורה בצד ימין.

בסדנאות הדרכה וייצור, אולמות הרכבה וספורט, נעשה שימוש במערכות תאורה (לרוחב - חד, דו ותלת צדדי) ומשולבות (עליון וצד). בחירת מערכת התאורה נקבעת על פי אופי העבודה החזותית, מידות החדר והציוד, מאפייני אקלים האור וכו'. עבור סדנאות בעלות עומק רב, יש להתייחס למערכות הטובות ביותר כדו צדדיות ומשולבות (ב בניינים בני קומה אחת ושתי קומות).

כיוון האור מחלונות הצד אל משטח העבודה הוא בדרך כלל שמאלי. בסדנאות עיבוד מתכת ופריטות כיוון האור מחלונות הצד הוא בצד ימין (זה מבטיח הכי פחות הצללה מגוף העובד ומהצד השמאלי המסורבל של המחרטות).

2.4.1.3. בכיתות, מקדם האור הטבעי (NLC) צריך להיות 1.5% במרחק של 1 מ' מהקיר שממול לפתחי האור, בחדרי שרטוטים טכניים - 2.0%. IN חדר כושרעם תאורת צד - 1.0%, עם תאורה עליונה ומשולבת - 3.0%.

2.4.1.4. בסדנאות הכשרה וייצור ומקומות עבודה של סטודנטים במפעלים, ניתנת KEO בהתאם למאפייני העבודה החזותית בהתאם לדרישות לתאורה טבעית ומלאכותית. בחצרים שתוכננו במיוחד עבור עבודה או הכשרה תעשייתית של מתבגרים, הערך המנורמל של KEO עולה בקטגוריה אחת וחייב להיות לפחות 1.0%.

2.4.1.5. חוסר האחידות של תאורה טבעית בחצרים חינוכיים ותעשייתיים לא יעלה על 3:1 (היחס בין ערך KEO הממוצע לקטן ביותר בקטע האופייני של החדר). הכיוון של חלונות הכיתות צריך להיות כלפי הצד הדרומי, הדרום-מזרחי והמזרחי של האופק. עַל הצדדים הצפונייםניתן לכוון את חלונות חדרי השרטוט והציור, כמו גם חדר המטבח, אל האופק; כיוון חדר המחשבים הוא לצפון, צפון מזרח.

2.4.1.6. יחס הבהירות בשדה הראייה לא יעלה על 3:1 - בין המחברת למשטח השולחן, 10:1 - בין המחברת לקיר; 1:3 - בין הלוח לקיר ו-20:1 - בין פתח האור לקיר.

2.4.1.7. לצביעה וגימור של המשטחים הפנימיים והציוד של הנחות חינוך וסדנאות הדרכה וייצור, יש להשתמש בחומרים מחזירי אור במגוון צבעים בהירים: התקרה והחלק העליון של הקירות, הדלתות והן. מסגרות חלונותצבועים בלבן, קירות - צהוב בהיר, תכלת, ורוד בהיר, בז', ירוק בהיר עם השתקפות של לפחות 0.6 - 0.7; שולחנות - ירוק בהיר וצבעי עץ טבעי - עם מקדם השתקפות של לפחות 0.5; לוחות גיר - חום כהה או צבעים ירוקים כהיםעם מקדם השתקפות של לפחות 0.2; הרצפה בצבעים בהירים עם מקדם השתקפות של 0.4 - 0.5.

מנורות למסדרונות בתי ספר וחדרי שירות

הספק מנורה 15 W, 5000 K, 1750 Lm, מובנה/צמודה, IP30. אפשרות - חסימת חירום.

הספק מנורה 18 W, 4000 K, 2100 Lm, מובנה/משטח.

הספק מנורה 32 W, 4000 K, 2800 Lm, IP40, תקורה. אפשרות - חסימת חירום.

2.4.2.3. תאורת פלורסנט ניתנת בכיתות (מותר מנורות ליבון). יש להשתמש במנורות פלורסנט LHB ו-LETs. אין להשתמש במנורות פלורסנט ובמנורות ליבון באותו חדר.

עבור תאורה כללית של הנחות חינוכיות (משרדים, כיתות, מעבדות), יש להשתמש במנורות פלורסנט: LSO02-2x40, LPO28-2x40, LPO02-2x40, LPO46-4x18-005 מנורות אחרות מהסוג המוצג עם מאפייני תאורה ועיצוב דומים ניתן להשתמש.

2.4.2.4. בכיתות משתמשים במנורות פלורסנט עם נטל (נטל) ברמת רעש נמוכה במיוחד.

2.4.2.5. המספר הנדרש של מנורות ומיקומן בחדר נקבעים על ידי חישובי תאורה, תוך התחשבות במקדם הבטיחות בהתאם לדרישות לתאורה טבעית ומלאכותית.

בכיתות מנורות עם מנורות פלורסנט ממוקמות במקביל לקיר נושא האור במרחק של 1.2 מ' מ קיר חיצוניו-1.5 מ' - מבפנים. הלוח מצויד בזרקורים ומואר בשתי מנורות מסוג LPO-30-40-122(125) הממוקמות 0.3 מ' מעל הקצה העליון של הלוח ובמרחק של 0.6 מ' מול הלוח לכיוון הכיתה .

הם מספקים הפעלה נפרדת של מנורות או קבוצות בודדות שלהן (בהתחשב בסידור הציוד החינוכי והטכנולוגי).

2.4.2.6. תאורה מלאכותית עובדת בסדנאות הדרכה וייצור ומפעלים מתוכננת בשתי מערכות: כללית (אחידה ומקומית) ומשולבת (מקומי מתווסף לכלל).

2.4.2.7. בעת ביצוע עבודות מקטגוריות I - IV בתוך הבית, יש להשתמש במערכת תאורה משולבת. הארה של משטח העבודה הנוצר על ידי מנורות תאורה כללית במערכת משולבת חייבת להיות לפחות 10% בהתאם לדרישות לתאורה טבעית ומלאכותית.

לתאורה כללית במערכת משולבת, יש להשתמש בעיקר במנורות פלורסנט, ללא קשר לסוג מקור האור לתאורה מקומית. לתאורה מקומית יש להשתמש במנורות פלורסנט או ליבון.

2.4.2.8. רמות הארה עבור סוגים מסוימים של עבודה שבוצעו על ידי בני נוער מוצגות בנספח 1.

2.4.2.9. בחירת מקור האור צריכה להיעשות תוך התחשבות במאפייני הביצועים החזותיים, ברמת הארה ובדרישות לאבחון צבע בהתאם לדרישות לתאורה טבעית ומלאכותית.

2.4.2.10. לתאורה כללית ומקומית מתחמי ייצורעם תנאים סביבתיים ספציפיים (מאובק, לח, חומר נפץ, מסוכן לשריפה וכו'), נעשה שימוש במנורות בהתאם לייעודן ולמאפייני התאורה שלהן.

2.4.2.11. אי אחידות תאורה (היחס בין תאורה מקסימלית למינימום) לא יעלה על 1.3 עבור עבודה בקטגוריות I - III עם מנורות פלורסנט; עם מקורות אור אחרים - 1.5; עבור עבודה בקטגוריות IV - VII - 1.5 - 2.0, בהתאמה. עבור הנחות תעשייתיות שבהן מתבצעת עבודה בקטגוריות I - IV, יש צורך לספק מגבלה של ברק משתקף.

2.4.2.12. יש לנקות את גופי התאורה הכלליים מאבק לפחות 2 פעמים בשנה; החלפת מנורות שרופות כשהן נכשלות. התלמידים אינם מעורבים בעבודה זו. מנורות פלורסנט פגומות ושרופות נאספות ומאוחסנות עד המסירה במקומות בלתי נגישים לתלמידים.

הספק מנורה 18 W, 4000 K, 2100 Lm. מותקן על משטח אנכיבאמצעות סוגריים.

האם יש לך שאלות לגבי תאורה של מוסדות חינוך? התקשרו אלינו, נשמח לענות על כל השאלות שלכם.

SanPin 2.2.1/2.1.1.1278-03 "דרישות היגייניות לתאורה טבעית, מלאכותית ומשולבת של מבני מגורים וציבור" (מהדורה נוכחית עם שינויים ב- 15 במרץ 2010)

3.1.5.
...במוסדות לגיל הרך , בית ספר וחינוך מקצועי, וכן יש להשתמש במנורות פריקה ובמנורות ליבון.

מכאן נובע שבמוסדות אלו בדרך כלל לא צריכים להיות מקורות אור LED

3.1.9. תַחֲלִיף מנורות ליבוןעבור מקורות אור חדשים (מנורות פלורסנט קומפקטיות, נוריות LED) ב מְנוּצָלהתקנות תאורה מותרות בכפוף דרישות רגולטוריות(טבלאות 1 ו-2)

מכאן נובע שב מקרים מותרים(מותר על פי מסמכים זה או אחרים, אך במסגרת מסמך זה, כלומר כאשר מנורות LED ו-CFL אינן אסורות; למשל, בבית מרחץ) בגופי תאורה קיימים עם LN, ניתן להתקין נורות לד או CFL במקום אם התקנים של לוחות 1 מתקיימים, 2. פסקה זו (3.1.9) היא חוקית לא מאפשרמפר את סעיף 3.1.5, הוא רק משלים את דרישות התקנים (למידע, שני ההבהרות הוכנסו בשינוי אחד)

SanPiN 2.4.2.2821-10 "דרישות תברואתיות ואפידמיולוגיות לתנאי וארגון ההכשרה במוסדות חינוך" (כפי שתוקן ב-24 בנובמבר 2015)

7.2.1. בכל הנחות של ארגון חינוך כללי ניתנות רמות של תאורה מלאכותית בהתאם לדרישות ההיגיינה לתאורה טבעית, מלאכותית ומשולבת של מבני מגורים ומבני ציבור.
7.2.2. בכיתות, מערכת התאורה הכללית מסופקת על ידי נורות תקרה עם מנורות פלורסנט ולדים. תאורה ניתנת באמצעות מנורות לפי ספקטרום הצבעים: לבן, לבן חם, לבן טבעי.
7.2.3. מקורות אור בעלי אופי קרינה שונים אינם משמשים באותו חדר לתאורה כללית.

מסמך זה פועל מוסדות חינוךיש תאריך היכרות מאוחר יותר עם היררכיה שווה, ולכן בהתאם הוראות כלליותאין סתירה ישירה בלתי פתירה בחקיקה ובהוראות החוק בתחום פעולתה, והשפעתה היא בעלת עוצמה רבה (ליתר דיוק, יש להנחות את המסמך "החדש" במקרה של סתירה). במילים אחרות, נוריות LED מותרות כאן.

SP 52.13330.2011 תאורה טבעית ומלאכותית. גרסה מעודכנת של SNiP 23-05-95*

7.18...במוסדות לגיל הרך, בית ספר וחינוך מקצועי, וכן בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואייםצריךהשתמש במנורות פלורסנט (כולל קומפקטיות) ובמנורות ליבון הלוגן...

אנו רואים את אותו איסור כמו בסנפין "הישן". מסמכים אלו ממחלקות שונות מהווים כלים ליישום חוקים שונים. לכן, תיאורטית, קיים סתירה משפטית המאפשרת לערער על רשותו של SanPin החינוך הכללי "החדש". אבל זו לא שאלה ברמה שלנו (וככל הנראה, ערעור על ההוראה הייעודית של SanPin "החדשה" היא תרגיל חסר תוחלת בשל הדומיננטיות ההיררכית על מסמך חוק העזר SP 52.1330, סעיף 11 לאקט החוקי הרגולטורי "תקנות הרגולציה התברואתית והאפידמיולוגית של המדינה"). עם זאת, אנו יכולים להסיק זאת בבירור במוסדות חינוך לגיל הרך ובתוך בחצרים הפונקציונליים העיקריים של מוסדות רפואיים אף אחד לא משתמש בנורות LED (אף אחד בכלל ובשום מקום) מבחינה חוקית לא אפשר .
בואו נבדוק את המוסדות הרפואיים - לא אפרט את כל תקנות הבריאות וסדרי הכללים (יש הרבה כאלה), אבל בשום מקום אנחנו לא מוצאים אישור להשתמש בנורות לד בחצרים הנ"ל.
לפיכך, במקרה של הפרה של הדרישות הנדונות, יש לנו הפרות של סעיף 28