סוגיות של סגנון מעסיקות אנשים מאז ימי קדם. הרטוריקה היא קודמתה של הסגנונות המודרניים. מטרתו ללמד את אמנות הנאום (חשיבות היופי של הבעת מחשבות): דיבור מאורגן היטב, דרכים לקישוט דיבור, פרשנות של סגנון בעת העתיקה. אריסטו החל את תורת הסגנון, תורת המטאפורה, והיה הראשון שהעמיד שירה ופרוזה בניגוד. סגנון מסטילוס לטיניים - "מקל", ואז "יכולת להשתמש בשפה בצורה נכונה" (העברת מטונימים)
סטייליסטיקהנקרא מדע השימוש בשפה, ענף בבלשנות החוקר את העקרונות וההשפעה של הבחירה והשימוש באמצעים מילוניים, דקדוקיים, פונטיים ולשניים בדרך כלל להעברת מחשבות ורגשות בתנאי תקשורת שונים. ישנן סגנונות לשון וסגנונות דיבור, סגנונות לשוניים וסגנונות ספרותיים, סגנונות מהמחבר וסגנונות תפיסה, סגנונות של פענוח וכו'.
סגנונות של השפהחוקר, מצד אחד, את הספציפיות של תת-מערכות שפה, הנקראות סגנונות פונקציונליים ותת-שפות ומאופיינות במקוריות של אוצר המילים, הביטוי והתחביר, ומצד שני, המאפיינים האקספרסיביים, הרגשיים וההערכה של אמצעים לשוניים שונים. .
סגנונות של השפהבוחן את המלאי של צביעה בסגנון פוטנציאלי מוטמע בשפה.
סגנונות של דיבורבוחן את מכלול ההשפעות הסמנטיות המתעוררות בהקשר.
סגנונות של דיבורבוחן טקסטים אמיתיים בודדים, תוך התחשבות כיצד הם מעבירים תוכן, לא רק בהתאם לנורמות הידועות לדקדוק ולסגנון של השפה, אלא גם על בסיס סטיות משמעותיות מהנורמות הללו.
הסגנונות של השפה והסגנון הפונקציונלי התפתחו בשנות ה-50 בהנהגתו של קוז'ין: סגנון הוא מדע אמצעי ההבעה של הדיבור ודפוסי תפקוד השפה הנקבעים על ידי השימוש המתאים ביותר ביחידות השפה בהתאם לתוכן האמירה, מטרה, מצב ותחום תקשורת.
בסטייל הנאומים מובחנים בין סגנון הטקסט לסגנון הדיבור בדיבור. סגנון טקסט: חוקר סוגי מידע. בטקסט, ניסוח הטקסט, קשרים תוך-טקסטואליים, מודאליות הטקסט (יחס המחבר למה לומר), שלמות הטקסט, היווצרות טקסט, אופן הצגת המציאות.
פָּרִיטלימוד סגנונות - ביטוי רגשי של השפה, כל ביטויי השפה. -> סגנונות – מדע ביטויי השפה + מדע הסגנונות הפונקציונליים
משימות סגנוניות:
1. ניתוח בחירת שפה ספציפית בנוכחות צורות ביטוי נרדפות של מחשבה להעברת מידע מלא ואפקטיבי. ( סגרנו עסקה - סיימנו את העסקה).
2. ניתוח של שפה אקספרס, מבוססת תמונה בכל הרמות (רקע: אליטרציה, seme: אוקסימורון, סינת': היפוך).
3. הגדרת משימה פונקציונלית - הגדרה של פונקציה סגנונית המבוצעת על ידי מדיום שפה.
סטייליסטיקה מחולקת בדרך כלל ל סגנונות לשוניתו סגנונות ספרותיים.
בַּלשָׁנוּת, שאת יסודותיה הניח ס' באלי, משווה את הנורמה הלאומית עם תת-מערכות מיוחדות האופייניות לתחומי תקשורת שונים, הנקראות סגנונות פונקציונלייםודיאלקטים (בלשנות במובן הצר הזה נקראת סגנון פונקציונלי) ולומד את מרכיבי השפה מנקודת מבטם של יכולתם להביע ולעורר רגשות, אסוציאציות נוספות והערכה. Lingvostil: חוקר את יכולות ההבעה של השפה והשימוש בהן בדיבור. הטקסט נלמד ככזה והתפיסה תלויה בקורא. גישה לשונית: המהות חבויה בטקסט עצמו וכל יצירה בעלת ערך בפני עצמה. תשומת הלב מתמקדת בחוקים הפנימיים של בניית טקסט.
ענף מתפתח באופן אינטנסיבי של סגנונות הוא סגנון השוואתי, שבוחן בו זמנית את האפשרויות הסגנוניות של שתי שפות או יותר. בולי החל לפתח סגנון דומה. סגנונות סוציו-לשוניים: 1) כל הצהרה היא תכליתית; 2) לפי האמירה אפשר לשפוט את מי שאמר אותה. פסיכו-לשוני. סגנונות:קשור לסוציו-בלשנות. סגנונות ספרותייםלומד את מכלול אמצעי הביטוי האמנותיים האופייניים ליצירה ספרותית, לסופר, לתנועה ספרותית או לתקופה שלמה, ואת הגורמים שבהם תלויה יכולת ההבעה האמנותית.
LitvedSteel. לומד את תכונות השימוש בסגנונות. נישואים של סופר, תנועה או ז'אנר כזה או אחר. היא מבוססת על ידע על התקופה, חיי החברה בזמן כתיבת היצירה ותרבות. המשימה של ליטוודסטיל היא לחדור עמוק אל שיטת היצירה של המחבר, אל התפיסה האמנותית שלו, אל הייחודיות של יצירתו ואומנותו האישית. גישה ספרותית: ראייה של הטקסט כחלק מביטוי של משהו משמעותי יותר מהטקסט, אישיות הכותב, הטקסט כחומר לבניית מודל ברמה מופשטת יותר.
LingvoS. ו-lit.C מחולקים לפי רמות לסגנונות מילוניים, דקדוקיים ופונטיים.
סגנונות לקסיקליתלומד את הפונקציות הסגנוניות של אוצר המילים ומתחשב באינטראקציה של משמעויות ישירות ופיגורטיביות. הסגנונות הלקסיקלית חוקרת את המרכיבים השונים של המשמעויות ההקשריות של מילים, את פוטנציאל ההבעה, הרגשי וההערכה שלהן ואת ייחוסן לרבדים תפקודיים וסגנוניים שונים. מילות דיאלקט, מונחים, מילות סלנג, מילים וביטויים דיבוריים, נאולוגיזמים, ארכאיזם, מילים לועזיות וכו'. לומדים עם ת.ז.ר. האינטראקציות שלהם עם תנאים הקשריים שונים. תפקיד חשוב בניתוח סגנוני ממלא ניתוח של יחידות ביטוי ופתגמים.
סגנונות דקדוקייםמחולק ל מורפולוגיו תַחבִּירִי. Morph.stylisticsבוחן את האפשרויות הסגנוניות של קטגוריות דקדוקיות שונות הגלומות בחלקים מסוימים של דיבור. כאן נשקול, למשל, את האפשרויות הסגנוניות של קטגוריית המספר, ניגודים במערכת הכינויים, סגנונות דיבור נומינליים ומילוליים, קשרים בין זמן אמנותי לדקדוק וכו'. סגנונות סינתטייםבוחן את אפשרויות הביטוי של סדר מילים, סוגי משפטים, סוגי קשרים תחביריים. מקום חשוב תופסות כאן דמויות דיבור - דמויות תחביריות, סגנוניות או רטוריות, כלומר. מבנים תחביריים מיוחדים שנותנים לדיבור יכולת הבעה נוספת. הן בבלשנות והן בלימודי ספרות מוקדשת תשומת לב רבה לצורות שונות של העברת הדיבור של המספר והדמויות: דיאלוג, דיבור ישיר לא תקין, זרם תודעה וכו'.
פונוסטייליסטיקה, או סגנונות פונטית, חוקרת את ארגון הצליל של השירה והפרוזה: קצב, חריזה, אונומטופיה, חזרה על צלילים, הגייה לא סטנדרטית וכו'. - בקשר לבעיית התוכן של צורת הצליל, כלומר. נוכחות של פונקציה סגנונית. זה כולל גם שיקול של הגייה לא סטנדרטית עם אפקט קומי או סאטירי כדי להראות אי שוויון חברתי או ליצור צבע מקומי.
סגנון מעשימלמד את היכולת להתבטא בצורה נכונה. ממליצה להשתמש במילים שאנו יודעים את משמעותן. אל תשתמש יתר על המידה במילים כגון צוות, הימנע fr. מילים (שגוי במקום טעות), טאוטולוגיות (סרב לקבל). מלמד כיצד להשתמש בשפה בצורה נכונה. הכל צריך לשמש בהתאם לאירוע.
סגנון פונקציונלילומד סגנון כמגוון פונקציונלי של שפה, במיוחד בטקסט אמנותי.
הקשר בין סגנונות ודיסציפלינות עתיקות:
ביקורת ספרות (לימוד תוכן)
סמיוטיקה (טקסט הוא מערכת של סימנים, ניתן לקרוא סימנים בדרכים שונות) אקו, לוטמן
פרגמטיקה (השפעת מחקרים)
סוציולינגוויסטיקה (בחירת שפה בניגוד למצב
רמה היא רמה היררכית בארגון הצורה והתוכן של טקסט. בגישה זו, ניתן להתייחס ליצירה ספרותית ברמות הבאות, המפורטות כך שכל אחת קודמת מתגלה כתוכנה של זו שלאחריה, וכל אחת הבאה היא התוכן של הקודמת.
1. תוכן אידיאולוגי ותמטי של יצירה ספרותית - כל המכלול של בעיות פילוסופיות, מוסריות, חברתיות, פוליטיות, פסיכולוגיות ואחרות ועובדות ואירועי חיים, חתול. האמן מתאר, כמו גם אותם רגשות שהעובדות והרעיונות הללו מעוררים בו.
2. קומפוזיציה ומערכת תמונות, שבהן מתגלה תוכן זה: עלילה, דמויות, תפאורה. במציאות, ברמה זו, מתרחשת דחיסה של מידע המתקבל מהחיים.
3. ביטוי לקסיקלי ודקדוקי של מערכת הדימויים – דיבור, אמצעי חזותי והבעה. ברמה זו מתרחשת דחיסה נוספת של מידע והקידוד שלו.
4. צליל הטקסט והייצוג הגרפי שלו, כלומר הרמה הבאה של קידוד.
סדר הרמות הנתון תואם את הגישה של המחבר הקורא הולך בדרך הפוכה. בטקסט, כל הרמות מתקיימות באחדות.
3. גרפיקה
גרפיקה: (נקודה-נקודה, !-סימן קריאה, ?-סימן שאלה, _-מקף, --מקף,-פסיק, ()-סוגריים, ""-פסיקים הפוכים, :-נקודתיים, ;-נקודתיים-חצי, … ..-סימן השעיה, נטוי, אותיות מודגשות, אותיות רישיות) יכול להיות משני סוגים: I) סימני פיסוק, פיסוק. לפיסוק תפקיד חשוב בהעברת יחסו של המחבר למה שמובע, ברמז לסאבטקסט, בהצעת תגובה רגשית, חתול. מצופה מהקורא. ב) אמצעים טיפוגרפיים
סימני פיסוק - תצורות לשוניות, חתול. לציית לנורמות לשוניות.
(אני) - מעביר דגש (העצמה), רגשות, הבעה. כַּאֲשֵׁר! משמש אחרי משפטים, חתול. אינם בצורתם!, אזי במקרים כאלה מעידים על יחס אירוני לתוכן האמירה, ולעיתים אף כעס על מה שמובע.
פסיק: 1) מסמן הפרה של הרצף, 2) גישתו של המחבר, 3) יכול לשדר דינמיות, 4) יכול להדגיש ניגודיות מוגברת
מקף: 1) פונקציית ההפרדה, יכולה להציג את הערכת המחבר, 2) הפונקציה של יצירת רגשיות, הדגשת האלמנט הבא, 3) מסמנת את חוסר השלמות של ההצהרה, ייתכן שיש נוכחות של הקשר.
מקף: 1) יצירת נאולוגיזמים של המחבר, כינוי ביטוי (הולופרזה - תפקוד מזדמן של ביטוי או משפט כצורת צורה אינטגרלית, בהשוואה גרפית למילה, 2) כדי להעביר את המוזרויות של ההגייה (קצב מהיר).
סוגריים: 1) קונסטרוקציות מבוא משרתות את הפונקציה של הדגשת מספר קווים של הנרטיב. ישנם 2 סוגים: מבני היכרות אינפורמטיביים ומשפיעים (מכוון, לא מכוון), 2) יחס המחבר לאירוע.
מרכאות: 1) מסמנים על נוכחות אירוניה, 2) מסמנים על נוכחות של הגברה (סאב-טקסט), 3) מסמנים על נוכחות השימוש במילה במשמעות חריגה, 4) מסמנים ציטוט, 5) יכולים ליצור הולופרזה .
אליפסיס: 1) ריגוש של דיבור, 2) מצביע על הומוגניות בסוף המשפט, כמו גם חוסר שלמות.
היעדר סימני פיסוק מקרב את הטקסט לצורה המאומצת במסמכים, ומעניק לו חשיבות וחגיגיות מיוחדת. 1) לשדר חשיבות וחגיגיות, 2) זרם התודעה, 3) השפעת המונוטוניות.
חוסר הזחה במילים: 1) מונוטוניות, מסוע, 2) ניאולוגיזם.
אות גדולה: 1) סימון התמחות (חברה-אור, חברה), 2) סימון האנשה (אמא-טבע), 3) סימון קונוטציה הערכתית ורגשית (היא הייתה אישה), 4) אי קונבנציונליות.
(II) נטוי: 1) איתות לרמז המחבר, 2) הדגשת מילים אקזוטיות, 3) הדגשת מילים לועזיות, 4) חיקוי גרפי של הדגשה לוגית ומודגשת, 5) יצירת אפקט אירוני, 6) ליצור סאב-טקסט, 7) דיבור הדגשת מאפייני מאפיינים, 8) עיצוב ציטוטים, 9) הדגשת מילים נושאיות.
4. פונוסטייליסטיקה
ישנן 2 משימות: 1) ללמוד מה יש בשפה ברמה הפונטית, 2) ללמוד את מנגנון ההשפעה של רקע.sr-v בתפיסת הטקסט. ניתן לחלק ל-2 סוגי פונטים. פירושו: ביצוע (אינטונציה, גובה הקול) ושל המחבר. G.Leech: 1) צלילים חייבים להיות באחדות עם המשמעות, 2) יש לחזור על צלילים, 3) צלילים חייבים לתפוס עמדות מסוימות. חזרה על אודיו:
אליטרציה -חזרה על עיצורים זהים בתחילת מילה ברמת האליטרציה, יש הרבה יחידות ביטוי, אמרות וביטויים מוגדרים: עַיִן תַחַת עַיִן; בין ובין; צוואר או כלום; עיוור כמו עטלף; לשדוד את פיטר לשלם לפול.בוש: "העולם יכיר את האומץ שלנו, את העמידות שלנו ואת החמלה שלנו" - הצליל "K" מראה את תקיפות העמדה.
א' משמש בכותרות של יצירות אמנות: "חוש ורגישות", "גאווה ודעה קדומה" (ג'יין אוסטין), "בית הספר לשערורייה" (שרידן), "ספר של שלב ואגדה" (ברואר).
בזכות א' נוצרים אפקט מלודי מוזיקלי, כושר ביטוי ואפקט של ליווי מוזיקלי. "עמוק לתוך החושך מציץ, זמן רב עמדתי שם ותוהה, מפחד,
מטיל ספק, חולם חלומות שאף בני תמותה לא העזו לחלום לפני כן." (E.A.Poe)
אסוננס -סוג של חזרה על צליל הנוצר על ידי חזרה על אותם צלילי תנועות או דומים באמצע מילה. נוצר צליל בהיר, בניגוד לצבע כהה: גר ea t-f אייל.
הַצלָלָה עָרֵבָה– חזרה על תנועה בסוף מילה: גר ea t-m eaט.
חריזה לאחור-חזרה על הברה בתחילת מילה: grea t- גראזד.
פרריתם- חזרה על צליל עיצור בתחילת וסופה של מילה: גר ea ט –גר oa ט
חֲרִיזָה- חזרה על הברה בסוף מילה: גר לֶאֱכוֹל-ב אייט.
פונקציות של חזרה על צליל: 1) משיכת תשומת לב - דאומ הוא דארון קודש ו דמשעשע יותר מכל. 2) הגברת ניגודיות - יכול להיות שהוא w eak או w ild., 3) מקדם שינון - לא cro ss, לא cro wn. ניתן למצוא בכותרות של יצירות אמנות, 4) יצירת אפקט הומוריסטי. החזרה על הצלילים בולטת יותר ככל שהם ממוקמים קרוב יותר. הקרבה של צלילים ממוקמים נקראת שורה צפופה.
5. פונוסטייליסטיקהעוסק בחקר סגנון. אפשרויות של אמצעי שפה פונטיים.
ישנן 2 משימות: 1) ללמוד מה יש בשפה ברמה הפונטית, 2) ללמוד את מנגנון ההשפעה של רקע.sr-v בתפיסת הטקסט. ניתן לחלק ל-2 סוגי פונטים. פירושו: ביצוע (אינטונציה, גובה הקול) ושל המחבר. G.Leech: 1) צלילים חייבים להיות באחדות עם המשמעות, 2) יש לחזור על צלילים, 3) צלילים חייבים לתפוס עמדות מסוימות.
סמליות קולית- זה כאשר סמל מסוים מתאים לצליל מסוים. פסיכו-בלשנות חוקרת סמליות צלילים: [l] - חלק, עדין, רך, [i] - משמח, [ד] - קודר, [m] - נותן אפקט מרדיף.
הקלטת קול- התאמה של הרכב הצליל של הביטוי לזה המתואר. מילות עיצורים הן אלגנטיות. יכולות להיות לא רק הברות, אלא גם מילים ואפילו ביטויים.
אונומטופיה- מילים המזכירות את צלילי הטבע. יש: ישיר (הצלילים עצמם) ועקיפים (סמב. הקטנת הצליל): "שריקה", "פאוואו", "מלמול", "בליטה", "רטטן", "רחוש", "דינג-דונג", "זמזום", "באנג", "קוקיה", "טינטינבול", "מיאו", "פינג פונג", "שאגה"קשה להבחין בין צליל לסמליות צליל.
פרנומיה- (מיוונית - קרוב, בערך) - קרבת הצליל של מילים הקשורות בהקשר.
חֲרִיזָה- סוג מיוחד של חזרה קבועה על צלילים דומים פחות או יותר במיקומים סימטריים של שיר. סוגים: אנכיים (צמודים: aa, bb, צלב: ab, ab, מקיף: ab, ba), לפי נפח הברה הם מחולקים לזכר (לחץ בהברה האחרונה) ונקבה (לחץ בהברה הלפני אחרונה) ודקטילית (הדגשה על 3 מסוף ההברה), דמיון מיקום בפסוק (מדויק: לב - חלק ומקורב: עצה - פשרה), דמיון צליל (עני ב-זעקה: ועשיר: קוצר - אריכות ימים).
קֶצֶב- כל חילופין אחיד של הברות לחוצות ולא מודגשות, וכן חזרה על תמונות ומחשבות.
מָבוֹא. סטייליסטיקה כמדע
הרצאה מס' 1
אֲנִי. נושא סגנונות.
II. מטרות וכיוונים עיקריים של הסגנונות.
III. הקשר בין סגנונות ודיסציפלינות פילולוגיות אחרות:
א) סגנונות ובלשנות כללית;
ב) סגנונות ותורת התרגום;
V) סגנונות ותרבות דיבור.
השפה נקראת אחד מכלי הנשק המדהימים ביותר בידי האנושות. עם זאת, אתה צריך להשתמש בו במיומנות, לאחר שלמדת את כל התכונות והסודות שלו. האם מישהו מכם יכול לומר בביטחון ששולטת בשפת האם שלך בצורה מושלמת? אני לא חושב שיהיו כאלה. והנה הסיבה: ככל שאנו מבינים את העושר והגדולה של השפה הרוסית, ככל שנהיה תובעניים יותר מהדיבור שלנו, כך אנו מרגישים צורך לשפר את הסגנון שלנו, להילחם על טוהר השפה ולהתנגד לשחיתותה. . נ.מ. קרמזין, שעשה רבות למען פיתוח והעשרה של השפה הרוסית, כתב: "וולטר אמר שבגיל שש אתה יכול ללמוד את כל השפות העיקריות, אבל כל החיים אתה צריך ללמוד את השפה הטבעית שלך. לנו הרוסים יש אפילו יותר עבודה מאחרים".
דיבור וכתיבה נכונה ודיבור וכתיבה טוב זה לא אותו דבר. גם אם אתה שולט בשפה ספרותית, תמיד כדאי לחשוב על איך להפוך את הדיבור שלך לעשיר יותר ואקספרסיבי יותר. זה נלמד על ידי סגנונות - מדע הבחירה המיומנת של אמצעים לשוניים.
ככל שאדם יודע קרוא וכתוב, ככל שהוא תובע יותר מהדיבור שלו, כך הוא מבין בצורה חדה יותר כמה חשוב ללמוד סגנון טוב מסופרים רוסים נפלאים. הם פעלו ללא לאות לשיפור והעשרת הדיבור האמנותי והורישו לנו לטפל בשפת האם שלנו בזהירות. השפה הרוסית תמיד הייתה גאוותם של הסופרים הקלאסיים שלנו היא החדירה בהם אמונה בכוחות החזקים ובגורלו הגדול של העם הרוסי. "בימים של ספק, בימים של מחשבות כואבות על גורל מולדתי - אתה לבדך הוא התמיכה והתמיכה שלי, הו השפה הרוסית הגדולה, האדירה, האמיתית והחופשית!" – כתב I.S. טורגנייב.
בעזרת השפה הרוסית אתה יכול לבטא את הגוונים העדינים ביותר של המחשבה ולחשוף את הרגשות העמוקים ביותר. אין מושג כזה שאי אפשר לקרוא לו מילה רוסית. בקריאת יצירותיהם של סופרים גדולים, אנו שוקעים בעולם שנוצר בדמיונם, עוקבים אחר המחשבות וההתנהגות של גיבוריהם ולפעמים שוכחים שספרות היא אמנות המילים. אבל כל מה שאנו לומדים מספרים מגולם במילה זה לא קיים מחוץ למילה!
הצבעים הקסומים של הטבע הרוסי, תיאור החיים הרוחניים העשירים של אנשים, כל העולם העצום של הרגשות האנושיים - הכל משוחזר על ידי הסופר בעזרת המילים המשרתות אותנו בחיי היומיום. זה לא מקרי שהשפה נקראת אחד מכלי הנשק המדהימים ביותר בידי האנושות. אתה רק צריך לדעת איך להשתמש בו. זו הסיבה שאתה צריך ללמוד סגנונות.
הקורס שלנו נקרא "סגנון השפה הרוסית ותרבות הדיבור".
המונח "סטייליסטיקה" הופיע בתחילת המאה ה-19 ביצירותיהם של רומנטיקנים גרמנים בקשר עם הופעתם של מושגים חדשים של אינדיבידואליות של אדם יצירתי לאותה תקופה. ניסיונות לבסס מדעית סגנונות נעשו ביצירות "פילוסופיית הסגנון" מאת ג'י ספנסר (1852) וה' שטיינטאל (1866). במחקרים של א.נ. וסלובסקי ("מתולדות הכינוי", 1895 וכו') וא.א. פוטבניה, הונחו היסודות של הסגנונות ההיסטוריים.
מכיוון שסטייליסטיקה היא חקר "השימוש בשפה", בלשנים רבים ניסו להפוך אותה לדיסציפלינה הפילולוגית הכללית ביותר, שתכלול את הבלשנות כמדע מיוחד. גישה זו נצפית בקרב האחים הפילולוגים הרומנטיים הגרמנים א.וו. ופ' פון שלגל (תחילת המאה ה-19), בכיוון האידיאליזם האסתטי של ק' וסלר. ברוסיה בשנות ה-20 של המאה העשרים. סגנונות נחשבה כבסיס לתרבות הדיבור. עם זאת, הרעיון שסטייליסטיקה היא דיסציפלינה עצמאית, בעלת נושא משלה, לומדת את "השימוש בשפה", כלומר. מערכת של נורמות שפה שנקבעו בחברה, שמכוחה מתבצעת בחירה מתוך מלאי האמצעים הלשוניים הקיים, שאינו זהה לתנאים שונים של תקשורת לשונית.
הסגנונות המודרנית מתחילה ביצירותיו של צ'רלס באלי ("מסכת על סגנונות צרפתית", 1909) ובולטת כחלק עצמאי של הבלשנות ביצירותיהם של בלשני החוג הלשוני של פראג. בבלשנות הרוסית, היווצרות הסטייליסטיקה כמדע הושלמה במושג V.V. Vinogradov.
כָּך, סגנונות כמדע, כדיסציפלינה אקדמית, פועל כדוקטרינה על צורות הביטוי היעילות ביותר של מחשבות ורגשות במובן הרחב של המילה, כדוקטרינה על אמצעי הביטוי של השפה, על הבחירה והשילוב המתאימים של השפה פירושו בתחום מסוים של תקשורת, כדוקטרינה על דפוסי השימוש ביחידות השפה בפעולות דיבור.
סטייליסטיקה היא מדע מערכת האמצעים הסגנוניים של השפה. בניגוד למדעים בלשניים אחרים, שיש להם יחידות משלהם (לדוגמה, פונטיקה - פונמות, מורפולוגיה - מורפמות וכו'), לסטייליסטיקה אין יחידות משלה. נושאי המשמעויות הסגנוניות הן יחידות פונטיות, מורפולוגיות, מילוניות ותחביריות - הן ממלאות פונקציה סגנונית בנוסף לתפקידיהן העיקריים.
תחום האינטרסים של הסגנונות כולל אמצעי שפה מנקודת מבטם של כושר ההבעה שלהם, בחירתם המועילה והארגון לטקסט של סגנון מסוים, כמו גם סגנונות פונקציונליים כסוגים אופייניים של שפה המשמשים בתחומים שונים של חברתי וייצור. פְּעִילוּת.
"סטייליסטיקה היא ענף בבלשנות שהנושא העיקרי שלו הוא סגנון בכל המשמעויות הלשוניות של מונח זה - כאופן אינדיבידואלי של ביצוע פעולות דיבור, כסגנון דיבור פונקציונלי, כסגנון שפה וכו'. עם זאת, המשימות של הסגנונות רחבות יותר מסתם חקר הסגנון; הוא חוקר את האבולוציה של סגנונות בקשר עם ההיסטוריה של השפה הספרותית, שפת הסיפורת בהתפתחותה, טכניקות אוניברסליות של בנייה לשונית של יצירות ספרות (בקשר עם פואטיקה), וכן ז'אנרים של תקשורת (במגע עם פרגמטיקה). נושא הסגנונות הוא גם חקר אמצעי שפה אקספרסיביים, דמויות דיבור וטרופים שאינם קשורים לשום סגנון מסוים" (Linguistic Encyclopedic Dictionary. - M., 1990. - P. 492).
נושא הסגנונות הוא יכולות הביטוי והאמצעים של רמות שונות של מערכת השפה, המשמעויות והצבעים הסגנוניים שלהן (קונוטציות), כמו גם דפוסי השימוש בשפה בתחומים ובמצבי תקשורת שונים וארגון הדיבור המיוחד ל כל כדור.
הדיבור האנושי מורכב מטקסטים בגדלים שונים, השתייכות סגנונית שונה, מבני קומפוזיציה שונים וכו'. מושא המחקר של הסטייליסטיקה כמדע הוא טקסט. אנו נצמד להגדרת הטקסט שניתנה על ידי I.R Galperin: "טקסט הוא יצירה של תהליך יצירתי דיבור, שלם, אובייקטיבי בצורת מסמך כתוב, מעובד ספרותי בהתאם לסוג המסמך הזה, יצירה המורכבת. של שם (כותרת) ומספר יחידות מיוחדות (יחידות על-פרפרזליות) המאוחדות על ידי סוגים שונים של קשרים מילוניים, דקדוקיים, לוגיים, סגנוניים, בעלי תכלית מסוימת ומסגרת פרגמטית. נושא הסגנונות הוא יכולות הביטוי והאמצעים של רמות שונות של מערכת השפה, המשמעויות והצבעים הסגנוניים שלהן (קונוטציות), כמו גם דפוסי השימוש בשפה בתחומים ובמצבי תקשורת שונים וארגון הדיבור המיוחד ל כל כדור.
נושא ומשימות של סגנונות לשונית.
לכל מדע יש אובייקט ונושא משלו. אובייקט הוא החומר שיש ללמוד, נושא הוא היבט מסוים שבו לומדים את החומר הזה, זה דבר ספציפי. sp. לאובייקט. ארה"ב לְהִתְנַגֵדללמוד כמו אחרים - שפה ודיבור, כלומר. מערכת השפה בכללותה וארגון הדיבור. אבל ש' לומדת שפה ודיבור מזווית מיוחדת, יש לה נושא לימוד משלה. גם אם תכנים מסוימים דומים, יצירות לשוניות שונות בצורתן, טקסטים מסוימים יכולים להיות ניטרליים, אחרים - טעונים רגשית. ההבדלים הללו הם הבדלים סגנוניים. הם קשורים בהשתייכותם של טקסטים אלו לסגנונות שונים.
הבדלים סגנוניים נקבעים על ידי הגורמים הבאים: המטרה שמציב הדובר (מסר, טיעון, מוטיבציה, איסור, התנגדות, שבחים וכו'); המצב, התנאים שבהם מתקיימת תקשורת, לרבות היחסים בין הדוברים (רשמיים ולא רשמיים); מאפיינים אישיים של הדוברים (השכלה, מעמד חברתי, מקצוע, מאפייני מזג ואופי, מין, גיל, מצב רוח); צורת דיבור (בכתב או בעל פה); סוג הדיבור (מונולוג, דיאלוג או פוליג); ז'אנר דיבור (מונוגרפיה, נוסח חוק, נאום בעצרת, דרשה וכו').
לפיכך, ההיבט שבו לומד ש' שפה ודיבור הוא הערכת האמצעים הלשוניים מנקודת המבט. התאמה, התאמה בתנאים מסוימים של תקשורת. כלומר, ש' נקרא להחליט מה מהארסנל העשיר מתאים, כדאי ולהפך, במצב נתון, בז'אנר דיבור מסוים. הבדלים סגנוניים קיימים ברמות שונות של שפה: פונטי, מילוני, תחבירי, יצירת מילים, מורפולוגי. כלומר, בעת יצירת צורות סגנוניות שונות של דיבור, כל האמצעים הלשוניים מעורבים לחלוטין, כלומר, הרעיון של צביעה סגנונית חל על יחידות לשוניות בכל הרמות.
משימותסגנונות:
1. לימוד אמצעים לשוניים בכל הרמות מנקודת המבט. כושר ביטוי, כלומר, יכולות ביטוי.
2. לימוד אמצעים לשוניים בכל הרמות מנקודת המבט. השתייכותם לתת-מערכות מסוימות של השפה (סגנונות פונקציונליים).
3. לימוד אמצעים לשוניים מנקודת מבט ויזואלית. עמידתם בתנאים מסוימים, מטרות ומאפיינים של תקשורת.
4. לימוד ותיאור של סגנונות פונקציונליים של השפה הרוסית (מדעי, עסקים רשמיים, עיתונאיים, דיבורים, אמנותיים).
סטייליסטיקה היא מדע השפה והדיבור, החוקר אמצעים לשוניים מכל הרמות מנקודת המבט. יכולות ההבעה שלהם והשימוש המתאים והמקובל ביותר בהם, בהתאם למטרות, תנאים ומאפיינים של התקשורת, כמו גם הבידול הסגנוני של השפה הספרותית המודרנית והעיצוב הסגנוני של ז'אנרים שונים של דיבור.
סגנונות לשונית:
- סגנון פונקציונלי,
- סגנון משאבים,
- סגנון פרקטי.
היקף המשימות של הסטייליסטיקה כולל ניתוח של אמצעים לשוניים מנקודת מבטם של משמעותם ויכולות ההבעה שלהם, כמו גם מנקודת מבטם של השתייכותם לסגנון פונקציונלי מסוים של השפה.
הסטייליסטיקה הופיעה בתחילת המאה ה-19 ביצירותיהם של רומנטיקנים גרמנים, בקשר עם הופעת מושגים חדשים הקשורים לאינדיבידואליות של אדם יצירתי.
מקורה של הסטייליסטיקה המודרנית נעוץ בפואטיקה וברטוריקה עתיקה והשוואתית.
פואטיקה היא מדע השירה, רטוריקה היא מדע הנאום. הרטוריקה היא שכללה את תורת ההבעה המילולית, שכללה את בחירת המילים, צירופיהן וחקר דמויות דיבור. מרכז הרטוריקה הוא תורת הסגנון במאות ה-17 וה-18.
את התפקיד הגדול ביותר בהתפתחות הסגנונות הרוסית מילאה "תורת 3 הסגנונות והרטוריקה" של לומונוסוב (המאה ה-18).
מדענים רוסים: וסטוקוב, בוסלייב, וינוקור, וינוגרדוב, אקסאקוב.
סטייליסטיקה כמחקר של שימוש בשפה נחקרה על ידי פילולוגים רומנטיים גרמנים: האחים שמיגל.
ברוסיה במאה ה-20 נחשבה הסגנונות כבסיס בתרבות הדיבור והחלה להיות מוגדרת כדיסציפלינה עצמאית.
סטייליסטיקה היא מדע מערכת האמצעים הסגנוניים של השפה.
משמעויות נוספות שמעבירות יחידות שפה כוללות את המידע הבא:
1. על תחום החיים בו מתרחשת תקשורת;
2. על סוגי המצבים שבהם נעשה שימוש ביחידות אלו;
3. על הערכת הציבור של תופעות המצוינות ביחידות אלו.
סטייליסטיקה היא ענף בבלשנות שהנושא העיקרי שלו הוא סגנון בכל המשמעויות הלשוניות של מונח זה:
1. סגנון אישי;
2. סגנון פונקציונלי.
הסטייליסטיקה חוקרת את האבולוציה של סגנונות בקשר עם ההיסטוריה של השפה הספרותית, שפת הסיפורת הנחקרת, האבולוציה שלה וטכניקות אוניברסליות לבניית טקסטים.
נושא הסגנונות הוא חקר אמצעי הבעה של דמויות לשוניות של דיבור וטרופים.
מושא הסטייליסטיקה הוא טקסט.
טקסט הוא יצירת דיבור של תהליך היצירה, בעל שלמות, אובייקטיבי בצורה של מסמך כתוב, מעובד ספרותי בהתאם לסוג המסמך. יצירה המורכבת ממספר יחידות המאוחדות בסוגים שונים של קשרים מילוניים, דקדוקיים, לוגיים, סגנוניים, בעלי תחושת מטרה מסוימת וגישה פרגמטית.
גישות להבנת סגנונות:
1. בלשנות תיאורית אמריקאית (1940-1950). לימוד יחידות גדולות יותר ממשפטים (פיסקה, טקסט);
2. סגנונות טקסט (בלשנות טקסט באנגלית). בניית הטקסט. סדירות של בניית טקסט;
3. סגנונות פונקציונליים (PFS) בשנים 1930-1940;
4. סגנונות פרגמטיים (לומד שפה בפעולה);
5. סטייליסטיקה היסטורית (סטייליסטיקה סינכרונית של השפה). הקונספט של וינוגרדוב;
6. סטייליסטיקה של שפת הסיפורת.
נחשב:
1. סטייליסטיקה של השפה (בלשנות מבנית): מתארת, מכשירה ומסבירה את היחסים בין הקשרים והאינטראקציות של מערכות פרטיות קורלטיביות שונות, צורות, מילים, מבנים בתוך מבנה אחד של השפה. מטרה: לימוד צורות וסוגי ביטוי שונים, צביעה סמנטית, המתבטאת גם במבנה של מילים, ביטויים, סידורי מילים;
סגנונות הדיבור חוקרת את דרכי השימוש בשפה ובסגנונותיה בסוגים שונים של דיבור מונולוג ודיבור אידיאולוגי, לפיכך היא מדגישה: א) חקר הסגנונות הסמנטית והאקספרסיבית-סגנונית בין ז'אנרים שונים של דיבור בעל פה ובכתב; ב) לימוד מונולוג ודיבור אידיאולוגי;
3. סטייליסטיקה של סיפורת: שימוש באלמנטים של צורות קומפוזיציה וסוגים שונים של דיבור חברתי, דיאלקט ומקצועי ביצירות אמנות. חקר השינויים ההיסטוריים בעצם מושג הסגנון האמנותי וההיסטוריה הספרותית; לימוד דפוסי התפתחות הסגנון הספרותי בקשר עם ההיסטוריה של השפה הרוסית.
א סטייליסטיקה ובלשנות כללית. המשותף בא לידי ביטוי במינוח ונקבע על פי מושגי יסוד (טרופים, סגנונות שפה).
ניתן לאפיין סטייליסטיקה רק במונחים של השוואה לשפות אחרות, לכן השוואה בין השפות הנלמדות בהקשר סינכרוני מעניינת את הבלשנות הכללית, והיא הבסיס להשוואת הסגנונות.
ההשוואה של סגנונות נבחנת מ-2 נקודות מבט:
1) שימוש בצד הצליל של השפה לצורך מאפיינים חברתיים ותרבותיים של הדיבור;
2) ארגון אסתטי של חומר קול.
ב.סטייליסטיקה ותורת התרגום. סטייליסטיקה ופואטיקה.
רמות התאמה:
1. השוואה בין שתי מערכות השפה;
2. השוואה בין מערכות סגנוניות של 2 שפות;
3. השוואה בין סגנונות ספרותיים מסורתיים בשתי השפות (סגנון קלאסי);
4. השוואה של מערכות פרוזודיות בפרטיהם הלאומיים;
5. השוואת מסורות תרבותיות והיסטוריות ב-2 התמחויות לאומיות;
6. השוואה בין 2 מערכות סגנונות אומנותיים בודדים.
ב.סגנונות ותרבות דיבור. סטייליסטיקה היא מדע השליטה המילולית, ולכן משמשת כבסיס לתרבות הדיבור.
1. מידע כללי על סגנונות שפה;
2. הערכה של צביעה אקספרסיבית-רגשית של אמצעי דיבור;
3. מילה נרדפת של אמצעים לשוניים.
ז. ניתוח סגנוני ולשוני של הטקסט. מושא לימוד כללי. הטקסט קובע את התכונות הסגנוניות.
נעשה שימוש בשיטות אוניברסליות של תופעות ושיטות סגנוניות.
שיטות אוניברסליות: תיאורית, השוואתית, השוואתית.
ספציפי: שיטה ספציפית מבחינה סמנטית ללימוד טקסט (חיבורים של יחידות שפה).
"שיטת מילה-דימוי" או יישום מיקרו-תמונה בניתוח יצירות אמנות. הוא מורכב מזיהוי מכלול של אמצעים לשוניים, ברמות שונות, המבטאים תמונה נתונה.
ניתוח סימנים סגנוניים במילוני ספרות לשונית.
פרשנות סגנונית של טקסט מורכבת מניתוח קטגוריות סגנוניות חדשות (הטון הסגנוני של אמירה נפרדת).
שיטת ניסוי סגנוני.
המצאה מלאכותית של אפשרויות סגנוניות לטקסט.
אתה יכול למצוא את המידע שאתה מעוניין בו גם במנוע החיפוש המדעי Otvety.Online. השתמש בטופס החיפוש:
סטייליסטיקה- מדע השימוש בשפה (יחידות וקטגוריות לשוניות המרכיבות את מערכת השפה) במהלך תקשורת מילולית (בעל פה ובכתב). הסטייליקה תופסת מקום מיוחד בין דיסציפלינות לשוניות. להבנה טובה יותר של המשימות והפרטים של הסגנונות הפונקציונליים, כמו גם הסגנונות של יחידות לשוניות, מומלץ לשקול את הקשר במבנה הבלשנות של מה שנקרא דיסציפלינות תיאוריות וסגנוניות. דיסציפלינות תיאוריות - פונטיקה, דקדוק, לקסיקולוגיה, ביטויים, יצירת מילים - לימוד:
א) יחידות וקטגוריות של הרמות המתאימות, או "הנדבכים", של מערכת השפה: מבנה פונטי, דקדוקי, מילוני (לקסיקו-פראזולוגי) של שפה מסוימת (היווצרות מילים תופסת עמדת ביניים בין הרמה המילונית והדקדוקית);
ג) קיבוץ יחידות לשוניות לכיתות, קטגוריות גדולות יותר;
ד) מתאם ואינטראקציה בתוך המערכת הלשונית של יחידותיה וקטגוריותיה.
הדיסציפלינות המפורטות (ועוד כמה) מנתחות את ההרכב הקיים של יחידות וקטגוריות של שפה מסוימת, את מערכת הקשרים והיחסים ביניהן. הם חוקרים מה יש בשפה, אילו אמצעים להביע מחשבות, רגשות והעברת מידע יש לשפה הזו. כאן השפה והמערכת שלה נחשבות במצב סטטי. בלשנים לומדים את המשאבים של שפה שנועדה להסביר מחשבות, לייעד מושגים ולהעביר מידע במובן הרחב של המילה לדוברי ודוברי שפה זו. סטייליסטיקהאותו עונה על השאלה איך - ( אֵיך?) יחידות וקטגוריות של שפה נתונה משמשות להבעת מחשבות, רגשות, החלפת דעות והעברת מידע. היא מסתכלת על השפה בפעולה:
א) כיצד נעשה שימוש ביחידות ובקטגוריות שנקבעו במערכת השפה בתהליך של תקשורת דיבור;
ב) איך שפה פירושה תפקוד בהתאם ל:
מטרות הטקסט (ותקשורת דיבור בכלל),
התנאים שבהם מתקיימת תקשורת מילולית;
ג) כיצד ואיזה אמצעי שפה משולבים, מקיימים אינטראקציה, קשורים זה לזה, בהתאם לתחום התקשורת, צורת הדיבור (בעל פה, בכתב), נושא הטקסט, נושא הדיון וכו'.
באופן כללי, הסטייליסטיקה מגלה:
כיצד משתמשים בשפה למילוי הצרכים הדחופים ביותר של החברה - ליצור תקשורת בין אנשים לפעילותם המשותפת, לעבודתם, רק לכל החיים;
כיצד מתפקדים אמצעים לשוניים מסוימים;
כיצד הם מתייחסים ומקיימים אינטראקציה זה עם זה בטקסט נתון (או בטקסטים מסוג מסוים), בתנאים מסוימים של תקשורת.
אחד הבלשנים הרוסים הגדולים ביותר, פרופסור לָלֶכֶת. זַקָקכך הסביר את מהות הסטייליסטיקה כמדע השימוש בשפה, באמצעים לשוניים בדיבור במהלך תקשורת מילולית: "... בנייה סגנונית מכוונת מטרה, מועילה, ולכן, סוגים שונים של מבנים אלה יכולים להיות שונים באיזו מטרה מושתתת על בנייה זו או אחרת, מהי המשימה המבנית של כל בנייה כזו בכל מקרה לגופו. ולמעשה, לא קשה להשתכנע שדווקא נאום, למשל, שונה משיר או שיר בעיקר, בצורה הברורה ביותר, דווקא בתכלית השאיפה בראשון, בניגוד לשני".
לפיכך, הסגנון מצוין. מתוך דיסציפלינות תיאוריות בוחן סוגיות של שימוש, תפקוד השפה, אמצעים לשוניים במהלך תקשורת דיבור. בשל נסיבות אלו היא משתייכת לדיסציפלינות הפונקציונליות-תקשורתיות של הבלשנות, הכוללות גם את תרבות הדיבור (אורתולוגיה) - מדע הדיבור הנכון, תורת הנורמות הלשוניות, סוציו-בלשנות ותורת השפה הספרותית.
יש לשים לב במיוחד לעובדה שגם דיסציפלינות תיאוריות וגם סגנוניות (כמו גם דיסציפלינות פונקציונליות-תקשורתיות בכלל) לְהִתְנַגֵדהמחקר זהה - ספציפי שָׂפָה. עם זאת, נושא המחקר שלהם שונה. נושא הדיסציפלינות התיאוריות הוא מערכת השפה, היחידות והקטגוריות של מערכת השפה. לפי הניסוח הלקוני והמדויק של האקדמאי V.V. וינוגרדובה, "הכל הוא נושא של סגנונות דרכי שימוש בשפה, במיוחד ספרותי." אז לצד בעיית המבנה הלשוני ישנה גם בעיית השימוש הלשוני. הסטייליסטיקה מפתחת ולומדת את בעיית השימוש בשפה. זהו זה פָּרִיטאת תשומת הלב שלה. זוהי משמעותו ומהותו כמדע עצמאי בין דיסציפלינות לשוניות אחרות. בהיותו מושא מחקר משותף איתם, בחקר תפקודה של השפה הוא מסתמך על התוצאות המדעיות של דיסציפלינות תיאוריות. ללא ידע מקצועי בדיסציפלינות תיאוריות, אי אפשר ללמוד סגנונות.
זֶה. נושא הסגנונות הם:
1. יכולות ואמצעי הבעה ברמות שונות של מערכת השפה;
2. המשמעויות והצבעים הסגנוניים שלהם;
3. דפוסי שימוש בשפה בתחומים ובמצבי תקשורת שונים וארגון דיבור ייחודי לכל תחום.
שיעורי הסטייליקה כוללים:
א) ידע מצוין ב"עניין" השפה, הקטגוריות והיחידות המרכיבות את המערכת שלה;
ב) הבנה עמוקה של הזמן המודרני. בעיות רוסיות פונטיקה, דקדוק, אוצר מילים, ביטוי, אוצר מילים.
נורמה סגנונית -סוג של נורמה לשונית המסדירה את ההתאמה של שימוש במילה בהקשר בהתאם לסגנון ולמאפיינים הסגנוניים של מילה נתונה. להפרה של נורמה סגנונית יש אופי של טעות (התעלמות בכללי השימוש), או שהיא מכשיר סגנוני (סטייה מודעת מהנורמה).
שיוך סגנון של המילה -הקצאת מילה לסגנון פונקציונלי מסוים. מְעַצֵב אוֹפנָה. צביעה - גווני משמעות, נוספים לעיקרי, הנושא-הגיוני. מילה שיש לה אפס קונוטציה סגנונית בסגנון מסוים, המוצבת בגבולות סגנון אחר, הופכת לסגנון אחר (למשל, קלריקליזם בפומבי).
הברה בסגנון שפה נורמה
סטייליסטים פונקציונליים