אושר

בהוראת משרד החינוך

ומדעים של הפדרציה הרוסית

1.1. תקן חינוכי זה של המדינה הפדרלית להשכלה גבוהה (להלן FSES HE) הוא קבוצה של דרישות חובה ליישום תוכניות חינוכיות מקצועיות בסיסיות של השכלה גבוהה - תוכניות מומחים בהתמחות 55.05.02 הנדסת סאונד של אמנויות אורקוליות (להלן, בהתאמה - תוכנית מומחים, מומחיות).

1.2. השכלה במסגרת התוכנית של מומחה מותרת רק בארגון חינוכי של השכלה גבוהה (להלן הארגון).

1.3. השכלה במסגרת תוכנית המומחה בארגון יכולה להתבצע באופן אישי.

1.4. התוכן של ההשכלה הגבוהה בהתמחות נקבע על פי תוכניתו של המומחה, שפותחה ומאושרת על ידי הארגון באופן עצמאי. בעת פיתוח תוכנית מומחה, הארגון מגבש דרישות לתוצאות הפיתוח שלו בצורה של כישורים מקצועיים ומקצועיים אוניברסליים, כלליים ומקצועיים של בוגרים (להלן ביחד כישורים).

הארגון מפתח תוכנית מומחים בהתאם לסטנדרט החינוכי של המדינה הפדרלית להשכלה גבוהה, תוך התחשבות בתוכנית החינוכית הבסיסית המופתית המתאימה הכלולה במרשם תוכניות החינוך הבסיסיות המופתיות (להלן: POOP).

1.5. בעת יישום תוכנית המומחה, לארגון יש את הזכות להשתמש בטכנולוגיות למידה מקוונת, למידה מרחוק.

למידה מתוקשבת, טכנולוגיות למידה מרחוק המשמשות בהכשרת אנשים עם מוגבלות ואנשים עם מוגבלות (להלן אנשים עם מוגבלות ואנשים עם מוגבלות) צריכות לאפשר אפשרות לקבל ולהעביר מידע בצורות נגישות עבורם.

היישום של תוכנית המומחה תוך שימוש בלעדי של למידה אלקטרונית, טכנולוגיות למידה מרחוק אסורה.

1.6. יישום תוכנית המומחה מתבצע על ידי הארגון הן באופן עצמאי והן באמצעות טופס הרשת.

1.7. התוכנית של המומחה מיושמת בשפת המדינה של הפדרציה הרוסית, אלא אם צוין אחרת בחוק הרגולציה המקומי של הארגון.

1.8. המונח לקבלת השכלה במסגרת התוכנית של מומחה (ללא קשר לטכנולוגיות החינוכיות בהן נעשה שימוש):

בחינוך במשרה מלאה, לרבות חופשות הניתנות לאחר מעבר תעודת הגמר הממלכתית, הוא 5 שנים;

כאשר לומדים על פי תכנית לימודים אישית לנכים ולאנשים עם מוגבלות, ניתן להגדיל אותו לבקשתם בלא יותר משנה.

1.9. היקף תכנית המומחה הינו 300 יח"ל (להלן נקודות זכות), ללא קשר לטכנולוגיות החינוכיות בהן נעשה שימוש, יישום תכנית המומחה באמצעות טופס רשת, יישום תכנית המומחה לפי תכנית לימודים אישית.

היקף התוכנית של המומחה המיושמת בשנה אקדמית אחת הוא לא יותר מ-70 CU. ללא קשר לטכנולוגיות החינוכיות בהן נעשה שימוש, יישום תכנית המומחה באמצעות טופס הרשת, יישום תכנית המומחה לפי תכנית לימודים אישית (למעט למידה מואצת), ובמקרה של למידה מואצת - לא יותר מ-80 ז.ו.

1.10. הארגון קובע באופן עצמאי במסגרת התנאים והכרכים שנקבעו בסעיפים 1.8 ו-1.9 של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית של HE:

המונח לקבלת השכלה במסגרת תכנית מומחה לפי תכנית לימודים אישית, לרבות בלמידה מואצת;

היקף תוכנית המומחה המיושמת בשנה אקדמית אחת.

1.11. תחומי הפעילות המקצועית ותחומי הפעילות המקצועית בהם יכולים הבוגרים אשר שלטו בתכנית המומחה (להלן בוגרים) לבצע פעילות מקצועית:

01 חינוך ומדע (בתחום המחקר המדעי);

04 תרבות, אמנות (בתחום אמנויות המסך, בתחום אמנויות הבמה);

11 תקשורת המונים, הוצאה לאור ודפוס (בתחום יצירת יצירות אור-קוליות בתקשורת, לרבות טלוויזיה, רדיו, הוצאות אינטרנט).

בוגרים יכולים לבצע פעילות מקצועית בתחומי פעילות מקצועיים אחרים ו(או) תחומי פעילות מקצועיים, ובלבד שרמת השכלתם והכישורים הנרכשים עומדים בדרישות הכשרתו של עובד.

1.12. במסגרת השליטה בתכנית המומחה, הבוגרים יכולים להתכונן לפתרון סוגי המשימות המקצועיות הבאות:

אמנותי ויצירתי;

הפקה יצירתית.

1.13. בעת פיתוח תוכנית מומחה, הארגון קובע את המיקוד (הפרופיל) של תוכנית המומחה, המפרט את התוכן של תוכנית המומחה בתוך ההתמחות על ידי התמקדותו ב:

תחומי הפעילות המקצועית ותחומי הפעילות המקצועית של הבוגרים;

סוג (סוגי) משימות ומשימות פעילות מקצועית של בוגרים;

במידת הצורך - למושאי פעילות מקצועית של בוגרים או תחום (תחומי) ידע.

1.14. תוכנית המומחה המכילה מידע המהווה סוד מדינה פותחה ומיושמת בהתאם לדרישות המפורטות בחקיקה של הפדרציה הרוסית ופעולות משפטיות רגולטוריות אחרות בתחום ההגנה על סודות מדינה.

2.1. מבנה התוכנית של המומחה כולל את הבלוקים הבאים:

בלוק 1 "מקצועות (מודולים)";

בלוק 2 "תרגול";

בלוק 3 "הסמכה סופית של המדינה".

מבנה התוכנית של המומחה		נפח תוכנית המומחה והבלוקים שלה בז.ו.
	דיסציפלינות (מודולים)	לפחות 234
	תרגול	לפחות 24
	הסמכה סופית של המדינה	לפחות 21
היקף התוכנית של המומחה

2.2. התוכנית של המומחה צריכה להבטיח יישום של דיסציפלינות (מודולים) בפילוסופיה, היסטוריה (היסטוריה של רוסיה, היסטוריה כללית), שפה זרה, בטיחות חיים במסגרת בלוק 1 "דיסציפלינות (מודולים)".

2.3. התוכנית של המומחה צריכה להבטיח יישום של דיסציפלינות (מודולים) בתרבות גופנית וספורט:

בסכום של 2 נקודות זכות לפחות. במסגרת בלוק 1 "מקצועות (מודולים)";

בהיקף של 328 שעות אקדמיות לפחות, החובה למאסטר, אינן מומרות ל-s.u. ואינם נכללים בהיקף תכנית המומחה, במסגרת מקצועות הבחירה (מודולים) בחינוך במשרה מלאה.

דיסציפלינות (מודולים) בתרבות גופנית וספורט מיושמות באופן שנקבע על ידי הארגון. עבור אנשים עם מוגבלות ואנשים עם מוגבלות, הארגון קובע נוהל מיוחד לשליטה בדיסציפלינות (מודולים) בתרבות גופנית וספורט, תוך התחשבות במצב בריאותם.

2.4. בלוק 2 "פרקטיקה" כולל פרקטיקות חינוכיות ותעשייתיות (להלן ביחד - פרקטיקות).

סוגי תרגול חינוכי:

תרגול היכרות;

להתאמן בשליטה בטכנולוגיה של הפקת קולנוע וטלוויזיה.

סוגי ניסיון בעבודה:

פרקטיקה יצירתית ותעשייתית;

תרגול עוזר.

2.6. אִרגוּן:

בוחר סוג אחד או יותר של הכשרה וסוג אחד או יותר של תרגול עבודה מהרשימה המפורטת בסעיף 2.4 של תקן החינוך של המדינה הפדרלית של HE;

יש לו את הזכות להקים סוג (סוגים) נוספים של שיטות חינוך ו(או) ייצור;

קובע את היקף הפרקטיקות של כל סוג.

2.7. בלוק 3 "הסמכה סופית של המדינה" כולל:

הכנה למעבר ומעבר בבחינת המדינה (אם הארגון כלל את בחינת המדינה בהסמכה הסופית של המדינה);

ביצוע והגנה על עבודת הכשרה הסופית.

2.8. בעת פיתוח תוכנית התמחות, ניתנת לסטודנטים הזדמנות לשלוט בדיסציפלינות בחירה (מודולים) ודיסציפלינות אופציונליות (מודולים).

דיסציפלינות אופציונליות (מודולים) אינן נכללות בהיקף התוכנית של המומחה.

2.9. במסגרת תכנית המומחה מבחינים בין חלק חובה וחלק שנוצר על ידי משתתפים ביחסי חינוך.

חלק החובה בתכנית המומחה כולל דיסציפלינות (מודולים) ופרקטיקות המבטיחות גיבוש של כישורים מקצועיים כלליים, וכן כישורים מקצועיים שנקבעו על ידי ה-PEP כחובה (אם קיימות).

חלק החובה בתוכנית המומחה כולל, בין היתר:

דיסציפלינות (מודולים) המפורטים בסעיף 2.2 של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית להשכלה גבוהה;

דיסציפלינות (מודולים) בתרבות גופנית וספורט, המיושמים במסגרת בלוק 1 "דיסציפלינות (מודולים)".

דיסציפלינות (מודולים) ופרקטיקות המבטיחות היווצרות של יכולות אוניברסליות יכולות להיכלל בחלק החובה של תכנית המומחה ובחלק שיוצרים משתתפים ביחסי חינוך.

נפח חלק החובה, למעט נפח ההסמכה הסופית של המדינה, חייב להיות לפחות 70 אחוז מהנפח הכולל של תוכנית המומחה.

2.10. יישום של חלק (חלקים) מתכנית המומחה שמטרתו (מכוונת) הכנה לפעילות מקצועית אמנותית ויצירתית, וביצוע הסמכה סופית ממלכתית אסורה באמצעות טכנולוגיות למידה מתוקשבת, למידה מרחוק.

2.11. על הארגון לספק לאנשים עם מוגבלות ולאנשים עם מוגבלות (לפי דרישתם) את ההזדמנות ללמוד במסגרת תוכנית מומחה הלוקחת בחשבון את המוזרויות של התפתחותם הפסיכופיזית, היכולות האישיות, ובמידת הצורך, מספקת תיקון של הפרעות התפתחותיות. והסתגלות חברתית של אנשים אלה.

2.12. בעת יישום תוכנית המומחה, עבודת מגע בכיתה מספקת עבודה קבוצתית של תלמידים עם צוות המורים של הארגון (בקבוצות של שני אנשים או יותר) ועבודה פרטנית של תלמידים עם צוות ההוראה של הארגון.

3.1. כתוצאה משליטה בתכנית המומחה, על הבוגר לגבש את הכישורים שנקבעו על ידי תכנית המומחה.

3.2. תוכנית המומחה חייבת לבסס את הכישורים האוניברסליים הבאים:

	קוד ושם הכשירות האוניברסלית של הבוגר
מערכות וחשיבה ביקורתית	בריטניה-1. מסוגל לבצע ניתוח ביקורתי של מצבי בעיה בהתבסס על גישה שיטתית, לפתח אסטרטגיית פעולה
פיתוח וביצוע פרויקטים	בריטניה-2. מסוגל לנהל פרויקט בכל שלבי מחזור חייו
עבודת צוות ומנהיגות	בריטניה-3. מסוגל לארגן ולנהל את עבודת הצוות, פיתוח אסטרטגיית צוות להשגת המטרה
תִקשׁוֹרֶת	בריטניה-4. מסוגל ליישם טכנולוגיות תקשורת מודרניות, כולל בשפות זרות, לאינטראקציה אקדמית ומקצועית
אינטראקציה בין-תרבותית	בריטניה-5. מסוגל לנתח ולקחת בחשבון את מגוון התרבויות בתהליך של אינטראקציה בין-תרבותית
ארגון עצמי ופיתוח עצמי (כולל הגנה על בריאות)	בריטניה-6. מסוגל לזהות וליישם את סדרי העדיפויות של הפעילויות שלהם והדרכים לשפר אותם על בסיס הערכה עצמית ולמידה לכל החיים
	בריטניה-7. מסוגל לשמור על רמת כושר גופני נאותה כדי להבטיח פעילות חברתית ומקצועית מלאה
בטחון חיים	בריטניה-8. מסוגל ליצור ולשמור על תנאי חיים בטוחים, לרבות במקרי חירום

3.3. תוכנית המומחה צריכה לבסס את הכישורים המקצועיים הכלליים הבאים:

	קוד ושם הכשירות המקצועית הכללית של הבוגר
תרבות האישיות. חשיבה תרבותית-היסטורית	OPK-1. מסוגל לנתח מגמות וכיוונים בהתפתחות הקולנוע, הטלוויזיה, המולטימדיה, אמנויות הבמה בהקשר היסטורי ובקשר להתפתחות סוגים אחרים של תרבות אמנותית, התפתחות כללית של ידע הומניטרי וקידמה מדעית וטכנולוגית.
מדיניות תרבות ממלכתית	OPK-2. מסוגל לנווט בסוגיות של מדיניות המדינה המודרנית של הפדרציה הרוסית בתחום התרבות
ניתוח אמנותי	OPK-3. מסוגל לנתח יצירות אמנות ותרבות אמנותית ופרשנות המסך שלהן מבחינת דימויים, אמצעי ביטוי אמנותיים ודרכים ליישם את כוונת המחבר
יישום ההמשכיות של מסורות התרבות והאמנות	OPK-4. מסוגל להשתמש בידע של התיאוריה, ההיסטוריה והפרקטיקה של הנדסת קול ואמנות מסך בכלל, תחומי ידע קשורים אחרים, לגלם רעיונות יצירתיים
יכולת מקצועית. מנהיגות מקצועית	OPK-5. מסוגל לקבוע את הדרכים הטובות ביותר ליישם את כוונת המחבר וליישם אותן בפועל תוך שימוש באמצעים טכניים וטכנולוגיות של הנדסת קול של התעשייה המודרנית של קולנוע, טלוויזיה, מולטימדיה, אמנויות הבמה; לארגן ולכוון את עבודת צוות הסאונד כדי לפתור משימות יצירה והפקה ליצירת יצירת אמנות אינטגרלית מבחינה אסתטית

3.4. הכישורים המקצועיים שנקבעו בתכנית המומחה מתגבשים על בסיס סטנדרטים מקצועיים התואמים את הפעילות המקצועית של הבוגרים (אם יש), וכן, במידת הצורך, על בסיס ניתוח הדרישות לכשירות מקצועית המוטלת על הבוגרים. בשוק העבודה, הכללת ניסיון מקומי וחוץ, ביצוע התייעצויות עם מעסיקים מובילים, איגודי מעסיקים בענף בו מבוקשים בוגרים, מקורות נוספים (להלן דרישות אחרות לבוגרים).

3.5. בעת קביעת הכישורים המקצועיים שנקבעו על ידי תוכנית המומחה, הארגון:

כולל בתוכנית של המומחה את כל הכישורים המקצועיים הנדרשים (אם יש);

כולל מיומנות מקצועית אחת או יותר שנקבעה באופן עצמאי, בהתבסס על המיקוד (פרופיל) של תכנית המומחה, על בסיס סטנדרטים מקצועיים התואמים את הפעילות המקצועית של בוגרים (אם יש), וכן, במידת הצורך, על בסיס ניתוח דרישות אחרות לבוגרים (לארגון יש את הזכות לא לכלול כישורים מקצועיים שנקבעים באופן עצמאי, בנוכחות כישורים מקצועיים חובה, וכן במקרה של הכללת כישורים מקצועיים מומלצים בתוכנית של המומחה).

בקביעת כישורים מקצועיים על סמך אמות מידה מקצועיות, הארגון בוחר תקנים מקצועיים התואמים את הפעילות המקצועית של הבוגרים מבין אלו המצוינות בפנקס התקנים המקצועיים (רשימת סוגי הפעילויות המקצועיות) המפורסמים באתר המתמחה של משרד העבודה. והגנה חברתית של הפדרציה הרוסית "תקנים מקצועיים" (http ://profstandart.rosmintrud.ru) (אם זמינים תקנים מקצועיים רלוונטיים).

מכל תקן מקצועי נבחר, הארגון מקצה תפקיד עבודה כללי אחד או יותר (להלן GTF) התואם את הפעילות המקצועית של הבוגרים, בהתבסס על רמת ההסמכה שנקבעה בתקן המקצועי ל-PTF ודרישות החינוך וההכשרה. סעיף דרישות. ניתן להקצות HTF באופן מלא או חלקי.

3.6. מכלול הכישורים שנקבעו על ידי תוכנית המומחה אמורים לספק לבוגר את היכולת לבצע פעילויות מקצועיות לפחות בתחום אחד של פעילות מקצועית ובתחום הפעילות המקצועית שנקבע בהתאם לסעיף 1.11 של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית של השכלה גבוהה, ולפתור את משימות הפעילות המקצועית מכל הסוגים שהוקמו בהתאם לסעיף 1.12 FGOS VO.

3.7. הארגון קובע מדדים להשגת מיומנויות בתוכנית של המומחה:

כישורים מקצועיים אוניברסליים, כלליים ואם זמינים, מיומנויות מקצועיות חובה - בהתאם לאינדיקטורים להשגת מיומנויות שנקבעו על ידי ה-PEP;

3.8. הארגון מתכנן באופן עצמאי את תוצאות הלמידה בדיסציפלינות (מודולים) ובפרקטיקות, שיש לתאם עם מדדי השגת הכישורים שנקבעו בתוכנית של המומחה.

מערך תוצרי הלמידה המתוכננים בדיסציפלינות (מודולים) ובפרקטיקות אמור להבטיח את גיבוש כל הכישורים שנקבעו על ידי תוכנית המומחה בבוגר.

4.1. הדרישות לתנאים ליישום תכנית המומחה כוללות דרישות כלל-מערכתיות, דרישות לתמיכה חומרית וטכנית וחינוכית ומתודולוגית, דרישות כוח אדם ותנאים כספיים ליישום תכנית המומחה וכן דרישות למנגנונים המיושמים. להערכת איכות הפעילות החינוכית והכנת התלמידים לתכנית המומחה.

4.2.1. על הארגון להיות בעל זכות בעלות או בסיס משפטי אחר תמיכה חומרית וטכנית של פעילויות חינוכיות (מקום וציוד) ליישום תוכנית המומחה בבלוק 1 "מקצועות (מודולים)" ובלוק 3 "הסמכה סופית של המדינה" בהתאם לתכנית הלימודים.

4.2.2. יש לספק לכל סטודנט במהלך כל תקופת הלימודים גישה פרטנית בלתי מוגבלת למידע האלקטרוני ולסביבה החינוכית של הארגון מכל נקודה בה יש גישה לרשת המידע והטלקומוניקציה "האינטרנט" (להלן: "האינטרנט". ), הן בשטח הארגון והן מחוצה לו. ניתן ליצור את התנאים לתפקוד המידע האלקטרוני והסביבה החינוכית באמצעות משאבים של ארגונים אחרים.

המידע האלקטרוני והסביבה החינוכית של הארגון צריכים לספק:

גישה לתכניות לימודים, תוכניות עבודה של דיסציפלינות (מודולים), פרקטיקות, פרסומים חינוכיים אלקטרוניים ומשאבים חינוכיים אלקטרוניים המפורטים בתוכניות העבודה של דיסציפלינות (מודולים), פרקטיקות;

יצירת תיק עבודות אלקטרוני של התלמיד, לרבות שימור יצירותיו וציונים לעבודות אלו.

במקרה של יישום תוכנית מומחה תוך שימוש ב-e-learning, טכנולוגיות למידה מרחוק, המידע האלקטרוני והסביבה החינוכית של הארגון חייבות לספק בנוסף:

תיקון מהלך התהליך החינוכי, תוצאות הסמכה ביניים ותוצאות השליטה בתוכנית המומחה;

ביצוע מפגשי הכשרה, נהלים להערכת תוצרי למידה, אשר יישומם ניתן לשימוש מתוקשב, טכנולוגיות למידה מרחוק;

אינטראקציה בין המשתתפים בתהליך החינוכי, לרבות אינטראקציה סינכרונית ו(או) אסינכרונית באמצעות האינטרנט.

תפקוד המידע האלקטרוני והסביבה החינוכית מובטח באמצעים מתאימים של טכנולוגיות מידע ותקשורת וכישורי העובדים המשתמשים בה ותומכים בה. תפקוד המידע האלקטרוני והסביבה החינוכית חייב לעמוד בחקיקה של הפדרציה הרוסית.

4.2.3. בעת יישום תוכנית מומחה בצורת רשת, הדרישות ליישום תוכנית מומחה חייבות להיות מסופקות על ידי מערך משאבים לתמיכה חומרית, טכנית וחינוכית הניתנים על ידי ארגונים המשתתפים ביישום תוכנית מומחה בצורת רשת.

4.3.1. על המקום לספק מפגשי הדרכה וסוגי תרגול מסויימים הניתנים בתכנית המומחה, ולהצטייד בציוד ובעזרי הדרכה טכניים, שהרכבם נקבע בתכניות העבודה של הדיסציפלינות (מודולים), לרבות חדרי צפייה. , ביתני סרטים בשינויים שונים, תוך התחשבות בתוכניות התמצאות (פרופיל) של מומחה, לצילום יצירות יצירה והפקה (מסך) מתאימות, מתחמי עריכה וחדרים לביצוע יצירות חיטוב (קולות), מתחמי הקלטת קול מסוגים שונים של פונוגרמות, אולפן הקלטות מחדש, מתחם הדרכה בטלוויזיה, במות במה, וכן חדרי אחסון סרטים ווידאו, אחסון ותחזוקה מונעת של ציוד מיוחד.

יש לספק את הביצוע של הפקה יצירתית (צילום) ועבודה מעשית עם ציוד מקצועי: נייח (הקרנה, תאורת אולפן על תושבות תקרה, הקלטת ושעתוק קול, עריכה, אמצעים טכניים ליצירת אפקטים מיוחדים), נייד (צילום (מצלמות, מנופים) , עגלות, מסילות, שפעת), תאורה, הקלטת קול), וכן ציוד במה ובמה, אמצעים דקורטיביים וטכניים, כלי רכב מיוחדים, חומרים מתכלים.

הנחות לעבודה עצמאית של תלמידים צריכים להיות מצוידים במחשבים בעלי יכולת להתחבר לאינטרנט ולספק גישה למידע האלקטרוני ולסביבה החינוכית של הארגון.

4.3.2. יש לספק לארגון את הסט הדרוש של תוכנות מורשות ומופצות באופן חופשי, לרבות ייצור מקומי (ההרכב נקבע בתוכניות העבודה של דיסציפלינות (מודולים) ונתון לעדכון במידת הצורך), לרבות תוכנות מחשב מקצועיות מיוחדות המיועדות ליצור המסך עובד.

4.3.3. בעת שימוש בפרסומים מודפסים בתהליך החינוכי, יש להשלים את קרן הספרייה בפרסומים מודפסים בשיעור של 0.25 עותקים לפחות מכל אחד מהפרסומים המפורטים בתכניות העבודה של דיסציפלינות (מודולים), פרקטיקות, לתלמיד אחד מקרב נפשות. שליטה בו זמנית בדיסציפלינה הרלוונטית (מודול) תוך תרגול רלוונטי.

4.3.4. יש לספק לסטודנטים גישה (גישה מרחוק), לרבות במקרה של שימוש ב-e-learning, טכנולוגיות למידה מרחוק, למאגרי מידע מקצועיים מודרניים ולמערכות ייחוס מידע, שהרכבם נקבע בתכניות העבודה של דיסציפלינות (מודולים) ו כפוף לעדכון (במידת הצורך).

4.3.5. יש לספק לתלמידים מקרב נכים ואנשים עם מוגבלות משאבים חינוכיים מודפסים ו(או) אלקטרוניים בצורות המותאמות למגבלות בריאותם.

4.4.1. יישום תכנית המומחה ניתן על ידי צוות ההוראה של הארגון, וכן אנשים המעורבים על ידי הארגון ביישום תכנית המומחה בתנאים אחרים.

4.4.2. הכישורים של צוות ההוראה של הארגון חייבים לעמוד בדרישות ההסמכה המפורטות בספרי ההסמכה ו(או) הסטנדרטים המקצועיים (אם יש).

4.4.3. לפחות 70 אחוז ממספר עובדי ההוראה של הארגון המשתתפים ביישום תכנית המומחה, ואנשים המעורבים על ידי הארגון ביישום תכנית המומחה בתנאים אחרים (בהתבסס על מספר התפקידים שיוחלפו, יצטמצם לערכים שלמים), חייב לבצע עבודה מדעית, חינוכית ומתודולוגית ו(או) מעשית התואמת את הפרופיל של הדיסציפלינה הנלמדת (מודול).

4.4.4. לפחות 5 אחוזים ממספר עובדי ההוראה של הארגון המשתתפים ביישום תכנית המומחה, ואנשים המעורבים על ידי הארגון ביישום תכנית המומחה בתנאים אחרים (בהתבסס על מספר משרות ההחלפה המופחתות לערכים שלמים ) חייבים להיות מנהלים ו(או) עובדים של ארגונים אחרים המבצעים פעילות עבודה בתחום מקצועי התואם את הפעילות המקצועית אליה מתכוננים הבוגרים (בעלי ניסיון של 3 שנים לפחות בתחום מקצועי זה).

4.4.5. לפחות 60 אחוז ממספר עובדי ההוראה של הארגון והאנשים המעורבים בפעילות החינוכית של הארגון בתנאים אחרים (בהתבסס על מספר משרות ההחלפה המופחתות לערכים שלמים) חייבים להיות בעלי תואר אקדמי (כולל תואר מדעי שהושג. במדינה זרה ומוכר בפדרציה הרוסית) ו(או) תואר אקדמי (כולל תואר אקדמי שהושג במדינה זרה ומוכר בפדרציה הרוסית).

אנשים ללא תארים ותארים אקדמיים בעלי תארי כבוד של המדינה (אמן עממי של הפדרציה הרוסית, אמן עממי של הפדרציה הרוסית, עובד אמנות מכובד) של הפדרציה הרוסית, אמן מכובד של הפדרציה הרוסית, אמן מכובד של הפדרציה הרוסית), זוכי פרסים ממלכתיים בתחום האמנות והתרבות, זוכי הפרסים של תחרויות ופסטיבלים בינלאומיים וכל רוסיים, חברי איגודים יצירתיים של הפדרציה הרוסית.

4.4.6. לצורך תחזוקת הפקה יצירתית (הסרטה) ועבודה מעשית, כמו גם ציוד, יש לערב צוות טכני, שכישוריו צריכים לעמוד בדרישות ההסמכה המפורטות בספרי ההסמכה ו(או) התקנים המקצועיים (אם יש).

4.5.1. תמיכה כספית ביישום תכנית המומחה צריכה להתבצע בסכום שאינו נמוך מערכי תקני העלות הבסיסיים למתן שירותים ציבוריים ליישום תוכניות חינוכיות להשכלה גבוהה - תוכניות מומחים והערכים של התאמת מקדמים לתקני העלות הבסיסיים שנקבעו על ידי משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית, תוך התחשבות בעבודות מסך עלויות הייצור שנוצרו על ידי סטודנטים כחלק מפיתוח תוכנית המומחה בתחומים הרלוונטיים (פרופילים) .

4.6.1. איכות הפעילות וההכשרה החינוכית של סטודנטים במסגרת תכנית המומחה נקבעת במסגרת מערכת ההערכה הפנימית וכן מערכת ההערכה החיצונית בה משתתף הארגון בהתנדבות.

4.6.2. על מנת לשפר את תכנית המומחה, הארגון, בעת ביצוע הערכה פנימית שוטפת של איכות הפעילות החינוכית והכשרת סטודנטים במסגרת תכנית המומחה, מערב מעסיקים ו(או) עמותותיהם, ישויות משפטיות ו(או) יחידים אחרים, לרבות. צוות המורים של הארגון.

במסגרת המערך הפנימי להערכת איכות הפעילות החינוכית במסגרת תכנית המומחה, ניתנת לסטודנטים אפשרות להעריך את התנאים, התוכן, הארגון ואיכותו של התהליך החינוכי בכללותו ודיסציפלינות (מודולים) ופרקטיקות אישיות.

4.6.3. הערכה חיצונית של איכות הפעילויות החינוכיות במסגרת תוכנית המומחה במסגרת הליך ההסמכה הממלכתי מתבצעת על מנת לאשר את התאימות של הפעילויות החינוכיות במסגרת תוכנית המומחה לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית להשכלה גבוהה, תוך התחשבות ב-PEP הרלוונטי.

4.6.4. הערכה חיצונית של איכות הפעילות החינוכית וההכשרה של סטודנטים במסגרת תכנית המומחה יכולה להתבצע במסגרת הסמכה מקצועית וציבורית הנערכת על ידי מעסיקים, עמותותיהם וכן ארגונים המוסמכים על ידם, לרבות ארגונים זרים, או לאומי מורשים. ארגונים מקצועיים וציבוריים המהווים חלק ממבנים בינלאומיים, על מנת להכיר באיכות וברמת ההכשרה של הבוגרים העומדים בדרישות הסטנדרטים המקצועיים (אם יש), דרישות שוק העבודה למומחים מהפרופיל הרלוונטי.

מומחיות "הנדסת סאונד של אמנות אורקולית"

בחינה אחת (התכתבות)- הערכת יצירות עצמאיות של מועמדים: 1) ניתוח כתוב (סקירה) של הפתרון המעניין ביותר, לדעתו של המבקש, הקול-ויזואלי של הסרט ו/או תוכנית הטלוויזיה. נפח העבודה אינו עולה על 5 עמודים.

יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לפתרון הסאונד של הסרט ו/או תוכנית הטלוויזיה. לא מומלץ להשתמש במשאבי אינטרנט ו/או לצטט את מחברי ספרי הלימוד בנושא הנדסת קול או בימוי סרטים. יש צורך לתאר את נקודת המבט שלך לגבי מה שראית, להביע את דעתך עם טיעונים והסברים על הסדרה הקול-ויזואלית. חשוב שלמבקש תהיה יכולת "לשמוע" ו"לשמוע".

לעבודה עצמאית מצורפת אוטוביוגרפיה המציינת את שם המשפחה, שם פרטי, פטרונימי, השכלה, מקום לידה ומגורים, הישגים, תחביבים, תחביבים.

מטרת הבדיקה- לזהות מועמדים מבטיחים בעלי יכולת יצירתיות אומנותית ועבודה בתחום אמנויות המסך.

בחינה 2 -משימה כתובה על הסרט הנצפה (למשימה מוקצות 4 שעות, כמות העבודה עד 5 עמודים).

בעת השלמת משימה כתובה על הסרט, על המבקש לחשוף את כוונתם היצירתית של מחברי הסרט במלוא המידה, וכן להעריך את הפרשנות של מהנדס הקול למציאות הקולנועית ולקבוע באופן ביקורתי את מאפייני האיכות של הפסקול של הסרט. מבחינת פרמטרים טכניים ואמנותיים. יש לך 4 שעות להשלים את המשימה. נפח העבודה - עד 5 עמודים של טקסט בכתב יד.

בחינה 3– בדיקה מוזיקלית-אסתטית וטכנית, ראיון. הערכת האוריינות הטכנית הכוללת של התלמיד.

בדיקה מוזיקלית-אסתטית וטכנית.בדיקה זו נערכת עם כל פונה בנפרד. על הפונה להוכיח את רגישות השמיעה לאינטונציה ולגוון הצליל (סולפג'יו), זיכרון שמיעתי ומוזיקליות כללית. זה מתבצע בעל פה.

בָּדוּק:

אוריינות מוזיקלית כללית;

הגדרה באוזן של כל המרווחים המוזיקליים;

בדיקת אוזן מוזיקלית;

בדיקת חוש הקצב;

לימוד מוסיקלי כללי;

דרגת מיומנות בסולפג'יו;

ידע בספרות מוזיקלית, מלחינים, כולל. מלחינים טטרים.

רֵאָיוֹןמתבצע על מנת לקבוע את רמתו התרבותית הכללית של המבקש, ידיעותיו בתחום הקולנוע, הספרות והאמנות, המוזיקה, הכרת הספרות המיוחדת בבעיות הבימוי והסאונד והצילום בטלוויזיה. נשאלות שאלות על מנת לבחון לימוד כללי, כישורי תקשורת ויכולת לבטא את מחשבותיו בצורה ברורה וברורה.

כמו כן, במהלך הראיון נדונה העבודה שביצע הפונה במסגרת הבחינות המכתבים והשניים.

יַעַד הערכת האוריינות הטכנית הכללית של המבקש- זיהוי רמת החשיבה במדעי הטבע של המבקש, כמו גם ידע כללי על העקרונות הטכניים והמצב הטכני של מערכות שידור קול מודרניות בקולנוע ובטלוויזיה.

1. קולנוע. מילון אנציקלופדי. - מ.: האנציקלופדיה הסובייטית, 1986.

2. Voskresenskaya I.N. פסקול הסרט. – מ.: אמנות, 1984.

3. Dvornichenko O. הרמוניה של הסרט - M .: Art, 1981.

4. קלייר ר. הרהורים על קולנוע. – מ.: אמנות, 1958.

5. קולשוב L.V. יסודות בימוי קולנוע. – M.: Goskinoizdat, 1991.

6. ליסה ז. אסתטיקה של מוזיקת ​​קולנוע. - מ.: אמנות, 1970.

7. מיטה א קולנוע בין גיהנום לגן עדן. – מ.: Podkova, 1999.

8. ניסבת א. השימוש במיקרופונים. – מ.: אמנות, 1981.

9. הולדת תמונת קול. Comp. אברבך E. - M .: Art, 1978.

10. טרכטנברג ל. המיומנות של מהנדס סאונד. - מ.: אמנות, 1978.

11. אייזנשטיין ש', פודובקין ה', בקשה אלכסנדרוב ג'. העתיד של סרט הקול. Fav. לְדַרבֵּן. ב-6 כרכים. ת.2. – מ.: אמנות, 1964.

12. Vasilchenko E.V. תרבויות מוזיקליות של העולם: תרבות הצליל בתרבויות המזרח המסורתיות (המזרח הקרוב והתיכון, דרום מזרח אסיה): פרוק. קצבה / E.V. וסילצ'נקו. - מ.: הוצאה לאור של אוניברסיטת RUDN, 2001. - 408 עמ': ill.

13. Meerzon B.Ya. יסודות אקוסטיים של הנדסת קול: ספר לימוד. קצבה לסטודנטים באוניברסיטה / B.Ya. מאירזון. - M.: Aspect Press, 2004. - 207 עמ'. - ("כיתת אמן בטלוויזיה")

1. צביאגינצב א. "החזרה"

2. Ioseliani O. "שם חיה קיכלי שירים"

3. Mikhalkov N. "יצירה לא גמורה לפסנתר מכני", "12", "בעלים בין זרים, זר בין שלו"

4. פרושקין א. "הורדה"

5. צ'וחראי ג' "הבלדה על חייל"

6. קלאטוזוב מ' "המנופים עפים"

7. גרמנית א' "בדוק על הכבישים"

8. Bondarchuk S. "גורל האדם"

מבחני הקבלה הנפוצים ביותר הם:

• שפה רוסית
• מתמטיקה (רמה בסיסית)
• ספרות - מקצוע פרופיל, לבחירת האוניברסיטה
• בחינה יצירתית - לבחירת האוניברסיטה

צריך גם לעבור בחינה מקצועית ולעבור ראיון.

המקצוע של מהנדס סאונד הוא אחד המקצועות המרכזיים בטלוויזיה, בקולנוע ובעסקי מופעים. ברדיו ובטלוויזיה, מהנדס הסאונד מיישם את עיצוב הסאונד של הודעות, תוכניות; בתיאטרון - עיצוב הפקות, פתרון בעיות טכניות ואמנותיות. ללא קשר לתחום הפעילות הנבחר, המשימה העיקרית של מומחה בתחום זה היא ליצור פסקול לסרט, קריקטורה, מחזה, תוכנית או תוכנית אירוח. אדם מסודר בצורה כזו ש-80% מהמידע נתפס דרך ערוצים חזותיים, ו-20% - דרך איברי הריח והשמיעה, אבל 20% אלו הם שהופכים כל תמונה לחיה, בלתי נשכחת, שנשארת בזיכרון. של אדם. טכנולוגיית אודיו מודרנית מאפשרת צליל היקפי של סרטים, משחקים, תוכניות, חציית גבולות התחושות, צלילה לעולם האפקטים הקוליים.

תנאי קבלה

מקצוע מהנדס סאונד כרוך בתפיסה אמנותית, מוזיקליות, דמיון, שמיעה טובה וזיכרון מצוין לאפקטים קוליים, בקיאות מקצועית ומוסיקלית, רצון לשיפור עצמי מתמיד, מעקב אחר התגליות היצירתיות האחרונות וכו' וכן דיפלומה. של הפרופיל הזה. כדי להירשם להכשרה, על המועמד להתכונן למבחני הכניסה הבאים:

• שפה רוסית;
• ספרות (פרופיל);
• בחינה יצירתית - כתיבת חיבור על נושא הסרט או ההופעה שנצפה, על מנת לזהות את היכולת להדגיש את הדבר העיקרי שקבע המחבר, לנתח את השיח;
• בחינה מקצועית - ניתוח האמצעים הטכניים המשמשים בסרט מסוים, חושף את הבנתו של המבקש את העקרונות הטכניים הבסיסיים והמצב הטכני של מערכות שידור קול מודרניות.

פעמים רבות, במסגרת המבחן המקצועי, נדרש מבחן. אוניברסיטאות רבות דורשות ראיון חובה.

מקצוע עתידי

הפרטים הספציפיים של עבודתו של מהנדס הקול העתידי דורשים כישורים מקצועיים, אותה אוזן מיוחדת למוזיקה, יכולת לתפוס ולהבחין באפקטים קוליים, להאזין לכל צליל של העולם הסובב. הפעילות המקצועית של מומחה בכיוון אינה מוגבלת ליצירה מכנית של עיצוב קול לאירוע חגיגי, סרט או תוכנית, משימותיו כוללות ידע והבנה של הפסיכולוגיה של הקהל. מהנדס סאונד דומה לאמן אשר באמצעות צלילים מצייר דימויים מוזיקליים המשלימים דימויים ויזואליים, מכניס לאדם את עולם היופי ומרחיק אותנו מחיי היום יום, השגרה. בוגר הוא אדם בעל דמיון יצירתי עשיר, המשלב כישרון ואוזן מיוחדת למוזיקה עם רמת פיתוח גבוהה של יכולות מקצועיות טכניות.

משימותיו של מהנדס סאונד כוללות ארגון העבודה של צוות עובדים עצום, שכל אחד מהם פועל כאדם יצירתי, הדורש כישורים ויכולות ארגוניות גבוהות.

היכן להגיש בקשה

עבודתו של מהנדס סאונד, תפקידיו משתנים מאוד בהתאם לתחום הפעילות הנבחר, עם זאת, המשימה העיקרית נותרה יצירת קונספט סאונד להפקה, סרט, משחק, שידור וכו' מיומנויות נלמדות כיום על ידי הבאים אוניברסיטאות מקומיות מובילות:

• האקדמיה הרוסית למוזיקה. גנסינים;
• המכון הלאומי לאמנויות מיוחד;
• המכון לאמנות עכשווית;
• המכון ההומניטרי לשידורי טלוויזיה ורדיו. מ"א ליטובצ'ינה;
• מכון מוסקבה לשידורי טלוויזיה ורדיו "אוסטנקינו".

תנאי לימוד

תקופת הלימודים במשרה מלאה היא 5 שנים.

נושאים שנלמדו

מקצוע מהנדס סאונד מטיל אחריות חברתית על האדם, מה שנכון במיוחד למי שעובד בשידור חי בטלוויזיה וברדיו. פעילותו של נציג של מקצוע יצירתי זה קשורה לעיבוד יומיומי של מערכים עצומים של נתוני מידע; כבר בשלב החינוך, על התלמיד ללמוד מספר דיסציפלינות מיוחדות, כולל:

מיומנויות נרכשות

כיום עיצוב סאונד צובר יותר ויותר השפעה בעיצוב סרט, שידור, קריקטורה, תוכנית אירוח וכדומה, ומקצוע מהנדס הסאונד עצמו תופס עמדה מובילה בתהליך יצירת שיח יצירתי. בהתאם לכך, על בוגרי הכיוון לעדכן כל הזמן את הידע הנרכש בתהליך הלמידה, ליישם חידושים טכניים ברמה מקצועית גבוהה ובעלי כישורים טכניים ברמה גבוהה. בנוסף למהנדס הסאונד הטכני חייב להיות בעל הכישורים הבאים:

סיכויי תעסוקה לפי מקצוע

המקצוע של בוגר עתידי הוא אומנות של ממש, ולא כל אחד יכול להגיע להצלחה יוצאת דופן בענף זה אפילו עם דיפלומה. לרוב, אנשי מקצוע צעירים מוצאים עבודה באולפני הקלטות, תיאטראות, בתי קולנוע, מרכזי תרבות, רדיו, טלוויזיה, אולמות קונצרטים וכו'.

שכר המינימום מתחיל מ -30,000 רובל, המקסימום - 90,000 רובל. מהנדסי סאונד בולטים, מומחים שיש להם אולפני הקלטות משלהם מרוויחים הרבה יותר.

סיכויי התפתחות מקצועית של בוגרים

כפי שכבר צוין, עיצוב הקול של יצירות אמנות צובר תאוצה כל הזמן, והופעת ההישגים האחרונים של מדע וטכנולוגיה המשמשים בתחום זה עלולה לבלבל אפילו את המומחה המקצועי ביותר שאינו עושה מאמצים לשיפור עצמי. על מנת להתעדכן בהישגים העדכניים ביותר, ממצאים בתחום הנדסת הקול, נראה כי נכון להמשיך ללמוד במג'יסטריה, לימודי תואר שני, דוקטורט. השתלמויות יאפשרו לך להמשיך בהתפתחות מקצועית, לצבור מיומנויות הוראה, להתפרסם בעולם המדעי וגם לקבל דיפלומה בינלאומית.

רֵאָיוֹן

שאלות לדוגמה
1. למה אתה רוצה להיות מהנדס סאונד?
2. האם יש לך השכלה מוזיקלית?
3. מה אתה יודע על מקצוע מהנדס סאונד?
4. באיזה תחום של הנדסת סאונד תרצה לעבוד: קולנוע, טלוויזיה, אומנויות אורקוליות אחרות?
5. אילו מלחינים זרים אתה מכיר?
6. אילו מלחינים מקומיים אתה מכיר?
7. לאיזה סוג מוזיקה אתה אוהב לשמוע?
8. אילו מלחיני סרטים אתה מכיר?
9. באילו סרטי במאים אתה צופה?
10. האם אתה יודע את השמות של מהנדסי סאונד של קולנוע מקומי או זר?
11. באילו ערוצי טלוויזיה או אינטרנט אתה צופה?
12. מה אתה לא אוהב בסאונד בערוצי הטלוויזיה?
13. אילו תוכניות מוזיקה אתה אוהב?
14. אילו ציירים ואדריכלים מצטיינים אתה מכיר?
15. ציינו חמישה מהספרים האהובים עליכם.
16. לאיזו הופעה הלכת לאחרונה?
17. מהו קול כתופעה פיזיקלית?
18. אילו מכשירי הקלטת קול אתה מכיר?
19. מה ההבדל בין הסאונד בקולנוע לסאונד בהצגה התיאטרונית?
20. האם אי פעם עבדת עם סאונד בבית הספר או בבית?
21. אילו סיכויים אתה רואה בעבודתו של מהנדס קול היום ומחר?

מבחן שמיעה
- הערות שמות באוזניים

המבקשים מספקים
- פונוגרמות מוזיקליות משלו, אם זמינות
- תעודות, תעודות, פרסים, אם יש

המועמדים מקבלים
- שיעורי בית (הקלטת פסקול), המובאים לתחרות יצירה

המועמדים מביאים פסקול מוקלט משלהם לתחרות היצירתית
- שבר של יצירה ספרותית ומוזיקה לה
- מצגת של תמונות או רפרודוקציות של ציורים ומוזיקה עבורו
- קטע שהושמע מחדש של סרט עיון
- שומרי מסך טלוויזיה עם דיבוב יתר

דרישות פונוגרמה
- תזמון 1.5 - 2 דקות
- מוזיקה אינסטרומנטלית בלבד
- כל היצירות, למעט שומרי מסך, חייבות להיות בצורת שלושה חלקים ולהשתמש בשלושה קטעים מוזיקליים התואמים לתוכן העלילה

שפה רוסית (USE)

מועמדים עם תוצאות USE בשפה הרוסית אינם ניגשים לבחינה זו.
מועמדים הנכנסים על בסיס השכלה מקצועית ללא בחינת המדינה המאוחדת כותבים חיבור שבו מוערכים אוריינות.

דרישות חיבור
- הקפדה על כללי איות
- הקפדה על כללי פיסוק
- הקפדה על נורמות דקדוקיות
- שמירה על נורמות דיבור
- דיוק וכושר ביטוי של דיבור

ספרות (USE)

מועמדים עם תוצאות USE בספרות אינם ניגשים לבחינה זו.
מועמדים הנכנסים על בסיס השכלה מקצועית ללא בחינת המדינה המאוחדת כותבים חיבור על ספרות, שבו מוערכים התכנים.

דרישות חיבור ספרותי
- התאמת הטקסט לנושא
- טקסט מובנה, קומפוזיציה
- נוכחות רעיון המחבר בטקסט
- הצהרת בעיה ומסקנה
- ארגון לוגי של הטקסט
- טיעון המאשר את הרעיון המרכזי של הטקסט
- משיכה של חומר ספרותי
- מקוריות החיבור

תיאור

התכנית החינוכית להכשרת מהנדסי סאונד מספקת לימוד של:

• דיסציפלינות סוציו-אקונומיות כלליות, כמו גם הומניטריות,
• מדעי מקצוע כלליים,
• פריטים מיוחדים,
• דיסציפלינות הקשורות להתמחות,
• נושאים אופציונליים.

מהנדס סאונד מומחה ירכוש ידע על התיאוריה וההיסטוריה של הנדסת הסאונד, יוכל לפתח את יכולותיו לתפיסה אמנותית וחושית של העולם הסובב אותם, כמו גם חשיבה פיגורטיבית. הוא יחדד את האוזן המוזיקלית, דמיונו, חוש הקצב, הקומפוזיציה והצורה האמנותית שלו. למד לנתח יצירות ספרותיות ומוזיקליות מנקודת מבטו של מהנדס קול. למד את המורכבויות בעבודה עם אמנים. הוא ישלוט בשיטות ההלחנה של קנה המידה של הפקות שונות. הבוגר יוכל ליישם רעיונות אמנותיים בצוות יצירתי. הוא יקבל את כישורי העבודה המדעית והמעשית בתחום אמנויות המסך.

למי לעבוד

מהנדס סאונד קולנוע וטלוויזיה יכול, בשיתוף מלחין, במאי ומבצעים, ליצור את טווח הסאונד של עבודת טלוויזיה, קולנוע ווידאו, תוך אחריות על איכותה הטכנית והאמנותית. תחום הפעילות המקצועית יכול להיות אולפני וידאו, קולנוע וטלוויזיה, ארגוני טלוויזיה וקולנוע שונים, כמו גם מוסדות חינוך ומוסדות מיוחדים. באשר לסוגי הפעילויות, בשל הזמינות של הכשרה מיוחדת ויסודית, למהנדס סאונד יש זכות לעסוק בעבודה יצירתית בכל תחום של הפקת סרטים, בנוסף לעבודה מדעית והוראה.