עבודה עם חומרים טבעיים מפתחת את הדמיון של הילדים ומקדמת גישה יצירתית לעבודה.
המורה בוחרת, מייבשת ומכינה מראש חומרים טבעיים לשימוש בהמשך של הילד בפעילותו. עבודה עם חומרים טבעיים דורשת טיפול ותשומת לב מיוחדת ומורכבת משלושה שלבים:
השלב הראשון הוא בחירה ולימוד חומר טבעי(ענפים, עלים יבשים, קונוסים אשוח, קליפת עץ), להביא למצב מסוים על ידי הסרת חלקים מיותרים.
השלב השני הוא שילוב של פרטים בודדים של הנושא לפרטים כלליים. יש צורך למשוך את תשומת הלב של הילד לאיכות וחוזק של חומרים טבעיים.
שְׁלִישִׁי. שלב - עיצוב הנושא בהתאם לנושא העבודה.
פתח את הדמיון שלך חשיבה לוגית, להגביר את הפעילות היצירתית ואת איכות תוצאות העבודה.
לעבודה עם חומרים טבעיים בשיעורים ובמהלך טיולים וטיולים יש צורך באיסוף חומרים, קביעת איכותם (קשה, רך, חלק, מחוספס, רך וכדומה) וצורתם, בחירת הדרושים להשלמת העבודה.
משימות עיקריות בעבודה עם חומרים טבעיים
· גיבוש מיומנויות עסקיות בבחירת חומרים טבעיים לעבודה עתידית.
· גיבוש מיומנות הכנה מוקדמתחומר ושימוש בעבודה (הסרת חלקים מיותרים, הצבה בחלל, שילוב, שמירה על חוזק וכו').
· גיבוש מיומנויות בהעברת תדמית של פריט מיוצר.
· היווצרות היכולת לקבוע ולהשתמש באופן עצמאי בתכונות של חומרים טבעיים.
לשימוש בחפצים שנעשו על ידי ילדים מחומרים טבעיים יש חשיבות חינוכית רבה: סוגים שוניםאיקבנה, מלאכת קש, פסלונים של בעלי חיים, ציפורים, חיות, חרקים וכו'. לקישוט החדר, למתנות.
מאוד מעניין לילדים עבודות בנייהעשוי חול ושלג באתרים גַן יְלָדִים. מומלץ לבנות "טירות" מחול, "עיירות קרח", "מגלשות", "עולם האגדות", דמויות של חיות וציפורים משלג; מאבנים קטנות - באר, נחשים, צבים וכו'.
כתוצאה מהעבודה, הילדים ילמדו שחול זורם חופשי ויש להרטיבו בעת השימוש, שהשלג אוורירי, רך, קר ויכול להפוך לקרח. במגרש המשחקים המורה מציעה לילדים נושא, והם עושים את העבודה באופן עצמאי.
בְּנִיָה
בבנייה ממערכות בנייה לילדים, מבצעים משימות בהתאם לתנאים. ילדים מתוודעים לחומרים חדשים ושוקלים דרכים לפתור מספר בעיות בו זמנית.
כאשר מעצבים לפי התוכניות שלהם, לילדים ניתנת ההזדמנות לפעול באופן עצמאי, לפתח את הדמיון שלהם.
בעת בנייה ממערכות בנייה, הרכבת מבנים, חיבור והידוק חלקים, ילדים עושים מאמצים מסוימים ורוכשים מיומנויות בהצבת חפץ בחלל.
הדרכת ילדים במהלך הבנייה, הכוונת החיפוש שלהם, מיזוג משחק עם פעילות, יישום מילה אמנותית, החיבור השיטתי של אגדות וסיפורים עוזר להעניק לתהליך זה אופי יצירתי ומוביל לתוצאות עבודה איכותיות.
ראשית, מוצעים לילדים ערכות בנייה רגילות ומתכתיות המוכרות להם בצורה של חומר נוסף. לאחר מכן, כדי לפתח את הדמיון והחשיבה היצירתית שלהם, מוצבות משימות בעייתיות ונערך חיפוש אחר פתרנן.
במהלך השיעורים, הילדים עובדים בקבוצות של חמישה עד שישה אנשים. כל ילד מקבל חלקים בצורת L ממערך הבנייה, כמבנה לא גמור או כחלק מחפץ. המורה שואלת את הילדים מה "החלקים האלה מזכירים להם ומה אפשר להכין מהם לאחר בחינת ערכת הבנייה, למדה את החלקים הקטנים וחשבה מה להכין מהם, כל ילד אומר למורה מה הוא רוצה. המורה מסביר כי על ידי חיבור חלקים קטנים נוספים של הקונסטרוקטור, ניתן ליצור קונסטרוקציות פשוטות לדוגמא: מטוסים. בנייני מגורים, כיסאות, חיות וכו'. ילדים מעצבים מספר חפצים לפי הרעיונות שלהם. בשיעורים הבאים מוצעים להם חלקי עיצוב בצורת T ו-U באורכים ובעוביים שונים. ילדים חושבים באופן עצמאי אילו חפצים ניתן ליצור מחלקים אלה. הם מתבקשים להשלים שתיים או שלוש צורות בנייה. הדמות שהציע המורה היא העיקרית. במהלך העבודה משלימים לו פרטי עיצוב לייצור פריט חדש. בשיעורים הבאים, הדמויות המוצעות על ידי המורה יהיו לא רק המבנה הראשי, אלא גם אחד המרכיבים של החלקים לשימוש חופשי על ידי ילדים במהלך בנייה עצמאית. בשיעורים האחרונים מוצעים לילדים נושאים כלליים, למשל "גן חיות", "שדה תעופה", "העיר האהובה עליי", ניתנות הנחיות עבודה עצמאיתשימוש במיומנויות נרכשות.
בעבודה עם מעצב ניתן להציע צורת עיצוב בהתאם לתנאים. לדוגמה, "גשר הולכי רגל מעל הנהר", "בניינים רב-קומתיים עם שתי כניסות", "הרחוב הדו-סטרי שלנו". IN משחקים משותפיםדיון הדדי, תיאום פעולות, חלוקה נכונה של התפקודים של כולם, השגת תוצאות סופיות מפתחת תרבות של מערכות יחסים אצל ילדים.
עבור עיצוב נושאי קולקטיבי, יש ליצור תנאים מסוימים. למשל לעבודת ילדים חשיבות רבהיש הכנה של מקום העבודה, כלומר. מיקום נכוןשולחנות עבודה או מיקום נוחעל השטיח. רצוי שיהיה מספר מספיק של ערכות בנייה וחלקי חילוף ורכיבים נוספים (לגו, דסטה, טקטופ, המורכב מ-202 חלקים). לעבודה קבוצתית מוצעים סוגי מערכות הבנייה הבאים: "קוודרו", "סטרטר", "בייסי", "ג'וניור", "אוניברסלי", "מובייל" וכו'. מערכות בניה ניידות כגון "קוביות מבדרות", " משחק מודול" הם גם נוחים (המחבר S. L. Novoselova), "The Magic Tower" (המחברים L. A. Paromova, F. A. Yunusov, T. V. Chernysheva), "Snake". במטוס, הבנאים של "פסיפס" ו"לב" מאוד נוחים.
מודולים רכים בגודל גדול (נפחי ומישורי) מאפשרים לילדים ליצור מבנים למשחקים ותחרויות ספורט, נותנים להם את האפשרות ליצור באופן עצמאי, לפי בקשתם, ליצור ולשנות את מרחב המשחקים ולפתח את היכולות הבונה, הדמיון והיצירתיות של הילד. .
ערכות הבנייה הנ"ל עשויות מעץ, מתכת ופלסטיק. הם שונים זה מזה בנפח ובפרטים. בהקשר זה, על המורה לשים לב, קודם כל, לאיכות ולנפח של המעצב. כדי להנחות את עבודתם של ילדים, המורה חייב ללמוד בעצמו את בניית הנושא, לספק אפשרויות עיצוב. אחרי זה הוא שם מול הילד משימות ספציפיות, מציג את ההוראות לשימוש בקונסטרוקטור זה, מכוון את היצירתיות של הילד בכיוון הנכון.
עבודת כפיים
שיעורי עבודת כפיים נערכים בקבוצות, לסירוגין בבנייה, אחת לשבועיים.
במהלך שיעורי עבודת כפיים, על המורה לבצע את המשימות הבאות:
· פעל לפי הכללים פעילות עבודה;
· להבטיח בטיחות במהלך העבודה;
· להקנות מיומנויות של דיוק, ניקיון, שימוש חסכוני בחומרים המשמשים (נייר, בד וכו');
· לפתח חשיבה הגיונית ועניין בעבודה המתבצעת.
בתהליך עבודת כפייםהמשימה העיקרית היא ללמד ילדים לעבוד איתם חומרים שונים. קודם כל, אתה צריך להסביר לילד מאיזה חומר החפץ המיועד צריך להיות עשוי (קרטון, נייר, בד, גומי קצף, צמר גפן, חומר טבעי, חומר פסולת, עץ). "אז תן את ההזדמנות לבחור הכלים הדרושים, הכירו את המדגם, הראו לילד כיצד להשתמש במספריים, תבניות,
תשומת לב מיוחדת מוקדשת ליכולת לעבוד עם דוגמאות, שרטוטים וציורים.
בעבודה עם בד מלמדים טכניקות לעבודה עם מחט (השחלה, קשירת קשרים). בעזרת מורה יכולים הילדים להכין "כרית לסיכות" ולבנות "שטיח מעוצב" מחלקים מוכנים (בהדבקה).
במהלך שיעורי עבודה עם בד, הילדים מחולקים למספר קבוצות (שלושה עד ארבעה אנשים). הקבוצה הראשונה עוסקת בתפירה, הקבוצה השנייה עובדת עם נייר (הכנת דוגמאות, תבניות). בסיום העבודה הקבוצות משנות את סוג העבודה. בתהליך של פעילות זו תשומת לב מיוחדתניתן לילדים העובדים עם מחט - עליהם להיות תחת השגחה מתמדת של מבוגר (מחנך, הורה).
עבודת כפיים דורשת מהילד סבלנות, התמדה ורוגע.
כאשר לומדים לתפור, כל ילד מוסבר בנפרד את כללי העבודה עם מחט, כלומר. המורה מראה איך להחזיק אותו, איך להכניס אותו לתוך הבד, איך למשוך את החוט.
בְּ עבודת צוות, למשל, בעת הכנת סצנות תיאטרליות על שולחן, קבוצה אחת גוזרת תלבושות לדמויות (שחקנים); השני - מכין את הנוף; השלישי - מלביש את הדמויות. לאחר מכן, המופע מבוים באמצעות מאמצים משותפים. כתוצאה מכך, כל הקבוצות נהנות מהיצירתיות שלהן ושמחות כשהן רואות את התוצאות של העבודה המשותפת שלהן.
חשוב שיהיה הכל הכלים הדרושיםלעבודת כפיים. הם חייבים לעמוד בדרישות ההיגיינה והאסתטיקה, כמו גם להיות נוחים לשימוש ולהתאים להתפתחות הגיל של הילדים.
בעת ארגון עבודת כפיים לילדים, יש להקפיד על הדרישות הבאות:
כל סוג של עבודת כפיים חייבת להתחיל באישור המורה או ההורה;
לִבחוֹר מקום עבודה, להכין אותו, לארגן בצורה נוחה ומסודרת את הכלים הדרושים;
לפני תחילת העבודה, הפשיל שרוולים, לבש סינר, ולבנות, אספו את השיער מתחת למטפחת;
כלים, חומרים (מחטים, כפתורים, פטיש, מספריים וכו')
שימוש בהתאם לנושא הנתון;
חל איסור לעבוד עם כלים פגומים;
שמור על מקום העבודה נקי, אל תשאיר אשפה;
בצעו את העבודה בזהירות ואל תסיחו זה את זה;
בסיום העבודה, סדר את מקום העבודה ואת עצמך;
אם נפצעת במהלך העבודה, הודע למורה שלך או
כללים לעבודה עם מספריים:
שמור את המספריים במקום מסוים, שמור אותם בקופסה;
שמור את המספריים מקופלות, אל תניח אותן על קצה השולחן;
תוך כדי העבודה, שים לב לכיוון המספריים ושמור על האצבעות.
אין להחזיק מספריים במצב אנכי;
אין להשתמש במספריים בעת הליכה;
כאשר מעבירים את המספריים לאחר, שמור את הקצה החד מקופל
כללים לשימוש במחט:
שמור את המחטים במקום מסוים;
אל תכניס מחט לבגדיך;
אל תשאיר את המחט על השולחן, שים אותה בקופסה;
אל תכניס את המחט לפה;
בזמן התפירה, אל תכניס לפה קשר של חוט;
אל תנשוך את החוט בשיניים;
להעביר את המחט והחוט בלבד;
אורך החוט על המחט לא צריך להיות יותר מ 25-35 ס"מ;
אל תשתמש במחט חלודה.
כללים לשימוש במרצע:
אין להשתמש במרצע שלא לצורך;
אין לנקב משטחים מלוטשים קשים וחלקלקים עם מרצע;
אל תחזיק את החומר שיש לנקב בידיים, הנח אותו על השולחן.
מידע קשור.
כדי להשתמש נכון בחומרים טבעיים שונים, אתה צריך לדעת את המאפיינים והמאפיינים שלהם במהלך העיבוד וההתנהגות במוצר המוגמר. אולי יתברר שחומר טבעי בעל צורה מעניינת קשה לעיבוד: הוא או קשה מאוד או מתפורר ונשבר. אבל קורה, להיפך, שחומר יפה וגמיש לאחר זמן מה מתעוות או משנה את צבעו, והמלאכה הופכת לבלתי שמישה. כדי לא להתעצבן אחר כך, כדאי לדעת איך בעזרת דבק, לכה או צבעים ניתן לשפר או אפילו לשנות את התכונות של חומרים טבעיים רבים.
IN מלאכות שונותאותו חומר טבעי יכול לשמש כעיקרי או כחומר עזר.
חלקים בודדים: ידיים, רגליים, זקנים של גברים, נעליים, מקורים של ציפורים, גלי ים עשויים ממה שנקרא חומרי עזר. לדוגמה, רגליים, זרועות, אפים עשויים ממקלות וזרדים, זקנים עשויים מטחב וחזזיות, נעליים עשויות מחצאי בלוטים או צנוברים, זרעים או בולי עץ, גלים עשויים מקליפת ליבנה (איור 13), כובעים עשויים מקליפה ירוקה אגוזי לוז(איור 6), וראשי הציפורים עשויים משעועית (איור 14).
עם כל מלאכה חדשה שנוצרת מגיעה חוויה, שבזכותה תמצא בעצמך אפשרויות לייצור חלקים מסוימים. בבחירת חומרים טבעיים שונים, תראו עד כמה התוצאות שונות ועד כמה מעניין לשלב חומרים שונים.
ענפי עצים ושיחים.
להכנת זרועות ורגליים, ענפים של לילך, עץ עץ ומינים אחרים של עצים ושיחים, שצריהם הצעירים מעוצבים כמו קלע, מושלמים ליצירת דמויות של גברים וכפות של בעלי חיים (איור 7). וענפי הערבה והסקויה יוצרים רגלי ציפורים מצוינות, שכן קליפתן אדומה.
רצוי לבחור את הקשרים מהם ייעשו הגפיים האנושיות כך שלקלעים יהיו עיבויים הדומים למפרקים. בעת ביצוע רגליים, הקליפה מוסרת חלקית מהקשרים. אם תשאירי נביחה קטנה בתחתית קשר "הרגל", תקבל "גרב", ואם בחלק העליון, אז תקבל תחתונים. במקביל, הסניפים פועלים כ אלמנטים מחברים, סיכות שאיתן מחוברים חלקי המלאכה הבודדים זה לזה. אבל כמה מיני עצים גם כן עץ רך, שכאשר מיובשים, הופך שביר ושביר. לכן ביערות אזור האמצעובאזורים הצפוניים של רוסיה, אנו ממליצים לאסוף ענפים של אשוח, לילך וליבנה, ובדרום גם ענפים של קרן קרן ודוגווד, מכיוון שעליהם קל לאסוף את הקשרים הדרושים. אל תנתקו ענפים חיים, תראו ובכל יער תמצאו עץ עם ענפים יבשים! אבל היזהר, אל תיקח ענפים יבשים ושבירים.
עובי הקשרים נבחר בהתאם לגודל הפסלון. אם המקלות נישאים פונקציה נוספת- חיבורים של חלקים, אז הם צריכים להיות לא עבים מדי (זה יהיה קשה להכניס) ולא דקים מדי (הם עלולים להישבר, לא מסוגלים לעמוד במשקל של הדמות).
להכנת נעליים, בולי עץ קטנים מנוסרים מענפים עבים. לאחר מכן הם מחלקים אותם לשניים (איור 8 א') ובכל חצי קודחים חורים, שאליהם מכניסים מקלות (איור 8 ב). הקליפה נשארת רק אם צריך "ללבוש את האיש הקטן". לשם כך, הקליפה על בולי העץ נחתכת ל"תאים" וקצה הסכין מוסר בזהירות מחלק מהתאים בתבנית דמקה. מתברר מאוד דומה לנעליים רוסיות עתיקות - נעלי באסט.
ממקלות עבים ודקים אפשר להכין רפסודה עם מפרשמעלה מייפל או חתיכת קליפת ליבנה (איור 9). ענפים של אספן, ערבה או דובדבן ציפורים הם המתאימים ביותר לכך.
ראשית, הכינו שלושה "יומני עץ" באותו אורך עם קצוות מחודדים (חלק 1). קדחו שני חורים בכל אחד. לאחר מכן קח שני מקלות דקים (חלק 2), עשה בהם שלושה חורים מבפנים ושש יתדות קצרות (חלק 3).
חותכים הגה מענף עם קשר (חלק 4). ומענף דק ארוך, מפצל אותו באמצע בשני שליש מהאורך, עושים תורן (חלק 5). לאחר הכנת כל החלקים, הרכיב אותם כפי שמוצג באיור 9, לאחר הכנסתם לתוך החריץ של התורן עלה מייפלאו חתיכה מלבנית של קליפת ליבנה דקה. לאחר הרכבת הרפסודה, צור חור בבול העץ האמצעי והכנס אותו לתורן.
שורשי צמחים.
יש שורשים צורות שונות, כך שניתן להשתמש בהם במלאכות והרכבים שונים. אבל בעיקר הם משמשים לחיקוי עצים בהרכבים קטנים. השורשים המיובשים של עצי חג המולד הקטנים הם המתאימים ביותר לכך. שורשי הדומדמניות והדומדמניות מתאימים גם למלאכה. שורשי השיחים הללו מתאימים לעיבוד: קל לחתוך, לקדוח ולהדביק אותם היטב. במוצרים מסוימים הם משמשים כחומר העיקרי. לדוגמה, משורש גדול אתה יכול לעשות יוצא דופן אגרטל רצפה.
נורות צמחים.
זהו חומר מתכלה. אבל הנורות מתאימות למדי למלאכות שאינן מתיימרות להיות אחסון לטווח ארוך, למשל, צעצועים לעץ חג המולד. אפשר גם להכין מהם צעצועים ודמויות מקוריים ומצחיקים. היתרון העיקרי שלהם הוא קלות הייצור והזמינות של החומר בכל עת של השנה (איור 10).
את הנורות חותכים בקלות בסכין ומחוררים אותם במרצע. צורת הנורות מאפשרת לך ליצור מלאכת יד באופן מיידי, מבלי לסיים כמעט שום דבר. לדוגמה, איור 10a מציג את הראש CHIPPOLINO. כל מה שצריך לעשות זה לחבר את העיניים, האף והפה לבצל - והראש מוכן! ראשים עשויים באותו אופן זָקֵןו מטריושקה(איור 10 6, ג). אם מעבירים חוט עבה עם לולאה בקצה אחד דרך כל הבצל וקושרים קשר בתחתית הבצל, אז ניתן לתלות את הפסלון עץ חג המולד.
קליפת עץ.
כל קליפה מתאימה למלאכת יד. הכל תלוי בהרכב הספציפי ובדמיון של המחבר. היקרים ביותר הם אורן, אלון, טיליה וקליפת ליבנה.
קליפת ליבנה עבה (או אורן) מתאימה להכנת כל דוכן. הוא משמש גם ליצירת חלקים בודדים (איור 11), לחתוך סירות, סלעים ודמויות שונות. לדוגמה, נסה לעשות סִירָה(איור 12). מחתיכת קליפת אורן, חותכים את גוף הסירה (חלק 1) ואת גלגל ההגה (חלק 2). צור מפרשים משתי חתיכות של קליפת ליבנה (חלקים 3 ו-4), ותורן ממקל מהוקצע (חלק 5). הרכיבו את הסירה כפי שמוצג באיור 12.
קליפת ליבנה עושה גלי ים טובים (איור 13), מטפחות, כובעים, תיקים, דליים ורגלי ציפורים (אווזים, ברווזים, אנפות).
הקליפה שומרת על רכותה, הפלסטיות, צבעה לאורך זמן וקלה לעיבוד. אבל כשאתה מכין קליפה למלאכה, אתה צריך לזכור כי, למשל, קליפת אורןכאשר הוא יבש, הוא נפרד לצלחות נפרדות. לכן, כדי שהוא ישמר טוב יותר את תכונותיו, יש להדביק ולכה אותו.
רישיון זרעים.
על מייפל, קרן קרן, אפר וטיליה מבשילים זרעים מכונפים בסתיו - חומר טבעי הכרחי למלאכה (איור 15). זרעים מכונפים נקצרים כשהם בשלים, אך עדיין יש להם צבע ירקרק והם מהודקים בזוגות. אם הם נאספים במהלך תקופה זו, הם נשארים במצב "עובד" במשך זמן רב.
יש לאחסן זרעים מכונפים קופסת קרטון, בנפרד מחומרי גלם אחרים, ולדאוג שהם לא יתייבשו או ייסדקים.
אוזני בעלי חיים (ארנבות, סנאים), ראשים ונוצות זנב של ציפורים (איור 17), בגדים שונים [חצאיות (איור 16), שמלות] לגברים קטנים ועוד הרבה עשויים מזרעים מכונפים.
פרחי גדילן וברדרי
חומר טבעי אקספרסיבי ומעניין בצורה יוצאת דופן למלאכת יד (איור 18 א). מהם אתה יכול לעשות ראשים של גברים קטנים (איור 18 6), פרצופים של ארנבות, חתולים, כלבים וחיות אחרות. איסוף תפרחת גדילן ובורדוק די קשה בגלל המחטים הדקות והחדות המכסות גם את התפרחת עצמה וגם את הגבעול והעלים. לאחר שאספתם תפרחת גדילן, יש לטפל בהן בבית בדבק נגרים נוזלי, אחרת, בעת הייבוש, הן ייפתחו ויתפזרו לאלף מוך.
היזהר בעבודה עם תפרחת ברדוק. ווים קטנים רבים על קשקשי ברדוק נצמדים בחוזקה לבגדים וזה לזה.
מוס, מוס, חזזית
טחב אזוב נמצאים לעתים קרובות ביערות אזוב לחים. אזוב אזוב הוא חומר טבעי נוי ומעניין ולעתים קרובות נעשה בו שימוש. זה עושה טוב אלמנטים נוספים, למשל, קרני צבי (איור 19 א') או צמות של ילדה (איור 19 ב').
אזוב וחזזיות גדלים ביערות מחטניים ומעורבים. חזזיות לעתים קרובות מכסות עצים, תלויות מענפים או מתפתלות סביב הגזע. זהו חומר טבעי נפלא להכנת זקנים ושפמים של גברים קטנים, יצירת קומפוזיציות של יער צפוף נהדר.
טחבים, טחבים וחזזיות שנקטפו, לפני השימוש במלאכה, יש לייבש היטב במצב מרחף או בתיקיית עשבונים.
כיצד לעשות זאת נכון מתואר במאמר "החיים השניים של הצמחים".
פירות של שושן מים.
במקום חבצלות מים לבנות וצהובות דהויות ויפות, שנמצאות לעתים קרובות בגב נהר שקט של נהרות ואגמים, נקבעים פירות בעלי צורה מקורית (איור 20 א'). פירות אלו בשרניים מאוד ומתאימים למלאכה רק כשהם מיובשים היטב. כשהם מתייבשים, הם מתקמטים במקצת, אבל זה נותן להם צורה מעניינת עוד יותר.
פירות כאלה יוצרים סטיגמות חזיריות נפלאות (איור 20 ב).
קונוסים של אלדר.
בסוף הקיץ נוצרים אשכולות של פירות על האלמון - קונוסים, שצורתם מזכירה פטל בוסר. אם קונוסים אלה נאספים בסוף יולי ומטופלים בדבק, תקבלו חומר נוי טבעי מעולה, ממנו תוכלו ליצור אגרופים של בני אדם, כפות חיות וראשי ציפורים.
זהו חומר נוי טבעי אוניברסלי, שממנו מכינים מוצרים וצעצועים שונים ויפים כבר מזמן ברוס'. עבור המלאכות המוצגות באתר זה, תזדקק לשיפון, שיבולת שועל וקש חיטה כתוספת, חומר עזר. ניתן לעבד קש בקלות: להחליק, לחתוך ולצבוע.
כדי ליצור מלאכת יד, תצטרך קש, עגול ומשוטח, מוחלק בקפידה. למי שלא מכיר עיבוד קש, תן לנו לתת כמה עצות שימושיות.
לעבודה, אתה צריך לבחור קש טרי, אפילו לא כתוש, רקוב או עובש. זה נאסף ביד. את גבעולי הקש מנקים מעלים ואת השורשים חותכים במספריים. לאחסון, יש לחתוך את גבעולי הקש לחתיכות (לפי צמתים) ולהניח בזהירות בקופסה.
קשיות שטוחות עשויות מגבעולים עגולים ואחידים. הם מונחים במים רותחים, המיכל מכוסה במכסה ומניחים לאדות במשך מספר שעות. לאחר שהוצא מהמים לאחר האידוי, הקש נחתך לאורכו במספריים קטנות או סכין חדה(איור 21 א, ב). לאחר מכן מחליקים את הקש החתוך משני הצדדים בעזרת ברזל חם (איור 21 ג). אם מגהצים לאורך זמן, אפשר לשנות את צבע הקש מזהוב לחום כהה.
ניתן לצבוע קש בדרך אחרת - פשוט על ידי הרתחתו בתמיסה של צבע אנילין. רוויית הצבע תלויה במשך הרתיחה. במקרה זה, אתה יכול לקבל כל צבע שתבחר.
לעבודת אפליקציה עם חומרים צמחיים טבעיים יש השפעה על ההתפתחות הנפשית של הילד, על התפתחות החשיבה שלו והופעת אלמנטים של יצירתיות.
בדרך כלל בהתחלהילדים מעדיפים לפעול לאחר שבדקו תחילה את הדפוס המוצג למבוגר וחזרו עליו בזהירות. לדוגמה, כאשר מכינים אפליקציה מעלים יבשים, הילדים מתבקשים קודם כל לשקול היטב מאילו חלקים מורכבת העבודה המוגמרת, באילו מקומות יש לחבר חלקים קטנים לבסיס ובאיזה אופן. אבל אז, אחרי השידור החוזר פעולות הכרחיותוככפול שיטת הכנת הדגימה, ילדים כבר לומדים את הרצף ואת עצם מהלך הפעולות, כמו גם את שיטות הייצור. לכן, כשהמשימה הופכת למורכבת יותר, הילדים כבר יכולים לחלק את תהליך השלמת העבודה למספר שלבים ולסיים את העבודה בחזרה לאחר מבוגר או לפי רעיונותיהם. ברגע זה מתעוררים אלמנטים של יצירתיות בפעילויות של ילדים.
הכיף לעשות את העבודה האפליקציה עובדתעשוי מחומר טבעי תורם להתפתחות אצל תלמידים של תכונות כמו תשומת לב, סבלנות, סקרנות. זה משמעותי שבעבודה זו אין סוף לשיפור העבודה בעבודה זו יש תמיד חידוש, חיפוש יצירתי והזדמנות להגיע לתוצאות מושלמות יותר. וכל זה קורה על רקע מצב רוח רגשי חיובי של ילדים, שמחת התקשורת שלהם במהלך העבודה, וההנאה שהם חווים בעת יצירת עבודת אפליקציה.
בנוסף, ביצוע עבודות אפליקציה מחומרים טבעיים מטפח את כישורי הילדים, האינטליגנציה, העבודה הקשה, והוא גם בית ספר מצוין לחינוך אסתטי, המבוסס על היווצרות בילדים של ראייה אמנותית על העולם, על חיפושם אחר הפרטים של יופי במציאות שמסביב.
וצריך להכיר לילדים את עולם היופי מוקדם ככל האפשר. לכתחילה יש לזכור את דברי המשורר נ.א. נקרסוב ש"אין כיעור בטבע." לכן, כל אחד מאיתנו מודאג מהיופי של פרחים, פירות צמחים שונים, צבעוני עלי סתיוומוך צפצפה מתנופף, צורה יוצאת דופן, צביעה של פרחים. לפני הפיכת כל חומר טבעי לחלק מהמלאכה שלך, תן לילד לשים לב למקוריות שלו. אחרי הכל, לכל צמח יש משלו הוֹפָעָה- צורות עלים, צבעים, מרקם פני השטח. וכאשר יוצרים מלאכה ספציפית, כל זה נלקח בחשבון.
תהליך הפיכת החומר הטבעי למלאכה מכיל משאבים ניכרים ל"הטבעת" ילדים בעולם טבע יליד, הכרת היבטיו השונים ובו בזמן טיפוח יחס זהיר ואכפתי כלפיו, כמו גם גיבוש כישורי העבודה הראשונים.
בכל שיעור וטיול בטבע, כדאי להזכיר לילדים שעליהם להתייחס לטבע בצורה אחראית. וזה אומר שאתה מגן על פרחים, שיחים וכל צמח אחר מהרס חסר טעם. שיעורי הכשרת עבודה באמצעות חומרים טבעיים צריכים לרכוש "צליל אקולוגי" וליצור אצל התלמידים יחס חדש ואחראי כלפי הטבע. "הטבע והאנשים הם שלם אחד", "הטבע בסכנה", "הטבע מחכה לעזרתי" - אלו המסקנות החשובות ביותר שכל ילד שמבצע עבודה מעשיתעל הכשרת עבודה.
עבודת אפליקציה על מלאכת יד העשויה מחומר צמחי טבעי דורשת מהילד פעולות מדויקות, ואם בהתחלה קורה שנדרשת התמדה רבה במיוחד במהלך הייצור, אז עם כניסת מיומנויות מסוימות, גמישות אצבעות, כישורי אחיזה, תנועות מוטוריות עדינות, להתפתח דמיון. מופיעה קוהרנטיות בעבודת הראייה ופעולות הידיים, משתפרים תיאום תנועות, גמישות ודיוק בביצוע הפעולות הנדרשות.
יחד עם זאת, העבודה הדרושה לביצוע עבודת אפליקציה מחומרים טבעיים תורמת לפיתוח אישיותו של הילד ולפיתוח אופיו. אחרי הכל, כל, אפילו הפרימיטיבי ביותר, לא כל כך קל לעשות את זה דורש מאמצים רצוניים מסוימים. כאשר ילד נתקל בקשיים, הוא מנסה לפתור אותם בעצמו, גם אם הילד לא מצליח לעשות זאת בפעם הראשונה עבודה הכרחית. אבל בעזרת מבוגר הוא לומד לזהות את הסיבות לכישלונו ובעיקר להתגבר עליו. כתוצאה מפעולות כאלה, התלמידים מפתחים תכונות כמו התמדה, נחישות ויכולת להשלים את מה שהם התחילו.
טכנולוגיה להכנת אפליקציות מחומרים טבעיים של זוטריםתלמידי בית הספר מקבלים את שלבי העבודה הבאים:
- הכנת החומר, בחירתו;
- בחירת תבנית עבור האפליקציה;
- עמדה חומרית, יצירת סקיצות;
בחירת ציוד, כלים, חומרי עזר;
- טכניקות לביצוע מלאכת יד בדרכים שונות.
במהלך שיעורי יישום, תלמידי בית הספר לומדים להלחין עבודות דקורטיביות, קומפוזיציות מורכבות, אובייקטים של המציאות הסובבת, פרקי אגדות וכו'.
נושאי העבודות מגוונים מאוד, למשל: טרנספורמציות קסם, פרח, עוף, ירקות, "עץ בשלג", טווס וכו'.
שיעורי אפליקציה מסייעים לילדים לפתח את היכולת לראות ולהעביר את יופייה של המציאות, טיבה, טעם אמנותי של צורות, עקרונות קומפוזיציה, יכולת עבודה עם חומרים טבעיים, הבנת תכונותיהם ותכונותיהם במהלך העבודה, יכולת לשלב צבעים, גוונים. , ליצור דפוסים וליצור מוצרים.
תלמידי בית ספר יסודי מבצעים עבודות יישום מסוג זה החל מכיתה א'.
טכניקות ושיטות להוראת עבודת אפליקציה מגוונות מאוד; למשל, התבוננות בדוגמאות, התבוננות בטבע, הצגת טכניקות, תרגול טכניקות, הסבר, תכנון רצף העבודה, בחירת חומרים, דיבור על צעצוע יצירה, הערכה עצמית ושיחות וכו'. רָאשִׁי אמצעים אמנותייםבאנימציה הם צבע, השילובים שלו, הקומפוזיציות וכושר ההבעה של הצללית. בפרק השני אנו מספקים הערות שיעור על יישום לתלמידי כיתה א'.
העבודה עם חומרים טבעיים מתבצעת גם מחוץ לשעות הלימודים. אלו יכולים להיות תערוכות של יצירה לילדים, תחרויות יצירה שונות, טיולים, פסטיבלי טבע, חידונים, יצירה ועבודה בפינות יצירה וכו'. לפיכך, בסיכום האמור לעיל, אנו יכולים להסיק שתהליך עבודת היישום עם חומר טבעי הוא מקור רב עוצמה פיתוח מקיףאישיותו של הילד.
עבודה עם חומרים טבעיים
אפליקציות עשויות פלומה ונוצות.
עבודה עם קש וקליפת ליבנה.
דוגמנות מחימר.
עיצוב וולומטרי עשוי מחומרים טבעיים.
עבודה עם עור.
עבודה עם חומרים טבעיים (מונוטייפ).
יישומי חול.
יישומים עשויים מחומרים טבעיים.
עבודה עם חומרים טבעיים.
שריפת בד
שריפת בדים מאוד מעניינת. סוג זה של עבודה זמין אפילו לילדים בגילאי 4-5 שנים. דרישות מוקדמות: עבודה תחת השגחת מבוגר והחדר חייב להיות מאוורר היטב. דרוש: מכשיר לבערת עצים (ניתן לכוון את העוצמה שלו בניסוי; מבוגרים צריכים להפוך את מחט המכשיר לחדה: בחימום יש לשטח אותה בעזרת פלייר ולחדד אותה עם קובץ), זכוכית בגודל 30X30 ס"מ (הקצוות לא צריכים להיות חדים, ניתן להשחיז או לעטוף אותם עם סרט חשמלי), ציורים לרקמה של תפר סאטן, גזרות וכדומה, ניתן להשתמש בכל מיני שבלונות, תבניות, קצוות מסולסלים מפח דק או נייר כסף עבה, עיפרון רך פשוט, סינתטי בדים שנמסים בטמפרטורות גבוהות ואינם נשרפים.
הטכנולוגיה של העבודה היא כדלקמן. מתחת לזכוכית מניחים ציור, ועל הזכוכית מניחים פיסת בד. לאחר מכן, אנו מתווים את הציור עם רך גזוז דק עם עיפרון פשוט, אז אנחנו שורפים אותו או, עבור תלמידי בית ספר צעירים שכבר עבדו בטכניקה זו פעמים רבות, אנו שורפים אותו ישירות על הבד.
בטכניקת צריבה על בד אפשר להכין כל מיני מפיות, חיקוי תחרה, גזרות ועוד ועוד.
ניתן להשתמש בשיטה זו גם להכנת יישומים. אנחנו מכינים עבורם אלמנטים מבד סינתטי לא עם מספריים, אלא עם מכשיר שריפה. לאחר מכן, אנו מסדרים את כל האלמנטים בהתאם לתבנית על הבסיס (גם בד סינטטי) ובאמצעות מכשיר שריפה לאורך קו המתאר של החלקים אנו מניחים נקודות במרחק של 1 מ"מ אחת מהשנייה. הבד של החלקים והבסיס נמס בהשפעת טמפרטורה גבוההונצמדים זה לזה כשהם מתקררים. סיים עבודהמקובע על דף קרטון ומניח במסגרת.
משימות לעבודה עצמאית:
1. השלימו מוצר אחד: ציור חוט, ציור עם מוך (צמר גפן), חוט איזו (קומפוזיציה מורכבת), עבודה עם צמה, חוט וחבל (בחירת התלמיד).
2. צייר 5 סקיצות מכל סוג מוצר.
מודול "עבודה עם חומרים טבעיים"
לְתַכְנֵן:
1. חומרים טבעיים ותכונותיהם וסוגיהם.
2. רכש סביבתי של חומרים טבעיים.
3. טכנולוגיה של עיבוד, אחסון והכנה לעבודה.
4. חומרים וכלים המשמשים בעבודה.
5. תקנות בטיחות.
סִפְרוּת:
קוליקובה, או.פ.מלאכת יד מחומרים טבעיים [טקסט]: מהדורה לפנאי / O. P. Kulikova. – מ.: SME Publishing House, 2005. – 96 עמ'. - ביבליוגרפיה: עמ'. 93. - 5000 עותקים. - ISBN 5-7578-0242-1.
אריגה מקש, קליפת ליבנה ונצרים[טקסט]: מהדורה לפנאי / comp. L. V. Zagrebaeva. - Mn.: Mirinda, 2000. - 272 עמ'. 11000 עותקים - ISBN 985-6511-35-6.
סינגלזובה, מ.ו.מוצרי עור: פאנלים, מזכרות, תכשיטים [טקסט]: מהדורה לפנאי / M. O. Sineglazova. – מ.: SME Publishing House, 2005. – 96 עמ'. - 5000 עותקים. - ISBN 5-7578-0258-8.
פדוטוב, ג' יא.מקש, דשא, קנים [טקסט] / ג' פדוטוב // עשה זאת בעצמך. - 1992. - מס' 3. - עמ' 3-52.
שאלות אבטחה:
1. מהי רכש שמירת הטבע של חומרים טבעיים?
2. שם את התכונות של העיבוד העיקרי של חומר טבעי.
3. תאר את תנאי האחסון של חומר טבעי.
מונחים ומושגים:
קציר סביבתי, חומרים טבעיים, מגני פה.
מטרות:
להכיר לתלמידים את התכונות של חומרים טבעיים, סוגיהם, רכש סביבתי, עיבוד ותנאי אחסון.
עבודה עם חומרים טבעיים - קונספט וסוגים. סיווג ותכונות של הקטגוריה "עבודה עם חומרים טבעיים" 2017, 2018.
ילדים אוהבים שיעורי עבודה יותר משיעורים אחרים. במהלך שיעורי העבודה עסוק הילד בהכנת צעצועים היקרים ללבו, בהם הוא רואה את חבריו. השילוב בין פעילות אינטלקטואלית ומוטורית יוצר אווירה של עבודה משמעותית.
מקום מיוחד במערכת הכשרת העבודה תופסים שיעורי עבודה על עבודת יישום עם חומרים טבעיים. כמה שמחה ילד מקבל מצעצוע בעבודת יד עשוי בלוטים, אגוזים ועלים! הכנת מתנות ומזכרות להורים ולחברים מהנה לא פחות. ידיים מיומנותוהדמיון עושה פלאים.
הכיף של ביצוע עבודת אפליקציה מחומרים טבעיים תורם לפיתוח תכונות כאלה אצל תלמידים כמו:
היענות אסתטית וטעם אמנותי;
דמיון יצירתי ויכולות עיצוב;
מיומנות, כושר המצאה;
היכולת להשתמש במתנות הטבע בצורה יעילה וזהירה;
עניין ואהבה לטבע, יחס זהירלָה;
עבודה קשה, התמדה, סבלנות.
הודות לעבודה עם חומר טבעי, הילד מתמצא בתכונותיו, ילדים מפתחים מוטוריקה עדינה של הידיים, תיאום תנועות וכו'.
המורה מארגנת תצפיות בטבע עם ילדים, טיולים, טיולים, איסוף חומר טבעי, מלמדת ילדים לאסוף חומר טבעי כדי לא לגרום נזק לטבע: קליפת ליבנה וקליפת עץ מוסרים מעצים שנפלו, זרדים יבשים וחרוטים, זרעים. , ועלים נושרים.
המורה מציגה לילדים את אוסף החומרים הטבעיים, החל מכיתה א'. מדובר במגוון קונוסים, זרעים (לינדן, מייפל, אפר), שורשים, זרדים מעוקלים, עצים, פטריות, קליפות עץ, ענפים, בלוטים, אזוב, קש, דשא, חתכי עץ, עלים, עלי כותרת של פרחים יבשים וכו'.
חומר טבעי מאוחסן בקופסאות מתחת למכסים. אם הקופסאות גדולות, הן מחולקות בפנים לתאים ומשמשות לאחסון קונכיות, נוצות, זרעים, בלוטים וחומרים קטנים שונים. הסמלים המתאימים מודבקים על מכסה הקופסה כדי שהילד יוכל למצוא במהירות את כל מה שהוא צריך.
בעת ביצוע מלאכת יד מחומרים טבעיים, אנו ממליצים לך לקחת בחשבון בעקבות הכלליםעבודה עם חומרים טבעיים:
אל תשתמש בפלסטלינה בעת הבנייה, שכן מלאכות כאלה הן שבריריות, מאבדות במהירות את המראה שלהן, ואינן מספקות לילדים הזדמנות מלאה לשפר את כישוריהם הקונסטרוקטיביים.
חומר טבעי לא צריך להיות צבוע, שכן הוא די יפה (המשימה שלנו היא ללמד ילדים להדגיש אותו יופי טבעי). זה הרבה יותר טוב לכסות מלאכות עם לכה חסרת צבע כדי להפוך אותם עמידים ויפים יותר.
בעת ביצוע מלאכת יד מחומרים טבעיים, אתה לא צריך להשתמש בחומרים אחרים, למשל, נייר, גומי קצף, קצף פוליסטירן, וכו '. זה גורם למלאכה לאבד את הקסם הטבעי שלה.
יש להשתמש רק בחומר למלאכת יד שלא ניתן עוד להשתמש בו למאכל וששייך לפסולת (זרעי פרי, קליפות אגוזים, קליפות תפוזים, קליפות בצל, שום, זרעים וכו').
אין להשתמש בחומרים שעלולים לגרום לפציעה לילד או לאיים על בריאותו (בורדוק, אוזני תירס, צמחים רעילים, קליפות של ביצים גולמיות).
אין להשתמש בחומר שביר או חלש מדי, הנפגע בקלות במהלך הפעולה (קליפות ביצה שלמות).
תהליך ביצוע עבודת אפליקציה מחומרים טבעיים מרגש מאוד. הילד מפתח ראייה מיוחדת של עולם הטבע, לימודו והשינוי שלו. הודות לעבודה עם חומר טבעי, הילד מתמצא בתכונותיו, ילדים מפתחים מוטוריקה עדינה של הידיים, תיאום תנועות, ועוד הרבה יותר יש לעבודה עם חומר צמחי טבעי ערך רבלפיתוח מקיף תלמיד חטיבת ביניים. המפגש עם הטבע מרחיב תמיד את הבנתם של הילדים את העולם הסובב אותם ומלמד אותם להתבונן היטב בתופעות שונות.