פיתוח יצירתי של ילדים בתהליך העבודה עם חומרים טבעיים.

ניתן לפתח יצירתיות בדרכים שונות, כולל שימוש בחומרים טבעיים. העבודה איתו מספקת את צורכי המחקר של הילד, מעוררת בו תחושת סיפוק, שמחה והצלחה. ילדים שמחים במיוחד מההזדמנות לראות את התוצאה של עבודתם - מלאכה מוגמרת, ציור.

יוצא דופן ברגיל

(עבוד עם חומר טבעי)

Ranneva T.N., מורה ל-MBDOU של העיר אבקאן "TsRR - d/s "Ryabinushka", הרפובליקה של חאקאסיה.

יכולת יצירתיות - תכונה מבדלתהאדם, שבזכותו הוא יכול לחיות באחדות עם הטבע, ליצור מבלי לגרום נזק, להתרבות מבלי להרוס. ניתן לפתח את היצירתיות של הילדים בדרכים שונות, כולל שימוש בחומרים טבעיים. העבודה איתו עמוסה הזדמנויות גדולותומקרבת את הילד לטבע. מספיק להסתכל מקרוב על המתנות שלה כדי לראות: קסם אורב בכל עלה או שורש של עץ. מזרעי חמניות, קונוסים אשוח, קלחי תירס, אתה יכול לעשות אינספור מלאכות שונות: קיפודים נהדרים, גמד מצחיק, הנחש גוריניץ'. אתה רק צריך להיות מסוגל לראות אותם ולשבור אותם באופן יצירתי בעצמך.

לפני שנתחיל ליצור מלאכת יד, הילדים ואני מבלים טיולים ממוקדיםליער, לפארק, לנהר, לגן. במקביל, מתארגנות שיחות שמטרתן לפתח אצל ילדים את היכולת לראות את הטבע, להבחין ביופיו, להביט בריכוז בצבעיו, בצורותיו, בעושרו האינסופי, לאהוב אותו ולדאוג לו. במהלך שיחות, ילדים מפתחים תפיסה דמיונית, דמיון, כושר המצאה וכושר המצאה.

ילדים יוצרים מלאכות מעניינות בצורה יוצאת דופן מקשקשי חרוט של אשוח, אורן, ארז ואננס. כאשר עובדים עם מאזני חרוט, ילדים מראים הרבה מאמץ, כושר המצאה ודמיון. ידו של הילד צוברת ביטחון, דיוק, והאצבעות מתגמשות. כל זה חשוב להכנת היד לכתיבה ולפעילות חינוכית בבית הספר. העיקר שילדים לא מפחדים ליצור במו ידיהם ומאמינים שהם בהחלט יחוללו נס קטן.

פוך הוא חומר מצוין למלאכת יד. בנוסף לצפצפה, החומר העיקרי, אתה יכול להשתמש במוך של גדילן, שן הארי, עשב נוצות וגדילן. עבודה מסוג זה דורשת דיוק, דיוק והתמדה. יצירות עשויות מוך, ככלל. הם יוצאים יפים, קלילים, אווריריים.

חומר אצילי מאוד הוא נוצות ציפורים. לפני תחילת העבודה, יש צורך למשוך את תשומת הלב של הילדים לצד האסתטי, לניקיון ולפרופורציות. עבודה עם נוצות ציפורים מקדמת פיתוח של כושר המצאה, יצירתיות ומעוררת עונג ותחושת סיפוק.

יישומי מחט מביאים הרבה שמחה יצירתית לילדים. עצים מחטניים. עלי קליפה, מייפל וליבנה, וכן זרעי מייפל ותרמילי שיטה לבנים. זרעים של פירות ופירות יער שונים, קליפות תפוזים, קלמנטינות, מעלי כותרת של צבעונים וורדים. חיפוש יצירתי ועצמאי אחר פתרונות כובש את הילדים. זה מאפשר לילדים להסתכל על דברים בעיניים אחרות. העולם סביבנו, מעודד משחק.

ילדים פורסים בשקיקה פסיפסים מחומרים טבעיים. הם נהנים במיוחד לעבוד עם נסורת, שבבי עץ, חול נהר רגיל, חלוקי נחל וחרוזים. פשטות, חידוש ודקורטיביות משמחים ילדים. התנסות עם נסורת, שבבים, קליפות ביצים וצביעתם בצבעים שונים שובה את הילדים ומעניקה לפעילותם כיוון יצירתי.

צורת פעילות מרתקת המאפשרת לילדים ליצור צעצועים ודמויות תלת מימדיות במו ידיהם היא עבודה עם גבס. מתבניות גבס אתה יכול לצקת דמויות של בעלי חיים, ירקות ופירות, ליצור קומפוזיציות יפותיחד עם חומרים טבעיים. עבודה עם גבס מעניינת ושימושית. זה תורם לפיתוח רעיונות של ילדים לגבי האפשרות להשתמש בחומר זה, מפתח מיומנויות עבודה קולקטיבית, יחסים ידידותיים.

אתה יכול להשתמש בדגנים וזרעים כדי ליצור ציורים. הם יכולים ליצור קומפוזיציות נפלאות. קל לצבוע דגני סולת ואורז בצבעים שונים. אנו משתמשים בכוסמת, גריסי פנינה, חיטה, תירס, דוחן, כמו גם זרעים של עגבנייה, מלפפון, גזר, צנון ופרחי גינה. פרג משמש בהצלחה ליצירת קווי הפרדה דקים בציור. פאנלים מ פתיתי קוקוס. כל החומרים הללו מפתחים כישורי עיצוב אמנותיים, כשרון וטעם. מקדם את פיתוח מיומנויות מוטוריות של האצבעות.

חומרים טבעיים המשמשים למלאכת יד. כל כך מגוונים שאי אפשר לפרט אותם. והכי חשוב, הם נגישים לילדים. העבודה איתם מספקת את צורכי המחקר שלהם ומעוררת בילד תחושת סיפוק, שמחה והצלחה. ילדים שמחים במיוחד מההזדמנות לראות את התוצאה של עבודתם - מלאכה מוגמרת, ציור.

כדי לפתח עניין בר קיימא בעבודה עם חומרים טבעיים, יעיל להשתמש בעל פה אמנות עממית: חידות, חרוזים לתינוקות, פיתולי לשון, חרוזי ספירה היוצרים אדמה עשירה למחשבה, השראה, חוכמה, להשפעה על דעתו ורגשותיו של הילד.

הצורה הקולקטיבית של השיעורים עוזרת לילדים ליצור קומפוזיציות ומלאכות מעניינות וצבעוניות. בתהליך פעילויות משותפותילדים מפתחים את היכולת לתאם את רצונותיהם עם רצונותיהם של ילדים אחרים, לעזור אחד לשני במצבים קשים, לחתור לתוצאה משותפת של עבודה, להתגבר על קשיים בדרך למטרה משותפת, תוך הנאה מהצלחות משותפות.

חומר טבעי
בעבודה עם ילדים

חומרים טבעיים בעבודה עם ילדים.

הטבע הוא מקור בלתי נדלה של יצירתיות והשראה. מאז ומתמיד, אנשים שאבו ממנו נושאים ליצירות אמנות. עבור האנשים, הסביבה שלהם לא הייתה משהו קפוא, חסר תנועה. שדות ועצים, שמש ועננים, עשב והרים היו דימויים רוחניים באגדות, אפוסים, פתגמים ואמירות.

בפרחי בר אנשים ראו את קסם הנעורים, ציפורים היו סמל לחופש ועצמאות, הרוח הייתה האנשה של כוח וכוח. אהבה בטבע באה עם שיר ערש של אמא וסיפור איטי ורגוע של סבתא.

האדם הוא הבעלים של אדמתו, דהיינו הבעלים, ולא מבזבז. יש לטפח כבוד לטבע מילדות, בדיוק כמו כבוד לזקנים ותרבות התנהגות בחברה.

בעלי מלאכה השתמשו בחומרים טבעיים לייצור מלאכות שונות, שרבים מהם יצאו ממשמעותם התועלתנית הצרה והפכו ליצירות אמנות אמיתיות.

ניתן לחלק את כל החומרים הטבעיים לשתי קבוצות עיקריות: צמחים ומינרלים. צמחים כוללים עלים של עצים ושיחים, קליפות עץ, פרחים, קשיות, קונוסים, בלוטים, ערמונים, פרחים וכו'; מינרל - חול, צדפים, חלוקי נחל וכו'.

הרשימה של שתי הקבוצות היא די משמעותית, ולכן, בהתבסס על תנאים מקומיים ספציפיים, אתה תמיד יכול למצוא חומר לכל מוצר תוצרת בית. לכל צמח מראה ייחודי: צורת עלים, פרחים, משטח וכו'. שכן כאשר עובדים עם חומרים טבעיים, יש לקחת את כל זה בחשבון.

אבל יש צורך גם בכל שיעור ובמהלך טיולים להזכיר לילדים שעליהם להתייחס לטבע בזהירות - להגן על פרח, שיח או כל צמח מפני הרס חסר טעם.

הבה ניקח בחשבון כמה סוגים של חומר צמחי המשמש לרוב עבור מלאכות שונות בעבודה עם ציונים ראשוניים ואת המאפיינים של כמה חומרים טבעיים, איסוף, אחסון ושיטות עבודה.

קונוסים . הפירות של עצים מחטניים - קונוסים - הם חומר מצוין לצעצועים עשירים ומלאכות משעשעות. בצורתם הם דומים לחלקים מהגו של בעלי חיים או בני אדם. החרוטים נצמדים זה לזה היטב, הם מגוונים בצורה, גודל וסוג: ארז, ברוש, אשוח, אשוח ואורן. להכנת מלאכת יד, עדיף להשתמש בקונוסים לא נפתחים, מכיוון שקל יותר לעבוד איתם.

מחטים. מתאים היטב להדמיית קוצי קיפוד, רגלי עכביש, ציפורני חתול, אנטנות פרפרים, חצאיות בובות וכו'. אתה יכול לאסוף בכל עת של השנה עדיף להשתמש במחטי אורן ירוקות.

אֱגוֹזִים . בהכנת צעצועים אפשר להשתמש גם בקליפות וגם באגוזים שלמים - אגוזי מלך, אגוזי לוז, אגוזי אדמה, צנוברים, פיסטוקים.

אגוזי לוז משמשים לייצור ראשים של אנשי צעצוע (לדוגמה, "איש עליז"), חיות (ראש של תרנגול, ארנבת וכו')

יש לאסוף אגוזי לוז בשלים באוגוסט יחד עם הכובע, שניתן להשתמש בו בהצלחה גם בהכנת צעצועים. את האגוזים מייבשים על לוחות ולאחר מכן מאחסנים בקופסה במקום יבש. פָּגָז אגוזי לוזדי קשה. קשה לחתוך עם סכין או לנקב עם מרצע. קשה לעבוד איתם אגוזים מיובשים, ולכן השימוש בהם אינו רצוי.

צנוברים יכולים להיות שימושיים בהכנת כפות של בעלי חיים ואגרופים של יצורי יער. את האגוזים מחוררים בקלות עם מרצע ונדבקים היטב.

פָּגָז אֱגוֹזֵי מֶלֶך(בצורת חצאים) משמש לייצור סירות, עגלות, צבים, חיפושיות וכו'. אפשר לפצל את האגוזים לחצאים הנכונים באמצעות סכין (כדי למנוע מהסכין להחליק, יש להדק אותה במפתח קטן או להחזיק אותה בצבת). רק המורה יכול לפצח את האגוזים.

אגוזי אדמה . קל מאוד לעבוד איתם אגוזי אדמה - קל לנקב ולחתוך אותם, הקליפה שלהם דקה ודי שברירית. בוטנים משמשים להכנת דמויות חיות מקוריות (כלב, חתול וכו' יש לאחסן את האגוזים במקום יבש, כי...). הקליפות שלהם לא מתקשות כשהן מיובשות.

עַרמוֹן . פירות ערמונים הם חומר טובלהכנת צעצועים פשוטים. פָּגָז ערמון טרידק, מחורר בקלות עם מרצע. זה אופנתי להשתמש בפירות ערמונים שלמים כדי ליצור ראש או גוף של בובה. רצוי לאחסן ערמונים במקום קריר.

בלוטים . פירות אלון - בלוטים - מגיעים בצורות ובגדלים שונים. בלוטים מבשילים בסתיו, בספטמבר-אוקטובר. מומלץ לקטוף את הפירות כשהם בשלים ונושרים מהעץ. במקביל לבלוטים, נאספים גם כוסותיהם (פלוסים), עליהם הם מונחים. קטיפות הן חומר טוב מאוד להשלמת בלוטים ומשמשות לעתים קרובות למלאכות שונות. יש לאסוף בלוטים בגדלים וגדלים שונים. להכנת צעצועים מבלוטים רצוי להשתמש בבלוטים טריים, כי... הם מחזיקים מעמד זמן רב יותר וקל יותר לעבוד איתם. אחסן בלוטים במקום קריר ולח.

כמו כן, בעת העבודה, הם משתמשים בחומרים טבעיים כמו אורן, אלון וקליפת ליבנה, המשמשים לדוכנים, בייצור רקעיםוצעצועים בודדים.

בנוסף, נעשה שימוש במגוון ענפים, קליפות, עלים וזרעים.

זרעים . זרעי אבטיח, מלון, חמניות, זרעי פרחים גדולים, כמו שחר בוקר, פרחי תכלת. מהזרעים האלה אתה יכול בקלות ליצור עיניים לבעלי חיים או לבני אדם.

זרעי עצים וירקות, כגון זרעי מייפל או אפר, הידועים כדג אריה, יכולים להיות תוספת חשובה לצעצועים העשויים מחומרים טבעיים. אתה יכול להשתמש בהם כדי ליצור כנפיים לשפירית, אוזניים לארנבת וסנפירים לדגים. לאסוף זרעים טוב יותר בסתיו.

עלים . עלים הם תוספת מעניינת והכרחית בהכנת צעצועים. הם עשויים להיות צורות שונותוצבעים. העלים יכולים לשמש להכנת כנפי פרפר וסנפירי דגים. ילדים מכינים דפוסים שונים (אפליקציות) מעלים. עדיף לאסוף עלים בסתיו, כשהם יפים במיוחד.

כדי לשמר ולהשתמש אחר כך בעלים, יש להכין אותם כראוי. לשם כך, עלי הצמח שנאספו מונחים בין גיליונות עיתון ומגהצים במגהץ חם, ואז ניתן לכסות אותם בנייר עבה או קרטון דק ולהניח עליהם משקולת. בְּ אחסון לטווח ארוךאת הנייר בין העלים יש להחליף מדי פעם.

סניפים . ענפים משמשים לייצור חלקים של כלי השיט: ידיים, רגליים, צוואר וכו'. למטרה זו, עדיף להשתמש בענפים של אורן, אשוח, לילך. הענפים שלהם אלסטיים ואינם נשברים בקלות כשהם יבשים.

איסוף ענפים הוא עבודה הדורשת זמן, סבלנות ודיוק. יש צורך להזכיר כל הזמן לילדים שצריך להגן על עצים ושיש לאסוף רק ענפים יבשים, אך לא יבשים מדי, לצעצועים.

קורקי . ניתן להשתמש בקרום מלאכה בהתאם לצורה, שיכולים להידמות לצורות שונות של בעלי חיים או לחלקי גופם. כאן חשובות במיוחד מיומנויות ראייה ומיומנויות התבוננות, שצריך לפתח אצל ילדים.

שורשים ישנים רבים או נצרים שלהם ניתן למצוא לאורך גדות הנהר. בעת איסוף חומר זה, יש להזכיר לילדים כי שורשי העצים החיים אינם ניתנים להפרה.

ניתן גם להשתמש בחומרים טבעיים כמו אזוב בעבודה עם ילדים כדי ליצור רקע, לתאר צמחייה וכו'.

נוצות ציפורים . נוצות יכולות להיות שונות - עוף, ברווז, יונה, באיכות ובהרכב שונה. השימוש בהם תלוי בדמיונו של המחבר. לפני העבודה שוטפים, מייבשים ומסורקים את הנוצות כדי להחזיר את המראה הטבעי שלהן.

צדפים . ניתן לאסוף קונכיות צורות שונות– קונכיות בית, אובליות, צדפות, צורת לב וכו'. איסוף הפגזים - במידת האפשר - מתבצע על ידי ילדים יחד עם המורה במהלך טיולים או חופשות הקיץ של הילדים. לאחר האיסוף שוטפים את הקליפות במברשת קטנה (אפשר להשתמש במברשת שיניים ישנה), ולאחר מכן מניחים ומייבשים. האחסון מתבצע בכל טמפרטורה.

נושאי העבודות מחומרים טבעיים מגוונים. בשל המאפיינים ההתפתחותיים שלהם, ילדים בני שבע לא תמיד יכולים למצוא עלילה לעבודתם. על המורה לעזור, להציע רעיון מעניין ולייעץ בבחירת חומר למוצר נתון. שיעורים בחומרים טבעיים תורמים לפיתוח רעיונות מלאי דמיון, זיכרון חזותי, דמיון ומסייעים בפיתוח מיומנויות ראשוניות בעיבוד חומרים.

במהלך השיעורים, כאשר הילדים צוברים מיומנויות ראשוניות ביצירת מלאכת יד מחומרים טבעיים, על המורה לבצע את העבודה במקביל עם הילדים. על התלמידים לעקוב אחר פעולות המורה ולאמץ טכניקות ושיטות לעיבוד חומרים ראשוניים. לאחר שהילדים שלטו בטכניקות הראשוניות, ניתן לתת להם את ההזדמנות פעילות עצמאית. ילדים בוחרים בעצמם מזכרת ואת סוג החומר איתו יעבדו.

בהתחלה, ילדים עושים אפליקציית עלים עבודה זו מתרחשת בדרך כלל בסתיו, כאשר העלים הם היפים ביותר בצבע. לאחר מכן, הילדים מכינים עבודות "פרפר", "שפיריות", "חיפושיות".

המורה גם מזמינה את הילדים להכין מזכרות כמו " דג זהב" או "תרנגול", "אנפה". מזכרות אלו דורשות חומרים שונים, למשל, אגוזים לגוף, עלים לסנפירים, זרעים לעיניים. בנוסף, ילדים מייצרים חיות מחומרים טבעיים: הכלב "בוביק", עכבר, חתול, דוב, ציפור, שועל וכו'.

קונוסים, בלוטים, קליפות אגוז משמשים כבסיס להכנת צעצועים שונים, מזכרות ו גיבורי אגדות. ענפי עצים משמשים כחומר טוב לייצור חלקים בודדים (זרועות, כפות, רגליים, צוואר).

יש לקחת זאת בחשבון תלמידי חטיבת בינייםלא תמיד יכול למצוא נושא לעבודה שלו. על המורה להציע רעיון מעניין ולייעץ באיזה חומר עדיף לבחור.

ילדים מבצעים לא רק צעצועים בודדים, אלא גם קומפוזיציות שלמות. מונו להורג הרכב אישיאו קבוצה, בזוגות. הקומפוזיציות הבאות עשויות מחומרים טבעיים: "עורב ושועל", "קוסמונאוטים ברקטה", "ברבור על האגם", "עץ ראש השנה", "דייג" וכו'. מאוד עבודות מעניינותמתקבלים מקונכיות, למשל תוכי, טווס, ארנב, תרנגול, זנב סנונית וכו'. ככל שהחומר מגוון יותר, הנושאים יהיו מגוונים יותר.

שיטות לחיבור חלקים,
התקנה של דמויות.

הכי פשוט ו דרך משתלמתחיבורים בין חלקי המלאכה מושגים באמצעות פלסטלינה. פלסטלינה משמשת לחיזוק זמני של חלקים: לחיבור ראש וגופו של השועל נוצר כדור פלסטלינה קטן, בקוטר של כשני סנטימטרים, שבמרכזו נלחץ הקנוס-טורסו בתחתיתו, וכן הראש בחלק העליון. ילדים משתמשים בפלסטלינה כשעדיין לא פיתחו את מיומנות העבודה עם חומרים טבעיים.

דרך מורכבת יותר, אך גם עמידה יותר לחיבור חלקי צעצוע היא הדבקה. לשם כך, השתמש במברשת כדי להרים דבק ולשמן את המפרקים (לדוגמה, כשעושים גבר קטן, מורחים דבק על החלק התחתון של ראש הבלוט והחלק העליון של גוף הבלוט), ואז שניהם חלקים מוחלים אחד על השני ונלחצים בחוזקה למשך 8-10 שניות, ולאחר מכן מניחים בזהירות על מעמד עד לייבוש מלא. בזמן ששני חלקי הצעצוע מתייבשים, הילד מכין את שאר החלקים (ידיים, רגליים, כובע וכו').

ניתן גם לחבר חלקים מהצעצוע באמצעות זרדים, גפרורים (ללא ראשים), מקלות ומרצע. אבל יש לטפל בכלי זה בזהירות רבה, ולכן העבודה העיקרית עם המרצע נעשית על ידי המורה, וילדים יכולים לעשות עבודה כזו רק בהשגחת המורה.

לדוגמה, כדי לחבר את הראש והגוף של חמור באמצעות זרדים, תחילה עושים חור אחד בבלוט הראש ובבלוט הגוף. הבלוט מונח על מעמד ומוחזק בצדדים באצבעות יד שמאל. IN יד ימיןקח מרצע, הכנס אותו למרכז הבלוט (המקום הרך ביותר) ובלחיצה קלה על המרצע, בו זמנית בצע תנועות נדנדה עם היד. חשוב כאן מאוד ללמוד כיצד להחזיק את המרצע במקום ההזרקה כדי שלא יתנתק. לכן על שלב ראשונילמידה, עדיף לקחת פירות רכים (ורדים). לאחר יצירת החורים מכניסים לתוכם את קצוות הענף ומעבירים אותם לאמצע בין הצנוברים - כך נוצר הצוואר. כדי לחזק את החיבור, משמנים תחילה את קצוות הענפים בדבק, ולאחר מכן מוחדרים לחורים של הצנוברים.

ניתן לחבר את החלקים עם חוטים וחוטים (הם משמשים לעתים קרובות במיוחד כאשר עובדים עם קשיות). הדבקת צעצועים מוגמרים למעמד מתבצעת בשיטת ההדבקה (דבק או פלסטלינה). לשם כך, המקום שבו הצעצוע מחובר למעמד מצופה בדבק בנדיבות, מניחים לו להתייבש (5-10 שניות), ולאחר מכן מחובר למעמד.

בטיחות בעבודה
עם חומרים טבעיים.

כאשר עובדים עם חומרים טבעיים, יש צורך להקפיד על כללי הבטיחות הן לילדים והן למנהלים:

1. השיעורים מתקיימים בחדר מיוחד, מצויד בתחנות עבודה, בטוח במונחים סניטריים ואפידמיולוגיים, בתאורה רגילה.
2. לפני שמתחילים לעבוד עם חומרים טבעיים על המורה לקיים שיחה על מנת להבהיר את שמות הכלים, האם הילדים יודעים להשתמש בהם, ואם לא, להסביר ובמהלך השיעור לעזור לאותם ילדים שעובדים עם הכלים עבור בפעם הראשונה.
3. שימו לב גם ל מקום עבודהיֶלֶד.
4. כל החומרים והכלים הדרושים חייבים להיות אישיים עבור כל ילד.
5. המורה כל הזמן מזכירה שאי אפשר להסתובב עם מספריים, מרצע, סכין וכלים מסוכנים אחרים.
6. כדי לחתוך ענפים ושורשים, השתמש באולר מושחז היטב עם קצה קהה.
7. אתה לא יכול לעשות חורים בערמונים יבשים ובלוטים עם מרצע - יש לקדוח אותם.
8. חומר טבעי חייב להיות מעובד על לוח עץ.
9. לאחר סיום העבודה, הקפידו לנקות את מקום העבודה.

אחסון עבודות

מזכרות וצעצועים מחומרים טבעיים הם שבירים ויכולים להיהרס בקלות אם מטפלים בהם ברשלנות. כתוצאה מכך, מומלץ לאחסן אותם במדפי זכוכית בגובה העיניים של הילד. ילדים, המתבוננים במלאכותיהם, יכולים לא רק להעריך אותם בעצמם, אלא גם לשמוח על הצלחתם בעבודה או להשוות את רמת העבודה שלהם עם אחרים.

הפניות:

1. Gulyants E.K., Bazik I.Ya. מה ניתן להכין מחומר טבעי M., 1991
2. Pereverten G.I. מוצרים תוצרת בית מ חומרים שונים
   מ', 1985
3. גוסאקובה M.A. בקשה מ', 1977
4. Maltseva O.V. עבודה עם חומרים טבעיים
5. Machinistov V.G. מדריך למורה לכיתות א'-ג'
6. פנפילוב T.R. מוצרים תוצרת בית מצחיקים M., 1996
7. רומשינה V.I. משחקים דידקטייםבהכשרת עבודה כיתות א'-ג' מ', 1996

עבודה מעשית.

יצירת עבודה מחומרים טבעיים
"דַיָג"

חוֹמֶר : שעם, בלוטים, גפרורים, חוטים, אזוב, נייר ירוק, קרטון, ענף, צבעים, מספריים, מרצע, מברשות.

התקדמות העבודה:

סגלגל או כל אגם בצורת אחר נחתכים מחתיכת קרטון, צבועים בצבע כחול, ומשאירים אי עליו ניתן לחבר טחב או דשא חתוך מנייר ירוק. גדם שעם מודבק באמצע האי. בפקק יוצרים חור ומחדירים לתוכו ענף קטן המחודד בשני הקצוות. איש דייג עשוי משני בלוטים: אחד גדול - הגוף, השני קטן עם כובע - הראש. חבר אותם באמצעות זרד קטן או גפרור. את החורים לזרועות ולרגליים דוקרים במרצע ומחדירים לתוכם גפרורים בקצוות נקיים. ואז הגפרורים נשברים ומקבלים את המיקום הרצוי. חוט קשור ליד גפרור אחת - זו תהיה חכה, היא מורידה לאגם. פניו של האדם צבועים בצבעים או בדיו. דלי לדייג יכול להיות עשוי מפלסטלינה, חצי ערמון או כוס בלוט.

אלנה פרוקופובה
מתודולוגיה לארגון עבודת ילדים גיל הגןעם חומרים טבעיים.

מתודולוגיה לארגון עבודתם של ילדים בגיל הרך בחומרים טבעייםמבוסס על העקרונות דידקטיקה:

שיטתי, עקבי, נגיש.

איכות האומנות תלויה מִן:

1. יודע קרוא וכתוב מתודולוגיתהדרכה מהמורה;

2. רמת ההתפתחות הנפשית של הילד, פיתוח רעיונות, זיכרון, דמיון (יכולת ניתוח מדגם, תכנון שלבים עובדים על צעצוע, להעריך כראוי את התוצאה של עבודתך);

3. מידת היווצרות יְלָדִיםכישורים ויכולות מעשיות ספציפיות עבודה עם חומרים וכלים;

4. התפתחות בילד של תכונות כמו התמדה, נחישות, חריצות, סקרנות, עזרה הדדית.

חשוב מאוד שבכל שלב עֲבוֹדָההילד פעל באופן פעיל וברוח טובה. כדי לעשות זאת, יש צורך לקחת בחשבון את היכולות שלו בשלב הראשוני. ארגון העבודה, כמו גם הרחבה ושינוי נוספים שלהם.

בתהליך העבודה הילד מרגיש מבוגר, והמודעות לכך שהוא עובד כמו מבוגר, מביא לו שמחה, שומר על עניין בעבודה.

ארגון העבודהלהכנת צעצועים מהם חומר טבעי, יש צורך לקחת בחשבון את רמת הידע והמיומנויות המעשיות יְלָדִיםנוצר בשיעורים כמו ציור, מָתֵימָטִיקָה, עיצוב, עבודת כפיים. זה מאוד חשוב להשתמש פִיקצִיָהמה שמשפיע על הנפש והרגשות ילד בגיל הגן, העשרתם, פיתוח טעם אמנותי, תורם לפיתוח התחום הרגשי. עובד בערך טבע עם בהיר, תיאור פיגורטיבי של תופעות מסביב מעורר את דמיונם של ילדים, מטפח טעם אמנותי, רגשות אסתטיים, אהבה למולדתם טֶבַע.

לפני שתתחיל להכין צעצוע מ חומר טבעי, מאורגנים טיולים עם ילדים טֶבַע, מסתובב בעיר. בטיולים כאלה המורה מלמד יְלָדִיםשימו לב ליופי ייחודי טֶבַע, לראות את היופי בעצי ליבנה דקים, ביערות אלון מלכותיים, ברשרוש הרך של הדשא. מוּל יְלָדִיםהמורה יכול להכין צעצוע אחד או שניים (שפירית, דגים, ובכך לעורר עניין ביצירת אומנות מתוך חומר טבעי. בטיול תוכלו לקחת קופסאות לאיסוף עלים, שורשים, קונוסים וזרדים. ילדים מקפלים את המורכב חוֹמֶר, מיון אותו לפי סוג וגודל. ילדים מנחשים איך הם נראים. חומרים. אוסף חומר מאורגן בצורה זומאפשר לילדים לתפוס באופן פעיל את צורתו, צבעו וריחותיו.

בשיחה עם הילדים, המורה מבהירה את התרשמותם ממה שראו בטיול ומגבשת את הידע הנרכש. אז אתה יכול לעבור לייצור צעצועים.

הכנת מלאכת יד וצעצועים מ חומר טבעימאופיין בשני עיקריים שלבים:

1. ראשוני או אינדיקטיבי, שבו הילד מנתח את הצעצוע, מזהה את התנאים להשגת המטרה, מתכנן את הרצף עובדים על זה, בוחר את הדרוש חוֹמֶר, כלים, מגדיר מיומנויות מעשיות בעזרתן תושג המטרה.

2. מנהל, שבו הילד מתחיל ליצור ישירות את הצעצוע. הוא לומד להכפיף את התנהגותו למשימה שהוטלה עליו. התוצאה הסופית היא לא רק צעצוע שנוצר, אלא גם היווצרות של רמה מסוימת של פעולה נפשית, מיומנויות מעשיות וטכניקות ספציפיות עֲבוֹדָה, כישורים כחלק בלתי נפרד מפעילות העבודה.

מלאכות רבות עשויות מאותו סוג חוֹמֶרובאותן דרכים. המורה מלמד כיצד להשתמש עֲבוֹדָהשיטות ידועות כבר להכנת מלאכות חדשות.

המורה מלמדת איך להכין צעצועים על ידי שילוב חומר טבעי.

לדוגמה, כדי ליצור ציפור, הם לוקחים אצטרובלים לגוף, בלוט לראש, ענף לצוואר, זרדים קטנים לרגליים ונוצה רכה בהירה לזנב. לעיניהם של ציפורים, חיות ובני אדם, זרעים שונים צמחים: רואן, חמניות, אבטיח. כוסות בלוטים מחליפות כובעים או מכנסיים לגברים קטנים. דגי האריה של מייפל ואפר משמשים לייצור אוזני ארנבת, זנב ורעמת סוס ועוד פרטים רבים.

אפשר לשרטט תבנית רצף אופיינית כללית עֲבוֹדָהלהכנת מלאכת יד מ חומר טבעי המבוסס על מדגם:

1. בדיקה וניתוח של דגימת צעצוע.

2. קביעת רצף שלב אחר שלב של ייצורו ותכנון התקדמותו עֲבוֹדָה.

3. בחירת שיטה לחיבור חלקי הצעצוע.

4. בחירה חומר וכלים(בעזרת מורה או באופן עצמאי)

5. הכנת צעצוע.

6. ניתוח והערכה של מלאכות.

בהתחלה, המורה מציין את המוצלח ביותר עֲבוֹדָה. לָנוּחַ עֲבוֹדָהלא צריך להישאר בלי תְשׁוּמַת לֵב: מציינים את החריצות של כולם יְלָדִים, הרצון שלהם ליצור צעצוע משלהם, שבחים בהערכת ההישגים של כל ילד מקבלים משמעות מיוחדת. בהדרגה, כולם מעורבים בהערכת תוצאות העבודה יְלָדִים. חשוב ללמד יְלָדִיםקודם כל, ראה את ההישגים של חבריך, את חריצותם.

תכנית יישום עֲבוֹדָהלהכנת מלאכת יד מ חומר טבעי:

1. שיחת היכרות של המורה על חוֹמֶר(קונכיות, בלוטים, עלים, קליפות שורש, קני שורש וכו', שאיתם תוכל עֲבוֹדָה. הסיפור חייב להיות מלווה בהדגמה של זה חוֹמֶר: ניתן לאפשר לילדים לגעת ולחוש במשטח חוֹמֶר, בחנו את הצורה, שימו לב לצבע.

2. הודעה על הנושא והצגת דוגמה מהצעצוע.

3. ניתוח המדגם והדגמת טכניקות ליצירת צעצוע. כאן רצוי לנצל את האפשרויות יְלָדִיםלנתח את המדגם, לעודד אותם להניח הנחות לגבי רצף השלמת המשימה. המורה מתקן את התשובות יְלָדִים, מפנה את תשומת לבם לתכונות עבודה עם החומר הזה.

4. הכנת צעצוע. בתהליך העבודה המורה מפקח עבודת ילדים, מפקח על עמידה בתקנות הבטיחות בעת שימוש בכלים ( עֲבוֹדָההמורה מבצעת את המרצע, מעניקה את הסיוע הדרוש לילדים המתקשים, מעודדת אותם לחפש באופן עצמאי דרכים לשיפור עיצוב הצעצוע, עיטורו ומקדמת ביטוי של יחסי ידידות בין ילדים במהלך השלמת המטלות.

5. ניתוח של הצעצוע המוגמר, במהלכו יְלָדִיםמפתחת את היכולת להעריך את התוצאות של עצמך עבודה ועבודה של חברים.

6. ניקיון מקומות עבודה, כלים והנותרים חומרים.

מתוך שעמום בכל העסקאות

האדם, לא משנה היכן הוא נמצא, תמיד עיטר ומקשט את הסביבה בה הוא חי, עבודה או מנוחה.

חג עשה זאת בעצמך - כך אתה יכול לקרוא לזה עֲבוֹדָה, התעוררות יְצִירָתִיוּתועניין אמיתי, הן בקרב מבוגרים והן יְלָדִים. כאשר מזמינים ילדים לצלול לעולם יצירתי כזה או אחר, מבוגר חייב להיות מוכן למצבים בלתי צפויים המתעוררים במהלך תהליך היצירה. לשם כך, חייב להיות במלאי גם מתוכנן וגם חומרים, נדרש לייצור מלאכות מסוימות, יצירתי עובד, וכל מיני קופסאות עם שונות חומרים.

הבעיה של לימוד ופיתוח יצירתיות של ילדים, כישרון אמנותי של ילדים באמצעים טכניקות לא שגרתיותנגיש יותר לכל הילדים והמבוגרים, ללא קשר לדמיון וליכולת היצירתית. העלילה שנוצרה לא רק נולדה, אלא גם משתנה בתהליך היצירתיות עצמו.

עֲבוּר תהליך יצירתיחייב להיווצר תמיד תנאים:

1. נגישות יצירתית לכולם ילד עובד ובוגר, חומריםנדרש לתהליך זה.

2. זמינות חוֹמֶרלהשתמש בטכניקות לא מסורתיות.

3. סיוע בזמן עם עצות או מראה כיצד לתאר, לבצע קטע על בשלב זה עֲבוֹדָה(על מוכן בנפרד חוֹמֶר) .

4. מתן גיוון חומריםלניסוי, תהליך יצירתי.

5. הקצאת זמן לתהליך זה, ללא תלות בפעילויות אחרות.

מבוגרים יקרים של חברת היצירה יְלָדִיםאין סיכוי שנוכל לעשות את זה בלי עזרתך.

כדי שהילד יוכל להמציא, לפנטז, כדי שתחושת אושר ושמחה תחיה בנפשו זמן רב ככל האפשר, כדי שניצוץ היצירתיות לא ייעלם, עזרו לו לעשות חג יוצא דופן במו ידיו.

עוֹלָם NATURE - עדין ובהיר, שביר ויפה להפליא. הוא מסתורי ונפלא. כל עץ, פרח, עלה, עלה דשא שומר על סודו.

הכנת מלאכת יד מ חומר טבעי- פעילות מהנה! ניתן להפוך את עלי האדר לפרפר או לליצן, עלה אספן לתות. מכולם עלים שנאספואתה יכול ליצור דיוקן מדהים הן של מלכת הסתיו והן של מלכת האביב. אִם בתשומת לבתסתכל מקרוב על המיובשים חוֹמֶר, ואז מתברר שעלה הלינדן הצהוב נראה כמו לפת, ועלה האלון נראה כמו צמרות. הנה תחילתה של אגדה מרתקת... מלאכת יד עשויה מ חומר טבעייכול להיות מתנה טובהויביא שמחה למשפחה ולחברים שלך.

חומרים

חומריםהכרחי עבור עבודה עם חומרים טבעיים

יש לאחסן בנפרד קופסאות:

נוצות ציפורים

פְּלַסטֶלִינָה

צלחות קרטון, מכסי מיונז מפלסטיק.

דבק, מברשות, צבעי אנילין.

מספריים חדות, מרצע, פינצטה.

עיתונים ישנים, נייר לבן, צבעוני, קטיפה, נייר גלי.

דגנים, תה שיכור.

סבון, סודה.

בדים לידיים ולמלאכת יד, צמר גפן.

פלסטיק קצף, חול (צבוע ו טִבעִי) .

צמר גפן, קיסמים ועוד ועוד.

קצירת עלים ועשבי תיבול.

עלים ועשבי תיבול, עלי כותרת של פרחים מונחים בין דפי העיתון, ואז שכבה נוספת של עיתונים. לאחר הכנת 5 שכבות כאלה, שים מעל דיקט ומעליו עומס. למחרת, יש להחליף עיתונים לחים בעיתונים יבשים. כך משתנים העיתונים (תוך שבוע)עד שהעלים ועלי הכותרת מתייבשים. ואז הם מונחים בקופסאות או קופסאות.

כַּאֲשֵׁר חוֹמֶרמוכנים שנוכל להתחיל "ליצור"ניסים עשה זאת בעצמך.

אלה יכולים להיות דגים באקווריום או באגם.

ציפורים ופרפרים קסומים.

אנשי עלה.

זרי עלים. פרחים יבשים, פירות.

תליונים, זרים (מבוסס על חוט רך או חבלים).

על מסגרות קטנות וגדולות. עיטורי קיר, מבוסס על נייר, קצף פוליסטירן, גומי קצף.

קישוטי שולחן על בסיס פטריות עצים, שורשים מסועפים וגליים.

קומפוזיציות שולחן בסלסילות עשויות בקבוקי פלסטיק.

קומפוזיציות באגרטלים עשויים מסירים עשויים מבקבוקי פוליאתילן.

סיכות, תליונים, חרוזים.

פמוטים, פעמונים משורשים, חתכי עצים, קונכיות.

גברים עליזים עשויים ערמונים, קש, פירות יער, חוטים, תיל.

קולאז' של מתנות טֶבַע. גלויות – צדפות. כרטיסי הזמנה.

פסיפס של זרעים

נקצרים זרעים של מלון, אבטיח, דלעת, שיטה, תורמוס, תפוחים, אפונה ושעועית.

מזרעים אתה יכול לעשות יוצא דופן, מדהים תמונות:

שטיחים ושטיחים, אגרטלים, פתיתי שלג, קופסאות, כוסות, כלים, צלחות. על צלליות חתוכות מקרטון - גברים קטנים, בובות קינון ועוד הרבה, על בסיס פלסטלינה או באמצעות דבק.

מלאכת נוצות

אלה יכולים להיות סוגים שונים של פרחים, צעצועים.

צעצועי צמר גפן

דָרוּשׁ חומרים:

צמר גפן, משחת עמילן, מבושל עד שמנת חמוצה סמיכה, נוזלית.

דבק סיליקט (מִשׂרָדִי). PVA.

נייר עיתון, רך, כתיבה, צבעוני, נייר קטיפה.

חוט גמיש.

צבעים (אנילין, גואש, צבעי מים).

מספריים, מרצית.

שאריות בדים (עם מבריק מִשׁטָח: ברוקד, סאטן, לורקס).

שרידי טינסל, גשם של עץ חג המולד.

זה יכול להיות: פירות יער, דגים, בלרינות, נסיכת ברבור, סנונית, אנשי שלג.

יישומים.

אחת מטכניקות הקישוט המעניינות והמסורתיות ביותר היא אפליקציה. זוהי הדרך הקלה והמשתלמת ביותר ליצור אמנותי עובד.

אתה יכול להשתמש באפליקציה לקישוט כרטיסים בלתי נשכחים, מזכרות לחברים ולמשפחה, פנים פנים, תלבושות חגיגיות, לקשט תערוכות, ליצור לוחות, ליצור עזרים ויזואליים וליצור ציור.

האפליקציה נולדה מזמן. זה הופיע כדרך לקשט בגדים ונעליים, כלי בית, כלים ופנים הבית שלך. הוא עדיין בשימוש על ידי עמים רבים, למרות העובדה שיש שיטות מפעל מהירות וזולות יותר לקישוט מוצרים.

אולי הדחף הראשון להופעת האפליקציה היה הצורך לתפור עורות לבגדים, והתפר הראשון אמר לאדם שהם יכולים לא רק לחבר חלקי לבוש, אלא גם לקשט אותו. מאוחר יותר החלו להשתמש בפיסות עור, פרווה, לבד בגוונים וצבעים שונים לקישוט בגדים. גזרו פרטים מאלה חומרים, התחילו להיות מחוברים לבגדים. כך הופיעה האפליקציה.

את מי ומה תיארו האנשים באפליקציה?

הנושא היה חיות, ציפורים, אנשים עצמם, מפלצות פנטסטיות, פרחים יפים, צמחים, סצינות של ציד וחיי היומיום.

עם הזמן, האפליקציה הפכה יותר ויותר מגוונת בשימוש חומרים. בנוסף לעור ולבד, חרוזים צבעוניים, חרוזים, חוטי צמר, לוחות מתכת מובלטים, כל מיני חומר - קטיפה, סאטן, משי.

עם המצאת הנייר, צלליות אפליקציית נייר, חתוכות מנייר כהה, נכנסו לאופנה. תמונות צללית של פלדה מושא אמנות, סצנות שלמות-איורים, סצנות קרב ויומיומיות נחתכו מנייר. אלה היו תמונות אמנותיות מאוד, מבוצעות היטב.

לא רק אמנים מקצועיים היו מעורבים באפליקציית צללית. במשך שנים רבות, אמנות האפליקציה של מגזרת נייר חיה בין האנשים. באוקראינה ובבלרוס עדיין מייצרים צלליות נייר - vytinyankas, או גזרות. הם מבוצעים עם מספריים ללא ציור ראשוני. אפילו ילד יכול לעשות את הגזרות הפשוטות ביותר (פְּתִית שֶׁלֶג).

מה פירוש המילה יישום? בתרגום מלטינית, אפליקציה פירושה יישום זוהי טכניקה ויזואלית המבוססת על חיתוך, החלת פרטים על הרקע, תיקון זה על זה דבקים שונים, חוטים. ביישומים מודרניים הם משתמשים בכל מיני חומרים, לפעמים הכי הרבה לֹא צָפוּי: ניירות שונים, בדים, קליפת ליבנה, חוטים, פרווה, לבד, צמחים יבשים, עץ ועוד חומרים טבעיים.

היישום יכול להיות מהותי או מורכב מתמונות בודדות פריטים(פרחים, עצים, בעלי חיים, אנשים, מכוניות, בתים וכו').

העלילה עוסקת בחיי היומיום ובחגים.

דקורטיבי - חפצים שונים מעוטרים בקישוטים.

ראשית, נעשה סקיצה בעיפרון של העלילה או הנוף המתוכנן.

עבור יישומים ניתן לקחת את הדברים הבאים נושאים:

נופים עשויים נייר צבעוני.

האי הדרומי עשוי נייר כסף.

חלקות המורכבות מחלקים חתוכים באופן סימטרי. ערוגת פרחים, קרחת יער, שמי קיץ...

יישומים בנושא חורף, סתיו, אביב, קיץ. טבע דומם. שטיחים. ציפורים מהאגדות. ליצנים שיווי משקל. בַּעֲלֵי חַיִים. עלילות אגדות.

יישומים מ חומר טבעי, קונכיות, זרעים, קונכיות אגוזים, מחול נהר, מנוצות, קליפת ליבנה, קש, דוקרנים, קשיות, קליפות ביצים, מפלסטלינה, חימר, בצק מלח, חוט.

מוצרי דגנים

חוֹמֶר.

אורז - לבן צורה מוארכת, הוא קבוע היטב עם פלסטלינה או דבק.

סולת – צובעת היטב ומתקבעת בדבק PVA.

דוחן - קבוע עם דבק ופלסטלינה.

כוסמת - נראית יפה כחלק מהתמונה.

שעועית, אפונה, בתפזורת חומרים.

דבק PVA, עיפרון פשוט, נייר לבסיס.

התמונה משורטטת על נייר בעיפרון.

אזור מוגדר של התמונה מכוסה בדבק PVA. הוא מונח או מפוזר עם גרגר מסוים בטון נתון.

(חפצים, צעצועים, סיפורים, נופים ועוד ועוד).

קליפת ביצה.

חוֹמֶר.

עבור קו מתאר ופסיפס רציף, פירורים נדרשים גדלים שוניםמקליפות ביצה.

דבק PVA, עיפרון, נייר, סטנסילים.

מקבל מעטפת שלמה.

בביצה הגולמית יוצרים חורים בצדדים מנוגדים.

נשפו את התוכן לכוס, שטפו דרך אותם חורים ויבשו. לתת כוח לשביר הזה חוֹמֶראתה צריך לכסות את מעטפת הנוטריה בדבק PVA. כדי לעשות זאת, שפכו מעט דבק לתוך החור העליון תוך כדי סיבוב "בֵּיצָה", בעוד סרט דק נשאר על הקליפה. דבק עודף מתנקז, הקליפה נותנת להתייבש ולהמשיך עֲבוֹדָה.

תמונות מישוריות נעשות בטכניקת פסיפס.

ישנם פסיפסים קווי מתאר ופסיפס רציף.

התמונות נצבעות עם כל הצבעים הזמינים.

(נופים, חפצים, עלילות אגדות ועוד ועוד).

יישום חול

חוֹמֶר.

חול צבעוני מתקבל על ידי צביעתו בכל צבע רצוי באמצעות צבעים: צבעי מים, דיו, גואש.

חול נקי טובל במים צבעוניים למשך 2-3 שעות, לאחר מכן מרוקנים את המים, והחול היבש מאוחסן במגשים או בצנצנות.

דבק PVA, עיפרון, קרטון או נייר עבה.

שיטת יצירת תמונה.

ראשית, דפוס מוחל, דבק מוחל על קווי המתאר האישיים של דפוס זה, וחול מוחל על הדבק.

באותם מקומות שבהם שכבת החול עבה יותר, התמונה יותר הקלה, נפחית ורוויה

מוֹכִי חומרים

חוֹמֶר.

צמח מוך: (גדילן, זנב, שן הארי, עשב נוצות, צפצפה).

דבק PVA, עיפרון, שבלונות, נייר, פינצטה.

שיטת יצירת תמונה.

מסופק. שיטה זו מעבירה מעברי צל שונים. היכן שצריך להיות אזור בהיר, המוך מוחל בכמה שלבים, תוך הנחת שכבה אחת על גבי שכבה אחרת. עבור גווני מעבר אפורים, מספר השכבות מצטמצם, ובאזורים כהים אין מוך כלל.

FLAGELLUM. המוך שנלכד בפינצטה מתגלגל לדגלון, שעוביו תלוי בכמות המוך הנלקחת. בתהליך עֲבוֹדָהה-villi נשלפים מקצה הדגל ומונחים באופן שווה על הרקע. התוצאה היא קו מתאר מאוד ברור.

פֶּתֶק. זה מבוצע על ידי שפשוף סיבי הדגלון, המעוכים לרוחב, לתוך פני הרקע עד לקבלת מרקם חלק.

CUT EDGE. משמש כאשר מתארים גבולות לא אחידים. לשם כך, הסיבים מונחים לפי התבנית הרצויה, גזוזים במספריים ומועברים כמראה לרקע.

רוֹב המוך הטוב ביותרעבור התמונה, אסוף בחום מזג אוויר שמשי. זה מאוחסן ב קופסאות קרטוןאוֹ צנצנות זכוכית (זה הופך צהוב באריזת פלסטיק).

פו מעביר היטב את התמונה של שלג, בעלי חיים, ציפורים, שנראים רכים, רכים וחמים.

אתה יכול לצייר עם מוך ללא דבק, לתקן אותו חומר מצמד: נייר זכוכית, נייר קטיפה.

כל הישג יצירתי שלך יְלָדִיםלא צריך להתעלם. הכי מעניין עֲבוֹדָהנסו לסדר את זה באלבום או כתערוכה.

תערוכות של קריאייטיב עובדצריך להציג לילדים כמו אירוע חשובבחייהם. תערוכה כזו מוקמת בצורה חגיגית למדי. הטקס של פתיחתו נחשב מראש על ידי המבוגרים המגדלים.

העיצוב החיצוני צריך להתאים לאירוע המיוחד. לתערוכה רצוי לבחור פינה או מקום מיוחד לאורך הקיר ולחשוב על הפנים שלו.

בעיצוב תערוכה יש לקחת בחשבון את הדרישות הבאות.

1. יש למקם את המוצר כך שניתן לראותו בבירור.

2. קומפוזיציות מישוריות עדיף להציב על דוכנים או ממוסגרות על הקיר.

3. נפח עֲבוֹדָהמונח על שולחן או מעמדים מיוחדים, מוצבים עליו רמות שונותגוֹבַה.

4. הכל עֲבוֹדָה, המוצב בתערוכה, חייב לייצג שלם מתחשב, מאוחד ושלם בתוכן, בהרכב ובצבע.

מאופן הצגת הצוואה של הילדים עֲבוֹדָה, חינוך הטעם האסתטי והאמנותי של הילד, התרבות הכללית והיחס ליצירתיות תלויים במידה רבה.

בהשתתפות יחד עם מבוגרים בעיצוב התערוכה הילדים מפתחים פעילות, עצמאות, יוזמה, יכולת תפיסת מציאות ובניית דימוי אמנותי, דמיון, ביקורתיות, גמישות ומקוריות חשיבה ואינטואיציה אמנותית.

כללים בסיסיים של ידיים מיומנות

עֲבוֹדָהתמיד כדאי לשבת ליד שולחן מואר היטב.

הכלים הדרושים מאוחסנים במקום ייעודי במיוחד. בקופסאות.

לפני שמתחילים עֲבוֹדָהעליך לבדוק את הזמינות והשירות של הכלים.

כלי לא תקין אתה לא יכול לעבוד.

בסוף השיעור עובדצריך לסדר את המקום.

קשר לזיכרון

הֶרכֵּב

לאחר זיהוי הנושא, יש צורך לשרטט סקיצה של העתיד עֲבוֹדָה, בחר את הפתרון הקומפוזיציוני הנכון.

בדקורטיבי עֲבוֹדָה COMPOSITION הוא סידור של אלמנטים בודדים, שונים בגודלם ובצורתם, המרכיבים יחד שלם אחד.

מִשׂרָהכאשר עובדים על קומפוזיציה, אתה צריך להתחיל עם סקיצה. לא תמיד אפשר להשיג תוצאות טובותמהציור הראשון, לפעמים אתה צריך לעשות הרבה מהם, ואז לבחור את הסקיצה הטובה ביותר.

עבודה עם חומרים טבעיים, אתה צריך לזכור ערכת צבעים. יש מדע שלם של צבע שנקרא COLOR SCIENCE, הוא מציג את הכללים הבסיסיים עבודה עם צבע.

הצבעים שאתה רואה אצלך צבעים: אדום, כחול, ירוק, צהוב, - מחולק לפי גוונים ובהירות. ניתן לחלק אותם לשניים חלקים:

צהוב, כתום, אדום, מזכיר אש, נקראים WARM.

ירוק-כחול, כחול, כחול נקראים COLD.

לדוגמה, מדבר חם עם חול צהוב לוהט, עם שמש בוהקת בוהקת, או יום חורף כפור עם צללים כחולים וכחולים על השלג.

צבע גם מדבר על מצב הרוח של האדם.

שמחה ו מצב רוח טובמועבר בצבעים בהירים ובהירים.

עצב ומלנכוליה אפורים ודהויים. כמו יום מעונן.

עצות מאנשים מנוסים

1. כדי להשתמש כראוי שונים חומרים טבעיים, אתה צריך לדעת את המאפיינים והתכונות. למד לבחור את הנכונים עבור כל סוג של מוצר. לפעמים קורה שהוא מעניין בצורתו החומר קשה מאוד לעיבוד: או קשה או מתפורר ונשבר. ויפה וגמיש, אולי מאוחר יותר, בגמר עֲבוֹדָה, עיוות, שינוי צבע ו מִשׂרָהייפול למוות לחלוטין.

2. איסוף חומרים טבעייםככלל, זה הכרחי כאשר הם בשלים, שכן חלק מהם, בהיותם בוסר, מאבדים את האטרקטיביות שלהם כשהם מתייבשים. הזמן הטוב ביותרלאיסוף חומר - זה קיץ וסתיו.

3. מה לאסוף, אילו חומרים- הדמיון שלך יגיד לך את זה, אבל עדיין אל תעבור ותדאג לקחת את זה עֲבוֹדָה:

עלים ופרחים; בלוטים עם פלוסים (כוסות שבהן הם גדלים);

קונוסים (אשוחית, אורן, ארז, אלמון, לגש);

אֱגוֹזִים (אגוזי מלך, יער);

עצמות (אפרסק, משמש, שזיף, דובדבן, אפרסמון);

שעועית, שעועית, אפונה, פולי סויה;

פירות, ירקות;

פטריות עצים, זרדים בצורות שונות;

קלחי תירס (עם ובלי דגנים);

קונכיות ים ונהר;

שורשים (עצים, שיחים, צמחים עשבוניים);

קורו (אורן, אלון, ליבנה);

זרעים מכונפים (אדר, אפר, טיליה);

פוך של צפצפה, גדילן, ברדוק ואחרים;

עֲרָבָה; קַשׁ (חיטה, שיבולת שועל, שיפון, שעורה, אורז);

חימר, חול, חלוקי נחל ועוד ועוד.

4. זכרו שאתם צריכים לאסוף רק אותם חומריםאשר ייתן לנו טֶבַע.

5. לפני שמתחילים עֲבוֹדָה, יש צורך לזכור על הרכב, צבע, טעם, היכרות איתם יהיה צורך עבור כל אמנותית עֲבוֹדָה.

6. בעת הכנת צעצועים, נוסף חומרים, שבלעדיו אי אפשר להעביר את התמונה של המוצר. השימוש בכל אחד מהם יהיה תלוי במידת ההתפתחות של הדמיון.

7. עבור עבודה עם חומרים טבעייםיש צורך לקבל את הפשוטה ביותר כְּלֵי עֲבוֹדָה: מרצע, מספריים קטנות, סכין, מחט תפירה גדולה, עיפרון פשוט לציור קווי מתאר על נייר, צבעים הדרושים לקישוט חלקים בודדים של הצעצוע, מברשות לציור ודבק, ערימה עבור עיבודפני השטח של המוצר בעת פיסול מחימר ופלסטלינה, צבת, קובץ, מסור...

לתוספת חומרים כוללים, למשל, נייר וקרטון, שסוגיהם שונים זה מזה בעובי, בצפיפות, בצבע ובמטרה. חלקי גימור של המוצר עשויים בדרך כלל מנייר וקרטון הם יכולים לשמש גם כרקע

פלסטלינה משמשת לחיזוק חלקים חומר טבעי, ביצוע פרטי גימור או כרקע.

יש צורך בחוט חוֹמֶרלחיזוק חלקי צעצועים, להכנת מסגרות צעצוע מקש, לגימור עבודות ואחרות. הכי נוח חוט נחושת, הוא רך, גמיש ועמיד.

בדרך כלל משתמשים בדבק PVA שהוא מחזיק חלקים היטב ואינו משתנה הוֹפָעָהמוצרים.

לקישוט דרושים שאריות צבעוניות - שאריות של בדים שונים עֲבוֹדָה.

גפרורים משמשים לחיבור חלקים בעת ביצוע צעצוע נפחיולגימור עובד.

ובכן, כל ההכנות לידיים מיומנות מוכנות!

עבודה עם חומרים טבעיים

בכיתות עמותת "טבע ועיצוב" לכיוון אמנותי ואסתטי

קוזנצובה ליילה אדילובנה

מוֹרֶה השכלה נוספת

MOU DOD EBC

קומסומולסק-על-עמור

טריטוריית חברובסק

עבודה עם חומרים טבעיים מכילה הזדמנויות נהדרות לקרב את הילד טבע יליד. זו פעילות מרגשת מאוד. המפגש עם הטבע מרחיב את הבנתם של הילדים את העולם הסובב אותם, מלמד אותם להתבונן בקפידה בצורות טבעיות שונות, מפתח התבוננות, דמיון יצירתי ופנטזיה, עוזר להם ללמוד ולשלוט מראה חדשפעילויות.

עבודה המבוססת על התבוננות וחוויה אסתטית של המציאות הסובבת היא תנאי להתפתחות הרמונית אישיות מפותחת. הרצון לבטא את יחסו למציאות צריך לשמש מקור לפיתוח חשיבה דמיונית. כדי שילדים לא יהיו אורחים בסדנת טבע, אלא יהיו מאסטרים בה, בואו נחשוב מה הם הפגישות שלהם עם הטבע בסדנה זו - כיף, ממלא זמן פנוי או פעילות מעניינת.

הכנת צעצועים ומלאכת יד מחומרים טבעיים היא עבודה קפדנית, מרגשת ומהנה מאוד. כדי שילדים יעסקו בזה ברצון, יש צורך לפתח את הדמיון שלהם, את הרגשות הטובים, ועם שליטה במיומנויות, תגיע מיומנות בעבודה.

מורים רבים הפנו את תשומת הלב לחשיבות השימוש בחומרים טבעיים בפעילויות של הילד. כְּמוֹ. Makarenko ציין כי חומרים כמו חימר, עץ, נייר הם הקרובים ביותר לפעילות אנושית רגילה מחומרים שאדם יוצר ערכים ותרבות. ילדים מביאים לעתים קרובות בלוטים, קונוסים וענפים מהטיולים שלהם; מהטיול לבריכה - חלוקי נחל וצדפים יפים. החבר'ה מבלים זמן רב בהסתכלות על החומר שנאסף, ממיינים אותו, מרגישים אותו ובוחנים אותו. זה עוזר לזכור את הצורה, הצבעים והמאפיינים של כל סוג של חומר. לדוגמה, ילדים לומדים שאגוזים הם עגולים, חומים ובעלי משטח גבשושי; בלוטים הם סגלגלים, מבריקים, חום-צהבהבים; cattail הוא גלילי, עם משטח קטיפתי רך, חום וכו'.

מפגשים עם הטבע מרחיבים את הבנתם של הילדים את העולם הסובב אותם, מלמדים אותם להתבונן בקפידה על תופעות שונות ולשמור על שלמות התפיסה בעת יצירת אומנות מחומרים טבעיים.

עשיית מלאכת יד דורשת מהילד פעולות זריזות, ואם בהתחלה הוא מקלקל לעתים קרובות את העבודה בתנועות ידיים לא מדויקות, אז בהמשך, בתהליך של עבודה שיטתית, היד רוכשת ביטחון, דיוק, והאצבעות מתגמשות. כל זה חשוב להכנת היד לכתיבה ולפעילות חינוכית בבית הספר.

עבודת כפיים תורמת לפיתוח מיומנויות סנסומוטוריות - עקביות בעבודת העין והיד, שיפור תיאום התנועות, גמישות ודיוק בביצוע הפעולות. בתהליך הכנת מלאכת יד נוצרת בהדרגה מערכת של מיומנויות ויכולות מיוחדות. V.A. סוחומלינסקי כתב: "מקורות היכולות והכישרונות של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהאצבעות, באופן פיגורטיבי, מגיעים הזרמים המשובחים ביותר המזינים את מקור המחשבה היצירתית".

ההשפעה הגדולה של יצירתיות ידנית על התפתחותו הנפשית של ילד, על התפתחות החשיבה שלו, אם תתחקה אחר מסלול העבודה עם ילדים ביצירת מלאכת יד מעבודה יצירתית, תבחין שקודם כל הילדים בוחנים את המדגם, מנתחים אותו; מבנה, שיטות ייצור; לאחר מכן, לאחר שליטה בתהליך זה, המשימות הופכות מסובכות יותר: מציגים לתלמידים ציור או צילום של העבודה שצריך לעשות, ולבסוף, ללא ניתוח מקדים, הם מייצרים עבודה יצירתית לפי ההוראות או לפי הרעיונות שלהם. .

במהלך עבודה כזו, נוצרים תנאים לפיתוח לא רק הפונקציה התכנונית של הדיבור, אלא גם ויסות הדיבור של ההתנהגות. ההשפעה הגוברת של ויסות מילולי על התנהגות הילד מתבטאת גם בעלייה ברמת ההתמצאות שלו בעולם החיצון ובעצמו, בפיתוח ידע ומיומנויות חדשים.

האופי המשעשע של הכנת צעצועים מחומרים טבעיים תורם להתפתחות תשומת הלב אצל ילדים - היציבות שלו עולה, תשומת לב מרצון. למשל, כשעושים כלב, הילדים מתבקשים לראות תחילה היכן צריך לעשות את החורים לכפות (הם צריכים להיות ממוקמים באופן סימטרי, באותה רמה, לא גבוה מדי ולא נמוך מדי, כדי שיראו כמו אמיתיים. ), כיצד לחבר את הראש וחלקים אחרים.

מלאכת יד מחומרים טבעיים מספקת מאוד את סקרנותם של הילדים. בעבודה זו יש תמיד חידוש, חיפוש יצירתי והזדמנות להשיג תוצאות מושלמות יותר.

מצב הרוח הרגשי הנוח של ילדים במהלך הכנת צעצועים, השמחה שבתקשורת במהלך העבודה, ההנאה הנחווה בתהליך יצירת צעצוע יפה חשובים מאוד להתפתחות הכללית. כמה שמחה כנה ותענוג מביאים לילדים מלאכות פשוטות העשויות מקונכיות וחתולים! הצעצוע האהוב על ילדים הופך לאיש קטן מצחיק ועליז שנעשה במו ידיו. רגשות חיוביים הם תמריץ חשוב לטפח עבודה קשה.

העבודה של הפקת עבודה יצירתית בכל טכניקה תורמת לפיתוח אישיותו של הילד ולפיתוח אופיו. זה לא כל כך קל לעשות את העבודה: הייצור שלה דורש מאמצים רצוניים מסוימים. כאשר ילד נתקל בקשיים, הוא מנסה לפתור אותם בעצמו. לפעמים ילד לא יכול להשלים מיד עבודה כלשהי: להרים צבע רצוי, צורה וכו'. בהדרכת מבוגר, הילד לומד לזהות את הסיבות לכשלים ולהתגבר עליהם. בהדרגה הוא מפתח תכונות כמו נחישות, התמדה ויכולת להשלים את העבודה שהחל.

בתהליך העבודה נוצרים תנאים חיובייםלהיווצרות מניעים חברתיים לעבודה, אשר בגיל הגן המבוגר רוכשים כוח מניע משמעותי. כל ילד מקבל הזדמנות להרגיש ולחוות את השמחה שבהשתתפות אישית במטרה משותפת.

בסוג זה של עבודה יש הזדמנויות אמיתיותליצור אצל ילדים שליטה והערכה של הפעילויות שלהם. לכן, כאשר עושים מלאכת יד, ילדים מתמודדים עם הצורך לא רק לנתח מדגם ולתכנן רצף של פעולות, אלא גם לשלוט בעצמם תוך כדי עבודה, לתאם את התוצאות שלהם עם המדגם.

הרשו לי לתת לכם דוגמה לשיעור על הכנת זרי פרחים וסידורים. ניתן להעביר את השיעור לתלמידי שלב ב' בחינוך המגלים עניין באמנות העיצוב וכן באמנות הלחנת זרי פרחים וקומפוזיציות (סידור) ופריחה הכוללת שלושה תהליכים מקשרים: תפיסה, דמיון , רבייה. כל שלושת התהליכים מעשירים את התלמיד, ללא קשר לרמת המוכנות שלו. השיעור מיישם את המשימות של לימוד ילדים לגלות את היופי והתחכום של זר פרחים, ליצור יפה עבודות יצירתיותעשוי מחומרים טבעיים במו ידיך.

צִיוּד:

1. קצף אואזיס פרחוני;

2. אקדח דבק;

3. מוטות;

4. קלטת;

5. פינצטה או מזמרה;

6. מספריים או סכין;

7. אגרטלים, עציצים, כדים, עציצים;

8. חומר טבעי (קונכיות, חלוקי נחל, אצטרובלים, אגוזים, ענפי שיחים, עלי עצים, חרוזי זכוכית, בד, פירות);

9. חרוזים, פסלונים (אביזרים קטנים).

התקדמות האירוע

מוֹרֶה: מה הופך את הבית שלנו ליפה? ובכן, כמובן, קודם כל - תיקונים. ואז נוח רהיטים יפים. יש אנשים שמעדיפים מרחב, יוצרים תחושת נפח ואווריריות בגלל כמות קטנה של רהיטים. יש אנשים שאוהבים את המבוכים של שבילים צרים המונחים בין אינספור ארונות ומזנונים עתיקים. אבל לכל חללי הפנים האלה יש דבר אחד במשותף: הם מלאים בכל מיני מזכרות קטנות ולא כל כך, תכשיטים, פסלונים, קישוטים שאולי לא משתלבים זה עם זה, אבל הם גורמים לבית להרגיש נעים ולדמויות של אנשים שאספו אותם באים לידי ביטוי בבירור בהם.

באופן מפתיע, ככלל, קישוטים כאלה קשורים איכשהו לפרחים. אפילו בבתים של אותם אנשים שמשום מה לא מחזיקים צמחים חיים. כנראה בגלל שבנפשו של כל תושב עיר רוחשת בשקט כמיהה לטבע חי, שהאנושות נפרדת ממנו כל שנה יותר ויותר. אלה כל מיני אגרטלים, קערות, סלסלות פרחים. והפרחים עצמם - זרועות גדולות של פרחים חתוכים, זרי פרחים קטנים של פרחים בודדים וכמובן, עשבי תיבול יבשים, מקלות - עצי סחף, קומפוזיציות מלאכותיות…

אם אתה חושב על זה, פרחים כמדע יישומי עבודה דקורטיביתעם פרחים היא תוצאה ישירה של התיעוש העולמי. למרות שהמסורות של הכנת זרי פרחים וסידורי פרחים חוזרות לאחור מאות שנים. במהלך תקופה זו נוצרו שלושה כיוונים עיקריים: יפני, סיני ואירופאי.

העיקרון הקדום ביותר הוא הטכניקה המקבילה, שבה גבעולים של פרחים מסודרים בחבורה הדוקה במקביל. עבור זר כזה חשוב מאוד לבחור את הפרחים הנכונים. לרוב מדובר בפרחים עם גבעולים יפים ואחידים. ניתן לקשט את הזר עם סרט או חוט, המהווה מגע הרמוני של הקומפוזיציה.

העיקרון השני הוא הטכניקה הרדיאלית או הספירלית. היא מאפשרת ליצור זר פרחים עשיר יותר באמצעות צמחים שונים. חשוב שבזר המוגמר מקפלים את גבעולי הפרחים בקפדנות בספירלה עם נקודת רצועה אחת.

ניתן להקל על סידור זר או סידור פרחים באמצעות המכשירים הבאים המשמשים חנויות פרחים מקצועיות. ומאוד שימושי עבורם.

קצף אואזיס פרחוני. יש הרבה בסיסים מוכנים, משהו כמו "שלדים" מוכנים לזרי פרחים צורה קלאסית, מיועד לאירועים ספציפיים, כמו זר כלה. לחלופין, אתה יכול לקנות "גוש" פשוט של קצף ולהשתמש בו כמיטב הדמיון שלך אואזיס הירוק משמש פרחים טריים ההרכב המוגמר דורש השקיה קבועה. צבע חום- לקומפוזיציות מעץ מת;

אקדח דבק ומקלות עבורו. דבר שאין לו תחליף להבטחת אלמנטים בודדים של קומפוזיציות;

סרט למוכרי פרחים;

סכין פרחונית, מזמרה, מספריים. אתה יכול להסתפק במה שיש לך בבית;

ואז הם משתמשים במגוון של חפצי נוי שמצטברים באופן טבעי בכל בית, כמעט בכל אשפה קטנה. זכוכית, שקופה או צבעונית, בצורות שונות. פורפור. קרמיקה במרקם חלק ומחוספס. מתכת, מדליי כסף פשוטים ועד כדי פליז ישנים מכוסים בפטינה של הזמן. טֶקסטִיל. עץ מסויד לבן. כדורי זכוכית, חלוקי נחל, קונכיות שהובאו מהים. חרוטי אשוח, אורן, ארז. אֱגוֹזֵי מֶלֶך, קלמנטינות.

התוצאה הספציפית תלויה רק ​​בדמיון שלך.

מפה טכנולוגית להכנת זר פרחים.

ערוך על ידי: מורה נוסף חינוך Kuznetsova L.A.

שָׁלָב

צִיוּד

טֶכנוֹלוֹגִיָה

1. בחירת אגרטל, עציץ, עציץ

ציור סקיצה.

כל מיכל או כלי לזר פרחים

בחירת כלי או מיכל מתאים

2. בחר חומר יבשלפי גודל המיכל שנבחר.

1. פרחים מיובשים (סורגום, דוחן שחור, אימורטל, ciniraria, גבסופילה,).

3. אואזיס.

1. מכניסים את נווה המדבר לכלי.

2. אנחנו לקשט את הכלי עם פרחים יבשים.

3. אנחנו מביאים את הזר לערכת הצבעים.

1. צבעים (תרסיסים אקריליים, נצנצים, שלג מלאכותי).

3. אקדח דבק.

1. מרססים את הזר בתרסיס.

2. הדביקו את האלמנטים הדקורטיביים.

כללים בסיסיים לחיבור זר פרחים או קומפוזיציה

1. אלמנטים אופייניים של הקומפוזיציה

משולבים לפי מאפיינים הומוגניים, צורה, צבע, מרקם, מרקם.

2. בניית כל הקומפוזיציה על ניגודים לפיכך, כלי קריסטל מנוגדים למוצרי קרמיקה; פרפרים נראים בהירים וחיים במיוחד על רקע גלילים לבנים וגיליונות נייר.

3 . יש להקפיד על הגבלות

(לא יותר משלושה או ארבעה) בחומר, פרטים, צבע, צורה. הימנעו ממגוון ופירוט, שכן הדבר יוצר תחושה לא רצויה של חוסר שקט וחרדה.
קומפוזיציות צבעוניות רוויות מדי בתמונות מעייפות ומעוררות רגשות שליליים.

4. אם יש הרבה אלמנטים בהרכב , הם מסודרים בקבוצות של שניים או שלושה. כדי לתאר אירועים בעלי חשיבות שווה, נעשה שימוש במספר מרכזי קומפוזיציה.

5. יש לספק מקום פנויבין קבוצות , כדי שחלקים בודדים מההרכב לא "יאבדו".

6. הכפיפות (כפיפות) בין קבוצות מודגשת במיוחד. האלמנטים המשמעותיים ביותר מודגשים על ידי מיקום, גודל, צבע כדי להפנות את מבטו של אדם תחילה אליהם, ולאחר מכן לפרטים חשובים לא פחות.

7. לפי כלל יחס הזהב , האלמנט או קבוצת האלמנטים המשמעותיים ביותר ממוקמים במרחק של 1/3 בערך

מקצה הקומפוזיציה.

8. תלת מימד, עומק תמונה מושגות באמצעות צבע, גודל, דינמיקה של צורה, פרספקטיבה, צללים.

9. יש לשמור על איזון אופטי בִּגלַל מיקום נכוןצורות גדולות, כבדות וכהות קטנות יחסית,

קל, בהיר.