מטרת השיעור: - להרחיב ולהבהיר את הידע על חרקים, על תכונותיהם החיוניות;
לסכם רעיונות על מגוון החרקים והתאמה לתנאי החיים;
להבהיר ידע על היתרונות והנזקים של חרקים לבני אדם;
ביסוס קשרי סיבה ותוצאה בין תופעות;
המשך ללמוד לפתור חידות.
לקדם את התפתחות התבוננות, תשומת לב, זיכרון, חשיבה;
הפעל והרחיב אוֹצָר מִילִים;
לפתח דיבור קוהרנטי.
להקנות יחס אכפתי לכל היצורים החיים.
התקדמות השיעור
תמונות של חרקים על הלוח
מחנך - חבר'ה, תסתכלו טוב על הלוח מה אתם רואים שם? על מה אתה חושב שנדבר היום (על דבורה, חגב, פרת משה רבנו, זבוב, פרפר, שפירית, יתוש)
מחנך - זה נכון, חבר'ה. איך אפשר לקרוא להם במילה אחת? (חרקים)
המורה - כל הכבוד! מה משותף לכל החרקים?
(ילדים - ראש, חזה, בטן, 6 רגליים)
מחנך - זה נכון, ומתי מופיעים חרקים?
(ילדים - באביב)
מחנכת - למה באביב?
(תשובות הילדים השמש מתחילה להתחמם, צמחים מופיעים, חרקים מופיעים)
המורה - כל הכבוד! הכל נאמר נכון. היום, אני רוצה להזמין אותך לאחד מאוד מקום מעניין. אני לא אגיד איזה מהם, אני חושב שאתה יכול לנחש בעצמך. עצמו את העיניים וסובבו לאט לאט במקום.
קול היער, שירת ציפורים, ציוץ חגבים.
מחנך - פקח את העיניים. חבר'ה, לאן לדעתכם הגענו, תקשיבו לשירת הציפורים, זה מזכיר לכם משהו?
ילדים - אל היער, האביב מגיע.
מחנך: תגיד לי, איך ניחשת שהיא תבוא? לפי איזה סימנים?
ילדים - השלג והקרח נמסים, הימים מתארכים, הציפורים עפות.
מחנך: ומאחר שהציפורים חזרו, את מי נוכל לראות?
(ילדים - חרקים)
מחנכת - אספתי בקופסה כמה מהחרקים שנוכל לראות באביב. רוצים לדעת איזה סוג של חרקים אלו?
(ילדים - אנחנו רוצים)
מחנך - אני אשאל חידות, ואתה מנסה לנחש אותן.
לבוש על ידי התינוק הזה
השמלה אדומה עם נקודות.
והוא יודע לעוף בזריזות,
זה…
(ילדים - פרת משה רבנו)
מורה - איך היא?
(ילדים - אדום, צהוב, נקודות, בהיר)
מחנך - כך שגם אנחנו וגם הציפורים יכולים להבחין בזה על עלה ירוק. איך היא מגנה על עצמה מפני אויבים? מייצר נוזל צהוב, נוזל זה מריר מאוד וטעמו חריף ריח לא נעים. מה המשמעות של הצבע האדום של פרת משה רבנו?
(ילדים - אני לא אכיל! אל תיגע בי!)
מחנכת - האם פרת משה רבנו היא חרק מועיל או לא?
(ילדים - שימושי)
מחנכת: נכון, היא אוכלת כנימות קטנות. הכנימות יונקות את המיץ מעלי העצים, צמחים והצמחים מתים. פרת משה רבנו נקראת סדרן הגנים וגני הירק.
מחנך - נחשו את החידה הבאה.
הפרח ישן ופתאום התעורר,
לא רציתי לישון יותר.
הוא זז, הוא התחיל,
הוא נסק ועף משם.
(ילדים - פרפר)
מחנכת - מה אוכל פרפר?
(ילדים - מיץ צמחים, צוף)
מחנך - הפרפר שותה צוף בעל אף ארוך הנקרא חרטום. האם אפשר לתפוס פרפרים? מַדוּעַ?
(ילדים - לא, אנחנו יכולים לפגוע בפרפר)
מחנך - כנפי הפרפר מכוסות בקשקשים צבעוניים קטנים. אם נתפוס פרפר בכנפיים, הקשקשים יעופו והפרפר לא יוכל לעוף. מה יהיה איתה?
(ילדים - ימותו)
מחנך - האם לדעתך פרפרים מביאים תועלת או נזק?
(ילדים - הטבה, מאביקים צמחים)
מחנך - החרק הבא.
הוא עובד אמיתי
מאוד מאוד עובד קשה.
מתחת לעץ אורן ביער עבות
הוא בונה בית ממחטים.
(ילדים - נמלים)
מחנך - נמלים חיות במשפחות גדולות. מה שם הבית שלהם? ממה הם בנויים?
ילדים-Anthill הם בונים מזרדים, עלים, קשיות, להבי דשא.
מחנך: נכון ממש בתחילת האביב, תל הנמלים נראה כמו ערימה גדולה של מחטי אורן ישנות, מריבה, מאשר בית נמלים: לא נראית נמלה אחת. אבל ברגע שהשלג יימס, הנמלים יצאו החוצה ויתחממו בשמש. יעברו כמה ימים והנמלים יגיעו לעבודה. נמלים ניזונות מחרקים יבשים (זחלים, שפיריות, חיפושיות, כנימות). כאשר מאוימים, הם מרססים חומצה קאוסטית.
מחנך - נמלים הן חרקים מאוד חרוצים. כל אחד עסוק בעסק שלו. יש בונים, מה הם עושים?
(ילדים - בניית ערי נמלים, תיקון מעברים ומעברים)
מחנכת - יש מנקים, מפרנסים, חיילים, מה הם עושים?
(ילדים - נקו גבעות נמלים, קחו אוכל, הגן על בול הנמלים)
מחנך - האם נמלים הן חרקים מועילים או מזיקים?
(ילדים מועילים, הם אוכלים זחלים וכנימות)
מחנך - הם משמידים חרקים מזיקים שאוכלים את העלים והמחטים של העצים. הם נקראים סדרני יער.
מחנך - על מי החידה הזו?
הקפיץ קופץ -
גב ירוק,
מדשא ועד עלה דשא,
מהענף לשביל.
(ילדים - חרגול)
מחנך - האם נבחין בחגב בדשא? מַדוּעַ?
(ילדים - אתה לא יכול לראות את זה בדשא, זה ירוק, צבע הדשא)
מחנך - איך נוכל לברר האם יש חגב בקרחת היער או לא?
(ילדים - נשמע אותו שר)
מחנך - נכון, הוא משפשף כנף אחת בשנייה וזה נשמע כמו שיר של חגבים. אנחנו אומרים שהוא לא שר, אלא מצייץ. חגבים ניזונים מעלי צמחים, זרעים רכים וחרקים קטנים.
מחנך - אילו חרקים מועילים נוספים אנחנו מכירים?
(ילדים - דבורה - נותנת לנו דבש; שפירית - הורסת יתושים, זבובים)
מחנך - שמות של החרקים המזיקים?
(ילדים - זבוב, יתוש)
מחנך - נכון, זבובים ויתושים נושאים לכלוך עכשיו נשחק איתך ונגלה מי מכם הכי קשוב. אתה צריך לנחש איזה חרק עף או זחל משם.
משחק "מי חסר"
(חרקים מתפרשים: פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ, דבורה, נמלה, חגב, שפירית, זבוב, פרפר. ילדים מסתכלים, שמות, זוכרים. בפקודת המורה הם פונים. חרק אחד מוסר. ילדים מסתובבים ומנחשים מי נעדר).
מחנכת - מעולה, עכשיו הגיע הזמן ללכת הביתה. בואו נעצום עיניים ונסובב לאט לאט.
אנחנו פותחים את העיניים. חזרנו לקבוצה שלנו. נהנית מהטיול שלך, את מי ראינו שם?
(ילדים - חרקים)
מחנך - אילו חרקים מועילים אנחנו מכירים? אילו יתרונות הם מביאים?
(ילדים - פרת משה רבנו, נמלה, שפירית - הורסים כנימות, חרקים מזיקים, עוזרים לצמחים. דבורה נותנת דבש, פרפר מאביק צמחים.)
מחנך - שם את החרקים המזיקים. איזה נזק הם עושים?
(ילדים - ממרח יתוש וזבוב מחלות שונות, הם יכולים להדביק אותנו.)
המורה - כל הכבוד! הכל נאמר נכון.
תקציר שיעור בנושא "בעולם החרקים"
שבנובה אירינה ויקטורובנה
מוֹרֶה
מוסד חינוכי קדם-בית ספרי עירוני אוטונומי של עיר הגיבוש העירונית קרסנודר "גן ילדים מסוג כללי התפתחותי מס' 176 "קרנדש"
משימות:
חינוכי: להבהיר את הידע של הילדים על חרקים, שלהם תכונות אופייניות, הסתגלות לתנאי החיים; למדו לבטא את תנועותיהם בהבעות פנים, מחוות ופלסטיות.
חינוכי: פיתוח תשומת לב.
חינוכית : לטפח יחס אכפתי כלפי חרקים ואהבת הטבע.
צִיוּד : לוח מגנטי, דמויות חרקים, תמונות חפצים המתארים חרקים.
1. רגע ארגוני.
מְחַנֵך: עמדו אחד ליד השני וחייכו אחד לשני. חבר'ה, בואו נעמוד במעגל ונשתף מצב רוח טובאחד עם השני. אני אחייך ואעביר את החיוך שלי... (אני אומר את השם של הילד שעומד מימין), הוא יעביר את החיוך שלו לבא הבא. החיוך צריך לחזור אליי. (ילדים מתחלפים ומעבירים חיוכים זה לזה) . בסדר, תודה. התיישב על הכיסאות שלך.
2. דווח על נושא השיעור.
מְחַנֵך: היום נלך לארץ קסומה, וכדי לגלות איך קוראים למדינה הזו, אני מזמין אתכם לפתור חידות.
נרגש מהפרח
כל ארבעת עלי הכותרת.
רציתי לקרוע את זה.
הוא המריא ועף משם.
(פַּרְפַּר)
מסוק קטן
טס קדימה ואחורה.
עיניים גדולות
קוראים לה...(שפירית)
היא אוכלת כנימות מהענפים
והוא עוזר לנו בגן
יושב בזריזות על הסדינים
זה של אלוהים... (באג)
(ילדים מציגים באופן עצמאי חרקים על לוח מגנטי).
חבר'ה, איך אפשר לקרוא לפרפר, שפירית, פרת משה רבנו במילה אחת?
יְלָדִים: אלה חרקים.
מְחַנֵך: צודק לחלוטין. והיום נלך לארץ "החרקים".
3. שיחה על חרקים.
( לונטיק נכנס , יש לו צנצנת עם חרק בידיים).
לונטיק: שלום! זיהית אותי. אני לונטיק. אני חי על הירח. אתה יודע, יצור כל כך מעניין נחת על הירח. אין לנו כאלה על הירח. מי זה? כשהייתי עלי אדמות, ראיתי משהו כזה. אולי הוא גר איפשהו איתך?
יְלָדִים: זֶה….
מְחַנֵך: לונטיק, כמה טוב שבאת אלינו. הילדים ואני בדיוק הולכים לארץ "החרקים". אם אתה מעוניין, תישאר איתנו ותן לי את הבאג, הוא ישב בגינה שלנו בינתיים, ואז נשחרר אותו. ובכן, לונטיק, תישאר?
לונטיק: כמובן שאשאר.
מְחַנֵך: ובכן, שבי.
חבר'ה, רשמו את החרקים שאתם מכירים?
יְלָדִים: (רְשִׁימָה)
מְחַנֵך: עכשיו בואו נסתכל על החרקים בתמונות.
(התמונות מוצגות בפני הילדים.)
מְחַנֵך: חבר'ה, תראו, לרוב החרקים יש כנפיים. תגיד לי, בבקשה, למה לחרקים יש כנפיים?
יְלָדִים: לטוס ממקום למקום.
מְחַנֵך: כן, הם זזים יותר עם הכנפיים, אבל יש להם גם רגליים.
חבר'ה, בבקשה תגידו לי איזה חרקים צריכים כדי לחיות?
יְלָדִים: הם צריכים אוויר, מים, שמש, דשא, פרחים...
מְחַנֵך: לונטיק, תגיד לי, האם יש תנאים לחרקים לחיות על הירח?
לונטיק : נוווו, בגלל זה באתי אליך.
מְחַנֵך: חבר'ה, אתה יכול לראות חרקים על המים?
יְלָדִים: פַּחִית. שפירית עפה ליד גופי מים. יתושים, מימדים...
מְחַנֵך: כמה חרקים הם מדהימים ומגוונים.
תגיד לי, אילו חרקים מזיקים אתה מכיר?
יְלָדִים: למשל זבוב, יתוש.
מְחַנֵך: למה זבובים מזיקים?
יְלָדִים: זבובים נושאים זיהומים. יתושים נושכים אנשים.
מְחַנֵך: במקביל, ציפורים ניזונות מזבובים. מי אוכל יתושים?
יְלָדִים: צפרדעים.
מְחַנֵך: למה אפשר לבלבל פרפר עם פרח?
יְלָדִים: היא יפה, צבעונית לא פחות.
מְחַנֵך: חבר'ה, תגידו לי, אפשר לגעת בחרקים ולהחזיר אותם הביתה?
יְלָדִים: לאו
מְחַנֵך: מַדוּעַ?
יְלָדִים: יכול לנשוך או לעקוץ. הם לא יכולים לגור בבית.
מְחַנֵך: צריך להגן על חרקים. אנחנו יכולים לפגוע בהם, אתה ואני כל כך גדולים, והם קטנים.
מְחַנֵך: ועכשיו אני מזמין את כולם לקום ולעשות את התרגיל "שפירית".
4. פעילות גופנית. "שַׁפִּירִית"
הנה שפירית עפה (ילדים מחקים את מעוף שפירית)
כמו עיני אפונה (המייצגות את העיניים הגדולות של שפירית)
והיא כמו מסוק (סיבוב)
שמאלה, ימינה, אחורה, קדימה (הטיה).
(לאחר שלונטיק מתחיל לגרד, נמלה זוחלת לעברו)
מְחַנֵך: הו לונטיק, זו נמלה שזחלה אליך.
חבר'ה, תראו.
לונטיק: כן, כן, כן, הוא כנראה זחל לעברי כשנחתתי בטעות ליד הבית שלו.
מְחַנֵך: חבר'ה, איך קוראים לבית הנמלים?
יְלָדִים : תל נמלים.
מְחַנֵך: לונטיק, הגעת אלינו מהירח. ותקשיב, מי טס אלינו אתמול.
5. התעמלות אצבעות.
טס אלינו אתמול (מנופף בכפות הידיים.)
דבורה מפוספסת. (עבור כל שם של חרק, כופפו אצבע אחת.)
ומאחוריה דבורה - דבורה
ופרפר עליז,
שתי חיפושיות ושפירית, (עשו עיגולים באצבעותיהם והביאו אותם לעיניהם.)
כמו עיני פנס.
הם זמזמו, עפו, (נופפו בכפות ידיהם.)
הם נפלו מעייפות. (הם שומטים את כפות ידיהם על השולחן.)
לונטיק: אוץ'! וכשהייתי איתך בפעם האחרונה. אהבתי את המשחק איך נמלים מאחסנות אספקה לחורף. תשחק איתי.
מְחַנֵך: כן לונטיק, יש לנו משחק כזה.
6. משחק "נמלה חסכנית"
לונטיק : האם אני יכול לשחק עם הילדים בעצמי?
(יש שני חישוקים בקצוות בהם יש כדורים, באמצע יש סל - "Anthill". הילדים מחולקים לשתי קבוצות ומעבירים כדורים מיד ליד מהחישוק לסל)
מְחַנֵך: תודה לונטיק. ועכשיו נראה לכם חרקים חיים אמיתיים. בגן שלנו יש נקודה אקולוגית "אחו". יש שם הרבה חרקים. בואו ניקח את הבאג איתנו ונשחרר אותו שם.
קום אחד אחד
ותעקבו אחרי, כולם.
לונטיק: תודה לכם על המשחק, הגיע הזמן שאחזור הביתה לירח. להתראות!
סיכום שיעור על היכרות עם העולם החיצון בקבוצת הכנה בנושא:
"חרקים".
תיאור החומר:אני מביא לידיעתכם סיכום של שיעור על פיתוח דיבור והיכרות עם העולם החיצון לילדים קבוצת הכנהגַן יְלָדִים. זֶה פיתוח מתודולוגיעשוי להיות שימושי עבור מורים חינוך לגיל הרךוהורים.
יַעַד:הרחבת והבהרת הידע של ילדים על חרקים.
משימות:- להבהיר את הידע של הילדים על חרקים ( הוֹפָעָה, התנהגות בטבע).
- לפתח נאום מונולוג דיאלוגי של ילדים.
- לטפח יחס אכפתי כלפי חרקים.
חומר לשיעור:תמונות של חרקים.
התקדמות השיעור
חבר'ה, בואו נשחק את משחק הניחושים.
- נחשו את החידות. (תמונות מנחשים מוצבות על הלוח).
-מענף לשביל, משביל לעלה דשא.
האם הקפיץ קופץ, הגב הירוק? (חָגָב)
לאיוושקה הזו יש חולצה אדומה.
האם יש נקודות שחורות בגב החולצה? (פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ)
- מטוס כחול
ישב על שן הארי צהוב? (שַׁפִּירִית)
-הוא מרפרף ורוקד מעל הפרח,
הוא מניף מניפה מעוצבת. (פַּרְפַּר)
שרן, אבל לא עורב,
קרניים, אבל לא שור,
שש רגליים, אבל כולם בלי פרסות? (חֶרֶק)
- זה מזמזם מעל השולחן, עף, ובאמת מפריע לכולם? (לָטוּס)
- ביער ליד הגדם יש המולה, מתרוצצים, אנשים עובדים כל היום? (נְמָלָה)
- ג'ו-ג'ו-ג'ו! אני מזמזם על הפרחים! אני אעבוד על הפרח - האם אשמח אותך בדבש? (דְבוֹרָה)
איך אפשר לקרוא לכולם במילה אחת?
נכון, חרקים.
חרקים הם המעמד הרב והמגוון ביותר בעולם החי. ביבשה הם חיים בכל היבשות, למעט הקוטב הצפוני והאנטארקטי. אחד מ הבדלים אופיינייםלכל החרקים יש שלושה זוגות רגליים (הם נקראים גם שש רגליים), כך שעכבישים, למשל, אינם שייכים למחלקת החרקים.
- באיזו תקופה בשנה נוכל לראות אותם בטבע? (אביב, קיץ, סתיו).
- למה צריך חרקים? (הם מאביקים צמחים ומספקים מזון לציפורים ובעלי חיים)
חבר'ה, תראו לי את חלקי הגוף של חרקים.
(ראש, אנטנות, חוטם, עיניים, בטן, כנפיים, כפות)
- ספר לנו על היתרונות שמביאים חרקים.
- לאנשים: דבורים נותנות דבש ושעווה.
- יער: נמלים, פרת משה רבנו הורסים חרקים מזיקים.
- ציפורים ובעלי חיים: חרקים משמשים כמזון.
- ספר לנו על הנזק שהחרקים גורמים.
- לאנשים: זבובים, ג'וקים, יתושים נושכים בכאב ומפיצים מחלות מסוכנות.
- יער: חיפושיות הקליפה פוגעות בקליפת העצים, זחלים אוכלים את עלי הצמחים.
- בעלי חיים וציפורים: יתושים, זבובי סוס, פרעושים נושכים בכאב.
- עכשיו בואו נשחק את המשחק "שם זאת בחביבות"
יתוש הוא יתוש.
שַׁפִּירִית-…
מַקָק-…
חֶרֶק-…
דְבוֹרָה-…
לָטוּס-…
אני מסבירה לילדים את המושג " חרקים טורפים"(שפירית, נמלה, פרת משה רבנו, חגב).
לדוגמא: שפירית ניזונה מיתושים וגידלים, שאותם הם תופסים בזבוב כמו סנוניות. שפיריות גדולות יכולות לתקוף ראשנים ודגיגים.
- החרקים היפים ביותר הם פרפרים. הם חיים בכל מקום שבו יש צמחים. פרפרים יכולים להיות גדולים, אפילו ענקיים, בגודל של ציפור, וקטנים, בגודל של ציפורן.
- חיפושיות חיות לא רק ביבשה. חיפושית השוחה היא חיפושית טורפת שניתן למצוא כמעט בכל גוף מים. חיפושיות שוחות תוקפות חרקים שחיים במים, ראשנים ואפילו דגיגים של דגים קטנים. הזחלים שלהם הם גם טורפים. לאחר שתפסו ראשן או דג, הם אוכלים בהדרגה חלק מגופו של הקורבן שלהם, שגורר איתה את החרק הרעבתני לכל מקום.
- זבובים ויתושים מאכילים רק מזון נוזלי. זחלי יתושים חיים במים, בעוד יתושים בוגרים חיים באוויר. היתוש הזכר אינו מזיק לחלוטין, הוא ניזון ממוהל צמחים ומצוף מתוק. רק נקבות נושכות אותנו. כדי להטיל ביצים, הם חייבים לשתות דם.
- דבורים חיות במשפחות גדולות. מושבת דבורים מורכבת ממלכה אחת, המטילה ביצים, וכמה אלפי דבורים פועלות. כל אחד מחברי המושבה מבצע את חובותיו: דבורים צעירות מנקות את הכוורת, בונות חלות דבש, מטפלות בזחלים, ואז מתחילות לעוף מהכוורת בחיפוש אחר אבקה וצוף.
- נמלים חיות גם במשפחות בקינים מורכבים באדמה, מתחת לאבנים ובגבעות נמלים קרקע, אותן הן בונות מענפים יבשים ומחטי אורן. המשפחה כוללת נקבות עובדות חסרות כנפיים, זכרים מכונפים ומייסדות (מלכות), המטילות ביצים וחיות זמן רב מאוד, עד 20 שנה. המזון העיקרי לנמלים הוא חרקים אחרים וזרעי צמחים.
- חבר'ה, בואו נשחק את המשחק "תנו לי מילה."
- לשפירית יש עיניים, לא עיניים.
- לנמלה אין רגליים, אבל...
- לג'וק אין שפם, אבל...
- לפרפר אין כנף, אבל...
- האם השיעור שלנו הגיע לסיומו?
- אילו סוגי חרקים אתה זוכר?
- כל הכבוד, חבר'ה.
אולגה משאלקינה
תקציר השיעור "חרקים"
נוֹשֵׂא: « חרקים»
יַעַד: להכיר לילדים שונים חרקים, עם בית הגידול שלהם, מספרים את אורח חייהם, היתרונות והנזקים שהם מביאים.
משימות:
לפתח יחס אכפתי כלפי הסביבה.
הרחב את הידע שלך על העולם סביבך.
לפתח את הזיכרון ואוצר המילים של הילדים.
חוֹמֶר: תמונות עם תמונות חרקים.
התקדמות השיעור
חבר'ה, בואו נזכור מי תמיד עף סביב פרחים? (פרפרים, דבורים, צרעות).
תמונות שונות חרקים.
איך לקרוא להם, במילה אחת? (חרקים)
יש הרבה מאוד עלי אדמות חרקים. על הבטן יש להם פסים רוחביים, כאילו חריצים. משם בא השם « חֶרֶק» - מהמילה « לַחֲרוֹץ» . חרקים הם גרגרנים: הם אוכלים הכל; ירוקים, קטנים חרקים, בזבוז. חרקיםיש גדולים וקטנים. חלקם עפים, אחרים זוחלים או קופצים. חלקם חיים מספר שנים, אחרים יום אחד. בטבע הם מופיעים רק כשחם (אביב, קיץ). ציפורים אוכלות חרקים. בֵּין חרקיםישנם מזיקים המעבירים מחלות של בני אדם ובעלי חיים (זבובים); יש גם שימושיים - הם מאביקים צמחים, מספקים מזון וחומרי גלם (דבש, שעווה, משי).
בואו נסתכל על חלקי גוף חרקים. ניתן לחלק את הגוף לשלושה חלקים: ראש, חזה, בטן, 6 רגליים, 2 עיניים, 2 אנטנות, 2 זוגות כנפיים, לזבובים יש זוג אחד, רגליים וכנפיים חרקים מתרחקים מהחזה.
אֵיזֶה חרקים מועילים, ואיזה נזק? (שפיריות אוכלות גמדים, עכבישים אוכלים זבובים, זבובים נושאים חיידקים, זחלים אוכלים עלים, דבורים אוספות דבש.)
אֵיזֶה חרקים מזמזמים? (חיפושיות, דבורים, זבובים, שפיריות, צרעות.)
אילו חורקים? (יתושים)
אילו מצייצות? (חרגולים)
עכשיו בואו נפתור חידות בנושא חרקים. אני אשאל חידות, וכשתענה תראה חרקים בתמונה.
זה נראה כאילו זבוב עף על פני האוזן שלי, אבל לא זבוב.
הזבוב הזה לא זמזם, היה לו עוקץ, חבר'ה,
קוליטיס יעקוץ, זה יעקוץ "אויש"
נחשו מי זה?
זבוב עם עוקץ? - ניסים יודעים הכל... צרעה
רגליו הקטנות של מישהו רצו לאורך השביל.
ועל הרגליים, תסתכל על העומס יותר משלוש פעמים.
ואני כמעט לא רואה מתחת למטען... נמלה.
נמלים שימושיות חרקים. הם קטנים מאוד וחרוצים מאוד. הם נקראים "סדרי יער". ביום אחד הם הורסים מספר גדולמַזִיק חרקים.
החרק זוכה להערכה רבה,
היא עפה כל היום,
מאביק את כל הפרחים
כדי שתוכלו לטעום את הדבש. דְבוֹרָה
פרח יושב על פרח,
רק שני עלי כותרת.
עלי הכותרת צבעוניים ומגולפים בקצוות.
זה יושב ועף משם.
אם מישהו לא מנחש,
אמא תגיד לך, אבל זה... פרפר.
רוב הפרפרים מתרחשים בחודשים מאי ויוני. בחודש מאי, פרפרים לבנים עם כתמים שחורים בכנפיים מתחילים לעוף מעל הגן. עף מעלה לעלה, הפרפר מטיל עליהם את ביציו, שמהם יוצאים זחלים. כשהזחל מלא, הוא עוטף את עצמו ברשת דביקה והופך לפקעת או לגולם. בתוך הגולם, הזחל הופך לפרפר יפהפה. פרפרים נוחתים על פרחים וניזונים מהצוף שלהם, מגיעים אליו עם החדק שלהם.
חרק זוחל על הדשא,
מעיל שמלת אדום לנקודה,
שתי אליטרה אז
ידידי, יש בדיוק שבעה בכל נקודה. פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ
דרך יערות, כרי דשא, גנים
הסוס הירוק דוהר ומצייץ!
פה ושם נשמע קול
כל היום עד מאוחר בלילה. חָגָב
אדום-לבן, קולאופטרה.
לפחות המזיק נראה חמוד.
החל משנים מאי,
זה נשמע כמו מטוס. חיפושית מאי
המזיק המכונף הוא משמיד צמחים.
כשזה מגיע לניקיון הבית, הוא כמו צרצר. אַרְבֶּה
הוא חורק כשהוא עף!
והנשיכה שלו מגרדת.
עם חדק, אם כי לא פיל.
מי, תגיד לי, הוא חבר שלי? יַתוּשׁ
לאן שהוא עף, זה מזמזם שם,
מעגלים מעל האוכל.
העכביש הבחין בה
פיתה את הנבל לרשת.
האוזן הזאת קלטה את הצליל. וזה זמזם... זבוב
זבוב - מזיק חֶרֶק, כי הם נושאים מחלות על כפותיהם. זבוב ינחת על לחם וישאיר עליו חיידקים. זו הסיבה שאתה תמיד צריך להרחיק זבובים מהאוכל שלך. זבובים הם גדולים וקטנים.
טווה מיומן, מטפס,
וגם הליכון על חבל דק,
לוכד זבובים מעצבנים,
את הרשת מכין עבורם אדם ערמומי. עַכָּבִישׁ
משופם, אוכל כל, מאוד לא מטופח
החיפושית האדומה היא צופית,
שותפה למסע כאוס. מַקָק
יש שני זוגות כנפיים.
עיניים עגולות, כמו פנסים גדולים... שפירית
לא עכביש ולא יתוש
במהלך היום הוא חרק קטן
בלילה, פנס קטן.
זה נקרא... גחלילית
התעמלות אצבעות
הגיע אלינו אתמול
(כופף את האצבעות אחת אחת)
דבורה מפוספסת.
ומאחוריה דבורת בומבוס
ופרפר עליז,
שתי חיפושיות ושפירית
כמו עיני פנס.
(עשו טבעות מהאצבעות, הביאו אותן לעיניים שלכם)
הם זמזמו, הם עפו,
(מנופף בכפות הידיים)
הם נפלו מעייפות.
(שים את כפות הידיים על השולחן)
בואו נסיים את הנישה מַחלָקָה משחק דידקטי "תסיים את המשפט"
הזבוב מפיץ... מחלות
דבורה אוספת... דבש
עקיצת יתוש... אדם
הפרפר ניזון מ... צוף
חיפושית מכרסמת... נביחה
כל הכבוד חבר'ה, עשית עבודה נהדרת. היום למדנו על חרקיםעל היתרונות והנזק שלהם בטבע.
פרסומים בנושא:
סיכום השיעור המשולב "חרקים" בקבוצת ריפוי בדיבור הבכירילדים עומדים בחצי עיגול סביב המורה. - אלינו פנימה גַן יְלָדִיםהגיעו אורחים. נגיד שלום לאורחים וניתן אחד לשני דברים טובים.
סיכום של שיעור משולב על פיתוח דיבור "חרקים"סיכום שיעור משולב על פיתוח דיבור "חרקים" מטרה: להרחיב את הידע והרעיונות של ילדים לגבי תכונות המראה.
סיכום שיעור מקיף בקבוצת הצעירים הראשונה "חרקים"גן תקציב עירוני מוסד חינוכיגן ילדים מס' 7 "בייבי" בעיר בלבי, מחוז עירוני, מחוז בלבייבסקי.
א רגע ארגוני קלינאי תקשורת: חבר'ה, תראו כמה אורחים הגיעו אלינו היום. תגיד להם שלום. ליצור משהו חיובי.
סיכום שיעור ריפוי בדיבור בקבוצת הביניים "חרקים"מטרה: 1 לגבש רעיונות בנושא המילוני "חרקים" 2 לגבש את היכולת לתאם כינויים רכושניים עם שמות עצם.
מטרות השיעור:
פיתוח המבנה המילוני והדקדוקי של הדיבור ופיתוח ניתוח וסינתזה של השפה על בסיס חומר המילים בנושא "חרקים".
תיקון וחינוכי:
- להבהיר ולהפעיל את אוצר המילים בנושא "חרקים" בהתבסס על שיטתיות והכללה של ידע (שמות של חלקי גוף, סימנים חיצוניים שלהם, אורח חיים);
לחזק את היכולת להשתמש נכון בשמות עצם בנוסח יחיד ו רַבִּים, מקרה גניטיבירַבִּים;
למד ליצור שמות עצם עם סיומות קטנות;
למד ליצור מילים חדשות באמצעות קידומות;
לחזק את ההבנה של מילות יחס מרחביות;
למד לחבר משפטים עם מילות יחס של משמעות מרחבית;
לפתח את היכולת לזהות צליל נתון במילים;
לחזק את המיומנות של קביעת מיקומו של צליל במילה;
לפתח את היכולת לקבוע את מספר ורצף המילים במשפט;
שיפור היכולת לחבר מילים מצלילים המובעים ברצף.
מתקנת והתפתחותית:
לְפַתֵחַ חשיבה לוגיתותשומת לב;
לפתח קשרים בין-המיספריים ומיומנויות מוטוריקה עדינה.
מתקן וחינוכי:
לטפח יחס קשוב למילה;
מוטיבציה חיובית לפעילות.
צִיוּד:מחשב, מצגת, כדור, סוג'וק, כרטיסי משימה.
התקדמות השיעור.
1.רגע ארגוני.
קלינאית התקשורת והילדים הם חלק מהקבוצה.
ילדים, אורחים הגיעו לשיעור שלנו היום. תגיד להם שלום (תגיד שלום).
כדי להתעודד ולהתאמן היטב בשיעור, בואו נעשה כמה תרגילים:
נתחיל בתרגיל "צעדים צולבים"
אנו מגיעים עם מרפק יד שמאל לכיוון הברך של רגל ימין. מגע קל, חבר את המרפק והברך. אנו חוזרים על אותה תנועה יד ימיןורגל שמאל. בצע עמידה או ישיבה.
מְקַשֵׁר רגל שמאלויד ימין מאחורי הגב ולהיפך. חזור 4-8 פעמים.
רצוי לעשות "צעדים צולבים" פנימה בקצב איטיולהרגיש איך שרירי הבטן שלך עובדים.
כובע חשיבה
שמור על ראש ישר מבלי לאמץ את הצוואר והסנטר. תפוס את האוזניים שלך עם הידיים שלך כך אֲגוּדָלבסופו של דבר על החלק האחורי של האוזן, ושאר האצבעות מלפנים. עסו את האוזניים מלמעלה למטה, פנו אותן מעט לכיוון החלק האחורי של הראש. כשתגיעו לתנוך האוזן, עסו אותה בעדינות. חזור על התרגיל 4 פעמים.
2. דווח על נושא השיעור.
שקופית 2,3.
חבר'ה, נחשו את החידה.
איך לקרוא להם במילה אחת? (חרקים)
היום נדבר איתך על חרקים.
3.שיחה על חרקים בשאלות.
אילו חרקים אתה מכיר? שקופית 4.
אֵיזֶה סימנים חיצונייםיש לחרקים? (לחרקים יש ראש, על הראש יש להם אנטנות, עיניים, חרטום, לסת, גוף, 3 זוגות רגליים, כנפיים, עוקץ.) שקופית 5.
באיזו תקופה בשנה מופיעים חרקים? (באביב ובקיץ, כשחם).
מה הם עושים בחורף? (רובם נמצאים בתרדמת חורף. חלקם חיים בבתיהם: נמלים, צרעות, דבורים. אחרים בדרך כלל מבלים את החורף בצורת זחלים).
היכן חיים חרקים? שקופית 6.(בשדות, כרי דשא, ביער, בנהרות ובאגמים, בגינה ואפילו בבית).
אמור לי של מי הבתים האלה ואיך קוראים להם. שקופית 7.(כוורת, בועת נמלים)
מה אוכלים חרקים? שקופית 8. (קליפה, אבקה וצוף, עלים, חרקים אחרים, דם).
איך קוראים לחרקים שפוגעים באנשים? (מַזִיק) שקופית 9.שם חרקים ומזיקים.
איך קוראים לחרקים מועילים? (מוֹעִיל) שקופית 10.תן שם של החרקים המועילים.
4. משחק "אחד - רבים" "מי זה רבים?" שקופית 11,12
5. משחק "שם זאת בחביבות" שקופית 13.
6. לאיזה חרק ייחלתי?
חרק זה נמצא בין חיפושית לדבורה. (יתוש) זהו חרק מעל נמלה. (דבורה)
זהו חרק מתחת ליתוש. (שפירית) זהו החרק משמאל לשפירית. (דְבוֹרָה).
זהו החרק מימין ליתוש. (דבורה).
7. משחק "גלגל רביעי" שקופית 14.15.
עכביש, חיפושית, דבורה, חגב. (עכביש הוא לא חרק, יש לו 8 רגליים).
פרת משה רבנו, יתוש, דבורה, פרפר. (יתוש, זה חרק מזיק, השאר שימושיים).
דקת חינוך גופני.תרגיל לתיאום תנועות עם דיבור.
8. הקשיבו למשפט, במקום למחוא כפיים, הוסף מילת יחס. שקופית 16.
פרת משה רבנו זוחלת (כותנה)…. פִּטרִיָה.
נמלים הולכות (כותנה) ... אל הפטרייה.
הזחל זוחל (כותנה) ... אל הנהר.
חיפושית הקרנף עומדת (מחוא כפיים) ... על אבן.
השפירית עפה (מחוא כפיים)... על הקרקע.
דבורה יושבת (כותנה) ... על פרח.
9.עזרו לי לכתוב סיפור. שקופית 17.
השלם אותו במילות פעולה הנגזרות מהמילה רץ.
התעמלות חזותית שקופית 18.
דמיינו מולכם בגובה העיניים דמות שמונה שוכבת על צידה (סימן אינסוף). מרכזו בגובה גשר האף. הושיטו את היד קדימה, כפוף מעט במרפק. עשה אגרוף עם האצבעות והרם את האגודל למעלה. הזיזו את היד באוויר מהמרכז לשמאל, למעלה נגד כיוון השעון, למטה במעגל וחזרה למרכז. ממשיכים "לצייר" ימינה ולמעלה, וחוזרים לנקודת ההתחלה. התנועה צריכה להיות חלקה ומתמשכת. עקוב אחר האגודל בעיניים, הראש נשאר ללא תנועה.
חזור שלוש פעמים עם כל יד.
חבר את ידיך במנעול. שוב אנו מציירים דמות עצלה שמונה ועוקבים אחר האצבעות בעיניים. חזור שלוש פעמים.
10. מאילו מילים נוצרות המילים:
חיפושית חדקונית, חיפושית קרנף, חיפושית קליפה.
11. המציא משפט באמצעות המילים:בתוך, מבולבל, לָטוּס, קורי עכביש. המילה המודגשת היא הראשונה במשפט.
12. איזה משפט נכון?
חרקים הופיעו, אז זה נעשה חם.
זה נעשה חם, אז חרקים הופיעו.
13. תקן את המשפט:הפרח ישב על הפרפר.
14. מה לדעתך אומר הביטוי?"עשה הר מגבעת חפרפרת" (הגזים מאוד, ראה בעיה קטנה כגדולה)
15.איזו מילה אמרתי?(ו; י; ק), (ק, א, מ, א, פ), (ב, א, ב, א, ח, ק, א), (ג, ב, ה, ט, או, ק).
16. איזה צליל יש בכל המילים האלה? (אֶל).
איזה צליל זה (עיצור, חסר קול). כיצד נשמע הצליל K בהברות ya, ki, ke.? (ברכות) ובהברות קא, קו, קי. (בְּתוֹקֶף)
הצליל K חי באות K.
17.ביצוע במחברת.כתוב את האות K בתרשים המילה: שפירית, חיפושית, מידג'. חָגָב.
עקבו אחר האותיות ק
קבע את מקומו של הצליל K במילים
__________,_______,________,________,_________.
ספרו את התמונות בסדר עולה, צבעו את החרקים
הִשׁתַקְפוּת
תגיד לי, על מי דיברנו היום?
מה חדש למדת היום? מאיזו משימה הכי נהנית? מה היה לך קשה? (ילדים עונים על שאלות).
מאוד אהבתי כמה טוב למדת, ענית נכון על כל השאלות ובנית משפטים!
מניסיונה בעבודה של מרגריטה פטרובנה פבלובה, מורה-מרפאה בדיבור ב-MBOU "בית ספר תיכון מס' 19" בעיר צ'בוקסארי