היחידות שמהן בנוי השלם, בבלשנות של הטקסט, הן אותם אלמנטים שיש להם את כל או רוב התכונות העיקריות הטבועות במכלול.

ביחס לנושא שלנו, נקודת המוצא במובן זה היא הטקסט ותכונותיו: קוהרנטיות, שלמות, אחדות סמנטית וסגנונית ומאפיינים קטגוריים נוספים של הטקסט.

רוב התכונות הללו מוחזקות על ידי פסקאות, מספרים שלמים תחביריים מורכבים, ובחלקם על ידי משפטים.

פסקה(אבזצץ גרמנית, ליט - פסקה):

1) הזחה בשורה הראשונית של טקסט מודפס או בכתב יד.

2) רכיב טקסט מחובר המורכב מביטוי (משפטים) אחד או יותר ומאופיין באחדות ובשלמות יחסית של התוכן. במשמעות הקרובה לכך, מופיעים גם המושגים "תקופה", "שלם תחבירי מורכב", "אחדות-על-ביטוי".

משפטהיא יחידת הבנייה השנייה של הטקסט. במשך זמן רב, זה בדרך כלל לא נחשב ליחידת הדיבור היחידה, בעוד הבלשן הרוסי המפורסם א.מ. פשקובסקי לא הראה שדיבור מחובר הוא חילופין של משפטים בודדים ויחידות-על.

הבחירה ביחידות תחביריות מורכבות (על-ביטוי) כיחידות של דיבור קוהרנטי חשפה שמשפטים פועלים בדיבור הן כ"חומר בנייה" ליחידות-על-ביטוי, והן כמקבילות השווה שלהם מבחינה תפקודית.

משפטים בטקסט מחוברים זה לזה על פי חוקים מסוימים, המגלמים את הכללים לגילוי מחשבות.

האמצעים העיקריים היוצרים את השלמות הסמנטית והדקדוקית של הטקסט הם נושא בודד, דרך לשרשרת משפטים, אופי המבנים התחביריים, סדר מילים, הדגשה, אוצר מילים נושאי, חזרה על מילים (חזרה לקסיקלית), מילים חד-שורשיות, כינויים, צירופים וכו'.

השלמות הסמנטית של הטקסט מסופקת על ידי הנושא. נושא כללי עשוי לכלול מספר תתי נושאים קטנים יותר.

הנושא הוא שקובע כמה תכונות תחביריות של הטקסט.

בטקסט ניתן לחבר משפטים באמצעות שרשרת או חיבור מקביל.

שַׁרשֶׁרֶתהחיבור הסדרתי של המשפט השני עם הראשון, השלישי עם השני וכו' נקרא. לדוגמה:

כל הברכות ושמחות החיים// נוצרות בעמל. בלי עבודה / אני אי אפשר לחיות ביושר. מגיל צעיר // למד להיות נאמן למילה. נאמנות למילה //-- הכבוד האישי שלך.(על פי ו' סוחומלינסקי.)

חיבור השרשרת של משפטי הטקסט נובע מהחילופין בין הנתון לחדש. המחשבה של המחבר מתפתחת בעקביות. מה שהיה חדש במשפט הראשון הופך להיות נתון במשפט השני, וכן הלאה.

מַקְבִּילחיבור הוא כפיפות המשפט השני, השלישי וכו' לראשון. המשפט הראשון מכיל את הנושא, נותן, כביכול, את התוכנית הכללית של התמונה, וכל המשפטים הבאים קשורים אליו הן במשמעות והן מבחינה דקדוקית. הם מפרטים את התמונה הכוללת, מממשים את נושא הטקסט. לדוגמה: אני לא זוכר סתיו כזה בכל חיי. ספטמבר עבר-- כחול שקוף, חמים כמו מאי, עם בקרים מקסימים ושקיעות סגולות מהורהרות. בבקרים מתיזים דגים בוולגה, ומעגלים גדולים מתפצלים לאורך פני המראה של הנהר. גבוה בשמיים עפים עגורים מצייצים ומאחרים. הגדה השמאלית משתנה מירוק לצהוב, ואז אדמדם-זהוב.(V. Nekrasov.)

מחזק את הקשר הסמנטי והדקדוק של חלקי הטקסט חזרה מילונית(אפשרויות שונות של מילים חוזרות).

לדוגמה: אדם חייב לזכור מילדות, מבית הספר, באיזו אדמה הוא נולד. עליו לזכור שיש לו חובות לארץ הגדולה והיפה ביותר בעולם, שנקראת ארץ המולדת. אם היא בסכנת חיים, עליו לעמוד למענה ולעמוד במידת הצורך עד המוות.

עליו לזכור ולכבד את מעשי אבותיו, שלא חסו על חייהם, בהגנה על ארץ מולדתם, שפת האם, בית מולדתם.(נ' טיכונוב.) בטקסט זה, החזרה על מילות מפתח חייב, יליד(בצורות שונות) מחזקת את הנושא - חובתו של אדם למולדת.

כאחד מאמצעי התקשורת בין חלקי הטקסט משמשים שורש אחד המילים.

לדוגמה: הוא[צ'כוב] אהב צחוק, אבל צחק בצחוקו המתוק והמדבק רק כשמישהו אחר סיפר משהו מצחיק; הוא עצמו אמר את הדברים הכי מגוחכים בלי שמץ חיוך.(I. Bunin.) מילים שורשיות בודדות (צחוק, צוחק, מצחיק)שייכים לחלקי דיבור שונים ונבדלים רשמית על ידי מורפמות. שורש משותף לִצְחוֹקיוצר את השלמות הסמנטית של הטקסט, מורפמות שונות מסבכות את המשמעות של מילים עם אותו שורש, הופכות אותן לעשירות יותר מבחינה סמנטית.

האמצעים החשובים ביותר לחיבור חלקי הטקסט הם כינוייםכדי למנוע חזרה מיותרת על מילים.

לדוגמה: ברבורים עפו בעדרים מהצד הקר אל הארצות החמות.הֵם עף על פני הימים... ברבור צעיר אחד עף מאחורי כולם. כוחו נחלש.(ל. טולסטוי.)

כאמצעי תקשורת של חלקים מהטקסט משמשים איגודי עובדים:

במילה אחת, אתה יכול למכור, לבגוד ולקנות,

את המילה אפשר לצקת לתוך עופרת מתנפצת.

אבלמילים לכל המילים בשפה שיש לנו:

תהילה, מולדת, נאמנות, חופש וכבוד;

אני לא מעז לחזור עליהם בכל שלב -

כמו באנרים בתיק, אני שומר אותם בנשמתי. (ו. שפנר.)

אותם כלים יכולים לבצע פונקציות שונות. לדוגמה, סדר מילים לא רק מספק חיבור בין חלקי הטקסט, אלא גם מאפשר להבליט מילות מפתח. באותו טקסט, לא תמיד נעשה שימוש בכל אמצעי התקשורת, הדומיננטיות של כל אמצעי תקשורת אחד או יותר תלויה באופי הטקסט, בהעדפות האישיות של המחבר וכו'.

נוכחותו של משפט נושא בפסקה חשובה הן לכותב והן לקורא. כותב משפט כזה מאפשר לקבוע את נושא הפסקה ולהקפיד על התפתחותה במשפטים אחרים של הפסקה, והוא עוזר לקורא או למאזין לקבוע את נושא הדיבור ולשמור אותו בזיכרון עד להחלפתו. על ידי נושא דיבור אחר.

כשאנו כותבים, עלינו להתחיל כל פסקה בסטייה קלה מהשורה הראשית ממנה מתחילות השורות. זה מושך את תשומת ליבו של הקורא ומראה להם שיש מעבר ממחשבה או נושא אחד לאחר.

פסקה מעוצבת היטב חייבת לעמוד בדרישות הבאות:

1. יש לציין רק נושא אחד בפסקה. זה צריך לכלול את כל מה שצריך לפיתוח הנושא, למה, מה לא מתאים לנושא זה.

בסיפורת, נושא הפסקה יכול להתבטא לא במשפט אחד, אלא בכמה משפטים. אם לפסקה אין הצעה נושאית משלה, משמעות הדבר היא שהיא החומר למתן נושא או הוראה כלשהי המשתקפת בחלק הקודם של הטקסט.

מיקום המשפטים בתוך פסקה צריך להיות מתחשב. הקשר של כל משפט למשפט הנושא של הפסקה צריך להיות ברור לקורא, וכל משפט צריך להכין את הקורא למשפט הבא.

משפטים בתוך פסקה צריכים להיות מסודרים בצורה כזו שהמשפט החשוב ביותר יודגש במיקום ובקו תחתון. במובן זה, ההתחלה והסוף של פסקה מסוגלים ביותר להדגיש את הרעיון המובע. לכן, כדאי לשאוף לבטא את הרעיון המרכזי בתחילת הפסקה או בסוף.

דוגמה לפסקה:

עד מהרה הצליח השועל לנקום בנשר. פעם אנשים בשדה הקריבו עז לאלים. הנשר עף אל המזבח ונשא ממנו את הקרביים הבוערים. אבל ברגע שהביא אותם לקן נשבה רוח חזקה. ומוטות ישנים דקים התלקחו בלהבה בוהקת. הנשרים נפלו ארצה. השועל רץ ואכל אותם.

ביטוי לאחדות התוכן של הפסקה הם קישורים בין ביטויים. בפסקה לעיל, נוצרים קישורי ביטוי בין ביטויים, במיוחד:

א) איגודים שבהם אחד המרכיבים המחוברים נעדר בביטוי (אבל גם);

ב) זהות החפצים הנזכרים (נשר- נשר, שועל - שועל),מתבטאת, למשל, במילים חלופיות (החלק הפנימי הוא שלהם)וכן אפס תחליפים (ראה היעדר נושא עם פרדיקט הוקעהבביטוי הרביעי);

ג) קשרים סמנטיים של מילים (לדוגמה: לְהַקְרִיב- מזבח, נשר- נשרים);

ד) המתאם של צורות המין-זמניות של הפרדיקטים (בכל הביטויים, פרט ל-2, הפרדיקט הוא פועל מושלם בצורת זמן עבר);

ה) החלוקה בפועל של ביטוי זה בהקשר של הביטויים הקודמים: (לדוגמה, בביטוי השביעי, סדר המילים הישיר והיעדר הדגשה של ביטוי על המילה שׁוּעָלמתכון לזה שׁוּעָלהוא נושא המשפט הזה, וזה, בתורו, נובע מהעובדה שהשועל הזה כבר הוזכר קודם לכן).

כמה קישורי ביטוי (במיוחד, סיבתיים, מסבירים, וכן קישורים המבוססים על אחדות הזמן, מקום הפעולה או זהות השחקנים והאובייקטים) עשויים שלא להיות בעלי ביטוי מפורש, אך הם משוחזרים בטקסט בשל כך. החיבור שהוגדר במקור (קְרָבַיִם- מתייחס לחלק הפנימי של עז; עף- כלומר לא רגע שרירותי בעבר, אלא הרגע שבו אנשים הקריבו קורבן). קשרים מקשרים ושליליים מתבטאים לרוב בהקבלה מילונית-תחבירית של ביטויים. גם ביטויים בודדים וגם קבוצות של ביטויים יכולים להיכנס לקישורים בין ביטויים. אז, הביטוי הראשון מחובר על ידי קישור הסבר לכל שאר הביטויים של הפסקה כולה.

לקישורים בין פסקאות בטקסט יש אותו דבר טבע, שהוא הקשר בין ביטויים בפסקה.הגבולות בין פסקאות עוברים בנקודות עם מספר מינימלי של קישורי ביטוי. בקישורים בין פסקאות, את התפקיד העיקרי ממלאים בדרך כלל הביטויים הראשונים של הפסקה.

אז, בביטוי הראשון המילה בקרוב(מְפוּקפָּק לאחר מכן?)ומילה לנקום(מְפוּקפָּק בשביל מה?)לקשר את הפסקה הזו לאלה הקודמות.

המבנה של פסקה והקשר בין הפסקות נושאים עומס סמנטי. פסקה היא יחידת דיבור, למרות העמימות של גבולה.

אמצעי תקשורת בטקסט

אמצעי התקשורת של משפטים בטקסט נחשבים בכמה רמות: מילוני, מורפולוגי, תחבירי. בפרק זה, רק אלה שנמצאים לרוב במשימות ה-USE ייחשבו:

פירושו לקסיקלי:

חזרות לקסיקליות הן חזרות על אותה מילה או מילה בעלת שורש בודד.	דיברנו על הקריאה זמן רב. סֵפֶר. בזה סֵפֶרהיה מה שחיכינו לו.
מילים נרדפות	בונין בשלו כַּתָבָה"נשימה קלה" הביע מחשבה מטרידה על גורלו של האדם. עלילה סיפורים קצריםהיא התפתחות מתוחה של שני מניעים: מוות וחיים.
אנטונימים	אוֹיֵבמסכים. חברטוען.
קנינג	אתם מדהימים אותי, רבותי, - אמראודינצוב, אבל נדבר איתך מאוחר יותר. בארוחת הערב, אנה סרגייבנה שוב התחיל נְאוּםעל בוטניקה.

אמצעים מורפולוגיים:

ניתוח המשימה.

בין משפטים 25-34 מצאו אחד שמתחבר לקודמים בעזרת צירוף שלילי וכינוי אישי. כתוב את המספר של הצעה זו.

(25) אני לא יודע כמה זמן עבר, אבל פתאום הלילה הואר בפנסים בהירים, וצל ארוך של איזה ענק נפל על פניי. (26) עצמתי את עיניי ובאמצעות הריסים ראיתי את אבי. (27) הוא לקח אותי בזרועותיו והצמיד אותי אליו. (28) בלחש סיפר לאמו שהגיע למרכז האזורי, הרים את כולם על רגליהם וחזר עם רכב שטח.

(29) נמנמתי בזרועותיו ותוך כדי שינה שמעתי אותו משתעל. (30) אז איש לא ייחס לכך חשיבות. (31) ובמשך זמן רב לאחר מכן היה חולה בדלקת ריאות דו-צדדית.

(32) ... הילדים שלי מבולבלים מדוע, כאשר אני מקשט עץ חג המולד, אני תמיד בוכה. (זז) מחושך העבר בא אלי אבא, הוא יושב מתחת לעץ ומניח את ראשו על האקורדיון הכפתור, כאילו הוא רוצה בגניבה לראות את בתו בין קהל הילדים המחופש ולחייך אליה. בעליזות. (34) אני מסתכלת על פניו זורחות מאושר וגם רוצה לחייך אליו, אבל במקום זאת אני מתחילה לבכות.

המשימה כוללת שני תנאים: ראשית, על המשפט להתחיל בצירוף שלילי, ושנית, עליו להכיל כינוי אישי. נתחיל מהתנאי הראשון. מרשימת ההצעות רק אחת מתחילה באיגוד - הצעה מס' 31. יש לו גם כינוי אישי. הוא.

בדרך זו, התשובה הנכונה היא משפט מספר 31.

תרגול.

1. בין משפטים 1 - 8, מצא אחד שמתחבר עם הקודם באמצעות חזרה מילונית וכינוי אישי. כתוב את המספר של הצעה זו.

(1) ואז נשאלת השאלה: מדוע אדם כל כך חירש לקריאה הפנימית של שימור עצמי? (2) מדוע הוא פורץ דלתות שעליהן יש שלט אסור להסיג? (3) מה זה? (4) טיפשות כתכונה אנושית מולדת? (5) מחאה חסרת תכלית נגד כל החוקים והתקנות, הניזונה מהאנרגיה האפלה של האינסטינקטים החייתיים? (6) או אולי צורך בלתי ניתן להכחדה בידע? (7) הצורך, שהוא טבעי לא פחות מהצורך לשתות, לאכול, לישון... (8) התבונן בהיסטוריה של האנושות: הכל נמצא בתנועה הבלתי מתפשרת והיציבה הזו מעבר לקו המותר.

2. בין משפטים 1 - 6 מצאו אחד שמתחבר לקודמים בעזרת איחוד וכינוי רכושני. כתוב את המספר של הצעה זו.

(1) סימפטיה היא יכולת וצורך אנושיים גדולים, טוב וחובה. (2) אנשים שניחנו ביכולת זו או שחשים בחרדה חוסר בה בעצמם, אנשים שטיפחו בעצמם את כישרון החסד, אלה שיודעים להפוך אהדה לסיוע, חיים קשה יותר מאשר חסרי רגישות. (3) ) ועוד חסר מנוחה. (4) אבל מצפונם נקי. (5) הם נוטים לגדל ילדים טובים. (6) בדרך כלל הם זוכים לכבוד על ידי הסובבים אותם.

3. בין המשפטים 1 - 5, מצא אחד שקשור לקודם באמצעות מילה נרדפת הקשרית. כתוב את המספר של הצעה זו.

אמצעים לקסיקליים

מושגים כלליים	יש הרבה רוסים יקרים ביער הזהעצים. אבל קודם כל אתה מבחין בתא המטען של יקירייךליבנה.
מילים מקבוצה נושאית אחת	חורף... כפור... כדור שלג... שלג... כפור...
מילים וביטויים עם משמעות של קשרים לוגיים ( לכן, לפיכך, להלן, לסכםוכו.)	מי ים מכילים הרבה מלח.בגלל זהזה לא מתאים לבישול.
חזרה לקסיקלית (כולל מילים מוכרות)	אניעם נהניתי לקרוא את הספר הזה. קראתי הרבה זמן, מהרהר במה שכבר קראתי.
מילים נרדפות (כולל הקשרים)	גליידס שחה על פני... אויבים ברחו...
אנטונימים (כולל הקשרים)	לטבע יש הרבה חברים. יש לה פחות אויבים.
קנינג	מעל העולם הטהור ניצבה קשת ענקית. קצה אחד של קשת שבעת הצבעים הנפלאה שקע הרחק, הרבה מעבר ליערות.

אמצעים מורפולוגיים

אמצעים תחביריים

בנוסף לאלו המוזכרים בטקסט, ניתן להשתמש בהם גם סֵמַנטִיו אסוציאטיבילהציע קישורים: הגיע הערב, השמש כבר שקעה, ו צָרוּת אוֹפֶק לא ירד. אפרים תָשׁוּשׁ ובקושי הקשיב לקוזמה.(צ')

לְהַבחִין שרשרת ומקבילהחיבור הצעות.

חיבור שרשרת (טורי).משקף התפתחות עקבית של מחשבה, פעולה, אירוע. בטקסטים בעלי קשר כזה, כל משפט חדש מתאים למילים ולביטויים של המשפט הקודם.

בְּ תקשורת מקבילהמשפטים אינם קשורים זה לזה, אלא מושווים או מנוגדים. תקשורת מקבילה מבוססת על מבנה זהה או דומה, משפטים שבהם משתמשים בדרך כלל בפעלים-פרדיקטים של אותו זמן וצורה.

פסקה- זהו חלק מהטקסט, מחובר באחדות סמנטית ומוזנח בשורה הראשונה.

הפסקה משמשת להדגשת מיקרו-נושא, לעבור ממיקרו-נושא אחד לאחר. המשפטים בפסקה קשורים קשר הדוק מבחינה לוגית ודקדוקית. כל פסקה חדשה משקפת שלב כזה או אחר בהתפתחות הפעולה, תכונה אופיינית כזו או אחרת בתיאור הנושא, באפיון הגיבור, מחשבה זו או אחרת בהיגיון, הוכחה.

סוגי פסקאות: 1) לוגיות וסמנטיותפסקאות שנבנו על פי העיקרון התמטי (פסקה חדשה חושפת מיקרו-נושא חדש). בעזרתם נערכים טקסטים עסקיים, מדעיים, חינוכיים רשמיים.

2) מבטא-הפרשהפסקאות ממלאות תפקיד של סוג של מבטא. יעילה במיוחד היא הטכניקה של הדגשת קונסטרוקציות תחביריות שחוזרות על עצמן בפסקאות נפרדות. אותה התחלה של כל אחת מהפסקאות הבאות יוצרת קצב קשה.

3) אקספרסיביפסקאות יכולות לשבור את החוט הלוגי והסמנטי של הנרטיב ולשרת את המטרה של השפעה על רגשות הקורא, על תפיסתו הפסיכולוגית.

תרגיל 63.ציין את אמצעי התקשורת בין משפטים

אלנה איבנובנה ובתה הקטנה הגיעו לכפר ברגל. הם הלכו.
היא דיברה בעליזות; ברור שהיא כבר מזמן רגילה לדבר על חייה הקשים. וגם רודיון חייך.
הם אמרו שעל הסוללה הופיעו פנים חדשות: גברת עם כלב. דמיטרי דמיטריץ' גורוב, שכבר התגורר ביאלטה שבועיים והיה רגיל לכך, החל להתעניין גם בפנים חדשות.
הוא שתה מעט וכעת היה שיכור מכוס אחת של ביטר אנגלי. המריר המגעיל הזה, שנעשה ממי יודע מה, הדהים את כל מי ששתה אותו, כאילו חבול.
במשך זמן רב נדיה עדיין יכלה לשמוע את המשרתים מנקים למטה, כמה כועסת הסבתא. לבסוף הכל היה שקט. (לפי צ'כוב)
רק בעולם יש את אותו אוהל מייפל רדום ומוצל. רק בעולם יש את המבט המתחשב הילדותי הזוהר הזה. (Fet)
אין מטבחים מעושנים. אין רחובות חסרי בית. שתים עשרה שביתות. ארבע פעימות. ושש. ושוב. גוליבר. עלויות. כתף. אל הענן. זה קשה. נשען על. (נְמָלָה.)
– אתה יודע על מה רבנו? – ספרות, מוזיקה, ציור.

תרגיל 64חלק את הטקסט לפסקאות. הצדק את עקרון החלוקה שבחרת. מלאו את האותיות החסרות והשלימו את סימני הפיסוק החסרים. תעשה תחקירים.

כשאתה יורד... אל החוף בנאפולי, בתי אמרה לי... אז תן את בובת הקינון הזו לילדה הראשונה (ו, ו) טליאן. אולי לא כולם יודעים מהי מטריושקה. זו (n ...) אינה אלא בובת עץ (n, nn) ​​המתארת ​​ילדת איכר רוסית (יופי). עגינה של סירות קיטור... אני בנאפולי. הלכתי לסוללה. אני (לא) שכחתי את (אני, ואת) ילדת טליאן ונשאתי מטריושקה עטופה בנייר טישו. (נ...) איזו בחורה מיד (לא) פגשתי. נכון, יכולתי בקלות לפספס את זה כי (כי) לא פעם עצרתי והסתכלתי (למעמקי) הרחובות המשקיפים על הסוללה.4 (לפגוש אותי) הייתה ילדה כבת עשר עם פנים רזות וחיוורות וצמות בהירות. היא לבשה שמלת שחורה ישנה ... שיפון ... לא נלבשה על המרפקים של 3 גרביים קלות מתוקנות ונעלי בית ישנות. כשהילדה עלתה, פתחתי את נייר הטישו והוצאתי ממנו בובה. היא ראתה 2 בובות מקננות, עצרה וצחקה, מצמידה את ידיה לחזה. ככה אנשים צוחקים כשהחלומות האהובים או המצחיקים שלהם מתגשמים. העברתי את הבובה לילדה. היא לא לקחה את זה. היא הפסיקה לצחוק, הידקה את גבותיה הכהות ונבהלה (נ, נ) או זינקה הצידה. תפסתי את ידה וכמעט הכרחתי אותה לקחת את המטריושקה. היא אמרה בקול בקושי נשמע:

- גרייס, סיניורו!

דקה לאחר מכן, קהל רב צבעוני של מוכרות כבר צעק זו לזו סביבנו. הם השאירו את ה-tki שלהם ללא השגחה. מטריושקה הלכה (לידים). הקהל r...sla. הילדה כולה נוצצת מרוב עונג, מכל האירוע יוצא הדופן הזה בנמל. משגיח מכס הלך לעבר ההמון לאט לאט (נ, נ). הוא ניגש אל הילדה, נטל את המטריושקה מידיה והחל לבחון אותה היטב. רחש שקט ונלהב (נ, נ) עבר בקהל. המשגיח ומבובת הקינון הירוקה מיד (n, nn)o הוציא צהובה, אחר כך כחולה, סגולה, ולבסוף הוציא אותה בשתי אצבעות והרים בזהירות את בובת הקינון האחרונה והקטנה ביותר - בצעיף זהוב. המשגיח על הגרוטאות (נ, נ) הו הצרפתים... בשפה אמר לי בצורה מאלפת ודי יבשה:

"עשית טעות קטנה, מסייה.

אתה יכול לתת את הצעצוע הזה לא אחת, אלא לשש בנות נפוליטניות.

(לפי ק' פאוסטובסקי)

תרגיל 65קרא את הטקסט. נתחו את הטקסט לפי התוכנית שלהלן.

הרבה בפואטיקה של טיוצ'ב עשויה להיראות מסורתית במבט ראשון. הוא לא היה היחיד, למשל, שאהב להשוות בין תופעת טבע זו או אחרת למצב הנפשי של אדם. אבל בעוד שלאחרים שיטת השוואה או הטמעה כזו הייתה רק אמצעי ציורי, ויותר מכך, אחת מני רבות, אצל טיוצ'ב היא זרמה ממעמקי השקפת עולמו והייתה, ללא הגזמה, העיקרית.

טיוצ'ב היה בעל חוש טבע חי וישיר במיוחד. בשירים מסוימים, מדבר עליה, הוא משתמש בדימויים מיתולוגיים מוכנים ("סופת רעמים באביב", "צהריים"). עם זאת, הם לא רק שאינם מדיפים צמרמורת ארכאית, אלא שגם מתחת לעטו הם רוכשים איזושהי חיוניות חדשה. טיוצ'ב פונה ברצון להאנשות ("ערב קיץ", "מימי אביב"). אבל גם באותם פסוקים שבהם אין דימויים מיתולוגיים או האנשה ברורה, הטבע מצויר על ידו כמעין שלם מונפש. ושוב, זו לא רק טכניקה אמנותית. רק משורר שהאמין באמת בחיים המסתוריים של הטבע יכול לטעון בתשוקה ושכנוע שכזה:

לא מה שאתה חושב, טבע:
לא צוות שחקנים, לא פנים חסרות נשמה -
יש לו נשמה, יש לו חופש,
יש בו אהבה, יש בו שפה...

הרעיון של האנימציה האוניברסלית של הטבע יצר את התמונות האופייניות של טיוצ'ב. אחר הצהריים שלו "נושם בעצלתיים", השמיים התכולים "צוחקים", ערב הסתיו מואר ב"חיוך עניו של דעיכה", קרן שמש מעירה ילדה ישנה ב"קריאה רועשת אדמדם".

טיוצ'ב מכונה בדרך כלל "זמר הטבע". כך הוא נראה לנו הן כשהוא שואף להבין פילוסופית את חיי היקום, והן כשהוא כותב, כביכול, "מחקרים מהטבע", מטביעים בהם סימנים גלויים באופן קונקרטי של העולם החיצון.

(K.Pigarev)

1) הוכח שאפשר לקרוא לקטע הזה של המאמר טקסט.

2) השוו את הנושא והתוכן של הטקסט, בחרו כותרת.

___________________________________________________

3) קבעו את המיקרו-נושא של כל פסקה, הסבירו את ההיגיון מאחורי בחירת הפסקאות, בעקבות התפתחות המחשבה של המחבר.

4) הסקו מסקנות לגבי מבנה הפסקאות, מצאו התחלות פסקאות והערות חלקים.

__________________________________________________________________________

תרגיל 66הוכח שבקטעים להלן מיצירות שונות, האמירות קשורות בחיבור מקביל. הצדק את תשובתך. אם יש סוגים אחרים של קשר בטקסט (טורי, קובץ מצורף), הוכח זאת.

איזו אופרה אפשר לעשות מהמוטיבים הלאומיים שלנו! תראה לי אומה שיש לה יותר שירים. אוקראינה שלנו מצלצלת בשירים. לאורך הוולגה, מהמים הראשיים ועד הים, יוצקים שירי בורלק על כל מחרוזת הבארוקים הגוררים. לשירים, צריפים נחתכים מבולי אורן ברחבי רוסיה. מתחת לשירים, לבנים ממהרות מיד ליד, וערים צומחות כמו פטריות. לשירי הנשים אדם רוסי מחתל, מתחתן וקובר את עצמו. הכל מהדרך: האצילות והלא-אצילות, טס לשירי העגלונים. ליד הים השחור, קוזאק נטול זקן, כהה עור, עם שפם שרף, מעמיס את הפיק שלו, שר שיר ישן; ושם, בקצה השני, רוכב על משטח קרח צף, תעשיין רוסי מכה בלווייתן בחוד חד, גורר שיר. אין לנו מה להלחין את האופרה שלנו? (N.V. Gogol)

תשובה: __________

_______________________

_______________________

_____________________________________________________________________

נושא מס' 8 סוגי דיבור

מינימום תיאורטי

סוג הדיבור (טקסט)- שיטת הצגה שנבחרה על ידי המחבר ומכוונת (בהתאם לתוכן האמירה ואופי המידע הטקסטואלי) לאחת המשימות: תיאור סטטי של המציאות, תיאורה (תיאור); לשקף באופן דינמי את המציאות, לספר עליה (קריינות); משקף את יחסי סיבה ותוצאה של תופעות המציאות (היגיון). הבחירה בסוג כזה או אחר של דיבור להצגת מידע כפופה לכוונות התקשורתיות של המחבר.

תיאור- זהו דימוי מילולי של חפץ, תופעה או פעולה באמצעות הצגת התכונות האופייניות לו על ידי רישום תכונותיהם ותכונותיהם. מטרת התיאור היא לצייר בצורה ויזואלית תמונה מילולית כך שהקורא ידמיין ויזואלית את נושא התמונה.

סוגי תיאורים

1. דיוקן- תמונה של המראה של הדמות (פנים, דמויות, בגדים, התנהגות וכו'): תחושת הגועל העמוק ביותר ריצדה לרגע בתווי פניו הדקים של הצעיר. אגב, הוא [רסקולניקוב] היה נאה להפליא, עם עיניים כהות ויפות, רוסי כהה, גבוה מהממוצע, רזה ורזה.(פ' דוסטויבסקי);

2. ד דיוקן דינמי, ציור הבעות פנים, עיניים, הבעות פנים, מחוות, יציבה, פעולות ומצבים של הדמות: תחושת הגועל העמוק ביותר ריצדה לרגע בתווי פניו הדקים של הצעיר.(פ' דוסטויבסקי);

3. תמונה פסיכולוגית- תיאור של המצב הפנימי של הדמות, המאפשר לך לפתוח מעט את העולם הפנימי, חוויות רגשיות של הגיבור: העיניים שלו לא צחקו כשהוא צחק(ל.);

4. נוֹף- תיאור הטבע כחלק מהסביבה האמיתית בה מתרחשת הפעולה: השדות דחוסים, החורשות חשופות. // מעל המים - ערפל ורטיבות ...(ס' יסנין);

5. פְּנִים – תמונה של פנים החדר: באמצע החדר- כבד, כמו קבר, שולחן מכוסה במפה לבנה, ועליו שני מכשירים, מפיות מקופלות בצורת מצנפות אפיפיוריות ושלושה בקבוקים כהים(מ' בולגקוב);

6. ו תיאור של מקום וזמן: שחר הבוקר רק מתחיל לצבוע את השמים מעל הר סאפון; פני הים הכחולים הכהים כבר השליכו את דמדומי הלילה ומחכים לקרן הראשונה שתנצנץ בברק עליז(לפי ל. טולסטוי);

7. תיאור הפעולות – ... אני עוקב אחר ידיה של אנפיסה איבנובנה וורונטסובה. היא יצקה בזריזות פעמון מבצק חרס, טפחה עליו בעדינות עם מרית עץ - חצאית אוורירית הייתה מוכנה. לקחתי עוד חתיכת חימר רך, עיצבתי בקפידה פלג גוף עליון עם ראש, אף עם כפתור.חשבתי קצת, תהיתי אם להכתיר את היופי העתידי בקוקושניק, או לשים לה כובע אלגנטי(ל' לבדב);

תיאורים אמנותיים ועיתונאיים מתאפיינים בשימוש נרחב באמצעים להבעה שפה (מטאפורות, האנשה, ​​השוואות, כינוניות וכו'): מבעד לטווח הרחב של החלון אפשר היה לראות את גגות הרעפים של ברלין - קווי המתאר שלהם השתנו הודות לגלישת הזכוכית הפנימית הכוזבת - ובין הגגות התנשאה כיפה רחוקה כמו אבטיח ברונזה. העננים התעופפו ופרצו, וחשפו לרגע כחול סתווי אור נדהם.(ו' נבוקוב).

לשחק תפקיד מוביל בתיאור שמות תואר וחלקים, כמו גם משפטים נקובים המספקים אקספרסיביות ובהירות של התמונה. פעלים, חלקים וחלקיםבדרך כלל עומדים בזמן הווה, והפרדיקט, ככלל, ממוקם אחרי הנושא: דלת המרפסת פתוחה(ט. טולסטאיה).

התיאור יכול להיות עובדתי ויצירתי. תיאורים עובדתייםנמצאים בהוראות, מדריכים טכניים, בסוגים שונים של פרסומי עיון. הם נבדלים, מצד אחד, ביובש, חוסר הערכה רגשית, ומצד שני, בשלמות, בהירות, דיוק ועקביות. לדוגמה: אל תשכח אותי (Myosotis), סוג של עשבים חד-שנתיים או רב-שנתיים ממשפחת הבוראג'ים. הפרחים קטנים, בתלתלים, נאספים לעתים קרובות בתפרחת חושנית. בצורת גלגל קורולה, עם צינור קצר ואיבר עם חמש אונות, כחול, לעתים נדירות לבן.

תיאור יצירתימכיל אלמנטים רגשיים, אסתטיים, אמנותיים. בעת חיבורם, יש צורך לקחת בחשבון מספר כללים כלליים: יש להציג את הנושא בנפרד מאחרים (בחר אותו) באחדותו, בשלמותו; לזהות מאפיינים אופייניים, ומאפיינים אלו הם לא רק המשמעותיים ביותר עבור המספר, אלא גם לא ישאירו את הנמען אדיש. לדוגמה: שכחו ממני... איזה שם חיבה! ראוי. לפרח זה חמישה עלי כותרת, כחול - כחול, השמיים רכים יותר, ובאמצע יש לב צהוב. שוכחים לא דוהים, לא דוהים, לא דוהים בשמש הקיץ החמה. תסתכל ולא תשכח... (ו' בוכרניקוב)

תִנוּי- זהו סיפור, מסר על אירוע, פעולה, תופעה המתרחשת בזמן.

מטרת הנרטיב היא לתת מושג על האירוע (סדרת אירועים) בסדר כרונולוגי או להראות את המעבר של אובייקט ממצב אחד למשנהו. הנרטיב מתאר אירועים או תופעות שבהן פעולות אינן מתרחשות בו זמנית, אלא עוקבות זו אחר זו או קובעות זו את זו.

הרכב הנרטיב כפוף לרצף ההתפתחות של מחשבתו של המחבר ולמשימה שהמחבר מציב לעצמו.

לשחק תפקיד ראשי בסיפור צורות הפועל, המבטיחים את התגלגלות הנרטיב ומייצגים חזותית פעולות עוקבות, מהלך אירוע בזמן ובמרחב.

הַנמָקָה- זוהי הצגה מילולית, הבהרה, פיתוח, אישור או הפרכה של כל מחשבה.

מטרת הנמקה היא לחקור אובייקט או תופעה, לחשוף את תכונותיו הפנימיות, לשקול (להציג בפני הקורא) את הקשרים הסיבתיים של אירועים או תופעות, להעביר את מחשבות המחבר לגביהם, להעריך אותם, לבסס, להוכיח או להפריך את זה או אחר. מחשבה, עמדה. הייחודיות של החשיבה כסוג של טקסט היא בכך שהוא לא משתמש בעלילה (כמו בקריינות), אלא בעיקרון בנייה לוגי. ככלל, הרכב ההיגיון נבנה לפי דגם: תזה, הוכחה (מספר טיעונים, שהם עובדות, מסקנות, הפניות לרשויות, עמדות נכונות בעליל (אקסיומות, חוקים), תיאורים, דוגמאות, אנלוגיות וכו') ומסקנות.

תרגיל 67חבר במחברת שני טקסטים תיאוריים (עובדתיים ויצירתיים) של אחד מחדרי ביתך, שולחן כתיבה, נוף מחלון וכו'.

תרגיל 68קבע את סוגי הדיבור של הטקסטים הבאים.

1. למה אתה צריך ללמוד תחביר? יש ללמוד תחביר כדי, ראשית, להיות מסוגל לבנות נכון משפטים וטקסטים; שנית, להיות מסוגל לנקד נכון; שלישית, לקרוא ולדבר בצורה אקספרסיבית, ולבסוף, להבין טוב יותר ומעמיק יותר את הדיבור של מישהו אחר (כדי להיות מסוגל להקשיב לאנשים אחרים).
לפיכך, ידע בתחביר עוזר לשפר את הדיבור בעל פה ובכתב.

תשובה __________

2. שריפה שאגה בתנור, גשם הציף את החלונות. ואז קרה הדבר האחרון. הוצאתי את הרשימות הכבדות של הרומן ומחברות הטיוטה ממגירת השולחן שלי והתחלתי לשרוף אותן. זה נורא קשה לעשות, כי נייר מקושקש נשרף בעל כורחו. שברתי את הציפורניים, קרעתי את המחברות, הנחתי אותן זקוף בין בולי העץ והפוקר, מפרפר את הסדינים. אפר הכריע אותי לפעמים, חנק את הלהבה, אבל נלחמתי איתה, והרומן, שהתנגד בעקשנות, עדיין גווע. מילים מוכרות הבזיקו לפני, הצהוב עלה ללא התנגדות מלמטה לראש הדפים, אבל המילים עדיין הופיעו בו. הם נעלמו רק כשהנייר השחיר ואני סיימתי אותם בזעם עם פוקר. (מר בולגקוב)

תשובה __________

3. במקום שהיה קשה במיוחד לסוסים, ירדנו מהעגלה והלכנו ברגל. שלג רטוב ירד מתחת למגפיים שלי, היה קשה ללכת, אבל בצדי הדרך עדיין היה קרח שהבהיק קריסטל בשמש, והיה קשה עוד יותר לעשות את דרכנו לשם. רק כשש שעות לאחר מכן עברנו מרחק של שלושים קילומטרים, נסענו עד למעבר חצייה מעל נהר האלנקה... היה צורך לעבור על נקודה שברירית, שהעלינו לא יותר משלושה אנשים. שחררנו את הסוסים. בצד השני, בסככה של משק קיבוצי, חיכה לנו ג'יפ ישן ושחוק, שנותר שם בחורף. יחד עם הנהג, לא בלי חשש, נכנסנו לסירה רעועה. חבר עם דברים נשאר על החוף. ברגע שהם יצאו להפלגה, זרמו מים מהקרקעית הרקובה במקומות שונים. (שלוחוב)

תשובה __________

4. אנחנו חוזרים מטיול. השמש, כמעט בלתי נראית מבעד לעננים השחורים העופרת המכסים את השמים, ניצבת גבוה מעל האופק. יתר על כן, ההרים הכסופים, המכוסים בערפל, נראים מוזרים. רוח קלה מניפה את הדשא שלא הספיק להתייבש. השדה מימיננו כבר נחרש, אך טרם נזרע. מבעד לענפי העצים ניתן לראות את השמים הכחולים הכהים, ובמקומות מסוימים תלויים עלים מוזהבים על הקשרים. ריח חריף, המזכיר ריח של יין, נשפך לאוויר הרך.

תשובה _________________

תרגיל 69כתוב במחברת שלך נימוק-חיבור באחד הנושאים: "למה אנחנו צריכים כתיב", "פסיק הוא סימן פיסוק חשוב".

תרגיל 70.חבר במחברת נימוק טקסט מדעי קטן עם תזה, ראיות-טיעונים, עובדות ומסקנות ספציפיות. הטקסט צריך לשקף את הרצף ההגיוני בהצגת המחשבות ולהיות רווי באופן אינפורמטיבי.

מידע דומה.

10. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. כל הגופים החומריים, חלקם קטנים יותר, אחרים גדולים יותר, משנים את צורתם. השינוי בצורת הגוף נקרא דפורמציה. אם העיוות של הגוף קטן, אז הגוף יכול להיחשב נוקשה לחלוטין 2. אחד מחברי הספר "מדע האופניים", מהנדס המכונות האמריקאי ד' ווילסון, הגיע למסקנה שהרכב הטוב ביותר על הירח יהיה אופניים. הוא אף פיתח פרויקט לרכב דו-מושבי בעל ארבעה גלגלים המותאם לתנאי הירח, בו יוכלו אסטרונאוטים לנוע לאורך הלוויין הטבעי של כדור הארץ במהירויות של עד 30 ק"מ לשעה. מחבר הפרויקט מאמין כי היתרונות		1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
אופניים הם אמינות, נוחות, עצמאות ממקורות כוח 3. ניסיונות למצוא תבנית כלשהי בכל מגוון הדמויות האנושיות, למצוא תכונות משותפות נעשו עוד בימי קדם. אחד הרופאים הבולטים של יוון העתיקה, היפוקרטס, שחי במאות ה-5-4. לִפנֵי הַסְפִירָה e., הבחין בין ארבעה סוגי מזג, וזו הטיפולוגיה הידועה ביותר של הנפש 4. אכינצאה - עשב רב שנתי צמח מרפא עומד מצפון אמריקה. הודות לכך, ניתן לחלוטין למנוע את הופעת המחלה. או לפחות לקצר את משך הזמן ולהקל על התסמינים

11. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. את הבסיס לפיתוח הסוציוניקה הניח קרל גוסטב יונג, פסיכולוג שוויצרי. בעבודתו "טיפוסים פסיכולוגיים" תוארו שמונה סוגי אישיות בעלי מאפיינים שונים. שמונת הסוגים הללו היוו את הבסיס לסוציוניקה 2. בניית ספינות היא תעשייה שמבצעת בניית ספינות מכל הסוגים והמטרות. כל זה עשה עלי רושם בל יימחה, וכבר		1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
ואז החלטתי לחבר את חיי עם הים 3. מופנמים ממוקדים בעולמם הפנימי וביחסיהם עם העולם החיצון. מופנמים מעדיפים לחסוך באנרגיה, לא לעשות יותר ממה שצריך 4. לוגיקאים הם אנשים שקטגוריות החשיבה העיקריות שלהם הן נכונות, צדק, יעילות, אובייקטיביות. לוגיקים "מחליטים בראשם", תוך התחשבות קודם כל בעובדות והכללים

12. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. אתיקה – מי ש"חושב עם ליבו", מונחה בעיקר על ידי מערכת היחסים בין אנשים, רגשותיהם, רגשותיהם. האתיקה מסוגלת להבין אנשים אחרים, צרכיהם ורצונותיהם. 2. מוחצנים מכוונים כלפי חוץ ומעדיפים לנקוט בפעולה להשגת תוצאות משמעותיות. מוחצנים בו זמנית שומרים על קביעות פנימית - עדיף לשנות משהו מסביב מאשר בעצמך. 3. יצוין כי העבודה האפקטיבית בדרג הניהולי של חברה מסחרית תלויה לחלוטין ברמת האבזור של משרד החברה בציוד אלקטרוני כגון תקשורת, מכונות צילום וכו'.		1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
גיליונות אלקטרוניים מגבירים את היעילות של זרימת העבודה, משפרים את עבודת הצוות 4. בספרות מדעית פופולרית נעשה שימוש בטרמינולוגיה לא מאוד מתמחה, אבל בשימוש נפוץ. מונחים, ככלל, מוסברים בטקסט, ההגדרות מפושטות, מוחלפות בביטויים תיאוריים, דוגמאות והשוואות.

13. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. ספרות מדעית פופולרית אינה שואפת לתת הצגה עקבית של אמיתות מדעיות. הסבר העמדה המדעית כאן אינו נתמך בהכרח בחישובים, נוסחאות, טבלאות, תוצאות ניסויים וכו'. 2. ניתוח כימי של רקמות בעלי חיים וצמחים מראה שהם מכילים מגוון של יסודות כימיים היוצרים תרכובות אורגניות. היסודות החשובים והחיוניים ביותר הם פחמן, חמצן, מימן, חנקן, אשלגן, סידן, גופרית, זרחן, ברזל ומגנזיום. 3. ניתן לכלול אלמנטים שונים מסגנונות אחרים בשפת טקסטים מדע פופולרי. כינויים, מטפורות, האנשות, ביטויים נמצאים בשימוש נרחב.

1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר

14. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. לומונוסוב הגן בביטחון על האטומיזם - הדוקטרינה של המבנה הבלתי רציף (גרגירי) של החומר, המורכב מחלקיקים קטנים במיוחד. הוא פיתח את הרעיון שחלקיקי חומר קיימים בשתי צורות: אטום ("יסוד") ומולקולה ("גוף") כמערכת סגורה כלשהי של אטומים. 2. הקו שלאורכו נעה נקודת החומר נקרא מסלול הנקודה. אם מסלול הנקודה הוא קו מעוקל, אז תנועת הנקודה נקראת תנועה עקומה 3. אם מסלול הנקודה הוא קו עקום, אז תנועת הנקודה נקראת תנועה עקומה. אם מסלול הנקודה הוא קו ישר, אז תנועת הנקודה נקראת תנועה ישר.

1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר

1. רוסיה היא לא רק מדינה... היא... מדינת-על, אוקיינוס... רוסיה היא אוקיינוס ​​של אדמות, שסוחפת על פני שישית שלמה מהעולם... רוסיה היא מדינה שאין לה שמע. , האוצרות העשירים ביותר שאורבים במעיים העמוקים שלו לזמן מה. רוסיה היא לא גזע יחיד, וזה כוחה. רוסיה היא איגוד של גזעים, איגוד של עמים הדוברים מאה וארבעים שפות, היא קתוליות חופשית, אחדות של הבדל, פוליגרום, פוליפוניה (מכתבי נ. רוריך) 2. עזור לחבר מידע טקסט עם מילות מבוא ומשפטים. בעזרתם מביע המחבר את יחסו למחשבה המובעת: ביטחון, הנחה, ספק, תוספת וכו'. 3. התנע של גוף הוא תוצר של מסת הגוף ומהירותו. התנע הוא וקטור החופף בכיוון לווקטור המהירות ושווה בגודלו למכפלת מסת הגוף ומהירותו. המומנטום מסומן באות p 4. תחמוצות נקראות חומרים מורכבים המורכבים מאטומים של שני יסודות, אחד מהם הוא חמצן. על פי תכונותיהם הכימיות, תחמוצות מחולקות ליוצרי מלח ולא-יוצרים.			1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
1. אנרגיה פוטנציאלית נקבעת עד קבוע. נוכחותו של קבוע דורשת ביסוס ראשוני של קריאת אפס אנרגיה מותנית. רמת האנרגיה האפסית נחשבת לאנרגיה של גוף השוכב על פני כדור הארץ. 2. מאמינים ששום שימושי. הריח הלא נעים נובע מדימתיל סלניד נדיף, נגזרת אורגנית של סלניום שנוצרת במערכת העיכול של האוכל, אך אינה קיימת בצמח עצמו. 3. המים מהווים 65% מהמשקל שלנו, בילדים אפילו 80%. כמות המים באיברים וברקמות שונות בגופנו שונה. אז הדם שלו מכיל בערך 83%, במוח, הלב, השרירים - בערך 70 - 80%, והעצמות מכילות רק 15 - 20% 4. מהתרכובות הכימיות המרכיבות את הרקמות של אורגניזמים, חלק הארי לפי משקל הוא מים. מים הם שותף הכרחי בכל התהליכים המטבוליים. כל חומרי המזון והמלחים יכולים להיספג בדם רק בהמסה במים, בדיוק כפי שכל התהליכים הכימיים בתאים אפשריים רק בנוכחות מים.			1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
1. סופות מגנטיות לרוב אינן נחשבות לתופעת טבע אדירה, כמו רעידות אדמה, צונאמי, סופות טייפון. נכון, הם משבשים את תקשורת הרדיו בקווי הרוחב הגבוהים של הפלנטה, גורמים למחטי המצפן "לרקוד" 2. אנשים לא יודעים מי היה רומן האפיפיור בתקופתו של גלילאו, אבל הם תמיד יכירו את גלילאו. אנשים לא יודעים איזו מלכה שלטה באנגליה בתקופתו של ניוטון, אבל הם תמיד יכירו את ניוטון. אנשים לא יודעים מי שלט ברוסיה בתקופת לומונוסוב, אבל הם יכירו את לומונוסוב בכל עת. אנשים לא יודעים איזה סוג של קייזר היה בגרמניה ומי היה נשיא ארצות הברית בתקופת איינשטיין, אבל שמו של איינשטיין ישא את האנושות לאורך אלפי השנים. (V.D. Plykin) 3. תקצירים משניים נכתבים על מנת להדגיש את המידע העיקרי של כל מקור, למשל, ספר לימוד, מאמר מדעי או מונוגרפיה. תזה כאלה נחוצות לסטודנטים ולסטודנטים לתארים מתקדמים לעבודה מדעית נוספת. 4. תקצירים מקוריים נכתבים כטקסט העיקרי למצגת הקרובה בסמינר, בכנס או בקונגרס. תקצירים כאלה מתפרסמים באוספים מיוחדים.			1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
1. רוסיה היא לא רק מדינה של ההווה המיידי. זוהי ארץ של עבר גדול, איתה היא שומרת על קשר בלתי נפרד... רוסיה היא ארץ של כיפות ביזנטיות, המעניקות לרוסיה יופי בלתי מוכר שנתפס באמנות הרוסית... רוסיה היא גרנדיוזית. ייחודי. רוסיה היא קוטבית. רוסיה - משימת הזמנים החדשים (מתוך מכתביו של נ. רוריך) 2. מים מעורבים בוויסות טמפרטורת הגוף: משתחררים בזיעה, הם מתאדים ומצננים את הגוף מגנים עליו מפני התחממות יתר. הצורך בו הוא בממוצע 2 - 2.5 ליטר ליום. צורך זה מסופק בערך כדלקמן: 1 ליטר בצורה של שתייה, 1 ליטר כלול במזון ו-300 - 350 גרם נוצרים בגוף כתוצאה מתמורות כימיות המתרחשות בכל התאים והרקמות 3. הביטוי "דג" הופיע בהקשר למיניאטורה של פופ על כותב שירים. כדי לא לשכוח את המוזיקה לכתוב לה את המילים, הוא שינן את הקצב באמצעות שמות של סוגי דגים שונים. 4. בסוף השנה שעברה התקיימה משלחת קוטב של חוקרים דנים וגרמנים על שוברת הקרח Polar Star לאורך החוף המזרחי של גרינלנד ובמרחק של 74 ק"מ מהחוף בין			1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר

19. קבעו את סוג הקשר הלוגי בין משפטים בפסקאות:

1. הקוד מרמז על יחידות שפה בעלות משמעות תקשורתית, כלומר מילים ומשפטים. העיקרון החשוב ביותר של קידוד מידע הוא עקרון היתירות. יתירות היא זו שמספקת תנאים נאותים לפירוש המסר. 2. אחר הצהריים טרטיאקוב החל לאסוף ציורים של אמנים רוסים בשנות ה-50, שם לעצמו למטרה ליצור מוזיאון לאומי לציור הנגיש לכל שכבות החברה. הוא עקב אחר התפתחות האמנות הרוסית, דאג שכל מה שמסומן בכישרון ייכנס לאוסף שלו. 3 אחר הצהריים. טרטיאקוב אהב בלהט את עירו. מאז התחדש אוסף הציור הרוסי בבדי ציור חדשים, נוצרה מחלקת פיסול וגדלו המחלקות לגרפיקה וציור אייקונים. 4. מהנדסים וממציאים של ימינו מצאו מגוון רחב של יישומים עבור אולטרסאונד ואינפראסאונד. אינפרסאונד היה מאוד		1) מקביל 2) סדרתי 3) מעורב 4) אין קשר
נוח לתקשורת תת-ימית ארוכת טווח, לזיהוי מהיר של מכשולים תת-מימיים. אולטרסאונד מנקה היטב את פני השטח מגבישים שונים ממזהמים שונים

20. ציין את רצף המשפטים בפסקה, תוך התחשבות בצורך בקשר הגיוני בין המשפטים:

1. בימי הביניים הגיעה לאירופה מערכת דיגיטלית חדשה - 1

מא, שנקראה ערבית, שכן הערבים הם שתרמו להפצתה

2. אז, 555 פירושו 5 יחידות + 5 עשרות + 5 מאות

3. בשיטה הערבית, לכל מספר היה סמל נפרד, שאינו אות האלפבית, כמו בשפה היוונית העתיקה, ובעל ערך מיקום

4. למעשה, מערכת זו הומצאה בהודו

21. ציינו את רצף המשפטים בפסקה, תוך התחשבות בצורך בקשר הגיוני בין המשפטים:

1. במשך מאות שנים, תחילת השנה ברוסיה נחשבה לראשון במרץ, אך ב-1492 הועברה תחילת השנה לראשון בספטמבר.

2. ברוסיה, הלוח היוליאני (שהוכנס תחת יוליוס קיסר בשנת 46 לפנה"ס) אומץ בסוף המאה ה-10 בקשר לטבילה

3. הצו "על הכנסת הלוח המערבי האירופי ברפובליקה הרוסית" מ-14 בפברואר (1), 1918, קבע את הלוח הגרגוריאני, והתאריכים החלו להיות מצוינים לפי מה שנקרא "סגנון חדש"

4. אבל הזמן נספר "מבריאת העולם", שיוחסה לשנת 5508 לפני הספירה. ה.

5. הם שונים מתאריכים בסגנון ישן ב-13 ימים

6. עם הופעת גזרותיו של פטרוס הראשון "על כתיבת גנוואר מ-1700 בכל עיתוני הקיץ ממולד ישו, ולא מבריאת העולם" ו"על חגיגת שנה חדשה", השנה החדשה מתחילה ב-1 בינואר

התשובה לשאלה השנייה של ההרצאה - סוגי החיבור של משפטים בטקסט - תאפשר לנו להסביר כיצד הם מחוברים, כיצד נוצרת עבודת דיבור בודדת.

ידוע שאפשר לחבר משפטים ברציפות, כאילו בשרשרת: השני - עם הראשון, השלישי - עם השני וכו'. חיבור זה נקרא שרשרת. התקשורת במקרה זה מתבצעת בעיקר בעזרת 1) חזרה, אותה מילה, 2) כינויים אישיים, מילים קרובות במשמעותן, 3) איגודים.

לדוגמה: דיוק וקיצור הן המעלות הראשונות של הפרוזה. זה דורש מחשבות ומחשבות - בלעדיהם, ביטויים מבריקים אינם מועילים "(א. פושקין). מאחורי הבית הייתה בריכה נטושה. הבריכה הייתה מכוסה כולה בירק. כאן החזרה באה לידי ביטוי בצורה מילולית, אך ניתן ליצור את הקשר גם בעזרת חזרה סמנטית בצורת פרפרזה: בוקר. הערפל התפזר. השמש כבר הייתה גבוה מעל ההרים.

קישור שרשרת משמש בטקסטים של ז'אנרים וסגנונות דיבור שונים. זו הדרך הנפוצה ביותר לחבר משפטים. תפוצתו הרחבה מוסברת בכך שהיא תואמת את הפרט של החשיבה, תכונות השיפוט המקשרות, היא מתרחשת במקום שבו המחשבה מתפתחת באופן ליניארי: הן בטקסטים תיאוריים והן בטקסטים סיפוריים, אך במיוחד בטקסטים מנמקים בסגנון המדעי. של דיבור.

סוג אחר של חיבור משפטי הוא מַקְבִּיל. חיבור זה מתבצע ללא מילים מקשרות, אך יחד עם זאת כל המשפטים, החל מהשני, קשורים הן מבחינה סמנטית והן דקדוקית לראשון. הם סוג של מרחיבים, ממשיכים את המשמעות שלו. סדר החברים העיקריים בהם הוא בדרך כלל כמו במשפט הראשון. לדוגמה: נאמנותנו נבחנה עם ברזל לוהט. הגאווה שלנו נבחנה על ידי טנקים ופצצות(א. ארנבורג).

לעתים קרובות מאוד, לחלק מחברי המשפטים המחוברים יש את אותו ביטוי מילוני. במקרה זה, הקשר המקביל מתחזק אנפורה. זהו אמצעי אמנותי של השפה, המתאפיין במונוטוניות, חזרה על המילה הראשונה במשפטים. אבל אנפורה היא תנאי אופציונלי לתקשורת מקבילה. חיבור כזה יכול להיות מושג על ידי ההקבלה של המבנה התחבירי של משפטים: ענפים קטנים כפופים לקרקע. העלים הצהובים התפוצצו.(משפטים לא אישיים.) חיבורים מקבילים משמשים בטקסטים בעלי צביעה אקספרסיבית, בטקסטים בסגנון אמנותי ועיתונאי.

אז בכל טקסט יש קישור, חיבור של משפטים. כשם שמשפטים בנויים על פי תבניות תחביריות מסוימות, באותו אופן משולבים משפטים על פי כללים תחביריים מסוימים. השפה מכתיבה לנו לא רק את הכללים להיווצרות מילים, ביטויים ומשפטים, אלא גם את הכללים לחיבור משפטים עצמאיים. ידע זה חשוב להחזקת דיבור קוהרנטי, כלומר. היכולת לבנות את הביטוי של עצמך. הפרת הקשר נחשבת כהפרה של נורמליזציה של בניית הטקסט.

למעלה, הוצג כיצד משלבים משפטים עצמאיים. עכשיו אתה צריך לגלות לאילו משפטים עצמאיים משולבים. צלילים משולבים למילים, מילים לביטויים ומשפטים לפסקאות.

קבוצת משפטים, המאוחדת במשמעות ודקדוקית, ומבטאת מחשבה שלמה יחסית, נקראת בבלשנות מספר שלם תחבירי מורכב, אחדות על ביטוי, רכיב, פסקה, בית פרוזאי.

ניצמד למונח פסקה (כניסה בתחילת השורה, קו אדום). כששמים פסקה, נציין שמתחילה מחשבה חדשה בטקסט. זהו סוג של פירוט של הטקסט, המאפשר לנו להתמקד במחשבה מסוימת של המחבר. חלוקה נכונה של פסקאות חשובה גם כי מקובל שאדם מחלק מידע באופן כללי, תופס אותו בחלקים.

במילים אחרות, בעזרת פסקה אנו מחלקים את הטקסט לבתים - החלקים הקטנים, השלמים יחסית, הסמנטיים, המבניים של יצירת דיבור שלמה.

לפסקה כיחידת טקסט יש חיבור משלה: התחלה המכילה התחלה של מחשבה, מיקרו-נושא; אחר כך מגיע החלק האמצעי - התפתחות המחשבה על הנושא, ואז מגיע הסוף - הסוף, שבדרך כלל מודגש במיוחד, שכן נדרש להדגיש שפיתוח המחשבה של הפסקה מסתיימת. . הרכיבים המארגנים את הפסקה ממלאים תפקידים שונים.

חופש הבנייה הגדול ביותר מאופיין בדרך כלל במשפט הראשון של פסקה, או התחלות, שבהן נעשה שימוש באמצעים תחביריים מיוחדים המעצבים את רגע תחילתה של מחשבה. ניתן להציג את העלילה בצורה:

- מהווה בעיה

- שאלה,

- דוגמא,

- הערות על חשיבות הנושא,

- ציטוטים.

משפטים אחרים פחות עצמאיים במונחים מבניים וסמנטיים. רק המשפט הראשון יכול להיחשב בנוי באופן חופשי. מבנה המשפט השני והמשפטים הבאים נקבע ומותנה במידה רבה על ידי היחס לראשון. המשפטים של החלק האמצעי אינם מפורמלים באמצעים מיוחדים: הם מחוברים להתחלה באמצעות שרשרת או חיבור מקביל.

ישנם סוגים נוספים של חיבור של משפטים בפסקה, למשל, חיבורים, הנבדלים בחופש גדול יותר בארגון ובתוכנם, בעצמאות רבה יותר כחלק מהמכלול. הם אופייניים לטקסטים ספרותיים, שאינם נושא הניתוח שלנו.

לפי סוג החיבור של המשפטים, מבדילים בין פסקאות שרשרת ופסקאות מקבילות. שלשלאות משחק תפקיד גדול בדיבור קוהרנטי. פסקאות עם חוליות שרשרת מהוות את החלק הארי (80-85%) של המרקם המילולי של הטקסט בכל סגנונות הדיבור.

הגבול התחתון של הפסקה - הסוף - מודגש בדרך כלל במיוחד, בכוונה. הסוגים הנפוצים ביותר של סיומות הם:

- מסקנות, המכילות את כל ההוראות הנדונות בטקסט;

- סיום-חזרה, מה שהופך את הנאום להשלים באופן נחרץ;

- ציטוט.

חלק מהפסקאות נקראות פסקאות טבעת, שכן ההתחלה והסיום שלהן חופפות באופן מלא או חלקי. הם משמשים לעתים קרובות יותר בז'אנרים של סגנון עיתונאי מאשר מדעי, כי הם שונים בצביעה רגשית.

לדוגמה: חציתי את סיביר מ... ל.... ביקר…. ראה… . הבנת…. חציתי את כל סיביר והבנתי ... .

אז, גילינו שהפסקה היא היחידה העיקרית של הטקסט. הבנו שכל צעד קדימה ממילה לטקסט מוביל ליחידה גדולה יותר של הניתוח שלנו. בביטוי, יחידה כזו היא מילה, במשפט - חבר במשפט, בפסקה - משפט, בטקסט - פסקאות.

כלים לקישוריות טקסט:

1. אמצעים לקסיקליים:

- חזרה מילונית - חזרה על מילה או צורת מילה, מילים חד-שורשיות לחיבור משפטים (הרוחות לא נשבו לשווא, // סופת הרעם לא הלכה לשווא);

- החלפה נרדפת ( הסתיו טוב בצורה יוצאת דופן בספטמבר. השמש עדיין מחממת את כדור הארץ בזמן הזה...);

- מילים של קבוצה נושאית אחת ( יש הרבה קרמזובים בחיינו, אבל עדיין הם לא קובעים את מהלך הספינה).

2. דקדוק פירושו:

- האחדות של צורות ההיבט-זמניות של הפועל, כלומר, בטקסט אחד, ככלל, משתמשים בפעלים בצורה של היבט אחד וזמן אחד. אם תתחיל סיפור בזמן עבר, אז תמשיך גם אותו;

- החלפה פרונומינלית ( פעם הייתה העיר ברסט. זה הוזז הצידה...);

- איגודים, חלקיקים, מילות מבוא, מילים מודאליות פועלות לעתים קרובות כאמצעי לקוהרנטיות, הם מאפשרים לך לשמור על ההיגיון של הטקסט ( בתמונה מבצר ברסט. אלא רק החלק הקטן והמרכזי שלו);

- מילים ומילים בעלות משמעות מרחבית וזמנית (היום, קדימה, בקרבת מקום וכו'): היום הטבעת שבורה במקומות רבים. עד השנה הארבעים ואחת, זה היה רציף...;

- משפטים-קליפים, שאינם נושאים כל עומס סמנטי, מיועדים במיוחד לחיבור משפטים. אלה כוללים, למשל, את ההצעה על כך נדון להלן..

3. אמצעים סגנוניים:

- מילים, צורות מילים המדגישות את הצביעה הרגשית של הטקסט כולו, או את ההומוגניות של מילים עבור טקסט נתון (לדוגמה, מונחים בטקסט מדעי)

- טרופים ודמויות סגנוניות.

4. אמצעי אינטונציה (הפסקות, קצב דיבור, אינטונציה).

5. כלים גרפיים (סימני פיסוק, קו אדום, גופנים, הדגשות).

הפיצול של הטקסט.

- הצעות,

- פסקאות

- פסקאות

- מקטעים,

- פרקי משנה

- דפים וכו'.

אז, סוגי התקשורת בטקסט מגוונים. מבנה הטקסט כולל מספר מרכיבים: משפטים, פסקאות, פסקאות וכו'.