בטבע, חומרים נמצאים בשלושה מצבים: מוצק, נוזלי וגזי. לדוגמה, מים יכולים להיות במצב מוצק (קרח), נוזלי (מים) וגזי (אדי מים). במדחום שאתם מכירים, כספית היא נוזל. ישנם אדים מעל פני השטח של כספית, ובטמפרטורה של -39 C, כספית הופכת למוצק.

במדינות שונות, לחומרים יש תכונות שונות. רוב הגופים סביבנו עשויים ממוצקים. אלו בתים, מכוניות, כלי עבודה וכו'. ניתן לשנות את צורתו של גוף מוצק, אך הדבר דורש מאמץ. לדוגמה, כדי לכופף ציפורן, אתה צריך להפעיל די הרבה כוח.

בתנאים רגילים, קשה לדחוס או למתוח גוף מוצק.

כדי להעניק למוצקים את הצורה והנפח הרצויים במפעלים ובמפעלים, הם מעובדים במכונות מיוחדות: מחרטות, משטחים ומטחנות.

למוצק יש צורה ונפח משלו.

בניגוד למוצקים, נוזלים משנים בקלות את צורתם. הם מקבלים את הצורה של הכלי שבו הם נמצאים.

לדוגמה, החלב שממלא בקבוק מעוצב כמו בקבוק. כשמוזגים אותו לכוס, הוא מקבל צורה של כוס (איור 13). אבל, תוך שינוי צורה, הנוזל שומר על נפחו.

בתנאים רגילים, רק לטיפות קטנות של נוזל יש צורה משלהם - צורת כדור. אלו למשל טיפות גשם או טיפות שלתוכה מתפרק זרם של נוזל.

ייצור חפצים מזכוכית מותכת מבוסס על התכונה של נוזל לשנות בקלות את צורתו (איור 14).

נוזלים משנים בקלות את צורתם אך שומרים על נפחם.

האוויר שאנו נושמים הוא חומר גז, או גז. מכיוון שרוב הגזים חסרי צבע ושקופים, הם בלתי נראים.

ניתן להרגיש את נוכחות האוויר בעמידה ליד החלון הפתוח של רכבת נוסעת. ניתן לחוש בנוכחותו בחלל שמסביב אם יש טיוטה בחדר, וניתן להוכיח אותה גם באמצעות ניסויים פשוטים.

אם הופכים כוס ומנסים להוריד אותה למים, המים לא ייכנסו לכוס כי היא מלאה באוויר. עכשיו בואו נוריד משפך למים, שמחובר באמצעות צינור גומי לצינור זכוכית (איור 15). האוויר מהמשפך יתחיל לברוח דרך הצינור הזה.

דוגמאות וניסויים אלו ועוד רבים אחרים מאשרים שיש אוויר בחלל שמסביב.

גזים, בניגוד לנוזלים, משנים בקלות את נפחם. כאשר אנו לוחצים כדור טניס, אנו משנים את נפח האוויר הממלא את הכדור. גז המונח במיכל סגור תופס את כל המיכל. אתה לא יכול למלא חצי בקבוק בגז כמו שאתה יכול בנוזל.

לגזים אין צורה משלהם ונפח קבוע משלהם. הם מקבלים את צורת הכלי וממלאים לחלוטין את הנפח המסופק להם.

1. אילו שלושה מצבים של חומר אתה מכיר? 2. רשום את תכונות המוצקים. 3. ציינו את תכונות הנוזלים. 4. אילו תכונות יש לגזים?

H2O - מים, מתכת נוזלית - כספית! המצב הנוזלי נחשב בדרך כלל כאמצעי בין מוצק לגז: גז לא שומר לא על נפח ולא על צורה, אבל מוצק שומר על שניהם.

ניתן לקבוע את צורתם של גופים נוזליים באופן מלא או חלקי על ידי העובדה כי פני השטח שלהם מתנהגים כמו קרום אלסטי. אז מים יכולים להצטבר בטיפות. אבל נוזל מסוגל לזרום גם מתחת לפני השטח הנייחים שלו, וזה גם אומר שהצורה (החלקים הפנימיים של הגוף הנוזלי) לא נשמרת.

למולקולות נוזלים אין עמדה מוגדרת, אך יחד עם זאת אין להן חופש תנועה מוחלט. יש ביניהם משיכה, חזקה מספיק כדי לשמור אותם קרובים.

חומר במצב נוזלי קיים בטווח טמפרטורות מסוים, שמתחתיו הוא הופך למצב מוצק (מתרחשת התגבשות או התמרה למצב אמורפי במצב מוצק - זכוכית), שמעליו הוא הופך למצב גז (מתרחש אידוי). הגבולות של מרווח זה תלויים בלחץ.

ככלל, לחומר במצב נוזלי יש רק שינוי אחד. (היוצאים מן הכלל החשובים ביותר הם נוזלים קוונטיים וגבישים נוזליים.) לכן, ברוב המקרים, נוזל הוא לא רק מצב של צבירה, אלא גם שלב תרמודינמי (פאזה נוזלית).

כל הנוזלים מחולקים בדרך כלל לנוזלים ותערובות טהורים. כמה תערובות של נוזלים בעלות חשיבות רבה לחיים: דם, מי ים וכו'. נוזלים יכולים לשמש כממיסים.
[לַעֲרוֹך]
תכונות פיזיקליות של נוזלים
נְזִילוּת

המאפיין העיקרי של נוזלים הוא נזילות. אם מופעל כוח חיצוני על קטע של נוזל שנמצא בשיווי משקל, אזי נוצרת זרימה של חלקיקי נוזל בכיוון שבו מופעל כוח זה: הנוזל זורם. כך, בהשפעת כוחות חיצוניים לא מאוזנים, הנוזל אינו שומר על צורתו וסידור החלקים היחסי, ולכן מקבל את צורת הכלי שבו הוא נמצא.

בניגוד למוצקים פלסטיים, לנוזל אין מגבלת תפוקה: מספיק להפעיל כוח חיצוני קטן באופן שרירותי כדי שהנוזל יזרום.
שימור נפח

אחת התכונות האופייניות לנוזל היא שיש לו נפח מסוים (בתנאים חיצוניים קבועים). דחיסה מכנית של נוזלים קשה מאוד מכיוון שבניגוד לגזים, יש מעט מאוד מקום פנוי בין המולקולות. הלחץ המופעל על נוזל סגור בכלי מועבר ללא שינוי לכל נקודה בנפח הנוזל הזה (חוק פסקל תקף גם לגזים). תכונה זו, יחד עם יכולת דחיסה נמוכה מאוד, משמשת במכונות הידראוליות.

הנוזלים בדרך כלל גדלים בנפח (מתרחבים) בחימום ויורדים בנפח (מתכווצים) בקירור. עם זאת, ישנם יוצאים מן הכלל, למשל, מים מתכווצים בחימום, בלחץ רגיל ובטמפרטורות מ-0 מעלות צלזיוס עד כ-4 מעלות צלזיוס.
צְמִיגוּת

בנוסף, נוזלים (כמו גזים) מאופיינים בצמיגות. היא מוגדרת כיכולת להתנגד לתנועה של חלק אחד ביחס לאחר – כלומר כחיכוך פנימי.

כאשר שכבות נוזל סמוכות זזות זו לזו, מתרחשות בהכרח התנגשויות של מולקולות בנוסף לזו הנגרמת מתנועה תרמית. נוצרים כוחות המעכבים תנועה מסודרת. במקרה זה, האנרגיה הקינטית של תנועה מסודרת הופכת לאנרגיה תרמית - האנרגיה של תנועה כאוטית של מולקולות.

הנוזל בכלי, שהופעל ונשאר לנפשו, ייפסק בהדרגה, אך הטמפרטורה שלו תעלה.

סחורות מסוכנות מסוג 2 כוללים גזים טהורים, תערובות גזים, תערובות של גז אחד או יותר עם חומר אחד או יותר, וכן מוצרים המכילים חומרים כאלה. חומרים ומוצרים של סוג 2 מחולקים לגז דחוס; גז נוזלי; גז נוזלי בקירור; גז מומס; תרסיסי אירוסול ומיכלים קטנים המכילים גז (מחסניות גז); מוצרים אחרים המכילים גז בלחץ; גזים לא בלחץ הכפופים לדרישות מיוחדות (דגימות גז). הובלת סחורה מסוכנת מסוג 2 כרוכה בסכנת פיצוץ, שריפה, חנק, כוויות קור או הרעלה.

אֲוִיר- תערובת טבעית של גזים המורכבת בנפח של 78% חנקן, 21% חמצן, 0.93% ארגון, 0.3% פחמן דו חמצני וכמויות קטנות מאוד של גזים אצילים, מימן, אוזון, פחמן חד חמצני, אמוניה, מתאן, דו תחמוצת הגופרית ואחרים. צפיפות אוויר נוזלי 0.96 גרם לקוב. ס"מ (ב-192°C ולחץ רגיל). אוויר נחוץ להתרחשות תהליכים רבים: שריפה של דלק, התכת מתכות מעפרות, ייצור תעשייתי של תרכובות כימיות שונות. האוויר משמש גם לייצור חמצן, חנקן וגזים אצילים; כחומר קירור, חומר בידוד חום וקול, נוזל עבודה במכשירי בידוד חשמליים, צמיגים פנאומטיים, מכשירי סילון וריסוס, מכונות פנאומטיות וכו'.

חַמצָן- יסוד כימי בעל תכונות חמצון בולטות. החמצן משמש בעיקר ברפואה. בנוסף לרפואה, נעשה שימוש בחמצן במטלורגיה ובתעשיות אחרות, וחמצן נוזלי משמש כמחמצן לדלק רקטות.

פרופאן– גז נפיץ חסר צבע, דליק, חסר ריח, הכלול בגזי נפט טבעיים ומזוהים, בגזים המתקבלים מ-CO ו-H2, וכן במהלך זיקוק נפט. לפרופאן יש השפעה שלילית על מערכת העצבים המרכזית אם פרופאן נוזלי בא במגע עם העור, כוויות קור עלולות להתרחש.

חַנקָן- גז חסר צבע, חסר טעם וריח. חנקן משמש בתעשיות רבות: כתווך אינרטי בתהליכים כימיים ומתכתיים שונים, למילוי שטח פנוי במדחום כספית, בעת שאיבת נוזלים דליקים ועוד. חנקן נוזלי משמש ביחידות קירור שונות. חנקן משמש לייצור תעשייתי של אמוניה, המעובדת לאחר מכן לחומצה חנקתית, דשנים, חומרי נפץ וכו'.

כְּלוֹר- גז רעיל בצבע צהוב-ירוק. הכמויות העיקריות של הכלור מעובדות באתר ייצורו לתרכובות המכילות כלור. הכלור משמש גם להלבנת תאית ובדים, לצרכים סניטריים ולהכלת מים, וכן להכלה של חלק מהעפרות להפקת טיטניום, ניוביום, זירקוניום וכו'. הרעלת כלור אפשרית בתעשיות הכימיות, עיסת נייר, טקסטיל, תרופות וכו' ד. כלור מגרה את הריריות של העיניים ודרכי הנשימה, ולעתים קרובות מצטרף זיהום משני לשינויים הדלקתיים הראשוניים. ריכוז הכלור באוויר הוא 500 מ"ג/מ"ק. מ' עם חמש עשרה דקות של חשיפה היא קטלנית. על מנת למנוע הרעלה יש צורך: איטום ציוד ייצור, אוורור יעיל ובמידת הצורך שימוש במסכת גז.

אַמוֹנִיָה- גז חסר צבע עם ריח אופייני חד. אמוניה משמשת לייצור דשני חנקן, חומרי נפץ ופולימרים, חומצה חנקתית, סודה ומוצרים כימיים אחרים. אמוניה נוזלית משמשת כממס. בטכנולוגיית הקירור, אמוניה משמשת כחומר קירור (717). כמו כן, תמיסת אמוניה 10% (אמוניה) נמצאת בשימוש נרחב ברפואה. על פי השפעתו הפיזיולוגית על הגוף, הוא שייך לקבוצת החומרים בעלי השפעות מחנק ונוירוטרופיות, אשר בשאיפה עלולים לגרום לבצקת ריאות רעילה ולפגיעה קשה במערכת העצבים. לאמוניה יש השפעות מקומיות וספוגיות כאחד. אדי אמוניה מגרים מאוד את הריריות של העיניים ואיברי הנשימה, כמו גם את העור, וגורמים לדמעות יתר, כאבי עיניים, כוויות כימיות של הלחמית והקרנית, אובדן ראייה, התקפי שיעול, אדמומיות וגירודים בעור. כאשר אמוניה נוזלית ותמיסותיה באים במגע עם העור, מתרחשת תחושת צריבה ואפשרית כוויה כימית עם שלפוחיות וכיבים. בנוסף, אמוניה נוזלית סופגת חום כאשר היא מתאדה, וכאשר היא באה במגע עם העור נוצרות כוויות קור בדרגות שונות.

אחורה קדימה

תְשׁוּמַת לֵב! תצוגות מקדימות של השקופיות מיועדות למטרות מידע בלבד וייתכן שאינן מייצגות את כל התכונות של המצגת. אם אתה מעוניין בעבודה זו, אנא הורד את הגרסה המלאה.

אחורה קדימה

אחורה קדימה

גִיל:כיתה ג'.

נוֹשֵׂא:גופים, חומרים, חלקיקים.

סוג שיעור:ללמוד חומר חדש.

משך השיעור: 45 דקות.

מטרות השיעור:יוצרים את המושג גוף, חומר, חלקיק, מלמדים להבחין בין חומרים לפי מאפיינים ותכונותיהם.

משימות:

• הכירו לילדים את המושגים גוף, חומר, חלקיק.
• ללמד להבחין בין חומרים במצבי צבירה שונים.
• לפתח זיכרון וחשיבה.
• שיפור הערכה עצמית וכישורי שליטה עצמית.
• הגבר את הנוחות הפסיכולוגית של השיעור, הקל על מתח השרירים (הפסקות דינמיות, שינוי פעילויות).
• ליצור קשרים ידידותיים בצוות.
• טפח עניין בעולם שסביבך.

צִיוּד:

1. מצגת מולטימדיה אינטראקטיבית (נספח 1). בקרת מצגת נספח 2.

2. שרטוטים (חומרים מוצקים, נוזליים, גזים).

3. סרגל מתכת, כדור גומי, קוביית עץ (מהמורה).

4. לניסוי: כוס, כפית, חתיכת סוכר; מים רתוחים (על שולחנות ילדים).

התקדמות השיעור

א. רגע ארגוני.

המורה מברך את הילדים, בודק את מוכנותם לשיעור, פונה לתלמידים: "היום תבצעו את כל המשימות בקבוצות. בואו נחזור על כללי העבודה בקבוצה" (שקופית מס' 2).

1. יחס לחברים - "נימוס";
2. דעה של אחרים - "למד להקשיב, הוכח את נקודת המבט שלך";
3. עבודה עם מקורות מידע (מילון, ספר) - הדגש את העיקר.

II. לימוד חומר חדש.

הצבת יעד למידה: היום מתחילים ללמוד את הנושא "הטבע המדהים הזה" - נצא לטיול וירטואלי (שקופית מס' 3). במגלשה: טיפת מים, קערת סוכר (מיכל אחסון), פטיש, גל (מים), חימר, מתכת.

המורה שואל את השאלה "האם כל המילים אפשרו לך לייצג במדויק את הנושא?"

מילים אלו שעוזרות במדויק לייצג אובייקט, כלומר יש להן קו מתאר, צורה, נקראות גופים. ממה עשויים החפצים הללו נקראים חומרים.

עבודה עם מקור מידע (מילון מאת S.I. Ozhegov):

רשום את ההגדרה במחברת שלך: "האובייקטים האלה שמקיפים אותנו נקראים גופים"(שקופית מספר 4).

שקופית מספר 5. המורה מזמינה את התלמידים להשוות בין התמונות הממוקמות בשקופית: כדור גומי, מעטפה, קוביית עץ.

משימה 1: למצוא את המשותף. לכל הגופים יש גודל, צורה וכו'.

משימה 2: לזהות את המאפיינים העיקריים של גופים. תשובה בשקופית מספר 6: כפתור בקרה "תשובה 2".

שקופית מספר 6. תמונות הן טריגרים. הכדור עגול, גומי, בהיר. מעטפה - מלבנית, נייר, לבנה. הקובייה מעץ, גדולה, בז'.

יחד עם החבר'ה אנחנו מסכמים: "לכל גוף יש מידה, צורה, צבע". אנחנו רושמים את זה במחברת.

שקופית מספר 7. מהו הטבע? בחר את התשובה הנכונה מתוך שלוש אפשרויות תשובה:

שקופית מספר 8 - עבודה עם קלפים. לתלמידים יש כרטיסים עם תמונות של גופות (חפצים) על שולחנותיהם. אנו מזמינים את התלמידים לחלק את הקלפים לשתי קבוצות: שולחן, שמש, עץ, עיפרון, ענן, אבן, ספרים, כיסא. בואו נרשום את התשובות במחברות שלנו. אנו מבקשים מהתלמידים לקרוא את שמות הגופות, זו תהיה קבוצה אחת. על סמך מה הם הציבו את המילים בקבוצה זו? אנחנו עושים את אותו הדבר עם הקבוצה השנייה.

תשובה נכונה:

אנחנו מסיקים מסקנה. איך חילקנו את המילים (לפי איזה עיקרון?): יש גופים שנוצרו על ידי הטבע, ויש כאלה שנוצרו בידי אדם.

אנו משרטטים את הבלוק במחברת (איור 1).

שקופית מספר 9. טכניקת "הזנה אינטראקטיבית". בשקופית מוצגים גופים טבעיים ומלאכותיים. באמצעות כפתור הגלילה, שהוא גם טריגר, אנו מסתכלים דרך גופים טבעיים ומלאכותיים (בכל פעם שלוחצים על הכפתור, התמונות המקובצות משתנות).

אנו מגבשים את הידע הנרכש בעזרת המשחק "רמזור" (שקפים 10-12). המשחק עוסק במציאת התשובה הנכונה.

שקופית 10. משימה: למצוא גופים טבעיים. מתוך הגופים המוצעים בשקופית, עליך לבחור רק גופים טבעיים. התמונה היא טריגר - בלחיצה מופיע אות רמזור (אדום או ירוק). קובצי סאונד עוזרים לתלמידים להבטיח שהם בחרו את התשובה הנכונה.

המורה נזכור על מה דיברנו בהתחלה התקשינו לקבוע במדויק אם מתכת, מים וחמר הם גופים והגענו למסקנה שאין להם קווי מתאר או צורות מדויקות, ולכן הם אינם גופים. אנו קוראים למילים הללו חומרים. כל הגופים עשויים מחומרים. רשום את ההגדרה במחברת שלך.

שקופית 13. בשקופית זו נסתכל על שתי דוגמאות.

דוגמה 1: מספריים - גוף, ממה הם עשויים - חומר (ברזל).

דוגמה 2: טיפות מים הן גופים, החומר ממנו עשויות הטיפות הוא מים.

שקופית מספר 14. הבה נבחן גופים המורכבים ממספר חומרים. למשל, עיפרון וזכוכית מגדלת. בשקופית אנו מסתכלים בנפרד על החומרים המרכיבים עיפרון. כדי להדגים, לחץ על כפתורי הבקרה: "גרפיט", "גומי", "עץ". על מנת להסיר מידע מיותר, לחץ על הצלב.

בואו נבחן מאילו חומרים מורכבת הזכוכית המגדלת. לחץ על ההדקים "זכוכית", "עץ", "מתכת".

שקופית מס' 15. כדי לחזק זאת, הבה נסתכל על שתי דוגמאות נוספות. ממה עשוי פטיש? הפטיש מורכב מברזל ועץ (ידית). ממה עשויים סכינים? סכינים מורכבות מחומרי ברזל ועץ.

שקופית מספר 16. שקול שני עצמים המורכבים ממספר חומרים. מטחנת בשר: עשויה מברזל ועץ. מזחלת: עשויה מברזל ועץ.

שקופית 17. אנו מסכמים: גופים יכולים להיות מורכבים מחומר אחד, או שהם יכולים להיות מורכבים מכמה.

שקופיות 18, 19, 20. טכניקת "פיד אינטראקטיבי". אנחנו מראים את זה לתלמידים. חומר אחד יכול להיות חלק מכמה גופים.

שקופית 18. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם מזכוכית.

שקופית 19. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם ממתכת.

שקופית 20. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם מפלסטיק.

שקופית 21. המורה שואלת את השאלה "האם כל החומרים זהים?"

בשקופית, לחץ על כפתור הבקרה "התחל". ערך מחברת: כל החומרים מורכבים מחלקיקים זעירים בלתי נראים. אנו מציגים סיווג של חומרים לפי מצב הצבירה שלהם: נוזל, מוצק, גזי. השקף משתמש בטריגרים (חצים). כאשר תלחץ על החץ, תוכל לראות תמונה של חלקיקים במצב צבירה נתון. לחץ שוב על החץ והאובייקטים ייעלמו.

שקופית 22. חלק ניסיוני. יש צורך להוכיח שהחלקיקים זעירים, בלתי נראים לעין, אך שומרים על תכונות החומר.

בואו נעשה ניסוי. על שולחנות התלמידים מגשים עם סט ציוד מעבדה פשוט: כוס, כף לערבול, מפית, חתיכת סוכר.

מניחים חתיכת סוכר בכוס ומערבבים עד להמסה מלאה. מה אנחנו רואים? התמיסה הפכה להומוגנית, אנחנו כבר לא רואים חתיכת סוכר בכוס מים. הוכיחו שעדיין יש סוכר בכוס. אֵיך? תטעם את זה. סוכר: חומר לבן שטעמו מתוק. מסקנה: לאחר הפירוק, הסוכר לא הפסיק להיות סוכר, כי הוא נשאר מתוק. המשמעות היא שסוכר מורכב מחלקיקים זעירים בלתי נראים לעין (מולקולות).

שקופית 23. הבה נבחן את סידור החלקיקים בחומרים בעלי מצב צבירה מוצק. אנו מדגימים את מיקומם של חלקיקים וחומר (דוגמאות) באמצעות טכניקת "קלטת אינטראקטיבית" - כפתור הגלילה מאפשר להציג את התמונות מספר הפעמים הנדרש. אנו רושמים את המסקנה במחברת שלנו: במוצקים, חלקיקים ממוקמים קרוב זה לזה.

שקופית 24. סידור חלקיקים בחומרים נוזליים. בחומרים נוזליים, חלקיקים ממוקמים במרחק מסוים זה מזה.

שקופית מס' 25. סידור החלקיקים בחומרים גזים: החלקיקים ממוקמים רחוק אחד מהשני, המרחק ביניהם עולה באופן משמעותי על גודל החלקיקים עצמו.

שקופית 31. הגיע הזמן לסכם. יחד עם המורה הם זוכרים מה הם למדו חדש בשיעור. המורה שואל שאלות:

1. כל מה שמקיף אותנו נקרא... גופים
2. יש גופות טִבעִיו מְלָאכוּתִי.
3. רשום את התרשים במחברת שלך. המורה: בואו נסתכל על התרשים. גופים יכולים להיות טבעיים ומלאכותיים, חומרים יכולים להיות מוצקים, נוזליים, גזים. חומרים מורכבים מחלקיקים.

החלקיק שומר על תכונות החומר (זכור שסוכר נשאר מתוק בהמסה). השקופית משתמשת בטריגרים. לחץ על צורת "גוף", חיצים מופיעים, ואז צורות שכותרתו "מלאכותי" ו"טבעי".

כאשר אתה לוחץ על הדמות "חומר", מופיעים שלושה חצים (נוזל, מוצק, גזי). + שקופית מספר 30. מלא את הטבלה. קרא בעיון את ההוראות.

(סמן עם "	" בעמודה המתאימה, אילו מהחומרים הרשומים הם מוצקים, נוזליים, גזים).	חוֹמֶר	מוּצָק
נוֹזֵל
גזי
מֶלַח
גז טבעי
סוּכָּר
מַיִם
אֲלוּמִינְיוּם
כּוֹהֶל

בַּרזֶל

פחמן דו חמצני

בדיקת התקדמות העבודה (שקף 30). ילדים מתחלפים בשמות לחומר ומסבירים לאיזו קבוצה הוא שייך.

סיכום שיעור

1) לסיכום

עבדתם ביחד.

בואו לגלות איזו קבוצה הייתה הכי קשובה בשיעור. המורה שואל את השאלה: "מה נקראים גופים, מה מאפיין גוף, תן דוגמה". התלמידים עונים. כל מה שמקיף אותנו נקרא גופים. מהם סוגי החומרים על פי מצב הצבירה שלהם: נוזל, מוצק, גזי. ממה מורכבים חומרים? תן דוגמאות כיצד חלקיקים שומרים על תכונות החומרים. למשל, אם נוסיף מלח למרק, איך נדע שתכונות החומר נשמרו? תטעם את זה. מלא את התרשים (איור 2) דיון: עם מה אנחנו מסכימים, עם מה אנחנו לא מסכימים.

מה חדש למדת? ילדים מדווחים. (

כל החפצים הסובבים אותנו נקראים גופים. גופים מורכבים מחומרים. חומרים עשויים מחלקיקים).

• שִׁעוּרֵי בַּיִת המורה מספרת לילדים את שיעורי הבית שלהם (לא חובה):
• לפתור מבחן קטן (נספח 5).
• מבחן אינטראקטיבי (נספח 3).צפו במצגת על מים
• (נספח 7) .

במצגת תוכלו להתוודע לשש עובדות ידועות על מים. חשבו, חבר'ה, למה אתם צריכים להכיר את החומר הזה טוב יותר? תשובה: החומר הנפוץ ביותר על פני כדור הארץ. איזה עוד חומר תרצו להזמין למקום שלכם (יצירת טיולים וירטואליים).

ללמוד את ספר הלימוד האלקטרוני

(נספח 4).

הערה: המורה יכול להשתמש בנוסף בשקופיות מס' 32, 33, 36.

שקופית מספר 32. משימה: בדוק את עצמך. מצא מוצרים (בדיקה אינטראקטיבית).

1. Gribov P.D. איך אדם חוקר, לומד, משתמש בטבע. 2-3 כיתות. וולגוגרד: מורה, 2004-64 עמ'.
2. מקסימובה T.N. פיתוחי שיעור לקורס "העולם סביבנו": כיתה ב'. - מ.: VAKO, 2012.-336 עמ'. - (לעזור למורה בבית הספר).
3. רשתניקובה ג.נ., סטרלניקוב נ.י. העולם סביבנו. כיתה ג': חומרים משעשעים - וולגוגרד: מורה, 2008. - 264 עמ': ill.
4. טיכומירובה א.מ. מבחנים בנושא "העולם סביבנו": כיתה ב': למערך החינוכי א.א. פלשקובה "העולם סביבנו. כיתה ב'." - מ.: הוצאת "בחינה", 2011. - 22 עמ'.

גז (מצב גז) גז הוא מצב צבירה של חומר, המאופיין בקשרים חלשים מאוד בין החלקיקים המרכיבים אותו (מולקולות, אטומים או יונים), וכן בניידות גבוהה שלהם.

תכונות של גזים דחוסים בקלות. אין להם צורה או נפח משלהם. גזים מתערבבים זה עם זה בכל יחס.

המספר של אבוגדרו הערך NA = 6, 022...× 1023 נקרא המספר של אבוגדרו. זהו הקבוע האוניברסלי עבור החלקיקים הקטנים ביותר של כל חומר.

תולדה של חוק אבוגדרו 1 שומה מכל גז ב-n. u. (760 מ"מ כספית ו-00 C) תופסת נפח של 22.4 ליטר. Vm = 22.4 l/mol – נפח מולרי של גזים

תערובות הגז הטבעי החשובות ביותר הרכב אוויר: φ(N 2) = 78%; φ(O 2) = 21%; φ(CO 2) = 0. 03 גז טבעי הוא תערובת של פחמימנים.

ייצור מימן. בתעשייה: פיצוח ורפורמציה של פחמימנים במהלך זיקוק נפט: C 2 H 6 (t = 10000 C) → 2 C + 3 H 2 מגז טבעי. CH 4 + O 2 + 2 H 2 O → 2 CO 2 +6 H 2 O

מימן H 2 במעבדה: השפעת חומצות מדוללות על מתכות. כדי לבצע תגובה זו, משתמשים לרוב באבץ ובחומצה גופרתית מדוללת: Zn + 2 HCl → Zn. Cl 2 + H 2 אינטראקציה של סידן עם מים: Ca + 2 H 2 O → Ca(OH)2 + H 2 הידרוליזה של הידרידים: Ca. H 2 + 2 H 2 O → Ca(OH)2 + 2 H 2 פעולה של אלקליות על אבץ או אלומיניום: Zn + 2 Na. OH + 2 H 2 O Na 2 + H 2

תכונות המימן הגז הקל ביותר, הוא קל פי 14.5 מאוויר. למימן יש את המוליכות התרמית הגבוהה ביותר מבין חומרים גזים. המוליכות התרמית שלו גבוהה פי שבעה בערך מהמוליכות התרמית של האוויר. מולקולת המימן היא דיאטומית - H 2. בתנאים רגילים מדובר בגז חסר צבע, חסר ריח וטעם.

חמצן בתעשייה: מהאוויר. השיטה התעשייתית העיקרית להפקת חמצן היא תיקון קריוגני. במעבדה: מאשלגן פרמנגנט (אשלגן פרמנגנט): 2 KMn. O 4 = K 2 Mn. O 4 + Mn. O 2 + O 2; 2 H 2 O 2 = 2 H 2 O + O 2.

תכונות החמצן בתנאים רגילים, חמצן הוא גז ללא צבע, טעם או ריח. לליטר אחד יש מסה של 1.429 גרם מעט יותר כבד מהאוויר. מסיס מעט במים ובאלכוהול; מסיס בכסף מותך. הוא פרמגנטי.

פחמן חד חמצני (IV) במעבדה: מגיר, אבן גיר או שיש: Na 2 CO 3 + 2 HCl = 2 Na. Cl + CO 2 +H 2 O Ca. CO 3 + HCl = Ca. Cl 2 + CO 2 + H 2 O בטבע: פוטוסינתזה בצמחים: C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 = 6 CO 2 + 6 H 2 O

פחמן (IV) חד חמצני פחמן (IV) חד חמצני (פחמן דו חמצני) הוא גז חסר צבע חסר ריח עם טעם חמצמץ מעט. כבד יותר מהאוויר, מסיס במים, עם קירור חזק הוא מתגבש בצורה של מסה לבנה דמוית שלג - "קרח יבש". בלחץ אטמוספרי הוא לא נמס, אלא מתאדה טמפרטורת הסובלימציה היא -78 מעלות צלזיוס.

אמוניה (נ.א.) היא גז חסר צבע בעל ריח אופייני חד (ריח של אמוניה). האמוניה קלה כמעט פי שניים מאוויר, והמסיסות של NH 3 במים גבוהה במיוחד. במעבדה מתקבלת אמוניה: על ידי אינטראקציה של אלקליות עם מלחי אמוניום: NH 4 Cl + Na. OH = Na. Cl + H 2 O + NH 3 בתעשייה: אינטראקציה של מימן וחנקן: 3 H + N = 2 NH

אתילן במעבדה: התייבשות אתילי אלכוהול בתעשייה: פיצוח מוצרי נפט: C 4 H 10 → C 2 H 6 + C 2 H 4 ethane ethene

אתילן הוא גז חסר צבע בעל ריח מתקתק קלוש וצפיפות גבוהה יחסית. אתילן בוער בלהבה זוהרת; יוצר תערובת נפיצה עם אוויר וחמצן. אתילן כמעט בלתי מסיס במים.

השגה, איסוף וזיהוי גזים שם הגז (נוסחה) מימן (H 2) חמצן (O 2) פחמן דו חמצני (CO 2) אמוניה (NH 3) אתילן (C 2 H 4) מעבדה פיזיקלית שיטת מאפיינים שיטת איסוף שיטת השגת ערך גז מוכר על חומרים

בעיות בעיה מס' 1. 13.5 גרם אבץ (Zn) מגיבים עם חומצה הידרוכלורית (HCl). חלק הנפח של תפוקת המימן (H 2) הוא 85%. חשב את נפח המימן שהשתחרר? בעיה מס' 2. יש תערובת גז, שברי המסה של הגז בה שווים (%): מתאן - 65, מימן - 35. קבעו את שברי הנפח של גזים בתערובת זו.

בעיה מס' 1 1) נכתוב את משוואת התגובה לאינטראקציה של אבץ (Zn) עם חומצה הידרוכלורית (HCl): Zn + 2 HCl = Zn. Cl 2 + H 2 2) n (Zn) = 13.5 / 65 = 0.2 (מול). 3) 1 מול של Zn מחליף 1 מול מימן (H2), ו-0.2 מול של Zn מחליף x מול מימן (H2). אנחנו מקבלים: V תיאוריה. (H 2) = 0.2 ∙ 22.4 = 4.48 (l). 4) הבה נחשב את נפח המימן המעשי באמצעות הנוסחה: V מעשי. (H 2) = 85 ⋅ 4.48 / 100 = 3.81 (l).

בעיה מס' 2 יש תערובת גז, שברי המסה של הגז בה שווים (%): מתאן - 65, מימן - 35. קבעו את שברי הנפח של גזים בתערובת זו.