שיעור במדעי החברה. "מהי תורשה". כיתה ה'

ניז'נייה סלדה

אזור סברדלובסק

סוג שיעור: הלקח של "גילוי" ידע חדש.

מטרת השיעור: לתרום לגיבוש הרעיונות של התלמידים לגבי המאפיינים התורשתיים שלו.

משאבים חינוכיים : דומשק, א.ו. ספר עיון בית ספרי למדעי החברה. – רוסטוב n/a: הפניקס, 2010

מצגת "מהי תורשה"

מערך שיעור:

מהי תורשה.

תורשה היא ישות ביולוגית.

האם ניתן להשפיע על התורשה

שיטות וצורות חינוך:

שיטות - חזותית, חקרנית חלקית, מעשית, בקרה

צורות: אינדיבידואלי, פרונטלי.

מושגי יסוד: חברה, תורשה, אינסטינקט.

תוצאות מתוכננות

נושא

Metasubject UUD

UUD אישי

ילמד: שם את ההבדל בין אדם לחיה; לעבוד עם ספר לימוד.

תהיה להם הזדמנות ללמוד: לנתח דיאגרמות וטבלאות; להביע את דעתו האישית

קוגניטיבי: לחפש את המידע הדרוש; ליצור באופן עצמאי אלגוריתמים של פעילות בפתרון בעיות בעלות אופי שונה.

תקשורתי: לאפשר את האפשרות של אנשים בעלי נקודות מבט שונות, כולל כאלו שאינן עולות בקנה אחד עם זו שלו, והן מונחות על ידי עמדת שותף בתקשורת ובאינטראקציה.

רגולטורים: לקבוע את המטרות והבעיה המשמעותית אישית של השיעור; לפעול לפי ההנחיות שנתן המורה

להבין : מסורות וערכים הומניסטיים של החברה המודרנית, להבין את ערך הידע לאדם ולקבל אותו.

שלבי שיעור

חינוכית

ומרכיבים התפתחותיים, משימות ותרגילים

פעילות המורה

פעילות

תלמידים

אני.

מוֹטִיבָצִיָה

ללמוד

נועה

פעילויות

הכנה רגשית, פסיכולוגית ומוטיבציונית של תלמידים להטמעת החומר הנלמד.

הַצָגָה.

היא מייצרת תנאים להופעתו של צורך פנימי לשילוב תלמידים בפעילות חינוכית, מבהירה את המסגרת הנושאית. מארגן את ניסוח הנושא וקביעת מטרת השיעור על ידי התלמידים

התלמידים מוזמנים לעבוד בזוגות - לחשוב על האמירה: "אדם נולד בתור" לוח ריק, שעליו נכתב לאחר מכן מידע. ענו על השאלה אם הם מסכימים איתו.

שקופית 3.

המורה שואל את השאלה: מה ההגדרה שלקבלת כל יצור חי מהוריו (אבותיו) של מאפיינים ביולוגיים מסוימים (מאפיינים).

מוריד תלמידים להבין זאת"תורשה" - כזה הוא נוֹשֵׂאשיעור

הצעות התלמידים לקבוע איזה ידע חדש יקבלו תלמידי כיתה ה' בשיעור.

מערך שיעור . שקופית 4.

הקשיבו ודנו בנושא השיעור, דנו במטרות השיעור ונסו לנסח אותן בעצמם

החבר'ה מציעים שגם מיד לאחר הלידה הם נבדלים זה מזה, מכיוון שהם מקבלים מספר תכונות מהוריהם (תכונות מראה).

תשובה מוצעת -תוֹרָשָׁה

הם אמורים לברר מהי תורשה, האם אפשר להשפיע על תורשה

II. עדכון ידע

הַצָגָה.

מוֹרֶה עדכונים תלמידים מתוך הבנה שחיי אדם תלויים בשני גורמים: תורשה וסביבה. שקופית 5.

בקשותתלמידים למצוא במילון משמעות המושג "תורשה"שקופית 6.

כתבו את המושג החדש במילונים שלהם

III. לימוד חומר חדש

עבודה עם שקופיות מצגת

עבודה עם ספר הלימוד. עמ' 11-13

מוֹרֶה מודיע שהמדע שחוקר תורשה נקרא גנטיקה.

מציג עם ג' מנדל - מייסד הגנטיקה.שקופית 7.

מנסח את המשימהמה אדם יורש מההורים? שקופית 8.

מוביל את התלמידים להבנה שהתורשה היא המהות הביולוגית של האדם

מופעים שקופית 9,

המצגת משקפת את השאלות: 1. מהי תורשה. 2. תורשה - המהות הביולוגית של כל האנשים 3. האם ניתן להשפיע על התורשה.

המצגת תסייע למורה לארגן את השיעור, וכן תסייע לתלמידים שלא יכלו להגיע לשיעור ללמוד את הנושא בעצמם.

הורד:

תצוגה מקדימה:

כדי להשתמש בתצוגה המקדימה של מצגות, צור חשבון Google (חשבון) והיכנס: https://accounts.google.com

כתוביות של שקופיות:

חידת האדם שיעור 3

מערך שיעור: 1. מהי תורשה. 2. תורשה היא המהות הביולוגית של כל האנשים. 3. האם ניתן להשפיע על תורשה.

מהי תורשה למה אדם אחד נראה כמו אמא והשני כמו אבא? אחד לסבתא ואחד לסבא? למה אומרים על קרובי משפחה "הם נראים כמו שתי טיפות מים"? איך כל האנשים בכדור הארץ דומים?

אדם יורש מאפיינים ביולוגיים מסוימים (מאפיינים) מאבותיו וקרוביו. התורשה של החיה באה לידי ביטוי באינסטינקטים שלה, כלומר. בפעולות מסוימות, התנהגות. אתה לא צריך לדאוג לאינסטינקטים, כי. הם קיימים מלידה. האם לבני אדם יש אינסטינקטים?

מלא את הטבלה באמצעות קבוצת מילים: מה אנו יורשים מהורינו מה עלינו ללמוד משותף לכל האנשים מיוחד באנשים שונים 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. יכולת הגנה 2. יכולת להתייחס לאחרים, איך להתייחס לעצמך 3. היכולת להצטייד לשימוש עתידי 4. היכולת להבחין בין טוב לרע 5. היכולת לבנות דיור 6. אליפסה מסוימת של הפנים 7. היכולת לנוע 8. היכולת לחשוב 9. היכולת להשביע רעב

תורשה היא המהות הביולוגית של כל האנשים ומדור לדור מועברת היכולת של אדם לתפוס את העולם סביבו, לחשוב, לדבר. מההורים, אדם בלידה מקבל את תכונות הרגשות שלו: האחד רגוע והגיוני, השני פעיל ורגשי. זה מוכיח שהאדם הוא יצור ביולוגי.

מה אנחנו יורשים מהורינו? על המוזרויות של המראה ואיזה תכונות ביולוגיות בירושה מבדילות בין אנשים מאורגניזמים חיים אחרים? על המאפיינים המבניים של קליפת המוח. עם יכולת הליכה זקופה. יכולת חשיבה מופשטת. עם יכולת יצירתיות.

האם ניתן להשפיע על התורשה הרבה תלוי בתנאי חייו של אדם. הרבה תלוי בחינוך של אדם. אדם, אופיו והתנהגותו מושפעים מ: חינוך תרבות N ערכי מוסר מתחילים, אדם הוא לא רק יצור ביולוגי, אלא גם חברתי, כלומר. פּוּמְבֵּי.

במה שונה האדם מחיות? אילו מאפיינים ביולוגיים אדם יורש? מה יכול להשפיע על התורשה? מהי חידת האדם? נחזור על העיקר:

שיעורי בית: § 1 - עד הסוף (עמ' 11-14). מטלות בחוברת עבודה מס' 4-8 (עמ' 5-9).

כמה מילים למורה: הקורס מוכן לחומרי הוראה: לימודי חברה. כיתה ה' ספר לימוד למוסדות חינוך. נערך על ידי ל.נ. בוגוליובוב, ל.פ. איבנובה. - מ.: חינוך, 2012. חוברת עבודה: L.F. Ivanova, Ya.V. חוטיןקוב. מדעי החברה. כיתה ה' מדריך לתלמידי מוסדות חינוך. - מ .: חינוך, 2012. מדריך מתודולוגי: המלצות מתודולוגיות לספר הלימוד "מדעי החברה: אזרח, חברה, מדינה": כיתה ה': מדריך למורה / ל.נ. בוגוליובוב, N.F. Vineyard, N.I. גורודצקיה ואחרים; ed. ל.פ. איבנובה. M .: Education, 2003. בעת פיתוח המצגות, נעשה שימוש בחוברת עבודה למדעי החברה: כיתה ה' / א.ש. Mitkin.- M.: Exam, 2012. איורים מהבנק הפתוח של איורים Yandex ו-Google שימשו במצגות: https://yandex.ru/images/; https://www.google.ru/imghp

על הנושא: פיתוחים מתודולוגיים, מצגות והערות

חידת האדם

פיתוח מתודי של שיעור פתוח במדעי החברה. כיתה ה' "חידת האדם": 1. "ביולוגי וחברתי באדם". 2. "מהי תורשה". 3. "תורשה - ...

פיתוח מתודי של שיעור בספרות ובמדעי החברה (או בנפרד לכל אחד מהמקצועות הללו) נושא: "מסתורין האדם" מטרות וערכי חיי האדם. מטרת השיעור: לחשוף את מטרת חיי האדם באמצעות דוגמה קונקרטית.

שיעור על הסיפור! פ"מ דוסטויבסקי "מאן מארי" מלמד להעריך אנשים לא לפי השתייכות חברתית, לא לפי המראה, אלא לפי היכולת לעשות מעשים טובים. השיעור בודק את רמת היווצרות...

תוֹרָשָׁה
תורשה מובנת כהתרבות אצל צאצאים של דמיון ביולוגי עם ההורים.

תורשה היא התוכנית הגנטית של אדם הקובעת את הגנוטיפ שלו.

התכניות התורשתיות של התפתחות האדם כוללות חלק דטרמיניסטי וחלק משתנה הקובעים את הדבר הכללי שהופך את האדם לאדם, ואת הדבר המיוחד הזה שהופך אנשים כל כך שונים זה מזה.

החלק הדטרמיניסטי של התוכנית התורשתית מבטיח, קודם כל, את המשך המין האנושי, כמו גם את נטיותיו הספציפיות של אדם כנציג המין האנושי, לרבות נטיות הדיבור, הליכה זקופה, פעילות עבודה ו חושב.

מההורים לילדים מועברים סימנים חיצוניים: תכונות של מבנה גוף, מבנה, צבע שיער, עיניים ועור.

השילוב של חלבונים שונים בגוף מתוכנת גנטית נוקשה, נקבעות קבוצות דם וגורם Rh.

מחלות דם (המופיליה), סוכרת, כמה הפרעות אנדוקריניות - לגמדות יש אופי תורשתי.

תכונות תורשתיות כוללות גם תכונות של מערכת העצבים, הקובעות את הטבע, תכונות מהלך התהליכים הנפשיים.

הנטיות לסוגי פעילות שונים עוברות בתורשה. לכל ילד מטבעו יש ארבע קבוצות של נטיות: אינטלקטואלית, אמנותית וחברתית. נטיות הן תנאי מוקדם טבעי לפיתוח יכולות. יש לומר כמה מילים על נטיות אינטלקטואליות (קוגניטיביות, חינוכיות). כל האנשים הנורמליים מטבעם מקבלים הזדמנויות פוטנציאליות גבוהות לפיתוח הכוחות המנטליים והקוגניטיביים שלהם. ההבדלים הקיימים בסוגי הפעילות העצבית הגבוהה רק משנים את מהלך תהליכי החשיבה, אך אינם קובעים מראש את איכות ורמת הפעילות האינטלקטואלית עצמה. אבל מחנכים ופסיכולוגים מכירים בכך שתורשה עלולה להיות שלילית לפיתוח יכולות אינטלקטואליות. נטיות שליליות נוצרות, למשל, מתאי מוח איטיים אצל ילדי אלכוהוליסטים, פגיעה במבנים גנטיים אצל מכורים לסמים ומחלות נפש תורשתיות.
מחלות תורשתיות
כל המחלות התורשתיות הנגרמות על ידי נוכחות של גן פתולוגי אחד עוברות בתורשה בהתאם לחוקי מנדל. התרחשותן של מחלות תורשתיות נובעת מהפרות בתהליך האחסון, העברה והטמעה של מידע תורשתי. תפקיד המפתח של גורמים תורשתיים בהתרחשות של גן פתולוגי המוביל למחלה מאושש על ידי השכיחות הגבוהה מאוד של מספר מחלות במשפחות מסוימות בהשוואה לאוכלוסייה הכללית.

מחלות תורשתיות הן מחלות המועברות לצאצאים עקב שינויים במידע התורשתי – מוטציות גנים, כרומוזומליות וגנומיות. המונחים "מחלות תורשתיות" ו"מחלות מולדות" אינם מילים נרדפות. מולדות נקראות מחלות שמתגלות מלידה; הם יכולים להיות קשורים הן לגורמים תורשתיים והן לגורמים אקסוגניים. לדוגמה, מומים יכולים להתרחש לא רק עם הפרעות גנטיות, אלא גם כתוצאה מפעולה של מחלות זיהומיות על העובר. גורמים, קרינה מייננת, תרכובות כימיות, תרופות. מחלות תורשתיות אינן תמיד מולדות, שכן רבות מהן אינן מופיעות מיד לאחר הלידה, אלא לאחר מספר שנים, לעיתים עשרות שנים. אין להשתמש במונח "מחלות משפחתיות" כמילה נרדפת למונח "מחלות תורשתיות", שכן האחרון יכול להיגרם לא רק מגורמים תורשתיים, אלא גם מתנאי חיים או מסורות מקצועיות של המשפחה.

היווצרות אישיותו של אדם מושפעת בו-זמנית הן מתכונות שהועברו מההורים והן מהסביבה. הוויכוח לגבי מי מהגורמים הללו חשוב יותר עדיין נמשך. יש הסבורים שחינוך נכון יכול לתקן כל מומים מולדים. עם זאת, האם זה באמת כך? ברשימה שלנו תמצאו עובדות שיגרמו לכם לפקפק בכך.

1. עצלות

יש אנשים שהם פשוט עצלנים פתולוגית. הם מסוגלים להתפלש על הספה כל היום וליהנות ממנו ללא הגבלה. לאחרונה גילו חוקרים שלא כל כך הורות גרועה אשמה בהתנהגותם של אנשים כאלה, אלא קבוצה מיוחדת של גנים. מדענים השוו בין שתי קבוצות של חולדות, אחת מהן בחרה את האנשים הפעילים ביותר, והשנייה - העצלנית ביותר. המחקר של צאצאיהם גילה הבדלים ברמה הגנטית, מה שכמובן קובע את תכונות ההתנהגות שלהם.

2. תשוקה לטיולים

שמתם לב כמה קשה לאנשים לזוז? בעוד שאחרים, כמו מגנט, נמשכים כל הזמן לכביש? ההבדל בהתנהגותם אינו נובע מלומדות, התפתחות האינטליגנציה או רמת הרומנטיקה. הכל בגלל הגן DRD4-7R, שנוכחותו גורמת לנטייה לשנות מקומות, נסיעות והרפתקאות. היא לא שכיחה כל כך - בכ-20% מהאנשים, אבל הנוכחות שלה היא שדוחפת אנשים לשינוי מגורים מתמשך ולנסיעות הרפתקניות.

3. נהיגה ברכב

נהיגה במכונית היא לא משימה כל כך קשה. אתה רק צריך ללמוד סט חוקים מסוים, להתרגל לפקדים ולתרגל מעט. אבל למה יש אנשים שלא לגמרי מצליחים לשלוט במדע הפשוט הזה? גנטיקאים, כתשובה לשאלה זו, מצטטים מחקר שחשף שרשרת מיוחדת של גנים שמשפיעה ישירות על הזיכרון, ההתמצאות במרחב ומהירות התגובה. נשאים של גנים אלה, וישנם כ-30% מהם על פני כדור הארץ, אינם צריכים לנהוג.

4. נטייה להרגלים רעים

התמכרות לסמים, אלכוהוליזם, עישון הם לא רק בעיות חברתיות, אלא גם רפואיות. לאנשים שמתמכרים מיד להתמכרויות יש נטייה גנטית אליהם. לדוגמה, הסבירות שאדם יתחיל לעשן מוכתבת ב-75% על ידי המאפיינים הגנטיים שלו.

5. טעמים מוזיקליים

בשנת 2009, נוקיה ערכה מחקר גדול על השפעת התורשה על היווצרות הטעם המוזיקלי שלנו. במסגרתו רואיינו למעלה מ-4,000 זוגות תאומים. התברר שככל שאדם צעיר יותר, כך יש יותר השפעה לגנטיקה על העדפותיו המוזיקליות. ככל שאנו מתבגרים, התלות הזו נחלשת, ובערך 50 שנה, הסביבה כבר הופכת לחשיבות עיקרית.

6. בחירת בן זוג

זה עצוב, אבל גם ברומן כל כך רומנטי ונשגב כמו יחסי אהבה, הגנטיקה מנגנת בכינור ראשון. כאשר בוחרים בן/בת זוג מינית קבועה, לא צבע העיניים, גודל המותניים ותחומי העניין המשותפים חשובים, אלא משפחת גנים הנקראת MHC (תסביך היסטו-תאימות מרכזי). ניסויים הראו שנשים מנסות לבחור בני זוג עם MHC שונים משלהן, מכיוון שזה נותן סיכוי גדול יותר להביא צאצאים בריאים. איך הם עושים את זה?

7. פוביות

מאמינים שפוביות מתפתחות כתוצאה מחוויות חיים שליליות, מה שעלול להוביל להופעת פחד לא הגיוני מתופעות או חפצים שונים. עם זאת, לפי מחקר שנערך בבית הספר לרפואה באוניברסיטת אמורי, פוביות יכולות לעבור מדור לדור. מדענים שהשתמשו במכות חשמל החדירו לעכברים פחד מדובדבנים. צאצאיהם של עכברים אלה פחדו מדובדבנים מלידה, מה שמאשר את העברת הפוביה על ידי תורשה. עם זאת, זוהי אחת מכישורי ההישרדות הטבועים בנו מטבענו, כך שאין כאן שום דבר מפתיע.

מה לדעתך חשוב יותר לגיבוש האישיות של האדם – תכונות תורשתיות או השפעת הסביבה? והאם ניתן לתקן פגמים מולדים בחינוך מתאים?