Puoi praticare secondo il metodo di Nikolai Zaitsev non solo in un centro di sviluppo per bambini, ma anche a casa. Acquista manuali, tabelle, un lungo puntatore e i cubi stessi. Stiamo iniziando?

Come avrai intuito, questa tecnica differisce dalle solite per tutti. Solo che qui imparano anche a scrivere lettere. Ma non subito nei quaderni per bambini in età prescolare o nei quaderni a quadretti. Il sistema nervoso del bambino non è ancora pronto per la scrittura in piccolo; è difficile per le dita. Ma secondo il manuale “Scrivo magnificamente”, tutto avviene più facilmente, il bambino non rovina la vista e la postura, perché il manuale è composto da 46 carte, dove le lettere sono divise in elementi e scritte in grande.

Puoi esercitarti a scrivere sia lettere stampate che maiuscole, e anche qui ci sono numeri. E chi ha detto che questo lo devi fare a tavola? Attaccalo alla lavagna con un magnete e traccia la lettera con il dito in alcune parti, quindi l'intera lettera, e scrivila immediatamente sulla lavagna con il gesso! A molte persone piace lavorare a terra: è facile cambiare posizione. E quando tutte le lettere sono state padroneggiate, puoi procedere alla scrittura su quaderni a quadretti grandi. E fino a 4,5 anni è meglio rimanere più a lungo su carte grandi e convenienti.

Vorrei dire qualcosa anche sui bambini con bisogni speciali. Le loro madri e i loro padri saranno probabilmente interessati a sapere che questa tecnica si adatta al loro bambino come nessun'altra. E i ritardi nello sviluppo non gli impediranno affatto di imparare a leggere e scrivere. Allo stesso tempo, diminuirà anche il ritardo dello sviluppo: il bambino inizierà a parlare meglio, a pensare più velocemente e ad imparare a concentrarsi. Solo tu non hai bisogno di un semplice insegnante, ma di uno specialista, ad esempio un logopedista, un logopedista o uno psicologo.

Il lavoro parallelo sulla pronuncia del suono porta sempre risultati sorprendenti. Con l'aiuto dei cubi puoi sviluppare tuo figlio in modo completo. Ci vorrà solo un po' più di tempo. Ma subito: l’amore per la lettura per tutta la vita è garantito!

Ci sono molti vantaggi nell’istruzione domiciliare. Uno di questi è che tuo figlio, anche con il naso freddo e che cola, non verrà sospeso dalle lezioni, il che significa che la sua efficacia sarà maggiore. Tuttavia, hai anche una grande responsabilità per il risultato finale. Se il bambino non impara a leggere dopo 6-7 mesi e rifiuta di studiare, non potrai esprimere le tue lamentele all'insegnante. Tutte le lamentele sono rivolte a te stesso!

Ma ci sono situazioni in cui semplicemente non hai altra scelta che lavorare tu stesso con tuo figlio. E anche se il tuo bambino non ha ancora 3 anni o è spesso malato, sei perfettamente in grado di insegnargli a leggere e scrivere da solo. Lo faremo solo rispettando tutte le regole!

Giochi ed esercizi per bambini 3-4 anni

Da dove iniziare ad imparare? Speriamo che abbiate uno spazio per i tavoli sulla parete: sono abbastanza grandi. Dopo aver raccolto i cubi (e ci vorrà 1,5-2 ore), posizionali in una pila sul tavolo sotto i tavoli. Se hai davvero problemi di spazio nel tuo appartamento, metti i cubi in una scatola che tirerai fuori solo per studiare. Crea un puntatore da una striscia lunga (almeno 1,1 m). Bene, puoi iniziare!

Gioco "Locomotiva a vapore"

Invita tuo figlio a costruire una locomotiva a vapore. Per fare ciò, posiziona sullo scaffale una locomotiva (carrozza giocattolo) e un grande cubo dorato con la lettera A (per la prima lezione). Supponiamo che tutti i vagoni del treno abbiano la lettera A e mostri sul primo cubo (qualsiasi grande) come trovare il lato con la lettera A. Posizionalo accanto alla locomotiva. Lascia che il bambino provi a posizionare da solo il resto dei cubi. Intervenire solo se il bambino non capisce come cercare i blocchi con la lettera A.

Assicurati di spiegare che la lettera A appare solo su cubi grandi. Pertanto, il bambino lavora solo con loro, evidenziandoli gradualmente visivamente. Quando la locomotiva è costruita, deve partire, ma per farlo bisogna leggere tutte le “carrozze”: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA, ecc.

• Come si fa?

Assicurati che lo sguardo del bambino sia diretto verso la locomotiva. Con l'indice della mano destra, mostra il primo grande cubo dorato e dagli un nome. Lascia che il bambino ripeta. La stessa cosa vale per le altre "macchine", e prima il dito si sposta sul cubo successivo, e solo allora viene annunciato il magazzino.

Invece del dito, puoi usare un cubo con un accento, che si muove sopra le "macchine". Nelle lezioni seguenti verranno prese come modello altre lettere vocali sui cubi d'oro grandi e piccoli. In futuro, sarà il bambino stesso a decidere con quale lettera saranno i “vagoni” del suo treno.

Gioco "Parole divertenti"

Invita tuo figlio a scrivere qualsiasi parola desideri dai cubi. Per fare questo, devi solo prendere i cubi che ti piacciono e metterli insieme. Mentre lavori, ricorda delicatamente a tuo figlio come posizionare i blocchi: da sinistra a destra, uno accanto all’altro, “sulle gambe, non sulla testa”. Quindi leggi la parola scritta come faresti normalmente. Si scopre, naturalmente, incomprensibile.

I bambini solitamente si divertono perché è assurdo e provano a ripetere il gioco. Incoraggia l'iniziativa di tuo figlio! Questo gioco aiuta a insegnare ai bambini come posizionare correttamente i cubi e a percepire intuitivamente i confini delle parole (dopo tutto, una parola non può essere troppo lunga, da 9 a 12 cubi). Questa è la fase di preparazione per la scrittura indipendente e consapevole delle parole dai cubi.

Esercizio “Che canzone dovresti cantare?”

È uno degli aspetti più importanti nelle fasi iniziali dell'apprendimento. Dì a tuo figlio che i nostri blocchi non sono semplici, ognuno ha la sua canzone. Diversi cubi vengono “cantati” (vedi sotto). Quindi invita tuo figlio a scegliere dalla massa totale un cubo che vorrebbe ascoltare. In futuro, il bambino ha bisogno di tale libera scelta, poiché ha l'opportunità di lavorare secondo il proprio programma, chiarendo intuitivamente quei momenti di cui ha bisogno.

• Come cantare con i cubi?

Il tuo viso è allo stesso livello del viso del bambino. Tieni il cubo con entrambe le mani a destra della bocca. Il lato cantato del cubo è rivolto verso il bambino, cioè il bambino vede sia la struttura del cubo che la tua bocca: cosa fanno le labbra, come funziona la lingua. Questo è importante per i bambini che parlano ancora male e confondono.

Il cubo dovrebbe essere cantato lentamente, in modo un po' esagerato. Questo esercizio aiuta indirettamente a produrre suoni. Già dal primo cubo, le labbra dei bambini iniziano automaticamente a muoversi: ripetono ciò che sentono. Presta particolare attenzione allo sguardo del bambino, che dovrebbe essere diretto solo a te.

Avendo visto come hai cantato diversi cubi "secondo il suo ordine", il bambino cerca di farlo da solo. La sequenza cantata è diretta verso di lui, cioè il bambino guarda la sequenza cantata. Per ordinare non solo puoi “cantare il cubo”, ma anche leggere su di esso il magazzino scelto dal bambino. Basta puntare il dito nella direzione che preferisce e la mamma lo leggerà prontamente, rivolgendolo verso il bambino.

Esercizi “Stivali cantanti”, “Torri parlanti”

Se tuo figlio cerca di costruire da solo un edificio con i mattoncini, incoraggialo. In altri casi, spingi il bambino a questa idea. Al termine della costruzione, dì: “Sai, questa torre non è semplice, ma magica. I nostri cubi possono cantare e ogni cubo ha la sua canzone. Si è scoperto che la torre stava cantando. Dai, ti canterò qualunque cubo tu voglia.

Il bambino sceglie un cubo qualsiasi dalla torre, tu lo canti come nel gioco "Quale cubo dovresti cantare?" Ricorda solo lo sguardo del bambino: durante qualsiasi esercizio con blocchi, deve fissarlo su ciò che stai esprimendo, altrimenti tutto il lavoro perderà significato.

In questo gioco anche le torrette “parlano”, cioè si dà voce al magazzino sul cubo che il bambino ha scelto. Non dimenticare di caratterizzare ogni cubo che canti o leggi: "Oh, quello che hai è di ferro grosso". Canta: “BU BO BA BE BE B”. Devi cantare molto lentamente.

Esercizio “Cantare canzoni secondo la tabella”

Il tuo bambino è di fronte al tavolo. Sei alla sua destra e tieni un lungo puntatore nella mano destra. “Guarda, questo è un tavolo. Contiene anche delle canzoni, le stesse dei cubi. Ti canterò queste canzoni e tu guarda attentamente la punta della lancetta, ascolta e canta insieme se vuoi. Assicurati che tuo figlio guardi da vicino la punta del puntatore mentre lo sposti lentamente verso il grande cubo d'oro: "Questo è quello grande d'oro: WOAEEY". Canta seguendo l'melodia della scala (dalla nota più alta a quella più bassa), mentre il puntatore non si sposta molto rapidamente verso il basso.

Canta, pronunciando i suoni nel modo più chiaro possibile, da questo dipende in gran parte il desiderio del bambino di cantare insieme e in generale di lavorare con il tavolo. Va bene se il bambino cerca di cantare insieme. Proprio come quello grande d'oro, canta il resto delle colonne, guardando attentamente il bambino e osservando la sua reazione. Se il bambino è stanco e il tavolo non è ancora stato completato, prova a giocare in questo modo: quando si canta il cubo grande, le braccia sono alzate, quando si canta il cubo piccolo, fai degli squat.

E tutte le canzoni differiscono nell'intonazione: quelle grandi sono cantate con una voce più bassa, quelle piccole con una voce più alta. Questa tecnica consente di sviluppare il lavoro coordinato degli analizzatori: uditivo, visivo, motorio e aiuta anche il bambino a spostare l'attenzione dall'uno all'altro.

Di solito il bambino vuole davvero provare a cantare lui stesso secondo la tabella. Incoraggiatelo a farlo in ogni modo possibile! Per prima cosa, canta insieme: tu e il bambino. Il bambino sta su una sedia con un puntatore e tu, di lato, abbracciando leggermente il bambino, gli stringi la mano con la mano. Un po 'più tardi, quando il bambino padroneggerà questo esercizio, sarà felice di cantare canzoni da solo.

È meglio cantare la tavola per intero ad ogni lezione, ma se il bambino è molto stanco è meglio dividerla in parti. Il compito principale è non perdere l’interesse del bambino per le nuove attività. Ciò può essere ottenuto se lui stesso sceglie quale canzone cantare adesso, con quale iniziare oggi

Esercizio “Scrivere parole da una tabella”

Il bambino sta su un seggiolone, tu sei dietro di lui, abbracciandolo per le spalle con una mano e aiutandolo a tenere il puntatore con l'altra (la tua mano stringe la mano del bambino insieme al puntatore). Decideremo insieme quale parola scrivere. È meglio iniziare con il nome del bambino, poi passare al cognome, ai nomi di mamma, papà, giocattoli, cartoni animati, ecc.

Se decidi di scrivere un nome, ad esempio Styopa, pronuncia chiaramente la prima parola: S, solo dopo dirigi la mano del bambino con un puntatore sulla colonna SU SO SA SE SY S sulla lettera S. Lo stesso con la parola TE: colonna TYU TE TY TI TY, quadrato TE; PA: PU PO PA PE PU P, quadrato PA. Ogni magazzino viene doppiato e quindi mostrato (quasi immediatamente - dopo 1-2 secondi).

Dopo aver scritto una parola per la prima volta, assicurati di scriverla una seconda volta, a un ritmo più veloce. È auspicabile che la mano del bambino non sia debole, ma guidi anche il puntatore. Nelle prossime lezioni, il bambino scriverà lui stesso il suo nome.

Scrivere parole dai cubi

• Gioco "Pranzo"

Invita tuo figlio a "cucinare la cena". Cioè, scrivi parole dai cubi che rappresentano piatti diversi. Il tuo bambino potrebbe ricordare parole come "zuppa", "composta", "pasta". Insieme al tuo bambino, posiziona i cubetti necessari sullo scaffale. E poi “mangia” il pranzo, cioè leggi ogni parola. Le stesse parole possono essere scritte utilizzando un puntatore sul tavolo se il tuo bambino vuole degli “integratori”.

• Gioco "Zoo"

Lascia che il bambino nomini gli animali che ricorda e scriva queste parole a cubetti sullo scaffale. Se è difficile ricordare subito, metti le figurine degli animali sullo scaffale. Se lo desidera, il bambino scrive le stesse parole utilizzando un puntatore sul tavolo (insieme a te, ovviamente).

Giochi per bambini dai 4 ai 6 anni

Tutti i giochi per bambini di tre anni sono adatti anche ai bambini più grandi, ma se ne aggiungono anche di nuovi e più complessi. Ora non dimenticare il cubo di punteggiatura. Per ogni parola scritta dai cubi, posiziona un cubo con un accento. Scriveremo nome e cognome con la lettera maiuscola, per cui metteremo una ZB sul primo cubo.

E ora, dopo 2-3 settimane di allenamento, inizieremo a tracciare con il dito e il pennarello le lettere del manuale "Scrivo magnificamente" sulle carte laminate. Quindi, dopo aver giocato con tuo figlio ai giochi per bambini di tre anni, iniziamo a padroneggiarne di nuovi ripetendo l'esercizio “Scrivere parole da un tavolo” e “Cantare da un tavolo” ad ogni lezione.

Esercizio “Indovinelli”

Regala degli indovinelli a tuo figlio. Lui indovina e tu scrivi la risposta con i cubi. Ad esempio, questo indovinello: "Chi è a testa in giù sopra di noi?" Se non riesci a indovinare, scrivi la risposta su carta. Ma non leggergli la parola: lascia che il bambino sbuffi e prova a leggere da solo la parola “vola”.

Gioco "Fratelli"

Spiega: “Tutti i cubi hanno fratelli: quelli grandi hanno quelli piccoli, più giovani, e i più giovani hanno quelli grandi, più grandi. Vedi, sono tutti perduti tra noi, giacciono in un mucchio. Troviamo i fratelli maggiori e quelli minori e mettiamoli insieme”. Prendi il primo cubo (XY SE XYY XYY), posizionalo sullo scaffale con il lato XY e chiedi di trovare lo stesso fratello, ma più vecchio: SU SO SA SE SY S (ripetere più volte).

Vedrai, il tuo bambino lo troverà senza difficoltà e lo metterà dal lato SA. Si è scoperto SYA-SA. Leggiamo, siamo contenti che i fratelli siano stati ritrovati, poi cerchiamo altre 5-6 paia. Quando tutte le coppie sono sullo scaffale, leggile di nuovo.

Gioco "Guarda e ripeti"

Invita tuo figlio a scrivere il suo nome (o qualsiasi altro) nei cubi. La parola è scritta a cubetti e poi inviti il ​​​​bambino a voltarsi. A questo punto, riorganizza e ruota i cubi nella parola in modo che diventi irriconoscibile. Lascia che il bambino provi a ricostruire ciò che ha scritto, basandosi sull'immagine visiva già nota del suo nome, che hai scritto più di una volta. Quindi gioca con i nomi e i cognomi delle altre persone. I nomi sono più adatti poiché solitamente sono più brevi e più facili da ripristinare.

In futuro, il gioco potrà essere giocato con qualsiasi parola. La regola principale è non mescolare troppo i cubetti. All'inizio è sufficiente riorganizzare due cubi e in un'altra lezione aggiungere il ribaltamento del cubo, nella terza e in quelle successive scambiare tutti i cubi, girarne due e spostarli un po 'di più. Se tuo figlio non ce la fa ed è arrabbiato per questo, aiutalo.

Gioco "Parola concepita"

Con un tono misterioso, dì a tuo figlio che hai inventato una parola interessante, ma quale non dirai. Il bambino deve indovinare da solo, disponendo i cubi che verranno chiamati. Ad esempio, hai pensato alla parola "tavolo". Diciamo che il primo cubo in questa parola viene letto come S. Il bambino, che ha già familiarità con la ricerca dei cubi dalla massa generale, cerca di trovare un cubo, basandosi solo sulla sua memoria.

Se il cubo non si trova da nessuna parte, chiama le sue caratteristiche complete: “È grande di legno, SU SO SA SE SY S” e mostra la colonna corrispondente sulla tabella per 3 secondi. Quando tutti i cubi sono posizionati, chiedi loro di leggere la parola e indovinare cosa hai in mente. Se tuo figlio non l’ha ancora indovinato, leggi la parola con lui.

Indovina il gioco

Il bambino si siede su una sedia di fronte a te e su un tavolo con dei blocchi. Accanto a te su un altro tavolo o sgabello ci sono 4-5 oggetti o giocattoli diversi (palla, forbici, libro, bambola, specchio). Il bambino nomina gli oggetti ed è molto importante concordare il nome della parola: non una palla, ma una palla, non un libro, ma un libro.

Offriti di indovinare quale di queste parole scriverai ora. Disponi la parola con i cubetti davanti al bambino. Legge la parola (non dimenticare di muovere il dito lungo i cubi), poi prende l'oggetto corrispondente e lo posiziona vicino a sé. Alla fine del gioco, conta quanti oggetti ha vinto il bambino. In futuro, il numero di articoli sul tavolo aumenterà a 8-10.

Lavorare con le immagini del magazzino

Si tratta di scrivere parole dai cubi secondo un modello che funge da immagine d'archivio. Il bambino guarda le parole nell'immagine e scrive le stesse parole usando i cubi. Questo esercizio sviluppa molto bene la percezione visiva e prepara i bambini di sei anni al lavoro di riscrittura dei compiti.

La tecnica di Zaitsev.

Un eccezionale insegnante-innovatore di San Pietroburgo, Nikolai Aleksandrovich Zaitsev (nato nel 1939), autore del libro di testo unico "I cubi di Zaitsev", raccomanda vivamente di abbandonare il principio tradizionale di padroneggiare la lettura come tecnologia che influisce negativamente sullo sviluppo psicomotorio e sulla salute dei bambini. il bambino.

Questo è un noto insegnante innovativo che si è laureato presso la Facoltà di Filologia dell'Istituto pedagogico statale di Leningrado da cui prende il nome. Herzen. Ha insegnato in molti istituti per bambini, è stato insegnante di lingua e letteratura russa e ha anche insegnato russo agli stranieri.

La sua vasta esperienza di lavoro con i bambini lo ha portato a creare una propria metodologia per insegnare a leggere ai bambini, che può essere utilizzata dall'età di due anni.

Forse nessuno è stato in grado di integrare il gioco con tale completezza ed efficienza nel complesso processo di padronanza di molte abilità educative, come ha fatto N.A. Zaitsev.

Il metodo “Cubi” interessa 3 aree sensoriali: uditiva, visiva e tattile. Questo flusso sensoriale è chiaramente suddiviso in “quanti di informazione” unici, le operazioni sono accompagnate da movimenti ritmici con periodici accenti motori ed emotivi; Inoltre il completo rilassamento della postura, così necessario per un bambino piccolo; oltre a elementi di competizione, gioia per risultati evidenti e rapidi.

Tutti i suoi manuali, il principale e il più famoso dei quali sono i Cubi di Zaitsev

Si basano sul bisogno naturale di ogni bambino di giocare, che non influisce negativamente sulla salute del bambino, ma, al contrario, gli porta solo gioia, e sulla presentazione sistematica del materiale. Tutto il materiale è presentato in modo così giocoso che i bambini giocano a questi manuali con grande piacere, sia in gruppo che individualmente, i “Cubi di Zaitsev” sono una grande opportunità per un bambino di imparare a leggere fin dalla tenera età. Il kit comprende cubi di cartone, materiale per riempirli, un sussidio didattico per le lezioni, nonché una registrazione audio dei canti di tutte le sillabe. L'efficacia dei "Cubi di Zaitsev" è stata testata da molti insegnanti di diversi paesi.

Zaitsev N.A. una rete di negozi per bambini, giocattoli e giochi educativi Zaitsev N. A. - autore del famoso manuale I cubi di Zaitsev per insegnare la lettura e molti altri metodi di sviluppo precoce dei bambini "Nikolai Aleksandrovich Zaitsev è nato nel 1939. Il futuro creatore dei "cubi di Zaitsev" si è laureato dal dipartimento filologico dell'Istituto pedagogico statale di Leningrado intitolato a Herzen. Ha lavorato come insegnante in un orfanotrofio, una colonia per giovani delinquenti, un collegio per ritardati mentali, insegnante di lingua e letteratura russa, insegnante di lingua inglese. , insegnante di russo come lingua straniera. Autore di direzioni fondamentalmente nuove nei metodi di insegnamento della lettura (i cubi di Zaitsev), nell'insegnamento della grammatica e della matematica nel Centro "Tecnologie non standard nell'educazione".

Ad oggi, i metodi per padroneggiare la lettura, la scrittura e il conteggio sono stati sviluppati in modo più completo e conciso da Nikolai Aleksandrovich Zaitsev, un eccezionale insegnante innovativo di San Pietroburgo e devoto del suo mestiere. I manuali di N.A. Zaitsev, i principali e più famosi dei quali sono "I cubi di Zaitsev", si basano sul bisogno naturale di ogni bambino di giocare (questi sono prima di tutto giochi e poi manuali), sulla naturale conformità di tutti i materiali (bambini la vista e la postura non si deteriorano durante le lezioni), sulla presentazione sistematica del materiale.

Insegnare secondo Zaitsev è insegnare attraverso il gioco. Un ambiente rilassato (i bambini possono sedersi sul pavimento, esercitarsi sull'attrezzatura sportiva e questo è persino incoraggiato) è una condizione indispensabile per le lezioni. Siamo tutti abituati ai bambini seduti tranquillamente ai banchi durante le lezioni. Durante le lezioni al Centro Zaitsev (San Pietroburgo), gli studenti saltano, corrono per la classe, fanno rumore... I bambini si muovono molto: passano dai tavoli ai cubi, dai cubi alla lavagna, saltano, battono le mani, battono i piedi piedi. E tutto questo è fatto con passione e ispirazione. Ma questo non vuol dire che il gioco sia solo relax, divertimento, esercizio fisico. Secondo Nikolai Zaitsev, la base di ogni gioco educativo è la ricerca e la scelta. Lavorando utilizzando tavoli di stoccaggio e cubi di Zaitsev, il bambino è in costante ricerca. "Mentre giocano", i bambini imparano a leggere, a dividere le parole in sillabe, a mettere l'accento, a eseguire l'analisi delle lettere sonore delle parole, a comporre frasi, a contare e a scrivere.

La tecnica di Zaitsev consente di utilizzare organi sensoriali come tatto, udito e vista. Migliorare i sensi porta ad un elevato livello di percezione dell’ambiente. E questo garantisce lo sviluppo attivo della parola e delle inclinazioni creative dei bambini.

La tecnica di Zaitsev

Tutti i metodi si basano, in un modo o nell'altro, principalmente sulle osservazioni degli stessi fondatori. È qui che è iniziata ed è stata costruita la metodologia del nostro connazionale, l'insegnante di San Pietroburgo Nikolai Aleksandrovich Zaitsev.

I cubi di Zaitsev, una rete di negozi, giocattoli e giochi educativi per bambini Nel suo approccio, Zaitsev ha utilizzato la peculiarità dello sviluppo del linguaggio nei bambini. Il balbettio dei bambini non è come il linguaggio degli adulti: è incomprensibile, i suoni non hanno una pronuncia chiara. Pertanto, padroneggiare la lettura in modo tradizionale contraddice lo sviluppo naturale dell'attività linguistica in un bambino.

Zaitsev definisce, per così dire, un'unità di pronuncia: questo è un "magazzino". In altre parole, la fusione di suoni consonantici e vocalici in diverse varianti. Sono questi magazzini che sono indicati sui famosi "cubi Zaitsev" (in contrasto con i "cubi Nikitin", che sviluppano l'immaginazione, le capacità motorie, ecc.). I cubi sono adatti per insegnare ai bambini normali e ai bambini con ritardi nel linguaggio. I bambini che non sanno leggere e non conoscono le lettere possono lavorare con questo materiale. Il sistema di allevamento con “cubi Zaitsev” prevede un processo graduale. Per cominciare, i bambini semplicemente familiarizzano con l'elemento dell'apprendimento e provano a giocare. Quindi imparano a disporre le parole dai cubi. I bambini ricordano facilmente tutti i magazzini, perché i cubi differiscono l'uno dall'altro per design, dimensioni e peso.

Successivamente, il processo diventa più complicato: dalle parole vengono composte frasi semplici. Oltre ai cubi, nel manuale sono presenti anche delle tabelle con le immagini delle lettere poste sulle facce dei cubi. E tutto questo è integrato in un unico sistema che aiuta il bambino a essere coinvolto senza problemi nel processo di apprendimento.

La tecnica di Zaitsev è eccellente per il lavoro di logopedia. È meglio se la formazione viene svolta da uno specialista. I genitori potrebbero semplicemente non avere abbastanza pazienza quando imparano in modo indipendente, perché un bambino che sa identificare perfettamente le parole non può passare immediatamente alla lettura. Zaitsev pone un'enfasi particolare sul fatto che la lettura avviene attraverso la scrittura. È più facile per un bambino tradurre i suoni in segni. Così gradualmente si abituerà al fatto che le parole possono essere raccolte e pronunciate.

Ebbene, come in altri metodi di sviluppo, le lezioni si svolgono sotto forma di gioco, poiché qualsiasi altra presentazione del materiale rende il processo stressante e alla fine porta tutto l'apprendimento a un vicolo cieco.

I cubi di Zaitsev.

I cubi di Zaitsev includono: 5 fogli di tabelle in formato A1, 60 scansioni di cartone che possono essere facilmente piegate in cubi, riempitivi per cubi (tappi di metallo e pezzi di legno), un'audiocassetta o un CD con canzoni cantate, un manuale metodologico che offre 65 tipi di lavoro testato da quindici anni di pratica. I “Cubi di Zaitsev” sono consigliati per i bambini di età compresa tra 1,5 e 2 anni. Cubi di diverse dimensioni vengono riempiti con riempitivi diversi a seconda del magazzino (ad esempio, sonori - con tappi di bottiglia in metallo, sordi - con pezzi di legno). Inoltre, a determinate lettere vengono assegnati determinati colori, il che aiuta a ricordare le regole di base dell'analisi fonetica a livello associativo. "I cubi di Zaitsev" è uno strumento unico per insegnare ai bambini a leggere. La metodologia si basa sul principio del magazzino. I magazzini su tavole e su cubi, grazie alla sistematizzazione, colore, dimensione, volume e riempimento dei cubi con materiali diversi, si distinguono facilmente per durezza/morbidezza, sonorità/ottusità, e sono correlati per somiglianza, contiguità e differenza, che porta alla loro Percezione e memorizzazione più rapida e consapevole. Ciò è aiutato anche dal cantare blocchi e catene di magazzini su diverse melodie. Un set di "Cubi di Zaitsev" è sufficiente per lavorare a casa, in gruppo o in classe per diversi anni.

negozi giochi educativi per bambini I cubi di Zaitsev

Come “funzionano” i cubi?

L'insegnamento della lettura utilizzando il metodo Zaitsev si basa sul principio del “magazzino”. Questo ha qualcosa in comune con il modo in cui un bambino inizia a parlare. Non iniziamo a parlare con le singole lettere. "M". Poi "A". Abbiamo iniziato a dire “ma”, “ba”, “da”. Lo stesso con i cubi. Le lettere e le sequenze vengono mostrate al bambino tutte insieme, tutti i 56 cubi. I magazzini vengono cantati sulle note di qualsiasi canzone preferita. E così decine di volte, discretamente, al momento giusto: quando piace al bambino, è facile e interessante.

Perché i cubi sono di colori e dimensioni diversi?

I cubi variano di colore: "oro", "ferro", ad es. grigio, "legno", bianco-verde e uno "ferro-legno-bianco-verde". Hanno ricevuto questi nomi dai loro riempitivi, che dobbiamo inserirvi. In ferro - coperchi per limonata in ferro. In "dorato" - pezzi di latta. In "legno" - piccoli pezzi di legno o ramoscelli sbucciati. In carta bianca e verde. Quindi i cubi emetteranno un suono quando verranno scossi.

La presenza di cubi grandi (per magazzini rigidi, come, ad esempio, nel cubo che ho incollato per primo BU-BO-BA-BE-BY-B) e piccoli (per magazzini morbidi) riflette un'altra caratteristica del discorso russo: i suoi due carattere tonale. Pronunciamo parole dure con la bocca più aperta, parole morbide con la bocca semichiusa, con uno spazio stretto. In una parola, la validità scientifica e seria si avverte in ogni sfumatura di questo metodo, ed è bello capirlo

Il grande vantaggio della tecnica di Zaitsev è che può funzionare indipendentemente o essere facilmente combinata con altre che potresti voler provare.

Puoi iniziare quando il bambino ha solo pochi mesi: mostragli i magazzini, dai un nome, cantagli. Continuare tra un anno, tra due, tra tre. Aggiungi parole, scrivi il tuo nome a cubetti. E cresci con loro anche fino ai cinque e sei anni, quando introduci la terminologia (vocali, consonanti, senza voce, duro-morbido, segni di punteggiatura) e finalmente spieghi al bambino perché i suoi cubi sono così diversi per dimensioni e colore. A che età giocherai a indovinelli, scioglilingua e “scioglilingua” con il tuo bambino? Il libro contiene 300 (trecento!) enigmi. Con risposte per due dadi, tre... otto o più. Ecco, ad esempio, un indovinello con sette dadi: "Chi è un tuttofare?" - "Pe-r-cha-to-ch-ni-k." Non è facile, vero? Quindi, se ti piacciono i cubi, rimarranno con noi per molti anni.

La diffusione del sistema di Zaitsev è enorme. Centinaia di asili nido, gruppi e parchi gioco operano oggi utilizzando i metodi di Zaitsev e i suoi cubi. Qual è, ancora una volta, l'essenza e l'innovazione di queste classi. L'intera tradizione secolare della pedagogia organizza il materiale nel libro di testo secondo il principio: regola - esercizio. Il metodo di Zaitsev: posizionare tutto il materiale, espresso in modo compatto, sul muro.

Il materiale si legge dal muro con uno sguardo. Un'altra strategia per il lavoro dell'insegnante secondo Zaitsev è che il materiale didattico non è più affogato in un mucchio di esercizi. Chiunque sia abituato a lavorare solo secondo il principio: “apri un paragrafo, fai un esercizio” inizia a sentirsi estremamente a disagio. Prima di Zaitsev, tutto il materiale non era mai stato raccolto in un unico posto. Il principio “dal particolare al generale, dal generale al particolare” non è mai stato seguito, perché il generale non esisteva. L'antico sistema di insegnamento non può più essere utilizzato: la vita è cambiata, il modo in cui percepiamo le informazioni è cambiato e il loro volume è cambiato.

Quando si sceglie un metodo precoce di sviluppo del bambino, i genitori prestano particolare attenzione ai sistemi che consentono loro di insegnare ai propri figli a leggere senza problemi. Secondo le recensioni, oggi il programma di Zaitsev è considerato il più popolare.

Il metodo di Zaitsev per insegnare a leggere

Insegnante di russo di talento N.A. Zaitsev insiste nella sua metodologia di insegnamento:

• Se necessario, utilizzare un sistema di magazzino.
• Non è necessario spiegare a lungo: mostralo a tuo figlio.
• Imparare a leggere senza problemi e coercizione è possibile solo con l'aiuto dei giochi.
• Quando si lavora con bambini di 2 anni, vengono utilizzati i cubi. Magazzini e singole lettere sono segnati sui bordi del manuale.
• L'insegnante pronuncia costantemente il materiale dimostrato.
• Zaitsev ha notato che i bambini ricordano bene le sillabe e compongono facilmente le parole da esse.
• Per accelerare il processo di percezione delle informazioni, i bambini dovrebbero cantare catene di sillabe.
• Dovresti imparare a leggere in modo sistematico. Il lavoro graduale e le lezioni regolari sono considerati ottimali.
• Il manuale è composto da tabelle, cubi e immagini d'archivio.

Per ottenere il massimo effetto quando si utilizza la tecnica di Zaitsev, è necessario creare il giusto ambiente di apprendimento a casa. Si consiglia l'acquisto di tavoli e cubi per i giochi in famiglia. Allo stesso tempo, è importante mantenere funzionante il materiale didattico e mantenere l'ordine nell'asilo nido.

Tecnologia Zaitsev: lettura

Diamo un'occhiata a qual è il manuale per la lettura passo passo secondo il metodo Zaitsev:

• Cubi (52 pz.). Sono costituiti da 7 sillabe ripetute, che i bambini usano per creare le loro prime parole semplici (MA MA, DYA DYA, PA PA e altre). I prodotti hanno colori, pesi e durezze diversi.
• I piccoli cubi sono magazzini morbidi: MY, LY e altri.
• Quelli grandi: solidi MA, LA, BA e altri.
• Ferro-oro: magazzini dal segno morbido.
• Ferro-legno - con un segno solido.
• Ferro: chiama magazzini.
• Quelli in legno sono disattivati.
• D'oro - vocali.
• Per le lezioni passo passo vengono utilizzati tavoli, immagini e un campo da gioco.
• Il materiale dimostrativo viene posizionato a una distanza di 160-170 cm dal pavimento in modo che durante la lezione il bambino in età prescolare guardi in alto e cerchi di mantenere la schiena dritta.
• La dimensione delle lettere selezionata in modo ottimale consente di vedere il materiale da una distanza di 10 metri.

Prima di iniziare la lezione, leggi attentamente le raccomandazioni metodologiche dell'autore e seleziona un gioco. La durata della lezione non deve superare i 20 minuti.

Processo di apprendimento

La tecnica si basa sull'utilizzo di blocchi di archiviazione in un gioco divertente. Esempi di base di lezioni di conduzione:

• Per la prima lezione, lascia che i bambini giochino con i blocchi.
• Raccontaci del suono dei prodotti “oro”, “ferro” e “legno”. Invita i bambini a ordinare i cubi in base al suono.
• Dividi i prodotti in volume: metti tutti quelli piccoli su un tavolo e quelli grandi sul secondo. Spiega che le sillabe piccole sono morbide, come i bambini. E quelli grandi sono duri perché sono più forti.
• Cantare. Durante le lezioni è richiesto il canto che, secondo Zaitsev, ti consente di imparare a leggere più velocemente.
• Algoritmo della lezione. Si cantano i cubi, poi si costruiscono i magazzini dalla tavola e le parole.
• La dimostrazione delle sillabe in immagini, cubi e tabelle consente ai bambini di vedere i magazzini da diverse angolazioni, il che li rende più facili da memorizzare.
• Non aver paura che il bambino si confonda. La tecnica di insegnamento permette di cogliere velocemente lo schema della lingua.
• Girando il cubo, il mentore pronuncia chiaramente i magazzini.
• Ora lascia che il bambino lavori con i prodotti.
• Dopo che il bambino in età prescolare ha studiato i cubi, invitalo a mostrare i prodotti con un certo canto sul tavolo.
• Prendi il puntatore e inizia a cantare i magazzini sul tavolo. L'insegnante è obbligato ad articolare e mostrare che i suoni sono piccoli o grandi, fruscii o squillanti. Per chiarezza, puoi accovacciarti o stare in punta di piedi.

Leggere secondo il metodo di Zaitsev sarà efficace solo se seguirai rigorosamente le raccomandazioni dell'autore.

Risultati dell'utilizzo della tecnica

Secondo gli insegnanti che utilizzano la tecnologia di Nikolai Alexandrovich, sono state compilate le seguenti statistiche:

• I bambini di tre anni iniziano a leggere sei mesi dopo l'inizio dell'istruzione passo passo.
• A 4 anni bastano 16 lezioni.
• 5 anni - da 5 a 10 lezioni.
• 6 anni - lettura padroneggiata in 4-6 lezioni.

I bambini che hanno iniziato a studiare utilizzando questo metodo all'età di tre anni conoscevano il curriculum della quinta elementare di una scuola di istruzione generale quando sono entrati in prima elementare.

Lettura del buzz secondo il metodo di Zaitsev

Genitori e insegnanti evidenziano i seguenti vantaggi:

• L'omino vede e sente i magazzini, il che aiuta a migliorare la memoria figurativa.
• È divertente e interessante per il piccolo.
• Non sono ammessi errori nella scrittura delle parole. Il set non contiene CHYA e ZHY.
• I bambini imparano a leggere fin dalle prime lezioni.
• Il lavoro coinvolge la vista, l'udito e le capacità motorie.
• Sviluppo dell'apparato vocale.
• La comprensione delle differenze tra consonanti sorde e sonore arriva rapidamente.
• Durante le lezioni il bambino non è nervoso, perché anche da una distanza di 2 metri riesce a trovare l'elemento richiesto.
• Le lezioni non mettono sotto pressione la psiche.

La lettura consente a una piccola persona di svilupparsi armoniosamente fin dalla tenera età.

Tutti i genitori vogliono che i loro figli siano i più intelligenti e sviluppati. Quanto orgoglio provano quando un bambino di 3-4 anni, camminando per strada, legge perfettamente i nomi dei negozi, delle pubblicità... E, iniziando a insegnare a leggere al bambino, si trova di fronte a una vasta selezione di metodi diversi . I cubi di Zaitsev sono un metodo efficace per insegnare ai bambini a leggere fin dalla tenera età. Questa è una di quelle tecniche che suscita grande interesse per molti genitori.

Chi è Nikolaj Zaitsev

I genitori di Nikolai Alexandrovich Zaitsev lavoravano in una scuola rurale. Dopo aver finito la scuola, Nikolai ha lavorato in fabbrica per 2 anni, dopo di che ha seguito le orme dei suoi genitori. Nel 1958 entrò nell'Istituto Pedagogico, Facoltà di Filologia. Al quinto anno viene mandato a esercitare in Indonesia, dove lavora come traduttore.

Fu in questo periodo in cui dovette insegnare agli adulti una lingua russa che non era la loro lingua madre, che diede origine allo sviluppo del suo famoso metodo di insegnamento della lettura e della scrittura. Implementando nuove tecniche, creando tavole interessanti in movimento, ha cercato di "trasmettere agli altri l'essenza della lingua".

Avendo sviluppato un proprio metodo di insegnamento, il giovane insegnante ha deciso di sperimentarlo nelle classi medie di un istituto comprensivo. Tuttavia, qui lo attendeva un enorme fallimento. Gli studenti sapevano solo memorizzare le regole senza cercare di capirle. Abituati a tale addestramento, non potevano riadattarsi.

Quindi Nikolai Alexandrovich ha deciso di provare il suo metodo sui bambini. La metodologia è stata rivista, ha condotto tutte le lezioni in modo giocoso. E qui lo aspettava un enorme successo. I bambini di appena un anno e mezzo e i bambini in età prescolare che avevano problemi a imparare a leggere e scrivere avevano bisogno solo di poche lezioni per iniziare a leggere. Alcune scuole iniziarono ad attuare pienamente il suo sistema di insegnamento, utilizzando il "miracolo sonoro" (come venivano chiamati i cubi) nel loro lavoro.

Osservando i bambini, l'insegnante è giunto alle seguenti conclusioni:

• Per imparare a leggere, i più piccoli non hanno bisogno di sapere come si chiamano le lettere. Molto spesso negli alfabeti, le lettere sono associate alle immagini. Il bambino ricorda l'immagine della lettera e l'immagine che ad essa associa. Quindi è molto difficile spiegargli che GATTO (lettera K), FORBICI (lettera H), GIOCATTOLO (lettera I), FUNGO (lettera G) e CICOGNA (lettera A) si sommano in una parola LIBRO.
• Leggere le sillabe è molto difficile per un bambino. Anche se un bambino impara i nomi delle lettere senza immagini, gli sarà difficile capire come si forma la sillaba MA dalle lettere M e A. Affinché i bambini comprendano il principio dell'unione delle sillabe, gli insegnanti devono utilizzare vari trucchi nel loro lavoro. Ma nella lingua russa ci sono parole di una sillaba in cui ci sono molte consonanti consecutive (ad esempio VSPLESK). Leggere queste parole sarà molto difficile per un bambino che legge le sillabe.
• È più facile per una persona imparare prima a scrivere che a leggere. Scrivendo comprendeva la trasformazione dei suoni in segni e leggendo la trasformazione dei segni in suoni. Sarà molto più semplice per il tuo bambino imparare a leggere attraverso la scrittura.

Nel prossimo video puoi scoprire informazioni interessanti su Nikolai Zaitsev e i suoi leggendari cubi.

Principi generali della tecnica di Zaitsev

L’esclusivo metodo proprietario di Zaitsev esiste da oltre 20 anni. Tuttavia, il famoso insegnante non smette di migliorarlo costantemente. Ora sono già state create molte tecniche e giochi diversi per integrare le basi. Usando la tecnica, puoi insegnare con successo a leggere e scrivere anche ai bambini molto piccoli. Allo stesso tempo, per i bambini in età prescolare di 6 anni, bastano poche lezioni e vedrai che sa già iniziare a leggere.

Questo metodo di insegnamento è adatto non solo ai bambini che amano i giochi tranquilli con i blocchi, ma anche ai bambini attivi e irrequieti. L'uso di questa tecnica è adatto per lavorare con bambini con problemi di udito, vista molto scarsa e disturbi dello sviluppo mentale. Lavorando con loro puoi ottenere ottimi risultati. Puoi vedere un buon effetto quando lavori con bambini con autismo.

Nella sua metodologia, Zaitsev ha sottolineato che i processi cognitivi del bambino devono passare attraverso tutti i tipi di percezione: uditiva, visiva, memoria motoria, tatto e pensiero. Quando lavora con i bambini, un insegnante deve essere in grado di organizzare un ambiente di apprendimento divertente e giocoso e agire come mentore nel processo di apprendimento.

Utilizzando i giochi di dadi:

• il vocabolario del bambino si espanderà;
• verranno sviluppate capacità di scrittura competenti;
• il discorso del bambino diventerà più comprensibile;
• è possibile correggere una serie di problemi di logopedia;
• sviluppare la logica e il pensiero del bambino;
• insegnare al bambino a lavorare in modo indipendente.

I giochi con i cubi di Zaitsev aiutano a padroneggiare non solo la lettura, ma anche a sviluppare la parola, la logica, la scrittura e instillare l'amore per i libri

Attrezzatura

Il set standard comprende:

• 61 pezzi. cubo di cartone assemblato
• 6 pezzi. tabelle di cartone con sillabe, lettere e altri segni grafici
• 4 pezzi tavole in cartone formato B3
• disco d'ascolto con brani per cubi e tabelle
• un sussidio didattico che puoi utilizzare come riassunto della lezione.

Cos'è un magazzino

Nella sua tecnica, Nikolai Zaitsev offre un'alternativa alle sillabe: usa i magazzini. Per lui questa è l'unità base del linguaggio. Il magazzino può essere una lettera, una combinazione di vocale e consonante, consonante e segno duro, consonante e segno duro. Questo principio di lettura - magazzino - è la base della metodologia di Zaitsev. Questa tecnica è molto simile al sillabario di Fedot Kuzmichev, del XIX secolo, e all’alfabeto di L. Tolstoj. Questi libri utilizzavano anche il principio della formazione in magazzino.

Il magazzino può essere determinato posizionando la mano sotto il mento e pronunciando la parola. Quello sforzo muscolare che senti con la mano sarà il magazzino.

Secondo il suo metodo, i magazzini si trovano su cubi e tabelle. Ha usato la vista, l'udito e le sensazioni tattili per aiutarlo ad imparare, perché... Il pensiero analitico, la cui formazione è richiesta durante la lettura, si sviluppa solo all'età di 7 anni. Posizionando i magazzini su cubi, Zaitsev li ha resi diversi per colore, suono e dimensione. In questo modo, quando il bambino prende in mano i blocchi, si attivano diversi canali di percezione.

Descrizione della tecnica

Le lezioni dovrebbero svolgersi solo in modo giocoso. I bambini non dovrebbero sedersi nello stesso posto, devono muoversi, saltare, ballare e cantare. Tutti i movimenti della lezione si svolgono in un gioco con i cubi.

I cubi possono variare di dimensioni. Grandi cubi raffigurano magazzini dal suono solido. Su cubetti piccoli - con un suono morbido. Possono essere singoli o doppi. Sui cubi doppi ci sono consonanti che non si combinano con tutte le vocali (zha-zhu-zhi).

La sonorità del magazzino è indicata dal metallo, l'ottusità dal legno.

Oro - vocali. Il segno duro è raffigurato su cubi di ferro-legno, quello morbido - su cubi di legno-oro. Il cubo bianco contiene segni di punteggiatura. La selezione del colore per le lettere è diversa da quella della scuola. Qui il colore blu è usato per indicare le vocali, le consonanti sono indicate in blu, e i segni duri e morbidi sono usati in verde. Questo la differenza rispetto ai colori scolastici blu, rosso e verde, secondo Zaitsev, aiuta i bambini a iniziare a leggere fluentemente.

Anche il riempimento dei cubetti è diverso.

Cubi 52 pz. nel set, oltre a loro ce ne sono altri 7 ripetuti. In totale, i cubi raffigurano 200 magazzini.

I set possono essere diversi:

• può essere offerto un layout per incollare i cubi da soli;
• potrebbe già essere assemblato;
• con base in plastica.

Incollare insieme i cubi da soli richiederà molto tempo. Hanno bisogno di essere ulteriormente rafforzati dall’interno. Questo può essere fatto utilizzando un cubo di cartone della stessa dimensione. Dopo l'incollaggio è meglio coprirlo con degli elastici, questo è necessario affinché il vostro cubo non si sfaldi mentre si asciuga. Per una migliore protezione, coprire ciascun cubo con pellicola o laminare il cubo aperto.

Se scegli questa versione dei cubi, è meglio fare una copia di ogni scansione. In questo modo, durante il gioco avrai sicuramente abbastanza magazzini per scrivere parole. I tavoli dovrebbero essere appesi abbastanza in alto.

Questo aiuta a prevenire la scoliosi e i problemi alla vista. Se lavori solo con tuo figlio, è meglio determinare l'altezza con la mano alzata del bambino. Dovrebbe toccare il bordo superiore del tavolo. Sarà conveniente appendere i tavoli negli angoli della stanza, quindi sarà più conveniente per il bambino cercare i magazzini necessari. I tavoli possono anche essere avvolti in pellicola per aumentarne la durata. Usare i tavoli è importante quanto giocare con i dadi. Secondo il metodo di Nikolai Alexandrovich, tutti i magazzini sui cubi devono essere cantati.

Crede che l'effetto di ciò sia molto migliore e che sia più interessante per il bambino studiare con la musica, il che aiuta a instillare l'interesse per l'apprendimento.

Chiedigli di scegliere il cubo che gli interessa di più. I magazzini scritti sui suoi bordi devono essere mostrati cantando. Chiedi di trovare un cubo grande, poi uno piccolo, ferro, legno, oro. Il bambino deve capire che tutti i cubi sono diversi per dimensioni e suono.

Dopo che ha imparato queste informazioni, presentalo alle tabelle delle sillabe. Canta una delle colonne del tavolo e chiedi a tuo figlio di portare un cubo con le stesse pieghe. Canta artisticamente, mostrando a tuo figlio quali possono essere le voci: sonore o senza voce, piccole o grandi. Puoi anche usare movimenti appropriati. Non è necessario chiedere a tuo figlio di cantarti le parole. Quando sarà pronto, inizierà a cantare con te e da solo.

Insegna a tuo figlio a scrivere usando i blocchi o un puntatore. Cantando le parole e mostrandole sul tavolo, il bambino inizierà a capire come si compongono le parole. Puoi insegnare a tuo figlio a scrivere e a giocare all'aperto allo stesso tempo. Chiedigli di scrivere i nomi dei propri cari alle diverse estremità della stanza. Ora lascia che il bambino corra a visitare i propri cari.

Ancora una volta, tieni presente che tutte le lezioni dovrebbero svolgersi solo in modo giocoso. Il bambino non dovrebbe sedersi nello stesso posto; dargli completa libertà di movimento. Ogni bambino è individuale. Non deve nulla in classe. Lascia che il bambino si sviluppi al meglio delle sue capacità, non affrettare le cose. Non rendere il gioco un'attività forzata. Certo, è meglio studiare tutti i giorni, almeno un po', ma se tuo figlio non ha voglia di studiare oggi, allora è meglio posticipare che forzarlo. Puoi giocare sia la mattina che la sera. Concentrati sull'umore del tuo bambino.

Scegli i giochi che piaceranno di più a tuo figlio. Se sei irrequieto, è meglio usare i giochi all'aperto in classe. Se il tuo bambino preferisce giochi tranquilli, Se passi molto tempo a mettere insieme i puzzle, usa giochi che non coinvolgano attività durante la lezione.

Se il bambino ama costruire, poi chiedigli di costruire locomotive con nome, torri con magazzini, strade, case di cubi.

Per i punti principali riguardanti l'insegnamento ai bambini, vedere il seguente video.

A che età puoi iniziare a imparare e quali giochi giocare?

Puoi introdurre il tuo bambino ai blocchi quasi dalla nascita. Tieni presente che a questa età il bambino non è ancora in grado di studiare. Fino ai sei mesi di età, lo sviluppo del bambino procede a un ritmo molto rapido. Non è necessario sovraccaricarlo ulteriormente ora. I cubi possono essere usati come sonaglio, mostrandogli solo occasionalmente un magazzino o una parola. Non cercare di vedere alcun risultato durante questo periodo, non aspettarteli dal bambino. Ora, con il loro aiuto, preparerai solo il bambino all'apprendimento che lo attende.

Dopo 6 mesi, il bambino non è più interessato a giocare con i mattoncini come un sonaglio. Ora puoi iniziare a cantare i magazzini. Fino a quando il bambino non raggiunge l'anno di età, continua a mostrare cubi, magazzini e parole semplici. Lascia che il bambino gattoni in mezzo a loro. Puoi provare a chiedergli di darti un cubo con un certo magazzino. Lascia delle pieghe sugli oggetti di cui hai inventato i nomi e durante la giornata mostrali e cantali al tuo bambino.

Più il bambino cresce, più i giochi gli vengono offerti. Un bambino di un anno, insieme ai giochi precedenti, può già aumentare il livello di difficoltà offrendone di nuovi. Prendi le cose gradualmente. Puoi usare il manuale di N. Zaitsev “Scrittura. Lettura. Account", che offre molti giochi divertenti, oppure puoi inventarne uno tuo.

Usa l'immaginazione di tuo figlio, chiedigli a quali giochi vuole giocare. Gioca allo zoo.

Lascia che il bambino disponga vari animali nello zoo, prendendo i loro nomi dai magazzini. Nel “Negozio” può disporre la merce sugli scaffali. Quando si parte per un “Viaggio”, è assolutamente necessario preparare la valigia. Lasciategli interpretare il ruolo di cuoco, mettendo in una casseruola i nomi degli ingredienti necessari per preparare la zuppa o il suo piatto preferito. Invita tuo figlio a giocare al gioco "Chi può nominare di più?"

Nomina le parole che iniziano con una determinata parola. Puoi creare questo gioco a tema.

Metti i cubi davanti a lui, dai magazzini su di essi dovrebbe essere possibile formare il suo nome. Lascia che il bambino provi a farlo da solo. La prossima volta complica il compito; deve trovare lui stesso i magazzini adatti. Lascia che metta insieme le parole dai cubi, quindi cerchi questi magazzini nella tabella, indicando con un puntatore il magazzino richiesto.

Il bambino giocherà con grande piacere ai giochi che inventerete insieme, perché sono molto più divertenti per lui di quelli proposti dall'autore. Questi giochi saranno esattamente quelli che gli piacciono, progettati pensando ai suoi interessi.

Pro e contro della tecnica

Come ogni metodo moderno, imparare a leggere usando i cubi di Zaitsev presenta sia vantaggi che svantaggi. Diamo uno sguardo più da vicino.

• Vantaggi Ci vuole pochissimo tempo perché un bambino inizi a farlo. Inoltre, più invecchia, più velocemente procede il processo di apprendimento. Secondo lo stesso autore, anche i bambini che hanno appena compiuto 4 anni possono iniziare a leggere da soli dopo sole 4 lezioni. Naturalmente questo non vale per tutti i bambini. In media, i bambini di 3-4 anni hanno bisogno di sei mesi per studiare, un bambino in età prescolare più grande ha bisogno di 10-12 lezioni, un bambino di 6-7 anni avrà bisogno di una settimana.
• Il metodo di insegnamento di Zaitsev non è legato ad alcuna età specifica. Puoi iniziare a esercitarti quando tuo figlio ha 6 mesi oppure puoi usarlo per gli alunni della prima elementare.
• I suoni prodotti dai cubi, diversi per timbro, altezza e volume, contribuiranno allo sviluppo dell'udito, della memoria, svilupperà perfettamente il senso del ritmo.
• Come risultato del gioco con i blocchi, le capacità motorie del bambino si sviluppano attivamente, che è molto importante per lo sviluppo dell'intelligenza.
• L'apprendimento avviene ad un ritmo consentito dalle capacità del bambino. Tutto è molto individuale. Nessuno mette fretta o spinge i ragazzi, nessuno dice loro che devono qualcosa.
• Padroneggiare la tecnica non sarà difficile. Può essere utilizzato con successo a casa.
• I bambini imparano immediatamente a scrivere correttamente. Non ci sono magazzini sui cubi impossibili in lingua russa (come CHYA, ZHY).
• Il metodo di insegnamento Zaitsev promuove la prevenzione, la preservazione e la promozione della salute. Durante il gioco, il bambino allena i muscoli degli occhi. Questo aiuta a preservare la vista. La sua conservazione è facilitata dalla collocazione di testi di grandi dimensioni su tavoli in luoghi diversi e dal colore brillante dei cubi, che non irrita gli occhi.

Gli ausili di gioco, posizionati tenendo conto dei requisiti della metodologia alla giusta altezza e in luoghi diversi, servono come un'eccellente prevenzione della cattiva postura, dell'inattività fisica e del sovraccarico didattico durante le lezioni.

In generale, questo metodo di gioco per insegnare a leggere aiuta con successo nello sviluppo di una personalità armoniosa sviluppata in modo completo.

• Il metodo si basa sui principi della pedagogia della cooperazione, che aiuta a evitare conflitti tra bambini, genitori e insegnanti.
• I bambini giocano da soli. Questo sviluppa perfettamente l'indipendenza e l'auto-organizzazione. Anche brevi lezioni sono sufficienti per un apprendimento di successo. Giocare con loro costantemente e mantenerli discreti secondo il principio “a proposito” darà ottimi risultati di apprendimento.
• La tecnica è molto semplice, sistematizzata e visiva.
• Il bambino non deve imparare a combinare le lettere in sillabe, insegna magazzini già pronti, che contribuisce alla capacità di leggere fluentemente e senza esitazione.

Screpolatura

Nonostante l’enorme numero di vantaggi quando si sceglie questo metodo di apprendimento, potresti incontrare una serie di problemi.

• Insegnanti, defettologi e logopedisti affermano che quando imparano le parole senza capire come combinare le lettere, i bambini spesso iniziano a perdere la fine delle parole.
• Possono sorgere problemi quando si dividono le parole in sillabe e si analizzano le parole per composizione. Il colore dei suoni è diverso da quello scolastico
• (blu, blu, verde invece di blu, verde, rosso) creano problemi allo studente nell'analisi fonemica delle parole. Riinsegnare ai bambini è più difficile che insegnare da zero. Alto costo dei benefici.
• Un sacco di problemi quando si incollano insieme i cubi da soli. Alcune difficoltà sorgono quando si sceglie l'ortografia delle lettere E ed E.
• I cubi hanno magazzini come BE, VE. Si trovano molto raramente in russo. Dovremo costantemente fermare il desiderio del bambino di scrivere la lettera E in parole dove dopo una consonante dura sentiamo E, ma dobbiamo scrivere E (ad esempio, la parola TENNIS). L'uso della tecnica sarà più efficace nei bambini il cui emisfero destro del cervello è più sviluppato.
• Hanno un pensiero fantasioso più sviluppato. I bambini possono avere difficoltà a isolare un suono separato da una parola,
• cosa influenzerà la scrittura. Questo metodo di insegnamento è praticamente

non sviluppa le capacità creative dei bambini.

Confronto con i cubi di Chaplygin

Evgeny Chaplygin ha creato la sua tecnica basata sulla tecnica di Zaitsev. Tuttavia il suo modo di insegnare è unico e brevettato. Il set di cubi Chaplygin contiene: 10 cubi singoli con lettere e 10 cubi doppi che formano blocchi, istruzioni per l'uso. I cubi nei blocchi ruotano attorno al proprio asse, formando magazzini.

• Diamo un'occhiata alle principali differenze tra i metodi.
• I cubi Chaplygin sono più facili da usare.
• Nel metodo di Chaplygin non c'è la memorizzazione dei magazzini, come in quello di Zaitsev. Usa lettere e sillabe. È più facile per i bambini capire come formare le parole.

I cubi Chaplygin non richiedono molto spazio di archiviazione.

Tutti conoscono Nikolai Alexandrovich Zaitsev per i suoi famosi cubi, che vengono utilizzati negli asili, nelle scuole elementari, nei centri di sviluppo ea casa. Ma il metodo di insegnamento di questo insegnante ed educatore russo è molto più profondo. Implica non solo il rapido apprendimento della lettura, del conteggio, della scrittura, dell’alfabetizzazione, delle lingue straniere, della matematica, dell’anatomia, della geografia, dell’ecologia, della musica, ma dà anche un potente impulso allo sviluppo personale del bambino. Il suo effetto curativo, l'elevata efficacia e l'umanità sono stati confermati dalla pratica.

Nikolai Alexandrovich Zaitsev è nato nel 1939 nel villaggio. Hills (regione di Novgorod) in una famiglia di insegnanti ereditari. La sua infanzia fu durante gli anni difficili della guerra. Dopo la guerra, la famiglia si trasferì a Leningrado. Nikolai era un bambino attivo: frequentava le sezioni di nuoto e di atletica leggera, si dedicava al disegno e all'intaglio del legno. Nel 1956 si diplomò e lavorò per 2 anni in una fabbrica come smerigliatore e modellatore. Ha iniziato a lottare e boxare.

Nel 1958 entrò nel dipartimento filologico dell'Istituto Pedagogico. Herzen (russo e inglese). Durante i suoi studi, Zaitsev iniziò a studiare gli argomenti in modo più approfondito a causa della mancanza di comprensione di molte cose. Già allora iniziò a disegnare tabelle e a realizzare grafici, rendendosi più facile la comprensione degli argomenti.

Nel 1963, come studente del quinto anno, Nikolai fece uno stage come traduttore in Indonesia. Lì il giovane insegnante pose le basi del suo originale sistema educativo. La prima esperienza di insegnamento della mia lingua madre utilizzando la mia metodologia ha avuto successo.

Non ha mai ricevuto un diploma perché... la sua tesi era scadente. Dopo il college, Zaitsev ha lavorato come insegnante in un orfanotrofio, in una colonia infantile e in un collegio per bambini speciali. Ha provato la sua tecnica su bambini speciali. Il successo è stato variabile, ma ha dato impulso a ulteriori ricerche.

Poi Zaitsev divenne insegnante di lettere a scuola. Durante questo periodo ha sviluppato un sistema visivo e senza regole ingombranti per l'insegnamento della lingua madre nelle scuole secondarie. I risultati del test sono stati negativi: gli studenti non sentivano la loro lingua madre, era più facile per loro memorizzare le regole, veniva loro insegnato così...

Entro la fine degli anni '70. Zaitsev ha gradualmente determinato da solo la direzione degli esperimenti: programmi visivi educativi e manuali per bambini da 1,5 anni. Tutto è stato presentato in modo giocoso.

E poi il successo lo aspettava. Il suo apprendimento attraverso i blocchi era facile da comprendere per i bambini.

La pedagogia di quel tempo non tollerava alcuna deviazione da quella tradizionale, quindi, prima della perestrojka (anni '80), tutti gli sviluppi e i manuali di Zaitsev non erano richiesti. E solo con il crollo dell'URSS cominciò ad essere utilizzato negli asili e nelle scuole. Sebbene il Ministero dell'Istruzione non lo abbia riconosciuto ufficialmente.

Nel 1989 è stata creata JSC Mazai (alternative metodologiche a Zaitsev), dove l'innovatore è diventato uno specialista leader. Ciò diede inizio alla diffusione attiva dei metodi e dei manuali di Zaitsev. Per la prima volta è stata avviata la produzione di cubi.

Dal 1991, la tecnica è già stata adattata ai bambini di età compresa tra 1,5 e 4 anni.

Nel 1993, presso l'asilo n. 74 di San Pietroburgo, a Zaitsev fu permesso di applicare i suoi metodi. Da allora è il suo laboratorio creativo. Qui, nel 1994, ha introdotto per la prima volta un corso di anatomia, fisiologia e igiene umana, ecologia, adattato ai bambini, e in cinque anni di osservazione ha notato un risultato positivo stabile. I bambini erano interessati e accessibili a informazioni sistematiche e visive su una persona, sulla sua salute e sull'ambiente.

Nel 1995, il professor Ruvinsky ha fondato l'Accademia di Pedagogia Creativa (ATP). Ha unito insegnanti innovativi e disparati, ha permesso loro di scambiare esperienze, pubblicare i loro metodi e migliorare le loro competenze. Zaitsev divenne professore in questa accademia.

Nel 1996, JSC Mazai è stata trasformata in LLC Metodi di Zaitsev, i cui compiti sono rimasti gli stessi: sviluppare, pubblicare e implementare manuali e metodi dell'autore. Questa associazione continua ad operare con successo fino ad oggi. Produce "I cubi di Zaitsev", "Stochet", "I Write Beautifully", ecc.

Il professor Zaitsev vive a San Pietroburgo, tiene conferenze in tutto il paese e sviluppa nuovi manuali. Ha molti studenti che la pensano allo stesso modo. È ancora uno dei principali specialisti presso l'istituto non statale di istruzione aggiuntiva “Metodologia di N. Zaitsev”. Nonostante la sua popolarità, il suo sistema non è mai stato ufficialmente riconosciuto.

Origini e fondamenti della tecnica

Durante lo sviluppo del suo sistema, Zaitsev ha fatto affidamento sulla ricerca di I.M. Sechenova, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky, V.M. Bechterev.

Ha utilizzato queste conclusioni:

• dividere il flusso sensoriale in elementi e quindi collegare questi elementi in gruppi è molto ben percepito dal cervello;
• La percezione può essere migliorata presentando le informazioni con un ritmo chiaramente definito.

Zaitsev ha fatto di questa scoperta in neurofisiologia la base del suo sistema. L'idea principale della sua metodologia si basa sul fatto che il processo cognitivo dovrebbe basarsi su tutte le forme di percezione del bambino:

• pensiero;
• udito;
• visione;
• memoria motoria e tattile.

Il materiale educativo di Zaitsev attiva la percezione del bambino, poiché è sistematico (dal particolare al generale e viceversa), raccolto in un unico luogo e attraente, attirando l'attenzione. Essenzialmente, questa metodologia si basa sulle basi della pedagogia collaborativa. Il ruolo dell'insegnante è:

• all'organizzazione di un ambiente di apprendimento divertente e giocoso;
• assistenza tutoraggio a un bambino nell'apprendimento della lettura, del conteggio, della scrittura e della grammatica.

Un'altra base del suo metodo era l'uso del magazzino come particella elementare del discorso. Un magazzino è una fusione di una consonante e delle vocali di una lettera, semplicemente una vocale, una consonante in una sillaba aperta. Questa è una divisione più naturale di una parola che di una sillaba. È così che i bambini iniziano a parlare. E questo rende più facile imparare a leggere.

Le origini di ciò risiedono nella stessa neurofisiologia, poiché il magazzino è uno sforzo cosciente dei muscoli dell'apparato vocale. Questi sforzi possono essere facilmente rilevati posizionando leggermente la mano attorno al collo sotto la base della mascella e dicendo qualcosa ad alta voce. L’idea in sé non è nuova. L'insegnamento dell'alfabetizzazione utilizzando il metodo di Zaitsev è molto simile al sillabario di Fedot Kuzmichev (XIX secolo) e all'alfabeto di L. Tolstoy (ha studiato utilizzando il sillabario di Kuzmichev). Questi libri si basano sul metodo del magazzino piuttosto che sulle sillabe.

Dopo 200 anni, Zaitsev, dopo aver assorbito la sua precedente esperienza, andò avanti. Secondo il suo metodo, non è affatto necessario imparare intenzionalmente le lettere. Impareranno semplicemente da soli giocando con i manuali su cui sono scritti i magazzini. Per la prima volta, ha provato un metodo per padroneggiare rapidamente una lingua utilizzando i magazzini sui suoi cubi.

Poi c'erano i tavoli. Qui Zaitsev ha fatto affidamento sull'esperienza (un sistema di segnali di riferimento) e su Erdniev (un'unità didattica allargata). Ha creato tabelle attraverso le quali veniva trasmessa un'enorme quantità di informazioni in un numero minimo di caratteri. Il corretto posizionamento di questi tavoli sulle pareti ha permesso alle informazioni di apparire rapidamente nella memoria.

La metodologia di Zaitsev ha rotto lo stereotipo principale dell’insegnamento tradizionale: l’esercizio delle regole, e si è allontanato dalla natura sparsa e non sistematica del materiale. Inoltre, questo approccio neurofisiologico garantisce un’elevata mobilità volontaria del bambino durante l’allenamento con un carico visivo minimo.

Descrizione generale della tecnica di Zaitsev

L'insegnante innovativo si è posto l'obiettivo di insegnare ai bambini a leggere, scrivere, leggere e scrivere e far di conto senza imposizioni o imposizioni. Mentre studiava all'istituto, si era già reso conto che l'educazione tradizionale non era efficace. Il suo sistema è stato sviluppato nella stessa direzione. Si è allontanato dallo schema formativo tradizionale: esercizio-incarico. Solo un gioco, solo ciò che è interessante e nessuna violenza. Nikolai Alexandrovich ha stabilito i seguenti principi nel suo sistema:

• il bambino non impara a vivere, ma vive qui e ora, quindi imparerà ciò che gli interessa adesso;
• l’apprendimento dovrebbe tenere il passo con lo sviluppo del bambino, non anticiparlo;
• il bambino può accedere a qualsiasi compito complesso se è accessibile e rilevante per lui;
• il bambino è una persona attiva, non un oggetto di apprendimento;
• il bambino esplora il mondo che lo circonda con tutto il suo corpo, il movimento per lui è un'ulteriore fonte di informazioni.

Permettono di dare un potente impulso alle capacità naturali del bambino, spingendolo verso lo sviluppo personale.

Caratteristiche della tecnica

“L’essenza è semplicità e coerenza!”

La tecnica è molto adatta ai bambini. Poiché le lezioni si svolgono sotto forma di gioco, non sono previsti:

• paure di errore;
• perdenti e perdenti;
• commenti;
• coercizione;
• notazioni;
• chiamate;
• valutazioni.

Le lezioni di Zaitsev sono molto rumorose e rilassate. L'autore ha sviluppato centinaia di giochi, quindi ogni nuova lezione è diversa dalla precedente.

Le classi sono attrezzate in modo speciale:

• le scrivanie sono disposte lungo il perimetro in modo da non oscurare il materiale visivo;
• I tavoli sono appesi alle pareti ad un'altezza di 170 cm da terra.

Il materiale viene consegnato immediatamente al bambino nella sua interezza sui tavoli e lui può assimilarlo al proprio ritmo. Tutti i magazzini sono sistemati su cubi e tavoli a muro. Ogni cubo ha una riga e una colonna nella tabella. Dopo aver lavorato con i cubi, i bambini corrono con un puntatore sui tavoli alla ricerca dei magazzini necessari. Esaminano involontariamente dozzine di opzioni, ricordandole facilmente. L'elevata sistematicità dei benefici consente ai bambini di comprendere rapidamente il loro algoritmo.

Tra i tavoli con i magazzini ci sono i tavoli “Conteggio dei cento”, con l'aiuto dei quali i bambini imparano ad aggiungere e sottrarre numeri a due cifre.

Le lezioni sono naturalmente competitive: tutti vogliono dare la risposta corretta il più velocemente possibile e i compagni siedono al tavolo da qualsiasi parte della classe. È così che sei costretto a iniziare a leggere le tabelle da diverse distanze e la tua vista viene involontariamente allenata. Gli studenti trascorrono gran parte della lezione muovendosi con la testa sollevata (guardando i tavoli), rafforzando la postura. In un ambiente del genere, i bambini pensano più attivamente e il processo di apprendimento procede in modo efficace.

Famosi cubi di Zaitsev: cosa sono?

I cubi sono progettati per l'insegnamento della lettura, dell'alfabetizzazione primaria e della scrittura. Il set contiene 52 cubi (7 ripetitivi, per parole come dy-dya). Su ogni cubo sono contrassegnati dei magazzini, ce ne sono 200 in totale. I cubi nel set differiscono in vari modi:

• misurare;
• colore (12);
• materiale;
• suono;
• per riempitivo;
• in peso.

Queste caratteristiche aiutano i bambini a sentire la differenza tra vocali e consonanti, sonore e morbide, e a ricordare caratteri diversi:

• I cubi grandi hanno parti dure, quelli piccoli hanno parti morbide.
• Cubo bianco - con segni di punteggiatura.
• Esistono cubi doppi con consonanti che non sono amici di tutte le vocali (zha, zhu, zhi).
• Non ci sono magazzini sui cubi.
• I magazzini doppiati sono un cubo di metallo, i magazzini ciechi sono di legno.
• Il cubo d'oro sono le vocali.
• I magazzini con un segno duro si trovano su cubi di ferro-legno e con un segno morbido - su cubi di legno-oro.
• Tutte le lettere sono di colori diversi: vocali - blu, consonanti - blu,
• I segni duri e morbidi sono verdi.

Mentre giocano, i bambini ricordano le forme e le caratteristiche dei cubi. Dai magazzini è facile formare parole. Quindi tutto questo è integrato in un sistema grammaticale coerente. La conoscenza dei magazzini inizia con i cubi e termina con i tavoli.

Tavoli Zaitsev

Le tabelle di Zaitsev sono sussidi didattici visivi altamente sistematici su cui è modellato tutto il materiale didattico.

I tavoli presentano tutto il materiale in una volta e sono appesi alle pareti.

Creano un ambiente informativo di apprendimento. I tavoli sono intermediari multifunzionali tra studenti e tutor:

• insegnare;
• dare informazioni;
• sono guide al materiale didattico;
• esercitare le competenze necessarie;
• aiutare l’apprendimento reciproco.

• ai magazzini (per confrontare le qualità dei suoni: morbidezza, ottusità, sonorità, durezza, morbidezza e per comporre parole);
• per centinaia (per imparare a contare entro 100 - questo è un nastro a 4 colori con numeri da 0 a 99, gruppi di quadrati e cerchi per imparare le decine, pari-dispari);
• a quelli matematici (mostra di cosa sono fatti i numeri, le loro proprietà, le operazioni su di essi, l'origine dei numeri, le frazioni, le potenze).

Tabelle e cubi sono parti inseparabili del processo di apprendimento.

Modello di asili nido secondo Zaitsev

Il sistema Zaitsev è spesso utilizzato negli asili nido per insegnare ai bambini:

• lettura;
• matematica;
• cantare in coro;
• sintesi di disegno e scrittura;
• grammatica di base;
• anatomia;
• geografia;
• ecologia;
• botanica;
• zoologia.

Zaitsev ha sviluppato e testato tecniche e manuali speciali per tutte queste aree. Oltre a insegnare a un bambino a scrivere, leggere e contare, i metodi di Zaitsev prevedono di introdurre i bambini al mondo che li circonda.

All'età di 3 anni, i bambini sperimentano una crisi nella formazione della propria personalità, che è associata alla formazione del proprio sé. Un bambino che non capisce cosa gli viene richiesto e perché rifiuta di seguire le regole proposte dagli adulti. Il bambino inizia a trascurare la propria sicurezza.

L'introduzione di aree come l'anatomia, l'ecologia e la geografia nel curriculum della scuola materna è abbastanza giustificata. Man mano che i bambini imparano a conoscere se stessi, seguono consapevolmente le regole proposte dagli adulti. È a 4-7 anni che un bambino naviga facilmente:

• mantenere uno stile di vita sano;
• sul non fumare;
• non bere alcolici;
• non usare droghe;
• preservare l'ambiente;
• per mantenere la tua salute;
• per la tua sicurezza

E per questo, il bambino deve comprendere la sua struttura, conoscere le cose che gli sono utili e dannose. Inoltre, dopo l'anatomia, appare la botanica e poi la zoologia. Ciò significa l'importanza dell'uomo nella natura. E la geografia è la via verso la pace.

Qui tutto è collegato: l'anatomia è il percorso da se stessi al mondo, e la geografia è dal mondo a se stessi e da se stessi al mondo.

Negli asili con tali oggetti, gli infortuni sono rari, i bambini non hanno paura dei medici, si impegnano per l'educazione fisica, non sono aggressivi, puliti, mangiano correttamente e si sforzano di imparare ancora di più sul mondo che li circonda.

La pedagogia della cooperazione di Zaitsev è molto non aggressiva e gentile nei confronti del bambino:

• Il mentore offre ai bambini tutto il materiale in una volta, che lo padroneggiano a un ritmo confortevole.
• Il mentore lavora secondo il programma del bambino senza obbligarlo a fare nulla.
• L'assenza di valutazione dei bambini esclude l'emergere di ritardi. La paura dei bambini scompare, giocano e basta e nel gioco è possibile perdere.
• L'atmosfera in classe è molto democratica, i bambini non si accorgono del processo di apprendimento in sé, giocano e basta e l'insegnante li guida nella giusta direzione.

Ruolo dei genitori

La metodologia di Zaitsev fa parte della pedagogia della cooperazione. La cosa principale è la creazione di un ambiente di apprendimento e di un mentore.

• L'ambiente educativo viene creato insieme ai genitori, il che dà un potente impulso allo sviluppo del bambino.
• I genitori dovrebbero anche sostenere l'autorità dei mentori dei loro figli.
• Se almeno un anello esce dal sistema bambino-tutore-genitori, la formazione diventa inutile.
• I genitori dovrebbero essere appassionati di apprendimento e aiutare i propri figli con piacere. Questa sarà la chiave del successo del loro bambino.
• Se i genitori decidono di insegnare ai propri figli utilizzando il metodo di Zaitsev a casa, devono creare un ambiente di sviluppo creativo, comprendere le basi del sistema e quindi iniziare lezioni sistematiche. Solo allora potremo sperare nel successo. Dobbiamo ricordare che i cubi di Zaitsev non sono solo giocattoli, ma sussidi didattici.

Vantaggi della tecnica di Zaitsev

Medici, psicologi, valeologi, fisiologi e insegnanti parlano bene del metodo di Zaitsev. Il sistema si basa su reazioni naturali e naturali del corpo; si adatta molto facilmente alle condizioni di un asilo nido, scuola o casa, gruppi di bambini di diversa età e composizione. Si mostra bene quando si lavora con bambini speciali.

Ecco i suoi vantaggi:

• rapida padronanza della lettura, scrittura e conteggio (10-12 lezioni per i bambini in età prescolare e una settimana per gli alunni della prima elementare);
• non legato ad una certa età;
• ogni bambino impara a un ritmo individuale;
• la possibilità di avere successo nell'istruzione domiciliare;
• alfabetizzazione per la vita;
• mancanza di inattività fisica e conservazione della vista;
• assenza di conflitti studente-docente-genitori;
• sviluppo dell’auto-organizzazione del bambino;
• semplicità, coerenza, chiarezza;
• una combinazione di gioco e rigorosa logica interna.

Svantaggi della tecnica di Zaitsev

Molti anni di utilizzo del sistema Zaitsev negli asili nido, nei centri di sviluppo e riabilitazione e nelle scuole hanno rivelato alcune carenze:

• Ci sono lamentele da parte di logopedisti e logopedisti riguardo alle terminazioni mancanti nel discorso.
• I bambini hanno difficoltà con la fonetica.
• I benefici sono piuttosto costosi.
• Difficoltà nell'uso della lettera E.
• Quando si studia a casa, per ottenere risultati è necessaria una combinazione con i metodi tradizionali.
• L'apprendimento precoce della lettura dà un forte impulso allo sviluppo dei centri per la percezione della scrittura, che può portare a un ritardo nello sviluppo del discorso orale.
• La tecnica è efficace solo per i destrimani.
• I bambini potrebbero non essere in grado di distinguere i singoli suoni del parlato a orecchio, il che può influenzare la loro scrittura.
• Il sistema non sviluppa la creatività.

Popolarità del sistema Zaitsev

Il paradosso del nostro Paese: una metodologia non riconosciuta dal sistema educativo statale è ampiamente conosciuta e utilizzata non solo in Russia e nei paesi della CSI, ma in tutto il mondo (in Europa, Australia, Stati Uniti, Israele). Centri specializzati per la formazione degli insegnanti di lepre sono stati aperti in 86 paesi in tutto il mondo.

L'autore della metodologia può facilmente adattarla a qualsiasi lingua del mondo, il che significa che è possibile creare un complesso pedagogico internazionale. Esistono già metodi in russo, inglese, ucraino, bielorusso, kazako, tartaro, armeno e francese.

Zaitsev ha centinaia di persone e seguaci che la pensano allo stesso modo. Ad esempio, Elena Grigorievna Afanasova, una valeologa di Mosca, sviluppa lei stessa manuali di formazione secondo il sistema Zaitsev e da 10 anni insegna con successo ai bambini e forma insegnanti.