Compiti:
Creare uno stato d'animo emotivo positivo;
Riduzione dello stress psico-emotivo, liberazione dei partecipanti;
Formazione e sostegno di un'adeguata autostima;
Sviluppo dei processi mentali (verbale-logico, pensiero creativo, parola, percezione).
Formare nei bambini la capacità di coordinare le proprie azioni con le azioni del proprio partner, la capacità di agire insieme.
Sviluppare la fiducia in se stessi nei bambini.
Rafforzare la capacità di seguire le regole del gioco.
Attrezzatura: immagini del soggetto: orso, limone, scoiattolo, palla, automobile, mela, cetriolo, mucca (a seconda del numero di bambini); palla, porta; Fogli A4, matite, matite colorate, registrazioni musicali; bugna.
Avanzamento della lezione
1. Parte introduttiva
Saluti: Ciao ragazzi!
Ora tu ed io ci saluteremo e ci saluteremo con i palmi delle mani. Ben fatto!
Parlare del tuo stato emotivo: Ti lancerò una palla e chi la prenderà ci dirà di che umore è adesso e perché? Ben fatto!
2. Parte principale
Oggi faremo un viaggio in treno, durante il viaggio ci fermeremo in diverse stazioni: Znayki, Guess, Young Artists, Play! E in ogni stazione ci aspetteranno compiti interessanti. Ecco quante cose interessanti abbiamo davanti a noi. Andiamo!
Andiamo, andiamo, uno dopo l'altro.
Campo e prato verde,
Le ali eterogenee sfarfallano,
Le farfalle volano nel campo,
- Quindi siamo arrivati al primo stazione "Znayki".
Esercizio “Dai una definizione a una parola”. Ora ti darò delle carte con diversi oggetti disegnati sopra. Il compito dell'autista è di parlarci di questo oggetto senza menzionarne il nome, e tu ed io dobbiamo indovinare di cosa sta parlando l'autista! (tutti i bambini fungeranno da autista)
Immagini: orso, limone, scoiattolo, palla, macchina, mela, cetriolo, mucca.
Ben fatto, hai svolto un buon lavoro in questo compito!
Esercizio "Analogie"
Ora confronteremo l'oggetto nella forma e nella funzione con altri oggetti.
Per esempio, porta. Che aspetto ha in forma, quali oggetti? (un quadro, una tovaglia, una tavoletta di cioccolato, ecc.) Che funzione svolge la porta? (si apre e si chiude), con quali oggetti funziona? (ombrello, bocca, occhi, valigia). La porta è in legno. Cos'altro è fatto di legno? (Barca, guardaroba, ramo, ecc.)
Palla: assomiglia al sole, ad una mela, ad una palla, ad un piatto, ad un bottone. Cosa può fare la palla? (salta) Cosa o chi altro rimbalza come una palla? (cavalletta, lepre, canguro)
- I compiti in questa stazione sono terminati e passiamo alla stazione successiva in Stazione "Indovina".
Ora giocheremo studio che si chiama "Sono io, riconoscimi". Per questo hai bisogno di un autista. L’autista ci volta le spalle e noi gli accarezziamo dolcemente la schiena con il palmo della mano e diciamo: “Sono io, riconoscetemi!” L'autista deve indovinare chi lo ha toccato. (il gioco si ripete 2-3 volte)
Ben fatto! Abbiamo giocato bene, ma è ora di andare.
- E ci siamo ritrovati stazione "Giovani Artisti".
Esercizio "Palmi". Devi circondare i palmi delle mani su un pezzo di carta e passarli al tuo vicino. Il vicino decora i palmi del "proprietario" e poi parla della persona di cui ha decorato il palmo.
È ora di andare alla stazione successiva e si chiama "Gioca".
- Stazione "Poigray-ka"
Gioco "Il drago si morde la coda" Ora tu ed io ci trasformeremo in un grande drago, il primo figlio sarà la testa del drago, l'ultimo sarà la coda e tutto il resto sarà il corpo. Devi tenerti forte affinché il nostro drago non esploda! Il compito è questo: la “testa” deve toccare la “coda”, la coda scappa dalla testa.
(giochiamo 2 volte: quei bambini che erano la coda cambiano e diventano la testa.)
Abbiamo visitato molte stazioni ed è ora di tornare a casa. Saliamo sul treno.
Andiamo, andiamo, uno dopo l'altro.
Campo e prato verde,
Le ali eterogenee sfarfallano,
Le farfalle volano nel campo,
Volarono, girarono in cerchio e affondarono a terra.
3. Parte finale
Eccoci all'asilo. E ora discuteremo di cosa ci è successo oggi. E una palla magica ci aiuterà in questo.
Riflessione:Esercizio “Il filo conduttore”.
Ti passerò la palla e tu dovrai dire qual è il tuo umore adesso, cosa ti è piaciuto di più della lezione e cosa hai trovato difficile.
E ora vi saluteremo! Per fare questo, dobbiamo sorriderci a vicenda e toccare i palmi delle mani del nostro vicino.
Estratto del GCD per il gruppo scolastico preparatorio presso l'istituto di istruzione prescolare “Merry Journey”
Autore: Vaskova Alena Viktorovna
Ruolo: psicologo educativo
Luogo di lavoro: scuola materna MDOU n. 17
Località: Yaroslavl, regione di Yaroslavl
MCD in matematica
nel gruppo scolastico preparatorio
sul tema: “Il fiore dei sette fiori”.
Bersaglio: consolidamento e sistematizzazione delle conoscenze dei bambini in matematica per la prima metà dell’anno scolastico.
Compiti:
1. Continua a imparare a confrontare i numeri adiacenti, a stabilire la loro sequenza e a contare mentalmente da 1 a 10 in ordine diretto e inverso.
2. Sviluppare l'orientamento spaziale e l'occhio.
3. Esercitati a confrontare gli oggetti in base all'altezza.
4. Continua a insegnare come determinare la posizione di un numero nella serie naturale.
5. Esercitati a risolvere i problemi, rafforza la capacità di dividere un oggetto in 2 e 4 parti uguali.
6. Sviluppa intelligenza, attenzione, creatività, immaginazione.
Lavoro preliminare: correggere il conteggio in avanti e all'indietro entro 10, risolvere problemi, lavorare con i bastoncini di conteggio, nei quaderni di esercizi.
Materiale: una casa con la composizione del numero 10, petali di un fiore a sette fiori, un palloncino ad elio, una lettera.
Mossa GCD.
Educatore:
Ragazzi, oggi abbiamo invitato gli ospiti a mostrare ciò che abbiamo imparato.
Qual è il tuo umore oggi?
Ti piace la matematica?
Nota lo stato d'animo con cui inizierai a fare matematica oggi. (invitiamo i bambini a scegliere un cerchio colorato a loro scelta) Perchè avete scelto questo colore?
Opzioni di risposta:
1. Ho scelto il blu perché voglio inventare e comporre.
2. Mi piace il rosso. Voglio essere veloce, energico. Fai tutto velocemente.
3. Ho scelto il giallo. Voglio essere intelligente per raggiungere gli obiettivi.
4. Adoro il colore verde. Voglio che tutti siano amichevoli e gentili. Quando guardo il colore verde, mi sento calmo e gioioso.
5. Mi piace il viola. Voglio ricordare tutto velocemente.
6. Ho scelto il blu. Mi calma sempre. Quando lo guardo, penso meglio.
7. Mi piace l'arancione. Mi sento felice e felice. Voglio fare qualcosa, inventare qualcosa, giocare.
Un pallone ad elio vola nell'atrio con una lettera. .
"Ciao. La ragazza Zhenya della fiaba “Il Fiore dei Sette Fiori” ti scrive chiedendoti aiuto per trovare i petali del Fiore dei Sette Fiori che sono stati sparsi dal vento. Ma non è così facile, devi completare le attività.
Ragazzi, siete d'accordo ad aiutare la ragazza?
Guarda sul tavolo ci sono petali sparsi dal vento di un fiore di sette fiori, su di essi è scritto un compito, ma il petalo verrà attaccato se il compito viene completato correttamente.
Compito n. 1 “A cosa serve la matematica?”
Ti diciamo perché è necessaria la matematica?
Opzioni di risposta:
1. Conoscendo i numeri, puoi scoprire il tuo numero civico.
2. Puoi determinare l'ora.
4. Scoprirai quanti dolci mi rimarranno se regalo i miei amici.
Compito n. 2 “Tempesta di gioco”
I ragazzi, anche in partita, devono saper contare.
Esercizi di respirazione
(Dopo il gioco i bambini mostrano come soffia il vento con diverse forze e si siedono sulle sedie).
Compito n. 3 “Compiti”
Ora il compito è risolvere i problemi.
1. Un coniglio ha comprato 3 carote, l'altro ha comprato una carota. Quante carote hanno comprato entrambi i conigli?
2. Sasha ha comprato 4 mele e ne ha mangiata una. Quante mele gli sono rimaste?
3. Papà ha comprato a Vadik 5 libri. Il ragazzo ha regalato un libro al suo amico. Quanti libri sono rimasti?
4. Ci sono quattro bambole che nidificano sullo scaffale. Il venditore ne ha fornito un altro. Quante bambole nidificanti ci sono adesso sullo scaffale?
Fizminutka
“Comprendiamo le mani di tutti”
Tre, quattro braccia più larghe,
Cinque, sei: siediti in silenzio.
Sediamoci e rilassiamoci
E poi ricominceremo.
Compito n. 4 “Composizione del numero 10”
(I bambini compilano la tabella)
1-9
2-8
3-7
4-6
5-5
"Buona settimana."
Tutta la settimana in ordine,
Gli occhi stanno facendo esercizi.
- Di lunedi quando si svegliano
Gli occhi sorrideranno al sole,
Guarda l'erba
E ritorno in quota.
Alza gli occhi; abbassateli, con la testa immobile; (allevia l'affaticamento degli occhi).
- Il martedì guarda gli occhi,
Guardano qua e là,
Vanno a sinistra, vanno a destra
Non si stancheranno mai.
Volgi gli occhi a destra e poi a sinistra, con la testa immobile; (allevia l'affaticamento degli occhi).
- Il mercoledì giochiamo a mosca cieca,
Chiudiamo forte gli occhi.
Uno, due, tre, quattro, cinque,
Apriamo gli occhi.
Chiudiamo gli occhi e apriamo
Quindi continuiamo il gioco.
- Il giovedì guardiamo lontano
Non c'è tempo per questo
Cosa è vicino e cosa è lontano
Dovresti guardarti gli occhi.
Guarda dritto davanti a te, posiziona il dito a una distanza di 25-30 cm dagli occhi, rivolgi lo sguardo alla punta del dito e guardalo, abbassa la mano. (Rafforza i muscoli oculari e migliora la loro coordinazione)
- Di venerdì non abbiamo sbadigliato
Gli occhi correvano in giro.
Fermati e ancora
Corri nell'altra direzione.
Alza gli occhi in alto, a destra, in basso, a sinistra e in alto; e indietro: sinistra, giù, destra e ancora su; (migliora i movimenti oculari complessi)
- Anche sabato giorno libero,
Non siamo pigri con te.
Cerchiamo gli angoli,
Per far muovere gli alunni.
Guarda l'angolo in alto a destra, poi in basso a sinistra; sposta lo sguardo nell'angolo in alto a sinistra e in basso a destra (migliora i movimenti oculari complessi)
- La domenica dormiremo
E poi andremo a fare una passeggiata,
Per indurire i tuoi occhi
Hai bisogno di respirare aria.
Chiudi le palpebre, massaggiale con movimenti circolari delle dita: la palpebra superiore dal naso al bordo esterno degli occhi, la palpebra inferiore dal bordo esterno al naso, poi viceversa (rilassa i muscoli e migliora la circolazione sanguigna)
Niente ginnastica, amici,
I nostri occhi non possono vivere!
Fizminutka
“Comprendiamo le mani di tutti”
Alziamo tutti la mano: questo è "uno",
La testa si voltò: sono "due",
Giù le mani, guarda avanti: sono "tre"
Le mani si sono allargate ai lati a “quattro”
Premerli con forza sulle spalle significa dare il cinque.
Tutti i ragazzi si siedono in silenzio: questo è il "sei".
Tre, quattro braccia più larghe,
Cinque, sei: siediti in silenzio.
Sediamoci e rilassiamoci
E poi ricominceremo.
Compito n. 5 “I vicini dei numeri”
Ti racconterò una storia. C'era una volta, sulla stessa strada, una nuova casa per i numeri, così che potessero vivere tutti insieme e non annoiarsi (è affissa una linea numerica). Quando tutti i numeri si sono conosciuti, hanno iniziato a vivere insieme. Ma ora controlleremo come sapere quali vicini ha ciascun numero.
Nomina i vicini del numero 3? (2.4)
Quali numeri vivono accanto al 5? (4.6)
Nomina il vicino del numero 6 a destra? (7)
Nomina il vicino del numero 7 a sinistra? (6)
Quale numero vive a sinistra del numero 8? (7)
Quali sono i vicini del numero 9? (8.10)
Gioco "Trova lo stesso numero"
Ai bambini vengono dati i numeri da zero a 10, i bambini corrono a ritmo di musica e alla fine della musica i bambini devono trovarne una coppia utilizzando lo stesso numero.
Compito n. 6 “Problemi intellettuali con una palla”
– Ti lancerò la palla e ti farò una domanda, tu rispondi alla domanda e mi restituisci la palla.
Quanti giorni ci sono in una settimana? (7)
Quanti angoli ha un quadrato? (4)
Quante code hanno cinque mucche? (5)
Quante zampe hanno due oche? (4)
Quali segni aritmetici conosci?
Se il righello è più lungo della matita, allora la matita...?
Se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia...?
Se la strada è più larga del sentiero, allora è un sentiero?
Dai un nome al vicino numero 7 a sinistra, a destra
Assegna un nome al numero che segue il numero 5. (6)
Quanti mesi ci sono in un anno? (12)
Come si chiamano tutte le figure con i quattro angoli?
Dai un nome ai vicini dell'ambiente.
Che giorno della settimana è prima di venerdì?
Dai un nome ai giorni della settimana del fine settimana.
In che giorni è compreso il lunedì?
Quante orecchie hanno due gatti? (4)
Quanti occhi ha un semaforo? (3)
Quante dita ci sono in una mano? (5)
Quanti soli ci sono nel cielo? (1)
Quante zampe hanno due cani? (8)
Quante dita ci sono in due mani? (10)
Quanti giorni liberi ci sono in una settimana? (2)
Quanti soli ci sono nel cielo di notte? (0)
Quale numero è maggiore di 8 ma minore di 10? (9).
Ragazzi, sapete così tanto, siete futuri alunni della prima elementare, presto andrete a scuola. E l'ultimo compito del Fiore dei Sette Fiori è “Confronto di numeri”.
Compito n. 7 “Confronto di numeri”
Ti dirò la disuguaglianza dei numeri e, se lo dico correttamente, rispondi "sì" e se è sbagliato, rispondi "no".
Opzioni:
1. 3>2, 2<3
2. 5<4, 6>5
3. 4>3 su 1
4. 5<6 на 1
5. 7<6 на 1
6. 8>9 su 1
Risultato GCD
Quindi tu ed io abbiamo raccolto il Fiore dei Sette Fiori, non resta che inviarlo a Zhenya in mongolfiera e augurarle di non sprecare i petali invano (il palloncino vola via).
Riflessione
Ci sono emoticon rosse e gialle sul vassoio
Rossi - La lezione non mi è piaciuta (perché non mi è piaciuta?)
Giallo: mi è piaciuta la lezione (cosa ti è piaciuto?)
Che difficoltà hai avuto?
Compilato dall'insegnante della 1a categoria di qualificazione Pedchenko Anastasia Vladimirovna G. Usolye-Sibirskoye
Durata: 30 minuti.
Metodi utilizzati: visivo, verbale, pratico.
Tecniche utilizzate: momento sorpresa, spiegazione, dimostrazione.
Sintesi del GCD nel gruppo scolastico preparatorio che utilizza le TIC.
Argomento della lezione: "Oh, quanto è scivoloso!"
Obiettivo: costituire la base per la sicurezza della propria vita in condizioni meteorologiche avverse: ghiaccio, ghiaccio nero.
Compiti:
- Chiarire ed espandere le idee dei bambini su come comportarsi in sicurezza in strada su strade ghiacciate (devi muoverti con attenzione, evitare aree scivolose; che se scivoli, non dovresti cadere in ginocchio o sulla schiena - questo può causare lesioni.
- Forma un'immagine olistica del mondo, allarga i tuoi orizzonti in termini di idee sui possibili pericoli, modi per evitarli, modi per preservare la salute e la vita.
- Sviluppare una comunicazione libera con adulti e bambini nel processo di padronanza di metodi di comportamento sicuro, regole di condotta in situazioni pericolose standard.
- Sviluppare la percezione artistica.
Lavoro di vocabolario: ghiaccio, ghiaccio
Materiale didattico: presentazione della lezione, bambola con la mano fasciata. Cerotto adesivo, forbici, carta vetrata, pezzo di feltro.
Dispensa: diverse paia di scarpe da bambola (per numero di bambini), cerotto adesivo, forbici.
Avanzamento della lezione.
Educatore: Bambini, che periodo dell'anno è adesso? (Inverno).
In inverno sulla strada si forma spesso ghiaccio e ghiaccio nero. Il ghiaccio è uno strato di ghiaccio denso che si è formato sulla superficie della terra, sui marciapiedi, sulle strade e sugli oggetti. Il ghiaccio nero si forma solo sulla superficie della terra. E oggi parleremo di come comportarsi su una strada scivolosa.
Ascolta la poesia di V. Berestov "Ghiacciato"
Non camminare e non andare,
Perché è ghiacciato.
Ma poi
Prestazione eccellente!
Perché nessuno
Non felice?!
Educatore: Perché pensi che nessuno sia contento che ci sia ghiaccio sulla strada? (risposte dei bambini)
Si sente bussare alla porta.
Educatore: senti bussare? Qualcuno è venuto a trovarci.
(L'insegnante apre la porta e porta nel gruppo il personaggio del gioco Doll Masha con la mano fasciata).
Educatore: Guarda, Masha è venuta da noi. (i bambini salutano Masha).
Ciao Masha, cosa ti è successo? Perché hai la mano fasciata?
Bambola Masha: Ciao, bambini! Mi è successo qualcosa. Mia madre mi ha mandato al negozio a comprare i biscotti. E fuori fa così bello: non devi camminare, ma rotolare, perché i sentieri sono tutti ghiacciati. Ed è così bello cavalcarli, sorpassando tutti. Un passo, due, tre: Schiaffo! Oh-oh-oh! Ora anche con il naso! Devi solo accelerare correttamente.
Bambola Masha: Bene, mi sono alzata al passo e: schiaffo! Proprio come nella foto - Oh, quanto è doloroso, mamme! Uffa, che pasticcio di ghiaccio. E anche la strada è sbagliata. E anche gli stivali sbagliati con suole scivolose e scivolose. Ci sono così tante cose che non vanno! E questo è il risultato: mi sono rotto il braccio. Adesso la tratterò per molto tempo. Ed è per questo che sono venuto al tuo asilo per raccontare ai bambini cosa mi è successo.
E voglio anche chiedervi, bambini: sapete camminare sulla strada se è coperta di ghiaccio e non cadere? (risposte dei bambini)
Educatore: Ben fatto!
(si rivolge alla bambola): Accomodati, Maša, sulla sedia. Adesso dirò a te e ai ragazzi come comportarvi correttamente su una strada scivolosa e cosa dovete fare per evitare di cadere e ferirvi.
Quando la strada è molto scivolosa e difficile da percorrere è necessario seguire alcune regole.
Regole:
- Se possibile, evitare zone scivolose;
- Devi camminare con attenzione, calpestare tutti i piedi.
- Per evitare lesioni, devi essere in grado di cadere correttamente:
- se scivoli, prova a cadere in avanti a pancia in giù, allungando le braccia in avanti, leggermente piegate ai gomiti - in modo che non ci siano fratture - in modo che i palmi delle mani attutiscano il colpo;
- quando cadi, devi alzare la testa per non ferirti il viso;
- non cadere in ginocchio: è meglio sporcarsi i vestiti che ferirsi gravemente;
- se cadi all'indietro, prenditi il tempo di riorganizzarti incurvando la schiena e piegando le ginocchia allo stomaco. (Cadere sulla schiena può causare lesioni alla colonna vertebrale);
Educatore: cosa può succedere se cadi in modo errato? (risposte dei bambini: rompersi un braccio, una gamba, farsi male e andare in ospedale).
"Come puoi farti male a causa di una brutta caduta?"
4. E un'altra regola importante da ricordare: prestare particolare attenzione quando si attraversa la strada! Non violare in nessun caso le regole per attraversare la strada. Sul ghiaccio, l'auto può sbandare e non avrà il tempo di frenare in tempo.
Educatore: Ora ci eserciteremo: proveremo a determinare quale immagine mostra la caduta corretta e quale mostra la caduta sbagliata (discussione)
Pausa dinamica:
Educatore: ti suggerisco di esercitarti seguendo le regole di comportamento su una strada scivolosa. E Masha, guardaci, non può fare gli esercizi insieme, perché ha un infortunio alla mano. (i bambini escono sul tappeto). Non possiamo soddisfare la prima regola del gruppo, perché cosa non abbiamo? (risposte dei bambini) Esatto, niente ghiaccio.
Ma seguiamo la seconda regola: come camminare se la strada è scivolosa (risposte dei bambini: cammina con attenzione, calpestando tutto il piede)– i bambini camminano calpestando tutto il piede.
Educatore: immagina di camminare lungo una strada scivolosa e di scivolare. Non cadremo, ma ci sdraieremo a pancia in giù, allungheremo le braccia in avanti, le piegheremo leggermente all'altezza dei gomiti; e alza la testa
(i bambini si esibiscono 3-4 volte).
Educatore: Ora sdraiati sulla schiena, raggruppati, gira la schiena e piega le ginocchia verso lo stomaco. Questo è quello che dovresti fare se cadi all'indietro. (i bambini si esibiscono 3 volte).
I bambini tornano al loro posto.
Educatore: ricordi cosa ha fatto di sbagliato Masha? (risposte dei bambini). Altrimenti perché Masha è caduta? (i suoi stivali hanno la suola scivolosa). Come possiamo risolvere questo problema?
Cosa puoi fare con gli stivali con le suole scivolose sbagliate? (risposte dei bambini)
Esatto, la cosa più semplice è chiedere a mamma e papà di attaccare un pezzo di nastro adesivo su una suola pulita e asciutta.
Forza Maša, ti attaccherò un pezzo di cerotto adesivo sulla suola dei tuoi stivali. Adesso non saranno più così scivolosi per te. E i bambini attaccano anche dei pezzetti di nastro adesivo sulle scarpe delle bambole. (i bambini si esibiscono).
Bravi, ora tutte le nostre bambole hanno le scarpe giuste e non scivoleranno sulla strada scivolosa.
Guarda lo schermo: ci sono molti altri modi per rendere la suola della scarpa non scivolosa: (al posto del cerotto adesivo puoi incollare un pezzo di carta vetrata o un pezzo di feltro, oppure acquistare in un negozio di scarpe degli appositi gommini da attaccare alle scarpe quando esci e da togliere quando torni a casa).
Bambola Masha: Grazie per il tuo consiglio. Ora camminerò con cautela su una strada scivolosa, avrò cura della mia salute, (saluta i bambini): Arrivederci. È ora che vada in ospedale per una fasciatura. Cerca di comportarti correttamente su una strada scivolosa per non finire in ospedale. Prenditi cura della tua salute: fai attenzione sulle strade scivolose.
I bambini salutano Masha. Masha dice addio e l'insegnante la porta via.
Riassumendo la lezione.
Riepilogo della lezione finale del GCD nel gruppo preparatorio. Argomento: "Fiore - a sette fiori"
Bersaglio.1. Dai ai bambini gioia e piacere con i giochi educativi. 2. Mantenere l'interesse per l'attività intellettuale, il desiderio di giocare a giochi con contenuto matematico, mostrando tenacia, determinazione e assistenza reciproca. 3. Portare i bambini a comprendere il significato morale della fiaba. 4. Approfondire la conoscenza dei bambini sull'arte popolare orale russa - sui proverbi, chiarire e consolidare le idee sulle caratteristiche di genere dei proverbi, comprendere il contenuto figurativo e il significato generalizzato dei proverbi. 5. Rafforzare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite in giochi e compiti.
Materiale.
Tsvetik - a sette colori, libro di V. Kataev "Tsvetik - a sette fiori", cruciverba, penne, quaderni e quadrati, carte con i numeri da 1 a 10, indovinelli, proverbi, problemi, mele in un cestino, registrazioni audio con musica divertente. Ogni bambino ha sul tavolo: una penna, un cruciverba, un quaderno a quadretti, i numeri da 1 a 10 e i bastoncini per contare.
Educatore: Ho un fiore tra le mani. Ragazzi, guardatelo e ditemi da quale fiaba proviene questo fiore?
Bambini: Dalla fiaba "Fiore - Sette fiori"
Educatore: Giusto. Chi ha scritto quest'opera?
Bambini: Valentin Kataev.
Educatore: Di cosa parla questa fiaba?
Bambini: Questa fiaba racconta di una ragazza Zhenya, che andò al negozio e incontrò una vecchia nel giardino. Le ha regalato un fiore magico che ha soddisfatto tutti i desideri di Zhenya.
Educatore: Quali parole magiche ha detto Zhenya?
Educatore: quali parole magiche ha pronunciato Zhenya? Bambini: Vola, vola petalo. Da ovest a est. Attraverso il nord, attraverso il sud. Torna indietro dopo aver fatto un cerchio. Non appena toccherai terra, sarà secondo il mio comando.
Educatore: Che aspetto ha questo fiore?
Bambini: All'arcobaleno. Perché ha sette colori dell'arcobaleno.
Educatore: Dai un nome a tutti i colori dell'arcobaleno.
Bambini: Rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola.
Educatore: Anche il fiore tra le mie mani non è ordinario. Strappando un petalo, vedremo un compito che tutti dovranno portare a termine insieme. COSÌ. Strappa il petalo e scopri il compito.
Incarichi.
1. Gioco "Suono perduto".
Educatore:È necessario trovare il suono perduto in una parola, scrivere la parola su un quaderno ed enfatizzare questo suono. Non si sa come sia successo, ma la lettera è andata perduta. È entrata in casa di qualcuno e se ne è occupata. Ma non appena la Lettera Dispettosa entrò lì, iniziarono ad accadere cose molto strane... (A. Shibaev)
1) Dopo aver lasciato cadere la bambola dalle sue mani, Masha si precipita da sua madre. - Ci sono cipolle verdi che strisciano lì con lunghi baffi. - In quale parola c'è la lettera maliziosa? (Inchino) -Con quale lettera lo sostituiremo? (da L a J. Inchino allo scarafaggio)
2) Il dottore ha ricordato a zio Mitya: non dimenticare una cosa: assicurati di prendere Ten Herons prima di andare a letto. (aironi - gocce)
3) Un uragano colpì l'isola, l'ultimo ariete rimase sulla palma. (Ariete - banana)
4) La neve si sta sciogliendo, il ruscello scorre. Le filiali sono piene di medici. (medici - torri).
5) Il cacciatore gridò: "Oh!" Le porte mi inseguono. (Le porte sono animali)
6) Il poeta ha terminato il verso. Alla fine ho messo una botte. (Barile - punto).
7) Raccogliamo fiordalisi,
Abbiamo dei cuccioli in testa. (I cuccioli sono ghirlande).
8) Ho cucito una maglietta per il pezzo grosso. Gli cucirò i pantaloni. (Shishka - orso).
2. Enigmi matematici.
Educatore:
I fratelli astuti vivono in questo libro. Sono dieci, ma questi fratelli conteranno tutto nel mondo
Educatore: Che razza di fratelli sono questi?
Bambini: Numeri!
Educatore: Cosa ci insegna la matematica?
Bambini: Contare, confrontare, aggiungere, sottrarre, dividere...
Educatore: La matematica aiuta molto nella vita. Aiuterà anche noi. Per facilitare la risoluzione dei problemi, puoi usare i bastoncini per contare./I bambini scrivono esempi sui quaderni/
1) Con il naso alzato, la Lepre portava sei carote. Inciampato e caduto: ho perso due carote. Quante carote sono rimaste alla lepre? (4, 6-2=4))
(I bambini mostrano il numero 4.)
2) Un giorno tre galline, e con loro tre topi, e con loro tre allegri maialini lavati, correvano la mattina presto. Dalla casa alla radura. Conta velocemente quanti amici c'erano. A che mattina presto hai giocato nella radura? (9)
3) Un fiore ha quattro petali. Quanti petali hanno due fiori di questo tipo? (8)
4) Due simpatiche scimmie sono andate a comprare dei libri. E comprarono cinque libri, così avevano qualcosa da leggere. Solo le scimmie stupide non sanno contare i libri.
Aiuta le scimmie, dimmi quanti libri hanno? (10)
5) Seryozhka cadde nella neve, e dietro di lui c'era Alyoshka, e dietro di lui c'era Irinka, e dietro di lui c'era Marinka. E poi Ignat è caduto. Quanti ragazzi ci sono nella neve? (5)
6) Il riccio attraversò la foresta e trovò dei funghi per pranzo. Cinque sotto la betulla e uno vicino al pioppo tremulo. Quanti ce ne saranno in un cesto di vimini? (6) Educatore: Quali funghi ha trovato il riccio?
Bambini: 5 porcini, 1 porcino
7) Questi fratelli sono esattamente sette, li conoscete tutti. Ogni settimana i fratelli camminano l'uno intorno all'altro. L'ultimo saluta, appare quello davanti.
Educatore: Chi sono questi fratelli?
Bambini: Giorni della settimana!
Educatore: Dai un nome ai giorni della settimana.
Bambini: Lunedì, martedì...
3. "Cruciverba da favola"
Educatore:
Si sedette sulle pagine
Trentatré sorelle.
Si sedettero uno accanto all'altro e rimasero in silenzio,
Ci raccontano enigmi.
Chi sono queste sorelle?
Bambini: Lettere dell'alfabeto.
Educatore: Sono loro che ci aiuteranno a risolvere il cruciverba delle fiabe. Scriveremo le risposte in orizzontale.
1) Denti di ferro, gamba in osso. Tutti sanno: questo è Baba... (Yaga)
2) Mio padre aveva un ragazzo strano, insolito, di legno. Ma il padre amava suo figlio, Shalunishka... (Pinocchio)
3) Il paese degli orti e della frutta È in uno dei libri di fiabe. E in esso c'è un eroe: un ragazzo vegetale,
È coraggioso, giusto, dispettoso. (Cippolino).
4) Apparve una ragazza in una coppa di fiori, e c'era quella ragazza, poco più grande di una calendula. La ragazza dormiva in poche parole. Ecco com'è una ragazza. Quanto è dolce. (Mignolina).
5) Il cavallo al galoppo non è un semplice miracolo: la criniera è dorata. Porta il ragazzo in giro per le montagne, ma non riesce a buttarlo via. Il cavallo ha un figlio - Uno straordinario cavallino soprannominato... (piccolo gobbo)
6) Vorrei che la sera si avvicinasse rapidamente, e l'ora tanto attesa arrivasse, così da poter andare a un ballo da favola in una carrozza dorata. Nessuno a palazzo saprà da dove vengo o come mi chiamo. Ma verrà solo mezzanotte, tornerò nella mia soffitta. (Cenerentola).
Educatore: Dopo aver risolto tutte le parole in orizzontale, vediamo la parola principale in verticale. Leggilo.
I bambini leggono:"MELA"
4. Gioco.
I bambini si alzano in una grande danza rotonda. Vengono selezionate due persone. Questo è un fiume. Il resto dei bambini si rincorrono attraverso il “fiume”. Quando le parole finiscono, il “Fiume” lascia cadere le loro mani e i “Flussi” vi cadono dentro. Il gioco continua fino all'ultimo giocatore.
"Il ruscello scorreva e scorreva. Ci ha colpito direttamente nel fiume."
5. Proverbi.
Educatore:
Non è senza ragione che si dicono i proverbi! Non è possibile vivere senza di loro! Sono grandi aiutanti e veri amici nella vita. A volte ci istruiscono, danno saggi consigli,
A volte ci insegnano qualcosa e ci proteggono dai pericoli. Il proverbio non si spezzerà mai: dopo tutto, porta con sé sia dolore che sfortuna. E il nostro discorso è emblematico del proverbio: Ricordiamoli, amici!
-Continua il proverbio. -L'opera del maestro.... (paura). -La vita ci è data.....(per sempre). -La giornata è lunga fino a sera...(se non c'è niente da fare). -Onora il tuo insegnante....(come i tuoi genitori). -Forse, in qualche modo... (non porteranno a nulla di buono). -Chi vuole sapere molto... (non dovrebbe dormire a lungo). - Studia e lavora... (macineranno tutto). -Vuoi mangiare dei panini... (non sdraiarti sul fornello). - Ripetizione... (madre dell'apprendimento). -L'uccello è rosso con la sua piuma...(e l'uomo con la sua mente). -L'apprendimento è luce, ma...(non apprendimento - oscurità). -Vivi per sempre...(impara per sempre). - Ti sbrigarai... (farai ridere la gente). -È ora di fare affari...(un'ora di divertimento). - I proverbi danno saggi consigli!
6. Desideri.
Educatore: Ragazzi, ricordiamo come è finita la fiaba "Fiore - Sette fiori". Qual è stato l'ultimo desiderio di Zhenya? "...Di' a Vitya di stare bene! E proprio in quel momento il ragazzo saltò in piedi dalla panchina, iniziò a giocare a rincorrersi con Zhenya e corse così bene che la ragazza non riuscì a raggiungerlo."
Che gesto gentile. Immagina che il nostro petalo possa esaudire ogni tuo desiderio. Prendi il fiore tra le mani e dì il tuo desiderio.
Le risposte di alcuni bambini:
-In modo che non ci sia guerra sulla terra. _ -Così nessuno si ammali. -Così che tutti siano felici. - Così la mamma sorride sempre. - In modo che tutto vada bene nella mia famiglia. - In modo che tutti siano felici.
- In modo che tutti abbiano soldi. - In modo che nessuno uccida nessuno.
Educatore: Voglio anche esprimere un augurio a voi, miei cari ragazzi. Voglio che tu cresca intelligente. gentile, coraggioso, onesto, bello. In modo che i tuoi genitori, amici, parenti siano accanto a te. Possa tu non ammalarti mai ed essere sempre felice. Vi amo tutti moltissimo.
7. Momento sorpresa.
Educatore: Rimane l'ultimo petalo. Voglio che le mele appaiano sul tavolo.
(Le mele appaiono in un cestino sul tavolo).
Educatore: Hai completato bene tutti i compiti, quindi voglio regalarti delle mele.
Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale
scuola materna n. 8 “Topolek”, Petrovsk
Sintesi delle attività didattiche dirette
nel gruppo preparatorio
"Viaggio per mare"
Educatore
Gorshenina V.V.
ECD nel gruppo preparatorio “Sea Voyage” (ONG “Sviluppo Cognitivo”)
Aree educative integrate: “Sviluppo cognitivo”,
“Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo fisico”, “Sviluppo sociale e personale”
Compiti:
Educativo:
- Espandi le idee sulla natura del nostro paese.
- Rafforzare le idee sugli abitanti del mondo sottomarino.
- Esercitati a classificare oggetti, orientarti su un foglio di carta e risolvere problemi.
- Lavoro sull'analisi delle lettere sonore.
Educativo:
1.Sviluppare il pensiero logico, l'intelligenza, il pensiero creativo, l'attenzione, la memoria, il discorso coerente, le capacità motorie delle dita, le espressioni facciali e i movimenti.
Educativo:
1. Sviluppare la capacità di concentrarsi sul compito da svolgere.
2. Promuovere un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura
Attrezzatura: un foglio di carta Whatman su cui è disegnato un labirinto; sagoma della nave; un foglio di carta Whatman raffigurante 5 file di oggetti; lettere; Petto; 2 foto con 5 differenze; un foglio di carta con un grande quadrato; carte con immagini di forme geometriche; un'immagine raffigurante sagome di diversi oggetti; segnapunti per ogni bambino.
Lavoro preliminare: guardare una mappa della Russia, giocare a giochi con audio, giochi "Chi può nominarlo più velocemente", giochi "Telefono rotto"; leggere opere sulle creature marine e guardare le illustrazioni.
Forma di condotta: gioco di viaggio
Metodi e tecniche:
- Gioco
- Dimostrazione visiva
- Pratico
- Verbale
- Integrativo (unione di aree diverse)
Mossa GCD:
Educatore: Ragazzi, guardate che bella giornata è oggi, il sole ci sorride, condividiamo con tutti il nostro ottimo umore.
Schizzo di saluto.
Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente,
Durante l'incontro, saluta: "Buongiorno!"
Buongiorno! - Al sole e agli uccelli.
Buongiorno! - Volti sorridenti.
E tutti diventano gentili e fiduciosi.
E il buongiorno dura fino a sera.
Educatore: Bambini, è da un po' che non controlliamo la posta elettronica? Guarda la lettera, leggiamola (legge):
Quanto è grande la mia terra.
Quanto sono ampi gli spazi!
Laghi, fiumi e campi.
Foreste, steppe e montagne.
Ciao bambini! Sono un Vecchio, uno storico locale, so tutto, so tutto del mio Paese e delle sue distese natali. Ho sentito che stai studiando la sua storia e hai ideato per te un viaggio interessante, e scoprirai dove indovinando l'enigma:
Contiene acqua salata,
Le navi lo percorrono.
In estate adulti e bambini
Ci vanno in vacanza (Mare)
Educatore: Cosa puoi trovare in fondo al mare? (Risposte dei bambini) Bambini, volete fare un viaggio alla scoperta delle profondità del mare? (Risposte dei bambini)
Per prima cosa dobbiamo scoprire come si chiamerà la nostra nave da ricerca. Per leggerne il nome facciamo un gioco"Dai un nome all'oggetto extra"(Sul tabellone sono appesi una sagoma di una nave e un foglio di carta Whatman con l'immagine di 5 file di oggetti.) Devi scegliere quello dispari da ogni fila di oggetti)
Leggi il nome della nave "Dream"
Educatore: Ragazzi, è possibile esplorare i fondali marini da una nave? (Risposte dei bambini)
Gioco “Trasparente come cosa?»
Esperimento “Perché non riesci a vedere il fondo?”? (i bambini mettono pezzi di cellophane sull'immagine, l'immagine non è visibile. Conclusione: attraverso un gran numero di strati d'acqua il fondo non è visibile)
Educatore: Ora dobbiamo tracciare sulla mappa la rotta della nave verso il sito di immersione. (Dispone sul tavolo un foglio di carta Whatman con l'immagine di un labirinto. I bambini esaminano il labirinto, trovano la strada per il sito di immersione del batiscafo.)
Educatore: Dimmi, ragazzi, cosa ci serve per esplorare le profondità del mare? (I bambini rispondono: batiscafo, macchina fotografica per le riprese, tuta spaziale)
Avrai bisogno di un oggetto in più e scoprirai quale “viaggiando” attraverso le celle sotto dettatura. Ma prima riscaldiamoci
Esercizio con le dita:
Mostrami i tuoi palmi -
Destra e sinistra!
Stringi rapidamente il pugno
Dita abili.
Apri e stringi...
Apri... strofina...
E dimmi velocemente:
Perché abbiamo bisogno dei bambini?
Sono dita abili queste? (I bambini rispondono)
(I bambini completano l'attività, il risultato è l'immagine di una lanterna)
Educatore: Mentre prepariamo il sommergibile per la discesa, ti suggerisco di fare un gioco"Indovina l'ultima parola"
Casalinghe dalle ali bianche,
Volare sull'acqua...(gabbiani)
Galleggia sul mare blu
Tre piani...(battello a vapore)
Non ha paura di una grande nave
E l'oceano...(onda)
Ci indurisce sempre
Sole, aria e... (acqua)
Educatore: Eccoci qui. Prima di scendere, scopriamo se conosci gli animali che vivono nel mare.(Condotto Gioco "Ripeti uno dopo l'altro".)
(Un bambino nomina quale- o un animale marino, come uno squalo; il secondo ripete questa parola e aggiunge il nome di un altro animale, ad esempio “squalo, balena”; il giocatore successivo pronuncia questi nomi e aggiunge i propri, ecc.)
Educatore: Ben fatto! Adesso indossiamo le nostre tute spaziali, prendiamo posto nel sommergibile e ci tuffiamo. (I bambini usano i movimenti per descrivere come indossano le tute spaziali e si siedono sulle sedie).
Educatore: Siamo finalmente al fondo. Guarda queste tavolette: questi sono i codici con cui i pirati hanno crittografato la posizione del tesoro. Alcune figure sono state lavate via con acqua e devono essere reintegrate. (I bambini dispongono le figure mancanti e spiegano perché hanno messo questa figura)
Educatore: Hai ripristinato correttamente le file di figure, ed eccolo qui: il luogo in cui è nascosto il tesoro! Ma il tesoro è sotto le pietre, togliamole.
(I bambini imitano i movimenti su comando dell’insegnante: “Si sono chinati, hanno raccolto una pietra, l’hanno gettata via”. Ripetono più volte. Una volta finito, prendono il loro posto).
Educatore: Quali oggetti ci sono in questo tesoro? (Distribuisce fogli con sagome di oggetti sovrapposte l'una all'altra. I bambini nominano gli oggetti, quindi con pennarelli di diversi colori delineano le sagome degli oggetti raffigurati e nominano loro)
Educatore: Ora pensa a quante pietre avrebbero bisogno i pirati per nascondere il tesoro se il pirata Bah mettesse 3 pietre, si prendesse una pausa e mettesse altre 3 pietre e il pirata Buh mettesse 4 pietre (10 pietre).
Educatore: Giusto. (Tira fuori la foto di un polipo) Oh, che tipo di animale appariva? (Polpo) Quanti tentacoli ha? (otto)
Immagina che con 3 paia di gambe tenga saldamente 3 subacquei. Riuscirà a tenere a bada un altro subacqueo? (Risposte dei bambini) Il polpo ha giocato con i tuffatori, li ha lasciati andare e si è sdraiato sul fondo per riposare, e si è preparato per noigioco "Trova 5 differenze"(Mostra 2 carte con 5 differenze)
Educatore: Guarda attentamente le immagini e trova 5 differenze tra le immagini. Quindi, ci siamo tuffati brevemente nelle profondità del mare. La nave segnala che è ora di ritornare a bordo. Per far sì che la scalata abbia successo, ascolta la storia dell'indovinello:
Questo è l'animale più grande del mondo. Molte persone pensano che questo sia un pesce, anche se in realtà non lo è. Nutre i suoi piccoli con il latte. Alcuni hanno i denti, altri no. Le persone senza denti hanno i baffi al posto dei denti. Quando galleggia è visibile una fontana d'acqua nel mare. Nelle fiabe dicono di lui: "miracolo-yudo".
Ricorda gli indovinelli a tema marino:
1.Un gigante nuota attraverso il mare e fa uscire una fontana? (Balena)
2. Vive nell'acqua, non ha il becco, ma becca? (Pescare)
3. Squalo d'acciaio
Si è tuffata in mare.
Sola sott'acqua
E gli occhi sopra l'onda (sottomarino)
4. C'è acqua ovunque, ma c'è un problema con il bere? (Mare)
5. Genitori e figli hanno tutti i vestiti fatti di monete? (Pescare)
6.Come si chiama il cuoco su una nave? (Cucinare)
7. Il pancake nuota vivo, ha una coda e una testa (Flounder)
Educatore: Eccoci a bordo della nave. Ora, avanti verso la riva nativa, dove la famiglia e gli amici stanno aspettando i partecipanti alla spedizione! (musica - rumore del mare)
Riflessione. Quindi siamo tornati dall'asilo.
Grazie ragazzi, mi è davvero piaciuto viaggiare con voi! La prossima volta tu ed io faremo, penso, un viaggio altrettanto emozionante
Dopotutto, il nostro Paese è fantastico.
Quanto sono ampi gli spazi!
Laghi, fiumi e campi.
Foreste, steppe e montagne.
Ragazzi, a cui è piaciuto il nostro viaggio, dacci un pollice in su; quelli a cui non è piaciuto, dacci un pollice in giù. (Cosa ti è piaciuto, cosa non ti è piaciuto)
Letteratura:
- A.K. Bondarenko “Giochi didattici all'asilo”;
- Sh. Feldcher, S. Liebermann. "400 modi per occupare un bambino dai 2 agli 8 anni."
- Avdeeva N.N., Stepanova G.B. La vita è intorno a noi. Educazione ambientale dei bambini in età prescolare: manuale didattico e metodologico. – Yaroslavl: Accademia
- Shorygina T.A. Che tipo di pesci sono? Un libro per educatori e genitori. Mosca 2008