Lekcija društvenih nauka. "Što je nasljedstvo." 5. razred.
Nizhnyaya Salda
Sverdlovska regija
Vrsta lekcije: Lekcija “otkrivanja” novih znanja.
Cilj lekcije: doprinijeti formiranju predodžbi učenika o njegovim nasljednim osobinama.
Obrazovni resursi : Domashek, E.V. Školski priručnik za društveni predmet. – Rostov n/a: Phoenix, 2010
Prezentacija "Što je nasljedstvo"
Plan lekcije:
Što je nasljedstvo?
Nasljedstvo je biološki entitet.
Može li se utjecati na naslijeđe?
Metode i oblici izobrazbe:
Metode – vizualne, djelomične pretrage, praktične, kontrolne
Oblici: pojedinačni, frontalni.
Osnovni pojmovi: Društvo, nasljedstvo, instinkt.
Planirani rezultati
Predmet
Metasubjekt UUD
Osobni UUD
Naučit će: navesti razliku između čovjeka i životinje; rad s tekstom iz udžbenika.
Imat će priliku naučiti: analizirati dijagrame i tablice; izraziti vlastito mišljenje i sud
Kognitivni: tražiti potrebne informacije; samostalno kreirati algoritme aktivnosti za rješavanje problema različite prirode.
Komunikativan: dopustiti mogućnost različitih stajališta među ljudima, uključujući i ona koja se ne poklapaju s njegovim, a voditi se pozicijom partnera u komunikaciji i interakciji.
Regulatorno: odrediti ciljeve i osobno značajan problem sata; djelovati uvažavajući smjernice koje je zacrtao učitelj
Shvatiti : humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva, razumjeti važnost znanja za čovjeka i prihvatiti ga.
Koraci lekcije
Edukativni
i razvojne komponente, zadaci i vježbe
Aktivnosti nastavnika
Aktivnost
učenicima
ja
Motivacija
studirati
Noa
aktivnosti
Emocionalna, psihološka i motivacijska priprema učenika za svladavanje gradiva koje se uči.
Prezentacija.
Stvara uvjete za razvijanje unutarnje potrebe učenika za uključivanjem u obrazovne aktivnosti i pojašnjava tematski okvir. Organizira formuliranje teme i postavljanje cilja sata od strane učenika
Od učenika se traži da u parovima razmisle o tvrdnji: “Čovjek se rađa kao “prazna ploča na koju se zatim pišu informacije.” Odgovorite na pitanje slažu li se s njim.
Slajd 3.
Nastavnik postavlja pitanje: koji pojam definiraprimanje bilo kojeg živog bića od svojih roditelja (pretka) određenih bioloških karakteristika (svojstava).
Iznevjeri te učenici to razumiju"Nasljednost" - tako je to tema lekcija
Ponude učenicima odrediti koja će nova znanja učenici petih razreda dobiti na satu.
Plan lekcije . Slajd 4.
Slušajte i razgovarajte o temi lekcije, razgovarajte o ciljevima lekcije i pokušajte ih samostalno formulirati
Dečki pretpostavljaju da se čak i odmah nakon rođenja razlikuju jedni od drugih, budući da od svojih roditelja dobivaju niz osobina (osobine izgleda).
Predloženi odgovor -nasljedstvo
Oni trebaju otkriti što je nasljedstvo, može li se utjecati na nasljeđe
II. Obnavljanje znanja
Prezentacija.
Učitelj ažuriranja učenici razumiju da ljudski život ovisi o dva čimbenika: nasljeđu i okolišu. Slajd 5.
pita učenicima pronaći u rječniku značenje pojma "nasljedstvo"Slajd 6.
Napiši novi pojam u njihove rječnike
III. Učenje novog gradiva
Rad sa slajdovima prezentacije.
Rad s udžbenikom. str.11-13
Učitelj izvješća da se znanost koja proučava nasljedstvo zove genetika.
Predstavlja s G. Mendelom, utemeljiteljem genetike.Slajd 7.
Formulira zadatak “Što čovjek nasljeđuje od roditelja? Slajd 8.
Vodi učenike do razumijevanja da je nasljeđe biološka bit čovjeka
emisije slajd 9,
Prezentacija pokriva sljedeća pitanja: 1. Što je nasljedstvo. 2. Nasljeđe je biološka bit svih ljudi 3. Je li moguće utjecati na nasljeđe.
Prezentacija će pomoći nastavniku da organizira nastavu, a također će pomoći učenicima koji nisu mogli prisustvovati satu da sami prouče temu.
preuzimanje:
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Misterij čovjeka, lekcija 3
Plan lekcije: 1. Što je nasljedstvo. 2. Nasljeđe je biološka bit svih ljudi. 3. Može li se utjecati na naslijeđe?
Što je nasljedstvo Zašto jedna osoba izgleda kao mama, a druga kao tata? Jedan za baku i jedan za djeda? Zašto za rođake kažu "slični kao dva graška u mahuni"? Po čemu su svi ljudi na Zemlji slični?
Čovjek nasljeđuje određene biološke karakteristike (svojstva) od svojih predaka i srodnika. Nasljednost životinje očituje se u njezinim instinktima, tj. u određenim postupcima i ponašanju. Nema razloga za brigu o instinktima, jer... postoje od rođenja. Imaju li ljudi instinkte?
Ispunite tablicu riječima: Što nasljeđujemo od roditelja Što moramo naučiti Zajedničko svim ljudima Posebno različitim ljudima 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. Sposobnost samoobrane 2. Sposobnost uspostavljanja odnosa s drugima, kako se ponašati prema sebi 3. Sposobnost stvaranja zaliha za buduću upotrebu 4. Sposobnost razlikovanja dobrog od lošeg 5. Sposobnost izgradnje stambenog prostora 6. Određeno ovalno lice 7. Sposobnost kretati se 8. Sposobnost razmišljanja 9. Sposobnost utaživanja gladi
Nasljedstvo je biološka bit svih ljudi. Iz generacije u generaciju prenosi se čovjekova sposobnost da percipira svijet oko sebe, da misli, govori. Čovjek pri rođenju prima karakteristike svojih emocija od svojih roditelja: jedan je smiren i razuman, drugi je aktivan i emotivan. Sve to dokazuje da je čovjek biološko biće.
Što nasljeđujemo od roditelja? O osobitostima izgleda A koje naslijeđene biološke osobine razlikuju ljude od drugih živih organizama? O strukturnim značajkama moždane kore. Uz sposobnost uspravnog hoda. Sa sposobnošću apstraktnog mišljenja. Sa sposobnošću da budete kreativni.
Može li se utjecati na naslijeđe? Mnogo ovisi o životnim uvjetima osobe. Puno ovisi o odgoju osobe. Na osobu, njen karakter i ponašanje utječu: Obrazovanje Kultura N Eralne vrijednosti Dakle, osoba nije samo biološko biće, već i društveno, tj. javnost
Po čemu se čovjek razlikuje od životinja? Koje biološke karakteristike čovjek nasljeđuje? Što može utjecati na naslijeđe? Što je tajna čovjeka? Ponovimo ono glavno:
Domaća zadaća: § 1 – do kraja (str. 11-14). Zadatci u Radnoj bilježnici br. 4-8 (str. 5-9).
Nekoliko riječi za nastavnika: Predmet je pripremljen za nastavne materijale: Društveni predmeti. 5. razred. Udžbenik za općeobrazovne ustanove. Uredio L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. - M.: Obrazovanje, 2012. Radna knjiga: L.F.Ivanova, Ya.V. Khoteenkova. Društvena znanost. 5. razred. Priručnik za učenike općeobrazovnih ustanova. - M .: Obrazovanje, 2012. Metodički priručnik: Metodološke preporuke za udžbenik „Društvene nauke: građanin, društvo, država”: 5. razred: Priručnik za učitelje / L.N. Bogolyubov, N.F. Vinograd, N.I. Gorodetskaja i drugi; uredio/la L.F. Ivanova. M.: Prosveshchenie, 2003. Prilikom izrade prezentacija koristili smo radnu bilježnicu društvenih znanosti: 5. razred / A.S. Mitkin.- M.: Ispit, 2012. U prezentacijama su korištene ilustracije iz otvorene banke ilustracija Yandex i Google: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Misterij čovjeka
Metodološki razvoj otvorene lekcije društvenih znanosti. 5. razred. "Misterij čovjeka": 1. "Biološko i društveno u čovjeku". 2. "Što je nasljedstvo." 3. "Nasljednost -...
Metodološka izrada lekcije iz književnosti i društvenih znanosti (ili zasebno za svaki od ovih predmeta) Tema: "Misterij čovjeka" Ciljevi i vrijednosti ljudskog života. Svrha lekcije: otkriti ciljeve ljudskog života na konkretnom primjeru.
Lekcija temeljena na priči F.M. Dostojevskog "Seljačka Mareja" uči vas da procjenjujete ljude ne prema njihovoj društvenoj klasi, ne prema njihovom izgledu, već prema njihovoj sposobnosti da čine dobra djela. Lekcija provjerava razinu formiranosti...
Nasljedstvo
Nasljedstvo se odnosi na reprodukciju bioloških sličnosti s roditeljima kod potomaka.
Nasljedstvo je genetski program osobe koji određuje njegov genotip.
Nasljedni programi ljudskog razvoja uključuju determinističke i varijabilne dijelove koji određuju opće stvari koje čovjeka čine čovjekom i posebne stvari koje ljude čine toliko različitima jedni od drugih.
Deterministički dio nasljednog programa osigurava, prije svega, nastavak ljudskog roda, kao i specifične sklonosti osobe kao predstavnika ljudskog roda, uključujući sklonosti govora, uspravnog hoda, radne aktivnosti i razmišljanje.
Vanjske karakteristike prenose se s roditelja na djecu: karakteristike tijela, konstitucija, boja kose, očiju i kože.
Kombinacija različitih proteina u tijelu je strogo genetski programirana, određuju se krvne grupe i Rh faktor.
Bolesti krvi (hemofilija), dijabetes melitus i neki endokrini poremećaji - patuljasti rast - nasljedni su.
Nasljedna svojstva također uključuju značajke živčanog sustava, koje određuju karakter i karakteristike tijeka mentalnih procesa.
Nasljeđuju se sklonosti za različite vrste aktivnosti. Svako dijete po prirodi ima četiri skupine sklonosti: intelektualne, umjetničke i društvene. Sklonosti su prirodni preduvjet za razvoj sposobnosti. Treba reći nekoliko riječi o intelektualnim (spoznajnim, obrazovnim) sklonostima. Svi normalni ljudi prirodno dobivaju visok potencijal za razvoj svojih mentalnih i kognitivnih sposobnosti. Postojeće razlike u vrstama više živčane aktivnosti samo mijenjaju tijek misaonih procesa, ali ne unaprijed određuju kvalitetu i razinu same intelektualne aktivnosti. Ali učitelji i psiholozi priznaju da može postojati naslijeđe nepovoljno za razvoj intelektualnih sposobnosti. Negativne predispozicije stvaraju, primjerice, trome moždane stanice kod djece alkoholičara, poremećene genetske strukture kod narkomana, nasljedne psihičke bolesti.
Nasljedne bolesti
Sve nasljedne bolesti uzrokovane prisutnošću jednog patološkog gena nasljeđuju se u skladu s Mendelovim zakonima. Pojava nasljednih bolesti uzrokovana je poremećajima u procesu pohranjivanja, prijenosa i implementacije nasljednih informacija. Ključnu ulogu nasljednih čimbenika u pojavi patološkog gena koji dovodi do bolesti potvrđuje vrlo visoka učestalost niza bolesti u pojedinim obiteljima u odnosu na opću populaciju.
Nasljedne bolesti su bolesti koje se prenose na potomstvo, a uzrokovane su promjenama nasljednih informacija - genskim, kromosomskim i genomskim mutacijama. Pojmovi “nasljedne bolesti” i “kongenitalne bolesti” nisu sinonimi. Urođene bolesti su bolesti koje se otkrivaju od rođenja; mogu biti povezani i s nasljednim i s egzogenim čimbenicima. Na primjer, razvojni nedostaci mogu se pojaviti ne samo zbog genetskih poremećaja, već i kao posljedica infektivnih agenasa koji utječu na embrij. čimbenici, ionizirajuće zračenje, kemijski spojevi, lijekovi. Nasljedne bolesti nisu uvijek urođene, jer se mnoge od njih ne pojavljuju odmah nakon rođenja, već nekoliko godina, ponekad desetljeća kasnije. Izraz “obiteljske bolesti” također se ne bi trebao koristiti kao sinonim za pojam “nasljedne bolesti”, budući da potonje mogu biti uzrokovane ne samo nasljednim čimbenicima, već i životnim uvjetima ili profesionalnim tradicijama obitelji.
Na formiranje čovjekove osobnosti istovremeno utječu i osobine naslijeđene od roditelja i okolina. Još uvijek traje rasprava o tome koji je od ovih čimbenika važniji. Neki smatraju da se pravilnim odgojem mogu ispraviti sve urođene mane. Međutim, je li to doista tako? Na našem popisu naći ćete činjenice koje će vas natjerati da sumnjate u to.
1. Lijenost
Neki ljudi su jednostavno patološki lijeni. U stanju su ležati na kauču cijeli dan i uživati u tome bezgranično. Nedavno su istraživači otkrili da za ponašanje takvih ljudi nije kriv toliko loš odgoj, koliko poseban sklop gena. Znanstvenici su usporedili dvije skupine štakora, od kojih je jedna odabrala najaktivnije jedinke, a druga - najlijenije. Istraživanje njihovih potomaka otkrilo je razlike na genetskoj razini, što očito određuje karakteristike njihovog ponašanja.
2. Želja za putovanjem
zeljkodan/ShutterstockJeste li primijetili koliko se pojedincima teško kretati? Dok druge neprestano poput magneta privlači cesta? Razlika u njihovom ponašanju ne objašnjava se njihovom erudicijom, intelektualnim razvojem ili razinom romantike. Za sve je zaslužan gen DRD4-7R čija prisutnost uzrokuje sklonost mijenjanju mjesta, putovanjima i avanturama. Ne nalazi se tako često - kod oko 20% ljudi, ali upravo njegova prisutnost tjera ljude na kontinuiranu promjenu mjesta stanovanja i avanturistička putovanja.
3. Vožnja automobila
Vožnja automobila ne čini se tako teškim zadatkom. Samo trebate naučiti određeni skup pravila, naviknuti se na kontrole i malo vježbati. Ali zašto neki ljudi potpuno ne uspijevaju svladati ovu jednostavnu znanost? Kao odgovor na to pitanje genetičari navode studiju koja je identificirala poseban lanac gena koji izravno utječe na pamćenje, prostornu orijentaciju i brzinu reakcije. Nositelji ovih gena, a takvih je na Zemlji oko 30%, ne bi smjeli voziti.
4. Predispozicija lošim navikama
Ovisnost o drogama, alkoholizam, pušenje nisu samo društveni problemi, već i zdravstveni. Ljudi koji odmah postanu ovisni o ovisnostima imaju genetsku predispoziciju za njih. Na primjer, vjerojatnost da će osoba početi pušiti je 75% diktirana njegovim genetskim karakteristikama.
5. Glazbeni ukusi
Nokia je 2009. godine provela veliko istraživanje o utjecaju nasljeđa na formiranje našeg glazbenog ukusa. U sklopu njega ispitano je više od 4000 parova blizanaca. Pokazalo se da što je osoba mlađa, genetika ima veći utjecaj na njezine glazbene preferencije. Kako starite, ta ovisnost slabi i do otprilike 50. godine života okoliš postaje od primarne važnosti.
6. Odabir partnera
wrangler/Shutterstock Tužno je, ali čak iu tako romantičnoj i uzvišenoj stvari kao što je ljubavna veza, genetika igra prvu violinu. Pri odabiru stalnog seksualnog partnera nije najvažnija boja očiju, opseg struka i zajednički interesi, već obitelj gena nazvana MHC (major histocompatibility complex). Eksperimenti su pokazali da žene nastoje birati partnere s MHC-om različitim od svojih, jer to daje veće šanse za zdravo potomstvo. Kako im to uspijeva?
7. Fobije
Smatra se da se fobije razvijaju kao posljedica negativnih životnih iskustava, što može dovesti do pojave iracionalnog straha od raznih pojava ili predmeta. Međutim, prema studiji provedenoj na Medicinskom fakultetu Sveučilišta Emory, fobije se mogu prenositi s generacije na generaciju. Znanstvenici su pomoću elektrošokova miševima utjerali strah od trešanja. Potomstvo ovih miševa bojalo se trešanja od rođenja, što potvrđuje nasljedni prijenos fobije. Međutim, ovo je jedna od vještina preživljavanja koja nam je svojstvena prirodom, tako da ovdje nema ništa iznenađujuće.
Što mislite da je važnije za formiranje čovjekove osobnosti - naslijeđene osobine ili utjecaj okoline? I je li moguće pravilnom edukacijom ispraviti urođene nedostatke?