حرفه - معلم آموزش تکمیلی

جهان به امیدهای سابق پیر می شود.

اما امروز مثل دیروز

آنها این زمین را روی شانه های خود نگه می دارند

و استاد را حمل کنید.

کسانی که در زندگی توانستند درک کنند

سخاوت سنگ، روح فلز،

تازگی فرمول

نمک زمین…

R. Rozhdestvensky

این سخنان شاعر کاملاً با حرفه شگفت انگیز - معلم آموزش تکمیلی مرتبط است.

"کار، خلاقیت، استعداد" سه مفهوم مهم است که به طور جدایی ناپذیری با حرفه معلم آموزش تکمیلی پیوند خورده است.

در نظام تعلیم و تربیت جایگاه معلم آموزش تکمیلی ریشه دوانده و جا افتاده است. در فهرست مشاغل معلمی تا 1998 . هیچ استاندارد دولتی برای آموزش معلمان آموزش تکمیلی وجود نداشت. فرض بر این بود که هر فردی با تحصیلات ویژه و برخی توانایی های آموزشی می تواند در این سیستم کار کند. امروزه این تخصص می تواند توسط موسسات آموزش متوسطه حرفه ای داده شود.

هر معلم آموزش تکمیلی مسیر خود را برای تسلط انتخاب می کند: کسی آن را با یک دیپلم قرمز در یک مؤسسه آموزشی یا کالج شروع می کند: کسی با ندای قلب و ذهنیت خود، احساس وظیفه یا مسئولیت خاصی در قبال مشکلات دوران کودکی دارد و می فهمد. آموزش از طریق خودآموزی یا سیستم بهبود صلاحیت ها.

امروزه، آموزش اضافی برای کودکان به عنوان "یک نوع آموزش با ارزش خاص"، به عنوان "منطقه توسعه نزدیک آموزش در روسیه" دیده می شود. این نه تنها دانش به دست آمده در مدرسه را گسترش می دهد و عمیق تر می کند، بلکه مهمتر از همه، یک فرد را شکل می دهد، به او فرصت می دهد تا باز شود، خود را پیدا کند، دست خود را در زمینه های مختلف خلاقیت امتحان کند، زندگی کودکان را غنی تر و درخشان تر کند. اغلب این آموزش اضافی است که اولویت اصلی در انتخاب مسیر زندگی است.

در میان موسسات آموزشی ترویتسکو-پچورسک مواردی وجود دارد که کودکان و نوجوانان با لذت می دوند و نمی خواهند آنجا را ترک کنند. در میان آنها -مرکز فعالیت های فوق برنامه.

بیشتر ششصد کودک 6 تا 18 ساله در اوقات فراغت خود برای دانش و میل لجام گسیخته برای رشد توانایی های خود به اینجا می دوند.

برای دانش آموزان در اینجا سعی می کنند شرایط راحتی ایجاد کنند. کلاس های درس با توجه به ویژگی های تدریس موضوع توسط معلمان طراحی می شود. این موسسه دارای سالن های اجتماعات و ورزشی مخصوص به خود است.

مرکز دنیای کوچکی است که روزهای هفته و تعطیلات، شادی ها و غم ها، جلسات و فراق های خاص خود را دارد.

39 معلم (که 14 نفر از آنها کارمندان تمام وقت مرکز هستند) هر روز مهمترین چیز را به کودکان آموزش می دهند - توانایی زندگی، ایجاد و برقراری ارتباط در یک تیم.

یک تیم از معلمان به طرز ماهرانه ای توسط یک متدولوژیست هدایت می شود دودنگهفر لودمیلا نیکولاونا. امروزه، کار روش شناختی مرکز با هدف اثربخشی فرآیند آموزشی، ارتقای سطح حرفه ای و مهارت های کادر آموزشی است. آموزش مداوم برای معلمان مرکز سازماندهی شده است: آموزش در دوره های آموزشی پیشرفته، توسعه حرفه ای، شرکت در سمینارهای منطقه ای و سازمانی، کار بر روی موضوعات خودآموزی، ارائه تجربیات کاری از طریق اشکال مختلف (کلاس های کارشناسی ارشد، کلاس های آزاد، پیشرفت های روش شناختی). ).

معلمان آموزش تکمیلی به طور فعال در فعالیت های خود جهت اصلی ابتکار آموزشی ملی "مدرسه جدید ما" را اجرا می کنند:بهبود کادر آموزشی

§ هنری و زیبایی شناختی؛

§ تاریخ توریستی و محلی؛

§ فرهنگ بدنی و ورزش؛

§ اجتماعی-آموزشی؛

معلمان مرکز در رشته خود حرفه ای هستند هر یک از آنها مطابق با برنامه آموزشی اضافی در جهت خود کار می کنند.

فعالیت غالب در مرکز استهنری و زیبایی شناختی که نیمی از دانش آموزان را تشکیل می دهد.

این جهت با انواع برنامه های آموزشی اضافی نشان داده می شود، از جمله: رقص مدرن و پاپ، آواز،رقص، بازیگر جوان، هنرهای زیبا، سوزن دوزی، گل شناسی، نجاری و کسب و کار سوغات و بسیاری دیگر.

"دست های طلایی" - این نام معلمان هنر و صنایع دستی است. هم مبتدیان و هم اساتید برجسته در این راستا کار می کنند. انجمن خلاق جوان "عادلانه"، به رهبری یک معلم آموزش اضافی کاراواوا ناتالیا بوریسوونادر حال حاضر می تواند به پیروزی های خود افتخار کند. مقام های برنده جایزه در مسابقه خلاقیت کودکان "انرژی اقتصادی"، در مسابقات "آینه طبیعت" و "استاد دست های طلایی".

کارهای جالبی توسط دانش آموزان انجمن خلاق "کارگاه سامودلکین" رئیس اجرا می شود کوزنتسوا النا میخایلوونا. النا میخایلوونا یک فرد جدید در آموزش و پرورش نیست، تجربه تدریس او33 سال. بنابراین، او می داند که چگونه برای هر دانش آموز رویکردی پیدا کند، او را به تجارت علاقه مند کند، در لحظه مناسب از او حمایت کند. مردمک های او با استفاده از تکنیک "پلاستیک کاغذی"، کویلینگ، کار بسیار خوبی از خمیر نمک انجام می دهند.

رئیس انجمن خلاق "Tsvetik-Semitsvetik"، معلم آموزش اضافی زایتسوا لودمیلا الکساندرونا- فردی خلاق و مشتاق. گل‌فروشان جوان زیر نظر او زیبایی‌های دنیای اطراف خود را از طریق کار با مواد طبیعی می‌آموزند. انجمن خلاق "Tsvetik-Semitsvetik" دنیایی عظیم است، دنیای خلاقیت و مهربانی، زیبایی و هماهنگی. کمتر کسی نسبت به آثار صمیمانه و ساده لوحانه، رسا و پر جنب و جوش هنرمندان جوان بی تفاوت می ماند.

با کودکان در مسیر زیبایی قدم بزنید. آموزش بدون تحمیل؛ هنگام گفتن گوش کن در خلاقیت نویسنده مشترک باشید. نه دخالت، بلکه توسعه - اینها دستورات اصلی معلمان انجمن های کودکان در جهت هنری و زیبایی شناختی است.

رقصیدن درخشان ترین و احساسی ترین بخش هر مراسم جشن است. در اینجا همه می توانند انعطاف پذیری و ظرافت، توانایی حرکت را نشان دهند.

گروه رقص کودکان "ویزاوی" سرپرست تیونووا النا آلکسیونایک تیم دوستانه و خلاق است که سنت های خاص خود را دارد. النا آلکسیونا عقیده آموزشی خود را اینگونه بیان کرد: "شما باید روح خود را روی هر کودک سرمایه گذاری کنید تا نه تنها یک معلم، بلکه دوستی باشید که می توان به او اعتماد کرد." به همین دلیل، دانش آموزان او را دوست دارند، والدینش به او احترام می گذارند و فارغ التحصیلان او را فراموش نمی کنند.

گروه رقص "Living Stones" 19 سال است که وجود دارد.معلم آموزش تکمیلی شوریگینا النا الکساندرونا این تیم را هدایت می کند. یکی از ویژگی های بارز معلم اصالت است: رقص های صحنه سازی، انتخاب مواد موسیقی، لباس های صحنه. شاگردان اول تیم گرانترین هستند، آنها در حال حاضر بزرگسال هستند، آنها خودشان پدر و مادر شده اند، اما معلم خود را به یاد می آورند و دوست دارند.

شروع گروه رقص "جوی" زیر نظر یک طراح رقص حرفه ای دودنگهفر لیودمیلا نیکولاونادر آینده نزدیک والدین و میهمانان مرکز را با اجرای خود خوشحال خواهند کرد. دانش آموزان تیم واقعاً می خواهند و سعی می کنند بر اصول اولیه رقص تسلط داشته باشند.

هیچ بچه بی استعدادی وجود ندارد، همه در برخی زمینه ها استعداد دارند، فقط باید این منطقه را پیدا کنید و به کودک کمک کنید تا خودش را بشناسد. برنامه انجمن خلاق "سورپرایز" به طور ارگانیک انواع مختلفی از هنرها را ترکیب می کند: موسیقی، آهنگ و رقص. باژوکوا لاریسا پترونااو 8 سال است که تیم خلاق "سورپرایز" را رهبری می کند، او برنده مسابقه منطقه ای مهارت های حرفه ای "من قلبم را به بچه ها می دهم" است.

شما فقط می توانید به اشتیاق و استعداد این بچه ها حسادت کنید!

"سبک زندگی سالم شیک است!" - اینگونه است که معلمان و دانش آموزان تربیت بدنی و گرایش ورزشی می توانند شعار خود را تدوین کنند.برای کلاس های بخش های ورزشی، استقامت، قدرت، شجاعت، چابکی، سرعت، استحکام و قاطعیت و همچنین ویژگی های رقابتی مورد نیاز است.

بخش رزمی تن به تن در میان دانش‌آموزان مقطع متوسطه بسیار محبوب است. معلم جوان تازه کار مزنتسف دنیس میخایلوویچسعی می کند تکنیک های اولیه مبارزه تن به تن را به کودکان بیاموزد.

باشگاه توریستی "VisP" را به درستی می توان عاشقانه ترین انجمن نامید. سرپرست دائمی باشگاه موروز آندری السیویچ.پیاده روی های دوستانه در وسعت این منطقه مورد علاقه گردشگران است. و شیفت های توریستی تابستانی را بچه ها برای یک عمر به یاد خواهند آورد. نه سرما و نه گرما مانعی برای شرکت کنندگان در باشگاه گردشگری نیست. در هر زمانی از سال آنها آماده فتح دامنه ها و قله ها هستند.

زندگی مرکز متنوع است، هر کودکی می تواند چیزی را به دلخواه خود در اینجا بیابد.

مرکز فعالیت های فوق برنامه آموزش اضافی را نه تنها در ترویتسکو-پچورسک، بلکه در سکونتگاه های منطقه نیز سازماندهی می کند: نیژنیا اومرا، کومسومولسک-آن-پچورا، یاکشا، اوست-ایلیچ، زنامنکا بر اساس مدارس جامع و مهدکودک ها.

علاوه بر فعالیت های آموزشی، سیستم خاصی در مرکز فعالیت های فوق برنامه ایجاد شده استتعطیلات و مسابقات منطقه ای . مهمترین آنها:

• جشنواره گروه های رقص کودکان "در ریتم رقص"؛
• مسابقه منطقه ای هنرهای کاربردی کودکان "استاد دستان طلایی"
• جشن روز مادر
• اجرای سال نو
• کارت تبریک برای پیشکسوتان کار آموزشی
• تعطیلات اختصاص داده شده به روز کودک

کار آموزشی در مرکز توسط یک معلم سازمان دهنده انجام می شود پتروا تاتیانا جورجیونا. او در طراحی و اجرای همه رویدادها خلاق است. رویدادهای فراموش نشدنی و روشن نمایش های تئاتری هستند که در آن نه تنها معلمان، بلکه والدین دانش آموزان نیز شرکت می کنند.

کار زیادی برای ایجاد روابط اخلاقی سالم در محله های مسکونی انجام می شودتوسط باشگاه ها در محل سکونت انجام می شود. جهت اصلی کار در محل سکونت سازماندهی اوقات فراغت، برگزاری رویدادهای دسته جمعی است. باشگاه ها در محل سکونت در روستای میلوا و در روستای بلی بور سازماندهی می شوند.

نمی توان سازماندهی تعطیلات تابستانی را نادیده گرفت. در طول تعطیلات تابستانی، اردوهای تخصصی، اردوهای روزانه، تیم های کاری و شیفت های موضوعی بر اساس مرکز سازماندهی می شود. در سال 2011، برنامه تغییر موضوعی "مدرسه کارشناسی ارشد" در منطقه در میان برنامه های تعطیلات تابستانی در نامزدی "تغییر خلاق" برنده شد و کمک هزینه 5000 روبلی دریافت کرد.

معلم آموزش تکمیلی یک حرفه آموزشی شگفت انگیز و منحصر به فرد است. معلم خارج از مدرسه به کودکان کمک می کند تا حرفه خود را کشف کنند، به آنها می آموزد که کار را دوست داشته باشند، ویژگی های میهن پرستان واقعی، افراد شجاع و صادق را شکل می دهد.

گفته های شوتا روستاولی را به حق می توان به فعالیت های یک معلم آموزش تکمیلی نسبت داد: «آنچه پنهان کردی از بین رفت، آنچه دادی مال توست».

بدون داشتن بی‌علاقگی عالی، نمی‌توان یک معلم واقعی بود.

اگر به رقصیدن یا آواز خواندن، پیاده روی یا ورزش، سوزن دوزی یا نقاشی علاقه دارید، اگر دوستانه، مثبت اندیش، خلاق هستید، عاشق یادگیری هستید - پس حرفه معلم آموزش اضافی برای شما مناسب است!

«این حرفه چیست؟ آنها در کجا به عنوان معلم آموزش تکمیلی آموزش می بینند؟ - تو پرسیدی. در واقع، علیرغم این واقعیت که تقریباً 100 سال است که آموزش اضافی وجود داشته است، اخیراً دانشگاه ها و مدارس متوسطه حرفه ای شروع به تربیت معلمان آموزش تکمیلی برای فعالیت های حرفه ای کرده اند.

اگر به فرهنگ لغت دایره المعارف آموزشی نگاه کنید، معلم آموزش تکمیلی "متخصصی است که در سیستم آموزش اضافی برای کودکان کار می کند. سازماندهی و هدایت فعالیت های مختلف انجمن ها، محافل، کلوپ ها، بخش ها، استودیوها و غیره. او علایق و توانایی های دانش آموزان را شناسایی می کند و ترکیب انجمن ها را تکمیل می کند، فرم ها، روش ها و وسایل کار آموزشی را انتخاب می کند، کلاس های جاری را با دانش آموزان برگزار می کند، رویدادهای جمعی (نمایشگاه ها، کنسرت ها، تعطیلات، شب ها و غیره) را سازماندهی می کند. در توسعه برنامه های آموزشی و مواد روش شناختی در زمینه های فعالیت خود شرکت می کند. وظیفه اصلی معلم حداکثر کمک به رشد پتانسیل خلاق فرد است.

شما خواهید گفت: "نه، این برای من نیست - خسته کننده، بی امید و از نظر مالی بی سود!". من می خواهم شما را در غیر این صورت متقاعد کنم!

یک معلم آموزش تکمیلی یک شخصیت همه کاره، خلاق و متفکر خارج از چارچوب است - بدون این ویژگی ها نمی توان وارد این حرفه شد! چرا؟ آموزش اضافی، بر خلاف آموزش اصلی، بسیار انعطاف پذیر است، هیچ چارچوبی، برنامه های آموزشی اجباری وجود ندارد. معلم این فرصت را دارد که اهداف، اهداف، محتوای برنامه آموزشی را بسته به سطح توسعه، علایق و ویژگی های دانش آموزان تغییر دهد، یا به طور کلی، یک برنامه آموزشی فردی برای یک نفر، به عنوان مثال، یک فرد با استعداد خاص ایجاد کند. کودک، یا حتی نویسنده، اما به گونه ای که آموزنده، سرگرم کننده و به روز!

"اما چگونه امرار معاش می کنید؟" - این سوال یکی از اولین رتبه ها در رتبه بندی انتخاب حرفه جوانان است. همانطور که یکی از قهرمانان فیلم گفت: "و من به شما پاسخ خواهم داد."

اولا، اصل "بالاتر-بیشتر" در اینجا کار می کند: دستمزد کار شامل: تعداد فرزندان آموزش دیده، سطح صلاحیت، نتایج کار شما - درصد پرداخت های تشویقی به آنها بستگی دارد.

ثانیاً، اگر فردی خلاق هستید، همیشه می توانید آثار خود را با انجام سوزن دوزی به فروش برسانید، نمایشگاه های فروش، نمایشگاه ها ترتیب دهید، کلاس های پولی اضافی را در هر جهت برای کودکان و بزرگسالان ترتیب دهید. آموزش اضافی اکنون به این شکل است - آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان! در اینجا دوباره، همه چیز به خلاقیت، داستان و خوش بینی شما بستگی دارد.

ثالثاً، هر بنگاهی که در آن کار می کنید، مثلاً به عنوان اقتصاددان، وکیل، مدیر، ممکن است ورشکست شود، بهینه شود و حرفه شما زائد شود، و مدارس و مؤسسات آموزش تکمیلی، یعنی معلم آموزش تکمیلی وجود خواهد داشت. تا ابد. امروز تقاضای آموزش است و فردا نیز تقاضا خواهد بود.

روز به روز با دیدن نتیجه کار خود در چشمان درخشان کودکان و لبخندهای سپاسگزار والدین آنها احساس شادمانی خواهید کرد. برای یک فرد شاد، همه چیز نه تنها در حرفه، بلکه در زندگی نیز پیش خواهد رفت. و حالا، چه فکر می‌کنید، آیا ارزش ریسک کردن و تبدیل شدن به یک شخصیت شاد - معلم آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان را دارد؟

معلم آموزش تکمیلی- این یک کارگر آموزشی است که وظایفش شامل مدیریت فعالیت های خلاقانه مختلف دانش آموزان (دانش آموزان) در زمینه آموزش اضافی ، استخدام ترکیب حلقه ها ، گروه های مطالعه ، بخش ها ، استودیوها ، انجمن های باشگاهی و غیره است. و سازماندهی کار فوق برنامه با دانش آموزان. این معلمان آموزش تکمیلی هستند که از آنها خواسته می شود تا تلاش های خود را برای رشد جسمی، فکری، اخلاقی و معنوی یکپارچه کنند.

فعالیت معلمان آموزش تکمیلی هم با هدف توسعه انگیزه شناختی کودکان و هم در حل مشکلات آموزشی است که به طور مستقیم نیازهای حیاتی کودکان را برآورده می کند، که در آینده امکان پیش بینی احتمال به کارگیری دانش و مهارت های به دست آمده را ممکن می سازد. در سیستم آموزش اضافی در موقعیت های مختلف زندگی.

امروزه با ادای احترام به فناوری های بالای آموزش، نباید آنها را ابزار اصلی اصلاح آموزش دید. منبع اصلی راهبردی و فناوری همیشه معلم بوده و هست، کیفیت آموزش مدرن به حرفه ای بودن، ارزش های اخلاقی و هوش بستگی دارد.

با این حال، مهارت یک معلم، در نهایت، نه با روش‌ها و فن‌آوری‌های مورد استفاده، بلکه با استعداد خاصی تعیین می‌شود که به او امکان می‌دهد دقیقاً تعیین کند که در یک لحظه خاص چه کاری و چگونه باید انجام دهد.

معلمی که در UDO کار می کند باید:

دوستانه و همدل باشید؛

احساس نیازها و علایق کودکان؛

سطح بالایی از رشد فکری داشته باشد؛

دارای طیف گسترده ای از علایق و مهارت ها؛

آماده شدن برای انجام انواع وظایف مربوط به آموزش و پرورش کودکان؛

دارای شخصیت پر جنب و جوش و فعال؛

دارای حس شوخ طبعی (اما بدون طعنه)؛

انعطاف پذیر باشید، آماده تجدید نظر در دیدگاه های خود باشید و دائما خود را بهبود بخشید.

نگرش شخصی خلاق و شاید غیر متعارف داشته باشید.

در دوران تحولات اجتماعی ما، معلم آموزش تکمیلی مسئولیت بزرگی در قبال شخصیت کودک بر عهده دارد، زیرا تاکنون این نهاد آموزشی آموزش تکمیلی است که تا حد زیادی به شکل گیری آن کمک می کند.

مؤسسه آموزش تکمیلی برای کودکان مؤسسه ویژه ای است که نه تنها باید به مکانی برای آموزش کودکان، بلکه به فضایی برای اشکال مختلف ارتباط تبدیل شود. بنابراین، مهم است که بدانیم یک معلم آموزش تکمیلی چه ویژگی های مهم حرفه ای باید داشته باشد:

· جهت گیری آموزشی (مهمترین کیفیت، که نشان دهنده سیستم غالب انگیزه هایی است که رفتار معلم و نگرش او به حرفه را تعیین می کند).

· تعیین هدف آموزشی (توانایی تعیین اهمیت وظایف آموزشی بسته به شرایط خاص)؛

· تفکر آموزشی (تسلط بر سیستم ابزار برای حل مشکلات آموزشی)؛

· بازتاب آموزشی (توانایی معلم در درون نگری)؛

· درایت آموزشی (نگرش به کودک به عنوان ارزش اصلی).

مهم است که به یاد داشته باشید که موفقیت یک تجارت نه چندان با تسلط بر روش های دیگران، بلکه با توانایی یک معلم آموزش اضافی برای شرکت در فعالیت خلاقانه خود تعیین می شود. در چنین فرآیندهای آموزشی، تأکید بر توضیح «دانش» به دانش آموزان نیست، بلکه بر توسعه علایق آنها و گسترش دانش معنادار فردی تأکید می شود. نقش یک معلم در آموزش تکمیلی باید سازماندهی فعالیت های طبیعی کودکان و توانایی مدیریت آموزشی شایستگی سیستم روابط در این فعالیت باشد.

انشا معلم آموزش تکمیلی بویکو تاتیانا نیکولاونا. این مقاله به عنوان بخشی از مسابقه منطقه ای مهارت های آموزشی "معلم سال - 2018" در نامزدی - EDUCATOR تهیه شده است. مقاله نمایشی از فعالیت معلم در این حرفه است. در ارائه مطالبی در مورد پدر و مادرم، تحصیلاتم و مسیر ورود به این حرفه را درج کردم.

دانلود:

پیش نمایش:

مسابقه منطقه ای "معلم سال - 2018"

معلم آموزش تکمیلی

بویکو تاتیانا نیکولایونا

MBOU DO DDT

وظیفه مسابقه "ESSE"

"من یک معلم هستم. من یک معلم هستم"

سرنوشت هر فرد را به راه خود هدایت می کند. و هر کدام خود، صحیح، دشوار، پرپیچ و خم، اما خاص خود را دارد. اولین معلمان من البته پدر و مادرم بودند. حکمت و پیام های والدینی آنها در تمام طول زندگی من را همراهی می کند و بدون شک به من کمک می کند تا دنیای اطرافم را آنطور که هست بپذیرم. پدر من، نیکولای پتروویچ پوپوف، فردی شاد و مسئولیت پذیر است. این شخصی است که فقط مهربان ترین ، صحیح ترین ، ارزشمندترین را پخش می کند. او سعی کرد کل انبار چند جانبه و متنوع دانش، مهارت ها، ارزش های خود را به ما فرزندانش منتقل کند. مامان، پوپووا اولگا واسیلیونا، زنی مهربان، خندان و متواضع، نگهبان اجاق، که ما حتی امروز آرزوی آن را داریم، حداقل برای یک دقیقه، علاقه مثبت و پر جنب و جوش او را به زندگی و موفقیت هایمان دوباره شارژ کنیم. و مادر من یک کارگر سخت کوش است، او یک جانباز کار است. من به پدر و مادرم افتخار می کنم. عشق آنها به ما، فرزندان، صداقت، میهن پرستی، عشق به میهن کوچکشان بود که در من هسته اصلی اولویت های زندگی، رفتار صحیح، ارزش های انسانی را تشکیل داد.

پس از فارغ التحصیلی از مدرسه وارد دانشکده صنعتی – آموزشی شدم. تمرین آموزشی در مدرسه Skosyr انجام شد. در این مدرسه از زمانی که از آن فارغ التحصیل شدم، همه چیز برایم آشنا بود، چه معلم و چه بچه. من در سال 1369 با دیپلم قرمز از دانشکده فنی فارغ التحصیل شدم اما در آن زمان علاقه ای به آموزش نداشتم. و تنها سالها بعد، در حال دریافت آموزش عالی، در یک سخنرانی در مورد ژئودزی و مدیریت طبیعت، معلم توانست توجه من را با دانش خود، روش های ارائه مطالب جلب کند که من نشستم و برای اولین بار پشیمان شدم که این کار را نکردم. به عنوان معلم کار کنید فکر کردم: "اما من چیزی برای گفتن به بچه ها دارم، چیزی برای دادن به آنها دارم." متأسفانه زمان نام این معلم را از خاطره ها پاک کرده است، اما این سخنرانی او بود که نقطه عطفی در زندگی من شد.

من از دانشگاه فارغ التحصیل شدم. تقدیر مرا به خانه خلاقیت کودک آورد. می گویند انسان وقتی خوشحال می شود که سرگرمی اش با کارش همخوانی داشته باشد. پس من آدم شادی هستم. من واقعا سوزن دوزی را دوست دارم و اینکه بگویم سر کار آمدم کار درستی نیست. به ندای روح آمدم، به رویا آمدم. خانه خلاقیت کودکان ما دنیایی خاص است، دنیای معلمان و کودکان خلاقانه مشتاق است. این پشت سر هم است که الهام بخش دستاوردهای خلاقانه جدید ، اکتشافات آموزشی است ، زیرا معلم آموزش اضافی خالق ، مجسمه ساز ، هنرمند ، مربی و مربی است.کار یک معلم آموزش تکمیلی نه تنها آماده سازی برای کلاس ها است، بلکه بدون شک اشتیاق به موضوع خود است.

وقتی بچه ها به من می گویند: "شما احتمالاً همه چیز در جهان را می دانید!"، من پاسخ می دهم - "نه، اما اگر از من بپرسید و من پاسخ را نمی دانم، در درس بعدی به سوال شما پاسخ خواهم داد." من معتقدم که یک معلم نه تنها باید دارای ویژگی هایی مانند صبر، توجه، درایت، خویشتن داری و دانایی باشد، بلکه باید مهارت های خود را نیز تقویت کند، یک حرفه ای واقعی باشد. بنابراین، در فعالیت آموزشی باید خودآموزی و خودسازی مستمر وجود داشته باشد. با انجام فعالیت آموزشی خود، جهت "روش فعالیت پروژه در کلاس های خلاق" را به عنوان موضوع خودآموزی انتخاب کردم.

بنابراین، کار بر روی این موضوع، برای کودکان پیش دبستانی، یک پروژه عملی قابل توجه "روش فعالیت پروژه در آموزش کودکان پیش دبستانی" توسعه یافته و در حال اجرا است. نتیجه اجرای پروژه، انتشار بروشوری است که نویسنده آن هر دانش آموز است.

هفت سال است که هنرهای کاربردی را به کودکان آموزش می دهم. با کودکان پیش دبستانی، کاردستی می سازیم، بافتنی، مجسمه سازی، بازی می کنیم، جهان و سرزمین مادری خود را می شناسیم.

کار یک معلم، یک مربی بدون عشق به کار، بدون عشق به کودکان غیرممکن است. به کودکان عشق می ورزد و هر روز به من در کارم کمک می کند. من بچه ها را مثل بچه های خودم دوست دارم، سعی می کنم همه چیز را برای اقامت راحت آنها در کلاس انجام دهم. کودکان متفاوت هستند، هر کدام عادات و منش خاص خود را دارند. اما من آنها را همانطور که هستند دوست دارم. من مهم می دانم که به کودکان اجازه دهیم خودشان باشند، به آنها فرصت دهیم تا بهترین ویژگی های خود را آشکار کنند، به آنها بیاموزیم که از هر تجسم خلاقانه ای که توسط دستان او ایجاد می شود لذت ببرند، به قدرت خود ایمان داشته باشند. معلم باید در هر کودکی چیز خارق العاده ای ببیند، زیرا هر کودکی در نوع خود استعداد دارد.

از کودکی، توصیه های پدرم را به خاطر می آورم: "اگر می دانی چگونه این کار را انجام دهی، به دیگری آموزش بده، آنگاه مردم تو را به یاد خواهند آورد." من نقش تربیتی خود را مشخص کرده‌ام و اصول آن را دنبال می‌کنم: «من عاشق بچه‌ها و کارم هستم». من دانش و مهارت های خود را به کودکان منتقل می کنم، که به آنها فرصت می دهد تا یک فرد واقعی باشند، کمک می کند تا خود را در دنیای اطراف خود بشناسند.

معلم آموزش تکمیلی شاید بهترین حرفه باشد و این در مورد من است: "من معلم هستم! من یک معلم هستم!"

تنها فرد می تواند بر اساس رشد و تعریف فرد عمل کند.
ک.د. اوشینسکی.

پرورش شخصیت خلاق، رشد یک فرد اخلاقی و شایسته آینده یکی از مهمترین وظایف آموزش مدرن است. به نظر من یکی از چشمگیرترین و غنی ترین ابزارهای آموزش زیبایی شناختی و تربیت هنری کودکان، تئاتر است. از این گذشته ، آموزش تئاتر پتانسیل قدرتمندی برای تأثیر کل نگر بر کودک دارد ، زیرا به رشد توانایی های خلاقانه و خلاقانه ، شکل گیری شخصیت شایسته و موفق کمک می کند ، زیرا فعالیت تئاتری مبتنی بر تعامل نزدیک و ادغام افراد مختلف است. انواع هنرها (تئاتر، رقص، ادبیات، هنرهای زیبا). این به ایجاد چنین محیط آموزشی کمک می کند که تأثیر مفیدی در شکل گیری تفکر مستقل و مستقل، پتانسیل خلاق فرد دارد. به شما اجازه می دهد تا از طریق بازی وارد فضای ممکن و غیرممکن شوید ...

او مرد آینده کیست؟ چه سوالاتی از خود می پرسد؟ چه چیزی برای او مهم است؟ چگونه آن را بدون آسیب رساندن به منحصر به فرد بودن، فردیت آن هدایت کنیم؟ از کجا می توان مسیرها را دریافت کرد؟ چگونه می توان نیاز به خودشناسی و نیاز به به دست آوردن بهترین چیزی را در خود بیدار کرد و شجاعانه آن را به جهان نشان داد؟ چگونه می توان پایه ای را گذاشت که شجاعت حل مشکلات و فرار نکردن از آنها جوانه می زند؟ من فکر می کنم که هر یک از معلمان، و حتی بیشتر از آن معلمان آموزش تکمیلی، این سؤالات را از خود می پرسند و بیش از یک بار. و من هم مستثنی نیستم به سختی می توان به معلم عاقلانه ای مانند زندگی تبدیل شد ... اما دست زدن به این حرفه پرخطر و فهمیدن چیزی - این کار برای من کاملاً امکان پذیر بود ... و چگونه "غرغر" یا دانای کل (آنطور که برای شما مناسب است) نباشم. ) "نفتالین" که بیش از 20 سال به این امر خدمت می کند؟ از کجا می توان منابعی برای تجدید بی پایان خود و اکتشافات در این حرفه به دست آورد معلم آموزش تکمیلی?!..

... نمی گویم معلم شدن در ابتدا جزو برنامه های زندگی من نبود. دانشجویان یک دانشگاه خلاق گروه تئاتر چه آرزویی دارند؟ با جاه طلبی های سالم؟ حداقل - پریما تئاتر ... موفقیت در کار دانشجویی الهام بخش است! اما «دست یک نفر» (و به احتمال زیاد دست من) راه دیگری را پیشنهاد کرد... و من خوش شانس بودم. من از همان ابتدا خوش شانس بودم که وارد مدرسه تئاتر کودکان در ولگودونسک شدم، جایی که کارگردان آن نیکولای نیکولایویچ زادوروژنی، دانش آموز M.O. Knebel که به نوبه خود شاگرد K.S بود. استانیسلاوسکی من معتقدم در آنجا نقطه عطفی در جهت تعلیم و تربیت تئاتر بود.

یک سال بعد، با غوطه ور شدن در فضای حسن نیت بی حد و حصر، بالاترین مهارت کودکان و بزرگسالان، معلمان، فارغ التحصیلان استودیو اتود و خود استاد، رویایی داشتم…

آنجا بود که این ایده به ذهنم خطور کرد که روزی بتوانم استودیو خودم را ایجاد کنم، تئاتر کودک خودم. تئاتر برای بچه ها! اما هنوز هم میل زیادی وجود داشت که خودم روی صحنه بازی کنم و به کار "مربیگری" نروم ... آن وقت من 23 ساله بودم ... اما صادقانه می توانم بگویم: من سطح کار را دیدم. با یک تیم کودکان با قد و مهارت بی سابقه! و من چیزی شبیه به آن را در هیچ جای دیگری ندیده ام، بیش از 20 سال بعد ... این "جلسه" برای من یک راهنما شده است، همانطور که می تواند و باید باشد! فوق العاده حرفه ای، بی نظیر خوشمزه و جدی! و رویاها به حقیقت می پیوندند!

از این "نوار" بود که راهپیمایی من از طریق فضاهای آموزشی آغاز شد ...

علاوه بر این، برای سال‌ها با ترکیب فعالیت‌های بازیگری و تدریس، با چشیدن تمام «مشکلات و لذت‌های» ادغام آموزش عمومی و تکمیلی، یاد گرفتم که اهدافی را تعیین کنم و به آنها برسم و به دنبال راه‌هایی برای حل وظایف باشم. بچه های معمولی ترین مدرسه که با آنها بازیگری خواندم، همین طور با من درس می خواندند. با کار در تیمی از معلمان جوان، ما با هم تمام "نوآوری ها در آموزش" را مطالعه کردیم، با هم یک برنامه نویسنده منحصر به فرد ایجاد کردیم که استودیو کودکان، تئاتر کودکان و تئاتر دانش آموزی را ترکیب کرد، که برنده مسابقه همه روسی برنامه های آموزشی شد. . کلاس‌ها پیچیده بودند و توسط کل کلاس‌های یک مدرسه عمومی و توسط زیر گروه‌ها برگزار می‌شد.

معلمان مدرسه کلاس های "خلاق" را می پرستیدند. کودکان با کسب مهارت های ارتباط ارتباطی سازنده و فعالیت خلاق مشترک در یک محیط غیررسمی، به تدریج تغییر کردند، متفاوت شدند: دوستانه، مبتکر، فعال، اگرچه این کلاس ها از بهترین کلاس ها دور بودند و همیشه با "پنج" درس نمی خواندند. و همه اینها در نیمه دوم دهه 90، زمانی که در کشور سردرگمی کامل وجود داشت ... با وجود عدم پرداخت حقوق و وجود نیمه گرسنگی در شرایط عمومی ... در کلاس درس، تمرینات، ما سعی کردیم. برای ایجاد موقعیت موفقیت برای کودکان (شرکت در کنسرت ها، طرح ها، تولیدات) و تقاضا در حالی که "بزرگسالان" مشغول بازی های فروپاشی کشور بودند ...

ما معتقد بودیم که کاری که انجام می دهیم بیهوده نیست، ما و بچه ها، هر چه که باشد، نیاز داریم که در آن زندگی کنیم، و علاوه بر این، در آینده اتفاق بیفتد! اجازه دهید در یک کشور جدید و تغییر یافته ...

برای مدت طولانی ، اولویت من هنوز بازیگری بود ... و بچه های استودیو ما ، با نگاه کردن به ما ، معلمان خود ، بازی در اجراها ، مطالعه می کردند ، تحسین می کردند ، تقلید می کردند. ما برای آنها نمونه ای از چگونگی "بودن" بودیم. به ما می گفتند «معلم عملی». و ما این مسئولیت را درک کردیم. قربانی؟ اصلا! ما شاد، جوان، پر از امید و فقط عاشق کاری بودیم که انجام دادیم. و قبل از اینکه بتوانم به طور کامل به کار "مربیگری" - نزد معلمان آموزش تکمیلی - بروم، نیاز به بازنگری در مورد خودم داشتم.

چقدر مهم است که گاهی اوقات در یک فرد خلاق دخالت نکنید تا به یک تجارت واقعاً ارزشمند دست پیدا کنید!

علاوه بر این، در سال 2006، در حال حاضر در زادگاهم تومسک، با تغییر اندکی این "الگوی" تعامل با کودکان، تیم فوق العاده من بر اساس مرکز برنامه ریزی شغلی - تئاتر-استودیو "سینتز" متولد شد ... در کاخ خلاقیت برای کودکان و نوجوانان، آن شکل و محتوایی را به خود می گیرد که همیشه آرزویش را داشتم. از دوران جوانی. چقدر مهم است که گاهی اوقات در یک فرد خلاق دخالت نکنید تا به یک تجارت واقعاً ارزشمند دست پیدا کنید! اولین چیزی که باید ایجاد می شد برنامه بود! طرح! دستورالعمل! برای کسب و کار! سه موضوع: "بازیگری"، "گفتار صحنه" و "مبانی حرکت صحنه" - اصلی، و دو موضوع اضافی - "رقص" و "تاریخ تئاتر". تاریخچه لباس. برای 5 سال یا بیشتر مطالعه… شعار «بیا پیش ما، در تئاتری که بچه ها در آن بازی می کنند، بهتر شویم!» ظاهر شد که به بهترین شکل ممکن، ماهیت را منعکس می کند…

در سال اول فعالیت، 24 نفر در کاخ سنتز بودند. شش سال بعد - بیش از 70! سن - از 8 تا 17! چهار گروه. از نظر سن و سال تحصیل نزدیک است. جونیور، متوسط ​​و ارشد. تقریباً برابر است. این واقعیت که تعداد دانش آموزان استودیو سال به سال در حال افزایش است و ما قبلاً باید "انتخاب" انجام دهیم ، زیرا نمی توانیم همه را بپذیریم ، البته بدون تواضع کاذب ، این برای من به عنوان یک معلم یک شاخص است. ... بچه ها می مانند. جدیدها می آیند و می مانند. دوباره و دوباره می آیند. و حتی فارغ التحصیلان با اتمام تحصیلات پنج ساله به تحصیل ادامه می دهند ...

اول، نیت. کار می کند.

البته، بچه ها "پیش معلم" می روند. اغلب، هنگامی که یک معلم یا رهبر تغییر می کند، تیم یا سازمان "رو به زوال می رود"، یا برعکس، همه چیز با رنگ های جدید شروع به درخشش می کند، با ایده ها، فرصت ها سرازیر می شود... همه چیز از یک شخص نشات می گیرد. و حتی بیشتر از آن - از رهبر. یا بهتر بگویم از نیت او. اول نیت – سپس امکانات اجرا. و نه در غیر این صورت. و در حرفه ما - به خصوص! کار می کند!

نمونه اخیر قبل از اینکه فرصتی برای فکر کردن در مورد فعالیت های خیریه داشته باشم، آنها می گویند، "لازم است، وقت آن است"، زمانی که تقریباً بلافاصله پیشنهادی برای شرکت کودکان در کنسرت جشن "مد ویژه" مسابقه منطقه ای دریافت شد. طراحان جوان برای مدل های دارای معلولیت. فکر کردم: "این فرصتی است تا به کودکان درسی در مورد مهربانی ، پذیرش دیگری بودن بدهیم ، به اصطلاح سهم خود را داشته باشند ...". بچه ها حمایت می کردند. امسال دوباره دعوت شدیم. و دوباره میریم

یا این یک مثال دیگر است. در سال 2014-2015، من در مورد ایجاد یک پروژه بزرگ، تلاش خودم و برنده شدن یک کمک هزینه هیجان زده شدم. با تشکر از دوستان، همکاران، افراد همفکر، این اتفاق افتاد - "مسابقه بین المللی واقعی-مجازی "Constellation.ru" با اطمینان خود را اعلام کرد. این تلاش های کودکان، معلمان، کارشناسان برجسته روسی در زمینه هنر را متحد کرد. آسان نبود اما من "سود" را در قالب یک تجربه عظیم به دست آوردم. و رشد بدون شک، به لطف همه چیز جدید. و بچه های سنتز من مثل هزاران شرکت کننده دیگر در مسابقه فعال ترین شرکت کنندگان شدند.

آموزش ندهید، اما آنچه را که می دانید به اشتراک بگذارید!

اصل روش شناختی من در آموزش مبانی بازیگری تسلط بر قوانین رفتار انسان در شرایط صحنه است. بدانید چگونه نگاه کنید و ببینید. گوش کن و بشنو

توانایی حل مسائل پیچیده صلاحیت آینده است!

طبق پیش‌بینی‌های تحلیلگران مجمع جهانی اقتصاد، در وهله اول در سال 2020، مانند سال 2015 (در آن زمان بود که این مطالعه انجام شد)، توانایی حل مشکلات پیچیده (حل مشکلات پیچیده) همچنان مورد تقاضا خواهد بود. من کلمه "تکلیف" را دوست دارم و اغلب در کلاس از آن استفاده می کنم. کودکان معنی آن را می فهمند: "وظیفه شما این است که او را ...". متعاقباً، آنها یاد می گیرند که برای یکدیگر، برای خودشان وظایف تعیین کنند. او همیشه خاص است. هدف آن شریک است. توانایی درک تکلیف قهرمان در اتود یا نمایشنامه و یافتن راه هایی برای رسیدن به هدف، مهارت بسیار مهمی است که در زندگی آینده، در هر حرفه دیگری و نه فقط روی صحنه، برای آنها مفید خواهد بود.

خلاقیت و تفکر انتقادی - vivat!

پیچیدگی فرآیندها در همه زمینه ها نیازمند راه حل های غیر استاندارد است. متأسفانه، این در مدارس مدرن (و در بسیاری از دانشگاه ها) تدریس نمی شود. در اینجا نظر تاتیانا چرنیگوفسکایا، دانشمند مشهور در زمینه علوم اعصاب و روانشناسی است: "آیا ما به کودکان اینگونه آموزش می دهیم؟ ... چرا چیزهای بی معنی را آموزش می دهیم؟ با آنها به بچه هایمان غذا می دهیم. برای من مهم است که بدانم ناپلئون در چه سالی با ژوزفین ازدواج کرد؟ نه، مهم نیست. برای من مهم است که انسان بفهمد در این سیاره چه اتفاقی می افتد. همه چیز دیگر - گوگل از قبل می داند. من نیازی به افرادی ندارم که بدانند گوگل به طور حرفه ای چه می داند، زیرا گوگل از قبل وجود دارد. من به کسی نیاز دارم که یک چیز غیرعادی به ذهنم برسد. می دانید، اکتشافات اشتباه هستند. اگر ما پیشنهاد قبولی در امتحان را به افراد زیر بدهیم: موتزارت، بتهوون، پوشکین، لوفر، بازنده، و همچنین شیمیدان مندلیف (شما در شیمی، یادتان هست؟)، انیشتین، دیراک، شرودینگر و غیره. اینجا همه آنها به هم ریخته اند. ما می گوییم: "دو به تو، نیلز بور." او خواهد گفت: "دوس یک دوز است، اما جایزه نوبل در انتظار من است." و دقیقاً برای این پاسخ "اشتباه"! پس ما چه می خواهیم؟ اکتشافات یا ارتش احمقی که دوجمله ای نیوتن را یاد گرفته اند؟ البته اینجا یک خطر بزرگ وجود دارد. من او را می شناسم. اگر همه کمی در مورد همه چیز بدانند، این خطر وجود دارد که ما آماتورها را آزاد کنیم. با آن چه باید کرد، باید فکر کنید. من کاملا موافقم! این "غیر استاندارد" من به خصوص در کودکان استقبال می کنم! توانایی "نگاه نکردن به همسایه" یا "فراتر از حد معمول" بسیار ارزشمند است.

تمرینات، تکنیک های ویژه ای در بازیگری وجود دارد که هدف آنها یافتن راه حل های غیر استاندارد است. و بچه ها آنها را بسیار دوست دارند و در 10 سالگی و در 13 سالگی و در 16 سالگی ... مثلاً آهنگسازی و ترجمه اتود. از سه کلمه مرتبط نیست، به عنوان مثال، برف، لاک پشت، ناخن. وظیفه این است که آنها را به یک داستان وصل کنید، یعنی طبق تمام قوانین دراماتورژی - یک طرح، یک نقطه اوج، یک پایان. من قانع‌کننده‌ای به آنها یادآوری می‌کنم که «با کلیشه‌ها همراهی نکنند و معنای غیرعادی برای کلمات و چیزهای ساده پیدا کنند». و پیدا می کنند! آنها نه تنها اختراع می کنند، به یکدیگر پیوند می زنند، بلکه "محصول خود" را روی صحنه ارائه می دهند، یعنی به طور مستقل نقش ها را بین خود توزیع می کنند، در مورد اهداف، وظایف و اقدامات شخصیت هایی که خلق کرده اند توافق می کنند - آنها ایجاد می کنند! اجازه دهید "اینجا و اکنون"، لحظه ای ... این یک آموزش است! این یک سرمایه گذاری در آینده است! تجربه! بعد با هم بحث می کنیم، تحلیل می کنیم. انعکاس! با ایجاد، هم توانایی های ذهنی، ارتباطی و تنظیمی کودک تربیت می شود. و... خارج از جعبه فکر کردن. و آنها این کار را با شادی و لذت فراوان انجام می دهند! هیچ نابغه دیگری!

انعطاف پذیری شناختی و همدلی نیز در اولویت هستند. با احترام به فرآیندهای درونی، احساسات دیگران را درک کنید و با آنها همدلی کنید. مهم است! فقط برای احساس! و انسان آینده بدون این چگونه است؟ ..

البته شرکت در تولیدات، اجراها چیزی است که برای آن تلاش می کنند. همه چیز مانند بزرگسالان است - برای قرار گرفتن در "نقش های اصلی"، در "بازیگران اصلی" ... و در همان زمان، من در تیم پرورش می دهم، هیچ راهی برای گفتن آن وجود ندارد، فضایی از حسن نیت و احترام به یکدیگر فضا رقابت نیست، همکاری است! تئاتر یک هنر جمعی و ترکیبی است. اینجا همه مهم هستند! آنها خودشان (از جمله) یکدیگر را برای نقش انتخاب می کنند یا خود را مطرح می کنند، انتخاب خود را استدلال می کنند. این گونه است که کودکان یاد می گیرند که نظر دیگران را بپذیرند. خواه در یک کمپ تابستانی استراحت کنند یا در تعطیلات خوش بگذرانند، کار کنند - تمرین کنند، بحث کنند، خلق کنند و بلند شوند - اما آنها می دانند - "ما یک تیم هستیم"!

با رسیدن به سطح حرفه ای به اندازه کافی بالا، وظیفه خود را گذاشتم که تیمی را که رهبری می کنم به سطح بین المللی برسانم. در سال دوم محقق شد! و تبدیل به یک سنت خوب سالانه شده است! ما در جریان هستیم - در جشنواره ها و مسابقات در سطوح مختلف - از شهری گرفته تا بین المللی، فیلمبرداری در تلویزیون، سفر به جشنواره های یکاترینبورگ، سن پترزبورگ، نووسیبیرسک و غیره... البته، این ایجاد هر دو موقعیت است. موفقیت و اعتماد به نفس، و خلاصه برخی از نتایج کار - برای همه. و جلسه تئاتر ما در اردوی تابستانی کشور! تقریبا کل تیم! آسان! نیت خواهد بود!

در کارم عمداً وظایف شغلی را برای خودم تعیین نمی کنم. اگر چه "بالا و متوسط" بیش از نیمی. بلکه برعکس. و نه به این دلیل که من نگرش بدی نسبت به حرفه "بازیگر، کارگردان" دارم ... فقط می دانم که باید به آنجا بروید ، اگر نمی توانید بدون آن زندگی کنید ، یعنی چاره ای نیست. وگرنه کاری نیست! به بچه ها می گویم: «و اگر انتخابی دارید، بهتر است نروید». احتمالا درست است. بگذارید بهتر باشد، با انجام بازی های زیادی در کودکی، آنها وارد بزرگسالی می شوند و خودشان تصمیم می گیرند "بودن یا نبودن" ... بگذار همه چیز شاد باشد! من متقاعد شده ام که نه تنها در هر حرفه ای می توانند مهارت های خود را برای "زندگی روی صحنه" به کار گیرند، بلکه در هر موقعیت زندگی نیز می توانند از آنجایی که دانش و تجربه آموزش تئاتر جهانی است! آنها به پرورش فردی عاقل، شایسته و فهمیده کمک می کنند. و در این شرایط در کشور ما به نظر من خیلی مهمتر است!

بنابراین، آموزش تئاتر برای من حوزه ای است که در آن بهترین ویژگی هایی که مردم دارند به طور کامل متمرکز و آشکار می شوند. این منطقه ای است که در آن می توانید ویژگی هایی را که می خواهید در آینده در خود ببینید، پرورش دهید و توسعه دهید. در جایی که به همه فرصت ابراز وجود با مشارکت در فرآیند مشترک داده می شود، وظایف اجتماعی شدن و همکاری با بزرگترین نیت - دادن، با نیاز اجتناب ناپذیر به توسعه خود حل می شود.

مهم نیست که کسی آواز بخواند، و کسی روشنگری کند، کسی ... همه ما چیزی را در مردم بیدار می کنیم، بچه ها ... من می خواهم بتوانم درون کسانی را که "گوش دارند و می شنوند" لمس کنم. کلمات! .. اما شکل مهم نیست. فقط مهم است که چقدر شفافیت، سادگی و خلوص را می توانیم با کارمان، با خودمان به دنیا بیاوریم.

کافی نیست، آقایان، فقط قلب خود را بدهید ... شما باید خودتان را رشد دهید. و فقط با مثال آموزش دهید!

آنا ایوانونا گریگورووا،
معلم آموزش تکمیلی،
DTDiM، تومسک

نظر تحریریه ممکن است منعکس کننده نظرات نویسنده نباشد