Los participantes con discapacidades (HIA) incluyen personas con discapacidades en el desarrollo físico y (o) mental, incluidas sordas, con problemas de audición, ciegas, con discapacidad visual, con trastornos graves del habla, con trastornos del sistema musculoesquelético y otros.
Los graduados de las clases XI (XII) con discapacidades tienen derecho a elegir voluntariamente la forma de certificación estatal (final) - puede ser un examen estatal unificado o un examen final estatal En este caso, se permite una combinación de ambas formas.
Existen reglas especiales para organizar el USE para graduados de grado 11 con discapacidades.
Condiciones para el examen
Las condiciones para organizar y realizar el examen para estudiantes con discapacidad se determinan teniendo en cuenta las características del desarrollo psicofísico, las capacidades individuales y el estado de salud de los graduados.
Para determinar las condiciones necesarias para la realización del examen, el egresado con discapacidad, al solicitar su participación en el examen, deberá aportar uno de los siguientes documentos (original o fotocopia):
La conclusión de la comisión psicológica-médica-pedagógica;
Certificado de invalidez, emitido por la institución estatal federal de pericia médica y social.
Requisitos para el equipo del lugar del examen
El número de puestos de trabajo en cada salón de clases para los participantes de USE con discapacidades no debe exceder las 12 personas. El tiempo de examen se incrementa en 1,5 horas.
Las condiciones materiales y técnicas para la realización del examen deberán garantizar la posibilidad de acceso sin trabas de los participantes de la USE con discapacidad a las aulas, aseos y demás locales, así como su estancia en dichos locales.
Los participantes de USE con discapacidad, teniendo en cuenta sus características individuales, pueden utilizar los medios técnicos que necesiten durante el examen: estos pueden ser dispositivos médicos y medicamentos indicados para la atención de emergencia. Los participantes ciegos de USE pueden tener un dispositivo Braille escrito con ellos, los participantes de USE con discapacidad visual: una lupa u otro dispositivo de aumento.
Durante el examen, hay asistentes en el PES que brindan a los participantes de la USE con discapacidad la asistencia técnica y médica necesaria. Por ejemplo, ayudan a tomar un lugar de trabajo, moverse, leer una tarea, etc.
Durante el examen para los participantes de la USE con discapacidad en las aulas, se pueden organizar comidas y descansos para realizar los procedimientos médicos y preventivos necesarios.
Requisitos para la audiencia en PES
- 1) Para participantes de USE con funciones deterioradas del sistema musculoesquelético
El número de participantes de USE en una audiencia en tales casos no debe ser más de 6 personas.
A falta de ascensores, el auditorio donde se realizará el examen se ubica en la planta baja. Se debe prever la presencia de rampas, pasamanos, puertas ensanchadas, ascensores, pasillos amplios dentro de los locales entre muebles y acceso libre de sillas de ruedas al lugar de trabajo, la presencia de sillas especiales y otros dispositivos.
- 2) Para participantes sordos y con problemas de audición USE
Los auditorios para el examen deben estar equipados con equipos de amplificación de sonido para uso colectivo e individual.
Antes del comienzo del examen, todos los participantes de USE deben recibir reglas impresas para completar los formularios de USE.
Debe haber un asistente de intérprete de lenguaje de señas en la audiencia que, si es necesario, realice la traducción de señas y la aclaración de palabras incomprensibles.
Para considerar las apelaciones de los participantes de USE sordos o con problemas de audición, la comisión de conflicto de una entidad constituyente de la Federación Rusa también debe involucrar a un intérprete de lenguaje de señas en su trabajo.
- 3) Para participantes ciegos USE
El número de graduados en la audiencia para participantes ciegos de USE no debe exceder las 6 personas.
En los puntos donde se celebre el examen, se deberá disponer de un número suficiente de accesorios especiales para disponer las respuestas en Braille en un cuaderno especialmente provisto.
Si la transferencia de las respuestas de los participantes ciegos de USE a los formularios de USE se lleva a cabo en el punto de examen, se debe preparar una sala especial para el trabajo de la comisión de intérpretes de audio.
Para considerar las apelaciones de los participantes ciegos en el USE, la comisión de conflictos de la entidad constituyente de la Federación Rusa debe involucrar a un intérprete de audio en su trabajo.
- 4) Para participantes de USE con discapacidad visual
En los puntos del USO, debería ser posible aumentar (copiar en un tamaño ampliado) los formularios del USO a formato A3.
Los auditorios para exámenes deben estar provistos de dispositivos de aumento e iluminación uniforme individual de al menos 300 lux.
Después del final del examen, las respuestas de los participantes del examen se transfieren de los formularios escalados (ampliados) a los estándar. Esto debe hacerse en presencia de observadores públicos y un representante autorizado de la Comisión de Examen del Estado de acuerdo con los formularios completados por los participantes de USE. En los formularios estándar, después del final del procedimiento de transferencia de datos, el organizador escribe "La copia es correcta" y pone su firma.
Si la comisión de conflicto de una entidad constitutiva de la Federación Rusa descubre un error al transferir las respuestas de los participantes de USE ciegos o con discapacidad visual a los formularios de USE, la comisión de conflicto tiene en cuenta estos errores como un matrimonio técnico. Los documentos de examen de dichos participantes de USE se vuelven a procesar (incluida la transferencia a formularios de USE estándar) y, si es necesario, se vuelven a verificar por expertos.
Se pueden encontrar más detalles sobre las condiciones para organizar y realizar el examen para participantes con discapacidades en
Son personas con discapacidad en el desarrollo físico y (o) psíquico, es decir, sordas, hipoacúsicas, ciegas, deficientes visuales, con graves trastornos del habla, trastornos del sistema musculoesquelético y otros, incluidos los niños con discapacidad.
Certificación final estatalNiños de escuela
discapacitado.
La USE es una forma obligatoria de evaluación final de los escolares. Sin embargo, los graduados con discapacidad tienen derecho a elegir la forma de aprobar el examen final. Para tales personas, la certificación final puede tomar la forma del Examen de Estado Unificado, o en la forma tradicional.
El examen final estatal y el Examen estatal unificado para niños con discapacidad se organizan y realizan teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico, las capacidades individuales y el estado de salud de los graduados.
Condiciones para la certificación final
Punto de entrega del examen para niños con trastornos del sistema musculoesquelético debe estar equipado con rampas, pasamanos y otros medios.
Para niños con pérdida auditiva (sordos, hipoacúsicos) se necesitan equipos de amplificación de sonido para la escucha individual y colectiva.
Graduados con Discapacidad Visual (ciegos y con discapacidad visual) toman el examen usando lupas, materiales de examen de gran tamaño o Braille impreso. La iluminación de cada lugar de trabajo en el aula para deficientes visuales debe ser uniforme y no inferior a 300 lux.
De acuerdo con la ley, el número de puestos de trabajo en cada aula para los participantes de USE con discapacidades no debe exceder las 12 personas. El número de graduados en la audiencia para participantes ciegos de USE no debe exceder las 6 personas.
Durante la prueba, puede haber asistentes - asistentes de los participantes de la USE en el punto de recepción del examen (PPE). Como regla general, estos son empleados de la escuela a tiempo completo, cuya lista está formada por la Comisión de Examen del Estado (SEC). No podrán ser designados como ayudantes los profesores de la asignatura en la que se celebre la USE en un día determinado.
¿Qué ayuda brindan los asistentes?
- asistencia en la mudanza;
- asistencia en la fijación de la posición del cuerpo, asas en la mano;
- llamar al personal médico;
- provisión de atención médica de emergencia;
- asistencia en la comunicación con el personal de los SPE (traducción al lenguaje de señas - para sordos).
Requerimientos adicionales
Los participantes del examen a ciegas deben contar con:
- el número requerido de borradores a razón de diez hojas para escribir en Braille para cada participante de USE;
- el número necesario de reglas para participantes ciegos de USE sobre cómo completar cuadernos para responder tareas de USE;
- una sala para el trabajo de la comisión de traductores de audio (en caso de que las respuestas de los participantes ciegos de la USE a los formularios de la USE se transfieran al PES).
CONSEJOS A PADRES de niños con discapacidad sobre el examen.
Los graduados con discapacidad, incluidos los niños con discapacidad, las personas con discapacidad también pueden elegir el Examen Estatal Unificado como una forma de certificación final estatal de acuerdo con el Procedimiento para realizar el GIA para programas educativos de educación general secundaria (orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 24 de diciembre de 2013 No. 1400).
¿Quién es un graduado con una discapacidad?
De acuerdo con la Ley Federal "Sobre la Educación en la Federación Rusa" del 29 de diciembre de 2012 No. 273 "Un estudiante con discapacidad es una persona que tiene deficiencias en el desarrollo físico y (o) psicológico, confirmado por la comisión psicológica, médica y pedagógica. e impedir la educación sin creación de condiciones especiales. Por lo tanto, un graduado con discapacidad, para obtener el derecho a elegir la forma de la certificación final estatal (USE o GVE), debe comunicarse con el PMPK territorial (distrito).
Después de recibir la conclusión pertinente del PMPK, su hijo recibe el derecho a elegir la forma de la certificación final estatal y, junto con usted, determina qué exámenes tomará y en qué formato (USE o GVE). Tenga en cuenta que ni la escuela donde estudia su hijo ni el PMPK tienen derecho a determinar la forma de la certificación estatal final de su hijo sin usted o para usted. La escuela está obligada a aceptar su solicitud con una lista de materias y la forma de entrega elegida, y el PMPK determina si el egresado tiene una discapacidad o no.
Le recordamos que debe presentar una solicitud a la escuela con una lista de exámenes y formularios para aprobarlos a más tardar el 1 de marzo del año en curso. Para comprender si su hijo tiene derecho a elegir entre el Examen estatal unificado y el GVE y decidir sobre la forma de aprobar los exámenes, es necesario obtener una conclusión adecuada del PMPK.
¡No posponga la solicitud del PMPK hasta los últimos días!
Características del Examen Estatal Unificado para graduados con discapacidades
La certificación final estatal se lleva a cabo teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico, las capacidades individuales y el estado de salud de los graduados con discapacidad.
Esto significa que durante la certificación final, dependiendo de las discapacidades del egresado, se prevé: menor ocupación de las aulas, aumento de la duración del examen, presencia de asistentes, disponibilidad de equipos especiales, etc.
La información detallada sobre los requisitos para la audiencia y el equipo en los puntos de examen se encuentra en las recomendaciones metodológicas de Rosobrnadzor.
Peculiaridades del HVE para titulados con discapacidad
El examen final estatal se lleva a cabo, por regla general, sobre la base de la organización educativa en la que estudió el graduado.
Con base en la conclusión del PMPK, de acuerdo con los padres (representantes legales), la organización educativa puede organizar la realización del examen final estatal para un graduado con discapacidad en el hogar.
Al realizar el examen final estatal para graduados con discapacidades, se proporciona lo siguiente: un aumento en la duración del examen final estatal en 1,5 horas; la presencia en la audiencia de un asistente que brinda a los graduados con discapacidad la asistencia técnica necesaria, teniendo en cuenta sus características individuales, en particular, ayudando al graduado a tomar un trabajo, moverse, leer y completar la tarea, comunicarse con el examinador ; la posibilidad de utilizar los medios técnicos necesarios.
La duración del examen final estatal no incluye descansos para los procedimientos médicos y preventivos necesarios para los graduados con discapacidad.
información detalladasobre el procedimiento para la organización y realización de la GVE .
Acceso a la universidad titulados con discapacidad
Al ingresar a las universidades, las personas con discapacidad, al presentar una solicitud, deberán aportar, a su discreción, el original o una fotocopia de un documento que acredite su discapacidad.
Por lo tanto, la conclusión del PMPK, recibida por el graduado antes del 1 de marzo, deberá presentarse al comité de admisión de la universidad.
Un graduado con discapacidades, que tiene los resultados del Examen Estatal Unificado, ingresa de manera general en forma competitiva. Es decir, el examen final / de ingreso prueba que el graduado pasa una vez y, de acuerdo con los resultados del Examen de Estado Unificado, ingresa o no ingresa a la universidad.
Un graduado con discapacidades que ha elegido la certificación estatal (final) en forma de examen final estatal (sin los resultados del Examen estatal unificado), aprueba las pruebas de examen dos veces: en una organización educativa aprueba el GVE y en el universidad aprueba los exámenes de ingreso realizados por la universidad de forma independiente.
¡Tenga en cuenta que la conclusión del PMPK no exime a su hijo de la certificación estatal (final) (USE o GVE) y no otorga ningún beneficio al ingresar a la universidad!
1. Documentos legales reglamentarios que regulan el procedimiento para realizar un GIA para personas con discapacidad, niños con discapacidad y personas con discapacidad:
- Ley Federal N° 273-FZ de 29 de diciembre de 2012 “Sobre la Educación en la Federación Rusa”;
- Orden del Ministerio de Educación de Rusia y Rosobrnadzor del 7 de noviembre de 2018 No. 190/1512 "Sobre la aprobación del Procedimiento para realizar la certificación final estatal en programas educativos de educación general secundaria" (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el diciembre 10 de 2018, registro N° 52952);
- Directrices para la organización y realización de la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica y general secundaria en forma de examen estatal principal y examen estatal unificado para personas con discapacidad, niños con discapacidad y personas con discapacidad
2. Admisión al GIA
Estudiantes que no tengan deudas académicas, incluidas las del ensayo final (statement), y que hayan cursado el plan de estudios o plan de estudios individual en su totalidad (teniendo notas anuales en todas las materias académicas del plan de estudios por cada año de estudio en el programa educativo de la educación secundaria general no es menos que satisfactoria).
Las personas con discapacidad, los niños con discapacidad y las personas con discapacidad tienen derecho a escribir tanto el ensayo final como la presentación. (en este caso, el tiempo aumenta en 1,5 horas).
Resultados del ensayo final en cuenta a discreción de la universidad.
Resultados de la presentación Las universidades no se tienen en cuenta.
El ensayo final (declaración) se lleva a cabo en condiciones que tienen en cuenta el estado de su salud. Para personas con indicaciones médicas para la educación en el hogar y las recomendaciones pertinentes de la comisión psicológica, médica y pedagógica, el ensayo final (declaración) organizado en casa (o en una institución médica).
Se regula la realización del ensayo final (enunciado) El procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general secundaria, aprobado por la Orden del Ministerio de Educación de Rusia y Rosobrnadzor del 7 de noviembre de 2018 No. 190/1512 “Sobre la aprobación del Procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general secundaria” (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 10 de diciembre de 2018, número de registro 52952) y .
3. Documentos necesarios para la concesión de condiciones especiales
Estudiantes, egresados de años anteriores con discapacidad, al postular presentar copia recomendaciones de la comisión psicopedagógica médico-pedagógica (PMPC).
Estudiantes, egresados de años anteriores, niños con discapacidad y personas con discapacidad - el original o copia debidamente compulsada del certificado que acredite el hecho de la determinación de la discapacidad, emitido por la institución estatal federal de pericia médica y social (en adelante denominada como el Certificado UIT de la FGU).
En la solicitud, los estudiantes indican condiciones especiales que tienen en cuenta el estado de su salud, las características de su desarrollo psicofísico.
4. Formulario GIA
Los estudiantes con discapacidad, los estudiantes con discapacidad y las personas con discapacidad en programas educativos de educación general secundaria pueden elegir voluntariamente la modalidad de GIA (examen estatal unificado (USE) o examen final estatal (GVE)).
resultados de GVE, en contraste con los resultados del examen, no se tienen en cuenta al ingresar a las universidades, y se cuentan solo como los resultados de la certificación final del estado. Los estudiantes que aprobaron el GVE podrán ingresar a la universidad en función de los resultados de los exámenes de ingreso, cuya forma y lista están determinadas por la organización educativa de educación superior.
5. Duración de la GIA
La duración del examen para estas personas se incrementa en 1,5 horas.(a excepción del examen de lenguas extranjeras (apartado "Speaking").
La duración del examen en idiomas extranjeros (sección "Hablar") se incrementa en 30 minutos.
6. Condiciones para el GIA
Condiciones logísticas para el examen proporcionar la posibilidad de acceso sin obstáculos de dichos estudiantes, graduados de años anteriores en el aula, baño y otros locales, así como su permanencia en estos locales (la presencia de rampas, pasamanos, puertas ensanchadas, ascensores, en ausencia de ascensores, el público está ubicado en la planta baja; la presencia de sillas especiales y otros accesorios).
Durante el examen hay asistentes, proporcionar a los estudiantes especificados, graduados de años anteriores la asistencia técnica necesaria, teniendo en cuenta sus capacidades individuales, ayudándolos a tomar un lugar de trabajo, moverse, leer la tarea.
Estos estudiantes, graduados de años anteriores, teniendo en cuenta sus capacidades individuales, utilizan en el proceso de aprobación del examen los medios técnicos que necesitan.
El GVE en todas las materias académicas que lo soliciten se realizará de forma oral.
Para personas con discapacidad auditiva estudiantes, egresados de años anteriores, los auditorios para el examen están equipados con equipos amplificadores de sonido para uso colectivo e individual.
Para personas sordas y con problemas de audición estudiantes, graduados de años anteriores, si es necesario, un asistente de intérprete de lengua de signos está involucrado.
para los ciegos estudiantes, egresados de años anteriores:
- los materiales de examen se redactan en Braille o en forma de documento electrónico accesible mediante una computadora;
- el trabajo de examen escrito se realiza en Braille o en una computadora;
- se proporciona un número suficiente de accesorios especiales para el diseño de respuestas en Braille, una computadora.
Para personas con discapacidad visual estudiantes, egresados de años anteriores, se copian los materiales de examen en tamaño ampliado, en las aulas para exámenes se proveen lupas e iluminación individual uniforme de al menos 300 lux.
Para estudiantes, graduados de años anteriores con trastornos del sistema musculoesquelético El trabajo de examen escrito se puede realizar en una computadora con software especializado.
Durante el examen para estos estudiantes, graduados de años anteriores, comidas y descansos para las medidas terapéuticas y preventivas necesarias.
Para personas con indicaciones médicas para educación en el hogar y las recomendaciones pertinentes de la comisión psico-médico-pedagógica, el examen se organiza en casa.
6. Peculiaridades de la consideración de apelaciones de participantes de GIA con discapacidades
Para considerar apelaciones de participantes GIA con discapacidades, niños con discapacidades y personas con discapacidades, el CC contrata en su trabajo intérpretes de audio (para considerar apelaciones de participantes ciegos GIA), intérpretes de lenguaje de señas (para considerar apelaciones de participantes sordos GIA).
Junto con un participante de GIA con discapacidad, un niño con discapacidad, una persona con discapacidad, además de sus padres (representantes legales), un asistente puede estar presente en la consideración de su apelación.
Si el CC detecta un error en la transferencia de las respuestas de los participantes ciegos o deficientes visuales del GIA a los formularios del GIA, la comisión de conflictos tiene en cuenta estos errores como un defecto técnico. Los documentos de examen de dichos participantes de GIA se vuelven a procesar (incluida la transferencia a formularios GIA de tamaño estándar) y, si es necesario, se vuelven a verificar por expertos.
Según Ivan Vishnevetsky, el director de esta muy respetable institución (fundada en 1882), hoy no hay problemas con el financiamiento y el apoyo material, se han cumplido todos los estándares, se han tenido en cuenta todos los requisitos y deseos. El traslado de las escuelas correccionales de la jurisdicción del Departamento de Educación al Departamento de la Protección Social ha beneficiado a todos, tal vez esta experiencia deba extenderse a otras regiones.
En cuanto a la preparación de los niños con discapacidad visual severa para el examen estatal, hay una serie de características, algunas de las cuales ya se han tenido en cuenta a nivel de ministerios y departamentos, pero algunas cuestiones aún no se han resuelto.
Por ejemplo, si un examen de idioma inglés en clases estándar no dura más de 15 minutos, entonces para los niños ciegos y con discapacidad visual su duración aumenta a 1,5 horas, y se adjunta un asistente a cada niño examinado que hace todo el trabajo técnico por él. . Las asignaciones y las instrucciones se imprimen como texto en Braille. Los desarrolladores de KIMS intentaron formular preguntas que fueran más comprensibles para los niños privados de la vista. Por ejemplo, no deben contener descripciones de características de color, formas de objetos a los que solo se puede acceder visualmente. Sin embargo, según los maestros, todavía hay casos en que los chicos en la prueba final reciben una presentación en la que se utilizan los textos de Prishvin o Paustovsky (y a estos autores, como saben, les gustaba mucho describir las bellezas de la naturaleza).
Hay ciertas dificultades con la creación de materiales educativos en ciertas materias, por ejemplo, en geografía. De hecho, además de los textos, hay mucha información gráfica: mapas, diagramas, tablas. Según los expertos, vale la pena pensar en reemplazar parte de esta información con textos, pero esto no siempre es posible.
También hay un claro malentendido sobre lo que un estudiante con discapacidad visual hace en el examen y lo que tiene todo el derecho a rechazar. Entonces, en algunas regiones, los discapacitados visuales estaban obligados a firmar el examen, pero esto les causaba ciertas dificultades, ya que en condiciones normales los maestros los ayudaban (mostrando exactamente dónde firmar), y aquí, como saben, los maestros tienen estrictamente prohibido acercarse a los niños. Pero luego de un examen más detallado de la situación, resultó que los requisitos para que los niños pongan firmas debajo de los documentos en algún lugar son generalmente inapropiados, porque la firma en sí misma bien puede considerarse su nombre completo, que ingresa en el formulario al comienzo del trabajo. .
En cuanto a la videovigilancia en el Examen Estatal Unificado en las escuelas correccionales, debe organizarse de acuerdo con los requisitos uniformes. Sin embargo, en este caso particular, se realiza fuera de línea, es decir, la imagen del sitio del examen no se muestra en la pantalla general. También es importante saber y recordar.
“Hemos estado criticando el Examen Estatal Unificado durante mucho tiempo por el hecho de que el énfasis principal se puso en las pruebas y a los niños solo se les pidió que eligieran respuestas preparadas”, dice Oleg Smolin. – Afortunadamente, nuestra crítica ha alcanzado su objetivo, y ahora las tareas del examen estatal requieren un enfoque mucho más creativo para su implementación. Pero todavía tenemos mucho trabajo por hacer para enseñar a los niños a hablar, para ayudarlos a desarrollar el habla oral, incluida la lectura artística, incluso en el examen. Sería bueno incluir en el examen de literatura una tarea como leer de memoria los poemas de uno u otro poeta.
El propio diputado, quien, por cierto, se graduó de una institución educativa similar, agradece a sus maestros por haberle enseñado mucho, gracias a lo cual todavía puede citar capítulos enteros de obras y recuerda una gran cantidad de obras líricas de varios autores. .
Oksana Reshetnikova, directora del Instituto Federal de Mediciones Pedagógicas, también expresó su posición de principios.
Para desarrollar los KIM, invitamos no solo a especialistas en el campo de ciertas ciencias, sino también a maestros que trabajan en escuelas para niños con discapacidad, dijo. “Hay muchas personas ciegas entre ellos, por lo que pueden evaluar qué tan accesibles son las preguntas y tareas para los niños con discapacidad visual. Sin embargo, creíamos y seguimos creyendo que los KIM para esta categoría de ciudadanos de ninguna manera deberían ser más simples y fáciles que para otros, los ciudadanos comunes. No debe haber concesiones y bajar el nivel de requisitos, solo necesita determinar otro requisitos basados en las características de las personas con discapacidad! Y, en general, como dicen los propios maestros de las escuelas correccionales, “nuestros hijos deben estar un paso adelante y muy por encima de sus compañeros de las escuelas ordinarias, solo esto les permitirá ser competitivos en nuestro duro mundo”.
Por primera vez en los últimos años, decidimos dirigirnos al liderazgo del Ministerio de Salud con una propuesta para organizar puntos para aprobar el Examen Estatal Unificado en grandes hospitales y centros de tratamiento para que los niños que están siendo tratados puedan ejercer su derecho a recibir una educación, - dijo Sergey Kravtsov. - El estado no tiene la intención de cambiar sus compromisos anteriores y está listo para hacer todo lo posible para brindar una educación asequible para todas las categorías de niños, incluidos los estudiantes de escuelas correccionales especializadas. E incluso si el niño recibe educación en el hogar, las autoridades educativas locales están obligadas a organizar una estación de examen móvil para él, es decir, ir a él y tomar el examen en su casa.
Según el jefe del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia, su departamento se asegurará de que las escuelas para niños con discapacidad visual severa estén equipadas con equipos, máquinas de escribir Braille, literatura educativa y materiales didácticos.
Para demostrar la preparación de los estudiantes del internado No. 1 para el Examen Estatal Unificado, se organizó un examen de inglés de prueba, que fue aprobado con éxito por un estudiante de grado 12, Nguyen Vu Quang. A los presentes (y entre ellos no solo se encontraban funcionarios, sino también estudiantes, docentes y padres de familia) se les demostró claramente el procedimiento de esta prueba de principio a fin, de lo cual concluyeron que no había nada malo en ella.
Para finalizar, los alumnos del internado ofrecieron un concierto para los invitados, mostrando los mejores números de actuaciones amateur.
Reportaje fotográfico: Vadim Meleshko