а) Логопед загадывает загадку и выставляет картинку:
И под тяжелой ношей
Спешит на помощь друг.
Тут народ хороший,
В беде не бросят вдруг.
Без работы - хоть убей! -
Жить не может... (Муравей.)
- Муравьи - полезные насекомые. У них есть голова, грудь, брюшко и три пары лапок. Они очень маленькие и очень трудолюбивые.
Их называют «санитарами леса». За один день они уничтожают большое количество вредных насекомых. Муравейники надо беречь и оберегать!
б) Логопед загадывает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.) (Е. Серова)
(Вывешивается картинка.)
Больше всего бывает бабочек в мае и июне. В мае над огородом начинают летать белые бабочки с черными пятнышками на крыльях. Перелетая с листа на лист, бабочка откладывает на них свои яички, из которых появляются гусеницы. Когда гусеница насытится, она обматывает себя липкой паутиной и становится коконом или куколкой. Внутри кокона идет работа - превращение толстой гусеницы в красавицу-бабочку. Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком.
в) Логопед загадывает загадку: Иглы взял у кузнеца,
Цвет - у огурца,
Крылья - у морошки,
Ножки - у блошки. (Кузнечик.)
(Вывешивается картинка.)
С детьми уточняются характерные особенности строения кузнечика.
Подбор слов-признаков, слов-действий (муравей, кузнечик, бабочка).
Дидактическая игра «Составь предложение».
Дети, используя схемы, составляют предложения с предлогами.
г) Логопед загадывает загадку: Шесть ног без копыт
Летит - жужжит,
Упадет - землю роет. (Жук.)
Как называются части тела жука?
Куда прикрепляются лапы? (К груди.)
Чем покрыто тело? (Жесткими крыльями.)
Что на голове? (Глаза, ушки, рот, усики.)
Прозрачные тонкие крылья у майского жука спрятаны, видны они только в полете. Его назвали так потому, что именно в мае они появляются. Особенно их много по вечерам. Они летают низко над землей и жужжат.
Голова черная, крылья - красные, на крыльях точки - пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мертвым: сложил свои ножки, спрятал усики и ждет, чтобы отпустили. Кто это? (Божья коровка.)
Чем отличается божья коровка от майского жука?
Физкультминутка
Прилетела к нам вчера Дети «летают»,
Полосатая пчела машут руками,
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики, глаза.
Пожужжали, полетали, жужжат,
От усталости упали, падают.
(Н. Нищева)
Отгадывание загадок
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Огромные очи.
Летит - стрекочет. (Стрекоза.)
Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком - Он поделится медком. (Пчела.)
Не зверь, не птица,
Носок, как спица,
Летит - кричит,
Сядет - молчит. (Комар.)
(Дети отгадывают загадки. Логопед выставляет картинки.)
Целый день летает, Вам надоедает, Ночь настанет,
Тогда перестанет. (Муха.)
Муха - это очень вредное насекомое, потому что на своих лапках она переносит болезни. Сядет муха на хлеб и оставит там микробы. Вот почему всегда надо закрывать пищу от мух, мыть стол, тарелки, руки. Мухи бывают разные: большие и маленькие; в Африке есть ядовитая муха це-це. С мухами надо бороться чистотой и аккуратностью. Тогда не страшны будут вам никакие болезни.
Дидактические игры «Запомни и повтор и», «Что изменилось», «Назови ласково».
5. Дидактическая игра «Закончи предложение»
Муха разносит... (болезни).
Пчела собирает... (мед).
Комар кусает... (человека).
Бабочка летает... (цветком).
Жук грызет... (кору).
Божья коровка поедает... (тлю).
На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать». Насекомые - обжоры: они едят все: зелень, мелких насекомых. Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие - один день. В природе появляются только тогда, когда тепло (весной, летом). Насекомых поедают птицы. Среди насекомых имеются вредители - переносчики болезней человека и животных; есть и полезные - опыляют растения, дают продукты и сырье (мед, воск, шелк). Иногда людей сравнивают с насекомыми. Угадайте, про какого человека можно сказать: «трудолюбивый, как пчела», «назойливый, как муха».
Итог занятия
Материал для закрепления
I. Уметь называть и различать насекомых, знать внешние признаки, их строение. Уметь составлять описательные рассказы о насекомых. Закрепить словарь по данной теме.
Например: комар - комарик.
2. Образование сложных слов.
Например: Бабочки разного цвета. Какие бабочки? - Разноцветные.
3. Согласование числительных с существительными.
Дидактическая игра «Сосчитай».
Занятие 37. «Ягоды»
Цели: познакомить детей с понятием «ягоды»; уточнить названия ягод, их внешние признаки; образовывать прилагательные от существительных; составлять описательные рассказы; закрепить словарь по данной теме.
Оборудование: демонстрационный материал - предметные картинки; раздаточный материал - картинки в конвертах на каждого. ребенка.
Ход занятия
Организационный момент
2. Дидактическая игра «Запомни и повтори»
Лето, солнце, река.
Гроза, тучи, дождь. Трава, ягоды, цветы. Бабочка, стрекоза, кузнечик. Лес, грибы, поляна. Земляника, черника, малина. Ромашка, василек, колокольчик.
Беседа о ягодах
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес. Летом в лесу много ягод. Есть ягоды ядовитые и полезные. Мы сегодня познакомимся с ними.
а) Логопед загадывает загадку:
На маленькой ножке висит
Красная ягода с белыми точками. Что это? (Земляника.)
(Выставляется картинка «Земляника»)
Земляника - это травянистое растение. У нее есть стебель, корни, листья, ягоды. Корни располагаются под землей. На стебле земляники образуются ярко-красные плоды - ягоды. На каждом стебельке располагается по три - пять листиков. У земляники есть усы, при помощи которых она размножается. Ягоды маленькие, овальные, с белыми точечками. Сама ягода мягкая и нежная. Ягоды земляники очень полезны. Из них делают варенье, джем, желе. Земляника растет в лесу и саду.
б) (Выставляется картинка «Клубника».)
Что общего у земляники и клубники?
Чем они отличаются?
в) Логопед загадывает загадку:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина.)
Ягода малины округлой формы, с мелкими выпуклостями, небольшая по размеру. Ягоды бывают разного цвета: красного, желтого, красно-розового. Эти ягоды содержат много витаминов. Из них готовят компот, сок, желе, крем, сироп, джем, варенье. Из ягод, цветов и листьев малины делают отвары, мази, настойки для лечения. Малина растет в лесу и саду. В старину про малину говорили: «Жар снимет. Пот погонит. И хворь пройдет». Свежие ягоды удаляют жажду.
г) (Выставляется картинка «Ежевика».)
Как называется эта ягода?
Чем похожи ежевика и малина?
Чем отличаются?
д) (Выставляется картинка «Черника».)
Это - черника. Она растет в лесу, на болотистых местах, на маленьких кустарничках. Листья мелкие, овальной формы. В июле на ней поспевают сине-черные ягоды, от сока которых пальцы, рот становятся черными - поэтому и название дали «черника». Ягоды полезны, вкусны. Черника улучшает зрение.
е) Логопед загадывает загадку: Что за бусы на опушке,
Мы собрали их по кружке. Стали пробовать на вкус, Нет кислее этих бус. (Клюква.)
Какие ягоды клюквы?
Где растет клюква?
Что можно приготовить из клюквы?
Логопед обобщает ответы детей.
Клюква растет на болоте. Ягоды клюквы собирают в сентябре - октябре. Это кислая, крупная ягода. Очень полезная. Ее часто используют с лечебной целью. Клюква хорошо утоляет жажду. Клюквенный сок, морс помогают при простуде, ангине. В клюкве много витаминов.
Физкультминутка
Мы по лесу шли, шли Дети идут,
Землянику нашли садятся, «едят»,
Мы по лесу шли, шли. И малину нашли наклоняются.
Присядем на полянке садятся.
и песенку споем.
Мы ходили в лес и набрали ягод. Принесли маме много чего? (Земляники, клубники, черники и т.д.)
Ягоды какие? (Ароматные, душистые, сладкие, кислые и т.д.)
Мама сварила варенье из малины. Какое варенье получилось? (Малиновое.)
Джем из земляники. Какой джем?
Сироп из черники. Какой сироп?
Повидло из ежевики. Какое повидло?
Компот из брусники. Какой компот?
Желе из клубники. Какое желе?
Сок из клюквы. Какой сок?
Составление описательных рассказов по картинкам.
Итог занятия
Назовите лесные и садовые ягоды.
Материал для закрепления
I. Уметь называть лесные и садовые ягоды, различать их внешние признаки. Составлять описательные рассказы. Закрепить словарь по данной теме.
II. Грамматический строй речи и словообразование.
1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Например: малина - малинка.
2. Образование прилагательных от существительных. Например: Компот из черники. Какой компот? - Черничный.
3. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
Например: О чем можно сказать - вкусная, вкусный, вкусное, вкусные? (Малина, компот, варенье, ягоды.)
4. Правильное употребление предлогов: на, в, с, под, за, из-под, из-за, со.
(в средней группе)
Задачи:
Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.
Развивающие: развитие внимания.
Воспитательные : воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.
Оборудование : магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу) . Хорошо, спасибо. Присаживайтесь на свои стульчики.
2. Сообщение темы занятия.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел.
Он вспорхнул и улетел.
(бабочка)
Маленький вертолет
Летит назад и вперед.
Большие глаза
Зовут ее….(стрекоза)
Тлю с ветвей она съедает
И в саду нам помогает
На листах усевшись ловко
Это божия….(коровка)
(дети самостоятельно, выставляю на магнитной доске насекомых).
Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.
Дети: это насекомые.
Воспитатель: Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».
3. Беседа о насекомых.
( Входит Лунтик, в руках у него баночка с жучком).
Лунтик: здравствуйте! Вы меня узнали. Я Лунтик. Я живу на луне. Вы знаете, на луну попало вот такое интересное существо. У нас на луне таких нет. Кто это? Когда я был на земле, что -то типа этого видел. Может быть, он живет где-то у вас?
Дети: это….
Воспитатель: Лунтик, как хорошо, что ты пришел к нам. Мы с детьми, как раз отправляемся в страну «Насекомых». Если тебе интересно, останься с нами, а жучка дай мне, он пока посидит в нашем огородике, мы потом его выпустим. Ну что Лунтик останешься?
Лунтик: конечно останусь.
Воспитатель: ну тогда присаживайся.
Ребята, перечислите насекомых, каких вы знаете?
Дети: (перечисляют)
Воспитатель: А теперь давайте посмотрим насекомых на картинках.
(Картинки выставляются перед детьми.)
Воспитатель: ребята, посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья?
Дети: чтобы летать с одного места на другое.
Воспитатель: да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них также есть и лапки.
Ребята, а скажите пожалуйста, что нужно насекомых для жизни?
Дети: им нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….
Воспитатель: Лунтик, скажи, а на луне есть условия для жизни насекомых?
Лунтик : нееееет, поэтому я и прилетел к вам.
Воспитатель: ребята, а на воде можно увидеть насекомых?
Дети: можно. Стрекоза летает около водоемов. Комары, мошки..
Воспитатель: какие удивительные и разнообразные бывают насекомые.
А скажите каких вредных насекомых вы знаете?
Дети: например муха, комар.
Воспитатель: а чем вредны мухи?
Дети: мухи переносят инфекции. Комары кусают людей.
Воспитатель: в то же время мухами питаются птицы. А кто питается комарами?
Дети: лягушки.
Воспитатель: Почему бабочку можно спутать с цветком?
Дети: она такая же красива, разноцветная.
Воспитатель: ребята, а скажите, можно ли трогать насекомых, приносить домой?
Дети: нееет
Воспитатель: почему?
Дети: могут укусить, ужалить. Они не могут жить дома.
Воспитатель: насекомых нужно беречь. Мы можем их поранить, мы с вами вон какие большие, а они мааааааленькие.
Воспитатель: а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза»
4. Физминутка. «Стрекоза»
Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)
Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)
А сама как вертолет, (вращение)
Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).
(после Лунтик начинает чесаться, к нему заполз муравей)
Воспитатель: ой Лунтик, да это же муравей к тебе заполз.
Ребята, посмотрите.
Лунтик: да, да, да он наверно заполз ко мне, когда я случайно приземлился рядом с его домиком.
Воспитатель: ребята, а как называется домик муравьев?
Дети : муравеник.
Воспитатель: Лунтик, ты к нам прилетел с Луны. А послушай, кто к нам вчера прилетал.
5. Пальчиковая гимнастика.
Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)
Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)
От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)
Лунтик: ой! А когда я был у вас в прошлый раз. Мне понравилась игра, как муравьи делают запасы на зиму. Поиграйте со мной.
Воспитатель: да Лунтик, у нас есть такая игра.
6. Игра «Запасливый муравей»
Лунтик : а можно я с детьми сам поиграю.
(По краям два обруча, в которых лежат мячи, по середине корзина - «Муравейник». Дети делятся на две команды и передают из рук в руки мячи из обруча в корзину)
Воспитатель: Спасибо Лунтик. А теперь мы тебе покажем настоящих живых насекомых. У нас в д/саду есть экологическая точка «Луг». Там много всяких насекомых. Давайте жучка заберем с собой и выпустим его там.
Друг за дружкою вставайте
И за мною все шагайте.
Литература:
О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»
Задачи:
— формировать знания о защите от насекомых;
— сознательное отношение к собственному здоровью;
— развивать внимание, память, речь.
Вопросы
♦ Что было бы, если бы люди, животные и растения не защищались от насекомых?
Насекомые могут уничтожить все запаси пищи на Земле за несколько месяцев. Человечество вымерло бы, если бы не научилось побеждать болезни, которые распространяются насекомыми (тиф, чума — распространяются блохами и вшами; малярия — малярийным комаром; очень опасны лесные клещи; мухи — переносчики кишечных инфекций; укусы пчел, ос и других насекомых вызывают аллергию).
♦ Как вы защищаетесь от насекомых? Что делают ваши родители дома и на даче?
Необходимо запомнить некоторые правила защиты от насекомых:
— на открытой местности, где много комаров, можно спать под специальной москитной сеткой. В квартирах и домах можно поставить такие сетки на окна. На прогулку надеть длинные брюки и рубашку с длинными рукавами. Кисти рук, лицо и другие открытые участки тела нужно намазать или побрызгать репеллентом — средством, отпугивающим комаров;
— в огороде или в саду случайно можно потревожить ос, шершней, муравьев. Если такое случится, они могут больно ужалить или укусить. Поэтому жилища насекомых лучше не трогать;
— духи, одеколон, лак для волос и другая парфюмерия привлекают насекомых. Если такой запах исходит от тебя или находящегося рядом взрослого, вокруг обязательно будут насекомые;
— следует быть внимательным, когда бегаешь босиком там, где много насекомых. Они могут больно ужалить в ногу;
— не надо гоняться за кусачим насекомым, если не уверен, что удастся убить его. Часто бывает разумнее оставить осу или, например, шершня в покое. Если их не тревожить, то и они, вероятнее всего, не тронут;
— нельзя ходить в открытой одежде в лес, когда там много клещей. Необходимо защитить все тело так, чтобы клещ не смог укусить и присосаться;
— нельзя расчесывать укушенное насекомым место, потому что в ранку может попасть инфекция;
— нужно закрывать продукты питания от мух, которые являются причиной желудочно-кишечных заболеваний.
воспитатель: Минина О.Г.
1ч.Беседа
Программное содержание:
1 Систематизировать представления детей о многообразии насекомых.
2 Учить составлять группы по разным основаниям:особенностям внешнего
вида,строение(жуки,бабочки,стрекозы,пчелы),местам обитания(наземные
водные),способу передвижения(летающие,ползающее,прыгающие,плава-
ющие).Активизация словаря:прыгает,плавает,защитная окраска,
зазубрины,стрекочет.
3 Закрепить знания об общих признаках насекомых,учить устанавливать свя-
зи между особенностями внешнего строения и способам передвижения,ме
жду внешним видом и способом защиты от врагов,между способами пере-
движения и средой обитания.
4 Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
5 Индивидуальная работа с Даниилом, Богданом –развивать внимание
Усидчивость.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Подготовительная группа
Воспитатель: Минина О.Г.
Тема: «Какие бывают насекомые»
1ч.Беседа
2ч.Дидактическая игра «Кто где живет?»
3ч. Словесная игра «Хорошо-плохо»
Программное содержание:
1 Систематизировать представления детей о многообразии насекомых.
2 Учить составлять группы по разным основаниям:особенностям внешнего
Вида,строение(жуки,бабочки,стрекозы,пчелы),местам обитания(наземные
Водные),способу передвижения(летающие,ползающее,прыгающие,плава-
Ющие).Активизация словаря:прыгает,плавает,защитная окраска,
Зазубрины,стрекочет.
3 Закрепить знания об общих признаках насекомых,учить устанавливать свя-
Зи между особенностями внешнего строения и способам передвижения,ме
Жду внешним видом и способом защиты от врагов,между способами пере-
Движения и средой обитания.
4 Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
5 Индивидуальная работа с Даниилом, Богданом –развивать внимание
Усидчивость.
Оборудование:
Картинки с изображением насекомых в саду,на лугу, в лесу и у водоема.
Модель «Кузнечик в траве». Аудио запись «Полет шмеля,комара» Римского-
Корсокова. Материал-рассказы из книги «С любовью к природе» стр.29,30,
148,199.
Предшествующая работа:
Наблюдения за насекомыми на прогулках (жуки,бабочки,стрекозы,пчелы),
их строение,находить места обитания,зимовки. Прочитать рассказы: «Капус-
тная белянка» Ушинского, «Бабочки-синоптики» М.Зверева, «Божья коров-
ка» Скребицкого, «Лечебница под сосной» Никитского.
Ход занятия:
Дети,сегодня мы поговорим о насекомых. Посмотрите на эти карточки,на них изображены насекомые. Давайте объединим насекомых по признакам:
1 Внешнее строение (жуки,бабочки,стрекозы,пчелы)
2 По месту обитания(наземные,водные)
3 Способу передвижения(летающие,ползающие,плавающие,прыгающие)
Как одним словом назвать этих существ? Насекомые.
А фантастическую страну? «Насекомия»
Я предлагаю вам отправиться в чудесную страну «Насекомию».
Внимательно рассмотрите насекомых,которые находятся у вас на картинке,
или в банке.
Расскажите о нем (цвет,части тела,сколько ног,где можно найти,чем оно пи-
тается,польза).
Дети рассказывают,помогаю вопросами.
А теперь поиграем в игру «Кто где живет?». Нужно выбрать насекомое и поместить на ту картинку,которая соответствует привычному месту обитания насекомого.Как приспособились насекомые к жизни в этой среде?
Как защищаются от врагов (3-4 ребенка)
Посмотрите вот на эту модель,здесь видно,как защитная окраска кузнечика помогает ему затеряться в траве (показываю)
Если поместить кузнечика на зеленый цвет,то его не заметно,если же к черному –кузнечик сразу заметен.
Знаете ли вы почему о кузнечике говорят: пиликает на скрипке?
Зазубринки на ножках цепляются за пластинки на брюшке-получается,скрип-
стрекот.
Почему божьих коровок так называют?
Коровками потому,что умеют выделять «молочко» правда не белое,а оранжевое (неприятно пахнущая жидкость). Из-за нее не едят коровок ни птицы,ни ящерицы.
Какую пользу приносят коровки? (едят тлю)
А еще божьих коровок можно назвать перелетными жуками.Оказывается
в конце лета и осенью,коровки летают на зимовку. А весной и в начале лета возвращаются обратно.Словно они не жуки,а перелетные птицы. Но не все коровки улетают. Многие из них прячутся в трещинах,под комками,в щелях коры деревьев,прошлогодней траве.
Поэтому,если сжигать прошлогоднюю траву,можно сжечь и насекомых.
Относиться к ним надо бережно не допускать сжигания листвы в садах и огородах.
Я хочу вам рассказать «небылицу». Вы внимательно слушайте и скажите что не так.
Жили –были 2 бабочки,подружки. Неразлучными подружками они были,
вместе прыгали с цветка на цветок, любили гулять под дождем ,а ближе к осени они,как перелетные птицы отправлялись на юг. Но вот однажды,одна из них заболела и подружка решила принести ей муху, чтобы та подкркпилась и выздоровела.
Найдите ошибки в рассказе.
Как зимуют? Чем питаются? Почему бабочек называют «крылатая радуга»
Аутотренинг.
Я лежу в таве,трава мягкая,шелковистая,я вдыхаю прекрасный аромат,я слышу стрекот кузнечиков,шуршание жучков,мне хорошо,спокойно. Я хочу быть другом всем –всем. Но вот подул ветерок,я чувствую,как набираюсь сил,бодрости,открываю глаза,у меня хорошее настроение,я весел.
Игра «Хорошо-плохо».
Ребята,насекомых на земле много или мало?
А что было бы если бы насекомых не стало?
Много разных насекомых это хорошо или плохо?
Хорошо Плохо
Интересно наблюдать,красиво Могут ужалить,мешают отдыхать.
пища для других и т. д.
Кто больше назовет хорошего и плохого?
Попробуйте нарисовать или сложить из мозайки любое насекомое.
Тема : «Кто такие насекомые?»
Цель : познакомить детей с миром насекомых; развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам; воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что очутились на полянке.
Кого мы можем тут встретить? (Зверей.)
Но звери чаще всего боятся человека. Заяц трусливый, олень осторожный, волк тоже обойдет стороной человека и т.д.
Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают очень осторожны.
Ребята, а есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их очень много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? (Это насекомые.)
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг -
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь.
Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела - все это насекомые.
Воспитатель с детьми находит модели существенных признаков насекомых и, выставляя их на наборное полотно, объясняет, что у них тело состоит из члеников, шести ног, крыльев, усиков. Насекомые отличаются друг от друга по величине, форме тела, по цвету.
Насекомые - древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.
Ребята, а как вы думаете, только ли на земле обитают насекомые? (Ответы детей).
Насекомые обитают не только на земле, они прекрасно себя чувствуют и в воде, и под землей, и в воздухе.
Вспомните, как передвигаются насекомые. (Червяк ползет, пчела летает, кузнечик прыгает, жуки плавают. Насекомые все умеют делать: ходить, бегать, плавать, нырять, летать, порхать, ползать, прыгать и т.д.)
Отгадайте, кто это?
Кто над нами вверх ногами? (Муха.}
Много загадок сочинил народ о насекомых.
Не солнце, не огонь, а светит.
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
Ниток много-много, а в клубок не смотает, одежду себе не шьет, а ткань всегда ткет.
Шли плотнички без топоров,
Срубили избу без углов.
(муравьи)
Летит - говорит,
А сядет - молчит.
Ребята, а чем питаются насекомые? (Ответы детей).
На каждое насекомое - свой корм.
Гусеницы поедают листья, жуки-точильщики и короеды - древесину и кору деревьев, дождевые черви любят прелые листья, комары питаются соком растений и кровью животных, медведка питается под землей корнями растений и т.д. Есть такие насекомые-хищники, которые охотятся на других насекомых, например, божья коровка поедает тлю.
Насекомые - это очень вкусное лакомство для лягушек, ящериц, летучих мышей, птиц и т.д.
Ребята, а вы знаете, кто на земле самый сильный? (Ответы детей).
Как много интересного можно еще узнать о жизни насекомых. Насекомые живут не только в лесу, но и у нас в городе.
Каких насекомых вы видели около дома, на участке детского сада? Расскажите нам.
(Дети рассказывают об интересных встречах с насекомыми.)
Все насекомые очень маленькие, поэтому постарайтесь, ребята, никогда их не обижать, а охранять и беречь.
А теперь послушайте стихи о насекомых.
Муравейник
Сладко пахнут сосновой смолою
Разогретые темные пни.
Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи.
Расторопно, с рабочей сноровкой
Ставят балки и бревна кладут.
Дело спорится бойко и ловко,
Будут в доме тепло и уют!
Будут в тереме малые дети
Мирно спать под напевы дождей.
Для того и встает на рассвете
Работящий лесной муравей.
Пчела
Пчелка золотая над цветком порхает,
Сок душистый пьет, собирает мед.
Шмель
В лесу цветок растет,
Шмелей к себе зовет:
«Прилетайте, шмели,
Поклонюсь до земли.
Гуще меда нету,
Чем с лесного цвета!»
Стрекоза
Склонились низко лозы
Над гладью тихих вод.
Мы - быстрые стрекозы
Здесь водим хоровод.
Без всякого усилья
Скользим мы над водой,
Сверкают наши крылья
Прозрачною слюдой.
Мотылек
Я - беззаботный мотылек.
Хоть я живу всего денек,
Но не грущу напрасно -
Ведь жизнь моя прекрасна.
В небесном голубом просторе
Купаюсь я, как будто в море.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Ромашками белеет луг,
Порхают бабочки вокруг.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Подарит мне живой цветок
Медовый золотистый сок.
Я не грущу напрасно,
Ведь жизнь моя прекрасна.
Муха
Муха, муха-надоеда
Прилетела к нам к обеду.
Видит муха: стол накрыт,
По тарелкам суп разлит,
Хлеб нарезан - можно есть,
Только где же мухе сесть?
Села муха на окошко,
Съела муха хлеба крошку.
Тряпкой муху мы прогнали:
«В гости мы тебя не звали!»